Saeed_Saman_09_02_23

‫‪ 23‬ﻓـﻮ ﻳﻪ ‪2009‬‬

‫ ﺳـ ـﺰ ﻓﺮﻧ »ﻫﻤﺮ «!‬ ‫ " ﻗﺪﻳﻢ ﮔﻔﺘﻪ ﻧﺪ‪» :‬ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﭼﺮ ﻳﻨﺪ ﺳﺖ!« ﻟﺒﺘﻪ ﺑﺴﺘﮕﻰ ﺑﻪ ﻳﻦ ﻛﻪ‬ ‫ﻫــﺮ ﻛﺪ ‪ " 0‬ﻳﻦ ‪ /‬ژ ﻫﺎ ﭼﻪ ﺳــﺘﺎﺋﻰ »ﺗﺤﻠﻴﻞ« ﻛﻨﻴﻢ‪ .‬ﺑﺮﺧﻰ ﺑﺎ ﻳﺪ‪ #‬ﻳﻦ‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ‪» ،‬ﮔﺬﺷﺘﻪ« ﻳﺪ ; ﺗﺼﻮ ﻛﺮ ‪ ،‬ﻳﻨﺪ‪ 7‬ﺧﻮ ‪ /‬ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺋﻴﻨﺔ ﻫﻤﻴﻦ‬ ‫»ﮔﺬﺷــﺘﻪ« ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻰﻛﺸــﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﻰ ﻳﮕﺮ ﺻﻮﻻً ﻗﺘﺪ ء ﺑﻪ ﻳﻦ ﺟﻤﻠﺔ ﻛﻮﺗﺎ ‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﺔ »ﺧﺸــﻚﻓﻜﺮ‪ / «B‬ﻋﻘﺐﻣﺎﻧﺪﮔﻰ ﻣﻰ ﻧﻨﺪ‪ .‬ﻣﺴﻠﻤﺎً ﺗﺤﻠﻴﻞﻫﺎ‪ B‬ﻳﮕﺮ‪ B‬ﻧﻴﺰ‬ ‫‪/‬ﺟﻮ ‪/ ،‬ﻟﻰ ﻳﻚ ﺻﻞ ﻫﻤﻴﻨﺠﺎ ﻋﻨﻮ ‪ #‬ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺸــﺮ ‪ /‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺸــﺮ‪B‬‬ ‫ﻳﻚ ﺗﺴﻠﺴــﻞ ﺳــﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﻳﻚ ﮔﺴﺴﺖ! ﺧﻼﺻﺔ ﻛﻼ‪ 0‬ﺑﺎ ﺗﻜﻴﻪ ﺑﺮ ﻫﻴﭻ ﺗﺮﻓﻨﺪ‪" ،B‬‬ ‫ﻧﻮ‪ N‬ﻓﻠﺴــﻔﻰ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻰ‪ ،‬ﻣﺬﻫﺒﻰ ‪ ... /‬ﻧﻤﻰﺗﻮ ‪ #‬ﻳﻚ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺗﻰ‬ ‫ ﻛﻪ ﺗﺤﻮﻻ‪ P‬ﺗﺎ ﻳﺨﻰ ‪ /‬ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ P‬ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑﺮ ‪O‬ﻫﺎ‪ #‬ﻣﺮ ‪ 0‬ﮔﺬ ﺷــﺘﻪ " ‪ . /‬ﺑﺸﺮ‬ ‫ﻫﺮ ﻗﺪ ﻛﻪ ﺧﻮ » ﻣﺮ‪» ،«B"/‬ﻣﺪ ‪ ،«#‬ﻣﺘﻔﻜﺮ ‪ /‬ﻓﻴﻠﺴﻮ‪ R‬ﻗﻠﻤﺪ ﻛﻨﺪ‪ ،‬ﮔﺎﻫﺎﻧﻪ‬ ‫‪ /‬ﻳﺎ ﻧﺎﺧﻮ ﮔﺎ ﭘﺎ‪ B‬ﮔﺬﺷﺘﻪﻫﺎ‪ B‬ﺧﻮ ‪ /‬ﺟﺎﻣﻌﻪ ‪. S‬‬ ‫ " ﻳﻨــﺮ‪ /‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣــﺎ " ﺟﻤﻠﺔ ﻛﻮﺗﺎﻫﻰ ﻛــﻪ ﺑﺎﻻ ‪ /‬ﻳﻢ‪ ،‬ﻳــﻦ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺑﻮ ﻛﻪ‬ ‫ ﮔــﺮ ﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ‪ /‬ﻳﺎ ﻧﺎﺧﻮ ﮔﺎ ﻫﻤﮕﺎ‪ #‬ﭘﺎ‪ B‬ﮔﺬﺷــﺘﻪﻫﺎ ﻳﻢ‪ " / ،‬ﭼﻨﮕﺎ; ﻳﻦ‬ ‫»ﺟﺒــﺮ« ﺗﺎ ﻳﺨﻰ ‪ /‬ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﺧﻼﺻﻰ ﻣﺘﺼﻮ ﻧﻴﺴــﺖ‪ ،‬ﺣﺪ ﻗﻞ ﺗﻼ‪ S‬ﺑﺨﺮ‪ U‬ﻫﻴﻢ‬

‫ﺗﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ‪ P‬ﮔﺬﺷــﺘﻪﻫﺎ ﻫﺮ ﭼﻪ ﺟﺎﻣﻊﺗﺮ ﺑﺸﻨﺎﺳــﻴﻢ ‪ /‬ﻣﺮ‪ "/‬ﺧﻮ ‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺗﺤﺖ ﻳﻦ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴــﺮ ‪ ،P‬ﺗــﺎ ﺣﺪ ﻣﻜﺎ‪ " #‬ﺷــﺘﺒﺎﻫﺎ‪ / P‬ﺿﺢ ‪ /‬ﭘﺮ ﻧﮓ ﮔﺬﺷــﺘﮕﺎ‪ #‬ﺑــﻪ ‪ /‬ﻧﮕﺎ ﻳﻢ‪.‬‬ ‫ ﻟﺒﺘــﻪ ﻳــﻦ ﻓﻘﻂ ﻳﻚ ﺗﻼ‪ S‬ﺧﻮ ﻫﺪ ﺑﻮ ‪ ،‬ﻣﻰ ﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﺣﺘﻤﺎ; ﺳــﺘﻴﺎﺑﻰ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻧﮕﺮ‪S‬‬ ‫ﺻﺪ ﺻﺪ ﻋﻴﻨﻰ ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ ﺳﺖ‪ .