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4 ALLES STIMMT! Delovni zvezek za nemščino v 4. letniku gimnazij

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ALLES STIMMT! 4 Delovni zvezek za nemščino v 4. letniku gimnazij Učbeniško gradivo DaF kompakt A1–B1. Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene, ki je izšlo pri založbi Ernst Klett Sprachen GmbH, smo predelali, spremenili in prilagodili slovenskemu učnemu načrtu.

Urednica: Nataša Čebular Recenzentke: Brigita Kosevski Puljić, Nadja Gliha Strokovno-didaktičen pregled: Mojca Peternel, Andreja Retelj Soavtorstvo in predelava: Tina Grmek, Alexandra Kočevar, Nataša Sever Priredba pisnih in slušnih besedil: Dagmar Glück Lektoriranje besedil v nemškem jeziku: Dagmar Glück Ilustracije: Andraž Kršlin Fotografije: fotolia, shutterstock, iStockphoto (glej vire na zadnji strani) Evalvatorji: Nataša Bauman – Srednja ekonomska šola Maribor, Darja Črv-Štepec – Gimnazija Jesenice, Simona Granfol – Gimnazija Jožeta Plečnika Ljubljana, Nataša Koderman – Gimnazija Bežigrad Ljubljana, Alenka Kolenko – Ekonomska šola Murska Sobota Urednici: Iris Korte-Klimach, Angela Fitz-Lauterbach Avtorji originalne izdaje: Ilse Sander, Birgit Braun, Margit Doubek, Rosanna Vitale Strokovni pregled: Renate Köhl-Kuhn, Goethe-Institut Zentrale München Strokovni pregled (Avstrija/Osterreich): Margit Doubek, Dunaj/Wien Strokovni pregled (Švica/Schweiz): Andrea Frater-Vogel, Schaffhausen

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com.

© originalna izdaja: DaF kompakt A1–B1. Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene, Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart (2011). Alle Rechte vorbehalten. © slovenska izdaja: Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljubljana (2015). Vse pravice pridržane.

Brez pisnega dovoljenja založnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava ali druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu in postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Tako ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorski in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

knjigarna.com swis721 CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 811.112.2(075.3)(076)

Založba Rokus Klett, d. o. o.

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana telefon: 01 513 46 00 telefaks: 01 513 46 99 e-naslov: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si

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ALLES stimmt! 4. Delovni zvezek za nemščino v 4. letniku gimnazij / [avtorji originalne izdaje Ilse Sander ... [et al.] ; urednici Angela Fitz-Lauterbach, Iris Korte-Klimach ; soavtorstvo in predelava Tina Grmek, Alexandra Kočevar, Nataša Sever ; priredba pisnih in slušnih besedil Dagmar Glück ; ilustracije Andraž Kršlin ; fotografije Fotolia, Shutterstock, iStockphoto]. - 1. izd. - Ljubljana : Rokus Klett, 2015

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Prevod in priredba: DaF kompakt A1-B1. Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene ISBN 978-961-271-653-0 1. Sander, Ilse 2. Fitz-Lauterbach, Angela 280250112

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Inhalt

1 Hauptsache Deutsch

4

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

2 Studium in Deutschland

32

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

3 Für die Natur arbeiten

58

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

4 Die Kunst, (keine) Fehler zu machen

79

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

5 Geschichten und Gesichter Berlins

102

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

6 Tschüss Heimat – Hallo Ausland!

125

Phonetik Das kann ich jetzt …

Mein Glossar

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Grammatik auf einen Blick Alles stimmt! 4, Audio-CD 4

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Symbole:

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Grundübung

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1 A | E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r

1 Hauptsache Deutsch 1A Eine Sprache – Viele G esichter Deutsch im Alltag 1 Welche Sprichwörter und Redewendungen passen zu den Bildern? Ordne sie zu wie im Beispiel.

2

Äpfel mit Birnen vergleichen

rot wie eine Tomate werden

jemandem einen Bären aufbinden

Geld wie Heu haben

4 Tomaten auf den Augen haben

Eulen nach Athen tragen

ins Fettnäpfchen treten

Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.

die Katze aus dem Sack lassen

die Nadel im Heuhaufen suchen

den Teufel an die Wand malen

jemanden über den Tisch ziehen

ein Sack voller Mäuse

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E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r | 1 A

2 Was bedeuten die folgenden Redewendungen? Kreuze die richtige Erklärung an.

1. Jetzt habe ich die Nase voll!

2. a Ich will nicht mehr.

b Ich kann nichts riechen.

c Ich bin krank.

