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ANDREA BERTELLA, CLIO VISCONTI

SCIENZE

E TECNOLOGIA

ISBN 979122310411-8

Rizzoli Education S.p.A. – Milano

Rizzoli Education S.p.A. Via Privata Mondadori, 1 – 20054 Segrate (MI) supporto@rizzolieducation.it www.rizzolieducation.it

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Realizzazione editoriale

Coordinamento editoriale Mauro Traversa

Coordinamento redazionale Magda Perricelli

Redazione, ricerca iconografica Silvia Zignani

Progetto grafico A come Ape

Impaginazione Rossana Bernengo, Corpo4

Copertina Ka Communications

Ideazione del personaggio Cosmo Mauro Porcu e Mauro Traversa

Disegni Stefano Trainito

Massimo Sestini

Educazione civica di Susy Pascale e Alessandra Capizzi a cura di

Contenuti digitali

Progettazione Fabio Ferri, Nicola Barzagli

Redazione e realizzazione EICON s.r.l., IMMAGINA s.r.l., Isabella Spagni, Lumina

Datamatics, Silvia Sferruzza

Audio IMMAGINA s.r.l.

Contenuti per la didattica inclusiva

PariPasso è il progetto promosso da Rizzoli Education sul tema dell’inclusione e delle pratiche di insegnamento/apprendimento incentrate sulla didattica inclusiva.

Validato da un comitato scientifico di esperti del settore, il progetto si ispira ad alcuni principi fondamentali:

1. progettazione di strumenti didattici disegnati in funzione dei diversi stili cognitivi e i ritmi di apprendimento delle studentesse e degli studenti

2. valorizzazione di pratiche di insegnamento/ apprendimento personalizzate, efficaci e significative, anche mediante il ricorso a contenuti e strumenti digitali

3. valorizzazione di tutti gli apprendenti, in modo che a ciascuno sia garantito il successo formativo

4. promuovere una didattica sempre connessa a un’idea di cittadinanza attiva, critica e responsabile

Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici di Rizzoli Education S.p.A. è certificato UNI EN ISO 9001.

Prima edizione:gennaio2026

Ristampe:

Questo volume è stampato da: Poligrafici Il Borgo S.r.l. –Bologna (BO) Stampato in Italia – Printed in Italy

SCIENZE E TECNOLOGIA

Ciao! Io sono Cosmo, insieme impareremo e scopriremo le Scienze e la Tecnologia!

4, 10-13, 14, 16, 20, 22, 26, 28-29, 44, 48, 54, 68, 70-71

I testi facilitati e semplificati sono raccolti nel volume TUTTO CHIARO! - Storia, Geografia e Scienze 5, disponibile sul libro digitale.

IL CORPO UMANO

Ciao! Partiamo alla scoperta del Corpo umano! Ma prima leggi la mappa, in trovi le parole speciali di questo argomento.

IL CORPO UMANO

CELLULE

TESSUTI

SISTEMI

ORGANI

APPARATI

Nervoso

Scheletrico

Muscolare

ORGANI

DI SENSO

Occhi

Naso

Orecchie

Pelle

Lingua

Locomotore

Digerente

Cardiocircolatorio

Respiratorio

Escretore

Riproduttore

Quante azioni riesci a compiere grazie al tuo corpo? Pensa anche a quelle che non sono volontarie. Poi, a coppie, fate un elenco di quelle che vi vengono in mente e per ognuna individuate quale parte del corpo è coinvolta.

Nelle prossime pagine conoscerai il tuo corpo: dalla cellula, la parte più piccola che lo compone, agli organi di senso, apparati e sistemi con le loro funzioni. Scoprirai anche come tenerlo in salute e come prendertene cura.

E I N S I E M è facile

Insieme al tuo compagno o alla tua compagna di banco, osserva le immagini. Secondo voi, quali elementi del corpo umano sono coinvolti nelle azioni rappresentate?

Pensa a quante cose stai facendo proprio in questo momento: vedi, respiri, il tuo cuore batte, ascolti i rumori dell’ambiente, sfogli le pagine del libro, pensi, annusi, senti caldo oppure freddo... il nostro corpo è una “macchina” straordinaria!

COME SONO FATTI GLI ESSERI UMANI

Il corpo umano permettere di soddisfare tutte le funzioni vitali.

Gli umani fanno parte del gruppo dei mammiferi e sono vivipari. Sono dei vertebrati, dotati di uno scheletro interno con una colonna vertebrale, e omeotermi, cioè con una temperatura corporea indipendente da quella dell’ambiente esterno. Rispetto agli altri animali, gli umani hanno un cervello molto sviluppato: hanno coscienza di se stessi e sono in grado di comunicare servendosi di un linguaggio complesso e articolato. Il corpo umano è formato da tre parti principali: la testa, il tronco, gli arti

1.Nella testa, il cranio protegge e contiene il cervello. Sul viso troviamo gli occhi, il naso, la bocca e, ai lati del capo, le orecchie.

2.Nel tronco, cioè nella parte centrale del corpo, possiamo individuare il torace (la parte superiore, che contiene i polmoni e il cuore) e l’addome (la parte inferiore, che contiene lo stomaco e l’intestino).

3.Gli arti si distinguono in arti superiori (braccio, avambraccio e mano) e arti inferiori (coscia, gamba e piede).

Dalla cellula al corpo

Il nostro corpo è composto da moltissime CELLULE che hanno forma e funzioni diverse.

di cellule uguali

• Gruppi di cellule uguali formano un TESSUTO: per esempio, le cellule muscolari formano il tessuto muscolare, mentre le cellule nervose formano il tessuto nervoso.

Un insieme di tessuti che un

• Un insieme di tessuti che svolge un compito specifico forma un ORGANO: il cuore e il cervello sono organi.

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• Gli umani sono ovipari e eterotermi. V F

• Gli umani hanno un cervello poco sviluppato. V F

• Lo stomaco e l’intestino si trovano nell’addome. V F

• Le gambe sono arti superiori. V F

• Il cranio protegge e contiene il cervello. V F

Con i colori indicati, sottolinea nel testo le definizioni delle seguenti parole.

Tessuto Organo Apparato Sistema

Leggi le traduzioni in inglese delle parti principali del corpo umano. Poi scrivile al posto giusto nella pagina accanto.

Testa Head

Tutti che concorrono a la stessa funzio-

• Tutti gli organi che concorrono a svolgere la stessa funzione costituiscono un APPARATO. I muscoli e le ossa costituiscono l’apparato locomotore.

Quando sono formati dallo stesso di tessuto, ne

• Quando gli organi sono formati dallo stesso tipo di tessuto, formano un SISTEMA, come il sistema nervoso.

Tronco Torse arti superiori Upper extremities arti inferiori Lower extremities

CLIL

Come sono fatti gli esseri umani

Head Torse

Upper extremities

Lower extremities

Dalla cellula al corpo

nucleo

membrana cellulare lisosoma mitocondrio citoplasma

FUNZIONI E APPARATI

Ciascun apparato ha i propri compiti da svolgere. Tuttavia nessun apparato è indipendente, ma deve collaborare con gli altri.

FUNZIONE

Controllare le azioni delle varie parti del corpo

CHI SVOLGE LA FUNZIONE

• Il sistema nervoso riceve gli stimoli dall’ambiente e ci fa reagire di conseguenza. Controlla inoltre tutte le azioni involontarie che ci permettono di vivere, come il battito del cuore e il respiro.

Percepire la realtà

• Gli ORGANI DI SENSO (i cinque sensi).

• L’apparato locomotore fa muovere i muscoli che, a loro volta, muovono le ossa. Muoversi

• L’apparato digerente fa entrare nel corpo il cibo e lo trasforma in sostanze nutritive, poi assorbite dalle cellule.

Utilizzare l’energia assunta con il cibo

Eliminare i rifiuti

Riprodursi

• Attraverso l’apparato respiratorio entra nel nostro corpo l’ossigeno, indispensabile per bruciare le sostanze nutritive nelle cellule.

• L’apparato cardiocircolatorio trasporta le sostanze nutritive e l’ossigeno a tutte le cellule del corpo, che li utilizzano per produrre energia.

• L’apparato escretore elimina le sostanze di rifiuto prodotte dal nostro corpo attraverso l’urina.

• L’apparato digerente espelle le sostanze non digerite sotto forma di feci.

• La pelle elimina i rifiuti con il sudore.

• L’apparato respiratorio espelle l’anidride carbonica prodotta dalle cellule.

• L’apparato riproduttore, diverso tra uomo e donna, permette di dare origine a una nuova vita.

Educazione Civica

Prenditi cura di te

Il nostro corpo è una macchina meravigliosa: è composto da tante parti diverse che lavorano tutte insieme per farlo funzionare nel modo migliore. Ma, come una macchina, ha bisogno di carburante per funzionare: cibi sani, molta acqua, il giusto riposo, attività fisica, prevenzione del rischio di farsi male, giochi in compagnia e all’aria aperta. Per prenderci cura del nostro corpo, dobbiamo conoscerlo, capire come funziona e ascoltare quello che ci dicono il nostro cuore e la nostra mente.

Stare bene, infatti, non vuol dire solo non avere malattie e vivere in un ambiente sano e non inquinato, ma anche volerci bene, accettare le nostre doti e le nostre fragilità, i nostri limiti e le nostre imperfezioni, avere persone a cui vogliamo bene e che ci danno sicurezza e amore.

Anche prendersi cura delle proprie emozioni è molto importante, perché esse influiscono sul nostro benessere o malessere.

Ricorda: volerti bene ti aiuta a essere felice e a vivere in armonia con gli altri. In poche parole, ti aiuta a stare in salute.

Cittadini in 5 tappe

Seguite queste tappe per diventare cittadini e cittadine responsabili.

Alla prossima visita chiedi al/alla pediatra qualche consiglio su come prenderti cura del tuo corpo.

Quali aspetti del tuo carattere ti piacciono e quali vorresti cambiare?

Tieni un diario delle emozioni, scrivendo dove e quando le hai provate e che cosa hai fatto per affrontarle. Confrontati con la classe ascoltando senza giudicare.

Organizza attività legate alla salute e al benessere: giochi all’aperto, tecniche rilassamento, una merenda sana, musica e allegria.

Scrivi un messaggio di gentilezza su un sasso, decoralo e lascialo in un posto visibile così che chi passa possa trovarlo.

IL SISTEMA NERVOSO

Il sistema nervoso ha il compito di controllare e coordinare tutte le funzioni di un essere umano. Le cellule che formano il sistema nervoso si chiamano neuroni.

Il sistema nervoso, distinto in centrale e periferico, ha il compito di:

raccogliere le sensazioni e le informazioni

• raccogliere le sensazioni e le informazioni che provengono dall’esterno attraverso i cinque sensi, oppure dagli organi interni del corpo;

Con i colori indicati, sottolinea nel testo le risposte alle seguenti domande.

Come sono fatti i neuroni?

Che cos’è una sinapsi?

Quali funzioni svolge il sistema nervoso?

• elaborare i messaggi e organizzare le risposte agli stimoli;

• coordinare le attività dei diversi apparati.

elaborare i e le coordinare le attività dei diversi apparati.

Le cellule che formano il sistema nervoso si chiamano neuroni e hanno una struttura particolare: un corpo centrale da

corpo centrale da cui provengono delle ramificazioni, i dendriti, e un prolungadi contatto tra

oppure tra un

mento, detto assone che termina con altre ramificazioni, i terminali assonali. Attraverso degli impulsi elettrici, i neuroni trasmettono le “informazioni” alle varie parti dell’organismo. Il punto di contatto tra due neuroni oppure tra un neurone e una cellula muscolare o una ghiandola si chiama sinapsi.

Che cosa controllano gli ormoni?

Alcune informazioni non viaggiano direttamente attraverso le cellule del sistema nervoso, ma vengono trasportate dal sangue mediante sostanze dette ormoni, prodotte dalle ghiandole. Gli ormoni controllano la sensazione della sete, la crescita e, in parte, persino l’umore.

la sensazione della sete, la crescita e, in parte, l’umore.

dendriti

assone

terminali assonali

corpo cellulare nucleo

Centrale e periferico

Il sistema nervoso centrale ha il compito di elaborare i messaggi ed è formato da:

• encefalo, che è protetto dalla scatola cranica e svolge il suo compito di direzione generale del corpo grazie all’azione delle tre parti di cui è composto;

• midollo spinale, racchiuso nella colonna vertebrale, che porta al cervello i messaggi provenienti dal sistema nervoso periferico o dagli organi interni e trasmette alle parti del corpo le istruzioni per rispondere adeguatamente.

Il cervello elabora gli stimoli provenienti dall’esterno e regola azioni come pensare, provare emozioni, ricordare, ordinare movimenti volontari.

Il midollo allungato controlla le funzioni vitali involontarie: il respiro e il battito del cuore.

sistema nervoso centrale

Il cervelletto regola la contrazione dei muscoli e coordina i movimenti.

Il sistema nervoso periferico ha il compito di trasmettere i messaggi al sistema nervoso centrale e da questo ai muscoli volontari. È formato da tre tipi di nervi: i nervi sensitivi trasmettono al sistema nervoso centrale gli stimoli provenienti dall’esterno; i nervi motori trasmettono ai muscoli volontari gli ordini elaborati dal sistema nervoso centrale; i nervi misti svolgono entrambe le funzioni.

Del sistema nervoso periferico fa parte anche il sistema nervoso autonomo, che trasporta i messaggi dal sistema nervoso centrale agli organi non controllati dalla nostra volontà, come il cuore.

sistema nervoso periferico

GLI ORGANI DI SENSO

Grazie ai cinque sensi gli esseri umani possono ricevere i diversi messaggi del mondo che li circonda. Ogni senso ha un organo di riferimento.

Gli organi di senso catturano le informazioni per mezzo dei recettori, cellule capaci di reagire a uno stimolo e di trasmetterlo al nostro cervello attraverso i nervi.

La vista e l’occhio (The view and the eye)

La vista è il senso che ci permette di cogliere la forma, il colore, le dimensioni, il movimento, la distanza di ciò che ci circonda.

Gli organi della vista sono gli occhi, o bulbi oculari, che si trovano all’interno del cranio. All’esterno dell’occhio, palpebre, ciglia e sopracciglia lo proteggono dalla luce eccessiva e dalla polvere. All’interno si distinguono diverse parti.

La cornea è una membrana trasparente che protegge l’occhio e dirige la luce verso le sue parti più interne.

Il cristallino è una lente che ha il compito di concentrare i raggi luminosi sul fondo dell’occhio, in modo da formare l’immagine di ciò che si sta guardando.

L’iride è un cerchio colorato con al centro la pupilla, un foro che può dilatarsi o stringersi per far entrare più o meno luce.

La rètina è lo schermo dove si forma l’immagine; vi si trovano i recettori della vista, i coni e i bastoncelli, che trasmettono l’immagine al cervello. L’immagine che si forma sulla rètina è capovolta, il cervello deve “ribaltarla” per leggerla correttamente!

Il nervo ottico trasmette l’immagine al cervello.

Tatto Gusto

Olfatto

Udito

Vista

L’udito e l’orecchio (The hearing and the ear)

L’udito è il senso che ci permette di sentire un suono o un rumore. L’organo dell’udito è l’orecchio. Le diverse parti dell’orecchio permettono di raccogliere i suoni e trasmetterli al cervello. Osserva.

L’orecchio medio è costituito dal timpano, una membrana che vibra al passaggio delle onde sonore, e da tre ossicini collegati (staffa, incudine e martello), che trasmettono le vibrazioni all’orecchio interno.

L’orecchio esterno è costituito dal padiglione auricolare, che cattura il suono, e dal condotto uditivo, che lo convoglia verso l’interno.

I recettori del suono trasmettono i messaggi al cervello attraverso il nervo acustico

LE ILLUSIONI ACUSTICHE

Oltre alle illusioni ottiche, esistono anche le illusioni acustiche. Ti è mai capitato di ascoltare il mare in una conchiglia? Il vento, che passa tra l’orecchio e la conchiglia, e i rumori dell’ambiente circostante fanno vibrare l’aria contenuta nella cavità della conchiglia, provocando un’eco. Le onde sonore rimbalzano sul guscio della conchiglia numerose volte e abbiamo, così, l’illusione di ascoltare un fruscio simile alle onde del mare.

L’orecchio interno è formato dalla chiocciola, una struttura a forma di spirale che contiene un liquido. Questo, una volta ricevute le vibrazioni, stimola i recettori del suono.

GLI ORGANI DI SENSO

Il tatto e la pelle (The touch and the skin)

Quando tocchiamo un oggetto, il senso del tatto ci permette di capire se è caldo, freddo, liscio, ruvido. L’organo del tatto è la pelle, nella quale si trovano recettori sensibili a stimoli diversi. La pelle è formata da due strati, osserva.

L’epidermide è la parte superiore, a contatto con l’esterno. Nell’epidermide si trova la melanina, una sostanza che diventa più abbondante con l’esposizione alla luce. Più melanina c’è, più la pelle è scura.

E I N S I E M è facile

Prepara una domanda su ogni organi di senso. Il tuo compagno o la tua compagna di banco fa altrettanto. Poi ponetevi le domande a vicenda.

Il derma è lo strato più profondo, in cui si trovano i recettori del tatto, i vasi sanguigni, i peli, le ghiandole sebacee (che producono un grasso utile a proteggere la pelle) e quelle sudoripare (che secernono il sudore).

Il gusto e la lingua (The taste and the tongue)

Il gusto è il senso che ci permette di sentire i sapori; il suo organo è la lingua. Sulla sua superficie sono diffusi uniformemente i recettori del gusto: le papille gustative.

Quando le papille gustative entrano in contatto con un cibo o una bevanda, riescono a distinguere i sapori fondamentali, cioè dolce, salato, amaro, aspro e saporito (detto umami), e mandano il messaggio al cervello.

L’olfatto e il naso (The smell and the nose)

L’olfatto è il senso che cattura gli odori e il suo organo è il naso

Da qui, tramite le fosse nasali, le particelle raggiungono i recettori olfattivi che si trovano nella cavità nasale

Nell’aria

“galleggiano” diverse particelle provenienti da ciò che ci circonda. Queste particelle entrano nel naso attraverso le narici.

Il nervo olfattivo genera poi un messaggio per il cervello.

I SAPORI

Per comprendere che cosa stiamo mangiando, il cervello ha bisogno non solo delle informazioni provenienti dal gusto, ma anche di quelle che arrivano dall’olfatto!

Alcune particelle odorose possono raggiungere i recettori olfattivi anche attraverso la bocca e risalendo dalla faringe.

VIDEO

L'APPARATO LOCOMOTORE

Il corpo umano può stare in piedi e muoversi grazie all’apparato locomotore, composto da sistema scheletrico e muscolare.

Il sistema scheletrico

Il sistema scheletrico è formato da ossa e articolazioni. L’insieme delle ossa è chiamato scheletro. I suoi compiti sono: permettere i movimenti, mantenere la postura, cioè la posizione, e proteggere gli organi interni del corpo.

Nello scheletro umano possiamo distinguere: la scatola cranica; la gabbia toracica (costole e sterno); la colonna vertebrale, che è formata da vertebre sovrapposte e contiene il midollo spinale; gli arti superiori e gli arti inferiori.

Ossa e articolazioni

Nel corpo abbiamo circa 206 ossa. Queste sono abbastanza robuste da sostenere il corpo, ma sono anche elastiche e non si spezzano troppo facilmente, se subiscono dei colpi. Il tessuto osseo, infatti, è formato da due componenti: i sali minerali, che contengono soprattutto calcio e rendono l’osso compatto, e l’osseina, una sostanza che lo rende elastico. Quando un osso si spezza, le cellule al suo interno producono nuovo tessuto osseo per aggiustare la frattura. Le ossa possono essere collegate tra loro da:

1 le articolazioni fisse che non permettono alcun movimento. Per esempio, le piastre che formano la scatola cranica sono rigidamente incastrate fra loro;

2 le articolazioni mobili che permettono alle ossa di muoversi in modo più o meno ampio a seconda della forma delle ossa e dei legamenti, i cordoni di tessuto elastico che tengono insieme le ossa. L’articolazione del ginocchio, per esempio, permette movimenti molto ampi;

3 Le articolazioni semimobili che permettono movimenti limitati, come quelle che uniscono le vertebre.

Completa le seguenti frasi con i termini o le espressioni mancanti. Osserva le immagini, se necessario.

• L’apparato locomotore è formato da , e .

• Lo sterno fa parte della

• Il femore si trova negli

• Le vertebre compongono la

• L’ulna fa parte del

Sottolinea le parti di testo che spiegano da che cosa sono composte le ossa e che cosa succede quando un osso si spezza.