‬ﻳﻦ ﺑﺤﺚ ﺗﻤﺎﻣﻰ ﻣﻮ ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎﺋﻰ‬ ‫ﻛﻪ ﻓﻴﺰﻳﻜﺪ ‪#‬ﻫﺎ "ﻣﺎﻳﺸــﺎ‪ P‬ﺧﻮ ﺑﻪ ﻛﺎ ﻣﻰﺑﺮﻧﺪ ﺻﺎ _ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺑﻮ ‪ / ،‬ﺑﺮ ﺧﻼ‪ R‬ﻧﭽﻪ‬ ‫ﺑﺴــﻴﺎ ‪ B‬ﻣﻰﭘﻨﺪ ﻧﺪ‪ ،‬ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ‪ » B‬ﻧﺸــﻤﻨﺪ ‪ «#‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﺎ"ﺗﺎﺑﻰ ﺳﺖ " ﻗﻮ ﻧﻴﻨﻰ ﻛﻪ ﺑﺮ‬ ‫ ‪ /‬ﺑﻂ ﻣﻴﺎ‪ #‬ﻋﺪ ‪ /‬ﺟﺴــﺎ‪ / 0‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮ ‪» P‬ﻋﻠﻤﻰ« ﺣﺎﻛﻢ ﺷــﺪ ‪ ،‬ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﺮ‬ ‫ﺑــﺮ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ P‬ﻓﺮ ‪ / B‬ﻓﺮﻫﻨﮕــﻰ ﻫﻤﺎ‪ #‬ﻋﺎﻟﻤﺎ‪ #‬ﺗﻜﻴﻪ ﻣﻰﻛﻨﺪ‪ .‬ﺣﺎ; ﮔﺮ ﺑﺤﺚ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪P‬‬ ‫ﻋﻠﻤﻰ " ﻗﺒﻴﻞ ﻓﻴﺰﻳﻚ ‪ /‬ﺷﻴﻤﻰ‪ ،‬ﻛﻪ ﺑﻪ ﻗﻮﻟﻰ »ﻋﻴﻨﻰﺗﺮﻳﻦ« ﻋﻠﻮ‪ 0‬ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﻰ ‪/‬ﻧﺪ ﻣﺤﻘﻖ‬ ‫ ﮔﻴﺮ "‪S‬ﻫﺎ‪ B‬ﺷﺨﺼﻰ ‪ /‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ /‬ﺗﺎ ﻳﺨﻰ ﺧﻮ ﺷﻮ ‪ ،‬ﭘﺮ ‪ /‬ﺿﺢ ﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ ﺑﺮ ﺳﻰ ﺣﻮ ﻻ‪ P‬ﺳﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ /‬ﻗﺘﺼﺎ ‪ / B‬ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﺑﻪ ﻣﺮ ﺗﺐ ﭘﺮ ﻧﮓﺗﺮ ﺧﻮ ﻫﺪ‬ ‫ﺑﻮ ‪.‬‬ ‫ ﮔﺮ ﺑﻪ ﻧﺒﺎ; ﻳﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺑﺨﻮ ﻫﻴﻢ ﭘﺎ‪ B‬ﺑﺤﺚ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ‪ /‬ﺳﻴﺎﺳﻰ ﻛﺸﻮ ﻳﺮ ‪#‬‬ ‫ﺑﮕﺬ ﻳﻢ‪ ،‬ﻧﻴﺎ"ﻣﻨﺪ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻋﻤﻴﻖﺗﺮ‪ " B‬ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ P‬ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻳﻢ‪/ .‬ﻟﻰ ﻳﻦ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ P‬ﺑﻌﺎ ‪B‬‬ ‫‪/‬ﺳــﻴﻊ ‪ " ،‬ﺟﻨﺒﺶ ﻣﺰ ﻛﻴﺎ‪ #‬ﻳﺎ ﺷــﺎﻳﺪ ﺣﺘﻰ ﭘﻴﺶ " ‪ #‬ﻏﺎ" ﻣﻰﺷﻮ ‪ / ،‬ﺗﺎ ﻧﺮ‪ "/‬ﻛﻪ‬ ‫ﺳــﺘﺎ ﺧﺎ‪ #‬ﻣﺤﻼ‪ P‬ﺗﺒﺮﻳﺰ " ﺳﺖ ﻏﻼﻣﺎ‪ #‬ﺳﺘﺒﺪ ﺑﻴﺮ‪ #/‬ﻛﺸﻴﺪ ﻣﻪ ﻣﻰﻳﺎﺑﺪ‪ .‬ﺳﭙﺲ‬ ‫ﻃﻰ ﻣﺒﺎ " ‪ P‬ﺟﺴــﺘﻪ ‪ /‬ﮔﺮﻳﺨﺘﺔ ﻳﺮ ﻧﻴﺎ‪ #‬ﺑﺎ ﺳــﺘﻌﻤﺎ ‪ /‬ﻋﻮ ﻣﻞ ﺳﺘﻌﻤﺎ ﻫﻤﻴﻦ ‪/‬ﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ‬ ‫ ﻣﺮ‪ "/‬ﺑﻪ ﺻﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻪ ﻳﺎﻓﺘﻪ! ﺣﺎ; ﺑﺮ ﺳﻰ ﻳﻦ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ " P‬ﻛﺠﺎ ﻣﻰﺑﺎﻳﺪ ﻏﺎ" ﻛﺮ ‪،‬‬ ‫‪ /‬ﻛﺪ ‪ 0‬ﻧﻘﻄﻪ ﭘﺎﻳﺎ‪ #‬؟ " ﻧﻈﺮ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪ ﺑﺮ ﺳﻰ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺳﻴﺎﺳﻰ ‪ /‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻳﺮ ‪#‬‬ ‫ﻣﻰﺑﺎﻳﺪ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎ‪ P‬ﻣﺤﺪ‪ 7 /‬ﻧﭽﻪ »ﺷﻬﺮﻧﺸــﻴﻨﻰ« ﻧﻮﻳﻦ ‪ /‬ﺗﺤﻮﻻ‪ / P‬ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻳﻦ ﻧﻮ‪N‬‬ ‫»ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﻰ« ﻣﻰﺧﻮ ﻧﻴﻢ ﻣﺤﺪ‪ /‬ﻧﻤﻮ ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮ ﻛﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﭘﻴﺸــﻴﻦ ‪ /‬ﻳﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ; ﺗﺄﺳﻒ ﺗﺤﻮﻻ‪ P‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ﻗﺘﺼﺎ ‪B‬‬ ‫‪ /‬ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ ﻛﺸــﻮ ﻳﺮ ‪ #‬ﻧﻪ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷــﻴﻮ‪ 7‬ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻳﺠﺎ ﺷــﺪ ‪ / ،‬ﻧﻪ ﭘﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ‪P‬‬ ‫ﭘﺎﻳﻪ ‪ B‬ﺳــﺎﺧﺘﺎ ﺣﻜﻮﻣﺖ؛ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻳﺮ ‪ #‬ﺻﺮﻓﺎً ﺳــﺎﻳﺔ ﻳﻚ ﻗﺘﺼﺎ ‪ /‬ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ‬ ‫‪ /‬ﻓﺮ‪ S/‬ﻧﻔﺖ ﺧﺎ‪ 0‬ﻣﺘﺤﻤﻞ ﻓﻬﺮﺳﺘﻰ " »ﺗﻐﻴﻴﺮ ‪ «P‬ﺷﺪ‪ / ،‬ﭼﺎ ﭼﻮ‪ l‬ﻫﻤﻴﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ‪P‬‬ ‫ﺗﻮ ﻫﺎ‪/ B‬ﺳــﺘﺎﺋﻰ ﭘﺲ " ﺟﺪ ﺋﻰ " "ﻣﻴﻦ ﺑﺎ ﺟﺪ ‪ B‬ﺧﻮ ﺣﺎﺷﻴﻪﻧﺸــﻴﻦ ﺷﻬﺮﻫﺎ ﺷﺪﻧﺪ!‬ ‫ﮔﺮ‪/‬ﻫﻰ " ﻫﻤﻴﻦ ‪/‬ﺳﺘﺎﺋﻴﺎ‪ #‬ﻃﻰ ﮔﺬﺷﺖ ﭼﻨﺪ ﻧﺴﻞ ﻣﻮﻓﻖ ﺷﺪ ﻧﺪ ﻛﻪ " ﻃﺮﻳﻖ ﻫﻴﺎﺑﻰ ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﺎ ﻫﺎ‪/ B‬ﻟﺘﻰ‪ ،‬ﻧﺘﻈﺎﻣﻰ‪ / ،‬ﻳﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎﺋﻰ ﻛﻪ ﺣﻮ ﺷﻰ ﻳﻚ ﻗﺘﺼﺎ ﻣﺼﺮﻓﻰ ‪ /‬ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺤﻮ »ﺑﺎ" « ‪ /‬ﺑﺎ" ﭼﻪﻫﺎ ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﺮ ﺣﻠﺒﻰ ﺑﺎ ﻫﺎ ﺗﺮ‪ n‬ﻛﺮ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺗﺪ ﻳﺞ‬ ‫»ﺷﻬﺮﻧﺸــﻴﻦ« ﺷــﻮﻧﺪ! ‪/‬ﻟﻰ ﻫﻤﻴﻨﺠﺎ ﻋﻨﻮ ‪ #‬ﻛﻨﻴﻢ‪ ،‬ﻫﻤﺎﻧﻄﻮ ﻛﻪ ﭘﻴﺸــﺘﺮ ﻧﻴﺰ ﮔﻔﺘﻪ ﻳﻢ‬ ‫»ﺷﻬﺮﻧﺸــﻴﻨﻰ« ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻳﺮ ‪ #‬ﻧﻤﻰﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﺘﺮ " ﺑﺎ ﭘﺪﻳﺪ ‪ B‬ﺑﻪ ﻧﺎ‪» 0‬ﺷــﻬﺮ‪/‬ﻧﺪ‪ «B‬ﻗﺮ ‬ ‫ ‪ .‬ﭼﺮ ﻛﻪ ﻳﺮ ﻧﻰ »ﺷﻬﺮﻧﺸــﻴﻦ« ﻧﻤﻰﺗﻮ ‪» #‬ﺷﻬﺮ‪/‬ﻧﺪ« ﺗﻠﻘﻰ ﻛﺮ ؛ "ﻧﺠﻴﺮﻫﺎ‪ B‬ﻓﻜﺮ‪B‬‬ ‫‪ /‬ﻋﻘﻴﺪﺗﻰ ﻧﻈﺎ‪ » 0‬ﺑﺎ‪ / l‬ﻋﻴﺘﻰ« ﻫﻨﻮ" ﺑﺮ ﺳــﺖ ‪ /‬ﭘﺎ‪ B‬ﻳﻦ ﺑﻪ ﺻﻄﻼ‪» o‬ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﺎ‪«#‬‬ ‫ﺳــﻨﮕﻴﻨﻰ ﻣﻰﻛﻨــﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺣﺪ‪ B‬ﻛﻪ ﻋﻤــﻞ ﻫﻨﻤﺎ‪ B‬ﻓﺘﺎ ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳــﻰ ‪ /‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ ﺧﻼﻗﻴــﺎ‪ P‬ﻋﻤﻮﻣﻰ ﻧﺰ ﻳﻨﺎ‪ #‬ﺳــﺖ‪ .‬ﻳﺮ ﻧﻰ ﻫﻨﻮ" " ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺑــﺎ‪ / l‬ﻋﻴﺘﻰ ﭘﺎ‪ B‬ﺑﻴﺮ‪#/‬‬ ‫ﻧﮕﺬ ﺷﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻰ ﺳــﺖ ﻛﻪ ﻳﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎ ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ﺗﺤﻮﻻ‪ P‬ﺳﻴﺎﺳﻰ ‪ /‬ﻳﮕﺮ ﺗﻐﻴﻴﺮ ‪ P‬ﻧﻴﺰ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻋﻤﻮﻣﻰ‪ ،‬ﻳﺎ ﺑﻪ ﺻﺮ ﺣﺖ ﺑﮕﻮﺋﻴﻢ »ﻧﺒﻮ ﻓﺮﻫﻨﮓ« ﻋﻤﻮﻣﻰ ﻗﺮ ﺧﻮ ﻫﺪ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫»ﺳﻴﺎﺳﺖ« ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻳﺮ ‪ ،#‬ﺷﺮ ﻳﻄﻰ ﻛﻪ ﻗﻠﺐ ﻗﺘﺼﺎ ‪ /‬ﻣﻮ ﻣﺎﻟﻰ ﻛﺸﻮ ﺷﻬﺮﻫﺎ‪B‬‬

‫ﺑــﺰ گ " ﻗﺒﻴﻞ ﺗﻬﺮ ‪ ،#‬ﺻﻔﻬﺎ‪ / #‬ﺗﺒﺮﻳﺰ ﻣﻰﻃﭙﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻜﺎ ﻋﻤﻮﻣﻰ ﻧﺘﻮ ﻧﺴــﺘﻪ ﺑﻮ ‬ ‫ " ﺟﺎﻳﮕﺎﻫﻰ ﺑﺮﺧﻮ ﺷــﻮ ﻛﻪ »ﺳﻴﺎﺳــﺖ« ﻣﻌﻨﺎ‪ / B‬ﻗﻌﻰ ﻣﻰﺑﺎﻳﺪ ﺷﻐﺎ; ﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻰ ﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﻛﺸــﻮ ﻳﺮ ‪ #‬ﺑﻪ ﻳﻤﻦ ﺗﺮﺟﻤﻪﻫﺎﺋﻰ ﻛﻪ " ﺛﺎ ﻏﺮﺑﻰﻫﺎ ﺻﻮ ‪ P‬ﮔﺮﻓﺘﻪ‪،‬‬ ‫‪ /‬ژ‪» 7‬ﺳﻴﺎﺳــﺖ« ﺗﺮ ‪ R‬ﺑﺎ »ﭘﺎﻟﻴﺘﻴﻜﺲ« "ﺑﺎ‪ #‬ﻧﮕﻠﻴﺴــﻰ ﻗﺮ ﻣﻰﮔﻴﺮ ! ‪/‬ﻟﻰ‬ ‫ ﻳﺎ ﻳﻦ ﻫﻢﺳﺎﻧﻰ ‪ /‬ﺗﺮ ‪ R‬ﺳﺖ ﺳﺖ؟ ﺷﺮ ﻳﻄﻰ ﻛﻪ ﻳﺸﺔ ﻟﻐﻮ‪» B‬ﭘﺎﻟﻴﺘﻴﻜﺲ«‬ ‫ "ﺑﺎ‪#‬ﻫﺎ‪/ B‬ﭘﺎﺋﻰ ﺑﻪ ‪ /‬ژ‪ 7‬ﻳﻮﻧﺎﻧﻰ »ﭘﻮﻟﻴﺲ« ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎ‪» B‬ﺷــﻬﺮ« ﺑﺎ" ﻣﻰﮔﺮ ‪ ،‬ﻛﻪ‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﻌﻨــﺎ‪» B‬ﻋﻠﻢ« ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﻛــﺮ ‪ #‬ﻣﻜﺎﻧﺎ‪ P‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ﻗﺘﺼــﺎ ‪ / B‬ﻏﻴﺮ ﺟﻬﺖ‬ ‫ ﺳﺖﻳﺎﺑﻰ ﺑﻪ ﻫﺪ ﻓﻰ ﺳﺖ ﻛﻪ ﻗﺎﻣﻮ‪ q‬ﺷﻬﺮ‪/‬ﻧﺪ ‪" » #‬ﺷﻤﻨﺪ« ﺗﻠﻘﻰ ﻣﻰﺷﻮ ‪ ،‬‬ ‫ﻏﻴﺒﺖ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻋﻨﺼﺮ ﻳﻦ ﺳــﺎﺧﺘﺎ ﻳﻌﻨﻰ »ﺷــﻬﺮ‪/‬ﻧﺪ«‪ ،‬ﻋﻠﻢ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﻳﺮ ‪ #‬ﭼﻪ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﺋﻰ ﻣﻰﺗﻮ ﻧﺪ ﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ؟‬ ‫ " ﻃﺮ‪ R‬ﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻛﻢ ﻧﻴﺴــﺘﻨﺪ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎ‪ » B‬ﺑﻰ« ﺛﺎ ﺳﻴﺎﺳــﺘﻤﺪ ‪ #‬ﻗﺪﻳﻢ ﻳﺮ ‪،#‬‬ ‫ﻛﻪ ‪#‬ﻫﺎ »ﺳﻴﺎﺳــﺖ« ﺗﺮ ‪ R‬ﺑﺎ »ﻣﺠﺎ" ‪ «P‬ﻣﺠﺮﻣﺎ‪ / #‬ﻳﺎ ﺧﺎﻃﻴﺎ‪ #‬ﻗﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ!‬ ‫ ﻧﺘﻴﺠﻪ " ﻏﺎ" ﻛﺎ ﺑﺎﻻﺟﺒﺎ ﻣﻰﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻮ; ﻛﺮ ﻛﻪ ﻣﺎ ﻳﺮ ﻧﻴﺎ‪ » #‬ﺳﺐ ﺳﻴﺎﺳﺖ« ‬ ‫ ﻳﻦ ﻛﺸﻮ ﻧﻄﻮ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ‪ /‬ﺷﺎﻳﺪ »ﻧﻌﻞ« ﻧﻜﺮ ﻳﻢ‪ .‬ﻫﻢ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻋﻠﻢ ﺳﻴﺎﺳﺖ ‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻮ ﺗﻰ »ﻓﻠﻪ ‪ " «B‬ﻏﺮ‪ l‬ﺑﻪ ﻋﺎ ﻳﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻳﻢ‪ / ،‬ﻫﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﺮ ‪ B‬ﻛﻪ ﻧﻪ ﻻﺑﺮ ﺗﻮ ‬ ‫ ‪ ،‬ﻧــﻪ ﺑﺰ ﺑﺮ ﺳــﻰ ‪ /‬ﻧﻪ ﺣﺘﻰ » ﻫﺪ ‪ «R‬ﻣﺸــﺨﺺ ﻋﻠﻤــﻰ‪ ،‬ﻧﻘﺶ ﻓﻴﺰﻳﻜﺪ ‪/ #‬‬ ‫ﺷﻴﻤﻴﺪ ‪ #‬ﺑﺮ ﻋﻬﺪ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ ﻛﻼ‪ 0‬ﻋﻠﻢ ﺳﻴﺎﺳــﺖ ﻛﺸﻮ ﻳﺮ ‪ #‬ﻧﻴﺰ ﺳﺖ ﻛﻨﺎ ﻳﮕﺮ ﻋﻠﻮ‪ 0‬ﻧﺸﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻃﻮ ﻣﺜﺎ;‪ ،‬ﮔﺮ ﺻﻨﺎﻳﻊ ﻣﻔﻬﻮ‪ / 0‬ﻗﻌﻰ ﻛﻠﻤــﻪ ﻧﺪ ﻳﻢ‪ ،‬ﻫﻤﺎﻧﻄﻮ ﻛﻪ ﻣﻰﺑﻴﻨﻴﻢ‬ ‫ﻟﺸــﻜﺮ ﻣﻬﻨﺪ‪ q‬ﻛﻢ ﻧﻤﻰ ‪ /‬ﻳﻢ‪ .‬ﮔﺮ ﺧﺪﻣﺎ‪ P‬ﺷﻬﺮ‪ ،B‬ﺑﺎﻧﻜﻰ‪ ،‬ﺑﻬﺪ ﺷﺘﻰ ‪/ ... /‬ﺟﻮ ‬ ‫ﺧﺎ ﺟﻰ ﻧﺪ ‪ ،‬ﻋﻮ‪ t‬ﻣﻴﺪ ‪ #‬ﺷــﻬﺮ ‪ ،B‬ﺑﺎﻧﻚﻫﺎ‪ B‬ﻧﮕﺎ ﻧﮓ ‪ /‬ﺑﻴﻤﺎ ﺳﺘﺎ‪#‬ﻫﺎ‪B‬‬ ‫ﺧــﻮ‪ l / S‬ﻧﮓ ﻫﻤﺔ ﺷــﻬﺮﻫﺎ ﺣﻀﻮ ﻧﺪ! ﮔﺮ ‪ P "/‬ﮔﺴــﺘﺮ‪ B‬ﻛﺎ ‪S‬‬ ‫ ﻧﻘﺪ ﺷــﻔﺘﻪ ‪ /‬ﻫﻢﺑﺮﻫﻢ ﺳﺖ ﻛﻪ ﻛﻼ ﻣﺎ‪ #‬ﻫﻢ ﻧﺠﺎ ﺑﻴﺎﻓﺘﺪ ﺑﻪ ﺳﺮ ﻏﺶ ﻧﻤﻰ ‪/‬ﻳﻢ‪،‬‬ ‫ ﻋﻮ‪ t‬ﻗﻮ‪ 7‬ﻗﻀﺎﺋﻴﻪ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺘﻤﺎ‪#‬ﻫﺎ‪ B‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ‪ P "/‬ﮔﺴﺘﺮ‪ / B‬ﺑﻨﺎﻫﺎ‪ B‬ﮔﻮﻧﺎﮔﻮ‪#‬‬ ‫‪ /‬ﮔﺎ ﻫﺎ‪ B‬ﭼﭗ ‪ /‬ﺳــﺖ ﻛﻢ ﻧﺪ ﻳﻢ‪ .‬ﭼﻨﻴﻦ ﺳــﺎﺧﺘﺎ ‪ B‬ﻛــﻪ ﻓﻘﻂ ﻣﻰﺗﻮ ‪#‬‬ ‫ ﻧﺮ ﺳــﺘﻌﻤﺎ ‪ / ،B‬ﮔﺮﻓﺘﻪ " ﻳﻚ ﻓﻬﺮﺳــﺖ ‪ /‬ﺑﻂ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺎﻧﻰ‪ / ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً ﺳﺮﻛﻮﺑﮕﺮ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﺮ ‪» ،‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ« ﺟﺎ‪ B‬ﺧﻮ ﻋﻤﻞ ﺑﻪ »ﻇﻮ ﻫﺮ« ‪ / .‬ﭘﺮ‪ /‬ﺿﺢ ﺳــﺖ‬ ‫ﻛﻪ »ﺳﻴﺎﺳﺖ«‪ ،‬ﻫﻢ ﻣﻔﻬﻮ‪ » 0‬ﻣﺮ‪ / ،# «B"/‬ﻫﻢ ﻣﻔﻬﻮ‪ 0‬ﺳﻨﺘﻰ " ﻳﻦ ﻗﺎﻋﺪ‪7‬‬ ‫»ﻇﺎﻫﺮ ﻟﺼﻼﺣﻰ« ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻧﻤﺎﻧﺪ‪.‬‬

‫ ﺟﺎﻣﻌــﻪ ‪ B‬ﻛﻪ »ﺳﻴﺎﺳــﺖ« ﻛﺘﺐ ﻧﺸــﮕﺎﻫﻰ ﺑــﺎ ﺗﻜﻴﻪ ﺑﺮ ﺛﺎ ‪ /‬ﻋﻘﺎﻳﺪ ﺳــﻄﻮ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﻛﻮﻳﻞ ‪ /‬ﻳﺎ ﻣﻮﻧﺘﺴــﻜﻴﻮ ﺗﺪ ﻳﺲ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻴﺪ ‪ #‬ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳــﺖ ﻫﻤﺎ‪ #‬ﺳــﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﺧﻮ ﺟﻪ ﻧﻈﺎ‪ 0‬ﻟﻤﻚ ﺳﻴﺎﺳــﺖﻧﺎﻣﻪ ﮔﻔﺘﻪ‪ ،‬ﻳﻌﻨﻰ »ﻣﺠﺎ" ‪ / !«P‬ﻳﻨﺠﺎﺳــﺖ ﻛﻪ ﻣﺮ"ﻫﺎ‪B‬‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ ﺳﻴﺎﺳــﻰ ﻫﻢ ﻓﺮ‪/‬ﻣﻰﭘﺎﺷﺪ‪ .‬ﻧﻮﻋﻰ ﺳــﻜﻴﺰ‪/‬ﻓﺮﻧﻰ ﻳﺎ »ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔﻰ ‪ /‬ﻧﻰ« ﺑﺮ ﻓﻀﺎ‪B‬‬ ‫ﻓﻜﺮ‪ B‬ﺣﺎﻛﻢ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺷــﺪ‪ / ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ‪ #‬ﮔﻤﮕﺸــﺘﻜﻰ ﺟﻮ ﻧﺎ‪ / #‬ﺧﺼﻮﺻﺎً ﺗﺤﺼﻴﻞﻛﺮ ﺗﺮﻫﺎ‬ ‫ ﺳــﺖ‪ .‬ﻛﺴــﺎﻧﻴﻜﻪ ﺑﺎ ﺗﻜﻴﻪ ﺑﺮ ﻫﻤﺎ‪» #‬ﻣﻔﺮ‪/‬ﺿﺎ‪ «P‬ﻛﺘﺴــﺎﺑﻰ ﻧﻈﺎ‪ 0‬ﻣﻮ"ﺷﻰ ﻫﻤﻪ ‪ "/‬‬ ‫ﺗﻼ‪ S‬ﻧﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮ‪ " B‬ﻧﺤﺎء ﻣﻮﺟﻮ ﻳﺖ ﺧﻮ ‪ / ،‬ﺗﺒﺎ‪ x‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮ ﮔﻰ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ‬ ‫‪ ... /‬ﺑﻄﻦ ﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﻪﻫﺎ »ﺗﻮﺿﻴﺢ« ﻫﻨﺪ‪ .‬ﻣﺸــﺨﺺ ﺳــﺖ ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ »ﺗﻮﺿﻴﺤﻰ«‬ ‫ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫‪/‬ﻟﻰ ﻧﻤﻰﺑﺎﻳﺪ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺷــﺮ ﻳﻂ ﺧﺎ‪ y‬ﻛﺸــﻮ ﻳــﺮ ‪ #‬ﺻﺮﻓﺎً ﺑﻪ ﻳﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺴــﻨﺪ ﻛﺮ ‪،‬‬ ‫»ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔــﻰ ‪ /‬ﻧﻰ« ﻧــﺰ ﺟﻮ ﻧﺎ‪ / #‬ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‪ ،‬ﻳﻜــﻰ " ﺧﺼﻮﺻﻴﺎ‪ P‬ﺻﻠﻰ ﺗﻤﺎﻣﻰ‬ ‫ ژﻳﻢﻫﺎ‪ B‬ﺳــﺘﻌﻤﺎ ‪ B‬ﺳﺮ ﺳﺮ ﺟﻬﺎ‪ #‬ﺷﺪ ‪ / .‬ﻫﻤﻴﻦ ﺳﺘﺎ ﺑﻮ ﻛﻪ ﺗﻔﻜﺮ »ﺳﻴﺎﺳﻰ«‬ ‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻳﺮ ‪ #‬ﺧﺮ‪» " U/‬ﺑﻦﺑﺴــﺖ« ﺳﺘﻌﻤﺎ ‪ B‬ﺑﺎ"ﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺎ"ﮔﺸﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﺻﻮ; » ﻧﺴﺎ‪#‬ﺳــﺎ"« ﺳﻼ‪ / 0‬ﺳــﻨﺖﻫﺎ‪ B‬ﻛﻬﻦ »ﺻﺪ ﺳﻼ‪ «0‬ﻳﺎﻓﺖ! ﻟﺒﺘﻪ ﻫﻤﻴﻨﺠﺎ‬ ‫ﺑﮕﻮﺋﻴﻢ ﻛﻪ ﻳﻦ »ﺑﺎ"ﮔﺸﺖ« ﺣﺪ ﺧﻮ ﺑﺎ"ﺗﺎﺑﻰ ﺑﻮ " ﺑﻰﺳﻮ ‪ B‬ﻣﺰﻣﻦ ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﺣﻮ" ﻫﺎ‪B‬‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﻪ‪ / ،‬ﺳﺎ ﻧﺪﻳﺸــﻰ ﻛﻮ ﻛﺎﻧﻪ ﻧﺰ ‪/‬ﺷــﻨﻔﻜﺮ ‪ / #‬ﺳﻴﺎﺳﻴﻮ‪ #‬ﻳﻨﻰ ‪ /‬ﻏﻴﺮ ﻳﻨﻰ‪ .‬ﭼﺮ ‬ ‫ﻛﻪ »ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔﻰ ‪ /‬ﻧﻰ« ﻓﻀﺎ‪ B‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻛﺸــﻮ ﻫﺎ‪ B‬ﺟﻬﺎ‪ #‬ﺳــﻮ‪ ،0‬ﺑﺮﺧﻼ‪ R‬ﺗﻤﺎﻣﻰ‬ ‫ﺗﺒﻠﻴﻐﺎﺗﻰ ﻛﻪ ﺑﻮ_ﻫﺎ‪ B‬ﺳــﺘﻌﻤﺎ ‪ B‬ﻃﻰ ﺳﻪ ﻫﺔ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ ﻧﺪ ﺧﺘﻪ ﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﻋﻨﻮ ‪#‬‬ ‫»ﻓﺮﻫﻨﮕﻰ« ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬ ‫ ﻳﻦ »ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔﻰ« ﻋﻤﻞ ﻳﺸﻪ ﺷﻴﻮ‪ 7‬ﺗﻮﻟﻴﺪ‪ B‬ﻛﻪ ﻓﻬﺮﺳﺘﻰ " ﻣﺤﺼﻮﻻ‪ P‬ﻣﺼﺮﻓﻰ‬ ‫ ﺑﻪ ﻫﻤﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻪ " ﻫﺮ ﻳﻚ " ﻧﺎ‪ #‬ﻫﻤﻪ ‪ "/‬ﺑﺮ ﻳﻦ ﺟﻮ ﻣﻊ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻣﻰﻛﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮ ﻣﺜﺎ;‪ ،‬ﺟﻮ ﻣﻌﻰ ﻛﻪ ﺗﺎ ﻳﺮ‪ "/‬ﭘﺸﻢ ‪ /‬ﺷﻴﺮﺷﺘﺮ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ »ﻣﺤﺼﻮﻻ‪ «P‬ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ‬ ‫ﻣﻰ ﻓﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻳﻚﺑﺎ ﺷــﺎﻫﺪﻳﻢ ﻛﻪ ﺳﻴﻞ ﺗﻠﻔﻦﻫﺎ‪ B‬ﻫﻤﺮ ﺑﺎ "‪ S‬ﺿﺎﻓﺔ ﺻﻨﻌﺘﻰ ‪ /‬ﻋﻠﻤﻰ‬ ‫»ﺳﺮﺳــﺎ‪ « / 0‬ﺑﺮ ﺗﻮ ﻫﺎ‪ B‬ﻣﺮ ‪ 0‬ﻣﻰﺗﺎ" ‪ .‬ﮔﺴــﺘﺮ‪ S‬ﻏﻴﺮﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮ ﺗﺒﺎﻃﺎ‪ ،P‬ﺑﺮ ﭘﺎﻳﺔ‬ ‫ ﺳــﺘﻔﺎ " ﻫﻤﻴﻦ ﺗﻠﻔﻦﻫﺎ‪ ،‬ﭼﻨﻴﻦ ﺟﻮ ﻣﻌﻰ »ﭘﻴﺎﻣﻰ« ﺑﻪ ﻫﻤﺮ ﺧﻮ ﻫﺪ ‪ /‬ﻛﻪ ﻓﻘﻂ‬ ‫» ﺳــﻜﻴﺰ‪/‬ﻓﺮ‪/‬ﻧﻰ« ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺻﺪ ﭼﻨﺪ ‪ #‬ﻣﻰﻛﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺟﻮ ‪ l‬ﻳﻦ ﺳﺌﻮ ; ﻛﻪ ﭼﺮ ‬ ‫ ﻳﻦ ﺟﻮ ﻣﻊ ﺑﺎ ﭼﻨﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﺎ ﻫﺎ‪ B‬ﺷﻜﻨﻨﺪ ‪ /‬ﺳﻨﺘﻰ‪ ،‬ﺧﻮ ﻳﻨﮕﻮﻧﻪ ﺑﻪ ﺳﺖ ﻣﺤﺼﻮﻻ‪P‬‬ ‫‪ /‬ﺗﺒﺎﻃﺎﺗﻰ ﻣﻰ ﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻪ " ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎﺋﻰ ﺑﻰﻧﻬﺎﻳﺖ ﺗﻮﺳﻌﻪﻳﺎﻓﺘﻪﺗﺮ ﺳﺖ‪ ،‬ﻫﻤﻴﺸﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳــﺪ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﻧﻴﺎ"ﻫــﺎ‪ B‬ﻣﺎﻟﻰ ‪ /‬ﻗﺘﺼﺎ ‪ B‬ﻧﺎ‪ #‬ﻛﻪ ﻳﻦ » ﺑــﺰ « ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻮﺗﻮ ‬ ‫ ﺻﻠﻰ ﻳﻦ » ﺗﺒﺎﻃﺎ‪ «P‬ﺷﺪ ‪ ،‬ﻧﺎ‪ #‬ﺗﻮﻟﻴﺪﻛﻨﻨﺪ ﻧﺪ ‪ /‬ﻣﺎ ﺑﺎﻻﺟﺒﺎ ﻣﺼﺮ‪R‬ﻛﻨﻨﺪ ‪.‬‬ ‫"ﻧﻰ ﺗﺼﻮ ﻛﻨﻴﻢ ﺑﺎ ﭼﺎ ﺳــﻴﺎ ﺳــﻮ ﺷــﺘﺮ‪ ،‬ﻛﻪ ﺷﻮﻫﺮ‪ S‬ﻫﺮ ﺷــﺐ ‪ B/‬ﺑﺮ ﺳﺎ‪q‬‬ ‫» ‪ /‬ﺑﻂ ﺳــﻨﺘﻰ« ﻳﻦ ﻣﺒﻴﻦ ﺳــﻼ‪ 0‬ﺑﻪ ﺑﺎ ﻛﺘﻚ ﻣﻰﮔﻴﺮ ‪/ .‬ﻟﺖ ﻫﻢ ﻳﻦ "‪ #‬ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻣﺮ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﻰ ‪ . /‬ﺣﺎ; ﺳﺘﻔﺎ ‪ 7‬ﻳﻦ "‪ #‬ﻓﻠﻚ" ‪ /‬ﺷﺘﺮﺳﻮ " ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮ »ﻣﺠﺎ"«‬ ‫ ﺳــﺖ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ؟ ﻣﺴﻠﻤﺎً ﺣﺠﺞ ﺳــﻼ‪ ،0‬ﻫﻤﺎ‪#‬ﻫﺎ ﻛﻪ ﻋﻤﺮ‪ B‬ﻧﺎ‪ #‬ﻧﮕﻠﻴﺲ ‪ /‬ﻣﺮﻳﻜﺎ ﻗﻢ‬ ‫‪ /‬ﻣﺸــﻬﺪ ﻣﻰﺧﻮ ﻧﺪ ﺧﻮ ﻫﻨﺪ ﮔﻔﺖ‪» ،‬ﺗﻠﻔﻦ ﮔﺮ ﺟﻬﺖ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﺮ ‪ #‬ﺑﺎ ﻓﺮ ﻣﺤﺮ‪ 0‬ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ ﺷــﻜﺎﻟﻰ ﻧﺪ !« ﺑﺮ ﺳﺎ‪ q‬ﻳﻦ »ﻓﺘﻮ‪ #" ،«B‬ﻣﺬﻛﻮ ﺻﻮ ‪ P‬ﺳﺘﻔﺎ " ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮ ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ »ﻓﺮﻫﻨﮓ« ﻏﺮ‪ l‬ﻗﺮ ﻧﻤﻰﮔﻴﺮ ! ‪/‬ﻟﻰ ﻣﻰ ﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﻧﻴﺴــﺖ‪ .‬ﭼﺮ ﻛﻪ‬ ‫»ﻓﺮﻫﻨﮓ«‪ ،‬ﻫﻴﭻ "ﺑﺎ‪ / #‬ﻫﻴﭻ ﻛﺸﻮ ‪ ،B‬ﺑﺮ ﺧﻼ‪ R‬ﻧﭽﻪ ﻳﺮ ‪ #‬ﺑﺴﻴﺎ ﻣﺮﺳﻮ‪ 0‬ﺷﺪ ‬

‫ ﻓﺘﺎ ‪ /‬ﻛﺮ ‪ /‬ﻋﺘﻘﺎ ‪ P‬ﻋﻮ ‪ 0‬ﻟﻨﺎ‪ q‬ﻧﻴﺴﺖ؛ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺧﻮ ﻧﻪ " ﻫﺎ‪ #‬ﻳﻦ‬ ‫‪ /‬ﻳﺎ ‪ #‬ﺧﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻛﻪ " ﭘﻴﺎﻣﻰ ﺑﻪ ﺳﺖ ﻣﻰ ‪ /‬ﻛﻪ ﺧﻮ ﻣﺴﺘﻘ ً‬ ‫ﻼ ﻣﻰﺳﺎ" ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ B‬ﺳــﺖ ﻛﻪ ﻣﻰﺑﺎﻳــﺪ ﺧﻮ ﺳــﺎﺧﺘﺎ ﻫﺎﺋﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪﭘﺬﻳﺮ ﭘﻴﺎ‪ / 0‬‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﻳﻦ »ﭘﻴﺎ‪ «0‬ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪ ‪ ،‬ﺻﻴﻘﻞ ﺧﻮ ‪ / ،‬ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﺮ " ﻗﺪ ‪ P‬ﻧﺘﻘﺎ;‬ ‫ﺑﺮﺧﻮ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺷــﺪ‪ / .