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The Thistle

2019

The Thistle 2019

CONTENTS 06. FROM THE HEADMASTER

202. GRADUATION

08. KINDERGARTEN

226. GRADUATES 2019

46. PRIMARY

252. OTHER SCHOOL INITIATIVES 253. CASA 254. Professional Development 256. Strategic Planning & Projects 258. Development & Communications 270. Alumni

76. SECONDARY 140. CROSS SCHOOL 141. Physical Education 166. Arts 189. Innovation & Technology 192. SEI&L 196. Community & Outreach

FROM THE HEADMASTER

One School, One Community

Twenty-nineteen was a momentous year for St. Andrewâ€™s. Two crucial inaugurations (Primary at the start of the year, and Kindergarten right after the Winter Break) marked the establishment of the San Fernando Campus as our new home for learning. Public authorities, Board and trustees, staff, parents, alumni and representatives from our CASA (Comunidad Ampliada San AndrĂŠs) entities attended the joyous celebrations representing the culmination of years of visionary leadership, community support and hard work. For almost forty years, our Kindergarten and Primary communities were split in two sites, Olivos and Punta Chica, and these moves followed the goal of a synergic union under the banner of One School, One Community. The infrastructure upgrade offered spacious, state-of-the-art architecture, and new common areas called clusters with cutting edge interior design for differentiated learning, made possible through the generosity of community donations. A combined team of directors, teachers and support staff worked committedly throughout the year on the integration of students and parents into the new Campus family. Prior to its mid-year relocation and unification, Kindergarten presented performances of the Concert On the Move in the three sites (Olivos, Punta Chica and Campus). After moving to its new home, a remarkable Art Exhibition was organised, an inspirational example of teacher mentorship driving student creativity and joy of learning in a most stimulating educational landscape. With now slightly smaller class group sizes, Primary displayed its Concerts as interdisciplinary PBLs (Project-Based-

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Learning), with students on stage as well as in the band, backstage, design, and advertising activities. Choice and authentic learning also deepened in Secondary; steady progress continued towards becoming a competency-based school, and students obtained the highest number of IB Diplomas since 2010. We also saw stellar performances of Circle of Life (Middle) and Tales from an Island (Senior). Additionally, the former pupils’ Drama Club was re-launched and performed a much enjoyed version of Dancing Queen mid-year; and an unprecedented event aimed at raising funds for scholarships, (ONE NIGHT VoxPop & SASS Friends featuring students, parents, staff and alumni of all ages) was staged in November at a full-house Coliseo Theatre downtown. We came together as a community in multiple aspects. We worked closely with APESA and Room Parents to jointly navigate these times of change, and collaboration with all CASA entities deepened: better coordination around sports (with the Club), the launch of Community & Values Night (with IPSA, the Iglesia Presbiteriana), art exhibits downtown (at our Espacio Cultural), expanded social impact in San Fernando (through RedSA and Fundación Para el Desarrollo Comunitario), and professional development and increased attention on sustainability (with UdeSA). Additionally, the partnership with UdeSA on CIAESA (our center for applied research in education) began to show its fruits, with promising publications on What Works in Education (Las Preguntas Educativas). Moreover, a Lifelong Learning Center was promisingly launched on Campus, offering a series of talks for the wide St. Andrew’s community, ranging from artificial intelligence to meditation to the hosting of TedX San Isidro. When we look back at the wide variety and depth of student achievement last year in academics, sports, the arts, personal and spiritual growth, and social impact... we cannot but feel enormous pride and joy. We also moved and integrated two schools into our San Fernando Campus, while saying goodbye to Punta Chica. But what was achieved is just an indication of our potential. It is with this unique sense of possibility and responsibility that I want to sincerely thank our students for their passionate quest for deep, joyful learning for a better world; our directors and staff for their bold leadership in and out of the classroom; our parents for their continuous trust and support; and our larger St. Andrew’s community for coming together to make our team and impact all it can be. Warmly,

Sebastián Rubens y Rojo Headmaster

KINDERGARTEN 08

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KINDERGARTEN

2019 was undoubtedly a milestone in the history of St. Andrewâ€™s, and very special for our beloved Kindergarten. We started the year as three sites, and finished as one school, one community, united, empowered, and happy. The first semester kept us busy with moving plans, new building design, strategic planning for all new processes and procedures, and with very emotional and heartwarming farewells. We took the time to celebrate our past, saying goodbye to buildings, cherishing all our beautiful memories of events, people and special moments in our Olivos and Punta Chica sites, which closed physically but will always remain in our hearts and collective memory. Winter holidays came and with the effort of staff, families and community members who lent a helping hand, we closed the three Kindergartens and finally moved to our new home, to start our second semester in August. The new Kindergarten exceeded all our expectations and dreams. Not only is it a state-of-the-art innovative building, with its very unique shape and interior design

by Rosan Bosch Studio, but the home of happy students and staff who celebrate the union. This new building is the final step of a very profound pedagogical change that has been taking place in the past years. We have transformed the way we learn and teach, aligned with a competency-based model and a vision to prepare committed and knowledgeable students to strive in this fast-paced changing world. And this undoubtedly starts at Kindergarten level. Staff members from the three sites have integrated professionally and socially, adding value to our team with strengths and collaboration, enhancing our potential. Our new physical environment, with different learning landscapes that cater for diverse learning styles, supports the idea that each child is unique and that learning not only occurs inside the classroom. 2019 has been just the beginning; we are so excited for the bright future ahead and all the possibilities this new stage offers. We continue to grow and improve as educators and learners, and this impacts positively and directly in our young students. 2019 will be a year we will never forget. We fully enjoy our days at our new home, as one Kindergarten community filled with laughter, play, learning, and love. We hope that through this edition of The Thistle you can get a glimpse of all the wonderful experiences we have enjoyed throughout this very special year.

Kindergarten Leadership Team: Vicky Ayam - Kindergarten Head Alejandra di Tada - Kindergarten Deputy Head Veronica MĂźller - Kindergarten Deputy Head

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PATSY WILD DE DI NUCCI 1956-2020 Despedimos con mucha tristeza a nuestra querida Miss Patsy, quien se incorporó al colegio en 1992, y se desempeñó como Head de Kindergarten Olivos desde 1996 hasta 2015. Con mucho cariño expresamos nuestro reconocimiento y gratitud por todos los años dedicados junto al staff de Kindergarten a sus alumnitos. La recordaremos siempre por su gran profesionalismo, amor por su profesión y calidez.

Staff 2019

Tomás Albisu, Marina Monachino, Valeria Ferrari, María Eugenia Erhardt, Sabrina Meriggi, Paz Rodríguez Turano, Carolina Temple, Eliane Kragelj, Wendy Furlanetto, Laura Servente, Soledad De Corral, Agustina Molfino, Lili Faiad, Luz Alonso, Tania Dermen, Luciana de Miguel, Maggie Morgan, Ximena Centeno, Mayra Pistoni, Lindsay Hynes, Sofia Hug, María Elena Martínez Mingo, Maia Dejean, Silvina Dietsch, Verónica Müller, Victoria Ayam, Alejandra di Tada, Cecilia Hawkins, Pía Cardone, Katherine García, Lucía López Gestoso, Fátima Vergara, Laura Putrino, Carolina Moore, Ángeles Bello, Romina Porcelli, Dominique Ezquerra, Stephanie Wilkinson, Eugenia Lachnicht, Guadalupe Gómez, Sylvia Papazian, Chiara Mascialino, Francisca Peralta Martínez, Guadalupe Romero, Ángeles Becker, Florencia Sauton, Debora Singer, Joanna Ramauge, Josefina Miretti, Florencia González de Leon, Victoria Bonel, Valentina Rivas, Mercedes Lacoste, Delfina Rosasco, Sol Casalía, Jessica Gueli Saavedra, Andrea Leers Absent: Carla Pierucci, Daniela Rubini, Carolina von der Walde, Javier Lázaro

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Farewell to our Punta Chica and Olivos Kindergartens It is difficult to say goodbye, especially when we have shared such a special place together; and for each community their Kindergarten was special. Punta Chica was founded in 1980, and since then it has been the home of many pupils, families, teachers and cherished memories. We had a special ceremony where parents and their children enjoyed different activities such as a group of mothers who delighted us with a Scottish dancing exhibition and a video showing how the school evolved throughout its 39 years. After this, Mr. Billy Murchison, who was the first to give a speech when Punta Chica was inaugurated, shared heart-warming words with us and encouraged us for the coming step. Our Headmaster Sebastián Rubens y Rojo and Alejandra di Tada, also addressed us with special words which prepared us for a very special moment. We were guided to the playground where we lowered the flags for the last time, which were kept in a special box to take to the new building. Oscar Llóbenes played the pipes for us and we all sang the St. Andrew’s Scots School song.

We also had another special occasion to say goodbye, where we invited the extended community to share an asado and catch up with people we had not seen for a long time. Punta Chica will always live in our hearts, but all the love and wonderful moments we shared together were carried with us for our new fresh beginning at the Campus. Olivos had their farewell the day before the Winter Holidays. That last day, parents, former staff and families were invited to join us in our last hoisting of the flag. Special people that are part of our history were remembered by Vicky Ayam. Sebastiรกn Rubens y Rojo spoke of the important time in our school story that we were living and of all the great things to come. It was a bittersweet moment, full of lovely memories and excitement.

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Inauguration Kindergarten Campus

On Monday August 5th, the Kindergarten was officially inaugurated with a memorable ceremony. Members of the Board, School authorities, Staff, neighbouring schools and district authorities were present while Chairman of the Board Gabriel Matarazzo gave a speech, followed by our Headmaster and CEO Sebastián Rubens y Rojo. Following the sound of the bagpipes played by Oscar Llóbenes we all went outside to the playground where a commemorative plaque was uncovered and the flag was hoisted for the first time. Gerardo Muniello gave a moving speech about the important role of our community in this country, It was a very special day for our School’s history. All members of staff felt very proud to be part of it, and to work in such a wonderful place.

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Our days at the Kindergarten are always full of many different activities and events taking place simultaneously. Children make the most of their time at school taking part of these carefully planned activities. We offer activities that help them discover and learn about the world, balancing academic, emotional, social and physical development. In this edition you will be able to glimpse just part of what happened during the year in our different age groups and small learning communities, and across the sector with important milestones and events.

Dough sequence The learning process for young children is more significant when done through sensorial play, such as smelling, touching, seeing, tasting or hearing. When children have the opportunity to explore with their own body, they learn more effectively, they create and share with peers and solve problems together.

This is why we decided to work with a sequence in which children learned not only how dough is made but also where the ingredients come from. They were also given the opportunity to play and explore different kinds of dough and were able to make it with different ingredients: salt, corn flour, glue and sand. To enrich this experience the children sat all together around a big table and were first shown the ingredients and they brainstormed about them. Next, they helped to prepare dough by mixing them together. To finish the activity, they were given some dough to explore and, to wrap up the sequence, Ladybugs and Butterflies got together to share the last activities. They had lots of fun!

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Storm sequence A storm approached the K2 classrooms! As it came to our attention that most of the two-year olds are afraid of storms and thunders, we decided to play with sounds so they could start processing and understanding that there is no danger and that they are safe.

Children arrived in the classroom and tiny tents were placed all around. This time, we put tables and chairs aside, because we needed some space to run, just in case a storm came. In the beginning, they were freely wandering around the room, listening to nature sounds, such as birds singing and wind blowing. Suddenly, storm and thunder sounds took them by surprise. When that happened, they rushed into the tents at the back of the room. Once there, they started to laugh and shout, saying that they had run so fast that fortunately they had not got wet. We repeated the same activity several times, adding different challenges: sometimes we had to carry clothes or teddy bears to the tents, so they would not get wet either. The aim of this sequence was to start recognising and identifying variations in sounds, as an approach to phonological awareness. The K2 children really enjoyed this game and were always willing to play it again.

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Día de la Tradición K3

We celebrated Argentinian Tradition Day - Día de la Tradición - on November 10th. First, we asked parents about their own family traditions and the ones that they knew about Argentina. We also asked them to design a poster showing the information they had gathered. Afterwards, each child shared the poster with their classmates. After listening to everyone and finding out that there were a lot of similarities in their family traditions, we chose some traditional games, dances and food to learn and prepare for Open Day. For that day we decorated the cluster with the Argentinian flag colours and traditional objects such as mates, ponchos and pictures. When the day arrived, they came dressed up in traditional clothes. They shared a dance activity with their parents and we played some of the games we learned together. To end this beautiful morning, we shared a special snack with empanadas, pastelitos, alfajores, bizcochitos and mate. We had a lot of fun!

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Pompoms During the second term we worked on a fine motor skills sequence which was centred on stimulating hand-eye coordination and improving their pencil grip. Pompoms were the material of choice for the different activities. The sequence was divided into 3 stages: First, we gave each child a box with pompoms and an egg tray; they had to grab the pompoms one by one and move them from the box to the egg tray, placing only one per hole. In the second activity, they had to do the same, but using bottle tops. The change in the material made the activity more challenging as the new container was smaller. The third time, we provided them with manual egg beaters which they had to fill up with the pompoms. The last time we did the activity we presented the three centres with each of the previous proposals for them to choose from, so the children could decide which one they wanted to work with. They enjoyed each of the activities and definitely improved their hand-eye coordination and pencil grip.

The Fire Station in my Neighbourhood The starting point of this unit was exploring our Kindergarten to see which objects would help us in case of an emergency or fire. We became experts and learnt some simple fire safety techniques, such as Stop, Drop and Roll. The excitement grew and grew until we visited the Fire Station. There we met a real firefighter who showed us the different types of elements and tools they use to help people in need. A highlight of the visit was when we got on the fire truck and the alarm went off! Last but not least, we enjoyed role playing the Fire Station using costumes and props designed by the children themselves, and all the English vocabulary we had learnt. By making a pretend fire, they could act out and practice what to do in a real emergency situation. While having lots of fun we learned a lot about fire safety!!

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Author Study The K4 groups carried out an investigation about different authors and illustrators, learning about their lives and the methods used to make the illustrations. We had decided beforehand which authors we were going to study, taking into account all the books we have at the new Campus. We read some stories written by Eric Carle, Julia Donaldson, Valerie Thomas, Korky Paul and James Dean. The children were extremely enthused with all the stories and books were never enough for them. In order to close up this lovely unit, we visited Dulcinea, a beautiful bookstore in San Isidro where the children were able to listen to a narrator and watch a puppet show.

POP-UP Festival A POP-UP Festival is a wellbeing festival. It is a hands-on learning experience that we managed to create by gathering simple materials, and inviting people to come together to learn and play.

Why did we do this? To bring more emotional intelligence awareness and resources to children, to inspire hope, and fuel passion for them to develop the skills for building strong relationships. What skills do we want to help our children grow up with? We prepared 6 different stations for them to visit in small groups. 1. Growing curiosity outside: the goal was to become aware of their outdoor surroundings. They then had fun looking for different materials in nature to create mandalas. 2. Growing Friendship: The goal was to learn more about friendship and express appreciation among themselves. They presented an award to a friend and were able to say the reason why they were good friends to them. 3. Growing healthy and mindful eating habits: Children who start to eat mindfully, eat when they are hungry rather than out of habit or from emotions, and hopefully desire healthier food. The children prepared their own fruit brochettes and eat them mindfully, being aware of all their senses. 4. Growing your inner light: we helped the children identify what makes them special and feel proud of themselves. Growing love and kindness. 5. Growing Gratitude: What are you grateful for? The goal of this station was for children to recognise, exercise, and show gratitude. 6 Growing Calm & Conscious Movement: Conscious movement activities based on Yoga games to help children maintain a state of engagement, feel strong, connected and energetic and have fun with others. The experience was very gratifying for both teachers and children. Students from Y5 and from Student Voice in Action from Middle School, gave us a helping hand with the organisation of the festival. It was very nice to see our K5 students interacting among themselves as well as the older ones.

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Sustainable Development Goals The Seahorses had the chance to participate in The Goals Project, together with 1350 other classrooms from around the world. Working on the project was a great opportunity to get to know the Global Goals and prepare the children for taking action for the planet and also made them realise how they can make a difference in the world. There are 17 Goals that have to be achieved by 2030. After learning about the goals and creating a song to raise awareness to Help the Planet, the children got involved in another project about Climate Change Action. Both projects exceeded our expectations and it was wonderful to see the high commitment shown by the children.

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On the Move PUNTA CHICA CONCERT

This year the Punta Chica, Olivos and Campus Concerts were On the Move. We chose this theme as all three sites were moving in July to the new Kindergarten building and the concerts took place before. During the previous months, children and teachers worked on different sequences related to the move, as well as the songs and dances for the Concert. They all sang the same opening song A Million Dreams with some modifications to express the hopes and dreams about moving to a new building and making it our own, with all the possibilities that that entailed. Different groups represented movers, painters, children, etc., and as a finale they all sang Weâ€™re All in this Together as a celebration of finally merging the three Kindergartens in one, after the hard work put in by staff and the support received from the community. This Concert helped make the transition easier, allowing children to express their feelings while enjoying the process.

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On the Move OLIVOS CONCERT

On the Move CAMPUS CONCERT

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Punta Chica Parents’ Play

The Parents’ Play is a tradition that began in Punta Chica more than 30 years ago with the aim of holding a show for the Kindergarten children, starred by their parents. Over the years, many families have participated in different ways. What started perhaps as entertainment for our students, has become a social, theatrical and even emotional experience for the children and families. It is an opportunity for families to integrate into the school’s community and share an artistic creation where music, play, and dance are the protagonists. This year’s play, which in turn served as a farewell to Punta Chica, dealt with a group of forest inhabitants who discover a treasure guarded by three guardians. The forest’s inhabitants want to get the treasure, but ... there is only one way to achieve it, the best way: “working as a team”. Whoever succeeds will keep the treasure, each one will try to show their best skills. This is how the characters achieved what they wanted, accepting their differences and working as a team and thus all keeping the treasure. Each edition of Parents’ Play conveys a learning experience, in this case, the importance of teamwork.

Workshops Year after year the Workshops proposal grows in number of children that attend, and this year was no different. Many children stayed during the afternoons from Monday to Thursday to take part in the different workshops. The options for K3 and K4 children were Cook and Play, Robotics and Technology, Sports and Games, Outdoor Learning, Construction and Makerspace, Performing Arts, Creative Expression and Yoga & Mindfulness.

Construction and Makerspace Through construction children improve problem solving skills, expand imagination, keep focused and develop patience. It also encourages cooperative play with each other in order to complete a task and strengthen their social skills as well. Children learn how to stack, assemble and disassemble what they are building. Makerspace provides hands-on, creative ways to encourage children to design as they deeply engage in science, engineering, technology and maths. They have the freedom to explore to their own interest. They also develop problem solving skills with other children. One of the sequences we did last year was observing and building the highest towers around the world. In order to do so, we watched videos and books related to this. Many of them recognised some towers and were able to name the country where they were. They were also given the chance to choose which tower they liked best and colour it. To end the sequence each child had the opportunity to build their favourite one.

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Technology and Robotics Throughout this year, the children learned about technological devices and their uses and also played with different robots and learned how to program them. By learning the basic steps of coding, we worked on our Computational Thinking Skills, such as: • Algorithms • Decomposition • Pattern matching • Debugging • Sequencing When you read these words, it may seem difficult to understand, right? But with simple games and daily actions, we can teach children these concepts and sometimes without even realising it. Algorithms can be taught by putting in order the steps to wash our teeth or after reading a story recap on the characters that came along the way. We had fun retelling the story We are Going

on a Bear Hunt, sequencing the events of the plot and identifying patterns. Using popsicle sticks we recognised patterns and matched them by observing different cards and trying to copy them. We practiced decomposition with blocks, where they had to find the silhouette drawn on the paper. To teach coding, do we always need technology? Coding does not always need technology to be learnt. We played many unplugged coding games with grids on the floor where children had to create the correct algorithm for the robot to get to a destination. Using coding arrows, they thought which was the correct path and in case they made a mistake it was time to debug the algorithm to correct it. The children enjoyed this workshop very much and found it very challenging too.

Art Exhibition This year our Art Exhibition Visions of the Kindergarten was much more than that. It was a showcase of everything that was worked on in our Kindergarten throughout the year. Each age group took ownership of a certain part of the building and with a guiding idea in mind transformed the cluster into a multisensory space.

K3: Textures, images and sounds With different sensory proposals as a starting point the children intervened the cluster with murals and artistic installations to express sensations and feelings that the textures, images and sound of their new Kindergarten provoked in them.

K4: Storyland The children took ownership of their cluster, transforming it into a Storyland based on the stories they had read together. Different scenarios and characters invited you to walk around and discover these fascinating stories.

K5: Visions Each K5 group transformed a part of the Kindergarten to express different views and perspectives of it. Families were invited to walk around and enjoy what the children shared about how they had experienced the process of moving to the new site. Portraits, maquettes and intervened staircases were all part of our showcase.

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First K5 Graduation on Campus! This year we had a very special Graduation with our moving and gathering of the three Kindergartens; Olivos, Punta Chica and Campus. Miss Vicky talked to the graduates and families about the accomplishments and discoveries that were shared throughout the year and the experience of gathering together. Led by Oscar LlĂłbenes and his Pipes, the Sharks, Dolphins and Penguins had their ceremony in the morning and Sea Horses, Sea Turtles and Crabs in the afternoon. The graduates danced Kinder was awesome, here we come 1st Grade. Then each group was called onstage to receive their diplomas and hug their teachers goodbye. Our Headmaster, Sebastian Rubens y Rojo, spoke about the exciting changes we had in the new building and thanked the families for their support, patience and commitment shown by everybody to make the change so successful. Kindergarten staff shared a video they had prepared and the children had fun watching everybody involved. This was a memorable moment for everyone, especially the graduates as their parents sang A Million Dreams holding a poster with a drawing of each class animal. During the afternoon ceremony Miss Maggie Morgan was recognised for her 25 years at St. Andrewâ€™s, her expertise and hard work. Her family members were there to celebrate with her and listen to the beautiful reminiscence by Miss Vicky. The event ended with a picnic where great times were remembered. Everyone will be missed and we wish them the very best!

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Graduates 2019

K5A SHARKS Teachers: Miss Tania Dermen, Miss Caro Temple, Miss Caro Moore, Miss Lau Servente, Miss Camila Olmedo Top Row: Mía Sigal, Lucas Borzone, Delfina Balmaceda, Esmeralda Camps, Ignacio Negri, Camila Garat, Jaime López Castelo Middle Row: Augusto Bergesio, Malvina Sasson, Simón Cohen Milan, Rocío Andreade, Félix Anavi Morea, Evelyn Kim, Fermín Ray, Dino Pardies Bottom Row: Sofía Polijronopulos, Santiago Argañaraz Luque, Valentina Blaquier, Francisco Papiccio, Mila Torino, Juan Galperín

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K5B DOLPHINS Teachers: Miss Luli de Miguel, Miss Pía Cardone, Miss Tania Dermen, Miss Kathy García and Miss Flor Duda Top Row: Regina Cichelli Bendorus, Joaquín Andrade, Félix Cilley, Eloísa Freidzon, Felipe Piñeyro, Raymond Young, Clara del Brutto, Sophia Lan Middle Row: Joaquina Sukiassian, Felicitas dos Reis, Manu Giménez, Max Quigley, Luca Caletrio, Valentina Dellachiesa, Matilda Carrabs, Elena Brandenburg Kessler Bottom Row: Tobías Jacob, Simón Martini, Carla Busto, Félix Doval, Antonio Botti

Graduates 2019

K5C PENGUINS Teachers: Miss Domi Ezquerra, Miss Guada Romero, Miss Valen Rivas Top Row: Rufino Gago, Antonio Lutufyan, Mateo Taricco Alberini, Mirko Mora, Milán Cortina, Isabel Schargorodsky, Simón Mitidiero Middle Row: Juan Faustino Guida, Martina Pucci, Carmela López Mañán, Justine Matalón, Pilar Andrade, Victoria Galperín, Oliver Quigley Bottom Row: Juana González Quesnel, Tomás Salort, Nina Villa Montagna, Esmeralda García Balcarce, Christian Pardies Absent: Samuel Bernal, Rocío Guerrico Perry

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K5D SEAHORSES Teachers: Florencia Mondotte, Wendy Furlanetto, María Elena Martínez Mingo, Chiara Mascialino y Silvina Dietsch Top Row: Malena Cipolla, Lucas Gianakis, Benjamín Schreck, Juan Mayer, Milo Jorge, Gala Liberman Middle Row: Olivia Bramer Markovic, Juana Polivik, Lucía Díaz Ortiz, Simón Juda, Chloe Boerr Jacob, Benjamín Gonzalez, Sofía Levy Bottom Row: Mía Merchensky, Félix Blanco, Carlota Platero, Iván Buratovich, Emilia Corral

Graduates 2019

K5E SEA TURTLES Teachers: Chiara Mascialino, Florencia Alonso, Ángeles Becker, Cecilia Hawkins y Eliane Kragelj Top Row: Nina Platero, Francesca Fracas, Nicolás Koundukdjian, Matilda Cassels, Catalina Jorge, Sofía Viale Donaldson Middle Row: Clara Manfre Crusoe, Magdalena Díaz Zingoni, Catalina Mornaghi, Valentín Llobenes, Noah Roberts, Aquiles Piñón Bottom Row: Nina Rimasa, Regina Roemmers, Santos Martín Curcija, Dante Bracco, Manuel Ventura Frogone Absent: Maximilien Videla

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K5F CRABS Teachers: Miss Maggie Morgan, Miss Debbie Singer, Miss Sofía Hug, Miss Josefina Miretti, Miss Mercedes Magnasco Lalor Top Row: Felicitas Piegas, Benicio Miguens, Joaquín Landesman, Vicente Firpo, Nina Germán, Enriqueta De MarÍa, Manuel Massuh, Juana Giraudo Middle Row: Emilia Buenader, Allegra Santander, Solana Cogorno Pierri, Ana Gismondi, Inés Vidal Quiroga, Manuel Usach, Benita Lufrano, Esmeralda Zavala, Facundo Restelli Bottom Row: Benedict Allen, Mateo Greco, Francisca Manríquez, Lorenzo Berra, Mía Bettiolo, Paz Habib

PRIMARY 46

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

PRIMARY

2019 was a year of new beginnings and will be remembered as the date when St. Andrew’s Scots School took the visionary step of opening the doors of its new Primary building in San Fernando. On a very warm late afternoon in the month of February, our Argentine flag was hoisted for the first time, at the opening of our founding ceremony which will be imprinted in the memory of all those who had the privilege of attending, as it heralded the beginning of a new phase in our School’s history. On February the 21st and 22nd, over eight hundred children walked, skipped, ran into the new building, to them, their “new school”. Most of them looked happy to discover their new classrooms and learning environments and were eager to be reunited with their friends; some seemed timid when seeing so many new faces and were reluctant to leave their parents’ side in the swarming excitement of adults around them. A new community, a new beginning was in the making and soon all our pupils mingled contentedly and joined in a common spirit of awe and wonderment at the year that lay ahead.

As from day one, our pupils and teachers alike were thrilled to discover the array of opportunities the new building and playing areas had to offer. Children were curious and expectant as their clusters came to life piece by piece; as the colourful and innovative furniture was assembled in shared spaces. At first, it was not uncommon to see our young ones waving at their friends in the classroom across the corridor, happy to let their attention wander, their excitement hard to control! Teachers patiently taught them many new routines and lovingly helped them to settle in and inspired them with challenging projects. Each year-group gradually became a small community, decorating its glazed classrooms and turning them into unique and distinctive learning environments. The layout and design of the clusters or common areas allowed teachers to boost their projects, to group their students flexibly, to join other classes in collaborative activities and to challenge their pupils in differentiated learning stations. Outdoors and indoors became one, and as weeks went by, children learnt to share the comfort of the Library in a quiet and hushed ambiance and ran freely in new playing areas as the grass grew stronger. With the supervision of their teachers, they walked the extent of the Campus to visit the water reservoirs in order to scout for plants and animals; they planted and tended vegetables outside their classrooms; they learnt to separate paper waste with increasing care and diligence. There were many salient moments that took place during 2019 that we will surely treasure forever, as each simple act or deed, each lesson, concert, open class or acto could be signalled as the first of its kind, “the first edition of”. However, what we believe transcends those moments themselves is the unique way each child perceived them and how they each embraced the opportunity to learn; how each teacher took the opportunity to inspire. Together, pupils and teachers became the main protagonists of a story that began to be shaped in a new setting, embraced by a new community of support staff and families. What follows is a humble sample of some of those remarkable moments and we hope that they will guide each of us to trigger our own memories; that they will help us capture those moments we each choose to treasure.

Primary Leadership Team: Moira Lutteral - Primary Head Maru López Fernández - Primary Deputy Head María Chiara - Primary Deputy Head

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Primary Staff

Year 1 CASTELLANO: 1A Laura Perín - 1B Marta De Sagastizábal - 1C Mariela Homps - 1D Mariana Yelpez - 1E Florencia Donadío - 1F Sol Dana ASISTENTES: Bernardo Servidio - Adriana Moisés - María Ristau - María Salas - Belén Anchorena ENGLISH: 1A Martina Rothberg - 1B Laura Aramburu - 1C Pauline Forbes - 1D Josefina Devedia - 1E Dolores Cressall - 1F Sofía Daireaux ASSISTANT TEACHERS: María Ristau - Mariana Gazaneo - Cecilia Capretti - Lyndsay Hynes - Florencia Macchiavello LEAD TEACHER: Mariana Yelpez

Year 2 CASTELLANO: 2A Mariela Homps - 2B Luz Pérez Colman - 2C Patricia Steckiewickz 2D Adriana Moisés - 2E Bernardo Servidio - 2F Cynthia Salgueiro ASISTENTES: Valeria Boyd - Dalila Garritano - Delfina Palacios - Agustina Guerra Wirna ENGLISH: 2A Sabrina Soneyra - 2B Cecilia Capretti - 2C Josefina Devedia - 2D Janine Cervi - 2E Pauline Forbes - 2F Clara González ASSISTANT TEACHERS: Inés Pasman - Laura Aramburu - Carolina Montanaro Martina Rothberg LEAD TEACHER: Janine Cervi

Year 3 CASTELLANO: 3A Valeria Boyd - 3B Daniela Dragone - 3C Delfina Palacios - 3D Inés Villanueva - 3E Dalila Garritano - 3F Carmen Echevarría ASISTENTES: Luz Pérez Colman - María Lorena Bussolini - Camila Fernández Madero ENGLISH: 3A Teresa Brizio - 3B Ana Schcolnik - 3C Lucila Galardi - 3D Kristin Eagan 3E Clara González - 3F Celeste Bustos ASSISTANT TEACHERS: Josefina Oliverio - Sol Dana - Cecilia Trovero LEAD TEACHER: Daniela Dragone

Year 4 CASTELLANO: 4A Silvia Coll - 4B Sebastián Llansó - 4C Belén Santangelo - 4D Eliana Barriga - 4E Mariana Gazaneo - 4F Pilar Asenjo ASISTENTES: Gabriela Machado - Juan Pablo Molina Matemática: Florencia Amaro: 4A, 4D y 4F - Gisela Altieri: 4B, 4C y 4E ENGLISH: 4A Joe Paget - 4B María Laura García Álvarez - 4C Candy San Martino - 4D Verónica Gómez - 4E Delfina Marteletti - 4F Anne Hopwood ASSISTANT TEACHERS: Viviana Ceol - Karen Roberts - Florencia Machiavello Maths: Cecilia Hunter: 4A, 4D and 4F - Florence Zanocchi: 4B, 4C and 4E LEAD TEACHER: Candy San Martino

Year 5 5A Andrea Jamieson: English Language - Social Studies 5A Lorena Bussolini: Matemática - Ciencias Naturales 5B Agustina Mountford: Maths - Science 5B Belén Santángelo: Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 5C Inés Cazenave: English Language - Social Studies 5C Florencia Amaro: Matemática - Ciencias Naturales 5D Lucila Galardi: Maths - Science 5D Gabriela Machado: Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 5E María Laura G. Álvarez: Maths – Science

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

5E Paula Cappagli: Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 5F Viviana Ceol: English Language - Social Studies 5F Pilar Asenjo: Matemática - Ciencias Naturales ASSISTANT TEACHERS: Verónica Gómez - Dolores Cressall ASISTENTES: Josefina Moore - Camila Fernández Madero LEAD TEACHER: Andrea Jamieson

Year 6 6A Josefina Oliverio: English Language - Social Studies 6A Ana Laura Burolleau: Matemática - Ciencias Naturales 6B Florence Zanocchi: Maths -Science 6B Eliana Barriga: Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 6C Joe Paget: Maths - Science 6C Silvia Coll : Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 6D Karen Roberts: English Language - Social Studies 6D Marcela Scavarda: Matemática - Ciencias Naturales 6E Patsy Dillon: English Language - Social Studies 6E Paola Grossi: Prácticas del Lenguaje - Ciencias Sociales 6F Kristin Eagan: Maths - Science 6F Sebastián Llansó: Matemática - Ciencias Naturales ASSISTANT TEACHERS: Ana Schcolnik - Delfina Marteletti ASISTENTES: Catalina Repetto - Juan Pablo Molina LEAD TEACHER: Patsy Dillon

Directivos: Moira Lutteral, María Inés López Fernández y María Chiara Secretarias y Support Staff: Fernanda Bo, Carolina Ponzo, Nora Loewenberg, Sol Müller, Verónica Martínez Ferro, Silvia García Posadas, Constanza Reussi, Liliana Villaroel y Marcela Galván Educación Física: Loni Echagüe - Head Primary PE

IT: Marta Lavista (Coordinadora), Corinne Lutteral, Alejandra Quaglia, Carmen Echevarría y Agustina Mountford Drama: Anne Hopwood y Carolina Gallo Llorente Music: Oscar Llobenes y Facundo Pesci Música: Mariana Fernández, Cecilia Melidoni, Liliana Faiad, Marina Vila y Facundo Pesci Arte: Greta Beeh, Josefina Boyd y Sonia Espósito Library: Ann Logan Learning Support Team: Paula Tripodi (Coordinadora), Inés Zerboni, Agustina Madero, Julieta Lucero, Victoria Paillot, Paz Marsetti, Agustina Melazza, Juana Horton y Florencia Molas SEI&L (PSE): Paula Saubidet, Manuela Shaw, Carolina Ostrowski, Verónica Rothpflug, Paula Tripodi y Florencia Molas. Scottish Dancing: Sabrina Seguí Asistente de Laboratorio: Leo Molina

Junior Leadership Team To start off this special year we decided to review and evaluate the different student leadership structures. We wanted to redefine the role of monitors in order to give them a more active role and work with them on the concept of school culture. We believe that they can be agents of positive change between peers, through concrete and visible actions. Working together with the Learning Support and SEI&L Teams we decided to call them "Junior Voice & Action", to articulate with Middle School. After several meetings with the students, the children chose their representatives. Junior Voice and Action representatives and Primary House Captains were announced during an Assembly. The children were encouraged to speak up and dream by a group of Senior Prefects that visited the Primary. House Captains were chosen by the PE Team, based on sportsmanship. It is our desire that this change may be of great growth for our students.

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Junior Voice & Action Y6

Joaquín Francisco Zbar

Stéfano Zaccaro

Simon Thomas Roberts

Lino Petreanu

Amadeo Perkins

Tomás Palomino

Beltrán Lemos García

Felipe Grunwald Mercovich

Matías Dromi Oberbeil

Quinto Chozas

Dante Allegretta

Junior Voice & Action Y6

LucĂa Gojzman

Juana Filippi

Valentina Kairuz

Josefina Laperuta Barberis

Ernestina Davison

Fay Claire Grierson

Johanna Ruth Alexander Dimarco

Valentina Bendersky

Luciana Kaori Ynouye Gomez

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Primary House Captains BROWN

Luca Lang

Josefina Laperuta Barberis

Nicolás Peter Sorrosal

Valentina Bendersky

DODDS

Jerónimo Garat Cordero

María Sosa Del Valle

Johanna Ruth Alexander Dimarco

Cloe Domingo

María Victoria Attas

Francesco Fodrini FLEMING

Valentino Moretti

Gerónimo Fucito

MONTEITH

Beltrán Lemos García

Francisco Lauzan

Valentina Kairuz

Juana Filippi

Inauguración de Primaria Campus Marcando un hito en la historia de la Escuela Escocesa San Andrés, el 19 de febrero, en una muy emotiva ceremonia, izamos por primera vez la bandera en el patio del nuevo Edificio de Primaria para luego dar lugar al corte de cinta que inauguró formalmente nuestra Primaria Campus San Andrés. Nos acompañaron miembros de nuestra comunidad, la Comisión Directiva de ACEESA, representantes de las instituciones miembro de la Comunidad Ampliada San Andrés, staff, familias, y autoridades provinciales y de la Municipalidad de San Fernando. Esa misma semana se dio inicio a las clases, uniendo a las comunidades de Punta Chica y Olivos. El nuevo Edificio de Primaria recibió a nuestros 800 alumnos y docentes, que emocionados recorrieron las instalaciones y comenzaron un nuevo año de aprendizaje. Orgullosos por comenzar esta nueva etapa juntos, nuestro reconocimiento al Primary Leadership Team (PLT) y a todo el staff docente y support staff, por todo el trabajo realizado y por todos los nuevos desafíos por recorrer. One School - One Community

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YEAR 1 Este fue un año de grandes comienzos y muchos descubrimientos para Primer Año. Nuevos espacios y nuevos amigos. A lo largo del año todo 1° compartió y disfrutó de distintos proyectos, algunos vinculados al nuevo espacio del Campus y otros a las relaciones sociales y vínculos. Aprendieron muchísimo sobre distintos temas, compartiendo aprendizajes y proyectos. Uno muy especial fue la investigación y la autonomía que los alumnos demostraron al compartir lo aprendido sobre la vida de Domingo Faustino Sarmiento con los alumnos de Y6 con motivo del Acto del Día del Maestro. ¡Fue un orgullo verlos trabajando tan sueltos, felices de compartir lo aprendido!