CLIL ossa articolazioni muscoli gabbia toracica arti inferiori colonna vertebrale braccio

Scrivi le seguenti parole inglesi come titoli delle immagini della pagina a fianco al posto corretto. ossa bones scheletro skeleton articolazioni joints

Il sistema scheletrico

gabbia toracica

scatola cranica

mascella scapola

mandibola

rotula sterno omero radio ulna

Skeleton Bones Joints

clavicola costola colonna vertebrale

bacino

femore

legamenti clavicola sterno costola

Le ossa del corpo umano si possono classificare in base alla forma: possono essere lunghe (costola), corte (clavicola) o piatte (sterno).

perone

tibia

femore

rotula

cranio

vertebre

L'APPARATO LOCOMOTORE

Il sistema muscolare

Dell’apparato locomotore fa parte anche il sistema muscolare, cioè l’insieme dei muscoli che permettono il movimento e il funzionamento degli organi interni.

I muscoli, inoltre, consentono di esprimere sensazioni e sentimenti, proteggono gli organi interni e producono calore (quando fa freddo, se ci muoviamo ci riscaldiamo).

I muscoli del corpo umano sono circa 700. Pensa che quando ridiamo ne azioniamo bem 12!

Il tessuto muscolare è formato da cellule allungate, chiamate fibre, che possono contrarsi (accorciarsi) o allungarsi (distendersi).

Il tessuto muscolare

I muscoli che ricoprono lo scheletro sono formati da tessuto muscolare striato 1. Questo è composto da cellule il cui citoplasma è occupato da fasci di miofibrille con l’aspetto di dischi chiari e più scuri.

I muscoli con tessuto striato sono di tipo volontario, essenziali per muoversi, fissati alle ossa dai tendini.

Ogni muscolo può eseguire un solo tipo di movimento; quindi, per muovere tutto il nostro corpo, è necessario che i muscoli lavorino in coppia o in gruppo. Per esempio, nei muscoli che lavorano a coppie, come il bicipite e il tricipite del braccio, un muscolo si contrae (si accorcia) e l’altro si rilassa. Questi muscoli sono detti antagonisti. Il tessuto muscolare liscio 2 è formato da fibre disposte in modo non ordinato. I muscoli lisci sono detti anche involontari, perché non è possibile controllare i loro movimenti: per esempio, i muscoli dello stomaco si contraggono indipendentemente dalla nostra volontà.

Il cuore è un muscolo speciale 3 ed è formato da particolari cellule chiamate miocardiociti. Le sue fibre muscolari sono striate, ma si contraggono in maniera involontaria, senza interruzioni, più di 100000 volte al giorno.

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• I muscoli possono contrarsi o allungarsi. V F

• Nel corpo umano ci sono 65 muscoli. V F

• Il cuore è un muscolo volontario. V F

• Ogni muscolo lavora in autonomia. V F 1

3 X X X X

Glossary for CLIL Science

Muscoli Muscles

Il sistema muscolare

gran pettorale

bicipite brachiale

tricipite brachiale

quadricipite femorale

frontale

trapezio temporale

zigomatici deltoide gran dorsale

gluteo

retto addominale

bicipite femorale

bicipite contratto

bicipite rilassato

tricipite rilassato

Il funzionamento dei muscoli antagonisti.

tricipite contratto

Hai scoperto il corpo umano e gli organi di senso. Completa le mappe per ricordare meglio.

Usa le parole dell’elenco:

centrale • corpo • inferiori • movimenti • muscoli • neuroni • ossa • periferico • sistemi • tronco • volontari

nucleo

citoplasma

membrana cellulare organuli

SISTEMA NERVOSO

Controlla il funzionamento degli organi, dei e degli apparati

sistemi

È formato dai

Diviso in:

CELLULA

SISTEMA MUSCOLARE tessuti

organi apparati corpo umano

IL CORPO UMANO

APPARATO LOCOMOTORE

Permette i , insieme a ossa e articolazioni

È formato da circa

SISTEMA SCHELETRICO

Serve per:

• sostenere il

• proteggere gli organi interni

È formato da circa

• : encefalo e midollo spinale

• : nervi

centrale periferico

neuroni movimenti muscoli Volontari corpo ossa inferiori tronco

700 ..................................... antagonisti

• (o striati)

• Involontari (o lisci)

206

È diviso in 3 parti:

• testa

•

• arti superiori e arti

Usa le parole dell’elenco: derma • immagini • narici • odori • papille gustative • sapori • suoni • padiglione auricolare • iride • nervo ottico

iride

All’interno: pupilla, , cornea, cristallino, retina, .

nervo ottico

All’esterno: palpebre, sopracciglia, ciglia e ghiandole lacrimali

Percepiscono colori, e forme

OCCHI (VISTA)

ORECCHIE (UDITO)

Percepisce calore, durezza e forma degli oggetti che tocchiamo

derma

(strato profondo): ghiandole sudoripare e ghiandole sebacee

Epidermide (strato superficiale)

PELLE (TATTO)

GLI ORGANI DI SENSO

Percepiscono i Permettono l’equilibrio

Formate da:

padiglione auricolare

auricolare, condotto uditivo, timpano, martello, incudine, chiocciola, staffa e nervo acustico.

suoni odori narici immagini sapori papille gustatove

• Percepisce gli

• Filtra l’aria NASO (OLFATTO)

È formato da: fosse nasali, che contengono i recettori olfattivi

Percepisce i LINGUA (GUSTO)

È coperta di , che contengono i recettori del gusto

L'APPARATO RESPIRATORIO

La respirazione è il processo che ci permette di far entrare nel corpo ossigeno ed eliminare anidride carbonica.

L’apparato respiratorio è composto dalle vie aeree, dai polmoni, che sono la sede effettiva dello scambio tra ossigeno e anidride carbonica, e da altri organi

Svolge un compito fondamentale per l’organismo: lo rifornisce di ossigeno, che serve alle cellule per trasformare le sostanze nutritive in energia, ed elimina la sostanza di scarto di questa trasformazione, cioè l’anidride carbonica.

La respirazione e i polmoni

La respirazione avviene in due fasi: l’inspirazione e l’espirazione

Durante l’inspirazione la cassa toracica si rilascia: l’aria entra dal naso e dalla bocca, poi, attraverso “tubi” che diventano sempre più piccoli (faringe, laringe, trachea, bronchi, bronchioli), arriva ai polmoni.

I polmoni sono due organi spugnosi formati da minuscole vescichette, gli alveoli polmonari, circondate dai capillari, tubicini sottilissimi in cui scorre il sangue.

L’ossigeno passa attraverso le pareti sottilissime degli alveoli e dei capillari ed entra nel sangue, che lo trasporta a tutte le cellule del corpo.

Negli alveoli polmonari l’aria cede l’ossigeno e si carica di anidride carbonica, presente nel sangue e proveniente dalle cellule.

Quest’aria “sporca” deve essere espulsa. Perciò il diaframma, un muscolo che si trova sotto la cavità toracica, si solleva e la spinge fuori dal corpo: l’aria ripercorre a ritroso il percorso compiuto in entrata. Questa fase si chiama espirazione. La capacità polmonare, cioè la quantità d’aria che può essere contenuta nei polmoni, varia da persona a persona.

Scrivi sotto ai disegni se raffigurano l’inspirazione o l’espirazione. Poi spiega a voce queste due fasi.

espirazione inspirazione

Glossary for CLIL Science

Apparato respiratorio

Respiratory system

Polmoni Lungs

Inspirazione Inhaling

Espirazione Exhaling

L’apparato respiratorio

naso

bocca

faringe

bronco

laringe

trachea

polmoni

diaframma

trachea

bronchioli

polmone destro polmone sinistro

alveoli polmonari capillare che trasporta ossigeno capillare che trasporta anidride carbonica

IN LABORATORIO

1. Fatti aiutare da una persona adulta per tagliare a metà la bottiglia di plastica e forare il tappo. Poi conserva la parte con il tappo.

2. Taglia con le forbici una cannuccia in due pezzi lunghi 3-4 cm e alle due estremità fissa un palloncino con del nastro adesivo.

3. Prendi una cannuccia intera e fai un taglio all’estremità lungo 1 cm circa, inserisci gli altri due pezzi di cannuccia in quella lunga, formando una Y. Fissa con del nastro adesivo.

4. Inserisci le cannucce nella bottiglia tagliata, fai passare l’estremità libera della cannuccia nel tappo bucato.

Materiale occorrente

• una bottiglia di plastica trasparente da 2 l con il tappo • due palloncini piccoli • due cannucce • elastici • forbici • nastro adesivo • un guanto usa e getta

5. Chiudi il fondo della bottiglia con un guanto usa e getta, fissandolo con un elastico e legando fra loro le dita del guanto con un elastico. Poi tira e spingi il guanto e osserva che cosa succede.

Cannuccia

Nastro adesivo

Elastici

Guanto

Palloncini

L'APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO

Il sangue trasporta sostanze nutritive alle cellule e allontana da esse i prodotti di rifiuto. L’apparato cardiocircolatorio, formato dal cuore e dai vasi sanguigni, ha il compito di far circolare il sangue in tutto il corpo.

Il sangue

Il sangue è un liquido denso in cui si trovano numerose cellule: 1 globuli rossi, 2 globuli bianchi e 3 piastrine.

La parte liquida del sangue è formata principalmente da acqua e si chiama plasma, in esso sono disciolte le sostanze nutritive.

Il sangue circola in tutto il corpo e svolge compiti importanti:

• porta le sostanze nutritive a tutte le cellule e porta via i prodotti di rifiuto;

• porta l’ossigeno dai polmoni alle cellule e porta via l’anidride carbonica;

• trasporta le cellule che servono a difendere l’organismo e molte altre sostanze necessarie al buon funzionamento del nostro corpo.

La funzione di trasporto del sangue è svolta dagli organi dell’apparato cardiocircolatorio: i vasi sanguigni e il cuore.

I vasi sanguigni

I vasi sanguigni, sono di tre tipi:

• le arterie portano il sangue dal cuore alle diverse parti del corpo. Sono molto robuste ed elastiche;

• le vene riportano il sangue dai diversi organi fino al cuore. In esse il sangue scorre più lentamente;

• sia le arterie sia le vene a mano a mano che si allontanano dal cuore si diramano in tubicini sempre più piccoli, chiamati capillari, che sono dieci volte più sottili di un capello.

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• Il plasma è la parte liquida del sangue. V F

• I globuli rossi fanno coagulare il sangue. V F

• I globuli bianchi eliminano i batteri che potrebbero causare malattie. V F

SKILLS L I F E

Avete mai sentito parlare di sistema immunitario?

Insieme a un tuo compagno o una tua compagna fai una ricerca al riguardo. Poi confrontate in classe le informazioni che avete raccolto.

• Le piastrine trasportano l’ossigeno e l’anidride carbonica. V F Osserva l’immagine che rappresenta i vasi sanguigni e completa con le parole inglesi corrette l’immagine accanto.

artery • capillary • vein

Il sangue

I globuli rossi, piccole cellule senza nucleo, trasportano ossigeno e anidride carbonica. Vivono circa tre mesi e devono essere continuamente rinnovati. Sono loro che danno al sangue il caratteristico colore rosso.

I globuli bianchi sono cellule incolori che difendono l’organismo dalle malattie: alcuni distruggono i batteri inglobandoli, altri producono anticorpi, sostanze capaci di renderli innocui.

Le piastrine hanno il compito di far coagulare il sangue quando c’è una ferita: formano una rete che intrappola le cellule e creano un tappo, chiamato coagulo, che blocca la fuoriuscita di sangue. Quando si secca, il coagulo diventa la “crosta”.

I vasi sanguigni

I GRUPPI SANGUIGNI

Lo sai che il sangue non è uguale in tutte le persone? Pur essendo composto dagli stessi elementi, infatti, viene classificato in quattro gruppi diversi: A, B, AB e 0. Sai qual è il tuo gruppo sanguigno?

vena

vena arteria

capillare

arteria

capillare

vein

artery

capillary

L'APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO

Il cuore

Il cuore è un muscolo involontario grande circa come un pugno.

Al suo interno vi sono quattro cavità nelle quali si raccoglie il sangue: due atrii, sopra, e due ventricoli, sotto. Gli atrii spingono il sangue nei ventricoli e i ventricoli, a loro volta, lo spingono con forza nei vasi sanguigni. Tra atrio e ventricolo c’è una valvola che obbliga il sangue a scorrere in un solo senso, senza che possa tornare indietro.

I movimenti del cuore sono detti battiti cardiaci o pulsazioni

La forza con cui il cuore spinge il sangue nei vasi si chiama pressione sanguigna.

La circolazione sanguigna

Il cuore è simile a una pompa che spinge e fa circolare il sangue in due percorsi comunicanti: la grande e la piccola circolazione.

1. La grande circolazione trasporta in tutte le cellule l’ossigeno prelevato nei polmoni e le sostanze nutritive prelevate nell’intestino. Il sangue arterioso, ricco di ossigeno, entra nell’atrio sinistro, passa nel ventricolo sinistro e da qui è spinto con forza nelle arterie, che lo distribuiscono a tutto il corpo. Dopo aver ceduto ossigeno e sostanze nutritive alle cellule, il sangue venoso, carico di anidride carbonica, ritorna al cuore attraverso le vene ed entra nell’atrio destro.

2. La piccola circolazione trasporta il sangue ai polmoni, per lo scambio dei gas: il sangue venoso, arrivato al cuore ricco di anidride carbonica, dall’atrio destro passa nel ventricolo destro e da qui è spinto nelle arterie polmonari che raggiungono i polmoni. Negli alveoli, i globuli rossi rilasciano l’anidride carbonica e si caricano di ossigeno. Da qui il sangue arterioso torna al cuore attraverso le vene polmonari ed entra nell’atrio sinistro.

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Il cuore è un muscolo volontario / involontario

• Il sangue può scorrere in una sola direzione / tutte le direzioni

• Il sangue arterioso è ricco / povero di ossigeno.

• Il sangue venoso è ricco / povero di ossigeno.

• Nella parte destra del cuore passa solo il sangue arterioso / venoso

• Nella parte sinistra del cuore passa solo il sangue arterioso / venoso

Rileggi la descrizione del cuore e poi completa l’immagine alla pagina accanto scrivendo al posto giusto: ventricolo sinistro • ventricolo destro • atrio sinistro

• atrio destro

Rileggi il paragrafo sulla circolazione sanguigna e osserva i due schemi alla pagina accanto. Quale rappresenta la grande circolazione? Quale quella piccola? Scrivilo sui puntini.

vena

atrio destro

atrio sinistro

arteria ................................

ventricolo sinistro

ventricolo destro

È rappresentato in rosso il sangue ricco di ossigeno e povero di anidride carbonica, e in blu quello povero di ossigeno e ricco di anidride carbonica.

La circolazione sanguigna

La grande circolazione

sangue venoso

vena cava superiore

aorta

sangue arterioso

atrio destro

vena cava inferiore

CALMA E SANGUE... FREDDO

Quando le temperature si abbassano la circolazione tende a “ritirarsi” verso il centro del corpo. È un meccanismo di difesa che serve per tenere caldi gli organi interni e la testa, le parti più importanti per la nostra sopravvivenza. Il risultato, purtroppo, sono piedi e mani... freddi!

La piccola circolazione

vena polmonare

polmone

atrio sinistro

polmone

ventricolo destro

sangue arterioso

arteria polmonare

L'APPARATO DIGERENTE

La digestione avviene nell’apparato digerente.

La digestione, attraverso trasformazioni che avvengono nell’apparato digerente, scompone il cibo in sostanze nutritive che in questo modo possono entrare nel sangue.

1 TRITURAZIONE Nella bocca i denti frantumano il cibo, la lingua lo mescola con la saliva, si forma così il bolo, che viene inghiottito e raggiunge lo stomaco.

2 TRASFORMAZIONE Nello stomaco i succhi gastrici trasformano il bolo in zuccheri, proteine e grassi: diventa chimo e passa nell’intestino tenue. Qui gli zuccheri e le proteine vengono ulteriormente spezzati, mentre i grassi si uniscono alla bile del fegato. Il chimo diventa chilo.

3 ASSORBIMENTO Le sostanze nutritive del chilo, attraverso i villi intestinali, passano nel sangue che le distribuisce all’organismo.

4 FEGATO Le sostanze assorbite vengono filtrate dal fegato, che trattiene quelle tossiche e immagazzina gli zuccheri in eccesso.

5 ELIMINAZIONE Le parti non digerite, come le fibre vegetali, arrivano nell’intestino crasso e nel retto, infine sono espulse come feci.

Denti: struttura e tipi

Nell’essere umano i denti definitivi sono 32 e sostituiscono i 20 denti da latte che cadono verso i 6-7 anni. Ogni dente è formato dalla corona (parte visibile) e dalla radice (che lo fissa all’osso) e hanno forme diverse in base alla loro funzione.

Osserva il disegno e rileggi il testo di questa pagina, poi descrivi a voce il viaggio del cibo nell’apparato digerente.

Il bolo raggiunge velocemente lo stomaco grazie alla contrazione e al rilassamento dell’esofago.

Glossary for CLIL Science

Apparato digerente

Digestive system

Bocca Mouth

Stomaco Stomach

Intestino Intestine

Fegato Liver

Denti Teeth

L’apparato digerente

bocca faringe

1 3 4 2 5

intestino retto

ghiandole salivari

I tipi di denti

esofago

fegato

stomaco

pancreas

intestino tenue

intestino crasso

La

struttura dei denti

La dentina è un tessuto osseo resistente.

Lo smalto riveste esternamente il dente.

La gengiva è il tessuto che riveste la mascella e la mandibola e aderisce al dente evitando che i batteri entrino nell’osso.

Osso

gli incisivi afferrano e tagliano

i premolari e i molari triturano e sminuzzano

i canini lacerano.

All’interno del dente c’è la polpa dentaria corona radice I nervi e i vasi sanguigni all’interno della polpa dentaria portano nutrimento alle cellule.

LE SOSTANZE NUTRITIVE

Nel cibo sono presenti sostanze nutritive, carboidrati, proteine, grassi e vitamine, che forniscono energia al corpo.

Il cibo contiene le sostanze nutritive necessarie per fornire energia al corpo, ma anche per difenderlo dalle malattie e costruire cellule nuove, come quelle che servono per crescere. Le sostanze nutritive presenti nei cibi sono le proteine, i carboidrati, i grassi e le vitamine.

PROTEINE (PROTEINS)

Sono il fondamento di tutte le cellule. Cibi che contengono proteine in grande quantità sono la carne, il pesce, le uova, il latte e i suoi derivati (proteine animali), i legumi e la frutta secca (proteine vegetali).

CARBOIDRATI (CARBOHYDRATE)

Servono a produrre energia; sono carboidrati gli zuccheri (glucosio, fruttosio, lattosio ecc.) e l’amido.

Cibi ricchi di zuccheri sono il miele, la frutta, i dolci.

Contengono amido le patate, il riso, la farina dei cereali e, di conseguenza, la pasta, il pane, la polenta.

Indispensabili per la nostra alimentazione sono anche l’acqua e i sali minerali. Sono minerali, per esempio, il calcio, contenuto nel latte e nelle uova, e il ferro, contenuto nei carciofi, negli spinaci e nella carne. Il calcio serve a “costruire” le ossa, il ferro invece è un componente del sangue.

VITAMINE (VITAMINS)

Regolano le funzioni vitali e ci difendono dalle malattie, perciò sono indispensabili. Sono contenute soprattutto nella frutta e nella verdura.

GRASSI (FATS)

Sono le riserve di energia del nostro corpo. Vengono “bruciati” dalle cellule più lentamente degli zuccheri, ma forniscono una maggiore quantità di energia. I grassi possono essere di origine animale o di origine vegetale. I primi sono contenuti nei latticini, nei salumi e nelle carni grasse; i secondi si trovano nelle olive (quindi anche nell’olio d’oliva), nella frutta secca, nei semi e nell’avocado.

SKILLS L I F E

Portate in classe le confezioni degli alimenti che mangiate abitualmente. Dividetevi a gruppi e leggete le etichette delle confezioni. Poi ricavate una lista dei nutrienti contenuti in quegli alimenti. Infine, confrontatevi con tutta la classe per determinare quali di questi alimenti sono i più utili alla vostra salute.

Educazione Civica

Mangia bene, vivi bene

Le nostre abitudini alimentari si rifanno tradizionalmente alla dieta mediterranea, considerata fra le migliori al mondo perché comprende tutti i nutrienti che ci servono. Per stare bene e crescere forti, infatti, il nostro corpo ha bisogno di diversi tipi di cibo: frutta, verdura, pane, pasta, riso, latte, formaggi, legumi, carne o pesce e anche… un po’ di dolci.

