COMPLEJO EDUCATIVO, DESTELLOS DEL GUIJARRO

COMPLEJO EDUCATIVO,DESTELLOSDELGUIJARRO

CONTE

1 - INTRODUCCIÓN

1.1.Perfil de los estudiantes

1.2.Ubicación del proyecto

2 - etapas del proyecto

3 - plan maestro

3.1. Análisis por categorías

4 - analisis de lugar

4.1.Criterios de implantación

5 - estudio de caso

5.1. Criterios de implantación

6 - concepto

7 - parti de diseño

8 - desarrollo arquitectonico

8.1. Zonificación

8.2. Organigramas

8.3. Programa Arquitectónico

ENIDO

9 - planimetría

9.1. Plantas Arquitectonicas

9.2. Fachadas y cortes

11.3. Materiales 11- bioclimática

INTRODUCCIÓN

En el curso Proyecto Integral Local, los estudiantes se embarcan en la elaboración de proyectos urbanos y arquitectónicos de complejidad moderada, abarcando desde la escala local hasta el diseño urbano en su conjunto. Se hace hincapié en el desarrollo metodológico del manejo de la forma y el orden del espacio habitable, así como en la integración sistemática de los edificios con el tejido urbano. Estos proyectos se erigen como herramientas para dar respuestas a las necesidades espaciales de la comunidad y propenden por el mejoramiento de su calidad de vida, en consonancia con el ejercicio del derecho a la ciudad que les corresponde.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del curso Proyecto Integral Local diseña proyectos urbanos arquitectónicos de mediana complejidad que incorporan desde la escala local hasta el diseño urbano en su conjunto. Se hace hincapié en el desarrollo metodológico del manejo de la forma y el orden del espacio habitable, así como en la integración sistemática de los edificios con la ciudad. Estos proyectos buscan dar respuestas a las necesidades espaciales de la comunidad y propenden por el mejoramiento de la calidad de vida, en consonancia con el ejercicio del derecho a la ciudad que les corresponde.

Michel Alexander Serna Salomé Mantilla Vallejo

ubicación del proyecto

COLOMBIA ANTIOQUIA EL PEÑOL

EL PEÑOL, ANTIOQUIA

El Peñol, también conocido como "Tierra de Agua" y "El Ave Fénix de Antioquia", es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Oriente del departamento de Antioquia. Limita por el norte con el municipio de Concepción; por el nororiente con el municipio de Alejandría; por el occidente con los municipios de San Vicente, El Santuario y Marinilla; por el sur, con el municipio de Granada, y por el oriente con el municipio de Guatapé.

ETAPA #1

El ejercicio surge a partir de las problemáticas analizadas del sector, de esta forma se plantean dotacionales y espacios peatonales, dando una conexión entre puntos estratégicos del municipio del Peñol.

ETAPA #2

Se busca un punto estratégico para la implantación del dotacional, dependiendo de las zonas de expansión, con el propósito de conectar zonas por medio del master plan.

ETAPA #3

Se hace un análisis del lugar, donde se busca por medio del dotacional, solucionar las problemáticas de la comunidad.

ETAPA #4

Se unifican todas las etapas, donde el objeto arquitectónico busca dar solución a todas las problemáticas encontradas durante los análisis.

PROYECTO INTEGRAL LOCAL

PLAN MESTRO 2024-1

hipotesis

pr

Se implementa un plan maestro urbano integral que integre dotaciones estratégicas, como equipamientos culturales, educativos y recreativos. Se espera lograr la consolidación de un tejido urbano unificado que atienda las necesidades de expansión del municipio, impulse el desarrollo sostenible y diversifique la economía local basada en la agricultura y el turismo. Esta estrategia busca fomentar un crecimiento equilibrado y sostenible, facilitando la interconexión de áreas urbanas y rurales, promoviendo la inclusión social, cultural y económica, y fortaleciendo la identidad local, con el propósito de mejorar la calidad de vida de los habitantes y potenciar el progreso integral de El Peñol, Antioquia.

