Katalog Radovednih pet za peti razred

Edina medpredmetno usklajena serija za 4. in 5. razred

et Kompl d azre za 5. r d še pre i! icam počitn

nov didaktični pristop • bogato interaktivno gradivo aktivnejše delo z učenci

Radovednih pet Spoznajte medpredmetno povezano serijo Radovednih pet!

Spoštovane učiteljice, spoštovani učitelji!

Z odlično avtorsko ekipo in v sodelovanju z učitelji evalvatorji smo ustvarili novo medpredmetno povezano serijo Radovednih pet, ki je prinesla svež koncept in vse tisto, kar ste doslej v svojih učilnicah pogrešali. Z radovednimi junaki se v šolskem letu 2014/15 srečuje že 5234 učencev 4. razreda na 147 šolah!

Vas zanima, zakaj so učiteljice in učitelji na teh šolah izbrali serijo Radovednih pet in kaj vse prinaša njeno nadaljevanje za 5. razred? Preberite ta katalog!

Serijo Radovednih pet smo že od začetka snovali skupaj z vami – od izbire imen junakov, naslova in oblikovne podobe do same vsebine in drugih elementov, ki gradijo njeno celoto. V pripravo gradiva za 4. razred se je vključilo 235 učiteljic in učiteljev, gradivo za 5. razred pa z nami soustvarja kar 246 učiteljic in učiteljev iz vse Slovenije!

Serija Radovednih pet prinaša bogato tiskano gradivo tako za učence kot za učitelje. Vsi cilji in vsebine po učnih načrtih so zajeti v samostojnih delovnih zvezkih, dodatne brezplačne priloge pa bodo razveselile ne le učence, ampak tudi starše. Komplet za 4. in za 5. razred je shranjen v lični škatli, ki jo učenci lahko uporabijo za likovne pripomočke. Številni učitelji so že prepoznali bogato interaktivno gradivo na www.radovednih-pet.si, ki učence motivira za učenje, vam učiteljem pa prihrani dragoceni čas in omogoči še ustvarjalnejši pouk.

V tem katalogu predstavljamo le osnovne podatke o novem gradivu, zato boste gotovo želeli izvedeti še kaj več.

Vabim vas, da – če še niste – naročite brezplačno predstavitev na svoji šoli, kjer boste spoznali serijo Radovednih pet od blizu in dobili odgovore na vsa vprašanja. Z vami jih bodo delili učiteljice in učitelji, ki serijo že uporabljajo pri pouku. Več informacij o predstavitvah najdete na zadnji strani kataloga.

Prepričani smo, da bo serija Radovednih pet izpolnila vaša pričakovanja tako v 4. kot tudi v 5. razredu!

Prijetno branje in lep pozdrav!

mag. Mojca Urankar Počkaj, urednica serije Radovednih pet Založba Rokus Klett

V tem katalogu: -

Komponente kompleta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4–5 Kje že srečate junake serije Radovednih pet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6–7 Odlična medpredmetna zasnova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8–9 Samostojni delovni zvezki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10–19 Brezplačne priloge za učence (v škatli) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Brezplačno gradivo za učitelje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Bogato interaktivno gradivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22–23 Sistem za vodenje učnega procesa (LMS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Priporočila učiteljev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Cenik izdaj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Naročite predstavitev za svoj aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

let Komp ja bl upora 4 3 že 52 v e učenc a red 4. raz

5

Izide ed še pr mi! nica počit

prednosti serije Radovednih pet Medpredmetno povezuje vse predmete (tudi likovno umetnost in šport).   

Ni vam treba iskati medpredmetnih povezav.

Ni vam treba usklajevati didaktičnih konceptov različnih založb in avtorskih skupin.

Zaradi usklajenih ciljev in vsebin prihranite čas pri pouku.

Ponuja učiteljem brezplačne predloge letne in urnih priprav ter tedenskega načrtovanja. 

Prihranite čas, ki ste ga namenjali pripravi na pouk.

Gradivo v seriji je medpredmetno usklajeno v tematskih sklopih. 

Končno najdete čas za utrjevanje, projektno delo, ustvarjanje ...

Ima enotno grafično zasnovo in enake sklope pri vsakem predmetu in razredu. 

Lažja orientacija znotraj gradiva (za učitelja in učence).

Nastala je v sodelovanju z učitelji. 

Prinaša vam najboljše zamisli in preizkušene rešitve več sto učiteljic in učiteljev.

3

Vse, kar potrebujete, je tu!

Kompleta Radovednih pet 4 in 5 za učenca sta shranjena v ličnih škatlah, prinašata samostojne delovne zvezke za pet predmetov, kodo za dostop do interaktivnega gradiva na spletu in didaktične priloge. Z eno besedo – vse, kar podpira ustvarjalno in uspešno učenje v 4. in 5. razredu.

SLOVENŠČINA

MATEMATIKA

DRUŽBA

Samostojni delovni zvezki Za uresničevanje vseh učnih ciljev zadostuje že komplet samostojnih delovnih zvezkov.

Samostojni delovni zvezki so posebna oblika gradiva, ki združuje snov učbenika in delovnega zvezka. Ta oblika uspešno nadomešča tako potrjeni učbenik kot tudi delovni zvezek.

Več na str. 10−19.

(2 dela)

(3 deli)

(2 dela)

5. raz

(4 deli)

4. razred

Interaktivno gradivo v osnovni obliki

Ime:

Novak

Priimek:

4. Zakaj Filipu pravijo tudi Glavca? Pojasni. Ali veš, kako rečemo besedam Glavca, Hitri, Gumbek, Bistri, Mišica?

Številka prenosnega telefona: Ime osnovne šole: Razred: 5

1 2.

12

Kraj počitnikovanja

Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

1 To sem jaz!

Doma

99 88 77

2

3

4

12

e) V časopisu ali na svetovnem spletu poišči fotografije znanih podoben. Prilepi jih v samostojni delovni zvezek. Razmisli i podoben.

• ime • starost

Toplice

• spol • barva oči

Doma Doma

• barva las

Toplice Toplice Kje je prvi teden v avgustu preživelo enako število učencev?

Hribi

Morje

Doma

Doma Doma

• telesna višina

Ali je doma počitnice preživelo več učencev kot v hribih?

Toplice

Kraj počitnikovanja

Morje Morje

c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta.

Ali jevvna morju preživelo počitnice preživelo več učencev? učencev Kje avgustu Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo enako enako število število učencev?kot v hribih, v toplicah in doma skupaj?

Ali Ali je je doma doma počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih? hribih?

Toplice Toplice

Kje je počitnice Kraj preživelo enako število učencev?

Krajpočitnikovanja počitnikovanja

Podobnosti

Kje je je počitnice preživelo preživelo enako število učencev? učencev?

Kje enako 4 počitnice Radovednih petštevilo

Radovednih pet

5 15

44

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

Radovednih Radovednih pet pet

55

16/01/14 10:07

4 DN130728 Snopici za promotorje.indd 17

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

5

Za koliko koliko več več učencev učencev je je preživelo preživelo počitnice počitnice na na morju morju kot kot vv hribih? hribih?

Za Radovednih pet

16/01/14 10:07

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike

Ali Ali je je na na morju morju počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih, hribih, vv toplicah toplicah in in doma doma skupaj? skupaj?

Za koliko več učencev je 6preživelo počitnice na morju kot v hribih?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden vv avgustu avgustu preživelo preživelo 6 učencev? učencev? pa je skrivno ime (oz. ime in priimek) oseb, navadno umetnikov, ki

DN130728 Snopici za promotorje.indd 6

Ko se primerjamo z drugimi, si oblikujemo predstavo o sebi ali sebi začnemo oblikovati v otroštvu in jo oblikujemo celo življe vplivajo ljudje, s katerimi preživimo velik del svojega življenja.

Velik vpliv na to, kako vidimo sami sebe, imajo tudi znani ljudje posredujejo revije, svetovni splet in televizija.

b) Napiši svoje podatke.

Doma Morje Morje

4

0

11

Število Številopočitnice učencev učencev na morju?

Koliko učencev je preživelo

5

Hribi Hribi

10

12 12

Morje

Kje je prvi teden v avgustu preživelo 6 učencev?

00

9

4. Filip s pomočjo računalnika podatke prikazal s tortnim prikazom: Koliko je preživelo počitnice na Koliko učencev učencev jeje preživelo počitnice na morju? morju?

Hribi Hribi

22 11

8

Ali Ali je je na na morju morju preživelo preživelo počitnice počitnice več več učencev učencev kot kot doma doma in in vv toplicah toplicah skupaj? skupaj?

6

33

7

Ali jevvna morju preživelo preživelo počitnice več učencev kot doma in v toplicah skupaj?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden avgustu avgustu preživelo najmanj najmanj učencev? učencev?

7

1

44

6

4.

4. Filip Filip je je ss pomočjo pomočjo računalnika računalnika podatke podatke prikazal prikazal ss tortnim tortnim prikazom: prikazom: Hribi

8

2

55

5

Število učencev

Kje 1je prvi teden v 44avgustu preživelo najmanj učencev?

22 33 55 66 77 88 99 10 10 11 11 1

00

3

66

Vsi imamo štiri noge, dva uhlja, rep, smrček … Zakaj vsi pravijo, da smo različni?

a) Nariši se.

1

Hribi Hribi

9 11 11

d) Razloži pomen zapisa »Vsi različni, vsi enakopravni«.

1. Ljudje smo si podobni, a tudi zelo različni.

Morje

Hribi

Morje Morje

0

Ali veš, da preglednici pravimo tudi razpredelnica ali tabela? V nadaljevanju učbenika bomo uporabljali Ali Ali veš, veš,vse da da tri izraze, da si jih preglednici preglednici pravimo pravimo bolje zapomnimo. tudi tudi razpredelnica razpredelnica ali ali tabela? tabela? VV nadaljevanju nadaljevanju učbenika učbenika bomo bomo uporabljali uporabljali vse vse tri tri izraze, izraze, da da si si jih jih bolje bolje zapomnimo. zapomnimo.

11

12 12 10 10

želijo prikriti svoje pravo ime.

Radovednih pet

44

Jaka se je vodločil za prikaz podatkov s stolpci: Koliko vseh učencev Koliko je je2. vseh učencev v razredu? razredu?

zapomni, kar Kadar se predstavljamo, povemo najprej svoje rojstno ime, To je nato priimek (npr. Marko Cedilnik). Enako je pri pisnem psevdonim. sem napisal tule! predstavljanju. Le pri seznamih (npr. v učiteljevi redovalnici) je zaradi abecednega Dopolni in pomnireda in lažje preglednosti najprej napisan priimek in za tem ime, vendar je med njima vejica (npr. Cedilnik, Marko). je izraz, ki ga dobi oseba po kaki značilnosti. Vzdevek ne sme biti

Čav. Moje ime je

judo

zbiranje značk, izleti v hribe in na morje, pogovarjanje s prijateljico Milo, psa Najo in Piko v parku, kotalkanje, kuhanje nedeljskega kosila, sprehajanje Leopolda ...

Doma Doma

4

10 10

10 za 2.

2. Jaka Jaka se se je je odločil odločil za prikaz prikaz podatkov podatkov ss stolpci: stolpci:

žaljiv.

14 4

Toplice Toplice

10

Koliko je vseh učencev v največ razredu?

Kje vv avgustu preživelo Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo največ učencev? učencev?

o osebnih podatkih.