Seguire una dieta equilibrata e uno stile di vita sano vuol dire mangiare tutto nelle quantità corrette, bevendo almeno 1,5 litri d’acqua al giorno e facendo attività fisica. In questo modo, il nostro corpo riceverà tutte le sostanze nutritive di cui ha bisogno per crescere forte e sano.

Per mangiare bene bisogna imparare a fare la spesa in maniera attenta alla nostra salute e all’ambiente: acquistiamo solo prodotti di stagione e biologici, quando se ne ha la possibilità.

Negli ultimi anni in Italia l’agricoltura biologica si è diffusa moltissimo e tanti prodotti sono ormai presenti negli scaffali dei supermercati.

Questo tipo di agricoltura rispetta suolo, aria e acqua, e mira a ridurre sprechi alimentari e rifiuti, producendo cibi migliori per la nostra salute e quella del Pianeta.

Merenda sana e antispreco

Sai che si può fare una merenda sana, e anche gustosa, senza sprechi?

Con la frutta puoi preparare degli spiedini o una macedonia, da mangiare così oppure unita allo yogurt bianco.

Puoi condire il pane con un olio di qualità, oppure strofinandoci sopra dei pomodori crudi.

EDUCAZIONE

ALIMENTARE

Cibo come diritto, lotta allo spreco alimentare, dieta equilibrata

Tutte le persone dovrebbero avere il diritto di mangiare cibo sano e in quantità sufficiente. Si tratta di un bene primario e, per questo, si parla di diritto al cibo. Mentre ci sono ancora troppi posti nel mondo dove questo diritto non è garantito, purtroppo nei Paesi più ricchi si fa poca attenzione allo spreco alimentare, acquistando più cibo di quello che possiamo o vogliamo mangiare o facendo scadere i prodotti. Anche noi con i nostri comportamenti possiamo ridurre lo spreco alimentare, acquistando solo quello che ci serve e riciclando gli avanzi.

GIORNATA MONDIALE DELL’ALIMENTAZIONE

La FAO, cioè l’Agenzia delle Nazioni Unite che si occupa di cibo e agricoltura, ha istituito il 16 ottobre la Giornata mondiale dell’alimentazione, per sensibilizzare sui temi della povertà, della fame e della malnutrizione nel mondo, per diffondere conoscenza sulla sicurezza alimentare, sull’agricoltura sostenibile e sulla corretta nutrizione.

Puoi creare dei colorati bastoncini di verdure miste da intingere nell’olio o in una salsina a base di legumi o yogurt con erbe aromatiche. Bevi acqua, spremuta d’arancia o estratti di frutta e verdura freschi

Cittadini in 5 tappe

Seguite queste tappe per diventare cittadini e cittadine responsabili.

Fai una ricerca sulla piramide

con la piramide ambientale.

confrontale con le tue

abitudini: sono corrette o Rifletti sulle informazioni che hai raccolto e

potresti fare di meglio?

Cerca ricette che utilizzano

verdura e prepara il tuo Ricettario riciclone

Organizza con la classe una confronto?

Merenda sana e antispreco

Regola numero 1: niente

Che cosa emerge da questo alimentare e confrontala sprechi!

apprezzata?

Promuovete la

un manifesto per invitare tutta la scuola a partecipare.

COME IL CORPO ELIMINA I RIFIUTI

Il corpo elimina i rifiuti e le altre sostanze inutilizzabili in modi diversi: la respirazione, le feci, il sudore e, attraverso l’apparato escretore, l’urina.

Nelle trasformazioni che avvengono al suo interno, il corpo umano produce molti rifiuti che devono essere eliminati: cellule che muoiono, sostanze non utilizzabili o scarti delle reazioni vitali.

L’anidride carbonica prodotta durante la respirazione delle cellule viene eliminata con l’espirazione, attraverso l’apparato respiratorio.

2 La pelle elimina acqua e sali minerali attraverso il sudore, un liquido prodotto dalle ghiandole sudoripare che fuoriesce da forellini detti pori. Il sudore serve anche a mantenere costante la temperatura del corpo: per questo quando fa caldo si suda di più.

3 Le sostanze contenute nel cibo che non siamo in grado di digerire vengono eliminate dall’apparato digerente sotto forma di feci attraverso l’intestino retto e l’ano.

L’urina contiene acqua e sostanze di rifiuto che le cellule rilasciano nel sangue perché vengano eliminate attraverso l’apparato escretore

L’apparato escretore

L’apparato escretore, formato da più parti, permette l’eliminazione dell’urina ed è collegato all’apparato cardiocircolatorio nella funzione di pulizia del sangue

• I reni, che filtrano il sangue e producono l’urina, collegati all’apparato cardiocircolatorio con arteria e vena renale.

• Le vie urinarie (ureteri e uretra), che portano l’urina alla vescica e da lì fuori dal nostro corpo.

• La vescica, un organo a forma di sacco che raccoglie l’urina fino a quando è pronta per essere espulsa. Quando è piena, il cervello ci avverte con lo stimolo della pipì.

Ti ricordi in quale strato della pelle sono presenti le ghiandole sudoripare?

Il derma

Completa il testo scrivendo al posto corretto le parti dell’apparato escretore.

L’apparato escretore è composto dai , che funzionano come , dalla , che raccoglie l’ , e dalle , che trasportano l’urina alla vescica e fuori dal nostro corpo. reni filtri vescica urina vie urinarie

Come il corpo elimina i rifuti

L’apparato escretore

I RENI DA VICINO I reni assomigliano a due grossi fagioli di 10-15 cm. Non sono identici: il rene destro è un po’ più piccolo e tozzo e si trova leggermente più in basso rispetto al rene sinistro a causa della presenza del fegato.

reni

vescica

uretra

ureteri

arteria renale

vena renale uretere

nefrone

L'APPARATO RIPRODUTTORE

L’uomo e la donna possono riprodursi, cioè generare nuovi individui, grazie all’apparato riproduttore, che produce le cellule sessuali maschili o femminili. Ti ricordi come avviene la riproduzione sessuata?

Gli organi riproduttori sono diversi nel maschio e nella femmina.

Nel maschio l’apparato è esterno ed è formato dai testicoli, che producono gli spermatozoi, le cellule sessuali maschili. La prostata, piccola ghiandola interna, produce un liquido che permette agli spermatozoi di sopravvivere: insieme formano lo sperma, che attraverso i dotti, arriva all’uretra e fuoriesce dal pene

La fecondazione

Nella femmina l’apparato riproduttore è interno e protetto dal bacino. Le ovaie producono gli ovuli, cellule sessuali femminili, che passano nelle tube fino all’utero.

Se un ovulo viene fecondato da uno spermatozoo, si impianta nella parete dell’utero e inizia a svilupparsi in embrione, poi feto e infine neonato, durante la gravidanza che dura circa nove mesi. Se invece non è fecondato, l’ovulo viene eliminato attraverso la vagina.

La pubertà

Nei primi anni di vita il nostro corpo non è ancora “maturo” a livello sessuale. Anche se gli organi della riproduzione sono completamente formati, non sono ancora attivi, vale a dire che non producono le cellule sessuali.

A partire dai 10-12 anni circa il nostro corpo si modifica e si sviluppa. Comincia il periodo definito pubertà: l’altezza cresce a volte in modo brusco, cambia la voce, le differenze fisiche tra maschi e femmine si fanno più evidenti; inizia, cioè, un processo graduale che trasformerà le bambine e i bambini in giovani adulte e adulti.

Attraverso l’unione di una cellula sessuale maschile e una femminile.

Osserva le immagini dei due apparati riproduttori e colora in rosso gli organi del sistema riproduttivo maschile e in blu quelli del sistema riproduttivo femminile. Attenzione, uno non fa parte di nessuno dei due.

testicoli ovaie pene utero uretra vescica be i a p t ta

Completa le seguenti frasi con i termini o le espressioni corrette.

• L’apparato riproduttore maschile è formato dai e produce gli , mentre quello femminile è formato dalle e produce gli .

• L’ovulo fecondato genera un che in seguito diventa un . Al termine della nasce un o una tube vagina

testicoli spermatozoi ovaie ovuli embrione feto gravidanza bambino bambina

L’apparato riproduttore

OVULI E SPERMATOZOI AL MICROSCOPIO

Gli ovuli sono le cellule più grandi del corpo umano, tanto da essere le uniche a risultare visibili a occhio nudo. Il loro diametro si aggira tra gli 0,12-0,15 mm.

Gli spermatozoi, invece, sono tra le cellule più piccole perché hanno un diametro di circa 0,005-0,006 mm; essi, però, sono dotati anche di una coda, detta flagello, che arriva fino a 0,05 mm di lunghezza.

testicoli

pene

uretra

utero

tube

vagina

ovaie

prostata

LA GRAVIDANZA

La gravidanza è il periodo di circa 9 mesi tra la fecondazione e il parto.

Nella gravidanza si possono individuare diverse fasi.

EMBRIONE (PRIME OTTO SETTIMANE)

L’ovulo viene fecondato da uno spermatozoo.

La nuova cellula si divide, dando origine a cellule uguali a se stessa.

Le cellule si differenziano e si formano i diversi tessuti.

FETO (DAL TERZO MESE)

Osservando le immagini e leggendo i testi che le commentano, scrivi un testo completo in cui racconti lo sviluppo dell’embrione e poi del feto nel corso della gravidanza.

Si formano gli organi e gli apparati; aumentano peso e dimensioni.

Dopo cinque mesi il feto apre e chiude gli occhi e percepisce i rumori.

Dopo nove mesi avviene il parto e nasce un nuovo essere umano.

Il feto vive immerso in un liquido ed è collegato alla madre tramite il cordone ombelicale, che è ricco di vasi sanguigni e viene tagliato alla nascita. Sebbene abbia bocca e polmoni, il feto prende l’ossigeno e il nutrimento necessari attraverso la circolazione sanguigna materna.

Quando nasce, il neonato o la neonata ha ancora bisogno delle cure degli adulti per molti mesi.

LE FONTANELLE

Alla nascita la calotta cranica è suddivisa in placche collegate da zone “molli”, chiamate fontanelle, per garantire al cervello un corretto sviluppo prima della definitiva ossificazione intorno ai 12-18 mesi.

Evviva lo sport!

Hai mai fatto caso che quando ci muoviamo e facciamo sport, il nostro cuore batte forte, i muscoli si rafforzano, ci sentiamo di buonumore e pieni di energia?

Che sia giocare all’aperto, correre, ballare, fare una passeggiata o lo sport che più ti piace, e farlo regolarmente significa adottare uno stile di vita sano.

Lo sport, inoltre, ci insegna tantissimi valori: rispettare le regole del gioco; collaborare in squadra con lealtà, sostenendosi a vicenda; competere in maniera corretta rispettando avversari, allenatori e compagni.

Praticando uno sport impariamo a metterci in discussione; avere dedizione e costanza negli allenamenti per poterci migliorare; accettare la vittoria con modestia e la sconfitta come opportunità di crescita.

Lo sport può essere molto competitivo, ma sa essere inclusivo, perché riesce a coinvolgere le persone indipendentemente dalle caratteristiche fisiche, cognitive o sociali di ciascuna, in un ambiente adatto a favorire il rispetto reciproco e il superamento delle barriere.

Cittadini in 5 tappe

Seguite queste tappe per diventare cittadini e cittadine responsabili.

Fai una ricerca per conoscere la Piramide dell’attività fisica e motoria realizzata dalla società italiana di pediatria.

Rifletti sulle tue abitudini e confrontale con la piramide. Rispetti le sue indicazioni? Che cosa puoi migliorare?

Crea il Regolamento dello sport inclusivo.

Organizza con la tua classe un pomeriggio di attività sportive e giochi inclusivi: con squadre miste di bambini e bambine, persone con disabilità, nonni e nonne ecc.

Scrivi un articolo su quello che hai imparato dall’esperienza fatta, aggiungendo anche qualche foto o un disegno.

Hai scoperto il corpo umano. Completa le mappe per ricordare meglio.

Usa le parole dell’elenco: arterie • espirazione • rossi • venoso • polmonari • piastrine • arterioso

Introduce ossigeno (inspirazione) ed espelle anidride carbonica ( )

Bocca e naso

Faringe

Laringe

Trachea

espirazione polmonari

APPARATO

RESPIRATORIO

Alveoli (polmoni)

Bronchi

Bronchioli

IL CORPO UMANO

SANGUE

Formato da:

• plasma (parte liquida)

• globuli (si occupano dello scambio di ossigeno)

VASI SANGUIGNI

rossi arterie

• globuli bianchi (anticorpi)

piastrine

• (si occupano della coagulazione)

APPARATO

CARDIOCIRCOLATORIO

Grazie all’azione del cuore, trasporta sangue e sostanze alle cellule attraverso i vasi sanguigni : collegano il cuore a cellule e polmoni

Vene: collegano le cellule e i polmoni al cuore

Capillari: scambio di sostanze tra sangue e cellule

CUORE

Atrio e ventricolo destro

Sangue

venoso

Atrio e ventricolo sinistro

Sangue

arterioso

Grande circolazione (dal cuore alle cellule)

Piccola circolazione (dal cuore ai polmoni)

Usa le parole dell’elenco:

assorbimento

sostanze nutritive (chilo: intestino tenue, fegato e villi intestinali)

Eliminazione dei rifiuti (feci: intestino crasso e ) delle

Trasformazione in sostanze nutritive (chimo: )

Assorbimento stomaco bolo

Triturazione (.....................................): bocca, faringe, esofago

Trasforma il cibo in energia

APPARATO DIGERENTE

Formato da: • reni

• vie urinarie (ureteri e uretra) •

Elimina attraverso l’ le sostanze di rifiuto.

APPARATO ESCRETORE

Maschile Fecondazione

• • Pene

Testicoli Ovaie zigote retto urina vescica

• Prostata

• Tube • Utero • Vagina • Vulva Femminile

Parto (dopo circa 40 settimane) Feto (dopo 8 settimane; sviluppo organi) Embrione

IL CORPO UMANO

GIOCO CON LE SCIENZE

L’uccellino è dentro o fuori la gabbietta? Esegui questo laboratorio per scoprirlo, poi gira il libro e leggi la spiegazione.

1 Disegna sul foglio bianco con il pennarello o la matita una gabbietta e un uccellino come nell’esempio.

Materiale occorrente un foglio bianco • pennarello/matita nera • cartoncino • forbici • colla • puntina da disegno • spago

2 Taglia in due il foglio per avere una parte con la gabbietta e una parte con l’uccellino.

3 Incolla la gabbietta sul cartoncino e ritaglialo della misura giusta.

Ora fai la stessa cosa con l’uccellino che dovrai incollare sul retro del cartoncino su cui hai incollato la gabbietta.

Attenzione: l’uccellino va attaccato capovolto rispetto alla gabbia!

Adesso fai ruotare il cerchio velocemente, l’uccellino è dentro o fuori dalla gabbietta?

5 Con una puntina da disegno fai due buchi ai lati opposti del cerchio. Poi infila in ogni buco un filo di spago e annodalo. I due disegni, ruotati velocemente, vengono catturati contemporaneamente dalla retina e appaiono uno solo: si ha cosi l’illusione di vedere l’uccellino nella gabbia.

L'ENERGIA E LA FORZA

Ciao! Partiamo alla scoperta dell’Energia e della Forza! Ma prima leggi la mappa: in trovi le parole speciali di questo argomento.

ELETTRONI, protoni, neutroni

Vibrazioni

SONORA

ELETTRICA

L'ENERGIA

L'ENERGIA E LA FORZA

Riflessione, diffusione, rifrazione

LUMINOSA

GRAVITÀ

In classe riflettete sulla parola “energia”: che cosa vi fa venire in mente? La riconoscete in qualcosa che vi circonda?

Campo magnetico

MAGNETICA

SUONI GRAVI

SUONI ACUTI

L'ENERGIA

L’energia è la capacità di un corpo di compiere un lavoro. Esistono diversi tipi di energia.

L’energia è la capacità di un corpo di compiere un lavoro, è tutto ciò che agisce sulla materia, spostandola o modificandola. L’energia in un corpo si può presentare in due forme.

Energia cinetica: è l’energia che possiede un corpo in movimento.

corpo: parte determinata di materia.

Energia potenziale: è l’energia immagazzinata in un corpo.

Tipi di energia

ENERGIA ELETTRICA

ENERGIA LUMINOSA

ENERGIA SONORA

Una forma di energia e viene prodotto dalla vibrazione degli oggetti.

L’energia che fa funzionare gli elettrodomestici, ma anche l’energia sprigionata dal fulmine.

ENERGIA TERMICA

Il calore che si sprigiona da un fuoco acceso, da un motore in movimento ecc.

La luce prodotta da diverse fonti; per esempio dal Sole o da una lampadina.

ENERGIA CHIMICA

L’energia contenuta nei combustibili, come la benzina che fa muovere un’automobile.

ENERGIA MAGNETICA

L’energia associata ai campi magnetici, come quello delle calamite.

L’energia si trasforma

ENERGIA NUCLEARE

L’energia immagazzinata nei nuclei degli atomi e rilasciata da essi. È l’energia che rilasciano le stelle.

L’energia non è infinita; non può essere creata né distrutta, ma solo trasformata in un altro tipo di energia all’interno dei diversi sistemi che la usano.

Osserva come si trasforma l’energia prodotta dal Sole.

Il calore del Sole trasforma l’acqua del mare in vapore, che sale verso l’alto e forma le nuvole.

Dalle nuvole scendono la pioggia e la neve, che forma i ghiacciai. Un ghiacciaio, per la sua posizione in cima alla montagna, possiede energia potenziale

L’acqua che scende dal ghiacciaio possiede energia cinetica

Il movimento dell’acqua che scorre viene trasformato nella centrale idroelettrica in energia elettrica, che utilizziamo tutti i giorni nelle nostre case.

La pianta cattura la luce del Sole per compiere la fotosintesi e produrre gli zuccheri.

Gli zuccheri, contenuti nei frutti della pianta, possiedono energia chimica

L’energia chimica, che forniamo al nostro corpo mangiando un frutto, si trasforma in energia muscolare: quest’ultima fa muovere il nostro corpo.

L’energia muscolare può essere usata, per esempio, per sollevare un libro e metterlo su uno scaffale, trasformandosi in energia potenziale del libro.

L'ENERGIA ELETTRICA

L’energia elettrica è prodotta dal movimento di elettroni da un corpo con carica negativa a uno con carica positiva.

L’energia elettrica è una delle forme di energia più usate dagli esseri umani. Per capire che cos’è dobbiamo pensare a come sono fatti gli atomi che costituiscono la materia. Ogni atomo è formato da un nucleo centrale e da particelle piccolissime con una carica negativa (–), dette elettroni, che girano intorno a esso. All’interno del nucleo troviamo due tipi di particelle: i protoni, che hanno una carica positiva (+), e i neutroni, che hanno una carica neutra Hai notato come il nome degli elettroni ricordi la parola “elettricità”? Non si tratta di una coincidenza: proprio queste piccole particelle sono responsabili dei vari fenomeni elettrici. Normalmente in un atomo il numero dei protoni è uguale a quello degli elettroni, quindi l’atomo è neutro perché non ha una carica prevalente. Spesso, però, vi sono atomi che tendono ad acquisire elettroni, caricandosi negativamente, o a perderli, caricandosi positivamente. Per ristabilire la situazione neutra, gli elettroni si spostano dai corpi con carica negativa a quelli con carica positiva: questo spostamento crea una corrente elettrica.

Elettricità in movimento o statica

L’energia elettrica è un’energia in movimento che si può trasportare attraverso i cavi. Esistono materiali, come i metalli, che lasciano passare con facilità la corrente elettrica e sono detti, perciò, conduttori. Invece altri materiali, come la plastica o il legno, oppongono resistenza al passaggio della corrente elettrica; sono detti, perciò, isolanti. In natura esiste un tipo di elettricità non in movimento: è l’elettricità statica. La si può avvertire, per esempio, come una piccola scossa elettrica quando si tocca la portiera mentre si esce da un’automobile.

I N S I E M è facile

E

Strofinate a turno un palloncino gonfio su un maglione o un panno di lana e avvicinatelo ai capelli di una compagna o un compagno. Se i capelli sono abbastanza lunghi, vi divertirete a vedere gli effetti dell’elettricità statica.

Glossary for CLIL Science

atomo atom

energia elettrica electrical energy elettroni electrons protoni protons neutroni neutrons

La struttura di un atomo.

