EL AMOR POR LA EDUCACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

SRA. SUSAN RACKLEY, DIRECTORA

Cuando era niña, era uno de esas niñas inusuales a los que les encantaba la escuela y con frecuencia me etiquetaban como “la preferida del maestro”. Esperaba con ansias la rutina y los desafíos que traía consigo cada nuevo año escolar; el aliento positivo que recibí de varios de mis maestros a lo largo del camino ayudó a dar forma a mi sentido de quién era yo en ese momento; y me encanta la validación que he experimentado como estudiante adulta de que la educación es el corazón de todo lo que es posible.

Recuerdo que cuando estaba en la secundaria, una tarea para una clase era escribir 'Lo que quería ser o hacer cuando fuera grande' y luego poner la lista en un lugar seguro para poder revisarla cuando fuera adulta, (¡todavía estoy trabajando en eso! ;)). En mi lista estaba la fotografía; todo lo que recuerdo es que quería aprender a tomar fotografías realmente buenas; También quería hacer arreglos florales y quería ser agente de viajes porque sonaba muy emocionante poder viajar por todo el mundo. La razón por la que recuerdo ésto es que encontré la lista cuando tenía poco más de 20 años durante una mudanza fuera del estado. Hubo varios momentos después de este descubrimiento: Había tomado una clase de fotografía en la universidad y, aunque no era profesional de ninguna manera, aprendí sobre composición, iluminación y configuración en una cámara para poder tomar fotos decentes. Trabajé en una floristería durante unos tres años después de la universidad y aprendí diseño floral y cómo administrar una pequeña empresa; y me convertí en agente de viajes y tuve la oportunidad de visitar lugares que eran parte de mis sueños.

Convertirse en maestra nunca estuvo en mi radar. Una vez más, fue una pequeña decisión aquí, un momento oportuno allá y un empujón del Espíritu Santo que me llevó por ese camino. Mi licenciatura fue en Historia del Arte, por lo que mi forma de convertirme en maestra fue diferente a la de la mayoría.

Después de obtener la certificación, decidí que me tomaran en serio como educadora y, como mi experiencia no era educativa, tuve que volver a la escuela. Así que obtuve mi especialidad en Currículo e Instrucción. Lo mismo con convertirse en directora: A veces haces cosas basadas en el instinto y la fe y nada más, lo cual me llevó a obtener dos maestrías más.

Ninguna de estas actividades u ocupaciones son instintivas; han sido aprendidas. Algunos han sido más fáciles que otros; algunos han venido con problemas financieros; algunos han surgido de un ardiente deseo de marcar la diferencia; todos ellos valen cada momento de esfuerzo y experiencia.

En algún momento del camino, mi idea del trabajo perfecto para mí era ser un estudiante perpetuo y que me pagaran por ello. En muchos sentidos, eso es lo que tengo: todos los días tengo el privilegio de estar con setenta y dos 'maestros', estudiantes de escuela media de quienes aprendo algo nuevo cada día; También los observo a medida que avanzan en su día como estudiantes y les hace sentido un concepto que no sucedió el día anterior o experimentan un momento de amabilidad de uno de sus compañeros y sonríen. Soy testigo de la pasión por la educación todos los días cuando visito las aulas de mis colegas mientras se lleva a cabo la creatividad y el modelado contínuo de altas expectativas; y aprendo que todavía me queda mucho por aprender

A menudo se dice que los maestros son “sembradores de semillas”, especialmente en la escuela media. Es una tarea difícil ser maestro, pacificador y consejero, todo al mismo tiempo con la esperanza de que algo se mantenga No es hasta muchos años después que podemos ver los "frutos de nuestro trabajo", ya sea en una visita de un estudiante o en las redes sociales Estoy bien con eso

El proceso de convertirse en aprendices, educadores y maestros de por vida tiene que comenzar en alguna parte con alguien. ¿Por qué no con nosotros? ¡Vamos!