Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 11.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Družinski člani
UČNI CILJI:
Učenci: spoznajo poimenovanja za družinske člane, znajo prešteti družinske člane, razumejo poslušano zgodbo, znajo povzeti bistvo zgodbe v materinščini. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 16, 17 interaktivno gradivo iRokus (unit 2) slika družine boben ali palčke slike k zgodbi 5, 6, 7, 8 mini slikovne kartice (DZ str. 63) CD-predvajalnik CD – posnetki 2, 4, 17, 18
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny Receptivna: tall, small, hungry, boys, girls
Literatura:
Evalvacija ure/nove ideje:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Predstavim igro »magic word«: vsako uro bom pokazala sliko ali povedala besedo, ki si jo bodo morali učenci zapomniti in jo povedati prihodnjo uro. Pokažem sliko družine. Učenci ugibajo, o čem se bomo pogovarjali. Beseda FAMILY je naša magična beseda. Sliko nalepim na tablo, uvedem besede: mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny. Osrednji del: Poimenujem družinske člane. Besede podkrepim s slikovnimi karticami, ki jih pritrdim na tablo. Učenec vstane, če je to tudi član njegove družine. Nekaj učencev vprašam po imenih določenih družinskih članov. S pomočjo posnetka 4 učence povabim na potep. Povem, da bomo spoznali družino enega naših junakov. Ob posnetku korakamo. Uporabim interaktivno gradivo iRokus, unit 2, Pupils book. Učenci poslušajo. Nato jim razdelim slike k zgodbi in zgodbo pripovedujem znova. Učenci ob poslušanju sestavljajo zaporedje zgodbe. POZOR! Stojijo od leve proti desni. Vprašam po magični besedi. Čigavo družino smo spoznali v zgodbi? Učenci ob posnetku 18 kažejo člane Ginine družine. Posnetek ponovno poslušamo. Dečki vstanejo ob moških članih in jih pokažejo, deklice ob ženskih. Učenci se po ritmu bobna/palčk sprehajajo po razredu. Na udarec se ustavijo. Povem število od 1 do 5, tvorijo ustrezne skupine. Glede na spol članov skupine poimenujem družinske člane. Poskrbim, da so družine čim bolj raznolike. Ugotovimo, da so družine sestavljene iz različnih članov. Igro nadaljujemo v več različicah. Skupine lahko same povedo, kateri družinski člani jih sestavljajo. Zaključni del: Predvajam The goodbye song (posnetek 2). Za besedama thank you ob vsaki ponovitvi dodamo poimenovanje za družinskega člana. Učenci poimenujejo tistega, ki ga vzamem s table. Nove naloge: Učenci izrežejo sličice iz DZ (stran 63). Nalepijo jih na trdo podlago in tako izdelajo svoje DRUŽINSKE KARTE.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 12.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Družinsko drevo
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati nekatere družinske člane, spoznajo shemo družinskega drevesa, sestavljajo primere družinskih dreves, spoznajo poimenovanja za gibanje živali. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 16, 17 slika drevesa bel list in flomaster DZ str. 12 papirnate lutke junakov mini slikovne kartice (DZ str. 63)
Funkcionalna: mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny; Who is this?; boys, girls, family Receptivna: tree, tie, glasses, cap, bow, earrings, beard, fly, slither, run, walk, tall, small
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učence posedem v krog. Povprašam po magični besedi. Določim novo: TREE. Izštejem skupine po 6 učencev. Vsakemu učencu določim, katerega družinskega člana predstavlja. Vsaka skupina sede v svojem krogu na tla. Pozorno poslušajo. Ko na primer rečem a brother and a sister, učenca, ki predstavljata omenjena člana, zamenjata prostor. Po želji lahko vlogo učitelja prevzamejo jezikovno močnejši učenci. Osrednji del: Odpremo učbenik na straneh 16–17. Učence sprašujem: »Who is this?« Pravilne odgovore potrdim in dodam npr.: »Yes. This is daddy. Look. He has got a tie.« Slikovne kartice sproti lepim na različna mesta v razredu. Vprašanja ponovim z mini slikovnimi karticami in jih zlagam na bel list papirja, v obliko za družinsko drevo. Nato okrog sličic narišem krošnjo. Učence vprašam po današnji magični besedi. Spodbudim jih, da poskusijo združiti današnjo magično besedo in magično besedo prejšnje ure. Z drugim kompletom mini slikovnih kartic učence spodbudim, da sami sprašujejo in sestavijo družinsko drevo ter ga opišejo. Vsak učenec si iz svojega kompleta papirnatih lutk (iz enote 1) izbere eno. Junakov ne poimenujem, ampak zloge imen ritmično odigram, npr. Susie Snake – 3x plosk. Učenci, ki jo imajo v rokah, sestavijo skupino. Poimenujejo svoje družinske člane. Enako ponovim za vse junake. Zaključni del: Pokažem Belindo in vprašam: »Who is this?« Ko odgovorijo, vprašam še: »Is it a boy or a girl?« Nato ukažem: »Belinda Butterfly – fly to mummy!« Učenci vzamejo svojega junaka in me posnemajo. Dobro pogledajo po razredu, kje so slike družinskih članov, in poletijo tja, kamor sem naročila. Poslovijo se: »Goodbye mummy.« Igro ponavljam za ostale junake. »Susie Snake – slither!« »Max Mouse – run very fast!« »Gina Giraffe – walk tall!« »Peppi Pelican – walk elegantly!« Nove naloge: Družinske člane v DZ (str. 12) prerišejo v družinsko drevo. Naučijo se jih poimenovati.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 13.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Petrova in Lolina družina
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati družinske člane, znajo prebrati družinsko drevo, razumejo izraze girl, boy, tall, small. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 18 DZ str. 12 interaktivno gradivo iRokus (unit 2) slikovne kartice – junaki mini slikovne kartice (priročnik str. 90, 91) mini slikovne kartice (DZ str. 63) dva velika obroča CD-predvajalnik CD – posnetek 19
Funkcionalna: mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, tall, small, please, best, boys, girls; Who is this? Receptivna: This is my …; picture, wall, glasses, cap, bow, slither, run, walk
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Preverimo magično besedo zadnje ure. Določim novi: BOYS and GIRLS. Igra »girls and boys«. Na tla položim dva kroga. Dajem ukaze zaključne igre pretekle ure. Junake zlagam v kroga glede na spol. Učence povprašam, ali lahko ugotovijo, po katerem kriteriju sem razvrstila junake. Pomagam z vprašanji: »Is Belinda a girl or a boy?« Osrednji del: Uporabim iRokus, interaktivne naloge, unit 2, Activity book, stran 12. Odigramo nalogo in poimenujemo družinske člane. Nato učenci odprejo DZ na strani 12. V parih si pokažejo člane družine, ki so jih narisali za domačo nalogo, in jih poimenujejo. Poslušamo posnetek 19. Ugibajo, kdo je predstavil svojo družino. Učenci odprejo učbenik na strani 18. Sprašujem, koga vidijo na steni. Poimenujemo družinske člane Petra in Lole. Dodajam komentarje v smislu: »Look. Peter's granny has got glasses.« Poslušamo Petra in Lolo, ki predstavita svojo družino. Uporabim iRokus, interaktivne naloge, unit 2, Pupils book. Pesmico poslušamo še nekajkrat z različnimi nalogami: - deklice pojejo za Lolo, dečki za Petra, - deklice predstavijo moške člane, dečki ženske člane, - menjajo vloge. Primerjamo učence po višini (uporabljamo osnovnik tall, small). Vedno izberem dečka in deklico. Primerjamo Petrove in Loline družinske člane po višini. Primerjamo še naše junake po višini. Zaključni del: Učence naučim igrati igro »happy families«. Potrebujemo štiri igralce in štiri komplete družinskih kart. Karte pomešamo in razdelimo. Igralci morajo zbrati štiri enake karte tako, da soigralca prosijo za karto, npr.: »Daddy, please.« Če soigralec karto ima, jo mora predati.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 14.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Izmišljena družina
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati družinske člane, vedo, da obstajajo različne družine, sodelujejo v igri vlog. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 19 DZ str. 13 interaktivno gradivo iRokus (unit 2) slikovne kartice – junaki CD-predvajalnik CD – posnetek 66
Funkcionalna: mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, best; Who is this? Come in. This is my … Receptivna: picture, wall, glasses, cap, bow, glasses, beard
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Preverim magični besedi. Do naslednje ure ostajata enaki. Igra »who is this?«: sedimo v krogu, na tleh imamo slike junakov. Izberem učenca, ki stopi k vratom in potrka. Vsi vprašamo: »Who is this? Come in.« Učenec z mimiko pokaže, koga predstavlja. Ostali ugibajo. Sliko prikazanega junaka obrnemo. Osrednji del: Učenci odprejo DZ na strani 13. Spodbudim jih, da skušajo ugotoviti, kaj je njihova naloga. Navodilo ubesedijo čim krajše. Kdor nalogo konča, se z delovnim zvezkom pridruži učencem v kotu učilnice. Povedo, koga so našli. Jezikovno močnejše učence spodbujam, da uporabljajo dodatno besedišče: glasses, beard, bow, cap. Kdor uspešno predstavi enega člana, barva na iRokusu, interaktivne naloge, unit 2, Activity book. Učenci odprejo učbenik na strani 19. Pokažem sliko in jih spodbudim, da drug drugega sprašujejo: »Who is this?« Pari se večkrat zamenjajo. Sliko spremenimo v pesem. Družino predstavimo na isti način, kot sta jo Peter in Lola. Uporabim posnetek 66. Pogledamo še spodnjo sliko na strani 19. Poimenujemo člane v smislu granny snake, daddy dog ... Učenci sestavijo skupine po štiri. Vsak izbere svojo vlogo. Naredili bomo rap pesem (samo ritem). Skupina vpraša: »Who's this? Who's this?« Odgovorijo: »This is my mummy. The best mummy.« Učenec, ki predstavlja mamo, stopi naprej in se prikloni. Pesem ponavljajo za vse družinske člane. Skupine se pripravijo za nastop. Predvajam glasbeno podlago (posnetek 66), učenci odigrajo predstavitev družine. Zaključni del: Ostanejo v enakih skupinah in igrajo igro »happy families«. Vsak igralec prispeva svoj komplet družinskih kart. Nove naloge: Prinesejo slike svoje družine. Zbiram jih v škatli.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 15.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Družine naših junakov
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati družinske člane, opisujejo družinske člane, razvijajo bralne in slušne spretnosti. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 18 DZ str. 14, 15 ritmični inštrumenti lutka Tricks CD-predvajalnik CD – posnetek 19
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, tie, cap, bow, glasses, števila do 5 Receptivna: drum, sticks, triangel, shakers, blue, pink, detective
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učencem z igranjem predstavim nekaj ritmičnih inštrumentov. Spodbudim jih, da izberejo, kateri od inštrumentov bo ponazarjal posamezne družinske člane. Ko slišijo inštrument, se gibajo v določenem ritmu. Na udarec »zmrznejo«, nato poslušajo in štejejo število udarcev. Sestavijo skupine glede na slišano število udarcev (npr. štirje udarci – učenci sestavijo skupine po štiri). Preštejemo člane skupin. Osrednji del: Vrnemo se k Petrovi in Lolini družini. Učence vprašam, kaj znajo povedati oziroma česa se spomnijo o njuni družini. Ali se spomnijo, kakšne barve sta njuni majici? Uvedem pojma blue in pink. Predvajam posnetek 19. Ob slikah iz učbenika (str. 18) znova predstavimo obe družini. Tricks pove, da je srečal detektiva. Učence povprašam, ali vedo, kdo je detektiv. Povem, da mora detektiv znati izjemno natančno opazovati. Nekdo je pomešal člane obeh družin. Naša naloga je natančno opazovati člane Petrove in Loline družine, da jih bomo lahko kasneje poiskali. Učenci stran 18 opazujejo približno 30 sekund. Zaprejo učbenik in povejo, česa se spomnijo. Spodbujam uporabo besed tie, cap, bow, glasses, pink in blue. Učenci odprejo DZ na strani 14. Ugotavljamo, kdo spada h kateri družini. Za Lolo dvignejo rožnato barvico, za Petra pa modro. Delo v paru. En učenec vpraša: »Who is this?« Drugi odgovori: »Lola's granddad.« Učenca okvirček ustrezno pobarvata. Zaključni del: Uporabim inštrumente iz uvodnega dela. Postavim jih tako, da jih učenci ne vidijo, le slišijo. Izmenično kličem učence, ki si izberejo en inštrument in nanj zaigrajo. Ostali poimenujejo predstavljenega družinskega člana. Nove naloge: Spomnim tiste, ki še niso prinesli slik svoje družine. V DZ (str. 15) narišejo svojo družino.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 16.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Moja družina
UČNI CILJI:
Učenci: znajo povedati število bratov in sester, znajo brati podatke iz tabele, znajo predstaviti svojo družino. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: slikovne kartice – junaki modra in rdeča kreda/flomaster dve kocki fotografije družin (ki so jih prinesli učenci) plakat, oblikovan v tabelo karte »družina«
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, števila do 5, boy, girl, blue, pink, glasses, beard, bow Receptivna: baby; števila nad 5; How many ...?
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Učence razdelim v dve skupini: boys in girls. Igramo pantomimo. Ena skupina kaže junaka, druga ugiba. Sliko nato pritrdim na tablo. Določimo, koliko bratov in sester imajo. Dva učenca (iz vsake skupine po eden) hkrati mečeta vsak svojo kocko. Ena ponazarja sisters, druga brothers. Učenca števili z ustrezno barvno kredo zapišeta k sličici. Če učenec vrže 6, ponovno meče. Osrednji del: Učenci sedijo v krogu. Na tleh so fotografije družin, ki so jih prinesli. Vmes pomešam tudi svojo. Vsak učenec pove, koliko bratov in sester ima. Učenci ugibajo, katera slika je prava. Ko uganejo, učenec sliko položi predse. Na tla razgrnemo tabelo (glej sliko): Imena učencev
Brothers
Sisters
Babies
Štejemo, koliko je v razredu učencev, ki imajo brate, koliko takih, ki imajo sestre ali pa še dojenčke. Izpolnjujemo tabelo. Učenci sedejo. Vsak učenec pride in predstavi svojo družino. Šibkejše spodbujam z iztočnicami in dodajajo le števila, druge spodbujam z vprašalnicami: »Who is this?«, najmočnejše učence spodbudim, da povedo še, kdo ima očala, brado, pentljo ... Zaključni del: V parih igrajo igro »snap« z dvema kompletoma družinskih kart. Oba učenca jih obrneta s sličicami navzdol. Prvi pokaže karto in poimenuje člana družine. Drugi stori enako. Če sta karti enaki, ju dobi tisti, ki prvi reče snap. Izgubi tisti, ki mu zmanjka kart. Nove naloge: Izreži slike ljudi in živali.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 17.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Družine v živalskem svetu
UČNI CILJI:
Učenci: spoznajo nekaj novih poimenovanj za živali, znajo poimenovati družinske člane živali, znajo govorno izraziti podatke, prebrane iz histograma. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 20 DZ str. 15 interaktivno gradivo iRokus (unit 2) slike živali obroči plakat, pripravljen za histogram CD-predvajalnik CD – posnetki 1, 20, 21 interaktivna tabla
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, baby, števila do 5, dog, lion, boy, girl Receptivna: elephant, duck, seahorse, guess, thick, cross; števila nad 5; How many ...?
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Na tla položim obroče. Predvajam Hello song (posnetek 1). Učenci oponašajo poljubne živali in se pozdravljajo. Ko posnetek ustavim, zaploskam število od 1 do 5. Glede na število udarcev učenci znotraj obročev sestavijo ustrezne skupine. Preštejemo število članov ene skupine. Osrednji del: Vprašam, katere živali imajo doma. Ko omenijo psa, preštejemo, koliko učencev ima psa. Na pripravljen plakat nalepimo sliko psa in pobarvamo ustrezno število okenc. Postopek ponovimo za race. Nato vprašam, kdo je že bil v živalskem vrtu. Katere živali so videli? Ob omembi leva in slona nalepimo sliki teh dveh živali na plakat. Preštejemo, koliko učencev ju je videlo, in ustrezno označimo. Nadalje vprašam, kdo je bil na morju. Katere živali lahko vidimo na morju? Da pridemo do morskega konjička, pogovor nekoliko usmerjam. Ga je že kdo videl? Označimo na histogramu. Učenci odprejo učbenik na strani 20. Za vsako sličico preštejemo število mladičev: »How many babies?« Nato ugibamo, koliko jih je moškega in koliko ženskega spola: »Guess how many girls and how many boys?« Ugibanja zapisujem na tablo. Učbenik zaprejo. Poslušamo posnetek 21. Ustavljam po vsaki živali, primerjamo z ugibanji. Kar so učenci uganili, označimo s kljukico, česar ne, s križcem. Ob ponovnem poslušanju učenci učbenike odprejo in kažejo. Povežem se na iRokus, interaktivno gradivo, unit 2, Activity book, stran 15; odigramo igrico. Zaključni del: Učenci rešijo nalogo 4 na strani 15 v DZ. Predvajam posnetek 20. Nove naloge: Spomnim, da še vedno zbiramo izrezane slike ljudi in živali.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 18.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Družine so različne
UČNI CILJI:
Učenci: razumejo uporabo besed boys and girls, razumejo in sledijo navodilom za delo, znajo predstaviti in opisati družinske člane. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 21 sličice živali in ljudi (ki so jih prinesli učenci) dva obroča (moder in rdeč) lutka Tricks bel papir za vse učence škarje barvice CD-predvajalnik CD – posnetek 22 DZ str. 16
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, baby, števila do 5, boy, girl, blue, red Receptivna: crayons, scissors, paper, fold, cut
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Spet je čas za novo magično besedo. Tokrat je to: CRAYONS. Igra »boys and girls«. Dajem navodila, kaj mora kdo narediti, npr.: »Stand up, boys!« »Jump up five times, girls!« Osrednji del: Z učenci sedemo v krog. Na tla položim rdeč in moder obroč. Modri ponazarja boys, rdeči pa girls. Učenci imajo izrezane sličice živali in ljudi, ki so jih prinesli. Vsak izbere po eno sličico živali, pove, v kateri krog sodi, in jo tja položi. Ogledamo si sličice živali moškega in ženskega spola. Kaj opazijo? Razgovor uravnavam tako, da ugotovijo, da so praviloma predstavniki moškega spola lepši. Enako vajo ponovimo še za ljudi. Pri opazovanju lahko izpostavimo različno dolžino las, nošenje različnih oblačil, ličenje ... Tricks najavi, da je čas za enega njegovih trikov. Poslušamo posnetek 22. Učenci ugotavljajo, kaj je tokratni Tricksov trik. Če ne morejo ugotoviti, odprejo učbenik na strani 21 in si pomagajo s sliko. Pripravimo vse pripomočke, da bomo trik izvedli tudi mi. Vsakemu učencu dam list papirja. Lahko že s podlago (http://www.origami-resource-center.com/paperdolls.html). Spomnim jih na magično besedo, da pripravijo barvice, dodamo še škarje. Izdelavo vodim frontalno. Zaključni del: Učenci pobarvajo družinske člane in jih drug drugemu predstavijo. Nove naloge: DZ str. 16: pomagaj prijateljem poiskati pot.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 19.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Iščemo člane družine
UČNI CILJI:
Učenci: poznajo in poimenujejo družinske člane, opisujejo družinske člane, štejejo do 5, postavljajo preprosta vprašanja po vzoru, prepoznajo nekatere živali. UČNE OBLIKE:
UČNE METODE: razlaga/pogovor slikovna demonstracija besedna demonstracija zvočna demonstracija igra vlog delo s slikovnim gradivom uporaba IKT
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalno delo skupinsko delo delo v dvojicah individualno delo
UČNA SREDSTVA: učbenik str. 22 DZ str. 16, 17 interaktivne naloge iRokus, unit 2 slikovne kartice – družinski člani, števila karton z izrezanim krogom kartončki s pikami CD-predvajalnik CD – posnetek 19
Funkcionalna: family, mummy, daddy, brother, sister, granddad, granny, baby, števila do 5, boy, girl, blue, red, beard, glasses, bow, tie, cap Receptivna: crayons, scissors, paper, fold, cut, lions, leos, cows, bulls, peacocks
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Uporabim slikovne kartice družinskih članov. Pokrijem jih s kartončkom, ki ima izrezan majhen krog. Vprašam učence: »Who is this?« Če ugibajo dalj časa, kartonček premaknem tako, da krog razkrije drug del sličice. Osrednji del: Podobno vajo naredimo na iRokusu, interaktivne naloge, unit 2, Pupils book. Posamezni učenci izberejo delček slike, jo pokažejo in vprašajo sošolce: »Who is this?« Nato poiščejo manjkajoči del. Sestavljeno sličico opišemo, npr.: »This is my granddad. He's got a beard.« Ko sestavimo celotno družinsko drevo, zapojemo pesem, ki smo se jo naučili (posnetek 19). Učenci odprejo DZ na strani 16. Dam navodilo za samostojno delo. Ko učenec konča, se mi pridruži ob interaktivni tabli (iRokus, interaktivne naloge, unit 2, Activity book). S prstom sledi sliki in pove, katera dva junaka se igrata skupaj. Ko se nabere več učencev, si kažejo med seboj. Učenci sedejo in spremljajo interaktivno nalogo na strani 17. Pokažem le sliko in sprašujem: »How many cows do you see?« Izbrani učenec odgovori; eden od učencev to prikaže s pomočjo kartončkov s pikami, eden pa s kartončkom, na katerem je zapisana številka. Nato vprašanje spremenim: »So, how many girls and how many boys?« Zaključni del: Učenci sedejo na stole, postavljene v krog. Vsakemu s pomočjo izštevanja določim, koga predstavlja (brother, sister, mummy …). Pozorno poslušajo. Ko rečem brothers, vsi, ki predstavljajo brata, zamenjajo prostor. Ko rečem family, zamenjajo prostor vsi učenci (medtem ko stojijo, odstranim en stol). Komur se ne uspe usesti, izpade iz igre. Nove naloge: DZ str. 17: število likov na sličicah ponazorijo s pikami in številko.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
Šola:
Razred: 1.
Ura: 20.
Datum:
PREDMET: ANGLEŠKI JEZIK UČNA TEMA:
DRUŽINA (FAMILY)
UČNA ENOTA:
Utrjevanje/preverjanje znanja
UČNI CILJI:
Učenci: znajo poimenovati družinske člane, uporabljajo izraze girl, boy in baby, zastavljajo vprašanja, da izvedo, kdo je na sliki, znajo zapeti pesem, zbrano poslušajo in razumejo poslušano besedilo.
UČNE METODE:
UČNE OBLIKE:
pogovor razlaga konkretni prikaz poslušanje praktično delo razgovor
JEZIKOVNA ZNANJA:
frontalna skupinsko delo delo v paru individualno delo
UČNA TEHNOLOGIJA: obojestranske fotokopije, priročnik za učitelje str. 84 učbenik str. 23 DZ str. 19 kocka, figurice CD-predvajalnik CD – posnetka 4 in 19
mummy, daddy, sister, brother, granddad, granny, boy, girl, baby, one, two, three, four, five; Who is this? This is …
Literatura:
Evalvacija:
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor
Učbeniški komplet: H. Mol, MAGIC ADVENTURE 1, Rokus Klett
POTEK UČNE URE: Uvodni del: Enak kot pri prvem preverjanju. Dodam še navodilo za delo v parih (dva ploska). Osrednji del: POIMENOVANJE DRUŽINSKIH ČLANOV – slušno razločevanje Enkrat zaploskam. Učenci odprejo DZ na strani 19. Na sredini poiščejo nalepke za Unit 2. Predvajam posnetek 23. Učenci posnetek poslušajo dvakrat. Pri prvem poslušanju nalepke polagajo na ustrezno mesto, pri drugem jih nalepijo. POIMENOVANJE DRUŽINSKIH ČLANOV in uporaba izrazov BOY, GIRL, BABY – govorno izražanje Štirikrat zaploskam. Učenci v skupinah igrajo igro v učbeniku na strani 23. Spodbudim jih, da med igro uporabljajo izraze go forward, go back, your turn, my turn. Vmes sprašujem: »Is this a boy or a girl?« »Point to the baby, please.« PREDSTAVITEV SVOJE DRUŽINE – govorno izražanje Učenci ostanejo v skupinah in predstavijo svoje družine s slikami, ki smo jih uporabili v 16. uri. Ustvarjajo dialoge: A: Who is this? B: This is my daddy.
PESMICA Vsaka skupina se odloči, katero pesmico bo zapela. Izbirajo med posnetkoma 4 in 19. Pojejo ob posnetku. Zaključni del: Razdelim fotokopije za samoocenjevanje. Učenci premislijo, kako dobro so se odrezali pri uri, in se ocenijo. Na liste se podpišejo in jih vložijo v svoje DZ. Vse skupaj odložijo na mojo mizo. Nove naloge: Magična beseda, ki jim bo naslednjo uro odprla vrata učilnice, je COLOURS. Spodbudim jih, da poskušajo do naslednje ure ugotoviti, kaj pomeni.
Pripravila: Mateja TODOROVSKI, OŠ Vransko - Tabor