Elettroni Neutroni Protoni

L’energia elettrica

LA PILA

Nel 1799 l’italiano Alessandro

Volta ha inventato uno strumento in grado di conservare l’energia elettrica: la pila! La pila ha due poli: uno con carica positiva (+) e uno con carica negativa (–). Quando i poli sono collegati, gli elettroni si spostano verso il polo positivo e si genera energia elettrica che fa funzionare l’apparecchio a cui è collegata. Quando la pila si scarica lo spostamento di elettroni cessa.

feltro impregnato di acqua salata dischi di zinco e di rame

La pila di Volta e alcune pile di oggi.

IN LABORATORIO

CREIAMO LA CORRENTE ELETTRICA

1. Ritaglia dal foglio tanti piccoli pezzi di carta.

2. Strofina con forza la penna su un panno di lana.

3. Avvicina la penna ai pezzetti di carta. Che cosa osservi? La penna riesce ad attirare i pezzetti di carta.

Strofinando la penna con la lana, c’è stato un passaggio di elettroni tra i due oggetti.

Materiale occorrente

un foglio di carta • forbici • una penna di plastica • un panno di lana

LE FONTI DI ENERGIA ELETTRICA

Le fonti di energia elettrica possono essere rinnovabili e non rinnovabili.

Le fonti di energia elettrica possono essere di due tipi.

• Quelle rinnovabili non si esauriscono, perché vengono continuamente prodotte. Sono fonti di questo tipo il Sole, l’acqua, il vento, il calore racchiuso nella Terra, alcuni tipi di rifiuti detti biomasse (come gli scarti di lavorazioni agricole ecc.). Queste sono composte dai residui di organismi vegetali e animali, prodotti nelle lavorazioni agricole e negli allevamenti, e dai rifiuti urbani (per esempio i resti dei cibi non consumati).

ELETTRICITÀ DALL'ACQUA

Scegli un tipo di centrale o impianto e fai una breve ricerca. Poi scrivi sul quaderno un elenco dei suoi vantaggi e svantaggi.

L’acqua in montagna è incanalata in tubature strette e in pendenza all’interno delle centrali idroelettriche. Scendendo nelle tubature a notevole velocità, l’acqua colpisce con forza grandi ruote, dette turbine. Le turbine, ruotando, producono energia cinetica che, attraverso un generatore, si trasforma in energia elettrica

ELETTRICITÀ DAL SOLE

L’energia luminosa del Sole viene catturata da impianti fotovoltaici composti da parti in silicio, un materiale semiconduttore. L’energia della luce del Sole che colpisce l’impianto fotovoltaico libera gli elettroni degli atomi del silicio. Così gli elettroni, liberi di muoversi, producono energia elettrica Questa può essere utilizzata subito o conservata in batterie.

• Le fonti non rinnovabili prima o poi si esauriranno. Sono fonti di questo tipo i combustibili fossili, come carbone e petrolio, e alcune sostanze radioattive che si estraggono dal suolo, come l’uranio.

Il nucleo degli atomi di queste sostanze contiene grandi un’energia in grado di produrre quantità di calore.

ELETTRICITÀ DA COMBUSTIBILI FOSSILI E BIOMASSA

ELETTRICITÀ DAI MATERIALI RADIOATTIVI

Nelle centrali nucleari le enormi quantità di calore generate dall’energia nucleare all’interno dei materiali radioattivi vengono trasformate in energia cinetica e, infine, elettrica

SKILLS L I F E

Lo spreco di energia elettrica è uno dei problemi della nostra società. In coppia, scrivete un elenco di almeno cinque comportamenti che potete assumere per ridurne lo spreco nella vita di tutti i giorni.

Le centrali termoelettriche producono energia termica attraverso la combustione. Nella maggior parte dei casi usano combustibili fossili, ma ci sono anche centrali a biomassa. L’energia termica prodotta viene poi trasformata in energia cinetica e, infine, elettrica

L'ENERGIA SONORA

Il suono si propaga grazie alla vibrazione delle molecole attraverso un mezzo di propagazione. Ogni suono ha un’intensità, un’altezza o frequenza e un timbro.

L’energia sonora (i suoni) è prodotta dall’energia meccanica: sorgenti sonore sono corpi in vibrazione

Nel vuoto non esistono rumori: per diffondersi i suoni necessitano di un mezzo di propagazione, come l’aria, i solidi o i liquidi.

I suoni viaggiano in cerchi concentrici come onde tridimensionali: la sorgente sonora è come un sasso che cade nell’acqua e le onde sonore sono come le onde che si formano sulla superficie dell’acqua.

Il suono viaggia a velocità diverse a seconda del mezzo che attraversa: nell’aria viaggia a 340 m/s (metri al secondo); nell’acqua è più veloce, ben 1500 m/s; in un corpo solido è ancora più rapido, nel ferro raggiunge i 5000 m/s.

Le caratteristiche dei suoni

La frequenza di un suono è il numero di vibrazioni in un secondo. I suoni prodotti da più di 20 000 vibrazioni al secondo sono detti ultrasuoni e non sono percepiti dall’essere umano. A seconda delle caratteristiche delle sorgenti sonore che li generano, i suoni possono variare per intensità, altezza o timbro

Dalla minore o maggiore ampiezza delle onde sonore dipende l’intensità del suono, cioè se è debole 1 o forte 2

In base all’altezza dell’onda i suoni si distinguono in acuti 3 o gravi 4. L’altezza dipende dalla maggiore o minore frequenza delle onde sonore. Il timbro 5 dipende dalla forma delle onde e permette di distinguere tra loro suoni con intensità e altezza uguali.

Con i colori indicati, sottolinea nel testo la spiegazione delle seguenti parole.

suono timbro intensità frequenza

Al passaggio dei jet supersonici ti sarà capitato di sentire un boato. Questo si produce quando viene superata la velocità del suono.

Associa ogni caratteristica del suono (sound) alla sua traduzione inglese. timbro intensity intensità frequency frequenza timbre

CLIL

Le caratteristiche dei suoni

1 2 3

tromba violino arpa

ECO E RIMBOMBO

Quando le onde sonore che viaggiano nell’aria incontrano un ostacolo, tornano indietro. Questo avviene per esempio quando ascoltiamo l’eco in montagna: è il fenomeno della riflessione del suono. Perché si verifichi l’eco, la distanza tra la sorgente sonora e l’ostacolo deve essere di almeno 17 m.

In un ambiente chiuso, invece, l’eco si sovrappone ai suoni emessi e si ha il fastidioso fenomeno del rimbombo.

17 m

L'ENERGIA LUMINOSA

L’energia luminosa ci permette di vedere tutto ciò che ci circonda. La luce è prodotta dai corpi luminosi e dà origine a diversi fenomeni.

L’energia luminosa è la luce ed è essenziale per la vita. Grazie a essa, infatti, avviene la fotosintesi clorofilliana, un processo indispensabile per la produzione di ossigeno. La luce, inoltre, ci permette di vedere tutto ciò che ci circonda. I corpi che sono in grado di emettere la luce si chiamano luminosi, o sorgenti luminose, possono essere naturali, come il Sole o le lucciole, o artificiali, come le lampade, le candele o gli schermi digitali. La luce viaggia in linea retta a 300 000 km/s (chilometri al secondo). Per questo, quando c’è un temporale, prima si vede il lampo e dopo qualche secondo si sente il tuono. I fenomeni sono avvenuti contemporaneamente, ma il suono arriva dopo, perché è più lento!

Corpi opachi, trasparenti e traslucidi

Esistono anche corpi che non producono energia luminosa, ma la riflettono: sono i corpi illuminati. Questi, a seconda di come riflettono la luce, si dividono in tre categorie:

CORPI OPACHI (legno, metalli, marmo)

• non lasciano passare la luce dalla parte opposta e formano un’ombra;

CORPI

TRASPARENTI

(vetro, aria, acqua)

• lasciano passare la luce dalla parte opposta;

Scrivi a che tipo di corpi si riferisce ogni definizione.

• Oggetti che emettono luce propria:

• Oggetti che riflettono la luce che li colpisce:

• Oggetti che non lasciano passare la luce:

• Oggetti che vengono attraversati dalla luce:

• Oggetti che vengono attraversati parzialmente dalla luce:

CORPI TRASLUCIDI

(carta pergamena, pluriball) luminosi illuminati opachi trasparenti traslucidi

• che lasciano passare la luce solo parzialmente.

I fenomeni luminosi

RIFLESSIONE

Quando la luce colpisce una superficie liscia e lucida viene respinta in un’unica direzione.

DIFFUSIONE

Se la superficie è chiara, ruvida e irregolare, la luce viene riflessa in tutte le direzioni.

RIFRAZIONE

Passando da una sostanza trasparente a un’altra, i raggi luminosi cambiano direzione.

I colori della luce

Illuminando un prisma, lo scienziato Isaac Newton scoprì che la luce del Sole o di una fonte luminosa artificiale, come una lampadina, ci appare bianca, ma è in realtà composta da sette colori. Sono gli stessi che compongono l’arcobaleno e sono, nell’ordine: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco e violetto.

Quando la luce colpisce un oggetto, alcuni colori vengono assorbiti, mentre altri vengono riflessi e sono quelli che percepiscono i nostri occhi. Per esempio, una fragola appare rossa perché assorbe tutti i colori, ma riflette il rosso. Un foglio riflette tutti i colori e appare bianco. Il nero, invece, li assorbe tutti e non ne riflette nessuno.

Illuminando un prisma, lo scienziato Isaac Newton scoprì che la luce è composta dai 7 colori dell’arcobaleno.

SFRUTTARE IL CALORE DEL SOLE

LA CONOSCO TECNOLOGIA

1 Il pannello solare, posto sul tetto dell’edificio, raccoglie e converte l’energia solare in energia termica, che riscalda l’acqua.

I pannelli solari termici, sono capaci di utilizzare il calore proveniente dal Sole per riscaldare l’acqua che circola negli impianti domestici. Sono un sistema di riscaldamento non inquinante, perché non usano fonti fossili come il petrolio.

Vediamo da vicino come funziona un impianto di riscaldamento basato su questo tipo di pannelli, detti anche collettori solari.

4 Se la temperatura del serbatoio non è sufficientemente calda, interviene il boiler, un apparecchio alimentato dalla corrente elettrica, che contribuisce a riscaldare l’acqua o a mantenerla a temperatura costante.

2 L’acqua riscaldata scende attraverso i tubi dell’impianto dei pannelli solari e arriva all’interno di un serbatoio, che contiene l’acqua fredda. A contatto con i tubi dell’acqua calda dei pannelli, si riscalda anche l’acqua del serbatoio, destinata all’impianto idraulico della casa.

collettori: qualcuno o qualcosa “che raccoglie” (in questo caso, il calore dei raggi solari). pompa idraulica

3 L’acqua dell’impianto dei pannelli, dopo aver ceduto calore all’acqua del serbatoio, si raffredda e viene nuovamente inviata verso il collettore per mezzo di una pompa idraulica, dove riprende il ciclo.

LA FORZA

La forza è la spinta o l’attrazione che accelera o rallenta il movimento di un corpo oppure ne cambia la forma.

C’è un legame tra forza ed energia: l’energia è la capacità di compiere delle azioni, la forza è l’azione che compi per calciare, tirare, tendere...

La forza è la spinta o l’attrazione che accelera o rallenta il movimento di un corpo oppure ne cambia la forma.

Possiamo osservare gli effetti della forza nella variazione del movimento o della direzione del movimento di un corpo 1, oppure nella sua deformazione 2

Se soffi su un palloncino appoggiato su un tavolo, il palloncino si muove.

Se un tuo compagno o una tua compagna soffia sullo stesso palloncino ma dall’altra parte del tavolo, il palloncino cambia direzione.

Le forze possono agire in modi diversi:

• a distanza, quando i corpi non si toccano. Per esempio, una calamita che attira a sé degli oggetti esercita una forza a distanza;

Se schiacci con le dita

un pezzo di plastilina nuovo, la sua forma cambia.

Se continui a manipolare lo stesso pezzo di plastilina, la sua forma cambia infinite volte.

• a contatto, quando i corpi si toccano.

Per esempio, una persona che spinge un carrello esercita una forza a contatto.

pezzo di plastilina nuovo

schiaccia la pallina tra indice e pollice

I TIPI DI FORZA

Esistono diversi tipi di forza e i principali sono la forza di gravità, la forza di attrito e la forza magnetica.

La forza di gravità (Gravity force)

La forza di gravità attira tutti i corpi sulla Terra verso il suo centro: ci fa sentire il peso del nostro corpo, ci fa tornare con i piedi per terra se facciamo un salto, fa tornare nelle nostre mani un oggetto che abbiamo lanciato in alto. È la stessa forza d’attrazione che fa ruotare i pianeti attorno al Sole e la Luna attorno alla Terra.

La forza di attrito (Friction force)

Immagina di dover spostare il letto delle tua cameretta, senza avere la possibilità di sollevarlo. L’unica soluzione è quella di spingerlo: un’operazione che richiede molto sforzo fisico. Spingere o trascinare un oggetto pesante è così difficile perché due corpi a contatto esercitano una resistenza al movimento a causa della forza di attrito, cioè una forza che si oppone al movimento di un corpo, soprattutto se trascinato.

Un forte attrito fra due superfici, inoltre, produce calore riscaldandole.

La forza magnetica (Magnetic

force)

Grazie al magnetismo alcuni minerali, come la magnetite, attirano piccoli pezzi di ferro, cobalto o nichel. I magneti o le calamite sono fatte di magnetite ed esercitano una forza, detta forza magnetica, in grado di influenzare alcuni materiali, detti ferromagnetici.

Come le pile, anche le calamite hanno due poli: un positivo e uno negativo. Se i poli sono uguali le calamite si respingono, se i poli sono opposti si attraggono.

Lo spazio che circonda la calamita, dove agisce la forza magnetica, è detto campo magnetico

Quale forza rappresentano le prime immagini della pagina accanto? Scrivi nei

G per la forza di gravità

A per la forza di attrito

e M per la forza magnetica.

Rileggi il paragrafo sulla forza d’attrito, poi completa la frase.

Quando due superfici si strofinano, l’energia cinetica si trasforma in energia termica

Campo magnetico intorno a una calamita.

I tipi di forza

LA FORZA MAGNETICA DELLA TERRA

Il nostro pianeta si comporta come una gigantesca calamita: ha due poli Magnetici che generano un campo magnetico intorno alla sua superficie.

È proprio sfruttando questa sua proprietà che funziona la bussola. Essa, infatti, contiene un ago calamitato che indica sempre dove si trova Il nord e, di conseguenza, consente di determinare la posizione di tutti i Punti cardinali.

MACCHINE E LE LEVE

Le macchine servono a facilitare le attività umane.

Le macchine sono meccanismi formati da una o più parti e servono per facilitare le attività umane attraverso la trasformazione di diverse forme di energia. Le prime macchine erano azionate dall’energia muscolare, con il passare del tempo sono state inventate macchine sempre più complesse, che usano forme diverse di energia, come la carrucola, il frullatore, il mulino ad acqua e molte altre.

Tipi di leve

La leva è il meccanismo più semplice inventato migliaia di anni fa: è un’asta rigida che può ruotare o fare perno su un punto, detto fulcro (F). Sulla leva agiscono due forze: la forza da vincere, che è detta resistenza (R), e la forza applicata, che deve vincere la resistenza e viene detta potenza (P). Resistenza e potenza fanno leva sul fulcro.

Esistono tre generi di leve:

1 nelle leve di primo genere, come le forbici e le tenaglie, il fulcro si trova tra la potenza e la resistenza; 2 lo schiaccianoci, che ha il fulcro a un’estremità, è una leva di secondo genere. La resistenza, cioè la noce da schiacciare, si trova tra il fulcro e la potenza. Tra gli oggetti di uso comune sono leve di secondo genere anche l’apriscatole e l’apribottiglie;

3 le molle per il caminetto o la pinza per il ghiaccio invece sono leve di terzo genere. In esse la potenza si trova tra il fulcro e la resistenza

In base al rapporto tra la resistenza e la potenza le leve si distinguono in:

• vantaggiose, se la potenza è minore della resistenza;

• svantaggiose, se la potenza richiesta è maggiore della resistenza;

• indifferenti, se la potenza richiesta è uguale alla resistenza.

Completa le frasi.

• Il fulcro è:

• La resistenza è:

• La potenza è:

un punto su cui la forza da la forza applicata

Osserva alcune delle leve del corpo umano. Poi, per ogni genere, scrivi nel la lettera della leva corrispondente.

È una leva di…

1° genere

2° genere

B C A vincere fare perno

3° genere

R F P

Macchine e leve

La carrucola è una macchina che permette di sollevare pesi per mezzo di una ruota che gira intorno a un perno e su cui scorre una corda, una catena o dei cavi. Può funzionare grazie all’energia muscolare di una persona o all’energia elettrica di un motore.

Lo sbattitore è una macchina munita di fruste che permette di frullare, montare o impastare. Funziona con l’energia elettrica.

Nel mulino ad acqua una ruota permette di far girare una pesante macina.

Il mulino funziona grazie all’energia cinetica dell’acqua.

1 2 3

A Ci permette di sollevare un peso.

fa sollevare la testa. C Ci aiuta a sollevarci sui piedi.

ARCHIMEDE E LE SUE MACCHINE GENIALI

CONOSCO

LO SCIENZIATO

La vite idraulica

Archimede studiò le leve e scoprì una delle leggi più importanti della fisica: una piccola forza, applicata nel punto giusto, può spostare oggetti molto pesanti. Per questo, per tradizione gli è attribuita la frase: “Datemi un punto d’appoggio e vi solleverò il mondo” Questo principio viene usato ancora oggi nelle gru, nelle carrucole e nei sollevatori.

Una delle macchine più famose di Archimede è la vite idraulica, conosciuta come “vite di Archimede”.

Questo strumento serviva a sollevare l’acqua da un livello più basso a uno più alto. Era molto utile in agricoltura, perché permetteva di irrigare i campi anche in zone più alte. È composto da un tubo avvolto a spirale attorno a un asse. Quando la vite gira, l’acqua viene catturata nei suoi spazi e trasportata verso l’alto. Questo principio è usato ancora oggi nei sistemi di pompaggio dell’acqua, nei mulini e persino in alcuni impianti industriali.

Prendi una matita e un righello. Metti la matita sotto il righello come fulcro e prova a sollevare un oggetto leggero (come una gomma). Riesci a trovare il punto migliore per applicare la forza?

Archimede è stato uno dei più grandi scienziati e inventori dell’antichità. Anche se non si conoscono molti dettagli sulla sua vita, sappiamo che nacque a Siracusa, all’epoca città della Magna Grecia, e che suo padre era un astronomo. Per approfondire i suoi studi si recò ad Alessandria d’Egitto, uno dei centri culturali più importanti del mondo antico. Archimede fu un ingegnere straordinario. Inventò molte macchine e alcune di queste vengono studiate ancora oggi.

Le macchine di Archimede

Quando Siracusa fu attaccata dai Romani, nel 214 a.C., Archimede progettò macchine straordinarie per difendere la città.

Le gru e gli artigli di Archimede Gli specchi ustori

Secondo gli storici antichi, Archimede progettò una gigantesca gru con un gancio metallico che riusciva a sollevare le navi nemiche e poi farle cadere in mare! Questo strumento era così efficace che i Romani lo chiamarono “artiglio di Archimede”.

Un’altra leggenda racconta che Archimede costruì specchi giganti per concentrare i raggi del Sole sulle vele delle navi romane, incendiandole. Anche se non sappiamo se sia vero, questo dimostra quanto fosse avanzato il suo studio della luce e dei riflessi.

Grazie alle sue invenzioni, Siracusa riuscì a resistere all’assedio romano per anni. Tuttavia, nel 212 a.C., i Romani riuscirono comunque a conquistare la città.

SKILLS L I F E

Archimede usò la sua intelligenza per difendere la sua città, ma anche per creare strumenti utili all’umanità. Scrivi il nome di un’invenzione moderna che ha migliorato la vita delle persone e spiega perché è importante.

LA SINTESI

L’ENERGIA E LA FORZA

Completa i testi della sintesi con le seguenti parole. accelera • elettroni • energia • forma • resistenza • fulcro • gravità • illuminati

• lavoro • luminosi • magnetica • nucleare • potenza • termica • vibra

L’ENERGIA

lavoro

L’energia è la capacità di compiere un . Non si crea e non si distrugge, ma si trasforma in continuazione.

• l’energia elettrica è prodotta dal movimento degli .

• quando un oggetto .......................... si produce energia sonora;

• l’energia luminosa è prodotta da corpi (il Sole, una candela…) o .......................... (la Luna);

• l’energia è il calore prodotto dai corpi;

• l’energia chimica è contenuta nelle sostanze combustibili;

• l’energia è collegata ai campi magnetici;

LA FORZA

illuminati termica nucleare magnetica

La forza è la spinta o l’attrazione che o rallenta il movimento di un corpo oppure ne cambia la .......................... . Ne esistono di diversi tipi, per esempio:

• la forza di ..........................;

elettroni accelera forma gravità vibra luminosi

• l’energia .......................... è quella presente negli atomi e rilasciata da essi.

