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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA 2020-1

SANDRA ACOSTA

425

Profesora: Vanessa Zadel Velasquez

20183528

¿POR QUÉ QUIERO SER ARQUITECTO ? Desde pequeña siempre tuve la oportunidad de viajar por diferentes partes del mundo, y lo que más me llamaba la atención no era necesariamente las playas o los juegos mecánicos, lo que me llamaba la atención eran las obras arquitectónicas, me podía pasar horas y horas observándolas y nuca aburrirme, es así como encontré mi pasión por la arquitectura. Para mi estudiar la carrera Arquitectura fue una de las mejores decisiones que tomé a lo largo de mi vida porque me pude dar cuenta de eso pequeños detalles que no lo vemos a simple vista, que son todo el análisis que se hace para llegar a ese punto del diseño de nuestros proyectos como: las condiciones del sitio, la luz, las sombras, para quien diseño esto, la finalidad de los espacios, etc. A lo largo de este ciclo me di cuenta que muchas de los proyectos no están enfocadas para las personas con discapacidad, esto debido a que aún hay un rechazo por parte de la sociedad hacia las personas discapacitadas , concediendo así la discapacidad como un enfoque médico y no como un enfoque en el que se basa en cambiar la sociedad para que esta se adapte a las personas , puesto que no existe persona discapacitada , solo hay barreras que impone la sociedad y que limita a las personas con discapacidad .Por otro lado estos pensamientos también se están cambiando y gracias a este ciclo mis pensamientos acerca de lo que es el diseño universal y la arquitectura también . Hoy en día quiero ser arquitecta para ayudar no solo a personas con discapacidades sino a todo tipo de persona, debido a que hacer arquitectura inclusiva y con un diseño universal, hacemos y creamos lugares ,que puedan ser usados por todos de la misma manera y crean sensaciones que transmitan a los usuarios generando así nuevas experiencias.

REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES El objetivo 10 nos habla sobre la reducción de las desigualdades, este objetivo es muy importante debido a que en el mundo hay mucha desigualdad, no solo en lo económico sino también en lo social, afectando así al desarrollo, es por eso que uno de los principales objetivos con relación a la arquitectura es la reducción de las desigualdades. Por otro lado este objetivo se relaciona mucho con lo que aprendí en todo este 4 ciclo de la carrera de Arquitectura , puesto que, pude ver más afondo en como la gran mayoría de personas , sobre todo las personas con discapacidad no pueden utilizar o no pueden acceder a ciertos lugares debido a que, no pensaron en ellos al momento de construir , problemas como , una persona en silla de ruedas que no puede acceder al baño debido a que no entra con la silla de ruedas o personas con autismo que no van a los centro comerciales debido a la música fuerte que ponen de fondo o las personas con discapacidad visual que muchas veces se tropiezan debido a la mala instalación de plataformas en la calle , y no necesariamente hay desigualdad para las personas con discapacidad sino también para las personan sin discapacidad. Por ejemplo, una mujer que esta con un coche para bebes y que no pueda acceder a las veredas debido a que no hay una presencia de una rampa, entones todos estos pequeños ejemplos que di son un indicio de desigualdad debida a que a que no pueden ser usados por todos de la misma manera.

TABLA DE

CONTENIDO

USUARIO

FUNCION

CONTEXTO

FEMENOLOGIA

ACCESIBILIDAD UNIVERDAL

PROYECTO

ARQUITECTÓNICO 1

TOMA DE PARTIDO

PREFIGURACIÓN

EMPLAZAMIENTO

PLANTEAMIENTO

DESARROLLO

USUA

EN ESTA PRIMER TEM

USUARIO, MEDIANTE DIFER

CONSISTIERON EN EL ESTU

SOBRE ENFERMEDADES, ANÁL

TED TALK . ADEMÁS TAMBIÉ

EXPLICO ACERCA D

UARIO

MA NOS APROXIMAMOS AL

RENTES EJERCICIOS, LOS CUALES

UDIO DEL USUARIO, INVESTIGAR

LISIS DE CORTOMETRAJES, VIDEOS Y

ÉN TUVIMOS UNA INVITA QUE NOS

DEL DISEÑO UNIVERSAL .

EJERCICIO PARTE I: APROXIMACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL USUARIO En este primer trabajo se nos entrego una película en donde el personaje principal tiene una discapacidad, ademas debíamos de analizar al usuario y hacer una investigación acerca de su enfermedad .En mi caso a mi me toco la película " The Fundamentals of caring " en donde el personaje principal sufre de distrofia muscular de Duchenne.

¿ D E Q U E T R ATA L A P E L I C U L A ? Trevor un chico con una enfermedad de distrofia muscular que hace que su vida sea muy difícil y requiera muchísimos cuidados,Ben y Trevor están paralizados (uno emocional y el otro físicamente), pero deciden hacer un improvisado viaje para conocer los lugares que el chico ha visto en las noticias.

SILLAS DE RUEDAS ELÉC TRICAS

Las sillas de ruedas permiten desplazarse a personas que tienen una movilidad reducida o problemas de locomoción causados por una lesión o enfermedad física

¿QUE ES LA DISTROFIA MUSCULAR DE DICHENNE? Es un tipo de distrofia muscular severo y progresivo que ocurre principalmente en los niños varones, aunque en casos raros puede afectar a mujeres, caracterizada por debilidad muscular y pérdida de la masa muscular de los músculos del cuerpo y del corazón.

SINTOMAS Retraso del desarrollo motor, como: no poder sentarse o ponerse de pie. • Dificultad para caminar, correr y dificultad para subir escaleras debido a la debilidad muscular progresiva de los músculos. • Deformidades esqueléticas de la columna vertebral y otras áreas del cuerpo • Problemas respiratorios que mayormente

ETAPAS Etapa temprana Generalmente se diagnostica entre los 2 y 7 años. • Presenta retrasos en el desarrollo como sentarse ,caminar ,etc. • Retraso en el lenguaje . .Perdida de capacidad de caminar 10 a 14 años • Actividades que involucran los brazos o tronco requieren de ayuda o soporte mecánico

¿ QUE FUE LO QUE APRENDÍ? A través de este trabajo aprendí sobre las limitaciones que muchas personas tienen en la sociedad, un buen ejemplo son las personas que sufren distrofia muscular ,debido a que tienen muchas limitaciones puesto que al tener un perdida masiva de la masa muscular y debilidad muscular las acciones mas simples como parar ,caminar o poder subir las escaleras se les dificulta , hasta llegan en un punto en el que necesitan una silla de ruedas. Ademas que muchas de los lugares a los que desean ir no pueden esto porque la gran mayoría de sitios no esta pensado para una persona con discapacidades .

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PARTE II:TRABA JO CONCEPTUAL

Para esta segunda parte del trabajo debíamos de hacer una maqueta conceptual ya sea mediante un collage, dibujo, maqueta , fotografías, etc. Ademas de presentar un vídeo explicando en lo que consiste . En mi caso elegí hacer un dibujo .

PROCESO

En esta parte del dibujo quise mostrar en como podemos crear fácilmente espacios para todos . Ademas en la parte pintada de verde ahí se puede visualizar el reflejo de la persona en silla de ruedas con un persona llevándolo eso quise representarlo como los arquitectos por que si bien no estamos ahí nosotros pensamos en diseños que no restringe a un tipo o grupo de personas y queremos que los entornos o servicios sean usados con comodidad por todos las personas .

En esta parte del dibujo quise mostrar las limitaciones que una persona con distrofia muscular de duchenne pasa en la sociedad y como la sociedad a las vez los trata a ellos es por eso que en la escalera le dibuje el símbolo de discapacitados

¿QUE APRENDÍ? Al ponerme en el lugar del usuario , me pude dar cuenta acerca de las dificultades que tienen las personas con discapacidad en la sociedad y de como muchos de los lugares no están adaptados para sus necesidades. Ademas de que esto me ayuda en mi formación como arquitecta para así crear espacios mas inclusivos .

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EJERCICIO II

LEVANTAMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL USUARIO En este segundo ejercicio teníamos que de realizar un levantamiento ya sea de una casa o de un departamento especificando todo los espacios ,ademas de identificar posibles espacios para nuestros usuarios y hacer 3 bulletboards.

ESPACIOS NECESARIOS PARA EL USUARIO Baño : Esto debido a que las personas con distrofia muscular mayormente paran en silla de ruedas ,es por eso que se tiene que adaptar a la comodidad del usuario y para otra persona más ya que necesita la ayuda de esta otra persona. Dormitorio : Muchas de las personas que sufren de distrofia muscular de Duchenne necesitan respiradores , ademas tienen que utilizar un sistema de descanso que proporciona apoyo postural.

Zona para hacer fisioterapia: Esto es importante ya que la fisioterapia puede ayudar al niño a mantener el tono muscular y a reducir la gravedad de las contracturas articulares, mediante ejercicios que permiten mantener la fuerza muscular y la flexibilidad articular .

Zona de descanso : la zona de descanso es para el enfermero , debido a que una persona que sufre de distrofia muscular necesita a un cuidador constantemente

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M OODBOA RD 14

Después de haber reconocido los espacios indispensables para el usuario ,a través de un moodboard se propuso lo que contendría cada espacio .Esto me ayudo ya que fue como una nube de ideas y pude visualizar mejor lo que buscaba para mi usuario

ZONA DE FISIOTERAPIA

ZONA DE DORMITORIO

¿QUE APRENDÍ? En esta primera parte del trabajo pude reforzar mis conocimientos aprendidos en dibujo III. Ademas de que aprendí a

representar mejor mis ideas mediante los moodboards, que son una espcie de collage , eso me servira opara mis futuros trabajos , ya que seran una guia o lluvia de ideas .

ZONA DE BAÑO

ZONA DE DESCANSO

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PELICULA: RAY CHARLES DISCAPACIDAD: CEGUERA TOTAL

DE QUE TRATA LA PELICULA La película Ray fue producida por el el director Taylor Hackford y publicada el año 2004. En donde nos narra la vida del cantante , compositor, pianista Ray Charles sobre la vida del artista y como a pesar de las dificultades que tuvo pudo afrontarlas y llegar así a la cima del éxito. Entre estas dificultades se encuentran la muerte de su hermano menor por ahogamiento, dejando así un trauma producido a causa de que no lo pudo salvar , la ceguera permanente causa de la glaucoma, el abuso de sustancian y la adicción a las drogas

ESCENAS QUE ME LLAMARON LA ATENCION Lo que más llamo la atención de este film fue la capacidad de movilización del artista con tan solo sus habilidades auditivas y táctiles, ya que Ray Charles no quería sentirse dependiente de algún bastón , perro guía o persona. Una escena en donde me llamo la atención fue cuando le preguntan como se moviliza sin bastón o una persona que le ayude y el responde que sus oídos deben ser sus ojos y que todo suena diferente , y algo que le ayuda es la suela de los zapatos en donde a cada pisada retumba produciendo así una sonido en el que el puede diferenciar entre una puerta abierta y cuando hay una cerrada, paredes ,etc .