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

YEAR 2 Julia Donaldson Author Study Y2 had a very busy 2019. Many exciting projects in English and Spanish, from building a Supermarket, starting a vegetable garden to reading many, many books! Second Year enjoyed lots of books by Julia Donaldson, author of some of the worldâ€™s best-loved childrenâ€™s books. We met the Gruffalo, the Smartest Giant in Town, A Witch with no Room on her Broom, a Stick Man, a Whale with a Snail and many more interesting and funny characters! All these stories are fun and inspiring - and teach a little lesson. The repetition and rhyme is fantastic and the illustrations are imaginative and vibrant. We created our own Gruffalo and we had a special Julia Donaldson Day with lots of fun activities. And we saw a play especially put on by our teachers! We have learnt so much, through this wonderful author study that has stirred our imagination!

YEAR 3

Proyecto Época Colonial El acto del 25 de Mayo fue el broche de oro del proyecto Época Colonial de Y3. Cada división investigó sobre un aspecto de cómo se vivía en 1810: vestimenta, comida, danzas, política, comunicación y entretenimientos. El día del acto, los alumnos compartieron lo aprendido con sus compañeros de Y2. Tuvieron que elegir de qué manera hacerlo. Unos eligieron una obra de teatro, otros un juego, también hubo una enciclopedia, láminas, souvenirs y comida típica. ¡El clima fue de fiesta y disfrute!

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

YEAR 4 Y4 was a new experience in many ways. Students became part of new groups of classmates who had been to Punta Chica and Olivos â€“plus new friends from other schools! Y4 was also the starting of Upper Primary. The children learnt how to make their way through a new, modern school with lots of engaging new spacesâ€ŚLots to explore! Luminous clusters and green areas which are home to autochthonous plants. Using folders, lockers, email accounts and having a Maths specialist teacher were some of the new challenges they were faced with too. It was a year of great growth, both academically and emotionally, including a very special moment in their primary life like the traditional pledge to the Argentine flag, on June 20th. And to wrap up a year full of learning, students enjoyed a three-day camp in Villa Gesell which consolidated the new bonds they had created. Surely a wonderful year they will cherish forever in their memories!

YEAR 5 Poetry Project The aim of our poetry project was for our students to find pleasure in reading and listening to different kinds of poems. As this was their first approach to it, we tried to make it as appealing and inviting as possible. After reading, analysing, reciting and writing poems, Y5 students had to choose two poems from all the ones that they had read to make a collage illustrating them. Next, they recorded themselves reciting those poems. After that they uploaded those recordings on Scratch so as to program them and connected them to the Makey Makey. Finally, they created a Makey Makey poetry anthology with all of the Y5 productions! The Y3 students were invited to listen and enjoy our final products!

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

YEAR 6

Mystery An idyllic seaside town. An art museum. A stolen painting. Things are not quite what they seem in the town of Cardiff. Who stole the painting and why? It was the job of all Y6’s detectives to find out who committed this atrocious crime! From the beginning of the year, the Y6 students were invited to read a variety of mystery stories, some borrowed from school, some brought from home; all of them chosen by them according to their interests and friends’ recommendations. We read some detective stories too, where the students had to solve different cases by analysing and discussing the mystery elements, while they got acquainted with the genre’s rich vocabulary. The next step was to prepare their own mystery board games, which we then played. During our Mystery project, the students delved fully into the genre, read Agatha Christie’s and Conan Doyle’s gripping stories, and ended up writing their very own mystery games based on their new-found knowledge. Finally, they wrote and illustrated the blurbs of their favourite stories advertising their books, and put them up on the walls to share with their friends. Before the celebration, they also thought of a creative way of showing understanding of this writing style. Some students designed magic boxes, artifacts such as Makey Makeys, presentations, and Kahoots -all showing and reflecting the knowledge acquired.

YEAR 6 Mystery Day was the perfect culmination where students enjoyed a morning full of bewildering experiences and enigmatic games. It was a great celebration where students had the chance to spend a different day, to dress up, to have fun, to share their work with their friends, and mainly to show everything they had learnt about this thrilling genre. Indeed, we were all guilty of having too much fun!

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Year 6 Graduation

La Primera Promoción de Year 6 del Campus celebró su graduación. Durante la ceremonia cantó el Junior Choir y se entregaron medallas y distinciones. Cuatro alumnos de la promoción reflexionaron sobre sus experiencias en la primaria. Nuestro Headmaster, Sebastián Rubens y Rojo habló con los alumnos, alentándolos a seguir trabajando y celebrando lo aprendido hasta hoy. A continuación, cada alumno recibió de sus maestros su certificado y una copia del poema If de Rudyard Kipling. Fue una tarde llena de emociones y una lindísima oportunidad para reflexionar sobre lo logrado en su paso por la Escuela Primaria. Los graduados Year 6 cantaron dos canciones como despedida y se retiraron acompañados por los miembros del Highland Thistle Pipe Band para compartir un merecido festejo junto a sus familias. ¡A cada uno de los graduados le deseamos lo mejor en esta nueva etapa!

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Awards PREMIOS CASTELLANO PRIMARIA 2019 MERITO / PROGRESO NOMBRE

4A 4B 4C

Pedro Fernández Gorgolas Felicitas Castro Riglos Cantisano Máximo Alejandro Licosatti

PREMIO

NOMBRE

PREMIO

NOMBRE

PREMIO

MERITO

Santiago Niccoló Rocca

MERITO

Mila Roncero

PROGRESO

MERITO

Inés Navarro

MERITO

Valentino Ferro

PROGRESO

MERITO

Ona Stelluto Martino

PROGRESO

Sofía Santino

Tadeo Schettino

PROGRESO

Benjamín Olive

MERITO

Catalina Sofía Lan

PROGRESO

Lucas Agustín Majdalani

MERITO

Felipe Bertero Rossi

PROGRESO

Dante Vilanova

PROGRESO

Giorgio Frávega

PROGRESO

Clara Matoso

MERITO

Guadalupe Madrid Páez

PROGRESO

Esther Alexander Dimarco

PROGRESO

Santiago Niccoló Rocca

PROGRESO

Facundo Goslino Carreras

PROGRESO

Constantino Salar

PROGRESO

Inés Navarro

PROGRESO

Sofía María Avila Carrizo

PROGRESO

Isabella Nelson Bauvin

MERITO

Sofía Santino

PROGRESO

Santiago Enrique Salse Terzolo

PROGRESO

Olympia García Guevara

MERITO

Benjamín Olive

PROGRESO

Felipe Alberto Baskin

MERITO

Thiago Perry

PROGRESO

Felipe Bertero Rossi

MERITO

Eugenio Fagalde

MERITO

Mateo Rafael Cullen

MERITO

Clara Matoso

MERITO

Tomás Antolín Dulac

PROGRESO

Tiago Lazzari Carbajal

PROGRESO

Joaquin Francisco Zbar

MERITO

Sophia Martina Byer

PROGRESO

Eugenia Bedoya

PROGRESO

Elizabeth Sofia Lan

PROGRESO

Marcos Tahta

MERITO

Vicente Fernández Martín

MERITO

Alexia Gómez Giglio

PROGRESO

Valentina Bendersky

MERITO

Isabel Canitrot

PROGRESO

Tomás Olive

PROGRESO

Pedro Ignacio De Riso

MERITO

Tomás Tripodi

MERITO

Lucía Wolodarsky Franke Ibañez

PROGRESO

Martina Sacon

PROGRESO

Simon Thomas Roberts

MERITO

Francisco Lauzan

MERITO

Amalia Santamarina

PRIMARY ENGLISH PRIZES 2019 MERIT / PROGRESS

4A 4B 4C

PREMIO

NOMBRE

PREMIO

NOMBRE

PREMIO

Marianne Bargo

MERIT

Santiago Agustín Wohlfeiler

PROGRESS

Lucas Blanco

PROGRESS

Chloé Orteu

MERIT

Lucía González

PROGRESS

MERIT

Juan Balbuena Mason

MERIT

León Bercún

MERIT

Isabella Fothy Jamieson Camille Calfun Ribeiro

Francesca Buompadre

MERIT

Julia Catterberg

MERIT

Lucas Beyer Lestayo

PROGRESS

Azucena Mentasti

PROGRESS

Celina Teresita Brea

MERIT

Ines Werning

MERIT

Felicitas Liendo Estrugamou

PROGRESS

Victoria Gómez Giglio

MERIT

Francisco Tortella

MERIT

Ignacio Tomás Wraage

PROGRESS

4F 5A

Marino Stefanoni

Isabella Elisa Vuinovich

PROGRESS

Benjamina Curia

MERIT

Lorenzo Amin Gutierrez

MERIT

Martina Pilar Escaf Ognio

MERIT

Juana Polacek

PROGRESS

Matías Igelka Gutman

PROGRESS

Lucrezia Bulgheroni

MERIT

Joaquina Ochoa Mabres

PROGRESS

Alejandrina Rodger

PROGRESS

MERIT

Eugenio Fagalde

MERIT

Matías Borches Beccuti

PROGRESS

MERIT

Delfina González Moenaert

PROGRESS

Tomás Antolin Dulac

PROGRESS

Nicolás Matoso

MERIT

5E 5F

Benjamín Dellacha Hampton Mateo Rafael Cullen

PROGRESS

Mercedes Saccone

Tobías Cortizo

MERIT

Marco Philipps

PROGRESS

Nicolás Peter Sorrosal

MERIT

Malena Santillán

PROGRESS

Luciana Kaori Ynouye Gomez

MERIT

Mia Barmaimón

MERIT

Nicolás Otero Asp

PROGRESS

Benjamín Radovich

PROGRESS

Facundo Juan Ponisio Buacar

MERIT

Sean Nicholas Roberts

PROGRESS

Olivia Trujillo

MERIT

Violeta Rebuffo

MERIT

Santiago Amelio Ortiz

MERIT

Fay Claire Grierson

MERIT

NOMBRE

Delfina Bergesio

PROGRESS

Johanna Ruth Alexander Dimarco María Del Rosario Boncagni

PROGRESS PROGRESS

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

Y6 GENERAL EXCELLENCE 2019 Josefina Laperuta Barberis

Lino Petreanu

Lucia Gojzman

Stéfano Zaccaro

PRIMARY FRIENDSHIP PRIZES 2019 4A

Pedro Fernández Gorgolas

Sara Bustamante

Félix Ruas

Trinidad Otero Asp

León Bercún

Camille Calfun Ribeiro

Tadeo Schettino

Julia Catterberg

Francisco Álvarez Roldán

Morena Salaya

Giorgio Frávega

Victoria Gómez Giglio

Joaquín Federico Llorens

Josefina Longobardi Ruiz

Nicolás Jimenez Muñoz

Benjamina Curia

Matías Igelka Gutman

Isabella Nelson Bauvin

Isidro Juan Martínez Casas

Emilia Cirimelo

Eugenio Fagalde

Antonia López Mañan

Agustín Gilles

Delfina González Moenaert

Tobías Cortizo

Martina Lo Russo

Nicolás Peter Sorrosal

María Victoria Attas

Matías Dromi Oberbeil

Amalia Santamarina

Dante Allegretta

Isabel Canitrot

Sean Nicholas Roberts

Ernestina Davison

Quinto Chozas Alzaga

Josefina Laperuta Barberis

Y6 Graduates - 2019

6A Adamo Maugere, Franco Apicella, Sofía Arnal, Carmela Buompadre, Santino Byer, Sophia Martina Cortizo, Tobías Di Marzo, Juan Pablo Doiny, Benjamín Domingo, Cloe Fucito, Gerónimo García, Consuelo Grunwald Mercovich, Felipe

Lazzari Carbajal, Tiago Lichtenfels Kalnay, Lenny Lo Russo, Martina Marquina, Olivia Clara Matoso, Nicolás Parrondo Carril, Simón Francisco Philipps, Marco Rodriguez Arias, Catalina Saiewich, Matías Noah Vazquez Agromartín, Josefina Zaccaro, Stéfano Zbar, Joaquín Francisco

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

6B Aguilar, Cora Isabel Alexander Dimarco, Johanna Ruth Attas, María Victoria Bedoya, Eugenia Ceriani Cernadas, Josefina De Zuñiga, Francisco Dellagogna, Bianca Ducote Occhi, Tobías José Ferrero, Sol Filippi, Juana Garat Cordero, Jerónimo Jordana, Francisco

Lan, Elizabeth Sofia Lang, Luca Letemendia Reynal, Simón Moretti, Valentino Olivera, Nicanor José Oxenford, Francisco Valentín Petti Theiler, Marco Santillán, Malena Schilling, Marcos Schwarz, Jan Lucas Sorrosal, Nicolas Peter Tahta, Marcos

6C Bergesio, Delfina Blanco, Eugenio Boncagni, María del Rosario Bravo Montanelli, Máximo Bruno, Santiago Candi, Lola Chotsourian, Teo Maximiliano Dromi Oberbeil, Matías Fernández Martín, Vicente Giménez, Felipe Gómez Giglio, Alexia Grinberg Willis, Joaquín

Maxit, Ángeles Merljak, Matteo Mizrahi, Matías Ondarra, Xavier Pepe, Dionisio Petreanu, Lino Sabatini Eugui, Lautaro Sánchez, Ema Victoria Santamarina, Amalia Yeramian, Clara Elise Ynouye Gómez, Luciana Kaori

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

6D Albera Mele, Tomás Allegretta, Dante Barmaimón, Mía Bendersky, Valentina Blanco, Agustín Calfun Ribeiro, Milo Canitrot, Isabel Durante, Santino Falabella, Catalina Gavito, Antonia María Guillamón, Carla

Haley, Nicolás Alexander Jacobs Oberti, Teo Wilson Martínez Ríos, Agustina Nojek, Valentino Olive, Tomás Otero Asp, Nicolás Perez Olgiati, Simón Marco Pettigrew, Juan Bautista Plaghos, Juan Cruz Radovich, Benjamín Tortella, Valeria

6E Cobb, Benjamín Cohen Imach, Felipe Davison, Ernestina De Riso, Pedro Ignacio Deane, Alejandro Benjamín Fodrini, Francesco Gilardi, Lauro Santos Grunewald, María Kairuz, Valentina Lin, Adrián Sebastián Palomino, Tomás Pando Pöesz, Justina

Perkins, Amadeo Perry, Segundo Ponisio Buacar, Facundo Juan Roberts, Sean Nicholas Rotella, Marcos Sieling, Charlotte Sosa Del Valle, María Tripodi, Tomás Trujillo, Olivia Urban, Roberto Luis Wolodarsky Franke Ibañez, Lucía Zuberbühler, Mía

THE THISTLE 2019 / PRIMARY

6F Álvarez Roldán, Matías Amelio Ortiz, Santiago Chater, Malena Chozas Álzaga, Quinto Córdoba, Tomás Domínguez, Agustín Fernández Raffo, Máximo García Márquez, Matías Gegenschatz, Arianne Augusta Gojzman, Lucía Grierson, Fay Claire

Hiba, Magdalena Lía Laperuta Barberis, Josefina Lauzan, Francisco Lemos García, Beltrán Neme, Franco Alberto Rastellino, Mora Rebuffo, Violeta Reyes Domínguez, Felipe Rivero, Tobías Roberts, Simon Thomas Sacon, Martina

SECONDARY 76

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

SECONDARY

A year is a long time to summarise in a few paragraphs or words, however one can usually find a thread that dominates each year. Upon reflection it is clear that 2019 was as year of design, specifically planning phase one of our transformation towards becoming a competency-based school. Students, staff, Board members, and families worked together to agree the blueprints for some fundamental changes designed to bring to life our ambition to become a competency-based school. Our objective was to meaningfully sew together the needs and demands of our community with the evidence regarding what we know works best in education. We focused on two key aspects of school design; curriculum development and use of space and time. Concerning curriculum development, the Secondary school has changed from a middle school of two years plus a senior school of four years, to an Intermediate School of three years plus a Senior School of three years. This change enables us to have two distinct and clear curriculum foci: Rich Knowledge and Life-worthy competencies. Rich Knowledge refers to the academic contents and skills that students must learn to meet the expectations of university and society, while

Lifeworthy competencies refer to skills that transcend academic disciplines such as creativity, communication, collaboration, critical thinking and leadership. These Life-worthy competencies are skills that we firmly believe children will need in order to live a good life in the 21st century. With the new structure in place we can place more emphasis on competency development in the Intermediate School, and in the Senior School the emphasis will remain on the rich knowledge and skills students need to excel at university. More specifically the new curriculum design in the Intermediate School allows for a more balanced distribution of time across all core areas of the curriculum, and includes time dedicated to the Sea of Learning. The Sea of Learning is new type of space in the curriculum where teachers work in teams with their students to bring to life cross curricular projects and problems that are explicitly connected to the lives of the students, and to the global community. The objective is to promote deep learning and the development of life worthy skills and competencies for all students. Regarding the use of space and time, the school day has changed from five 70-minute lessons each day to six 60-minute lessons and a 40-minute flexible time. This new use of time makes the new curriculum design possible, and gives staff more flexibility to be able to coach and mentor students, support student led projects, and allow teachers time to plan collaboratively. Keeping one eye on the inevitable move of the Secondary School to Campus at some point in the foreseeable future, we have also re-opened the Nogoyรก building to accommodate the Intermediate School permitting us to trial new uses of space ahead of designing the new Secondary building. Focusing now on the achievements of our students, we are pleased to share that the Y12 IB exam results were good in 2019, however please do bear in mind that what happens to a young person in a school is far too dynamic and complex to be summarised with a set of numerical results. Every week of the school year saw student led assemblies, students received honours and mentions in local and national competitions, members of the community were in awe of student performances, and we continued to care for each other and our environment. Furthermore, you will see in the pages that follow that the Learning Through Service and SEI&L (Spiritual, Emotional Intelligence, and Leadership) departments continued to increase the impact they are having on students and the community.

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

To help us gain a better perspective of what happens to a young person in our school we would like to include some quotes from students of our graduating class of 2019, which were written by them in May of 2020. This is important as they had time to reflect and look back upon their education once they were outside of the system, but not too far out – their recollections remain fresh and vivid.

“2019 was a year of inspiration. As a community and as individuals we succeeded to inspire and be inspired. A gift that was only possible because of the caring and the hard work done by many, not only in 2019 but in previous years. Without a doubt, an effort difficult to quantify, but evident for anyone who had the pleasure of experiencing even a single day at school.” Mariano Fernández Zaragoza

“St. Andrew’s invited me to explore my emotions on stage, a magical place where there is nothing but oneself. It provided a moment of inquiry, internal reflection and vulnerability in front of others where I learnt to be transparent and be seen. St. Andrew’s introduced me to the wonderful world of the choir. We learnt to sing in union and connect with each other from a deeper place by sharing words and notes, and to harmoniously empower our voices and our messages. St. Andrew’s opened me up to my year group, it helped me to break little by little that great wall of insecurity that I was building and it accompanied me in the process of overcoming my fears and generating new friendships. St. Andrew’s gave me the opportunity to practice my leadership, learn to take charge of the team and take projects forward, always bearing in mind that the leader’s job is to empower the other in order to bring out their best and to share it with the community. St. Andrew’s taught me to be sure of myself, to discuss ideas with my colleagues or my teachers and to be able to enter into difficult conversations where I need to express my concerns and reach a positive solution. St. Andrew’s encouraged me to investigate and discover myself, to give as much priority to my mental and emotional well-being as to my academic achievements. But above all, St. Andrew’s nurtured me and accompanied me throughout this process. There was always someone by my side, be it a colleague, a teacher or any member of staff, who was present when I needed help. And during so many changes, through growth and discovery, I always felt accompanied and in good hands. I am more than grateful for everything the community of St. Andrew’s taught me, the opportunities it afforded me and the friendships I gained.” María Trapaglia

“Since leaving school I realised that the IB has taught me time management over everything. I feel like I can properly schedule my calendar now, keep up with deadlines and not feel overwhelmed by the tremendous amount of work on my shoulders. Honestly, the school has given me everything I could have ever wished for and for that I am thankful. My only comment would maybe revise unconventional ways of dealing with disciplinary situations that could make the child in question feel more contained. St Andrew’s can be any animal you want it to be. You have the possibility of making your schooling relaxed, intense, full of art, full of science, fill it with activities or have nothing to do with anything that goes on. It is up to you, and you only.” Santos Braun

“I have seen St. Andrew’s grow alongside myself, build big buildings, and incorporate huge amounts of talented people. However, I am very proud to acknowledge that the biggest change came within the community itself, within all of us. Over the last few decades, the human has learnt that the best way to drive communities forward is through empathy, and that, precisely, is what is making the St. Andrew’s community grow stronger. Students making important decisions, getting along with students from all year groups, and even making everlasting bonds with the staff, are only some examples of previously unimagined ideas, which are now bringing new purpose to students who feel valued, empowered, and loved, more than ever. Empathy has brought all of us closer together, and has made me check-in into school happier every day. During 2019, I have seen students enter the school smiling, many even dancing and singing, spreading the joy around, even during exams! With the years, this loop has only grown, and will keep on doing so, because students themselves are making sure everyone is happy every single day. Priceless.” Martín Hecht

The reflections of Santos, María, Mariano, and Martín remind us that education is holistic whether we focus on developing the whole child or not. Our students grow under our care and the actions we take have profound implications for them beyond mastering academic disciplines. 2019 was a year full of learning, and hard work. The almost unquantifiable number of inspirational lessons and wonderful activities that teachers organise each week is truly remarkable, the relentless support and patience that families demonstrate

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

is a gift to cherish, and the curiosity and motivation that our students demonstrate is truly inspiring.

Secondary Leadership Team Ben Davies - Secondary Head Marisa Mรกrquez - Secondary Deputy Head & Intermediate School Coordinator Diego Bertotto - Secondary Deputy Head

Secondary Staff

Aguilera, Mario Allenda, Delfina Alonso, Miguel Ambertín, Adolfo Andre, Eloise Aranovich, Nicole Balaguer, Alfonso Benmergui, Patricia Bertotto, Diego Bosio, Eugenia Brea, Martina Bulacio, Leandro Buscaglia, Teresa Cánepa, Constanza Capeluto, Víctor Carbón, Leandro Cardinale, Agustina Carestía, Silvia Carosi, Ignacio

Cassels, Martín Caviezel, Samanta Cervi, Cecilia Cobb, Andrew Cuello, Juan Curci, Martina Daurat, Paula Davies, Ben Di Carlo, Laura Duarte, Agustina Duggan, Clara Elizondo, Sebastián Ephtyneos, Marina Flores, Carolina Forcla, Juan Fowler, Chris Frágola, Martín Galindo, Silvina Galloso, Olga

Gandsas, Diana Gil Mariño, Patricio Giralt, Mercedes Girgulsky, Luciana Gómez Llambí, Luciano Gómez, Ana González, Soledad Goutmann, Cristina Graves e Isod, Melina Grijalba, Federico Gullon, Ingrid Heidenreich, Analia Hornstein, Tomás Horwitz, Fanny Hsu, Victoria Iribarne, Fátima Jacobs, Helen Laperuta, Hernán Leclercq, Jacques

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Leguisa, Franco Lob, Viviana López Gibson, Mariela López Nogales, Manuel López Veleris, Margarita Luongo, Agustina Lutteral, Francisco Márquez, Marisa Martin, Patricia Martínez, Loreley Martini, Nicolás Masson, Inés Mc Dowell, Thomas Melián, Adolfo Mendizábal, Florencia Menéndez, Montserrat Moretti, Ma. Julia Novaro, Marcos Nucifora, Georgina

Olmos, Jonatan Pace, José Luis Pardo, Emmanuel Pascual, Mariana Piazza, Claudia Pietronave, Valeria Pons, Mariel Pratto, Felicitas Ríos, Silvia Rodríguez, Bárbara Rodríguez, Paula Romano, Paula Rossi, Virginia Rubens y Rojo, Verónica Ruiz, Alejandro Ruiz, Tomás Rumboll Andrew Santana, Carina Santoro, Cecilia

Savanti, Luciana Scolnick, Jonathan Selcoff, Ma. Celeste Solcoff, Sabrina Solernó, Alejandro Stead, Sofía Suevo, Graciela Texo, Alejo Thomas, James Urquiza, Mónica Valcarcel, Estela Ventura, Juan Pablo Vergara, Mercedes Villamil, Matías Waldman, Paula Ward, Victoria Wohlfeiler, Federico Zacarian, Claudia

Overall 2019 results ACADEMIC OVERALL SHIELD FLEMING FINDLAY SHIELD FOR GIRLS MONTEITH GONZÁLEZ CUP FOR BOYS MONTEITH OVERALL INTERHOUSE TROPHY 2018 Brown

Fleming

Dodds

Monteith

Head Girl: Julia Navarro Goldaraz Head Boy: Mariano Fernández Zaragoza Deputy Head Girl: Silvia Paul Roux Deputy Head Boy: Martín Hecht

Prefects Juana de Elizalde Mateo Echagüe Ignacio Gallo Chiara Sofía Gargiulo Nicolás Joaquín Gnocchi Juan Wenceslao Hayzus Serena Lucila Ingham Gayoso

Elena Matarasso Clara Murchison Matías Pascual Marcos Rangogni Ledwith María Isabel Sarthou María Dominique Suffern María Trapaglia

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

House Captains BROWN

Mr. Guillermo Silva

Denise Iannopollo Corio Dominique Suffern Stefanía Petti Theiler Franco Zegarelli Marcos Casiraghi Felipe Cruz Ballester

FLEMING

Mr. Tomás Hernando

Cala Farré Pla Clara Murchison Elena Matarasso Nicolás Ozino Cole Stoeppelwerth Luca Moretti

DODDS

Ms. Clara Duggan

Tania Katz María Trapaglia Francisca Houlin Mariano Fernández Zaragoza Mateo Pizzolo Máximo Raballo

MONTEITH

Mr. Marcelo Giménez

Juana de Elizalde Isabella Keller Josefina Kairuz Carlos de Alvear Nicolás Pietropaolo Martín Hecht

BROWN / HOUSE REPORT Como todos los años, siendo esto una costumbre, iniciamos el primer House Assembly con un desayuno general y juegos, y a continuación, la presentación oficial de los capitanes, donde se expusieron los objetivos del ciclo. Este año fuimos liderados por Denise Iannopollo Corio, Dominique Suffern, Stefania Petti Theiler, Franco Zegarelli, Marcos Casiraghi y Felipe Cruz Ballester. Se destacaron por su entusiasmo, dedicación y esfuerzo para llevar al grupo lo más alto posible en representación de los valores y espíritu que nos representan. Los encuentros del House se enfocaron en reforzar los vínculos entre todos los años y en generar hasta fin de año un fuerte espíritu de pertenencia. Hubo un importante trabajo para lograr mejorar la participación y el entusiasmo de todo el House, acompañados por Montserrat Menéndez, nuestra House Assistant. En las competencias cumplieron un rol integrador y con muy buena participación. Nos destacamos por la actitud, la organización y los resultados deportivos y artísticos en Fútbol, Natación, Rugby, Hockey, Atletismo y Música, como también en el General Knowledge Competition, que fue sumado nuevamente. Finalizamos el año con una reunión entre los capitanes, donde se hizo una revisión general de los objetivos del House, en cuanto a fortalezas, debilidades y expectativas para mejorar en el futuro. Siguió a esto las elecciones de los capitanes para el 2020 y el anhelo de dejar año a año el legado de todo lo aprendido y vivenciado.

Profesor Guillermo Silva House Master

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

DODDS / HOUSE REPORT Para nosotros, el 2019 fue un año increíble para ser House Captains de Dodds. Esto se debe entre otras cosas a la calidad del equipo de House Captains de todos los Houses. Con ellos nos propusimos trabajar en conjunto desde el primer día y así fue, con una pasión, energía y unas pilas inexplicables. Desde Dodds vivimos la manera en que la competencia pasó a un segundo plano para dar paso a la experiencia profunda del disfrute y el compartir. Esa clave fue la que quisimos aprender y enseñar junto a todos los integrantes del House. Estamos muy orgullosos y sorprendidos del nivel de entrega que tuvimos para con el House tanto de alumnos como profesores. Energías y sonrisas que agradecemos eternamente. También el acompañamiento cercano de siempre de nuestros House Masters Clara Duggan y Sebastián Caramés. Queremos dejar claro que ser parte de Dodds, y haber llevado y acompañado su bandera fue un placer y un honor. Cada Interhouse nos dejó un momento inolvidable de estar todos juntos, mirarnos las caras y sonreírnos con entusiasmo, en una cancha, el patio, en la pileta o en una clase. Agradecemos eso que significa ser de Dodds, construido por tantos antes que nosotros en el 2019, y siempre creciendo. Esperamos que todos hayan disfrutado este año compartido; que Dodds los contenga e inspire como lo hizo con nosotros durante tanto tiempo. Gracias a cada uno, House Captains Dodds 2019: María Trapaglia - Mariano Fernández Zaragoza Francisca Houlin - Mateo Pizzolo - Tania Katz - Máximo Raballo

Profesora Clarita Duggan House Master

FLEMING / HOUSE REPORT Estamos a la espera del ingreso del Dragón al Hall: todo Fleming en un primer Assembly único, todos expectantes, música; nadie se imagina la pieza perfecta que está por ingresar para marcar al 2019 como el año del "Retorno del House Spirit". Por todos los rincones del Colegio se hablaba de una gran camada de Y12. Y sin duda lo fue. Detrás de cada evento estuvieron ellos, para traer de vuelta el House Spirit a San Andrés. Elena Matarasso, Clara Murchison, Cala Farré, Cole Stoeppelwerth, Nicolás Orzino y Luca Moretti, han respondido de manera sobresaliente a la emocionante y desafiante tarea de colaborar, no solo entre ellos, sino también con el resto de los Houses. Hago una mención especial a Elena y Clara por haber mantenido su energía y la unión entre los House Captains en momentos difíciles. Assemblies compartidos, campañas de alimentos, Interhouses, la vuelta del General Knowledge Competition, discursos motivacionales, armado de juegos de integración, registro en fotos y videos de cada momento y ensayos interminables. Y todo, haciéndolo juntos, con creatividad y comunicación. Hay muchos involucrados detrás de los resultados, mucha energía y participación. Un ejemplo de ello fue la obtención del primer puesto en el Music Interhouse, producto de mucho enfoque y determinación por parte de varios estudiantes que en las sombras contagian a otros sin saberlo. Y no quiero olvidarme de la nueva incorporación al equipo, que además de ser actual docente es también ex alumno. Siendo un gran compañero de trabajo en un año con muchos desafíos que nunca hubiesen sido posibles llevarlos adelante en soledad. Gracias Leandro Bulacio Sak. Para concluir quisiera expresar la fuerza transformadora que simboliza ser parte de un House como Fleming: año a año la llama cambia y deja un legado. Esa llama es nada más y nada menos que la chispa de cada uno de los estudiantes quienes dan vida a un conjunto de experiencias que buscan ser transformadoras para ellos. Los resultados, más allá de todo, nunca podrán explicar lo intangible, aquello que no se ve, lo que queda marcado en cada uno de los que pusimos el corazón aprendiendo a ser parte de una Comunidad. Gracias!

Profesor Tomás Hernando House Master

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

MONTEITH / HOUSE REPORT En diciembre de 2018 tuvimos una reunión de todos los Captains y House Masters para ponernos de acuerdo sobre nuestro objetivo principal para el año entrante: la idea principal que surgió fue volver a instaurar el House Spirit que con los años se había ido perdiendo. Luego nos reunimos los Captains con Marcelo y Adolfo para poner nuestros objetivos como equipo y lo que queríamos para el House. Desde el primer Assembly se empezó a notar que lo que habíamos hablado a fines del año anterior, empezaba a tomar forma. El colegio estaba decorado con las banderas verdes, se veía como en los cuatro Houses, renacía el Spirit… en fin, esta tan ansiada vuelta de la emoción por los Interhouses y las ganas de participar, empapaban a todos. En cuanto a los resultados deportivos, fue un año excelente. Logramos el primer puesto en los Interhouses de Rugby, Fútbol (ambos), Atletismo (ambos) y Natación (mujeres) y el segundo puesto en Hockey y Natación (varones). Gracias a los increíbles resultados que obtuvimos en lo deportivo, ganamos el Overall. No solo tuvimos resultados sobresalientes, sino que pasamos el mejor de los ratos compartiendo pasiones sin importar las edades. Para nosotros como Captains, fue un verdadero placer haber cerrado esta etapa tan linda de nuestras vidas de esta manera: desde Primaria los Interhouses fueron siempre algo que nos motivaron muchísimo, y haber tenido la oportunidad de hacer crecer al querido House fue un privilegio del que siempre nos acordaremos. Aprendimos que no siempre todo sale bien la primera vez, pero que lo importante es no quedarse con lo que no logramos, sino seguir intentando hasta que las cosas salgan lo mejor posible. Disfrutamos mucho de este desafío, del que nos quedarán anécdotas para siempre. Queremos agradecer a todos los que colaboraron para que nuestro Monteith crezca un poco más. A los alumnos que participaron en los distintos eventos deportivos y artísticos, a Marce que siempre nos brindó su ayuda y su tiempo para escuchar nuestras propuestas. Fue un año espectacular en donde logramos que el House Spirit vuelva a verse en todos los ámbitos escolares. ¡Gracias por la oportunidad que nos dieron y les deseamos muchos éxitos a todos los que tengan la suerte de tomar esta responsabilidad tan linda! House Captains: Juana de Elizalde, Josefina Kairuz, Isabella Keller Sarmiento, Carlos de Alvear, Nicolás Pietropaolo y Martín Hecht

Profesor Marcelo Giménez House Master

External Exams

I B R E S U LT S N OV E M B E R 2 0 1 9

For the November 2019 session of IB exams, 132 students were enrolled for exams of which 119 entered for the full bilingual diploma with the remaining 13 students entered for IB Course. Out of these 119 candidates, 112 achieved the full IB Diploma. In previous years we have enrolled more students in the IB Course according to their academic performance with the idea that they would focus on less things enabling them to focus more on their subjects and achieve better results. In practice this was not successful as these students focused even less on their studies and therefore their results were unsatisfactory. Consequently, in the last three years we have modified our strategy and enrolled nearly all of our students in the Diploma programme. Most schools do not do this as they are highly selective regarding the students they accept for the IB Diploma in order to maximise their overall results. At St Andrewâ€™s we took the decision to buck this trend and provide as many students as possible with the opportunity to revel in the worldâ€™s most challenging international programme. As expected, some of the students who would have been enrolled as Course but were enrolled as Diploma, did not obtain overall successful results, however we are proud to report that they were able to complete more components of the Diploma programme than in previous years, many of them at an acceptable academic level. This strategy kept this group of students on track with their work throughout the years. Examples of components all of our students work on with this new strategy are the Extended Essay and a Theory of Knowledge Essay. In both cases most of these students not only obtained acceptable results, but also benefited greatly for the addition to their learning involved in developing these components. When compared to 2018 our results have improved, with an average diploma point score of 29, as average subject score also of 4.45, and 85.71% of diploma candidates achieving the diploma, the highest percentage since 2010. As always, we are working with all teachers, students, and families to consider how we can continue improving the way that we prepare our students for the IB Diploma. It is also noteworthy that students at St. Andrewâ€™s sit their IB examinations mostly in English (their second language) and obtain a Bilingual Diploma when in total, the IB has awarded approximately 39% of the diplomas as bilingual.