7. Ali veš, da Prežihov Voranc ni pravo ime našega pisatelja? Katero pa je njegovo pravo ime?

Svojih osebnih podatkov ne smeš zaupati komur koli. Lahko pa jih zaupaš uradnim osebam, Ali poznaš še katerega slovenskega književnika, ki ga npr. učitelju ali učiteljici, ravnatelju ali ravnateljici, razredniku ali razredničarki, zdravniku ali poznamo po skrivnem imenu? zdravnici.

Kako imenujemo izmišljeno, skrivno ime pisatelja, pesnika, slikarja, kiparja, skladatelja …?

Dobro si

3. 2 0 0 3

OŠ Miroslav Vilhar

. b

Zunajšolske dejavnosti: Konjički:

Toplice

Toplice

3.

3. Zala Zala je je za za prikaz prikaz podatkov podatkov uporabila uporabila prikaz prikaz zz vrsticami: vrsticami:

4

66

Toplice Toplice

To so vzdevki.

5. Imajo tudi tvoji sošolci in sošolke, prijatelji in prijateljice vzdevke? Katere?

Ali misliš, da je kateri od vzdevkov žaljiv? Zakaj? je ime tvojim staršem ter bratom in sestram?

Besedilo iz 1.Kako naloge je obrazec oziroma

Kako pa jih kličeš?

Izpolnjujemo ga tako, da na ustrezna mesta napišemo pričakovane osebne podatke.

Ima kdo od njih vzdevek? , datum rojstva, kraj Kot osebne podatke navajamo ime in 6. Pogovori se s starši in starimi – povedo naj, katere so si dajali, , domači naslov,starši elektronski naslov, številkovzdevke prenosnega telefona, ko so hodili v šolo. So dajali vzdevke tudi svojim učiteljem? Katere? Zakaj? , razred itd.

Hov hov hov, jaz pa sem

Jenkova ulica 36, 6230 Postojna

Olivija

Pozdravljeni. Jaz sem@gmail.com E-naslov:

Število Število učencev učencev

Doma

Kje je prvi teden v avgustu preživelo Doma 44 največ učencev?

Doma

Pojasni, zakaj so jih dobili in ob kateri priložnosti.

Dopolni in pomni

0 3 1 3 49 4 5 0

Postojna

Hribi Hribi Morje Morje

Olivija

Datum rojstva:

Domači naslov:

Morje Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

zaupaš neznani osebi?

Pred razredom poročajte o svojih ugotovitvah.

Starost: 2.10Opazuj let fanta Jaka, deklico Nežo in radovednega vohljača Cofa.

Dopolni oblačke po vzoru iz prejšnje naloge.

Kraj rojstva:

osebnih podatkov.

osebnih

podatkih?

Nato v skupini ugotovite, katera vprašanja se ponavljajo.

Zdravo. Ime mi je Zala. Stara sem devet let in pol. Tudi jaz hodim v 4. razred. Izvolili so me za predsednico razreda in zelo sem ponosna na to.

Število učencev

Živijo. Jaz sem Filip.

Star sem devet let in hodim v 4. razred. Prijatelji in sošolci me kličejo Glavca.

Najraje imam delo na računalniku.

OSEBNI PODATKI

Prijatelji Jaka, Neža, Zala in Filip so zbrali podatke o tem, kje so učenci iz njihovega razreda

Prijatelji Prijatelji Jaka, Jaka, Neža, Neža, Zala Zala in in Filip Filip so so zbrali zbrali podatke podatke oo tem, tem, kje kje so so učenci učenci iziz njihovega njihovega razreda razreda 1. Neža prikazala pomočjo preglednice: preživeli preživeli prvi prvi teden tedenjevvpodatke avgustu. avgustu. Podatke Podatke so sosprikazali prikazali zz različnimi različnimi prikazi. prikazi. Oglej Oglej sisi jih jih in in odgovori odgovori na na vprašanja. vprašanja.

Kraj počitnikovanja Število učencev Hribiss pomočjo 1.

1. Neža Neža je je podatke podatke prikazala prikazala pomočjo preglednice: preglednice: 6

Število Število učencev učencev

6. Oglej si izpolnjeni vprašalnik in povej, kaj te zmoti.

3. Zala je za prikaz podatkov uporabila prikaz z vrsticami:

preživeli prvi v avgustu. Podatke so podatke prikazali z različnimi prikazi. Oglej si jih in Zbiramo intedenurejamo odgovori na vprašanja.

Razdelite se v manjše skupine in članom svoje skupine preberite vprašanja, Ali lahko svoje Kako izpolnjuješ Naštej nekaj kivprašalnik ste jih napisali. osebne podatke o

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

3. Kaj lahko dečka in deklici iz 1. in 2. naloge še vprašaš, da jih bolje spoznaš?

Razmisli in odgovori Napiši tri vprašanja.

Tvoja vprašanja naj bodo vljudna.

Ključne besede • vzdevek Ko prejmeš učiteljev/učiteljičin odgovor, poročaj o njem v razredu.

S sošolci in sošolkami se pogovorite o prejetih odgovorih.

Nato naj vam učitelj/učiteljica pove svoje mnenje o vaših dopisih.

1. Opazuj dečka in deklico ter preberi, kar piše v oblačkih.

5. Predstavi se pisno. Svoje besedilo napiši v zvezek ali na list papirja, lahko pa tudi na računalnik.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Zbiramo in urejamo podatke Svojemu učitelju ali svoji učiteljici pošlji po elektronski pošti nekaj vprašanj o njem/ Kdo 4.smo?

Zakaj smo z vami? njej. Njegov/njen e-naslov poišči na šolskih spletnih straneh ali pa ga/jo prosi zanj.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Interaktivno gradivo v osnovni obliki je vsebinsko in oblikovno enako tiskanemu, ima pa dodano preprosto orodjarno s praktičnimi orodji, ki omogočajo povečevanje izbranega dela besedila, dodajanje zabeležk, pisanje in risanje po straneh ter še veliko drugega.

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 22

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

16/01/14 10:07

Interaktivno gradivo v napredni obliki Interaktivno gradivo v napredni obliki je vsebinsko skladno s tiskanim, oblikovano pa je kot multimedijske interaktivne strani, obogatene z videoposnetki, animacijami, interaktivnimi nalogami in drugimi dodatki.

Koda za dostop do interaktivnih samostojnih delovnih zvezkov v obeh oblikah, pa tudi do učbenikov in berila, je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli.

Več na str. 20−21.

Dodatno gradivo Komplet Radovednih pet za 4. in 5. razred vključuje tudi brezplačne didaktične priloge za učence.

Dodatno gradivo za učence je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli.

Več na str. 20.

4. razred

4

4. razred

4. razred in 5. razred po naročilu

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

Priporočam, da škatlo, v kateri je shranjen kom plet, uporabite za likovne pripomočke.

V kompletu za 4. razred so:    

NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA

GLASBENA UMETNOST







  

zred

5. razred

5. razred

4. razred

VO

NO

4. razred

V kompletu za 5. razred so:  

človeško človeško oko oko Verjetno Verjetno že že veš, veš, kje kje vv telesu telesu so so pljuča pljuča in in kje kje je je srce. srce. Srce Srce je je organ organ in in pljuča pljuča so so organ. organ. VV telesu telesu je je mnogo mnogo organov. organov. Povezujejo Povezujejo se se vv organske organske sisteme. sisteme. Posamezni Posamezni organi, organi, kot kot so so možgani, možgani, so so sestavljeni sestavljeni iziz različnih različnih tkiv, tkiv, tkiva tkiva pa pa iziz celic. celic. Celice Celice so so običajno običajno tako tako majhne, majhne, da da jih jih lahko lahko opazujemo opazujemo le le zz mikroskopom. mikroskopom.

11 m m

11 dm dm

11 cm cm

Glasba me predstavi

Glasba Glasbaje jesvet svetzvokov, zvokov,zvenov zvenovin inšumov, šumov,kikinas nasspremlja spremlja na navsakem vsakemkoraku korakunašega našegaživljenja. življenja.Človek Človekse seskozi skoziglasbo glasbo tudi tudisporazumeva. sporazumeva.Glasba Glasbase seskozi skozizgodovino zgodovinospreminja spreminja in innenehno nenehnorazvija. razvija.Poznamo Poznamoveliko velikoglasbenih glasbenihzvrsti, zvrsti,saj sajje je različnim različnimljudem ljudemvšeč všečrazlična različnaglasba. glasba.

mikroskop mikroskop 11 mm mm

100 100 µm µm

VVkrogu kroguzačnimo začnimo

10 10 µm µm

Celice Celice so so različnih različnih oblik oblik in in vv telesu telesu opravljajo opravljajo različne različne naloge. naloge.

Moj Moj brat brat Rok Rok igra igra električno električno kitaro kitaro vv rock rock ansamblu. ansamblu. Večkrat Večkrat sem sem že že bila bila na na njihovem njihovem koncertu. koncertu. Tudi Tudi jaz jaz želim želim igrati igrati kitaro. kitaro.

1.

1. Na Na slikah slikah na na levi levi so so celice celice različnih različnih organizmov. organizmov. Reši Reši rebuse rebuse in in izvedel izvedel boš, boš, katerim katerim organizmom organizmom pripadajo. pripadajo.

2.

2. Na Na sliki sliki zgoraj zgoraj poglej poglej primerjavo primerjavo med med velikostjo velikostjo celice, celice, debelino debelino lasu, lasu, velikostjo velikostjo mravlje, mravlje, ose, ose, jabolka jabolka in in človeka. človeka.

h osebnosti, ki bi jim bil rad in napiši, zakaj bi jim bil rad

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Moje telo je iz celic

i samopodobo. Predstavo o enje. Na našo samopodobo To so starši, prijatelji, sošolci. e, katerih podobe nam

Glasbo Glasbo poslušam poslušam vsak vsak dan. dan. Všeč Všeč mi mi jeje hitra hitra in in ritmična ritmična glasba. glasba. Moj Moj najljubši najljubši inštrument inštrument so so bobni. bobni.

Moj Moj dedek dedek jeje igral igral vv simfoničnem simfoničnem orkestru. orkestru.

Po Po poklicu poklicu jeje fagotist. fagotist.

Jaz Jaz že že drugo drugo leto leto obiskujem obiskujem pouk pouk klavirja klavirja vv glasbeni glasbeni šoli. šoli.



Našel Našel sem sem računalniški računalniški program program za za komponiranje komponiranje glasbe. glasbe. Sestavil Sestavil sem sem že že nekaj nekaj glasbe. glasbe. Bi Bi jo jo radi radi slišali? slišali?



Obkroži Obkroži tiste tiste stvari, stvari, ki ki jih jih lahko lahko vidiš vidiš le le zz mikroskopom. mikroskopom. bakterija || mačja mačja dlaka dlaka || bolha bolha || mišična mišična celica celica || bakterija stegenska stegenska mišica mišica || pasji pasji zob zob || klop klop || želodec želodec || možgani možgani

11 22 == AA 33

11 22 == LL 33 ++ N N

Izmed Izmed navedenih navedenih pojmov pojmov izpiši izpiši samo samo človeške človeške organe: organe:

11 22 33 == EE 44 55

Hm Hm … … mene mene ni ni treba treba opazovati opazovati pod pod mikroskopom! mikroskopom!

Sem Sem zelo zelo viden! viden!

VVkrogu krogu

,, poglejmo poglejmose sezdaj. zdaj.

Koga Kogani nitu, tu,

Način, kako vidimo sebe, je zelo zanimiv. Velikokrat nas motijo značilnosti, ki bi jih drugi z veseljem imeli.

kdo kdoprišel prišelje jenazaj? nazaj?

CELICE CELICE

je jetukaj, tukaj,

3.

3. Odgovori Odgovori na na tri tri vprašanja. vprašanja. Odgovore Odgovore poišči poišči na na spletu. spletu.

prišla prišlaje ješe še

1.

1. Napiši, Napiši, kaj kaj od od navedenega navedenega ni ni organ: organ: jezik, jezik, možgani, možgani, pljuča, pljuča, lasje. lasje. Odgovor Odgovor utemelji. utemelji.

je jezznami nami in in

,,

((

11 22 33 44 55

,,

))

3.

3. Ali Ali so so organski organski sistemi sistemi pri pri človeku človeku podobni podobni organskim organskim sistemom sistemom pri pri živalih? živalih? Razloži.

Razloži.

CELICE CELICE

Mikrometer: Mikrometer:velikostni velikostnirazred, razred,ki kije je1000-krat 1000-kratmanjši manjšiod odmilimetra. milimetra.

Označimo Označimoga gazzgrško grškočrko črkoμμ(mikro). (mikro).

1.

1. Imaš Imašdobro dobrodomišljijo? domišljijo?

Izmisli Izmislisisičim čimboljšo boljšoaktivnost aktivnostvvkrogu! krogu!

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

Radovednih pet



to tosmo smomi! mi!

2.

2. Ali Ali so so vse vse celice celice po po obliki obliki in in delovanju delovanju enake? enake?

11 22 33 44 55 66 == SS

44

Radovednih Radovednih pet pet

Radovednih Radovednih pet pet

55

44

Radovednih Radovednihpet pet

Radovednih Radovednihpet pet

5

5 DN130728 Snopici za promotorje.indd 48

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 49

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 66

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 67

16/01/14 10:08



16/01/14 10:07

 

VO

NO

4. in 5. razred

samostojni delovni zvezek za slovenščino (2 dela) samostojni delovni zvezek za matematiko (4 deli) samostojni delovni zvezek za družbo samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost raziskovalni knjižici za izvedbo medpredmetnih projektov (Preteklost, Voda) koda za dostop do interaktivnega učnega gradiva na www.radovednih-pet.si gradivo za razvijanje bralne pismenosti dvostranski zemljevid Slovenije beležka z vsebinskimi dodatki

4. razred

VO

NO

5. razred

samostojni delovni zvezek za slovenščino (2 dela) samostojni delovni zvezek za matematiko (3 deli) samostojni delovni zvezek za družbo samostojni delovni zvezek za naravoslovje in tehniko samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost koda za dostop do interaktivnega učnega gradiva na www.radovednih-pet.si gradivo za razvijanje bralne pismenosti beležka z vsebinskimi dodatki

Kaj pa učbeniki in berilo? Čeprav so celotna snov in vsi učni cilji zajeti v samostojnih delovnih zvezkih, smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika. Za književni pouk, ki ga samostojni delovni zvezki ne vključujejo, smo pripravili tudi berilo.

Učbeniki in berilo so na voljo tudi v interaktivni obliki na www.radovednih-pet.si. Koda za dostop do interaktivnih vsebin, ki je del kompleta Radovednih pet, omogoča dostop tudi do interaktivnih učbenikov in berila.

5

Kje že srečate junake serije Radovednih pet?

GORENJSKA OŠ Davorina Jenka Cerklje na Gorenjskem OŠ Železniki OŠ Gorje OŠ dr. Janeza Mencingerja Bohinjska Bistrica OŠ prof. dr. Josipa Plemlja Bled GORIŠKA OŠ Branik OŠ Franceta Bevka Tolmin OŠ Col OŠ Bovec OŠ Ivana Roba Šempeter pri Gorici OŠ Deskle JUGOVZHODNA SLOVENIJA OŠ Loka Črnomelj OŠ Vinica OŠ Vavta vas OŠ Otočec OŠ dr. Pavla Lunačka Šentrupert OŠ Belokranjskega odreda Semič OŠ Podzemelj OŠ Šmarjeta OŠ Toneta Pavčka Mirna Peč KOROŠKA OŠ Prežihovega Voranca Ravne na Koroškem OŠ Koroški jeklarji Ravne na Koroškem OŠ Vuzenica Prva OŠ Slovenj Gradec OŠ Brezno - Podvelka NOTRANJSKO-KRAŠKA OŠ heroja Janeza Hribarja Stari trg pri Ložu OŠ Toneta Šraja Aljoše OŠ Antona Globočnika Postojna OŠ Podgora - Kuteževo OŠ Prestranek OŠ Toneta Tomšiča Knežak OŠ Jelšane OŠ Miroslava Vilharja Postojna OBALNO-KRAŠKA OŠ Antona Ukmarja Koper OŠ Ivana Babiča - Jagra Marezige OŠ Koper OŠ Dragomirja Benčiča - Brkina Hrpelje OŠ Dutovlje OSREDNJESLOVENSKA OŠ Hinka Smrekarja Ljubljana OŠ Jurija Vege Moravče OŠ Milana Šuštaršiča Ljubljana OŠ Pirniče OŠ Spodnja Šiška OŠ Stranje OŠ dr. Vita Kraigherja Ljubljana OŠ Kolezija OŠ Dobrova OŠ Preska OŠ Simona Jenka Smlednik OŠ Polhov Gradec OŠ Škofljica OŠ Valentina Vodnika Ljubljana OŠ Koseze OŠ Šmartno pod Šmarno goro OŠ Franca Rozmana - Staneta Ljubljana OŠ Vodmat OŠ Kašelj OŠ Zalog OŠ Dragomelj OŠ Domžale

6

OŠ dr. Ivana Korošca Borovnica OŠ Tabor Logatec OŠ Marije Vere Kamnik OŠ Vodice OŠ Šmartno pri Litiji OŠ Litija PODRAVSKA OŠ borcev za severno mejo Maribor OŠ Anice Černejeve Makole OŠ Cirkulane - Zavrč OŠ Dušana Flisa Hoče OŠ Jožeta Hudalesa Jurovski Dol OŠ Juršinci OŠ Ljudski vrt Ptuj OŠ Rače OŠ Franceta Prešerna Maribor

OŠ Pesnica OŠ Janka Glazerja Ruše OŠ Ivanjkovci OŠ Jakobski Dol OŠ Benedikt OŠ Cerkvenjak - Vitomarci OŠ Ormož OŠ Olge Meglič Ptuj OŠ dr. Franja Žgeča Dornava OŠ Destrnik -Trnovska vas OŠ Žetale OŠ Markovci OŠ Mladika Ptuj OŠ Hajdina OŠ Majšperk OŠ Martin Kores Podlehnik OŠ Šmartno na Pohorju OŠ Kungota - samo POŠ

KRANJ

LJUBLJANA

NOVA GORICA

KOPER

OŠ Leona Štuklja Maribor OŠ Martina Konšaka Maribor OŠ Malečnik OŠ Kamnica OŠ Korena OŠ Jarenina OŠ Sladki Vrh

POMURSKA OŠ Prežihovega Voranca Bistrica OŠ Bakovci OŠ Fokovci OŠ Bogojina OŠ Kuzma OŠ Gornji Petrovci OŠ dr. Antona Trstenjaka Negova

OŠ Radenci OŠ Sveti Jurij ob Ščavnici OŠ in vrtec Apače OŠ Turnišče OŠ Franceta Prešerna Črenšovci OŠ Miška Kranjca Velika Polana OŠ Odranci OŠ Kobilje OŠ Mala Nedelja OŠ Razkrižje

SLOVENJ GRADEC

I. OŠ Žalec OŠ Dobje OŠ Planina pri Sevnici OŠ Bistrica ob Sotli OŠ Kozje OŠ Podčetrtek OŠ Frana Kocbeka Gornji Grad

MARIBOR

MURSKA SOBOTA

CELJE

NOVO MESTO

SAVINJSKA II. OŠ Rogaška Slatina OŠ Frana Kranjca Celje OŠ Vitanje OŠ Vransko - Tabor OŠ Frana Roša Celje II. OŠ Celje OŠ Braslovče

Z nami se vsak dan srečuje 5234 učencev na 147 šolah.

OŠ bratov Letonja Šmartno ob Paki OŠ Antona Aškerca Velenje SPODNJEPOSAVSKA OŠ Dobova OŠ Bizeljsko OŠ Artiče OŠ Globoko OŠ Brežice OŠ Leskovec pri Krškem OŠ Jurija Dalmatina Krško OŠ Cerklje ob Krki OŠ Podbočje OŠ Blanca OŠ Milana Majcna Šentjanž OŠ Tržišče ZASAVSKA OŠ Tončke Čeč Trbovlje OŠ Toneta Okrogarja Zagorje

7

Odlična medpredmetna zasnova Snovalci serije Radovednih pet smo posebno pozornost namenili njeni didaktični zasnovi.

Ob tem smo upoštevali najsodobnejša didaktična načela in želje ter zamisli učiteljic in učiteljev, ki so sodelovali v več vsebinskih raziskavah.

Medpredmetna usklajenost Gradivo za vsak predmet je didaktično, vsebinsko in oblikovno usklajeno z gradivom za ostale predmete.

Vse to učencem omogoča lažje povezovanje in nadgrajevanje vsebinskega znanja z različnih predmetnih področij ter posledično lažje učenje, učiteljem pa prinaša prihranek časa. Čeprav komplet ne vključuje gradiva za likovno umetnost in šport, so medpredmetne povezave s tema predmetoma opisane v brezplačnih predlogih letnih in urnih priprav ter tedenskega načrtovanja.

Več o pripravah na str. 19.

Preprosta struktura Gradivo je pri vseh predmetih razdeljeno v pet tematskih sklopov v 4. razredu in štiri tematske sklope v 5. razredu. Vsak tematski sklop je barvno označen na dnu strani – enako pri različnih predmetih, kar učencem olajša orientacijo. Vsebinska poglavja znotraj posameznih sklopov se seveda razlikujejo med predmeti, prav tako so avtorji namenili veliko pozornosti ohranjanju in negovanju jezika posameznega predmeta.

Prikupni junaki z značajem Z junaki serije Radovednih pet, ki so si različni po značajih, se lahko učenci hitro poistovetijo.

Jaka, Filip, Neža, Zala in njihov živalski prijatelj Cof spodbujajo učence med učenjem v šoli in doma. Z njimi postane učenje še zanimivejša in prijetnejša dogodivščina.

8

Strokovna avtorska ekipa

Ustvarjeno z učitelji za učitelje

K sodelovanju pri nastanku serije smo povabili izkušene strokovnjake, didaktike in učitelje praktike. Tak preplet različnih vidikov, izkušenj in znanja zagotavlja strokovnost in usklajenost serije s potrebami učiteljev in učencev.

Serija Radovednih pet vse od začetka nastaja v tesnem sodelovanju z učitelji. V več vsebinskih raziskavah so avtorji in uredniki pozorno prisluhnili željam in potrebam učiteljev 4. in 5. razreda iz vse Slovenije. Pri nastanku serije Radovednih pet sodelujejo tudi avtorji iz učiteljskih vrst in evalvatorji; 235 v 4. razredu in 246 v 5. razredu. Tako je nastalo gradivo, ki je praktično ter obogateno z izkušnjami in predlogi učiteljev.