• la forza di attrito;

• la forza magnetica.

LE MACCHINE E LE LEVE

Le macchine facilitano il lavoro attraverso la trasformazione dell’ ........................... Possono essere semplici o complesse.

energia fulcro resistenza potenza

La leva è una macchina semplice: formata da un (F) e una .......................... (R) su cui viene esercitata una .......................... (P) per vincere la resistenza.

Hai scoperto l’energia e la forza. Leggi la mappa per ricordare meglio.

Fonti rinnovabili e non rinnovabili

Movimento di elettroni

Energia elettrica

Suoni diversi per timbro, intensità e frequenza

Vibrazione delle molecole attraverso un mezzo di propagazione

Fenomeno della riflessione, diffusione e rifrazione

Luce prodotta da corpi luminosi o corpi illuminati

Energia sonora Energia luminosa

È la capacità di compiere un lavoro.

Non si crea e non si distrugge, si trasforma da un tipo a un altro.

ENERGIA

L’ENERGIA E LA FORZA

Meccanismi che trasformano le diverse forme di energia per facilitare le attività umane

Le macchine più semplici sono le leve

FORZA

È la spinta o l’attrazione che accelera o rallenta il movimento di un corpo o ne cambia la forma.

• Di gravità

• Di attrito

• Magnetica

GIOCO CON LE SCIENZE

Completa lo schema con le definizioni corrette.

1 È l’energia dei corpi in movimento.

2 È l’energia contenuta nel nucleo degli atomi.

3 È l’energia prodotta da oggetti che vibrano e generano un suono.

4 È l’energia prodotta da una lampadina accesa che genera luce.

5 È l’energia che hanno le cariche elettriche in movimento.

6 È l’energia contenuta nelle sostanze combustibili.

7 È l’energia immagazzinata in un corpo, come in una molla compressa.

Costruiamo un disco magico.

1 Ritaglia un cerchio da un cartoncino bianco.

2 Suddividi il cerchio in 7 spicchi.

3 Colora ogni spicchio con un colore dell’arcobaleno mantenendo l’esatto ordine dei colori: rosso, arancio, giallo, verde, azzurro, indaco e violetto.

4 Con la matita crea un foro al centro del tuo disco.

5 Inserisci la matita nel foro e fai girare velocemente il tuo disco. Che cosa succede ai colori?

Materiale occorrente

un cartoncino bianco

• forbici • colori

• matita

Quando facciamo girare velocemente il disco di Newton, il nostro occhio non riesce più a distinguere i colori, li somma e ci mostra il bianco, proprio come avviene con la luce del Sole.

L'UNIVERSO

Ciao! Partiamo alla scoperta dell’Universo! Ma prima leggi la mappa, in trovi le parole speciali di questo argomento.

L'UNIVERSO

SOLE Stelle Via Lattea GALASSIE

SISTEMA SOLARE

SATELLITE

FASI LUNARI LUNA TERRA Otto PIANETI RIVOLUZIONE ROTAZIONE

L’Universo è l’insieme di tutto lo Spazio e di tutti i corpi che esso contiene. Insieme alle tue compagne a i tuoi compagni, sapete fare degli esempi di alcuni di questi corpi?

L'UNIVERSO E I CORPI CELESTI

L’Universo è l’insieme di tutti i corpi celesti ed è nato circa 14 miliardi di anni fa. Il nostro pianeta si trova nel Sistema solare all’interno della galassia della Via Lattea.

Secondo scienziati e scienziate l’Universo è nato circa 14 miliardi di anni fa da una grandissima esplosione, chiamata Big Bang. Da quel momento, molto lentamente, hanno cominciato a formarsi tutti i corpi che lo costituiscono.

Le stelle

Sono formate da gas e brillano di luce propria, cioè emettono luce e calore, a causa delle reazioni chimiche che avvengono nel loro nucleo, dove l’idrogeno viene trasformato in elio.

Le distanze tra di loro sono enormi e vengono misurate in anni luce: un anno luce corrisponde alla distanza che un raggio di luce compie in un anno, cioè 9599 miliardi di chilometri.

La stella più vicina alla TERRA è il SOLE

Le costellazioni

Le costellazioni sono insiemi immaginari di stelle. Le più note e facili da riconoscere anche a occhio nudo sono l’Orsa Maggiore e l’Orsa Minore, che hanno rispettivamente la forma di un grande carro e di un piccolo carro. Nell’Orsa Minore si trova la Stella Polare, che indica il Nord

Le galassie

Sono giganteschi ammassi di corpi celesti tenuti uniti dalla forza di gravità. Possono essere a spirale o di forma irregolare. La GALASSIA a cui appartiene il Sistema solare, con al suo interno anche il nostro pianeta, è la Via Lattea, una sorta di striscia luminosa con una forma che ricorda quella di un’enorme spirale. È nata circa 13 miliardi di anni fa e non è immobile nello Spazio, ma ruota su se stessa.

I pianeti

Sono corpi celesti freddi, che non emettono né luce né calore e orbitano, cioè si muovono, attorno a una stella. I PIANETI che ruotano attorno al Sole e che compongono il Sistema solare sono di due tipi: rocciosi e gassosi. Si conoscono anche oltre 7000 pianeti extrasolari; Kepler 186-f ne è un esempio.

Meteoriti, comete e asteroidi

Nella nostra galassia sono presenti anche:

1 i meteoriti, cioè corpi celesti rocciosi che vagano nello Spazio. A volte si scontrano fra loro, altre volte precipitano sulla Terra o sulla Luna, lasciando enormi crateri; sono quelli che chiamiamo stelle cadenti:

2 le comete, ovvero frammenti rocciosi e ghiacciati. Quando le comete si avvicinano al Sole, il calore scioglie il rivestimento di ghiaccio e si forma, così, la caratteristica coda, una lunghissima scia di gas e polveri;

3 gli asteroidi, cioè corpi celesti simili a pianeti rocciosi

Sono corpi celesti che ruotano attorno a un pianeta. Esistono SATELLITI naturali, come la Luna, o artificiali, cioè strumenti lanciati nello Spazio per studiare la Terra e gli astri, osservare le nuvole, trasmettere segnali ai GPS.

MARGHERITA HACK E LE STELLE

CONOSCO

Leggi alcune parti tratte dal libro Perché le stelle non ci cadono in testa?, In cui l’autore Federico Taddia intervista l’astrofisica

Margherita Hack. Troverai risposte ad alcune interessanti domande sull’Universo.

LA SCIENZIATA

Com'è nato il tuo amore per le stelle?

Già al liceo mi piaceva la fisica, poi alla fine dell’università mi hanno proposto una ricerca in astrofisica, le mie prime stelle. Ho accettato e come vedi non mi sono mai pentita.

Ma quello che scopri in cielo, sulla Terra serve a qualcosa?

L’Universo è affascinante per tutti, ma è una pacchia per chi ama la fisica. Rovistando per il cielo si applica tutta la fisica che conosciamo: gravitazione universale, fisica nucleare e quantistica, teoria della relatività… Ogni ramo della fisica e ogni parolone trovano un’applicazione. Indagando circa la luce delle stelle, la forma delle galassie, la struttura dell’Universo si capisce a che cosa serve davvero la fisica.

Quindi dietro a ogni astrofisico si nasconde un curioso?

Anche, ma non solo. L’astrofisica è utile a tutti, perché nello Spazio osserviamo fenomeni iniziati tanto tempo fa, in condizioni che non potremmo mai ricreare, qui sulla Terra.

L’Universo è come un enorme laboratorio naturale in funzione da miliardi di anni.

Quali altre domande faresti a Margherita Hack per scoprire i segreti dell’Universo?

Margherita Hack.

Margherita Hack (1922-2013) è stata un’astrofisica e divulgatrice scientifica italiana. Nata a Firenze, si laureò in fisica nel 1945 e nel 1964 divenne la prima donna a dirigere un Osservatorio Astronomico (a Trieste).

Margherita Hack ha anche pubblicando numerosi libri e ha partecipato a programmi televisivi per avvicinare grandi e piccini all’astronomia.

Quanti anni ha l'Universo?

Si dice che l’Universo sia nato con il famoso Big Bang, una specie di grande esplosione di un puntolino in cui era racchiusa tutta la materia e l’energia che oggi troviamo in miliardi di corpi celesti. Con gli studi attuali siamo riusciti a datare questo evento fra 13,6 e 13,7 miliardi di anni fa.

L’inizio dell’Universo: grandioso!

Con il Big Bang ha iniziato a espandersi e ha sparato tutti i pezzetti grandi e piccoli un po’ dappertutto, a riempire il cielo. Ma forse l’Universo non ha un’età. L’Universo potrebbe essere infinito sia nel tempo che nello spazio. Forse non è mai iniziato e non finirà mai e forse non ha confini in nessuna direzione.

Adesso è fermo però?

Ti sbagli di grosso. L’Universo continua a espandersi. È come un dolce che lievita.

Se in esso sono immerse delle noccioline, tutte si allontanano l’una dall’altra trascinate dal lievitare dell’impasto.

Andremo a sbattere contro un’altra nocciolina, prima o poi?

La nostra Via Lattea fa parte di una famiglia di galassie, chiamata “il Gruppo Locale”. Né la Via Lattea né “il Gruppo Locale” si espandono perché sono tenute insieme dalla forza di gravità. Però fra qualche miliardo di anno la Via Lattea e la Galassia di Andromeda, la più grande del Gruppo Locale, potrebbero scontrarsi e fondersi.

Federico Taddia e Margherita Hack, Perché le stelle non ci cadono in testa?, Editoriale Scienza

SKILLS L I F E

Ti piacerebbe essere tu quell’astrofisica o astrofisico che darà risposta alle domande ancora insolute sull’Universo?

Rappresentazione di fantasia del Big Bang.

La Galassia di Andromeda.

IL SISTEMA SOLARE

Il Sistema solare è formato dal Sole, la stella più importante, attorno al quale ruotano 8 pianeti: Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Saturno, Urano e Nettuno.

Il Sistema solare è formato dal Sole, otto pianeti che ruotano intorno a esso e diversi satelliti che ruotano intorno ai pianeti. Al suo interno si possono distinguere due zone: tra Marte e Giove la fascia interna degli asteroidi; oltre l’orbita di Nettuno la fascia di Kuiper, caratterizzata dalla presenza di corpi celesti composti da ghiaccio.

Il Sole

Il Sole è il corpo celeste più grande del Sistema solare, con un diametro di circa 110 volte quello terrestre. È un’enorme sfera di gas incandescente composta principalmente da idrogeno ed elio.

È una stella di media grandezza, ma è quella più vicina a noi e per questo ci appare più grande, calda e luminosa delle altre. La fotosfera, ossia lo strato più esterno del Sole, ha una temperatura elevatissima (circa 6000 °C), ma il nucleo raggiunge addirittura 16 milioni di °C! Il nucleo, inoltre, presenta una straordinaria concentrazione di energia nucleare che diffonde calore e luce.

Pianeti rocciosi e gassosi

Per le loro diverse caratteristiche, i pianeti del Sistema solare vengono distinti in due gruppi:

1 i pianeti rocciosi (Mercurio, Venere, Terra, Marte), sono quelli più vicini al Sole, hanno una superficie rocciosa, sono piccoli e hanno pochi o nessun satellite; 2 i pianeti gassosi (Giove, Saturno, Urano, Nettuno), sono quelli più lontani dal Sole, hanno natura gassosa, sono grandi e hanno molti satelliti.

Ti ricordi grazie a quale forza i pianeti ruotano intorno al Sole?

La forza di gravità

Osserva l’immagine del Sistema solare. Secondo te che cos’è il corpo celeste così vicino alla Terra?

La Luna

Per ogni parola sottolinea la traduzione corretta.

Sole: sun / planet

Meteorite: sun / meteorite

Cometa: star / comet

Asteroide: galaxy / asteroid

Nel Sistema solare ci sono anche i pianeti nani come Plutone.

CLIL

L'UNIVERSO

Il sistema solare

pianeti rocciosi

1 2

IN LABORATORIO

COME I PIANETI RUOTANO ATTORNO AL SOLE

1. Prendi una pallina di gomma, che rappresenterà il tuo pianeta, e legala a un’estremità di un filo di spago, che opererà come la forza di gravità.

2. Prendi in mano l’altra estremità dello spago e inizia a far roteare la pallina. Prova a farlo sia lentamente sia velocemente. Quali differenze noti? E se prendessi una pallina più pesante?

Materiale occorrente

Per far completare le rotazioni alla pallina hai dovuto usare una certa forza. Se non avessi trattenuto lo spago, il tuo “pianeta” sarebbe finito lontano da te. La forza di gravità agisce allo stesso modo per trattenere un oggetto in orbita.

Nettuno

pianeti gassosi

Urano

Saturno

Giove

Marte

Terra Venere Mercurio

I PIANETI DEL SISTEMA SOLARE

Ognuno degli otto pianeti del Sistema solare ha caratteristiche proprie che lo rendono unico, ma tutti ruotano attorno al Sole.

Mercurio (Mercury)

È il pianeta più vicino al Sole. Ha una temperatura molto elevata nella parte che viene illuminata dalla luce solare (oltre i 350 °C) e molto bassa nel lato non illuminato (170 °C sotto zero). La sua superficie è ricoperta di crateri.

Terra (Earth)

È l’unico pianeta con acqua allo stato liquido, un’atmosfera e una temperatura ideali per la vita.

Venere (Venus)

La caratteristica principale di questo pianeta è la sua luminosità, che lo rende facilmente visibile dalla Terra a occhio nudo nel cielo notturno: le dense nubi che lo avvolgono riflettono, infatti, la luce solare nello Spazio. Possiede numerosi vulcani attivi ed è il pianeta più caldo.

Marte (Mars)

È il pianeta più vicino alla Terra. Ha una superficie formata da rocce e polvere di colore rosso, infatti è anche noto come il “pianeta rosso”.

Saturno (Saturn)

Piccolissimi frammenti di polvere e ghiaccio formano i celebri anelli che lo circondano e che lo rendono subito riconoscibile rispetto agli altri pianeti. È il pianeta con più satelliti: ne ha ben 82. Giove (Jupiter)

Giove è il pianeta più grande del Sistema solare: la sua massa corrisponde all’incirca a 2 volte e mezza quella di tutti gli altri pianeti messi insieme. È caratterizzato da una macchia rossa sulla sua superficie, chiamata “occhio”: un’enorme tempesta che dura da centinaia di anni.

Ha quattro satelliti principali: Io, Europa, Ganimede e Callisto.

Urano (Uranus)

Urano è poco visibile perché non è molto luminoso. A differenza degli altri pianeti, che girano su se stessi attorno a un asse quasi verticale, esso gira su un asse orizzontale che ha uno dei due poli che punta verso il Sole. Possiede 13 anelli.

Nettuno (Neptune)

Essendo il pianeta più distante dal Sole, è anche il più freddo: ha infatti una temperatura vicina ai 240 °C sotto zero. È caratterizzato da venti che superano i 200 km/h.

STELLA O PIANETA?

Riuscire a distinguere una stella o un pianeta nel cielo, osservandoli solo con i nostri occhi, non è così difficile. Scegli una serata limpida e osserva attentamente la luce di un qualsiasi punto luminoso. Se la luce scintilla o sembra vibrare, allora quella che stai osservando è una stella; se invece la luce è ferma allora quello è un pianeta.

INGRANDIRE GLI OGGETTI

LA CONOSCO TECNOLOGIA

Il telescopio

Per moltissimo tempo gli esseri umani hanno tentato di costruire apparecchi adatti a osservare gli astri del cielo.

Nel XVII secolo circa, Galileo Galilei mise a punto uno strumento del tutto innovativo, in grado di ingrandire oggetti anche lontanissimi: il cannocchiale

Fu anche grazie al cannocchiale di Galileo che si affermò, trovando dimostrazione scientifica, l’idea che il Sole fosse al centro dell’Universo, e non la Terra, come si era pensato fino a quel momento.

In seguito il cannocchiale di Galileo fu modificato e perfezionato, fino ad arrivare allo sviluppo del telescopio, uno strumento che cattura la luce proveniente dallo Spazio e restituisce un’immagine ingrandita

Osserva da vicino la sua struttura.

La lente terminale è chiamata oculare

Il raddrizzatore è una lente (o uno specchio o un prisma) che serve a raddrizzare l’immagine.

Il potere risolutivo di un telescopio è maggiore quanto più la lente è grande. Costruire lenti di grandi dimensioni, però, è molto difficile e costoso; per ragioni di praticità, quindi, nei grandi telescopi al posto delle lenti sono usati specchi di grandi dimensioni.

Spesso i telescopi si trovano in montagna perché per avere una qualità dell’immagine migliore è necessario un ambiente con ridotto inquinamento atmosferico e luminoso.

Il corpo è costituito da un tubo

La lente anteriore, detta obiettivo, è uno specchio concavo.

potere risolutivo: capacità di distinguere i particolari dell’oggetto osservato anche se molto lontano.

TECNOLOGIA

IN LABORATORIO

COME FUNZIONANO LE LENTI

DI UN TELESCOPIO

1. Chiedi a una persona adulta di accendere una candela e posizionarla di fronte a un muro libero. Fai in modo che la stanza sia, per il resto, completamente al buio.

2. Prendi una lente convessa e posizionala fra il muro e la candela accesa, in modo tale da far passare la luce della candela attraverso la lente stessa. Osservi qualcosa sul muro? Prova ad avvicinare o allontanare la lente dalla candela: alla giusta distanza, sul muro inizierà a formarsi l’immagine della fiamma. Noti qualcos’altro?

Materiale occorrente

L’immagine sul muro è capovolta! Le lenti convesse, infatti, oltre a ingrandire l’immagine la capovolgono. La stessa cosa succede nel nostro occhio quando la luce entra, attraversa la pupilla e passa nel cristallino che proietta sulla retina l’immagine ribaltata; è il nostro cervello che, successivamente, raddrizza l’immagine.

Lo stesso effetto può essere ottenuto usando uno specchio concavo. Ne hai sicuramente uno a casa: prova a specchiarti in un cucchiaio!

Il microscopio

Anche per visualizzare oggetti estremamente piccoli abbiamo bisogno di ingrandirli.

Senza l’aiuto di uno strumento in particolare non saresti in grado di osservarne tutti i dettagli: questo strumento è il microscopio che, come il telescopio, sfrutta la luce e restituisce un’immagine ingrandita

L’ingrandimento massimo che si può ottenere con un microscopio dipende dal sistema ottico, cioè dal numero di lenti utilizzate e dal loro posizionamento. Con una singola lente è di circa 10 volte; per ottenere ingrandimenti maggiori è necessario creare un sistema di più lenti.

Osserva a lato le parti che lo costituiscono.

oculare lampada tavolino molletta fermavetrino obiettivi

vite per mettere a fuoco l’oggetto condensatore che concentra il fascio di luce che lo attraversa, focalizzandolo attraverso l’oggetto osservato e l’obiettivo

una candela • una lente convessa

Lente convessa

Candela

IN LABORATORIO

L’UNIVERSO AI TEMPI DEL BIG BANG

1. Con un pennarello disegna su un palloncino sgonfio dei piccoli pallini tutti alla distanza di circa 1 cm l’uno dall’altro.

2. Gonfia il palloncino e chiudilo con un nodo.

3. Misura nuovamente la distanza tra i punti con il righello.

Proprio come la distanza tra un punto e l’altro sul palloncino è aumentata, così è aumentata la distanza fra una stella e l’altra durante la formazione e l’espansione dell’Universo.

IL CIELO IN UNA STANZA

Segui queste indicazioni per creare il tuo planetario. Ma prima, insieme a una persona adulta, cerca su internet un’illustrazione dell’Orsa Maggiore, dell’Orsa Minore e delle stelle intorno a esse.

1. Pittura di nero l’esterno della ciotola: sarà il tuo cielo. Fai asciugare per bene il colore prima di continuare a lavorare.

2. Con lo stecchino di legno crea dei fori nella ciotola: saranno le stelle del tuo planetario. Cerca di posizionarle come le avevi osservate nell’illustrazione.

3. Ora inserisci una piccola torcia all’interno della ciotola capovolta.

4. Spegni le luci e accendi la torcia, illuminando il tuo planetario.

5. Ora che hai completato il tuo planetario, prova a immaginare figure e inventare le tue costellazioni unendo le stelle con un pennarello bianco.