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Diploma PASS Rate (%) 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40

SASS

2014

2015

2016

ARGENTINA

2017

AMÃ‰RICAS

2018

WORLD

2019

Note: 2018 statistics for Americas & Argentina have not been published by the IBO

General Average of Diploma Candidates - SASS 4,6 4,5 4,5 4,3 4,2 4,1 4 3,9

2014

2015

2016

2017

2018

2019

Average of Diploma Points 32 30 28 26 24 22 20

SASS

2014

2015

2016

2017

ARGENTINA

2018

AMÉRICAS

2019

Note: 2018 statistics for Americas & Argentina has not been published by the IBO Source: https://www.ibo.org/about-the-ib/facts-and-figures/statistical-bulletins/diploma-programme-statistical-bulletin/

An IB Diploma score of 40 points or more is a truly outstanding achievement and would gain the candidate entry into the most prestigious universities in the world. We would like to celebrate and congratulate Andrés Amaya who has attained 41 points. We also would like to mention that 44 candidates have achieved 30 or more points. We want to congratulate specially those who achieved 35 points or more: Martín Hecht, Ángeles Sabaté, Carolina Montagna, Elena Matarasso, Felipe Chozas, Mariano Fernández Zaragoza, Fermín Aldao, Valentina Núñez, Luna Recalde Adao and María Trapaglia.

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

External Exams

IGCSE AND ALTERNATIVE EXTERNAL EXAMS 2019

Since 2017 we have been working with Universidad de San Andres (UDESA) on the subjects of Mathematics and Spanish with the aim of providing a better experience and preparation for the IB syllabus. In the case of Mathematics, we worked together with the Mathematics Department at UDESA developing our own Mathematics Syllabus and exam. Improvements are made to both the syllabus and exam format every year. Towards the end of 2019, our students spent a day at UDESA in which they sat for a new form of exam which required modelling and group work. In the same week, UDESA staff joined our staff at school and supervised our students in 2 papers which were carried out individually. In the case of Spanish, 2019 was the first on which we worked together with the Language and Literature Department at UDESA, again developing a special syllabus and exam. The course is conceived as a pre-IB skills-based syllabus and exam. In both subjects the exam was marked by UDESA and results were included as an additional assessment piece for the third term. The experience in both subjects is extremely positive and results in more learning and better academic preparation for the IB programme. In IGCSE exams, the November 2019 session results have shown some changes when compared to those of 2018. The A*/A grades - which are considered the top marks increased from 19.9% in 2018 to 22.3% in 2019. The A*/C grades were 64.2% (2018 77.3%). We take this opportunity to congratulate Agustin Goñi Bagó who obtained top results in Argentina for both Coordinated Science and International Mathematics (which he sat for as an optional subject) . We would also like to congratulate twenty students, who have obtained exclusively grades A and A*: Isabela Álvarez Demalde, Matías Rafael Bonfanti, Mía Cherashny, José Francisco Elverdín, Juan Pedro Fernández Tineo, Manuel Fuseo, Agustina María Gallo, Agustín Goñi Bago, Lucía Noel Hartmann, Paula Insua, Felipe Laffaye, Gerónimo Lauzan, Paulina Victoria Llorens, Greta Pando Gibson, Santiago Porteau, Victoria Quevedo Guadagni, Desmond Rattagan, Mateo Reda, Julia Rodríguez Heine and Isabella Teubal. Finally, as shown in graphs that follow, we can say that SASS grades for the 2019 IGCSE session were similar to the world in the A*-A range and slightly lower on the A*-C range. To the date this report was written, Argentinean percentages were not available.

Percentage Grades A*/A 35 30 25 20 15 10 5

SASS

2014

2015

2016

2017

ARGENTINA

2018

WORLD

2019

Percentage Grades A*/C 85 80 75 70 65 60 55 50 45

SASS

2014

2015

2016

2017

ARGENTINA

2018

WORLD

2019

Source: https://www.cambridgeinternational.org/programmes-and-qualifications/cambridge-secondary-2/cambridgeigcse/results-statistics/

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Diego Bertotto Secondary Deputy Head

Learning Through Service & CAS (CREATIVITY - ACTIVITY - SERVICE) Dentro de esta área se les ofrece a los chicos pensarse como ciudadanos del HOY. Son experiencias relacionadas a aquello que se aprende en la escuela al servicio de la comunidad. Es abrir el corazón y los sentidos para descubrirse en un mundo tan dispar. Es afrontar la responsabilidad que tenemos como ciudadanos de creer en que somos capaces de transformar al mundo en que vivimos. Tener la posibilidad de acompañar el desarrollo de los chicos dentro de este proceso es realmente una tarea valiosa como adulta. Desde la escuela, podemos colaborar en la formación de nuestros alumnos en pos de formar una generación que construya un mundo mucho más justo, más igualitario. Confiamos en nuestros chicos, en la energía que tienen, la sensibilidad que demuestran y la responsabilidad social que asumen.

PROYECTOS PAS, CDC, CAS (IB) Los alumnos de Y7, Y8, Y11 y Y12 participaron en diferentes proyectos educativos con instituciones de San Fernando (REDSA) y fundaciones de Zona Norte. Compartimos junto a Escuela 23, Techo, Geriátrico de Vicente López, CONIN, Reciduca, Banco de Alimentos, Geriátrico de San Fernando, Apoyo Escolar San Benito, Complejo Escolar Zanocchi, Fundación Rosas del Plata (prevención cáncer de mamas). Estos proyectos fortalecen la misión de la escuela que es la de formar ciudadanos capaces de transformar al mundo.

VIAJES En Y7 y Y8 tenemos la posibilidad de visitar la Escuela Nº915 y Nº11 del Delta (tercera sección de San Fernando). Allí, junto a los niños de jardín y primaria compartimos diferentes desafíos: confeccionamos un patio interactivo de juegos, preparamos la fecha patria del 25 de mayo, y armamos un mural junto a los chicos en el marco de la Semana de las Artes, proyecto que desarrollaron para conocer más acerca de la flora y fauna del Delta argentino. En Y10 y Y9 viajamos a la localidad de Chacabuco para compartir durante tres días proyectos con la escuela Rural Nº9 y Nº6 de Cucha Cucha. Allí junto a los alumnos de primaria y secundaria compartimos una jornada de juegos cooperativos y

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desarrollamos el proyecto MI RADIO. Durante dos días trabajamos en un taller de comunicación, realizamos entrevistas en el pueblo y construimos conceptos ligados al oficio de la radio. En Y11 y Y12 viajamos a Santiago del Estero con la Fundación Haciendo Camino. Es una experiencia increíble en donde se pone el cuerpo y el alma al servicio. Nuestros alumnos tienen la posibilidad de conocer y trabajar dentro de todos los centros de Haciendo Camino. Fue una semana intensa de trabajo en Añatuya: construimos una oficina en Herrera, un horno de barro en la casa de madres, preparamos y participamos de charlas de sexualidad en el Centro de HC junto a las madres que participan de los programas, armamos un Gran Guiso de Lentejas y Bingo para el pueblo de Tacañitas y cerramos con un Gran Día de Fiesta en Añatuya para el pueblo. No podemos reflejar en palabras los aprendizajes que vivimos; es una experiencia realmente transformadora.

EVENTOS QUE NOS SUMAN Kermese de emociones: participamos del cierre del Programa de Emociones de la Fundación para el Desarrollo Comunitario San Andrés en el Jardín San Cayetano junto a un grupo de alumnos de Y7. Durante un mes estos chicos fueron capacitados por alumnos de la tutoría CAS de Emociones para poder diseñar estaciones de juegos para niños de nivel inicial. Fue una experiencia increíble. Torneo Copa Amistad: En noviembre se llevó a cabo el Primer Encuentro de Fútbol para categorías 2013. El Campus del Colegio San Andrés recibió a instituciones vecinas a participar de un triangular en el marco de la Copa Amistad. La organización del evento se llevó a cabo por alumnos del último año de la Escuela, quienes también prepararon un tercer tiempo y premios para los niños. Trabajaron junto a REDSA en la idea y organizaciones invitadas. ¡La importancia del vínculo con el otro demuestra una vez más la fortaleza! La Escuela Formativa Itatí, el Club San Martín y el Club Buenavista tuvieron una jornada a puro fútbol, juegos y con el toque de calor y lluvia que no los detuvo para nada. La misión era CONOCERNOS y ENCONTRARNOS como vecinos y comunidad, en un espacio en común de trabajo hacia los niños, fortaleciendo el espíritu deportivo y generando un vínculo con chicos de otras escuelas, a través de la enseñanza y del aprendizaje. Hicimos hincapié en la práctica deportiva, la vida saludable y el aire libre y la importancia como padres de apoyar y

acompañar la actividad deportiva de nuestros hijos, que permite restarle horas de calle, horas de tecnología y asegurarles el derecho a jugar que tienen todos los niños. Abrigo para un amigo: recibimos a los chicos de la Movida Abrigo para un amigo, encabezado por Conrado (ex alumno) quien nos contó la idea maravillosa de la construcción de bolsas de dormir con aislantes térmicos. No sólo compartimos charlas y reflexiones junto a él y su equipo, sino que también durante un mes, construimos bolsas de dormir en el espacio de Flex Time. Campaña de alimento: fue una movida solidaria para Hogar Puertas del Cielo, CONIN, Delta y Escuela 23, que se desarrolló en el mes de mayo. Se inició como una iniciativa del grupo de alumnos de Community Service quienes, una vez investigadas las estadísticas actuales de pobreza en Argentina, la encararon dentro de la escuela. A esto se sumó la fuerza de alumnos de Y12 y la presencia formal de los House Captains quienes crearon la genial idea de una Semana de HOUSE SPIRIT para sumar más a la campaña. Así fue como se colectaron 1.000kg de alimento que llegaron a dichas Instituciones. VISITA CATALINA HORNOS: en el marco del programa CAS, recibimos la presencia en nuestra institución de la creadora de Haciendo Camino. Escuchamos y compartimos, en primera persona, la enorme misión que atiende en el norte argentino. VISITA DE FRANCISCO GALEAZZI: inspirados en los atributos que buscamos que desarrolle nuestra comunidad, invitamos a Francisco Galeazzi para que compartiera en un Assembly para Senior School su experiencia como creador de HUELLAS, una organización dedicada a difundir la labor humanitaria de distintas ONGs a nivel mundial. MOZOS CENA DE RECAUDACIÓN: un grupo de alumnos, ex alumnos y adultos participaron de la Cena Anual de recaudación de fondos organizada por la Fundación Haciendo Camino en Palermo. Fue en beneficio al Hogar María del Rosario de San Nicolás quien trabaja hace más de 25 años por una niñez sin violencia ni abandono. A partir de la alianza del Hogar con la Fundación Haciendo Camino, se amplió el impacto del mismo ya que recibe grupos de hermanos para que puedan vivir juntos, cuidándolos y ayudándolos a sanar. Participaron más de 30 alumnos y ex alumnos que viajaron a Santiago del Estero.

RECAUDACIÓN DE FONDOS Los alumnos gestionan la recaudación de fondos con diferentes proyectos como Bake Sale, Cookielandia, Proyectos independientes IB y la Feria SASSY. Un viernes de cada mes se celebra el Non Uniform Day donde los alumnos vienen vestidos

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

informalmente y aportan $100, que será la base para poder construir casas en el Proyecto de TECHO. FERIA SASSY: es un enorme proyecto llevado a cabo por las familias de Y7. En el mes de septiembre se desarrolla una espectacular feria de venta de ropa y accesorios de segunda mano. Las madres se atrevieron a formar parte junto a sus hijos de este proyecto. Fue sumamente exitoso y la alta participación de familias tan comprometidas con la causa dejó un saldo a favor de $180.000. Este dinero permitió sostener la posibilidad de llevar a cabo, dentro de los tres viajes grandes de servicio que tenemos, todos los proyectos soñados. VENTA DE LIBROS EN INGLÉS: se generó durante dos meses en Escuela Media una librería de paso en donde las personas podían tomar un libro y contribuir pagando el valor simbólico que considerasen. Este dinero sumó a los proyectos generados. CELEBRACIÓN: como todos los años, cerramos con un almuerzo homenaje al grupo de adultos y alumnos que participan durante el año en estas experiencias. Fue un momento único en donde compartimos situaciones de aprendizaje personales, vivencias y fortalezas desde cada lugar. Estamos convencidos que el poder más grande es el ejemplo. Desde ese lugar forjamos las bases como equipo donde la profundidad y la calidad experimental están sobre todo. Tenemos la esperanza y creemos profundamente que los aprendizajes que se relacionan con el servicio dejan enormes enseñanzas. Educarlos en el SENTIR, PENSAR, ACCIONAR, REFLEXIONAR, CONOCERSE son pilares valiosos en nuestra misión.

Romina Fumo Coordinadora del Departamento de Aprendizaje y Servicio – Secundaria

Agustina Cardinale Coordinadora CAS

ESSARP Science Fair Is free will really free? A group of Y11 students participated in this year’s ESSARP Science Fair, and were asked to design a stand around a project of choice to present to the judges and the whole Fair. As soon as we started researching on something interesting to do, a teacher from the Science Department proposed a neuroscience experiment that allowed us to engage with different areas of STEM (science, technology, engineering and mathematics). As we were all intrigued by it, we eagerly accepted and got right down to work. We knew we wanted to play with the concept of a person being unable to have control over their own arm for a few seconds, so we named the stand “Is free will really free?”, a bold statement that quickly gained attention. The experiment itself consisted in sticking electrodes into a controller’s arm in order to catch electrical impulses coming from its muscle contractions, take them to the motherboard where they were digitised and redirected to the volunteer’s arm as electricity to trigger a response the own person could not control, as we were blocking the signals coming from the brain with external factors. In other words, we used electrical impulses of one person’s arm to be in control of someone else’s. To fully understand and be able to explain what was going on, we had to previously do research looking into both the central and peripheral nervous system: the brain, spinal cord and the different types of neurons. Some of us discovered a whole new world and others got to investigate the depths of it even more. There in the behind the scenes: in the middle of research, having to set up the experiment, design the stand and plan as a whole; that is where we were challenged to truly work as a team, especially as we were short of time because of the winter break. It was essential to select which tasks were for everyone to do, deciding how the rest of them needed to be divided, and the biggest challenge for me: trusting that everyone was going to do their part in order for the project to be a success, which it was!

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

I strongly encourage any student interested in science or who just wants to try it out, to participate in the Fair. It allows you to work with (or observe from other stands) information learnt in class applied to real life, while also heavily implementing creativity as well as it being one more instance to carry out a project together with a team, learning a lot from the experience. Special thanks to Fanny Horwitz, who accompanied us all throughout the process and made the experience extra enjoyable.

Sofía Vaca Narvaja (Y11)

Dos culturas unidas por la lengua y la amistad Recibimos por segunda vez a una Delegación de la Escuela DAYU de Beijing. En esta oportunidad, 21 destacados alumnos, sus directivos y profesores nos honraron con su visita. Junto a los Departamentos de Arte y de Español, organizamos para ellos una jornada de actividades cuyos hilos conductores fueron el baile tradicional, el arte y la lengua. Para recibirlos contamos con las palabras de nuestras alumnas de Y11, Victoria Korzin y Delfina Amaya Toustau que impresionaron a la audiencia por su dominio del mandarín. Luego, nuestros alumnos de Y10, anfitriones dedicados y traductores plurilingües se esforzaron para que nuestros amigos pudieran comprender todo lo que sucedía en cada actividad.

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Es así que luego de un copioso desayuno bien argentino, comenzó el baile. Primero nuestros invitados nos deleitaron con La danza, de la manga de agua y luego nosotros les ofrecimos una demostración de chacareras y los desafiamos a tomar una clase de tango a cargo de nuestra profesora Mónica Urquiza y el maestro Javier Rupp. Al ritmo del 2X4 vivimos un momento mágico en donde ¡para poder seguir los pasos había que entender las instrucciones! ¡Muy gratificante fue presenciar con qué habilidad los alumnos de ambas escuelas pasaban de un idioma al otro con gran naturalidad y utilizaban el mandarín, el español o el inglés para lograr el cometido! Terminada la milonga, los alumnos de Y8 los invitaron a jugar en español para aprender vocabulario nuevo. En algunas mesas, las risas hablaban de rondas de chistes en mandarín y juegos de mímica. Llegó más tarde el turno de la clase del arte y en esta instancia nos convocaba nuestro proyecto compartido con la Escuela DAYU. Un trabajo que culminará a largo plazo y que motivará a los alumnos a describir una cultura a través del dibujo, que les enseñará a crear patrones de diseño, que los expondrá a esta desafiante pregunta: ¿Se puede representar una cultura en un pañuelo? El estudio de animales autóctonos fue el puntapié inicial para poner manos a la obra a un proyecto que atraviesa fronteras geográficas, culturales y lingüísticas y que fortalece nuestros lazos. Finalmente nos despedimos por la tarde luego de compartir, como debe ser, un partido de fútbol en el patio y culminar así un día entre amigos. Agradecemos muchísimo a tantas personas que colaboraron al éxito de este encuentro intercultural muy enriquecedor y que nos ayudaron a lograr nuestro objetivo: que, por un día, nuestra escuela también fuese la de nuestros invitados.

Departamentos de Lenguas Extranjeras, Arte y Español

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Book Bash The Middle School English Department ended our 6th Book Bash, a project within the project-based learning frame to promote the students’ English skills and their understanding of their own learning processes and abilities through a variety of creative, team and independent activities; celebrating reading and the experience of the writing process. Book Bash 2019 was a learning journey which began with the visit of a fun storyteller from the USA, who shared with us his stories of myths and legends from around the world. The project closed with Teacher Storytellers, enjoying the simple pleasure of telling, reading and representing stories to the students. Y7 and Y8 classes had their Book Bash Exhibition where Y7 presented their Writer’s Portfolios and Stories of Heroes’ Journeys and Y8 showed their unique Dystopian communities and News Sites. We were proud to see our students sharing through a variety of media their discoveries about overcoming challenges, what a dystopian society is and what we can do to avoid becoming one, or discussing the role of communication in the News; a whole wealth of topics learned from stories. Congratulations to all our students and MS teachers for their hard work and their enthusiasm.

Middle School English Department

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Simulacro de elecciones El Departamento de Historia en conjunto con un grupo de alumnos de Y11 y Y12 (parte de ellos, miembros del Centro de estudiantes y participantes del taller de discusión política) organizó un simulacro de elecciones. La propuesta del mismo fue que los alumnos de los dos últimos años de la Secundaria debían votar plataformas electorales sin conocer a qué partido político pertenecían. Para ello la organización previa fue fundamental: el primer paso fue un assembly armado por los alumnos del taller de discusión política, dónde se explicó cómo se debe votar, de cara a las PASO. Luego durante dos semanas, los 19 alumnos seleccionados como autoridades de mesa y fiscales, acudieron a capacitaciones específicas para aprender la dinámica de su rol y su trabajo, central para asegurar el correcto desempeño de la votación. Al mismo tiempo, otros 30 estudiantes actuaron como militantes de los diferentes partidos y debieron investigar sus plataformas para preparar sus discursos para el día de la elección. Finalmente, el día del simulacro llegó, y los militantes presentaron sus propuestas sin indicar a qué partido pertenecían, y, de hecho, sin saberlo ellos mismos. El objetivo era que nuestros alumnos votarán ideas, que se detuvieran a pensar qué quieren para su país, más allá de las figuras políticas-partidarias y que se hicieran responsables de sus decisiones con argumentos firmes, sólidos y respetuosos del juego democrático. Fue verdaderamente una fiesta de la democracia y un entorno de aprendizaje completo. No sólo los comicios fueron limpios y logísticamente impecables (votó un 94,7% del padrón) sino que el clima de entusiasmo, adrenalina, y participación pudo palparse a lo largo de toda la jornada. Vimos alumnos comprometidos que discutían en las clases y en otros ámbitos como en el almuerzo o en el recreo, cuestionaban y se preguntaban a qué partido estarían votando y sobre todo un clima de mucho respeto y tolerancia a todas las ideas que se presentaron.

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Como siempre, esto pudimos lograrlo gracias a la ayuda de numerosos miembros de nuestra comunidad: gracias a las autoridades por permitirnos llevar adelante esta jornada y confiar en nuestro proyecto; a nuestros colegas que acompañaron la propuesta “prestándonos” alumnos, tiempo, creatividad y trabajo; y finalmente a los alumnos por su compromiso, entusiasmo, buen comportamiento y participación impecable. Entendemos a San Andrés como una comunidad que valora la democracia, la libertad de expresión, es tolerante con todo el espectro de ideas políticas y, sobre todo, una comunidad formadora de alumnos dispuestos a trabajar para el bien común. A modo de testimonio, les compartimos la crónica de nuestra colega del Departamento de Español, profesora Teresa Buscaglia, que participó como periodista de la jornada democrática:

“En el día de hoy, en los espacios del Learner’s Space en High School y el Gimnasio, de Middle School, se celebraron los comicios electorales en la Escuela San Andrés. Con la concurrencia de los alumnos de años 11 y 12, se presentaron los cinco partidos que se postulan para gobernar el país entre 2019 y 2023. La profesora Florencia Mendizábal abre los comicios en el Learner’s Space, explicándoles a los alumnos lo que van a vivir, la importancia de escuchar las propuestas y elegir con responsabilidad. También destacó que se aplicarán todas las normas de respeto y convivencia que deben cumplirse durante los comicios y se penalizará todo aquello que no se haga de acuerdo a la Ley Nacional Electoral de nuestro país. Les detalla dónde están las listas con los padrones, en donde deben buscar sus apellidos y ver en qué mesa votarán. Les recuerda también que deben tener el obligatoriamente DNI para hacerlo. Se presentaron cinco propuestas muy diferentes, expuestas oralmente por sus candidatos, apoyados por una presentación digital que se proyectaba a sus espaldas mientras ellos se dirigían a los votantes. El espectro ideológico de las propuestas fue amplio y muy polémico. Cada uno puso foco en un tema específico que los diferenciaba, pero coincidieron, mayormente, en las políticas económicas a aplicar. Los candidatos intentaron persuadir a todos sus oyentes, que escuchaban con mucha atención.

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“Nosotros proponemos romper con el FMI” empezó con contundencia Cloe Remy, representante del Partido Uno. Sus ideas fueron las más revolucionarias de la jornada, proponiendo sacar el IVA a los alimentos básicos, oponerse al fracking para cuidar el medio ambiente y obligar a una sola educación general, pública y gratuita. A favor del aborto legal, seguro y gratuito, remarcó su intención de ejecutar activas políticas de género. El Partido Dos, en cambio, fue por una propuesta mucho más conservadora. Representados por el candidato Tomás Popovsky, resaltó la importancia de una concertación, llamó a recordar el fracaso de las experiencias populistas del pasado y exhortó a trabajar para achicar el Estado y “hacer una reforma impositiva que deje de ahogar al sector privado para que el país crezca.” Serena Ingham, representante del Partido Tres, haciendo honor a su nombre, expuso en forma muy tranquila una propuesta con un foco mucho más social, poniendo énfasis en reforzar el derecho a la educación y a políticas de salud pública más sólidas. “Haremos que la Salud vuelva a tener un ministerio”, aclaró con firmeza. Los derechos humanos no estuvieron ausentes en las propuestas y el Partido Cuatro comenzó su disertación haciendo hincapié en activar “políticas de memoria, verdad y justicia”. Sin embargo, no dejó de aclarar que esto necesitará de unas Fuerzas Armadas ancladas en una educación democrática y preparadas para actuar firmemente en defensa de la libertad y contra el crimen organizado. Por último, Santino Rebuffo, el candidato con más trayectoria y experiencia en debates públicos, comenzó saludando a la audiencia con gran seguridad e invitándola a pensar con él, mediante preguntas abiertas. “¿Vivirían en Cuba?”, increpó a los oyentes. Con gran seguridad y destreza retórica, el representante del Partido Cinco habló de una futura Argentina aliada con países exitosos, con políticas económicas que apunten a reducir la presión fiscal y con acuerdos internacionales que permitan un crecimiento general. “Queremos un Estado chico y una Justicia que trabaje para un país que crezca y no deje libre a los delincuentes”, aclaró. Durante los recreos de la mañana y del mediodía, los votantes irán al cuarto oscuro y podrán elegir entre las cinco boletas preparadas especialmente para este evento. A la tarde se hará el escrutinio y en la última hora se comunicarán los resultados de las elecciones. Cinco propuestas, cinco candidatos, una gran experiencia democrática para que ejerzan su derecho a elegir qué futuro quieren para su país”.

Departamento de Historia

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Latin American Model of United Nations in Montevideo

In April, 11 students from Y11 and Y12 travelled as a delegation to the 6th Latin American Model of United Nations in Montevideo. An atmosphere of hard work, responsibility, flexibility, resilience, self-management was present during our stay. St. Andrewâ€™s Scots School delegation represented one of the countries participating in the United Nations conferences, where dress code and parliamentary language was respected and followed just as if it were a real UN conference, only this time, it was student led. On this opportunity 9 student delegates represented The Netherlands in eight different fora, where international discussions on politics, economics, human rights, the environment, International Security and legislation took place. International Organizations such as Doctors without Borders were represented. And some of our students were actually moderating the discussions acting as Chairs in their forum. The almost shy, quiet, and expectant students starting the trip, turned into confident, eloquent, immensely involved, highly debating and open-minded students able to share ideas, convince others through either the writing of resolutions or their influential speeches. Some of their thoughts and insights reflect this.

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“It was a great experience, a great trip. Not only in academic aspects but in social and personal. I reunited with lots of friends, met new ones from other cultures and even discovered really interesting people who I spend every day with and didn’t even know.” “I feel more confident about my ideas. I'm not afraid of expressing my opinions and developing new ideas which, although sometimes seem strange or out of place, are considered great or even better when shared.” “I learnt to better lead a discussion and a group, by balancing being a rigid, strict leader with an easy and outgoing personality. I also learnt the ways in which I can command respect from my peers and how people respond better when you need something done.” “I learnt to work better in teams, something that has been a weakness of mine since I was little. While doing resolutions and passing amendments I learnt to listen and contribute to others ideas, resulting in better results than individual work provides.” “But actually, my best memories are from dinner time with our talks.” “During our stay in the MUN we were lucky to be surrounded by very active students, which helped us agree in a cooperative manner amongst each other. This helped me develop skills such as teamwork and cooperation, and even improved my research skills.” “This trip was a first for me, in many ways, and I am grateful for the experience it has given me, the friendships I compacted and the new people I met, who have enriched the way I view the world.”

It has been an enormous pleasure to lead and be around these students while they achieved this challenging goal of being delegates for a Nation. I could watch them develop confidence, strengthen their oral and written communication skills, find allies, identify “enemies”, produce written solutions to international conflicts and convince other nations to sign the resolutions that they wrote. Congratulations to all of them: Antonia Fratini Lagos, Delfina Amaya, Luciana Rubacha, Tomas Popowski, Isabella Candal, Matilda González, Santiago Fabricante, Sofía Trujillo, Zoe Castelli, Denise Iannopollo and Silvia Paul. Samanta Caviezel Secondary teacher

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Festival de la Diversidad Cultural EL 12 DE OCTUBRE SE CELEBRA EL DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.

Este año no solo pusimos el foco en Francia, Brasil y China, sino que le dimos lugar a más países donde se hablan las tres lenguas extranjeras modernas que aprendemos en la escuela. Así, la propuesta para los alumnos de Y7 y Y8 fue la investigación sobre cuatro ejes temáticos: la gastronomía, la flora, la fauna y la industria nacional de algunos países francófonos, lusófonos y sinoparlantes. El proceso fue muy enriquecedor. En su búsqueda, los alumnos se acercaron a aspectos desconocidos de cada país, y esto despertó su curiosidad. En el caso de Y8, en el marco del proyecto interdisciplinario Sombreros que Hablan, el desafío para plasmar lo aprendido fue el diseño de un sombrero que representara por lo menos tres de los cuatro ejes investigados; a eso se le sumó la condición de producirlos exclusivamente con material reciclado sin hacer alusión ni al cliché ni a las banderas de cada país. En el caso de Y7, tuvieron que encontrar la manera de representar la flora del país asignado y lograr una síntesis, utilizando el aspecto formal de la línea y el uso de tramas para el diseño. De esta premisa nació el proyecto Flor de Diseño. La labor de varias semanas culminó con un gran desfile, donde los alumnos de Y8 pudieron lucir sus creaciones defendiéndolas ante el exigente jurado compuesto por profesores y preceptores que tuvieron, por un lado, la difícil tarea de reconocer aquellos trabajos que mejor representaban los conceptos elegidos de cada cultura y por el otro, la responsabilidad de decidir cuáles eran las flores autóctonas más destacadas de la muestra. A esta jornada no podía faltarle el toque de humor de nuestros ya tradicionales y queridos personajes Ernesto y Beatriz, quienes continúan su camino de descubrimiento y valoración de otras culturas. El baile se hizo presente a través de la Danza de los Jazmines, danza típica de China, interpretada por las alumnas de mandarín de Y9. El Departamento de Música nos acompañó con parte de su banda para deleitarnos con Je veux y Garota de Ipanema, a cargo de Matilda González y Santina Ciarrocca.

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Queremos destacar la excelente participación y predisposición de los alumnos y sus profesores para que esta fiesta superara, una vez más, nuestras expectativas. Nos despedimos con el lema de nuestro departamento: APRENDAMOS, RESPETEMOS, VALOREMOS, CELEBREMOS LA CULTURA.

Departamento de Lenguas Extranjeras Modernas

Talleres Los talleres y clubes que se ofrecen a nuestros alumnos apuntan a desarrollar habilidades y talentos. Desde la curiosidad por las matemáticas en Mateclubes, hasta la música en Coro y Banda, pasando por la robótica, el ajedrez, el baile escocés, el debate, la política, la realidad mundial o las finanzas. Estos son algunos de los tantos ofrecimientos además del aprendizaje en servicio, donde los chicos ponen en acción obras para nuestra y otras comunidades, o Seekers, para ir más a lo profundo del conocimiento personal. Los talleres o clubes se dan en el horario del mediodía o después de clase.

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

Los alumnos eligen y participan también luego en competencias u olimpíadas a nivel provincial y nacional, o comparten experiencias con otros colegios, que ya se han convertido en una tradición. Son una gran oportunidad de explorar las pasiones de los alumnos!

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Experiencias de Trabajo Vocational Journey Con el objetivo de explorar las inquietudes de estudio y formación profesional, nuestros alumnos de secundaria trabajaron activamente en relación al discernimiento vocacional. Afrontaron interrogantes a partir de sus aspiraciones y deseos entramados con aquello que necesitan saber de un contexto dinámico e incierto. A lo largo del mes de octubre en alianza a equipos de Alumni, RedSA, APESA, Orientación Escolar y SEI&L, docentes, padres y ex alumnos, se ofrecieron charlas, talleres, espacios de intercambio y reflexión como parte de un trayecto vocacional. El mismo se extendió a hasta el receso escolar de verano ampliando así la oportunidad para continuar explorando en entornos de trabajo.

Jonatan Olmos Departamento de Orientación Escolar

Transitar mi propio vocational journey fue una experiencia muy positiva de la cual me llevo entusiasmo e inspiración para afrontar el proceso electivo de mis futuros estudios. Aprender sobre la transformación en el sistema laboral que estamos experimentando mundialmente, atender charlas de ex alumnos, y participar de talleres liderados por profesores del colegio abrieron mi mirada hacia las oportunidades que presenta el futuro. Comprendí este proceso como algo gradual y prometedor, una oportunidad de empoderamiento propio, con un abanico de oportunidades, y con libertad para decidir.

Antonia Fratini

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

PSICOLOGÍA Personalmente me gustó mucho la experiencia en la Tercera, no solo porque me pareció muy interesante lo que se trabaja en la institución, sino también porque cuentan con un sistema que ayuda a aquellos que normalmente no podrían acceder a sus servicios. El sistema de bonos le da la oportunidad a aquellos que normalmente no podrían acceder a los tratamientos y cuidados de la institución, a poder hacerlo. Lo cual convirtió a esta experiencia en aún más enriquecedora.

Nicole Giani Houri

QUÍMICA La experiencia en la planta Bagó fue una buena forma de entender el trabajo que se hace ahí. Yo tenía ganas de aprender más sobre este tipo de carrera y lo pude hacer. La visita fue muy didáctica y clara para que nosotros entendamos todos los conceptos.

Victoria Korzin

BIO TECNOLOGÍA En la visita a CASPR Biotech pude observar cómo funciona un laboratorio que trabaja con alta tecnología e innovación, a la vez también descubrí el ámbito y el trabajo que llevan los científicos día a día. Asimismo, tuvimos el honor de escuchar a una científica contar su testimonio sobre cómo vivió ella su carrera en biotecnología lo cual me ayudó mucho a orientarme en un rubro universitario. Todas las personas en CASPR fueron muy amables en prestarnos su tiempo y mostrarnos su laboratorio, fue una muy linda experiencia.

Cynthia Arasanz

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ABOGACÍA Hola Joni. ¡La verdad es que la experiencia está yendo muy bien! Todos son muy cariñosos, amables y pacientes. Responden todas nuestras 400 preguntas y nos explican todo muy claramente. Creo que ambas podemos decir, Sofi y yo, que estamos aprendiendo un montón.

Delfina Amaya y Sofía Trujillo

SUSTENTABILIDAD Para mi ir a Reciduca fue una forma de estar más consciente sobre las distintas necesidades escolares para concluir esta etapa y sobre el futuro laboral con respecto a chicos que transcurren 5to y 6to año del colegio secundario en contexto de necesidad. Esta pasantía me sirvió también para darme cuenta la forma en la cual trabaja una ONG, por quienes está compuesta y cómo se completan uno con el otro. En este caso me tocó ver la parte más administrativa de la organización, tuve la oportunidad de ver algunas encuestas sobre los alumnos. Fue una linda pasantía para tener un pantallazo de cómo funcionan las cosas a nivel más realista.

Felicitas Bereciartua

ECONOMÍA Durante febrero de 2020 tuve la oportunidad junto a Solana Urien de participar en una breve pasantía de dos días en el Broker TPCG Valores. Fueron dos días donde tuvimos la oportunidad de ver los distintos sectores de la empresa (contabilidad, la mesa de valores, recursos humanos, research) y aprender sobre cómo trabajan en cada uno de estos en conjunto. Lo que más me gusto fue sentarme en la mesa de dinero donde nos explicaron que hacían allí y vimos cómo operaban. Fue una muy linda experiencia organizada por el colegio.

Tomás Popowsky

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Student Trips

FRANCIA En el transcurso de las vacaciones de invierno un grupo de 42 alumnos de Y9 junto a 5 profesores realizamos un viaje académico a Francia. Recorrimos la región de Normandía visitando Honfleur, Bayeux, las playas del desembarco y el monasterio medieval de Saint Michel. En París, los alumnos tomaron clases de francés durante las mañanas y por las tardes salimos a recorrer los maravillosos museos y lugares más emblemáticos de la historia parisina: La Conciergerie, Les Invalides, Sacré-Coeur, el Arco del Triunfo. En cada uno de estos sitios de alto contexto histórico, José Luis Pache nos contagió su pasión por la historia a medida que narraba los acontecimientos del lugar. También anduvimos por los castillos de la Loire, cautivados por la belleza del lugar y la majestuosidad de cada Château. Fue un viaje extraordinario, que disfrutamos muchísimo desde diversos aspectos. Merece destacar el compañerismo del grupo y su franqueza a la hora de resolver situaciones. Au revoir!

Departamento de Lenguas Extranjeras Modernas

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RUSIA Y ALEMANIA Durante el receso de invierno, un grupo de alumnos de Y11 y Y12 de las materias de Arte y History IB, compartieron junto a sus profesores un viaje de estudios, donde pudieron visitar las ciudades de Moscú, San Petersburgo y Berlín. El grupo no sólo disfrutó por el hecho de estar compartiendo el recorrido con sus amigos y compañeros, sino que además fueron testigos de lugares por los que habían pasado numerosos eventos históricos. Fueron incontables las veces que los chicos mencionaron que no podían creer estar donde el pueblo ruso resistió la invasión napoleónica, donde el pueblo judío sufrió las atrocidades del régimen Nazi, donde los bolcheviques tomaron el Palacio de invierno y derrocaron al Zar, entre tantísimos otros. Así también, disfrutaron de los diferentes estilos arquitectónicos y artísticos de numerosas obras tanto rusas como alemanas que dan cuenta de que el arte parte, en gran medida, de su contexto de producción. Conocieron las particularidades del

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

pueblo ruso y del pueblo alemán, con sus diferencias, sus costumbres y pudieron comprender que lo que habían visto en las aulas, en los libros, es cierto. Ese es el encanto de los viajes de esta naturaleza, cerrar de alguna manera ese recorrido maravilloso que es el aprender: pasar de una ignorancia absoluta a una comprensión que nos permita entender que existen muchas formas de vivir y que la Historia nos atraviesa a todos y a cada uno de nosotros como parte de esta humanidad. No todo el aprendizaje pasó por lo teórico, también hubo otros aprendizajes: a compartir con ese compañero que no conozco tanto, a ser solidario con el que necesita de mi ayuda, a tener mucha paciencia sabiendo que formamos parte de un grupo y que mi deseo no puede ir por encima de las necesidades de los demás y a entender que las culturas son diferentes entre países y que conocerlas, puede enriquecernos. El entusiasmo de los chicos al regresar justifica cada día del viaje y me da la pauta de que sin duda tenemos que incentivar a nuestros alumnos a que conozcan, que cuestionen, que se planteen inquietudes y que salgan al mundo a ver qué hay del otro lado. Saber que existen otras formas de vivir, conocer nuestra Historia y recorrer lugares nuevos, trabaja nuestra curiosidad, nuestra tolerancia, nuestro respeto y sobre todo nos alimenta tanto intelectual como emocionalmente. Me gustaría cerrar citando una elocuente frase de José Saramago: «El viaje no termina jamás. Solo los viajeros terminan. Y también ellos pueden subsistir en memoria, en recuerdo, en narración. El objetivo de un viaje es solo el inicio de otro viaje». Sigamos viajando y conociendo que es una gran forma de aprender y pensar.