‬ﻣﺴــﻠﻤﺎً ﺑﻪ ﻟﻴﻞ ﮔﺴــﺘﺮ‪ » S‬ﺗﺒﺎﻃﺎ‪ «P‬ﺑﻄﻦ "ﻧﺪﮔﻰ‬ ‫ﻫﻤﺎ‪» #" #‬ﻓﺮﺿﻰ«‪ ،‬ﻧﻮﺷﻴﺪ‪ #‬ﺷﻴﺮﺷﺘﺮ ‪ /‬ﻛﺘﻚ ﺧﻮ ‪ " #‬ﻫﻤﺴﺮ ﺑﻪ ﺗﺪ ﻳﺞ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪﭘﺬﻳﺮ‪ B‬ﺧﻮ " ﺳــﺖ ﺧﻮ ﻫﺪ ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﺒﺎﻃﺎ‪ ،P‬ﻧﻤﻮﻧﻪ ‪ B‬ﻛﻪ‬ ‫‪O‬ﻛﺮ ﻛﺮ ﻳﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎ ﻫﻤﺎ‪ #‬ﺑﻪ ﺻﻄﻼ‪» o‬ﻣﺤﺎ ‪ «0‬ﻗﺎ ﺳــﺖ »ﭘﻴﺎ‪ «0‬ﻣﺴــﺘﻘﻞ ﺧﻮ ‬ ‫ ﺑﺴﺎ" ‪.‬‬ ‫ ﭘﺎﻳﺎ‪ ،#‬ﺑﺎ" ﻫﻢ ﻧﮕﺎﻫﻰ ﺑﻪ ﺻﻮ; ﻛﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺳﻴﺎﺳﺖ ﻳﺮ ‪ #‬ﺧﻮ ﻫﻴﻢ ﺷﺖ‪ .‬ﺟﺎ‪B‬‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ ‪ /‬ﭘﺮﺳــﺶ ﻧﺪ ‪ ،‬ﺣﻜﻮﻣﺘﻰ ﻛﻪ ﻳﺮ ‪ #‬ﺑﺎ ‪/ #‬ﺑﺮ‪ /‬ﻫﺴــﺘﻴﻢ ﺳﺖ ﻧﺸﺎﻧﺪ ‬ ‫ ﺳــﺖ‪ .‬ﭼﺮ ﻛﻪ " ﻳﻚ ﺳﻮ ﺑﺎ ﺳــﺮﻛﻮ‪ l‬ﻋﻤﻮﻣﻰ "ﻣﻴﻨﺔ ﻓﺮ ﮔﻴﺮﺗﺮ ﺷﺪ‪» #‬ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔﻰ‬ ‫ ‪ /‬ﻧــﻰ« ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﻓﺮ ﻫﻢ ﻣﻰ ‪ / ، /‬ﺑــﻪ ﻗﻮﻟﻰ »ﻗﺒﺮ ﺧﻮ ﺑﻪ ﺳــﺖ ﺧﻮ ﺣﻔﺮ‬ ‫ﻣﻰﻛﻨــﺪ«‪ " / ،‬ﺳــﻮ‪ B‬ﻳﮕﺮ ﻓﺮ ﻫﻢ ‪ # /‬ﺑﺎ" ﻣﺼــﺮ‪ R‬ﻣﺤﺼﻮﻻ‪ P‬ﻏﺮﺑﻰ {‪q‬‬ ‫‪/‬ﻇﺎﻳﻒ ‪ S‬ﻗﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ .‬ﻳﻦ ژﻳﻢ ‪" #‬ﻣﺎ‪ #‬ﻛﻪ »ﭼﻨﺪﭘﺎ ﮔﻰ ‪ /‬ﻧﻰ« ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻴﺶ "‬ ‫ﺣﺪ ﻋﻤﻖ ﮔﻴﺮ ‪ ،‬ﺧﻮ " ‪ #/‬ﭼﺎ ﻓﺮ‪/‬ﭘﺎﺷــﻰ ﺧﻮ ﻫﺪ ﺷﺪ‪ .‬ﭼﺮ ﻛﻪ ﺑﺮﺧﻼ‪ R‬ﻧﭽﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮ ‪ #‬ﻣﻰﺷﻮ ‪» ،‬ﺷﺨﺼﻴﺖﻫﺎ« ﻳﻦ ژﻳﻢ ﻣﻔﻠﻮ‪ n‬ﺧﻮ ﺑﻴﺶ " ﻳﮕﺮ ‪ #‬ﻣﺴﻴﺮ‬ ‫ﺗﻬﺎﺟﻢ ﻳﻦ » ﺳــﻜﻴﺰ‪/‬ﻓﺮﻧﻰ« ﻗﺮ ﻧﺪ؛ ﻧﺎﺑﺎ‪ " B /‬ﻧﭽﻪ ﺧﻮ »ﺗﺒﻠﻴﻎ« ﻣﻰﻛﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ ﻣﻨﮕﻴﺮ ﺧﻮ ﺷﺎ‪ #‬ﺧﻮ ﻫﺪ ﺷﺪ‪ / ،‬ﺳــﻜﻴﺰ‪/‬ﻓﺮﻧﻰ ﺑﻪ ﺟﺎ‪#‬ﺷﺎ‪ #‬ﭼﻨﮓ ﺧﻮ ﻫﺪ‬ ‫ ﻧﺪ ﺧﺖ‪ .‬ﻳﻨﺎ‪ #‬ﺣﻜﻢ ﮔﻠﺔ ﮔﺎ‪ B/‬ﻧﺪ ﻛﻪ ﻛﺎﻣﻴﻮﻧﻰ ‪#‬ﻫﺎ ﺑﻪ ﺳــﻮ‪ B‬ﻛﺸــﺘﺎ ﮔﺎ ‬ ‫ﻣﻰﺑﺮ ‪ ،‬ﺷــﺎﻳﺪ ﺿﻰ ‪ /‬ﺧﺮﺳــﻨﺪ ﻫﻢ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ ،‬ﭼﺮ ﻛﻪ " ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻣﺤﺘﻮﻣﻰ ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺮ ﻳﺸﺎ‪ #‬ﻗﻢ ﺧﻮ ﺑﻰ ﻃﻼ‪ N‬ﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴــﻠﻤﺎً ﺑﺎ ﻧﮕﺮﻳﺴﺘﻦ ﺋﻴﻨﺔ ﺗﻮﻫﻤﺎ‪ P‬ﻳﻦ ﻧﺴــﺎ‪#‬ﻧﻤﺎﻫﺎ ﻧﻤﻰﺗﻮ ‪ #‬ﻣﺸﻜﻼ‪ P‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ ﻳﺮ ‪ #‬ﺑﻪ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﺸــﻴﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﺑﺮ ‪ B‬ﺟﺘﻨــﺎ‪ " l‬ﻃﺎﻟﺔ ﻛﻼ‪ 0‬ﺑﺎﻻﺟﺒﺎ ﺑﺤﺚ ﻣﻮ ‬ ‫ﻋﻠﻮ‪ 0‬ﺳﻴﺎﺳــﻰ‪ ،‬ﭼﺎ ﭼﻮﺑﻰ ﻛﻪ ﺑﺘﻮ ﻧﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ‪ P‬ﻳﻦ » ﺳﻜﻴﺰ‪/‬ﻓﺮﻧﻰ« ﻓﺮ‪/‬ﭘﺎﺷﺎﻧﻨﺪ ‬ ‫ ﻧﻈﺮﻳﻪﭘﺮ "‪ B‬ﺑﻪ ﺣﺪ ﻗﻞ ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ‪/‬ﻗﺖ ﻳﮕﺮ‪ B‬ﻣﻮﻛﻮ; ﻣﻰﻛﻨﻴﻢ‪.‬‬