Portafolio de Arquitectura

ROSARIO BARASSI SÁEZ Portafolio de Arquitectura

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Exámen de Título

Workshop MARQ

Workshop MARQ

Taller VIII

Taller VII

Taller V

Taller IV

Indice

Taller IV

Taller de Formación

Ciudad y Paisaje en Concepción Equipo Docente: Sandra Iturriaga, Paula Orta, Laura Signorelli, Raúl Brito

%6,5

+14,0

-4,0

%10

Taller de Formación 4 Ciudad y Paisaje

+14,0

NODO 4

Profesores: Sandra Iturriaga | Paula Orta | Laura Signorell Ayudante: Raúl Brito

Rosario Barassi

+7,0

-2,0

%10

+2,0

%10

-4,0

%10

-2,0

Escala 1:750

%10

L05 Axonométrica

%10

+/- 0,0

+/-0,0 -2,0

-4,0

L09 Axo explotada+corte Escalas 1:500-1:250

L06 Planta

Escala 1:500

Taller de Formación 4 Ciudad y Paisaje

Profesores: Sandra Iturriaga | Paula Orta | Laura Signorell Ayudante: Raúl Brito

El proyecto consiste en remodelar en el centro del eje cívico en la ciudad de Concepción, en las cercanías de la Plaza de la Independencia, como parte de la propuesta a una posible estación de metro. La operación principal propone una sagunda salida de metro al interior de la manzana sur, para descongestionar y facilitar el acceso a los usos de la ciudad, y además enfatizar el eje que dirige hacia el Parque Ecuador. Complementando la infraestructura cívica existente, se ponen en práctica las estrategias de conexión, densificación, y contensión para potenciar el lugar en cuanto a urbanismo.

NODO 4

Rosario Barassi

Taller de Formación 4 Ciudad y Paisaje

Profesores: Sandra Iturriaga | Paula Orta | Laura Signorell Ayudante: Raúl Brito

NODO 4

Rosario Barassi

Taller V

Taller de Formación 2

1

4

3

Conjunto de Viviendas en Independencia Equipo Docente: Wren Strabucci, Paula Martínez, Patricio García Huidobro

A ESTAR

TERRAZA

DORMITORIO

B COMEDOR

BAÑO

C

COCINA

D

1

2

3

4

1

2

3

4

+1,5m

0,0m

A

+0,5m

+0,1m

5

7

6

TERRAZA

A

TERRAZA

-0,3m

DORMITORIO

DORMITORIO

DORMITORIO

3,85

DORMITORIO

B 8,70

1,45

B

BAÑO

BAÑO

BAÑO

BAÑO

C

3,40

C

DORMITORIO

ESTAR

D

D 3,60

1,64

3,60

2,26

2,24

3,90

1,66

3,60

3,90

3,60

15,00

1

El proyecto se incopora a un barrio que presenta distintas tipologías de edificaciones (patrimoniales, fachada continua de naja altura y guettos verticales) y un entramado de grilla regular, que comprende la necesidad de permear la manzana. En ese sentido, el conjunto de edificios busca dar un aire en un nuevo espacio residencial. Las unidades de vivienda son una combinación de módulos dúplex que abren vacíos y crean distancia entre departamentos, así como agregar iluminación vertical por medio de lucarnas que traspasan todos los pisos.

2

3

4

5

6

7

Taller VII

Taller Optativo de Proyecto

Concurso Hut Yakisugi Woodarch Equipo Docente: Emilio Marín, Alessandra Dalmos

C

1'

2' B

3'

iv

4' 8,5

4

iii

5' 6' 7' 8' 9' 10'

2,4

4

11'

ii

A

1,2

2

iv

i

B

iii ii

1,22 3,66

1

2,44

1,22

1,22

2

1,22

3

4

2,44

A

1,22 1,22

5

i

1,22

6 7

1,22

4,88

1,22

8 9

10

C

El Refugio Atrapaniebla está emplazado estratégicamente sobre la roca de la quebrada Los Robles, aprovechando su masa térmica, el asoleamiento norte, las vistas y los vientos predominantes. La primera estrategia consiste en separar los usos en dos ejes: el húmedo y el seco.

Estos se organizan en una grilla de 1.22 x 1.22 m, proyectando una construcción modular de paneles prefabricados de bajo impacto y fácil armado, estructurados mediante pilares compuestos. La organización de los ejes está pensada según sus rituales, agrupándolos para distribuir y maximizar las energías captadas correctamente. Los vanos están dispuestos de manera que la vista sea continua desde el punto más alto hacia el norte.

Taller VIII

Taller de Optativo de Proyecto

ARCHIPIÉLAGOS: Interioridades – Naturalezas – Inmunizaciones Equipo Docente: Paula Velasco, Nicolás Norero, Catalina Cárcamo

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Moldura de retención 2Sustrato-tierra Gravilla Floradrain (drenaje y retencion de agua) Membrana impermeable Aislación rígida Aislamiento de poliestireno extruído Forjado unidireccional de vigueta y vovedilla Ladrillos Traba de paredes + conector redondo Aislamiento hidrófugo Cavidad de aire

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

El proyecto toma lugar en las ruinas del Palacio Subercaseaux (Valparaíso), teniendo como principal objetivo albergar una escuela de oficio y una cocina comunitaria abierta a los otros centros educativos de la red. Se propone una configuración de grilla dinámica y flexible, mediante la disposición de volúmenes dentro de una trama de patios interconectados. Asimismo los recorridos atraviesan el proyecto, conformando espacios abiertos a la comunidad y manteniendo un diálogo constante con el Palacio. En este sentido se buscó generar un ambiente monocromático de ladrillo, con volúmenes de distintas alturas que se apropian del Palacio, y estando en contraste con un mundo verde: los jardines, los techos verdes y un parrón suspendido.

Taller de Especialidad

Magister en Arquitectura

Workshop: Front Window, Rear Window Equipo Docente: Alejandra Celedón, Patricio Mardones, Nicolás Navarrete

El ejerciocio basado en el texto titulado The Window, del arquitecto y artista Mark Pimlott, consistió en el estudio y reinterpretación de la obra de Philip Johnson, Glass House (1949). La propuesta, representada mediante un modelo, busca resaltar aquella porción “privada” de la vivienda con texturas y tonalidades que sirven para comprender la vida en este interior que se deja exponer a la naturaleza por su envolvente cristalina.!

Taller de Especialidad

Magister en Arquitectura

Workshop: Una ciudad, una ventana Equipo Docente: Alejandra Celedón, Patricio Mardones, Nicolás Navarrete

El trabajo consistió en dibujar con detalle aquella pieza que fue maqueteada en el ejercicio anterior, recreando esta vez no la interioridad de aquella ventana sino su contexto, es decir, su relación con la ciudad. La imagen a recrear es un escaparate en Avenue de Gobelins (París, Eugine Atget), cuyo espacio media con los traspasos de miradas desde el exterior, y a la vez siendo reflejo del vivir urbano.

Exámen de Título

Magister en Arquitectura

Estructuras de Bienestar:

Espacios de regulación sensorial para el cuidado y bienestar de estudiantes TEA en el entorno escolar Equipo Docente: Gonzalo Carrasco, Gabriela medrano

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición de neurodiversidad que ha experimentado un aumento en su prevalencia en los últimos años. Esta condición afecta principalmente el desarrollo de las habilidades sociales y la capacidad de los individuos para participar en una variedad de actividades e intereses, incluyendo a menudo comportamientos obsesivos e inflexibles.

Los niños con TEA suelen recibir cuidados y apoyo desde diferentes ámbitos. El núcleo familiar es la primera línea de cuidados, pero también se involucran terapeutas y otros profesionales especializados. Los colegios también juegan un papel crucial en el cuidado y desarrollo de estos niños, ya que pasan gran parte de su tiempo en ellos durante su infancia y adolescencia.

El principal desafío que enfrentan los niños con TEA en las escuelas es la sobrecarga sensorial, debido a la cantidad de estímulos externos a los que están expuestos. Esto puede dificultarles el procesamiento de la información y generar respuestas inadecuadas al contexto, así como estrés y malestar.

Los problemas sensoriales de las personas TEA son principalmente: percepción fragmentada, sinestesia y problemas de proxémica. Para abordar estas dificultades, la arquitecta Magda Mostafa, radicada en Egipto, propone el diseño amigable con el autismo. En 2008, publicó ASPECTSS, un índice de diseño que comprende siete directrices que buscan aliviar la sobrecarga sensorial de los usuarios autistas y proporcionarles medios para manejarla.

Dado que la falta de mobiliario y materiales especializados, así como la dificultad para crear nuevas salas acondicionadas, son obstáculos comunes, el proyecto se centra en crear estructuras parásitas en los patios de los colegios. Estas estructuras se adaptan a las necesidades sensoriales de los estudiantes, proporcionando un ambiente construido que calme y resetee los sentidos.

Sin embargo, crear un modelo estándar para distintas realidades y diseñar estructuras personalizadas puede resultar costoso y desafiante. Por lo tanto, la propuesta no es un edificio ni un mueble, sino un habitáculo intermedio que puede adaptarse y mutar. Es replicable pero también adaptable, ofreciendo una solución que, si bien no es definitiva, representa un punto de partida para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes TEA en Chile.

Investigación completa en: https://repositorio.uc.cl/handle/11534/80870

Otros trabajos

Producción Digital

Otros trabajos!!!!Instalaciones, sistemas y proyecto arquitectónico

Análisis climático por medios gráficos Equipo Docente: Mauricio Lama, Gonzalo Escobar

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Redibujo y levantamiento- Lyon 2801

PLANTA TIPO DEPARTAME 1:150

PLANTA 1º NIVEL+ CONTEXTO 1:150

PLANTA 1er SUBTERRÁNEO 1:150

áctica Profesional

Oficina Cristóbal Echeñique Walker

Como pasante, me es de mucho interés las posibilidades que el trabajo en equipo trae para el aprendizaje de procesos y etapas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura. Junto a Cristóbal Echeñique, reforzé temas tanto de representación y términos técnicos costructivos; y aprendí de primera mano aquellas temáticas que no se ven especificamente en el curriculum de la escuela, como lo son ingresos municipales y contacto con clientes.

La práctica me ayudó mucho a concretar mis conocimientos de arquitectura a situaciones reales, aprendiendo en una primera instancia el funcionamiento de una oficina y el mundo laboral. Fue muy positivo haber entrado en detalle al proyecto y obra resolviendo detalles que muchas veces no se llegan a desarrollar en taller, al no ser proyectos “reales” por construir.

Otros trabajos

Colaboración en Investigación y Proyecto de Título

C02

C01

Estudiante de grado: Manuela del Río

ŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ ƐŝƚƵĂĚŽƐ ĞŶ ůĂ WůĂnjĂ ĚĞ ƌŵĂƐ

WŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐŽŵďŝŶĂĐŝſŶ ĞŶƚƌĞ ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ

Se trabajó de manera intensiva por más de un mes junto a la estudiante con el objetivo de colaborar de manera integral en la preparacion del examen de título de arquitectura. Se puso énfasis en la conceptualización de la entrega discursivamente y gráficamente con producción de láminas.

Así mismo el desarrollo de modelado en rhino fue fundamental para impresión de detalladas piezas 3d para las maquetas finales.

ŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ ƐŝƚƵĂĚŽƐ ĞŶ ůĂ WůĂnjĂ ĚĞ ůĂ ŽŶƐƟƚƵĐŝſŶ