Materiale occorrente

una ciotola semisferica di cartone o plastica • della tempera nera • un pennarello bianco • uno stecchino di legno per spiedini • una torcia piccola

Con la torcia accesa, illumina l’interno della ciotola

Pratica dei fori con uno stecchino di legno

Stella Polare

Costellazione dell’Orsa Maggiore

LA TERRA

La Terra è l’unico pianeta del Sistema

solare dove l’acqua è allo stato liquido e l’atmosfera è composta principalmente da ossigeno e azoto.

la Terra appare azzurra per la presenza di

acqua allo stato . circondata da un ’ composta in da azoto e ossigeno

Vista dallo Spazio, la Terra appare azzurra per la presenza di acqua allo stato liquido. È circondata da un’atmosfera composta in prevalenza da azoto e ossigeno. Queste condizioni la rendono un pianeta unico, che permette e favorisce l’esistenza di forme di vita

La Terra ha la forma di una sfera schiacciata ai Poli con un leggero rigonfiamento all’Equatore. Il suo nucleo è formato esternamente da rocce e metalli, e fusi; internamente, soprattutto da ferro allo stato solido. Il nucleo è rivestito dal mantello, uno strato di rocce incandescenti.

La crosta è la copertura rocciosa che costituisce la superficie terrestre: comprende i continenti e i fondali oceanici ed è lo strato sul quale viviamo.

Essa è costituita da rocce di diversa origine.

crosta terrestre

Perché la Terra è l’unico pianeta del Sistema solare che ospita forme di vita? Sottolinea nel testo la risposta.

mantello nucleo interno nucleo esterno

ROCCE VULCANICHE

O MAGMATICHE

Come il granito, l’ossidiana, la pomice e il basalto, originate dal materiale incandescente che si trova all’interno della Terra (magma).

ROCCE SEDIMENTARIE

Si sono formate dai frammenti di altre rocce più antiche erose da vento, pioggia, calore e gelo. Intere montagne sono formate da rocce di questo tipo, come le Dolomiti.

ROCCE METAMORFICHE

Come il marmo o l’ardesia, sono rocce di origine vulcanica o sedimentaria che si sono disposte a strati.

I MOTI DELLA TERRA

La Terra compie due moti differenti contemporaneamente: ruota su se stessa e intorno al Sole.

Nell’antichità si pensava che la Terra fosse ferma nello Spazio e il Sole girasse intorno a essa. Già verso la prima metà del 1500, però, l’astronomo polacco Copernico propose un modello eliocentrico, cioè con il Sole al centro e i pianeti, tra cui la Terra, che girano attorno.

La Terra non solo non è immobile, compie due moti: uno di ROTAZIONE e uno di RIVOLUZIONE.

Il moto di rotazione

La Terra ruota su se stessa da Ovest verso Est, in senso antiorario, intorno a un asse immaginario che passa per i Poli. Questo moto si chiama moto di rotazione, avviene in 24 ore e determina l’alternarsi del dì e della notte.

Con i suoi raggi, il Sole non illumina tutta la superficie terrestre allo stesso momento, ma solo la metà rivolta verso di esso. Poiché l’asse terrestre è inclinato di 23°, il dì e la notte hanno durate diverse. In due soli giorni dell’anno accade che nessuno dei due poli è inclinato verso il Sole e sia il dì sia la notte durano 12 ore in tutti i punti della Terra: il 20 (o il 21) marzo, equinozio di primavera, e il 22 (o il 23) settembre, equinozio d’autunno

Il moto di rivoluzione

La Terra ruota attorno al Sole, descrivendo un’orbita ellittica. Questo movimento è detto moto di rivoluzione, avviene in 365 giorni e 6 ore (cioè in un anno circa) e determina l’alternarsi delle stagioni

Osserva le immagini e rileggi il testo. Poi completa la sintesi.

Rotazione

su se stessa Poli

La Terra ruota intorno a un asse immaginario che passa per i Il moto di rotazione si compie in ed è la causa dell’alternanza tra il e la

24 ore notte

Rivoluzione

La quantità di luce e di calore che arriva nei diversi punti della Terra cambia nel corso dell’anno. Durante l’estate, l’emisfero Nord riceve più luce di quello Sud, viceversa accade in inverno. ellittica: ovale.

La Terra ruota attorno al seguendo un’ . Il moto di rivoluzione si compie in circa , cioè in un , ed è la causa dell’alternanza delle . orbita

Sole 365 giorni anno stagioni dì

I moti della Terra

1 2

1 In Italia è dì.

Una decina di ore più tardi la Terra ha compiuto poco meno di mezzo giro su se stessa: in Italia adesso è notte.

Equinozio di primavera: 20 o 21 marzo

giorni

S l i i

20 o 21 gi o S l i i

Equinozio di autunno: 22 o 23 settembre

COME RUOTANO GLI ALTRI PIANETI

Non tutti i pianeti ruotano in senso antiorario come la Terra. Il moto di rotazione di Venere e Urano, per esempio, avviene in senso orario. Non si conosce la causa esatta di questa differenza, ma un’ipotesi è che in passato abbiano subito delle collisioni con grandi corpi celesti talmente forti da invertire il senso di rotazione.

21 o 22 di b e

L’alternarsi delle stagioni nell’emisfero settentrionale.

89giorni

93giorni

LA LUNA

La Luna non emana luce propria, ma riflette quella solare. È l’unico satellite della Terra. Compie tre movimenti: di rotazione, di rivoluzione e di traslazione.

La Luna è l’unico satellite della Terra: ruota attorno al nostro pianeta su un’orbita leggermente inclinata, a una distanza di 380 000 chilometri.

Come la Terra, anche la Luna ha una forma sferica leggermente schiacciata ai poli. La sua superficie è cosparsa da migliaia di crateri, montagne e grandissime pianure, dette mari (senza acqua però). Benché appaia luminosa nel cielo notturno, la Luna non emana luce propria, ma riflette quella solare.

A differenza della Terra, la Luna non ha un’atmosfera La temperatura sulla sua superficie perciò, subisce grandi escursioni: può superare i 120 °C nelle zone colpite dalla luce solare e scendere a –170 °C nelle zone in ombra.

La Luna compie tre movimenti:

1 il moto di rotazione intorno al proprio asse da Ovest verso Est;

2 il moto di rivoluzione intorno alla Terra;

3 il moto di traslazione intorno al Sole insieme alla Terra.

Le fasi lunari

Per completare il moto di rotazione su se stessa la Luna impiega circa 27 giorni, 7 ore e 43 minuti, lo stesso tempo che impiega per compiere una rivoluzione attorno alla Terra, il cosiddetto mese lunare. È proprio per questo che dalla Terra osserviamo sempre la stessa faccia della Luna. Nonostante questo, non vediamo la Luna sempre completamente illuminata dal Sole e ci appare diversa nell’arco del mese. Essa, infatti, attraversa diverse fasi, le cosiddette FASI

LUNARI: Luna piena, Luna calante, Luna crescente e Luna nuova.

Indica con una X quali affermazioni sulla Luna sono vere.

La Luna è l’unico satellite naturale della Terra.

Vediamo sempre la stessa faccia della Luna perché non ruota su se stessa.

Quando la Luna è crescente noi la vediamo intera.

Quando la Luna è calante la fascia che vediamo diventa via via più sottile.

IL PRIMO

ESSERE UMANO SULLA LUNA

La prima persona ad approdare sulla Luna è stato Neil Armstrong, il 16 luglio 1969. Da allora, gli esseri umani vi sono tornati altre cinque volte, per esaminare e raccogliere pietre. Dal 1972 a oggi, però, sono andati in esplorazione di questo satellite naturale solo satelliti e robot.

Ai nostri giorni è in corso una preparazione affinché alcuni astronauti e astronaute possano tornarci e restare per circa una settimana.

La Luna

Le superficie irregolare della Luna.

Quando Sole, Terra e Luna sono allineati, si crea il fenomeno dell’eclissi. Durante le eclissi di Luna totali, il nostro satellite appare di colore rosso.

Le maree sul nostro pianeta sono causate dalla forza di gravità che la Luna esercita sulle grandi masse d’acqua.

Primo quarto

Luna calante: la Luna appare come una fascia luminosa che diventa via via più sottile.

Luna piena: la Terra è fra il Sole e la Luna. La Luna è illuminata e noi la vediamo intera.

Luna nuova: la Luna è fra il Sole e la Terra e rivolge verso di noi la parte non illuminata. Perciò non la vediamo.

Luna crescente: la Luna appare come una falce luminosa che diventa via via più ampia.

Sole Terra

Ultimo quarto

LA SINTESI

L’UNIVERSO

Completa i testi della sintesi con le seguenti parole.

acqua • Big Bang • galassia • gas • gassosi • liquido • luce • pianeti • Sole • rivoluzione • rocciosi • rotazione • satellite • traslazione • Via Lattea

L’UNIVERSO

Circa 14 miliardi di anni fa, in seguito a un’esplosione chiamata .........................., si è formato l’Universo, l’insieme di tutti i corpi celesti. Tra di essi, le stelle sono ammassi di che producono propria.

IL SISTEMA SOLARE

Il Sistema solare si trova nella della

.......................... .

LA TERRA

Big Bang gas luce galassia Via Lattea acqua liquido rotazione rivoluzione

La stella più importante è il .........................., attorno a cui ruotano otto

.......................... .

I pianeti del Sistema solare non brillano di luce propria e hanno caratteristiche diverse: quelli più vicini al Sole (Mercurio, Venere, Terra e Marte) sono e hanno pochi o nessun satellite, quelli più lontani (Giove, Saturno, Urano e Nettuno) sono .......................... e hanno molti satelliti.

La Terra è l’unico pianeta del Sistema solare in cui è presente l’ allo stato .......................... e un’atmosfera ricca di ossigeno e azoto.

La Terra compie due movimenti:

• di intorno al proprio asse nell’arco di 24 ore;

• di attorno al Sole nell’arco di 365 giorni circa.

satellite traslazione pianeti Sole rocciosi gassosi

LA LUNA

La Luna è l’unico naturale della Terra. Compie tre movimenti:

• di rotazione intorno al proprio asse;

• di rivoluzione attorno alla Terra;

• di insieme alla Terra attorno al Sole.

DOC MAPPA DI VERIFICA

PIANETI

Hai scoperto l’Universo. Leggi la mappa per ricordare meglio.

Ruotano attorno a una stella

Possono avere satelliti

Costellazioni

STELLE

GALASSIE

SISTEMA SOLARE

Sole

Via Lattea

UNIVERSO

TERRA LUNA

Unico pianeta con acqua allo stato liquido e un’atmosfera contenente ossigeno e azoto

Moto di rotazione

• Dura 24 ore

• Determina l’alternarsi del dì e della notte

Moto di rivoluzione

• Dura circa 365 giorni

• Determina l’alternarsi delle stagioni

Unico satellite della Terra

Riflette la luce del Sole

Ha crateri e mari

Compie tre movimenti:

• moto di rotazione

• moto di rivoluzione

• moto di traslazione

Causano quattro fasi lunari:

• Luna nuova

• Luna crescente

• Luna piena

• Luna calante

Mercurio

Venere

Terra Marte

Giove

Saturno

Urano

Nettuno

LE TELECOMUNICAZIONI

LA CONOSCO TECNOLOGIA

La storia delle telecomunicazioni, cioè della trasmissione a distanza delle informazioni, è recente Dai segnali di fumo, i piccioni viaggiatori e, soprattutto, i corrieri, a piedi o a cavallo, si è passati all’invenzione del telegrafo. Oggi i moderni dispositivi stanno in una mano o addirittura al polso, consentono di trasmettere video, voci, musica e ogni altro genere di comunicazioni in ogni parte del mondo.

Numera le invenzioni, dalla più antica alla più moderna.

Il primo televisore a colori.

Il primo telefono cellulare.

Il primo televisore in bianco e nero.

La prima radio.

Il primo computer.

Il primo telegrafo.

Il primo telefono.

Lo smartphone.

Il radar. Internet.

P101, l’antenato del personal computer.

World Wide Web (Internet)

P101, antenato del personal computer (Olivetti)

IL COMPUTER: COM'È FATTO E COME FUNZIONA

LA CONOSCO TECNOLOGIA

Ormai il computer è entrato a far parte della nostra vita quotidiana. Come oggetto a vederlo sembra molto semplice, ma in realtà nasconde un sistema complesso e affascinante, formato da componenti elettronici che collaborano tra loro per eseguire operazioni di calcolo, elaborazione dati e comunicazione.

Le parti principali di un computer sono:

• l’hardware, che raggruppa tutti i componenti fisici e si distingue in esterno e interno;

• il software, ossia tutti i programmi che permettono di utilizzare il computer per scrivere, calcolare, navigare su Internet e molto altro.

Grazie alla combinazione di hardware e software il computer può eseguire un’infinità di operazioni, rendendo più semplice e veloce il nostro lavoro, lo studio e la comunicazione.

L’hardware esterno

L’hardware esterno (periferiche) comprende le parti visibili del computer.

L’unità centrale (case o torre) contiene i componenti principali e ha il pulsante di accensione.

Il monitor mostra testi, immagini e video.

E I N S I E M è facile

Insieme a un compagno o una compagna, impara ad aprire e salvare un file sul computer.

1 Accendete un computer e aprite un programma di scrittura (come Blocco Note, Word o Google Docs).

2 Scrivete una breve frase su ciò che vi piace fare con il computer.

3 Salvate il file sul desktop/ scrivania con un nome chiaro, per esempio “Il mio primo file”.

4 Riapritelo per controllare se è stato salvato correttamente.

La tastiera e il mouse consentono di scrivere, selezionare e gestire i comandi.

Gli altoparlanti, o casse audio, riproducono suoni e musica.

Il modem, o scheda di rete, permette la connessione a Internet.

L’hardware interno

L’hardware interno (componenti fondamentali) comprende gli elementi nascosti all’interno del computer che permettono il suo funzionamento.

La scheda madre è la parte che collega e gestisce tutti gli altri componenti.

La memoria RAM (Random Access Memory) è la memoria temporanea che conserva i dati mentre il computer è acceso.

La scheda video (GPU) elabora le immagini e i video.

Il ruolo del software

La scheda audio gestisce e riproduce i suoni.

Il computer ha bisogno di programmi che gli permettono di funzionare e costituiscono il software. Il software si divide in:

• sistema operativo (Windows, macOS, Linux…), che controlla il funzionamento del computer;

• software applicativi, cioè i programmi per scrivere, fare calcoli, navigare in Internet, elaborare immagini e molto altro.

TECNOLOGIA

ALL IN ONE

Esistono dei computer, chiamati “All in one”, che hanno tutte le componenti hardware integrate nello stesso case del monitor.

Il microprocessore (CPU) è il cervello del computer, esegue calcoli e comandi.

La memoria ROM (Read-Only Memory) contiene le istruzioni base per l’avvio del computer.

L’hard disk (SSD) è la memoria di archiviazione per programmi, documenti e dati.

INTERNET: LA RETE CHE COLLEGA IL MONDO

LA CONOSCO TECNOLOGIA

Fino a pochi decenni fa, per comunicare e ottenere informazioni si utilizzavano strumenti come la posta cartacea, la radio, la televisione, i giornali e le enciclopedie. Oggi, con l’arrivo di Internet, tutto è cambiato: possiamo accedere alle informazioni in pochi secondi e comunicare con persone in qualsiasi parte del mondo in tempo reale.

Internet ha reso il mondo più connesso e veloce, cambiando il modo in cui studiamo, lavoriamo e ci informiamo.

Un po’ di storia...

Nel 1991, un team di ricercatori del CERN di Ginevra, guidato dall’informatico Tim Berners-Lee, sviluppò un sistema che permetteva ai computer di scambiarsi informazioni in modo rapido. Questo sistema venne chiamato World Wide Web (WWW), che significa “ragnatela mondiale”, proprio perché collega computer di tutto il mondo in una rete globale.

“Internet” deriva dalle parole inglesi INTERconnection of NETworks, ovvero “interconnessione di reti”. Si tratta di una rete mondiale che collega milioni di dispositivi, permettendo alle persone di comunicare.

WEB O INTERNET?

Spesso si usa il termine Web come sinonimo di Internet, ma si tratta di due cose diverse.

• Internet è la rete che collega milioni di dispositivi nel mondo.

• Web (WWW) è l’insieme dei siti e delle pagine disponibili su Internet, accessibili tramite un browser (come Chrome o Firefox).

Il Web è una delle parti più utilizzate di Internet, insieme alla posta elettronica e ai social media. Ci permette di navigare tra milioni di siti per leggere notizie, guardare video, imparare nuove cose e persino fare acquisti online.

CERN: Organizzazione Europea per la Ricerca Nucleare.

SKILLS L I F E

Apri un motore di ricerca e prova a cercare informazioni su un argomento che ti interessa. Scrivi 3 siti affidabili che hai trovato e spiega perché pensi che siano attendibili.

I servizi di Internet

I servizi offerti da Internet sono numerosi.

• Con la posta elettronica (e-mail) si possono inviare e ricevere “lettere” e messaggi.

• Attraverso i motori di ricerca troviamo informazioni.

• Navigando per i siti web è possibile leggere notizie, guardare video, studiare…

• La messaggistica istantanea permette di inviare testi, immagini, video, chiamate e messaggi vocali tra utenti che si conoscono e si scambiano il numero di telefono.

• Sui social network gli utenti possono pubblicare contenuti, interagire pubblicamente, commentare e condividere informazioni con un vasto pubblico.

• Con i navigatori satellitari si trovano i percorsi più veloci, lo stato del traffico e i servizi presenti nelle vicinanze di dove ci si trova.

INTERNET HA CAMBIATO IL MONDO

• È un mezzo di comunicazione globale che connette milioni di persone.

• Permette di visitare luoghi lontani senza muoversi da casa, grazie a mappe e tour virtuali.

• Ha abbattuto le barriere della conoscenza, facilitando lo scambio culturale.

Internet è una miniera di informazioni, ma bisogna saper cercare bene! Per trovare ciò che ci serve, utilizziamo i motori di ricerca, come Google, Bing o Yahoo. Basta digitare una parola chiave o una domanda e sullo schermo appariranno migliaia di link a siti web, documenti, immagini o video relativi alla nostra ricerca.

Attenzione! Non tutte le informazioni che troviamo online sono affidabili. È importante verificare sempre la fonte e confrontare i dati su più siti autorevoli.

Disegna una mappa concettuale che illustri che cosa permette di fare Internet (es. comunicare, cercare informazioni, guardare video, studiare, giocare).

Osserva l’indirizzo di un sito web (es. https://www. hubscuola.it). Quali parti lo compongono? Prova a scrivere un indirizzo web inventato e racconta che cosa potrebbe contenere quel sito!

Scegli una città famosa e usa Google Maps per esplorarla. Scrivi tre cose interessanti che hai scoperto!

Educazione Civica

Vero o falso?

La Cittadinanza digitale è la capacità di utilizzare in maniera consapevole e responsabile i mezzi di comunicazione virtuali e informatici. Diventare cittadini e cittadine digitali non è un percorso semplice, ma con un po’ di aiuto imparerete a conoscere i rischi che la navigazione in rete e i social media nascondono; tutelare le informazioni personali proprie e degli altri; combattere il linguaggio volgare e spesso carico di odio che dilaga dietro a identità fasulle e nicknames; infine, sviluppare il pensiero critico, cioè non accettare per buono tutto quello che circola in Rete. Le fake news, “notizie false”, esistono da sempre, ma oggi, con la potenza e la velocità di Internet e dei social media, in pochi istanti fanno il giro del mondo.

COME CONTROLLARE LE NOTIZIE

Per non contribuire anche noi alla loro diffusione segui queste regole:

• verifica se la notizia proviene da un sito serio, oppure no;

• leggi con attenzione la notizia non limitandoti al titolo, che spesso è fatto apposta per attirare attenzione;

• cerca altri articoli che riportano la stessa notizia;

• controlla la data di pubblicazione, perché spesso le notizie false circolano da parecchi anni.

Una persona adulta ci può aiutare a leggere con attenzione la notizia e capirne la veridicità: parlare con qualcuno aiuta a riflettere. Ricordati che condividere una notizia o un’immagine vuol dire prendersi una responsabilità!

Cittadini in 5 tappe

Seguite queste tappe per diventare cittadini e cittadine responsabili.

Le fake news riguardano anche l’ambiente: scegli una frase falsa comune (es. “la raccolta differenziata è inutile” o “i cambiamenti climatici non esistono”) e trova una notizia che la supporta e una che la smentisce.

Quale delle due notizie ti sembra più affidabile? Per capirlo aiutati con le regole che hai appena letto.