Veliko razmišlja m in rada sprašujem od rasle.

Sem navd in ze ušen špo rtnik Rad s lo druža e b a nis šalim in en. em n z ikoli n badam, esram en.

Sem računaln iški frik in rad filozofira m v dvoje.

Najraje imam otroke in sem radoveden vohljač.

Cof im in skrb iziram . Sem n a g r o rugih Rada robit d da. za dob dnica razre e s d e r p

Zala

Zala

Filip

Filip

Neža Ja ka

Slovenščina

Samostojni delovni zvezek 4. razred Avtorice: Dubravka Berc Prah, Simona Jan, Dragica Kapko Recenzentki: dr. Simona Pulko, Tanika Virtovšek 5. razred Avtorice: Dragica Kapko, Saša Čadež, Aleksandra Grabner Jonke Recenzentke: dr. Barbara Baloh, dr. Simona Pulko, Simona Jan

V posamezno učno enoto učence uvedeta naslov v obliki vprašanja in seznam ključnih besed.

VO

NO

v dveh delih

v dveh delih

Samostojni delovni zvezek za slovenščino je zasnovan s posebno mislijo na učenčevo dejavnost pri pouku. pouku V njem so motivacijske naloge, razlage snovi oz. definicije obravnavanih pojmov, neumetnostna besedila, naloge za razumevanje prebranega, naloge za utrjevanje in ponavljanje ter za učenčevo spremljanje lastnega učenja.

Učenci v njem najdejo vrsto izzivov, ki jim omogočajo, da se učijo, učitelj pa vse, kar potrebuje, da lahko usmerja učenčev proces učenja.

Gradivo učencem omogoča razvijanje zmožnosti, potrebnih za uspešno učenje – od strategij oblikovanja zapiskov v zvezku do strategij branja, povzemanja, določanja ključnih besed in iskanja bistvenih podatkov ter tvorjenja novih besedil. Učencem omogoča tudi izgradnjo jezikovnega znanja – učenci jezikovne pojave slovenskega jezika opazujejo, primerjajo, preizkušajo v praksi, premišljujejo o njihovem učinkovanju in skozi reševanje konkretnih jezikovnih problemov spoznavajo temeljna pravila slovenskega knjižnega jezika ter napredujejo v branju, poslušanju, gledanju, pisanju, govorjenju in pogovarjanju.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Razporeditev snovi (zaporedje poglavij in število učnih ur, namenjenih njihovi obravnavi) ter izbira tem oz. vsebin omogočata medpredmetne povezave še zlasti z družbo, naravoslovjem in matematiko, te pa pomenijo prihranek časa in bolj poglobljeno razumevanje obravnavane snovi, kar je eden od osrednjih ciljev vsakega učenja.

Na uvodni strani Cof s svojimi vprašanji vabi učence k raziskovanju slovenskega jezika.

10

Naloge in vprašanja v rubriki »Razmisli in odgovori« spodbujajo učence, da premislijo, kaj so se naučili.

Tudi v digitalni obliki!

Rubrika »Dopolni in pomni« prinaša razlage jezikovnih pojmov.

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za slovenščino, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni.

Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

3. Kaj lahko dečka in deklici iz 1. in 2. naloge še vprašaš, da jih bolje spoznaš?

Razmisli in odgovori Napiši tri vprašanja.

Tvoja vprašanja naj bodo vljudna.

Ključne besede • vzdevek Ko prejmeš učiteljev/učiteljičin odgovor, poročaj o njem v razredu.

S sošolci in sošolkami se pogovorite o prejetih odgovorih.

Nato naj vam učitelj/učiteljica pove svoje mnenje o vaših dopisih.

1. Opazuj dečka in deklico ter preberi, kar piše v oblačkih.

5. Predstavi se pisno. Svoje besedilo napiši v zvezek ali na list papirja, lahko pa tudi na računalnik.

6. Oglej si izpolnjeni vprašalnik in povej, kaj te zmoti. Živijo. Jaz sem Filip.

Star sem devet let in hodim v 4. razred. Prijatelji in sošolci me kličejo Glavca.

Najraje imam delo na računalniku.

OSEBNI PODATKI Ime:

Novak

Priimek:

Razdelite se v manjše skupine in članom svoje skupine preberite vprašanja,

Ali lahko svoje Kako izpolnjuješ Naštej nekaj kivprašalnik ste jih napisali. osebne podatke o osebnih zaupaš neznani osebnih podatkov. osebi? podatkih?

Nato v skupini ugotovite, katera vprašanja se ponavljajo.

Zdravo. Ime mi je Zala. Stara sem devet let in pol. Tudi jaz hodim v 4. razred. Izvolili so me za predsednico razreda in zelo sem ponosna na to.

Pred razredom poročajte o svojih ugotovitvah.

4. Zakaj Filipu pravijo tudi Glavca? Pojasni. Ali veš, kako rečemo besedam Glavca, Hitri, Gumbek, Bistri, Mišica?

Olivija

Kraj rojstva:

Pojasni, zakaj so jih dobili in ob kateri priložnosti.

Dopolni in pomni

Ali misliš, da je kateri od vzdevkov žaljiv? Zakaj? je ime tvojim staršem ter bratom in sestram?

Besedilo iz 1.Kako naloge je obrazec oziroma o osebnih podatkih.

Kako pa jih kličeš?

Izpolnjujemo ga tako, da na ustrezna mesta napišemo pričakovane osebne podatke.

Ima kdo od njih vzdevek?

0 3 1 3 49 4 5 0

Postojna

Domači naslov:

Hov hov hov, jaz pa sem

, datum rojstva, kraj Kot osebne podatke navajamo ime in 6. Pogovori se s starši in starimi – povedo naj, katere so si dajali, , domači naslov,starši elektronski naslov, številkovzdevke prenosnega telefona, ko so hodili v šolo. So dajali vzdevke tudi svojim učiteljem? Katere? Zakaj? , razred itd.

Jenkova ulica 36, 6230 Postojna

Olivija

Pozdravljeni. Jaz sem@gmail.com E-naslov:

Številka prenosnega telefona: Ime osnovne šole: Razred: 5

7. Ali veš, da Prežihov Voranc ni pravo ime našega pisatelja? Katero pa je njegovo pravo ime?

Svojih osebnih podatkov ne smeš zaupati komur koli. Lahko pa jih zaupaš uradnim osebam, Ali poznaš še katerega slovenskega književnika, ki ga npr. učitelju ali učiteljici, ravnatelju ali ravnateljici, razredniku ali razredničarki, zdravniku ali poznamo po skrivnem imenu? zdravnici.

Kako imenujemo izmišljeno, skrivno ime pisatelja, pesnika, slikarja, kiparja, skladatelja …?

Dobro si

3. 2 0 0 3

OŠ Miroslav Vilhar

. b

Zunajšolske dejavnosti: Konjički:

1 2.

To so vzdevki.

5. Imajo tudi tvoji sošolci in sošolke, prijatelji in prijateljice vzdevke? Katere?

Starost: 2.10Opazuj let fanta Jaka, deklico Nežo in radovednega vohljača Cofa.

Dopolni oblačke po vzoru iz prejšnje naloge.

Datum rojstva:

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Svojemu učitelju ali svoji učiteljici pošlji po elektronski pošti nekaj vprašanj o njem/ Kdo 4.smo?

Zakaj smo z vami? njej. Njegov/njen e-naslov poišči na šolskih spletnih straneh ali pa ga/jo prosi zanj.

zapomni, kar Kadar se predstavljamo, povemo najprej svoje rojstno ime, To je nato priimek (npr. Marko Cedilnik). Enako je pri pisnem psevdonim. sem napisal tule! predstavljanju. Le pri seznamih (npr. v učiteljevi redovalnici) je zaradi abecednega Dopolni in pomnireda in lažje preglednosti najprej napisan priimek in za tem ime, vendar je med njima vejica (npr. Cedilnik, Marko). je izraz, ki ga dobi oseba po kaki značilnosti. Vzdevek ne sme biti

Čav. Moje ime je

judo

zbiranje značk, izleti v hribe in na morje, pogovarjanje s prijateljico Milo, Najo in Piko v parku, kotalkanje, kuhanje nedeljskega kosila, sprehajanje psa Leopolda ...

žaljiv. pa je skrivno ime (oz. ime in priimek) oseb, navadno umetnikov, ki želijo prikriti svoje pravo ime.

14 4

Radovednih pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 6

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 17

5 15

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 22−23.

Kaj pa učbenik in berilo?

Na modri podlagi so izhodiščna besedila. besedila

Celotna snov in vsi učni cilji jezikovnega pouka so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku.

Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

Za književnost smo pripravili tudi berilo Radovednih pet.

11

Matematika

Samostojni delovni zvezek 4. razred Avtorja: Mladen Kopasić, Majda Jurkovič Recenzenta: dr. Zlatan Magajna, Marijanca Cuderman 5. razred Avtor: Mladen Kopasić Recenzenti: dr. Zlatan Magajna, Marijanca Cuderman, Nataša Jeras

Uvodna problemska situacija spodbudi učence k reševanju naloge.

VO

NO

v štirih delih

v treh delih

Vsako poglavje samostojnega delovnega zvezka se prične s celostransko ilustracijo v obliki stripa, v katerem junaki z duhovitim pogovorom nakažejo vsebino posameznega poglavja. Sledi metodična razlaga snovi. Razlaga je kratka, neposredna in jasna. Zahtevnost besedil je zelo raznolika – od dokaj preprostih vprašanj do zahtevnih besedil in matematičnih problemov.

Odlike gradiva so zagotovo nazornost, jasne in preproste razlage ter vizualna privlačnost.

Vizualno je samostojni delovni zvezek zelo barvit.

V njem je veliko slikovnega gradiva – ilustracij in fotografij, ki ustrezno dopolnjujejo razlage.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

V samostojnem delovnem zvezku je skozi celo leto enakomerno razporejenih več poglavij z naslovom Preverimo, kaj smo se do sedaj naučili.. Gre za pisno preverjanje znanja aktualnih vsebin zadnjih poglavij, pa tudi ostalih poglavij od začetka šolskega leta. Želeni učinek takšnega preverjanja je pridobivanje celostnega in trajnega znanja.

Matematika se v medpredmetne povezave vpleta z nalogami tam, kjer je to smiselno in mogoče. To so predvsem naloge pri obravnavi podatkov, ilustracije, ki napovedujejo poglavja, ter besedilne naloge.

Samostojni delovni zvezek vključuje zadostno količino nalog različnih tipov, zato učenci ne bodo potrebovali dodatne zbirke nalog.

G z n Vključene naloge spodbujajo uporabo raznolikih strategij reševanja.

12

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za matematiko, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni.

Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

3. Zala je za prikaz podatkov uporabila prikaz z vrsticami:

Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

Hribi Hribi Morje Morje

Število Število učencev učencev

Doma

10 4

66

Toplice

Doma Doma

Doma

Morje

Hribi

Morje Morje

0

4

10 10

Kje je prvi teden v avgustu preživelo Doma 44 največ učencev?

Doma Toplice Toplice

Toplice

3.

3. Zala Zala je je za za prikaz prikaz podatkov podatkov uporabila uporabila prikaz prikaz zz vrsticami: vrsticami:

Toplice Toplice

Hribiss pomočjo 1.

1. Neža Neža je je podatke podatke prikazala prikazala pomočjo preglednice: preglednice: 6

44

Koliko je vseh učencev v največ razredu?

