EDUCATION
प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा संं बंं धीी सााल्ज़बर्गग घोोषणाा आज दुनि�या ु ा कई वैैश्वि�क संं कटोंं� काा साामनाा कर रहीी हैै, जोो एक-दूू सरेे सेे जुुड़ेे हुए हैंं और एक-दूू सरेे कोो और गंं भीीर बनाातेे हैंं। इनमेंं पर्याा�वरण सेे जुुड़ेे संं कट शाामि�ल हैंं, जैैसेे जैैव वि�वि�धताा काा नुुकसाान और जलवाायुु परि�वर्ततन। इसकेे सााथ हीी हर महााद्वीीप मेंं साामााजि�क न्यााय सेे जुुड़ेे संं कट हैंं और शि�क्षाा काा भीी संं कट हैै, क्योंं�कि� हमाारीी शि�क्षाा प्रणाालि�याँँ� बच्चोंं� कोो जीीवन मेंं आगेे बढ़नेे केे लि�ए आवश्यक कौौशल पूूरीी तरह नहींं� देे पाा रहीी हैंं। प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा (Nature-Based Education – NBE) इन जटि�ल और आपस मेंं जुुड़ीी समस्यााओंं काा एक व्याावहाारि�क, तुुरंंत अपनाायाा जाा सकनेे वाालाा और आशाा सेे भराा समााधाान प्रदाान करतीी हैै। जब सीीखनेे कीी प्रक्रि�याा केे केंंद्र मेंं प्रकृृ ति� कोो रखाा जााताा हैै, तोो इससेे लोोग अधि�क स्वस्थ, अधि�क खुुश और अधि�क समझदाार बनतेे हैंं, और वेे एक स्वस्थ पृृथ्वीी केे लि�ए बेेहतर जि�म्मेेदाार नाागरि�क बनतेे हैंं। अब तत्कााल कदम उठाानेे कीी आवश्यकताा हैै।
प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा: ठोोस और नि�र्णाा�यक काार्ररवााई आवश्यक जलवाायुु संं कट कीी ताात्काालि�कताा कोो देेखतेे हुए, संं रक्षण, पर्याा�वरण और शि�क्षाा केे क्षेेत्र सेे जुुड़ेे प्रमुुख लोोग 8 सेे 13 सि�तंं बर 2025 केे बीीच Salzburg Global मेंं एकत्र हुए। यह काार्ययक्रम “प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा: अब ठोोस और नि�र्णाा�यक काार्ररवााई आवश्यक ” वि�षय पर आयोोजि�त कि�याा गयाा थाा। इस दौौराान प्रति�भाागि�योंं� नेे प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा केे वि�स्ताार और कई वैैश्वि�क चुुनौौति�योंं� सेे नि�पटनेे केे लि�ए अपनीी समझ, अनुुभव और ऊर्जाा� कोो एक सााथ जोोड़तेे हुए एक स्पष्ट काार्यययोोजनाा (रोोडमैैप) तैैयाार कीी। वि�श्व समुुदााय नेे 2030 तक जैैव वि�वि�धताा केे नुुकसाान रोोकनेे और जलवाायुु परि�वर्ततन सेे नि�पटनेे केे लि�ए त्वरि�त और ठोोस कदम उठाानेे कीी प्रति�बद्धताा व्यक्त कीी हैै I फि�र भीी, अधि�कांं�श देेशोंं� नेे इन लक्ष्योंं� कोो हाासि�ल करनेे केे लि�ए अभीी तक प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा (NBE) कीी पूूरीी क्षमताा काा उपयोोग नहींं� कि�याा हैै। सााल्ज़बर्गग घोोषणाा (Salzburg Statement ) शि�क्षाा सेे जुुड़ेे नि�र्णणयकर्ताा�ओं ं सेे आग्रह करताा हैै कि� वेे अपनीी शि�क्षाा प्रणाालि�योंं� मेंं प्रकृृ ति� कोो एक अभि�न्न हि�स्साा बनाानेे केे लि�ए ठोोस प्रति�बद्धताा करेंं। सााथ हीी, यह शि�क्षकोंं�, परि�वाारोंं�, वि�द्याालय नेेतृत्व ृ और अन्य सभीी हि�तधाारकोंं� कोो आमंं त्रि�त करताा हैै कि� वेे अपनीी भूूमि�काा, पहल और कल्पनााशीील सोोच काा उपयोोग करतेे हुए बड़ेे पैैमाानेे पर प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा कोो अपनााएँँ, तााकि� लोोगोंं� और पृृथ्वीी—दोोनोंं� कोो लााभ मि�ल सकेे । सााल्ज़बर्गग ग्लोोबल काार्ययक्रम TUI केे यर फााउंं डेेशन, अंंतर्राा�ष्ट्रीी�य प्रकृृ ति� संं रक्षण संं गठन (IUCN) कीी शि�क्षाा और संं चाार समि�ति�, कनााडााई वन्यजीीव संं घ और अन्य सााझेेदाारोंं� केे सााथ मि�लकर तैैयाार कि�याा गयाा थाा।
