ΤΕΥΧΟΣ 8
Το ραδιόφωνο στη ζωή µας.
ΜΑΡΤΙΟΣ 2013 ΤΙΜΗ : 1 €
Μια ενδιαφέρουσα έρευνα των παιδιών της Στ΄ Τάξης που δείχνει τη στάση µας απέναντι στο ραδιόφωνο. (Σελ. 6)
Το πρόγραµµα Αγωγής Υγείας που έγινε στη Β΄ Τάξη και αφορούσε στην υγιεινή της στοµατικής κοιλότητας. ∆ραστηριότητες, εργασίες και πολλά άλλα… Από τη Χύτα Ιωάννα του Β’2. (Σελ. 4)
∆ραστηριότητες και εκπαιδευτικά προγράµµατα που έγιναν στην Γ΄ Τάξη. Επίσκεψη στο ΠΚΑ Ευόσµου, πρόγραµµα στο σχολείο από ειδικό του ∆ήµου Παύλου Μελά, επίσκεψη εκπροσώπου της Τροχαίας στο 7ο. Από παιδιά του Γ΄2. (Σελ. 3)
Η επίσκεψη της Γ΄ Τάξης στην έκθεση «Θεοί και Ήρωες», στον πολυχώρο του «Μύλου» και οι εντυπώσεις των παιδιών από αυτή. (Σελ. 9)
Ένα φαινόµενο που γίνεται ολοένα και πιο συχνό στα σχολεία µας. Ένα ενδιαφέρον άρθρο από τον Στάθη Ποζτανίδη, του Στ΄ 2. (Σελ. 10)
Το πέρασµα της 1ης Παραµυθοδροµίας από το 7ο. Πληροφορίες για την εκδήλωση, τους σκοπούς της και το πώς πέρασαν τα παιδιά του σχολείου µας. Από παιδιά του Στ΄2. (Σελ. 2)
Από παιδιά του Στ΄1 (Σελ. 7) Από τον Στέλιο Σερδάρη του Στ΄2 (Σελ. 7)
(Σελ. 2) (Σελ. 9)
(Σελ. 10) Σελίδα 1
ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΜΟΥ ΠΑΙΧΝΙ∆Ι οι καπνιστές. Τον Φεβρουάριο του 2013 επισκέφτηκε τα παιδιά της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης η κυρία Κατερίνα η οποία είναι υπεύθυνη για την αποφυγή του καπνίσµατος. Στην αρχή που ήρθε µας έδωσε κάτι ερωτηµατολόγια και παίξαµε διάφορα παιχνίδια . Στο τέλος µιλήσαµε για το τι µας έκανε εντύπωση. Στις 16 Φεβρουαρίου η κυρία Κατερίνα µας επισκέφτηκε ξανά. Μας έδειξε διάφορα βίντεο για το κάπνισµα , µας έµαθε διάφορα πράγµατα και µας έδωσε κάτι καλαµάκια. Μετά έβαλε µουσική µας είπε να βάλουµε το καλαµάκι στο στόµα και να αρχίσουµε να χοροπηδάµε µέχρι να λαχανιάσουµε. Αυτό το έκανε για να καταλάβουµε πώς αναπνέουν
ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ
Μετά από αρκετές µέρες στις 26 Φεβρουαρίου ήρθε για τελευταία φορά. Κάναµε ένα τετράγωνο µε τα θρανία και µας µοίρασε µερικά χαρτιά. Γράψαµε το όνοµά µας και δίναµε το χαρτί µας στους άλλους για να γράψουν κάτι θετικό για µας. Στο τέλος µας µοίρασε ερωτηµατολόγια τα συµπληρώσαµε και τα επιστρέψαµε στην κυρία. Μου έκανε καλή εντύπωση γιατί παίξαµε , είδαµε βίντεο και άλλα πράγµατα. Θα ήθελα να ξαναέρθει και να κάνουµε διάφορα πράγµατα.
Κωνσταντίνος Κοντόπουλος, Στ΄2
Η ιστορία και η περιπέτεια αρχίζει µε ……. τρία µικρά κουκλάκια τα skywire που βολοδέρνουν πρωί πρωί στη θάλασσα. Πρέπει όµως να τα βγάλουν πέρα και να ξεπεράσουν τα εµπόδια µε κίνδυνο των πολύτιµων ζωών τους. Στο δρόµο συναντάνε σαν εµπόδια διάφορα µικρά ζώα που πηδάνε και στριφογυρίζουν σαν τρελά µε την πιθανότητα να τα ρίξουν στον γκρεµό. Κι αν πεις από εφόδια ; ∆εν έχουν τίποτα. Το µόνο που µπορούν να κάνουν είναι αφού τα ξεπεράσουν να επιταχύνουν για να κερδίσουν χρόνο. Όµως στο τέλος υπάρχει η χαρά του νικητή και φυσικά τα συναισθήµατα είναι έντονα πηδώντας πάνω κάτω κερδίζοντας βραβεία. Άννα—Μαρία Θεοδωρίδου Στ΄2
παιδιά σε ογκολογικό νοσοκοµείο. Σκοπός της παράστασης ήταν να χρησιµοποιήσουν τα παιδιά τη φαντασία τους , να διασκεδάσουν , να χαλαρώσουν αλλά και να µαζευτούν κάποια χρήµατα για τα άρρωστα παιδιά.