Kje vv avgustu preživelo Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo največ učencev? učencev?

Jaka se je vodločil za prikaz podatkov s stolpci: Koliko vseh učencev Koliko je je2. vseh učencev v razredu? razredu?

12

Ali veš, da preglednici pravimo tudi razpredelnica ali tabela? V nadaljevanju učbenika bomo uporabljali Ali Ali veš, veš,vse da da tri izraze, da si jih preglednici preglednici pravimo pravimo bolje zapomnimo. tudi tudi razpredelnica razpredelnica ali ali tabela? tabela? VV nadaljevanju nadaljevanju učbenika učbenika bomo bomo uporabljali uporabljali vse vse tri tri izraze, izraze, da da si si jih jih bolje bolje zapomnimo. zapomnimo.

1

2

3

4

Število učencev

10 10

Število Število učencev učencev

99 88

1

44

0

33

Doma

Hribi

Morje

Doma

Ali je doma počitnice preživelo več učencev kot v hribih?

Toplice

Kraj počitnikovanja

Hribi Hribi

Toplice

Toplice Toplice Kje je prvi teden v avgustu preživelo enako število učencev?

Ali jevvna morju preživelo počitnice preživelo več učencev? učencev Kje avgustu Kje je je prvi prvi teden teden avgustu preživelo enako enako število število učencev?kot v hribih, v toplicah in doma skupaj?

Kje je prvi teden v avgustu preživelo 6 učencev?

00

12

Doma Doma

22 11

11

Morje Morje

4 2

10

12 12

Morje Hribi Hribi

5

55

9

Ali Ali je je na na morju morju preživelo preživelo počitnice počitnice več več učencev učencev kot kot doma doma in in vv toplicah toplicah skupaj? skupaj?

6

66

8

4. Filip s pomočjo računalnika podatke prikazal s tortnim prikazom: Koliko je preživelo počitnice na Koliko učencev učencev jeje preživelo počitnice na morju? morju?

7

3

7

Število Številopočitnice učencev učencev na morju?

Koliko učencev je preživelo

Ali jevvna morju preživelo preživelo počitnice več učencev kot doma in v toplicah skupaj?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden avgustu avgustu preživelo najmanj najmanj učencev? učencev?

8

77

6

Kje 1je prvi teden v 44avgustu preživelo najmanj učencev?

22 33 55 66 77 88 99 10 10 11 11 1

00

9 11 11

5

Število učencev

Hribi Hribi

4.

4. Filip Filip je je ss pomočjo pomočjo računalnika računalnika podatke podatke prikazal prikazal ss tortnim tortnim prikazom: prikazom: Hribi

11 10 za 2.

2. Jaka Jaka se se je je odločil odločil za prikaz prikaz podatkov podatkov ss stolpci: stolpci: 12 12

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Prijatelji Jaka, Neža, Zala in Filip so zbrali podatke o tem, kje so učenci iz njihovega razreda preživeli prvi teden v avgustu. Podatke so prikazali z različnimi prikazi. Oglej si jih in odgovori na vprašanja.

Prijatelji Prijatelji Jaka, Jaka, Neža, Neža, Zala Zala in in Filip Filip so so zbrali zbrali podatke podatke oo tem, tem, kje kje so so učenci učenci iziz njihovega njihovega razreda razreda 1. Neža prikazala pomočjo preglednice: preživeli preživeli prvi prvi teden tedenjevvpodatke avgustu. avgustu. Podatke Podatke so sosprikazali prikazali zz različnimi različnimi prikazi. prikazi. Oglej Oglej sisi jih jih in in odgovori odgovori na na vprašanja. vprašanja.

Kraj počitnikovanja Število učencev

Morje Kraj Kraj počitnikovanja počitnikovanja

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Zbiramo in urejamo podatke Zbiramo in urejamo podatke

Kraj počitnikovanja

Razlaga snovi je kratka in razumljiva.

Morje Morje

Doma Doma

Ali Ali je je doma doma počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih? hribih?

Toplice Toplice

Kje je počitnice Kraj preživelo enako število učencev?

Krajpočitnikovanja počitnikovanja

Ali Ali je je na na morju morju počitnice počitnice preživelo preživelo več več učencev učencev kot kot vv hribih, hribih, vv toplicah toplicah in in doma doma skupaj? skupaj?

Za koliko več učencev je 6preživelo počitnice na morju kot v hribih?

Kje Kje je je prvi prvi teden teden vv avgustu avgustu preživelo preživelo 6 učencev? učencev?

Kje je je počitnice preživelo preživelo enako število učencev? učencev?

Kje enako 4 počitnice Radovednih petštevilo

Radovednih pet

5

Za koliko koliko več več učencev učencev je je preživelo preživelo počitnice počitnice na na morju morju kot kot vv hribih? hribih?

Za 44

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 22

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

16/01/14 10:07

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 23

55

16/01/14 10:07

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 22−23.

Kaj pa učbenik?

Gradivo ponuja tudi izbor zahtevnejših matematičnih nalog in problemov.

Uvodna stran v obliki stripa sproščeno napoveduje temo poglavja.

Celotna snov in vsi učni cilji pouka matematike so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku.

Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

13

Družba

Samostojni delovni zvezek 4. razred Avtorici: Helena Verdev, Jelka Miranda Razpotnik Recenzentke: dr. Tatjana Resnik Planinc, Nataša Sedej, Marjeta Raztresen 5. razred Avtorici: Helena Verdev, Barbara Žlender Recenzenti: dr. Karel Natek, dr. Gorazd Kovačič, Vojko Kunaver, Marjanca Tanšek, Marjeta Raztresen

Uvodne ilustracije spodbujajo učence k razmišljanju.

VO

NO

Gradivo za družbo je v skrbi za dinamičnejši, učinkovitejši in za učence privlačnejši pouk zasnovano kot samostojni delovni zvezek. V njem učenci spoznavajo sebe in svojo vlogo v skupnosti ter pojave, ki sestavljajo domačo pokrajino.

Seznanjajo se s svojo okolico, državo in njeno ureditvijo.

S pomočjo junakov spoznavajo tudi, da se svet neprestano spreminja in da se preteklost povezuje s sedanjostjo.

Ob vsem tem učenci spoznavajo osnovne pojme, ki jih bodo potrebovali za razumevanje snovi pri pouku geografije in zgodovine v višjih razredih.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Samostojni delovni zvezek prinaša celo vrsto zanimivosti in dejavnosti,, ki učence spodbujajo, naj tudi sami raziskujejo svet, v katerem živijo. V gradivu je poseben poudarek na spoznavanju razmerja med posameznikom, družbo in naravnim okoljem ter vlogi vsakega posameznika – tudi učencev – pri tem.

Medpredmetne povezave, vključene v gradivo pri posameznih temah, omogočajo prihranek časa, ki ga lahko izkoristite za proučevanje domače pokrajine na terenu ali za utrjevanje znanja.

Vsako poglavje se začne z uvodno stranjo – kolažem fotografij in uvodnimi, motivacijskimi vprašanji.

14

Osnovno besedilo je zaradi lažje orientacije vedno predstavljeno na barvni podlagi.

Junaki učencem podajajo zanimivosti ali dodatna znanja, ki jih potrebujejo za reševanje nalog.

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za družbo, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

1 To sem jaz!

d) Razloži pomen zapisa »Vsi različni, vsi enakopravni«.

1. Ljudje smo si podobni, a tudi zelo različni.

Vsi imamo štiri noge, dva uhlja, rep, smrček … Zakaj vsi pravijo, da smo različni?

a) Nariši se.

Ko se primerjamo z drugimi, si oblikujemo predstavo o sebi ali samopodobo. Predstavo o sebi začnemo oblikovati v otroštvu in jo oblikujemo celo življenje. Na našo samopodobo vplivajo ljudje, s katerimi preživimo velik del svojega življenja. To so starši, prijatelji, sošolci.

Velik vpliv na to, kako vidimo sami sebe, imajo tudi znani ljudje, katerih podobe nam posredujejo revije, svetovni splet in televizija. e) V časopisu ali na svetovnem spletu poišči fotografije znanih osebnosti, ki bi jim bil rad podoben. Prilepi jih v samostojni delovni zvezek. Razmisli in napiši, zakaj bi jim bil rad podoben.

b) Napiši svoje podatke.

Način, kako vidimo sebe, je zelo zanimiv. Velikokrat nas motijo značilnosti, ki bi jih drugi z veseljem imeli.

• ime • starost • spol • barva oči • barva las • telesna višina c) Primerjaj svojo risbo in zapis s sošolcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata skupnega in v čem se razlikujeta.

Podobnosti

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

4

Radovednih pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 36

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

5

16/01/14 10:07

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 22−23.

Kaj pa učbenik?

Skrbno izbrano slikovno gradivo olajša učencem razumevanje teme.

Pester nabor nalog omogoča aktivnejše delo in učinkovitejše učenje.

V rubriki »Ponovi« učenci na kratko ponovijo usvojeno snov.

Celotna snov in vsi učni cilji pouka družbe so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku.

Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

15

Naravoslovje in tehnika Samostojni delovni zvezek

4. razred Avtorice: Asja Štucin, Mateja Grašič Slevec, Polona Mežnar Recenzenti: dr. Jerneja Pavlin, dr. Iztok Tomažič, Alenka Balon 5. razred Avtorice: Asja Štucin, Mateja Grašič Slevec, Polona Mežan Recenzenti: dr. Saša Ziherl, dr. Iztok Tomažič, Alenka Balon

Glavno besedilo s poudarjenimi ključnimi besedami je vedno izpostavljeno na barvni podlagi.

VO

NO

V samostojnem delovnem zvezku za naravoslovje in tehniko v 4. razredu se učenci najprej srečajo z vsebinami o človeku in človeškem telesu. Sledi obravnava fizikalnih in kemijskih vsebin, ki vključujejo izbrane dejavnosti, pogosto pa so dodane tudi prave naravoslovne eksperimentalne naloge in predlogi za samostojno odkrivanje novega znanja. Pomembne so tudi vsebine tehnike, pri katerih učenci spoznavajo modeliranje in imajo možnost uriti svoje ročne spretnosti. Te vsebine so nadgrajene v gradivu za 5. razred, kjer učenci tehniko uvajajo tudi v raziskovanje. Obravnava okolja in okoljskih dejavnosti je povezana z obravnavo človeka in njegovega delovanja.

Ob dejavnostih in poskusih so v samostojnem delovnem zvezku tudi vprašanja za ponavljanje in zabavne naloge, ki od učenca zahtevajo ustvarjalnost pri učenju in ga spodbujajo k samostojnemu raziskovanju naravoslovnih vsebin.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

V petem razredu začnejo učenci raziskovati okoljske dejavnike in pomen kroženja snovi ter posledice spreminjajočega se okolja. Vsebine so zasnovane tako, da omogočajo medpredmetno povezovanje poglavij znotraj predmeta in hkrati z izbranimi vsebinami različnih predmetov v 4. in 5. razredu. To omogoča razvijanje motivacije za razumevanje in reševanje problemov ter dosego pomembnega cilja – kako učence naučiti razmišljati in razumeti posamezno predmetno vsebino. Naravoslovne vsebine so v osnovi neločljivo povezane z vsebinami pri predmetu družba. Prav tako je pogosto povezovanje z matematiko in slovenščino, predlagane pa so tudi povezave z glasbeno in likovno umetnostjo.

Vsako poglavje ima uvodno stran s fotografijo ali kolažem fotografij.

16

Tudi v digitalni obliki!

Skrbno izbrano slikovno gradivo olajša učencem razumevanje teme.

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za naravoslovje in tehniko, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Moje telo je iz celic človeško človeško oko oko Verjetno Verjetno že že veš, veš, kje kje vv telesu telesu so so pljuča pljuča in in kje kje je je srce. srce. Srce Srce je je organ organ in in pljuča pljuča so so organ. organ. VV telesu telesu je je mnogo mnogo organov. organov. Povezujejo Povezujejo se se vv organske organske sisteme. sisteme. Posamezni Posamezni organi, organi, kot kot so so možgani, možgani, so so sestavljeni sestavljeni iziz različnih različnih tkiv, tkiv, tkiva tkiva pa pa iziz celic. celic. Celice Celice so so običajno običajno tako tako majhne, majhne, da da jih jih lahko lahko opazujemo opazujemo le le zz mikroskopom. mikroskopom.

11 m m

11 dm dm

11 cm cm

mikroskop mikroskop 11 mm mm

100 100 µm µm

10 10 µm µm

Celice Celice so so različnih različnih oblik oblik in in vv telesu telesu opravljajo opravljajo različne različne naloge. naloge.

1.

1. Na Na slikah slikah na na levi levi so so celice celice različnih različnih organizmov. organizmov. Reši Reši rebuse rebuse in in izvedel izvedel boš, boš, katerim katerim organizmom organizmom pripadajo. pripadajo.

2.

2. Na Na sliki sliki zgoraj zgoraj poglej poglej primerjavo primerjavo med med velikostjo velikostjo celice, celice, debelino debelino lasu, lasu, velikostjo velikostjo mravlje, mravlje, ose, ose, jabolka jabolka in in človeka. človeka.

Obkroži Obkroži tiste tiste stvari, stvari, ki ki jih jih lahko lahko vidiš vidiš le le zz mikroskopom. mikroskopom. bakterija || mačja mačja dlaka dlaka || bolha bolha || mišična mišična celica celica || bakterija stegenska stegenska mišica mišica || pasji pasji zob zob || klop klop || želodec želodec || možgani možgani

11 22 == AA 33

11 22 == LL 33 ++ N N

Izmed Izmed navedenih navedenih pojmov pojmov izpiši izpiši samo samo človeške človeške organe: organe:

11 22 33 == EE 44 55

Hm Hm … … mene mene ni ni treba treba opazovati opazovati pod pod mikroskopom! mikroskopom!

Sem Sem zelo zelo viden! viden!

CELICE CELICE 3.

3. Odgovori Odgovori na na tri tri vprašanja. vprašanja. Odgovore Odgovore poišči poišči na na spletu. spletu.

1.

1. Napiši, Napiši, kaj kaj od od navedenega navedenega ni ni organ: organ: jezik, jezik, možgani, možgani, pljuča, pljuča, lasje. lasje. Odgovor Odgovor utemelji. utemelji.

2.

2. Ali Ali so so vse vse celice celice po po obliki obliki in in delovanju delovanju enake? enake?

11 22 33 44 55 66 == SS

11 22 33 44 55

3.

3. Ali Ali so so organski organski sistemi sistemi pri pri človeku človeku podobni podobni organskim organskim sistemom sistemom pri pri živalih? živalih? Razloži.

Razloži.

CELICE CELICE

44

Mikrometer: Mikrometer:velikostni velikostnirazred, razred,ki kije je1000-krat 1000-kratmanjši manjšiod odmilimetra. milimetra.

Označimo Označimoga gazzgrško grškočrko črkoμμ(mikro). (mikro).

Radovednih Radovednih pet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 48

Radovednih Radovednih pet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 49

55

16/01/14 10:08

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

Pomembni novi pojmi so razloženi na dnu strani.

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 22−23.

Kaj pa učbenik?

Vsebine dopolnjujejo dejavnosti, ki vključujejo navodila za samostojno ali skupinsko raziskovanje.

Celotna snov in vsi učni cilji pouka naravoslovja in tehnike so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku. Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

17

Glasbena umetnost Samostojni delovni zvezek 4. razred Avtorja: Tadeja Mraz Novak, dr. Jožko Lango Recenzentki: dr. Inge Breznik, Zlatka Terlevič 5. razred Avtorici: Tadeja Mraz Novak, Petra Brdnik Juhart Recenzentke: dr. Inge Breznik, Sonja Čibej, Zlatka Terlevič

Izbor pesmi je zelo raznolik.

VO

NO

Samostojni delovni zvezek za glasbeno umetnost spodbuja doživljanje in izražanje glasbe z dejavnostmi poslušanja, izvajanja in ustvarjanja glasbe. Z njimi vpliva na razvoj učenčevih glasbenih sposobnosti, spretnosti in znanj.

Gradivo namenja poseben poudarek doživljanju/izražanju glasbe prek giba ter s tem spodbuja izkušenjsko učenje in poučevanje glasbenih vsebin, kar ustreza optimalni obliki dela z učenci v drugem triletju osnovne šole.

Samostojni delovni zvezek učitelju omogoča avtonomno izbiro oblik in metod poučevanja ter spodbuja uporabo sodobnih didaktičnih pristopov in upoštevanje učenčevih predznanj, zmožnosti in spretnosti ter drugih razvojnih specifik.

MEDPREDMETNE POVEZAVE

Gradivo je naravnano k spodbujanju samostojnega dela učencev,, k povezovanju in nadgradnji ter poglabljanju znanj posameznika.

Glasba se povezuje z ostalimi predmeti. V posameznem tematskem sklopu so predstavljene vsebine, ki se navezujejo na posamezni predmet. Največkrat so to družba, slovenščina, likovna umetnost in šport.

Vsebino v samostojnem delovnem zvezku dopolnjuje veliko ilustracij in fotografij.

18

Glavno besedilo je zaradi lažje orientacije vedno predstavljeno na barvni podlagi.

Tudi v digitalni obliki!

Na www.radovednih-pet.si najdete bogato interaktivno gradivo za glasbeno umetnost, ki je na voljo v dveh oblikah – osnovni in napredni. Obe obliki sta vsebinsko skladni s tiskano različico.

Glasba Glasbaje jesvet svetzvokov, zvokov,zvenov zvenovin inšumov, šumov,kikinas nasspremlja spremlja na navsakem vsakemkoraku korakunašega našegaživljenja. življenja.Človek Človekse seskozi skoziglasbo glasbo tudi tudisporazumeva. sporazumeva.Glasba Glasbase seskozi skozizgodovino zgodovinospreminja spreminja in innenehno nenehnorazvija. razvija.Poznamo Poznamoveliko velikoglasbenih glasbenihzvrsti, zvrsti,saj sajje je različnim različnimljudem ljudemvšeč všečrazlična različnaglasba. glasba.

VVkrogu kroguzačnimo začnimo

Moj Moj brat brat Rok Rok igra igra električno električno kitaro kitaro vv rock rock ansamblu. ansamblu. Večkrat Večkrat sem sem že že bila bila na na njihovem njihovem koncertu. koncertu. Tudi Tudi jaz jaz želim želim igrati igrati kitaro. kitaro.

VVkrogu krogu

A VN A LO IC DE ZLIČ RA

Glasba me predstavi

Glasbo Glasbo poslušam poslušam vsak vsak dan. dan. Všeč Všeč mi mi jeje hitra hitra in in ritmična ritmična glasba. glasba. Moj Moj najljubši najljubši inštrument inštrument so so bobni. bobni.

Moj Moj dedek dedek jeje igral igral vv simfoničnem simfoničnem orkestru. orkestru.

Po Po poklicu poklicu jeje fagotist. fagotist.

Jaz Jaz že že drugo drugo leto leto obiskujem obiskujem pouk pouk klavirja klavirja vv glasbeni glasbeni šoli. šoli.

Našel Našel sem sem računalniški računalniški program program za za komponiranje komponiranje glasbe. glasbe. Sestavil Sestavil sem sem že že nekaj nekaj glasbe. glasbe. Bi Bi jo jo radi radi slišali? slišali?

,, poglejmo poglejmose sezdaj. zdaj.

Koga Kogani nitu, tu,

kdo kdoprišel prišelje jenazaj? nazaj? je jetukaj, tukaj, prišla prišlaje ješe še je jezznami nami in in to tosmo smomi! mi! ,,

((

,,

))

1.

1. Imaš Imašdobro dobrodomišljijo? domišljijo?

Izmisli Izmislisisičim čimboljšo boljšoaktivnost aktivnostvvkrogu! krogu!

44

Radovednih Radovednihpet pet

DN130728 Snopici za promotorje.indd 66

Na zeleni podlagi so zbrana vprašanja in zanimive aktivnosti.

Radovednih Radovednihpet pet

16/01/14 10:08

DN130728 Snopici za promotorje.indd 67

Osnovna oblika je povsem enaka tiskani, ima pa dodano orodjarno s praktičnimi orodji.

55

16/01/14 10:08

Napredna oblika je obogatena z multimedijskimi in interaktivnimi dodatki.

Več na str. 22−23.

Kaj pa učbenik?

Vsebina za slušne aktivnosti je na voljo na www.radovednih-pet.si.

Gradivo ponuja številne aktivnosti za izkustveno učenje.

Celotna snov in vsi učni cilji glasbenega pouka so zajeti že v samostojnem delovnem zvezku.

Kljub temu smo za vse, ki pri pouku raje uporabljate učbenik, pripravili tudi gradivo v obliki učbenika – v tiskani in interaktivni obliki.

19

Brezplačne priloge za učence (v škatli) VO

NO Dostop do interaktivnega gradiva

Raziskovalna knjižica (Voda)

Raziskovalna knjižica (Preteklost)

P P

P

P

4. razred 5. razred

VO

NO

VO

NO

Gradivo za razvijanje bralne pismenosti

P P

Zemljevid

Beležka

P

P P

po naročilu

Gradivo za razvijanje bralne pismenosti v 4. in 5. razredu

Gradivo vsebuje navodila za izvedbo posamezne strategije, vzorčne primere rabe strategije ter zbirko primerov neumetnostnih besedil.

VO

NO

Bralne strategije Priročnik za učitelja

Strategije, ki vodijo k dobremu razumevanju besedila, in didaktični pristopi pri poučevanju bralnih strategij so za učitelja pripravljene v tem novem Priročniku za učitelje, avtoric dr. Sonje Pečjak in Mire Kramarič.

Koda za dostop do interaktivnega gradiva za učence

Koda za dostop do interaktivnih samostojnih delovnih zvezkov, učbenikov in berila na www.radovednih-pet.si je sestavni del kompleta in je na voljo samo v škatli. Z njo učenci aktivirajo svoj dostop za eno šolsko leto.

Več na straneh 22−23.

22

Raziskovalna knjižica Voda

S pomočjo knjižice bodo učenci spoznali vodne vire v domačem kraju oziroma širši okolici. Raziskali bodo pomen vode v preteklosti, sedanjosti in prihodnosti.

Vodo bodo obravnavali medpredmetno, saj so vključene dejavnosti, ki naravoslovje in tehniko povezujejo z glasbo, jezikom in družbo. V knjižico je vključeno terensko delo in delo v razredu.

Raziskovalna knjižica Preteklost

S pomočjo te knjižice bodo učenci spoznali preteklost domačega kraja in domače pokrajine skozi življenje ljudi ter jo primerjali z današnjim življenjem. Seznanili se bodo s kulturno dediščino domačega kraja in domače pokrajine. Naučili se bodo izdelati preprost časovni trak. Ugotovili bodo, kako so določeni izumi in iznajdbe vplivali tudi na življenje ljudi v njihovem domačem kraju ali pokrajini.

Beležka

20

V beležko, ki je priloga kompletu, bodo učenci lahko zapisovali vse, kar se nanaša na njihovo šolsko delo. Beležko bogatijo kratki dovtipi radovednih junakov, ki učencem ponujajo pomembne nasvete za učinkovito učenje.

Prednosti raziskovalnih knjižic: • Učenci bodo spoznali okolje, v katerem živijo, ter iskali odgovore in rešitve za probleme, ki so pomembni za krajevno skupnost.

• Delo lahko poteka individualno, v dvojicah ali v skupini.

• Učenci se lahko odločijo in raziskujejo tisto, kar jih zanima.

• Projekt lahko poteka skozi vse leto ali strnjeno in se zaključi s predstavitvijo na koncu šolskega leta.

Dvostranski zemljevid Slovenije

Kompletu samostojnih delovnih zvezkov Radovednih pet za 4. razred je priložen ročni zemljevid Slovenije. Učitelji v 5. razredu ga za učence brezplačno naročijo.

Brezplačno gradivo za učitelje Poleg bogatega kompleta gradiva za učence smo pripravili tudi bogato gradivo za učitelje. Za vse učitelje, katerih učenci bodo uporabljali komplet Radovednih pet, je to gradivo brezplačno.

Koda za dostop do interaktivnega gradiva za učitelje

Koda za učitelja omogoča dostop do več gradiva na www.radovednih-pet.si kot koda za učenca. Med tem gradivom najdete interaktivne samostojne delovne zvezke, učbenike in berilo, pa tudi predloge priprav, mapo Učitelj učitelju in druge zanimive vsebine, ki jih bomo še pripravili za učitelje. Koda omogoča učitelju tudi dostop do učiteljeve različice sistema za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS. Učiteljev dostop do interaktivnega gradiva velja za eno šolsko leto oz. do 31. avgusta.

Učitelj: Datum: Učitelj: Ura: 1.

Predmet: NIT Razred:: 4. Dan: Datum Razred: 4.

Dan: 1.

Ura: 1.

Sklop: JAZ IN DRUŽINA – uvodna ura Predmet: a MAT naravoslovje in tehniko SLJ Sklop: ŽIVL nega kompleta za učnega Ura: 1. e 3. razred JENJE V Učna enota: Spoznavanje Učitelj: imo vsebin Datum: – ponov SKUPNOST eta I za pouk.

Učna enota: nega kompl Cilji NIT in potrebščinami vanje učnega Šolske potreb eznanijo s predmetom zvezek. ura, spozna Učenci se seznanijo delovni • a ščine za sloven Uvodn benik in samostojni učbenik • Učijo se uporabljati Učna enota: ščino , poslušanje,Cilji: dela ami dela. razgovor, pripovedovanje mi in metod vanja vanja. matematika.verbalno-tekstualna – razlaga, • etu oblika Učenci pripov ocenje z i metode: jo predmUčne Cilji: eznaniijo in kriterij o pri očki anje, edujej i se seznan pisanje, • Ogled demonstracija poslu poslušopazovanje poročanje, je, imi pripom • Učenc ijo se z učno snovjo – prikazovanje oz. ajo si učbeni o o počitniških dožive edovan in z osnovn pripov a. demonstrativno-ilustracijska • Poved k, berilo in • Seznan ijo tjih. se s SDZ 3. razred razgovor, , jo e o mnenj samos eznani e vsebin – razlaga alna • Seznan e o gradiv tojne delovn individualna ijoo bistven no-tekstualna anje,, opazovanje stracija ih, ki jih Učne oblike: frontalna, onovij lističi s slikami in pisanje • Ponov bodo uporab e zvezke. e: verbal oz. demon Učne metod branje, tabla iz plute, izrezani ljali pri pouku benik, SDZ, bucike, Učne metodgrafičnnoo delo, ka – prikazovanje dstva: učbenik, poročanje, e: verbalno-tekstualn Učni pripomočki/sre slovenščine. poročanje, no-ilustracijsimentiranje projektor grafično delo, a – razlag pojmi, računalnik, demonstrativ demonstrativ lna – eksper no delo a, razgov ah branje, pisanje v dvojic igra, praktič eksperimenta , opazovanje or, pripovedovan eksperimenta no-ilustracijska ska, delo učenje – URE je, posluš – prikazovanje ocenjevanja IZVEDBA UČNE izkustveno ualna, skupin kriteriji anje, izkustveno lna – eksperimenti na, individ oz. demon zvezek, Opombe: učenje – : frontal brezčrtni stracija in brez igra, praktič ranje Aktivnosti učencev: Učne oblike SDZ, karo no delo edstva: Delo učitelja: lahko izbere Učne Učitelj očki/sr oblike URE MOTIVACIJA: Učni pripom skupino otrok, ki : frontalna, U za BA UČNE individualna, igri, Ugibajo, kaj se skriva IZVED • Igra »vislice« bodo sodelovali v igro. za skupin vsi črticami. ska, delo Podamo navodilo pripom pa se igrajo aliUčni črtice: v dvojicah očki/sredstv roke in govorijo Na tablo narišemo učenci hkrati. _ _ _ _ _ Dvigujejo črke. a: učbeni _ _ _ _ _ _ _ pri tem posamezne k za SLJ, atik atiki, _ _ _ _ _ _ _ nevihta povedo: ljali matem nska berilo, pri uporab so SDZ • Možga podbudimo, da preteklo leto rke, ki jo povega. črke, e zvezke spodbu se učili ili Kdor predčasno ugotovi Če beseda ne vsebuje navsako Učence so ke in delovn prikazzanaštete del vislic, oz. kaj u emo dvigne roko in ga narišemo nastaja katere učbeni … učenec,Na - o čem zapomnili, tablinarišemo eno črtico. geslo, igri letih, v po znanje si napačno, treh je leta. vali črko Če IZVEDBA pove.

- kaj so UVOD ili v prvih jali in ocenje pretekleganapačno UČNE URE se učili a snovi prever ne sme več sodelovati.

- kaj so 1, 2, 3), kako so ja ozirom • Na tablo predmetu, naštev ajo poglav ev e – priloge tevajo pripravimo i gi kriterij črtice za • Učenc (predlo jim: v SDZ. »vislice«: kriterije Predstavimo vanja in preverjanj u, _____ ine ocenje ili v 4. razred imo namen v, npr.: ___ __ ovali.

- načine zvezko bodo učili ke bomo potreb poglavjih. Pojasn Geslo _ _ _ _ _.

- kaj se očke po prvo stran igre: ALI POSKUS pripom oopremili (Rešitev: EKSPERIMENT - katere mo si delovni zvezek kako bodo Počitnic je • Ogleda se dogovorimo, konec.)

NEGA CILJA: razmišljajo, enci NAPOVED UČNEGA • Z učenci - Vodimo novega Poslušajo, te spoznali namen igro: sprašujejo.

• Danes boste vsako neprav učenci govori aravoslovje in tehnika predmeta naravoslovje jo črke. Praviln ilno črko ga odkrili, je smo ki Geslo, narišemo (NIT). delov del vislic. e zapisujemo na črtice, eden izmed sestavnih - Učence nepravilne elimo delati motiviramo, predmeta. Če želimo na stran. dogodek svoja odkritja da pripov Za (lahko je raziskovalno, moramo s poskusi. vesel, žaloste edujejo o počitn ali dognanja podkrepiti iških dožive n …).

1 tjih.

GLAV

Razred:

Sklop:

4.

Predmet:

JAZ IN

DRUŽINA

NI DEL

1

Vsak naj

opiše en zanim

• Učencem naročimo, potrebovali naj si priprav ijo šolske • Sledi poročapri slovenščini. potrebščine, za katere predhodni nje učencev o tem, mislijo, da učenec kaj kaj jih bodo • Učenci pozabil naštetivse so si priprav si ogledajo ili; ostali . berilo: dopolnijo, če menijo - najprej , da je zunanjost in nato notran jost,

iv

Letna, tedenske in urne priprave po predmetih

Da bi olajšali učiteljem pripravo na pouk, smo na spletni strani www.radovednih-pet.si objavili predloge letnih, tedenskih in urnih priprav po predmetih za poučevanje s serijo Radovednih pet.

Poleg načrtovanja in izvajanja pouka vam bodo predlogi priprav olajšali tudi medpredmetno povezovanje. Do predlogov priprav lahko dostopajo samo učitelji.

1

POSKUS

: Segreva

zuje i in opa m snov

mem m spre

be

NAVODILO ZA DELO

1. KORAK

; ne snovi ; Opazujte ajo razli� po njem snov, ki je pred ter in ohlaj vami. Opišite lastnosti , ohlajanja Ugotovitve segrevajo snovi pred segrevanjem zapišite v tabelo. snovi, segrevanja . lastnosti procesom - opisujejo embe med CILJI: jejo sprem - opazu PRED SEGREVAN ajo o delu.

JEM - poro�

SLADKOR ovali n�no opaz boste nata i. Pri tem ja. tere snov segrevan ? jali neka janja in ijo? Kako i in ohla esu ohla spremen e segreval po proc janju kaj 2. KORAK Danes bost i pred, med in ju in ohla snov Snov boste segrevali. segrevan pri ___ i lastnosti e. snov ______ Napišite vaša predvidevan ite, se ugotovitv ______ ja, ___ kaj se bo dogajalo Kaj men zapišite ___ ______ _________ ____________ e se in segrevanju ________________________s sladkorjem pri segrevanju? ______ _________ Pogovorit ______ ______ __________________ ______ _________ ______ _______________ ______ ______ _________ ___ ___________________________ ______ ______ ______ _________ ______ ______ ______ ______ ______ __________________ ______ ______ _________ ______ _________ ______ _______________ ______ ______ _______________ ______ _________ __________________ ______ ______ ______ ______ ___ _________ ___ ___ ______ _______________ ___ _________ _____ ___ ___ __________________ ______ ______ ______ __________________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ___ 3. ___ KORAK ___ ______ ______ Pri tem koraku prosite ______ za pomoč učiteljico, ______ saj boste toplote.

NALOGA

Previdno, da se ne opečete!

imeli opravka z virom

Zdaj boste svoja predvidevanja preizkusili.  Najprej segrejte snov in opazujte, kaj se dogaja med procesom.  Zapišite ugotovitve v tabelo.  Snov še ohladite in zapišite v tabelo lastnosti, ki ste jih opazili.

MED SEGREVANJEM

Mapa Učitelj učitelju

Mapa Učitelj učitelju na www.radovednih-pet.si je namenjena izmenjavi gradiv med učitelji. Do te mape lahko dostopajo le učitelji.

PO OHLAJANJU

SLADKOR

ruza..)

maslo,ko emo: i (sladkor, Potrebuj i�ne snov • razl ote • vir topl • �lice da • poso no vodo da s hlad • poso

Moj dnevnik

Vsem učiteljem, ki bodo poučevali s kompletom Radovednih pet, bomo olajšali delo s praktičnim pedagoškim dnevnikom. V njem bodo urnik, koledar, redovalnica, prostor za dnevne zapiske in strani za beležke.

