PRESENTACIÓN NPE ARQUITECTURA 2020

UM SS

Universidad M ayorde San Sim รณn

Facultad de Arquitectura y Ciencias delHรกbitat

2020

Ingresar

Cochabam ba -Bolivia

Esta presentación pretende que tú, como estudiante de la Carrera de Arquitectura, conozcas, analices y comprendas el Nuevo Plan de Estudios (NPE‐2020), que se implementará a partir de la presente gestión; en tal sentido despliega un contenido ágil y sintético, de fácil lectura. Esperamos que el conocer los aspectos más relevantes y significativos del NPE, te brinde la posibilidad de establecer criterios que aporten en las decisiones que tendrás que tomar durante tu ciclo formativo .

Carrera de Arquitectura Nuevo Plan de Estudios

Sabías que..

Nuestro objeto de estudio

Nuestro NPE

Salida

La Facultad de Arquitectura tiene 87 años de vida institucional y 63 años formando profesionales arquitectos/as Aprobación e implementación del Nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Arquitectura

Inicio de proceso de innovación curricular

Consolidación de la Facultad de Arquitectura y de la Carrera de Arquitectura a nivel de Licenciatura

2020

2016

1957

de la Escuela Superior de Artes y Oficios 1933 Creación Electricidad, Agrimensura, Carpintería, Artes gráficas y Construcciones

1979

Reestructuración Facultativa Docente-estudiantil

Volveralm enú principal

¿Cuál es el Objeto de Estudio de la Carrera de Arquitectura?

El objeto de Estudio de la Carrera de Arquitectura de la FAyCH es el Espacio Arquitectónico-Urbano, como un sistema complejo que articula y relaciona:

la naturaleza como condición y soporte no solo de los seres humanos, sino de la vida en general;

el medio transformado

los procesos sociales

como soporte material tecno-constructivo de toda existencia social;

y sus prácticas sobre determinados recortes territoriales;

los imaginarios y percepciones humanas;

Las abstracciones mentales ideales de las geometrías y sus componentes

Volveralm enú principal

INGRESO

¿Cómo podemos entender la Innovación Curricular a nivel Rediseño de la Carrera de Arquitectura de la UMSS?

A

E

¿Cuál es el ciclo formativo y que comprende cada Etapa?

¿Cuáles son las características de nuestro Plan de formación por competencias?

B

F

¿Cuáles son las áreas de conocimiento y qué características tienen?

C

G

¿Cuál es la Malla de Cursada y cómo debemos de entenderla?

D

H

¿Qué criterios debemos tener en cuenta para cursar adecuadamente la Carrera?

¿Cuál es la estructura del Plan de Formación de la Carrera de Arquitectura – UMSS?

¿Cuál es el modelo educativo y cómo está estructurado?

SALIDA

Para comprender mejor, hagamos el recorrido de manera ordenada

A-B-C-D-E-F-G-H

Volveralm enú principal

¿Cómo podemos entender la Innovación Curricular a nivel Rediseño de la Carrera de Arquitectura de la UMSS?

Etapas del proceso de formulación

5 4

Aprobación y puesta en vigencia del nuevo Plan de Estudios (2020)

5 Apoyo y compromiso de instancias universitarias

Plan de cambio

3

Diseño micro‐curricular

2

Diseño macro‐curricular

1

Diagnóstico situacional y contexto laboral

Componentes que posibilitaron el proceso de formulación

e

1 a

d

Presenta como resultado final, la innovación de nuestro modelo pedagógico y de enseñanza de la arquitectura, reflejado en cambios en la curricula y los planes de formación que buscan superar los rezagos existentes.

c

b

2 a

4

3 b

c

d

Proceso dialéctico, que considera aspectos esenciales de la enseñanza y ejercicio profesional de la ARQUITECTURA, sustentado en normativas y metodologías institucionales.

e

La innovación curricular es un proceso de transformación del Currículo, que comprende los niveles de Rediseño, Ajuste o Complementación curricular, modifica de fondo y/o de forma el currículo de un Programa o Carrera Académica vigente, con la premisa de mejorar sustantivamente las condiciones presentes del mismo, para el cumplimiento más eficiente de los objetivos y optimizando la pertinencia de su perfil profesional.

Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal

¿Cuáles son las características de nuestro Plan de formación por competencias?

Plan de formación por competencias Aprendizaje situado en el diseño Aptitudes Actitudes

las competencias son actuaciones integrales ante actividades y Enfoque socio- problemas del contexto, formativo con idoneidad y complejo basado compromiso ético, en competencias articulando el saber, el saber ser y el saber hacer en una perspectiva de mejora continua.

Contenidos

Modelo educativo basado en la formación integral situada, para el diseño Hacer Saber arquitectónico urbano

Intelectivas Procedimentales

Ser

Pensar

competencia

Fuente esquema: Salas, W: Formación por competencias en educación superior

Considera: Las necesidades vitales de hábitat del ser humano, el compromiso ético personal, social y ambiental, además de los retos tecnológico e informacionales actuales y futuros.

Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal

Com petencias de:

Necesidades del contexto

MP‐1

Desem peño global

Área de conocim iento

Desem peño transversal

DG‐1

Ciencias Sociales

Centrado en el aprendizaje del

Historia de la Arquitectura y el Hábitat

DG‐2

11 Unidades

Taller de diseño

Diseño y Proyectos

Composición Arquitectónica

14 Unidades

Representación y Comunicación

DG‐3 Ciencias Tecnológicas

estudiante

DG‐4

Urbanista

Constructor

Estabilidades

DT‐3 MP‐4

Proyectista

Estudios Urbanos

DT‐2 MP‐3

Unidad de form ación

Teoría de la Arquitectura y el Hábitat

DT‐1 MP‐2

Cam po de conocim iento

Arquitecto/a

M acro problem as

Com petencias por:

Construcciones

13 Unidades

Instalaciones

Habitacional Topografía

Inicio de la Carrera de Arquitectura

Primer año

1 Etapa básica

Segundo año

2

Tercer año

3

Cuarto año

4

Etapa de profundización

Quinto año

5

Etapa de consolidación Volveralm enú preguntas

¿Cuál es la estructura del Plan de Formación de la Carrera de Arquitectura – UMSS? Volveralm enú principal

Etapa de consolidación Etapa de profundización Etapa básica

Área de Ciencias Tecnológicas Área de Diseño y Proyectos Área de Ciencias Sociales

Ciclo form ativo

Áreas de conocim iento

Modelo pedagógico de la Carrera Pedagogía situada en la enseñanza del diseño y el análisis espacial, en su visión humana, científica, tecnológica y de arte.

Integralidad y conectividad

Líneas de taller A, B, C, D

Talleres

¿Cuál es el modelo educativo y cómo está estructurado?

Por Áreas de conocimiento y Niveles

Transversales form ativas Medio ambiente, Investigación – interacción e Innovación tecnológica

Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal

¿Cuál es el ciclo formativo y que comprende cada Etapa?

Nivel de cierre de formación y titulación

Admisión a la Carrera

5 4 3 2 1

Años de formación

de consolidación Etapa de aplicación y articulación de aprendizajes, se constituye en el periodo conclusivo de reflexión, valoración y síntesis de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas, en el planteamiento de propuestas de solución a problemáticas arquitectónico‐urbanas con distintos grados de complejidad.

de profundización Etapa de afirmación de los conceptos y procesos referidos al fenómeno arquitectónico‐urbano y su relación con factores culturales, socioeconómicos, ambientales y de viabilidad constructiva, para responder a las necesidades de hábitat con una visión sistémica.

básica Etapa de sustento de la carrera. Su carácter introductorio y de conceptualización global de la disciplina se manifiesta en el primer año, en tanto que los avances sobre la complejidad de la problemática arquitectónica y el desarrollo de sus partes constitutivas se ubican en el segundo año.

Etapas formativas Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal

¿Cuáles son las áreas de conocimiento y qué características tienen?

Areas de conocim iento

2

1 Area de Ciencias Sociales

Unidades de formación curriculares Unidades de formación electivas Carga horaria (Porcentaje)

Complementariedad Integralidad

Area de Diseño y Proyectos

9 2 24.06%

Evalúa las dinámicas socio culturales y ambientales de producción histórica del hábitat, para estructurar los espacios arquitectónicos y los asentamientos humanos como Competencia del Área de conocimiento elementos de transformación de la realidad, considerando un enfoque sistémico integral articulado a los procesos de diseño.

3 Complementariedad Integralidad

Area de CienciasTecnológicas

12 2 45.77% Desarrolla diseños arquitectónico‐urbanos, para resolver necesidades socio‐ espaciales tomando en cuenta el contexto físico ambiental y una adecuada forma de representación y comunicación.

13

30.17% Aplica métodos y procedimientos sobre sistemas estructurales, procesos constructivos, materiales, sistemas de servicios y medios de confort, para la solución técnica y materialización de un proyecto arquitectónico y/o urbano, cumpliendo con normativas de habitabilidad, técnico‐legales y consideración medioambiental.

Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal

¿Cuál es la Malla de Cursada y cómo debemos de entenderla?

Prim eraño

Segundo año

AREA DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS

Cuarto año

ESTAPA DE PROFUNDIZACIÓN

Quinto año ETAPA DE CONSOLIDACIÓN

TEORIA Y MÉTODOS DE INVESTIGACION DE LA ARQUITECTURA (4)

TEORIA Y ANÁLISIS DEL DISEÑO ARQUITECTONICO (11)

PENSAMIENTO TEORICO CONTEMPORANEO DEL HABITAT Y LA ARQUITECTURA (21)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO UNIVERSAL (5)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO LATINOAMERICANO Y NACIONAL (12)

TEORIA ANÁLISIS Y MÉTODOS EN ESTUDIOS URBANO AMBIENTALES (20)

POLÍTICAS, PLANIFICACIÓN Y PLANES URBANO AMBIENTALES (28)

TALLER DE GRADUACION DISEÑO URBANO (34)

TALLER DE DISEÑO I (1)

TALLER DE DISEÑO II (8)

TALLER DE DISEÑO III (17)

TALLER DE DISEÑO IV (26)

TALLER V DE GRADUACION (33)

DISEÑO URBANO (36)

Proyectista

Urbanista MORFOLOGIA I (2)

MORFOLOGÍA II (9)

MORFOLOGÍA III (18)

SISTEMAS DE REPRESENTACION Y COMUNICACIÓN GRÁFICA (3)

SISTEMAS DE REPRESENTACION Y COMUNICACIÓN TECNICA DEL PROYECTO (10)

MODELADO DIGITAL Y PRESENTACION DE PROYECTOS (19)

MORFOLOGIA IV(27)

Salida de La Carrera

MATEMÁTICAS Y FISICA (6)

ANALISIS ESTRUCTURAL I (13)

ANALISIS ESTRUCTURAL II (22)

DISEÑO ESTRUCTURAL (29)

TALLER DE GRADUACION DISEÑO TECNOLOGICO (35)

MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN (7)

SISTEMAS Y PROCESOS CONSTRUCTIVOS (14)

INVESTIGACION E INNOVACION TECNOLOGICA (23)

GESTION DE PROYECTOS EN LA CONSTRUCCIÓN (30)

DISEÑO TECNOLOGICO (37)

TOPOGRAFÍA (16) SEMESTRAL

REDES Y SISTEMAS DE SERVICIOS BASICOS (24)

REDES Y SISTEMAS ESPECIALES (31)

POBLACIÓN, ECONOMÍA Y TERRITORIO (MATERIA ELECTIVA I) (15)

PAISAJISMO (MATERIA ELECTIVA II) (25)

COMPUTACIÓN BÁSICA (MATERIA ELECTIVA III) (32)

ELECTIVAS

Arquitecto/a

Admisión a la Carrera

AREA DE DISEÑO Y PROYECTOS

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

ETAPA BÁSICA

Terceraño

Constructor

Habitacional

GEOGRAFÍA DE ESPACIOS URBANOS Y RURALES (MATERIA ELECTIVA IV) (38)

Volveralm enú preguntas

La Malla Curricular de cursada, contempla las etapas de formación, los años curriculares, las Áreas de Conocimiento, las Unidades de Formación curriculares y electivas y los prerrequisitos.

Volveralm enú principal

¿Qué criterios debemos tener en cuenta para cursar adecuadamente la Carrera?

1 2 3 4 5 6 La pertenencia a una línea de taller

Elije de manera reflexiva entre las líneas A,B,C y D, pensando en la continuidad de LINEA

La importancia de avanzar por niveles evitando los arrastres

Vence todas las unidades de formación correspondientes a cada nivel

La necesidad de considerar arrastres ligados sólo a dos niveles

Aplica la normativa facultativa de pre requisitos y toma de unidades de formación

La consideración de los aportes de las áreas de conocimiento a la inclinación formativa (diseño Arq., diseño urbano, gestión de la construcción, diseño de unidades hab.)

Reflexiona y asume que las área de Conocimiento son fundamentales en tu ciclo formativo, y en la toma de la UF electiva, de acuerdo a tu futura especialidad

La exigencia de no contar con arrastres para el quinto nivel

Las posibilidades de escoger la modalidad de graduación

Aprueba todas las unidades de formación hasta concluir el cuarto año

Analiza y elije la modalidad de graduación de acuerdo con tus capacidades, aptitudes y futuro campo de especialización

Volveralm enú preguntas

Volveralm enú principal