Profesora María Julia Moretti Departamento de Historia

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Awards

YEARS 11 & 12

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ACADEMIC YEAR 12

LEARNER PROFILE Y12

Andrés Amaya Toustau Carolina Camblor Marcos Casiraghi Felipe Chozas Álzaga María del Rosario Cicconi Mariano Fernández Zaragoza Ignacio Martín Gallo Alexia García Guevara Martín Hecht Elena Matarasso Carolina Montagna Silvia Isabel Paul Roux Ángeles Sabaté Rovelli María Isabel Sarthou María Dominique Suffern

Andrés Amaya Toustau Carolina Camblor Felipe Chozas Álzaga María del Rosario Cicconi Bianca Fanti Mariano Fernández Zaragoza Victoria Hogg Tania Katz Camila Magnelli Valentina Nuñez Silvia Isabel Paul Roux Luna Recalde Cabral Adao Ángeles Sabaté Rovelli María Isabel Sarthou Roberto Emilio Silva

ACADEMIC YEAR 11

LEARNER PROFILE YEAR 11

Mora Barrientos Isabella María Candal Magdalena Cobb Victoria Korzin Rocío Manzano Alexia Oxenford Francesca Polano Tomás Popowsky Justina Reinke Luca Seggiaro Alexa Sessarego Aurich Martina Tahta Dadourian Solana Urien Sofía Vaca Narvaja Córdoba Nicolás Wolodarsky Franke

Delfina Amaya Toustau Mora Barrientos Isabella María Candal Magdalena Cobb Antonia Ma. Fratini Lagos Mora Gerson Victoria Korzin Delfina Kweller Juana Lanusse Rocío Manzano Lucca Seggario Martina Tahta Dadourian Sofia Trujillo Alejandro Vaz Ferreira Nicolás Wolodarsky Franke

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

MODERN FOREIGN LANGUAGES FRANCÉS: Francesca Polano PORTUGUÉS: Santiago Fabricante - Alejandro Vaz Ferreira MANDARIN: Mora Barrrientos

SCIENCE Top Result in Argentina in IGCSE COORDINATED SCIENCES: Alexia Oxenford OLIMPÍADA ARGENTINA DE CIENCIAS JUNIOR: Instancia Nacional: Santiago Fabricante - Pablo Nizzo OLIMPÍADA ARGENTINA DE BIOLOGÍA: Instancia Nacional: Mora Barrientos ESSARP SCIENCE FAIR: Paula Comignani - Santiago Fabricante - Candelaria Faena Victoria Korzin - Margarita Latreille - Felipe Mindlin - Sofía Vaca Narvaja - Pablo Nizzo SCIENTIFIC SPIRIT AWARD: Ignacio Gallo (represented St. Andrew’s and Argentina in the London International Youth Science Forum)

MATHS OLIMPÍADAS MATEMÁTICAS ARGENTINAS: Mora Barrientos - Agustina Ceballos Julia Navarro Goldaraz (Instancia Nacional) INTERNATIONAL MATHS MODELLING COMPETITION: Carolina Montagna - Pablo Nizzo - Alexia Oxenford - Tomás Popowsky - Martina Tahta Dadourian MATHEMATICAL AWARD FOR EXCELLENCE AND ENTHUSIASM: Martín Hecht Carolina Montagna - Julia Navarro Goldaraz

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FESTIVAL SHAKESPEARE EN LA ESCUELA: Y11 Delfina Amaya Toustau - Victoria Calabró - Sofía Cricco - Matilda González - Josefina Pinto - Delfina Solari - Nicolás Wolodarsky - Y12: Nicolás Gorondi Juan Wenceslao Hayzus - Silvia Paul Roux UNITED NATIONS MODELS: Delfina Amaya - Isabella Candal - Matilda González - Santiago Fabricante Antonia Fratini Lagos - Tomás Popowsky - Sofía Trujillo - Zoe Castelli - Denise Iannopollo - Silvia Paul - Luciana Rubacha - Sol Aguirre Saravia - Cynthia Arasanz - Mar Cabanellas - Paula Comignani - Mora Gerson - Malena Leporati - Nina Murchison - Trinidad Roca - Sofia Vaca Narvaja - Tomás Zoani Gray Delfina Schroeder DEBATING: Julia Navarro - Mateo Ducoté - Matilda González - Antonio Llorens - Tobías Perry

DRAMA COLOURS CAST: Mariano Fernández Zaragoza - Mora Gerson - Nicolás Gnocchi - Marina Götz - Martín Hecht - Isabella Keller - Josefina Pinto - Violeta Scosceria - María Trapaglia BACKSTAGE: Carolina Camblor - Zoe Castelli - Magdalena Cobb - Alejandro Vaz Ferreira - Martina Mole - Vicky Obregón

MUSIC COLOURS CONCERT BAND: Mora Barrientos - Emma Bramer - Fei Chen - Matías Figini - Joaquín Merovich - Lucas Rohm - Luca Seggiaro - Nicolás Wolodarsky CONCERT CHOIR: Ignacio Aaron - Mariano Fernández Zaragoza - Fiona Gandolfo Nicolás Gnocchi - Serena Ingham - Martina Mole - Silvia Paul - María Isabel Sarthou - María Trapaglia - Emma Yelpez

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

SPORT COLOURS FOOTBALL Nicolás Cuadros Lucas Insúa

SWIMMING Alexia Oxenford Francesca Polano Sofía Trujillo Marcos Gronda Martín Hecht Valentina Nuñez Ángeles Sabaté Rovelli Nina Murchison

ATHLETICS Victoria Fargosi Catalina Dolhare Isabella Candal Martina Tahta Lara Tarlowsky Alexia García Guevara Francisco Leonetti Martín Attas Tobías Von Kesselstatt Máximo Vera Feld Tomás Alvarez Demalde Jano Polacek

BASKETBALL Domingo Baltazar Alejandro Vaz Ferreira Matías Figini Mateo Ducote

HOCKEY Elena Matarasso Josefina Soto Acebal Denise Iannopollo Corio Dominique Suffern Renata Rascovan Silvia Paul Roux Catalina Dolhare Isabella Candal Lourdes Rebollo Minassian María Trapaglia

RUGBY Matteo Lang Tomás Habib Francisco Leonetti Gaspar Werthein Franco Girassolli Felipe Ballester Benjamín Sönne Ignacio Bembhy

VOLLEYBALL Josefina Pinto Magdalena Cobb Felicitas Bereciartua Giovanna Eliggi Alexa Sessarego Aurich

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BEST PERFORMER IN EACH SPORT B A SK E T B AL L

Matías Janín

F OO T B AL L

Nicolas Shakalis

SWIMMING

Alexia García Guevara

VOL L E Y B AL L

Martina Mole Prevett

H OC K E Y

Juana de Elizalde

RU G B Y

Teo Seoane

Sean Chen

Sofía Giorgi

Cole Stoeppelwerth

Felipe Córdoba

H EA LY SHI E LD F OR SP OR TSM A N SHIP Agustina Ávila Carrizo - Juana de Elizalde - Nicolás Pietropaolo

GONZÁ LE Z PE ÑA FOR ATHL ETIC S Fiona Gandolfo - Cala Farré Plá - Marcos Casiraghi - Nicolás Pietropaolo - Nicolás Ozino Caligaris

G U TIERRE Z CUP - E X C EL L EN C E AT SP OR TS Fiona Gandolfo - Felipe Córdoba

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

VAN TIENHOVEN CUP FOR LEADERSHIP

PARENTS’ ASSOCIATION PRIZE FOR CREATIVITY

Awarded to the Head Girl and Head Boy for their leadership within the school during their year in office. Mariano Fernández Zaragoza Julia Navarro Goldaraz

Awarded to the students from the graduating class who, through the development of challenging, original and imaginative ideas, have produced outstanding pieces of art. Art: Elena Matarasso Film: Juan Wenceslao Hayzus

HEADMASTER’S PRIZE FOR SERVICE Awarded to the Deputy Head Girl and Boy in recognition to their general service to the school community. Martin Hecht Silvia Paul Roux

VIKING CUP FOR PERSEVERANCE For the student who, through dedication, application and determination has overcome difficulties in order to succeed at St Andrew’s. Nicole Farré Schaeffer

T. DRYSDALE MEMORIAL PRIZE FOR SERVICE

PRIZE FOR EMERGENT LEADERSHIP An emergent leader is someone who arises from their group without having an official leadership role. Their positive influence inspires others to work with them because of their leadership skills. Santos Braun

UDESA SCHOLARSHIP PRIZE Awarded to the student who achieves the best overall average for Years 10, 11 & 12. Andrés Amaya Toustau

Awarded to the student who, over an extended period of time, has dedicated themselves to serving others and bettering the St Andrew’s and Argentine community. Mateo Pizzolo

2ND & 3RD BEST AVERAGE María Isabel Sarthou Mariano Férnandez Zaragoza

KEVAN PRIOR AWARD FOR INTERNATIONAL ACHIEVEMENT

PARENT’S ASSOCIATION PRIZE FOR ENDEAVOUR

Awarded to a student with strong international background who has contributed and developed most from their experience at St. Andrew’s. Santiago Depascale

JAN SEYDA PRIZE FOR INTELLECTUAL CURIOSITY Awarded to the student, who in the areas of Social and Experimental Sciences, has demonstrated intellectual curiosity through exceptional levels of enquiry, investigation, experimentation and analysis. Serena Ingham

Awarded to the student who, over a number of years, has fulfilled their potential through exceptional hard work and endeavour and who has made a significant contribution to school life. María Trapaglia

CHALLENGE CUP CLASS OF 1955 Awarded to the student who most completely embodies the positive values, attributes and strengths of their graduating class. Mariano Fernández Zaragoza

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CUM LAUDE

MAGNA CUM LAUDE

Exemplary approach to learning and Above Standard Academic Attainment, and excellent behaviour; considering Years 11 &12

Exemplary approach to learning and Significantly Above Standard Academic Attainment, and exemplary behaviour.

Fermín Aldao Ignacio Gustavo Arón De Simone Marcos Casiraghi Sean Chen Jacinta Collazo Julia Cordero Santiago Alejandro Depascale Carena Catalina Eisner Juana de Elizalde Bianca Fanti Cala Farré Plá Alexia García Guevara Chiara Sofía Gargiulo Sofía Giorgi Nicolás Joaquín Gnocchi Sofía Goldszer Marcos Sebastián Gronda Juan Wenceslao Hayzus Victoria Hogg Denise Iannopollo Corio Serena Lucila Ingham Gayoso Tania Sol Katz Greta Lerer Camila Magnelli Clara Murchison Renata Rascovan Roberto Emilio Silva Josefina Soto Acebal María Dominique Suffern María Trapaglia Micaela Wasserman

Andrés Ignacio Amaya Toustau Carolina Camblor Felipe Chozas Alzaga María Del Rosario Cicconi Mariano Fernández Zaragoza Ignacio Martín Gallo Martín Hecht Elena Matarasso Carolina Montagna Julia Navarro Goldaraz Silvia Isabel Paul Roux Ángeles Sabate Rovelli María Isabel Sarthou

SUMMA CUM LAUDE Awarded for their Years 7 to 12 accomplishments. Average of 9 or above, and exemplary behaviour. Mariano Fernández Zaragoza Andrés Ignacio Amaya Toustau Martín Hecht María Isabel Sarthou Silvia Isabel Paul Roux Ignacio Martín Gallo Elena Matarasso Nicolás Joaquín Gnocchi Julia Navarro Goldaraz María Dominique Suffern Alexia García Guevara Marcos Casiraghi

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

DUX MEDALLISTS Andrés Ignacio Amaya Toustau & Ángeles Sabaté Rovelli Nora Risdon Prize for Science and Nature / Andrés Ignacio Amaya Toustau T.C. Anderson Prize for English Literature / Ángeles Sabaté Rovelli Dr. R. Squirru Memorial Prize for Economics / María Isabel Sarthou Business Prize / Valentina Nuñez W.P. Hardie Memorial Prize for Physics / Ignacio Gallo R.L. Rasmussen Prize for Geography / Bianca Fanti French Prize / Valentina Nuñez Spanish Prize / Felipe Córdoba Spanish Literature Prize / Martín Hecht Vicente Candurra Memorial Prize for Music / María Trapaglia Maud Thomas Prize for Art / Elena Matarasso C.A.A. Wall Memorial Prize for English / Carolina Montagna C.E.D. Wall Memorial Prize for Mathematics / Carolina Montagna Mrs. Graciela Bridger Prize for History / Fermín Aldao Mrs. Margarita Salinas Prize for Argentine History / Denise Iannopollo Corio Caroline A.K. Wall Memorial Prize for Chemistry / Andrés Ignacio Amaya Toustau Information Technology in a Global Society Prize / Ignacio Gallo Film Prize / Juan Wenceslao Hayzus Mandarin Prize / Athina Hansen SPORTS, EXERCISE & HEALTH SCIENCE Prize / Marina Götz Theory of Knowledge Prize / Julia Navarro Goldaraz Lilly Collins Prize for General Excellence / Martín Hecht

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Awards

YEARS 9 & 10

ACADEMIC CERTIFICATES YEAR 10 ART: Violeta Lowe - Julia Rodríguez Heine MUSIC: Francisca González Tredicce THEATRE: Agustín Goñi Bagó - Trinidad Quevedo ENGLISH: Inés Aftalión - Isabella Buompadre - Lucca Cherashny - Agustín Goñi Bago - Martina Goyogana - Victoria Quevedo - Desmond Rattagan LITERATURA: Isabela Álvarez - Santina Ciarrocca - Agustina Gallo - Agustín Goñi Bago - María Kraviez - Paulina Llorens - Violeta Lowe FRENCH: Francine Castaing Fratini - Mora Beatriz Di Pace - Agustina María Gallo MANDARIN: Paula Insúa PORTUGUESE: María Sol Goulú BIOLOGY: Paula Insúa - María Kraviez - Alma Seoane - Isabela Álvarez Demalde Paulina Llorens - Marcos Viegener CHEMISTRY: Violeta Beech - Clarisa Groba Tyczynski - Victoria Quevedo Guadagni Alma Seoane - Matías Bonfanti - Mía Cherasny - Paulina Llorens PHYSICS: Joaquín Corleto - Nina Guerrieri - María Kraviez - Mía Padorno - José Francisco Elverdin - Agustín Goñi Bago - Lucía Hartmann ENTREPRENEURIAL ECONOMICS: Agustín Goñi Bago - Francine Castaing Fratini Juana Kahl - Giuseppe Gabrielli - Paulina Llorens - Sasha Erhard - Victoria Silva GEOGRAPHY: Clarisa Groba Tyczynski - Alma Seoane

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

HISTORIA: Violeta Beech - Matías Bonfanti - Mía Cherashny - Pedro Colombo Agustina Gallo - Martina Huici - Felipe Laffaye EUROPEAN HISTORY: Violeta Beech - Isabella Teubal MATHEMATICS: Lucas Brea - José Francisco Elverdin - Sol Goyeneche Grobocopatel Josefina Huidobro - Gerónimo Lauzan - Natalia Poblet - Manuel Sobrero ICT: Jazmín Caselli - Sasha Ehrhard - José Francisco Elverdin - Simón Galperín Agustin Goñi Bago - Sofía Heguilen - Paula Insúa - Juan Mazer

OVERALL ACADEMIC AWARDS YEAR 10 Violeta Beech - Matías Bonfanti - José Francisco Elverdin - Juan Pedro Fernández Tineo - Manuel Fuseo - Agustina María Gallo - Agustín Goñi Bagó - Regina Gutiérrez - Paula Insúa - Felipe Laffaye - Gerónimo Lauzan - Paulina Llorens - Greta Pando Gibson - Mateo Reda - Marcos Viegener

LEARNER PROFILE AWARDS YEAR 10 Valentina Álvarez Demalde - Lupe Baibiene - Mía Cherashny - Mía Davison Manuel de Zuñiga - Mora Di Pace - Manuel Fuseo - Francisca González Tredicce - Sol Goyeneche Grobocopatel - Regina Gutiérrez - Felipe Laffaye - Juan Mazer - Luciana Monsegur - Greta Pando Gibson - Santino Pepe - Trinidad Quevedo Guadagni - Ciro Russi - Victoria Silva - Camila Slemenson - Isabella Teubal

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ACADEMIC CERTIFICATES YEAR 9 ART: Julia Alexander - Verónica Camblor - Paula Demarco - Mila Lutteral - Melina Mancusi - Max Rodger - Felipe Zimmermann MUSIC: Ignacio Granda - Francisco Iturain - Manuel Mizrahi - Felipe Zimmermann Lucía Ceballos - Ignacio Granda - Manuel Rubacha ENGLISH: Anastasia Bok - Lucía Ceballos - Sofía Chater - Guadalupe Cobb - Ignacio Granda - Manuel Rubacha PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Tobías Abelovich - Maia Burstein - Catalina Campos Guadalupe Cobb - Ulises de Álzaga Unzué - Solana Garfunkel FRENCH: Inés Bernstein - Maia Burstein - Guadalupe de la Cuesta Ávila - Victoria Dolhare - María Josefina Pascual - Micaela Wolodarsky MANDARIN: Guadalupe Cobb - Juan Martín Rodríguez Arias PORTUGUESE: Julia Alexander - Félix Porcel BIOLOGY: Florencia Bendersky - Maia Burstein - Verónica Camblor - Rafael Macadam - Felipe Zimmermann - Ignacio Granda - Manuel Rubacha CHEMISTRY: Florencia Bendersky - Maia Burstein - Martina Fernández Covaro Lorefice - Delfina Honig - Rafael Macadam - Zoe Lubrano - Manuel Rubacha PHYSICS: Florencia Bendersky - Maia Burstein - Verónica Camblor - Rafael Macadam - Felipe Zimmermann - Ignacio Granda - Manuel Rubacha GEOGRAPHY: Nicolás Popowsky - Rafael Macadam - Emilia Vila HISTORIA: Anastasia Bok - Guadalupe de la Cuesta Ávila - Delfina Honig - Teresa Latreille - Melina Mancusi - Nicolás Popowsky - Tomás Tahta EUROPEAN HISTORY: Guadalupe de la Cuesta Ávila - Micaela Tahta MATHEMATICS: Anastasia Bok - Zoe Lubrano - Melina Mancusi - Mora Meana - Juan Martín Rodríguez Arias - Micaela Wolodarsky

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

ICT: Sophia De Leone - Guadalupe de la Cuesta Ávila - Edgar Donoso Mansilla - Delfina Honig - Franco Licosatti - Mateo Valenzuela - Alejo Zimmermann

OVERALL ACADEMIC AWARDS YEAR 9 Julia Alexander - Florencia Bendersky - Maia Burstein - Guadalupe Cobb - Guadalupe María de la Cuesta Ávila - Sophia De Leone - Paula Isabella Demarco - Ignacio Granda - Teresa Latreille - Zoe Lubrano - Félix Douglas Porcel - Juan Martín Rodríguez Arias - Manuel Rubacha - Tomás Tahta - Micaela Wolodarsky Franke Ibañez

LEARNER PROFILE AWARDS YEAR 9 Julia Alexander - Clara Areco - Gerónimo Asin - Nicolas Babis - Santino Bagnardi - Guadalupe Becce - Inés Bernstein - Anastasia Bok - Mía Bramer Markovic - Guadalupe de la Cuesta Ávila - Sophia De Leone - Edgar Donoso Mansilla - Milagros Guercio Pereiro - Delfina Honig - Teresa Latreille - Lucas Mizrahi - Lauren Murchison - Micaela Tahta Dadourian - Tomás Tahta - Emilia Vila Guadagni - Ciro Russi - Victoria Silva - Camila Slemenson - Isabella Teubal

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SPECIAL AWARDS MATHS Final Rounds in Olimpíadas Matemáticas Argentinas: Edgar Donoso Y9 Ignacio Granda Y9 - Manuel Rubacha Y9 - Mateo Reda Y10 International Mathematical Modelling Contest: Lucca Cherashny Y10 - Juan Pedro Fernández Tineo Y10 - Mateo Reda Y10 UDESA Maths exams: Matías Bonfanti - José Elverdín - Juan Fernández Tineo Agustín Goñi Bagó - Gerónimo Lauzan - Mateo Reda

SCIENCE ESSARP Science Fair - Year 9: Lucía Ceballos - Sophía De Leone - Edgar Donoso Mansilla - Ignacio Granda - Francisco Iturain - Zoe Lubrano - Lucas Randle Juan Martín Rodríguez Arias - Micaela Tahta

BUSINESS ENTREPRENEURIAL ECONOMICS - Year 10: Lucas Jorge Brea - Agustín Goñi Bagó - Greta Pando Gibson - Marcos Luis Viegener - Gerónimo Lauzan

LANGUAGE Festival Shakespeare en la Escuela: Clara Areco - Lucía Ceballos - Sophia De Leone - Lucas Gerson - Martina Goyogana - Ignacio Granda - Zoe Lubrano Micaela Tahta Dadourian FRANCÉS: Martina Hirschen Y9 PORTUGUÉS: María Sol Goulu Y10 MANDARIN: Year 9: Anastasia Bok - Ignacio Granda - Niklas Montiel Nyberg Manuel Rubacha - Greta Sagraniche - Micaela Tahta Year 10: Lucas Brea - Manuel Fuseo - Greta Pando Gibson - Victoria Quevedo Guadagni El Chino como Puente - Year 9: Micaela Tahta - Ignacio Granda - Lucia Ceballos

UNITED NATIONS MODEL - YEAR 10: Francine Castaign Fratini - Isabella Teubal

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

SPORTS Manuel Galuzzi Y9 Manuel Fuseo Y10

B A SK E T B A LL

Olaf Hermann Y10

SW I M M I N G

Anastasia Bok Y9 Julia Rodríguez Heine Y10

Agustín Goñi Bago Y10

Mora Meana Álvarez Braña Y9

VO L L E Y B ALL

Kahela López Ramos Y9 Regina Gutiérrez Y10

AT H L E T I C S

HO C K E Y

Paula De Marco Y9

Lucas Habib Y9

Bianca Sacón Y9

Joaquín Corleto Y10

Macarena Di Cio Arias Y10

Camilo Andreussi Y10

Mía Padorno Y10

Ciro Perlberger Y10

Julia Alexander Y9 Malena Aguilar Y9 Matías Gubitosi Y9

RUGBY

Pedro Keller Sarmiento Y9 Lucas Brea Y10 Joaquín Corleto Y10

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Awards

ACADEMIC Y8 8OS

ART: Lola Palomeque ENGLISH, HISTORY, IT, SCIENCE: Nicolás Dimópulos GEOGRAFÍA: Emma Brea PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Iván Chotsourian LEARNER PROFILE: Clara Dougall - Emma Brea - Joaquina Quinn MEJOR COMPAÑERA: Joaquina Quinn MEJOR COMPAÑERO: Belisario Pulenta - Félix Milia Otaño

8CE ART: Ema Giménez Zapiola ENGLISH, GEOGRAFÍA: Felicitas Saccone HISTORY, SCIENCE:Ulises Dimópulos IT: Nicolás Herold PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Sofía Owen - Ulises Dimópulos LEARNER PROFILE: Lucía Cullen - Sofía Owen - Josefina González MEJOR COMPAÑERA: Ema Giménez Zapiola - Felicitas Saccone MEJOR COMPAÑERO: Alejo Maxit

ACADEMIC Y8

8NG

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ART: Celeste Llorens ENGLISH, HISTORY: Mattia Lázzari GEOGRAFÍA, SCIENCE: Benjamín Beyer Lestayo IT: Iván Perlberger PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Emilia Reinke LEARNER PROFILE: Iván Perlberger - Sol Menéndez Behety - Milagros Rebolllo MEJOR COMPAÑERA: Celeste Llorens MEJOR COMPAÑERO: Simón Aguirre Saravia

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

8MS ART, GEOGRAFÍA, SCIENCE: Malena Calo ENGLISH: Sofía Setuain HISTORY, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Kailani Farkas IT: Taia Sanders LEARNER PROFILE: Kailani Farkas - Sol Pettigrew - Sofía Setuain - Joaquín Marotta MEJOR COMPAÑERA: Kailani Farkas MEJOR COMPAÑERO: Joaquín Marotta

8BL ART: Mateo Laperuta ENGLISH, HISTORY: Agostino Rocca GEOGRAFÍA, SCIENCE: Juana Gentile IT: Agustina Planas PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Pedro Beresten LEARNER PROFILE: Lucas Mizrahi - Juana Gentile - Santiago Brunoni MEJOR COMPAÑERA: Victoria Pardo MEJOR COMPAÑERO: Jorge Ledesma

8MB ART: Violeta Hillar ENGLISH, SCIENCE: Paula Hecht GEOGRAFÍA, HISTORY, IT, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Clara Cazes LEARNER PROFILE: Olivia De Gainza - Paula Bernstein - Violeta Hillar MEJOR COMPAÑERA: Paula Bernstein MEJOR COMPAÑERO: Pedro Majdalani

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ACADEMIC Y7 7TE ART, ENGLISH: Inés Huergo GEOGRAPHY, HISTORIA, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Margarita Blasco IT: Gonzalo Raggio MATHS: Juana Ibáñez Arrebillaga LEARNER PROFILE: Félix Honig - Juana Ibáñez Arrebillaga Josefina Freire Sergi MEJOR COMPAÑERA: Juana Ibáñez Arrebillaga MEJOR COMPAÑERO: Gonzalo Raggio

7AE ART: Franca Bresciani ENGLISH: Madelaine Janin GEOGRAPHY, SCIENCE: Catalina Ortega Caminal HISTORIA: Inés Majdalani IT, MATHS: Tobías De Elizalde PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Felipe Beyer Lestayo LEARNER PROFILE: Franca Bresciani - Inés Areco - Madelaine Janin - Camila Guida Jones MEJOR COMPAÑERA: Camila Guida Jones MEJOR COMPAÑERO: Tobías De Elizalde

ACADEMIC Y7

7TR

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ART: Antonia Monti ENGLISH: Pedro Morsch Carvalho Bernardes GEOGRAPHY: Nicole Hermann HISTORIA: Álvaro UMARAN IT: Francisco Groba Tyczynski PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: Celeste Navarrane SCIENCE: Liesel Wals MATHS: Manuela González Tredicce LEARNER PROFILE: Celeste Navarrane - Francisco Groba Tyczynski -María Fargosi MEJOR COMPAÑERA: Celeste Navarrane MEJOR COMPAÑERO: Pedro Morsch Carvalho Bernardes

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

7CI ART: Sofía Reed ENGLISH, GEOGRAPHY, SCIENCE: Félix Curia HISTORIA: Antonio Ruas IT, MATHS: Maia Zlotolow PRACTICAS DEL LENGUAJE: Sol Gerino LEARNER PROFILE: Antonio Rúas - Maia Zlotolow - Sol Gerino Sofía Reed MEJOR COMPAÑERA: Maia Zlotolow MEJOR COMPAÑERO: Franco Andrés De Aranzamendi

7PI ART: Julia Galperín ENGLISH, HISTORIA: Sophie Cibils Lanusse GEOGRAPHY: Sofía Meighorner IT: Alegra Pando PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, MATHS: Nicolás Burstein SCIENCE: Fabrizio Giacomino LEARNER PROFILE: Alegra Pando - Sophie Cibils Lanusse Máximo Roemmers MEJOR COMPAÑERA: Sofía Meighorner - Sophie Cibils Lanusse MEJOR COMPAÑERO: Luca Navone

7MP

ART: Julieta Vivona ENGLISH: Constantino Lo Russo GEOGRAPHY: Giulia Maniotti HISTORIA, PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, SCIENCE: Juana Braun IT, MATHS: Rick Ezequiel Wu LEARNER PROFILE: Juana Braun - Mora Cirimelo - Julieta Vivona MEJOR COMPAÑERA: Mora Cirimelo MEJOR COMPAÑERO: Rick Ezequiel Wu

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THE THISTLE 2019 / SECONDARY

M AT H E M AT IC S Y 8 : Lola Palomeque, Alejo Maxit, Iván Perlberger, Sebastián Fuchs, Lucas Yeramian, Federica Merlaj

F R A N C É S Y 8 : Felicitas Saccone, Iván Perlberger, Pedro Beresten, Paula Bernstein, Paula Hecht

F R A N C É S Y 7 : Felipe Beyer Lestayo - Pedro Morsch Carvalho Bernardes - Agustín Sturzenegger - Sophie Cibils Lanusse - Emilie Russell

M AN D A R Í N Y 8 : Mattia Lázzari, Malena Calo M AN D A R Í N Y 7 : Inés Areco - Félix Curia PO R T U G U É S Y 8 : Olivia De Diego, Juan Manuel Corral Güell PO R T U G U É S Y 7 : Mateo Lacruz - Mora Cirimelo M Ú SI C A Y 8 : Nicolás Herold, Nicolás Dimópulos, Ema Giménez Zapiola, Sophia Haley, Tadeo Gianakis M Ú SI C A Y 7 : Francisco Groba Tyczynski - Mora Fothy - Margarita Blasco - Celeste Navarrane - Nicolás Burstein - Alegra Pando - Carmela Molinari Cattarossi - José María Cagliolo

M AT E C L U B ES Y7 : Sofía González, María Inés Majdalani, Sofia Meighorner, Antonia Monti, Alegra Pando, Maia Zlotolow

Y8 : Ulises Dimópulos, Nicolás Dimópulos, Agustín Sosa de Valle Instancia Nacional: José María Cagliolo, Félix Curia, Antonio Ruas, Campeones Nacionales: Nicolás Burstein, Fabrizio Giacomino, Ezequiel Wu

The United Nations Modelling Report: Lucas Clutterbuck, Daron Gedikian, Juana Gentile, Catalina Martotell, Lucas Mulville, Agostino Rocca, Nicolás Dimópulos, Juana Roncero, Nicolás Herold, Franco Mazza Olimpíada Argentina de Ciencias Junior: Fabrizio Giacomino, Nicolás Burstein Olimpíada Argentina de Biología: Instancia Nacional: Liesel Wals, Ulises Dimópulos

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B E S T PER FOR MER S IN EA CH SPO RT

YEAR 7 HO C K E Y VO L L E Y B ALL

AT H L E T I CS SW I M M I NG

Inés Areco Giulia Maniotti Camila MacKenzie Nicole Hermann Giulia Maniotti

Nicolás Hartmann Otero

Sarah Hummelen

Jaime Beech

Fleitas Solich

Vicente Bruno

Liesel Wals

Agustín Canitrot Felipe Beyer Lestayo

RUGBY

Bruno Dellagogna

B A SK E T B A LL

Francisco Groba Tyczynski

YEAR 8 HO C K E Y VO L L E Y B ALL

AT H L E T I CS

SW I M M I NG RUGBY B A SK E T B A LL

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Solana Ugolini Malena Calo Federica Merljak Taia Sanders Emilia Reinke Sofía Owen

Lucía Cullen

Pedro Hoffmann Santiago Brunoni Juan de Alvear Mattia Lázzari Ignacio Laperuta Iván Perlberger Ramiro Gago Lucas Bugallo

THE THISTLE 2019 / SECONDARY

OVERALL ACADEMIC AWARDS Y8 Nicolás Dimópulos - Malena Calo - Ulises Dimópulos - Iván Perlberger Felicitas Saccone - Benjamín Beyer Lestayo - Mattia Lazzari Carbajal - Marcos Werning - Kailani Farkas - Alejandro Trujillo - Sophie Haley - Sofía Owen - Paula Hecht - Celeste Llorens - Ema Giménez Zapiola

OVERALL ACADEMIC AWARDS Y7 Sophie Cibils Lanusse - Pedro Henrique Morsch Carvalho Bernardes - Celeste Madeleine Navarrane - Félix Curia - Nicolás Damian Burstein - Alegra Pando - Fabrizio José Giacomino - Francisco Augusto Groba Tyczynski - Carmela Molinari Cattarossi - José María Cagliolo Macagni - Sofia Reed - Felipe Beyer Lestayo - Margarita Blasco - Rick Ezequiel Wu - Franca Bresciani - Catalina Ortega Caminal

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CROSS SCHOOL 140

THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

PHYSICAL EDUCATION

Physical Education

Once again, we celebrate a very good year for the Physical Education and Sports activities at the School. With the responsibility and commitment which characterise our students and staff, we started a year full of challenges and opportunities which motivated us to work as hard as ever to meet all the goals we had set. Each year at School is greatly different from the previous one, as our students in general feel that impulse to improve which defines us as a community at all levels of St. Andrew’s. And this year was no exception: to be the best at all the sports they practise, for the tours to be better than the previous ones, to have better results in general. This turns the challenge into something beautiful for us the teachers, and far from feeling it as a routine year after year, it is something that has become our way of life and raison d’etre. There are many details of how our physical education and sports season developed, and we cannot but highlight certain events which were very special. Firstly, for the second year running, the Y6 and 7 Athletics team has represented us excellently in the Asociación Deportiva Estudiantil tournament, and the tours to Mar del Plata and Uruguay, for Y5 and Y6 respectively, continue to be challenging and enriching

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concerning socialbility, so that the bonds with the institutions with which we have exchanges, strengthen year by year. In Secondary School, the sports tours to Uruguay and Chile took place with no less success than those of the Primary School, and this year in particular we travelled to United Kingdom with the Rugby and Hockey teams, and to the United States with the Basketball team. These trips are undoubtedly the summit of the passion for Sports at our school. We also obtained excellent results in the different sports meetings we participated in throughout the year. Finally, we wish to thank all and every one of the students for their effort and constant dedication, not only in what concerns Sports, but also in all the activities they get involved in during the year and which the Physical Education Sector backs and values constantly. We thank the families for their constant support and cooperation, and last but not least, all the participants in the Physical Education Sector for their unwavering work, day after day.

Daniel Pueta Physical Education Director

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

Staff 2019 Tomás Javier Albisu

Hernán Raúl Iglesias

Igor Angelín

Magalí Ipuche

Francisca Camardón

Ipuche, María Lucila

María Luz Camardón

Iribarne, Santiago

Claudio Eugenio Capra

Patricia Irusquibelar

Sebastián Carames

Marina Kerlakian

María Cecilia Carou

Javier Alfredo Lazaro

Ramiro Cerviño

Ramiro López Vallejo

Santiago Luis Cobiella

Roger Morales

María Laura De Leon

Joaquina Ottino

Leónidas Echagüe

Manuel Pace

Delfina Echenique

Daniel Horacio Pueta

Marina Ephtyneos

Mariana Rizzotti

Magdalena Fernández Ladra

Nazarena Rossi

Gabriela Fontanelle

Guillermo Martín Silva

Romina Paola Fumo

Martín Taborda

Marcelo Jorge Giménez

Tomás Valdés

Tomás León Hernando

Julián Villarino

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Primaria

Con la unificación de las dos sedes, los alumnos de Y1 a Y6 trabajaron aprovechando y optimizando las horas de clase. Tener el Campus a la salida de las aulas fue muy productivo y enriquecedor. En las clases de Educación Física ejercitamos las diferentes formas básicas con distintas metodologías y juegos para luego ser aplicadas al Atletismo. En la segunda mitad del año, se armó la pista en donde las ejercitaciones fueron transferidas a las pruebas específicas correspondientes a cada grado. Los alumnos de Y4 se entrenaron en salto en largo, lanzamiento de la bocha, velocidad y posta. En Y5 trabajaron de manera más específica con el objetivo de mejorar las técnicas y las marcas, comenzando a familiarizarse con salto en alto. Los alumnos de Y6 tuvieron su primera experiencia de competencia individual por prueba en el Interhouse, y de

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

acuerdo a su desempeño, algunos fueron elegidos para representar al colegio en el Torneo ADE. Algo que fue muy festejado por toda la comunidad fue la reaparición del tradicional Cross Country, en donde los alumnos pudieron participar en diferentes categorías recorriendo el campus con diversos obstáculos. Para cerrar este evento se realizó el Fun Race, un pequeño tramo del recorrido general que los chicos hacen junto a sus padres y hermanos, con el único objetivo de participar y no de competir. El Hockey también se vio beneficiado con la cercanía de las canchas y la optimización de los tiempos. La hora de clase se extendió, lo que nos permitió afianzar las técnica y tácticas del deporte, planificando más partidos entre semana. También se trabajó en mejorar los aspectos sociales y actitudinales del grupo; todo esto se vio reflejado en el entusiasmo y compromiso demostrado por las alumnas durante el año. Siguiendo las costumbres de intercambio, las mujeres de Y5 participaron de la gira a Mar Plata para jugar con el colegio Trinity College y las de Y6 viajaron a Uruguay, para hacerlo con el colegio British de Montevideo. Ambas experiencias fueron formadoras y enriquecedoras aportando muchísimo al crecimiento, independencia y responsabilidad de las alumnas, superando un desafío para las de Y6 al ser alojadas en casa de familia. El proyecto Colegio Club siguió desarrollándose, aumentando la cantidad de alumnas involucradas, mejorando la competencia e incorporando la participación

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de los padres en temas de organización y planificación de la actividad. También se mejoró la comunicación y por lo tanto la relación entre ambas instituciones. En Natación, trabajamos en la pileta del Club Buena Vista, adaptándonos a un nuevo espacio y organización. En Y1 se trabajó intensamente, buscando que los chicos obtuvieran un buen nivel de flotación para mejorar el dominio del cuerpo en el agua, dándoles mayor seguridad en un medio distinto. En Y2 y Y3 el enfoque fue puesto en el desarrollo de la propulsión a través de la patada de crawl y la de espalda, y en la zambullida de cabeza. Los objetivos de este primer ciclo se lograron de manera progresiva, desde un enfoque lúdico hacia uno deportivo. Las clases se organizaron trabajando por niveles, respetando la evolución, los tiempos y particularidades de cada grupo. En el segundo ciclo, Y4, Y5 y Y6, trabajó afianzando y mejorando los estilos ya conocidos y aprendiendo algunos nuevos: en Y4 crawl y espalda, sumando pecho en Y5 y mariposa en Y6. Al final de año se realizó el encuentro con el colegio Northlands y como cierre, nuestro Swimming Interhouse donde todos participaron en pruebas individuales o en las postas. Esto motiva e incentiva a los alumnos a entrenar y esforzarse durante las clases, desarrollando en ellos un espíritu de superación y compromiso con el colegio y con su House.

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

Para la iniciación al Rugby en Y1 y Y2 se realizaron diferentes propuestas en donde los alumnos jugaron con diferentes tamaños de pelotas, realizando pases y patadas en juegos. Desde Y3 a Y6 progresivamente fueron aprendiendo y desarrollando los conceptos claves sobre la pérdida del miedo al contacto, la percepción de los espacios, la organización del juego, las formaciones fijas y móviles, entre otros. Durante la temporada hemos tenido la posibilidad de jugar encuentros con St. John’s, St. Brendan’s y St. Nicholas’. Además, algunos alumnos destacados tanto por sus habilidades deportivas como por su compromiso, su compañerismo y su participación, participaron de los Encuentros de Rugby ADE. Por su parte, Y5 realizó la tradicional Gira Deportiva a Mar del Plata en donde además de jugar partidos de Rugby con sus pares del Trinity College, compartieron tercer tiempo, partidos de Footballl y juegos en la playa, lo que posibilitó que se conocieran y comenzaran, en algunos casos, una linda amistad. En este viaje, todos se alojan en Hotel, lo que convierte esta primera gira deportiva en una experiencia muy divertida. En el caso de Y6 los desafíos son mayores. La Gira Internacional a Uruguay requiere de una mayor preparación ya que no sólo se hace un viaje al exterior, sino que, además son alojados en las casas de las familias del British College de Montevideo. El resultado, como es habitual, es altamente

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positivo. Nuestros alumnos representan de manera excelente al SASS y se generan vínculos de amistad que perduran en el tiempo. En ambos casos, además de realizar los viajes, hemos recibido y compartido en Buenos Aires encuentros deportivos y sociales con los alumnos del Trinity y del British College, dando continuidad y reciprocidad a la propuesta. Estas experiencias son muy formadoras ya que colaboran con el crecimiento de los chicos fomentando su responsabilidad, independencia, hábitos de convivencia y compañerismo.

Viaje a Lago Mascardi Pasaron dos años desde nuestra última visita a Lago Mascardi por hechos que provocaron inseguridad en la zona de Villa Mascardi y que nos mantuvieron alejados durante un tiempo prudencial de nuestro querido predio. Ya en el mes de julio comenzamos con los preparativos, pasajes, puesta a punto de la cabaña y planta del campamento y con mucha alegría y expectativa el sábado 30 de noviembre partimos en avión hacia Bariloche con 128 chicos donde nos aguardaban cuatro micros y dos furgones para transportar los bolsos, bolsas de dormir y parte del equipo que llevábamos, y que finalmente nos dejarían en la planta del campamento San Andrés en Mascardi. Bariloche nos recibió con un día soleado, ideal para poder armar las carpas y poner en movimiento a todo el campamento y recorrer las inmediaciones para que los chicos conozcan el predio y los lugares específicos de cada actividad. Y así continuaron los días a pleno sol; nunca en los años que llevo organizando este campamento tuvimos un clima tan bueno como en esta ocasión. Esto colaboró, y mucho, en que pudiéramos hacer las actividades que teníamos planificadas. Entre ellas las comunitarias, donde ayudaron en la cocina, la limpieza de baños y comedor

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

y juntada de leña, para luego poder disfrutar de: •

• •

•

Trekking al Glaciar Castaño Overa, en el cerro Tronador en donde algunos grupos pudieron ver el desprendimiento del glaciar y comprender por qué se lo llama Tronador. Cocina Rústica, aprendieron a encender un fuego, a hervir agua, a cocinar arroz, a valerse por sí mismos y siempre trabajando en equipo. Ascenso al Falso Granito, ¡un desafío de varias horas! Allí pusieron a prueba la determinación, el esfuerzo, la superación y la colaboración entre unos y otros, apoyando a los más cansados, compartiendo el traslado de víveres, etc. Talleres de primeros auxilios, fuegos, nudos y construcción rústica, donde recibieron información básica sobre cada uno de estos temas, aprendiendo a curar heridas, a inmovilizar en caso de un esguince o torcedura, a construir una camilla y a transportar a un herido. Grandes juegos, veladas nocturnas, fogones, charlas, noche al sereno, estrellas, historias y mil cosas más que hicieron de este viaje algo ¡ÚNICO e INCOMPARABLE! ¡Una experiencia inolvidable que los acompañará por siempre!

Profesor: Loni Echagüe

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Secundaria

Atletismo El atletismo es un deporte que se practica a lo largo de toda la escolaridad, en los primeros años a través de las formas básicas jugadas, luego con movimientos globales y a partir de los últimos años de la Primaria y comienzo del Secundario con movimientos específicos para cada disciplina, donde cada alumno descubre sus habilidades y su potencial. El 2019 fue un año de grandes desafíos, empezando con el tradicional Interhouse en el cual nuestros alumnos participaron con muchísimo entusiasmo y dedicación, y donde los más destacados fueron convocados junto a algunos alumnos ya preseleccionados a formar parte del equipo de Atletismo. La temporada de competencias comenzó con el tradicional torneo ADE para la categoría primer año, con muy buenos resultados: las alumnas se coronaron 1° en su categoría y los varones en un muy buen 3° puesto. El siguiente torneo fue nuestro torneo invitación, y los varones lograron un 1° puesto en categoría senior y un 2° puesto valiosísimo en el overall. Las mujeres obtuvieron un 1° puesto en junior, 2° en Intermediate y 1° en Senior y en el overall obtuvieron un 2° puesto a muy pocos puntos del primero. Para cerrar la temporada participamos del torneo invitación del colegio Michael Ham. Los varones lograron el 3° lugar en Y7 y un gran 2° puesto en categoría Junior en el overall. Las mujeres obtuvieron resultados excelentes y un muy merecido 1° puesto.

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

Seguiremos entrenando con el mismo entusiasmo de siempre para poder mantener estos excelentes resultados y por otra parte queremos felicitar a todos los alumnos por su entrega, compromiso y constancia frente a cada nuevo desafío, manteniendo los colores del colegio en lo más alto del atletismo Intercolegial.

Profesores: Javier Lázaro, Gabriela Fontanelle y Marcelo Giménez

Basketball Hubo tres grandes objetivos para Y7, 8 & 9 - Mini e Infantiles, en el 2019: ser parte de un equipo, jugar en el Torneo de la Asociación de Basketball Amateur (ABA) y la gira deportiva a Mar del Plata. Mientras que los Infantiles se impulsaron en sus objetivos de crecer competitivamente, los Mini se concentraron mucho más en sus gestos técnicos y en descubrir el deporte. El desafío es unir todas las personalidades y sumarle disciplina y valores personales para conocernos mejor y así elevar las capacidades de los integrantes del equipo para ir en busca de los resultados deseados. Así, el equipo de Infantiles obtuvo el 3° puesto en el Torneo ABA. Un fuerte momento de unión y de House Spirit se vivió con la vuelta a escena del Interhouse de Basketball jugando en las dos canchas un gran torneo. El primer puesto se lo llevaron Fleming y Brown y el overall fue para Fleming. El equipo de Cadetes, Y10, 11 y 12, tuvo personalidad para finalizar el Torneo Kinder y el Torneo ABA invictos. Lo primero que pensamos al terminar sin una sola derrota

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fue en el recorrido de estos jugadores y cómo se forjaron en carácter y personalidad a lo largo de los años, y es ineludible la importancia que tiene el deporte y ser parte de un equipo. Aprendieron a competir para ganar sin olvidar el respeto por el rival, por el juego, sus compañeros y entrenadores, y todo esto fue nada más y nada menos que la preparación ideal para la Gira Deportiva a Estados Unidos, que nos llevaría en un recorrido vertiginoso por tres ciudades: Boston, Nueva York y Washington DC, donde jugaron un total de 6 partidos en 9 días intensos pero gratificantes. Se afianzaron los vínculos de amistad a través de duras experiencias deportivas dejando recuerdos imborrables para una camada que ha dejado un fuerte legado deportivo. Agradecidos de haber sido parte del camino de los que se van y de los que todavía siguen.

Profesores: Santiago Cobiella y Tomás Hernando

Football Comenzamos la actividad con la gran expectativa que despierta este apasionante deporte en aquellos que lo eligieron en su último año de Secundario. Las prácticas estuvieron orientadas no sólo a mejorar las aptitudes y destrezas propias del deporte sino también enfocadas al desarrollo de los valores como el respeto, cooperación, solidaridad y tolerancia, puestos de manifiesto a través de los entrenamientos y partidos con otros colegios. Todo esto nos permitió forjar una buena convivencia y amistad entre pares y docente. A modo de cierre quiero agradecer a todos por haber compartido un año de forma armoniosa, enriqueciendo nuestra experiencia de vida, dejándonos un grato recuerdo de su paso por el colegio. A todos ellos les envío un cálido abrazo de despedida.

Profesor: Claudio Capra

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

Hockey El equipo de Y7 estuvo integrado por 38 alumnas, y su actitud, compromiso y presentismo fueron puntos a destacar. Se hizo hincapié en la técnica individual, y las canchas sintéticas fueron de gran ayuda para lograr ese objetivo. Tuvieron dos estímulos semanales, en los que jugaron 7 partidos con otros colegios, con excelentes resultados. También participamos del encuentro ADE modalidad Seven, donde quedaron invictas. Hacia la última parte del año, se planificó una progresión metodológica para pasar a un juego de Eleven. Las alumnas de Y8, comenzaron con mucho entusiasmo y ganas de aprender técnicas y jugadas nuevas, en una cancha que duplicó sus dimensiones. De a poco se fueron armando dos equipos para jugar los partidos ya programados en el calendario. Los encuentros fueron difíciles al comienzo, pero de a poco fueron armándose y fueron más parejos. Trabajamos en dos grupos divididos por nivel técnico e inquietudes, aunque muchos entrenamientos los realizamos juntas para así poder ver su progreso. El volumen de juego, la efectividad en las dos áreas y la actitud competitiva, hicieron posible un segundo puesto en el torneo de ADE y acumular partidos ganados Queremos destacar el esfuerzo y entusiasmo de varias alumnas a lo largo de todo el año, entre ellas, Malena Caló y Solana Ugolini. En mayo recibimos al colegio British de Uruguay en nuestro Campus y en junio viajamos nosotras para allá. Nos tocaron dos fines de semana muy lindos donde compartimos experiencias, inquietudes y diversión con las alumnas del otro colegio.

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La gran expectativa y actitud de las alumnas de Y9 por comenzar el año deportivo, nos forjaron en los primeros pasos. Estos se dieron con una evaluación física, técnica y táctica del grupo, para poder armar los objetivos principales enfocados en reforzar los gestos técnicos adquiridos y en incorporar nuevos, para luego ser utilizados como herramientas y tomar decisiones en los partidos, la capacidad de resolución de situaciones tácticas y la creatividad en el juego. Estos aspectos fueron alcanzados rápidamente, gracias al interés y la motivación de las chicas en los entrenamientos, pero el motor principal que sostuvo y guió al equipo, fueron los valores del deporte: respeto, compañerismo, compromiso y esfuerzo. La histórica gira realizada a Chile en la primera parte de año reforzó los vínculos internos en el grupo como también los lazos entre The Grange y nuestro colegio gracias a la excelente conducta de todos, sumando que, en el aspecto deportivo, el equipo marcó una diferencia plasmada en el resultado. Solo tenemos palabras de agradecimiento para las alumnas de Y10 que han trabajado con mucho entusiasmo, respeto y cooperación. Ha sido un grupo numeroso muy bien predispuesto en todas las actividades propuestas. Dos equipos participaron del torneo ADE. Uno logró la clasificación a cuartos de final, jugando un partido emocionante con Northlands, en el cual empatamos 3-3, definiéndose por penales a favor del oponente. Con gran orgullo queremos destacar la actuación de Mía Padorno, que participó de la gira a Sudáfrica con el seleccionado de ADE. Hockey Third empezó el 2019 con la motivación de saber que había una gira a UK por delante. Fue un gran desafío ya que eran bajas las chances de que alumnas de esta división tuvieran oportunidad para viajar. Pero como todo en la vida, hay que estar preparado para cuando estas oportunidades aparecen. Así fue como encaramos un año con entrenamientos compartidos con el First y el Second y una serie de 4 partidos con diversos colegios para perfeccionar y estimular. Notamos que todos los días crecían un poco más; iban aprendido a resolver situaciones de juego más complejas. Fue un trabajo que llevo todo un año y en el cual seguiremos apostando. Y fue así como muchas de estas alumnas fueron parte de una increíble

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THE THISTLE 2019 / CROSS SCHOOL

gira. Dentro del viaje, se experimentan situaciones que nos permiten reconocer los procesos y el crecimiento de nuestros alumnos. Se viven momentos únicos que dan vida a los fines de mayor importancia del deporte: la cooperación, la camaradería, la perseverancia y la entrega. El único e inolvidable Hockey Second se formó con las alumnas de Y11 y Y12. El objetivo principal del año fue poder plasmar por medio del juego, todas nuestras ganas, entusiasmo, creatividad y alegría que tenemos por la práctica de este deporte. En la primera etapa desarrollamos un trabajo enfocado en objetivos técnicos y tácticos, una vez consolidados, encontramos el rendimiento esperado para afrontar los encuentros con otros colegios, los cuales nos encontraron con resultados muy satisfactorios no solo en lo deportivo sino también en lo actitudinal. En septiembre, tuvimos la gira al Reino Unido, donde la preparación estuvo enfocada en reforzar los lazos afectivos dirigidos a la convivencia. Esta experiencia no pudo haber sido mejor, demostrando cada una de las alumnas, valores, respeto, compañerismo, compromiso y esfuerzo. El resultado fue una experiencia inolvidable. El 2019 fue un año especial para el Hockey First Eleven, formado por alumnas de Y11 y 12. Para algunas de ellas era su tercera temporada en el plantel. Se formó un grupo increíble, diferente tanto en lo técnico como en lo humano. El compromiso y la actitud fueron valores que no decayeron nunca en los entrenamientos y en los partidos la

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entrega, la unión y la alegría con la que jugaban las llevaron a lo más alto cuando hablamos de resultados. Terminaron invictas en los encuentros disputados durante la temporada, segundas en el Torneo SASS y en el Torneo ADE Seven y obtuvieron el primer puesto en el Torneo de ADE Eleven, en el que participaron 24 equipos de diferentes colegios. Como corolario de esta temporada en septiembre se realizó la Gira a Gran Bretaña, una experiencia inolvidable donde se potenció lo vivido durante el año y la unión y el buen comportamiento del grupo fue el punto más importante a destacar.

Profesores: María Luz Camardón, Magdalena Fernández Ladra, Romina Fumo, Guillermo Martin Silva, Gabriela Fontanelle, María Lucila Ipuche, Delfina Echenique y Joaquina Ottino

Natación Nos pone muy contentos como se desarrolló la actividad; los chicos tuvieron un excelente desempeño y entusiasmo, mostraron un gran progreso a nivel técnico y manejo de la materia. El aspecto lúdico estuvo siempre presente para contrarrestar la intensidad de las clases técnicas, y queremos destacar el hermoso grupo que lograron crear, divirtiéndose y compartiendo momentos y experiencias. A lo largo del año, los 30 nadadores que integraron el grupo de Middle School tuvieron la oportunidad de mejorar su técnica individual en los cuatro estilos, zambullida, partidas, toques y vueltas americana y de espalda. A través de diferentes propuestas trabajaron las cualidades físicas de velocidad, fuerza y resistencia como así también diversas destrezas acuáticas. Hubo especial interés en el tema supervivencia con

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distintas técnicas de rescate, nociones básicas de primeros auxilios, y nadar con ropa y aprender a quitársela dentro del agua. Participamos de los torneos organizados por los colegios Northlands, Jesús en el Huerto de los Olivos, Lincoln y San Ignacio. En dichos encuentros obtuvimos un desempeño destacado obteniendo los 1°, 2° y 3° puestos. Como anfitriones organizamos el Encuentro de Posta Americana, una modalidad de torneo que ya nos caracteriza y en la cual también tuvimos una muy buena performance. El Interhouse de Swimming de este año tuvo la notable particularidad de destacarse con un triple school record en la Categoría Junior, realizado por Lucía Cullen, hecho inédito en la historia del deporte de St. Andrew’s. Para Y10, 11 & 12 el año comenzó de manera exitosa para nuestro deporte, con la participación de 55 alumnos. Participaron en los torneos anuales llevados a cabo en el colegio Jesús en el Huerto de los Olivos y el colegio Northlands. En ambos casos nuestros alumnos obtuvieron excelentes resultados. Estos logros sirvieron para motivarlos a seguir esforzándose y preparándose para el Torneo Invitación Posta Americana, donde consiguieron el 1° y 4° puesto. En junio se realizó el Interhouse, donde se demostró gran desempeño, responsabilidad y entusiasmo representando a cada House. Para los alumnos de Y12 este encuentro fue una hermosa forma de despedirse del deporte y para los demás, una excelente experiencia. Los alumnos aprovecharon al máximo las posibilidades que ofrece el colegio sumando a sus clases habituales los entrenamientos de los días sábados, mostrando así su interés.

Profesores: María Cecilia Carou e Igor Angelín

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Rugby Al jugar con más jugadores por equipo, y por ende posiciones nuevas, los alumnos de Y7 tuvieron que incorporar muchos cambios para aprender a moverse en una cancha más grande. Durante los días de entrenamiento, trabajamos mucho en las destrezas individuales, pase y recepción, duelos y tackle, terminando con partidos para poder aplicar lo practicado. Jugamos varios partidos con otros colegios en el año, perdimos y ganamos por igual, pero siempre con muchísimas ganas de seguir aprendiendo. A principio de año el objetivo principal fue testear y mejorar el estado físico de nuestros alumnos de Y8, haciéndolos pasar por diferentes pruebas. La asistencia fue muy buena y la mayoría de ellos juegan en el Former Pupils’ Club, lo que favorece también el desarrollo de cualidades físicas y destrezas técnicas tan necesarias en nuestro deporte. En los encuentros que tuvimos con otros colegios todos pudieron participar, cediendo tiempo de juego para que otros entren y compartan la cancha. Esto habla muy bien de la cooperación y compañerismo en el grupo. Los resultados fueron muy buenos, ganando casi todos los partidos. El punto sobresaliente fue el intercambio deportivo con el British School de Montevideo, siendo hospedados de la mejor manera por las familias uruguayas; cordialidad que fue

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reciprocada posteriormente por las familias argentinas marcando así una experiencia inolvidable en sus vidas. Gracias al compromiso y muy buen nivel de los jugadores de Y9, tuvimos un año excelente en lo que se refiere al juego, conducta y respeto hacia los árbitros, contrarios y profesores; uno de los valores más importantes que tratamos de inculcarles. Fue un año bastante bueno en cuanto a resultados tanto en los partidos, torneos y giras a Chile para los menores de 15 años y Uruguay para los menores de 14 años. Queremos destacar el compromiso, buen juego y predisposición para aprender de Marcos Gubitosi, Pedro Keller Sarmiento, Pedro Chozas y Lucas Habib. Como hace ya varios años, comenzamos realizando distintas evaluaciones y trabajos físicos para que los chicos de Rugby Intermediate se pusieran en forma para la temporada, que comenzó en abril con los encuentros. El equipo se fue acomodando partido a partido y los mismos fueron cada vez más atractivos. Los resultados fueron buenos, pero lo más importante fue que todos pudieron jugar gran cantidad de encuentros. Además, juegan todos los fines de semana en el Former Pupils’ Club, y esto hace que se desarrollen tanto desde la parte física como en sus destrezas. La gran motivación de gira deportiva al Reino Unido llevó a los Seniors a comenzar

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el 2019 de la mejora manera: los chicos lograron salir Campeones en nuestro Ten-aSide, ¡por tercer año consecutivo! Luego continuamos con algunos encuentros de preparación para el XV-a-Side de ADE, representados por el First XV y el Second XV, ambos demostrando compromiso y esfuerzo. El First XV logró el campeonato luego de cinco triunfos con una muy destacada actuación y demostrando un alto nivel de juego al terminar con su ingoal en cero. Mientras, el Second tuvo una zona dificilísima, encontrándose con el finalista y semifinalista del torneo, con los cuales perdió por mínima diferencia y jugando de igual a igual contra ambos equipos. Luego del receso de invierno, y como preparación para la gira, asistimos al Torneo Invitación de St. George’s Quilmes. En una final muy peleada, luego de terminar empatados e ir a tiempo suplementario, terminamos perdiendo por una anotación de penal por 14 a 17. En septiembre partimos hacia el Reino Unido, con un itinerario muy completo de entrenamientos y partidos. En nuestra primera estadía nos esperaba el Berwick R.F.C. donde logramos dos triunfos en dos partidos bien disputados, de gran importancia para la confianza del grupo después de tanta expectativa por nuestro debut internacional. Continuamos nuestro camino hacia Newcastle, donde visitamos el R.G.S Newcastle, un muy importante colegio de la zona. Nuestro First cayó en un durísimo encuentro contra el equipo local que contaba en su formación con dos seleccionados Under 19 de Inglaterra. Mientras, nuestro Second logró su segunda victoria. En Sheffield nos recibió el Mount St. Mary’s College, para luego arribar a Exeter y disputar un triangular frente a Queen Elizabeth y Exeter School. Nuestros dos equipos lograban terminar primeros en sus zonas logrando los dos triunfos. En suma, nuestro First terminaba demostrando un gran nivel luego de las dos caídas frente a muy buenos equipos, mientras que nuestro Second terminaba la gira invictos, con cinco victorias. Estamos muy contentos con el año transcurrido. Nuestro primer equipo disputó 29 partidos, de los cuales solo perdió 6 y ganó 23, logrando salir campeón del Torneo Invitación, el primer puesto en el ADE XV, llegar a la final del torneo de St. George’s Quilmes, jugar de una manera extraordinaria en el Reino Unido logrando muy buenos resultados y terminar el año consiguiendo la Copa de Plata en el Seven de Newman. Más allá de los resultados que fueron muy buenos, el compromiso, la actitud y el respeto de los alumnos, fue extraordinaria.

Profesores: Marcelo Giménez, Ramiro Cerviño, Julián Villarino, Sebastián Carames, Tomás Valdés, Hernán Iglesias, Ramiro López Vallejo y Martín Taborda

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Volleyball Ha sido otro excelente año para el Volleyball, tanto a nivel resultados como de desarrollo de nuestro querido deporte. Hemos recibido una importante cantidad de alumnas de Primaria, quienes han demostrado amplia participación y compromiso con la actividad, aprendiendo nuevas habilidades y enfrentando nuevos desafíos. El primer objetivo es sentar las bases de todas las técnicas, comenzando con el juego reducido, para desembocar en el juego de 6 versus 6. Las chicas participaron en encuentros de Minivolley donde no se tiene en cuenta la puntuación sino el aprendizaje y el disfrute por el juego, generando hábitos saludables que les servirán para toda la vida. En Categoría Junior, el equipo continuó en ascenso con respecto al año anterior. Las chicas jugaron más de 30 partidos y culminaron con un gran 1° puesto en el Torneo ADE. Este grupo mantiene alto el nivel de compromiso, responsabilidad y seriedad que siempre las caracterizó. Entre varias jugadoras destacadas queremos nombrar a: Mora Meana, Kahela López Ramos, Isabella Gooding y Sol Elcano. El equipo Intermediate, que tuvo una excelente temporada anterior, logró imponerse en alto nivel logrando el primer lugar en el Torneo ADE. Las chicas se enfocaron en ese objetivo y con determinación y deseos de triunfar lograron superarse y terminar el año en altísimo nivel. El equipo Senior marcó el rumbo y se convirtió en un ejemplo e inspiración para las alumnas más chicas. Mantuvieron una gran calidad de juego y un enorme espíritu de equipo y cohesión, logrando el segundo puesto en el overall del Torneo ADE, suma de las tres categorías, perdiendo por un punto la posibilidad de ganarlo como el año pasado.

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Queremos destacar a Martina Mole, Sofía Giorgi, Vittoria Alliata, Chiara Gargiulo y Carolina Camblor entre tantas excelentes jugadoras. Como consecuencia del desarrollo y crecimiento de nuestro deporte, hace algunos años tenemos un tercer grupo, conformado por alumnas que también han tenido la posibilidad de desarrollarse y competir con otros colegios y que lograron conformar un grupo muy sólido y con gran compromiso.

Profesores: Mariana Rizzotti, Laura De León, Javier Lázaro e Igor Angelín

Patagonia Durante el mes de febrero los alumnos que pasaron de Y11 a Y12 realizaron el tradicional viaje a Patagonia. Consta de 10 días en los que los chicos se conectan con la naturaleza, respetándola y aprendiendo todos los días algo nuevo, desde cómo leer un mapa y guiar a su grupo hasta cocinar con calentador en medio de la montaña. El viaje se realizó en dos grupos, y el clima fue bastante distinto entre los dos: el primer grupo tuvo sus dos primeros días con lluvias y frio; para después finalizar con sol a pleno, lo que permitió aprovechar al máximo todos los lagos y playas; el segundo grupo fue lo inverso. Este permanente cambio del clima enriquece muchísimo más la experiencia de los chicos. Estas diferencias no impidieron que ambos grupos completen la totalidad de la expedición, acampando en Laguna Llum, Playa La Volteada, Los Pozones, Laguna Azul, Filo del Capitán, Mirada del Doctor, Laguna Huaca, Laguna Ilon y conocer el Paso de las Nubes y el Refugio Agostino Rocca. Destacamos el comportamiento de los alumnos en todo momento, realmente una excelente promoción. En estas travesías, descubrimos guías, cocineros, maestros y líderes que no conocíamos.

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Queremos compartir el siguiente cuento que escribió uno de los alumnos, Agustín Goñi Bagó.

Vuelo Aquella noche de invierno Dios le brindó la vida. Nació a eso de las doce, iluminado hasta por la última estrella y protegido por la belleza de la luna. Lamentablemente no pudo disfrutar aquel hermoso paisaje. Verás, los pájaros son ciegos durante los primeros días de su vida, carecen del sentido de la vista. Pero quédate tranquilo que eventualmente lo ganan, todos lo hacemos, y poco a poco logran ver... y luego aprenden. Pero me estoy adelantando, eso viene luego. Durante sus primeros días el pequeño pájaro será cuidado por su madre y padre, ellos le darán de comer, le harán un nido, lo mimarán y lo amarán. Le cantarán canciones de cuna y canciones de amor, lo abrigarán durante el frío y lo abanicarán durante el calor. Le darán todo lo que ellos puedan para hacerlo feliz, pero para el pequeño pájaro todo esto pasa desapercibido… Ya ha pasado un mes desde su nacimiento, y el pájaro ya puede volar y sueña con ser independiente. Una noche, en un pequeño acto de rebeldía, decide abandonar el nido de sus padres, como hacen todos los pájaros. Se aproxima al borde de la rama sobre la cual estaba apoyado el nido y, sin pensarlo dos veces, comienza a volar. Comienza a volar sobre las blancas nubes, sobre la serenidad del río, sobre la tranquilidad de la pradera. Vuela durante toda la noche, deseando que sea eterna. Su cuerpo entero, en éxtasis. Por fin ha encontrado aquella libertad que tanto anhelaba. Y así comienza su viaje. Al despertar la mañana siguiente, el pájaro sufre del frío y del hambre del invierno. Ya no se encuentra en la calidez del nido de sus padres ni tiene a nadie que lo alimente. Comienza a extrañar la comodidad de su hogar, todos los placeres de estar en casa. Y así es como nuestro pájaro aprende a ser agradecido. Pero su viaje continúa. Extiende sus alas y vuelve a volar. Y vuela. Y poco a poco se cansa; sus alas le duelen. Y con cada segundo que pasa, el dolor se intensifica hasta el punto que comienza a ser intolerable. El pájaro ahora sólo puede pensar en el tiempo que resta para encontrar una rama y poder descansar. Pero, por alguna inexplicable razón, empieza a aceptar el dolor y deja de pensar en el descanso. Y al hacerlo, entra en un estado de paz en el que nunca antes había estado, y puede sentir cómo, mientras vuela, cada músculo se contrae y se relaja. Y así es cómo el pájaro aprende a vivir en el presente.

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Luego de un tiempo encuentra a otros pájaros que también habían abandonado sus nidos. A pesar de algunas diferencias, deciden volar juntos y pronto forman vínculos tan fuertes como el acero. Si un integrante de la bandada se siente cansado, todos bajan su ritmo, lo motivan para que no se dé por vencido. Si otro se encuentra enfermo entonces todos deben cuidarlo y asegurar su bienestar. Y es así como nuestro pájaro aprende a dejar de pensar de manera individualista y aprende a pensar como grupo, como un todo. Una noche de tormenta, la bandada se encuentra expuesta a la agresividad de la naturaleza. Los tomó desprevenidos y por lo tanto deben actuar rápido. Cada uno de los integrantes cumple su debido rol: algunos buscan las ramitas, otros el lugar para hacer el nido y otros les llevan los materiales a aquellos que lo construyen. De esta manera logran lo casi imposible y construyen el nido rápidamente. Y así es como nuestro pájaro aprende el valor de trabajar en equipo. Y luego de diez días de convivir con la bandada, el pájaro aprende a valorarlos. Aprende cómo ayudar a los demás y cómo ser ayudado. Aprende cómo liderar y cómo escuchar. Aprende a ver el verdadero valor de las cosas. Aprende a ver más allá de lo superficial. Y, por último… Aprende a ver dentro de sí mismo. Y así termina su viaje, su vuelo.

Finalmente, nos sumarnos a las palabras de una alumna que resumen el objetivo y las expectativas con respecto a esta incomparable experiencia: “¿Qué me llevo? Gratitud. Estaba agradecida de haber podido tener esta oportunidad: 15 personas riéndose y transmitiendo felicidad incesante rodeados de la naturaleza y en mi mente únicamente el sentimiento de gratitud”.

Profesores: Hernán Iglesias y Martín Taborda

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Arts

2019 was a year full of art for SASS. Once again, our students and our community showed great enthusiasm for the artistic activities, which are passed on from generation to generation, fulfilling a wish to express, create and share, discovering talents, mentors and passions. Thus, our students revealed that art is part of our identity and that incredible things can be achieved through teamwork. One of the main objectives is to achieve a continuity in the artistic journey of our students from Kindergarten to Y12, and for this to continue when being a former pupil, also generating openings for the wider community of parents and staff. Integrating projects were held in Kindergarten, keeping in mind the unification of Olivos, Punta Chica and the Campus. Their Concerts shared the focus on moving, so as to be able work on this at all the sites. A collaborative and innovative approach was implemented by the staff, surprising everyone at the Art Exhibition by the display of the childrenâ€™s creative side in the intervention of the class clusters. Art workshops were taught during the year, leading the children towards their artistic development,

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helping them to lose inhibitions and play in self-discovery. As well as these, they received music lessons as an introduction to the marvellous world of music. At Primary level, Scottish Dancing classes and the Scottish Legacy School for drummers and pipers were created and flourished. The Primary Concerts worked as a Project Based Learning for the first time, where the children could choose not only to be on stage, but also in the band, backstage, design or advertising. The variety of choices allowed the students to alternate and try various artistic stimuli such as crochet, weaving on looms and origami. The School of Instruments and Choir included a high number of students, carrying them through the process of their musical education and competitions which are acquired with said instruction. On a regular basis, the Arts, Singing, Drama and Music classes connect and invite the students to express themselves and promote creativity in a recreational ambience. In the Secondary Visual Arts, Film and Drama section, the students, led by their teachers, created productions of outstanding quality. In the case of Visual Arts, the IB exhibition lasted a whole week in the Hall on NogoyĂĄ Street, with incredible oeuvres and over a yearâ€™s process of research and composition which were presented in a remarkable way by the students themselves. In Film, the students go through a creative process where the language of the visual arts complements the technical side and acting. The end of year presentation of short films was a demonstration to the community of their cinematographic talent. The Drama classes were so inspiring, that many students chose Drama IB as a subject and took part in a self-managed play, written and acted by themselves at the end of the year. Students rehearsed for several months for the Senior and Middle School plays, and presented the Tales from an Island and Circle of Life musicals, where they were able to show everything they had learnt during the process of these high artistic level productions. The Scottish Legacy which had initiated in Primary, moved up to the Middle School with the successful practice of pipes and drums to continue the school tradition.

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The Music Programme carries on with both the theory and practice of musical education, and the instrument school and Choir presented the full year of rehearsals in the classic Choir and Band Festival, where students of all levels, parents and staff enjoyed two full nights of music. For the first time in many years, 2019 generated artistic projects across the community. One was the DRAMA CLUB SASS, with the participation of former students, staff and parents in the Dancing Queen musical with ABBA musical score, as well as the 2019 ONE NIGHT â€“ VOXPOP & SASS FRIENDS show at the Teatro Coliseo, in aid of our Scholarship Fund. It was an emotion filled night which showcased the art and traditions taught at St. Andrewâ€™s throughout generations, and where the public sang along with all the artists on stage: students from all the plays, Open Choir, Drama Club SASS, Highland Thistle Pipe Band, Scottish Legacy students, Former students, staff and parents, and the VOXPOP group former students and staff; all sharing their talent and enthusiasm for Art.

Axel Jeannot Arts Lead

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PRIMARY CONCERTS

Y1 & Y2: Make Your Mark

This year’s Concert, written by Anne Hopwood and based on Aaron Becker’s books, tells the story of a very special family who embarks on a journey to find the courage to make their mark. Along the way they meet lots of colourful characters and sing along as they discover the magical crayons that open doors to a hidden world full of adventures. Led by a team of talented staff, directed by Oscar Llóbenes and Anne Hopwood, the Y1 & Y2 children were helped by a group of Y3 students in the leading roles. Once again, our students far exceeded our expectations, learning the songs and dances, acting their parts and delivering a wonderful show to the happy audience. The performances were right in line with a story that reminds us that we should spread our wings, fly away and be the change we wish to see in the world! Although this was a year of great change, each child rose to the occasion, doing their best in this team effort and achieving standing-ovation results!

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PRIMARY CONCERTS

Y3 & Y5: Big Bright Beautiful Ogre Big Bright Beautiful Ogre tells the story of Shrek as he journeys to regain the deed to his swamp. His home has been invaded by fairy tale creatures, sent by the leader of Duloc, Lord Farquaad. Shrek must go on a quest to retrieve the woman Farquaad desires to marry to make him king, Princess Fiona. Along his journey, Shrek meets a talking Donkey and the two become friends and collaborate in saving Princess Fiona from her imprisonment in a tower guarded by flame-throwing dragons. Our unlikely heroes fight fearsome dragons, rescue a princess with a dark secret and learn that real friendship and true love are not only found in fairy tales. Adapted from the well-known Shrek story, and directed by Oscar Llóbenes and Anne Hopwood, the Y3 and Y5 children showed us a funny, lively story about inner beauty and being true to who you really are. The children worked amazingly well, integrating with new friends and learning to interact between different age groups. Taking a leaf out of the experience with the previous Concert, we decided this was another great opportunity for Project Based Learning. Apart from the work done on stage, the Y5 children took part in workshops that promoted critical thinking and creativity. This helped our students extend their understanding of the Concert process through workshops of their choice that ranged from designing Board Games for the younger ones at school, or creating a Digital Escape Room for the older students, to Design-and-Robotics challenges, being part of the Advertising Team with Bloggers and YouTubers… among other options. The evidence of their great work shows how empowered our Y5 students’ voice was as they learned how to take ownership over their own learning to reach their goals. It was a true pleasure to see another Concert coming to life, as we all adapted to our new building, new situations and new friends.