educativo

COMPLEJO EDUCATIVO, DESTELLOS DE GUIJARRO

CDI ( CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL)

INSTITUTO TÉCNICO

INSTITUCION EDUCATIVA LEON XIII

CENTRO DE INVESTIGACIÓN AGRÍCOLA

CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO

CENTRO TECNÓLOGICO COMUNITARIO

RELIGIOSO

PARQUE DE REFLEXIÓN Y CONEXIÓN ESPIRITUAL

CULTURAL

PARQUE BIBLIOTECA

CENTRO CULTURAL EL PEÑOL

PARQUE COMPLEJO TEATRAL

DEPORTIVO

UNIDAD DEPORTIVA INTEGRAL

ADMINISTRATIVO

CAM ( CENTRO ADMINISTRATIVO MUNICIPAL)

COMERCIO / SERVICIOS

BOULEVARD GASTRONÓMICO Y CAMPESINO

CENTRO POLIFACÉTICO RENOVA

UNIDAD MUNICIPAL DE GESTIÓN DE RIESGO

HOTEL

SALUD

CENTRO DE SALUD

TURÍSTICO

CENTRO PANORAMICO DE COMERCIO Y CULTURA

CENTRO DE INMERSION TURISTICA

PARQUE EXPERIENCIAL TERRAPEÑOL

NEXO COMERCIAL PANORAMICO

CENTRO ARTITICO Y CULTURAL

Escuela | Medellín | Colombia

estudios de caso

Centralidad Educativa

Montecarlo

Guillermo Gaviria

Correa

Arquitectos: EDU -Empresa de Desarrollo Urbano de Medellín; EDU -Empresa de Desarrollo Urbano de Medellín

En la transformación de Medellín la educación y la cultura han sido plataforma para realizar verdaderos cambios sociales, donde las infraestructuras físicas juegan un papel esencial en la inserción de políticas de calidad en territorios donde ha existido ausencia del estado y bajos niveles de desarrollo humano. Estos espacios operados desde las Secretarias de Educación y Cultura Ciudadana, buscan como premisa mejorar la calidad de la educación, disminuir los índices de deserción y repetición en los primeros grados de la básica primaria.

GENERALIDADES

Urbano de Medellín 1.

Arquitectos: EDU -Empresa de Desarrollo Urbano de Medellín; EDU -Empresa de Desarrollo

Área: 5122 m² 2.

Año: 2012 3.

Área Libre Y Recreativa: 3,463 sqm 4.

5.

6.

Área Espacio Público: 1,198 sqm

Inversión: $ 11.376'000.000 COP - $ 3'703.697 USD

Diseño: Empresa de Desarrollo

Urbano EDU – Medellín - Taller de diseño 7.

Ciudad: Medellín 8.

Pais: Colombia 9.

Centralidad Educativa Montecarlo

ubicación

Medellín - cra 36 N° 85B140

Se encuentra implantado el proyecto en la parte superior de un desnivel. De esta forma acomplandose a este por medio de circulaciones (escaleras y rampas)

El proyecto respeta las preexistencias ambientales y las incorpora como parte fundamental del planteamiento urbanístico.

Contexto

analisis de conjunto

funcional

El proyecto se basa en tres volumenes, el principal destinado al grado superior, el segundo al area de musica y el tercero a jardi. Se implanta de esta manera debido que su proposito es responder a las manzanas aledañas e interarse al bosque que hay en el sector y a su topografia.

El proyecto cuenta con dos entradas peatonales y una vehicular. El primer acceso lleva al bloque de jardín y el segundo al bloque de música y al bloque de secundaria.

Cuenta con una cubierta envolvente tipo charcol cn aislante termico.

Tambien su volumen jerrquico, alberga l mayoria de aulas y la escuela de musicaen uno mismo. Cuenta con una planta libre y dentro del volumen cuenta con vacios que permiten que las aulas tengan este concepto de aula abierta.

