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ÍNDICE I.

INTRODUCCIÓN ..................................................................... 15

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL CON SENTIDO HUMANO ..................... 19 1.1 1.2 1.3 1.4

Innovación Curricular y Actualización Académica .................................................................. 19 Inteligencia Artificial Y Transformación Universitaria ........................................................... 23 Ecosistemas Digitales y Analítica Institucional ...................................................................... 26 Desarrollo y Profesionalización Docente ................................................................................ 28

2. VINCULACIÓN, INTERNACIONALIZACIÓN Y REDES DE IMPACTO ............................................ 33 2.1 Vinculación Social y Productiva ............................................................................................... 33 2.2 Internacionalización ................................................................................................................ 37 2.2.1 Movilidad Académica y Cultural ............................................................................................. 37 2.2.2 Colaboraciones Internacionales, Convenios y Acuerdos para la Internacionalización ........ 40 2.2.3 Eventos de Internacionalización en la Universidad ............................................................... 41 2.3 Redes Académicas y Alianzas Estratégicas ............................................................................ 42 2.3.1 Redes Académicas ................................................................................................................... 42 2.3.2 Alianzas Estratégicas ....................................................... ....................................................... 43 2.4 Comunidad Alumni y Redes de Egresados .............................................................................. 47 3. APRENDIZAJE APLICADO, INTERDISCIPLINARIEDAD Y EMPLEABILIDAD ................................ 51 3.1 3.2 3.3

Aprendizaje Experiencial e Interdisciplinario ......................................................................... 51 Competencias Profesionales y Empleabilidad ........................................................................ 58 Participación Estudiantil y Logros Académicos ...................................................................... 60

4. IDENTIDAD LASALLISTA, COMPROMISO SOCIAL Y FORMACIÓN ÉTICA ................................... 69 4.1 4.2 4.3

Compromiso Social Universitario ............................................................................................ 69 Inclusión y Cultura de Paz ........................................................................................................ 77 Espiritualidad y Sentido de Comunidad .................................................................................. 80

5. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO CON IMPACTO SOCIAL ........ 93 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Cultura Institucional de Investigación .................................................................................... 93 Cátedras, Congresos y Foros Académicos ............................................................................... 94 Investigación Aplicada e Interdisciplinaria ............................................................................ 97 Participación Estudiantil en Investigación ............................................................................. 98 Publicaciones y Difusión del Conocimiento ................................... ....................................... 100

II.

CONCLUSIÓN ....................................................................... 107

III.

COMPLEMENTOS ................................................................. 111

LICENCIATURA .................................................................................................................. 113 • • • • • •

Titulaciones ............................................................................................................................... 113 Eventos Especiales .................................................................................................................... 114 Vinculación con el Entorno ........................................................................................................ 116 Servicios de Vinculación ............................................................................................................ 118 Trabajo Colegiado .... ................................................................................................................. 119 Acompañamiento Fraterno ...................................................................................................... 120

POSGRADO ........................................................................................................................ 121 • • •

Exámenes de Grado ................................................................................................................... 121 Reuniones de Academia ............................................................................................................ 121 Conferencias ............................................................................................................................. 122

INVESTIGACIÓN ................................................................................................................ 123 • •

Comparativo de Productos de Investigación ............................................................................ 123 Reuniones de Academia ........................................................................................................... 126

DESARROLLO ACADÉMICO ................................................................................................. 137 • •

Cursos de Formación Docente .................................................................................................. 137 Eventos para el Personal Docente ............................................................................................ 139

PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL .............................................................................................. 140 •

Orientación Psicológica ............................................................................................................. 140

INTERNACIONALIZACIÓN, INTERCULTURALIDAD E IDIOMAS .................................................... 141 • • •

Formación Integral ..................................................................................................................... 141 Trabajo Colegiado ....................................................................................................................... 141 Experiencias de Movilidad Académica ...................................................................................... 142

VINCULACIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................ 144 •

Convenios .................................................................................................................................. 144

FORMACIÓN .................................................................................................................... 146 • • • • •

Actividad Arte y Cultural ........................................................................................................... 146 Actividad Deportiva ................................................................................................................... 150 Actividades Complementarias .................................................................................................. 152 Educación Continua ................................................................................................................... 155 Servicios Deportivos .................................................................................................................. 157

PASTORAL UNIVERSITARIA ................................................................................................ 159 • • • • •

Conferencias y Talleres ............................................................................................................... 159 Retiros y Encuentros .................................................................................................................. 161 Celebraciones Litúrgicas ............................................................................................................. 162 Acciones Sociales ....................................................................................................................... 163 Actividades Especiales .............................................................................................................. 164

CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO ............................................................................... 165 • •

Servicios y Talleres ..................................................................................................................... 165 Eventos y Actividades ................................................................................................................ 166

PROMOCIÓN ..................................................................................................................... 167 • •

Campañas de Promoción de Licenciatura ................................................................................. 167 Eventos Especiales ..................................................................................................................... 171

APOYO, TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN .................................................................................. 176 • •

Biblioteca ................................................................................................................................... 176 Tecnología Computacional ........................................................................................................ 177

PARQUE DE INNOVACIÓN LA SALLE ...................................................................................... 178 • • • • •

Capital Estratégico y Alianzas para el Desarrollo ..................................................................... 178 Creación y Transformación de Empresas .................................................................................. 179 Vinculación y Relaciones Públicas ............................................................................................. 180 Centro de Asesoría en Alimentación y Nutrición para Empresas ............................................ 181 Bufete Jurídico ........................................................................................................................... 182

CONTABILIDAD .................................................................................................................. 183 •

Resultados de Operación (Ingresos y Egresos) ......................................................................... 183

RECURSOS HUMANOS ........................................................................................................ 185 • • •

Personal La Salle Noroeste ........................................................................................................ 185 Capacitación al Personal ........................................................................................................... 186 Eventos y Celebraciones ............................................................................................................ 187

SERVICIOS GENERALES ........................................................................................................ 188 • • • •

Cafeterías .................................................................................................................................. 188 Adquisiciones y Activos ............................................................................................................ 189 Renta de Instalaciones .............................................................................................................. 192 Gimnasio .................................................................................................................................... 195

COMUNICACIÓN E IMAGEN ................................................................................................. 196 • • • •

Cobertura .................................................................................................................................. 196 Rendimiento de Redes Sociales ................................................................................................ 196 Publicidad y Comunicación al Servicio de la Promoción .......................................................... 200 200

POBLACIÓN ESTUDIANTIL .................................................................................................. 216 • •

Nivel Licenciatura y Profesional Asociado ............................................................................... 220 Nivel Maestría ........................................................................................................................... 224

En línea con nuestra inspiración “La Salle Noroeste: comunidad que transforma, acompaña, innova y trasciende”, este informe no solo representa un ejercicio de rendición de cuentas, sino también el reflejo del compromiso continuo de nuestra universidad con la excelencia académica, el desarrollo del conocimiento y los valores humanos. A través de una visión integral, la estructura de este comunicado se articula en torno a cinco grandes pilares estratégicos diseñados para responder con rigor y pertinencia a los desafíos del entorno contemporáneo. En primer lugar, se aborda la innovación educativa y transformación digital con sentido humano, destacando la evolución curricular y la adopción responsable de nuevas tecnologías. El segundo eje enfoca los esfuerzos en la vinculación, internacionalización y redes de impacto, fortaleciendo la proyección global, la sinergia con los sectores sociales y productivos y el lazo con nuestra comunidad de egresados. Como tercer pilar fundamental, se consolida la cultura institucional de investigación, un eje transversal que impulsa la generación de conocimiento aplicado, la formación científica desde el aula y la búsqueda de soluciones innovadoras a las problemáticas no solo de nuestra región, sino también en el ámbito nacional e internacional. Posteriormente, se profundiza en el pilar de la formación integral y el éxito estudiantil, centrado en la flexibilidad, el aprendizaje experiencial y el desarrollo de competencias para la empleabilidad. Finalmente, el documento reafirma nuestra esencia a través de la identidad lasallista, compromiso social y formación ética, promoviendo la inclusión, la cultura de paz y la espiritualidad en el núcleo de nuestra vida universitaria. Con esta sólida base de cinco ejes, nos disponemos a trazar el rumbo de una institución que camina unida hacia el futuro.

1. Innovación Educativa y Transformación Digital con Sentido Humano El periodo reportado se consolidó como un referente en la evolución del modelo educativo de la Universidad La Salle Noroeste, al impulsarse de manera decidida la vanguardia académica a través de la optimización tecnológica y la profesionalización de la planta docente. Guiada por su misión institucional, la Universidad asumió la tecnología como un medio para potenciar las capacidades de la comunidad y responder con pertinencia a los desafíos del entorno actual, manteniendo siempre un sentido humano. A través de las acciones que aquí se detallan, la institución reafirmó su compromiso con la excelencia y la mejora continua, asegurando que cada avance tecnológico y curricular se tradujera en herramientas para preparar a los estudiantes como profesionales éticos e innovadores.

1.1 Innovación Curricular y Actualización Académica En correspondencia con la misión institucional, el periodo reportado se distinguió por un impulso decidido a la vanguardia educativa a través de la formación docente, la optimización tecnológica y el diseño de programas pertinentes que responden con oportunidad a los desafíos del entorno actual. Con el objetivo de fortalecer las competencias de quienes operan el centro de simulación de escenarios clínicos y habilidades médicas y de

algunos docentes del área de la Salud, se impartió el Curso Introducción a la Simulación Clínica del 6 al 8 de agosto de 2025, con una duración de 24 horas, a cargo de la Dra. Josefina Serrano y la Dra. Hasseneth García. A este encuentro acudieron 15 integrantes de la planta docente de dicha área; a partir de esta capacitación, se han establecido los cimientos del Modelo de Educación Interdisciplinar, enfocado en estrategias de aprendizaje mediante simulación y en la mejora continua de la seguridad del paciente. En concordancia con esta visión de fortalecimiento académico, pero desde la perspectiva del diagnóstico y desarrollo estudiantil, el área de Arte, Arquitectura y Diseño implementó una estrategia orientada a analizar el desempeño de los alumnos. Tras una evaluación inicial, se aplicó el Test de Habilidades Mentales Primarias a los estudiantes de primer semestre del periodo agosto-diciembre 2025. Los resultados permitieron identificar áreas de oportunidad clave, lo que motivó un proceso de reflexión conjunta con los docentes de los programas de Arquitectura, Diseño y Gestión de Marca, Diseño y Gestión de Moda, y Producción Musical. Como consecuencia, durante el semestre eneromayo 2026, se propusieron y acordaron diversas estrategias pedagógicas para implementar en el aula, asegurando el desarrollo de estas habilidades desde el ingreso de los estudiantes a la Universidad. Para respaldar con éxito tanto la actualización docente en salud como las nuevas estrategias didácticas en las áreas creativas y tecnológicas, la institución respaldó estas acciones con una

sólida inversión en infraestructura. De este modo, en apego a los objetivos de mejora continua y excelencia educativa, se destinaron $1,170,409.72 para el equipamiento de talleres, laboratorios y el centro de simulación. Esta adquisición estratégica proveerá a la comunidad académica de recursos de última generación, incluyendo simuladores clínicos avanzados para diagnóstico y venopunción, equipos de diagnóstico cardiológico y ecografía, infraestructura de audio digital profesional, así como instrumental especializado para las áreas de ingeniería y diseño.

Esta modernización de espacios y herramientas tecnológicas coincide, metodológicamente, con la consolidación legal y curricular de nuestra oferta educativa. Muestra de ello es que el 5 de noviembre de 2025 se recibió el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) para la Licenciatura en Diseño y Gestión de la Moda. Lograr este hito implicó un riguroso trabajo de análisis y actualización de los perfiles de ingreso y egreso, las competencias, el mapa curricular y los programas de asignatura, incorporando enfoques innovadores que responden con pertinencia a las demandas actuales de la industria de la moda y a las expectativas del mercado laboral. Uno de los hitos académicos más relevantes del periodo fue la apertura de la primera generación del Doctorado en Administración, programa que representa un avance significativo en la consolidación de la oferta de estudios avanzados de la institución. Este programa fortalece la capacidad institucional para formar investigadores, consultores y líderes especializados en las áreas de gestión organizacional, competitividad e innovación, contribuyendo al desarrollo regional y nacional. Finalmente, este logro normativo se inscribe dentro de un esfuerzo macro de expansión institucional, bajo el cual se llevó a cabo el diseño y desarrollo de nuevas propuestas académicas para las áreas de Arte, Arquitectura y Diseño, así como de Ingeniería y Tecnología. Este proceso contempló el análisis profundo de tendencias educativas, profesionales y del mercado, con el propósito de estructurar programas pertinentes,

innovadores y alineados con las necesidades del entorno. Asimismo, se definieron los elementos curriculares esenciales, incluyendo perfiles de ingreso y egreso, competencias, mapas curriculares y contenidos formativos, orientados al desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que favorezcan la formación integral de los futuros profesionistas y su contribución activa al desarrollo social, tecnológico y productivo de nuestra región. Con este sólido avance en materia de innovación curricular, la Universidad La Salle Noroeste reafirma su compromiso con la excelencia. Cada inversión y actualización académica aquí reportada se traduce directamente en mejores herramientas para nuestros estudiantes, preparándolos para ser los profesionales éticos e innovadores que el desarrollo social y tecnológico de nuestra región demanda.

1.2 Inteligencia Artificial y Transformación Universitaria Con el firme propósito de regular y guiar las prácticas tecnológicas emergentes, la institución generó el documento titulado Políticas de Uso de Inteligencia Artificial en la Academia. A través de este marco normativo, se buscó orientar a la comunidad hacia un aprovechamiento responsable, ético y eficiente de la inteligencia artificial, impulsando tanto la innovación en la docencia como la optimización de la gestión académica. En concordancia con esta línea estratégica, la Universidad expandió su campo

de acción mediante la participación en iniciativas de alcance nacional y regional. Por un lado, la institución se sumó formalmente al Censo Nacional sobre el Uso de la Inteligencia Artificial Generativa en las Universidades, un esfuerzo promovido por dependencias del Gobierno Federal que se aplicó con éxito durante el semestre de agosto-diciembre de 2025. De manera simultánea, la representación institucional se consolidó en el ámbito intercolegial gracias a la participación del Dr. Eduardo Núñez Pérez en el Comité de Análisis de la Metodología Distrital IA La Salle del Distrito Norte. El propósito de este órgano técnico consistió en identificar puntos de convergencia para trazar directrices estratégicas y orientaciones claras aplicables a los niveles de educación básica y media superior dentro del distrito. A la par de estas colaboraciones externas, la Universidad priorizó la creación de lineamientos internos enfocados en la producción del conocimiento. Durante el verano de 2025, se publicaron las Orientaciones para el Uso de Inteligencia Artificial Generativa, una serie de pautas éticas y pedagógicas diseñadas específicamente para regular su integración en el ámbito de la investigación. Esta iniciativa respondió de forma directa a la necesidad de formar a la comunidad en un uso crítico de las herramientas tecnológicas, salvaguardando en todo momento la integridad científica. Al promover esta cultura de innovación con una sólida responsabilidad humanista, la institución logró posicionarse a la vanguardia de los desafíos educativos del siglo XXI.

Se impulsaron acciones orientadas a la transformación digital y al fortalecimiento de capacidades tecnológicas emergentes. En la era actual y en cumplimiento de la política institucional sobre el uso de la inteligencia artificial generativa, se diseñó e impartió el curso-taller de Inteligencia Artificial para la Productividad Administrativa, realizado los días 29 de mayo y 4 de junio de 2026, con la participación de 62 colaboradores administrativos. Esta actividad respondió a los hallazgos identificados mediante el Diagnóstico de Necesidades de Capacitación 2025 y permitió fortalecer competencias relacionadas con el uso estratégico de herramientas basadas en inteligencia artificial para optimizar procesos institucionales. Asimismo, se desarrollaron diversas acciones de actualización profesional dirigidas al personal universitario, incluyendo capacitaciones en protección de datos personales, avisos de privacidad y lineamientos para la contratación de personal académico, contribuyendo al fortalecimiento de las capacidades institucionales y al cumplimiento de las disposiciones normativas aplicables. Como un paso fundamental para materializar estas directrices y robustecer la calidad académica, la Universidad La Salle Noroeste llevó a cabo la Integración de Turnitin (herramienta tecnológica líder a nivel mundial en la promoción de la integridad académica) en las dos plataformas institucionales de aprendizaje que dan servicio a la totalidad de las licenciaturas. Esta implementación permitió que

estudiantes y docentes contaran con recursos avanzados para la revisión de trabajos, la correcta citación de fuentes y la verificación de originalidad de los documentos generados en sus actividades diarias. La incorporación de esta plataforma no solo fortaleció los mecanismos institucionales para la prevención del plagio y fomentó las buenas prácticas de escritura, sino que también contribuyó al desarrollo de una cultura de honestidad intelectual alineada con los valores formativos de la institución. Asimismo, la vinculación directa con los entornos virtuales optimizó de manera significativa los procesos de evaluación, facilitando a los docentes la revisión de evidencias dentro de un espacio digital unificado y seguro, sin la necesidad de recurrir a herramientas externas. De este modo, el proyecto benefició de forma integral a los estudiantes de posgrados, consolidando el compromiso de la Universidad con estándares académicos reconocidos internacionalmente y reforzando su modelo educativo mediante tecnologías que abonan a la excelencia y a la mejora continua. Finalmente, todas estas acciones y herramientas metodológicas encontraron un espacio de reflexión colectiva en el marco de la II Jornada de Integridad Académica. En dicho evento se desarrolló el panel Ética y Ciudadanía Digital, el cual contó con la participación activa de profesores investigadores de la institución. A través de este espacio de diálogo, los académicos reflexionaron

a profundidad sobre el uso responsable de la inteligencia artificial, reafirmando el compromiso institucional de fortalecer la misión educativa desde una perspectiva humanista ante los complejos desafíos tecnológicos contemporáneos.

1.3 Ecosistemas Digitales y Analítica Institucional Con base en el horizonte de planeación establecido en el eje de mejora continua, la Universidad inició la implementación de la primera fase de su plan estratégico, de la cual formó parte fundamental el diseño y puesta en marcha del Sistema de Información para el Registro de Políticas, Reglas y Procedimientos. El desarrollo de esta plataforma tuvo como objetivo primordial organizar de forma sistémica la información clave de dicha fase, estructurando así una base sólida de conocimientos que sustentara de manera rigurosa las propuestas y los planes de optimización futura de la institución. Alineado con lo anterior, y como parte de las acciones de Planeación Estratégica 2022-2027, se ejecutó un riguroso seguimiento de los proyectos contemplados en el Plan Maestro Institucional. Dicho proceso se llevó a cabo mediante el monitoreo constante de avances, la revisión sistemática de indicadores de gestión y el análisis del nivel de cumplimiento de las metas previamente establecidas. Esta labor de seguimiento estratégico, no solo permitió identificar áreas de oportunidad críticas dentro de la operación, sino que también aseguró la alineación perfecta de las acciones con los objetivos institucionales, favoreciendo con ello el desarrollo integral y la mejora continua. En este mismo marco de aseguramiento de la calidad, se realizó el Seguimiento a los planes de acción derivados de las Líneas de Evaluación

Preliminar de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES). A través de la revisión detallada de los avances, el cumplimiento de los compromisos adquiridos y la atención oportuna a las áreas de oportunidad identificadas, la Universidad logró monitorear con precisión la ejecución de sus acciones correctivas. Este esfuerzo conjunto fortaleció de forma significativa la alineación de la institución con los criterios exigidos para la acreditación y generó la evidencia documental indispensable para la consolidación de una cultura de calidad plenamente orientada al cumplimiento de los estándares de excelencia establecidos. Con el propósito firme de mantener los más altos estándares de calidad educativa y asegurar que la comunidad estudiantil desarrollará competencias de vanguardia alineadas con las exigencias del entorno profesional contemporáneo, la Universidad La Salle Noroeste ejerció una inversión superior a los $2.5 millones de pesos destinada a la modernización integral de la infraestructura tecnológica de sus laboratorios de cómputo.

Durante el periodo reportado, dicha inversión se materializó en la renovación total de 50 estaciones de trabajo de alto desempeño, las cuales fueron distribuidas estratégicamente en los laboratorios D-3B y E-3. La incorporación de estos equipos de última generación fue planificada deliberadamente para soportar aplicaciones especializadas de alta exigencia, tales como software de ingeniería, plataformas de diseño, herramientas de simulación, sistemas de análisis masivo de datos e inteligencia artificial, entre otras disciplinas de formación que demandan elevados recursos de procesamiento computacional. Esta actualización tecnológica benefició de manera transversal a los estudiantes de todas las licenciaturas, registrando un impacto de especial relevancia en los programas académicos del área de Ingeniería, donde el acceso a herramientas avanzadas constituyó un factor clave para el desarrollo de competencias profesionales altamente competitivas.

cuyo propósito medular radicó en integrar orgánicamente los procesos de seguimiento de egresados, la gestión de prácticas profesionales, la vinculación con el sector empresarial y las estrategias de procuración de fondos. Toda esta arquitectura se cimentó sobre una infraestructura tecnológica interoperable que contempla la interconexión de diversas plataformas para ofrecer una visión integral y en tiempo real del ciclo de vida de los estudiantes y egresados. Con esta robusta base tecnológica, se optimizó de forma sustancial la gestión operativa interna, se sentaron los pilares para una analítica institucional enfocada en la toma de decisiones basada en datos y se consolidó una infraestructura digital escalable. Cabe destacar que la primera etapa de este ambicioso proyecto registró un avance del 50%, sentando las bases definitivas para la transformación digital de los procesos más estratégicos de la Universidad.

Como componente central de la estrategia institucional para potenciar la investigación, elevar la producción académica y acelerar la transformación digital, la Universidad La Salle Noroeste puso en operación oficial su Repositorio Institucional, una plataforma de vanguardia diseñada específicamente para preservar, organizar y difundir con un alcance global el conocimiento científico y cultural generado por la comunidad universitaria.

El cierre y la consolidación de estos esfuerzos tecnológicos y analíticos requirieron de un sólido componente de apropiación institucional. Con este fin, el 12 de diciembre de 2025 se llevó a cabo una sesión informativa y de capacitación dirigida al personal responsable de la gestión de procedimientos, indicadores y políticas de la institución. El propósito central de este encuentro fue el fortalecimiento integral del Sistema de Gestión y de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad.

De manera complementaria, durante el periodo evaluado se impulsó con determinación el desarrollo del Ecosistema Digital Institucional,

Durante el desarrollo de la jornada académica, se presentaron formalmente las actualizaciones y mejoras implementadas en la estructura de

procesos, destacando de manera particular la incorporación de herramientas automatizadas e innovadoras diseñadas para optimizar la gestión, el seguimiento y la evaluación de la vida institucional. Esta actividad no solo contribuyó de manera directa al desarrollo de competencias técnicas del personal involucrado, sino que promovió de forma activa una cultura de mejora continua, eficiencia operativa y excelencia en los servicios ofrecidos por la institución. El evento registró una participación activa y comprometida de 43 profesionales de diversas áreas, quienes fungirán como agentes de cambio en la operación diaria del nuevo ecosistema.

1.4 Desarrollo y Profesionalización Docente Con el firme propósito de asegurar una preparación integral, vanguardista y plenamente alineada con las exigencias pedagógicas, tecnológicas y sociales de nuestro tiempo, la Vicerrectoría Académica, a través de la Coordinación de Desarrollo Académico, presentaron el diseño e implementación de un Modelo de Formación y Evaluación Docente. Esta iniciativa partió del principio institucional de que la docencia universitaria constituye una profesión que demanda una actualización permanente y un compromiso inquebrantable con la innovación. El modelo estructuró el trayecto formativo en tres niveles progresivos e integró vertientes estratégicas fundamentales para los desafíos contemporáneos, tales como la inteligencia artificial, la

inclusión educativa, la internacionalización y las metodologías activas de aprendizaje. Durante los ciclos escolares correspondientes a los semestres agosto–diciembre de 2025 y enero–mayo de 2026, los resultados fueron sumamente alentadores: se alcanzaron un total de 801 participaciones de nuestros profesores y se impartieron 166 horas de capacitación especializada. Asimismo, se registró un notable incremento del 18.9% en la participación de un periodo a otro, lo cual dio testimonio inequívoco de la gradual apropiación de este esquema por parte del cuerpo docente, consolidando con paso firme una cultura institucional orientada a la mejora continua. En suma, el camino trazado en este período demostró que para la Universidad La Salle Noroeste la vanguardia tecnológica y la fidelidad a su identidad humanista avanzaron en un mismo sentido. Al amalgamar la innovación curricular, la infraestructura de última generación, la ética en la era de la inteligencia artificial y la mejora continua basada en datos, la institución no solo se transformó digitalmente, sino que aseguró la pertinencia de su quehacer educativo. Con una planta docente fortalecida y un entorno de aprendizaje dinamizado, se consolidó un ecosistema universitario que situó a la persona al centro del progreso, preparando de manera integral a los futuros profesionales para actuar como agentes de cambio competentes y comprometidos con el desarrollo de la región.

2. Vinculación, Internacionalización y Redes de Impacto La Universidad La Salle Noroeste reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes y la vinculación efectiva con el entorno social, productivo y global a través de estrategias innovadoras y colaborativas. Durante el ciclo 2025-2026, se fortalecieron sus acciones en vinculación social y productiva, internacionalización y participación en redes de impacto, consolidándose como un actor clave en el desarrollo regional, nacional e internacional.

A través del Parque de Innovación La Salle, durante el ciclo 2025-2026, la Universidad La Salle Noroeste fortaleció su ecosistema de colaboración mediante la articulación de alianzas estratégicas con empresas, organismos empresariales, instituciones gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil y actores clave del desarrollo regional. Como resultado de esta estrategia, se gestionaron 15 convenios, 5 alianzas estratégicas y 10 proyectos colaborativos, ampliando las oportunidades para la formación académica, la investigación aplicada, la innovación, el emprendimiento y la generación de iniciativas con impacto social y económico.

En este eje temático se presentan los principales logros sobre estos rubros, que reflejan la capacidad de la Universidad para generar sinergias relevantes para potenciar el talento universitario, promover la inclusión digital, enriquecer la experiencia académica mediante retos prácticos y movilidad internacional, así como fomentar alianzas estratégicas de colaboración.

2.1 Vinculación Social y Productiva La pertinencia de la Universidad La Salle Noroeste se manifiesta en su capacidad para conectar el talento universitario con los retos y necesidades del sector social y productivo. A continuación, se detallan algunos ejemplos significativos de estas sinergias y sus resultados en el período que se reporta en este comunicado:

Así mismo, el Parque de Innovación La Salle diseñó, desarrolló e implementó para OXXO el Programa Huellas Mayores, una iniciativa orientada al fortalecimiento de competencias digitales, empleabilidad y aprendizaje permanente en personas adultas mayores. El proyecto contempló el diseño metodológico, desarrollo de contenidos, operación académica y acompañamiento integral de 15,600 participantes en 39 centros de formación distribuidos en 18 estados de la República Mexicana. Esta colaboración posiciona a la Universidad La Salle Noroeste como un aliado estratégico para el desarrollo de soluciones educativas y sociales de alcance nacional, generando impacto en la inclusión digital y el fortalecimiento de capacidades para la vida laboral.

Por su parte y como estrategia para facilitar el aprendizaje en situaciones reales, la Coordinación de Ingeniería y Tecnología organizó dos retos verticales, que consisten en desafíos que plantean las empresas a los estudiantes para su solución. El 29 de enero de 2026, los estudiantes de Mecatrónica afrontaron un reto vertical; con el apoyo de la empresa Diseño Industrial, donde se presenta el problema de un consumo sumamente alto de energía, lo que hace necesario seleccionar qué máquinas usar por periodos específicos para evitar problemas energéticos. Meses después, el 23 de abril, estudiantes de Ingeniería Industrial en Calidad afrontaron otro reto vertical; en esta ocasión la empresa Sales del Valle apoyó con la temática: Optimización del almacén de producto terminado, mediante el análisis de la rotación de inventarios, utilizando la metodología de clasificación ABC.

Como respuesta a las crecientes necesidades de internacionalización, movilidad académica y desarrollo intercultural de la comunidad, el Centro de Idiomas La Salle ha venido enriqueciendo la oferta de formación lingüística. Durante el periodo que se reporta en este comunicado, se logró la capacitación de 124 personas en distintos programas de idiomas, incluyendo inglés, francés, alemán e italiano, contribuyendo al fortalecimiento de competencias comunicativas y al acercamiento a nuevas culturas y contextos globales. El crecimiento sostenido de esta oferta refleja el interés de estudiantes, profesionistas y público en general por adquirir herramientas que favorezcan su desarrollo académico y profesional en entornos cada vez más interconectados, al tiempo que promueven una visión más amplia, multicultural y acorde con los desafíos de un mundo globalizado. Hablando de ejemplos de los vínculos con el ámbito cultural, el 26 de septiembre de 2025 se realizó un homenaje a Irma Arana en el Auditorio Juan R. Bours, con una asistencia aproximada de 400 personas, entre ellas autoridades culturales e integrantes del gremio artístico de Cajeme. Durante el evento, el rector de la Universidad realizó la entrega de un reconocimiento en honor a su trayectoria y aportaciones a la difusión cultural. El homenaje consolidó 34 años de colaboración entre Irma Arana y la Universidad en favor de la promoción artística y cultural de la región. El programa incluyó presentaciones de danza folclórica, declamación y canto, concluyendo con un brindis de honor en reconocimiento a su legado. Continuando en el ámbito cultural, la Academia de Arte de la Universidad realizó el concierto “Un Legado Eterno” como evento de clausura del Festival Tetabiakte 2025, considerado el festival cultural más importante de Cajeme.

El evento, celebrado el 30 de noviembre de 2025 en la Plaza Álvaro Obregón, el concierto reunió a más de cinco mil asistentes, convirtiéndose en el evento con mayor asistencia en la historia de las actividades culturales organizadas por la Academia de Arte. El espectáculo contó con la participación de 61 artistas en escena, integrando mariachi, coro, orquesta y ballet folclórico. Fue presenciado por autoridades municipales y universitarias, entre ellas el Presidente Municipal Javier Lamarque Cano y el Rector de nuestra Universidad, fortaleciendo la presencia cultural e institucional de la institución en uno de los escenarios más relevantes de la región. Así mismo, el 29 de enero de 2026 se realizó el concierto “Necesito Volver” del tenor Fernando Cravioto en el Auditorio Juan R. Bours, en colaboración con la Agrupación para las Bellas Artes (APALBA). El evento reunió a aproximadamente 400 asistentes y contó con la participación del Mariachi Nuevo Continental. La actividad fortaleció la proyección cultural de la Universidad mediante la vinculación con artistas nacionales y organizaciones culturales, acercando al público de Cajeme a propuestas artísticas de alto nivel y consolidando espacios de colaboración para la difusión de la música y las bellas artes.

2.2 Internacionalización La Universidad La Salle Noroeste ha venido consolidando y fortaleciendo sus esfuerzos de internacionalización desde diferentes aristas, a través de la movilidad académica y cultural, la participación en redes internacionales, así como la realización de eventos y experiencias curriculares y co-curriculares diversas, lo que en conjunto se orienta hacia la formación de personas con una visión global y con habilidades para desenvolverse efectivamente en entornos multiculturales. A continuación, se presenta una muestra de lo realizado en estos rubros durante el ciclo 2025-2026:

2.2.1 Movilidad Académica y Cultural La movilidad académica y cultural constituye uno de los pilares fundamentales de la estrategia de internacionalización de La Salle Noroeste, al brindar a estudiantes y docentes, tanto de la propia universidad como provenientes del extranjero o de otras instituciones nacionales, diversas oportunidades formativas mediante intercambios académicos, estancias, programas culturales y experiencias de inmersión en otros países, fortaleciendo con ello la formación integral y el compromiso con una ciudadanía global responsable. En lo que respecta a las experiencias de movilidad saliente (outgoing), en el ciclo anual 2025-2026 un total de 42 estudiantes de la Universidad

La Salle Noroeste realizaron estancias de movilidad internacional en instituciones educativas de países como España, Francia, Reino Unido y Colombia. También participaron en programas de movilidad cultural en Canadá, Japón, Estados Unidos e Inglaterra. Complementariamente, 4 estudiantes realizaron movilidad académica en instituciones nacionales. Además de las experiencias outgoing, 15 estudiantes de otras universidades vivieron experiencias de movilidad entrante (incoming) en La Salle Noroeste. La llegada de estos estudiantes de distintas instituciones, como la Universidad Santo Tomás de Villavicencio, la Universidad Luis Amigó de Medellín, el ITESO de Guadalajara y la Universidad Universidá Estació de Sá de Brasil, fortalece el intercambio cultural y académico, promoviendo un ambiente diverso que enriquece las perspectivas de aprendizaje y fomenta la construcción de redes internacionales. Las experiencias incoming permiten a los estudiantes locales convivir con realidades distintas, ampliando su visión del mundo y desarrollando competencias interculturales clave en la actualidad. Como ejemplo de la movilidad entrante (incoming), destaca la estancia en La Salle Noroeste de un grupo de 11 estudiantes y 1 docente provenientes de la Universidad Santo Tomás, Villavicencio, Colombia, verificada los días 2 al 9 de noviembre de 2025. El programa incluyó visitas a empresas, talleres, cursos y actividades culturales

y recreativas, experiencias que indudablemente enriquecieron la formación integral tanto de los visitantes como de los participantes locales. Hablando específicamente de movilidad docente entrante (incoming), la Universidad La Salle Noroeste fortaleció significativamente su estrategia de internacionalización mediante la recepción de destacados profesores e investigadores provenientes de instituciones de educación superior de Colombia y Cuba. Estas estancias académicas propiciaron espacios de colaboración, intercambio de conocimientos y enriquecimiento intercultural que impactaron positivamente en la formación de estudiantes, así como en el desarrollo académico de docentes y personal universitario. Como parte de estas acciones de movilidad docente internacional, el Dr. César Carmona, de la Universidad Católica Luis Amigó de Colombia, realizó una estancia académica del 25 de agosto al 5 de septiembre de 2025. Durante este periodo, desarrolló diversas actividades como la impartición de clases magistrales, sesiones de capacitación en investigación y un taller de mindfulness orientado al bienestar integral. Su participación contribuyó al fortalecimiento de las competencias académicas y de investigación de la comunidad universitaria, al tiempo que promovió la reflexión sobre la importancia del equilibrio entre el desarrollo profesional y el bienestar personal.

Asimismo, el Dr. Tomás Espinosa Achong, de la Universidad de Matanzas, Cuba, participó activamente en actividades de docencia, investigación y vinculación académica. Durante su estancia, que se verificó del 14 de noviembre al 5 de diciembre de 2025, compartió conocimientos especializados en asignaturas de Ingeniería. Asimismo, desarrolló talleres prácticos para estudiantes y docentes, colaboró como evaluador en el Foro Institucional de Investigación y sostuvo reuniones de trabajo orientadas a identificar nuevas oportunidades de cooperación internacional. Su visita fortaleció los vínculos académicos entre ambas instituciones y abrió posibilidades para futuros proyectos de movilidad, investigación conjunta, co-docencia y colaboración científica.

De igual manera, la Mtra. Sandra Moreno García, representante de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN) de Colombia, realizó una estancia académica del 19 al 25 de abril de 2026, que incluyó conferencias, talleres especializados, reuniones de colaboración y actividades de intercambio de experiencias. Su participación favoreció el diálogo académico, el aprendizaje compartido y el fortalecimiento de las relaciones institucionales entre ambas universidades, generando oportunidades para el desarrollo de proyectos conjuntos en beneficio de estudiantes y profesores. A través de estas experiencias, La Salle Noroeste reafirma su compromiso con la formación de ciudadanos globales, el fortalecimiento de la calidad educativa y la consolidación de una educación superior intercultural, innovadora y de excelencia, alineada con los desafíos y oportunidades de un mundo cada vez más interconectado. En el tema de colaboraciones en el extranjero, durante el verano de 2026 el estudiante Juan Pablo Angulo, de la Licenciatura en Fisioterapia, participó por tercera ocasión en un campamento especializado para niños y adultos con discapacidades físicas y mentales en el estado de Connecticut, Estados Unidos. En esta experiencia de movilidad internacional se desempeñó como como consejero dentro del programa de Health and Fitness, brindando apoyo directo a los campers participantes.

Esta experiencia de movilidad internacional le permitió poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos durante su formación académica hasta el sexto semestre, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de los participantes y fortaleciendo, al mismo tiempo, su desarrollo profesional, sensibilidad social y capacidad de trabajo en contextos inclusivos.

2.2.2 Colaboraciones Internacionales, Convenios y Acuerdos para la Internacionalización Del 10 al 12 de marzo de 2026, en la ciudad de Oaxaca de Juárez, se verificó la reunión de cierre del proyecto ERASMUS+CIELO, en el que la Universidad La Salle Noroeste ha participado activamente desde su creación. Como resultado de este esfuerzo colaborativo, se desarrolló un curso de capacitación en línea orientado a la disminución de la obesidad infantil, así como al fortalecimiento de la salud mental de niñas y niños que enfrentan esta condición. No obstante, se tiene considerado buscar la sostenibilidad del proyecto, para convertirse en una herramienta permanente. Por lo anterior, se prevé que cada universidad socia del proyecto incorpore la difusión del curso en sus planes estratégicos y actividades de vinculación durante un período mínimo de cinco años. De tal forma, la Coordinación Académica de Ciencias de la Salud, representando a la Universidad La Salle Noroeste, mantendrá su colaboración en este proyecto a través de reuniones periódicas con las universidades

socias y responsables políticos, para actualizar prioridades y evaluar el avance. Se tiene previsto compartir la metodología desarrollada en el proyecto con otras redes universitarias latinoamericanas y europeas, ampliando su alcance e impacto. La idea fundamental es que las recomendaciones del proyecto permeen a nivel nacional en programas de salud mental, estrategias nacionales contra la obesidad, políticas de alimentación escolar y en normativas de entornos escolares saludables. En materia de convenios y acuerdos para la internacionalización, a través del departamento de Internacionalización, Interculturalidad e Idiomas, La Salle Noroeste gestionó colaboraciones interinstitucionales con la Universidad Siglo XXI en Argentina, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. De tal forma, el 10 de marzo de 2026 se sostuvo una reunión remota con el Coordinador de Internacionalización de la Universidad Siglo XXI de Argentina, derivada de la cual se establecieron convenios de movilidad, proyectos, clase espejo y COIL con aplicación para todas las licenciaturas. De igual forma, el 11 de marzo de 2026 se sostuvo una reunión con la Coordinación de Internacionalización de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para ampliar las oportunidades de intercambio académico y prácticas profesionales, especialmente en el área de Ciencias de la Salud. Como resultado, se logró el acceso a programas de movilidad y prácticas en los diversos campus y entidades académicas de la UNAM, beneficiando potencialmente a estudiantes de todas las licenciaturas. Así mismo, el miércoles 13 de agosto de 2025, se

llevó a cabo una reunión con la coordinadora del departamento de Idiomas de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca para hablar sobre futuras colaboraciones entre ambas instituciones. Al finalizar, se concretaron acuerdos que permitirán a Universidad La Salle Noroeste estrechar lazos con esta institución en el tema de internacionalización. Estas acciones reflejan el compromiso permanente de la Universidad La Salle Noroeste e interés institucional por generar oportunidades académicas de alto impacto, el fortalecimiento de su presencia en redes nacionales e internacionales de educación superior y la formación de profesionistas capaces de desenvolverse exitosamente en contextos diversos, multiculturales y globalizados. Finalmente, es importante destacar la participación de la Universidad La Salle Noroeste en el liderazgo de la reunión de la Red de Internacionalización La Salle México, denominada “Back to Basics”, constituida como espacio de trabajo colaborativo orientado al fortalecimiento de los fundamentos de la internacionalización dentro del Sistema Educativo La Salle. Durante la reunión se promovió el intercambio de buenas prácticas, la revisión de estrategias institucionales y la construcción de acciones conjuntas para impulsar la movilidad académica, la internacionalización en casa y la cooperación interinstitucional. El liderazgo asumido por la Universidad La Salle Noroeste permitió coordinar el diálogo entre las instituciones participantes y contribuir al fortalecimiento de una visión común para la internacionalización lasallista en México.

2.2.3 Eventos de Internacionalización en la Universidad Durante el ciclo de comunicado, se realizaron diversos eventos y actividades de internacionalización que complementan el currículo universitario, como los siguientes: El día 26 de marzo de 2026 se llevó a cabo la décimo primera Jornada de Internacionalización, un evento tradicional de La Salle Noroeste, cuya temática en esta edición estuvo centrada en el país de Brasil. A través de un programa de actividades académicas, artísticas y recreativas, los participantes conocieron aspectos representativos de la cultura brasileña, fomentando la interculturalidad y la internacionalización en casa. La música de Brasil resaltó como la parte fundamental del evento. El 4 de noviembre de 2025 se realizó la también tradicional Jornada Interculturen su décima edición. En el marco de los festejos del Día de Muertos, en esta jornada se disfrutó de altar de muertos y catrinas, además de shows artísticos, kermés, exposición de fotografía, rincón de lectura, taller de manualidades, entre otras actividades.

Por su parte, la III Jornada Internacional de Salud celebrada en nuestro campus universitario el 10 de septiembre de 2025 reunió a especialistas, docentes y estudiantes en un espacio de aprendizaje e intercambio académico. Este evento fortaleció la colaboración internacional entre la Universidad La Salle Noroeste y la Universidad María Cano, de Colombia. A través de conferencias y talleres especializados, se promovió la actualización científica, el trabajo interdisciplinario y la formación de profesionales comprometidos con la excelencia y el bienestar social. A la vez, se fortalecieron los lazos entre ambas instituciones para futuras colaboraciones en temas de movilidad académica, investigación y programas de internacionalización. Como ejemplo de actividades curriculares que promueven la internacionalización, el 6 de marzo de 2026 los estudiantes que cursan el francés realizaron una visita a la Casa de la Cultura, con el propósito de disfrutar de la galería de arte dedicada a Helga Krebs, en el marco del Día de la Francofonía. Además de la galería de arte, en esta visita guiada bilingüe (español-francés), participaron en actividades lúdicas como pintar, hacer rompecabezas, bailar y tomar fotografías con los portarretratos de la galería.

2.3 Redes Académicas y Alianzas Estratégicas 2.3.1 Redes Académicas Durante el ciclo 2025-2026 se llevaron a cabo diferentes actividades propias del trabajo

en las redes académicas en las que participa activamente La Salle Noroeste. Como ejemplos destacados tenemos la participación de La Salle Noroeste en la reunión presencial de la Red de Posgrados La Salle, la organización del segundo ciclo de webinars de la misma red, así como la conformación de la Red Iberoamericana de Cátedras Mauricio Beuchot y Hermenéutica Analógica. En su calidad de responsable de la Red de Posgrados La Salle en México, La Salle Noroeste participó en la organización y coordinación de la VIII Reunión Presencial de la Red, llevada a cabo del 15 al 17 de octubre de 2025 en la Universidad La Salle Chihuahua. Esta reunión permitió analizar los resultados de los webinars y coloquios de investigación, compartir buenas prácticas académicas y conocer estrategias para el diseño de programas de posgrado y la protección de datos personales. Asimismo, se actualizó el catálogo de la oferta educativa de las universidades participantes y se definieron nuevos proyectos, acuerdos y compromisos para fortalecer el trabajo colaborativo de la red. Complementariamente, La Salle Noroeste quedó a cargo de la organización del segundo ciclo de webinars de esta misma Red de Posgrados para el periodo agosto 2025–mayo 2026, donde se abordaron temáticas orientadas al fortalecimiento académico, profesional y personal de estudiantes y docentes. Los webinars analizaron experiencias de proyectos transnacionales, la pertinencia de los programas de posgrado frente a las necesidades del mercado y el Estado, así como estrategias de

desarrollo humano y razonamiento científico aplicadas a la educación. También se trataron aspectos especializados como la importación de mercancías y sus implicaciones legales, el lenguaje emocional para promover cambios conductuales y herramientas para la culminación exitosa de tesis. Finalmente, se exploró el impacto de la inteligencia artificial, la automatización y las competencias digitales como elementos clave para la productividad y la innovación en la educación superior. Como testimonio de la vocación humanista de la universidad y su compromiso por estrechar lazos de cooperación internacional, el 30 de julio del 2025 se llevó a cabo la conformación de la Red Iberoamericana de Cátedras Mauricio Beuchot y Hermenéutica Analógica, una iniciativa promovida por diversas universidades interesadas en crear sinergias y unir esfuerzos para desarrollar y difundir el trabajo del Dr. Beuchot. Hasta ahora, son once las universidades que forman parte de esta red, entre las que destacan el Instituto Superior de Filosofía de Valladolid (España), la Universidad Anáhuac, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), la Universidad La Salle Bogotá, la Universidad Intercontinental (UIC) y la Universidad La Salle Noroeste.

2.3.2 Alianzas Estratégicas En esta sección se reseñan las principales acciones realizadas en el tema de alianzas estratégicas de la Universidad La Salle Noroeste con organismos internacionales y locales. Siguiendo un orden cronológico, en primer término, La Salle Noroeste participó en la 28ª Asamblea General de la Federación Internacional de Universidades Católicas (FIUC que se celebró del 28 de julio al 1 de agosto de 2025 en Guadalajara, Jalisco, teniendo como sede anfitriona a la Universidad del Valle de Atemajac (UNIVA). El encuentro reunió a más de 200 rectoras, rectores y líderes académicos de universidades católicas de los cinco continentes.

Bajo el lema “Universidades católicas como coreógrafas del conocimiento”, la Asamblea promovió la reflexión sobre el papel de la educación superior católica en la construcción de respuestas innovadoras ante los desafíos sociales, culturales y globales contemporáneos. Durante el evento, se abordaron temas estratégicos como la diplomacia académica, el impacto social universitario, la vinculación universidad-empresa con enfoque humanista, la sostenibilidad financiera, el Pacto Mundial por la Educación, la libertad académica y la promoción de la ética y el pensamiento crítico. Asimismo, se participó en actividades de vinculación con representantes del sector gubernamental y empresarial, destacando la visita de aprendizaje organizada por la Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología de Jalisco, orientada al fortalecimiento de la colaboración entre universidad, empresa y gobierno. La presencia de La Salle Noroeste en este foro internacional fortaleció los vínculos institucionales con universidades de distintas regiones del mundo, favoreciendo la generación de alianzas estratégicas, oportunidades de colaboración académica y proyectos de investigación conjunta. De igual manera, permitió identificar tendencias y buenas prácticas que contribuirán al fortalecimiento de los procesos educativos y de internacionalización de la Universidad. Como parte de las acciones de fortalecimiento institucional, del 24 al 26 de septiembre de 2025 la Universidad La Salle Noroeste participó en

el VII Encuentro de la Red de Comunicación de la Organización de Universidades Católicas de América Latina y el Caribe (ODUCAL), celebrado en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), con la participación 55 representantes de 27 universidades de nueve países de América Latina y el Caribe. Bajo el tema “Conectar con Propósito: Comunicación estratégica en Universidades Católicas”, en el encuentro se abordaron los principales desafíos que enfrentan las universidades en rubros como la comunicación estratégica institucional, la construcción de narrativas y marcas universitarias, la relación con los medios de comunicación, el marketing interno y externo, la comunicación de la identidad católica en entornos digitales y el papel de las universidades frente a fenómenos como la polarización, la desinformación y la pérdida de confianza social.

En lo relativo a la Red de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) de la ODUCAL, cabe destacar que la Universidad La Salle Noroeste fue sede virtual del V Encuentro del Programa Juvenil RSU y del IX Seminario de la Red RSU, bajo el lema “Ser peregrinos de esperanza, constructores de paz”, los días 22 y 23 de octubre de 2025.

Reafirmado su compromiso por una educación superior de calidad, humana y pertinente, Universidad La Salle Noroeste participó en el encuentro REALCUP 2025: El Futuro de la Educación Superior en el Centro del Debate. Del 12 al 14 de noviembre de 2025, la Universidad Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, Brasil, fue sede de este encuentro anual de la Red de Asociaciones Latinoamericanas y Caribeñas de Universidades Privadas, con el apoyo del IESALCUNESCO. Entre los temas centrales destacaron la transformación digital y la inteligencia artificial, la afiliación y retención estudiantil, la calidad institucional, y la brecha entre la formación universitaria y las demandas del mercado laboral.

El evento culminó con un panel internacional con representantes de la OCDE, la OEI y la UNESCO, quienes compartieron su visión sobre el papel de la Universidad en la empleabilidad futura y la construcción de una ciudadanía global. REALCUP 2025 se consolidó como un espacio de diálogo, cooperación y construcción colectiva. Cabe también destacar la participación de la Universidad La Salle Noroeste en la Convocatoria del Premio Uniservitate 2026, ya que representa un paso estratégico para fortalecer y proyectar su compromiso con la metodología de AprendizajeServicio a nivel internacional. A través de esta iniciativa, Universidad La Salle Noroeste busca visibilizar experiencias académicas que integran distintas áreas del conocimiento, promoviendo una formación interdisciplinaria orientada a la atención de problemáticas sociales reales. Esta participación no solo reconoce el trabajo de docentes y estudiantes en el desarrollo de proyectos con impacto comunitario, sino que también impulsa la innovación pedagógica y la mejora continua de los procesos formativos. Asimismo, permite posicionar a la Universidad dentro de una red global de instituciones comprometidas con la transformación social, reafirmando su misión educativa al vincular el aprendizaje académico con el servicio solidario y la construcción del bien común. En cuanto a la formalización de convenios, el pasado 26 de enero de 2026 se renovó el convenio de colaboración entre la Universidad

La Salle Noroeste y Lean Six Sigma Institute, S.C. (LSSI), organismo certificador especializado en la implementación de programas de mejora continua sostenible, rentable y centrada en las personas. Esta alianza estratégica tiene como propósito fortalecer el desarrollo académico y profesional de nuestra comunidad universitaria mediante el acceso a metodologías, certificaciones y herramientas orientadas a la optimización de procesos, el incremento de la productividad y el fortalecimiento de la cultura organizacional. Asimismo, promueve el acompañamiento en el crecimiento profesional de estudiantes, egresados, docentes y colaboradores, contribuyendo a la formación de líderes capaces de impulsar la mejora continua en sus entornos laborales y sociales. Así mismo, a través de la Coordinación de Ciencias de la Salud, La Salle Noroeste se integró al Comité Estatal de Calidad en Salud (CECAS) tras recibir la invitación por parte de la Dirección General de Integración y Desarrollo en Salud. Este comité busca la mejora continua de los procesos y la atención en salud bajo la premisa de acciones centradas en las personas, lo que se alinea con la vocación humanista de la Universidad. Se reconoce también la participación de La Salle Noreste en la Red de Centros Comunitarios y la Red Comunitaria Sonora. Estas alianzas permiten fortalecer los proyectos de responsabilidad social universitaria y su impacto, mediante el intercambio de prácticas, metodologías y experiencias con las instituciones aliadas.

Para finalizar, cabe resaltar que durante el periodo que se reporta, La Salle Noroeste fortaleció la campaña de capital para la construcción del futuro Edificio de Ciencias de la Salud, un proyecto estratégico cuya inversión total estimada asciende a $101.5 millones de pesos. Como parte de la estrategia financiera del proyecto, se estableció una meta inicial de captación de $60.9 millones de pesos para autorizar el inicio de la construcción. Al cierre del periodo reportado, se alcanzó el 69% de dicha meta, reflejando el compromiso y la confianza de benefactores, empresas, organizaciones y aliados estratégicos que han decidido sumarse a esta visión de crecimiento institucional. Este avance fortalece las condiciones para el desarrollo de infraestructura académica de vanguardia que contribuirá a la formación de futuras generaciones de profesionales de las Ciencias de la Salud y al fortalecimiento de la capacidad académica y científica de la Universidad.

2.4 Comunidad Alumni y Redes de Egresados

mente competitivos y comprometidos con la transformación de su entorno.

Durante el periodo que se informa, la Universidad La Salle Noroeste fortaleció sus mecanismos institucionales de seguimiento de egresados con el propósito de generar información estratégica sobre empleabilidad, desarrollo profesional, liderazgo y emprendimiento.

Asimismo, con el propósito de fortalecer la relación permanente entre la Universidad y sus Egresados, se impulsaron diversas estrategias de vinculación, networking y construcción de comunidad orientadas a promover el intercambio de experiencias, la colaboración profesional y la participación activa de los Alumni en la vida institucional.

Se ha identificado que el 90% de los egresados se encuentra actualmente laborando, mientras que el 77% se desempeña en actividades directamente relacionadas con su formación profesional. Asimismo, el tiempo promedio de inserción laboral es de 3-6 meses posteriores al egreso y el 14.7% obtuvo empleo antes de concluir sus estudios o durante los primeros meses posteriores a su graduación. De igual forma, el 78% de los egresados ocupa posiciones de liderazgo, coordinación, gerencia o dirección dentro de organizaciones públicas y privadas, mientras que el 9% participa en iniciativas de emprendimiento, desarrollo empresarial o generación de negocios propios. La presencia de egresados se registra en 38 municipios, 13 estados de la República Mexicana y 10 países, desempeñándose en organizaciones líderes de diversos sectores productivos, contribuyendo al desarrollo económico, social y empresarial de sus comunidades.

Durante el periodo se realizaron iniciativas como el Giveaway Alumni 2025, Encuentro Alumni Connect 2025, La Salle Fest y el ciclo de conferencias Tragos de Amargo Café, reuniendo a más de 900 participantes y promoviendo la difusión de experiencias de liderazgo, innovación, emprendimiento y desarrollo profesional protagonizadas por egresados de la Universidad. Estas acciones fortalecieron el sentido de pertenencia institucional, ampliaron las redes de colaboración profesional y consolidaron a los egresados como aliados estratégicos para el desarrollo de proyectos, la vinculación con el sector productivo y el fortalecimiento de la comunidad universitaria.

Estos resultados fortalecen el posicionamiento de la Universidad La Salle Noroeste como una institución que forma profesionistas alta-

3. Aprendizaje Aplicado, Interdisciplinariedad y Empleabilidad La transformación educativa cobra sentido cuando el conocimiento se convierte en acción, el aprendizaje trasciende las aulas y la formación integral prepara a las personas para responder a los desafíos de un mundo en constante cambio. Bajo esta convicción, La Salle Noroeste continuó fortaleciendo durante el periodo julio 2025- junio 2026 un modelo educativo centrado en la persona, velando por el desarrollo de competencias profesionales, la innovación, la interdisciplinariedad y el compromiso con la realidad social. Asimismo, siendo La Salle Noroeste una comunidad que transforma, acompaña, innova y trasciende, las acciones realizadas impulsaron experiencias de aprendizaje flexibles, proyectos aplicados, espacios de vinculación con organismos profesionales, actividades de investigación, formación tecnológica y escenarios nacionales e internacionales de participación estudiantil. Estas iniciativas favorecieron el desarrollo de habilidades técnicas y humanas que fortalecen la empleabilidad, el liderazgo, la creatividad y la capacidad de generar soluciones pertinentes para el entorno. El presente eje da cuenta de los avances alcanzados en materia de formación flexible, aprendizaje experiencial e interdisciplinario, fortalecimiento de competencias profesionales y

logros académicos, evidenciando el compromiso institucional con la formación de profesionistas capaces de transformar positivamente su comunidad, innovar con sentido humano y trascender mediante una actuación ética, solidaria y socialmente responsable.

3.1 Aprendizaje Experiencial e Interdisciplinario La Universidad fortaleció el aprendizaje experiencial mediante actividades que vincularon el conocimiento académico con escenarios reales de intervención profesional, promoviendo la colaboración entre disciplinas y el desarrollo de competencias prácticas. En el área de Ciencias de la Salud se consolidaron experiencias formativas basadas en casos clínicos y trabajo interdisciplinario, fortaleciendo la integración de conocimientos y la toma de decisiones colaborativas. Asimismo, se avanzó en la implementación del modelo de salud interdisciplinario, permitiendo una mayor articulación entre programas académicos y favoreciendo una visión integral de la atención y el bienestar. En este contexto, se cumplió el primer año de trabajo del Modelo de Formación Interdisciplinar en Ciencias de la Salud. En este ecosistema de aprendizaje diseñado para fomentar la apropiación del aprendizaje significativo y colaborativo de estudiantes de ciencias de la salud, desde su formación en 2025, se han

obtenido distintas experiencias, como las actividades de promoción de las licenciaturas en salud desde una perspectiva interdisciplinar, cursos propedéuticos con énfasis en primeros auxilios y terminología en salud, el Simposio de Salud durante la Semana Académica de Salud, los casos clínicos con la participación colaborativa de los programas de licenciatura en Médico Cirujano, Nutrición y Fisioterapia y, finalmente, en dos ferias institucionales de la salud.

Asimismo, destaca una de las experiencias más representativas del periodo con el evento MALEZAS 2026, proyecto integrador desarrollado por estudiantes y docentes del área de Arte, Arquitectura y Diseño, el cual se consolidó como un espacio de convergencia entre creatividad, innovación, gestión y vinculación con el sector profesional. Esta iniciativa reunió aproximadamente a 800 asistentes, 17 diseñadores, 37 modelos, 150 integrantes de staff y 41 patrocinadores, permitiendo que los estudiantes enfrentaran escenarios reales de producción, organización y gestión de proyectos. A través de esta experiencia, los participantes fortalecieron competencias relacionadas con el liderazgo, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la toma de decisiones y la comunicación efectiva, elementos fundamentales para su futuro desempeño profesional.

De manera complementaria, la formación interdisciplinaria se fortaleció mediante la realización de workshops especializados en Arquitectura, Diseño y Gestión de Marca, Diseño y Gestión de Moda y Producción Musical, así como a través de diversas actividades culturales y académicas desarrolladas en colaboración con organizaciones externas. Estas actividades favorecieron el intercambio de conocimientos entre disciplinas, promovieron la creatividad aplicada y permitieron a los estudiantes aproximarse a las dinámicas propias de los sectores profesionales vinculados con sus áreas de estudio.

identidad y comunicación de marca. Asimismo, participaron 16 sínodos encargados de evaluar no solamente los conocimientos técnicos desarrollados por los estudiantes, sino también competencias transversales fundamentales para el ejercicio profesional, tales como la capacidad de análisis, la resolución de problemas, la comunicación efectiva, la colaboración y el trabajo en equipo.

Los retos planteados durante los workshops permitieron a los estudiantes explorar nuevas formas de pensamiento creativo y aplicación del conocimiento. Entre las experiencias más Como parte de esta estrategia de aprendizaje representativas destacan el Reto Creativo experiencial, se desarrollaron cuatro workshops, “Diseño sin Brief”, orientado a estimular procesos uno para cada programa académico del área de innovación a partir de contextos abiertos; de Arte, Arquitectura y Diseño, en los que “Pensar desde la raíz, crear desde la ruptura”, participaron más de 230 estudiantes. Estos enfocado en la generación de propuestas espacios de aprendizaje fueron diseñados bajo disruptivas desde una perspectiva crítica; una metodología centrada en la resolución de y el workshop de “Comunicación Visual en retos, en la que los participantes enfrentaron Arquitectura: Diseño Conceptual y Escenografía”, problemáticas y escenarios similares a los que que promovió la integración de conocimientos encontrarán en su ejercicio profesional, contando provenientes de distintas disciplinas para la con el acompañamiento permanente de docentes construcción de soluciones visuales complejas. y especialistas externos para el desarrollo de Complementando estas iniciativas, los estupropuestas y soluciones innovadoras. diantes participaron en actividades formativas La calidad académica de estas actividades se vio desarrolladas en escenarios alternativos de fortalecida con la participación de destacados aprendizaje que ampliaron su visión profesional profesionales, entre ellos el arquitecto Jorge Ramos, y cultural. Entre ellas sobresale la visita acadéespecialista en restauración de monumentos por mica a las instalaciones de Televisa UNIVISION, la Universidad Nacional Autónoma de México, donde tuvieron la oportunidad de conocer así como Jorge Arzate, profesional con más de procesos reales de producción y comunicación cuatro décadas de trayectoria en comunicación audiovisual. Asimismo, en alianza con Cinépolis, gráfica y reconocido por su experiencia en se llevó a cabo la proyección del documental

“100 años de la Bauhaus”, actividad que reunió a más de 100 estudiantes y permitió reflexionar sobre el legado de uno de los movimientos más influyentes en la arquitectura, el diseño y las artes visuales contemporáneas. Estas experiencias enriquecieron la formación académica al trasladar el aprendizaje más allá del aula y favorecer la interacción directa con referentes, espacios y prácticas propias de los sectores creativos y culturales.

Asimismo, durante el periodo que se reporta, el área de Arte, Arquitectura y Diseño impulsó una amplia agenda de experiencias pedagógicas formativas externas mediante la realización de 14 viajes y visitas académicas organizadas con el acompañamiento de docentes y tutores. Entre las actividades más destacadas se encuentra la participación de estudiantes de la Licenciatura en Diseño y Gestión de Moda en Intermoda 2026, uno de los encuentros más relevantes de la industria de la moda en México, celebrado en la ciudad de Guadalajara. De igual forma, estudiantes del Profesional Asociado y de la Licenciatura en Producción Musical realizaron visitas académicas a la Sociedad de Autores y Compositores de México y a Sound Xpo, en la Ciudad de México, espacios que les permitieron conocer de primera mano las tendencias, tecnologías y dinámicas que caracterizan a la industria musical contemporánea. Por su parte, los estudiantes de la Licenciatura en Arquitectura participaron en diversos recorridos académicos y visitas de obra que fortalecieron su formación práctica y su comprensión de los procesos constructivos. Entre ellas destacan las visitas al Hospital San José Guaymas y al Hotel Boutique Casa María, ambos ubicados en San Carlos, Sonora, así como otros proyectos arquitectónicos de relevancia regional. Gracias a estas acciones, el 100% de los estudiantes del área de Arte, Arquitectura y Diseño tuvo la oportunidad de participar en al menos una experiencia formativa externa, fortaleciendo su aprendizaje a través del contacto directo con contextos profesionales reales.

El enriquecimiento de la experiencia académica también se vio fortalecido mediante la participación de especialistas nacionales e internacionales que compartieron conocimientos, tendencias y perspectivas de vanguardia con la comunidad estudiantil. Durante el año se llevaron a cabo más de 35 conferencias especializadas, talleres y visitas al aula impartidos por expertos externos. Entre las actividades más destacadas sobresale la conferencia impartida por David Molho, socio de la oficina de Miami de la firma global Walters-Storyk Design Group, reconocida internacionalmente por integrar arquitectura, arte, acústica y tecnología visual en proyectos de alto impacto alrededor del mundo. Asimismo, resultó especialmente significativa la conferencia “Mezclas y Remezclas: Contraculturas y Distancias para el Mundo de Hoy”, impartida por el diseñador Francisco Saldaña, quien compartió reflexiones sobre los procesos creativos, las expresiones culturales contemporáneas y los desafíos del diseño en un contexto globalizado. Cabe destacar que estas actividades reflejan el compromiso institucional por ofrecer experiencias de aprendizaje que trascienden el aula, fortalecen la interdisciplinariedad y permiten a los estudiantes desarrollar competencias profesionales en entornos auténticos, enriqueciendo su formación académica y ampliando su comprensión de los desafíos y oportunidades presentes en los campos profesionales de las artes, el diseño, la arquitectura y la producción musical.

En el mismo orden de ideas, se destacó la participación de 100 estudiantes del área de Ciencias Económico-Administrativa, en el primer Congreso Lasallista de Negocios los días 2 y 3 de octubre de 2025, realizado en la Universidad La Salle Bajío. Dicho encuentro académico nacional reunió a estudiantes de las diferentes Escuelas y Facultades de Negocios de las Universidades La Salle de México; asimismo, se contó con la participación del Mtro. Miguel David Valdez Ceballos y la Dra. María Elena Espinoza Arias, quienes compartieron sus conocimientos y experiencias en el comercio internacional y logística en una plática dirigida a todos los congresistas. En el mismo evento, cabe señalar la destacada participación del Licenciado Marco López, egresado de la carrera en Comercio Internacional y actualmente Director de Operaciones de KION Group, quien participó en un panel de expertos.

Otros eventos que destacan la formación académica de calidad del área de Ciencias Económico-Administrativa fue la participación de estudiantes de las carreras de Comercio Internacional y de Finanzas y Contaduría en el Concurso Internacional “Caso de Impacto Social Lasallista” y en el Concurso Regional “Maratón de Contabilidad Gubernamental”, respectivamente. La Dirección Administrativa mantuvo una participación activa en el fortalecimiento del bienestar y el desarrollo institucional de la comunidad universitaria mediante acciones orientadas tanto al cuidado integral de las personas como a la mejora continua de los procesos organizacionales. En este sentido, a través del área de Desarrollo Organizacional y como parte de las acciones de promoción de la salud, el 17 de octubre de 2025 se llevó a cabo el Taller de Exploración y Prevención del Cáncer de Mama, impartido por personal del Hospital San José. La actividad contó con la participación de 16 colaboradoras interesadas en fortalecer sus conocimientos sobre la detección oportuna y las medidas preventivas relacionadas con esta enfermedad, contribuyendo al cuidado de su salud, bienestar y calidad de vida. De manera complementaria, y en coordinación con el área Jurídica, se impulsaron acciones orientadas al fortalecimiento de la gestión institucional y la profesionalización de los procesos administrativos. Con el propósito de asegurar la aplicación uniforme de los criterios institucionales en materia de contratación académica, se impartió la capacitación “Lineamientos

para Contrataciones de Plantilla Docente por Asignatura”, dirigida a coordinadores y responsables involucrados en la incorporación de docentes y profesionales a la Universidad. Durante la sesión se revisaron los procedimientos, requisitos y criterios establecidos para estos procesos, contribuyendo a una gestión más eficiente, transparente y alineada con los estándares institucionales. La Dirección de Formación también contribuyó en gran medida con la formación experiencial e interdisciplinaria, misma que se fortaleció mediante estrategias que vinculan el aprendizaje académico con la realidad social y comunitaria. En este contexto, destacó la institucionalización de la metodología Aprendizaje-Servicio, incorporada en 14 asignaturas de distintos programas académicos. Esta estrategia involucró a aproximadamente 250 estudiantes, 32 docentes y 10 comunidades beneficiadas, consolidando una práctica educativa que integra el aprendizaje disciplinar con el compromiso social y la atención de problemáticas reales del entorno. A través de esta metodología, los estudiantes tuvieron la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el aula para generar soluciones orientadas al bienestar colectivo, fortaleciendo al mismo tiempo competencias profesionales, sentido ético y responsabilidad social. De manera complementaria, la apuesta institucional por el aprendizaje experiencial trascendió los espacios académicos y comunitarios para incorporar experiencias orientadas al desarrollo integral de la persona. En este sentido, la Dirección

de Formación, a través del área de Formación Humana y en colaboración con los docentes de la asignatura Filosofía de la Condición Humana, organizó en octubre de 2025 la IV Jornada de Formación de la Interioridad, dirigida a estudiantes de primer semestre. En esta actividad participaron más de 300 jóvenes universitarios, quienes tuvieron la oportunidad de conocer y practicar diversas técnicas relacionadas con el cuidado corporal, el equilibrio emocional y el fortalecimiento de la dimensión espiritual. Mediante dinámicas vivenciales y espacios de reflexión personal, la jornada promovió la toma de conciencia sobre la importancia de atender de manera integral las distintas dimensiones del ser humano, contribuyendo al desarrollo del autoconocimiento, el bienestar personal y la construcción de hábitos saludables. De esta manera, la Universidad reafirmó su compromiso con una formación integral que articula el desarrollo académico, el compromiso social y el crecimiento humano, favoreciendo la construcción de proyectos de vida con sentido y coherentes con los principios del modelo educativo lasallista.

3.2 Competencias Profesionales y Empleabilidad En el ámbito del fortalecimiento de las competencias profesionales y la empleabilidad, el área de Ciencias Económico-Administrativa mantuvo una estrecha vinculación con organismos

profesionales y espacios académicos especializados, promoviendo oportunidades de actualización, certificación y reconocimiento para docentes y estudiantes. Como resultado de esta vinculación, la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), a través de la Coordinación Nacional de Certificación Académica, convocó al proceso de evaluación para la obtención de la Certificación Académica, en el cual obtuvieron este reconocimiento la Dra. María Elena Espinoza Arias, en la categoría de primera certificación para Profesor de Asignatura, y el Dr. Ricardo Alonso Carrillo Armenta, mediante el refrendo de su certificación como Profesor de Tiempo Completo. Estos logros contribuyeron al fortalecimiento de la calidad académica y a la actualización permanente del cuerpo docente.

Asimismo, las acciones emprendidas se reflejaron en el desempeño y reconocimiento de los estudiantes en espacios de competencia académica vinculados con la ética, la contaduría y la administración, evidenciando el desarrollo de habilidades profesionales alineadas con las demandas del entorno laboral. En este contexto, destacó el reconocimiento otorgado a la egresada Lilia Yosselin Calderón Hernández, de la Licenciatura en Finanzas y Contaduría, quien recibió el galardón “Estudiante Distinguido 2025 Región Noroeste” durante la XXVII Convención Regional Estudiantil del Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP), celebrada el 10 de octubre de 2025. Este reconocimiento constituyó una muestra del nivel de formación profesional alcanzado por el estudiantado y del impacto de las estrategias académicas orientadas al desarrollo de competencias para el ejercicio profesional. En el área de gestión organizacional, a través de la Dirección Administrativa, también se emprendieron acciones de capacitación institucional, actualización tecnológica y fortalecimiento normativo que contribuyeron de manera significativa al desarrollo de competencias transversales vinculadas con la ética profesional, la gestión responsable de la información y el cumplimiento normativo. Estas iniciativas fortalecieron las capacidades del personal para responder de manera efectiva a los retos de un entorno laboral cada vez más regulado y orientado a la protección de los derechos de las personas. En este contexto, el 5 de septiembre de 2025 se llevó a cabo una capacitación dirigida al personal de planta que, por la naturaleza de sus

funciones, tiene acceso y manejo de información sensible y datos personales. La actividad, desarrollada en colaboración con el área jurídica de la Universidad, contó con la participación de 42 colaboradores, quienes fortalecieron sus conocimientos sobre la correcta gestión de la información, la aplicación de los avisos de privacidad y las obligaciones derivadas de la normativa en materia de protección de datos personales. Esta acción favoreció una mayor conciencia institucional respecto a la confidencialidad, la prevención de riesgos y el ejercicio ético y responsable de las funciones profesionales, contribuyendo al fortalecimiento de una cultura organizacional basada en la integridad y el cumplimiento.

Finalmente, con el propósito de fortalecer la formación integral y la empleabilidad de los estudiantes, la Universidad La Salle Noroeste consolida espacios de aprendizaje aplicados mediante programas de prácticas profesionales desarrollados en colaboración con organizaciones de diversos sectores productivos y sociales. Durante el periodo participaron 352 estudiantes, quienes realizaron aproximadamente 70,680 horas de experiencia profesional en colaboración con 147 empresas, instituciones y organismos públicos y privados, fortaleciendo la aplicación práctica de conocimientos, el desarrollo de competencias profesionales y la vinculación temprana con el entorno laboral. Las experiencias profesionales se desarrollaron en sectores estratégicos para el crecimiento económico y social de la región, contribuyendo a la formación de talento altamente preparado para responder a los retos de un entorno cada vez más dinámico, competitivo y orientado a la innovación. De manera complementaria, la Universidad fortaleció su contribución al desarrollo del capital humano regional a través de los servicios especializados ofrecidos por el Parque de Innovación, generando un vínculo bidireccional entre la formación profesional de los estudiantes y las necesidades de las organizaciones. En este contexto, se brindaron servicios de diagnóstico organizacional, diseño de perfiles de puesto, evaluación de competencias y análisis de talento para empresas e instituciones de la región. Durante el periodo se desarrollaron más de 20 perfiles organizacionales y se aplicaron más de

80 evaluaciones especializadas, contribuyendo a fortalecer los procesos de selección, desarrollo y gestión estratégica del talento humano en organizaciones públicas y privadas.

3.3 Participación Estudiantil y Logros Académicos La participación estudiantil en concursos, congresos, encuentros académicos y escenarios internacionales constituyó una de las expresiones más visibles del fortalecimiento de competencias profesionales impulsado por la Universidad durante el periodo que se reporta. Entre los logros más sobresalientes destacó la participación de estudiantes y egresadas de Diseño y Gestión de la Moda en la Semana de la Moda de Nueva York 2025, experiencia que permitió posicionar el talento universitario en uno de los escenarios más importantes de la industria creativa internacional. En este tenor, el pasado 13 de septiembre de 2025, las estudiantes Azucena Soto y Karime Rosales de la Licenciatura en Diseño y Gestión de la Moda, así como también las egresadas Alyson Sotelo, Ana Luisa Meza y María Luisa Galaviz, presentaron sus diseños en el Metropolitan Pavilion ubicado en Manhattan, Nueva York. En el evento participaron 11 mexicanos, cuyo tema de esta edición fue Borders and Barrios, un concepto que conecta con la migración, la frontera y las identidades híbridas que se forman en ese tránsito. Ellas llevaron su visión creativa a un escenario internacional gracias a la convocatoria del Beyond Walls

Fashion Collective, una plataforma de moda Tecnológico de Pachuca; por último, el equipo impulsada por el director de Border Fashion Week, “Explotaditos del Noroeste” ganó el segundo lugar Domingo Toledo, y el diseñador Marco Acedo, en la categoría de Innovación en la sede Innova quienes buscan abrir puertas internacionales a Guanajuato. diseñadores emergentes de Sonora y Arizona. Continuando con la proyección académica y En el ámbito científico y tecnológico, tres el fortalecimiento de las competencias profesioestudiantes de Ingeniería en Producción Multi- nales en las áreas de Ingeniería, se reflejó en la media obtuvieron el segundo lugar estatal en la destacada participación de estudiantes y egresados Feria Mexicana de Ciencias e Ingenierías Sonora en foros académicos, concursos especializados y 2025 con el proyecto Stellide, un video-juego programas de reconocimiento nacional, espacios educativo inspirado en el cosmos que integra que favorecieron la aplicación práctica de conocreatividad, tecnología y divulgación científica. cimientos, el desarrollo de habilidades técnicas En dicho evento se hicieron acreedores al premio y la proyección del talento universitario en los estudiantes Victoria Macías Amado, Natalia escenarios de alto nivel. Remy Ochoa y Jesús Javier García Andrade, del séptimo semestre de dicho programa académico. Su participación estuvo adscrita a la categoría de Sistemas Informáticos, específicamente en Tecnología y Arte Digital, demostrando cómo la creatividad, la técnica y la ciencia pueden unirse para generar soluciones tecnológicas con impacto. Asimismo, el área de Ingeniería y Tecnología, a través de la Asociación Nacional de Facultades de Ingeniería (ANFEI), participó en el Rally Latinoamericano de Innovación 2025. Este evento es un hackathon de 28 horas creado para resolver problemáticas en el ámbito ingenieril. El evento se llevó a cabo el 10 y 11 de octubre de 2025 y nuestros estudiantes, organizados en equipo y bajo seudónimos de participación, obtuvieron: segundo lugar para “Los Backyardigans”, en la categoría de impacto social en la sede INNOVA-LATINO-UAM-LERMA; el equipo “NOVA ULSA” ganó el segundo lugar en la categoría de Innovación en la sede del Instituto

La cobertura de esta experiencia académica ha llegado a países como Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, México, Nicaragua, Perú, Paraguay y Uruguay, en donde se han instalado 1,243 sedes y ha alcanzado a un poco más de 54,700 jóvenes a lo largo de sus once ediciones. En este contexto, las alumnas Ana Carla León Baltierra e Itzel Sofía Benítez Calvillo, estudiantes de noveno semestre de Ingeniería Biomédica, participaron en el XXVII Coloquio Matemáticas e Ingeniería, organizado por la Red de Ingeniería La Salle, donde presentaron la ponencia titulada “Propuesta de diseño conceptual de un sistema de electroestimulación para aliviar los dolores de personas vulnerables con escoliosis”. La presentación se realizó el 24 de octubre de 2025 y constituyó una oportunidad para difundir proyectos de innovación con potencial impacto social y aplicación en el ámbito de la salud.

Asimismo, estudiantes de la Universidad La Salle Noroeste participaron en el 6.º Concurso Virtual de Diseño en SolidWorks La Salle, celebrado los días 12 y 13 de noviembre de 2025 y organizado por la Red de Ingeniería La Salle de México. El concurso reunió a 143 estudiantes de universidades lasallistas de México y Nicaragua, consolidándose como un espacio para la evaluación y fortalecimiento de competencias en diseño asistido por computadora. En la categoría Básico, el estudiante Héctor Kaleb Pérez Arredondo obtuvo el tercer lugar nacional, resultado que evidenció el nivel de preparación técnica alcanzado por el alumnado de la institución.

De igual manera, la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI)

reconoció a los Mejores Egresados de Ingeniería del País 2025, 3.3/4 distinción otorgada con base en el desempeño académico, la participación extracurricular y la contribución a la vida universitaria. Por parte de La Salle Noroeste fueron reconocidos Omar Anaya Landeros (Ingeniería Biomédica), Jesseth Alessandra Favela Castro (Ingeniería en Producción Multimedia), Fernando Pérez Berumen (Ingeniería Industrial en Calidad), Patricia Yuniett García Ochoa (Ingeniería en Minas y Construcción), Noé Luna Domínguez (Ingeniería Mecatrónica) y Ana Paola Reyes Zepeda (Ingeniería en Diseño y Manufactura). Destacó la participación presencial de Noé Luna Domínguez en la ceremonia nacional de reconocimiento celebrada el 5 de junio de 2025 en la Universidad Autónoma de Querétaro, en el marco de la LIII Conferencia Nacional de Ingeniería. En mayo de 2026, estudiantes de la Licenciatura en Finanzas y Contaduría de la Universidad La Salle Noroeste, Luis Ángel Molina Moreno, Esmeralda García Nolasco, José Antonio Gómez Eguiarte Gutiérrez y Antonio Topete, participaron en el Maratón Regional de Ética correspondiente a la Zona Noroeste, un encuentro académico que reúne a universidades de la región con el propósito de debatir y reflexionar sobre dilemas éticos contemporáneos. La competencia, organizada por la Academia Mexicana de Ética en coordinación con instituciones de educación superior, tiene como objetivo fomentar en los jóvenes universitarios la formación integral, el

pensamiento crítico y la responsabilidad social. Durante el certamen, los equipos enfrentaron casos prácticos y problemáticas reales, aplicando principios éticos en la toma de decisiones y defendiendo sus posturas ante un jurado especializado. La Salle Noroeste destacó por su capacidad de argumentación, trabajo en equipo y claridad en la exposición de valores universales, lo que le permitió alcanzar el segundo lugar regional. Finalmente, cabe destacar que los resultados alcanzados durante el periodo julio 2025-junio 2026 evidencian la consolidación de un modelo

educativo que articula la formación académica con la práctica profesional, la innovación, la investigación, la responsabilidad social y el desarrollo humano. La integración de experiencias interdisciplinarias, proyectos aplicados, actividades de vinculación y escenarios de reconocimiento nacional e internacional fortalecieron las competencias profesionales de los estudiantes y reafirmaron el compromiso de La Salle Noroeste con la formación de líderes capaces de transformar positivamente su entorno desde una perspectiva ética, solidaria e innovadora. Los avances presentados en este eje reflejan una universidad dinámica, capaz de responder con pertinencia a los desafíos de un entorno social, tecnológico y profesional en constante evolución. Las iniciativas desarrolladas durante el periodo fortalecieron la capacidad institucional para generar experiencias educativas de alto valor, ampliar las oportunidades de crecimiento académico y profesional, y consolidar una cultura orientada a la innovación, la colaboración y la mejora continua. La participación activa de estudiantes, docentes, egresados y colaboradores en proyectos, concursos, investigaciones, certificaciones, actividades de vinculación y espacios de proyección nacional e internacional evidenció el compromiso compartido por alcanzar estándares cada vez más altos de calidad y excelencia. Estos resultados no solo fortalecen el posicionamiento de la Universidad en diversos ámbitos disciplinares, sino que también amplían posibilidades de incidencia positiva de la comunidad y los sectores productivos, sociales y culturales. En congruencia con la identidad lasallista, La Salle Noroeste continúa impulsando una educación que genera oportunidades, construye puentes entre el conocimiento y la realidad, y fomenta una participación comprometida con la transformación de la sociedad. Los logros alcanzados durante este periodo constituyen una base sólida para seguir construyendo una comunidad universitaria que acompaña el crecimiento de las personas, promueve la innovación con sentido humano y trasciende mediante acciones que aportan valor a su entorno local y global.

4. Identidad Lasallista, Compromiso Social y Formación Ética Con un profundo sentido de responsabilidad y guiados por el dinamismo de la misión, el periodo que se informa en este apartado consolida las acciones estratégicas con las que la Universidad La Salle Noroeste materializa su identidad y su vocación transformadora en la región. Este capítulo articula de manera integral los esfuerzos institucionales divididos en tres vertientes fundamentales: el Compromiso Social Universitario, las iniciativas de Inclusión, Cultura de Paz y Entorno Seguro y las acciones de Espiritualidad y Sentido de Comunidad. Cada uno de estos logros es testimonio vivo de una comunidad unida que traduce los valores lasallistas en un impacto social tangible, ético y de vanguardia.

4.1. Compromiso Social Universitario Conscientes de la responsabilidad que implica educar en el contexto actual, caracterizado por profundas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, se presentó el Informe SEAES como reflejo del compromiso permanente de nuestra Universidad con la calidad educativa, la mejora continua y la formación integral de nuestros estudiantes. Este ejercicio de evaluación no solo da cuenta de indicadores y resultados, sino que expresa nuestra visión de una educación

que armoniza la excelencia académica con una profunda vocación humanista, inspirada en los valores de fe, fraternidad, servicio, justicia y responsabilidad, entre otros. Este informe no solo rinde cuentas, sino que proyecta el horizonte que compartimos de seguir formando líderes comprometidos con su entorno, capaces de generar impacto glocal con ética, creatividad y esperanza. Este proceso fue coordinado por el Comité Interno de Autoevaluación, un equipo integrado por académicos, administrativos y directivos que representan la diversidad de nuestra universidad. Su tarea fue articular un análisis riguroso y participativo que nos permita reconocer nuestras fortalezas, identificar áreas de oportunidad y documentar, con evidencia, cómo estamos formando a quienes transformarán su entorno. Una vez concluido, este reporte fue entregado en noviembre del 2025 para dar paso a una segunda mirada: la de nuestros pares académicos, a través del REPEV (Registro de Pares para la Evaluación Diagnóstica y Formativa). Profesores y especialistas de distintas universidades del país revisan nuestro informe y aportan una retroalimentación objetiva, colegiada y constructiva. A su vez, La Salle Noroeste propuso tres docentes para participar como pares en este registro nacional y realizar la revisión de la autoevaluación de otra institución que participa en la convocatoria, fortaleciendo así la colaboración académica. Este es un proceso que se llevó a cabo entre el 12 de enero y el 6 de marzo del 2026.

A través de la autoevaluación institucional, nos detenemos a mirar lo que hemos logrado como comunidad, pero también a reconocer con honestidad aquello que aún podemos mejorar. Así, el SEAES se convierte en un proceso de aprendizaje compartido: universidades que se evalúan entre sí, que dialogan y que avanzan juntas para construir una educación de mayor calidad, con mayor impacto y mayor responsabilidad social. En sintonía con esta visión y como parte de la estrategia institucional de innovación social, el Parque de Innovación La Salle desarrolló el modelo integral del Laboratorio de Transformación Social. Mediante este esfuerzo, se estableció su estructura de gobernanza, arquitectura metodológica, sistema de evaluación de impacto, mecanismos de articulación multisectorial y un modelo de acompañamiento para proyectos con enfoque social. Esta iniciativa fortaleció las capacidades institucionales para diseñar, evaluar y escalar soluciones orientadas a la atención de desafíos sociales complejos, totalmente alineadas con el carisma lasallista, la innovación social aplicada y los objetivos de desarrollo sostenible. Asimismo, durante el periodo reportado, se orientaron esfuerzos para consolidar el Programa Intercultural Pro Becas, el cual fortaleció el acceso a oportunidades educativas para estudiantes provenientes de comunidades indígenas y rurales mediante un modelo integral de acompañamiento académico, humano y comunitario. En este ciclo, se informa que esta iniciativa benefició a 57 estudiantes

pertenecientes a 27 comunidades indígenas, impulsó 58 proyectos comunitarios con impacto social y generó 1,089 horas de servicio en beneficio de sus comunidades de origen. De igual manera, se celebró el registro de 10 egresados y la incorporación de 13 nuevos estudiantes, logrando así fortalecer la formación de líderes comprometidos con el desarrollo sostenible, la preservación cultural y la transformación social de sus territorios.

Otra de las áreas que destaca en la Universidad por su dedicado compromiso social es el área de Salud. Sus integrantes comprenden que un elemento clave para empoderar a la sociedad es el autocuidado y el desarrollo comunitario. En este periodo, el área de Ciencias de la Salud participó en la Jornada de Formación de Comunidades para brindar habilidades para el autocuidado, realizada en colaboración con el Instituto de la Mujer Cajemense y el Instituto La Salle de Ciudad Obregón, logrando beneficiar a alrededor de 180 personas.

Aunado a esta actividad, se trabajó en sinergia con el Centro de Desarrollo Comunitario La Salle, Provay y E-comunidad para la planeación, organización y desarrollo de la Feria de la Salud en Cócorit (edición 2026). Este evento contó con la valiosa participación de Cruz Roja Mexicana, Salud Municipal de Cajeme, Clínica de la Vista Castillo y Fundación Samantha, así como de docentes y estudiantes de las licenciaturas en Nutrición, Fisioterapia y Médico Cirujano de nuestra universidad. Durante la jornada se brindaron más de 240 servicios gratuitos a los habitantes de la comunidad y sus alrededores, incluyendo exámenes de la vista, análisis clínicos, pruebas rápidas de VIH y sífilis, electrocardiogramas, consultas nutricionales, médicas, pediátricas y odontológicas, además de campañas de esterilización canina y felina.

El compromiso lasallista también se manifiesta en el cuidado y seguridad de quienes dan vida a nuestro campus. En materia de responsabilidad civil, el 19 de septiembre de 2025, a las 10:00 horas, la Universidad participó en el Simulacro Nacional de Protección Civil, ejercicio preventivo que tuvo como propósito fortalecer la cultura de la prevención y la capacidad de respuesta ante situaciones de emergencia. La actividad contó con la participación de estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicios, quienes llevaron a cabo la evacuación ordenada de las instalaciones conforme a los protocolos establecidos. Este ejercicio permitió reforzar el conocimiento de las rutas de evacuación, puntos de reunión y procedimientos de actuación, contribuyendo a la seguridad y protección de toda la comunidad universitaria.

Reforzando este lazo con la comunidad, el mismo Desarrollo Comunitario La Salle dio respuesta a las necesidades detectadas en la evaluación semestral de sus talleres de capacitación laboral. Con el objetivo de fortalecer las capacidades de los pequeños empresarios locales, se incorporó a la oferta el Taller de Finanzas para Emprendedores. Asimismo, adaptándonos a las tendencias tecnológicas de 2026, se impartió el Taller de Canva con Inteligencia Artificial, orientado al diseño práctico y eficiente de material promocional. Ambas acciones forman parte del proceso de acompañamiento a los emprendedores, consolidando el compromiso de transformar la calidad de vida en Cajeme mediante la preparación en las comunidades menos favorecidas.

En el mismo tenor, el 23 de enero de 2026 se llevó a cabo el Simulacro Institucional de Protección Civil, replicando este esfuerzo organizativo para garantizar la seguridad de toda la comunidad universitaria. Ambos simulacros, junto con la capacitación anual interna, forman parte del programa requerido para el dictamen anual de la dependencia. En cumplimiento de esta normatividad, durante los días 11, 12 y 13 de junio de 2026 se capacitó formalmente a los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil Universitaria, reafirmando el compromiso institucional con el bienestar, el orden y la preparación eficiente ante cualquier contingencia. Esta actividad reafirma el compromiso institucional con la seguridad y el bienestar de la comunidad universitaria, promoviendo una cultura de responsabilidad, prevención y preparación que permita actuar de manera organizada y eficiente ante cualquier contingencia. Complementando estas acciones de protección civil, el bienestar de la comunidad también se impulsó desde el ámbito de la salud preventiva. El 24 de febrero de 2026 se llevó a cabo una jornada de vacunación preventiva dirigida a la comunidad universitaria, con el propósito de fortalecer las medidas de salud y reducir el riesgo de brotes epidemiológicos antes del periodo vacacional. Durante esta jornada, se aplicaron vacunas contra el sarampión, la rubéola, la influenza y el tétanos, logrando beneficiar a un total de 204 personas y consolidando así una estrategia integral de seguridad y cuidado humano dentro del campus.

Dando continuidad a las actividades que promueven un entorno seguro, armonioso y sostenible, el grupo ecológico estudiantil Viridis impulsó la creación de un jardín de polinizadores en el campus. Orientado a la concientización ambiental y la conservación de la biodiversidad, los integrantes del grupo se prepararon previamente mediante visitas técnicas al Instituto Tecnológico de Sonora y capacitaciones en el Parque Gratitud, invirtiendo alrededor de 40 horas en la planeación del proyecto, fortaleciendo con ello sus conocimientos sobre especies nativas, cuidado de polinizadores y diseño de espacios ecológicos. Finalmente, el 25 de abril de 2026, con el apoyo del área de Infraestructura y Servicios, cerca de 50 jóvenes universitarios consolidaron esta plantación en la zona norte del campus, promoviendo el trabajo colaborativo y el compromiso ecológico.

Esta iniciativa estudiantil se complementa de forma natural con los programas de la Dirección de Formación destinados a la creación de liderazgos con sentido humano. En este rubro destaca el Programa Transformadores del Mañana, que surge como una iniciativa institucional que identifica a jóvenes de nivel preparatoria con alto potencial de liderazgo, destacando por su compromiso social, iniciativa y capacidad de influir positivamente en su entorno. A partir de este proceso, los estudiantes se convierten en aspirantes a obtener la Beca La Salle, que les permite integrarse a la Universidad como agentes de transformación social, brindándoles acompañamiento durante su etapa universitaria para fortalecer sus competencias de liderazgo, sentido ético y compromiso con la transformación social desde un enfoque de aprendizaje y servicio inspirados en los valores lasallistas. De esta manera, se busca formar profesionales que incidan de manera positiva en su comunidad y en el entorno que los rodea. Este nuevo grupo juvenil se suma a los tantos más que se gestionan desde la Dirección de Formación, como parte del Modelo de Formación Integral Universitario. Al cierre de junio de 2026, este programa está conformado por 35 jóvenes de la Universidad. De igual manera, en octubre de 2025, se desarrolló el tradicional Taller de Líderes Universitarios Lasallistas (TALUL). Durante el evento se impartieron conferencias y talleres a cargo del Ing. Oscar Morales Balmaceda, representantes de la organización Cajeme Cómo Vamos, el Mtro. Héctor Román Tinajero Salazar, la Mtra. Jennifer Hernández y el Mtro. Jorge Alejandro

Jiménez

Jiménez Bazúa, quienes abordaron temas relacionados con liderazgo, aprendizaje-servicio, prevención de la violencia y cultura de paz. Como resultado, los participantes desarrollaron propuestas orientadas a la construcción de una agenda juvenil para la paz y la transformación social, reafirmando el compromiso de la Universidad con la formación de líderes comprometidos con su comunidad. En este taller, se tuvo una participación de 160 estudiantes. En otros aspectos, pero continuando con el compromiso universitario con la sociedad universitaria, Alumni y las familias lasallistas, la Universidad fiel a su propósito de promover la salud integral de sus grupos de interés, amplió la oferta de academias deportivas para el público en general a cinco opciones, mismas que abarcan edades desde los cuatro años en adelante. Esta oferta está vigente a partir de agosto de 2025 y comprende las academias de tenis, tenis de mesa, futbol soccer, natación y baloncesto.

Asimismo, con el fin de robustecer la fraternidad y el sentido de pertenencia, se celebró La Salle Fest 2026, iniciativa institucional concebida para fortalecer la visibilidad de la Universidad, el sentido de pertenencia y generar espacios de convivencia seguros y significativos para los jóvenes. El evento representó un espacio de convivencia seguro que reunió a 600 asistentes entre alumnos, egresados, aspirantes e invitados. El festival ofreció una experiencia integral con música en vivo, fogatas y muestras gastronómicas. Este concepto fue diseñado de manera colaborativa por el grupo ProMOTOR mediante metodologías de impacto colectivo, benchmarking y grupos focales, consolidando un modelo de trabajo interdisciplinario y de innovación institucional.

Durante la etapa de organización se desarrollaron sesiones formales de trabajo colaborativo y células operativas especializadas en comunicación, logística, administración, relaciones públicas, seguridad y experiencia de usuario, los cuales sostuvieron un proceso continuo de planeación, seguimiento y ejecución. Este esfuerzo permitió no solo la realización exitosa del festival, sino también la consolidación de un modelo de trabajo interdisciplinario orientado a la innovación institucional, que fortaleció el posicionamiento de la Universidad, la construcción de comunidad y la vinculación con estudiantes, egresados y futuros aspirantes. Con el propósito de seguir generando ambientes atractivos y propicios para los jóvenes, desde sus primeros acercamientos con la Universidad, se organizó la Feria de Becas, realizada el último sábado del mes de enero 2026, que representó la apertura oficial del proceso de inscripción, así como el inicio de las convocatorias correspondientes a beca crédito, becas de talento y becas externas. El evento fue diseñado como un espacio de acercamiento y orientación académica dirigido a estudiantes de preparatoria, padres de familia y profesionistas interesados en continuar su formación profesional, brindando información clara y directa sobre los requisitos de ingreso y alternativas de apoyo financiero disponibles. Además, como parte de las actividades programadas, se desarrollaron mesas redondas para charlas informativas encabezadas por representantes de las distintas áreas de conocimiento, permitiendo a los asistentes

conocer de manera más amplia la oferta académica, los perfiles de cada carrera, oportunidades de desarrollo y beneficios institucionales. El evento registró una asistencia superior a 340 personas, destacando un alto nivel de interés, interacción y participación por parte de los asistentes, consolidando a la Feria de Becas como una estrategia de vinculación y promoción académica de gran impacto para la institución.

mismo objetivo. Gracias a la participación de todo el músculo institucional, se fortaleció el posicionamiento de la Universidad La Salle, generando un mayor interés en sus programas académicos y ampliando las oportunidades de captación para el próximo ciclo escolar.

A este esfuerzo de acercamiento y atracción para los futuros estudiantes universitarios, el área de Marca y Futuro Profesional, organizó la Expo Vive+ La Salle, en la que alrededor de 700 estudiantes provenientes de 20 preparatorias participaron en la Expo Vive+ La Salle, una experiencia universitaria inmersiva que les permitió conocer de manera directa la oferta académica y la vida estudiantil de La Salle Noroeste. La actividad permitió retomar y resignificar el modelo de expo profesiográfica, transformándolo en una experiencia más dinámica, participativa y centrada en el estudiante. Durante una jornada de siete horas, organizada en tres ciclos de atención de 3.5 horas, cada programa académico diseñó actividades demostrativas para acercar a los jóvenes a los alcances, impactos y oportunidades de las distintas profesiones. Además de los stands interactivos, la experiencia incluyó pláticas informativas de las áreas administrativas y recorridos guiados por las instalaciones. Asimismo, el evento representó un importante esfuerzo de colaboración institucional, al reunir y coordinar a las áreas académicas, formativas, administrativas y de servicio en torno a un

Para optimizar y dar transparencia a estos

procesos de atracción para las futuras generaciones, se llevó a cabo el rediseño de las convocatorias de becas institucionales, integrando una nueva estructura y clasificación bajo el concepto general de Becas de Talento. Dentro de esta actualización se incorporaron cuatro distintas modalidades de apoyo existentes, entre ellas la Beca Indivisa, Beca La Salle, Beca deportiva y Beca cultural, consolidando su identidad y proyección institucional mediante una línea de comunicación más clara y estratégica. Para el desarrollo de este rediseño participaron de manera colaborativa las áreas de Marca y Futuro Profesional, Becas, Formación, Promoción y Escolar. A través de distintas mesas de trabajo se analizaron y redefinieron los lineamientos, perfiles y criterios de cada convocatoria, buscando fortalecer la transparencia, el enfoque formativo y la correcta segmentación de los perfiles aspirantes. Uno de los cambios más relevantes se realizó en la Beca La Salle, donde se redefinió el perfil del aspirante, estableciendo un proceso de evaluación y perfilamiento a cargo del área de Formación. De igual manera, esta área quedó como responsable de la evaluación de perfiles correspondientes a la Beca Cultural, Beca Deportiva y Beca La Salle, fortaleciendo así el enfoque integral y formativo de las Becas de Talento. El cumplimiento de las metas institucionales requiere del soporte de una administración eficiente. En enero de 2026 entró en vigor la Actualización de la Estructura Organizacional, una estrategia diseñada para responder al

crecimiento de los servicios universitarios a través de promociones internas y la incorporación de nuevos perfiles profesionales. Sumado a esto, en junio de 2026 se lanzó el Programa de Salud Física para el Personal, donde 27 colaboradores tuvieron acceso a evaluaciones de indicadores básicos de salud y uso gratuito del gimnasio universitario por seis semanas; a través de este programa, la Universidad reafirma su compromiso con la salud y calidad de vida de su personal, promoviendo acciones que favorecen el bienestar físico, el autocuidado y un entorno laboral más saludable. En el ámbito financiero, la Dirección Administrativa reporta el fortalecimiento de las reservas institucionales de la Universidad, derivadas de los resultados positivos de los ejercicios presupuestales de los periodos juliodiciembre 2025 y enero-junio 2026, dando testimonio de una gestión sana y responsable. Como parte de las estrategias para la generación de recursos alternos, se impulsó el servicio de renta de espacios mediante la adquisición de un sistema de audio lineal versátil, útil también para los grupos culturales en el exterior, y el incremento del inventario de mesas y sillas plegables. Finalmente, el plan de mejora de infraestructura y equipamiento registró inversiones significativas en beneficio del campus: Almacén y bodegas: Reorganización general y equipamiento del almacén con internet, alarmas y sistemas de cómputo. Se construyó una nueva bodega común climatizada para el personal de supervisión y un tejaban

industrial para los talleres de carpintería y pintura, dotándolos de herramientas especializadas (sierras de banco, compresores, cámaras termográficas, entre otras). Mobiliario y aulas: Renovación total de mesabancos en aulas ordinarias, sustitución del mobiliario en las aulas de posgrado y dotación de sillas ejecutivas. Asimismo, se fabricaron muebles a la medida para la Clínica de Fisioterapia, laboratorios, residencias y el Centro de Tecnologías e Informática, además de renovar e instalar nuevos bebederos enfriadores. Mantenimiento general: Impermeabilización de más de 2,000 m² de azoteas (Edificios Administrativo, Sumak y Residencias), sustitución de la techumbre de las oficinas del Parque de Innovación, y mantenimiento preventivo a los sistemas de refrigeración, subestaciones eléctricas, bombas y planta tratadora de aguas residuales.

4.2. Inclusión y Cultura de Paz La construcción de una sociedad más justa y armónica encuentra su base en el respeto esencial a la dignidad humana, principio rector que guía los esfuerzos de esta universidad en el ámbito de la inclusión y la cultura de paz. En el marco de este compromiso con la inclusión, y en un trabajo colaborativo con la Comisión Estatal de Derechos Humanos, dentro del ciclo que se reporta, se promovieron conferencias sobre prevención, atención y manejo de crisis sensoriales en personas neurodivergentes, para los estudiantes del programa académico de Psicología Educativa, aunado a la conferencia Derechos Humanos de las Personas Privadas de la Libertad para los estudiantes de la Licenciatura en Derecho.

Servicios al estudiante: Atendiendo las peticiones del Consejo General de Estudiantes, se modernizó la comunicación en la cafetería mediante pantallas de 55 pulgadas con software de imagen institucional para la visualización de menús, ampliando paralelamente la oferta de alimentos y bebidas en los puntos La Cloche, Food Truck y Rendez Vous.

Adicional a estos eventos, los días 29 y 30 de octubre de 2025 se llevó a cabo el VIII Congreso Internacional de Género organizado por el Comité de Transversalización de la Perspectiva de Género del Instituto Tecnológico de Sonora en colaboración con La Salle Noroeste. En este evento participaron investigadores de nuestra institución con las siguientes ponencias: “6 Tesis sobre el Sentido y la Sexualidad: Una Propuesta Formativa”, a cargo del maestro Alejandro Méndez González, y el Dr. José Humberto Salguero Antelo con la ponencia titulada “Grupos de Pertenencia de Estudiantes Trans+ en Instituciones de Educación Media Superior y Superior”. Por otro lado, y en lo concerniente al fortalecimiento de una cultura de paz en nuestra universidad y en la comunidad en general, se realizaron varias acciones que se enmarcan en este tema, entre las cuales se menciona la participación en el I Simposio Internacional Virtual de Investigación para la Paz, del 28 al 30 de octubre de 2025, con sede en la Universidad de Granada, España. Por parte de nuestra institución, participó en este evento el maestro Alejandro Méndez González con la ponencia “La Razón Herida: ante el tribalismo digital”, y el Dr. José Humberto Salguero Antelo con la ponencia “Diálogo Ecuménico e Interreligioso para la Paz: un análisis hermenéutico”. Como parte de los eventos interinstitucionales, organizados por quienes forman la Alianza Universitaria por la Paz y conmemorando el Día Internacional de la Paz, los días 20 y 21 de septiembre de 2025, en colaboración con seis

universidades de la ciudad, se organizó la Jornada Juntos y Juntas por la Paz 2025, en la que nuestra universidad participó organizando un concurso de cartel y con la presentación musical del Grupo Indivisa en la Plaza Álvaro Obregón con temas alusivos a la paz. De forma paralela, en el marco de las Jornadas Lasallistas Internacionales por la Paz 2025, la Universidad llevó a cabo la conferencia “El Compromiso del Estudiante Universitario en la Construcción de una Cultura de Paz”, impartida por la Dra. Nohora Constanza Niño Vega, profesora investigadora del Colegio de Sonora. El evento se realizó el 2 de octubre de 2025 en la Sala Ruan y contó con la participación de 250 estudiantes, docentes y directivos. La jornada inició con un acto conmemorativo por el 11º aniversario de la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa y en memoria de los estudiantes asesinados en Tlatelolco en 1968, reafirmando el compromiso universitario con la memoria, la verdad y la justicia.

Como parte de las actividades formativas, la Dra. Niño Vega impartió un taller dirigido a 60 jóvenes que participan en el programa de Agentes de Cambio Lasallistas, promoviendo la reflexión sobre la convivencia pacífica, la participación ciudadana, los derechos humanos y la responsabilidad social. Al concluir la jornada, el Hno. José Antonio de Coss Zorrilla, rector de la Universidad La Salle Noroeste, entregó un reconocimiento a la ponente por su valiosa contribución. Con estas acciones, la Universidad fortalece su compromiso con la formación de estudiantes capaces de promover la cultura de paz y la transformación social desde los valores lasallistas. El trabajo de construcción y fortalecimiento de una cultura de paz, va más allá de los límites de nuestra universidad; por ello formamos parte de la Alianza Universitaria por la Paz desde hace poco más de dos años, y como parte de las acciones realizadas de forma interinstitucional, la Universidad organizó el 3er. Foro de Movimiento Universitario por una Cultura de Paz: Fortaleciendo Alianzas, en colaboración con el Instituto Tecnológico de Sonora, como parte del esfuerzo conjunto de diversas instituciones de educación superior de la región para seguir impulsando iniciativas orientadas a la construcción de una sociedad más justa, fraterna y pacífica. Durante este encuentro, representantes de distintas universidades compartieron experiencias, reflexiones y acciones encaminadas a fortalecer la colaboración interinstitucional en favor de una auténtica cultura de paz.

En representación de nuestra universidad, el Hno. José Antonio de Coss, rector de La Salle Noroeste, ofreció un mensaje de apertura en el que subrayó la importancia de promover la paz no solo como ideal, sino como una tarea cotidiana que debe construirse desde la educación, el diálogo, la corresponsabilidad y el compromiso con la dignidad de toda persona. La participación de La Salle Noroeste en este foro reafirma su compromiso con una formación integral que, desde el carisma lasallista, impulsa el encuentro, la solidaridad y la transformación social. Sumarse a la Alianza Universitaria por la Paz representa seguir apostando por espacios de colaboración que inspiren a las comunidades universitarias a ser agentes de reconciliación, justicia y esperanza. Otra de las acciones promovidas a través de esta Alianza Universitaria por la Paz y la Red por la Paz Sonora, fue el desarrollo de dos talleres para el fortalecimiento de habilidades para el diálogo, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos en el ámbito educativo, los días 23 y 24 de abril de 2026, uno dirigido a profesores interesados en fortalecer habilidades para el diálogo, la convivencia y la resolución pacífica de conflictos en el ámbito educativo, y el otro a estudiantes con la misma temática, pero adaptada a sus realidades. Con estas acciones, la Universidad fortalece su compromiso con la formación de estudiantes y profesores, capaces de promover la cultura de paz y la transformación social desde los valores lasallistas.

Es importante recordar que la construcción de una cultura de paz, también incluye dotar a los grupos de interés de espacios seguros, confortables y que les brinden bienestar. Consciente de esto, la Universidad dentro del plan de desarrollo de su infraestructura y continuando con las acciones que refuerzan la seguridad en el Campus, construyó en la entrada central del campus una caseta de vigilancia con control de acceso peatonal, equipada con refrigeración, internet, telefonía, videovigilancia, entre otras amenidades que apoyan de gran forma la labor del área de vigilancia y, sin duda, mejorar la imagen de la institución hacia el exterior. Adicional a esta inversión, en este ciclo se reportan otras acciones que contribuyen a temas como el ahorro de energía, seguridad e inclusión, entre las cuales destacan la instalación de luminarias led de alta eficiencia en área deportiva, específicamente en las canchas de tenis, basquetbol y área acuática, lo que representa una mejor calidad de iluminación para la realización de las actividades deportivas y un ahorro considerable de energía; de la misma forma, se adquirieron luminarias led para la plaza universitaria y se avanzó en la sustitución de equipos de refrigeración por equipos de alta eficiencia, en esta ocasión en aulas del edificio académico y en oficinas de psicología. Además, en este periodo se destaca la modernización del elevador académico poniente con la que se busca aumentar la seguridad, accesibilidad y comodidad, reduciendo el consumo energético mediante la instalación de equipos más eficientes y sistemas de control de última generación que cumplen con las normativas vigentes. De la misma forma, en el

rubro de seguridad, es importante mencionar que se duplicó el alcance del sistema de detección y alertamiento contra incendios en el campus. Por último, en esta categoría, se reporta que, en este ciclo del informe, se continuó con las actividades del programa de inversión sostenible, al realizarse la remodelación y mejora de espacios de uso común; en esta ocasión tocó la remodelación de los baños del piso B poniente. Estas instalaciones no solo fueron renovadas de una forma moderna, sino que también se ampliaron en su capacidad y, sobre todo, se les añadieron sanitarios para personas en sillas de ruedas, lo que los convierte también en baños inclusivos.

4.3 Espiritualidad y Sentido de Comunidad En la Universidad La Salle Noroeste, la excelencia formativa adquiere su verdadero sentido al fundarse en la fe, la fraternidad y el servicio. Con el objetivo de abordar la espiritualidad desde una perspectiva científica y profesional, se consolidaron dos grupos de acompañamiento espiritual para alumnos de Ciencias de la Salud. Esta iniciativa se alinea estrechamente con el modelo biopsicosocial-espiritual respaldado por la Organización Mundial de la Salud y facultades de medicina globales, el cual reconoce que las creencias, los valores y la búsqueda de sentido impactan directamente en la resiliencia, el bienestar integral y el afrontamiento de la enfermedad, tanto en el paciente como en el propio profesional de la salud.

Sumando a la consolidación del sentido de pertenencia y buscando estrechar los lazos de fraternidad entre quienes integran comunidad, la Universidad promovió una serie de encuentros institucionales y celebraciones tradicionales que favorecieron un clima laboral positivo, la colaboración y el bienestar integral de los colaboradores. El calendario de actividades de integración dio inicio el 22 de noviembre de 2025 con la realización de la Convivencia Familiar Universitaria, un espacio diseñado especialmente para extender los vínculos de amistad y compañerismo hacia las familias de nuestro personal. Posteriormente, el 19 de diciembre de 2025 se llevó a cabo la tradicional Celebración Navideña, un encuentro significativo que propició relaciones interpersonales armónicas y reafirmó la identidad y el compromiso compartido al cierre del ciclo anual. Al comienzo del nuevo periodo de 2026, se dio continuidad a las tradiciones colectivas con la partida de la Rosca de Reyes el 6 de enero, seguida por la celebración del Día de la Candelaria el 3 de febrero; ambos eventos reunieron al personal de planta en un ambiente de sana convivencia. Asimismo, el 28 de febrero se desarrolló la Convivencia Deportiva de la Amistad, una jornada dinámica que impulsó el trabajo en equipo, la activación física y la integración en el entorno laboral.

Finalmente, el mes de mayo de 2026 concentró dos conmemoraciones de alta relevancia institucional. El 8 de mayo, la Universidad rindió homenaje a las madres de familia que colaboran en las diversas áreas del campus, reconociendo y agradeciendo su valiosa aportación tanto en la esfera profesional como en el ámbito familiar. Pocos días después, el 14 de mayo, la comunidad universitaria se unió con orgullo para conmemorar el Día del Fundador, San Juan Bautista de La Salle. Esta solemne festividad permitió a los asistentes refrendar el compromiso con los valores de fe, fraternidad y servicio que distinguen a las Escuelas Cristianas, reconociendo la trascendencia de la misión educativa que inspira de manera permanente nuestro quehacer institucional. Por otra parte, pero sumando a las acciones que refuerzan el sentido de comunidad entre el personal, el área de Desarrollo Organizacional, a través de la Dirección de Formación, impartió el curso “El Arte de Educar(se): La Filosofía de un Legado”, los días 13, 20 y 27 de marzo de 2026. El programa estuvo orientado a fortalecer el conocimiento y la vivencia del carisma entre los colaboradores; a través de espacios de reflexión sobre la obra de San Juan Bautista De La Salle, los 29 participantes profundizaron en la misión, visión y valores universitarios. Esta iniciativa contribuyó significativamente al fortalecimiento de la identidad institucional y al sentido de pertenencia a la comunidad lasallista mundial, logrando excelentes resultados y una respuesta muy favorable. Este mismo compromiso con la identidad y el servicio se proyectó hacia la comunidad

estudiantil a través del Encuentro Fratelli 2026, que tuvo como sede a la Universidad La Salle Bajío, los días 3, 4 y 5 de junio. Acompañados por el responsable de Impacto Social, un grupo de alumnos participó en dinámicas orientadas a las dimensiones del yo, el tú y el nosotros, un proceso que fortaleció su discernimiento vocacional y la construcción de proyectos de transformación comunitaria basados en la fraternidad, la justicia y el servicio. Es precisamente en el marco de esta formación integral donde la práctica del deporte se convierte en un escenario ideal para vivir la fraternidad, la disciplina y el juego limpio. Para dar inicio a la temporada 2025-2026, en octubre de 2025 se llevó a cabo la tradicional Pasarela Deportiva en la plaza universitaria. En este marco festivo, que contó con la participación de aproximadamente 170 asistentes entre estudiantes, docentes, directivos y padres de familia, los propios atletas lucieron con orgullo los nuevos uniformes y equipamiento de competencia, en un evento organizado en colaboración con el área de Arte, Arquitectura y Diseño. Esta presentación fue el preámbulo para la destacada participación de la delegación deportiva en la XXX Edición de los Juegos Deportivos Universitarios Lasallistas, celebrada del 30 de octubre al 2 de noviembre de 2025 en la Universidad La Salle Saltillo. En esta justa, 120 alumnos deportistas representaron dignamente a La Salle Noroeste en disciplinas como atletismo, baloncesto, fútbol rápido, soccer, voleibol de sala, voleibol de playa y tenis. Los logros alcanzados incluyeron el tercer lugar en tenis varonil dentro

de la Serie A; mientras que en la Serie B se obtuvo el primer lugar en vóleibol de sala femenil, el segundo lugar en vóleibol de playa femenil, el segundo lugar en vóleibol de playa varonil y el segundo lugar en básquetbol femenil. Más allá del medallero, el reconocimiento que generó el mayor orgullo y sentido de pertenencia llegó en la ceremonia de clausura, donde el contingente de deportes obtuvo el Premio Indivisa Manent. Esta máxima distinción, otorgada por la universidad sede a la mejor delegación deportiva tras evaluar el espíritu lasallista, la disciplina, el juego limpio y la actitud ante la comunidad anfitriona, ha sido conquistada por La Salle Noroeste por tercera ocasión en su historia. La proyección de los selectivos deportivos continuó con éxito en el circuito de la ANUIES durante el periodo de febrero a mayo de 2026, donde un grupo de 112 atletas compitió en las distintas etapas del proceso. La representación institucional se distribuyó con 20 estudiantes en la etapa estatal, 88 atletas en la fase regional dentro de siete disciplinas y cuatro estudiantes que lograron llegar con orgullo a la etapa nacional en dos disciplinas deportivas. Detrás de estos triunfos en la práctica del deporte, existe una preparación rigurosa que trasciende lo técnico y lo físico, abarcando las dimensiones nutricia y psicológica. Conscientes de ello, desde agosto de 2025 el área de Deportes implementó el Programa de Intervención Psicológica Deportiva para Entrenadores y Atletas, con el propósito de optimizar el

rendimiento y el bienestar integral de los competidores. A inicios de año, esta intervención consolidó un seguimiento estructurado con una periodicidad mensual durante enero, febrero y marzo de 2026, brindando además asesorías clave a los entrenadores para la aplicación de estrategias psicológicas en el trabajo en equipo. El proyecto estuvo a cargo de la maestra Karla Ruiz, especialista en Psicología del Deporte y colaboradora con equipos de alto rendimiento, representando un paso firme en la integración de la salud mental dentro del ámbito deportivo universitario. De igual forma, la difusión de la cultura se erige como otro pilar indispensable del modelo educativo de La Salle Noroeste. Durante el periodo que se informa, la Universidad participó en el Noveno Festival Nacional Lasallista de Arte y Cultura (FLAC 2026), que se desarrolló del 23 al 25 de abril en la Universidad La Salle Victoria, con la asistencia de 70 alumnos representantes de la Academia de Arte. Durante el encuentro se promovió el intercambio cultural entre universidades lasallistas de la Red La Salle México, mediante presentaciones artísticas y actividades formativas. La delegación universitaria de La Salle Noroeste presentó las producciones “Disney: El Concierto de los 4 Elementos”, en el Teatro Amalia G. de Castillo del Centro Cultural Tamaulipas, y la producción “Itom Ania: El Mundo en la Creación Yaqui”, en el gimnasio de la Universidad sede. Ambas presentaciones reunieron a más de 1,400 asistentes, destacando la calidad artística y el impacto cultural de la representación universitaria a nivel nacional.

Cabe señalar que las dos producciones que formaron la representación de la Universidad en este Festival fueron presentadas previamente en La Salle Noroeste, como parte de la Agenda Cultural que cada semestre se ofrece a la comunidad en general. El 24 de marzo de 2026 se presentó la producción artística “Disney: El Concierto de los 4 Elementos”, reuniendo a aproximadamente 700 asistentes. El espectáculo integró música y danza en una propuesta multidisciplinaria inspirada en el universo musical de Disney. En el evento participaron el grupo Versátil, el grupo de danza Contemporánea y el grupo de hip hop REIMS, destacando la colaboración entre distintas áreas artísticas de la Academia de Arte y fortaleciendo la oferta cultural universitaria mediante una producción escénica de gran formato y alta convocatoria. En este mismo tenor, el 15 de abril de 2026 se presentó la producción artística “Itom Ania: El Mundo en la Creación Yaqui” en el Auditorio Juan R. Bours, con una asistencia aproximada de 350 personas. El evento destacó por su enfoque en la preservación, difusión y valoración de la cultura yaqui a través de las artes escénicas.

La producción fortaleció la promoción de las raíces culturales de la región mediante una propuesta artística multidisciplinaria que permitió acercar al público universitario y a la comunidad a las tradiciones, simbolismos y riqueza cultural del pueblo Yaqui. Esta búsqueda de vanguardia, sensibilidad social y análisis de nuestras realidades impactó también de manera directa en el cuerpo docente y formativo de nuestra institución, sirviendo de puente hacia el itinerario formativo Provocaciones del Mundo Infantil y Juvenil. Gestionado desde el área de Educación Continua de la Universidad La Salle Noroeste, en conjunto con el Comité Distrital de Jóvenes del Distrito México Norte, este programa se desarrolló desde agosto de 2024 hasta junio de 2026 con el objetivo de construir una visión amplia, crítica y contextualizada de la realidad actual de la niñez y la adolescencia. A través de espacios de reflexión colectiva y de inmersión en diversas realidades sociales, el proceso buscó resignificar las prácticas de formación humana y cristiana en sintonía con la misión lasallista y la transformación del entorno. Como resultado de este exhaustivo esfuerzo de actualización, se logró la capacitación de 813 participantes, entre asesores del Movimiento Infantil y Juvenil Lasallista (MIJL), docentes y agentes de pastoral, mediante la impartición de seis cursos, tres experiencias de inmersión, un simposio y un taller-retiro, impactando positivamente a 31 instituciones y centros de formación de los Distritos México Norte y Antillas México Sur. Por parte de nuestra universidad,

se capacitaron el coordinador de Pastoral, el responsable de Impacto Social y siete profesores del área de Formación Humana, consolidando con ello un equipo docente altamente preparado para afrontar los retos sociales del presente. El impulso al pensamiento crítico y a la actualización conceptual se complementó de manera decidida con el Itinerario Formativo, el cual, unido a más de seis eventos de formación y capacitación que la Universidad ofrece a través de la Casa Central del Distrito México Norte, ha fortalecido la red de colaboración y difusión del conocimiento a la que estamos invitadas las instituciones de educación superior. Mediante la implementación de estas acciones de formación continua dirigidas al personal docente de las diversas obras educativas lasallistas del país, especialmente en las del Distrito Norte, durante el ciclo que se reporta se brindó atención a más de 20 instituciones y se colaboró en la preparación de aproximadamente 450 profesores. A través de estos diversos cursos y espacios formativos enfocados en el fortalecimiento de la identidad institucional, se promovió la vivencia de nuestros valores, principios y misión educativa; una colaboración estratégica que reafirma el compromiso con la excelencia y formación integral de los docentes, favoreciendo su desarrollo profesional y potenciando su capacidad para impactar positivamente en las comunidades que acompañan. En congruencia con los valores de fraternidad e inclusión que dan sentido a esta comunidad educativa, y como parte de la oferta de formación

continua dirigida al fortalecimiento de las prácticas educativas inclusivas, se desarrolló el curso Neurodiversidad en el Aula. Mediante esta iniciativa, se logró la capacitación de casi 90 docentes provenientes de 14 instituciones educativas. Este programa tuvo como objetivo brindar a los participantes las herramientas necesarias para comprender, atender y acompañar de manera efectiva a estudiantes con diversos trastornos del neurodesarrollo, entre ellos el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el trastorno del espectro autista (TEA), las dificultades específicas de aprendizaje, la discapacidad intelectual, la dislexia, el trastorno del desarrollo de la coordinación, el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) y el síndrome de Tourette. A través de este proceso formativo, los docentes fortalecieron sus conocimientos y estrategias de intervención pedagógica, favoreciendo la construcción de entornos educativos más inclusivos, equitativos y sensibles a la diversidad de necesidades presentes en las aulas, con un impacto directo en las comunidades de las instituciones participantes. Dentro del mismo rubro de la formación distrital de profesores, y con el firme propósito de guiar el avance tecnológico desde una perspectiva ética y con un profundo sentido de responsabilidad comunitaria, se impulsó a nivel distrital el curso Inteligencia Artificial Generativa: Innovando la Práctica Docente. Esta propuesta formativa se orientó a fortalecer las competencias digitales

del profesorado ante los desafíos y oportunidades que presentan las nuevas tecnologías. El curso tuvo como objetivo capacitar a docentes de educación básica y media superior para comprender, aplicar y evaluar herramientas gratuitas y accesibles de inteligencia artificial generativa, favoreciendo la optimización de los procesos de planeación académica y el diseño de experiencias de aprendizaje creativas, innovadoras y personalizadas. Asimismo, buscó brindar a los participantes los conocimientos y criterios necesarios para acompañar a sus estudiantes en el uso ético, crítico y responsable de estas tecnologías. En esta primera edición participaron docentes provenientes de ocho instituciones educativas del Distrito México Norte, fortaleciendo las capacidades del personal académico para integrar de manera pertinente la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo así a la innovación educativa y a la transformación de la práctica docente en las comunidades lasallistas. Este mismo espíritu de comunión y corresponsabilidad se vio reflejado en la activa participación de la comunidad universitaria de La Salle Noroeste en los trabajos preparatorios para la VII Asamblea Distrital de la Misión Educativa Lasallista (MEL). En este marco, la Universidad convocó a asambleas locales los días 12 de septiembre y 24 de octubre de 2025, reuniendo a representantes de los distintos sectores universitarios en espacios de escucha,

análisis y discernimiento sobre los desafíos y oportunidades de la educación lasallista en el contexto actual. A través de una metodología participativa, los asistentes compartieron experiencias, identificaron áreas de mejora y formularon aportaciones clave orientadas a la construcción colectiva de propuestas. Los resultados de este valioso diálogo local fueron integrados como insumos fundamentales para la VII Asamblea Distrital, celebrada del 18 al 20 de noviembre de 2025 en Guadalajara, Jalisco; un encuentro que congregó a las obras del Distrito con el firme propósito de consolidar la identidad, la asociación y generar las orientaciones estratégicas que guiarán nuestra misión en los próximos años.

espiritualidad, se consolida un modelo educativo donde la excelencia académica se traduce directamente en bienestar social y dignidad humana. Cada esfuerzo refleja el dinamismo del músculo institucional puesto al servicio del entorno. Guiados por los valores de fe, fraternidad y servicio, se reafirma que educar en La Salle Noroeste es un acto de perseverancia y esperanza; un compromiso permanente para seguir formando líderes con impacto glocal y sentido humano, capaces de renovar la sociedad y avanzar unidos hacia un mundo más justo y fraterno.

Con estas destacadas participaciones locales e internacionales, La Salle Noroeste reafirma su compromiso inquebrantable con una educación superior de alta calidad, humanista y socialmente responsable. Al caminar en sintonía tanto con las asambleas de nuestro Distrito como con las grandes redes globales, se consolida una identidad firme e inspirada en los valores de fe, fraternidad y servicio, orientada siempre hacia la transformación positiva de la sociedad. Las acciones y logros presentados en este eje dan testimonio de una universidad madura, sólida y plenamente consciente de su responsabilidad histórica. Al entrelazar el compromiso social universitario, la construcción de una cultura de paz y la vivencia profunda de nuestra

5. Investigación, Innovación y Generación de Conocimiento con Impacto Social Durante el periodo 2025–2026, la Universidad fortaleció sus capacidades institucionales para la investigación y la producción de conocimiento mediante la consolidación de espacios académicos de alto nivel, la participación de docentes y estudiantes en proyectos y foros especializados, el impulso al emprendimiento y la innovación, así como la difusión de resultados científicos con impacto regional, nacional e internacional. Los avances alcanzados reflejan una comunidad universitaria que entiende la investigación no solo como una función sustantiva, sino como una herramienta para comprender la realidad, generar propuestas de valor y contribuir a la construcción de una sociedad más justa, sostenible y solidaria. Este esfuerzo reafirmó la convicción de que la investigación contribuye significativamente en la formación integral de los estudiantes, fortalece el desarrollo académico del profesorado e impulsa la transformación positiva del entorno desde una perspectiva humanista y multidisciplinaria.

5.1 Cultura Institucional de Investigación Como parte de este compromiso, la institución continuó impulsando mecanismos de análisis y mejora organizacional que favorecen la innovación y la toma de decisiones basada en evidencia.

Como parte de los procesos de evaluación y mejora continua de los servicios institucionales, se llevó a cabo la sexta aplicación de la Encuesta de Opinión de los Estudiantes sobre Servicios Estudiantiles durante el mes de octubre de 2025. Esta actividad permitió recopilar y analizar la percepción de los estudiantes respecto a la calidad, accesibilidad y pertinencia de los servicios ofrecidos, generando información relevante para la identificación de fortalezas y áreas de oportunidad. Los resultados obtenidos contribuyen a la toma de decisiones orientadas al fortalecimiento de la experiencia estudiantil y a la mejora de los procesos de atención y acompañamiento institucional. Asimismo, durante el mismo mes, se aplicó el Instrumento de Detección de Necesidades de Capacitación (DNC) por la Dirección Administrativa a través del área de Desarrollo Organizacional, mediante el cual se identificaron áreas prioritarias para el fortalecimiento profesional del personal de planta de la Universidad. Los resultados reflejaron un interés significativo en temas relacionados con nuevas herramientas tecnológicas, inteligencia artificial, plataformas virtuales, comunicación efectiva, trabajo colaborativo, mediación y manejo de conflictos. Con una participación superior al 80%, este ejercicio proporcionó información estratégica para la planeación de las acciones de formación y capacitación del personal de planta que se desarrollarán durante 2026. De igual manera, en diciembre de 2025 se llevó a cabo la aplicación del Instrumento de Evaluación del Desempeño 360°, en el que participó el 98%

de los colaboradores. Este proceso permitió valorar integralmente el desempeño institucional mediante la retroalimentación de diversos actores, identificando fortalezas y áreas de oportunidad que contribuyen al desarrollo profesional, la mejora continua y el fortalecimiento de los servicios universitarios.

5.2 Cátedras, Congresos y Foros Académicos La promoción de espacios de reflexión académica y diálogo científico constituyó otro de los pilares de este eje. El día 12 de mayo de 2026, en el marco del XVIII Foro de Investigación, la Universidad recibió la visita académica del filósofo Dr. Luis Eduardo Primero Rivas, quien condujo el diálogo “La Construcción del Saber Universitario”, dirigido a académicos por asignatura y de tiempo completo, e impartió la Cátedra de Epistemología Analógica el 13 de mayo del mismo año, dirigida a los estudiantes y docentes participando en el foro de investigación. Estas actividades favorecieron la reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la educación y promovieron una visión crítica y equilibrada del conocimiento. Asimismo, la comunidad universitaria rindió homenaje al destacado pensador latinoamericano con motivo de sus 75 años de vida, entregándole un número especial de la revista Ju’unea dedicado a su trayectoria intelectual.

En el mismo contexto, cabe destacar la presencia de investigadores lasallistas en foros nacionales e internacionales, acciones que fortalecieron la proyección académica institucional: Del 1 al 5 de diciembre de 2025, la ciudad de Mérida, Yucatán, fue sede del XXII Congreso Internacional de Filosofía, organizado por la Asociación Filosófica de México (AFM), al que asistieron más de 300 participantes y que sirvió como plataforma para repensar el rol de la filosofía en un mundo marcado por la incertidumbre y los cambios acelerados. Bajo el tema central “Pensar en el porvenir de la filosofía”, el evento reunió a destacados académicos de Iberoamérica para debatir los desafíos y horizontes de esta disciplina. En este marco, investigadores de la Universidad La Salle Noroeste participaron como ponentes en el Simposio de Hermenéutica, además de organizar las mesas temáticas junto al Dr. Mauricio Beuchot. En este tenor, el Mtro. Alejandro Méndez González, docente e investigador de La Salle Noroeste, intervino en la mesa inaugural del simposio con su ponencia “Virtus Hermenéutica: entre la razón y la vida”. Su reflexión exploró la intersección entre la racionalidad filosófica y las experiencias vitales, proponiendo una hermenéutica capaz de dialogar con las complejidades del mundo contemporáneo. Destacó la importancia de recuperar la dimensión ética y práctica de la interpretación, enfatizando su relevancia para abordar crisis sociales y culturales actuales.

Por su parte, el Dr. José Humberto Salguero Antelo, presentó su trabajo titulado “Hermenéutica utens y analogía: el proceso de interpretación en contextos plurales”. En su análisis, Salguero abordó cómo las herramientas hermenéuticas pueden adaptarse a sociedades multiculturales, proponiendo la analogía como método para construir puentes entre perspectivas diversas. Su enfoque resaltó la necesidad de una filosofía inclusiva que responda a la pluralidad de voces en el siglo XXI. Las ponencias presentadas por Méndez y Salguero aportaron reflexiones sobre la dimensión ética de la interpretación, el diálogo intercultural y la construcción de sociedades más inclusivas y plurales. Atendiendo el trabajo de vinculación con cuerpos académicos y del trabajo en red, la investigación y las innovaciones orientadas a cumplir con los grandes desafíos contemporáneos, también se manifestaron de manera activa con la participación institucional en el II Foro de Adaptaciones Locales al Cambio Climático en la Frontera México–Estados Unidos, realizado en Nogales, Sonora, teniendo como sede al Colegio de la Frontera Norte (COLEF) y contando con la colaboración de la Universidad de Arizona. En este espacio binacional de diálogo, el Dr. José Humberto Salguero Antelo, junto con especialistas del COLEF, la Universidad de Arizona, el Arizona Department of Environmental Quality, Southwest Center on Resilience for Climate Change and Health (SCORCH) y el ayuntamiento de Nogales, compartió reflexiones sobre los

retos que enfrentan la comunicación científica y la divulgación del conocimiento en contextos marcados por la desinformación y la posverdad. El foro concluyó con un llamado a fortalecer la investigación interdisciplinaria y la acción local con visión binacional para construir comunidades más resilientes frente a los efectos del cambio climático. Asimismo, docentes-investigadores de la Universidad participaron en el VI Encuentro de Educación Internacional y Comparada, organizado por la Sociedad Mexicana de Educación Comparada (SOMEC), el IISUE-UNAM y la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. En este espacio académico, la Dra. Ma. Anabell Covarrubias Díaz Couder y la Mtra. Celina Gastelum Acosta, en colaboración con investigadores de Colombia y Brasil, presentaron el proyecto “ComparativoUso-Apropiación de la Inteligencia Artificial Generativa en docentes universitarios lasallistas México-Colombia-Brasil”, una iniciativa que analiza los desafíos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial en los procesos educativos contemporáneos.

5.3 Investigación Aplicada e Interdisciplinaria La Universidad La Salle Noroeste fortaleció durante el periodo una visión de investigación e innovación orientada a la generación de conocimiento pertinente y con impacto social, promoviendo espacios de reflexión académica, mecanismos para la protección de la propiedad intelectual y programas para el desarrollo de capacidades emprendedoras. En este marco, el 12 de marzo de 2026, la Universidad participó como organizadora de la Primera Cátedra Michel Sauvage, una iniciativa distrital enfocada en los estudios interdisciplinarios. En esta primera edición se desarrollaron ponencias y mesas de reflexión en torno a los temas Revelaciones pasadas y presentes, impartida por la Dra. Mayra Rivera, y Epistemologías encarnadas: el giro del cuerpo en las ciencias humanas, a cargo del Dr. Ángel Méndez. El encuentro reunió a profesores, estudiantes y directivos de las instituciones de educación superior del Distrito México Norte, así como de las universidades La Salle Nezahualcóyotl, Morelia, México, Cancún y Cuernavaca. La asistencia aproximada fue de 1,800 personas, tanto en modalidad presencial desde La Salle Saltillo (sede anfitriona) como en modalidad virtual desde otras once universidades. Las discusiones generadas propiciaron reflexiones en torno a la crisis ecológica, la conciencia crítica, el papel del arte como medio de revelación y el cuerpo como espacio de identidad, comunicación, espiritualidad y transformación social.

De manera complementaria, la Universidad impulsó acciones orientadas a la protección y valorización del conocimiento generado en sus distintos ámbitos de actuación. A través de la Oficina de Servicios de Propiedad Intelectual, el Parque de Innovación La Salle brindó acompañamiento especializado a 16 proyectos, investigadores, emprendedores y organizaciones en temas relacionados con patentes, marcas, derechos de autor y activos intangibles. Esta labor contribuye a fortalecer la cultura institucional de innovación y transferencia del conocimiento, consolidando a la Universidad La Salle Noroeste como la única institución de educación superior en Sonora que cuenta con una oficina especializada en servicios de propiedad intelectual. Asimismo, mediante el programa INNPULSA, el Parque de Innovación fortaleció la formación de emprendedores y agentes de innovación capaces de transformar el conocimiento en iniciativas con impacto social y económico. Durante el periodo participaron 30 estudiantes, se impulsaron 26 iniciativas emprendedoras y se contó con el acompañamiento de 10 mentores y especialistas. A través de este esfuerzo se promovieron competencias vinculadas con el liderazgo, la creatividad, el diseño de modelos de negocio y la generación de soluciones para problemáticas del entorno, consolidando una cultura universitaria orientada a la innovación, el emprendimiento y la creación de valor para la sociedad.

5.4 Participación Estudiantil en Investigación Continuado con la proyección académica y el fortalecimiento de las competencias profesionales, el área de ingeniería reflejó la destacada participación de estudiantes y egresados en foros académicos que favorecieron la aplicación práctica de conocimientos, el desarrollo de habilidades técnicas y la proyección del talento universitario en escenarios de alto nivel a través de la investigación en áreas específicas del conocimiento. En este sentido, las alumnas de Biomédica de IX semestre Iveth Carolina Esquer Flores y Nubia Fernanda Valenzuela Covarrubias y el egresado de Mecatrónica José Raymundo Salido Montoya, con asesoría del Dr. Eusebio Jiménez López presentaron una ponencia en el Congreso Internacional de Investigación Academia Journals Medellín 2025. Este evento híbrido se llevó a cabo del 13 al 15 de noviembre de 2025 en la ciudad de Medellín, Colombia, con actividades presenciales en las instalaciones de la Universidad de Medellín y transmisiones virtuales organizadas por la sede. El trabajo que presentaron se titula “Evaluación de los tratamientos superficiales granallado y láser en un material UHMWPE para mejorar la biocompatibilidad en implantes de rodilla”. Los alumnos, ahora egresados, optarán por la modalidad de titulación por publicación en base a este trabajo.

La participación docente también estuvo activa en contextos nacionales; en el periodo que se reporta, los docentes de la coordinación de Ciencias Económico Administrativas, Dra. Rosalva Irma Castro Álvarez y el Dr. Ricardo Alonso Carrillo Armenta, colaboraron con el Capítulo 8. Titulado “La educación financiera en estudiantes de una universidad privada del noroeste de México”, el cual forma parte del libro La educación financiera desde la práctica académica, publicado en el mes de febrero 2026 por la editorial Akdemik. Una actividad relevante de la participación estudiantil en la investigación disciplinar fue la presentada en el marco del XVIII Foro de Investigación, la Universidad reafirmó su compromiso con la formación de una cultura académica orientada al pensamiento crítico, la generación de conocimiento y la innovación. Este espacio se consolidó como un escenario de encuentro entre la experiencia académica y el talento emergente de las nuevas generaciones, promoviendo el diálogo, la reflexión y el aprendizaje mutuo. En esta edición participaron 407 estudiantes de las asignaturas de Proyecto Integrador, Seminario de Tesis y Métodos de Investigación, quienes presentaron los resultados de sus trabajos mediante carteles científicos, ponencias y proyectos innovadores. A través de estas contribuciones, los estudiantes demostraron su capacidad para analizar problemáticas de su entorno, proponer soluciones creativas y fortalecer competencias investigativas fundamentales para su desarrollo profesional y su compromiso con la transformación social.

En el área de Posgrado, la academia no permaneció estática. Durante este periodo, la Universidad La Salle Noroeste organizó y coordinó el Tercer Coloquio de Posgrados de la Red de Posgrados, realizado el 06 de junio de 2026, espacio académico destinado a la difusión y retroalimentación de proyectos de investigación en desarrollo. El evento contó con la presentación de 23 trabajos distribuidos en 7 salas temáticas, abordando áreas como educación, derecho, administración, economía, finanzas, salud e innovación tecnológica. Asimismo, participaron 14 docentes expertos provenientes de distintas universidades de la Red de Universidades La Salle en México, quienes brindaron observaciones y recomendaciones especializadas para fortalecer la calidad académica y metodológica de las investigaciones presentadas. La organización de este Tercer Coloquio de Posgrado fortaleció la investigación y el intercambio académico entre instituciones, promoviendo la generación colaborativa de conocimiento y la difusión de proyectos de investigación de alto impacto.

5.5 Publicaciones y Difusión del Conocimiento Los resultados obtenidos en materia de investigación también se reflejaron en los indicadores institucionales. La productividad científica registró en el periodo julio-diciembre de 2025 el porcentaje más alto de toda la serie histórica, alcanzando un 12.98%, cifra que superó el máximo previo obtenido en 2019. Este resultado evidencia la consolidación de las estrategias orientadas al fortalecimiento de la investigación y la generación de conocimiento pertinente. En el ámbito editorial, la Universidad participó en la publicación de las obras Atisbos de la Ciencia de Frontera en Educación y Atisbos de Frontera, desarrolladas en colaboración con la Universidad Pedagógica Nacional y la Editorial Publicar al Sur. En estas obras, profesores investigadores de la institución coordinaron contenidos y contribuyeron con capítulos que abordan temas relacionados con el humanismo, la innovación educativa y la justicia social, fortaleciendo el posicionamiento académico de la Universidad en espacios especializados de reflexión y análisis. La difusión social del conocimiento continuó siendo una prioridad institucional. En este sentido, el profesor investigador Alejandro Méndez y el maestro Víctor Ulises Pérez mantuvieron una participación periódica en medios de comunicación, aportando análisis especializados sobre problemáticas sociales contemporáneas. Esta presencia contribuye

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a fortalecer el vínculo entre la academia y la sociedad, acercando el conocimiento universitario a públicos más amplios y promoviendo una ciudadanía informada y crítica. Finalmente, cabe destacar que la producción y difusión del conocimiento registró avances significativos durante el periodo. Destacó la publicación del libro Manual de Álgebra, elaborado por el profesor Luis Enrique Olea Osuna, obra que integra recursos teóricos, materiales multimedia y ejercicios de autoevaluación para fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes. Esta publicación constituye una muestra del compromiso institucional con la innovación didáctica y el acompañamiento académico. De igual forma, la revista Ju’unea alcanzó un importante reconocimiento al lograr su indexación en Latindex, sumándose a su presencia en EBSCOhost. Este logro fortalece la visibilidad nacional e internacional de la producción científica universitaria y confirma la calidad editorial alcanzada por la publicación. Los avances alcanzados durante este periodo reflejan una comunidad académica comprometida con la investigación, la innovación y la generación de conocimiento con sentido humano. Hacia el futuro, la Universidad La Salle Noroeste continuará fortaleciendo sus capacidades de investigación, promoviendo la colaboración interdisciplinaria, impulsando la participación de docentes y estudiantes en proyectos de alto impacto y ampliando los espacios de

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divulgación científica que permitan transformar el conocimiento en acciones concretas al servicio del desarrollo regional, el bienestar social y la construcción de una sociedad más justa, sostenible y solidaria. Estos logros evidencian el fortalecimiento progresivo de una cultura universitaria que reconoce en la investigación, la innovación y la generación de conocimiento herramientas esenciales para el desarrollo institucional y la transformación social. La participación activa de docentes y estudiantes en foros académicos, proyectos interdisciplinarios, publicaciones científicas, iniciativas de emprendimiento y espacios de divulgación demuestra la capacidad de la comunidad lasallista para vincular el saber con las necesidades reales de su entorno. Asimismo, los avances registrados en productividad científica, propiedad intelectual, internacionalización académica y difusión del conocimiento reflejan el compromiso institucional con la excelencia, la pertinencia y el impacto social. Estos resultados consolidan las bases para continuar impulsando una investigación cada vez más colaborativa, interdisciplinaria y orientada a la solución de problemáticas contemporáneas, fortaleciendo la misión de la Universidad La Salle Noroeste como una comunidad académica que genera conocimiento con sentido humano, promueve la innovación responsable y contribuye al desarrollo sostenible de la región y del país.

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La articulación de estos ejes temáticos en nuestro Comunicado Institucional reafirma que La Salle Noroeste se mantiene en una evolución constante, fiel a su misión de formar profesionales con una alta sensibilidad social y excelencia académica. El análisis detallado de cada pilar, desde la digitalización inteligente y la internacionalización, hasta la flexibilización académica y la vivencia de nuestros valores fundamentales, demuestra que la universidad no solo se adapta a los tiempos actuales, sino que lidera con el ejemplo en nuestra región. Los resultados proyectados en esta propuesta evidencian que el verdadero motor de nuestra institución es su comunidad. Consolidar redes de impacto y garantizar espacios de aprendizaje dinámicos y éticos son pasos firmes para asegurar que nuestros estudiantes y egresados dejen una huella positiva en el mundo. Así, con la mirada puesta en los próximos retos, cerramos este capítulo con la certeza de que seguimos siendo una comunidad que transforma la realidad, acompaña el crecimiento de sus integrantes, innova ante la adversidad y trasciende a través del servicio. Indivisa Manent Lic. José Antonio del Coss Zorrilla Rector

LICENCIATURA Titulaciones. Durante el período que reseña el presente comunicado, 218 alumnos egresados

lograron su titulación a través de las diferentes modalidades. La tabla 1.1 muestra la cantidad de alumnos titulados por licenciatura. Como complemento, la tabla 1.2 especifica la modalidad con la cual se titularon los alumnos. Tabla 1.1 Número de Alumnos Titulados por Licenciatura.

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Tabla 1.2 Número de Títulos Tabla Otorgados 1.2 Número por Modalidad. de Títulos Otorgados por Modalidad.

Eventos Especiales. Durante el ciclo 2025-2026 se llevaron a cabo dentro de la universidad diferentes eventos especiales, planeados por cada área académica, para reforzar los procesos de Eventos Especiales. Durante 2025-2026 se llevaron aEn cabo dentro1.3deselapresenta universidad diferentes enseñanza y aprendizaje de el losciclo programas de licenciatura. la tabla la relación del eventos especiales, planeados por cada área académica, para reforzar los procesos de enseñanza y número de eventos por modalidad. aprendizaje de los programas de licenciatura. En la tabla 1.3 se presenta la relación del número de eventos por modalidad.

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Tabla 1.3 Número de Eventos Especiales por Modalidad.

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Vinculación con el Entorno. Una forma de vinculación con el entorno se dio durante el ciclo 2025-2026, mediante la participación de nuestros estudiantes y profesores en eventos organizados por otras instituciones, tales como foros, cursos, talleres, congresos, etc. En la tabla 1.4 se especifican los tipos de eventos externos en los cuales participaron los alumnos por área académica y en la tabla 1.5 los tipos de eventos externos donde participaron nuestros profesores por área académica. Tabla 1.4 Participación de Alumnos en Eventos Externos.

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Tabla 1.5 Participación de Profesores en Eventos Externos.

Otra forma de vinculación con el entorno se dio mediante la interacción de los estudiantes en empresas e instituciones de la región, a través de diferentes trabajos que realizaron. Información más detallada en la tabla 1.6. Tabla 1.6 Tipo de Actividades Realizadas por los Alumnos en Empresas e Instituciones.

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Servicios de Vinculación. El servicio prestado por los estudiantes en diversas instituciones

de carácter social, tanto gubernamentales o no gubernamentales, mediante el Servicio Social y Prácticas Profesionales, constituyó otra muestra de la vinculación de la Universidad con su entorno. Asimismo, brindaron atención en la Clínica de Fisioterapia y el Centro de Evaluación del Estado Nutricio de la Universidad durante el ciclo 2025-2026. Los resultados obtenidos se muestran en la tabla 1.7 y 1.8 Tabla 1.7 Experiencias de Vinculación a través del Servicio de los Estudiantes.

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Tabla 1.8 Resultados del Servicio de los Estudiantes en la Clínica de Fisioterapia y el Centro de Evaluación del Estado Nutricio de la Universidad.

Trabajo Colegiado. Con el propósito de integrar esfuerzos para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las distintas licenciaturas, se llevaron a cabo reuniones generales de academia, reuniones específicas por áreas de especialización y reuniones extraordinarias en las que participaron los profesores de nuestra universidad. Información específica al respecto se presenta en la tabla 1.9. Tabla 1.9 Reuniones de Academia.

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Acompañamiento Fraterno. Fraterno.Durante Duranteel el período período que que reseña reseña este comunicado este comunicado se imparse tieron tutorías y asesorías académicas, para para dar seguimiento académico a losaalumnos de todas las impartieron tutorías y asesorías académicas, dar seguimiento académico los alumnos de todas licenciaturas de cada área. LosLos resultados al respecto se presentan en la 1.10. las licenciaturas de cada área. resultados al respecto se presentan entabla la tabla 1.10. TablaAcadémico 1.10 Seguimiento de Tutorías y Asesorías. Tabla 1.10 Seguimiento a travésAcadémico de Tutoríasaytravés Asesorías.

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POSGRADO Exámenes de Grado. Durante el período que se reseña en este comunicado, se otorgaron 4 grados a alumnos de los diferentes programas que se ofrecen. La distribución de los grados otorgados por programa se presenta en la tabla 2.1. Tabla 2.1 Grados Otorgados por Programa en el Período Julio 2025 – Junio 2026.

Reuniones de Academia. Con el propósito de sumar esfuerzos para coordinar, desarrollar y

garantizar la calidad de los distintos programas de posgrado que ofrece la universidad, se realizaron 51 reuniones de academias en las que participaron nuestros profesores. Al respecto, en la tabla 2.2 se presenta la información detallada. Tabla 2.2 Reuniones de Academias.

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Conferencias. Conferencias.EnEnelelciclo ciclo2025-2026, 2025-2026,los losestudiantes estudiantesasistieron asistieron aa conferencias conferencias sustentadas por especialistas en el área de conocimiento. Se presenta información complementaria en la tabla 2.3. 2.3 Número de Alumnos Participantes. Tabla 2.3 Número de Alumnos Tabla Participantes.

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INVESTIGACIÓN Comparativo de Productos de Investigación. En la tabla 3.1 se muestra información

sobre el número de investigaciones realizadas y productos registrados durante el ciclo 2025-2026, así como el número de docentes y alumnos que realizaron investigación. Tabla 3.1 Comparativo.

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En las tablas 3.2, 3.3 y 3.4 se presentan los resultados de investigaciones realizadas por el personal y docentes de nuestra universidad por investigación vinculada, proyectos por línea de investigación y por áreas de la universidad. Tabla 3.2 Investigación Científica Vinculada.

Tabla 3.3 Proyectos de Investigación Científica por Línea de Investigación.

Tabla 3.4 Proyectos de Investigación Académica por Áreas de la Universidad La Salle Noroeste.

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Se muestra en la tabla 3.5 los nombres de los proyectos de investigación Institucionales y su descripción, así como quienes participaron para su realización: Tabla 3.5 Proyectos de Investigación Institucionales Realizados en el Período 2025-2026.

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Se muestra en la tabla 3.6 los nombres de los proyectos de investigación Interinstitucionales y su descripción, así como quienes participaron para su realización: Tabla 3.6 Proyectos de Investigación Interinstitucionales Realizados en el Período 2025-2026.

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Se muestra en la tabla 3.7 los nombres de los proyectos de investigación Nacionales y su descripción, así como quienes participaron para su realización: Tabla 3.7 Proyectos de Investigación Nacionales Realizados en el Período 2025-2026.

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Se muestra en la tabla 3.8 los nombres de los proyectos de investigación internacionales y su descripción, así como quienes participaron para su realización: Tabla 3.8 Proyectos de Investigación Internacionales Realizados en el Período 2025-2026.

Reuniones de Academia. Durante el período que se reseña en este comunicado, se realizaron

4 reuniones de academia en el área de Investigación. Se muestra información detallada en la tabla 3.9 sobre el número de reuniones por período. Tabla 3.9 Reuniones de Academias.

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DESARROLLO ACADÉMICO Cursos de Formación Docente. Durante el período que reseña este comunicado, asistieron

471 maestros en 15 cursos de formación docente que se organizaron. La información completa se presenta en la tabla 4.1, donde también se muestra información sobre otros cursos de capacitación y actualización dirigidos a nuestros docentes. Tabla 4.1 Asistencia a Cursos de Formación Docente.

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Eventos para el Personal Docente. Con la finalidad de asegurar la calidad del personal

docente, se realizaron 3 eventos, los cuales se relacionan en la tabla 4.2, donde se indica el número de profesores asistentes. Tabla 4.2 Eventos para el Personal Docente.

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PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL Orientación Psicológica. Consiste en promover la salud mental y el bienestar psicológico

en los alumnos, docentes y personal de planta para la autorrealización del equilibrio emocional, en un espacio de escucha, reflexión, confidencialidad y empatía. En la tabla 5.1 se muestra información sobre el número de alumnos atendidos, sesiones, orientación vocacional, perfiles realizados y de evaluación de nuevo ingreso registrada durante el período que reseña este comunicado. Tabla 5.1 Resultados de Servicios con Orientación Psicológica del Periodo Julio 2025 a Junio 2026.

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INTERNACIONALIZACIÓN, INTERCULTURALIDAD E IDIOMAS Formación Integral. Durante los semestres julio–diciembre de 2025 y enero–junio de 2026,

los alumnos reforzaron su formación integral a través de eventos de internacionalización organizados dentro de la universidad, tales como foros, cursos o talleres, concursos, exposiciones, entre otros, donde conocieron otras culturas y practicaron otras lenguas extranjeras. En la tabla 6.1 se especifican los tipos de eventos y el número de alumnos participantes. Tabla 6.1 Participación de alumnos en eventos de internacionalización internos.

Trabajo Colegiado. Con el propósito de integrar esfuerzos para la mejora de los procesos de

enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, se llevaron a cabo 4 reuniones de academia en las que participaron los profesores de nuestra área.

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Experiencias de Movilidad Académica. Durante el ciclo 2025-2026 nuestros alumnos

fueron beneficiarios de los convenios de movilidad académica nacional e internacional al realizar estudios en México y en el extranjero. (Ver tabla 6.2, 6.3 y 6.4) Tabla 6.2 Movilidad Académica Internacional.

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Tabla 6.3 Movilidad Académica Nacional.

Tabla 6.4 Total de Movilidad Académica Internacional y Nacional.

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VINCULACIÓN INSTITUCIONAL Convenios. Durante el periodo 2025-2026 se firmaron un total de 15 convenios con los diferentes

sectores de la comunidad. En la tabla 7.1, se muestra una descripción de los beneficios que cada uno de estos convenios aportan a la Universidad. Tabla 7.1 Convenios Firmados.

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FORMACIÓN Actividad Arte y Cultural. Durante el ciclo escolar 2025-2026 se organizaron 30 eventos

culturales. En total asistieron 18,030 personas, entre ellos, estudiantes, profesores, personal de planta y asistentes de la comunidad en general. El detalle sobre el número de asistentes y los eventos que se llevaron a cabo en el campus universitario se presenta en las tablas 8.1 y 8.2. Tabla 8.1 Eventos Culturales Organizados por la Universidad.

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Nuestros grupos representativos y alumnos que fueron seleccionados para formar parte en eventos externos de arte y cultura, tanto locales como nacionales, se muestran en la tabla 8.2. Tabla 8.2 Participación en Eventos Externos de Arte y Cultura (Locales y Nacionales).

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Actividad Deportiva. Durante el período que reseña este comunicado, los seleccionados de

La Salle Noroeste formaron parte en 13 eventos deportivos externos, tanto locales como nacionales e internacionales, donde nuestros equipos y deportistas lograron buenas posiciones. (ver tabla 8.3) Tabla 8.3 Eventos Deportivos Externos.

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Actividades Complementarias. Durante el ciclo 2025-2026 los alumnos de las diferentes

carreras acreditaron la actividad cultural con su participación en alguna de las 31 opciones que se ofrecieron. En la tabla 8.4 se muestra el número de alumnos por actividad realizada. Tabla 8.4 Actividades Culturales Complementarias.

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También acreditaron la actividad deportiva practicando o participando en alguna de las 29 opciones que se ofrecieron. En la tabla 8.5 se muestra el número de alumnos por actividad realizada. Tabla 8.5 Actividades Deportivas Complementarias.

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De igual manera, nuestros alumnos también participaron en alguna de las 11 opciones de actividades de Responsabilidad Social que se ofrecieron. En la tabla 8.6 se muestra qué actividades se realizaron, el número de alumnos participantes y el total de beneficiarios. Tabla 8.6 Actividades Complementarias de Responsabilidad Social.

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Educación Continua. Se impartieron numerosos cursos, talleres, pláticas, conferencias y

diplomados de Educación Continua a empresas e instituciones. En la tabla 8.7 se relacionan los eventos, precisando el período en que fueron realizados, la duración en horas y el total de asistentes. Tabla 8.7 Relación de Eventos de Educación Continua.

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Con estos eventos, la Universidad La Salle Noroeste refrenda su compromiso con el sector empresarial, educativo y con la comunidad en general, brindándoles servicios de capacitación de primer nivel con tecnología de vanguardia y con instructores de excelente calidad característicos de nuestra institución.

Servicios Deportivos. Para toda la comunidad en general, se ofrecen servicios deportivos a

través de academias y eventos de nivel recreativo y competitivo que han permitido la integración social mediante la participación individual o en equipo. En la tabla 8.8 se detallan las academias deportivas disponibles y el número de personas inscritas durante el periodo que reseña este comunicado.

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Tabla 8.8 Academias Deportivas y Número de Inscritos por Semestre.

Así mismo, en la tabla 8.9 se muestran los eventos deportivos que se desarrollaron con fines competitivos y el número de personas participantes. Tabla 8.9 Eventos Deportivos a Nivel Competitivo y Número de Participantes.

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PASTORAL UNIVERSITARIA Conferencias y Talleres. Son algunas de las actividades importantes de Pastoral Universitaria, las cuales son organizadas especialmente para la formación humana y cristiana de nuestros estudiantes y la comunidad universitaria en general. Durante el periodo de julio de 2025 a junio de 2026, se realizaron 22 eventos de este tipo, como se detalla en la tabla 9.1, que también incluye el número de participantes de cada uno. Tabla 9.1. Número de Participantes en Conferencias o Talleres.

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Retiros y Encuentros. Parte de la misión del departamento de Pastoral Universitaria es ofrecer

a la comunidad universitaria espacios de reflexión y de encuentro con Dios. En este período que reseña este comunicado, fueron un total de 11 importantes eventos los que se realizaron. En la tabla 9.2 se muestran los diferentes eventos, el número de asistentes y a quién fue dirigido. Tabla 9.2 Retiros y Encuentros.

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Celebraciones Litúrgicas. Una de las formas de expresión más significativas de nuestra fe es

la eucaristía. Como parte de los servicios que ofrece la universidad a través de Pastoral Universitaria, se realizaron celebraciones litúrgicas, algunas de ellas ya tradicionales y otras especiales, además de asesorías espirituales y confesiones. La información completa se presenta en la tabla 9.3, el número de eventos por celebraciones litúrgicas y otras actividades religiosas. Tabla 9.3 Celebraciones Litúrgicas y otras Actividades Religiosas.

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Acciones Sociales. La solidaridad y el apoyo a los más necesitados son valores que se hacen

notar entre la comunidad universitaria. Durante los semestres julio–diciembre de 2025 y enero–junio de 2026, se realizaron diversas campañas y eventos para apoyar algunas causas específicas. Este servicio permitió que diversos sectores de nuestra sociedad se vieran beneficiados de las diferentes acciones sociales que a continuación se presentan en la tabla 9.4. Tabla 9.4 Acciones Sociales.

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Actividades Especiales. Además de los eventos ya mencionados, el departamento de Pastoral Universitaria realiza diversas actividades orientadas hacia nuestra Misión Institucional. Un total de 4 eventos beneficiaron, tanto a los alumnos como al personal y a la sociedad en general. A continuación, se detallan algunos de ellos en la tabla 9.5. Tabla 9.5 Actividades Especiales.

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CENTRO DE DESARROLLO COMUNITARIO Servicios y Talleres. Durante el ciclo escolar 2025-2026, se ofrecieron servicios a la comunidad a través de 6 tipos de actividades diferentes. Con esto se beneficiaron en conjunto a 1,059 personas, principalmente de la comisaría de Cócorit. El detalle sobre el número de beneficiarios por proyecto específico se presenta en la tabla 10.1. Tabla 10.1 Beneficiarios Centro de Desarrollo Comunitario La Salle – Cócorit.

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Eventos y Actividades. Además de los diferentes servicios y talleres que ofrece el Centro de

Desarrollo Comunitario La Salle, también se llevaron a cabo 11 eventos en beneficio del mismo centro comunitario y para la población de Cócorit y lugares circunvecinos. A continuación, en la tabla 10.2 se indican los eventos y actividades realizadas durante el ciclo que reseña este comunicado. Tabla 10.2 Eventos y Actividades Realizadas.

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PROMOCIÓN Campañas de Promoción de Licenciatura. Una de las estrategias de promoción es visitar a preparatorias foráneas y locales. Durante el ciclo 2025-2026, se realizaron 57 visitas a 38 preparatorias foráneas y 39 visitas a 16 preparatorias locales, para dar a conocer la promoción de toda nuestra oferta académica. La información detallada se presenta en la tabla 11.1 y en la tabla 11.2. Tabla 11.1 Visitas a Preparatorias Foráneas.

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Tabla 11.2 Visitas a preparatorias locales.

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Por otro lado, nos visitaron alumnos de 10 Preparatorias foráneas y 7 preparatorias locales, programados para su recepción y bienvenida en nuestra Universidad. (Ver tabla 11.3 y tabla 11.4) Tabla 11.3 Visitas a la Universidad de Preparatorias Foráneas.

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Tabla 11.4 Visitas a la Universidad de Preparatorias Locales.

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Eventos Especiales. En la tabla 11.5 se presentan los eventos especiales que fueron

organizados por parte de la Universidad La Salle Noroeste para hacer más intensa la comunicación con los orientadores vocacionales de las preparatorias y personalizar la atención que presta la universidad a los estudiantes. Tabla 11.5 Eventos especiales de promoción.

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Otra de las participaciones en las que hizo presencia la Universidad, en el período julio – diciembre de 2025 y enero – junio de 2026, fue en 27 eventos que fueron organizados por diferentes preparatorias, otras instituciones y organismos, a través de stands promocionales, juegos, pláticas. (Ver tabla 11.6) Tabla 11.6 Participación en eventos organizados por diferentes preparatorias, con stand promocional y conferencias.

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APOYO, TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN Biblioteca. En nuestra Biblioteca disponemos de un acervo bibliográfico actualizado, completo y extenso. Igualmente cuenta con computadoras físicas y virtuales, donde hay mayor afluencia presencial de los alumnos. La tabla 12.1 ofrece esta información. Tabla 12.1 Incremento en adquisiciones desde 01 de agosto de 2025 al 31 de julio de 2026.

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Tecnología Computacional. Tabla 12.2 Incremento de Equipo de Cómputo de 2025 a 2026.

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PARQUE DE INNOVACIÓN LA SALLE En el Parque de Innovación impulsamos el desarrollo e implementación de soluciones a problemáticas y oportunidades del Estado de Sonora que detonen el desarrollo económico de los sectores productivo y social a través de la integración de un ecosistema de innovación.

Capital Estratégico y Alianzas para el Desarrollo. Se presentó incremento del

24% en los donativos captados por la asociación civil Comité Pro Becas Sonora, con ello se puede dar soluciones a retos sociales presentados en estos periodos. En la siguiente gráfica 13.1 se muestran los resultados por periodo donde hubo un incremento de $433,389.83 en donativos. Gráfica 13.1 Incremento en Captación de Donativos / Comité Pro Becas Sonora, A. C.

Asimismo, como parte de la estrategia de fortalecimiento institucional y vinculación con aliados estratégicos, durante el periodo julio 2025 - junio 2026 se gestionaron y captaron donativos por un monto de $21,600,000.00, destinados al desarrollo de la Campaña de Capital para la construcción y equipamiento del edificio de Ciencias de la Salud. Estos recursos contribuyen al fortalecimiento de la infraestructura académica y al incremento de la capacidad institucional para la formación de profesionales de la salud y el desarrollo de proyectos de impacto regional.

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Creación y Transformación de Empresas. Durante el período que reseña este Comunicado, la asesoría, acompañamiento y consultoría a empresas registró un incremento del 9% respecto al periodo anterior. (Ver gráfica 13.2) Gráfica 13.2 Incremento en Acompañamiento y Consultoría de Negocios.

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Vinculación y Relaciones Públicas. Se observa un incremento del 9.44% respecto al periodo anterior en acercamiento con diversos sectores empresariales que sostuvo el Parque de Innovación. (Ver gráfica 13.3) Gráfica 13.3 Incremento en Acercamiento Empresarial.

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Centro de Asesoría en Alimentación y Nutrición para Empresas.

En consonancia con la misión de la Universidad La Salle Noroeste y de su Parque de Innovación, (comprometidos con generar impacto social desde la academia), el Centro de Asesoría en Alimentación y Nutrición para Empresas ha fortalecido su papel como agente de transformación en el entorno empresarial, promoviendo prácticas alimentarias saludables y sostenibles. Durante el periodo que reseña este comunicado, se obtuvieron los siguientes resultados (Ver tabla 13.1). Tabla 13.1

Estos logros reflejan el compromiso institucional con el bienestar integral de las personas en los espacios laborales y el impulso de iniciativas que inciden positivamente en la calidad de vida, desde un enfoque científico, humanista y de responsabilidad social.

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Bufete Jurídico. La Universidad La Salle Noroeste, en congruencia con su Ideario y Misión,

mantiene un firme compromiso con la comunidad, inspirada en el espíritu de servicio para brindar apoyo a quienes más lo necesitan. Como parte de este compromiso social, el Bufete Jurídico de la Universidad ofrece servicios de asesoría y gestoría legal a un costo accesible para personas y familias en situación de escasos recursos económicos. Este servicio es atendido por estudiantes de la Licenciatura en Derecho, bajo la supervisión de abogados y docentes debidamente acreditados, garantizando una atención profesional, ético y de calidad. A continuación, se presentan los resultados comparativos entre el período anterior (2024-2025) y el período que se informa en el presente Comunicado (2025-2026). (Ver tabla 13.2) Tabla 13.2

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CONTABILIDAD Resultados de Operación. El 82.80% de los Ingresos para la operación de la Universidad en el ciclo 2025-2026 provinieron de las cuotas escolares. El 17.20% se obtuvo a través de otros rubros. En la gráfica 14.1 se presenta la información de Ingresos. Gráfica 14.1 Ingresos

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En cuanto a los Egresos, el principal lo constituyeron las remuneraciones al personal con un 45.22%, siguiendo en el orden Becas Crédito con un 24.58%, Gastos de Operación 23.12%, Fondo para Desarrollo con un 4.68% e Inversiones 2.40%. En la gráfica 14.2 se presenta la información de Egresos, respectivamente. Gráfica 14.2 Egresos

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RECURSOS HUMANOS Personal La Salle Noroeste. Al término de este ciclo 2025-2026 en que reseña este comunicado, el personal que labora en la Universidad asciende a 495 personas. La tabla 15.1 presenta en forma detallada el número de personas por sector. Tabla 15.1 Número de Personal de Universidad La Salle Noroeste.

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Capacitación al Personal. Durante el período julio 2025 – junio 2026 el personal de la Universidad recibió capacitación de diversos temas, con el fin de seguir fortaleciendo su desempeño laboral. En la siguiente tabla 15.2 se presenta información más detallada. Tabla 15.2 Número de personal capacitado.

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Eventos y Celebraciones. Durante el período julio 2025 – junio 2026 se organizaron diversos

eventos para el personal de planta de la Universidad, cuyo objetivo es fortalecer lazos de compañerismo, fomentar el bienestar y crear un ambiente laboral saludable. Ver tabla 15.3. Tabla 15.3 Número de eventos y/o actividades para el personal de planta de la Universidad.

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SERVICIOS GENERALES Cafeterías. Durante el período que reseña este comunicado, julio 2025 a junio 2026, el número de

servicios de alimentación que ofrecieron las cafeterías de la Universidad (La Cloche, Rendez Vous, Food Truck y el Snack en el área deportiva), fueron en total 135,022 para el consumo de 165,514 personas que fueron atendidas. (Ver tabla 16.1) Tabla 16.1 Número de Servicios otorgados.

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Adquisiciones y Activos. En el área de Adquisiciones se obtuvieron los siguientes resultados

de trabajo durante el periodo julio 2025 - junio 2026, los cuales se presentan a continuación en la tabla 16.2, donde se otorgó atención a usuarios en la revisión de facturas, revisión contra presupuesto y recepción de trámites de Solicitudes de Pago a proveedores, reembolsos de caja chica, inscripciones a cursos o eventos, entre otros, con un resultado de 2,070 solicitudes o trámites atendidos efectivamente. Tabla 16.2 Número de solicitudes atendidas en el área de Adquisiciones.

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En lo que respecta a la adquisición de materiales papelería, mobiliario y consumibles, hospedaje, servicios, vuelos entre otros, se dio atención a nuestros usuarios, dichas solicitudes representaron 479 gestiones de compra con diferentes proveedores o prestadores de servicios, de acuerdo a datos que arroja el Sistema de Adquisiciones y Activos, garantizando con ello la operación de las actividades académicas y administrativas de nuestra universidad. (Ver tabla 16.3) Tabla 16.3. Número de solicitudes de compras de materiales, mobiliario y consumibles, hospedaje, servicios, vuelos entre otros.

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Durante el periodo en mención, dentro del rubro de transportación, se llevó a cabo la adquisición de 76 vuelos en total, los cuales representaron vuelos nacionales e internacionales, sencillos y redondos. A continuación, en la siguiente tabla 16.4 se puede mostrar por mes la compra de boletos de avión. Tabla 16.4 Número de Adquisición de Vuelos.

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Renta de Instalaciones. Durante el período que reseña este comunicado, julio 2025 a junio

2026, se rentaron instalaciones como el Auditorio “Juan R. Bours”, Sala Ruan, Sala Reims, Sala Liesse, Plaza Universitaria, entre otras áreas, para eventos de diferentes empresas e instituciones. En la siguiente tabla 16.5 y el número de rentas por cada empresa. Tabla. 16.5 Renta de Instalaciones.

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Es importante mencionar que el número de rentas esta contabilizado por día, no por evento. Habiendo con ello atendido un aproximado de 29,440 personas.

Gimnasio. Este es otro espacio orientado a potenciar las capacidades físicas y de salud, el cual

está abierto a toda la Comunidad Universitaria que la integran nuestros alumnos, maestros y personal de la Universidad. En la siguiente tabla 16.6 se da a conocer el número total entre alumnos, personal y maestro de la Universidad, que solicitaron los servicios del Gimnasio durante el período julio 2025 a junio 2026. Tabla 16.6 Número de usuarios del Gimnasio que solicitaron el servicio durante el período de julio 2025 a junio 2026.

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COMUNICACIÓN E IMÁGEN Estos son algunos indicadores del rendimiento del trabajo del Departamento de Comunicación e Imagen:

Cobertura. Durante el ciclo que comprende Julio-Diciembre 2025 y Enero – Junio 2026 hubo 173 coberturas, de las cuales 166 incluyeron foto y 136 video. (ver tabla 17.1)

Tabla 17.1 Número de coberturas que incluyen toma de vídeo y/o fotos.

Rendimiento de redes sociales. En la siguiente gráfica de rendimiento lo más importante

a destacar es que al paso de los años las redes institucionales se han fortalecido manteniendo un crecimiento sostenido, incrementando su número en seguidores y suscriptores.

Instagram. Reportamos que se han realizado 697 publicaciones en Instagram de las cuales 227 fueron tipo post y 470 fueron historias. Entre los posts hubo 81 carruseles y 81 reels.

Tabla 17.2 Rendimiento de publicaciones tipo post en Instagram @lasallenoroeste

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Tabla 17.3 Rendimiento de publicaciones tipo historia en Instagram @lasallenoroeste

Facebook. Hubo 205 publicaciones efectivas que resultaron en un alcance de más de 475,830

usuarios y 46,671 interacciones (clics y reacciones). Se entiende por alcance el número de personas que vieron el contenido de la Universidad al menos una vez. Tabla 17.4 Número de publicaciones en Facebook Universidad La Salle Noroeste.

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Gráfica 17.1 Resumen de rendimiento de todas las redes sociales de la Universidad.

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Gestión de publicaciones. En cuanto a la gestión de publicaciones, se evidencia una inclinación hacia Instagram, la red social que concentra a la mayoría del público universitario, abarcando estudiantes activos, docentes y egresados. Gráfica 17.2 Resumen de gestión de publicaciones en redes sociales

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POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Licenciatura y Profesional Asociado Ciclo Escolar Agosto – Diciembre 2025

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219

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Licenciatura y Profesional Asociado Ciclo Escolar Enero – Mayo 2026

220

221

222

223

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Maestría – Plantel Cd. Obregón Ciclo Escolar Agosto – Diciembre 2025

224

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Maestría – Plantel Hermosillo Ciclo Escolar Agosto – Diciembre 2025

225

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Maestría – Plantel Cd. Obregón Ciclo Escolar Enero - Mayo 2026

226

POBLACIÓN ESTUDIANTIL Nivel Maestría – Plantel Hermosillo Ciclo Escolar Enero - Mayo 2026

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