Ich drücke dir die Daumen! a Ich möchte dir die Hand geben. b Ich glaube dir nicht. c Ich wünsche dir viel Glück.

3. Sie ist heute mit dem linken Fuß aufgestanden. 4.

a Sie hat heute gute Laune.

b Sie hat heute viel Glück.

c Sie hat heute schlechte Laune und viel Pech.

Er ist mit einem blauen Auge davongekommen. a Es ist noch einmal gut gegangen. b Er hat zu viel Bier getrunken. c Er hat einen Schlag aufs Auge bekommen.

5. Ich bin aus allen Wolken gefallen.

6.

a Der Regen hat mich erwischt.

b Ich war sehr überrascht oder schockiert.

c Ich habe mich verliebt.

Du gehst mir auf den Keks! a Du gehst mit mir Kuchen essen. b Du machst mich glücklich. c Du gehst mir auf die Nerven.

3 Projektarbeit: Schreibt die Redewendungen aus der Liste unten auf Zettel. Jeder Schüler zieht einen Zettel. Stelle deine Redewendung bildlich dar. Mache eine Zeichnung, ein Foto oder drehe ein kurzes Video. Recherchiere auch die Bedeutung der Redewendung. Präsentiere dein Ergebnis in der Klasse. Deine Mitschüler erraten die Redewendung und du erklärst ihre Bedeutung.

wie ein Elefant im Porzellanladen

auf dem Schlauch stehen

den Löffe la Schmette bgeben rlinge im Bauch ha jemande ben n auf die Schippe auf dem nehmen Schlauch ste nicht alle Tassen im hen das Wass Schrank haben er jemande steht mir bis zum m auf de n Zahn fü Hals den Kopf hlen in den Sa nd stecke auf große n m Fuß le ben

ken bschmin a s a w t sich e hen ten riec den Bra Stecken haben nladen m orzella Dreck a nt im P fa legen le E in waage ld wie e o G ie chen uf d uppe su etwas a S r e d r in das Haa im Korb dere n h a t die an nne verrückt der H h c s ä w Pfa nd eine Ha r Hund in der e d sehen d n e ir t Kar da w ie d in em jemand

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Bei YouTube findest du viele lustige Videoclips zum Thema „Redewendungen“. Suche auch nach Stichworten wie „Videos selbst drehen“ oder „Wie man einen Film dreht“. Schau rein und werde selbst kreativ!

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1 A | E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r

4 So spricht die Jugend: Finde das passende Wort aus der Liste und ergänze die Redewendungen.

Die Wörter in Klammern helfen dir.

abserviert • (die) Frikadelle • Frust • (der) Bock • für lau • (der) Horst • (das) Netz • hau rein • auf Tasche • (der) Schuh

1. Lass mal Fußball spielen! – Nee, da hab‘ ich echt keinen

2. Ich bin pleite. Sag mal, hast du was

3. Lena schiebt

4. Ich mach‘ nen

5. Das neue Album von Rammstein habe ich aus dem

6. Ich hab‘ eine Stunde mit Nina telefoniert. Die hat mir echt eine

Bock

(Lust) drauf.

? (Geld dabeihaben)

(traurig sein). Max hat sie (weggehen). – Yo,

. (Schluss machen) (Tschüss)! gesaugt. (downloaden) ans Ohr gelabert!

(zu viel reden)

7. Ey, Alter, da drüben ist ‘ne Werbeaktion. Da gibt’s Eiscreme

8. Mit seinen hässlichen Klamotten macht sich Lukas voll zum

(kostenlos).

(Idioten)!

5 Schreibe das Wort „Sprache“ in die Mitte des Blattes und zeichne vier Kreise um das Wort.

Schreibe die für dich wichtigsten Sprachwörter in den inneren Kreis, die anderen in die äußeren Kreise. Finde im Wörterbuch noch andere Beispiele, die zur Wortfamilie „Sprache“ passen.

Vergleiche deine Zeichnung mit der deines Partners/deiner Partnerin.

sprechen • die Fremdsprache • der Sprecher • sprachlich • deutschsprachig • die Verkehrssprache • das Gespräch • die Regionalsprache • das Sprichwort • aussprechen • umgangssprachlich • sprachlos • die Standardsprache • fachsprachlich • die Amtssprache • besprechen • absprechen • versprechen • die Sprachkenntnis • der Sprachgebrauch

Verkehrssprache

sprechen Sprache Fremdsprache Sprichwort

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E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r | 1 A

6 Welche Wörter aus Übung A 5 passen zu welchem Satz? Achte auf die Form.

1. Eine Sprache, die nur in einer bestimmten Gegend gesprochen wird, nennt man Regionalsprache

2. Außerhalb Europas gibt es viele

3.