सल्ज़बर्गग ग्लोोबल केे प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा सत्र केे परि�णाामोंं� केे बाारेे मेंं और जाानेंं। सााल्ज़बर्गग प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा घोोषणाापत्र कोो सााल्ज़बर्गग ग्लोोबल फेे लोोज़ द्वााराा अंंग्रेेज़ीी मेंं संं युुक्त रूप सेे तैैयाार कि�याा गयाा थाा।
प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा क्याा हैै? प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा ऐसीी शैैक्षणि�क पद्धति�योंं� काा समूूह हैै, जोो सीीखनेे कीी प्रक्रि�याा केे केंंद्र मेंं प्रकृृ ति� कोो रखतीी हैै। सरल शब्दोंं� मेंं, इसकाा अर्थथ हैै कक्षाा मेंं अधि�क प्रकृृ ति� कोो शाामि�ल करनाा और कक्षाा कोो अधि�क बाार प्रकृृ ति� केे बीीच लेे जाानाा हैै । इसमेंं औपचाारि�क शि�क्षाा केे सााथ-सााथ गैैर-औपचाारि�क और अनौौपचाारि�क सभीी तरीीकेे सीीखनेे केे शाामि�ल हैंं। प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा सीीखनेे वाालोंं� कोो यह यााद दि�लाातीी हैै कि� उनकाा प्रकृृ ति� सेे गहराा और स्वााभाावि�क संं बंं ध हैै, और यह संं बंं ध एक पुुनर्जीीवि�त और टि�कााऊ भवि�ष्य केे नि�र्माा�ण केे लि�ए अत्यंंत महत्वपूूर्णण हैै। यह छाात्रोंं� कोो आगेे बढ़नेे केे लि�ए आवश्यक कौौशल, ज्ञाान और सोोच वि�कसि�त करनेे मेंं मदद करतीी हैै, सााथ हीी छाात्रोंं� और शि�क्षकोंं�—दोोनोंं� केे माानसि�क और भाावनाात्मक स्वाास्थ्य कोो बेेहतर बनाातीी हैै तथाा प्रकृृ ति� और पृृथ्वीी केे प्रति� अधि�क जि�म्मेेदाार व्यवहाार कोो बढ़ाावाा देेतीी हैै। इस संं भाावनाा कोो सााकाार करनेे केे लि�ए सीीखनाा अनुुभव और भाावनााओंं सेे जुुड़ाा होोनाा चााहि�ए। जब हम प्रकृृ ति� मेंं सीीखतेे हैंं, जहाँँ� सब कुु छ जीीवि�त और रोोचक लगताा हैै, तोो हमेंं अपनेे और दूू सरोंं� केे रि�श्तोंं� कोो गहरााई सेे समझनेे मेंं मदद मि�लतीी हैै।
काारवााई कीी अपीील प्रकृृ ति� सेे हमााराा संं बंंध फि�र सेे मजबूूत करनाा एक ताात्काालि�क और पूूरीी तरह संं भव प्रााथमि�कताा हैै। यह सीीखनेे कीी प्रक्रि�याा कोो बदल सकताा हैै, लोोगोंं� केे कल्यााण कोो बेेहतर बनाा सकताा हैै और एक पुुनर्जीीवि�त भवि�ष्य केे नि�र्माा�ण मेंं सहाायक होो सकताा हैै। आप चााहेे मााताा-पि�ताा होंं�, शि�क्षक होंं�, कि�सीी संं स्थाा सेे जुुड़ेे होंं� याा नीीति�-नि�र्माा�ताा—आपकीी भूूमि�काा महत्वपूूर्णण हैै। आज हीी शुुरुआत करेंं—प्रकृृ ति� सेे जुुड़नेे केे लि�ए रोोज़मर्राा� काा एक छोोटाा-साा क्षण नि�काालेंं। सााथ हीी, अपनेे वि�द्याालय याा शि�क्षाा प्रणाालीी मेंं प्रभााव रखनेे वाालेे लोोगोंं� सेे आग्रह करेंं कि� वेे सभीी स्कूूलोंं� और समुुदाायोंं� मेंं प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा कोो तेेजीी सेे अपनाानेे कीी दि�शाा मेंं कदम बढ़ााएँँ, तााकि� सीीखनेे, कल्यााण और पृृथ्वीी सेे जुुड़ेे संं कटोंं� काा प्रभाावीी ढंंग सेे समााधाान कि�याा जाा सकेे ।
प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा केे लि�ए एक माार्गगदर्शशक रूपरेेखाा
यह कि�तनाा व्यवहाारि�क हैै?