CEGUERA POR GLAUCOMA ¿QUÉ ES LA CEGUERA? La ceguera del consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, en una zona del campo visual (el escotoma), la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo en el que se daña la visión de los colores. PROBLEMAS DE LA PERSONA CON CEGUERA -Postura encorvada y arrastre de pies -Perderse en lugares cerrados que no conoce -Golpearse continuamente con objetos -Dificultad para realizar labores domésticas -Angustia y miedo por su futuro. -Aislamiento social y depresión

CAUSAS -Con cataratas, la visión puede estar nublada o borrosa y la luz brillante puede causar resplandor -Con diabetes, la visión puede ser borrosa, puede haber sombras o áreas de visión faltantes y dificultad para ver en la noche -Con glaucoma, puede haber estrechamiento concéntrico del campo visual y áreas de visión faltantes -Con la degeneración macular, la visión lateral es normal, pero la visión central se pierde lentamente ¿QUÉ ES EL GLAUCOMA? El glaucoma no es una sola enfermedad, sino más bien un grupo de enfermedades que resultan en daño al nervio óptico, el responsable de llevar los estímulos visuales recibidos por los ojos al cerebro.Con el nervio óptico lesionado, las imágenes tomadas por los ojos no llegan al cerebro y el resultado es la CegueraPropagandaei. La glaucoma es la principal causa de ceguera irreversible en el mundo.

¿QUE APRENDÍ? Al ver esta película me ayudo a comprender mejor las complicaciones que tiene una persona con ceguera. Ademas de como ellos mismo se adaptan a vivir con sus otros sentidos como el tacto y el olfato .Por otro lado este película me ayudo a darme cuenta que la vida de una persona con cualquier discapacidad siempre tienen ciertas dificultades en la sociedad y es ahí como arquitecta que quiero ayudar a mejorar la calidad de vida no solo de personas con problemas de visión sino de todo tipo de personas .

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CORTOMETRAJE: CUERDAS DISCAPACIDAD:PARÁLISIS CEREBRAL

DE QUE TRATA EL CORTOMETRAJE Cuerdas es un cortometraje de animación escrito y dirigido por Pedro Solís García. El vídeo comienza con la llegada de un nuevo niño al orfanato , que tiene una discapacidad. Al llegar al orfanato algunos de sus compañeros lo tildan de raro a excepción de María, una niña muy extrovertida y alegre. María se hace muy amiga Nicolás, y juegan y crean aventuras juntos.

PARÁLISIS CEREBRAL La parálisis cerebral es un grupo de trastornos que afecta la capacidad de una persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura. Los trastornos aparecen durante los primeros años de vida. Por lo general, no empeoran con el tiempo. Las personas con parálisis cerebral pueden tener dificultades para caminar. También pueden tener problemas realizando tareas como escribir o usar tijeras. Algunas tienen otras afecciones médicas, como trastornos convulsivos, o discapacidad mental.

SINTOMAS -Espasticidad, músculos tensos o rígidos; movimientos abruptos y repetidos; reflejos más fuertes de lo normal -Debilidad en brazos o piernas -Babear -Dificultad para realizar movimientos precisos como escribir o abotonarse una camisa

¿QUE APRENDÍ? Al ver este cortometraje pude visualizar las complicaciones que tiene una persona con discapacidad, en como muchas veces son dejadas de lado y como son tachadas por la sociedad simplemente por ser diferentes. Además, también aprendí que si valoráramos y ayudaríamos esto mejoraría y creeríamos mayor inclusividad. Por otro lado, también me pude dar cuenta en como la arquitectura misma no está diseñada para la accesibilidad de todos, y es ahí como futura arquitecta que quiero ayudar creando así un lugar más inclusivo.

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CORTOMETRAJE: EL CAZO DE LORENZO DISCAPACIDAD: DISCAPACIDAD MULTIPLE

DE QUE TRATA EL CORTOMETRAJE Este cortometraje es una adaptación de un libro de la escritora Isabelle Carrier"el caso de Lorenzo ". El vídeo nos narra la historia de un niño, llamado Lorenzo, que tiene que arrastrar un cazo rojo, siempre junto a él. A veces, el cazo le pone ciertas dificultades como : el ruido que hace o que aveces no puede hacer con facilidad lo que otros niños hacen . Pero un dia una persona le enseña que a como encontrar soluciones y aprende a superrar poco a poco esa dificultades .

¿QUE APRENDI? En este cortometraje pude comprender mejor las dificultades que muchas veces tiene una persona con discapacidad, y que muchas veces no valoramos ese sobre esfuerzo que tienen que hacer para llegar a la misma conclusión que una persona sin discapacidad. Además de como la sociedad los tacha por ser diferentes y como eso genera depresión e inferioridad a las personas con discapacidad. Por otro lado aprendí que si en vez de ver la discapacidad como un problema y lo viésemos como como una cualidad para mejorar y de desarrollo podríamos hacer un mundo mejor y más inclusivo.

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CORTOMETRAJE: IAN USUARIO : PARÁLISIS CEREBRAL

DE QUE TRATA EL CORTOMETRAJE Ian es un cortometraje argentino realizado en el 2018 y dirigida por Abel Goldfarb. El cortometraje nos narra la historia de un nino llamado Ian que tiene una discapacidad, pero sueña con jugar con otros niños y está dispuesto a hacer hasta lo imposible por lograrlo. En el parque, algunos de los niños le hacen bullying y cada vez que intenta integrarse con los demás, el viento se lo lleva y lo desintegra. Al final, Ian logra cruzar el muro del parque , pero este es jalado hacia afuera ,los demás niños al ver esto tratan de ayudarlo pero alfinal todos son jalados y se desintegran junto con el , ahí en donde ven a Ian sobre una silla de ruedas , logrando entender lo que sucede ,aceptan la situación y posteriormente el muro de alambre se disuelve y pueden finalmente ingresar todos .

PARÁLISIS CEREBRAL La parálisis cerebral afecta la capacidad de una persona para moverse, mantener el equilibrio y la postura. Los trastornos aparecen durante los primeros años de vida. Ademas, pueden tener dificultades para caminar. También pueden tener problemas realizando tareas como escribir. Algunas tienen otras afecciones médicas, como trastornos convulsivos, o discapacidad mental.

SINTOMAS -Dificultad para caminar, acortamiento del músculo, músculos rígidos. -Problemas de coordinación, reflejos hiperactivos. -Rigidez muscular, debilidad muscular, espasmos musculares, movimientos involuntarios o parálisis de un lado del cuerpo -Crecimiento lento, discapacidad de aprendizaje, retraso del desarrollo.

¿QUE APRENDI? Al ver este cortometraje me ayudo a comprender que, si todas las personas nos apoyamos, y no tachamos a las personas con discapacidad por ser diferentes, haríamos un lugar más inclusivo. Por otro lado, si nosotros somos los que apoyamos e incluimos y tratamos de las mismas maneras, las personas con discapacidad se desarrollarían de una mejor manera y no estaría limitado, ni tachando, ni tendría dificultades para desarrollarse.

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CORTOMETRAJE: EL REGALO DISCAPACIDAD: PERDIDA DE UNA EXTREMIDAD

DE QUE TRATA EL CORTOMETRAJE El cortometraje se basa en una tira cómica del ilustrador brasileño Fabio Coala. El cortometraje comienza con un niño jugando videojuegos en su casa y un regalo que le dio su mama . El niño al abrir la caja se da cuenta que hay un perro que tiene una extremidad menos . Al principio, el cachorro no es bien recibido por su nuevo dueño debido a la lesión que presenta. Pero la insistencia y la perseverancia de la mascota por querer jugar, pese a su estado, logran contagiar al pequeño que se levanta del sofá para dar un paseo juntos.

PERDIDA DE EXTREMIDAD Las personas pueden perder todo o parte de un brazo o una pierna por varias razones. Las más comunes incluyen: -Problemas de circulación (Estos pueden ser resultado de la ateroesclerosis o la diabetes). -Accidentes -Cancer -Defectos congenitos

SINTOMAS Después de haber amputado la extremidad algunas personas sienten un dolor fantasma que comprende lo siguiente. -Dolor que aparece y desaparece en la parte amputada. También los síntomas afectan la parte del miembro más alejada del cuerpo, como el pie de una pierna amputada -Dolor que puede describirse como un disparo, una puñalada, un calambre, un pinchazo, un apretujón, una pulsación o ardor.

¿QUE APRENDI? En este cortometraje aprendí a que, muchas veces no aceptamos a las personas con alguna discapacidad, porque es diferente, es por eso que el cortometraje comienza señalándote el rechazo que tiene el perro por simplemente faltarle una extremidad señalando así, en como la sociedad rechaza lo diferente. Es por eso que para poder cambiar ese pensamiento primero debemos aceptarnos y luego respetarnos a nosotros mismos. Por otro lado, aprendí a que todo tenemos la capacidad para lograr cualquier cosa que nos proyectamos CG5.1,CG6.1

VIDEO: BORNINCLUSIVE DISCAPACIDAD:SÍNDROME DE DOWN

DE QUE TRATA EL VIDEO Se trata de un experimento realizado con un grupo de niños, a los que les dan a elegir entre dos habitaciones repletas de juegos. Los espacios son idénticos, mismos juguetes, pero en uno de ellos hay un niño con necesidades especiales. Luego de que varios niños pasaron se descubre que los niños de 7 a 10. prefirieron entrar al espacio donde solo habían juguetes.Y que los niños menores de 6 años no dudan en correr a jugar con su compañero, sin ser capaces de ver diferencias entre ellos.

SÍNDROME DE DOWN El síndrome de Down es una afección en la que la persona tiene un cromosoma extra. Los cromosomas determinan cómo se forma el cuerpo del bebé durante el embarazo y cómo funciona mientras se desarrolla en el vientre materno y después de nacer. Por lo general, los bebés nacen con 46 cromosomas. Los bebés con síndrome de Down tienen una copia extra de uno de estos cromosomas: el cromosoma 21. El término médico de tener una copia extra de un cromosoma es ‘trisomía’. Al síndrome de Down también se lo llama trisomía 21. Esta copia extra cambia la manera en que se desarrollan el cuerpo y el cerebro del bebé, lo que puede causarle tanto problemas mentales como físicos

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS COMUNES -Cara aplanada , especialmente en la puente nasal -Ojos con forma almendrada rasgada hacia arriba -Cuello corto -Orejas pequeñas -Estatura mas baja en la niñez y la adultez

¿QUE APRENDI? Al ver este vídeo pude comprender en la magnitud de influencia que tiene la sociedad y como de una forma te guían señalando que es lo malo, lo bueno, lo diferente, y lo normal , debido a que esto influye en tus decisiones como persona, Por otro lado también aprendí que estos pensamientos lo podemos cambiar porque , como vimos en el vídeo ,uno no nace siendo una persona discriminatoria , uno se forma a medida que crece y una manera de cambiar esto es con la educación

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TED TALK: I AM NOT YOUR INSPIRATION 23

DISCAPACIDAD: OSTEOGÉNESIS IMPERFEC TA

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Se trata de un experimento realizado con un grupo de niños, a los que les dan a elegir entre dos habitaciones repletas de juegos. Los espacios son idénticos, mismos juguetes, pero en uno de ellos hay un niño con necesidades especiales. Luego de que varios niños pasaron se descubre que los niños de 7 a 10. prefirieron entrar al espacio donde solo habían juguetes.Y que los niños menores de 6 años no dudan en correr a jugar con su compañero, sin ser capaces de ver diferencias entre ellos.

OSTEOGÉNESIS IMPERFEC TA La osteogénesis imperfecta es un trastorno genético en el cual los huesos se fracturan (se rompen) con facilidad.Algunas veces, los huesos se fracturan sin un motivo aparente. También puede causar músculos débiles, dientes quebradizos, una columna desviada y pérdida del sentido del oído. La osteogénesis imperfecta es causada por uno o varios genes que no funcionan bien. Esto afecta la manera en que el cuerpo produce colágeno, una proteína que ayuda a fortalecer los huesos.La osteogénesis imperfecta puede variar desde leve hasta severa y los síntomas varían de una persona a otra.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS COMUNES -Deformidad ósea grave -Muy baja estatura -Deformidad de los huesos -Los huesos se fracturan con mucha facilidad -T endencia de la columna vertebrar a curvarce

¿QUE APRENDI? Al ver este ted talk me hizo dar cuenta acerca de cómo generalmente sobre valoramos a las personas con alguna discapacidad. Una frase de Stella Yong que creo que si pasa por los pensamientos de las personas es "Bueno, por mala que se a mi vida, podría ser peor “. pues al hacer esto hacemos que ellos se sientan personas totalmente diferentes a los demás cuando no es así. Por otro lado , aprendí a que la discapacidad no es sinónimo de inferioridad , sino que todos y cada una de las personas somos totalmente diferentes a los demás , Además aprendimos como las personas con discapacidad se adatan y busca el lado positivo , buscan formas en como tener mayor comodidad , por ejemplo Stella Yong en su charla nos consto acerca de cómo puede hacer varias cosas a la vez con su silla de ruedas , o como busca soluciones cuando no puede llegar a la repisa superior ,etc CG3.3, CG5.1, CG6.1

TED TALK: SUSAN ROBINSON DISCAPACIDAD: BA JA VISIÓN

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Este vídeo trata sobre una charla que da Susan Robinson, una mujer que tiene ceguera parcial . Ella empieza explicando que no le gusta el termino "discapacitado" para describir a una persona, debido a que utilizar la palabra discapacitado para describir a una personas , remite a una mentalidad de inferioridad que ignora por completo la capacidad, la habilidad, el potencial, y en cambio prioriza la fragilidad y lo que falta. Ademas de que hace referencia a que fracaso como "discapacitado" por haber alcanzado sus logros profesionales .Asimis-

¿QUE APRENDI? Al ver este ted talk me ayudo a comprender mejor las complicaciones que tiene una persona con ceguera. Ademas de como ellos mismo se adaptan a vivir .Por otro lado este video me ayudo a darme cuenta que la vida de una persona con cualquier discapacidad siempre tienen ciertas dificultades en la sociedad y es ahí como arquitecta que quiero ayudar a mejorar la calidad de vida no solo de personas con problemas de visión sino de todo tipo de personas .

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TED TALK: CHRIS DOWNEY

DISCAPACIDAD:CEGUERA TOTAL

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Este vídeo trata sobre una charla que da el arquitecto Chris Downey, quién quedó ciego .A partir de de una operación para remover un tumor cerebral en el año 2008. Él comienza su charla hablando sobre como decidió ponerse la meta de reconstruir su vida En 6 meses había logrado la mayoría de las rutinas, había vuelto al trabajo, montado bicicleta con sus amigos , entre otras cosas . Ademas señala que la ceguera le enseño varias cosas de la ciudad como un arquitecto ciego, siendo una de ellas que las ciudades son un gran lugar para los ciegos, y que los ciegos tienen una influencia positiva en la ciudad, ya que rompe con los "límites" étnicos, sociales, raciales y económicos. Es por eso que Chris Downwy finaliza señalado que si creas una ciudad diseñada con los ciegos en mente, Esto tendrá un amplio sistema de transporte masivo, accesible, bien conectado que lleva a todos los sectores de la ciudad y a los alrededores. Sera una ciudad más incluyente, más equitativa, más justa, una ciudad para todos.

¿QUE APRENDI? Al ver este vídeo me ayudo a comprender mejor las complicaciones que tiene una persona con ceguera. Ademas de como ellos mismo se adaptan a vivir .Por otro lado este video me ayudo a darme cuenta que la vida de una persona con cualquier discapacidad siempre tienen ciertas dificultades en la sociedad y es ahí como arquitecta que quiero ayudar a mejorar la calidad de vida no solo de personas con problemas de visión sino de todo tipo de personas .

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INVITADA GALA LLANO

LUNES 20 DE ABRIL 2020 GALA LLANO -MADRID

En esta charla con Gala Llano pudimos ver acerca de como implementa los diseños universales en la sociedad. Ademas nos hablo acerca de los proyectos que realizo en el Perú y como estos podían cambiar y mejorar en la calidad de vida de muchas personas. En esta charla aprendí en como los pequeños detalles que tu crees que son un poco insignificantes en verdad ayudan muchos casos como :el poner una pintura mas llamativa en la escalera esto puede ayudar a que las personas visualicen mejor la escalera y no se tropiecen o como los pictogramas ayudan muchos ya sea a turistas o a personas con autismo

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2020

FUNC

EN ESTE SEGUNDO TEMA RE

REFERENTE, ADEMÁS REALIZAM

LAS ARQUITECTURA CON CONT

INTRODUCIMOS MÁS ACERCA DE

CONTENEDORES MARÍTIMOS. ADE

LAS QUE NOS HABLARAN ACER

INVESTIGACIÓN S

CION

EALIZAMOS UN ESTUDIOS AL

MOS VARIAS INVESTIGACIONES A

TEINER. POR OTRO LADO, NOS

E LOS FAB LABS Y LOS TIPOS DE

EMÁS, TENEMOS DOS CHARAS EN

RCA DE LOS FABS LABS Y DE LA

SOBRE CONTEINER

EJERCICIO: ESTUDIO DEL REFERENTE En este tercer trabajo formamos grupos de dos, se nos encargó hacer una investigación exhaustiva acerca de los box park , reunir información de 4 boxpark. Además de que teníamos que investigar sobre 4 obras arquitectónicas con conteiner de 3continentes (Asia, Europa, América) y hacer un vídeo.

BOX PARK : COMMON GROUND

Common Ground es el resultado de un experimento de revitalización de tierras no utilizadas en el centro de la ciudad. Mediante la aplicación de métodos prefabricados. El complejo cuenta con dos edificios, el Street Market y el Market Hall, ambos diseñados en base a la arquitectura de containers , pero con características diferentes. Los contenedores del Street Market están dispuestos de modo sobresaliente, destacando los módulos individuales y consiguiendo un mayor impacto exterior para atraer la atención de los transeúntes. Por su parte, el Market Hall está construido a base de grandes módulos de 12 metros que se utilizan como cabinas de compras independientes. El uso de módulos del mismo tamaño que el vestíbulo ha facilitado la creación de un área de terraza descubierta

Ubicación: Seul , Corea del Sur Arquitecto : Estudio Urbantainer Area: 5300 m2 Contenedores usados : 200 contenedores Vistas interiores y exteriores la estructura se proyecta como un gran espacio abierto permitiendo así la existencia de escenarios de uso multifuncional , facilitando la conexión de personas con personas, marcas con personas . Ademas se utilizo conceptos urbanos y de cultura callejera .

¿QUE APRENDI? En este ejercicio aprendí a hacer investigaciones más exhaustivas para así poder conseguir información con más relevancia, Por otro lado, al hacer este trabajo me sirve ya que pude reconocer y verificar cuentas o páginas en las que hay mucha información

BOX PARK : CROYDON

Boxpark de Croydon es un parque de comida y venta minorista hecho de contenedores. El esquema fue diseñado por BDP, y la estructura de dos pisos está construida con 96 contenedores marítimos. Tiene la forma de una sala de mercado semicerrada con unidades dispuestas a su alrededor, y ofrece 24,000 pies cuadrados de espacio para tiendas y restaurantes. Boxpark Croydon se centra principalmente en beber y comer, y está compuesto por más de veinticinco restaurantes y bares de comida callejera .También alberga eventos como actuaciones musicales, kickboxing y proyecciones de películas y partidos de fútbol.

Ubicación : Croydon , Reino Unido Arquitectos: BDP Área: 2622 m² Año: 2016 contenedores : 96

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04 02

EJERCICIO: ESTUDIO DEL REFERENTE BOX PARK : MERAAS BOXPARK

Ubicado en Al Wasl y Jumeirah, el desarrollo cuenta con 44 marcas minoristas, de restaurantes, cafeterías y entretenimiento. Con una extensión de 2.5 kilómetros, The Drive en AKOYA incluirá tiendas minoristas comunitarias, tiendas minoristas y tiendas de alimentos y bebidas, además de múltiples atracciones de entretenimiento. El proyecto, que será el destino de compras al aire libre más largo de la región,Inspirado en el diseño funcional y los proyectos de renovación urbana que combinan lo mejor de la arquitectura moderna a través de la estética de los contenedores de almacén.

BOX PARK : SHOREDITCH

Se trata de un centro comercial movible, ya que dentro de cinco años el conjunto de “Box shops” se trasladarán a otro lugar del planeta. En plena área londinense de Shoreditch se encuentra un nuevo concepto de centro comercial, Boxpark, construido a base de grandes contenedores, de los que se usan para el transporte marítimo, y cada uno de ellos contiene un negocio diferente. Siguiendo la línea del barrio de Shoreditch, que se caracteriza por una tradición que aúna el comercio y el arte, el Boxpark ofrece, además de tiendas de moda, galerías de arte y numerosas y continúas iniciativas artísticas. De esta forma, el centro comercial mantiene un importante compromiso con la comunidad del distrito para promover todo tipo de artes. También se puede disfrutar de varios bares y restaurantes. El centro comercial Boxpark posee dos niveles o alturas. En la planta baja se hallan la mayoría de las tiendas, mientras que en el nivel superior se concentran los locales para comer y los cafés,

CG1, CG7.1, CG8.1

EJERCICIO: ESTUDIO DEL REFERENTE ARQUITECTURA CON CONTEINER:CASA ORUGA

UBICACIÓN :CHILE ARQUITECTO:SEBASTIÁN IRARRÁZAVAL ÁREA: 350 M² SUPERFICIE TERRENO: 900 MT2 AÑO PROYECTO: 2011 FIN CONSTRUCCIÓN: 2012

ARQUITECTURA CON CONTEINER:CASA DE AGUA EN GRILLAGH

UBICACIÓN :WOODLAND, IRLANDA DEL NORTE ARQUITECTO: PATRICK BRADLEY ÁREA: 115 M2 05

AÑO PROYECTO: 2014

ARQUITEC TURA CON CONTEINER:STARBUCKS HUALIEN BAY

Ubicacion: Taiwan Arquitecto: Kengo Kuma Area :320m2 Contenedores :29

ARQUITECTURA CON CONTEINER:CARROL HAUSE

Ubicación : Brooklyn Arquitectos: LOT-EK Área: 5 ft² Año: 2016 Contenedores: 21

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04 06

EJERCICIO: INVESTIGACION DE FAB LABS 36

Este cuarto ejercicio constó en realizar una investigación sobre que es la fabricación digital y los Fab Labs. Además, de elegir en grupo 2 referentes de FabLabs en diferentes

FAB LABS: BARCELONA

El Fab Lab Barcelona es un centro de producción e investigación en tecnologías avanzadas de fabricación digital, y sus apl icaciones en ámbitos del diseño, la arquitectura, la computación física y la sostenibilidad, para la intervención en la real idad física y digital. Ubicado en el Instituto deArquitectura Avanzada de Cataluña (IAAC) en la ciudad de Barcelona, el Fab Lab sirve como plataforma tecnológica para diferentes programas educativos y de investigacion que impulsa el IAAC, conjuntamente con otras instituciones a nivel mundial como el Centro de Bits y Atomos del Massachusetts Institute of Technology (MIT) Misión Es proporcionar acceso a las herramientas, el conocimiento y los medios financieros para educar, innovar e inventar usando tecnología y fabricación digital para permitir que cualquiera pueda hacer cualquier cosa, y así crear oportunidades para mejorar vidas y medios de vida. alrededor del mundo.

POP-UP FAB LAB El Pop Up Fab Lab es un Fab Lab móvil, una infraestructura básica para la producción a pequeña escala cuyo tamaño pequeño permite el movimiento y el transporte a cualquier lugar. El concepto Pop Up Fab Lab es llevar el Fab Lab al público cuando el público no puede llegar al Fab Lab. Pop up Fab Lab busca expandir el potencial de Fab Labs más allá de los espacios que pueden percibirse como "para entendidos" y llegar a un público más amplio. El Pop Up Fab Lab se inserta en la lógica de un proyecto más grande llamado Fab City.

Fab Lab Barcelona ha trabajado durante mucho tiempo en el proyecto Fab City, una apuesta ambiciosa que tiene como objetivo proporcionar herramientas que permitan a los ciudadanos participar activamente en la producción económica, cultural y simbólica y así transformar al público de consumidor pasivo a productor activo. A través de herramientas y técnicas de fabricación digital, el público puede contactar los objetos desde el comienzo de su embarazo, desde la idea y las materias primas, y explorar una forma más amplia y significativa que solo el consumo. La producción, la innovación, la participación y la acción están ahora a su alcance

MAQUINAS

CG1.3,CG7.1

FAB LABS: KAMAKURA(JAPON) 38

Construido en el 2005, el Fab Lab Kamakura se alza como una edificación de emprendimiento y desarrollo tanto de formas nuevas, materiales y cosas que se utilizan día a día. "Incluso aquí en Japón, un número cada vez mayor de personas está lanzando "proyectos de fabricación" que tienen sus raíces en las necesidades, necesidades y aspiraciones personales. VISIONES 1.- crecer por el mundo 2.-Lo quese puede y debe hacerce en japon 3.- crear un ambiente de aprendisaje del siglo XXI 4.- Promover la comprencion mutua y aumentar el umero de personas que crean una era 5- maximizar ser digital

MAQUINAS

¿QUE APRENDI? En este encargo, pude aprender un poco mas acerca de los fab Labs de como puede relacionare con la arquitectura y de como la tecnología puede ayudar a tener un mejor entendimiento del estudio realizado. Ademas de que en los fab laps crean oportunidades para mejorar vidas y medios de vida. alrededor del mundo.

CG1.3,CG7.1

EJERCICIO: INVESTIGACION DE CONTEINERS

En este ejercicio realizamos una investigación exhaustiva sobre los contenedores , tipos de contenedores marítimos, de que materiales esta hechos y cuanto cuentan. IN VEST IGAC I ÓN

D E

¿Que es un contenedor? Un contenedores un recipiente de carga para el transporte marítimo o fluvial, transporte terrestre y transporte multimodal. Se trata de unidades estancas que protegen las mercancías de la climatología y que están fabricadas de acuerdo con la normativa ISO

CONT E NE DORE S

¿De que material esta hecho un contenedor? El material es acero corten, es un tipo de acero con una composición química que hace que su oxidación tenga unas características particulares que protegen la pieza realizada con este material frente a la corrosión atmosférica sin perder prácticamente sus características mecánicas.

¿Cuanto cuesta un contenedor ? En el Perú suelen costar entre US$ 300 y US$ 2,000 y vienen en tamaños de 10, 20 y 40 pies de longitud (unos 3.5, 7 y 12.1 metros aproximadamente)

CG1.2, CG1.3, CG8.1

04 06

INVESTIGACION TECNICA

CG1.2, CG1.3, CG8.1

04 06

EJERCICIO :POGRAMA ARQUITECTONICO Este ejercicio consistió en realizar un programa arquitectónico y la síntesis del programa arquitectónico de nuestro BoxPark. Para esto se analizo cada espacio que conformaría nuestro proyecto, la cantidad de áreas que estos tendrían y las dimensiones de estas. E L AV O R AC I O N

D E L

P R O G R AMA

A R Q U I T E C TO N I CO

ÂżQUE APRENDI?

En este encargo, pude aprender un poco mas acerca de como organizar y el pocetaje de espacio que tiendran en mi box park .Por otro lado tambein me ayuda a visualizar las ĂĄreas del bos park

CG1.1

EJERCICIO: SINTESIS DEL PROGRAMA En esta parte del trabajo debiamos de realizar una sintesis del programa arquitectonico, diferenciadolo por diferentes medios de color y seĂąalasdo el porcentaje que abarca cada zona.

SINTESIS DEL PROGRAMA ARQUITECTONICO

ÂżQUE APRENDĂ??

En este trabajo me ayudo a organizar las zonas de mi box park y calcular el porcetaje del area que abarcaria dentro de mi box park , es justamente por eso de la importancia de realizar la sintesis

CG3.3,

CG1.1

EJERCICIO : DIAGRAMA ESPACIAL Esta segunda parte consiste en realizar un diagrama espacial, esto para poder visualizar las distintas proporciones de los espacios y indicar las conexiones que habrán entre cada espacio. Ademas de que debiamos de indicar si las salas de ex pociones eran permanentes o temporales y que tipo de exposiciones realizamos. DIAG R AMA

E S PAC I A L

¿QUE APRENDI? En el diagrama espacial pude apreciar mejor las conexiones que tenia cada espacio de mi box park . Ademas comprendí que para poder desarrollar mejor se tenia que colocar en las exposiciones el tema que iría, en mi caso fue "Aprendizajes en tiempos de covid-19" esto debido a que los temas de exposición se centran en información útil para las personas en esta época de pandemia.

CG1.1

MATRIZ En esta parte del trabajo tuvimos que realizar una matriz, la cual explicaba el esquema de relaciones tanto viales como físicas .Además para un mejor entendimiento se utilizó números en lo que representa el 1: podría tener relación , 2 : tiene relación y 0 : no tiene relación

¿QUE APRENDI? En esta matriz pude profundizar y poder proyectarme acerca de os espacios que van en mi Box Park .Ademas la matriz me ayudo para que las persona ajenas a mi proyecto ,tengan un mejor comprension y entendimiento acerca de las relaciones espaciales y visuales .

CG1.1

ESQUEMA DE RELACIONES

Este trabajo consistió en realizar un esquema de relaciones visuales y físicas, en el terreno. Además, se utilizó líneas punteadas para las relaciones que podrían tener y línea continua para relaciones que tiene si o si relación

¿QUE APRENDI? En este trabajo pude aprender que es un esquema de relaciones, debido a que nunca antes lo había realizado. Además este esquema es muy importante porque me permite proyectar y ver cómo es que estarían proyectado mis espacios de mis box park en el terreno

CG1.1

CORTE PROGRAMATICO En esta parte del trabajo tuvimos que realizar una sección programatica, es decir un corte en dode se muestra los espacios del box park.

¿QUE APRENDI? Gracias a este ejercicio , aprendi con el corte, la relación que se da con algunos espacios y como es vista desde el corte. A demás pude visualizar mejor la relaciones visuales y espaciales.

CG1.1

VIDEO HEATHERWICK THOMAS: CONSTRUYENDO LA CATEDRAL DE SEMILLAS

DE QUE TRATA EL

VIDEO

En este vídeo el Arquitecto Thomas Heatherwick nos explica sobre sus cinco proyectos recientes: Un autobus , The Rolling Bridge, El pabellón del Reino Unido, central eléctrica de biomasa , la Catedral de Semillas y los edificios de apartamentos en malasia Al ver este vídeo me pude dar cuenta en el caso de la central electrica como la arquitectura puede cambiar la percepción de las cosas en los usuarios .Ademas a darle importancia a las sensaciones , a las texturas de como algo tan desapercibido puede cambiar la manera en como uno siente las cosas

CG1.1, CG3.2, CG5.2 CG6.1,CG6.2.CG71

INVITADO : ROBERT GARITA CHARLA :FAB LABS

MIERCOLES 29 DE ABRIL 2020 ROBERT GARITA -QATAR En esta charla del Arquitecto Robert Garita nos contó un poco sobre cómo es que empezó en el mundo de la fabricación digital,la pasión por los Fab Labs y nos mostró varios de sus proyectos. Gracias a esta charla pude reforzar mis conocimientos acerca de los Fab Labs .Ademas de como interactúan con las diferentes culturas y como ayuda en la sociedad .El proyecto que más me llamo la atención fue si duda el Mobile Fab Lab Veritas en donde pueden conectar a los ciudadanos que no tienen tanta accesibilidad a la fabricación digital .

CG1.2, CG6.3, CG6.2 CG7.1

INVITADO: RENZO REATEGUI

53 2020

CHARLA:INVESTIGACION SOBRE CONTEINERS

LUNES 04 DE MAYO 2020 RENZO REATEGUI -LIMA En esta charla con Renzo Reategui nos profundizo mas acerca de los contenedores , la construcciรณn de los contenedores y que tipos de contenedores usa en una obra. Gracias a esta charla pude reforzar mi conocimientos de contenedores . Ademas de que nos proporciono informaciรณn como que tipos de contenedores es mejor utilizar y como utiliza los contenedores prefabricados en el entorno .Por otro lado nos explico los precio sde los contenedores , com estos se pueden utilizar , y los tipos que hay y nos dio stip de posibel scontenedoresque podriamos utilizar para nuestro box park

CG6.2,CG7.1,CG8.1

CONTE

EN ESTE TERCER TEMA REALIZAMOS

RIA EMPLAZADO EL BOX PARK, ES

CONTEXTO DE TRABAJO, UNA INFOG

TRITO, MAPEO DE CONTEXTO UN M

TUBIMOS LA VISITA DEL ARQU

EXTO

S UN ESTUDIO EN DONDE ESTA-

S POR ESO QUE REALIZAMOS:

GRAFIA, UN ANALISSI DEL DIS-

MAPEO DEL TERRENO, ADEMAS

UITECTO ROBERTO ROCCO

CONTEXTO DEL TRABAJO El contexto de trabajo elegido se encuentra en el distrito de Jesús Maria. El Campo de Marte o Plaza de la Revolución, es un gran parque publico que cuenta con amplios espacios para realizar diversas actividades, y varias zonas verdes a su alrededor están ubicados edificios de algunas de las más importantes instituciones públicas peruanas y otras organizaciones deportivas nacionales.

El contexto de trabajo elegido se encuentra en el distrito de Jesús Maria. Campo de Marte o Plaza de la Revolución, es un gran parque publico que cuenta con amplios espacios para realizar diversas actividades, y varias zonas verdes a su alrededor están ubicados edificios de algunas de las más importantes instituciones públicas peruanas y otras organizaciones deportivas nacionales.

¿QUE APRENDI? Este ejercicio aprendí a la importancia de conocer nuestro contexto , ya que esto nos ayuda a reconocer : lo que le falta , que hacer para atraer a mas usuarios , que espacios tengo y que puedo hacer para sacar le mayor provecho de esos espacios

CG4.2

INFOGRAFIA

Para poder tener un mejor entendimiento del mapeo primero realizamos la infografia del área demografía en mi caso fue el distrito de jesus maria en donde señale las principales característica que conforma en el distrito , tales como : Población , estrato social , Nªde personas por hogar , estado civil ,etc.

CG4.2

MAPEO DEL CONTEXTO En este ejercicio se nos encargó analizar el contexto que rodea el área en la que trabajaremos el BOXPARK, así como poder reconocer rutas , vías principales , espacios públicos, centros de entretenimiento ,etc. Ademas de realizar una infografia de tu distrito esto para poder explicar mejor los conceptos y presentar los datos de una manera gráfica .

¿QUE APRENDI? Este ejercicio me ayudo a comprender cada detalle del lugar donde estaría ubicado mi Box Park . Ademas aprendí lo que es un mapeo , puesto que fue la primera vez que realizaba uno. Por otro lado estos ejercicios aprendidos me servirán para realizar mis futuros trabajos .

CG4.2, CG5.3

ANALISIS DEL CONTEXTO En este ejercicio se nos encargó en realizar un análisis del contexto del distrito en donde estaría aubicado tu box park .

¿QUE APRENDI?

En este ejercicio pude analizar y sintetizar como considero mi distrito en lo social ,accesible, actividades e imagen . Por otro lado estos ejercicios ayudaran a que las personas tengan una mayor comprencion acerca del area en el que estara ubicado mi Box Park

CG2.1, CG4.2, CG5.3

MAPEO DEL TERRENO Para este trabajo tuvimos que realizar un mapeo del terreno , en donde especificamos las direccione los vientos , la Ciclovía, los espacio transitables, trafico , dirección del sol , entradas principales del parque y el norte

¿QUE APRENDI? 13

En este ejercicio aprendí ha hacer un mapeo de contexto, pudiendo identificar todos los factores que influyen en el terreno, como la dirección de los vientos, Posibles visuales, vías principales, vías secundarias, ciclo vías, transito, etc.

CG4.2, CG5.3

VIDEO THE

HUMAN SCALE

The Human Scale" es un documental que cuestiona nuestras suposiciones acerca de la modernidad, Basados en todos los conceptos de Gehl que implican disminuir el espacio dedicado a los automóviles y aumentar el espacio habitado por los peatones, fomentando así la interacción humana y reducir los rascacielos .

Son cinco puntos los que se mencionan en el vídeo: 1.-PRIMERO MODELAR NUESTRAS CIUDADES Y DESPUÉS NOS MODELAN ELLAS El ejemplo dado en el documental es China, cuando despego el boom económico y la era de las industrias, mucha gente emigro desde el campo a las ciudades y esto produjo una gran demanda de viviendas . Esto trajo por un lado bueno la perceptiva económica , grandes vías , autopistas y rascacielos, pero por el otro lado trajo un desafió con el medio ambiente , energía y un mal manejo de la calidad de vida ,impidiendo así las interacciones sociales de los ciudadanos y perdiendo muchas características de la vieja ciudad como las viviendas tradicionales y laberintos de calle.

CG2.1, CG4 , CG5.3 CG6

2.- MIDES LO QUE TE IMPORTA En este punto se puso de ejemplo a Copenhague (Dinamarca) , en donde la la planificación urbana estaba estructurada en torno al automóvil y el flujo del trafico . Es ahí donde donde Gehl se enfoca en dar mas espacio a la gente y mas vías publicas y así poder tener espacios donde podamos interacturar diferentes tipos de usuarios con distintos estilos de vidas . Otro ejemplo que señala es el de Nueva York (EE.UU) y los Angeles ( EE.UU) en donde se busca peatonalizar las calles e implementar objetos que hagan crecer la vía pública.

3.-COMO HACER MAS CON MENOS Por otro lado Melbourne,( australia) es una ciudad en donde estaba muriendo ,puesto que una gran parte de la población no quería vivir ahí y una estrategia para cambiar eso fue los "carriles", o los callejones conectados detrás de los edificios, estos que generalmente eran utilizados como basurero o un lugar donde poner el aire acondicionado y contenedores de basura, esto se convirtieron en animadas vías peatonales bordeadas de cafés y tiendas convirtiendolo asi en un lugar mas acogedor y de

4.- AVANZAR HACIA UN CAOS QUE HAS CREADO TU MISMO En Dacca (Bangladesh), es una ciudad con un crecimiento bastante alto de población y para hacer frente a esta presión siguen el modelo urbano de china y de occidente , un modelo basado en coches , autopistas y zonas residenciales . En este país no se esta tomado en cuenta las verdaderas necesidades que piden la gente si bien el gobierno implemento medidas para mejorar el trafico , los resultados muestran que ese no es el problema sino los estacionamientos de coches debido a que quitan una gran parte de la vía priorizando así el transporte antes que la población. En consecuencia de esto la ciudad se dirigen hacia un caos que han creado ellos mismos.

5.-TRATAR BIEN A LA GENTE ES MAS BARATO 65

En Christchurch (Nueva Zelanda), después de un terremoto y la destrucción total de la zona para la reconstrucción del lugar elaboraron un plan pero junto con la gente que era de ahí y se les se le preguntó querían que fuera su ciudad. Ellos pidieron que fuera de baja altura, áreas verdes , lugares interactivos , edificios de pocos pisos, etc . En conclución pedían una ciudad para las personas . En mi opinión eso demuestra que las cosas que queremos en realidad en una cuidad para el humano y no las decocciones que gira en torno al transporte y corporaciones

¿QUE APRENDI? En este documental me ayudo a mejorar mi percepción acerca del entorno en el que vivimos y en lo que realmente necesitan los usuarios . El punto que más me llamo la atención y en el que me servirá para mejorar como arquitecta fue "MIDES LO QUE TE IMPORTA " en este punto busca peatonalizar las calles e implementar objetos que hagan crecer la vía pública tal es el caso de New York en donde implementaron sillas y lugar de interacción social para que la gente lo utiliza porque antes solo era un lugar donde transitaban carros pero se visualizaba que había una mayor cantidad de personas que carros . Yo personalmente tuve la oportunidad de viajar a New York he ir a time square y pude observar como cambia realmente el entorno al dar más espacio a la gente y crear más lugares de interacción social .