4. Die offizielle Sprache eines Staates bezeichnet man als

5. Ich war

6. Du hast mir

7. In welchen Ländern innerhalb von Europa wird Deutsch

8. „Alles neu macht der Mai“ ist ein deutsches

9. In Süddeutschland und Österreich ist „ratschen“ ein

10. Das

.

Minderheiten.

Ausdrücke verwendet man in der Wissenschaft. .

, als ich die schlimme Nachricht von meinem Onkel hörte. , ihm nichts von meinem Geheimnis zu erzählen. ? .

Wort für „sprechen“.

zwischen mir und dem Professor verlief ausgezeichnet.

7 Lies den Lexikonartikel über den Unterschied zwischen den Begriffen „-sprachlich“ und „-sprachig“. Was passt in welchen Satz unten? Ergänze Komposita mit -sprachlich oder -sprachig. sprachlich/-sprachig: Adjektive, die mit „-sprachig“ gebildet werden, beziehen sich auf den konkreten Sprachgebrauch: jmd. spricht mehrere Sprachen  er ist mehrsprachig; das Wörterbuch ist in zwei Sprachen geschrieben  ein zweisprachiges Wörterbuch. „Sprachlich“ und Zusammensetzungen mit „-sprachlich“ beziehen sich auf Sprache im Allgemeinen.

Die Sprache ist das Thema, man redet über die Sprache: Das Kind ist sprachlich gut entwickelt = die Sprache betreffend gut entwickelt.

Ein Beispiel zur Unterscheidung: der fremdsprachige Unterricht = im Unterricht wird eine Fremdsprache gesprochen. (Eine (bilinguale) deutsche Klasse spricht z. B. im Chemieunterricht Englisch.) der fremdsprachliche Unterricht = die Fremdsprache ist Inhalt/Thema des Unterrichts. (Der Lehrer spricht aber auch slowenisch, wenn er die deutsche Grammatik erklärt.)

deutschsprachige Minderheiten.

1. In vielen Ländern gibt es Minderheiten, die Deutsch sprechen:

2. Der Text ist, was die Sprache betrifft, sehr gut geschrieben. Er ist

3. Die Länder, in denen Englisch gesprochen wird: die

Länder.

4. Der Teil des Textes, der die Fachsprache betrifft: der

Teil.

5. Es ist wichtig, dass im Unterricht Fremdsprachen gesprochen werden. Der

gut.

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Unterricht

ist wichtig.

6. „Kriegen“ ist der Ausdruck in der Umgangssprache für „erhalten“ in der Standardsprache. „Kriegen“ ist ein

Ausdruck für das

Wort „erhalten“.

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1 A | E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r

Präpositionen mit Genitiv wiederholen TIPP

innerhalb ≠ außerhalb Bei Ortsangaben können innerhalb und außerhalb entweder mit dem Gen. oder mit von + Dat. kombiniert werden, z. B. innerhalb Berlins, außerhalb von Europa.

Bei Zeitangaben verwendet man von + Dat. nur, wenn der Genitiv nicht erkennbar ist, z. B. innerhalb von fünf Monaten/vier Tagen.

Den Genitiv erkennst du am Artikel oder den Adjektivendungen: innerhalb eines Monats/kurzer Zeit, außerhalb der Öffnungszeiten.

8 Bilde Sätze aus den folgenden Elementen. Verwende den Genitiv.

1.

2.

3.

4.

1. Innerhalb weniger Monate hat meine Kollegin gut Deutsch gelernt.

innerhalb – wenige Monate – meine Kollegin – Deutsch – gut – lernen innerhalb – meine Familie – sprechen – Dialekt – alle auch – außerhalb – Europa – geben – es – deutschsprachige Minderheiten ein Kind – seine Muttersprache – lernen – innerhalb – die ersten zwölf Lebensjahre

9 Wiederholung: Schreibe die passenden Genitivformen in die Lücken.

TIPP

Achte auf die Präpositionen wegen, während, trotz, statt. Sie werden mit dem Genitiv verwendet.