Μέσα από τα παραµύθια ταξιδεύουµε σε ένα κόσµο µαγικό και µαθαίνουµε ότι κάθε άνθρωπος είναι µοναδικός και Σε ρυθµούς παραµυθιών πως πρέπει να είµαστε ταπεινοί κινήθηκε το σχολείο µας στις 25 και να δείχνουµε αγάπη και αλληΙανουαρίου . Το «Όναρ – µέσω λεγγύη στους συνανθρώπους τέχνης για το άρρωστο παιδί» εί- µας. Σηµαντική η συµµετοχή της ναι ένας µη κερδοσκοπικός οργα- κορυφαίας αθλήτριας Κοκκιναρίνισµός που δραστηριοποιείται εου Ειρήνης. θελοντικά στα παιδιατρικά νοσοκοµεία και ιδρύµατα παιδιών µε Ευάγγελος ειδικές ανάγκες. Καµίσης
Η αφήγηση παραµυθιών έγινε από τον παραµυθά ∆ηµήτρη Αβούρη µε σκηνική παρουσία στην οποία συµµετείχαν οι γονείς µαζί µε τα παιδιά . Αφηγήθηκε παραδοσιακά παραµύθια αλλά και παραµύθια που γράφτηκαν από
Τσούκα ∆ιονύσης, Στ΄2
Πάει κάποιος στο Θεό και του λέει:
-Θεέ µου πόσο είναι για σένα χίλια χρόνια ; -Ένα λεπτό , απαντά ο Θεός -Πόσο είναι για σένα εκατό χιλιάδες Ευρώ; -Ένα ευρώ. -Μπορείς να µου δώσεις ένα ευρώ σε παρακαλώ; -Ναι , σε ένα λεπτό απαντά ο Θεός.
∆ηµητρακάκης ∆ηµήτρης Στ΄2 Σελίδα 2
Στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Μια συγκοινωνιολόγος στο σχολείο µας… Μια µέρα ήρθε µια συγκοινωνιολόγος από το δήµο Παύλου Μελά και µας µίλησε για τις πινακίδες, τους πεζούς, τα ποδήλατα και τα αµάξια. Μας έδειξε ένα βίντεο µε τα τέρατα της κυκλοφορίας, δηλαδή τα αµάξια. Μετά, µας
Αγωγής Ευόσµου!
κάποιοι τους πεζούς. Έδωσε και ένα δίπλωµα στον καθένα µας! Μας έδωσε επίσης και ένα ερωτηµατολόγιο για να το απαντήσουν οι γονείς µας και να της το επιστρέψουµε. Ροφαέλα Μαρία, Γ’2
Την Πέµπτη 21 Μαρτίου, πήγαµε στο Πάρκο Κυκλοφορικής Αγωγής Ευόσµου. Εκεί µας εξήγησαν πώς να κυκλοφορούµε σωστά και µας έδειξαν και τα σήµατα. Μετά κάναµε αυτοκινητάκια, είχε πεζούς, πάρκο και ποδήλατα. Στη συνέχεια, µε το σφύριγµα του δασκάλου πήγαµε πίσω, µετά αλλάξαµε οµάδα, πήγαµε εµείς στο πάρκο όπου εκεί οδηγήσαµε ποδήλατα. Ύστερα γινόµασταν εµείς οι πεζοί και στο τέλος ο δάσκαλος µας έκανε παρατηρήσεις. Όταν φύγαµε, επιστρέψαµε µε τα πόδια επειδή το σχολείο µας είναι κοντά. Πέρασα τέλεια!!! ∆ε θα την ξεχάσω ποτέ αυτή την ηµέρα! Χατζηκωνσταντίνου Ιορδάνης, Γ’2
πήγε στο θέατρο όπου παίξαµε ένα παιχνίδι µε δρόµους στο πάτωµα. Κάποιοι από εµάς κάνανε τα αυτοκίνητα και
Επίσκεψη από την Τροχαία! τους δρόµους ή πώς να συµπεριφερόµαστε στους δρόµους όταν οδηγούµε ποδήλατο .Η συγκεκριµένη παρουσίαση τελείωσε µε
την προβολή ενός συγκινητικού βίντεο. Χριστίνα Τουσκονίδου, Στ΄1
Για περισσότερα Πριν από λίγες µέρες ήρθε ένας κύριος από την τροχαία για να µας µιλήσει . Μας έδειξε διάφορα βίντεο σχετικά µε την οδήγηση .Επίσης µιλήσαµε και για το πώς εµείς οι µικρότεροι πρέπει να περνάµε ΜΑΡΤΙΟΣ 2013
νέα από το σχολείο µας, επισκεφτείτε την ιστοσελίδα µας:
7dim7dimstavroup.thess.sch.gr
Σελίδα 3
Γερά δόντια! Χαρούµενα παιδιά! Η τάξη µας Β2 ασχολήθηκε για δύο µήνες περίπου µε ένα πρόγραµµα που λέγεται «Γερά δόντια. Χαρούµενα παιδιά.»
για τα δόντια. Ένα από αυτά είναι «Η ∆όνα Τερηδόνα και το µυστικό της γαµήλιας τούρτας».
Στην αρχή πηγαίναµε στη βιβλιοθήκη, µπαίναµε στον υπολογιστή και βλέπαµε παρουσιάσεις για να µάθουµε πολλά πράγµατα σχετικά µε τα δόντια.
Κολλήσαµε στην τάξη αφίσες που µας στάλθηκαν από το πρόγραµµα αλλά και κάθε οµάδα έκανε µια δική της αφίσα που έδινε οδηγίες σχετικές µε αυτά που µάθαµε.
Μετά γράψαµε ποι-
ηµατάκια κι έθιµα για όταν µας πέφτει ένα δοντάκι, φτιάξαµε γελοιογραφίες δοντιών, και χαµόγελων, συγκεντρώσαµε φράσεις και παροιµίες που έχουν σχέση µε τα δόντια. Επίσης κάναµε ένα κολάζ µε χαµόγελα που έχουν γερά δόντια. Φέραµε κουτιά από οδοντόκρεµες και µιλήσαµε γι’ αυτές. ∆ηλαδή αν έχουν φθόριο, από τι µας προστατεύουν και σε τι µας βοηθάνε. Τα κουτιά αυτά έγιναν µια κατασκευή.
Στο τέλος του προγράµµατος ήρθαν οι οδοντίατροι και µας είπαν πώς να βουρτσίζουµε σωστά τα δόντια µας. Στη συνέχεια µε οδοντόβουρτσες και οδο-
Επίσης κατασκευάσαµε «µασέλες» από πλαστελίνη και φασόλια αλλά και αλλά και όλα τα είδη των δοντιών µας από πλαστελίνη. ντόκρεµες τα βουρτσίσαµε, µας κοίταξαν τα δόντια και έκαναν Το τµήµα µας έκανε και µια φθορίωση στους περισσότερους έρευνα για το φαγητό που τρώαπό εµάς. µε κυρίως στο δεκατιανό και το απογευµατινό µας και πόσο υγι- Πέρασα πολύ καλά, έµαθα πολεινό είναι για τα δόντια µας. λά και διασκέδασα πολύ µε αυτό το πρόγραµµα.
Στη συνέχεια, διαβάσαµε βιβλία
Λύκε, λύκε είσ’ εδώ; Στις 27 Μαρτίου ήρθαν στην τάξη µας στο Β2 τρεις κυρίες κι ένας κύριος για να µας κάνουν ∆ραστηριότητες για την Παγκόσµια Ηµέρα Κατά του Ρατσισµού. Ήταν µια οµάδα που λεγόταν « Σχεδία στην πόλη».
Χύτα Ιωάννα, Β’2 βασαν το παραµύθι «Ο Λύκος και η Πρασινοφυλλίτσα». Μας έβαλαν ρόλους για να παίξουµε το παραµύθι µε τον καλό λύκο. Στα παιδιά της κάθε οµάδας έβαλαν αξεσουάρ και φτιάξαµε µια παγωµένη σκηνή και βγήκαµε φωτογραφία.
Μέσα από όλα αυτά µάθαµε πως δεν πρέπει Στην αρχή κάναµε λίγα παιχνιδάκια - για να ξυνα βγάζουµε συµπεράσµατα για τους άλλους πνήσουµε καλά. Μετά µας έλεγαν φράσεις κι εµείς αν δεν τους γνωρίσουµε πρώτα. µαντεύαµε το ζώο που ταίριαζε. Το ζώο το είχαν Πρέπει να ακούσουµε το µαύρο πρόβατο αλλά και σε καρτελάκια και το κρεµούσαν σε έναν πίνακα. τον λύκο Επίσης η κυρία µας έδειξε ένα κουτί µε ένα µαύρο που τελιπρόβατο και όλα τα άλλα άσπρα. Μας έδωσαν καρκά µπορεί τελάκια να τα διαβάζουµε και να καταλαβαίνουµε να είναι αν ήταν σκέψεις του µαύρου πρόβατου ή των καλός. άσπρων. Περνούσε µια κυρία και κολλούσαµε τα καρτελάκια στη σωστή θέση σε έναν άλλο πίνακα. Στο τέλος συζητήσαµε για το πόσο άσχηµα αισθαΘανάσης Λιάτος, Β’2 νόταν το µαύρο πρόβατο που ήταν διαφορετικό και τι σκέφτονταν τα άσπρα πρόβατα γι’ αυτό. Στη συνέχεια χωριστήκαµε σε τρεις οµάδες και µας διάΣελίδα 4
Όταν πήγαµε το πρωί φτιάξαµε έναν κλόουν µέσα στην τάξη µας. Ύστερα άρχισε ο χορός. Μετά φάγαµε πολύ σουβλάκι και χορτάτοι ξαναΚάθε χρόνο γιορτάζουµε την χορέψαµε. Αργότερα µια κυΤσικνοπέµπτη στο σχολείο ρία µας ζωγράφισε τα πρόµας. Φέτος ήταν στις 7 Μαρ- σωπά µας. Παίξαµε , χορέτίου. Τη διοργάνωσε ο σύλ- ψαµε, διασκεδάσαµε. Για λογος γονέων και κηδεµόάλλη µια χρονιά περάσαµε νων µαζί µε τους δασκάλους πολύ όµορφα. για να γιορτάσουµε και να Μποπότα Όλγα, Β’2 διασκεδάσουµε όλοι µας.
Τσικνοπέµπτη στο σχολείο!
Αποκριάτικος χορός στο 7ο Με µεγάλη επιτυχία πραγµατοποιήθηκε και φέτος ο αποκριάτικος χορός του σχολείου µας από τον σύλλογο γονέων και κηδεµόνων, την Κυριακή 10 Μαρτίου. Πρωτότυποι µασκαράδες, ζωντανή µουσική, πολύς χορός και κέφι χαρακτήρισαν τη φετινή διοργάνωση! Και του χρόνου!
Η κυρά Σαρακοστή µας! Την Τετάρτη 20 Μαρτίου τα παιδιά του Β2 φτιάξαµε µε νερό, αλάτι και αλεύρι την κυρά Σαρακοστή. Η µία οµάδα έφτιαξε το ζυµάρι και έπλασε το σώµα της. Η δεύτερη έπλασε τα επτά πόδια της κυρά Σαρακοστής. Η δική µου οµάδα έπλασε το µαντίλι, τα χέρια και την ποδιά της. Μετά η κυρία µας την πήρε και την έψησε. Αργότερα την επέστρεψε στην τάξη µας. Η οµάδα που δεν είχε δουλέψει πριν έπρεπε να τη βάψει µε διάφορα χρώµατα.
Ένας τραυλός πιάνει δουλειά ως πλασιέ για πώληση εγκυκλοπαιδειών. Επειδή έσπασε κάθε ρεκόρ πωλήσεων το αφεντικό του τον ρωτάει πώς τα κατάφερε. Κι εκείνος του λέει τραυλίζοντας: - "Είναι πολύ απλό: τους ρωτώ αν θέλουν να τις αγοράσουν ή να τους τις διαβάσω!!!"
-Πώς λέγεται αυτός που έχει δει ένα λιοντάρι; Λέων...ειδας!!!!!...
Αφού τελείωσε και αυτή η δουλειά η κυρά Σαρακοστή µας ήταν έτοιµη. Ήταν πολύ διασκεδαστική όλη αυτή η δραστηριότητα. Θα ήθελα να την κάνουµε και του χρόνου!
Μαρία- ∆έσποινα Πάσσιου Β’2
ΜΑΡΤΙΟΣ 2013
-Τι κάνει ένας που κρατάει ένα πανί και γυρίζει; Πανηγυρίζει!...
Σελίδα 5
Τον Φεβρουάριο οι µαθηΣτη δεύτερη ερώτηση τές της Στ΄ τάξης στα πλαίσια «Πού ακούτε συνήθως ραδιόφωτου προγράµµατος για το ραδιό- νο;» οι περισσότεροι απάντησαν φωνο και την ιστορία του, έδωσαν στους µαθητές των ∆΄, Ε΄και Στ΄ τάξεων ερωτηµατολόγια για να τα συµπληρώσουν οι γονείς των µαθητών µε ερωτήσεις που αφορούσαν στο ραδιόφωνο . Αφού συµπληρώθηκαν τα ερωτηµατολόγια τα παιδιά της Στ΄ τα επεξεργάστηκαν και κατέληξαν σε ενδιαφέρουσα συµπεράσµατα σχετικά µε τις προτιµήσεις των γονέων σε σχέση µε το ραδιόφωνο και τις συνήθειες που έχουν όταν ακούνε ράδιο. Κατόπιν αυτά τα συµπεράσµατα στο µάθηµα της πληροφορικής τα παιδιά τα παρουσίασαν µε διάφορα γραφήµατα τα οποία φαίνονται παρακάτω.
ρισσότεροι δήλωσαν ότι ακούνε ραδιόφωνο µε παρέα. Συγκεκριµένα, σε σύνολο 159 απαντήσεων, οι 83 ήταν «Με παρέα» και οι 76 «Μόνος/η». Στην πέµπτη ερώτηση «Ποιο ραδιοφωνικό σταθµό ακούτε συνήθως;» οι απαντήσεις ήταν µοιρασµένες ανάµεσα σε διαφορετικούς σταθµούς. Εδώ µπορούσαν να επιλεχθούν περισσότερες από µια απαντήσεις. Σε
ότι ακούνε συνήθως στο σπίτι τους (62%). Ακολούθησαν σε ποσοστό οι απαντήσεις «Στον δρόµο» (31%), «Αλλού» (4%) και «Στο σχολείο» (3%). Στην τρίτη ερώτηση «Ποιες ώρες της µέρας ακούτε ραδιόφωνο», οι πιο πολλοί απάντησαν πως ακούνε ραδιόφωνο τις απογευµατινές ώρες. Εδώ είχαµε τις απαντήσεις:
Έτσι στην πρώτη ερώτηση «Πόσο συχνά ακούτε ραδιόφωνο;» η συντριπτική πλειοψηφία απάντησε πως ακούει έστω και λίγο ενώ καθόλου απάντησαν ελάχιστοι. Συγκεκριµένα, σε σύ-
σύνολο 294 επιλογών, έλαβαν: «Κοσµοράδιο» 75 ψήφοι (26%), «Ράδιο Θεσσαλονίκη» 59 ψήφοι (20%), «Άλλο» 45 ψήφοι (15%) Η έκτη και τελευταία ερώτηση ήταν: «Για ποιο λόγο ακούτε συνήθως ραδιόφωνο;» οι περισσότεροι απάντησαν για «Απόγευµα» (46%), «Πρωί», «Μεσηµέρι» και «Βράδυ» από (18%) Στην ερώτηση τέσσερα «Πώς ακούτε ραδιόφωνο», οι πε-
νολο 143 απαντήσεων, οι απαντήσεις ήταν:«Πολύ» (1) 39 ψήφοι (27%), «Αρκετά» (2) 50 (36%), «Λίγο» (3) 49 (34%), «Καθόλου» (4) 5 (3%). Σελίδα 6
«Ψυχαγωγία» (63%) ενώ αρκετοί απάντησαν για «Αθλητική ενηµέρωση» (28%). Η απάντηση «Άλλος λόγος» πήρε το 6% ενώ η «Πολιτική Ενηµέρωση» το (3%). Οι µαθητές/τριες της Στ΄Τάξης.
Η ιστορία του ραδιόφωνου! Σε συνέχεια αυτού του προγράµµατος για το ραδιόφωνο η τάξη µας συγκεντρώνει παλιά ραδιόφωνα αλλά και πληροφορίες για την ιστορία του ραδιόφωνου. Επίσης προγραµµατίζεται µια επίσκεψη στον ραδιοφωνικό σταθµό που λίγο καιρό πριν επισκέφτηκε το σχολείο µας.
Το Ραδιόφωνο
Πριν από εκατό περίπου χρόνια, το 1895, ο πατέρας του ραδιόφωνου Γουλιέλµος Μαρκόνι κατόρθωσε να µεταδώσει ηχητικά σήµατα Μορς διαµέσου ερτζιανών κυµάτων. Οι επιτυχίες του Μαρκόνι και άλλων ερευνητών όπως του Ρέτζιναλντ Φέσεντεν (Reginald Fessenden) και του Λη ντε Φόρεστ (Lee de Forest) αποτελούν την απαρχή της ανάπτυξης της ραδιοφωνίας. Η ραδιοφωνία, η οποία συνίσταται στη µετάδοση οµιλιών, µουσικής και λόγου σε µεγάλες αποστάσεις χωρίς τη µεσολάβηση αγωγών, αλλά µε ηλεκτροµαγνητικά κύµατα, και στη λήψη τους από
χρόνια. Ο πρώτος ραδιοφωνικός σταθµός εξέπεµψε στη Θεσσαλονίκη µε ιδιωτική πρωτοβουλία από το ραδιοηλεκτρολόγο Χρίστο Τσιγγιρίδη το 1926 και 20 ολόκληρα χρόνια λειτούργησε στην πόλη, µεταδίδοντας τακτικά εκποµπές. Ο πρώτος όµως εθνικός ραδιοφωνικός σταθµός ιδρύθηκε και λειτούργησε στην περιοχή των Αθηνών, αφού στις 25 Μαρτίου του 1938 εγκαινιάστηκε από
ΣΧΟΛΕΙΟ. Στο σχολείο κάθε µέρα συµβαίνουν ατυχήµατα από πολύ απλά µέχρι πιο σοβαρά. Τα πιο συνηθισµένα είναι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Ατυχήµατα στις σκάλες, στις τουαλέτες αλλά και ατυχήµατα που ξεκινούν από κάποια πλάκα. Αυτά που πρέπει να προσέξουµε όλα τα παιδιά για να αποφύγουµε τα ατυχήµατα είναι:
1. Να µην τρέχουµε στις τον τότε βασιλιά Γεώργιο Β΄, ενώ το 1945 ιδρύθηκε το Εθνικό Ίδρυµα Ραδιοφωνίας (Ε.Ι.Ρ.) που ανέλαβε την ευθύνη λειτουργίας του σταθµού. Αµέσως µετά την απελευθέρωση άρχισαν να ιδρύονται κι άλλοι σταθµοί σε διάφορες πόλεις της χώρας που υπάγονταν στη δικαιοδοσία του Ε.Ι.Ρ., καθώς και πολλοί στρατιωτικοί σταθµοί, υπό τη δικαιοδοσία των ενόπλων δυνάµεων (ΥΕΝΕ∆).
Στάθης Ποζτανίδης , Άλεξ Ραφτόπουλος , Σταύρος Τσορλιάννης Στ΄1
ειδικούς δέκτες, αποτελεί πρακτική εφαρµογή της εφεύρεσης των ηλεκτρονικών λυχνιών. Στην Ελλάδα ήδη από το 1923 άρχισε µια προσπάθεια εγκατάστασης ραδιοφωνικού ποµπού. Οι πειραµατισµοί κράτησαν αρκετά
ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ
σκάλες και να µην σπρώχνουµε τα άλλα παιδιά για να βγούµε πρώτοι στην αυλή. Αυτό το 1 λεπτό που µπορεί να κερδίσουµε µπορεί να προκαλέσει µεγάλο πόνο σε κάποιο παιδί.
2. Το παιχνίδι είναι διασκέδαση και ψυχαγωγία. Για αυτό προσέχουµε πού πετάµε τις µπάλες (τα κεφάλια των άλλων παιδιών δεν είναι καλάθια), δεν τραβάµε ούτε κλοτσάµε τα άλλα παιδιά και δεν παίζουµε παιχνίδια που µπορεί να προκαλέσουν πόνο. 3. Στις τουαλέτες εκτός από το ότι πρέπει να τις κρατάµε καθαρές δεν ρίχνουµε νερά κάτω γιατί µπορεί κάποιο παιδί να γλιστρήσει και να πέσει. Το σχολείο είναι το δεύτερο σπίτι µας πρέπει λοιπόν να το διατηρούµε καθαρό , να σεβόµαστε τα άλλα παιδιά γιατί πού ξέρεις µπορεί το επόµενο ατύχηµα να συµβεί σε σένα.
Στέλιος Σερδάρης Στ΄2
Σελίδα 7
Μεσογειακή διατροφή στο Ολυµπιακό Μουσείο. Τη ∆ευτέρα 18 Φεβρουαρίου τµήµατα της Α΄ και Β΄ τάξης πήγαν στο Ολυµπιακό Μουσείο για ένα πρόγραµµα Μεσογειακής διατροφής. Ξεκινήσαµε πρωί µε το λεωφορείο και σε λίγο φτάσαµε στο Μουσείο. Νιώθαµε όλοι χαρούµενοι γιατί θα µαγειρεύαµε. Πήγαµε στην αίθουσα µαγειρικής και αφού ο
Η οµάδα µου έκοψε τα βατόµουρα, µια άλλη οµάδα έσπασε τα φουντούκια και άλλη την κουβερτούρα. Ύστερα λιώσαµε τη σοκολάτα υγείας και ανακατέψαµε τα υπόλοιπα υλικά. Την µπάρα δηµητριακών που φτιάξαµε την πήρε ο καθένας σπίτι του.
Στην άλλη αίθουσα µας ενηµέρωσαν για τη σωστή διατροφή
και παίξαµε ενδιαφέροντα παιχνίδια µε τις πυραµίδες υγιεινής διατροφής. Εκείνη τη µέρα ήµουν πολύ χαρούµενη για την όµορφη επίσκεψη που κάναµε. Σαββίδη Άννα, Β2
Σεφ µας µίλησε για τη συνταγή, µια υγιεινή µπάρα από δηµητριακά, αρχίσαµε τη δουλειά µας.
ο από τ τυπο ό ι µ ! ιγ Στ αµµα πρόγρ Ζωγραφιά : Μαρία Πάσσιου, Β’2
Επίσκεψη γλυκιά σαν … µέλι!
Η Γ΄ και ∆΄ τάξεις του σχολείου µου πήγαµε να δούµε πώς γίνεται το µέλι. Μας πήγαν να παρακολουθήσουµε µια ταινία που έδειχνε πώς ο µελισσοκόµος µαζεύει το µέλι από τις κυψέλες και µετά κάναµε κι εµείς αυτή τη διαδικασία. Κατόπιν δοκιµάσαµε τρία είδη µελιών: ανθόµελο, θυµαρίσιο µέλι και πευκόµελο. Επίσης, µας έδωσαν και δοκιµάσαµε µια φέτα µε µέλι. Εγώ πήρα δύο φέτες και µου άρεσαν πολύ! Εκεί στη συνέχεια κάναµε τοξοβολία και άλλα σπορ. Αν θέλετε να πάτε κι εσείς, σας το προτείνω γιατί εγώ πέρασα ΤΕΛΕΙΑ!
Χατζηκωνσταντίνου Βασίλειος, Γ’2
Σελίδα 8
Συµµετέχοντας στο πρόγραµµα!
Το Μπεζεστένι.
Στην εκδροµή που πήγαµε η Στ’ τάξη κατά την περιήγηση µας είδαµε και θαυµάσαµε τα Οθωµανικά µνηµεία της πόλης µας . Πρώτα η ξεναγός µας, µας εξήγησε την ιστορία του Αλατζά Ιµαρέτ που σηµαίνει «πολύχρωµο άσυλο». Στη συνέχεια πήγαµε στο Μπέι Χαµάµ και µετά κάναµε ένα διάλειµµα για να φάµε το κολατσιό µας .
Η περιήγηση µας συνεχίστηκε στο Γενί Χαµάµ και ύστερα στο Χαµζά Μπέη Τζαµί . Λίγο αργότερα πήγαµε στο Μπεζεστένι στο οποίο µπήκαµε και µέσα! Η ξενάγησή µας ολοκληρώθηκε στο Γιαχουντί Χαµάµ . Ήταν πραγµατικά µια καταπληκτική εκδροµή. Ηλέκτρα Μαυρουδή Εντέλα Μουτσάι ∆ήµητρα Σίτσα,Στ΄1
Και στο Αλατζά Ιµαρέτ!
ΘΕΟΙ
ΚΑΙ
ΗΡΩΕΣ
Μπέη Χαµάµ στην Αριστοτέλους.
Μουσικοθεατρική παράσταση:
Στις 6 Μαρτίου πήγαµε εκδροµή στο Μύλο. Στην Ένα σπίτι παραµύθια. αρχή µας έδειξαν παραδοσιακές στολές. Μετά Όλο το σχολείο πήγε στο θέατρο και είδαµε την µας πώς µε τις µαργαρίπαράσταση «Ένα σπίτι παραµύθια απ’ το Σταµά- τες φτιάχνουν πράγµατα τη και τη Λίνα». για να καλοπιάσουν την Εντυπωσιακά τα εκθέµατα! Το πρώτο παραµύθι που είδαµε ήταν «Τα ρούχα πεθερά. του αυτοκράτορα». Ήταν ένας βασιλιάς που Είδαµε µια θαυµάσια ήταν εκατό κιλά και ήθελε να έχει τα πιο ωραία συλλογή από εντυπωσια- φροδίτη, τον ∆ιόνυσο, τον Ήφαιστο, τον Αχιλρούχα. κά καράβια! λέα και άλλους. Το δεύτερο παραµύθι ήταν «Η Πεντάµορφη και Ήταν µια φανταστική το Τέρας». Ήταν τρεις αδελφές και ζήτησαν από ηµέρα! ∆ε θα ξεχάσω ένα δώρο. Η µικρότερη ήθελε ένα τριαντάφυλποτέ αυτή την εκδροµή λο. Ο πατέρας της πήρε ένα τριαντάφυλλο και που πήγαµε στον Μύλο. εµφανίστηκε ένα τέρας και του ζήτησε τη µικρή του κόρη! Ιωαννίδης Ιωάννης, Γ’2 Το τρίτο ήταν «Η όµορφη και έξυπνη Γκρέτα». Ήταν υπηρέτρια ενός πολύ πλούσιου άντρα που είχε τη γιορτή του και της είπε να ψήσει δυο Αργότερα µας κότες. Είπε στον φίλο του το Σαρλό να έρθει. Η έδειξαν τον ∆ία, όπλα, Γκρέτα έφαγε και τις δυο κότες και είπε στο ασπαθιά και παιχνίδια. φεντικό της ότι τις έφαγε ο φίλος του ο Σαρλό. Ύστερα είδαµε πίνακες, Το τελευταίο ήταν «Ο Τζακ και η φασολιά». Ο καράβια και στο τέλος Τζακ πήγε να πουλήσει την κατσίκα του, τη είδαµε αγάλµατα Μπέσι. Την πήρε ένας γέρος και έδωσε στον όπως τον Πολύφηµο, Τζακ πέντε φασόλια. Του είπε πως τα φασόλια τον Μινώταυρο, την Ααυτά είναι µαγικά. Ραντωνίδης Βασίλειος-Απόλλων, Γ’2
Σελίδα 9
Το χαµόγελο του παιδιού Τα Χριστούγεννα του 2012 αποφασίσαµε να φτιάξουµε τη δική µας γωνιά «Τη γωνιά του Ε 1». Μαζέψαµε παιχνίδια από όλο το σχολείο και τα πουλήσαµε. ∆ουλέψαµε οµαδικά και πετύχαµε τον στόχο µας: καταφέραµε να µαζέψουµε ένα χρηµατικό ποσό. Το ποσό αυτό το προσφέραµε στο χαµόγελο του παιδιού. Όσα παιχνίδια περίσσεψαν τα δωρίσαµε εθελοντικά στην εκκλησία Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης. Τέλος θα θέλαµε να πούµε ένα µεγάλο ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ στις δασκάλες µας, που µας στήριξαν κυρία Παρασκευή και κυρία Ιωάννα. Τα παιδιά του Ε’1
Σχολικός Εκφοβισµός Η ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί σαν Παγκόσµια Ηµέρα Κατά της Σχολικής Βίας. Στις 6/3/2013 µιλήσαµε και είδαµε βίντεο για το πώς νιώθει το παιδί το οποίο υπέστη βία, πώς νιώθει το παιδί που ασκεί βία και πώς νιώθει το παιδί που παρατηρεί τέτοια φαινόµενα. Επίσης µάθαµε ότι στον αριθµό 1056 ( χαµόγελο του παιδιού) µπορούµε να απευθυνθούµε για να πούµε το πρόβληµά µας και να ζητήσουµε βοήθεια. Εµείς σχηµατίσαµε τη δική µας γνώµη και θα θέλαµε να σας την πούµε. Πιστεύουµε πως η βία στα σχολεία δεν είναι δικαιολογηµένη, δεν είναι µαγκιά και πως πρέπει να σταµατήσει γιατί αποµονώνει τα παιδιά και τους προκαλεί σοβαρά ψυχολογικά προβλήµατα που τους ακολουθούν σε όλη τους τη ζωή . ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ Σµιάρη Τριάδα, Πετρογιάννη Άννα, Τσούκα ∆ιονύσης, Στ΄2 Σελίδα 10
Ο σχολικός εκφοβισµός είναι ένα φαινόµενο όπου εκτός από τη δυτική Ευρώπη και την Αµερική , έχει πάρει µεγάλες διαστάσεις και στην Ελλάδα .Είναι συχνότερο στα γυµνάσια και τα λύκεια αλλά αυτό δεν σηµαίνει πως δεν είναι και στα δηµοτικά .Συνήθως αυτός που ασκεί τη βία είναι κατά βάθος δειλός και αντιµετωπίζει προβλήµατα στο σπίτι του .Η βία που ασκείται µπορεί να είναι λεκτική ,σωµατική ή ψυχολογική και έχει ως αποτέλεσµα να µειώνει την αυτοπεποίθηση του θύµατος και να το προσβάλλει .∆υστυχώς τα θύµατα πολλές φορές αποφεύγουν να µιλήσουν στους δασκάλους τους ή σε συγγενείς τους διότι είναι φοβισµένα µε την ιδέα ότι θα γίνουν αντιληπτά στους θύτες .
Εµείς µπορούµε να σταµατήσουµε αυτό το κακό φαινόµενο µε πολλούς τρόπους .Για παράδειγµα αν δούµε κάποιο παιδί να εκφοβίζεται µπορούµε να µιλήσουµε εµείς στη θέση του σε κάποιο δάσκαλο .Επίσης, οι θύτες εκφοβίζουν άλλα παιδιά γιατί νοµίζουν πως κάνουν τους άλλους να γελάνε. Αν δούνε πως αυτό δεν αρέσει στα υπόλοιπα παιδιά τότε σταµατάνε αυτό που κάνουν. Οι θύτες νοµίζουν πως ο εκφοβισµός είναι µαγκιά. Αλλά δεν είναι έτσι. Ο σεβασµός και η φιλία είναι µαγκιά. Στάθης Ποζτανίδης, Στ’ 1
Βιβλιοπροτάσεις... Αγάπες σαν παραµύθια – Βαγγέλης Ηλιόπουλος
Πριν µια βδοµάδα διάβασα ένα βιβλίο και ο τίτλος ήταν ΚΑΠΕΤΑΝ ΖΩΗ της Ελένη Πριοβόλου. ∆ιαβάστε µια µικρή περίληψη. Μια φορά και έναν καιρό ήταν η Εύα ένα κοριτσάκι που ζούσε στην Αθήνα µαζί µε την οικογένειά της. Μια µέρα ο µπαµπάς της Εύας είπε στην οικογένειά του ότι έγινε διευθυντής τελωνείου αλλά έπρεπε να φύγουν σε νησί της άγονης γραµµής. Η Εύα δεν έχει καµιά διάθεση ν’ αφήσει την Αθήνα και τη «λατρευτή της κανονικότητα» και ν’ ακολουθήσει τους γονείς της σ’ ένα νησί της άγονης γραµµής. Όλα τής φαίνονται µαύρα... ώσπου φτάνει στο νησί. Εκεί γνωρίζει τη Ζωή, µιαν αληθινή καπετάνισσα της ζωής, και µαζί ταξιδεύουν στο όνειρο, στη φαντασία, στη µαγεία, στο παραµύθι και στην περιπέτεια. Άραγε θα της αρέσει το νησί ή θα θέλει να φύγει; Να το διαβάσετε, µην το χάσετε! ∆ήµητρα Σίτσα, Στ΄1
Μια ζαρωµένη κάλτσα που τη χωρίζουν από το ταίρι της αγωνίζεται για να το ξαναβρεί. Μέσα από αυτό τον αγώνα ζει πολλές περιπέτειες. Η ζωή της αλλάζει συνεχώς. Από τη βιτρίνα καταλήγει στο σκουπιδότοπο, από εκεί που έχει ταίρι ζει στη µοναξιά και από εκεί που είναι όµορφη, καθαρή και τεντωµένη καταλήγει να είναι άσχηµη, βρώµικη και ζαρωµένη, από εκεί που ζει το θαυµασµό των άλλων αντιµετωπίζει την περιφρόνηση. Η κάλτσα, µέσα από την περιπέτειά της, ζει όµορφα και άσχηµα συναισθήµατα, γνωρίζει πρόσωπα που τη βοηθούν και την αγαπούν, όπως: ο σκύλος που τη µετέφερε απ’ το σκουπιδότοπο στην πόλη, το παιδάκι που κόλλησε στο παπούτσι του και την
πήγε σπίτι του, ο καλός και σοφός άνθρωπος που την πήγε σπίτι του και γνώρισε δυο µάλλινες κάλτσες που ήταν αδελφούλες. Ζει όµως και άσχηµα συναισθήµατα, όπως: λύπη, φόβο, αγωνία και στεναχώρια. Μου άρεσε πολύ το σηµείο που βρίσκει η µια κάλτσα την άλλη, µέσα στο σκουπιδότοπο!
Ροφαέλα Μαρία, Γ’2
Έντυπο του 7ου ∆ηµ. Σχ. Σταυρούπολης Ευριπίδη 1, 56431 ΘΕΣ/ΝΙΚΗ Τηλ. 2310-650811
Την ευθύνη της εφηµερίδας αναλαµβάνουν οι µαθητές της ΣΤ΄ Τάξης. Τους ενθαρρύνουν οι εκπαιδευτικοί: Καλαµίδα Νικολέτα Λεβέντης Ανδρέας Σαββίδης Σάββας
Στα παραµύθια του εθνικού κήπου της Άννας Λουτάρη—Γκριτζάλα, η λίµνη του εθνικού κήπου, είχε µεγάλη γιορτή. Παντρεύονταν δύο πανέµορφοι άσπροι κύκνοι. Ο γάµος έγινε µε µεγαλοπρέπεια. Όλα τα ζώα ήταν χαρούµενα. Μόνο ο στριµµένος και µοχθηρός λύκος δεν ήρθε στο γάµο. Κάπου, εκεί, κρυµµένος πίσω από τις φυλλωσιές, κοίταζε τα ζώα. Θα βρουν άραγε οι δυο κύκνοι την ευτυχία; Σπαντοπούλου Θεοδώρα, Β’2
Χατζηαναστασίου Κατερίνα Σελίδα 11
Βιβλιοδιασκέδαση σε όλο τον κόσµο!
2 Απριλίου: Παγκόσµια Ηµέρα Παιδικού Βιβλίου
Μπορούµε να διαβάσουµε , εσύ κι εγώ. Να δούµε γράµµατα να γίνονται λέξεις
Η Παγκόσµια Ηµέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ηµέρα που γεννήθηκε ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε η ∆ιεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα το 1966. Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τµήµα της οργάνωσης αυτής ετοιµάζει ένα µήνυµα και µια αφίσα, που διανέµονται σε όλο τον κόσµο, µε σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας. Το 2013 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασµού είναι το Τµήµα των ΗΠΑ.
και λέξεις να γίνονται βιβλία που κρατάµε στα χέρια µας. Ακούµε ψιθύρους και ορµητικά ποτάµια στις σελίδες, αρκούδες να τραγουδούν αστείους σκοπούς στο φεγγάρι. Μπαίνουµε σε στοιχειωµένα γκρίζα κάστρα και στα χέρια µας δέντρα φυτρώνουν και ανεβαίνουν στα σύννεφα. Τολµηρά κορίτσια πετούν! αγόρια ψαρεύουν φωτεινά άστρα.
Η ποιήτρια Pat Mora έγραψε το µήνυµα και την αφίσα φιλοτέχνησε ο Ashley Bryan.
Εσύ κι εγώ διαβάζουµε γύρω-γύρω βιβλιοδιασκέδαση σε όλο τον κόσµο!
Από τη δανειστική µας βιβλιοθήκη.
(Το φετινό µήνυµα και ποίηµα της αφίσας µεταφρασµένο)
ΟΙΚΑ∆Ε Στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράµµατος "Οίκαδε" το τµήµα µας, το Γ 2, συµµετέχει στον Πανελλήνιο Μαθητικό Καλλιτεχνικό ∆ιαγωνισµό που διοργανώνεται από το Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα ΟΙΚΑ∆Ε σε συνεργασία µε το Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης. Θέµα του διαγωνισµού είναι το "Νερό, είσαι Θησαυρός!" και η τάξη µας, σε συνεργασία µε την Ε΄ τάξη του 2ου ∆ηµοτικού Σχολείου Άρτας και την Στ΄ τάξη του ∆ηµοτικού Σχολείου Βοχαϊκού Κορινθίας έφτιαξε για να παρουσιάσει έναν πίνακα ζωγραφικής- κολλάζ µε τίτλο "Οι σταγόνες της Ζωής". Το σχολείο της Άρτας θα συµµετάσχει µε φωτογραφία και το σχολείο Βοχαϊκού µε µια κατασκευή. Τα τρία έργα θα διαγωνιστούν µαζί. Το θέµα του πίνακά µας είναι µια οµάδα από µεγάλες και µικρές σταγόνες που σχηµατίζουν µια µεγαλύτερη. Κάθε µικρή και µεγάλη σταγόνα έχει σαν θέµα της το νερό σε συνδυασµό µε µια θεµατική ενότητα π. χ. νερό και Μυθολογία, νερό και Φύση, νερό και διασκέδαση, νερό και σπορ, νερό και Μεταφορές, νερό και επιβίωση, νερό και Θρησκεία κτλ. Η αφίσα µας ολοκληρωµένη ...
Σελίδα 12