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PRIMARY CONCERTS

Y4 & Y6: The Three Questions It was in great wonderment that we witnessed our Y6 and Y4 year students perform magnificently in our first Primary Concert held at the Campus. Concerts at SASS always seem to exceed our expectations. This yearsâ€™ edition was no different and, as we watched our students perform before their families and friends, their beaming faces of joy mesmerized us. Oscar LlĂłbenes and Anne Hopwood, together with an amazing team of teachers, designed a true innovative interdisciplinary project around our traditional Concert which focused on learning through competencies. Moving to the Campus gave us the chance to rethink and plan our concert around Project Based Learning Concert. Here, our main concern was to design a project that would allow all of our students to demonstrate their knowledge and skills. The children in Y6 were presented with a choice and decide which role to take in the play, valuing their talents and areas of interest. Our students could become members of the backstage crew, perform in a live band directed by Facundo Pesci, join the advertising team or be on stage as part of the cast. This PBL format helped unleash a contagious, creative energy that spread among our Community. Adapted from the classic Leo Tolstoy tale, the children told the story of a King looking for wisdom. Like pieces of a puzzle, they each understood the responsibility they held in their role and the importance of their individual effort to build a true collaborative project. This story also teaches us the following Mindfulness concepts: There is only one time that is important - now!", "the most necessary person is the one with whom you are, and the most important thing is to do that person good. This Concert was a wonderful display of diverse and unique talents! Congratulations to all involved!

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MIDDLE SCHOOL PLAY

Circle of Life

Los alumnos se embarcaron en el gran desafío de poner en escena el musical Circle of Life, basado en la película animada de Disney El proceso fue intenso pero muy gratificante para todos. Las audiciones se realizaron antes de las vacaciones de invierno y luego comenzaron los ensayos vocales y de puesta en escena. Los 70 alumnos en el escenario y 30 backstage siempre estuvieron a altura y el resultado fue increíble. Desde los primeros ensayos con ejercicios físicos de actuación donde practicaban las distintas formas de ser animales, hasta el día del estreno donde habían recreado la sabana africana en escena, todos trabajaron en equipo y confiaron en sí mismos y en sus compañeros. Armar un musical requiere de mucho esfuerzo y que cada rubro en particular (puesta en escena, escenografía, vestuario, maquillaje, iluminación, sonido) trabaje en favor de la historia, y luego se complete para llegar al resultado final, enriqueciendo el trabajo de los alumnos. Personalmente admiro y me llena de orgullo este grupo de Y7 y Y8. Por tal motivo fue que elegimos hacer este musical tan espectacular y con tan alto nivel de complejidad dramática y musical. Los chicos disfrutaron y nos emocionaron en cada función.

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Después del éxito del año anterior, todos teníamos la vara muy alta y las conversaciones siempre trataban de la intriga sobre qué obra haríamos en 2019. Finalmente fue Circle of Life, una adaptación de The Lion King. No voy a mentir, eran pocos los que estaban contentos con la elección. Yo, un poco egocéntrica, no me veía en ningún personaje, pero pensé: “Es Play, todo va a estar bien. Tuve razón. Después del primer ensayo quedamos enamorados de la obra y la hora de Play, después de clases, era la más esperada del día. En un proceso largo donde ensayábamos hasta no dar más, formamos vínculos, nos peleamos, nos arreglamos y después de un popurrí bastante emocional, salió una obra. Circle of Life fue excepcional con trabajo durísimo de los actores y de backstage. Sin ellos, hubiéramos estado perdidos; nos ordenaron e hicieron una puesta hermosa. Circle of Life trató de alegrías y penas y estoy segura que deslumbró a todos los espectadores. Siempre será un ciclo sin fin.

Ema Giménez Zapiola Y8

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SECONDARY PLAY

Tales from an Island This yearâ€™s edition of the Senior play featured a massive production involving 130 students from Y9 to Y12, with 90 teenagers onstage and 40 backstage. The entire rehearsal process required only two and a half months starting in early March with auditions to choose characters and cast groups. The show is a directorâ€™s dream, presented in a dance/movement-driven style reminiscent of story theatre, with minimal - though colourful - sets and costumes that capture the imagination of the audience. It has a catchy, contemporary, and Caribbean-flavoured score that includes tender ballads and rousing celebratory numbers for an ensemble cast. The experience was more than enriching. Rehearsals where held three times a week including Saturdays, where a multi-talented team composed of two choreographers, an acting director, a musical director and a set designer joined forces with students to rehearse. Backstage worked in parallel on set construction and all technical aspects of the play. Although at first it proved challenging to manage so many students in rehearsals, as weeks passed all the pieces began to fit together and teamwork prevailed. This particular musical requires a very strong cast which meant that each student had the opportunity to play different roles, sing solo lines and deliver spoken lines in scenes. In short, it is a great ensemble play, which helps foster a team spirit. Putting together a Musical is a cooperative process in which the effort of one individual is equal to the effort of the entire team. Students and teachers all depend on and trust one another, thus contributing to the development of the project, from rehearsals and set building to the actual performances, in which everyone involved receives the applause and recognition of a job well done, and ultimately, the satisfaction of a shared success.

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Arte IB 2019 fue un año especial. Nos mudamos a la calle Nogoyá en junio y nos despedimos de la casa de arte con el desafío de hacer nuestro el nuevo espacio, demostrando nuestra capacidad de adaptación, flexibilidad y creatividad. Sin darnos cuenta, llegó septiembre y con él la exposición de arte en el nuevo Hall. Cuando pienso en la palabra exposición, surge la idea de sacar o poner algo fuera, la de compartir dos años de esfuerzos, procesos, logros, frustraciones, llantos, alegrías, descubrimientos, el trabajo de alumnos que lo dieron todo y que crecieron junto a su obra. No es fácil para un artista mostrarse, y menos para artistas jóvenes, superar vergüenzas y mostrar los sentimientos más profundos que surgen en sus trabajos, sin embargo, ellos lograron obras profundas, repletas de emoción. Esta camada 2019 inició una nueva estrategia pedagógica en la que cada grupo de alumnos compartió entre dos y tres profesores con la idea de encontrar en la diversidad diferentes estilos de aprendizaje, diferentes maneras de comunicar y se enriquecieran con la experiencia. Está diversidad los ayudó a entender que ser originales e independientes en sus formas de creación tiene que ver con quienes somos. Aunque comuniquemos la misma idea, cada obra se identificará con la sensibilidad y la experiencia de cada alumno. Fue el trabajo de los docentes el acompañar esas ideas y no interrumpir su proceso. Así fue como cada uno fue totalmente original e individual en su obra. La exposición anual es asimismo el escenario de aprendizaje para los alumnos de años anteriores, con los cuales recorrimos la sala en búsqueda de obras con las que se sintieran identificados, analizando y descubriendo el mensaje que transmitían y los recursos utilizados para lograrlo. Con lo observado y aprendido en este recorrido,

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instamos a los alumnos de todos los años a desarrollar un proceso creativo, donde aplicaron las técnicas aprendidas y analizaron de forma crítica los contenidos para desarrollar su propio proyecto de arte. Hoy queremos agradecer muy especialmente a nuestros alumnos por el coraje y valentía que plasmaron en sus obras y que dejaron huella en la comunidad. Y gracias a las familias por el acompañamiento en este proceso.

Inés Masson Head of Visual Arts

IB Film Festival 7 TH E D I T I O N Once again, we reached the end of the year and it was time for the IB Film Festival; a wonderful evening to celebrate the short films made by our Y12 students and say goodbye to them and their families. This year in particular was a wonderful group of

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people due to the solidarity and joyful atmosphere we shared in every class. Some of these young men and women are choosing to study Film as a Career starting with University the coming year. Each year, the students raise the bar by sharing their feelings, fears and imagination with the community through the medium of film. This year has been no exception and we thank all of the families for coming and supporting the students in their freedom of expression.

Luciana Savanti IB Film

Shakespeare Festival Since 2016 St Andrew’s has been participating in the bilingual Festival Shakespeare de Buenos Aires organised by Fundación Romeo, and sponsored by the British Embassy and the British Council. The spirit of the Festival is to promote and share the enjoyment of Shakespeare’s works as understood and brought to life by students from all over the country today through the sharing of scenes, music, art and film. In 2019, 274 schools from all over Argentina submitted their entries, in both English

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and Spanish. Some - the finalists - were given the chance to attend the final event in October where scenes were performed, sonnets read, posters and films screened, music played. This event, which this year again took place at the Teatro de la Comedia in the heart of Buenos Aires, is one students really look forward to, as it allows them not only to perform in a major street theatre but also puts them in touch with other students their age who share similar interests and have their own readings of Shakespeare’s relevance today. The St. Andrew’s Shakespeare Club took part for the fourth time in a row and got selected to participate in the finals with entries in several categories: In Drama, we staged a version of Romeo and Juliet: under the direction of Nicolás Martini. A cast of fifteen, all in white, our actors performed a medley of scenes spanning the events around the party at the Capulet’s: with the parts of Romeo and Juliet ably acted by Lucas Gerson and Martina Goyogana from Y10 taking centre stage, accompanied by the loyal Nurse (Sisi Paul), a loquacious Mercutio (Wenchi Hayzus) and an angry Tybalt (Nicolás Gorondi) - all of whom, I must say, will be greatly missed,

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this being their last of many years of unswerving dedication - a chorus brought to life by a team from Y9 (Lucia Ceballos, Zoe Lubrano, Ignacio Granda, Micaela Tahta, and Clara Areco), Benvolio (Sofía de Leone), Capulet (Ignacio Granda) and Lady Capulet (Delfina Amaya), and the special participation of Josefina Pinto as lead singer at the fateful party. Our participation in Design was an all-time first, with a poster for the premiere of a fictional film of Macbeth rendered by Victoria Calabró, Sofia Cricco and Delfina Solari (Y11). In the Poetry section, Delfina Amaya continued to delight and honour us with the tender insights of her rhymes and her delivery of a sonnet composed for the occasion: parents and children was the proposed theme and Delfina’s rendition of it won her a very well deserved first prize. Also, fully devised and performed by the students, we had the world premiere of Hamleta, a twenty-first-century version of Shakespeare’s Hamlet, with Matilda González as script-writer and director, and Nicolás Wolodarski doing the camerawork and editing, alongside actors Sofía Vaca Narvaja, Delfina Amaya, Emma Bramer, Lucca Seggiaro and Rocío Manzano. The team’s zest and resolution to film against all odds was rewarded with First Prize.

Verónica Rubens y Rojo & Nicolás Martini IB Drama

Music Department 2019 was a challenging year for the Music Department. After teaching for 22 years in what we called the Casita de Música, we faced a major change: moving to a new space as a previous step on our way to our final destination, the Campus. The new venue, Olivos Primary at Nogoya 550, received us with its arms wide open. We now had a lot of space, practice rooms and an auditorium for our students to enjoy at their very most. In addition, the school’s new timetable allowed students to have more time to choose how to organise their learning activities. We were extremely pleased to notice that

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our rehearsal rooms were full of children every day, practising with their instruments. We also had the enormous pleasure to have students making music for projects from other departments. A new yearly event was added to our annual music calendar: the IB Music Festival. This Festival was created for Y11 and Y12 students to share their IB Music Portfolio with parents and friends. The Music Department’s curricular programme continued to grow with Band Class performing, the use of technology in Music Skills projects, and the numerous presentations and trips of the Choirs and Bands (St. Luke’s Choir Festival in La Cumbre, Intermediate Choir trip to Tandil, ENCANTAR in Mar del Plata, Festival Instrumental de Colegios Secundarios and Saint Hilda’s Band Festival, among

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others). The Middle School Bag Pipes & Drums Band kept improving and had the honour of playing at Prize Giving, giving an excellent performance. 22 years after our first Choir & Band Festival, we are pleased to share with you that this year’s Festival included two evenings filled with music and commitment. All the Bands and Choirs offered memorable presentations. It was extremely inspiring to see students from Y4 to Y12 enjoying the multiple activities that the Music Department has to offer. It is also important to mention that this year we went on the Department’s traditional UK & Europe Tour; a trip that children in their last years of schooling are waiting for eagerly. This trip combines life experiences with music and represents the perfect closing to their musical education journey.

Luciano Gómez Llambí Head of Music - Secondary

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Band Festivals Como todos los años, se realizó el Festival Instrumental de Colegios Secundarios en la Escuela Lincoln de La Lucila. Participaron el Brick Towers College de Pilar, St. Luke’s de Olivos y Nordelta, St. Hilda’s de Hurligham, St. Gregory’s de Vicente López, San Martin de Tours de CABA, Lincoln School de La Lucila y por supuesto nuestra Concert Band de St. Andrew’s. Aproximadamente 250 alumnos de todos los colegios formaron el Combinado Sinfónico e interpretaron siete piezas musicales de diferentes estilos que fueron dirigidas por los directores de cada colegio. Hubo un espacio para que cada colegio pueda interpretar una pieza musical de su preferencia y nuestra canción elegida fue el tema Africa del famoso grupo Toto, en el cual los alumnos demostraron una vez más una versión ágil y compacta con un sonido y afinación muy profesional. Al igual que siempre, en cada festival llega el momento del Combinado Sinfónico Selecto, una orquesta integrada por aproximadamente 10 alumnos de cada colegio, quienes son elegidos en base a su compromiso y su nivel instrumental, para interpretar una pieza de mayor exigencia y nivel musical, bajo la batuta de un director invitado de renombrada trayectoria; en este caso fue Andrés López Feijoo, director de la orquesta Juvenil del Sur de la Ciudad de Buenos Aires. La canción elegida fue Disney Spectacular, un popurrí de las canciones más famosas de Disney.

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Como siempre, se entregaron las medallas a aquellos alumnos que están cursando su último año en la escuela y hayan tenido tres o más participaciones en el Festival. Es uno de los momentos más emotivos de la noche que los alumnos, padres y comunidad siempre recuerdan. Sin dudas, este es uno de los festivales anuales más importantes para St. Andrew’s Concert Band en donde se ve todo el esfuerzo que los alumnos realizan día tras día ensayando fuera del horario escolar, demostrando todo el interés y la pasión que ellos tienen por la música. Un par de semanas más tarde se realizó el Middle School Band Festival, también en Lincoln School y con la presencia de 300 alumnos de Y7 a Y9 de los mismos colegios, para compartir una mañana musical inolvidable. El Festival comenzó con una presentación de dos piezas musicales de cada colegio a su elección en las cuales nuestra Intermediate Band interpretó Hooked on a Feeling y un popurrí de canciones de Queen. Una vez más, quedó demostrado todo el esfuerzo del trabajo previo en los ensayos fuera del horario escolar, ya que la interpretación de las piezas musicales fue brillante y así lo demostró el público con sus aplausos. También es el momento en el que se logra homogeneizar el sonido de la orquesta a pesar de los diferentes niveles instrumentales que los alumnos tienen. La participación de Intermediate Band en este Festival es muy importante ya que para nuestros alumnos es la primera vez en el año que pueden plasmar el esfuerzo, conocimiento y la musicalidad de todo lo aprendido hasta el momento, a través de un concierto real con audiencia. Es el punto de partida de todos los eventos y presentaciones que tendrán a lo largo del año.

Matías Villamil Intermediate Band and Concert Band Director

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Choir and Band Tour to UK and Vienna Cada dos años, el coro y la banda realizan una gira al Reino Unido y una ciudad del continente europeo con los alumnos de Y11 y Y12. Este viaje es un final de ciclo soñado después de tantos años de dedicación y compromiso por parte de los alumnos en St. Andrew’s. No solo aprendimos del trabajo en equipo que conlleva una gira de 73 alumnos, sino pudimos compartir nuestra música y nuestra cultura con alumnos de otros colegios y público en general al igual, presentándonos en distintos lugares incluyendo las catedrales más importantes del Viejo Continente. En esta oportunidad Carolina Vidal Flores, Tomás Horenstein, Luciano Gómez Llambí, Matías Villamil, Marina Aviña, Facundo Pesci y Tomás Merello formamos parte de la delegación que realizó conciertos en Edimburgo, St. Andrews, York, Cardiff, Bristol, Londres y Viena, junto con otras ciudades que tuvimos la suerte de visitar. Además de todos los logros que representan una gira exitosa como esta, sin dudas este viaje consolida tanta entrega, sacrificio y pasión por la música y los vínculos generados durante tantos años entre quienes compartimos ese privilegio.

Tomás Merello Director de Coro / Coordinador de Gira

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Como se hace cada dos años, el coro y la banda salieron de gira a Europa. Este año los destinos que nos tocaron fueron el Reino Unido, como siempre, y Viena. Durante las dos semanas visitamos diferentes ciudades donde cantamos y tocamos tanto en iglesias como en colegios. La gira fue el gran objetivo que subyacía durante muchos años de formarnos extracurricularmente. Y con esa importancia y expectativa la vivimos, poniendo foco en las cosas que nos habían parecido importantes durante tantos años. Esforzándonos para lograr el mejor nivel técnico en lo musical que pudiésemos, experimentando el sentido que tenía la música en cada espacio, iglesia o colegio y, por sobre todo, viviendo el compartir en sí, tan estrechamente vinculado con la música y el hacer música en grupo. Junto a lo musical, el viaje fue un momento de descubrimiento y crecimiento en muchos otros aspectos tanto personal como grupalmente. Se afianzaron lazos de todo tipo; se crearon nuevos. Hubo varias instancias de reflexión y de disfrute. El viaje también generó en cada uno otros viajes, reflexiones y descubrimientos propios de visitar otros países, con culturas e historias a veces similares y otras diferentes, o incluso disonantes con la nuestra. El viaje fue un gran cierre para el largo proceso transitado en conjunto entre muchas personas que se acompañaron entre sí, principalmente los adultos a los cuales estamos tan agradecidos. Fue una alegría vivir esto todos juntos, estamos todos sumamente agradecidos. Los que nos pusimos por última vez el uniforme en la gira, vamos a extrañar este espacio y les deseamos lo mejor a todos los que continúan.

Mariano Fernández Zaragoza Head Boy 2019

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Innovation & Technology In 2019 we overcame many challenges, successfully introducing big milestones and combining technology with creativity. Our main focus has been on inspiring and developing creative and critical thinkers in the use of technology. SASS IT team thrives in generating new learning opportunities as students engage in online digital environments focusing on personalised instruction, new collaboration models and a wide array of innovative, engaging learning strategies required to excel in the 21st century. The Bring your Own Device (BYOD) policy continued in Primary, implementing Chromebooks in Year 5 and Year 6. New learning platforms were implemented at each educational level and teachers received constant training in the use of new technologies. The Immersive Reader Project was implemented for students with dyslexia. The Office 365 Suite was installed, and Microsoft selected us as an innovative school and part of the Microsoft Showcase Schools group. In addition, a Digital Strategy Plan was created for each educational level defining improvements and future actions. Kindergarten promoted a curriculum that empowered ideas from computer science, in particular robotics, among children. The Robotics and Technology Workshops were specifically designed to engage young children in computational thinking and engineering design while integrating relevant concepts and skills with other areas of the early childhood curriculum. In Kindergarten IT classes, children worked with augmented reality apps, QR codes and unplugged coding. These activities promoted a sense of mastery, self-confidence, and open exploration. Scratch Jr. has been implemented as a new type of literacy. While learning how to code, children were able to create and express themselves using computational thinking concepts.

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In the Art Exhibition several IT integrated projects were displayed such as: • Coding a story: The Very Hungry Caterpillar • eBook about our new Kindergarten Campus • Green Screen project on the SASS timeline • Stop motion project: Story Pete the Cat In Primary, the IT Lab was replaced by a Makerstudio creating a place to explore, experiment, design, prototype, test, create and learn. Creative Robotics and Coding was a big highlight achieved this year by using Littlebits, Microbit, Makey Makey, Hummingbird and Lego Wedo kits. These programs revealed student abilities and created rich experiences that allowed students to cultivate their talents. Students in Y1 to Y6 connected the physical world with programming, using Beebot, Dash & Dot and Mbot robots. Y5 and Y6 students had 3D Design as an option for Choices. They learnt how to create their own 3D and laser cut objects. In Y6 they designed stencils to stamp their own personalised t-shirts. In Secondary, a technology roadmap and vision to move forward has been co-created to adapt our IT curriculum to equip students for a knowledge-based society. The STEM Project called Chicas en Tecnología was implemented, promoting the use of technology among young girls. Students developed design skills as they explored the Adobe package. Programming classes focused on App programming and Arduino 3D design. Several projects were developed using 3D design and Image & Sound design. Year 8 students participated in the Robotics Competition using Lego Mindstorm. Our mission as an IT Team is to balance a rigorous academic programme with meaningful connections, with technology that have a great impact on each student’s educational experience. The task of adapting technology into your classroom can seem daunting or overwhelming. In many ways though, using technology can become as natural to you as any daily activity.

Jennifer Verschoor Innovation & Technology Lead

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Spiritual Emotional Intelligence and Leadership The SEI&L journey in 2019 was a challenging, vibrant and profound one. It was the first year of SEI&L being a whole school programme. So, we set out to try and enhance even more the many symbiotic relationships that exist within our school community. We are moved and inspired in SEI&L to create as many occasions as possible where we can honour the importance of the education of our inner dimension. We believe that if we go further in enough, we will come out as purposeful, brave and creative humans who have a positive impact on the world that surrounds us. Concretely, we experienced some new initiatives which turned out to be milestones during the year. I would like to mention just four of them: Community and Values Night, working with Y6 leaders, a Kindergarten whole staff gathering and Prefect Projects. We wanted to do something concrete about the intention to be able to generate spaces for heart-to-heart connections with the community of parents. This resulted in a very singular gathering one night at the Campus with more than one hundred parents to share time and get to know each other more. Community and Values night proved to be a very vital reunion in which we experienced the power of a community. This initiative ended with the launch of a set of CO-Dinners (CO for Community) in which many community members could also get to know each other and come closer. In 2019 we started working with the eldest students in Primary School, i.e. Y6 students. We believe that if our â€œeldersâ€? are empowered and heard, they will be the best constructors of the school ethos we would all like to live in when we are at school. So, twenty students were chosen to participate in the former Monitor system now called Junior Voice and Action. It was a promising launch for coming experiences which consisted of creating projects that have to, as a general aim, enhance empathic and loving relationships among students in the Primary.

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Ending 2019 we had a wonderful closing activity with the whole Kindergarten Staff. That is indeed a vibrant and energetic group of people! For more than three hours we shared their experiences around the very challenging year that sector had had in moving to Campus, leaving Punta Chica and becoming one Kindergarten. Confidentiality oaths make it impossible for me to share the beauty of what happened, but I can say, as father of a former Kindergarten student, that I feel blessed by the love and comradeship with which the teachers and Heads commit to their work. Finally, to close and be consistent with one of our main pillars in SEI&L which is to empower students and give them concrete ways to lead and make their voice heard, I asked former 2019 Head Girl and Boy to share with us a brief summary of the many activities and projects that wonderful crew of Prefects led in 2019. I can surely say we all benefited as a community from one of the most motivated, talented and loving Y12 groups we have ever had. With much pride and joy.

Juan Pablo Ventura SEI&L Lead

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PREFECTSâ€™ JOURNEY 2019 As part of the Prefect Group we are grateful for what a wonderful year 2019 turned out to be. We believe it was an enjoyable year for our community and that all of us had many chances to actively engage in it. As a group, we set our goals at the start of the year: we wanted to live through the year aiding the integration of our community, hoping everyone could get to know each other and themselves better, trusting how much joy, sharing and inspiring could teach us all. However, we soon realised that our goals were not only ours. Probably because of this, it strongly exceeded our expectations! We wish to share with you some of the amazing things that happened in 2019. Firstly, it was a year with a record amount of Assemblies, we had one every Friday, all organised by students, bringing the community together for instances of laughter, music, standing ovations and competitions but also for moments of reflection, respect and debate. We saw students and teachers collaborating to achieve powerful Assemblies. The Hall was turned into an airplane, a morning show, the stage for the reborn General Knowledge Interhouse. And it also hosted a safe place to talk about climate change, the position of women in our society and the importance of remembering. From the start of the year we thought we had a great opportunity to aid the integration of different year groups. We participated in the planning of retreats for our Y7 and Y10 groups. Both retreats formed many connections between all of us which we strongly kept throughout the year. This was part of a project we called Vibes which was born from the reflection that the moments we remembered the most at school were those that were full of joy. That is also why every morning many of us arrived early to school, only to greet others. To embrace the unique relationship that is cultivated between students and professors in our community we organised several meetings to share some time and get to know each other. We discussed topics ranging from our childhood stories to our future aspirations. A very enriching experience for all of us. When Teachersâ€™ Day came around, we thought it was necessary to thank our teachers and staff for all their passion and hard work. We asked students to write to their teachers... and hundreds of them did. Continuing with our SASS tradition we planned our yearly Awe Days: a catalyst to inspire students to take on their own leadership and speak about what matters to them. During Awe Days we invite our community to listen to our own peers speak about what inspires them and also give voice to sometime absent topics in day to day classes. We had topics ranging from meditation, to international politics, to cooking classes and testimonies about sexuality and gender. This year we also had live music by different groups of teachers and students

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We were also very grateful to have been given the opportunity to accompany younger student leaders (Primary and Intermediate Student Voice and Action - SVA) in their journey. We loved sharing with them and listening to their ground-breaking ideas. We are proud to pass on the baton to such a group of leaders. For us, 2019 was a year full of new experiences, challenges, celebrations, hugs, greetings and goodbyes. We hope that while reflecting on this hectic yet joyful year, everybody can look back on it as a profound learning experience in which they had the chance to live something that is worth remembering. Thank you,

Julia Navarro Goldaraz and Mariano Fernรกndez Zaragoza HEAD GIRL and HEAD BOY

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COMMUNITY & OUTREACH: LEARNING THROUGH SERVICE & RED SAN ANDRÉS INICIATIVAS SOCIALES El 2019 ha sido un año de mucho trabajo donde hemos reflexionado y fortalecido los proyectos sociales que realizan nuestros alumnos en los diferentes niveles y al mismo tiempo, hemos potenciado la plataforma de organizaciones San Fernando en Red: www.sanfernandoenred.org.ar. A lo largo del año participamos de actividades y eventos institucionales en San Andrés y en San Fernando, vinculando, potenciando y profundizando el trabajo de la red. Se realizaron proyectos articulados, jornadas de voluntariado, capacitaciones y gestionamos donaciones en más de 50 organizaciones de la red. Compartimos algunas de las acciones más significativas que realizamos durante el año:

SAN FERNANDO EN RED San Fernando en Red es una plataforma virtual (www.sanfernandoenred.org.ar) que tiene por objetivo generar sinergias y espacios de encuentro y reflexión entre las instituciones de San Fernando y acercar propuestas de trabajo articulado para potenciar el trabajo conjunto. Actualmente la red está compuesta por 160 instituciones; en el transcurso de este año hemos incorporado 10 organizaciones e invitado especialmente a empresas del Partido a ser parte. Algunos de los eventos destacados este año: • Presentación Caso “Cinco Años de San Fernando en Red: creación, desarrollo y resultados” Durante el mes de mayo se realizó la presentación del caso en la Universidad de San Andrés a la que asistieron 80 personas, miembros de las diferentes organizaciones de la red, de organizaciones aliadas y personas interesadas en conocer el trabajo realizado en San Fernando. La presentación

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estuvo a cargo de Mercedes Jones, quien realizó el estudio durante el año 2018 desde el Centro de Innovación Social. El trabajo consiste en una sistematización del desarrollo de San Fernando en Red desde los años 2012 al 2017. • Seminario “Trabajo en Red”- Programa acompañados, Universidad de San Isidro. En el marco del Programa Acompañados y la Diplomatura sobre Consumos problemáticos que se dictó en la USI, Camila Vilcinskas, Directora de Relaciones con la Comunidad y Coordinadora de Red San Andrés, brindó un seminario sobre el trabajo en red a equipos referentes de escuelas del Partido de San Isidro, San Fernando y Tigre. • Jornada de Entrevistas laborales con Compass Group. En los meses de octubre y diciembre se realizaron dos jornadas de entrevistas laborales organizadas junto con la empresa Compass Group, proveedor del servicio de comedor del colegio. Se realizaron entrevistas individuales para puestos de limpieza y gastronomía donde participaron más de 120 personas de 16 organizaciones de San Fernando en Red. • VII Encuentro y Cóctel de Fin de Año. En noviembre celebramos un año más de trabajo en red en el Campus. Contamos con la presencia de 125 personas representantes de 51 organizaciones de San Fernando en Red. Dada la identidad de San Fernando con una ciudad náutica y teniendo el río que nos conecta, elegimos usar el agua como metáfora del encuentro. Cerramos el evento con una historia sobre unos pozos que realizaron un camino hacia la profundidad y encontraron agua. Como recuerdo y metáfora para recordarnos la importancia de SALPICAR y compartir con otros el valor de esta red, todos los asistentes se llevaron una botellita alusiva de regalo. • Capacitación de Emociones para organizaciones miembro de San Fernando en Red. Dentro del marco de colaboración y trabajo articulado realizado con el equipo de inspectoras de las escuelas de gestión estatal de San Fernando, en septiembre se llevó a cabo un Taller de Sensibilización en Emociones destinado a miembros de los equipos directivos y de orientación escolar de las Escuelas Primarias N°15, N°23 y Escuela Escocesa San Andrés y las Escuelas Secundarias N°15 y N°26, todas miembros de San Fernando en Red y vecinas a la zona del Campus. La jornada estuvo a cargo de la inspectora Clarisa Cea y la Lic. Alicia Frisch de la Fundación por el Desarrollo Comunitario San Andrés.

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• Jornadas de voluntariado con APESA • Fundación Reciduca: Junto con Fundación Reciduca convocamos a padres a acompañar a adolescentes de 4° y 5° año de colegios secundarios en San Fernando, en su proceso educativo • Guía de organizaciones 2019: Un grupo de madres y miembros del staff colaboraron con el proceso de actualización de datos de las organizaciones de San Fernando en red para la realización de nuestra nueva Guía 2019. Esta labor es fundamental para la red, ya que es la base para fortalecer lazos y vínculos con las organizaciones vecinas. • Intervención de los patios de Juguemos Juntos: Realizamos una jornada de pintura de juegos en el patio del Campus y al mismo tiempo, un grupo grande y diverso de voluntarios trabajó en las escuelas vecinas junto con un grupo de alumnos de Y12 que realizaron su proyecto personal de CAS. • Huerta, colaboramos con varias huertas vecinas al Campus.

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LEARNING THROUGH SERVICE • Vocational Journey. A lo largo del mes de octubre, llevamos a cabo el Viaje Vocacional en Secundaria. El mismo se realizó de manera articulada entre diversos espacios y actores del colegio: Equipo de Orientación, Alumni, APESA, Heads of Years, Líderes de Innovación, SEI&L (inteligencia emocional, espiritual y liderazgo) y Redsa. El proceso contó con diversas instancias; comenzó con un Punto de Entrada en el cual se presentaron talleres vivenciales a cargo de ex alumnos y de staff, que luego se llevaron a cabo según la elección de los alumnos. También se organizaron almuerzos vocacionales en los cuales convocamos a ex alumnos que se desarrollan en diferentes campos profesionales, pero con una mirada social y de sustentabilidad para conversar con los interesados. El proceso siguió con el tradicional Festival de Orientación Profesional organizado por APESA con una mirada puesta en el trabajo del futuro y en aquello necesario para desenvolverse plenamente. Por último, este viaje terminó con el Programa de Experiencias Vocacionales, donde los alumnos interesados accedieron a distintas prácticas en un entorno profesional que les permitió generar experiencias de trabajo. • Proyecto “Juegos de Ayer y de Hoy” Este proyecto fue llevado a cabo durante la segunda mitad del año, con los alumnos de diferentes años de la primaria, con foco especial en el primer ciclo ante la necesidad de generar espacios de juego que transformen, conecten, liberen e inviten a los niños y niñas a descubrir nuevos mundos y vínculos. Comenzó en mayo con una visita de una carpintera y especialista en juego, Olga Kiekebuch quien invitó a nuestros alumnos de Y1 a jugar con trompos de madera y armar varitas con cintas. Luego se trabajó en la observación y registro de los juegos que juegan los niños y niñas de Y1-Y3, los alumnos de Y6 realizaron planos y se

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realizaron intervenciones temporarias del patio con tizas y aerosoles. Como parte de este proyecto se brindó un Taller de Juego para padres y madres de alumnos de Y1 y Y2 a cargo de IPA Argentina. También hubo dos intercambios de Cajas Viajeras con los alumnos de 3° grado de la Escuela Primaria N°23 donde compartimos juguetes realizados con material reciclado y sus respectivos instructivos de armado y uso potenciando la escritura. El proyecto finalizó con el trabajo mencionado arriba en Intervención de los patios de Juguemos Juntos. • Implementación de Innovation Lab School. En el mes de septiembre, los alumnos de Y6 comenzaron este proyecto que tiene como objetivo trabajar con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y brindarle a los niños y niñas la posibilidad de ser protagonistas de procesos de cambio a nivel local, compartiendo la experiencia a nivel global con pares de diferentes países del mundo. El proyecto fue implementado y compartido a su vez, con dos escuelas primarias de islas del Partido de San Fernando, miembros de San Fernando en Red: la escuela primaria N°13 y escuela primaria N°11 con la que también se vienen compartiendo viajes y experiencias con nuestros alumnos de Y7 y Y8, desde hace más de 10 años. • School Harvest. Por tercer año consecutivo, se realizó una cosecha de útiles escolares que convocó nuevamente a las familias y alumnos de la primaria, esta vez organizado por alumnos de Y5. Se donaron 10 cajas a 2 organizaciones miembro de San Fernando en Red: Apoyo escolar San Benito y Patronato de Liberados.

Camila Vilcinskas Directora de Relaciones con la Comunidad

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GRADUATION

End of Year Speeches

HEADMASTER SEBASTIÁN RUBENS Y ROJO Dear St. Andrew’s graduates 2019, dear parents, dear staff – Good evening, and welcome to a night of celebration! Dear grads – first and foremost – CONGRATULATIONS: you have completed your schooling at one of the best schools in the country if not the world one that has built and strengthened its foundations for more than 181 years in an Argentina that tends to present exciting opportunities as well as defining challenges. Our answer and contribution, always, is through YOU, our graduates. And this year we are particularly happy and proud: you have proven to be a caring, high achieving cohort, with a deep sense of camaraderie and an unquenchable thirst for more. You are creative and bold, and have grown and developed into inspiring and promising young adults. Your school team has full confidence in you, and the country and the world need you. Previous generations have achieved a lot, but we must avoid the comfortable sense

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of entitlement that comes from taking these achievements for granted. It is true that many death-threatening illnesses are now curable; water is for most families accessible from our kitchen tap; we seem to be safe from world wars; we can easily warm up or cool down our homes; we can travel fast and more safely than ever. But millions of people still live in utmost poverty and die every day of malnutrition and easily preventable disease; our world is being polluted and our nature depleted practically to the point of no return and our nation relentlessly struggles to find its path to equitable growth. The road that lies ahead of you is full of possibilities. The schooling at St. Andrewâ€™s which your parents have gifted you is like a carry-on bag packed with KNOWLEDGE about the world around you; with experiences of giving and receiving that have marked your spirit; with overcome challenges and the resulting CONFIDENCE that no obstacle is unsurmountable; with the INSPIRATION from mentors, colleagues and thinkers to commit beyond what you (and others) will think is achievable. You have the tools, skills and an extended network you can navigate to go high and deep. Be mindful of your choices, as they curate your own destiny. Cultivate your PURPOSE, a dynamic dialogue between your passions and your intellect. Take care of your planet (its forests, its rivers, its soil) but start with your body, and the flowers in your garden. Keep leaders on check, question their abuse of power and their short-sighted decisions but be the leader you can be in each sphere of your life. Take full responsibility for your actions, your decisions, your attitude and their impact on those around you. Go at it with full strength but not alone. Problems out there are too big to be solved single-handedly. And therefore, continue dedicating time and attention to building relationships of TRUST and bridges when others want to build walls - we have more in common with others than we tend to think. So take measured risks, and learn and adjust once hindsight shows you mistakes. Be KIND and generous â€“ remember others are struggling too.

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And when that feeling of vertigo kicks in, remember this is, and always will be, your home and family for life-long learning. You are now officially St. Andrew’s ALUMNI, and as such, your relationship with this institution has only begun. You are part of a COMMUNITY that supports you. Spread your wings, as your roots are strong. Be bold and take action, as there is indeed no time to waste. St. Andrew’s class of 2019 – you ARE our PRIDE and JOY GO FOR THE STARS! Thank you. Dear Graduating Families, students do not graduate or reach their potential without the unwavering and loving support from their families. We would like to take this opportunity to particularly thank those families whose youngest child is graduating today for all these years of service to our community. I am going to ask these families to please stand up and let us all give them a big round of applause! Thank you all, very best wishes for 2020, and enjoy the rest of the evening!

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TEACHER MARTIN FRÁGOLA Good evening graduates of 2019, parents, school authorities, colleagues, and friends. It is an honour for me being here delivering this farewell speech, my farewell. Today both, you students, and I have come to the end of a very important stage of our lives. For you, a period of your lives where you have grown up, formed your character and made friends. For me also a period of professional growth and friendship. I started teaching at St. Andrew’s back in 1996, and I remember celebrating, that same year, 20 years graduating from this institution as you are now. So, how was it back then when I started teaching here? There was no Internet, nor Google, and we had just been given our email address which only ran locally. This was quite different from what we now have today, where each of you can instantly connect with anyone, anywhere in the world. Although there have been changes in my last twenty-four years at St. Andrew’s, the pace at which things change today seem much faster than what they were when I started. In this fast, changing world, future might seem uncertain, as to what changes will occur, what will there be in store for you, or if your choice of career will allow you to achieve your goals. I am confident that you graduates are prepared to adapt and face these challenges and will be able to make the correct decisions. It is not always easy. Many of you may not know that I have a passion for sailing, and I know some of you

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also do. I have been sailing and competing since I was a child. Each race is different due to the changing weather conditions and the diversity of competitors. And this is what makes it so fascinating. You learn from each experience. Sometimes it is all downwind and easy, but when it gets rough and the wind is against you, you just have to carry on, and surely you will arrive to a safe destination. In the coming years, you will also find yourselves in situations where the wind is in your favour, but also times where it may get rough. It is in these situations where you will use your expertise and all that you have learnt here at school to arrive to wherever you want to go, or whatever you want to achieve. Teaching you throughout all these years has been rewarding. I have taught many of you from Y8 up to Y12. I have seen you growing and becoming adolescents. These last two years have been very special for me, due to the wonderful IB Physics group I had. I will always remember you as a friendly group dedicated to learning. I wish you all the best in your future careers and ventures and whatever you do, keep together. Many of you will most likely chose different roads, but remember your friends from school. A few years ago, after many years without having contact with my classmates, I started seeing them again and we have formed a group that meet once a week to walk, chat and have dinner together. This has been very gratifying for me and I recommend you too keep contact with your classmates. I hope to meet you sometime along the roadâ€Ś Enjoy your evening and enjoy a happy and relaxing holiday.

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PARENT JORGE GANDOLFO ¡Buenas tardes! Estoy muy contento de que me hayan pedido que diga unas palabras para la ceremonia de hoy. Es una más de las varias cosas emotivas relacionadas con St. Andrew’s que me pasaron este año. Se termina una etapa que comenzó hace 28 años como padres del colegio… ya eso sólo de por sí, genera cierta alegría (especialmente por lo que muchos nos dicen cuando se enteran: “¡ya no van a tener que pagar más la cuota!”), aunque al mismo tiempo, nos genera algo de nostalgia. Este año también se cumplen 40 años de mi egreso en este mismo edificio. La nuestra, fue la última camada de alumnos no mixtos. Para nosotros Nogoyá era nuestro colegio, primaria y secundaria… del otro lado de la vía, estaban las chicas… en fin… fue maravilloso volver a ver a muchos de los ex compañeros hace poco, en el almuerzo que nos organizó Alumni (¡unas genias!). Y ahora ustedes pasan a ser Alumni también, ya van a ver qué emotivo es encontrarse dentro de 40 años… También este año, a mi hermana Lucila (que fue Head Girl, como mi hermano Head Boy – a mí, ni Prefect me nombraron pero bueh…), fue elegida para el Arts’ Former Pupil Award, junto con mi profesor y entrenador de rugby Noel Anthony, para el de Sports. Mi relación con todo lo St. Andrew’s, arranca prácticamente desde que nací, cuando

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mi abuelo me hizo life member del St. Andrew’s Society of the River Plate. Fui bautizado, confirmado y nos casamos en el St. Andrew’s Church. A los 12 ó 13 años, entré en el St. Andrew’s Society Pipe Band (después, varios formamos The Highland Thistle Pipe Band, de la que varios miembros están hoy enseñando a más de 100 alumnos del colegio a tocar la gaita y los tambores). Fui alumno del colegio desde Kindergarten, maestro de Science un par de años en Punta Chica y después padre de 5 alumnos. Mi señora Yvonne también trabajó un tiempo para el colegio, pero lo que más hizo fue ser Room Mother de no sé cuántos grados, además de siempre colaborar con cuanto Play, Choir & Band Concert, o donde sea que se vendieran entradas, merchandising, bebidas o cosas para comer, para recaudar fondos para giras, fiestas, etc… en fin, vamos a extrañar bastante todo eso. Ustedes hoy también terminan una etapa, para comenzar otra, y seguramente ya estaban ansiosos de que llegara este día, pero créanme que, dentro de poco, van a extrañar varias cosas de sus años en el colegio. También es muy probable que algunas de las convicciones que hoy tienen, se modifiquen con el tiempo o por cosas que les pasen. En mi caso, por ejemplo, hubo dos eventos que me hicieron recapacitar o ver las cosas un poco distintas. Uno fue cuando contraje una enfermedad bastante complicada, y cuando ya estaba en recuperación me enteré que podría haber “estirado la pata”. Esto me hizo dar cuenta de que un montón de cosas que para mí eran súper importantes, tal vez no lo eran tanto. No aprobar un examen, o no haber logrado algo que me había propuesto, no es el fin del mundo ni mucho menos. Esto no quiere decir para nada, que me dé todo igual, o que no voy a esforzarme para conseguir algo. Simplemente cambiaron mis prioridades.

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El otro, fue convertirme en padre. Acá el cambio no fue tan rápido, pero otra vez comencé, casi sin darme cuenta, a cambiar mis prioridades nuevamente. La salud, el bienestar y la felicidad de mi familia comenzaron a ser lo más importante. Prácticamente todo lo que hago es con ese fin… bueno, trato de darme algún gustito para mí de vez en cuando, ¿no? También empecé a valorar mucho más, todo lo que mis padres hicieron por nosotros. A darme cuenta de los sacrificios y los esfuerzos que ellos hicieron. Así que aprovecho para agradecerles nuevamente, ya que tengo la suerte de que estén hoy acá. Además, casualmente, hoy es el cumpleaños de mi madre, así que: Happy Birthday vieja! Todos los días, cada vez que me despido de alguno de mis hijos, les digo estas mismas 3 cosas: Have fun. Take care. I love you. Para mí, cada una es importantísima. Have fun, enjoy what you are doing. Esto no quiere decir que vivan “de joda”, para nada (bueno, un poquito está bien), es que no se tomen todo tan seriamente que, si no logran algún objetivo, es una catástrofe. Si por ejemplo están por dar un examen para el cual no se sienten súper preparados, tómenlo como un desafío, un juego donde se puede perder o ganar. Piensen en qué pasa en cualquiera de las dos alternativas. Si apruebo, buenísimo. Si no, tendré que darlo de nuevo, estudiar más, etc. Pero eso es todo. Seguro que van a tener que hacer cosas que no les diviertan, pero búsquenle la vuelta y que eso sea para lograr algo que sí valga la pena. Take care. Bueno, nada de lo anterior tiene sentido si no se cuidan. A su edad yo me sentía Súperman, era indestructible. No es así… la salud física y mental es un regalo que hay que cuidar y mucho. No abusen, tomen precauciones, no corran riesgos innecesarios. Por último, no hay mucho para explicar de I Love You: simplemente sepan que siempre estamos ahí para lo que nos necesiten. Probablemente, más de una vez les habrán dicho lo afortunados que son en haber podido estudiar en un colegio como éste. Espero que realmente se den cuenta que es así. Lamentablemente les toca vivir en país (y en un mundo en realidad), que está pasando por un momento complicado. Pero ustedes tienen un montón de

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herramientas y oportunidades que muchos no poseen. No estoy diciendo que les va a ser fácil o que no van a tener que esforzarse, pero solo tomando como ejemplo, la variedad de carreras que eligieron nuestros cuatro hijos egresados del San Andrés… El mayor, Georgie, es médico, el segundo, Christian, es diseñador industrial, el tercero, Ricky, músico y el cuarto, Nicky, estudia derecho. La quinta, Fiona, que egresa hoy, todavía no sabe bien qué quiere seguir, pero ninguno de sus hermanos lo sabía cuando se recibieron, justamente porque tenían tantas opciones. Así que, para ir terminando, les diría que no se olviden de agradecer a todos los que hicieron posible que ustedes estén hoy acá en esta ceremonia de graduación. A sus padres o familiares que los mandaron a St. Andrew’s, a las autoridades del colegio, a sus maestros, profesores y todo el staff, al personal de mantenimiento, limpieza, seguridad, etc. Yo me sumo a esos agradecimientos, como ex alumno, y ahora padre de cinco ex alumnos… y como familia no podemos dejar de agradecer también a la fundación por la ayuda financiera que recibimos en momentos donde se nos hubiera hecho imposible mandar a nuestros hijos acá. Espero que ustedes hayan disfrutado tanto de todo lo que ofrece San Andrés como lo hicieron mis hijos y yo, y que ahora sigan vinculados como Former Pupils a través del St. Andrew’s Drama Club, el St. Andrew’s Open Choir (donde canta Yvonne), el Pipe Band (donde estoy yo), el club, los Family Days, etc. etc. Esta fue y seguirá siendo su segunda casa. Así que…Promoción 2019, welcome Alumni! Muchas gracias!

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HEAD GIRL JULIA NAVARRO GOLDARAZ Good evening, parents, teachers and fellow classmates of 2019! I am honoured and to be honest, frightened to give this address. For starters, I am not used to wearing high heels, so coming up the stairs I thought I would fall multiple times. So, bear with me. Today is probably the last day that all of us will be in the same place representing our school. And this last time is not like all the other last times: not a “last” first day or Flast” day of class or the “last” day of exams or “last day before the last day”. This is seriously, the last one of all. So, it is time to celebrate, cherish and hold on to our final moments at St. Andrew’s, a community and family we will surely miss seeing every day. So, let us get into it. It is no secret, I have always relied heavily on my brothers, Mateo and Alejo. More often than I would like to admit growing up, I fell, failed and cried. Wiping my tears, Mateo would always comfort me: “Don’t be impatient, you’ll get there next time”, and Alejo would make sure I was laughing before I stood up. When lacking confidence, my brothers lifted my spirits and made me believe I was capable of achieving whatever I set my mind to. But as they grew up, they achieved their dreams of studying abroad

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and ended up in Trump land. Since they have left, I have missed them every day, and still do. However, when they left, I realized that, all along, I had another wonderful extended family of 132 brothers and sisters inside this amazing community. You have all been teaching and shaping me into the person I am today, as they did. So, I would like to talk about two attitudes or lessons I learnt from this group as the family that we are. The first trait is a positive attitude towards life. St. Andrew’s irradiates optimism and humour, which I consider to be the best tool to fight the challenges life shoots at us. It is like that one funny cousin that makes you laugh when you want to cry, and we have plenty of those here. Everyone deals with adversity a different way. For instance, I am very self-demanding, which means I get into cycles of stress. When trapped in those vicious cycles of pessimism and stress, I tend to isolate myself which makes things a lot worse. Lucky for me, that is when my friends start messaging me “sos un fantasma”, “te re desapareciste” to help me get out of my own head. I noticed how for many of us, the way to deal with adversity was to collectively pick each other up and approach challenges with a positive mind. I remember when we came back from Patagonia, many of us were hit with the

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chamorro flu which caused us to hibernate and visit too many hospitals. Even though most of us were (and I quote) “dying”, people kept sending messages and images with status updates. “Estamos en un cumple”. Or when Maggie fainted mid-speech and then stood up, gave a thumbs up and said “Deberia haber desayunado”. These attitudes go way beyond humour; they are a symbol of the courage each and every friend has. These small actions are examples of a greater positive outlook towards life and the strength we have to overcome challenges. In every situation, even the most daunting ones, there is always room for the Chandler in our Friends. Because of my friends, I have learnt to value the things that matter and make the most out of every situation. But most importantly, I have learnt that happiness is a skill and a choice. I read a few years back, “all you need to be happy is between your ears” and I could not agree with it more. We need to look every day, even in the small things, for love, beauty and humour. Secondly, as with every family, siblings and parents fight, but at the end of the day, we care for each other. Caring, deeply and sincerely, is one of the key traits of St. Andrew’s. As a class we care beyond what happens within the walls of school, like when we ask Paula to tell us about her personal trips that she documents on Instagram. Personally, I cannot wait for Pato to get on Instagram and start uploading stories; it would make my day! I guess what I am trying to say is that we are a group of people that care about those who surround us and want to be present in the lives of others. I believe the main reason why our class cares, is because we were raised by our incredibly loving parents and a wonderful St. Andrew’s community. There are examples of this love everywhere. It could be a simple greeting, like the wave I get from Mencho every time I run into him (“Como andás Juli?”). It could take the form of dedication, like the countless hours Diego spent reading and re-reading my

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extended essay, it could be just an uplifting comment like Silvi’s amazing “cero-filtro” jokes that cheer everyone up or it could be in the hard work by our parents to make our concerts and events possible. For each and every single one of you, and those I could not mention, I am immensely grateful. Our world is full of challenges and obstacles (global warming, migration and general loneliness) and only through caring people with their hearts in their hand who are able to empathise, will we be able to surpass them. I know that if my high heels made me fall down, at least 10 people would rush to help me stand up, but at least 20 would make sure I started laughing so that I would not cry. In a few years when I look back at our high school class and ask “who was St. Andrew’s Class 2019?” I know I will remember us for who we are: a family full of caring and optimistic funny siblings. Thank you, parents and teachers. We would not be who we are without your immense devotion to educating and forming us. Now, it is up to us. I am sure we will not disappoint. We will make you proud. Congratulations class of 2019! Thank you.

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HEAD BOY MARIANO FERNÁNDEZ ZARAGOZA Es difícil hablar, construir un mensaje, una narrativa en un momento como éste. A mí personalmente me atraviesan un montón de cosas. Se mezclan las inmensas alegrías de tantos años con el dolor de cerrar una etapa y el miedo de empezar una nueva. Y de todo eso podría decir miles de cosas Pero en ese abismo solo puedo hablar de lo que hoy creo real, de lo que fue verdad para mí, estos años. Y en mi caso lo que tomó el lugar de verdad en esta etapa fue la importancia del sentir. Durante mi secundaria transité diferentes experiencias que me llevaron a creer lo contrario, a desarrollar la defensa del no sentir. Puede sonar algo pequeño para otros, pero para mí la experiencia más difícil fue la separación de mis viejos. Sin entrar en qué fue lo que se derrumbó o se construyó en mí en el proceso, lo que quiero contar es que en ese momento yo decidí evitar sentir, o como me enteré después, decidí postergarlo. En los dos años que siguieron yo vivía bastante como si nada hubiese ocurrido. Pero hoy sé que ese vivir fue como un intercambio lógico feísimo. Elegí no llorar, eligiendo también no reír. Y esos años hasta que me animé a llorar, a sentir y a compartir me perdí todo lo sutil. En esa experiencia yo entendí que dejar de sentir para mí no era una opción. Que las razones parecen ser miles, que el

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dolor parece evitable, pero que evitarlo se parece un poquito a dejar de vivir. Decidí, y me enseñaron mis amigos más cercanos, que el desafío de sentir era continuo y siempre valía la pena. Y el recuerdo de todo eso me lleva a pensar lo profundamente agradecido que estoy a este lugar. A las personas que se nos cruzaron en momentos buenos y malos, presentándose siempre humanos. Y ahí afirmo que más temprano que tarde el colegio nos contuvo, o así lo siento yo. Por esa contención, incluso estando solo, elegí ayer estos pasillos para escribir. Y lo pienso de esa manera porque hoy sé que a pesar de las innumerables cosas que todos hicimos en el colegio, yo sé que tal vez, tal vez recuerde estos 15 años en abrazos. En los abrazos de Miss Maggie y Miss Silvia en Kíndergarten, en los de Miss Caroline todas las mañanas en Primaria. En los de Silvi y en los tantos entre nosotros en la convivencia, en el pernocte. Y creo yo que fueron este tipo de cosas las que contuvieron a una camada que hace que no valga la pena que yo hoy les diga que los quiera, porque el amor fue siempre evidente; todo lo que se tuvo que decir se dijo y muy pocas veces no tiramos todos para el mismo lado. El colegio siempre abrió las puertas a nuestro sentir, pero todos, repetidas veces, redoblamos la apuesta. Y de este año lo que más me llevo es la continua sorpresa que viví cuando veía a la gente que me rodeaba sentir, tener miedo, jugársela y brillar. Me acuerdo, y seguro ustedes también se acuerdan, de las palabras de Antonio en el último Assembly, del fogón en la convivencia en el que Agus

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se paró y leyó un papelito emocionándonos a todos, la charla que dio Fermín sobre la homosexualidad en el Awe Day. Y esos, tres ejemplos de valentía entre muchos, muchos otros, no solo por hablar enfrente de gente, por compartir lo que sentían y querían, sino por hacer todo eso, sintiendo. Y esa manera de habitar un lugar, un espacio, es lo que me llevo yo de esta camada. El compartir genuino a pesar del miedo, y la rebeldía positiva que manejamos siempre para encontrar lugares para hacerlo. Porque tal vez si soñamos, podemos convertir cualquier espacio en un espacio seguro para ser nosotros mismos. Yo pido y les pido, deseo y les deseo que en contra de los miles de razones que se nos presenten para dejar de sentir, sigamos sintiendo. Que cuando estemos lejos de este lugar y esta gente que nos contuvo tanto, igual sigamos sintiendo y viviendo lo que nos pasa. Porque sentir va a ser especialmente necesario para resolver lo que nos pase y le pase al mundo. Porque en lo que nos queda de una vida que imagino como continuamente elegir un camino, sentir y escuchar nuestro sentir va a ser la única manera de no terminar en cualquier lado. Y muy en serio, los quiero mucho.

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HEAD OF YEAR ALEJANDRO SOLERNĂ“ Thank you, Mariano, for those great, thoughtful and moving words. We are wrapping up now. It seems like it has been a long time, but everybody here deserves their own time to shine, the time to show who and what you are thankful for, and how you have travelled all these years. We demand everything from you. We demand that you are good at sports, academics, theatre, music... we demand that you are good people. We want it all. We tell you to aim for the best. It is even in our motto, aim for the stars... Culture, society, modernity demands it. You have climbed that mountain of demands, filled with obstacles, both external and internal... You know those obstacles inside each and every one of you. Maybe you have not shared them with anybody else, but you know what obstacles you have had to climb and leave behind you. And now you are at the peak. You are tired from the journey, and excited, it has been quite a ride... but what you see is a lot of new peaks, of new mountains. These new peaks require that you go down the slope, and climb other mountains, and face new obstacles, demanding and challenging. How will you do it? As Martin was saying, how will you be able to endure the new lows?

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I believe in school we have tried to give you the tools and ideas that will help you in your way. SebastiĂĄn referenced knowledge as a carry-on bag that you take with you. This knowledge should humble you, and should prepare you to face challenges that may bring the worst out in you, and sink you to low depths. Yet because you know, because you have learned, because you know how to learn, you will be able to get through them. The more you know, the more humble you should be, more open and more understanding. I think you are on that path, right now. We have heard, in all these end of year celebrations, how you have kept up with those demands. You have been fantastic, in everything. People do not get tired of praising you. I cannot get tired of it either, when I talk to all of you. But... do not take it to heart. Maybe you are not as good as it looks on paper. You have your things. We have seen your highs, yes. But we have seen, definitely, your lows. We have seen you angry, in our office, with Silvina. We have seen you lazy. We have seen you cry. We have seen you weak. We have seen you jealous, discontent and upset at things that you cannot fix. We have seen you give everything, and still fall short. In essence, we have seen you being human. You have excelled at that. So maybe after all, you have fulfilled those demands. All of them and more. But not just from external sources, not from society, not from you families, or from us, your teachers and the school. You have fulfilled your own demands: things that you want to do, you want to pursue, things that you put yourselves through. Echoing Juliaâ€™s words, it is those demands that you put on yourselves the ones I hope you continue to have, when you leave school, when you face the rest of the world. You have done all this, but you have not been alone. Your family, your friends, your teachers and staff have been there for you, to support you. This is, after all, a time to say thank you, as Jorge and Andrew Cobb mentioned. I encourage you, in this last time you are all together, to spend the night and look around. Think about what each and every one of you has done for somebody else, and

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about what everyone else has done for you. And then thank them. Your classmates, your families, your teachers. Look at them in the eye, and say "Thank you". I will start. I will thank a lot of people for getting you here. I will thank of course the families that brought you to this school, and how by chance this group got together. I will thank the staff of the school that has been fantastic in helping you and supporting you to get to this point, through Kindergarten, Primary and Secondary. They have given you gifts of knowledge, caring and support. I will thank the school, where everything happened. And I will thank your friends, who have been there through it all. And now on a personal note. As I mentioned in a letter I sent to you, I may be a bit selfish. Pero como dijo Mariano, a veces es un buen momento para sentir. Para mí, como Jefe de Año de ustedes, han sido dos años sensacionales. Los he llegado a conocer desde muchos lugares distintos y ha sido para mí un viaje muy, muy bueno. It has been very rewarding. In the end there is one unforgiving truth, for me, after today. I will likely see most of you just once more, one more time in my life... maybe next year, maybe in a few years’ time... That is an undeniable fact. Es un gran cambio a verlos todos los días. Todos los días, con humores distintos, mejores, peores. Y eso lo voy a extrañar. So I wanted to thank you. Quería agradecerles por estos dos años. It has been a great journey. Thank you.

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GRADUATES 2019 226

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GRADUATES

School Heads

HEAD GIRL

HEAD BOY

Julia Navarro Goldaraz 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Mariano Fernández Zaragoza 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Position: Head Girl and Prefect Activities: 2014/19 Debate Team, 2017 Oak Champions and 2018 Semi-Finalists, 2014/19 Math Olympiads (OMA): Mention, 2018 IMMC Math Competition, 2017 Pan-American Debate Championship and Argentina World School Debate Championship 2017 Bali, 2018 Croatia, 2019 NSDC Debate Tournament (Dallas, USA) Learning through Service: 2014/15 Delta. Plays & Music: 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge (both backstage); 2014/19 Choir Sports: Hockey Trips: 2018 Patagonia Trek, 2017/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Bioengineering (US)

Position: Head Boy and House Captain Activities: 2015 Student Voice and Action, 2016 Student Council, 2012/16 Olimpíadas de Matemática, 2016/17 Olimpíadas de Ciencias (Medalla de Bronce), 2016/19 Taller de Discusión Política, 2015/19 Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2016 Cucha Cucha and Cacharí, 2017/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island, 2017 Shakespeare Festival, 2019 La Plancha y el Desierto; 2011/19 Choir, 2014/19 Music Interhouse Sports: 2014/19 Rugby Trips: 2017/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Antropología, Ciencias de la Computación - UBA

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Deputy Heads

DEPUTY HEAD GIRL

DEPUTY HEAD BOY

Position: Deputy Head Girl and Prefect Activities: Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC), 2019 Latin American Model United Nations Learning through Service: 2014/15 Delta Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir, 2018/19 Chamber Choir, 2018/19 Music interhouse; 2017/19 Shakespeare Festival. Sports: 2019 Hockey First, Hockey Interhouse Trips: 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Chemical Engineering or Neuroscience (US or Canada)

Position: Deputy Head Boy and House Captain Activities: 2014 ESSARP Writing Competition Winner, 2015 Student Voice and Action, 2013/18 Olimpíada Matemática Argentina (national and regional finals), 2016/17 Olimpíada Matématica Sudamericana de Mayo, 2016 Olimpíada Iraní de Geometría, 2018 International Mathematics Modelling Competition, 2015/16 Olimpíadas de Ciencias, 2017 Olimpíadas de Química, 2012/15 Chess Club, 2012/14 ESSARP Chess Tournament Champions, 2017 ESSARP and UdeSA Model of the United Nations, 2015/18 English Debate Club, 2016/18 Spanish Debate Club, 2015/17 Debate National Champions, 2018 Spanish Debate Top Speaker, 2017/18 Entrepreneurship Club, 2018 UdeSA Entrepreneurship Competition, 2017 Finance Club, 2016/19 Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC), 2017/19 Taller de Discusión Política. Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha and Cacharí, 2017/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2015 The Wiz (backstage), 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2013/15 Band, 2016/19 Choir, 2017/19 Music Interhouse Sports: 2014/18 Rugby, 2019 Swimming. Trips: 2015 Uruguay Rugby, 2016 Tandil Choir, 2018 Patagonia Trek, 2017/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Ingeniería Informática - ITBA

Silvia Isabel Paul Roux 2007 - 2019 / Monteith IB Diploma

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Martín Hecht 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

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Prefects

Juana de Elizalde

Mateo Echagüe

2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Position: Prefect and House Captain. Activities: 2015 Student Voice and Action. Plays & Music: 2018/19 Music Interhouse. Sports: 2014/19 Hockey, Football and Athletics Interhouses, 2017/19 Hockey 1st XI, 2019 1st XI Hockey Captain, 2019 ADE Champion. Trips: 2015 Uruguay Hockey, 2016 Chile Hockey, 2017 South Africa Hockey (ADE), 2019 UK Hockey and Rugby. Future studies: Comunicación - UdeSA

Position: Prefect. Activities: 2015 Student Voice and Action. Learning through Service: 2019 Santiago del Estero. Trips: 2016 Chile Rugby, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Hockey & Rugby Tour. Future studies: Architecture UBA

Ignacio Martín Gallo

Chiara Sofía Gargiulo

2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

2006 - 2019 / Brown IB Diploma

Position: Prefect. Activities: 2014/15 Student Voice and Action, 2014/19 Chess Club, 2016/18 ESSARP Chess Competition, 2017/19 Bridge Club, 2014/18 Olimpíada Argentina de Ciencias Junior, Olimpíada Argentina de Química. Instancias Nacionales en 2014/16 Olimpíada Matemática Argentina, 2016/18 Olimpíada Argentina de Biología y 2018 Olimpíada Argentina de Física. 2017 International Junior Science Olympiad-Netherlands, 2019 London International Youth Science Forum. Plays & Music: 2019 Tales from an Island; 2018/19 Senior Choir. Sports: 2015/19 Athletics Interhouse and Tournaments, 2017/19 St. Andrew’s Golf Tournament. Trips: 2018/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Ingeniería Informática - ITBA

Position: Prefect. Activities: 2019 General Knowledge Interhouse, Seekers’ Club, Hero’s Journey (Washington DC). Learning through Service: 2015 Delta, 2016 Cucha Cucha, 2017/19 Santiago del Estero. Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Music Interhouse. Sports: 2018 Volleyball ADE. Trips: 2018 Patagonia Trek. Future studies: Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

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Prefects

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Nicolás Joaquín Gnocchi

Juan Wenceslao Hayzus

2004 - 2019 / Dodds IB Diploma

2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Position: Prefect Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island, 2017/18 Shakespeare Festival; 2014/16 Intermediate Choir, 2017/19 Concert Choir Trips: 2017/19 La Cumbre Choir, 2019 Russia-Germany Art & History, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: History - UBA

Position: Prefect Activities: 2019 School of Visual Arts Scholarship (New York) Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island, 2016/19 Shakespeare Festival; 2018/19 Choir Trips: 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Dirección de Cine - FUC

Serena Lucila Ingham Gayoso

Elena Matarasso

2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Position: Prefect Activities: 2014/15 Peer Mediator, 2015 Student Voice and Action, 2018 APESA Science Fair Learning through Service: 2018 Techo Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir Sports: 2017/19 Swimming Interhouse Trips: 2014/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Medicina - CEMIC

Position: Prefect and House Captain Activities: Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC), 2017/19 Feria Sassy Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Santiago del Estero Plays & Music: 2018 Only Remembered; 2014/19 Choir, 2017/19 Music Interhouse Sports: 2014/19 Hockey and Hockey First, 2019 Hockey ADE Tournament Trips: 2014 Uruguay Hockey, 2016 Chile Hockey, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour, Future studies: Arquitectura - UBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Clara Murchison

Matías Pascual

2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

2014 - 2019 / Monteith IB Diploma

Activities: 2016/19 Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2016 Cacharí, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir, 2014/19 Music Interhouse Trips: 2014 Uruguay Hockey, 2016 Chile Hockey, 2014/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir, 2019 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Arquitectura - UTDT

Position: Prefect Activities: 2016 Student Council, 2018 Finance Club, Reinstatement of General Knowledge Interhouse Trips: 2017 China Future studies: Economía - UTDT

Marcos Rangogni Ledwith

María Isabel Sarthou

2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Position: Prefect Learning through Service: 2018/19 Santiago del Estero Sports: Rugby Interhouses Trips: 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Economía - UTDT

Position: Prefect Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (all backstage) Future studies: Economía - UdeSA

231

Prefects

232

María Dominique Suffern

María Trapaglia

2005 - 2019 / Brown IB Diploma

2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Position: Prefect, House Captain Learning through Service: 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir Trips: 2014/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir Future studies: Administración de Empresas - UTDT

Position: Prefect and House Captain Activities: 2014/15 Debate Club, 2016/19 Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2014 /19 Delta, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir, 2015/19 Music Interhouse Sports: 2014/19 Hockey and Athletics Interhouses, 2018/19 ADE Hockey Trips: 2014/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek Future studies: Diseño - UTDT

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Fermín Aldao 2012 - 2019 / Dodds IB Diploma

Vittoria Alliata di Montereale 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Activities: 2016 Chinese Bridge Competition, 2017 International Mathematical Modelling Challenge, 2017/18 Debate Club, 2017/19 Chemistry, Biology, and Mathematics Olympiads, 2018 Pasantía en Hospital Británico, 2018/19 Centro de Estudiantes 2016 Concurso Itaú Cuento Digital, 2018/19: The Post@ and Next Week Tomorrow Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019: Tales from an Island, 2017 Shakespeare Festival; 2014/19 Junior, Intermediate, Senior and Chamber Choir Sports: 2016/19 Swimming Interhouse Trips: 2017 China, 2018/19 La Cumbre Choir, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Chemical & Biomolecular Engineering - Johns Hopkins University (US)

Activities: 2018/19 Centro de Estudiantes, 2019 Festival de Arte del Centro de Estudiantes Learning through Service: 2018 Techo Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Trips: 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Ciencias Políticas - UBA

Sofía Areco 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha, Techo Plays & Music: 2014/18 Band Sports: Swimming Trips: 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Estudios Internacionales - UTDT

Andrés Ignacio Amaya Toustau 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Ignacio Gustavo Aron De Simone 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir and Band, 2019 Music Interhouse Trips: 2014/16 Tandil Choir, 2017 China, 2017/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Economía y Finanzas - UdeSA

Trinidad María Assorati 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

233

María Fátima Augspach 2012 - 2019 / Brown IB Diploma

Agustina María Ávila Carrizo 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Learning through Service: 2019 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood; Choir and Band Sports: Hockey, 2015/16 Swimming, 2019 Athletics Trips: Tandil Choir, La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Hockey and Rugby Tour Future studies: Comunicación Digital e Interactiva - UCA

Learning through Service: 2019 Santiago del Estero Sports: Hockey and Athletics Interhouses and Interschool Tournaments Trips: 2017/18 Chile Hockey, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Ambiental - UCA

Helena Victoria Bastarrechea 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Eugenia Beller 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2014 Delta Plays & Music: 2018/19 Music interhouse Sports: Hockey and Athletics Interhouses and Tournaments, 2017/19 Hockey First Trips: 2015 Uruguay Hockey, 2017 Chile Hockey, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Hockey and Rugby Tour Future studies: Diseño Industrial - UBA

234

Felipe Cruz Ballester 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Position: House Captain Sports: 2019 Rugby ADE and Rugby Ten-a-Side Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Economia - UdeSA

Lucas Aaron Bernstein 2005 - 2019 / Brown IB Course

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Santos Braun 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Manuela Bunge 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Mauricio Bussio 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Trips: La Cumbre Choir, 2019 UK Rugby and Hockey Tour, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Arquitectura - UBA

Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (all backstage); 2018 Choir Sports: 2018/19 Basketball Trips: 2017 Francia; 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History, 2019 USA Basketball Future studies: Economía - UdeSA

Carolina Camblor 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Marcos Casiraghi 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Zoe Castelli Grandjean 2018 - 2019 / Brown IB Diploma

Activities: 2014/15 Peer Mediator, 2018 ESSARP Science Fair Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage); 2017 Shakespeare Festival Sports: 2015/19 Volleyball ADE Trips: 2016 Chile Volleyball, 2017 USA Volleyball, 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Negocios Digitales - UdeSA

Position: House Captain Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha Plays & Music: 2015 Rolling Hood (backstage), 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island, The 180th Anniversary Show Sports: 2014/19 Rugby and Athletics Interhouses and Interschools Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Informática - ITBA

Future studies: Ingeniería informática - ITBA

Activities: 2018/19 Model United Nations Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Future studies: Ciencias Ambientales - UBA

235

Sean Chen 2017 - 2019 / Dodds IB Diploma Learning through Service: 2018 Techo Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Sports: 2017/19 Basketball, 2019 Basketball Team Captain Trips: 2017 and 2019 USA Basketball Future studies: Finances

Jacinta Collazo 2016 - 2019 / Brown IB Diploma Learning through Service: 2019 Santiago del Estero Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2016/19 Choir Trips: 2016 Tandil Choir, 2017 and 2019 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek Future studies: Psicología

236

Felipe Chozas Álzaga 2006 - 2019 / Brown IB Diploma Learning through Service: 2016/17 Cucha Cucha, 2018 Santiago del Estero Plays & Music: 2018 Only Remembered Trips: 2016 Uruguay Rugby Future studies: Medicina - CEMIC

Diego Contró Aguilera 2016 - 2019 / Monteith IB Diploma Trips: 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Abogacía - UTDT

María del Rosario Cicconi 2016 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2018 Santiago del Estero Plays & Music: 2018 Music Interhouse Sports: Hockey and Athletics Interhouses Trips: 2016/17 Chile Hockey, 2019 UK Hockey and Rugby Tour Future studies: Ingeniería Industrial - ITBA

Julia Cordero 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Felipe Córdoba 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Nicolás Cuadros 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Marcos Cukier Holmberg 2008 - 2019 / Dodds IB Diploma

Carlos María de Alvear 2008 - 2019 / Monteith IB Diploma

Jacinta de Gainza 2005 - 2019 / Monteith IB Course

Santiago Alejandro Depascale Carena 2017 - 2019 / Dodds IB Diploma

Position: House Captain Activities: 2018 Debate Club, 2019 Pasantía Estudio PAGBAM Sports: 2017 Football ADE and X-aSide Rugby Tournament, 2017/19 Athletics and Rugby ADE Trips: 2017 Chile Rugby, 2018 Patagonia Trek Future studies: Economía - UdeSA

Plays & Music: 2016 Juliet and Romeo Sports: 2017/19 Hockey First, 2019 Hockey ADE Future studies: Diseño Industrial - UBA

237

Salvador Di Cio Arias 2008 - 2019 / Monteith IB Diploma Sports: Former Pupils’ Club: Rugby Trips: 2015 Uruguay Rugby, 2016 Chile Rugby, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Administración de Empresas - UdeSA

238

Manuel Esteban Dithurbide 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2015 Cucha Cucha Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (all backstage); 2014/19 Band Sports: 2019 St. Andrew’s Golf Tournament Trips: 2018 Patagonia Trek Future studies: Ingeniería Informática - ITBA

Bianca Fanti 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Cala Farré Plá 2006 - 2019 / Fleming IB Diploma

Plays & Music: 2017/19: Choir and Band Festival Sports: 2017/18 Athletics Interhouse, 2018/19 Swimming Interhouse Trips: 2017/18 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2019 RussiaGermany Humanities and Art, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Law - UdeSA

Position: House Captain Trips: 2019 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Arquitectura

Catalina Eisner 2007 - 2019 / Dodds IB Diploma Position: 2015 Student Council Learning through Service: 2014/15 Delta, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge Trips: 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Relaciones Internacionales - UTDT

Nicole Sophie Farré Schaefer 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha, 2018/19 Santiago Del Estero. Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2019 Tales from an Island; 2015/19 Choir and Band, 2016/19 Music Interhouse Sports: 2014/17 Hockey, 2017/19 Swimming, Hockey and Football Interhouses. Trips: 2015/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour. Future studies: Licenciatura en Sistemas de Información de las Organizaciones UBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Isabella Franceschi 2007 - 2019 / Brown IB Diploma

Fiona Inés Gandolfo 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered (backstage), 2019 Tales from an Island (backstage); 2014/19 Choir, 2017/19 Music Interhouse. Trips: 2016 Chile Volleyball and Hockey, 2017/19 La Cumbre Choir, 2019 UK Rugby and Hockey Tour, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour. Future studies: Negocios Digitales - UdeSA

Learning through Service: Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood; 2014/19 Choir Sports: 2018/19 Athletics Team, 2018/19 Hockey First XV, 2019 Hockey ADE Trips: 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour

Ignacio Gastaldi 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Clara Gilles 2010 - 2019 / Dodds IB Diploma

Sofía Giorgi 2014 - 2019 / Brown IB Diploma

Trips: 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Architecture - UBA

Learning through Service: 2014 Delta, 2018/19 Techo Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood (both backstage), 2019 Tales from an Island; 2017/19 Music Interhouse Sports: Hockey and Football Interhouses Trips: 2016 Chile Volleyball, 2019 South Africa ADE Tour, 2015/16 Tandil Choir, 2018/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Derecho - UBA

Learning through Service: 2019 Techo Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Trips: 2017 China, 2018 Patagonia Trek Future studies: Economía - UTDT

Alexia García Guevara 2007 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood Sports: 2014/19 Hockey, Swimming, Athletics and Football Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Architecture - UBA

239

Sofía Goldszer 2015 - 2019 / Fleming IB Diploma Sports: Hockey Future studies: Bioingeniería -ITBA

Marina Götz 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma Activities: Drama Club Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island, 2019 La Plancha y el Desierto Sports: Hockey Trips: 2018 Patagonia Trek Future studies: Comunicación Social - UBA

240

Tobías González 2008 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2015 Delta Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Trips: 2017 China, 2019 RussiaGermany Art & History Future studies: Derecho - UBA

Marcos Goulu 2017 - 2019 / Dodds IB Diploma Future studies: Economics - UTDT

Miklos Gorondi 2006 - 2019 / Fleming IB Diploma Activities: 2016/19 Shakespeare Club Learning through Service: 2018 Techo Plays & Music: 2018 Only Remembered; 2019 Tales from an Island; Choir Future studies: Medicine - UCA

Marcos Sebastián Gronda 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island (both backstage) Future studies: Ingeniería en Informática - ITBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Margarita Gubitosi 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Federico Guerra 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Activities: 2015 Seekers’ Club, 2018/19 Theatre Club, 2019 School of Visual Arts Scholarship (New York), 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2015 Delta, 2016/17 Cucha Cucha, 2018 Santiago del Estero Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island Future studies: Arquitectura - UBA

Ramiro Haedo 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma Trips: 2019 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Medicine - Austral

Tomás José Habib 2005 - 2019 / Monteith IB Course Sports: 2014/19 Rugby, Football, Athletics Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Analítica Empresarial y Social - ITBA

Athina Dagmar Hansen 2017 - 2019 / Brown IB Diploma Activities: Chinese Bridge Competition Learning through Service: 2018 Techo Trips: 2018 Patagonia Trek, 2018 La Cumbre Choir

Tomás José Henschien 2009 - 2019 / Fleming IB Diploma Activities: 2013 Student Council Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha Plays & Music: 2018 Only Remembered Sports: Athletics Interhouse, 2018/19 St. Andrew’s Golf Tournament Trips: 2017 China, 2018 Patagonia Trek Future studies: Business Management - UdeSA

241

Victoria Hogg 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma Activities: 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2014 Delta, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island Future studies: Administración de Empresas - UdeSA

Francisca Houlin Alcacer 2006 - 2019 / Dodds IB Diploma Position: House Captain Learning through Service: Delta, Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz Sports: Hockey and Athletics Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek Future studies: USAL

Denise Iannopollo Corio 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Position: House Captain. Activities: 2018 Model United Nations, 2019 Netherlands EMUN. Learning through Service: 2016 Cucha Cucha, 2019 Santiago del Estero. Plays & Music: 2016 Juliet and Romeo; 2018/19 Music Interhouse. Sports: 2014/19 Hockey, Athletics and Football Interhouses. Trips: 2017 China, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour, 2019 Russia-Germany Art & History. Future studies: Ciencias Políticas y Gobierno - UTDT

Josefina Kairuz 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Lucas Alberto Insúa 2007 - 2019 / Monteith IB Diploma Sports: 2015 and 2019 Athletics Interhouse, 2019 Football Interhouse Trips: 2017 China, 2018 Patagonia Trek Future studies: Ingeniería Industrial - UBA

242

Position: House Captain. Activities: 2013/15 ESSARP Writing Competition, 2018 ESSARP Model United Nations, 2019 ESSARP InterTOK, 2015/19 Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC), 2019 Theatre Club Learning through Service: 2018 Santiago del Estero. Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island. Sports: 2014/19 Hockey, Athletics, Football Interhouses and Tournaments, 2014/16 Swimming Interhouses Trips: 2014/15 Uruguay Hockey, 2016 Chile Hockey, 2019 UK Hockey and Rugby Tour. Future studies: Arte y Diseño - UBA

Matías Axel Janin 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Tania Sol Katz 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Maria Isabella Keller Sarmiento 2005 - 2019 / Monteith IB Course

Matteo Lang 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Position: House Captain Activities: 2014 Peer Mediator, 2015 Student Voice and Action Learning through Service: 2017 Cucha Cucha, 2018/19 Santiago del Estero, 2018 Techo Plays & Music: 2017 View from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Music Interhouses Sports: 2014/19 Swimming, Athletics and Football Interhouses, 2018/19 Swimming Tournaments Trips: 2018 Patagonia Trek Future studies: Psicología - Favaloro

Position: House Captain Activities: Seekers’ Club, 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2018 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; Choir 2018/19 Music Interhouse Sports: 2014 and 2018/19 Swimming, 2019 Hockey, Athletics, Football Trips: 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek Future studies: Psicología - (US)

Sports: All interhouses and competitions, Rugby First XV, Former Pupils’ Club: Rugby Trips: 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Economia - UdeSA

Greta Lerer 2015 - 2019 / Dodds IB Diploma

Antonio José Llorens 2016 - 2019 / Fleming IB Course

Trips: 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Arquitectura - UBA

Félix Macadam 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Industrial Engineering - Austral

243

Ramón Madanes Quintanilla 2007 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2019 Santiago del Estero Trips: 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Economics - London School of Economics (UK)

Camila Magnelli 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2014 Delta, 2015 Cucha Cucha Trips: 2016 China, 2018 Patagonia Trek Future studies: Medicina - Austral

244

Tais Madariaga 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Trips: 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Diseño Industrial - UBA

Pía Marcarian 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Máximo Stefano Maffoni 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma Activities: 2016/18 Finance Club, 2017 Politeia Model of the United Nations at UdeSA, 2018 Theatre Club Plays & Music: 2018 Music Interhouse Sports: 2014/19 Basketball Trips: 2015 Chile Rugby, 2019 RussiaGermany Art & History Future studies: Economía - UTDT

Felipe Mariani 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Plays & Music: 2015 Rolling Hood Sports: 2014-2019 Rugby Interhouse Trips: 2016/17 Chile Rugby, 2017 France, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Industrial - ITBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Pedro Marotta 2012 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2014 Delta Sports: 2019 Football Future studies: Economía - UTDT

Santo Molinari Cattarossi 2007 - 2019 / Fleming IB Diploma

Ana Méndez Cañas 2014 - 2019 / Monteith IB Diploma Trips: 2017 La Cumbre Choir Future studies: Economía - UTDT

Carolina Montagna 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Martina Inés Mole Prevett 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir and Band (all backstage). Sports: 2014/19 Volleyball. Trips: 2016 Chile volleyball, 2017/19 La Cumbre Choir, 2019 USA Volleyball. Future studies: Sports Science - Liverpool John Moores University (UK)

Luca Moretti 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Activities: 2017 ESSARP Mathematics Competition, 2016/19 Mathematics Olympics, 2019 Chemistry Olympics, 2018/19 Peer Tutoring. Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha, Chacabuco, 2018 Santiago del Estero, 2018 Techo. Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge; 2016/17 Choir. Sports: 2014/19 Hockey. Trips: 2016 Tandil Choir, 2017 China, 2017 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2019 RussiaGermany Art & History. Future studies: Ingeniería Industrial - ITBA

245

Valentín Muir 2005 - 2019 / Brown IB Course

Valentina Núñez 2011 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2019 Lincoln Plays & Music: 2015/19 Band, 2019 Music Interhouse Sports: 2014/19 Swimming Trips: 2017 France, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Tourism and Hospitality

Agustín Alejandro Oxenford 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Sports: 2014 Basketball Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 USA Basketball Future studies: Business Management - UTDT

246

Sasha Michael Oxenford 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Isabel Eireann Owen 2007 - 2019 / Brown IB Diploma Activities: ESSARP Science Fair Learning through Service: 2015 Delta Plays & Music: Backstage in 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island Sports: 2014/19 Volleyball Trips: 2016 Chile Volleyball, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Administración y Sistemas - ITBA

Nicolás Ozino Caligaris 2006 - 2019 / Fleming IB Course

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Joaquina Peralta Ramos 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma

Tobias Perry 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Stefania Petti Theiler 2007 - 2019 / Brown IB Diploma

Activities: Debate Club, Olimpíada Matemática Argentina Córdoba y Mar del Plata. Learning through Service: 2014/15 Delta, Cucha Cucha, 2017/18 Santiago del Estero Plays & Music: 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island. Sports: 2015/17 Former Pupils’ Club: Rugby. Trips: 2017/19 La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour. Future studies: Ingeniería - ITBA

Position: House Captain Activities: Environmental Committee Learning through Service: Techo Sports: Hockey, Athletics and Football, Hockey, Swimming, Athletics and Football Interhouses Trips: 2016 Chile Hockey, 2018 Patagonia Trek Future studies: Arquitectura - UBA

Nicolás Pietropaolo Díaz 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Mateo Pizzolo 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Máximo Raballo 2005 - 2019 / Dodds IB Diploma

Position: House Captain Sports: 2014/19 Rugby, Football and Athletics Interhouses and Interschools, 2019 ADE North-South Trips: 2015 Uruguay Rugby, 2016 Chile Rugby, 2017 France, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Industrial - ITBA

Position: House Captain Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha, 2017 Cacharí, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2015 Rolling Hood; 2015 Choir and Band Sports: Rugby Trips: 2015/16 Chile Rugby, 2019 UK Rugby and Hockey Future studies: Negocios Digitales y Administración de Empresas UdeSA

Position: House Captain Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; Band Sports: Athletics and Rugby Tournaments Trips: La Cumbre Choir, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Economía - UdeSA

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Renata Rascovan 2013 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2018 Techo Plays & Music: 2014 Choir Sports: 2014/19 Hockey, Athletics and Football Interhouses Trips: 2014 Uruguay Hockey, 2016 Chile Hockey, 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Hockey and Rugby Tour Future studies: Actuario en Administración - UBA

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Felicitas Rattagan 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma Activities: 2015/19 Seekers’ Club Learning through Service: 2014/18 Delta, Chacabuco, Santiago del Estero Plays & Music: 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island Sports: 2014/19 Hockey, Football and Athletics Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Negocios Digitales - UdeSA

Luna Sofía Recalde Cabral Adao 2008 - 2019 / Fleming IB Diploma

Luciana Rubacha 2006/7 and 2014 - 2019 / Monteith IB Diploma

Activities: Model United Nations, 2018/19 Feria Sassy Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cucha Cucha, 2018 Santiago del Estero Plays & Music: 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir Trips: 2017 France, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Politics, Philosophy and Economics

Activities: 2019 Montevideo Model United Nations Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood; 2015 /18 Choir Trips: 2017/18 La Cumbre Choir, 2019 Russia-Germany Art & History Future studies: Derecho - UBA

Lourdes María Rebollo Minassian 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Learning through Service: 2018 Techo Sports: Hockey First Trips: 2016/7 Chile Hockey, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Relaciones Internacionales - UTDT

Ángeles Sabaté Rovelli 2018 - 2019 / Monteith IB Diploma Activities: 2018 Chinese Bridge Competition Learning through Service: 2018 Techo Future studies: Chemical Engineering - ITBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Ignacio Salaya 2005 - 2019 / Dodds IB Course

Delfina Luz Schroeder 2005 - 2019 / Brown IB Course

Violeta Scosceria 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Learning through Service: 2015 Delta Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2016 Choir Sports: 2014/18 Basketball, 2019 Football Trips: 2016 Tandil Choir, 2017 France Future studies: Comunicación UdeSA

Trips: 2017 Chile Hockey Future studies: Fashion Design - UP

Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/17 Choir and Band Sports: 2015/19 Hockey Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History, 2019 UK Hockey & Rugby Tour Future studies: Abogacía - UdeSA

Teo Seoane 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma

Nicolás Kyriakos Shakalis 2010 - 2019 / Brown IB Diploma

Roberto Emilio Silva 2005 - 2019 / Brown IB Diploma

Sports: Rugby First Team Captain Trips: 2019 UK Hockey and Rugby Future studies: UdeSA

Sports: 2019 St. Andrew’s Golf Tournament Trips: 2017 China Future studies: Ingeniería Civil UBA

Plays & Music: 2019 Tales from an Island (backstage) Sports: 2017/19 Athletics Interhouses and Tournaments Trips: 2017 Basketball USA, 2018 Patagonia Trek, 2019 RussiaGermany Art & History Future studies: Licenciatura en Economía - UTDT

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Pilar Sobrero 2015 - 2019 / Fleming IB Diploma

Benjamín Sönne 2015 - 2019 / Brown IB Diploma

Josefina Soto Acebal 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Activities: 2017 Hero’s Journey (Washington DC) Learning through Service: 2014/15 Delta, 2016 Cacharí, 2018/19 Santiago del Estero Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Music Interhouse Sports: Hockey, Athletics and Football Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Hockey and Rugby Tour Future studies: Licenciatura en Analítica Empresarial y Social - ITBA

Franco Speratti 2016 - 2019 / Fleming IB Diploma Learning through Service: 2018/19 Santiago Del Estero Plays & Music: 2017/19 Choir and Band, 2019 Music Interhouse Sports: Rugby Trips: 2016 Chile Rugby, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Ingeniería Industrial - ITBA

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Cole William Stoeppelwerth 2014 - 2019 / Fleming IB Diploma

Francisco Vallejos 2005 - 2019 / Monteith IB Diploma Learning through Service: 2017/19 Techo Plays & Music: 2018 Only Remembered (backstage) Sports: 2018/19 First XV Rugby, Former Pupils’ Club: Rugby Trips: 2018 Patagonia Trek, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Medicina - UBA

T H E T H I ST L E 2 01 9 / G R A D UAT E S

Micaela Wasserman 2014 - 2019 / Dodds IB Diploma

Nicolás Wasserman 2014 - 2019 / Dodds IB Course

Plays & Music: 2015 Rolling Hood Sports: Football Interhouses Trips: 2018 Patagonia Trek Future studies: Diseño UTDT and Diseño de Indumentaria UBA

Ema María Yelpez 2007 - 2019 / Brown IB Diploma Learning through Service: 2013 Delta, 2019 Techo Plays & Music: 2014 The Wiz, 2015 Rolling Hood, 2016 Juliet and Romeo, 2017 Views from the Bridge, 2018 Only Remembered, 2019 Tales from an Island; 2014/19 Choir, 2014/19 Choir and Band Concert, 2014/19 Music Interhouses Sports: 2014/15 Hockey Interhouse, 2014/16 Athletics Interhouse, 2014/18 Football Interhouse, 2018 Swimming Interhouse Trips: 2014/16 Tandil Choir, 2017/19 La Cumbre Choir, 2018 Patagonia Trek, 2019 Russia-Germany Art & History, 2020 UK and Vienna Choir and Band Tour Future studies: Musical Theatre

María Wolfsohn 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Future studies: Arquitectura - UBA

Bautista Zaccaro 2005 - 2019 / Fleming IB Diploma Plays & Music: 2019 Tales from an Island Sports: Football and Basketball Trips: 2017 China, 2019 RussiaGermany Art & History

Franco Zegarelli 2005 - 2019 / Brown IB Diploma Position: House Captain Sports: 2018/19 Rugby ADE Trips: 2015/16 Uruguay, 2017/18 Chile Rugby, 2019 UK Rugby and Hockey Tour Future studies: Economía - UTDT

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OTHER SCHOOL INITIATIVES 252

T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

OTHER SCHOOL INITIATIVES

CASA En el 2019 seguimos trabajando fuertemente en el fortalecimiento de los vínculos entre todas las organizaciones que conforman nuestra CASA: Comunidad Ampliada San Andrés. Este año le dimos la bienvenida al Espacio Cultural San Andrés, un espacio dedicado a la presentación, enseñanza y práctica de diversas expresiones culturales, tal como la realización, difusión, formación, capacitación y apoyo de la creación artística. A través de reuniones mensuales entre los referentes de todas las organizaciones miembros de CASA, logramos potenciar sinergias institucionales,articular proyectos compartidos entre miembros de nuestro staff, alumnado y comunidad en general. También mantuvimos vínculos estrechos con las máximas autoridades del Partido de San Fernando donde hemos decidido trabajar juntos para colaborar con el desarrollo local de la zona, brindando oportunidades de becas, asesoramiento, acompañamiento y capacitaciones a referentes de las organizaciones que forman parte de nuestro proyecto: San Fernando en Red. (www.sanfernandoenred.org.ar) En el mes de septiembre, realizamos un workshop conjunto donde reafirmamos nuestro compromiso conjunto como Comunidad San Andrés con la sustentabilidad

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y el impacto social. En la Escuela, presentamos CASA en las reuniones de nuevas familias y empleados ingresantes, en las inauguraciones de nuestros nuevos edificios y en espacios institucionales como nuestro tradicional Founders’ Day, en todas las reuniones con ex alumnos, reuniones de padres, etc. El comité ejecutivo de CASA este año estuvo conformado por: • Escuela Escocesa San Andrés: Sofia Sengenberger y Lila Machiavello • Club San Andrés: Max Rohm • Universidad de San Andrés: Lorena Olivares y Celeste Castro • Fundación por el Desarrollo Comunitario/Iglesia Presbiteriana San Andrés:

Juan Casiraghi • Red San Andrés: Camila Vilcinskas • Espacio Cultural San Andrés: Estefanía Flórez • Centro de Investigación Aplicada en Educación San Andrés: Paula Barberis En la antigüedad se utilizaba la palabra CASA para definir a un grupo de familias unidas por lazos de consanguinidad. En otras palabras, cuando uno hablaba de CASA, estaba hablando de “una familia de familias”. Nuestra Comunidad Ampliada San Andrés (CASA) es una familia de familias, un grupo de organizaciones sin fines de lucro al servicio del país y cuyo objetivo común es la formación integral de las personas. Nos unen valores compartidos que hemos logrado sostener a lo largo de los años y el compromiso por seguir contribuyendo con la sociedad argentina.

Professional Development The leaders from each sector: Kindergarten, Primary and Secondary, together with Sebastián Rubens y Rojo, our Headmaster and Paula Barberis, Leader of Strategic Planning and Special Projects took part of a year-long training at UdeSA on Dirección para la Transformación Educativa (The direction for an educational transformation). They shared the experience with 15 other schools from all over the country in an unprecedented effort to build a community of educators that share the vision that education needs an urgent change. At the same time, more than 25 members of staff attended the second year of training with Montserrat del Pozo, who leads an educational reform movement, stimulating

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

teachers to see themselves as agents of change and able to innovate in their practice. They brought back insightful ideas, for example, the value of protocols to assess projects, which were shared and discussed within the different teams. In terms of Sustainability, one of the key strategic objectives for the whole organisation, the school worked together with UdeSA’s Programa de Educación en Sustentabilidad (PES – Programme for education in sustainability), and trained 35 members of staff as leaders in our efforts to start a transformation in this direction. This first group had representatives from all areas, academic and support staff. In addition, continuous professional development became a fundamental objective, especially in Primary and Kindergarten, as we joined our teaching communities and incorporated new teachers to our staff. Leaders met on a very regular basis with external consultants in order to hold professional conversations, during which they discussed and clarified expectations, revised teaching units and improved projects. It was through these meetings and follow-up collaborative planning sessions that they were able to establish a common language and redefine a set of criteria for good practice. One of the greatest challenges in Primary was to move beyond the specific contents and skills of the different subject areas and to integrate them into sound interdisciplinary projects.

Andrea Benvenuto HR Director

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Strategic Planning & Projects

In terms of Strategy, Headmaster’s office led two offsites with Heads of Sectors, in February and in June, in order to design and follow up the change agendas for every sector in the school. During the year, the strategy was strengthened through the work on the strategy map and the awareness of each of the objectives for the Heads. CIAESA (Centro de Investigación Aplicada en Educación San Andrés), with Axel Rivas as academic director, started three projects of great impact: Las preguntas educativas: ¿qué sabemos sobre Educación? (Questions on Education: What do we know about Education?), a practical collection of short papers to be used directly by teachers in the Spanish speaking world written and edited by Melina Furman and an extensive team of experts. The second and third projects, SELATAM: Las llaves de los sistemas educativos en América Latina (SELATAM: Keys to educational systems in Latin America) and Gobernabilidad pedagógica en Argentina (Pedagogical governability in Argentina) were started under Axel Rivas himself and funded by

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

international organisations. These joint efforts managed to increase the already growing relationship between school and university. During the year, the Lifelong Learning Center (LLC) was created and gave its first steps into becoming the initiative that aims to provide learning opportunities for everybody in the organisation. The LLC strives to have an impact on everyone in the community in order to create a lifelong learning culture. Different formats were tried and a wide range of activities were planned under the LLC scope, including training in meditative practices and a TEDxSanIsidro event. The LLC aims to be sustainable and, in its core, wants to create positive impact on the surrounding community in San Fernando and every student at SASS. All proceeds eventually will go to scholarships.

Paula Barberis Strategic Planning & Special Projects Lead

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Development and Communications During 2019 the Development, Communications and Alumni Offices organised various institutional events which appealed to the community; two were exceptional: the inauguration of the Primary School and Kindergarten Buildings, congregating a great number of guests and with the presence of municipal, provincial and national authorities. Family Day had a different quality, as it was more laid-back, with a picnic and fun activities which were much enjoyed by the families present. A new space for community building: was inaugurated, the Community & Values Night, an enriching initiative which promoted a different connecting link among the community families. Furthermore, Foundersâ€™ Day, one of our institutionâ€™s emblematic celebrations, was held on the Sunday corresponding to the traditional Church Service, and the day was shared with St. Andrewâ€™s wider community. Welcome Back and the Staff Party, traditional inhouse events, were organised with an aim to strengthen the work and personal ties as well as the camaraderie among members of staff.

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

In the Fund Development area, the fundraising events had excellent results and thanks to the actions carried out, it was possible to obtain numerous donations in kind and services which allowed for savings both for the events themselves and for the school’s operating budget. Work was directed at the management of donations for upholding the Scholarships Fund with an aim to give financial aid to the families going through economic struggles who wish to educate their children at St. Andrew’s. This was achieved through monthly individual donations, revenue from publicity in The Thistle annual magazine and the traditional Golf Tournament in its 13th edition, held at Hyland Park. In November 2019, an event took place which set a high bar in artistic terms and for the community: ONE NIGHT - VOXPOP & SASS FRIENDS, a show at the Teatro Coliseo where students, staff, former pupils and school parents took part. The proceeds from this event were earmarked for the School’s Endowment Fund.

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The VIII Annual Dinner was held, with the presence of nearly 220 parents, former pupils and school authorities, who were welcomed in the Kindergarten building for the first time, and later moved over to the multi-purpose room in the Primary building. The revenue collected allowed us to complete the furniture and equipment for the common spaces in the Primary and Kindergarten buildings. We carried on using SUMATESASS, the online donation platform, through which various of the donations were channelled. We kept a close relationship with the St. Andrewâ€™s Loan Lenders, and various loyalty actions were held through invitations to visit the Campus, and the delivery of periodical reports with advancements of the project. The Communications area focused on backing communications at the Campus and all matters related to the move to our new site. During the first half of the year and as part of our objective to inform about the project, we invited families and former pupils to visit the construction site of the Kindergarten to showcase the progresses and answer questions about the coming move. This was done as part of the Admissions process, as well as for the families of the Olivos and Punta Chica sites. Fluid communication was kept up with all stakeholders about advances and dates of

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moving, which concluded with the respective inaugurations in the month of February for Primary and August for Kindergarten. Similarly, the relationship with APESA and the Room Parents of all levels heightened, improving and optimising communications with families, the community and among the different sectors in general. Assistance was given to all school sectors for mass email delivery, design of flyers, network communications and specific communications on tours and trips. Concerning publications, the yearly The Thistle and the Annual Report were published, with the participation and collaboration of different school sectors. All the digital platforms â€“ webpage, Instagram, Facebook and YouTube â€“ were kept updated as part of the communications and marketing actions. Towards the end of 2019, a lot of work was put into the development of Handing, a new communications platform, that was selected as a new data integration tool and a means of optimum communications, which was set up in May 2020. The Alumni Office not only held its traditional activities with former pupils this year, but also carried forward numerous new projects (see page 263).

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¡MUCHAS GRACIAS! Queremos agradecer a los Sponsors que nos apoyaron en nuestros eventos de recaudación anuales, contribuyendo al Diseño Educativo de Vanguardia del nuevo edificio de Kindergarten en el Campus y a nuestro Fondo de Becas, que nos permite acompañar a muchas familias que requieren de ayuda económica para completar sus estudios en San Andrés. ¡Muchas gracias por su generosa contribución!

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St. Andrew’s Campus Campaign 2012-2019 2019 marked the closure of the Campaña Campus San Andrés, a campaign which started in 2012, aiming to accompany the whole growth process of our Campus Over the years, the Development Office carried out different initiatives aimed at completing the needs of our new site, allowing us to accompany Stages I and II of our Masterplan requirements through donations. The Campaign was carried out with communications to all the school stakeholders and our wider community. This was achieved through meetings with families, members of staff, former pupils, guided tours to the work sites and multiple flyers, videos and communication pieces which allowed a fluid information channel for all the community during the different stages of the evolution of our project. Over 600 families took part in the Campaña Campus San Andrés, through their collaboration as volunteers on working committees, by attending our traditional Annual Dinners, or through donations in money or kind for the building of the Sports Fields, Sports Pavilion, and the Kindergarten and Primary Buildings. As an important part of this campaign, 36 families made contributions through the Préstamo San Andrés, to finance the construction of the Kindergarten Building. We are proud of the response we received from our community: our donors are families of students, former pupils, heads and members of staff, who all generously contributed to turn this ambitious project into a reality, We share below the different stages of the Campaign and the purpose of the collected funds.

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

ST. ANDREW‘S CAMPUS CAMPAIGN 2012-2019

2012

2013

Campaña de Parquización

Campaña Cancha Sintética de Hockey II

Purchase of specimens for our new Campus landscaping

Purchase of synthetic turf for the Hockey II field

2013

2014

Campaña Sports Pavilion Fondo 1838

Campaña Sports Pavilion

Stage I of furnishing for the Sports Pavilion

Furnishing of the Sports Pavilion

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ST. ANDREW‘S CAMPUS CAMPAIGN 2012-2019

2015

2016

Finalización Etapa I

Lanzamiento Etapa II Edificio Primaria

Work pending on Stage I (Sports Field and Sports Pavilion)

Construction of Primary Building

2017 Etapa II Edificio Kinder Implementation of bridge loan with St. Andrew’s community members

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ST. ANDREW‘S CAMPUS CAMPAIGN 2012-2019

2018

2019

Etapa II Mobiliario Edificio Primaria

Etapa II Mobiliario Edificio Kinder

Educational state-of-the art furnishing of clusters and common spaces in Primary Building

Educational state-of-the art furnishing of clusters and common spaces in Kindergarten Building

The St. Andrew’s Scots School Development, Communications and Alumni Office specially thank all the families, companies and organisations who work along beside us for their generosity and commitment in all the generous contributions to the Campaña Campus San Andrés.

Eliana Mocorrea Development & Communications Director

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

“SAN ANDRÉS FUE PARTE DE TU VIDA… ALUMNI SAN ANDRÉS TE ACOMPAÑA TODA LA VIDA” The Alumni Office’s main objective is to maintain a fluent relationship between the School and its former pupils, and amongst the former pupils themselves. It is through various events and activities that we manage to maintain the St. Andrew’s spark lit in each one of them, offering not only professional support, but personal guidance as well.

EVENTS 2019 1. Hosting the 5, 10, 20, 30, 40, 50, 60 and Golden Ages graduation anniversaries. 2. Family Day donations: We helped with the organisation. 3. Drama Club SASS: Part of the production team of Dancing Queen, working together with the Arts Department. Coordination of rehearsals with former pupils, parents and staff. 4. FPA Award 2019 Ceremony: Logistics and organisation of preselection of candidates, taking new rules into account. As from 2019, there are different categories each year. These are: Arts, Humanities & Sports (2019) - Science & Technology (2020) – Business, Venture and Entrepreneurship (2021) - Community, Institutions & Government (2022). Organisation of a breakfast meeting to present the candidates’ profiles to the judges, election of the winner through votes. FPA 2019: Recognition to Lucila Gandolfo ‘83 in ARTS and Noel Anthony ‘51 in SPORTS. 5. Welcoming the class of ’19 to the Alumni network, with an ALUMNI Talk, given by former pupils Natalia Fidel ’95 (politician), Patricio Witis ’99 (Actor and Director), Ignacio Sinclair ’03 (Entrepreneur) and Marcos Moneta ’17 (Pumas 7 rugby player). They talked to Y12 about the challenges they would be facing regarding choosing their careers. 6. Punta Chica Kindergarten building: We accompanied the KLT, parents and former pupils in the farewell of the Punta Chica Kindergarten Building. 7. Olivos and Punta Chica Kindergarten: We accompanied the community in the last flag hoisting and flag lowering, respectively.

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8. Y12 Graduation: We participated in the Graduation Ceremony of Y12 Class ‘19. 9. COOKING@SASS: We organised and coordinated two gastronomic get togethers, where two chef former pupils, Martin Cukier ‘85 and Tomás Vengerow ‘86 taught SASS community members how to cook specific menus, and then shared dinner.

TOGETHER WITH THE DEVELOPMENT OFFICE 10. Inauguration Ceremony Campus Primary and Kindergarten: We actively participated in the organisation of the ceremony and cocktail / breakfast. 11. VIII Annual Campus Dinner - Asado for building completion in New Kindergarten at CAMPUS SASS, obtaining sponsorship and caterers for the event. Recruiting waiters from Y11 and Y10. 12. Founders’ Day: We helped with the organisation of the event. 13. XIII Golf Tournament: we participated in the organisation. 14. One Night: Voxpop & SASS Friends. We actively participated in the organisation, production and obtaining of sponsorship for the Scholarships Fund-Raising event at the Teatro Coliseo.

OTHER ACTIVITIES 15. International Alumni reunions in Chile, Mexico, Switzerland and Italy. 16. Prize Giving Ceremony Class ‘19: We accompanied class ‘19 in the presentation of diplomas and IB certificates. 17. Vocational Journey: Juan Strauss ’98, Rocío González ‘02, Patricio Boyd ’95, Joaco Bembhy ’16, Matías Kahl ’16, Franco Goytía ’13, Natalia Fidel ’95, Fermín Bereciartua ‘17, Teo Von Kesselstatt ‘17, Aldo Leporati ‘83 y Alan Arntsen ‘74 participated in the Vocational Journey week. 18. CASA – Comunidad Ampliada San Andrés: Meeting and workshop at CAMPUS SASS. 19. Historic Preservation Committee: ALUMNI participated actively, and was in charge of the filming and editing of a video showing the Olivos and Punta Chica Kindergarten buildings and everyday life at school. We also organised a Tea Party with former pupils from Ituzaingó, Nogoyá, Roque Saenz Peña and Punta Chica, sharing their memories on film. 20. FP Awardees: Lucila Gandolfo ’83 (Arts) and Noel Anthony ’51 (Sports) gave a to talk to Secondary students.

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

NETWORKING 21. Former Pupils’ Visit: Many former pupils came to visit and walk around the school, or visit the Campus. Several of them met with our Headmaster Sebastián Rubens y Rojo ‘86. 22. Alumni Meetings: We received members of Goethe Schüle, Northlands School, UdeSA and Centro Educativo Causay (San Luis). 23. Minkai: We accompanied them at their 11th Anniversary.

WEB AND SOCIAL MEDIA 24. Web: We linked the Activities sector to our Flying Scotsman. We can now search for former pupils according to activity. 25. Flying Scotsman: We kept on changing some aspects of our Flying Scotsman. You can now find benefits for former pupils, and we linked our activities to our Facebook page. 26. Instagram, Facebook, LinkedIn, Twitter: Constant use and update, increasing our followers and connections in every platform:

Instagram: increase of our followers from 1566 to 2273

Facebook: Alumni Fanpage

Facebook Group

Alumni SASS USA

Alumni SASS EUROPE

2273 followers

3324

followers

982

members

200

members

FLYING SCOTSMAN

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T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

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FORMER PUPIL AWARD 2019

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LUCILA GANDOLFO ʼ83 ARTS

NOEL ANTHONY ʼ51 SPORTS

Driven by a strong desire to act and sing since childhood, Lucila had the chance to experience her first steps in theatre and music at St. Andrew’s itself, led by Peter Macfarlane in the Primary Concerts and Secondary musicals. Lucila studied Musical Theatre at the Boston Conservatory, and her debut on Corrientes Street was in Broadway II, 26 years ago. At the same time, she took part in school shows in English for children and teenagers and started giving singing lessons. Today, that girl who dreamt of acting and singing, carries on doing so at each new project she takes part in or generates. As a singer/actress and as an interpretation and singing teacher, she likes to think that what she transmits can inspire and help others build their careers and fulfil their dreams.

In 1967, while playing rugby for Club Pueyrredón, Jorge Gutiérrez, then Head of Sports at St. Andrew’s and formerly his own teacher, offered Noel a job as assistant in the Physical Education Department. He started during the rugby season, then moved to athletics and finished the year in swimming. During those months he discovered his true calling for teaching, and the following year, after Jorge Gutierrez resigned for personal reasons, Headmaster Mr. Hillis, with the approval of the Board of Governors, offered Noel the post of Head of Games, which he held from 1968 to 1979. During that period, he enrolled the St. Andrew’s Scots School Former Pupil Club in the Unión Argentina de Rugby.

T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

2007 Hope Logan ’41

2008 Nicolás Ducoté ’88

2009 Maxi Aubi ’85

2010 Billy Murchison ’59

2011 Minkai

2012 Valeria Terzolo ’75

2013 Anthony Hall ’59 & Ivan French ’00

2014 Tulio Calderón ‘76

2015 Marcos H. Ohlsson ’97 Patricio Boyd ’95

2016 Roberto Lenton ’64 Fernando D. Cerutti ’72

2017 Marcos Galperín ’89

2018 Carina Morillo ’86

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Total former pupil admissions

Family composition

2018 Children of former pupils, with siblings

2019

2020

New former pupil families

Total

Admissions 2018

24,5% children of former pupils

Admissions 2019

27% children of former pupils

Admissions 2020

22% children of former pupils

1650 FORMER PUPILS PARTICIPATED IN THE ALUMNI 2019 MEETINGS AND ACTIVITIES

STUDENT SURVEY: The Alumni office held a survey among the 2019 graduates, to know their choices of universities and careers at graduation time. We share the graphs of the results and attach a chart showing the careers chosen in UdeSA by class â€˜19

Careers chosen by class â€˜19 Psychology 3% Politics 3% Others 7%

Medicine 5%

Undecided 3% Architecture 10%

Business Administration 7% Business and Social Analysis 2% Communication 3%

Law 6% International Studies 3%

Design 6%

Hospitality 2%

Digital Business 4%

Engineering 21%

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Economics 15%

T H E T H I ST L E 2 01 9 / OT H E R S C H O O L I N I T I AT I V E S

Universities chosen by Class ‘19

Universidad de Palermo 1%

Abroad 6%

Universidad Austral 3% CEMIC 2%

Universidad del Salvador 2% Universidad Torcuato Di Tella 18%

UdeSA 18%

Universidad Favaloro 2% Universidad del Cine 1%

UCA 3%

ITBA 17% UBA 27%

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Editor: Oficina de Desarrollo y Comunicaciones comunicaciones@sanandres.esc.edu.ar Assistant Editor: Gloria Molnar Photos: SASS Archive, PhotoMovie, Kim Wendt (for Rosan Bosch Studio) Design: Sabrina Lenoir - www.sablenoir88.wixsite.com/sabrina-lenoir sablenoir88@yahoo.com.ar Agradecemos muy especialmente a todos los que colaboraron con sus reportes, fotos y anĂŠcdotas en esta ediciĂłn de The Thistle 2019.

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St. Andrewâ€˜s Scots School 4846-6500 / 0810-555-SASS (7277) www.sanandres.esc.edu.ar