Rokus Klett LMS

Sistem za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS (Learning Management System) je orodje, ki olajša sodelovanje med učiteljem in učenci. Čeprav je uporaba sistema preprosta, boste morda potrebovali nekaj uvodnih nasvetov, lahko pa se tudi odločite, da boste Rokus Klett LMS začeli uporabljati nekoliko kasneje.

Več na strani 24.

21

Bogato interaktivno gradivo Serijo Radovednih pet bogati obsežno gradivo na www.radovednih-pet.si.

Učiteljem in učencem spletno učno gradivo prinaša novo pestrost in nazornost pouka. Tako na www.radovednih-pet.si najdete:   

elektronske samostojne delovne zvezke, elektronske učbenike in gradivo za vsak predmet tudi v napredni interaktivni obliki z multimedijskimi in interaktivnimi vsebinami.

Na www.radovednih-pet.si v preglednem kazalu najdete sklope za vse predmete, ki so zajeti v tiskanem gradivu.

Po izbiri predmeta lahko izberete gradivo in njegovo obliko - osnovno ali napredno.

Kako do dostopa?

Koda za dostop do kompleta gradiva na www.radovednih-pet.si je sestavni del kompleta za učence in je na voljo samo v škatli. Z njo učenci aktivirajo svoj dostop za eno šolsko leto.

Učitelji svojo kodo za eno šolsko leto prejmejo po pošti.

22

olcem ali sošolko. V spodnjo tabelo napiši, kaj imata

2. Ljudje imamo različne sposobnosti.

Razlike Gradivo v osnovni obliki

To gradivo je vsebinsko in oblikovno enako tiskanemu gradivu, ima pa dodano preprosto orodjarno s praktičnimi orodji, ki omogoča prilagoditev gradiva željam in potrebam vsakega učitelja in učenca. Orodjarna ponuja orodja, ki ne zahtevajo posebnega računalniškega znanja.

Imamo različne sposobnosti, to je zmožnosti za opravljanje določenega dela ali dejavnosti. Nekatere naše sposobnosti so odvisne od telesnih značilnosti. Večino svojih sposobnosti lahko izboljšamo.

Želim si, da bi svoje sposobnosti rolkanja preverjal sam …

Radovednih pet

16/01/14 10:07

DN130728 Snopici za promotorje.indd 37

5

Klik na posebno ikono v orodjarni omogoča direktni prehod iz osnovne v napredno obliko.

16/01/14

Gradivo v napredni obliki

To gradivo je vsebinsko skladno s tiskanim, je pa oblikovano kot multimedijske interaktivne strani, obogatene z videoposnetki, animacijami, interaktivnimi nalogami in drugimi dodatki.

Tudi to gradivo ima dodano preprosto orodjarno.

Klik na povezavo omogoča dostop do interaktivnega gradiva.

Klik na ikono odpre dodatne multimedijske vsebine – avdioin videoposnetke, animacije, interaktivne naloge, galerije fotografij in še več.

23

Rokus Klett LMS

Sistem za vodenje učnega procesa Sistem za vodenje učnega procesa Rokus Klett LMS (Learning Management System) je orodje, ki olajša sodelovanje med učiteljem in učenci. Dostop je na voljo na naslovu www.radovednih-pet.si. Čeprav je uporaba sistema preprosta, boste morda potrebovali nekaj uvodnih nasvetov, lahko pa se tudi odločite, da boste Rokus Klett LMS začeli uporabljati nekoliko kasneje. Sistem je prednostno zasnovan za učitelja, zato ima ta dostop do večjega števila možnosti kot učenec.

Sistem LMS je prednostno zasnovan za učitelja in mu omogoča:  



  

 



pregled nad opravljanjem nalog učencev, razvrščanje učencev v poljubne skupine, ki niso nujno vezane na razred, pregled uspešnosti skupine ali posameznega učenca, sestavljanje lastnih preizkusov, sestavljanje anket, sestavljanje in pošiljanje sporočil skupini ali posameznim učencem, vodenje koledarja dela, izbiro dodatnega multimedijskega gradiva za delo pri pouku, spremljanje statistike za posamezno nalogo preizkusa in za celoten preizkus.

Dodatno usposabljanje

Učenec ima dostop do sistema LMS v omejenem obsegu.

Sistem mu omogoča: 

 

 

pregled lastnega reševanja in splošne uspešnosti, pošiljanje sporočil učitelju, pregledovanje vseh učiteljevih sporočil, ki so bila poslana njemu ali celotnemu razredu, dostop do šolskega koledarja, pregled učiteljevih dodatnih gradiv, ki jih je ta objavil za učence.

Za uporabo sistema LMS je potrebna povezava učencev v virtualni razred. Ta postopek je zelo preprost, prav tako je preprosta uporaba celotnega sistema. Kljub temu bomo za vse učitelje, ki se bodo odločili za uporabo sistema LMS, v začetku novega šolskega leta pripravili dodatno predstavitev in kratko usposabljanje.

24

Zakaj izbrati serijo Radovednih pet? »Že dolgo časa nismo uporabljali gradiv, ki bi jih učenci sprejeli s takim navdušenjem. Učenci vsak dan znova pričakujejo, kaj zanimivega jim bodo radovedni junaki predstavili.

Vesela sem, da sem se odločila za uporabo serije Radovednih pet.

Nestrpno že čakam gradiva za 5. razred.«

»Gradiva serije Radovednih pet so zame neprecenljiva, saj imam vse gradivo na enem mestu in v šolo ne prihajam več s polnimi torbami leksikonov in knjig. Zelo mi je všeč napredno interaktivno gradivo na www.radovednih-pet.si, ki učence zelo motivira, saj jim veliko lažje predstavim obravnavane teme, ki jih učitelji sicer težko pokažemo ali razložimo.«

Draga Košak, Osnovna šola Škofljica

Andreja Geiger, Osnovna šola Preska

»Serija Radovednih pet učencem omogoča samostojno delo in raziskovanje. Gradiva so slikovno bogato opremljena, podane učne vsebine so strnjene, dodane naloge omogočajo sodobno obliko poučevanja – raziskovanja.

Interaktivna gradiva omogočajo nemoteno delo, saj ni treba dodatnih vsebin in gradiv iskati po spletu.«

»Gradiva so z eno besedo odlična, privlačna, prijetna že na pogled, otrokom blizu, predvsem pa ne morem prehvaliti interaktivnega gradiva, ki je res v veliko pomoč pri poučevanju, saj ima učitelj pri roki vse; od animacij, slik do kratkih poučnih filmčkov ... Tako čas za iskanje gradiva usmerim drugam, saj mi gradivo Radovednih pet ponuja čisto vse, kar rabim, in še več.«

Stevanka Pušnik, II. osnovna šola Rogaška Slatina

Petra Zupančič, Osnovna šola Domžale

»Serijo odlikuje odlično medpredmetno povezovanje.

Samostojni delovni zvezki so za učence zelo praktični, saj imajo tako snov na enem mestu. Zelo dostopna je tudi cena kompleta. Zlasti pa mi je všeč interaktivno gradivo, ki je izredno pestro, uporabno pri pouku in do katerega imajo učenci dostop tudi doma. V veliko pomoč nam učiteljem so tudi predlogi priprav.«

»Da bomo imeli več časa za samo strokovno delo, je bila prva stvar, ki me je pritegnila ob predstavitvi nove serije Radovednih pet. Ob številnih drugih zadolžitvah mi prihrani veliko časa, ki sem ga prej porabila za iskanje vedno novih, drugačnih, izvirnih aktivnosti, s katerimi je bilo potrebno motivirati otroke. Poleg tega, da je zbrano vse na enem mestu, razveseljuje tudi sama barvitost celotne serije.«

Lea Senica, Osnovna šola Dobje

Melita Bizjak, Osnovna šola Leona Štuklja Maribor

25

Cenik izdaj Z novo serijo Radovednih pet bo vaš pouk učinkovitejši zaradi medpredmetne usklajenosti, slikovitejši zaradi prikupnih junakov in njihovih dogodivščin, preprostejši zaradi jasne in enotne oblikovne podobe ter privlačnejši zaradi bogatega interaktivnega gradiva. Ob vsem tem smo se že od začetka trudili za najugodnejše cene gradiv.

VO

NO

Cena posameznih delov Samostojni delovni zvezki

4. razred

5. razred

za slovenščino

15,00 EUR

14,00 EUR

za matematiko

19,00 EUR

15,00 EUR

za naravoslovje in tehniko

9,00 EUR

9,00 EUR

za družbo

9,00 EUR

9,00 EUR

12,00 EUR

12,00 EUR

dostop do kompleta interaktivnega gradiva na www.radovednih-pet.si

-

gradivo za razvijanje bralne pismenosti

Cena kompleta 4. razred

5. razred

samo 56 EUR

samo 59 EUR

-

ü

ü

-

-

ü

ü

beležka z vsebinskimi dodatki

-

-

ü

ü

dvostranski zemljevid Slovenije

-

-

ü

brezplačno po naročilu

raziskovalna knjižica za izvedbo medpredmetnega projekta Voda

-

-

ü

-

raziskovalna knjižica za izvedbo medpredmetnega projekta Preteklost

-

-

ü

-

za slovenščino

14,50 EUR

14,50 EUR

za matematiko

14,50 EUR

14,50 EUR

za naravoslovje in tehniko

14,50 EUR

14,50 EUR

za družbo

14,50 EUR

14,50 EUR

za glasbeno umetnost

14,50 EUR

14,50 EUR

berilo

14,00 EUR

14,00 EUR

za glasbeno umetnost

Brezplačna dodatna gradiva za učenca

VO

NO

Tiskani učbeniki

Bralne strategije - priročnik za učitelje v 3., 4. in 5. razredu 26

na voljo samo samostojno

VO

NO

19,90 EUR

Naročite predstavitev za svoj aktiv!

Vas zanima, kakšne so izkušnje učiteljic, ki že poučujejo s serijo Radovednih pet?

Prijavite se na brezplačno 60-minutno predstavitev za vaš aktiv.

Določite datum in uro, ki bosta ustrezala vsem učiteljem, ki poučujejo v 4. in 5. razredu (ter učiteljem s predmetne stopnje, ki poučujejo v teh razredih), ter nas povabite na svojo šolo. Vaše prijave pričakujemo na naslovu seminarji@rokus-klett.si ali na brezplačni telefonski številki 080 19 90.

Vsi udelezenci bodo prejeli brosuro z vzorcnimi poglavji iz samostojnih delovnih zvezkov za 5. razred in prakticna darila.

27

IMATE DODATNA VPRAŠANJA?

Na voljo so vam naše izobraževalne svetovalke, ki vas po potrebi obiščejo v šoli in odgovorijo na vaša vprašanja.

Gorenjska, osrednjeslovenska in notranjsko-kraška regija Marinka Velikanje GSM: 031/725 534 e-naslov: marinka.velikanje@rokus-klett.si

Koroška, podravska, pomurska in savinjska regija Slavica Bela GSM: 031/622 751 e-naslov: slavica.bela@rokus-klett.si

Goriška, obalno-kraška, jugovzhodna, spodnjeposavska in zasavska regija Ava Zupančič GSM: 041 836 770 e-naslov: ava.zupancic@rokus-klett.si European Educational Publishers Group

EPG

Založba Rokus Klett, d. o. o.

Založba Rokus Klett

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana

je članica Evropskega združenja

telefon: 01 513 46 00

šolskih založnikov (EEPG).

telefaks: 01 513 46 99 e-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si