CG2.1, CG4 , CG5.3 CG6

INVITADO: ROBERTO ROCO BIENES PUBLICOS

LUNES 11 DE MAYO DEL 2020 ROBERTO ROCCO-BRASIL El arquitecto Roberto Rocco nos hablo sobre la importancia que tienen los bienes públicos y de darle un mayor enfoque cuando uno esta diseñando, no tiene que fijarse tanto en cosas técnicas, sino pensar en como las personas se relacionas con sus ambientes , negocios, gobiernos, etc. Ademas nos mostró la realidad en la que vive América Latina en el concepto de bienes públicos en donde hay muchas limitaciones y una falta de democracia en como construimos la cuidad . Gracias ha esta charla puedo comprender mejor el significado de diseñar espacios para "La vida publica". Por otro lado esto me servirá al momento de diseñar mi Box Park ya que puedo hacerme preguntas sobre que desean las personas de mi ciudad o que implementos necesitan.

CG1.2 , CG4 , CG5.2 CG5.3, CG6.1,CG6.3

FEMENO

OLOGIA

LECTURA: ATMÓSFERAS PETER ZUMTHOR -

PAG( 56-73)

Peter Zumthor nació el 23 de Abril de 1943 en Basilea ,Suiza. Es uno de los principales exponentes de la arquitectura suiza moderna. Ganador del Premio Pritzker 2009, estudió Arquitectura de interiores en el Instituto Pratt de Nueva York y en la Escuela de Diseño de Basilea. Al terminar sus estudios en la Escuela de Arte, fue contratado por el cantón suizo Canton of Graubünden en el departamento para la Preservación de Monumentos. Estableció su propio estudio en 1979 en Haldenstein, Suiza. Desde 1996 ha sido profesor en la Academia de Arquitectura de la Universitá della Svizzera Italiana. Uno de los los últimos puntos que se menciona en el libro trata sobre la luz sobre las cosas . En este punto se menciona que la luz , ayuda en la arquitectura debido a que gracias a la luz se puede generar las sombras y también generar superficies apagadas o radiantes .Ademas según Peter Zumthor señala que existen dos ideas al momento de pensar en la luz .Primero es pensar en un edificio como una masa de Sombras y la segunda idea es elegir los materiales con consistencia , debido a que estos puedan ser el factor decisivo al momento de proyectar la luz haciendo así que tus espacios se reflejen , brillen o concuerden . Ademas de los 9 puntos que señalo en el libro ,Peter Zumthor quiere referirse a 3 apéndices mas .El primero habla sobre la Arquitectura como entorno , lo que mas señala es que edifiquemos ya sea un edificio grande o pequeño pero que este se convierta en parte de su entorno.Por otro lado el señala que el entorno para el es aquel que sea parte de la vida de la gente .Por ejemplo recordar un edificio pero no por quien lo diseño sino por que ahí fue el lugar donde consistes a personas increíbles o distes tu primer beso o pasaste los mejores momentos de tu vida . El segundo apéndice nos habla acerca de la coherencia que son todas esas ideas sobre el hacer y producir arquitectónico , primero por que producir nos referimos mas al hecho de las decisiones que tomaste para que todo encaje y cumpla con su función . En pocas palabras como Peter Zumthor señala "La tarea mas noble de la arquitectura es justamente ser un arte útil "

CG2, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

LECTURA: LOS OJOS DE LA PIEL JUHANI PALLASMAA -

PAG(60-72)

Juhani Pallasmaa Uolevi, nació el 14 de septiembre de 1936 en Hämeenlinna, Finlandia. Es un arquitecto finlandés y ex profesor de arquitectura en la Universidad Tecnológica de Helsinki y ex director del Museo de Arquitectura Finlandesa (1978-1983) y profesor invitado en diversas escuelas de arquitectura de todo el mundo. Uno de los puntos que se menciona en el libro El sabor de la piedra . Menciona que es origen más arcaico del espacio arquitectónico es la cavidad bucal. Debido a que a es una experiencia que te da placer y que encuentras sensaciones únicas. También de como la vista de una cierta forma se transfiere al gusto, generando así ciertos colores, detalles, que evocan estas sensaciones orales diferentes a los demás sentidos Otro punto que menciona es Imágenes de musculo y hueso , Por un lado nos menciona como el hombre primitivo utilizaba su cuerpo para dimensionar y dar un propósito a la construcción , debido a que el cuerpo sabe y busca sensaciones de confort y protección , a la vez esto esta ligada a las experiencias primitivas y por otro lado señala que en la arquitectura moderna esta mas proyectada a la arquitectura exterior , "como si la casa tuviera que hacerse para el bienestar de la vista " osea ya no esta proyectada para la protección sino que es mas estetico . No obstante señala que la arquitectura no puede convertirse en un instrumento de simple funcionalidad , sino que esto debe transmitir placeres sensorial, confort , resistencia y sentido de la distancia . Otro punto que añade son las imágenes de acción, aquí comienza básicamente dándonos ejemplos de como podemos concebir un indicio coherente entre la acción delas imágenes de la arquitectura y el momento de encuentro activo , un claro ejemplo de ello es el bosque , debido a que posee acciones multisensoriales y multiplicidad de estímulos . Finalmente termina con un comentario en el que nos señala que la arquitectura es crear metáforas ,que sean existenciales , vividas , que concretan y estructuran nuestro ser en el mundo de la arquitectura .Ademas de que estas deben reflejar sensaciones . CG2, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

LECTURA ATMÓSFERAS STEVEN HOLL -

PAG( 53-64)

Steven Holl, nacido el 9 de diciembre de 1947, Bremerton, Washington, EE. UU.Es un Arquitecto y artista estadounidense cuyo trabajo construido se basa en las teorías contemporáneas de la fenomenología. En lugar de imponer un estilo en un sitio, argumentó, el sitio en sí debería generar la "idea arquitectónica" aplicada a él. Después de asistir a la Universidad de Washington (B.A., 1971), Holl continuó sus estudios de arquitectura en Roma y Londres. En esta parte del libro nos habla acerca de sus experiencias arquetípicas de la arquitectura. En una de ellas nos hablaba de su experiencia en la ciudad italiana de Ferrara, en como estaba cargada de todas las emociones que sentía al igual que ver un pintura , debido a que según Steve Holl un ciudad puede ser poderosamente inspiradora cuando sus espacios , materialidades y geometrías forman un conjunto mas estimulante , es justo lo que pasaba en esa ciudad por eso es que el ve reflejado un obra artística , la la ciudad estaba cargada de diferentes emociones al igual que la pintura en donde se podía visualizar fragmentos de la ciudad en la pintura . Otro lugar que señalaba era la cuida de Uxmal ,Mexico , bueno esta ciudad daba una sensaciones completamente diferente a la de Ferrara, debido a que esta mas se unía con el paisaje desde las montañas hasta las praderas que poseía esa ciudad , también nos señalaba la importancia del paisaje y del papel que ocupa para la arquitectura , debido a que nos da la sensaciones de la experiencia del lugar y también en base al paisaje tu de una forma construyes alineadas al paisaje. Nos dia bastantes ejemplo pero al final todos sintetizaban que una ciudad nunca se ve como una totalidad sino como un conjunto de experiencias , sensaciones, usos , la combinaciones de luz y color , olores y etc

CG2, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

TED TALK

USUARIO:JINSOP LEE

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Este vídeo trata sobre una charla que da el diseñador Jinsop Lee . El comienza esta charla diciendo ¿Por que el sexo es tan estupendo ?. Pero antes de responder la pregunta el comienza contando una anécdota de un proyecto de su universidad donde se les pidió diseñar un reloj que funcionara en base a la posición del sol. Él desarrolló su proyecto con girasoles, y su compañero, Chris, 5 relojes y cada uno con aromas de aceites diferentes . Al final del ciclo, el ganador fue Chris. Años más tarde, Jinsoop desarrolla su teoría del diseño, gracias a una amiga suya que sugiere que tal vez el sexo es tan bueno debido a que están en uso los 5 sentidos. Es ahí, cuando evalúa diversas experiencias de su vida desde el punto de vista de los cinco sentidos, las cuales eran calificadas en un rango del 0 al 10, siendo el 10 el grado más alto. Después de haber evaluado toda situación posible con su diagrama, decide hacer lo mismo con su reloj y con el de Chris, y llega a la conclusión de que el proyecto de Chris podría ser hasta revolucionario porque se estimula mas de un sentido siendo el táctil , visual y olfativo .

ESCENAS QUE ME LLAMARON LA ATENCION Aquí podemos ver la el proyecto de Jinsop y el proyecto de Chis que a el uso del reloj nos da no solo sentido estético sino que hace que desarrolle nuestros demás sentido como el olfativo y el del tacto

¿QUE APRENDI? Esta charla me ayudo a comprender que no solo diseñe por el medio de mi vista sino que utilice mis demás sentidos como : el tacto , el olfato , ver, escuchar, y saborear . Debido a que todos eso elementos hacen que halla una mejor experiencia sensorial . CG2.2, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

02 02

FEMENOLOGIA En este ejercicio se nos encargĂł realizar un cuadro de doble entrada indicando cada uno de los sentidos que se estimulan en cada zona. Ademas de que estos debĂan de estar colocado en orden.

ACCESIB DISEÃ‘O UN

BILIDAD Y NIVERSAL

SERVICIOS HIGENICOS NORMATIVA A -120 En este trabajo se realizo una investigación sobre la normativa que existen en el Perú sobre las medidas de la urinarios , tinas,duchas,accesorios ,segun la normativa A120

¿QUE APRENDÍ ? Con este encargo aprendí sobre la norma A-120 , además aprendí acerca de las medidas que se deben utilizar en los las duchas, tinas, urinarios y accesorios. Además de que todos estos conceptos me servirán para emplear en mis futuros proyectos.

CG1.2, CG5.1 , CG10.3

INVITADO: KATE MACKENSIE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL 10 de julio del 2020

Kate es una licenciada en psicología clínica y trabaja con personas con ceguera, sordo-ceguera y multidiscapacidad. En esta charla nos contó que técnicas utiliza para movilizarme , uno de ellos y el mas usado es el rastreo , este método básicamente cosiste en desplazarse tocando cosas pero esto debido ala pandemia , hubo muchas complicaciones debido a que no puede tocar por motivos de protección hacia su salud , Ademas nos contó en como le afecta algunas estructuras en la ciudad .Por ejemplo nos contó acerca de los veredas que tiene pasto y vereda , esto debido a que se le dificultas ya que su bastón se atora en esos desniveles , causándole así inestabilidad .Por otro lado también nos señalo en como la ciudad le resulta muy catastrófica sobretodo ,cercado de lima, esto debido a la bulla ,la cantidad de personas, y la cantidad de comercio ambulatorio .Por otro lado señalo la importancia de los pisos podoctatiles , ya que estos les permite caminar segura y cómoda .Ademas nos hablo acerca de los sonido y de los olores, de como estas sensaciones le puede ayudar para ubicarse mejor

¿QUE APRENDÍ ? Con esta charla pude comprender de una manera más clara la importancia y en manejo de las texturas , al igual que los olores , debido a que estos permiten reconocer rápidamente el lugar y tocas aquellas sensaciones sensoriales que le permiten reconocer el lugar .Por otro lado esta charla e ayuda a mejorar y ver posibles soluciones a los problemas que se enfrenta una persona con discapacidad.

CG2.1, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

INVITADO: RON NUÑEZ

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL 10 de julio del 2020

Ron Nuñez es un psicólogo clínico cuenta con discapacidad física ,lleva 5 años en silla de ruedas debido a un accidente.En esta charla Ron nos señala como si vida ha cambiado y como ve la ciudad de una manera diferente ,Unas de las cosa que nos contó fue en como algunos lugares no cuenta con rampas o no tiene forma en la que el pueda acceder , Ademas nos contó que le es incomodo ir al cine debido a que si hay un lugar para personas con discapacidad estos se encuentran muy abajo o no puede sentare juntos con sus amigos. Asimismo también señalo la incomodidad de ir al baño en muchos departamento un ejemplo que dio fue al momento de visitar la casa de su amigo , el se encontraban en la necesidad de ir al baño , pero al entrar al baño se encontró el caso de que no podía entrar o entraba pero esto no llega a cerrar la puerto creando así incomodidad . Por oro lado nos contó que su carro se encuentra adaptado con el sistema de manejo de manos , esto le permite hacer todo los mecanismo con sus manos y desplazare por la ciudad , ademas nos contó acerca de como implemento la rampa y el ascensor en su casa.

¿QUE APRENDÍ ? Con esta charla aprendí acerca de las complicaciones con las que vive una persona con discapacidad, Ademas pude comprender de mejor manera todo lo relacionado o lo que tiene que ver con adaptar los objetos en el entorno como rampas y elevadores .Por otro lado esto me ayudara al momento de diseñar mis futuros proyectos

CG2.1, CG5.1 , CG6.1 CG9.1

INVITADO: CAMILA GÁLVES ACCESIBILIDAD UNIVERSAL 13 de julio del 2020

Camila es una egresada de la Universidad de Lima que trabaja en diversos temas de la arquitectura humanitaria. En la charla Camila nos hablo acerca de de la inclusión de personas con discapacidad, nos señalaba en como la discapacidad aprecie por la barreras que impone la sociedad y el entorno construido , nos dio ejemplos de como Suiza una persona con discapacidad a pesar de tener una discapacidad puede trabajar, trasportarse y tiene subsistencia por el gobierno , esto genera una menor parecencias de barreras . Ademas nos hablo acerca de los derechos de las personas con discapacidad y de como la organización (CRPO) busca de una forma la percepción de discapacidad, es decir cambiar el enfoque medico que le dan por un enfoque de derechos humanos Son cinco los derechos a los que le dio mayor importancia

Articulo 5: Igualdad nos discriminación Aquí nos hablo acerca de que es lo que debemos implementa métodos o maneras en reducir la discriminación , señala que demos realiza r ajustes razonables para así modificar ya adaptarse dentro de los razonable para garantizar el desarrollo en igual oportunidades .

Articulo 9 : Accesibilidad Aquí comienza dando un ejemplo con las diapositivas ,en la primera diapositiva en donde no se puede leer, debido a que el color que utilizaron no hay un contraste , esto es a lo que ha diario sufren las personas con discapacidad , ademas nos señalo lo que es el diseño universal . Articulo 11: Situaciones de riesgos y emergencias humanitarias En este punto nos señalo que para riesgos humanitarios es importante que se agreguen las protecciones y seguridades de las personas con discapacidad en todo momento, desde el momento de planificación hasta implementación y monitorio.

Articulo 19 : Derecho a vivir de forma independiente Este punto nos señalaba acerca del los derechos que tiene una persona con discapacidad y cambien nos enseño como ser inclusivos

Articulo 20 :Movilidad Personal Este articulo señalaba que tanto el transporte como calles y movilidad deben ser de uso accesible y que tengan facilidad de emplearse

¿QUE APRENDÍ ? En esta charla me ayudo a comprender un poco mas acercas a los enfoques de los derechos humanos , debido a que estos buscan cambiar a la sociedad para que así la sociedad se adapte a las personas y no las personas ala sociedad .Ademas gracias a esta charla pude aprender mas acercas de las normativas y de los artículos que se utilizan para crear una lugar mas inclusivo .

CG5.1, CG6.1 , CG10.3 02

PROYECTO

ARQUITECTÃ“NICO

TOMA DE

E PARTIDO

61 88

TOMA DE PARTIDO TEMA : APRENDIZAJE EN TIEMPODE

COVID - 19

¿POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR SOBRE ESTE TEMA? La crisis sanitaria cambió el panorama educativo de miles escolares , universitarios en todo el mundo. se estima que una gran parte de la población de alumnos han reemplazado las tradicionales salas de clases por plataformas digitales para no perder el año escolar, lo que ha llevado, también, a que los docentes deban adaptarse a nuevos formatos educativos. Una nueva realidad que está lejos de cambiar, dado que Muchos de los Gobierno de diversos países ya anunciaron la postergación del ingreso a clases , a raíz de la pandemia.

ENTORNOS VIRTUALES Plataformas Educativas : Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de internet sin necesidad de tener conocimientos de programación. En realidad son programas que permiten hacer tareas como: organizar contenidos y actividades dentro de un curso online, gestionar las matriculaciones de los estudiantes, tener un seguimiento de trabajo durante el curso, resolver dudas y crear espacios de comunicación interactiva, evaluar los progresos de los alumnos, etc.

Canales de Comunicación Canales de comunicación como la televisión y la radio estatales transmitirán contenido educativo en el marco del programa de educación virtual para así aprender en casa, esto diseñado para no interrumpir el año escolar en pleno estado de emergencia por la expansión del coronavirus Se dictarán cursos de educación inicial, primaria, secundaria y básica especial

PALABRAS CLAVES

CG1.1, CG1.3 , CG6.1

TED TALK SIAMAK HARIRI: HOW DO YOU BUILD A SACRED SPACE

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Este vídeo comienza con el arquitecto Siamak Hariri hablando sobre una convocatoria dada en el 2003 para el el templo Bahá'i en América del Sur , el cuál se encuentra en la capital de Chile. Lo que llegaba a pedir era una sala circular , con nueve lados , nueve entradas y nueve caminos , permitiendo así ingresar al templo desde direcciones diferentes .Ademas de que tenia que ser Abierto , acogedor . La estructura tiene 9 "pétalos", porque en la cultura bahá'i ese es el número de la perfección. Estos pétalos no se cierran completamente, sin embargo se llegan a unir en lo más alto. Para poder generar sensaciones dentro y fuera, usaron distintos materiales, que le daban brillo a la estructura, pero a su vez, límitaba el ingreso de luz, de manera que esta solo ingresara por las aberturas que tenia. De esta manera, la luz del sol gira por toda la estructura interior a medida que pasan las horas

¿QUE APRENDI? Al ver esta charla comencé a darme cuenta que nos podemos inspirar en los objetos o cosas que nos rodean , creando si composiciones en nuestros trabajos que parten a partir de los inspirado ,llegando a crean nuevas composiciones

CG1.1, CG5.1 , CG6.1

TED TALK SIAMAK HARIRI: HOW DO YOU BUILD A SACRED SPACE

DE QUE TRATA ESTE TED TALK Este vídeo comienza con el arquitecto Michael Murphy hablando sobre como re modelando su casa vieja salvo la vida de su padre que sufría de cáncer terminal .Esa así como el decide estudiar la carrera de Arquitectura y en uno de los ciclo decide atender una conferencia de un doctor , en la que hablaba de arquitectura y mencionaba como la falta de información que tiene un arquitecto acerca de la salud afectaba mucho a los pacientes ,debido a que la mala infraestructura repercute mucho en la salud de las personas que se encuentran en el hospital ,dando el ejemplo el caso , como una persona en África una persona van al hospital por una pierna rota y termina saliendo con tuberculosis .Es a raíz de esa conferencia que Michael se enfoca mas en estos temas y unos de sus primeros proyectos fue en ,Butaro ,África , El hospital fue diseñado para solucionar los problemas que tenia como : ventilación , pasillos exteriores , iluminación de manera natural ,

CG1.1, CG5.1 , CG6.1

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INVITADO: ANGEL TENORIO TOMA DE PARTIDO LUNES 25 DE MAYO DE 2020

En esta charla del Arquitecto Ángel Tenorio nos contó un poco sobre como desarrollan los proyectos en el estudio de Thomas Heatherwick. El Arquitecto Ángel Tenorio es un arquitecto graduado de la universidad Ricardo Palma , Ademas trabajo en el estudio de de Zaha Hadid , pero nos comento que al llegar la oportunidad de trabajar en el estudio Thomas Heatherwick , acepto su oferta . El arquitecto Tenorio explica que el estudio tiene una divisiones para 2 grupos: los diseñadores y los makers. El estudio se caracteriza por trabajar proyectos a distintas escalas y que buscan proyectos cambien de formas y no se queden en un solo estado. Ademas hablo sobre varios proyectos que realizaron en el estudio de Thomas .

CG1.1, CG1.2 , CG3.2 CG5, CG6

PREFIGU

URACIÃ“N

PREFIGURACIĂ“N CEDAR BOX PARK En este trabajo a partir de grapas creamos una prefiguracion acerca de las palabras de nuestra toma de partida , En mi caso yo elegi : evolucion, debido a que quise que visualizaran como la educacion evoluciono pasandoasi de las aulas tradicionales a plataformas virtuales y constraste , esto debido a al constrate que hay en los metodos de enseĂąansa

¿QUE APRENDI? Este ejercicio fue a partir de varios intentos y críticas. En este trabajo aprendí que llegar a un trabajo final es todo un proceso en donde comienzas con bocetos, ideas, prototipos, volumetrías y maquetas, todo estos son ayudas para que así puedas formar tu maqueta final.

CG1.1, CG1.2, CG6.1

02 10

EMPLAZ

ZAMIENTO

100

EMPLAZAMIETO CEDAR BOX PARK En este trabajo consistio en realisar una maqueta d emplazamiento en escal 1.250 y con una base de 80 x 100. Para esta maqueta primero busque mi terreno en dnde esta hubicado mi box park ,Despues coloque los niveles del terreno que hay en mi zona y por ultimo emplace mi maqueta de grapas .

101

CG1.1

02 10

102

ÂżQUE APRENDI? En este trabajo aprendi a darle mayor importancia al terreno y al nivel del terrenos en el proyecto. AdemĂĄs de como el proyecto actua en el contexto , y como sacar el mejor provecho de las visuales, sombras, sonidos,etc.

CG1.1

INVITADO: MIRKO YUI

103

TESIS MIÉRCOLES 03 DE JUNIO DE 2020

Mirko Yui es un arquitecto graduado de la Universidad de Lima. En esta charla Mirko nos expuso acerca de su tesis, la cual fue sobre un museo cultural en Cajamarquilla. Comenzó explicándonos porque eligió las ruinas de Cajamarquilla .Ademas nos señalo como estas estaban emplazado en el terrenos , mapeos , diagramas de contexto , emplazamiento , mapeo del contexto y visuales Ademas Mirko expuso sobre las propuestas que llego ha partir de un desarrollo que tubo en su proyecto ,debido a que muchas de su estrategias de como abordar el emplazamiento del proyecto tienen que ver con el análisis y desarrollo previo . Esta charla me sirvió, debido ha que es un proyecto que se asemeja a mi trabajo que estoy viendo este ciclo ,ademas en como enfoca el proyecto en comprensión al contexto . Por otro lado también aprendí a darle mayor importancia a las visuales ,debido a que esto puede ayudar a que los usuarios tengan una mejor

CG1.1, CG1.2

PLANTEA

AMIENTO

106

PLANTEAMIENTO ESCALERAS, RAMPAS Y ASCENSORES

-Las escaleras y los ascensores se encuentran juntas, esto para una mayor facilidad de encuentro -La escalera tiene un contrapaso de 16,25m y un paso de 30m , esto fue calculado con la formula (2xC+1xP=60<X<64) -El ascensor mide 1,50mx1.50m , esto para permitir el desplazamiento de las personas que esten son silla de ruedas .

-La rampa tiene pendiente de 8% y un ancho de 1.5m esto para una mejor movilidad . 13

107

VANOS

-Hay vanos completos, vanos que van desde el techo hasta al piso esto tienen una medida de 2.6x2 m

-Por otro lado ,tmbein implemete los vanos alto , esto mayormente para la IluminaciĂłn de los baĂąos.Estas se hallan a partir de 2.2m

CG1.1, CG1.2, CG10.3

02 10

108

PISOS PODOTÁC TIL

- Se implantaron dos tipos de piso podotáctil, los de stop, que son los que advierten, se representan por medio de protuberancias circulares. -También se implementaron las de guiado -Las baldosa mide 30x30

ESTACIONAMIENTO

109

-Se implementaron 30 estacionamiento, en las cuales se dividĂan en plazas 15 regulares y 15plaza reservadas -Las plazas reservadas, adicionalmente esta subdividida, 5 para personas embarazadas,5 para personas ancianas y 5 para personas en sillas de ruedas -Las plazas regulares y reservadas tienen la misma medida solo que la reservada tiene un adicional de 1.20m - Los esacionamientos regulares tinen un area de 2.50x5m -Los estacionamiento de los scooters y motos tinen una dimension de 0.90 x 2.40

CG1.1, CG1.2, CG10.3

02 10

DESARR

ROLLO

PLANTA DE CONTEXTO PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

ESTACIONAMIENTO DE MOTOS

ACESSO

ESTACIONAMIENTO

SALIDA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

ESTACIONAMIENTO DE SCOOTERS

ESTACIONAMIENTO BICICLETAS

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EQUIPAMIENTO CULTURAL CEDAR

ALUMNO:

ESCALA:

SANDRA ACOSTA

UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

1:250 PLANO:

FECHA: JULIO

2020

CONTEXTO

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

112

113

LOTE VECINO

AV.SALAVER

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

LOTE VECINO

AV.SALAVERRY

LOTE VECINO

AV.SALAVERRY

LÁMINA

CG1.1, CG10.3

JULIO

2020

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

13 FECHA:

NIVEL1 PLANO:

SANDRA ACOSTA

UNIVERSIDAD DE LIMA

02 LÁMINA

1:100 ESCALA:

CEDAR

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TALLERES

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EXPOSICION DE PROYECTOS FAB LABS

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AREA LIBRE

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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

AV.SALAVERRY

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CAFETERIA

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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

CARRERA DE ARQUITECTURA

ALUMNO:

EQUIPAMIENTO CULTURAL

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NPT:+0.10

ESPACIO DE ACOGIDA TIENDAS DE SOUVENIRS

LOCKERS

ENFERMERIA

NPT:+0.10

RECEPCION OBJETOS PERDIDOS

ESTACIONAMIENTO DE SCOOTERS

SALIDA

ESTACIONAMIENTO BICICLETAS NPT:+0.10

ACCESO

ESTACIONAMIENTO ESTACIONAMIENTO DE MOTOS

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

114

PRIMERA PLANTA

Mayúsc Bloq Control

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CEDAR

SECRETARIA

NPT:+2.70

CG1.1, CG10.3

NIVEL CONTACTO

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ESCALA:

ALUMNO:

LÁMINA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

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EXPOSICION TENPORAL DE FOTOS EXPOSICION TENPORAL DE PINTURA

AV.SALAVERRY

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2020

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SANDRA ACOSTA

UNIVERSIDAD DE LIMA

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PLANO:

FECHA:

CARRERA DE ARQUITECTURA

EQUIPAMIENTO CULTURAL

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2" W

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ESTACIONAMIENTO BICICLETAS ESTACIONAMIENTO DE SCOOTERS

115

SEGUNDA PLANTA

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

ESTACIONAMIENTO

NPT:+2.70

PLANTA 2 ESC: 1/100 Esc F1F2F3F4 F5F6F7F8 F9F10 F11 F12 Wake Sleep Power up 1

Inicio

Mayúsc

Inicio 1 Inicio

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CORTES

PRODUCED BY A

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.2.3.4.-

ESTACIONAMIENTO AREA DE PERSONAL SALA DE REUNIONES DEPARTAMENTO DE GERENCIA

5-. SALA DE EXPOSICION DE PINTURA 6.- SALA DE ESPOSICION PERMANENTE 7.- SS.HH

4 1 2

1.2.3.4.-

SALA DE EXPOSICION PERMANENTE EXPOSICION DE PROYECTOS FAB LABS EXPOSICION AUDIOVISUAL Y TACTIL EXPOSICION TEMPORAL DE PINTURAS Y FOTOS

EQUIPAMIENTO CULTURAL

CEDAR

ALUMNO:

CARRERA DE ARQUITECTURA

ESCALA:

SANDRA ACOSTA

UNIVERSIDAD DE LIMA

PLANO:

FECHA: 13

1:100

JULIO

2020

NIVEL CONTACTO

ENT VERSION

106

AN AUTODESK STUDENT VERSION

NPT:+5.20

5 NPT:+2.60

7 NPT:+/-0.00

CORTE A-A

ESC:1/200

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

NPT:+5.20

NPT:+2.60

NPT:+/-0.00

CORTE B-B

ESC:1/200

01 LÁMINA

CG1.1, CG10.3 PRODUCED BY AN AUTODESK STU

CORTES

PRODUCED BY AN AUT

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

1.2.3.4.5.6.-

SS.HH LOCKER RECEPCION AREA DE ACOGIDA TIENDA DE SOUVENIRS ENFERMERIA

1.2.3.4.5.-

6.- FAB LABS 7.- BIBLIOTECA 8.- SS.HH

DEPOSITO ZONA DE MANTENIMIENTO ALMACEN TALLER DE RESTAURACION FAB LABS KIDS

EQUIPAMIENTO CULTURAL

CEDAR

ALUMNO:

ESCALA:

SANDRA ACOSTA

UNIVERSIDAD DE LIMA

CARRERA DE ARQUITECTURA

FECHA: 13

1:100 PLANO:

JULIO

2020

NIVEL CONTACTO

K STUDENT VERSION

118

119

TODESK STUDENT VERSION

NPT:+5.20

NPT:+2.60

5 NPT:+/-0.00

CORTE C-C ESC:1/200

PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION

NPT:+5.20

6 NPT:+2.60

8 NPT:+/-0.00

CORTE D-D ESC:1/200

02 LÁMINA

PRODUCED BY AN AUTODE

CG1.1, CG10.3

120

AXONOMETRIA EXPLOTADA

ZONA DE ACOGIDA 1.-Zona de información 2.-Recepción 3.-Objetos Perdidos 4.-Espacio de Acogida 5.-Lockers 6.-Enfermería 7.-Tienda de Suvenires 8.-SS.HH

ZONA DE EDUCACIÓN 9.-Fab Labs Kids 10.-Fab Labs 11.-Talleres 12.-Maquinas 13.-Biblioteca 14.-SS.HH

ZONA DE EXPOSICIÓN 15.-Sala de Exposición permanente 16.-Exposición de proyectos Fabs Labs 17.-Sala Polifuncional 18.-Exposición Temporal de fotos 19.-Exposicion Temoral de Pinturas 20.-SS.HH 14

ZONA DE ADMINISTRACIÓN 21.-Sala de Reuniones 22.-Departamento de Gerencia 23.-Secretaria 24.-Oficina de seguridad 25.-Área del personal 26.-SS.HH

ZONA DE SERVICIOS SOCIALES 27.-Cafeteria 28.-SS.HH

ZONA TECNICA 29.-Taller de restauración 30.-Deposito

ZONA DE lOGISTICA 31.-Zona de mantenimiento 32.-Almacén 33.-SS.HH

29 30 33

121

18 19

28 27 8 6 5

1 4

16 15

20 17

CG1.1, CG10.3

122

RENDERS

123

CG1.1, CG10.3

INFORMACION

DEL CURSO

https://sandra8122001.wixsite.com/misitio