Revista digital

Julio de 2025

INCLUSIÓN, NEURODIVERSIDAD Y CULTURA: UNA MIRADA DESDE LA ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA TU REVISTA DE NEURODIVERSIDAD

AUTOR:NATHALY CAMILA SARMIENTO RUIZ

Índice 1.

Int ro d u c c i ó n .

2 . ¿Qu é s o n l a s Ne c e s i d a d e s Ed u c at iva s Es p e c i a l e s ( NE E ) ? .

3.

Tra s t o r n o s d e l a p re n d i z a j e .

4 . Di s c a p a c i d a d i nt e l e c t u a l .

5 . Di s c a p a c i d a d s e n s o r i a l .

6.

Di s c a p a c i d a d mo t r i z .

7.

Tra s t o r n o d e l Es p e c t ro Aut i s t a ( T E A) .

8 . Tra s t o r n o p o r Dé f i c it d e At e n c i ó n c o n Hi p e ra c t iv i d a d ( T DA H) .

9 . Es t rat e g i a s e d u c at iva s y a d a p t a c i o n e s c u r r i c u l a re s ( MI NE DUC ) .

10.

Conclusiones.

11.

Re fe re n c i a s

La diversidad humana se manifiesta en múltiples dimensiones: lingüística, cultural, cognitiva y sensorial. La educación inclusiva

DISGRAFÍA : Algunos indicadores de la disgrafía son:

busca responder a estas diferencias desde una perspectiva que

Escritura lenta.

respete la dignidad, los ritmos y las capacidades de todos los

Caligrafía de difícil legibilidad.

estudiantes. En esta revista digital exploraremos los principales

Mala postura y uso incómodo de la herramienta de escritura.

trastornos del neurodesarrollo y las discapacidades que pueden

Dificultad para organizar un texto a la hora de escribir.

presentar los estudiantes en el aula, tales como el TEA, el TDAH, y

Complicaciones para reproducir letras y palabras en un espacio

distintos tipos de discapacidades (intelectual, sensorial, motriz), junto con estrategias pedagógicas adaptadas.

Este contenido busca proporcionar herramientas prácticas, comprensivas y culturalmente sensibles para que los docentes puedan ofrecer una educación verdaderamente inclusiva. ¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?

Las necesidades educativas especiales (NEE) se refieren a estudiantes con discapacidades o trastornos graves que requieren adaptaciones curriculares significativas y apoyos especializados

determinado DISCALCULIA: Algunos indicadores de la discalculia son: Dificultades para realizar cálculos sencillos.

El uso incorrecto de los símbolos matemáticos.

Emplear los dedos para contar.

Poca comprensión de los enunciados de los problemas.

Dificultades para interpretar cantidades simbólicas (números) y no simbólicas (grupos).

para acceder al aprendizaje. En cambio, las necesidades

Discapacidad intelectual

específicas de apoyo educativo (NEAE) incluyen a alumnos que, sin

Se refiere a limitaciones significativas en el funcionamiento

tener una discapacidad, necesitan apoyos adicionales por razones

intelectual y en las habilidades adaptativas.

como altas capacidades, desventajas socioeducativas o

Causas: genéticas, prenatales, perinatales o postnatales.

incorporación tardía al sistema educativo.

Trastornos del aprendizaje Las dificultades de aprendizaje son presentes desde nacimiento, pero a menudo no se detectan hasta que el infante muestra cualquier indicador de que existe alguna dificultad específica para seguir el ritmo académico en alguna área determinada, a pesar de

Apoyos educativos: Actividades prácticas.

Instrucciones claras y concretas.

Rutinas estables.

Trabajo en pequeños grupos.

contar con un entorno favorable para su desarrollo. A pesar de que

Discapacidad sensorial

esta condición neurobiológica no tiene cura, sí que se puede

Es aquella que afecta a uno o varios de los sentidos. Las más

frenar el impacto negativo si se detecta y se apoya a tiempo,

reconocidas son la discapacidad visual, la cual afecta a la capacidad

permitiendo el logro de su curso académico y su adaptación a las

de ver y la discapacidad auditiva, que afecta a la capacidad de oír.

exigencias laborales y sociales. Conocer las diferentes dificultades

También estarían las relacionadas con la disminución de algunos

de aprendizaje ayudará a determinar las acciones que hay que

de los sentidos, que provocan problemas con la comunicación y el

tomar en cada caso.

lenguaje, o desarrollar discapacidad otros sentidos como la falta de

DISLEXIA: Algunos indicadores de la dislexia son: Lectura lenta y con problemas para descodificar las palabras.

Confundir el orden de las letras durante la lectura.

Dificultades para comprender las normas gramaticales.

Carencia de comprensión lectora y memoria después de la

olfato, llamada anosmia.Las discapacidades sensoriales más conocidas son: Discapacidad para ver (pérdida total de la visión, debilidad y a otras limitaciones que no pueden ser superadas con el uso de lentes) Discapacidad para oír (pérdida total de la audición en uno o en

lectura.

ambos oídos, o con la pérdida parcial pero intensa, grave o severa

Dificultad para deletrear

en uno o en ambos oídos) Discapacidad para hablar (pérdida total del habla)

Perseguir unicornios PALABRAS DE SAMANTA ROBLES La capa externa mecánicamente rígida de la Tierra, la litosfera, está fragmentada en piezas llamadas placas tectónicas. Estas placas son elementos rígidos que se mueven en relación uno con otro siguiendo uno de estos tres patrones: bordes convergentes, en los que dos placas se aproximan; bordes divergentes, en los que dos placas se separan, y bordes transformantes, en los que dos placas se deslizan lateralmente entre sí.

Es t rat e g i a s e d u c at iva s p a ra at e n d e r l a n e u ro d ive rs i d a d y l a 24

inclusión

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno mental que comprende una combinación de problemas persistentes, como dificultad para prestar atención, hiperactividad y conducta impulsiva. El TDAH en los adultos puede llevar a relaciones inestables, mal desempeño en el trabajo o en la escuela, baja autoestima y otros problemas.

Estrategias educativas: Reglas claras y visibles.

Tareas breves y concretas.

Descansos activos.

Uso de organizadores gráficos.

Asignación de tareas con supervisión estructurada.

Estrategias del MINEDUC A continuación se presentan 5 estrategias que permiten desarrollar ese propósito.

Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Aula Invertida (AI) Simulación y Modelado Aprendizaje experiencial Conclusión Educar en la diversidad es educar para la vida. Los trastornos del neurodesarrollo y las distintas discapacidades no deben ser vistas como obstáculos, sino como oportunidades para construir una educación más humana, inclusiva y rica en experiencias. Es responsabilidad de los docentes y la comunidad educativa generar ambientes donde todos los estudiantes puedan aprender, participar y desarrollarse plenamente.

Discapacidad motriz

Referencias:

La deficiencia motriz o discapacidad motriz es una

https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/necesidades-

deficiencia que provoca en el individuo que la padece

educativas-especiales/

alguna disfunción en el aparato locomotor. Puede

https://neurekalab.es/lang/es/posts/dificultades-

afectar a huesos, articulaciones, músculos e incluso el

aprendizaje-mas-presentes.html

área motriz del cerebro.

https://diswork.es/que-es-la-discapacidad-

Estrategias:

sensorial/#:~:text=Es%20aquella%20que%20afecta%20a,a%

Accesibilidad del entorno físico.

20la%20capacidad%20de%20o%C3%ADr.

Uso de tecnología asistida.

https://es.wikipedia.org/wiki/Deficiencia_motriz

Apoyo para escritura y actividades manuales.

https://www.mayoclinic.org/es/diseases-

Trabajo colaborativo con compañeros.

conditions/autism-spectrum-disorder/symptoms-

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

causes/syc-

El trastorno del espectro autista comprende afecciones

20352928#:~:text=El%20trastorno%20del%20espectro%20a

que anteriormente se consideraban independientes,

utista%20comprende%20afecciones%20que%20anteriorme

como el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno

nte%20se,de%20trastorno%20generalizado%20del%20desar

desintegrativo infantil y una forma no especificada de

rollo.

trastorno generalizado del desarrollo. Algunas personas

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https://ucontinental.edu.pe/innovacionpedagogica/5-

aún utilizan el término «síndrome de Asperger» que

estrategias-didacticas-para-potenciar-el-aprendizaje-en-

generalmente se considera que está en el período final

ingenieria/notas-destacadas/

leve del trastorno del espectro autista.