Salzburg Global केे फेे लोो वि�भि�न्न क्षेेत्रोंं� सेे जुुड़ेे सहयोोगि�योंं� काा एक वैैश्वि�क नेेटवर्कक बनाानेे और उसेे सशक्त करनेे केे लि�ए प्रति�बद्ध हैंं। इस सााझाा प्रयाास काा उद्देेश्य सीीखनेे कीी प्रक्रि�याा केे केंंद्र मेंं प्रकृृ ति� कोो लाानाा हैै। येे प्रयाास सतत वि�काास लक्ष्योंं� (SDGs) और संं युुक्त रााष्ट्रर केे वैैश्वि�क जैैव वि�वि�धताा ढाँँ�चेे केे लक्ष्योंं� कोो प्रााप्त करनेे केे लि�ए अत्यंंत महत्वपूूर्णण हैंं। हम इन महत्वााकांं�क्षीी, आवश्यक और परस्पर जुुड़ेे लक्ष्योंं� कोो इस प्रकाार हाासि�ल करेंंगेे:
इस दि�शाा मेंं कााम कर रहेे लोोगोंं� नेे यह समझनेे काा राास्ताा दि�खाायाा हैै कि� शि�क्षाा केे केंंद्र मेंं प्रकृृ ति� कोो कैै सेे लाायाा जाा सकताा हैै। वेे शि�क्षकोंं�, मााताा-पि�ताा और नीीति�नि�र्माा�तााओंं सेे इसमेंं सााथ आनेे काा आग्रह करतेे हैंं। प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा तब सबसेे असरदाार होोतीी हैै, जब यह प्रााकृृ ति�क वााताावरण, चीीज़ोंं� और घटनााओंं केे मााध्यम सेे, स्थाानीीय ज्ञाान और साामााजि�क तथाा पर्याा�वरणीीय न्यााय केे ध्याान केे सााथ कीी जााए। इसकाा मुुख्य उद्देेश्य यह हैै कि� लोोग प्रकृृ ति� केे सााथ अपनेे संं बंं ध कोो फि�र सेे महसूूस करेंं और समझेंं कि� वेे उसकाा हि�स्साा हैंं।
•
सोोच और पहल केे बल पर: हम मााताा-पि�ताा और अभि�भाावकोंं�, शि�क्षकोंं�, वि�द्याालय प्रमुुखोंं�, खेेल एवंं बााल-वि�काास सेे जुुड़ेे काार्ययकर्ताा�ओं,ं गैैर-औपचाारि�क शि�क्षाा सेे जुुड़ेे नेेतृत्व ृ , नीीति�नि�र्माा�तााओंं और उनसेे जुुड़ेे सभीी लोोगोंं� कोो प्रोोत्सााहि�त करतेे हैंं कि� वेे अपनीी कल्पनाा और क्षमताा केे अनुुसाार प्रकृृ ति� सेे अपनेे संं बंं ध कोो फि�र सेे मजबूूत करेंं—और इसकेे लि�ए हर दि�न थोोड़ाा-साा प्रयाास करेंं।
•
शि�क्षाा मेंं प्रकृृ ति� कोो शाामि�ल करकेे : हम उन 30 रााष्ट्रीी�य सरकाारोंं� सेे आह्वाान करतेे हैंं, जि�न्होंं�नेे Transforming Education Summit मेंं प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा कोो लाागूू करनेे कीी प्रति�बद्धताा जतााई थीी, कि� वेे इस दि�शाा मेंं प्रगति� कोो तेेज करेंं, अच्छेे अनुुभवोंं� और तरीीकोंं� कोो सााझाा करेंं, तथाा अन्य देेशोंं� कोो भीी इस पहल सेे जुुड़नेे और ठोोस कदम उठाानेे केे लि�ए प्रेेरि�त करेंं।
•
देेशीी/ पाारंंपरि�क ज्ञाान और उन समुुदाायोंं� सेे सीीखतेे हुए, जि�नकाा प्रकृृ ति� सेे संं बंं ध आज स्व भीी जीीवंं त हैै: प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा सेे जुुड़ीी गति�वि�धि�योंं� कीी रूपरेेखाा बनाातेे समय शि�क्षाा सेे जुुड़ेे लोोगोंं� सेे आग्रह कि�याा जााताा हैै कि� वेे आदि�वाासीी समुुदाायोंं� कीी ज्ञाान परंंपरााओंं कोो महत्व देंं और जहाँँ� संं भव होो, उनकेे सााथ मि�लकर योोजनााएँँ तैैयाार करेंं। इन समुुदाायोंं� केे पाास प्रकृृ ति� कोो शि�क्षाा सेे जोोड़नेे काा गहराा अनुुभव हैै—ऐसीी पद्धति�योंं� केे मााध्यम सेे जोो छाात्रोंं� कोो उनकेे स्थाान, इति�हाास और भूूमि� सेे जोोड़तीी हैंं।
•
•
शि�क्षकोंं� केे सााथ सााझेेदाारीी केे मााध्यम सेे, तााकि� सीीखनेे केे केंंद्र मेंं प्रकृृ ति� कोो जोोड़ाा जाा सकेे : हम (सााल्ज़बर्गग) संं रक्षण, पर्याा�वरण और शि�क्षाा क्षेेत्रोंं� केे बीीच ऐसीी सााझेेदाारीी काा समर्थथन करतेे हैंं, जोो शि�क्षकोंं� कीी वि�शेेषज्ञताा काा सम्माान करेे, स्थाानीीय परि�स्थि�ति�योंं� कोो समझेे और संं सााधनोंं� व सहयोोग कोो शि�क्षकोंं� केे उद्देेश्य और प्रााथमि�कतााओंं केे अनुुरूप जोोड़ेे। वि�द्याालय परि�सरोंं� कोो हरि�त बनााकर: वि�द्याालय परि�सरोंं� कोो अधि�क हरााभराा बनाानाा एक काारगर उपााय हैै, जोो बच्चोंं� केे शाारीीरि�क और माानसि�क स्वाास्थ्य, साामााजि�क और बौौद्धि�क क्षमतााओंं, रचनाात्मकताा तथाा शैैक्षणि�क प्रदर्शशन कोो बेेहतर बनााताा हैै। Salzburg Global केे फेे लोो नीीति�-नि�र्माा�तााओंं और वि�द्याालय समुुदाायोंं� सेे आग्रह करतेे हैंं कि� वेे मि�लकर ऐसीी योोजनााएँँ तैैयाार करेंं, जि�नकेे मााध्यम सेे वर्षष 2040 तक दस लााख (एक मि�लि�यन) और हरि�त वि�द्याालय परि�सर वि�कसि�त कि�ए जाा सकेंं ।
•
प्र गति� कोो माापनेे कीी व्यवस्थाा मेंं नि�वेेश करकेे : हम (सााल्ज़बर्गग) शि�क्षाा और जलवाायुु सेे जुुड़ेे शोोध समुुदाायोंं� सेे आग्रह करतेे हैंं कि� वेे ऐसेे वैैश्वि�क माानक वि�कसि�त करनेे मेंं सहयोोग देंं , जि�नसेे यह स्पष्ट होो सकेे कि� प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा कोो आगेे बढ़ाानेे मेंं हम कि�तनाा आगेे बढ़ पााए हैंं।
•
प्र कृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा केे वि�स्ताार केे लि�ए आवश्यक संं सााधन उपलब्ध करााकर: हम शि�क्षाा, स्वाास्थ्य, कल्यााण और पर्याा�वरण सेे जुुड़ेे क्षेेत्रोंं� मेंं काार्ययरत सभीी वि�त्तपोोषकोंं� सेे आग्रह करतेे हैंं कि� वेे प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा केे व्याापक क्रि�याान्वयन केे लि�ए संं सााधन उपलब्ध करााएँँ।
I N PA R T N E RS H I P W I T H
प्रकृृ ति�-आधाारि�त शि�क्षाा कीी प्रक्रि�याा •
प्र कृृ ति� केे बीीच: इसमेंं शि�क्षक वि�द्याार्थि�योंं� कोो कक्षाा सेे बााहर लेेकर प्रकृृ ति� मेंं—जैैसेे कि�सीी नेेचर प्लेे स्पेेस, पाार्कक याा कि�सीी प्रााकृृ ति�क स्थाान—पर सीीखनेे केे लि�ए लेे जाातेे हैंं। इससेे बच्चेे प्रकृृ ति� मेंं सहज महसूूस करतेे हैंं, उनकाा आत्मवि�श्वाास और जि�ज्ञाासाा बढ़तीी हैै, तथाा उनकाा शाारीीरि�क और माानसि�क स्वाास्थ्य बेेहतर होोताा हैै। व्यवहाार मेंं इसकाा अर्थथ हैै कि� पाारंंपरि�क पााठोंं� कोो खुुलेे प्रााकृृ ति�क वााताावरण मेंं पढ़ाायाा जााताा हैै, जहाँँ� सीीखनाा प्रकृृ ति� केे संं दर्भभ मेंं होोताा हैै।
•
प्र कृृ ति� केे सााथ: इसमेंं शि�क्षक ऐसीी गति�वि�धि�याँँ� तैैयाार करतेे हैंं, जि�नमेंं सीीखनेे केे लि�ए प्रकृृ ति� काा सीीधेे उपयोोग होोताा हैै। यहाँँ� प्रकृृ ति� केे वल स्थाान नहींं� होोतीी, बल्कि� वहीी यह तय करतीी हैै कि� क्याा और कैै सेे सीीखाा जााएगाा । इसमेंं बच्चोंं� द्वााराा प्रकृृ ति� कोो ध्याान सेे देेखकर अनुुभव लि�खनाा, प्रााकृृ ति�क वस्तुुओं ं सेे कलाा रचनाा, पाास कीी नदीी तक जााकर यह समझनाा कि� माानव गति�वि�धि�याँँ� उस पर कैै सेे प्रभााव डाालतीी हैंं, याा पेेड़ोंं� कीी बढ़त काा अध्ययन कर गणि�तीीय तरीीकोंं� सेे वि�श्लेेषण करनाा जैैसीी गति�वि�धि�याँँ� शाामि�ल होो सकतीी हैंं।
•
प्र कृृ ति� केे लि�ए: इसमेंं बच्चेे प्रकृृ ति� कीी देेखभााल करनाा सीीखतेे हैंं और उसकेे संं रक्षण कीी जि�म्मेेदाारीी लेेतेे हैंं। वेे ऐसेे कदम उठाातेे हैंं, जोो मनुुष्य और पृृथ्वीी केे बीीच संं तुुलन बनााए रखनेे मेंं मदद करतेे हैंं—जैैसेे स्थाानीीय जैैव वि�वि�धताा कोो बढ़ाावाा देेनाा याा जलवाायुु परि�वर्ततन सेे जुुड़ीी चुुनौौति�योंं� केे समााधाान मेंं योोगदाान देेनाा। उदााहरण केे तौौर पर, पराागण करनेे वाालेे कीीटोंं� केे लि�ए बगीीचेे बनाानाा, वि�द्याालय मेंं ऊर्जाा� याा कचरेे सेे जुुड़ाा आकलन कर नीीति�योंं� कोो बेेहतर बनाानेे मेंं सहयोोग देेनाा, याा कि�सीी प्रााकृृ ति�क क्षेेत्र कोो फि�र सेे संं वाारनाा शाामि�ल हैै।
•
प्र कृृ ति� केे रूप मेंं: इसमेंं बच्चेे स्वयंं कोो प्रकृृ ति� सेे अलग नहींं�, बल्कि� उसकाा हि�स्साा मााननेे लगतेे हैंं और उनकेे भीीतर गहरीी संं वेेदनशीीलताा वि�कसि�त होोतीी हैै। उन्हेंं यह महसूूस करनेे केे लि�ए प्रेेरि�त कि�याा जााताा हैै कि� वेे प्रकृृ ति� और उसकेे जीीव-जंं तुुओं ं काा हि�स्साा हैंं। इस प्रक्रि�याा मेंं शि�क्षक पाारंंपरि�क और स्थाानीीय ज्ञाान कोो शाामि�ल करतेे हैंं तथाा ऐसीी गति�वि�धि�याँँ� अपनाातेे हैंं, जोो बच्चोंं� कोो उनकीी भूूमि� और परि�वेेश सेे जोोड़तीी हैंं और उनकेे भीीतर कृृ तज्ञताा, अपनाापन और आपसीी जुुड़ााव कीी भाावनाा कोो बढ़ाावाा देेतीी हैंं।