Während [1] ihrer

Kindheit hat Jolanta viele deutsche Märchen gehört. Wegen [2] dies

Erfahrung wollte sie Germanistik studieren. Innerhalb [3] ein Deutsch gelernt, dennoch lernt sie während [4] d weil sie aufgrund [5] gut

Studium

Sommerkurs und trotz [7] d

TIPP

hat sie schon sehr gut

weiter. Sie ist sehr motiviert,

Fremdsprachenkenntnisse bessere Berufsaussichten hat. Aufgrund

dessen macht sie sehr schnelle Fortschritte. Statt [6] ein

Jahr

viel

Urlaubsreise macht sie lieber einen

Lernens hat sie immer gute Laune. Ein Wunder!

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aufgrund dessen = deshalb aufgrund = wegen

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Deutsch in der Welt 10 Zwei Länder, aber wie heißen sie wirklich? Schreibe die richtigen Namen. Sprich darüber, wo diese Länder liegen.

1. Kirgirien, Sibistan:

2. Argilien, Brasentinien:

3. Austrachstan, Kasalien:

Kirgistan, Sibirien

4. Parada, Kanaguay:

5. Südmibia, Afrikana:

11 Partnerarbeit: Tausche mit einem Partner/einer Partnerin Informationen aus und notiere sie.

Partner A berichtet über die Karte im Kursbuch, Übung A 2. Partner B berichtet über die Grafik unten. Die Redemittel und Lösungen im Kursbuch, Übung A 1 und A 2, helfen.

Deutsch in Europa 80

Dänemark Polen Russland Rumänien Slowakei Tschechische Republik Ungarn

70 60 Millionen

50 40

20 Tsd. 150 Tsd. 75 Tsd. 45 Tsd. 5,5 Tsd. 30 Tsd. 35 Tsd.

30 20 10 0

Deutschland Österreich 77 Mio. 7,6 Mio.

Schweiz 5 Mio.

Frankreich Luxemburg 1,2 Mio. 474 Tsd.

Italien 333 Tsd.

Belgien 78 Tsd.

Liechtenstein 35 Tsd.

© Zahlenmaterial: http://de.wikipedia.org/wiki/Deutsche_Sprache (März 2014)

Fragen an A: In welchen Ländern außerhalb Europas wird Deutsch gesprochen? • Wie viele Sprecher gibt es in den einzelnen Ländern? • Was meinst du, warum leben in … deutsche Muttersprachler?

Bericht von B: Deutsch wird in … gesprochen. • Die Anzahl der Sprecher in … beträgt … • Innerhalb Europas gibt es deutschsprachige Minderheiten in …

12 Gruppenarbeit: Teilt euch in Gruppen auf und recherchiert, in welchen Ländern es deutschsprachige Minderheiten gibt.

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Eine Gruppe macht eine Tabelle zu den Ländern außerhalb Europas, die andere Gruppe zu denen innerhalb Europas. Recherchiert z. B. bei Wikipedia („Deutsche Sprache“ und „Deutschsprachige Minderheiten“). Jeder Schüler wählt dann ein Land/eine Region aus der Liste. Versucht etwas über die Geschichte der Deutschen in diesem Land herauszufinden. Präsentiert euer Ergebnis in der Klasse.

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1 A | E i n e S p r a c h e – V i e l e G e s i c h te r

Sprache im Wandel 13 Lies den Text im Kursbuch, Übung A 3, noch einmal und beantworte die Fragen.

1. Aus welchen Bereichen übernahmen die Germanen schon früh lateinische Wörter?

2. Aus welchem Bereich stammten viele lateinische Wörter im Mittelalter?

3. Was sind Lehnwörter?

4. Was bezeichnet man als Fremdwort?

5. Wann wurde der englische Einfluss auf die deutsche Sprache stärker?

6. Was wird zum Gebrauch des Genitivs im heutigen Deutsch gesagt?

14 Lies die Texte im Kursbuch, Übung A 1 und A 3, noch einmal und sammle die Nomen mit folgenden Endungen in einer Tabelle im Heft.

-heit

-ing

-ion

-ismus

-ist

-tion

-ung

Minderheit

15 Arbeit mit dem Wörterbuch: Ordne die Endungen in Übung A 14 und die der folgenden Wörter nach dem Genus (Maskulinum, Femininum und Neutrum). Ergänze auch die Pluralformen.

Praktikant • Student • Nationalität • Doktor • Interessent • Spezialist • Zeugnis • Konferenz • Informatik • Praktikum • Wissenschaftler

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Schreibe die Artikel in drei Farben: z. B. Maskulinum: blau, Femininum: rot, Neutrum: grün. Bleibe bei der einmal gewählten Farbe! Markiere auch die Endungen mit diesen Farben.

Maskulinum

-ant, -en: der Praktikant, -en

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Femininum

Neutrum

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