El parqueadero conecta directamente con la cra 36, la cual divide el barrio con el lugar de intervención.

El proyecto cuenta con una zona amplia de espacio verde, la cual vincula al proyecto y es una zona a la cual la comunidad tiene acceso.

COLEGIO

JARDIN INFANTIL

PATIO DE RECREO COLEGIO

ESCUELA DE MUSICA

PARQUE AMBIENTAL

BARRIO LAS GRANJAS

l i s i s e s p a c i a l i n t e r i o r

PARQUEADERO

ESCUELA DE MÚSICA

HALL Y ACCESO PRINCIPAL

ENFERMERÍA Y TIENDA

SALA DE CÓMPUTO Y OFICINAS

COCINA Y COMEDOR

PREESCOLAR

PATIO DE JUEGOS CUBIERTO

ÁREA RECREATIVA

JARDÍN INFANTIL, RESTAURANTE Y OFICINAS

SALAS DE INTERACCIÓN

Los equipamientos se localizan estratégicamente en sus primeros niveles, los programas arquitectónicos que son de mayor uso comunitario los cuales son prestados y utilizados por los habitantes del barrio.

1.

Modulo de ensamble: La regularizacion de elementos constructivos replicables, que permiten construir entre ellos espacios dinamicos para el encuentro.

Vacios integradores: Patios, pasillos, bosques, dotacionales que estimulen la experiencia de los ciudadanos , produciendo ganas de ir a estudiar.

3.

4. aulas cuarto de aseo cuarto tecnico

2. Espacios + Esperiencia de vida: La construccion de espacios educativos ludicos que estimulen el aprendizaje a diferentes escalas. El color, las formas, texturs, dimensiones, los espacios de interaccion y encuentro.

Sostenibiliidad y edificios limpios: La sostenibilidad es una obligacion y deber de lo publico , la buena arquitectura por si misma debe ser sostenible desde lo tecnico, lo social, economico y ambiental.

Estrategias bioclimáticas

Correa representa un modelo de vanguardia en cuanto a diseño educativo sostenible. La implementación exitosa de estrategias bioclimáticas en este proyecto demuestra la viabilidad de crear espacios educativos que no solo sean funcionales y agradables para los usuarios, sino que también contribuyan a la protección del medio ambiente.

Orientación y ventilación natural: Los edificios se ubican estratégicamente para aprovechar la luz natural y la ventilación cruzada, reduciendo la necesidad de iluminación y aire acondicionado artificial.

Soluciones tecnológicas sostenibles:

Sistemas de captación y reutilización de agua: El agua de lluvia se recolecta y almacena para su uso en riego y otros fines no potables.

Paneles solares: Se genera energía solar para cubrir parte de las necesidades energéticas del complejo educativo.

Iluminación LED: Se utilizan luminarias LED de bajo consumo energético en todos los espacios interiores y exteriores.

la Centralidad Educativa Montecarlo Guillermo Gaviria

complejo destellos d

educativo de guijarro

destellos de guijarro complejo educativo

Se tuvo como ruta el análisis del sector y la problemática de ausencia de espacios de este tipo en El Peñol, para la toma de decisiones en aspectos funcionales del proyecto, teniendo como prioridad la integración de dotacionales que promuevan la educación.

Como respuesta a esta necesidad, se plantea la implementación de una franja educativa, un área estratégica que albergará diversos establecimientos educativos dentro de la misma zona de expansión. Esta iniciativa busca consolidar a El Peñol como un referente en materia educativa, ofreciendo a sus habitantes oportunidades de formación de calidad en un entorno moderno y acogedor.

hipotesis general proyectual

El análisis profundo de El Peñol ha revelado necesidades clave que requieren atención prioritaria. Entre ellas, destaca la potenciación de la educación como pilar fundamental para el desarrollo integral de la comunidad. Para ello, se propone fomentarla a través de la creación de espacios de integración y confort que propicien el aprendizaje y el crecimiento personal.

objetivos especificos

-Proporcionar un área nueva de educación que integre lo funcional y las áreas verdes que proporciona el área de expansión, buscando también el confort de los usuarios.

-Aprovechar su ubicación con respecto al área de expansión.

-Potencializar la educación en este sector de El Peñol por medio de espacios y actividades al usuario.

definición del proyecto problemática

¿Que se proyectará?

Se proyectará un complejo educativo en el municipio de El Peñol que responderá a las necesidades de la población y más en concreto al ámbito educativo.

¿Que es?

Es un complejo educativo dirigido a la población de El Peñol.

objetivo general

¿Que se quiere hacer?

Crear una franja educativa, específicamente un complejo educativo, que a través de sus espacios invite a los usuarios a acceder por medio del espacio público. Además, al estar ubicado en el área de expansión de El Peñol, se pretende aprovechar esta potencialidad.

¿Cual es la meta ultima que se quiere lograr?

Lograr un proyecto integral que responda al contexto dado, a las necesidades de los usuarios y logre vincular sin limitación alguna el exterior con el interior.

¿Por qué?

Porque pretende generar espacios aptos para la formación de la educación y la integración de la población a este ámbito.

¿Qué situación amerita el desarrollo de ese proyecto?

La situación que amerita el desarrollo del proyecto es que, principalmente, el municipio carece de una dotación en este ámbito educativo.

objetivos especificos

Un complejo educativo que, a través de sus espacios y conexión con el espacio público, motive a los estudiantes a desarrollar sus capacidades de forma natural, además de que potencie la zona.

¿Para que?

Un complejo educativo va más allá de solo una agrupación física de instalaciones.

También se refiere a la integración de diferentes programas y servicios educativos bajo un mismo techo.

Para poder potenciar no solo la zona, sino también el Peñol mismo, a través de espacios adaptados, la educación y la investigación en el municipio del Peñol. capacidades de forma natural, además de que potencie la zona.

paisaje e

arquitectura y geografia análise de lugar

categorias

21 análise de lugar por categorias

22 criterios de implantación

destellos de guijarro complejo educativo

parti de diseño

Implantacion de tres volúmenes principales tomando como eje predominante la vía transversal 12C 1.

3.

2. Dislocacion de volumenes anteriormente fraccionados, tomando el eje predominante del paisaje.

Fraccionamiento y soterrado debido a las características del terreno.

Escalonamiento y soterramiento de volúmenes superiores correspondientes a Básica 4.

complejo educativo

destellos de guijarro

Conjunto de edificios o instalaciones agrupados para una actividad común: la actividad educativa. Fragmentos de roca pulidos y sueltos, susceptibles de ser transportados por medios naturales, como las corrientes de agua, los corrimientos de tierra, etcétera.

Con su nombre, tomamos en cuenta las visuales del complejo, que es el peñol a la distancia, dando a entender que desde la localizacion se puede ver u destello de la pieda del Peñol.

Por medio del dotacional de carácter educativo planteado en el Plan Maestro y conociendo las determinantes específicas existentes del municipio de El Peñol, se plantea un Complejo Educativo en el municipio de El Peñol en el área de expansión que pretende responder a las necesidades de la población y más en concreto al ámbito educativo. Además, buscará la relevancia y potencialización del espacio público para el desarrollo del proyecto, así como la integración de los estudiantes con las actividades establecidas en el interior y exterior.

concepto

Equipamiento que reúne las condiciones espaciales necesarias para el conocimiento, investigación e información para los estudiantes de El Peñol.