Scegli un argomento e scrivi due brevi articoli: uno contenente notizie false e uno con informazioni affidabili. In classe leggeteli e provate a riconoscere quali sono le fake news.

Preparate il Decalogo per smascherare le fake news.

Presentate il decalogo ad altre classi.

CITTADINANZA DIGITALE E FAKE NEWS

il mio QUADERNO DI SCIENZE

L’energia

L’Universo RICORDIAMO INSIEME • VERIFICA PIÙ FACILE 114-115

gabbia toracica

scapola sterno

omero

ulna radio

perone

tibia

L’APPARATO LOCOMOTORE

scatola cranica

mascella mandibola

clavicola costola

colonna vertebrale

bacino

femore rotula

IL SISTEMA NERVOSO

Cervello

Cervelletto

Midollo spinale Midollo allungato

dischi intervertebrali

midollo spinale vertebre

Nervi

ghiandole salivari bocca faringe

esofago fegato

bicipite brachiale

frontale

intestino retto

stomaco

pancreas

intestino tenue

intestino crasso

tricipite brachiale

temporale zigomatici deltoide trapezio retto addominale gran pettorale

quadricipite femorale

naso

bocca faringe

laringe

trachea

VISTA • OCCHI

Cornea

Retina

Il nervo ottico

Cristallino

L’APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO

sangue venoso aorta

vena cava superiore sangue arterioso

ATLANTE SCIENTIFICO

vena renale

arteria renale

atrio destro

vena cava inferiore

poro

sangue arterioso

TATTO • PELLE

pelo ghiandola sebacea epidermide

derma

radice del pelo

Fosse nasali

Nervi olfattivi

auricolare Timpano

strato di grasso ghiandola sudoripara

vasi sanguigni

UDITO • ORECCHIE

GUSTO • LINGUA

reni

vescica

uretra

ureteri

testicoli

pene

uretra

prostata

utero

tube

vagina

ovaie

OLFATTO • NASO

Laringe

Narici

Papille gustative

Padiglione

Condotto uditivo

Martello

Incudine

Staffa Chiocciola

Nervo acustico

ENERGIA POTENZIALE

Potential energy

L’energia immagazzinata in un corpo, per esempio in un arco teso.

ENERGIA LUMINOSA

Light energy

ENERGIA CINETICA

Kinetic energy

ENERGIA ELETTRICA

Electrical energy

Luce prodotta da diverse fonti, per esempio da una lampadina accesa o dal Sole.

L’energia dei corpi in movimento.

ENERGIA SONORA Sound energy

Prodotta da cariche elettriche in movimento. È quella che fa funzionare gli elettrodomestici.

ENERGIA TERMICA

Thermal / Heat energy

Suoni prodotti dalla vibrazione degli oggetti.

Il calore che si sprigiona da un corpo che brucia.

ENERGIA CHIMICA Chemical energy

Contenuta nelle sostanze combustibili e negli alimenti.

FORZA DI ATTRITO

Friction force

ENERGIA NUCLEARE Nuclear energy

ENERGIA MAGNETICA Magnetic energy

La forza che si oppone al movimento di un corpo.

Racchiusa nel nucleo degli atomi. È l’energia che si sprigiona dalle stelle.

FORZA DI GRAVITÀ Gravity force

Associata ai campi magnetici come quello delle calamite.

LEVE lever

La forza che attira tutti i corpi sulla Terra verso il suo centro e fa ruotare tutti i pianeti intorno al Sole.

È un’asta rigida che fa perno o ruota su un punto: la potenza (P) deve vincere la resistenza (R) facendo leva sul fulcro (F).

SOLE SUN

Il Sole è una stella di media grandezza, ma nel Sistema solare è il corpo celeste più grande.

La fotosfera, ossia il suo strato più esterno ha una temperatura di circa 6000 ˚C, e il nucleo raggiunge addirittura 16 milioni di ˚C.

MERCURIO MERCURY

È il pianeta più piccolo e quello più vicino al Sole.

Ha una temperatura molto elevata di giorno (oltre 450 ˚C) e molto bassa di notte (180 ˚C sotto zero). La sua superficie è ricoperta da numerosi crateri. Non ha atmosfera.

VENERE VENUS

È il pianeta che appare più luminoso nel cielo, quasi come una stella. Sulla sua superficie ci sono numerosi vulcani. La temperatura media è di 460 ˚C: la più alta di tutti i pianeti.

MARTE MARS

È il pianeta più vicino alla Terra. È conosciuto come il pianeta rosso per il colore delle rocce e delle polveri di cui è ricoperto.

LUNA MOON

È il satellite naturale della Terra. Sulla sua superficie ci sono crateri, montagne e pianure.

TERRA EARTH

È costituita in gran parte da acqua. Ha un’atmosfera ricca di ossigeno e una temperatura che consente la vita.

NETTUNO NEPTUNE

È il pianeta più distante dal

Sole e il più freddo del Sistema solare: infatti la sua temperatura raggiunge i 240 ˚C sotto zero.

SATURNO SATURN

È circondato da minuscoli frammenti di ghiaccio e polveri che al telescopio appaiono come anelli. È il pianeta con più satelliti.

È un pianeta poco luminoso e possiede 13 anelli.

Fino a pochi anni fa era considerato un pianeta ma, date le sue dimensioni inferiori a quelle della Luna, oggi viene considerato un pianeta nano.

GIOVE JUPITER

È il pianeta più grande del Sistema solare. È circondato da quattro satelliti: Io, Europa, Ganimede e Callisto.

PLUTONE PLUTO

URANO URANUS

LE FUNZIONI DEL CORPO UMANO

1 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F

• Le cellule del corpo umano hanno forme differenti. V F

• Un organo è un insieme di tessuti con un compito specifico. V F

• Un apparato è costituito da un insieme di organi che svolgono funzioni differenti. V F

• Ogni apparato svolge la propria funzione e non interferisce con quella di altri apparati. V F

• Il sistema nervoso controlla solo le azioni volontarie del nostro corpo. V F

• L’apparato riproduttore permette di dare origine a una nuova vita. V F

2 Usa le lettere per collegare ogni funzione all’elemento del corpo che la svolge. Attenzione, alcune funzioni sono svolte da più elementi!

MOVIMENTO IMPIEGO DELL’ENERGIA RICAVATA DAL CIBO

RIPRODUZIONE

PERCEZIONE DELLA REALTÀ

ELIMINAZIONE DELLE SOSTANZE DI RIFIUTO

3 Completa lo schema con le parole mancanti.

B, E E B, E

apparato riproduttore

sistema nervoso organi di senso apparato digerente ........ apparato escretore apparato respiratorio apparato cardiocircolatorio apparato locomotore

cellule

tessuti organi apparati corpo umano

formano formano formano formano

IL SISTEMA NERVOSO

1 Sottolinea l’alternativa corretta per completare il testo.

• I neuroni / Gli ormoni sono le cellule del sistema nervoso. Essi sono formati da un corpo centrale, da alcune ramificazioni, gli assoni / i dendriti, e da un prolungamento detto sinapsi / assone

• Le informazioni vengono trasmesse all’organismo attraverso impulsi elettrici / termici

• Il punto di contatto fra due cellule nervose si chiama sinapsi / ramificazione

• Il sistema nervoso controlla anche / solo le azioni involontarie.

2 Completa la mappa con le seguenti parole.

autonomo • encefalo • midollo spinale • periferico

centrale

periferico autonomo

3 Indica con una X il completamento corretto.

encefalo X midollo spinale

• Gli organi di senso trasmettono: le informazioni dall’organismo al cuore. stimoli provenienti dal cervello agli apparati. le informazioni che provengono dall’esterno al cervello.

4 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• L’occhio è formato da cornea, iride, cristallino, retina e nervo ottico. V F

• Il cristallino è la parte più esterna dell’occhio. V F

• Il padiglione auricolare è formato dal timpano. V F

• Staffa, incudine e martello sono tre ossicini che compongono l’orecchio medio. V F

• Le ghiandole sebacee producono un grasso che protegge la pelle. V F

• Le papille gustative percepiscono il gusto salato, ma non quello dolce. V F

• Il naso è l’organo di senso meno sensibile. V F

• Le particelle presenti nell’aria raggiungono i recettori olfattivi passando per le fosse nasali. V F

IL SISTEMA NERVOSO

L'APPARATO LOCOMOTORE

1 Inserisci al posto corretto i seguenti nomi delle ossa del corpo umano.

bacino • clavicola • colonna vertebrale • costole • femore • mandibola • mascella • omero

• perone • radio • rotula • scapola • scatola cranica • sterno • tibia • ulna

scatola cranica scapola sterno omero mascella mandibola clavicola costole femore bacino rotula colonna vertebrale radio ulna perone tibia

2 Collega ogni elemento dell’apparato locomotore alla sua funzione. Attenzione: alcuni elementi svolgono più funzioni! ...............................

Permettere i movimenti.

ARTICOLAZIONI

Mantenere la postura.

Collegare le ossa tra loro.

Proteggere gli organi interni.

Esprimere sentimenti.

MUSCOLI

L'APPARATO RESPIRATORIO

1 Collega ogni organo alla sua funzione o alla sua definizione.

POLMONI

BRONCHI

TRACHEA

BOCCA/NASO

ALVEOLO POLMONARE

È il tubo che collega la laringe con i bronchi.

È la prima apertura all’ingresso dell’aria.

Sono organi spugnosi che si dilatano e si restringono.

È la cavità in cui avviene lo scambio gassoso.

Sono ramificazioni sottili che penetrano nei polmoni.

2 Completa i disegni e i testi con le parole mancanti, scegliendo tra: bronchi • gassosi • polmoni • organismo • bronchioli • sangue • alveoli • sinistro • trachea • respiratoria

polmoni

I assolvono alla funzione , ossia presiedono agli scambi dei gas (ossigeno e anidride carbonica) nel nostro organismo. Quando inspiriamo, l’aria introdotta dal naso o dalla bocca discende lungo la . Questa termina dividendosi nei , due grossi rami che si dirigono l’uno verso il polmone destro e l’altro verso il polmone

bronchi

trachea

polmoni respiratoria

trachea

bronchi

sinistro

A loro volta i bronchi si dividono in ramificazioni sempre più sottili: i

bronchioli

All’estremità dei bronchioli si trovano gli , una specie di minuscole camere d’aria in cui avvengono gli scambi tra aria inspirata e

alveoli alveoli gassosi sangue

In questo modo l’ossigeno, assorbito dall’aria, è immesso nel sangue che lo trasporta a tutto l’

organismo

bronchioli

L'APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO

1 Collega ogni termine alla sua corretta definizione.

GLOBULI ROSSI

PIASTRINE

GLOBULI BIANCHI

Sono frammenti di cellule presenti nel sangue che svolgono un importante ruolo nella coagulazione del sangue.

Sono cellule del sangue altamente specializzate e hanno un compito importantissimo: difendere l’organismo dalle minacce interne ed esterne.

La loro funzione principale è il trasporto dell’ossigeno dai polmoni verso i tessuti e di una parte dell’anidride carbonica dai tessuti ai polmoni, che provvedono all’espulsione del gas all’esterno del corpo.

2 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• La parte interna del cuore è formata da una unica cavità.

• I capillari sono vasi sanguigni.

• Nel cuore il sangue venoso e arterioso si mescolano.

V F

• Le arterie hanno pareti sottili e poco elastiche. V F

• Il cuore funziona come una pompa. V F

3 Completa il testo con le seguenti parole. torace • ventricoli • grande • superiori • cuore • due • muscolo • pugno • due • atrii • piccola • vene • venoso

Il è un che si trova nel ; ha la grandezza di un chiuso. È diviso verticalmente in parti non comunicanti tra loro; ogni parte ha cavità. Le cavità si chiamano ; le cavità inferiori si chiamano . Gli atrii ricevono il sangue dalle e lo fanno passare ai ventricoli attraverso le valvole. Il lato destro del cuore riceve sangue , il lato sinistro sangue arterioso. Il sangue compie due percorsi: una circolazione e una circolazione.

• Il sangue trasporta anche le sostanze nutritive. V F X X X X X X cuore muscolo torace pugno due due superiori atrii ventricoli vene venoso grande piccola

APPARATO DIGERENTE ED ESCRETORE

1 Completa il cruciverba.

1 È il tubo che porta allo stomaco.

2 Produce la bile.

3 Nell’intestino ci sono quelli intestinali.

4 C’è quello tenue, grasso e retto.

5 Liquido che impasta in bocca il cibo triturato.

6 Si trovano nel cibo e sono sostanze utili all’organismo.

7 Tratto dell’intestino.

8 Tubo che precede l’esofago.

9 Nello stomaco ci sono quelli gastrici.

10 Ne ha 32 la bocca.

2 Completa il testo con le seguenti parole.

anidride carbonica • acqua • materiali di scarto • vapore acqueo • sali minerali • sudore • urina

Il corpo umano ha diversi modi per eliminare le sostanze di rifiuto:

• i polmoni espellono e ;

• la pelle elimina e attraverso il ;

• l’intestino crasso, attraverso l’intestino retto e l’ano, espelle i sotto forma di feci;

• con l’ , l’apparato escretore espelle sostanze liquide di rifiuto.

anidride carbonica vapore acqueo acqua urina sali minerali materiali di scarto sudore

3 Collega ogni elemento alla sua definizione.

Filtri che depurano il sangue dalle sostanze tossiche.

Due tubicini che fanno scendere l’urina dai reni alla vescica. Sacca che contiene l’urina.

Condotto attraverso il quale si elimina l’urina.

RENI

URETERI

L'APPARATO RIPRODUTTORE

1 Completate la mappa con le seguenti parole.

femminile • maschile • ovaie • ovuli • pene • spermatozoi • testicoli • vagina

L’APPARATO RIPRODUTTORE

Formato dal e dai , che producono gli .

Formato dalla , dall’utero e dalle , che generano gli

2 Leggi il testo. Poi sottolinea le risposte alle domande con i colori indicati.

Solo uno spermatozoo riesce a entrare nella cellula uovo. Il nucleo nella testa dello spermatozoo si unisce al nucleo della cellula uovo. L’uovo fecondato è la prima cellula del nuovo essere umano La prima cellula si chiama zigote Lo zigote contiene 46 cromosomi, 23 maschili e 23 femminili

Con la fecondazione dell’ovulo comincia la gravidanza, che dura in tutto 9 mesi.

All’inizio lo zigote comincia a moltiplicarsi e dividersi e procede verso l’utero. Questo insieme di nuove cellule si chiama embrione Dopo 6 giorni l’embrione si attacca alla parete d ll

Da questo momento l’embrione ha bisogno di protezione e di nutrimento: viene protetto da una membrana, la placenta, e riceve nutrimento attraverso il cordone ombelicale

dell’utero membrana

Dal terzo mese di gravidanza si formano tutti gli organi e l’embrione diventa feto

Che cos’è lo zigote?

Quanti cromosomi contiene?

Dove si attacca l’embrione?

Che cos’è la placenta?

Come arriva il nutrimento al feto?

Quando si formano gli organi?

3 Usa i numeri da 1 a 6 per mettere in ordine le fasi della gravidanza.

La nuova cellula si divide e forma nuove cellule.

Il feto apre e chiude gli occhi. Percepisce i rumori esterni.

2 5 3 1

Le cellule si differenziano e formano i tessuti.

Il feto è completamente formato e avviene il parto.

Si formano organi e apparati.

L’ovulo viene fecondato.

LE FORME DI ENERGIA

1 Collega le diverse forme di energia alle rispettive caratteristiche.

TERMICA

POTENZIALE

LUMINOSA

ELETTRICA

SONORA

CHIMICA

CINETICA

Proviene dal Sole o, per esempio, da una lampadina accesa.

Proviene per esempio da un fuoco acceso.

È l’energia dei corpi in movimento.

È l’energia contenuta nelle sostanze combustibili.

Viene prodotta da oggetti che vibrano e generano un suono.

Si può trovare nel fulmine.

È immagazzinata in un corpo, come per esempio in una molla compressa.

2 Indica con una X il completamento corretto di ogni frase.

• L’origine di ogni forma di energia presente sulla Terra è: l’energia potenziale. il Sole. il nucleo terrestre.

• L’energia è definibile come: una forma di forza. un’espansione della potenza di un corpo. la capacità di compiere un lavoro.

• Una catena d’energia: indica una serie di passaggi attraverso i quali l’energia si trasforma. blocca l’energia cinetica di un corpo. dipende dall’attrito di un corpo.

• L’energia può essere: creata. distrutta. solo trasformata.

3 Cancella ciò che non è una fonte di energia termica.

ENERGIA ELETTRICA, LUMINOSA E SONORA

1 Completa le frasi con le seguenti parole.

elettroni • isolanti • metalli • nucleo • pila

nucleo

• L’atomo non ha il attorno a cui ruotano gli elettroni.

isolanti

• I materiali bloccano la corrente elettrica.

• I sono materiali conduttori.

metalli

• La è un generatore di corrente elettrica.

• La corrente elettrica è creata dallo spostamento di

elettroni

2 Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Un tipo di elettricità che non è in movimento è l’elettricità potenziale / statica.

• Le scariche elettriche dei fulmini / tuoni sono causate dall’elettricità statica.

• Quando i poli della pila sono collegati, gli elettroni si spostano verso il polo positivo / negativo.

3 Osserva le immagini, poi indica con una X che cosa accade quando la luce incontra le differenti superfici.

• Nell’acqua la luce viene: riflessa. rifratta. scomposta.

• Sullo specchio la luce viene: riflessa. rifratta. scomposta.

• In un prisma di vetro la luce viene: riflessa. rifratta. scomposta.

4 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F

Suono

• Il suono si trasmette attraverso onde concentriche. V F

• Il suono si può trasmettere anche in assenza di materia. V F

• Nell’aria il suono viaggia più velocemente che nell’acqua.

• L’eco è un esempio di assorbimento del suono.

Luce

V F

• Le sorgenti di luce sono corpi che assorbono l’energia luminosa. V F

• La luce si propaga sempre in linea retta.

• I corpi illuminati producono energia luminosa.

• La luce che proviene dal Sole ci appare bianca.

• L’occhio umano percepisce dieci principali tonalità di colori.

V F

LE FORZE

1 Usa le lettere per collegare ogni macchina al nome corrispondente e al tipo di energia che la fa funzionare.

2 Leggi e osserva, poi rispondi alle domande.

La leva consiste in una sbarra o in un’asta che può oscillare su un appoggio, detto “fulcro”. Se a un’estremità della leva si applica una forza, la leva ruota attorno al fulcro, o fa perno su di esso, e produce un’azione all’estremità opposta. La forza che viene applicata si chiama potenza. La forza da vincere o il peso da sollevare si chiamano resistenza.

• In che cosa consiste una leva?

• Che cos’è il “fulcro”?

• Che cosa si intende con il termine potenza?

• Che cosa si intende con il termine resistenza?

Una sbarra o un’asta che può oscillare su un appoggio. Punto di appoggio. La forza applicata. La forza da vincere o il peso da sollevare.

IL SISTEMA SOLARE

1 Completa scrivendo al posto corretto i nomi dei pianeti.

2 Nell’elenco dell’esercizio precedente sottolinea in rosso i pianeti rocciosi e in blu i pianeti gassosi. Poi rispondi alle domande.

• Quali sono le caratteristiche dei pianeti rocciosi?

• E dei pianeti gassosi?

Sono più piccoli e con una superficie rocciosa. Sono più grandi e di origine gassosa.

• Quali sono più vicini al Sole? I pianeti rocciosi. I pianeti gassosi.

3 Collega ogni elemento alla sua definizione.

FASI LUNARI

MOTO DI RIVOLUZIONE

SATELLITE

MOTO DI ROTAZIONE

È il movimento che la Terra compie intorno al proprio asse.

Sono le diverse forme della Luna che vediamo.

È il movimento della Terra intorno al Sole.

È un oggetto del cielo che ha una luce propria.

È un oggetto del cielo che ruota intorno a un pianeta.

STELLA

Venere

Mercurio

Terra

Giove

Urano

Marte Saturno Nettuno

LA TERRA E LA LUNA

1 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F

• La Terra è formata da strati composti da materiali differenti e con diverso spessore.

• Il nucleo, internamente, è costituito da rocce incandescenti.

• La parte più esterna della Terra è il mantello.

• Il mantello comprende i fondali oceanici e la superficie terrestre.

• La crosta terrestre riveste il nucleo esterno. V F

• La superficie terrestre è una copertura rocciosa. V F

• Il nucleo esterno è costituito da metalli fusi e rocce.

2 Leggi attentamente, poi indica con una X il completamento corretto di ogni frase.

La Luna è l’unico satellite naturale della Terra ed è uno dei più grandi del Sistema solare. La Terra e la Luna si muovono attorno a un centro di gravità comune che si trova all’interno della Terra a 4650 km dal suo centro. Come la Terra attorno al Sole, la Luna si muove attorno alla Terra in un’orbita ellittica. Il punto di quest’orbita più vicino alla Terra è detto perigeo (356400 km), il punto più lontano è detto apogeo (406700 km).

Per le dimensioni e per le caratteristiche fisiche molto simili a quelle della Terra, il sistema Terra-Luna è generalmente considerato un pianeta doppio, unico esempio nel Sistema solare ad eccezione del sistema PlutoneCaronte. La massa della Luna è circa un quarto di quella terrestre, inoltre ha una gravità pari a 0,165 volte quella della Terra. È priva di atmosfera e di acqua ed è disseminata di migliaia di crateri.

Grande atlante del mondo, De Agostini

• La Luna, rispetto alla Terra, è: l’unico satellite. un pianeta nano. l’unico satellite naturale. un pianeta parallelo.

• La Luna ruota attorno alla Terra: seguendo un’orbita ellittica. in maniera speculare al Sole. senza seguire un percorso preciso. in modo circolare.

• L’apogeo è: il punto dell’orbita lunare meno visibile. il punto di arrivo del moto lunare. il punto dell’orbita lunare più lontano dalla Terra. il punto in cui la Luna si trova tra Sole e Terra.

• Il sistema Terra-Luna: ha una massa pari a quella del Sole. è simile al sistema Nettuno-Giove. deriva dal fatto che la Terra ruota attorno al Sole. è considerato un pianeta doppio.

Completa con le parole mancanti, ti aiuterà a ricordare e ad affrontare meglio le verifiche e le esposizioni orali.

IL CORPO UMANO • 1

LE SUE COMPONENTI

cellule

Il corpo umano è composto da che a loro volta formano .

tessuti organo apparato sistema

Un insieme di tessuti con lo stesso compito costituisce un . Un insieme di organi con lo stesso compito forma un o un .

IL SISTEMA NERVOSO

Controlla il funzionamento del corpo umano ed è distinto in:

• , che elabora i messaggi ed è composto da encefalo (cervello, cervelletto e midollo allungato) e midollo spinale;

• , che attraverso i riceve stimoli dall’ambiente;

• autonomo, che trasporta i messaggi ai muscoli involontari.

I 5 SENSI E I RELATIVI ORGANI

Raccolgono informazioni dall’ambiente esterno.

• : gli occhi percepiscono colori, forme, movimenti.

• Udito: le orecchie percepiscono i e permettono l’equilibrio.

• Gusto: la percepisce i sapori.

• Olfatto: il percepisce gli odori e filtra l’ .

• Tatto: la percepisce calore, durezza e forma di ciò che tocchiamo.

L’APPARATO LOCOMOTORE

Vista naso lingua pelle suoni aria

Permette al corpo di stare in piedi e muoversi. È formato da:

• sistema , costituito da circa 206 (lunghe, corte o piatte), che contengono e proteggono gli organi interni, e le (fisse, mobili o semimobili) che collegano le ossa tra loro.

• sistema , con circa 600 muscoli che possono essere (striati) o involontari (lisci).

centrale periferico nervi scheletrico ossa calcio muscolare volontari articolazioni

IL CORPO UMANO 1 • VERIFICA

Completa lo schema con le definizioni corrette.

1 Si trova al centro dell’iride.

2 È lo strato più esterno della pelle.

3 È un ossicino dell’orecchio.

4 Percepiscono i gusti.

5 Nel naso ci sono quelli olfattivi.

Completa la mappa con le seguenti parole. autonomo • centrale • cervello • cervelletto • encefalo • midollo spinale • movimenti • nervi • periferico • scheletrico 1 LL 2 PI 3 CU 4 P G V 5 R O

IL CORPO UMANO

Apparato locomotore

Permette al corpo di compiere i

È composto da sistema e sistema muscolare.

N E encefalo cervello cervelletto periferico nervi midollo spinale scheletrico autonomo movimenti

Controlla e coordina tutte le funzioni di un essere umano. Sistema nervoso

Del sistema nervoso periferico fa parte il sistema nervoso . centrale

Il sistema nervoso è formato dall’ e dal . L’encefalo è composto da , e midollo allungato.

Il sistema nervoso riceve i messaggi dall’esterno e li invia al sistema nervoso centrale. È formato dai ......................... .

Come hai trovato la verifica? �

Come ti sentivi durante la verifica? ti � Sei soddisfatto/a del tuo lavoro? � Hai lavorato da solo/a? �

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

Completa con le parole mancanti, ti aiuterà a ricordare e ad affrontare meglio le verifiche e le esposizioni orali.

IL CORPO UMANO • 2

L’APPARATO RESPIRATORIO

espirazione

Introduce ossigeno ( ) ed espelle anidride carbonica (espirazione). È formato da: bocca e naso, trachea, bronchi, faringe e , e bronchioli.

laringe polmoni

Grazie al cuore, trasporta alle cellule e sostanze contenute nel sangue attraverso i vasi sanguigni.

L’APPARATO CARDIOCIRCOLATORIO ossigeno grande piccola

Il è un muscolo diviso in: atrio e ventricolo sinistro, che si occupano della circolazione; atrio e ventricolo destro che si occupano della circolazione.

Il sangue è formato da , globuli rossi, globuli bianchi e . I vasi sanguigni sono di tre tipi: , vene e .

capillari arterie piastrine plasma

Scompone il cibo in attraverso diverse trasformazioni:

sostanze nutritive

1. triturazione (bocca, faringe)

2. trasformazione in sostanze nutritive chimo (stomaco)

3. trasformazione in chilo (intestino tenue, fegato)

sostanze solubili assorbimento cuore

4. (villi intestinali, sangue)

5. eliminazione dei rifiuti (intestino crasso e retto)

L’APPARATO DIGERENTE bolo feci

L’APPARATO ESCRETORE

urina

Elimina i rifiuti attraverso l’ . È formato da , vie urinarie e vescica.

reni

L’APPARATO RIPRODUTTORE

L’apparato riproduttore maschile è formato da: , pene e prostata. L’apparato riproduttore femminile è formato da: ovaie, utero e . Se una cellula sessuale femminile ( ) viene fecondata da una maschile ( ), darà vita a un embrione che successivamente si svilupperò in durante la .

testicoli vagina ovulo spermatozoo feto gravidanza

IL CORPO UMANO 2 • VERIFICA PIÙ FACILE

Completa la mappa con le seguenti parole. Poi scrivi i nomi degli apparati sotto i disegni degli organi corrispondenti.

anidride carbonica • individui • nutrienti • ossigeno • polmoni • rifiuti • urina • reni • vescica • vie urinarie

IL CORPO UMANO

Apparato respiratorio

Porta l’ossigeno nei ed espelle

Apparato cardiocircolatorio

Apparato digerente

Apparato escrettore

Apparato riproduttore

l’ .................................

Porta e sostanze alle cellule

Permette di scomporre il cibo in e di eliminare i

anidride carbonica urina reni vie urinarie vescica

respiratorio polmoni

Permette l’eliminazione dell’ .

Permette di generare nuovi

rifiuti nutrienti ossigeno individui

È composto da , e

cardiocircolatorio

digerente

escretore

riproduttore

Come hai trovato la verifica? �

Come ti sentivi durante la verifica? ti �

Sei soddisfatto/a del tuo lavoro? �

Hai lavorato da solo/a? �

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

Completa con le parole mancanti, ti aiuterà a ricordare e ad affrontare meglio le verifiche e le esposizioni orali.

L’ENERGIA E LA FORZA

L’ENERGIA

lavoro

L’energia è la capacità di un corpo di compiere un .

trasforma

Non si crea e non si distrugge, si da una forma all’altra.

• L’energia è causata dallo spostamento di . Queste particelle girano intorno al nucleo dell’atomo e hanno una carica

. Quando si spostano dai corpi con carica negativa a quelli con carica positiva, si crea corrente elettrica.

• Una fonte sonora che vibra emette energia , cioè che si propagano tramite onde sonore concentriche. I suoni si distinguono per , e frequenza.

• La è una forma di energia che si propaga tramite onde che viaggiano in linea , dette raggi luminosi. I corpi luminosi raggi luminosi e rendono visibili i corpi . I corpi illuminati possono essere , trasparenti o traslucidi. Quando un corpo illuminato viene colpito dai raggi luminosi possono verificarsi tre fenomeni: riflessione, e rifrazione.

La forza è l’insieme di che un corpo esercita su un altro. Esistono diversi tipi di forza: per esempio, quella di gravità, di e magnetica. LA FORZA

azioni attrito

energia

elettrica elettroni negativa sonora suoni intensità timbro luce retta producono illuminati opachi diffusione fulcro

resistenza

Le macchine facilitano il lavoro trasformando l’ . Le leve sono macchine semplici. Sono composte da un , una potenza e una . In base alla posizione di queste tre parti le leve si distinguono in leve di primo, secondo e terzo .

genere

LE MACCHINE E LE LEVE

L’ENERGIA E LA FORZA • VERIFICA PIÙ FACILE

Indica con una X le caratteristiche dell’energia.

È una forma di forza.

È la capacità di compiere un lavoro.

Può essere distrutta.

Può essere trasformata.

Può essere creata.

X elettroni negativa

Quella elettrica deriva da fonti rinnovabili e non rinnovabili.

Completa il testo sull’elettricità con le seguenti parole. protoni • corrente • elettroni • equilibrio • materia • negativa

Gli atomi sono composti da particelle piccolissime: gli (con carica ), i (con carica positiva) e i neutroni (senza carica). Gli elettroni, quando si spostano dai corpi con carica negativa a quelli con carica positiva, creano elettrica.

elettrica magnetica luminosa protoni

Osserva le immagini e per ognuna scrivi di che tipo di energia si tratta.

Per ogni situazione scrivi quale tipo di forza è stata usata.

• Una calamita attira un chiodo: forza .

• Una mela cade da un albero: forza di .

• Non riesco a spingere un oggetto pesante: forza .

corrente magnetica di gravità di attrito

Come hai trovato la verifica? �

Come ti sentivi durante la verifica? ti �

Sei soddisfatto/a del tuo lavoro? �

Hai lavorato da solo/a? �

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

Completa con le parole mancanti, ti aiuterà a ricordare e ad affrontare meglio le verifiche e le esposizioni orali.

L’UNIVERSO

L’Universo è nato dal circa 14 miliardi di anni fa.

Big Bang

Dell’Universo fanno parte come la Via Lattea; come il Sole; come la Terra; e altri corpi celesti.

IL SISTEMA

SOLARE

pianeti gravità rocciosi

I quattro pianeti più lontani dal Sole sono chiamati pianeti e sono: , , e .

Mercurio Giove Venere Saturno Terra Urano Marte gassosi Nettuno Sole Sistema solare

La stella più vicina alla Terra è il . Il è formato da otto e da migliaia di corpi celesti che ruotano intorno al Sole per la forza di . I quattro pianeti più vicini al Sole sono chiamati pianeti e sono: , , , .

Compie due movimenti:

LA TERRA sfera liquido rotazione

La Terra ha la forma di una schiacciata ai poli. È l’unico pianeta con acqua allo stato e un’ che contiene azoto e ossigeno.

365 giorni rivoluzione dì atmosfera

• il moto di che dura 24 ore ed è responsabile dell’alternarsi del e della notte. Questo movimento avviene lungo l’asse terrestre;

• il moto di , che dura circa e determina l’alternarsi delle stagioni. Questo movimento avviene attorno al Sole.

LA LUNA

La Luna è l’unico naturale della Terra. La superficie della Luna riflette la luce del .

Sole

La Luna compie tre movimenti:

• il moto di rotazione, intorno al proprio asse;

• il moto di , intorno alla Terra;

• il moto di , intorno al Sole insieme alla Terra.

galassie stelle pianeti rivoluzione satellite traslazione

L’UNIVERSO • VERIFICA PIÙ FACILE

Completa la mappa con le seguenti parole. rotazione • satellite • stella • rivoluzione • luce • pianeti

IL SISTEMA SOLARE

Luna Sole

è una di media grandezza

Intorno al Sole ruotano 8 .

Terra

In 24 ore compie il moto di . È l’unico

stella pianeti rotazione satellite luce rivoluzione

In 365 giorni compie il moto di .

della Terra.

Riflette la solare.

Colora di blu i riquadri che si riferiscono alla Terra e di verde quelli che si referiscono alla Luna. Attenzione agli intrusi.

Vista dallo Spazio, appare azzurra e circondata da anelli.

È circondata da un’atmosfera composta da idrogeno.

Ha la forma di una sfera schiacciata ai Poli.

Ha tanti satelliti.

Riflette la luce del Sole e la sua superficie è cosparsa di crateri e mari privi d’acqua.

Come hai trovato la verifica? �

Come ti sentivi durante la verifica? ti �

Sei soddisfatto/a del tuo lavoro? � Hai lavorato da solo/a? �

Le sue caratteristiche favoriscono la presenza di forme di vita.

Ruota attorno a un asse immagin rio.

attorn immaginario o .

Non ha un ’atmosfera.

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

VERIFICA FINALE • IL CORPO UMANO 1

Completa lo schema con le parole mancanti, scegliendo tra le seguenti.

IL SISTEMA NERVOSO

SISTEMA NERVOSO , formato da

CENTRALE

PERIFERICO

SISTEMA NERVOSO , formato da

AUTONOMO

SISTEMA NERVOSO , che trasporta messaggi ai muscoli .

encefalo midollo spinale nervi involontari

Scrivi i nomi dei 5 sensi o degli organi corrispondenti mancanti.

Occhio

Olfatto

Vista Gusto Tatto

Udito

Orecchio

Rispondi alle seguenti domande.

• Da che cosa sono composte le ossa?

• Quali tipi di articolazioni collegano le ossa tra loro?

• Come lavorano i muscoli antagonisti?

Lingua Pelle Naso

Da sali minerali e osseina.

Fisse, mobili e semimobili.

• Qual è la differenza tra il tessuto muscolare striato e quello liscio?

Quello striato compone i muscoli

volontari, quello liscio compone i muscoli involontari.

• Perché il cuore è un muscolo particolare?

Numera in ordine progressivo le seguenti fasi relative alla digestione.

Assorbimento.

Triturazione.

Lavorano in coppia: quando uno si contrae, l’altro si estende. È un muscolo striato, ma involontario. 3 1 5 2 4

Eliminazione dei rifiuti.

COME VALUTO LA MIA VERIFICA

� Come hai trovato la verifica?

� Come ti sentivi durante la verifica?

� Sei soddisfatto/a del tuo lavoro?

� Hai lavorato da solo/a?

Trasformazione.

Filtrazione attraverso il fegato.

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

IL CORPO UMANO 2 • VERIFICA FINALE

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi del testo.

L’aria penetra nel nostro organismo attraverso la bocca / trachea e le orecchie / narici, passa nella faringe / laringe, quindi prosegue nella laringe / cavità nasale e poi nella trachea / faringe. Il percorso dell’aria continua nei polmoni / bronchi, che a loro volta si suddividono in tubicini sempre più piccoli, detti polmonioli / bronchioli. A questo punto giunge nei polmoni / bronchi, formati da minuscole vescichette, gli alveoli / anelli, attraverso i quali l’ossigeno viene ceduto al sangue, che lo trasporta poi a tutte le cellule corporee.

Completa le frasi.

• Gli organi dell’apparato cardiocircolatorio sono i vasi sanguigni e il .

• Il cuore fa circolare il sangue in due percorsi comunicanti: la e la circolazione.

• Il sangue venoso è ricco di e quello arterioso è ricco di

• La digestione ha la funzione di scomporre il cibo in

• L’apparato escretore è formato dai reni, dalla e dalle vie urinarie.

Completa i disegni con i termini corretti. sostanze nutritive vescica piccola grande ossigeno anidride carbonica cuore

COME VALUTO LA MIA VERIFICA

� Come hai trovato la verifica?

� Come ti sentivi durante la verifica?

� Sei soddisfatto/a del tuo lavoro?

� Hai lavorato da solo/a?

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

VERIFICA FINALE • L’ENERGIA E LA FORZA

Completa le frasi.

• L’energia è la di compiere un

capacità lavoro luminosa

termica cinetica immagazzinata potenziale

• Esistono diverse forme di energia: , prodotta per esempio dal Sole; , prodotta dal calore; sonora; elettrica; chimica; , cioè prodotta dai corpi in movimento; , che è quella in un corpo e poi lasciata libera; nucleare.

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F

• L’energia sonora è prodotta da un corpo che vibra.

• Le onde sonore si propagano solo attraverso l’aria.

• Il suono ha tre caratteristiche: timbro, frequenza e intensità.

• L’energia luminosa permette di vedere ciò che ci circonda.

• Il Sole è un corpo luminoso.

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

V F

• L’atomo è formato da un nucleo centrale e neutroni / elettroni che gli girano attorno.

• L’energia elettrica è prodotta dallo spostamento di cavi / elettroni dai corpi con carica negativa a quelli con carica positiva.

Rispondi alle domande.

• In che cosa consiste una leva?

• Che cos’è il fulcro?

• Che cosa si intende con “resistenza”?

• Che cosa si intende con “potenza”?

In un’asta che può ruotare o fare perno su un punto.

È il punto su cui ruota o fa perno l’asta.

È la forza da vincere.

È la forza applicata.

Per ogni strumento scrivi se è una leva di 1°, 2° o 3° genere.

Schiaccianoci: genere

Forbici: genere

COME VALUTO LA MIA VERIFICA

� Come hai trovato la verifica?

� Come ti sentivi durante la verifica?

� Sei soddisfatto/a del tuo lavoro?

� Hai lavorato da solo/a?

Pinzette: genere

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

L’UNIVERSO • VERIFICA

Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .

• La Via Lattea è una delle tante galassie che formano l’Universo.

• Le distanze fra le stelle vengono misurate in chilometri.

• Le stelle sono raggruppate in costellazioni.

V F

• Fanno parte dell’Universo anche meteoriti, asteroidi e comete. V F

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Il Sistema solare fa parte della Via Lattea / Stella Polare

• Il Sole è un pianeta / una stella

• Gli asteroidi sono frammenti di ghiaccio / roccia

• Gli otto pianeti del Sistema solare ruotano attorno alla Terra / al Sole

• I satelliti ruotano attorno ai pianeti / agli asteroidi

• I pianeti rocciosi / gassosi sono quelli più lontani dal Sole.

Completa le frasi.

• La Terra è un che appartiene al

• Ha la forma di una schiacciata ai .

• È costituita in gran parte di ed è circondata da un’

• La Terra compie due movimenti: il moto di su se stessa, che dura 24 ore, e il moto di intorno al Sole, che dura 365 giorni e 6 ore e determina l’alternarsi delle .

• L’inclinazione dell’ terrestre determina una diversa esposizione ai raggi del Sole.

Definisci in breve i movimenti della Luna.

Moto di rotazione:

Moto di rivoluzione:

Moto di traslazione:

COME VALUTO LA MIA VERIFICA

� Come hai trovato la verifica?

� Come ti sentivi durante la verifica?

� Sei soddisfatto/a del tuo lavoro?

� Hai lavorato da solo/a?

Sì! Ho chiesto qualche aiuto. Ho chiesto tanti aiuti.

VERSO LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Il corpo umano

Per ogni definizione scrivi a che cosa si riferisce.

• Insieme di organi formati dallo stesso tessuto:

• Insieme di organi diversi che svolgono la stessa funzione:

• Insieme di tessuti che svolgono un compito comune:

• Sono formati da cellule uguali collegate tra loro:

• La parte più piccola del corpo umano; nasce, cresce, si riproduce, muore:

L’energia e la forza

Collega ogni parola alla sua caratteristica.

ENERGIA

ELETTRICITÀ LUCE

FORZA DI GRAVITÀ

FORZA DI ATTRITO

FORZA MAGNETICA

È una forma di energia prodotta da corpi luminosi.

È una forza di attrazione a cui sono sottoposti tutti i corpi sulla Terra.

È la capacità di compiere un lavoro.

Ha origine dallo spostamento degli elettroni.

Ha la proprietà di attirare piccoli oggetti di ferro.

Avviene quando due superfici si strofinano tra loro.

Il Sistema solare

Completa scrivendo le caratteristiche del Sistema solare.

• Stella attorno a cui ruotano i corpi celesti:

• Forza che questa stella esercita sugli altri corpi celesti:

• I quattro pianeti rocciosi:

• I quattro pianeti gassosi: .

• Il satellite del nostro Pianeta: .

• Movimento della Terra che determina l’alternarsi delle stagioni:

• Movimento della Terra che determina l’alternarsi del dì e della notte: