Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 31.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Hišni ljubljenčki
UČNI CILJI:
Učenci: spoznajo poimenovanja za hišne ljubljenčke, opisujejo hišne ljubljenčke s pomočjo barv, poslušajo in razumejo zgodbo, znajo povzeti bistvo zgodbe. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 32, 33 DZ str. 67 risba mišje luknje karton z izrezano mišjo luknjo slike k zgodbi 13, 14, 15, 16 slikovne kartice – živali, junaki vrvica, ščipalke za perilo iRokus CD-predvajalnik CD – posnetka 4, 33
Funkcionalna: red, pink, blue, orange, brown, mouse, bird, cat, rabbit, fish, dog Receptivna: garden, tree, room, water, look out
Literatura:
Evalvacija/nove ideje:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Preden učenci vstopijo v razred, na steno nalepim risbo mišje luknje – tako, da se ne opazi takoj. Na tablo pritrdim vse sličice živali (tudi naših junakov). Učence povabim, naj si ogledajo slike in ugibajo, o čem se bomo pogovarjali. Živali opisujejo glede na barvo. Sledi natančno poslušanje posnetka 33. Če zaslišijo poimenovanje za žival, ki ga razumejo, stečejo k ustrezni sličici, se je dotaknejo in sedejo nazaj na svoje mesto. Osrednji del: Učencem pokažem vrvico, na katero bomo obesili živali, ki so nastopale v zgodbi. Spodbujam jih, da živali poimenujejo ali opišejo glede na barvo. Učenec vzame imenovano sličico s table in jo »obesi« na vrvico. Pri živalih, ki jih ne znajo poimenovati, pomagam z vprašanji: »Is there a fish in the story?« Ko so vse živali »obešene«, pokažem, kako jih vidi glavni junak. S kartonom, ki ima izrezano obliko mišje luknje, pokrivam sličice tako, da se vidijo le spodnji deli. Učence povprašam, kdo je po njihovem mnenju glavni junak in kje živi. Iščejo miškino bivališče v razredu. Predvajam posnetek 4. Med posnetkom se vsi spremenimo v miško (sedemo ali ležemo na tla), da smo čim manjši. Ogled zgodbe na iRokusu, interaktivne naloge, Pupils book, stran 32, 33. Kratek pogovor o dogajanju v zgodbi s poudarkom na tem, kaj se je zgodilo muci. Vprašam, ali menijo, da si je zaslužila, kar se ji je zgodilo, ali ne. Pri ponovnem poslušanju učence spodbudim, da se vsakič, ko slišijo »Kitty Cat«, postavijo na vse štiri in oponašajo muco. Zaključni del: Sedimo v krogu in vsak učenec si izbere žival, ki jo bo oponašal. En učenec igra vlogo muce in se usede zunaj kroga. Pokažem na enega od učencev v krogu, ki prične z gibi in glasom oponašati izbrano žival in hodi okoli kroga. Na mestu, kjer je sedel, je zdaj mišja luknja. Rečemo: »Oh no, it's Kitty Cat!« Takrat lahko učenec, ki ima vlogo muce, prične loviti učenca, ki hodi okoli kroga. Učenec sme nazaj v mišjo luknjo, ko poimenujemo žival, ki jo oponaša. Npr.: »Look out rabbit!« Nove naloge: Učenci iz DZ (str. 67) izrežejo lutke. Nalepijo jih na trdo podlago.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 32.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Lutkovna predstava: Max Mouse
UČNI CILJI:
Učenci: prepoznajo in poimenujejo nekatere hišne ljubljenčke, znajo povedati barvo živali, štejejo živali, urijo smiselno uporabo besedišča, se vživijo v igro vlog. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 32, 33 DZ str. 28 slikovne kartice – živali slike k zgodbi lutke, ki so jih pripravili učenci
Funkcionalna: red, pink, blue, orange, brown, black, grey, white, green, mouse, bird, cat, rabbit, fish, dog, how many, look out, one, two, three, four, five, six Receptivna: garden, tree, room, water, picture, photographer