INVESTIGACION E IFORMACION

CONOCIMIENTO

CUADRODEÁREAS

DESTELLOSDELGUIJARRO

MICHAEL ALEXANDER SERNA

SALOMÉ MANTILLA VALLEJO

DESCRIPCIONDELPROYECTO

Ubicado en el municipio del Peñol, Antioquia. Localizado en el área de expansión, implantado en la franja educativa propuesta en el plan maestro, buscando solucionar el déficit de centros educativos en el municipio. El proyecto no solo aborda las necesidades educativas del municipio, sino que tambiénse propone conectar los diversos barrios circundantes. A través de la implementación de espacios públicos, se busca proporcionar a los barrios aledaños un área de integración.

UBICACIÓNDELPROYECTO

DETERMINANTESYCRITERIOSDEIMPLANTACION COMPLEJO

OBJETIVOSESPECIFICOS

Establecer una conexión fluida entre el interior y el exterior, sin divisiones que obstaculicen la interacción con la naturaleza, y buscando la comodidad de los usuarios.

Aprovechar su ubicacon y sobre todo su escalonamiento natural pra la propuesta de nuevas deas y espacios publicos.

CONCEPTO

El urbanismo inclusivo

es un enfoque del diseño urbano que busca crear ciudades y espacios públicos accesibles, seguros y cómodos para todas las personas, independientemente de su edad, género, habilidades, cultura o ingresos. Se trata de un enfoque centrado en las personas que reconoce la diversidad de la población urbana y busca crear espacios que satisfagan las necesidades de todos.

¿Quesequiererealizar? Un complejo educativo que, a través de sus espacios y conexión con el espacio público, motive a los estudiantes a desarrollar sus capacidades de forma natural, además de que potencie la zona.

¿Paraque? Para poder potenciar no solo la zona, sino también el Peñol mismo, a través de espacios adaptados, la educación y la investigación en el municipio del Peñol.

ZONIFICACIONDE NECESIDADES

Circulaciones

ACTIVIDADES

CRITERIOSBIOCLIMATICA

Aberturas que permiten una ventilación cruzada, cuenta con vegetación y aulas abiertas, lo que hace que se purifique el aire y permita un confort térmico al interior.

CORTEARQUITECTONICO

PLANTASARQUITECTONICAS

MATERIALIDAD

Acero reciclado:El acero reciclado es un material hecho de acero reciclado. Es fuerte, duradero y sostenible, y se puede utilizar para construir una variedad de estructuras.

El concreto reciclado, también conocido como concreto agregado reciclado (RCA), es un material de construcción que se fabrica a partir de concreto triturado y otros materiales.

SIMBOLOGÍA

ZONAS VERDES

AULA MULTIPLE

ZONA ADMINISTRATIVA LABORATORIOS Y ARTES SECUNDARIA AULAS PRIMARIA AULAS SERVICIOS PSICOLOGIA ENFERMERIA

CANCHAS Y CAFETERIA

CIRCULACION

FACHADAOESTE

CRITERIOS DE BIOCLIMÁTICA

Nuestro principal criterio de bioclimática fue el uso de parasoles accionables para el control solar, llamados AEROSCREEN PLUS. Este sistema está diseñado para revestir el complejo como una doble piel y, a la vez, ser una solución eficaz en la protección solar pasiva. Además, es movible, adaptándose a las necesidades del momento.

Cubierta en PVC

Cielo raso en Metaldeck

Muro confinado de 0.15x2.90 mts

Baldosa en madera laminada

CARACTERÍSTICAS EVOLUCIÓN VOLUMÉTRICA

Perfil IPE 360

Muro confinado de 0.15x2.90 mts

Baldosa en madera laminada Muro cortina (especificacion)

Zapata de 1.00x1.00 mts

Cielo raso en Metaldeck

Forma inicial: Paralelepípedo, definiéndose como el volumen central.

Adición: Se añaden dos volúmenes definidos por el eje morfológico de la vía principal que divide el sector.

Se fracturan los volúmenes para redirigirlos a su otro eje principal, el del paisaje.

complejo destellos d

educativo de guijarro

CUBIERTA

CUBIERTA

Transversal

Longitudinal

Corte

Corte