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Igra telefončki: učence razdelim v tri skupine, ki bodo izmenično predstavljale živali oz. jih fotografirale. Učenci ene skupine se usedejo v kolono, ostali učenci so fotografi. Zadnjemu v koloni na uho zašepetam ime živali; besedo zašepeta svojemu sošolcu in tako naprej vse do prvega. Ko prvi zasliši ime živali, jo prične oponašati. Drugi člani skupine se mu pridružijo. Ostali učenci so fotografi. Spodbujam jih, da živali štejejo tako, da se sliši razlika med ednino in množino (npr. one cat, two cats …). Igro ponovimo še dvakrat, vsakič z drugo skupino, ki predstavlja živali. Osrednji del: Učenci ostanejo v treh skupinah. S pomočjo slik k zgodbi ponovimo zgodbo prejšnje ure. Spodbudim učence, da mi pomagajo pripovedovati zgodbo. V skupinah razmislijo, na koliko načinov bi lahko povedali zgodbo. Vsaka skupina s pomočjo slik k zgodbi predstavi svoj vrstni red pripovedovanja zgodbe. Vsako zgodbo povem, učenci pa mi pomagajo. Vsaka skupina vadi svojo verzijo pravljice z igro vlog, ki jo odigrajo s pomočjo papirnatih lutk. Razredno gledališče: vsaka skupina odigra svojo zgodbo. Zaključni del: Učenci odprejo DZ na strani 28. Ogledamo si, kaj počne muca (What is Kitty Cat doing?). Sprašujem, koliko fotografij posameznih živali vidijo (How many rabbits?). Nove naloge: V DZ (str. 28) narišejo slike muce. V različnih revijah poiščejo in izrežejo sličice živali ali prinesejo sličice, ki so jih zbirali za živalske albume.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 33.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Zapojmo o hišnih ljubljenčkih
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati hišne ljubljenčke, znajo povedati, kakšne barve so, spoznavajo poimenovanja za gibanje, neverbalno spremljajo in pojejo pesem. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 34 DZ str. 29 iRokus CD-predvajalnik CD – posnetek 35 boben s palčko slikovne kartice – živali karton z izrezano mišjo luknjo
Funkcionalna: red, pink, blue, orange, brown, black, grey, white, green, mouse, bird, cat, rabbit, fish, dog. Who are you? Who is this? It's a … Receptivna: drum, rhythm, walk, fly, run, swim, hop, tail, ears, snout, beak, fin; What are you doing?
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Uporabim karton z izrezano Maxovo luknjo. Slikovne kartice pokrivam tako, da se vidijo le značilni deli telesa posamezne živali. Učenci ugibajo, za katero žival gre. Ko uganejo, jo ponazorim še z ritmom in gibanjem. Sličico pritrdim na tablo. Žival miška muca ptič
Način igranja bobnanje s prsti praskanje z nohti po bobnu udarjanje z dlanjo po bobnu
zajec pes riba
trkanje po bobnu udarjanje po bobnu s palčko en udarec, daljša tišina
Način gibanja WALK – kratki koraki po prstih WALK – prežeča drža in dolgi koraki FLY – roki v odročenju, vzmahi navzgor in navzdol HOP – sonožni poskoki RUN – tek SWIM – na udarec skok iz vode, sicer telo upognjeno naprej, dlani skupaj, celotno telo se premika levo, desno
Bobnam. Ko učenci prepoznajo žival, jo začnejo oponašati. Ko ustavim bobnanje, učenci »zmrznejo«. Vprašam: »Who are you?« Nato pa: »What are you doing?« Osrednji del: Učenci odprejo učbenik na strani 34. Povedo, katere živali vidijo. Opišejo jih z barvami. Predvajam posnetek 35. Učenci poslušajo in ugotovijo, o kom pripoveduje pesem. Ob ponovnem poslušanju dodam gibe. I'm walking through my house.
Oponašam hojo.
What do I see? I see a grey mouse looking at me.
Roki postavim na oči, kot bi naredila daljnogled. Pokažem sebe, presenečen pogled.
Oh, the mouse is looking at me.
Pokažem sliko miške.
And he wants to be my friend.
S prekrižanimi rokami se objamem.
What about me? What about me?
Roke na bokih.
I want to be your friend.
S prekrižanimi rokami se objamem.
Učenci kažejo gibe in pojejo. Zaključni del: Učenci odprejo DZ na strani 29. Povežem se na iRokus, interaktivna gradiva, Activity book, stran 28. Poimenujem del telesa, učenci povedo, za katero žival gre. Preverimo. Ustrezno pobarvajo v svojem DZ. Nove naloge: Učence opomnim, naj prinesejo izrezane sličice živali. Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 34.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Ustvarimo pesem o hišnih ljubljenčkih
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati hišne ljubljenčke in jih opisati z barvo, razumejo poimenovanja za gibanje živali, ritmično in melodično izvajajo pesem. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 34 dva hula hop obroča prazen poster dva barvna alkoholna flomastra lepilo CD-predvajalnik CD – posnetek 35 boben s palčko
Funkcionalna: red, pink, blue, orange, brown, black, grey, white, green, mouse, bird, cat, rabbit, fish, dog Receptivna: drum, rhythm, walk, fly, run, swim, hop
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učenci sedijo v krogu. Sličice živali, ki so jih izrezali in prinesli k pouku, zložijo na tla. Na sredino kroga postavim dva hula hop obroča (množici), ki ponazarjata vrt in sobo. Poimenujem življenjski prostor. Učenci oponašajo žival, ki v njem živi. Vsak učenec nato poimenuje žival, ki jo je oponašal, in svojo sličico položi v obroč. Ko učenci ugotovijo, da lahko določene živali živijo tako na vrtu kot v sobi, jih povprašam, kako bi rešili prikaz s krogi oz. množicami. Spodbujam rešitve, dokler ne predlagajo preseka. Na prazen plakat narišem dva kroga s presekom. Označim ju z besedama ROOM in GARDEN. Učenci nalepijo sličice živali na ustrezno mesto. Preštejemo živali. Osrednji del: Ob posnetku 35 ponovimo pesem. Učence razdelim v pet skupin. Vsaki skupini določim, katero žival predstavlja. Ob posnetku sestavljajo svojo pesem in se jo učijo prikazovati z gibi. Dogovorimo se o vrstnem redu kitic, ki ga prikažemo s slikovnimi karticami živali. Predvajam posnetek, nato pa skupine pojejo druga za drugo, kot smo se dogovorili. Vsak učenec si izbere par v drugi skupini. Drug drugega naučita pesem svoje skupine. Zaključni del: Ponovimo igro iz uvodnega dela prejšnje ure.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 35.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Preštejmo 10 živali
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati živali, znajo šteti do 5, preštevajo do 10, neverbalno spremljajo in pojejo pesem. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 35 DZ str. 30 slikovne kartice – junaki, živali, števila do 10 iRokus CD-predvajalnik CD – posnetek 36
Funkcionalna: pelican, mouse, butterfly, giraffe, snake, cat, dog, rabbit, fish, bird, walk, fly, run, swim, hop, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Receptivna: chart, song, sing, rhythm, missing, count
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Na tleh imam zložene slikovne kartice živali in števil. Živali poimenujem tako, da izrazito odpiram usta, vendar brez glasu. Učenci ugotavljajo, katero žival sem poimenovala. Pod imenovano žival položim število 1. Učenci naredijo en gib (npr. poskok). Igro nadaljujemo vse do števila 10, ko učence naprosim, naj živali zložijo od najmanjšega do največjega števila. Števila ponovno preberemo. Osrednji del: Na tabli je narisana tabela, v katero učenci razvrščajo živali glede na način gibanja. LETIJO
HODIJO, TEČEJO, SKAČEJO
PLAVAJO
Branje tabele: - preštejemo vse živali, ki smo jih razvrstili v tabelo, - preštejemo živali v posameznem stolpcu, - preštejemo, v katerem stolpcu je najmanj živali in v katerem največ, - stolpce primerjamo med seboj glede na to, za koliko več ali manj jih je. Učencem pojasnim, da bomo peli pesmico, ki se poje kot odmev. Pogovor vodim tako, da ugotovijo, da je odmev nekaj, kar praviloma poznajo iz gora. Učenci so moj odmev vedno, ko povem število. Učenje pesmice: - ritmično izgovarjam besedilo, migam z vsemi prsti, ko štejem, so prsti stisnjeni, odpiram le tiste, s katerimi štejem, učenci ponavljajo le števila; - iRokus, interaktivno gradivo, Unit 4, Pupils book, stran 35: predvajam posnetek, učenci ga poslušajo in gibalno sodelujejo; - ponovno predvajam posnetek, učenci sodelujejo gibalno in govorno. Učence razdelim v tri skupine. Ena bo pela: »Let's count on your fingers!«, druga šteje, tretja poje: »There is one number missing!« Na iRokusu predvajam sliko z zvokom le do dela, ko se sliši pevec. Nato glas ugasnem in učenci pojejo sami. Aktivnost ponovim trikrat, skupine se menjajo. Zaključni del: Učenci rešijo nalogo 4 v DZ na strani 30. Nove naloge: Učenci rešijo nalogo 3 v DZ na strani 30. Staršem preberejo števila. Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 36.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Štejemo do 10
UČNI CILJI:
Učenci: znajo šteti do 10, slišijo določene podatke in se ustrezno odzovejo, spoznavajo poimenovanja za dele telesa, pojejo pesem in se nanjo neverbalno odzivajo. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: DZ str. 31 dve kocki iRokus števila do 10
Funkcionalna: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, fish, rabbit, cat, dog, bird Receptivna: hands, feet, fingers, nose, toes, dice, plus, equals, count
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Štejemo do 10 po svojem telesu. 1, 2 = desna roka se dotakne prstov desne noge, leva roka leve noge; 3, 4 = desna roka se dotakne desnega kolena, leva levega; 5, 6 = desna roka se dotakne desnega boka, leva levega; 7, 8 = desna roka se dotakne desne rame, leva leve; 9, 10 = desna roka se dotakne desne polovice glave, leva leve. Igro ponovimo tako, da soda števila štejemo glasno, liha pa tiho in obratno. Osrednji del: iRokus, interaktivno gradivo, Unit 4, Activity book, stran 31. Štejemo po vrsti. Učenec, ki ga pokličem, pove število in ga označi v interaktivni nalogi. Ko končamo, oponašajo gibanje živali, ki se je izrisala kot rešitev. V DZ preverijo, ali so pravilno rešili domačo nalogo. iRokus, interaktivno gradivo, Unit 4, Pupils book, stran 35. Ponovimo pesmico. Učence razdelim v skupine po tri. En učenec v skupini poje vmesno besedilo (govorno močnejši učenci), ostala dva štejeta, najprej eden, nato drugi ponovi (govorno šibki učenec). Pesem ponovimo trikrat. Učenci, ki želijo, lahko vloge menjajo. iRokus, interaktivno gradivo, Unit 4, Activity book, stran 31. Skupaj štejemo živali na žetonih (npr.: one dog, two dogs, three dogs …). Ko jih preštejemo, učenci oblikujejo skupine tako, da je v vsaki toliko članov, kot je posameznih živali na žetončkih. Vse skupine preštejemo in ugotavljamo, koliko učencev je ostalo zunaj skupin. Zaključni del: Dva učenca mečeta vsak svojo kocko. Dobljeni števili predstavimo kot račun (npr. 3 + 4 = 7). Določim gib, ki ga morajo učenci izvesti sedemkrat (npr. clap your hands). Če vsota preseže število 10, se vsi učenci hitro uležejo na tla. Nove naloge: Učenci samostojno rešijo nalogo v DZ na strani 31. Staršem preberejo rešitve.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 37.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Skrb za hišne ljubljenčke
UČNI CILJI:
Učenci: poimenujejo svoje hišne ljubljenčke, opišejo svoje hišne ljubljenčke glede na barvo, spoznavajo pomen skrbi za hišne ljubljenčke. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 36 DZ str. 32 iRokus dolga vrv ali dve kolebnici povodec skleda za hrano in hrana CD-predvajalnik glasba Živalski karneval, št. 12 – Fossils
JEZIKOVNA ZNANJA:
Funkcionalna: brown, black, white, gray, red, orange, dog, cat, fish, rabbit, bird, walking, running Receptivna: leash, bowl, ball, kennel, towl, water, food, cuddle, sleeping, eating
Literatura:
http://mp3round.com/mp3-download-camille-saint-sans-carnival-of-theanimals-12-fossils.html
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Določim učenca, ki bo moj pomočnik. Dolgo vrv (ali dve zvezani kolebnici) položim na tla. Skupaj z učenci vrv začaramo v psa. Nato se igra prične. 1. Vrv leži iztegnjena na tleh. Rečem: »The dog is sleeping.« Vsi učenci drug za drugim preskočijo vrv in ponovijo poved. 2. Učenec pomočnik drži en konec vrvi, drugi konec z roko premikam levo in desno, da se prične vrv zvijati. Rečem: »The dog is eating.« Učenci preskočijo vrv in ponovijo poved. 3. Učenec pomočnik drži en konec vrvi, drugi konec premikam gor in dol. Rečem: »The dog is walking.« Učenci preskočijo vrv in ponovijo poved. 4. Z učencem pomočnikom vrv vrtiva. Učenci morajo steči pod vrvjo tako, da se jih ne dotakne. Rečem: »The dog is running.« Osrednji del: Vzamem lutko Tricksa in prikažem najin dan ob glasbi (odlomek iz Živalskega karnevala skladatelja C. Saint-Saensa). Vstanem, se pretegnem in odidem po kužka v njegovo hišico na vrtu. Pripnem ga na povodec, odideva na jutranji sprehod. Ko se vrneva, ga nahranim in mu dam vodo. Nato se igrava z žogico. Okopam ga, zbrišem in skrtačim. Znova mu nalijem svežo vodo. Povabim učence, da se malo poigrajo z njim. Sedem na stol in berem knjigo, Tricks se zvije pod menoj. Skupaj z učenci opisujemo, kaj se je dogajalo. Uporabljam izraze leash, bowl, ball, kennel, towel. iRokus, učbenik, stran 36, posnetek 37. Po poslušanju učenci povedo, o čem je posnetek pripovedoval. Ob ponovnem poslušanju učence razdelim v pare, da se lahko med seboj posvetujejo. Šestim parom dam kartončke s števili. Njihova naloga je, da poslušajo in označijo ustrezno zaporedje dogajanja. Zaključni del: Na tabli imam narisano tabelo. DOG Girls Boys
CAT
FISH
RABBIT
BIRD
Učenci sedijo na svojih mestih. Sprašujem: »Have you got a (dog)?« Vsi z odgovorom YES vstanejo in oponašajo svojega hišnega ljubljenčka. Na plosk »zmrznejo«. Preštejemo učence in podatke zapišemo v tabelo. Nekatere učence povprašam po barvi njihovih hišnih ljubljenčkov. Nove naloge: DZ str. 32. Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 38.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Moja najljubša žival
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati živali, povedo, katera je njihova najljubša žival, sprašujejo po najljubši živali, znajo brati podatke iz tabele in jih interpretirati s števili. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 37 slikovne kartice – živali tamburin samolepilni listki kopije, priročnik str. 103 (delovni list) pasja ali mačja hrana
Funkcionalna: dog, cat, fish, rabbit, bird, mouse, giraffe, pelican, butterfly, snake, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, favourite, pet; What's your favourite pet? Receptivna: chart, food
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Na tleh po učilnici so razporejene slikovne kartice, obrnjene s sliko navzdol. Vse so označene s števili, da vem, katera žival se skriva spodaj. Učenci se postavijo v kolono in mi sledijo v tempu in ritmu tamburina. »Kačo« vodim po razredu in spreminjam način premikanja (čepeči položaj, polčepeči položaj …). Zaključim tako, da z učenci stojimo v krogu okrog ene slikovne kartice. Učenci povedo število na kartici, sama pričnem z glasom oponašati žival. Učenci ugibajo. Ko uganejo, slikovno kartico pritrdim čim višje na tablo. Ponovim z drugimi slikovnimi karticami in jih pritrjujem v vodoravni vrsti. Osrednji del: Pod in med slikovnimi karticami potegnem črte, da nastane tabela. Vsak učenec dobi samolepilni listek, na katerega napiše svoje ime. Tudi sama napišem svojega. Samolepilni listič s svojim imenom nalepim na začetek vrstice. Izberem eno žival, jo pokažem in rečem: »My favourite pet is a cat.« Pod sličico naredim kljukico. Nato sprašujem učence: »What's your favourite pet?« Vsakemu pomagam prilepiti listek z imenom in označiti najljubšo žival. Učenci berejo tabelo in odgovarjajo na vprašanja. Koliko učencem je najljubša žival mačka, pes …? Katere živali so v razredu najbolj priljubljene? Katere najmanj? Koliko več ali manj je katerih? Učencem razdelim delovne liste. Dogovorimo se, da bo vsak zase izbral najljubšo žival izmed ponujenih in jo označil na svojem delovnem listu. Nato po najljubši živali povpraša tri sošolce. Zapiše njihova imena in ustrezno označi. Zaključni del: Učenci stojijo v krogu. Enemu dam v roke pasjo hrano, ki jo skrije. Nekaj izbranih učencev poskuša s pomočjo vonja ugotoviti, v kateri roki je hrana. Čas poteče, ko preštejemo do 10. Igro ponovimo z novimi učenci.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 39.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Trgovina za živali
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati in opisati živali, smiselno uporabljajo izraza love in want, razvijajo empatijo do živali. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 38 DZ str. 33, 34 slikovne kartice – živali CD-predvajalnik CD – posnetka št. 38, 39
Funkcionalna: dog, cat, fish, rabbit, bird, mouse, giraffe, pelican, butterfly, snake, puppy, kitten, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, food, mummy, daddy, baby, love, want; Who's this? Receptivna: leash, bowl, ball, towl, water, cuddle, love, want
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Igra »mačka lovi miško«: učenci stojijo v krogu. Določim mačko in miško. Miška je v krogu, mačka zunaj. Učenci lahko poljubno odpirajo prehod obema, a tako, da mački ne uspe ujeti miške. Igra traja toliko časa, da počasi preštejemo od 10 nazaj. Živali menjam (npr. kača lovi ptičko). Osrednji del: Poslušajo posnetek 39 in rešijo nalogo 7 v DZ na strani 33. Sledi kratek pogovor o tem, kdo ima doma žival in kje jo je dobil. Povem, da je ena izmed možnosti, da žival kupimo v trgovini za živali. Največkrat dobimo mladičke. Učence razdelim v skupine po tri. Eden predstavlja očka, drugi mamico, tretji otroka. Izvlečejo sličico živalske družine, ki jo bodo predstavljali. Zapustijo učilnico in potrkajo. Vprašamo: »Who's this?« Učenci se predstavijo: »I'm mummy cat. I'm daddy cat, I'm baby cat.« Pri slednjem rečem: »Look! How cute this little kitten is. Hi, kitten.« Igro ponovimo še za druge živali. Učenci odprejo učbenik na strani 38. Predvajam posnetek 38 in ga ustavim vsakič, ko se sliši oglašanje živali. Učenci ugibajo, za katero žival gre, in jo pokažejo. Učenci povedo, katero žival imajo radi (love) oz. katero žival želijo (want). V DZ (str. 33, naloga 8) označijo, kaj najraje počnejo s svojim ljubljenčkom oz. kaj bi počeli, če bi ga imeli. Ponovimo besedišče, nekaj učencev glasno pove svoje rešitve. Zaključni del: Z učenci stojimo v krogu. Povem, da imam v žepu skrito miško, ki pa je precej prestrašena. Pripraviti se morajo, da jo bodo preskočili, če bo krožila v našem krogu. Miško spustim na svoji levi, jo preskočim in s pogledom spremljam, kje je. Spreminjam tempo njenega bega, lahko jo ujamem in spustim v nasprotno smer. Če jo kdo pohodi, se igra konča, sicer jo ujamem sama in spravim nazaj v žep. Nove naloge: DZ str. 34.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 40.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
HIŠNI LJUBLJENČKI (PETS)
UČNA ENOTA:
Utrjevanje/preverjanje znanja
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati hišne ljubljenčke, znajo šteti od 1 do 10, sprašujejo po najljubši živali in odgovarjajo na vprašanja, znajo zapeti pesem.
UČNE METODE:
UČNE OBLIKE:
pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo razgovor
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalna skupinsko delo delo v paru individualno delo
UČNA TEHNOLOGIJA: obojestranske fotokopije, priročnik za učitelje str. 86 učbenik str. 39 DZ str. 35, 67 iRokus figurice kartončki s številkami CD-predvajalnik CD – posnetki 1, 2, 35, 36, 40
cat, dog, rabbit, bird, fish, mouse, six, seven, eight, nine, ten; How many …? What's your favourite pet? It's a … Is it a …? Yes, it is. No, it isn't.
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Delo v skupinah. Določim skupine po tri. Pravilo: – ko slišijo The Hello song (posnetek 1), delajo individualno na svojih mestih; – ko slišijo The Goodbye song (posnetek 2), delajo v skupinah, ki sem jih določila. Osrednji del: POIMENOVANJE ŽIVALI – slušno razločevanje in govorno izražanje Predvajam posnetek 1 – individualno delo. Učenci odprejo DZ na strani 35. Pripravijo si nalepke. Posnetek 40 predvajam dvakrat. Predvajam posnetek 2 – delo v skupinah. Učenci si pripravijo lutke, ki so jih že izdelali v enoti 4 (DZ str. 67). Vsak član skupine predse položi eno sličico. Igrajo kratke dialoge glede na svoj besedni zaklad: A: Who are you? B: I'm a mouse. I like cheese. Who are you? C: I'm a cat. I love milk. What's your favourite pet? A: It's a rabbit.
ŠTEVILA OD 1 DO 10 Skupina odpre učbenik na strani 39. Pripravijo si kartončke s števili, ki jih postavijo na sredino igralnega kroga, in tri figurice. Učenec potegne kartonček s številom in se premakne po poljih. Glasno šteje. Med igro uporabljajo izraze go forward, your turn, my turn. Skupina, ki jo preverjam, igra na iRokusu interaktivne naloge, Pupils book, stran 39. PESMICA Učenci se odločajo med posnetkoma 35 in 36. Skupine sestavim glede na zanimanje. Zaključni del: Razdelim fotokopije za samoocenjevanje. Nove naloge: Magična beseda, ki jim bo naslednjo uro odprla vrata učilnice, je BODY. Spodbudim jih, da poskušajo do naslednje ure ugotoviti, kaj pomeni.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor