I MONDI DI GEA GEOGRAFIA 4

DANIELA BIANCHI GEMMA BOZZINI

GEOGRAFIA

4

DISCIPLINE

Laboratori STEM e STEAM a cura del Gruppo Pleiadi.

Coordinamento editoriale: Mauro Traversa Coordinamento redazionale: Magda Perricelli Redazione: Silvia Zignani Progetto grafico: Ka Communications Impaginazione: Skako, Milano Copertina: Ka Communications Ideazione del personaggio Gea: Massimo Di Leo Disegni: Stefano Trainito Cartine storiche e geografiche: Luca Signorelli, Stefano Trainito

L’Editore è presente su Internet all’indirizzo: http://www.rizzolieducation.it ISBN 979122310020-2 © 2025 Rizzoli Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati Prima edizione: gennaio 2025 Ristampe 2029 2028 2027 10 9 8 7 6 5 4

2026 3 2

2025 1 0

Stampato presso: Poligrafici Il Borgo S.r.l. – Bologna (BO)

IL IM -S C FA

Contenuti digitali Progettazione: Fabio Ferri, Nicola Barzagli Redazione e realizzazione: EICON s.r.l., IMMAGINA s.r.l., Isabella Spagni, Lumina Datamatics, Silvia Sferruzza Audio: IMMAGINA s.r.l.

E

Si ringrazia per la consulenza le insegnanti Antonella Ciancio e Athena Borsi

I contenuti per la didattica inclusiva sono a cura del gruppo di esperti della Ricerca e Sviluppo Erickson.

Storytelling: Giorgia Cappelletti.

• Illustrazioni: Beatrice Xompero.

• Redazione: Susanna Fornili.

Contenuti fondamentali facilitati e semplificati di Geografia in HUB Kids e HUB Kit: Sara Angelicchio, Federica Biella, Alessandra Casiraghi e Silvia Riboldi, con la supervisione di Carlo Scataglini.

Coordinamento editoriale: Francesco Zambotti e Chiara Golasseni.

Coordinamento redazionale: Claudia Mandracchia. © 2025 Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento www.erickson.it REFERENZE ICONOGRAFICHE Archivio Rizzoli Education – Inoltre: Getty Images © 2025; pag. 4 Shutterstock; pag. 22 iStock / Getty Images Plus; pag. 58 Shutterstock; pagg. 88-89 Shutterstock; pag. 58 Franco Banfi/Biosphoto/Mondadori Portfolio; pag. 40 David Gregs/Alamy Photo Stock; pag 59 WaterFrame/Alamy Photo Stock; pag. 81 Adam Eastland/Alamy Photo Stock L’Editore si scusa per eventuali omissioni o errori di attribuzione e dichiara la propria disponibilità a regolarizzare.

La realizzazione di un libro presenta aspetti complessi e richiede particolare attenzione nei controlli: per questo è molto difficile evitare completamente inesattezze e imprecisioni.

L’Editore ringrazia sin da ora chi vorrà segnalarli alle redazioni. Per segnalazioni o suggerimenti relativi al presente volume scrivere a: supporto@rizzolieducation.it I nostri testi sono disponibili in formato accessibile e possono essere richiesti a: Biblioteca per i Ciechi Regina Margherita di Monza (http://www.bibliotecaciechi.it) o Biblioteca digitale dell’Associazione Italiana Dislessia “Giacomo Venuti” (http://www.libroaid.it).

Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.

Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Corso di Porta Romana n. 108, 20122 Milano, e-mail: autorizzazioni@clearedi.org.

Il processo di progettazione, sviluppo, produzione e distribuzione dei testi scolastici dell’editore è certificato UNI EN ISO 9001.

Geografia 4 SCOPRO LA GEOGRAFIA

2

Gli strumenti della Geografia

3

L’ORIENTAMENTO E LE CARTE

4

STORYTELLING Avventura nel bosco

6

Descrivere un territorio Le carte geografiche La riduzione in scala Tanti tipi di carte

8 9 10 12

Laboratorio STEM

13

Il reticolo geografico Le coordinate geografiche

14 15

FACCIAMO IL PUNTO

16

IL CLIMA

18

STORYTELLING Il clima è impazzito?

20

Elementi e fattori del clima Le fasce climatiche della Terra Gli ambienti della zona calda Gli ambienti delle zone temperate Gli ambienti delle zone fredde Le zone climatiche in Italia

22 24 26 28 30 32

EDUCAZIONE CIVICA

• La Terra ha caldo

34

Laboratorio STEM

35

Laboratorio STEAM

36

FACCIAMO IL PUNTO

COMPITO AUTENTICO • Il clima

I PAESAGGI ITALIANI L’ARIA STORYTELLING Una notte in spiaggia Laboratori STEM

pagg. 13, 35, 36, 75

37

Carta geografica I mari e le coste La penisola italiana I mari italiani Le isole e gli arcipelaghi Le coste dei mari italiani Le attività costiere La flora e la fauna dei mari I corsi d’acqua in Italia Carta geografica Fiumi e laghi I principali fiumi italiani I laghi I laghi italiani La flora e la fauna dei fiumi e dei laghi

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

79

Carta geografica Le pianure Le pianure italiane Le attività in pianura

80 81 82

EDUCAZIONE CIVICA

• Le risorgive della Pianura Padana

84

COMPITO AUTENTICO • I paesaggi di terra

87

LA POPOLAZIONE E IL LAVORO

EDUCAZIONE CIVICA

• Aree naturali protette in Italia • Mare da salvare • Fiumi da salvare FACCIAMO IL PUNTO

COMPITO AUTENTICO • I paesaggi d’acqua

57 58 59 60

STORYTELLING Un insolito libraio Quanti siamo!

I centri abitati

90 92 93

EDUCAZIONE CIVICA

63

I PAESAGGI DI TERRA STORYTELLING Mare o montagna?

83

FACCIAMO IL PUNTO

56

• Migrare ed emigrare • Le città • Caratteristiche delle città

94 96 97

EDUCAZIONE CIVICA

64

• Sicurezza in strada

98

Carta geografica Alpi e Appennini 66 Le catene montuose 67 Le Alpi 68 Le attività sulle Alpi 69 Gli Appennini 70 Le attività sugli Appennini 71

Il lavoro in Italia Il settore primario Il settore secondario Il settore terziario

100 101 103 105

EDUCAZIONE CIVICA

• I vulcani • I terremoti • Montagne da salvare

72 73 74

40

Laboratorio STEM

75

42

Carta geografica Le colline Le colline italiane Le attività in collina

76 77 78

39

EDUCAZIONE CIVICA

• Terreno da salvare

FACCIAMO IL PUNTO

108

COMPITO AUTENTICO • Popolazione e lavoro

110

MI ESERCITO

111

Le mie mappe • Ripassa con Gea Esercizi Verifiche più facili Verifiche finali Prove non note

EDUCAZIONE CIVICA

pagg. 34, 57, 58, 59, 72, 73, 74, 79, 83, 94-95 98-99

COMPITO AUTENTICO

pagg. 38, 63, 87, 110

I testi facilitati e semplificati sono raccolti nel volume CheFacile! - Saperi di base 4, disponibile su richiesta dell’insegnante. Nella Guida per l’insegnante: strategie e dettagli operativi per la didattica inclusiva.

Scopro la

GEOGRAFIA Vieni con me a scoprire la Geografia!

AUDIO, VIDEO E OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ

La Geografia è la scienza che studia e descrive gli spazi e gli ambienti che ci circondano, ci racconta gli elementi naturali e antropici del territorio, le attività che in esso l’essere umano può praticare e ci fa conoscere la flora e la fauna presenti.

La parola Geografia deriva dal greco. È composta da Geo che significa “Terra” e da grafia che significa “scrittura”.

2

GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA Per studiare un territorio la geografia ha a disposizione diversi strumenti: fotografie (vedi pag. 8), le carte (vedi pagg. 9-12), grafici e tabelle.

Grafici e tabelle Per analizzare un territorio bisogna raccogliere, registrare e confrontare molte informazioni. Queste informazioni vengono trasformate in numeri e inserite in tabelle o grafici, per essere consultate senza difficoltà.

Nella tabella i dati sono organizzati in righe e colonne. La tabella così permette di avere a disposizione i dati raccolti in modo ordinato.

ISTOGRAMMA Chiamato anche grafico a colonne, permette di confrontare grandezze diverse di un fenomeno osservato.

mare

profondità massima

Ligure

2 746 m

Tirreno

3 602 m

Ionio

4 258 m

Adriatico

1 230 m

Popolazione e lavoro 100 occupazione

VIDEO Scopriamo la Geografia ESPLORA L’IMMAGINE La geografia DOC Creare un grafico

75 50 25 0

disoccupati

agricoltura

industria

terziario

Popolazione e lavoro AREOGRAMMA Rappresenta i dati in percentuale e può essere di forma circolare o quadrata. Permette di visualizzare immediatamente quale dato è prevalente.

5% 4%

disoccupati

60%

31%

industria terziario

Flora alpina 350 300 250 200 150 100 50 0

abeti pini

1993

agricoltura

2003

IDEOGRAMMA Rappresenta i dati raccolti attraverso disegni o simboli che facilitano la comprensione del fenomeno analizzato.

3

L’orientamento IeViventi le carte Vieni con me a imparare a orientarti!

Orientarsi significa capire dove ci si trova e quale direzione bisogna seguire per raggiungere un luogo. Se ti trovi in un luogo che conosci, puoi usare dei punti di riferimento per orientarti. In un luogo sconosciuto, invece, puoi usare altri strumenti come il Sole, le stelle, la bussola o il GPS.

4

Attività nel quaderno  pagg. 118-119

IL SOLE Durante il giorno, il Sole occupa sempre le stesse posizioni, che permettono di individuare i punti cardinali: l’Est (o Oriente) è il punto in cui il Sole sorge; l’Ovest (o Occidente) è il punto in cui il Sole tramonta; il Sud (o Meridione) è il punto più alto che il Sole raggiunge nel cielo a mezzogiorno; il Nord (o Settentrione) è il punto opposto al Sud.

LE STELLE Di notte ci si può orientare con le stelle. Il punto di riferimento più importante è la Stella Polare, che si trova nella costellazione dell’Orsa Minore e indica sempre il Nord.

LA BUSSOLA Nel 1000 d.C. i Cinesi inventano la bussola. È uno strumento formato da un quadrante su cui sono indicati i punti cardinali e da un ago calamitato che indica sempre il Nord. Se vuoi costruire una bussola nel tuo libro di Storia trovi un interessante Laboratorio STEM!

IL GPS Oggi esiste uno strumento ancora più preciso della bussola, il GPS (Global Positioning System, cioè Sistema di Posizionamento Globale). Grazie a segnali inviati dai satelliti artificiali in orbita intorno alla Terra, permette di localizzare il punto esatto in cui ci troviamo.

5

L’orientamento e le carte Vieni nel bosco con me e un gruppo di giovani esploratori ed esploratrici.

Avventura nel bosco Tre bambini da soli nel bosco. Sembra una fiaba, invece è la realtà. Emma si guarda intorno. Alberi, muschio, aghi secchi: il paesaggio le sembra tutto uguale. L’aria vibra di ronzii e cinguettii.

– Dove siamo? – chiede Nadeem.

LETTURA ESPRESSIVA

– E io che ne so? – risponde Emma, brusca. Quando i maestri hanno proposto una gita di classe, si aspettava che li portassero in un museo, o a teatro. Non pensava certo che li dividessero in squadre e li lasciassero in mezzo al bosco.

Orienteering, lo chiamano. Oltretutto avrebbe preferito stare in squadra con Marisol e Bryan.

– Dobbiamo andare a Nord-Ovest – dice Jacopo, battendo un dito sulla mappa. – Basta seguire la bussola. La tengo io, che corro veloce.

E parte spedito tra gli alberi, calpestando un soffice tappeto di piantine verdi.

– Ehi! – sbotta Nadeem, che si arrabbia con chi non rispetta la natura. – Così schiacci i mirtilli!

– Non hai orientato la mappa – dice Emma. Non è un’esperta di boschi né una sportiva, però ha ascoltato le istruzioni del maestro. – Appoggiaci sopra la bussola e gira su te stesso finché l’ago non è allineato con il Nord indicato sulla cartina.

– Come fai a saperlo? Non sei un’esploratrice – ribatte Jacopo.

Emma, Nadeem e Jacopo devono andare verso Nord-Ovest.

Ricordi anche gli altri punti cardinali?

6

STORYTELLING di Giorgia Cappelletti

– Ha ragione lei – interviene Nadeem. – E comunque meglio se evitiamo quel sentiero: è tutto in salita. Non vedi tutte queste linee? – dice, indicandole sulla mappa.

– Sono curve di livello. Più sono ravvicinate, più il terreno

Hai mai fatto o ti piacerebbe fare orienteering?

Vai a pagina 12 e scopri quale tipo di carta si usa per questa attività.

è in pendenza.

Dopo aver discusso un po’, decidono tutti insieme quale direzione prendere. È una lunga camminata, ma finalmente sbucano in una piccola radura. E lì, ai piedi di un abete, ecco la Lanterna n.1... la prima tappa del percorso!

I tre si mettono a saltare, urlando di gioia. Forse non vinceranno, ma hanno dimostrato di sapersela cavare da soli. In un bosco. Senza adulti. Non è poco, proprio per niente.

Sai dove si trovano i punti cardinali rispetto alla tua classe?

Sapresti come fare per individuarli?

7

RAPPRESENTARE UN TERRITORIO

Descrivere un territorio

IMPARO CON COMPETENZA

Nell’antichità, orientandosi con il Sole e le stelle, gli esploratori

Lavoro con le immagini

raggiungevano spesso luoghi sconosciuti, che poi disegnavano

Osserva le tre foto e scrivi i numeri corrispondenti.

• Qual è la foto aerea?

rappresentando i loro elementi caratteristici: monti, fiumi, pia-

1

• Quale quella panoramica? 3 • Quale quella satellitare?

2

nure e colline. In questo modo lasciavano una descrizione di quei luoghi a chi avrebbe viaggiato dopo di loro.

Questi disegni venivano tramandati e aggiornati di volta in volta con nuove tecniche, per realizzare una rappresentazione sempre più dettagliata e fedele di ogni luogo presente sulla Terra.

1

Oggi i cartografi e le cartografe hanno molti più strumenti a disposizione per capire e rappresentare un territorio, come le foto panoramiche, quelle aree e quelle satellitari. Queste ultime sono scattate da satelliti artificiali che, mentre ruotano attorno alla Terra, riescono a fotografare superfici vaste come città, nazioni e anche interi continenti.

3

Un’immagine di Firenze.

2

Una foto dell’Italia.

8

Cefalù, in Sicilia.

L’orientamento e le carte

Le carte geografiche Le carte geografiche sono una rappresentazione dettagliata di un territorio, più o meno esteso. Tutte le carte geografiche hanno delle caratteristiche in comune.

legenda: elenco di tutti i simboli presenti in una mappa con la loro spiegazione accanto.

Sono ridotte, cioè tutte le misure e le distanze sono rimpicciolite rispetto alla realtà. Sono approssimate, ossia rappresentano un territorio nel modo più preciso possibile ma non esattamente corrispondente alla realtà: infatti non è possibile inserire in una carta tutti gli elementi del territorio, bisogna scegliere che cosa rappresentare.

IMPARIAMO INSIEME Che differenza c’è tra legenda e leggenda?

Confronta la tua idea con i compagni e le compagne.

Tutte le carte sono inoltre simboliche, cioè utilizzano simboli e colori per rappresentare i vari elementi del territorio, che vengono indicati e spiegati nella legenda.

MAPPAMONDO E PLANISFERI

PIÙ

Una carta con la sua legenda.

Un mappamondo.

Un planisfero.

Grazie alla sua forma, il mappamondo è la rappresentazione più fedele del nostro Pianeta, una sfera leggermente schiacciata ai poli. Esistono anche rappresentazioni dell’intera Terra su fogli piatti, i planisferi.

VIDEO Le carte geografiche CARTA GEOGRAFICA Il planisfero fisico

Attività nel quaderno  pag. 119

9

RAPPRESENTARE UN TERRITORIO IMPARO CON METODO

La riduzione in scala

Ricostruisco

Per rappresentare un territorio su una carta, è necessario

La gomma che vedi è lunga 4 cm, è stata disegnata a grandezza reale (1 quadretto è uguale a 1 cm).

rimpicciolire ogni suo elemento allo stesso modo, cioè in proporzione.

Come hai già letto, una carta geografica rappresenta un territorio con dimensioni ridotte; per questo indica anche la scala di riduzione, cioè indica quanto è stato rimpicciolito il territorio.

La scala permette quindi di farsi un’idea corretta dell’estensione del territorio rappresentato, perché indica il rapporto

Qui vedi la gomma rimpicciolita utilizzando diverse scale.

tra le sue dimensioni reali e quelle sulla carta.

Esistono due tipi di scale di riduzione: la scala numerica e la scala grafica.

x

La scala numerica è indicata con una divisione, per esempio 1:100 000 (si legge «uno a centomila»). Questa divisione indica che 1 centimetro sulla carta corrisponde a 100 000 centimetri nella realtà, quindi la misura reale è stata ridotta di 100 000 volte.

Più il divisore della scala è piccolo, più la carta mostra i particolari del territorio, perché le misure sono state ridotte di meno rispetto alla realtà. Al contrario, più il divisore della scala è grande, meno particolari si vedranno nella carta.

1 cm sulla carta

100 000 cm (1000 m) nella realtà

corrisponde a

La scala grafica è invece indicata con un segmento diviso in parti uguali, ogni parte ha un numero che corrisponde alla distanza nella realtà.

Nella scala grafica che vedi qui sotto ogni parte del segmento corrisponde a 1 km della realtà.

Quale disegno corrisponde alla scala 1:4 (1 cm = 4 cm)?

Segna con una X.

10

0

1

2

3

4

5

L’orientamento e le carte IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le carte

1

Osserva le tre carte e rispondi alle domande.

• Quale carta ha la scala di riduzione maggiore? 3 • Sai spiegare perché?

Perché ha il divisore più grande. ………………………………..........................………………………………..........

• In quale carta si possono osservare e riconoscere più particolari?

• Quale carta ha la scala grafica minore?

1 1

• Sai spiegare perché?

Perché ogni segmento rappresenta una ………………………………..........................……………………………….......... distanza più piccola nella realtà. ………………………………..........................………………………………..........

Scala 1 : 5 000 0

50

100

150

(1 cm = 50 m)

• In quale carta si possono osservare e riconoscere meno particolari?

3

2

Leggi la scala numerica delle carte e rispondi.

• A quanti centimetri di territorio reale corrisponde 1 centimetro della carta 3?

100 000 centimetri ………………………………..........................……………………………….........

• A quanti centimetri di territorio reale corrisponde 1 centimetro della carta 2?

25 000 centimetri ………………………………..........................……………………………….........

Scala 1 : 25 000 0

Ora leggi la scala grafica delle carte e rispondi.

2,5

5

7,5

(1 cm = 250 m)

• A quanti kilometri di territorio reale corrisponde 1 centimetro della carta 3?

1 km ………………………………..........................……………………………….........

• A quanti kilometri di territorio reale corrisponde 1 centimetro della carta 2?

0,25 km ………………………………..........................……………………………….........

3

Guarda le carte con attenzione!

Scala 1 : 100 000 0

1

2

3

(1 cm = 1 km)

11

RAPPRESENTARE I DATI PRESENTAZIONE I diversi tipi di carte CARTE GEOGRAFICHE • Italia fisica • Italia politica BACHECA Le carte geografiche

IMPARIAMO INSIEME È importante conoscere e saper leggere le carte geografiche? Perché?

Confrontati con i tuoi compagni e le tue compagne.

Che tipo di carta stavano usando Emma, Jacopo e Nadeem alle pagine 6-7? E tu quale carta useresti?

Tanti tipi di carte Le carte geografiche si differenziano in base alle informazioni che ci danno.

Le carte fisiche 1 rappresentano gli elementi naturali di un territorio come i fiumi, i laghi, le montagne e le colline. Nelle carte fisiche si utilizzano sempre alcuni colori: l’azzurro indica la presenza di acqua, più l’azzurro è scuro più l’acqua è profonda; il verde rappresenta le pianure; il giallo le colline; il marrone le montagne, più il marrone è scuro più la montagna è alta.

Le carte politiche 2 mostrano gli elementi antropici di un territorio attraverso l’uso di colori e simboli. I colori evidenziano la divisione tra Stati o Regioni; i simboli, come pallini o linee, sono spiegati nella legenda.

Le carte tematiche 3 danno informazioni su un aspetto particolare del territorio utilizzando simboli specifici. È possibile differenziare le carte anche in base alla loro scala.

Le carte regionali hanno una scala compresa tra 1 : 100 000 e 1 : 1 000 000; le carte topografiche rappresentano un territorio più piccolo e la loro scala è compresa tra 1 : 10 000 e 1 : 100 000; le mappe (o piante) rappresentano una parte di territorio molto piccola (un paese, un quartiere, un parco…) e hanno una scala inferiore a 1 : 10 000.

1

2

3 Temperatura media annua in °C Meno di 5 Trento

Aosta Milano

Venezia

Trieste

Da 5,1 a 10 Da 10,1 a 14 Da 14,1 a 18

Torino

Più di 18 Genova

Bologna Ancona

Firenze Perugia

L'Aquila Roma Campobasso

Bari

Napoli Potenza

Catanzaro

Cagliari

Palermo

12

Laboratorio Il planisfero Dymaxion Le carte geografiche sono sempre state fondamentali per i viaggi degli esseri umani, ma non tutte riescono a rappresentare la realtà in maniera fedele. Per esempio, nella rappresentazione del planisfero più utilizzata, quella inventata dal cartografo Mercatore, non vengono rispettate le proporzioni tra le aree dei diversi Paesi.

• Prova a costruire un planisfero… particolare!

OCCORRENTE foglio di cartoncino • colla • nastro adesivo • matite colorate • pennarelli PROCEDIMENTO 1 Costruisci un icosaedro, cioè un solido formato da 20 triangoli equilateri. Puoi seguire l’immagine qui sotto o scaricare il modello che trovi nelle risorse digitali del tuo libro.

2 Disegna sull’icosaedro i vari continenti, oppure scarica il modello dalle risorse digitali del tuo libro. Poi incolla i lati.

Hai ottenuto il tuo Dymaxion!

Triangolo equilatero

CONCLUSIONI Questo tipo di rappresentazione, chiamata planisfero Dymaxion, consente di avere minori deformazioni e migliori proporzioni tra le aree.

Planisfero Dymaxion completo

DOC • Dymaxion base vuota • Dymaxione base con continenti

13

TROVARE UN PUNTO SULLA TERRA Polo Nord

Il reticolo geografico Se osservi la Terra rappresentata sul mappamondo, vedrai che è ricoperta da una serie di linee orizzontali e verticali che si incrociano. Si tratta di linee immaginarie, tracciate per individuare facilmente un punto sulla superficie della Terra. La rete formata da queste linee si chiama reticolo geografico.

M e i o di Meridiano G e c Greenwich

I paralleli sono le linee orizzontali e hanno lunghezze diverse. Il più lungo è l’Equatore, che si trova alla stessa distanza dai poli (Polo Nord e Polo Sud) e divide la Terra in due parti, dette emisferi: a nord dell’Equatore c’è l’emisfero settentrionale o boreale, Polo Sud

a sud c’è l’emisfero meridionale o australe.

I meridiani, invece, sono le linee verticali perpendi-

Polo Nord

colari ai paralleli. Hanno tutti la stessa lunghezza, ma il più importante è quello che passa per l’osservatorio di Greenwich, vicino a Londra.

N

Equatore

Polo Sud

O

E

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le carte Osserva il reticolo: quali sono le coordinate del punto rosso?

44° Nord e 11° Est ………………………………....................

14

S

L’orientamento e le carte

Le coordinate geografiche Come hai avuto modo di scoprire, ogni punto sulla Terra è l’incrocio tra un parallelo e un meridiano e può essere trovato in base alle sue coordinate geografiche, cioè la

Polo Nord latitudine

emisfero boreale Circolo Polare Artico

sua latitudine e la sua longitudine.

La latitudine

Tropico del Cancro

La latitudine è la distanza di un luogo dall’Equatore e si misura in gradi, da 0 a 90.

L’Equatore ha latitudine 0° e divide la Terra a metà in

Tropico del Capricorno

Equatore

due emisferi: boreale a Nord, australe a Sud. Per capire in quale emisfero si trova il luogo da individuare, Circolo Polare Antartico

si dice che la sua latitudine è Nord o Sud. Il parallelo più lontano dall’Equatore nell’emisfero boreale è il Polo Nord e ha latitudine 90° Nord. Quello più

emisfero australe

paralleli Polo Sud

lontano dall’Equatore nell’emisfero australe è il Polo Sud e ha latitudine 90° Sud.

La longitudine

Polo Nord

longitudine

Polo Sud

Meridiano di Greenwich

La longitudine è la distanza di un luogo dal Meridiano di Greenwich. Si misura in gradi, da 0 a 180: il Meridiano di Greenwich ha longitudine 0° e il meridiano a esso opposto ha longitudine 180°.

Gli altri meridiani si dividono in longitudine Est se si trovano a est del Meridiano di Greenwich, longitudine Ovest se si trovano a ovest di esso.

I FUSI ORARI

PIÙ

Dalla longitudine dipende anche l’orario di un luogo. La Terra, infatti, è stata suddivisa in 39 diversi fusi orari, cioè zone comprese tra due determinati meridiani in cui c’è lo stesso orario.

TOKYO: 10

ROMA: 14

NEW YORK: 20 (- 14h)

RIO DE JANEIRO 23

meridiani

COSE DELL'ALTRO MONDO I fusi orari e la misurazione del tempo

15

FACCIAMO IL PUNTO • LA SINTESI Osservo, leggo, espongo

Osserva le immagini, leggi e usa le sintesi per ricostruire quello che sai sull’orientamento e le carte, ed esporre.

Ripassa con me!

L’ORIENTAMENTO Per potersi muovere sulla Terra è importante orientarsi. Per orientarsi si possono usare il Sole e le stelle; i punti cardinali (Nord, Sud, Est e Ovest); la bussola; il GPS (Sistema di Posizionamento Globale).

GRAFICI E TABELLE

5%

4%

I dati numerici raccolti nell'osservazione di un fenomeno vengono rappresentati con tabelle e grafici:

areogrammi, istogrammi e ideogrammi.

60%

31%

LE CARTE GEOGRAFICHE Una carta è una rappresentazione ridotta, approssimata e simbolica della superficie terrestre. Le scale grafiche o numeriche indicano la misura della riduzione.

Sulle carte, le caratteristiche del territorio e le opere degli esseri umani sono rappresentate con simboli e colori.

Il loro significato è spiegato nella legenda.

Le carte possono rappresentare gli elementi naturali del territorio (carte fisiche), gli elementi antropici (carte politiche), alcune caratteristiche specifiche (carte tematiche) oppure una piccola porzione di territorio (mappe o piante).

Per rappresentare tutta la Terra si utilizzano i planisferi o il mappamondo.

LE COORDINATE GEOGRAFICHE Polo Nord 45° 30° 15° 0° 45°30° 15° 15° 30°

no di Greenwic meridia M h

Il reticolo geografico è formato da linee immaginarie. L’Equatore è la linea orizzontale che divide la Terra in due parti uguali.

I paralleli sono le linee orizzontali parallele all’Equatore.

I meridiani sono le linee verticali che passano per i Poli.

La latitudine indica la distanza dall’Equatore, la longitudine indica la distanza dal meridiano di Greenwich.

60°

90° 15° 30° 45° 60° 75°

45° 60°

Polo Sud

16

Equatore

FACCIAMO IL PUNTO • LA MAPPA

Costruisco una mappa

Ricostruisci la mappa con le parole date.

approssimata • bussola • carte geografiche • coordinate geografiche • longitudine • meridiani • Nord • Ovest • paralleli • simbolica • Sole • Stella Polare

L’orientamento e le carte Ci si orienta:

osservando il Sole ................................. , si possono individuare i punti cardinali

osservando la Stella ................................. polare ................................. che indica sempre il Nord

La Terra può essere rappresentata con:

Il reticolo geografico è meridiani formato da ................................. paralleli e .................................

con la bussola .................................

coordinate Le ................................. geografiche ............................................

o il GPS

sono la latitudine longitudine e la .................................

Ovest , Est, ...........................

Sud, Nord ...............................

carte .............................................

ridotta

geografiche ............................................. mappamondo

planisferi

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA VERIFICA PIÙ FACILE PAG.134 VERIFICA FINALE PAG.138 PROVA NON NOTA PAG.142

PAG. 112

rappresentazione

approssimata .............................................

simbolica .............................................

MAPPA DI VERIFICA

17

Il clima

Spesso si parla di clima o tempo come se fossero la stessa cosa, ma non è così. Il clima è l’insieme di tutti i fenomeni atmosferici che

Vieni con me a scoprire il clima!

si verificano in un luogo durante un periodo di tempo di almeno 30 anni. Il tempo riguarda gli eventi atmosferici che si verificano in un periodo breve, per esempio un giorno.

18

ATTIVITÀ AttivitàNEL nel QUADERNO quaderno  pagg.  pagg.

120-122 6-16

AUDIO, VIDEO E OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ

GLI AMBIENTI Dal clima dipende la grande differenza che esiste tra i diversi paesaggi e ambienti sulla Terra, dalle distese di ghiaccio ai Poli, alle rigogliose foreste tropicali, fino ai torridi deserti di sabbia.

LE CARATTERISTICHE Studiare il clima permette di capire perché un ambiente ha determinate caratteristiche e perché certe piante e animali vivono in alcuni luoghi della Terra e non in altri. Il clima condiziona la vita di piante e animali e contribuisce all’evoluzione di nuove specie o all’estinzione di altre.

LE FASCE CLIMATICHE A Nord e a Sud dell’Equatore si possono individuare diverse fasce climatiche, cioè zone con un clima specifico (caldo, temperato o freddo). All’interno di ogni fascia climatica ci possono essere climi diversi, come accade per esempio nelle diverse zone dell’Italia.

19

Il clima

Il clima è impazzito?

Vieni con me e scopri insieme ai protagonisti di questa storia che cosa succede al clima.

– Che caldo! – si lamenta Bianca.

Il cielo si sta rannuvolando, ma l’erba del parco è dura e gialla, bruciata dal sole. Lo scivolo scotta e la sabbiera sembra un deserto in miniatura. Mancano solo i cammelli.

– Meglio andare a casa – dice Damiano, il suo migliore amico.

– Puoi venire da me a fare merenda.

Sopra le loro teste risuona un brontolio cupo. Non fanno in tempo ad attraversare il parco che il cielo sembra aprirsi in due. Le gocce colpiscono i vialetti di ghiaia con un rumore

LETTURA ESPRESSIVA

sordo: sembra che un gigante stia preparando i popcorn.

– Corri! – le grida Damiano.

La sorella di Damiano spiega che la causa dei cambiamenti climatici è l’inquinamento.

Secondo te, quali sono le attività umane che inquinano di più? Confrontati in classe.

20

STORYTELLING di Giorgia Cappelletti

Il vento è così forte che devono procedere piegati in due. Un cartellone pubblicitario finisce a terra con un colpo secco.

– Ma che cosa succede? – ansima Bianca, mentre entrano nell’atrio del condominio. Non ha mai visto un temporale così improvviso e violento.

– Chiediamo a mia sorella – propone Damiano. – Lei è un’esperta: la sua classe partecipa a un progetto sull’ambiente.

Trovano Chiara in cucina, intenta a prepararsi un panino.

Ti è piaciuta la storia? Che cosa ti ha colpito di più? Vai a pag.

34 e approfondisci come difendere il nostro Pianeta dal cambiamento climatico.

– In pratica, noi umani inquiniamo troppo – dice quando le chiedono spiegazioni. – Bruciando i combustibili fossili, come il carbone e il petrolio, produciamo i gas serra, che avvolgono la Terra come una coperta e la fanno surriscaldare.

Questo provoca cambiamenti nel clima e i temporali così violenti diventano più frequenti.

– E noi non possiamo fare niente? – chiede Bianca, abbattuta.

Con sua sorpresa, Chiara sorride. – Certo che possiamo! Sabato prossimo, con le mie compagne e i miei compagni pianteremo alberi lungo la strada della scuola. Venite anche voi!

– Perché piantate alberi? Che cosa c’entrano gli alberi con il clima? – chiede Damiano.

– Assorbono l’energia solare e rinfrescano l’aria. Producono ossigeno. E quando piove troppo, come adesso, trattengono l’acqua con le loro foglie e la terra con le radici. – Chiara tende la mano verso di loro. – Allora, ci state?

Bianca e Damiano non esitano un istante: mettono le loro mani sulla sua. – Sì! – esclamano insieme.

LIFE SKILLS Chiara, Damiano e Bianca pianteranno nuovi alberi per aiutare l’ambiente.

Quali altre azioni possono essere utili? Confrontati in classe.

21

IL CLIMA SULLA TERRA

Elementi e fattori del clima Gli elementi del clima Gli elementi meteorologici (o atmosferici) che determinano il clima sono facilmente riconoscibili: • la temperatura: varia continuamente nell’arco di un giorno, di una stagione o di un anno. Spesso diciamo, per esempio, che “fa freddo”, “fa caldo”…; • l’umidità: è la quantità di vapore acqueo presente nell’ambiente, ed è determinata dall’evaporazione dell’acqua dei mari, dei laghi e dei fiumi; • le precipitazioni: sono fenomeni che conosciamo tutti, come la pioggia, la neve o la grandine, e dipendono anche dal grado di umidità nell’atmosfera; Il vento permette agli aquiloni di volare.

• il vento: dipende dallo spostamento di masse d’aria calda o fredda ed è sempre presente, anche se ce ne accorgiamo solo quando è forte.

I fattori climatici Il primo dei fattori che influenzano il clima è la posizione geografica di un luogo rispetto all’Equatore, cioè la sua latitudine. Poiché la Terra è sferica, viene colpita dai raggi del Sole in modo diverso a seconda della latitudine. Nella zona Chicchi di grandine dopo un temporale.

dell’Equatore, i raggi sono perpendicolari, quindi si concentrano su un’area più piccola e riscaldano di più la superficie terrestre. Allontanandosi dall’Equatore, i raggi sono più inclinati e si distribuiscono su una zona più ampia, che assorbe meno calore, e quindi fa più freddo.

Un altro fattore climatico è l’altitudine, cioè l’altezza di un luogo rispetto al livello del mare. A mano a mano che aumenta l’altitudine, la temperatura diminuisce e dunque il clima è più freddo.

Goccioline di vapore acqueo condensato sul vetro di una finestra.

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Un termometro per ambienti.

LAB Il clima VIDEO Il clima

EC

CA

C

DU

AZ

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CA

Z

V

ED

clima. Nelle zone costiere, l’inverno è più mite

Educazione Civica • Sviluppo economico e sostenibilità

V

Anche la vicinanza di mari o laghi influisce sul

C

Il clima

EC

rispetto alle zone interne, perché l’acqua del

I fattori umani

mare trattiene più a lungo della terraferma il

Il clima subisce cambiamenti anche a causa degli interventi degli esseri umani sull’ambiente, per esempio il taglio delle foreste o la creazione di laghi artificiali. Negli ultimi anni soprattutto la grande emissione di gas inquinanti prodotti dalle attività umane sta causando dei mutamenti climatici.

calore del Sole accumulato durante l’estate e lo rilascia in inverno.

Il clima di una regione è inoltre influenzato sia dalla presenza di catene montuose, perché costituiscono una barriera naturale ai venti (caldi, freddi, secchi o umidi), sia dalla vegetazione, che produce umidità e assorbe calore, rendendo l’aria più fresca.

IMPARO CON COMPETENZA

Fumi di scarico di un impianto industriale.

Lavoro con le immagini Leggi il testo, poi scrivi il fattore climatico giusto sotto ogni immagine.

altitudine ………………………………..........................

presenza di catene ………………………………..........................

latitudine ………………………………..........................

………………………………..........................

montuose ………………………………..........................

………………………………..........................

vicinanza di mari ……………………………….......................... o laghi ………………………………..........................

VIDEO I problemi ambientali delle città: l’inquinamento"

Attività nel quaderno  pag. 120

23

AMBIENTI E CLIMI SULLA TERRA

Le fasce climatiche della Terra flora: l’insieme delle specie vegetali. fauna: l’insieme delle specie animali.

In base alla latitudine, sulla Terra si possono individuare cinque fasce climatiche, che si susseguono dall’Equatore verso il Polo Nord e il Polo Sud. A cavallo dell’Equatore troviamo la fascia dei climi caldi, men-

IMPARO CON COMPETENZA

tre in prossimità dei Poli si estendono le fasce dei climi freddi.

Tra l’una e le altre troviamo le fasce dei climi temperati.

Lavoro con le immagini Osserva la carta e cerca l’Italia. In quale fascia climatica si trova? zona temperata ………………………………..........................

PARALLELI E CLIMA

Ciascuna fascia climatica ha diverse caratteristiche ambientali. In ognuna di queste fasce il clima determina le caratteristiche della flora e della fauna e le condizioni per l’insediamento umano, creando vari ambienti.

PIÙ

I circoli polari e i tropici che vedi indicati nella carta sono dei paralleli, come l’Equatore.

Sono particolarmente importanti perché determinano la divisione della Terra in fasce climatiche.

Polo Nord Zona fredda Circolo Polare Artico Zona temperata

Tropico del Cancro

IMPARO CON METODO

Zona calda

Analizzo Osserva le immagini e leggi le descrizioni delle zone climatiche a pagina 31. Secondo te, in quale ambiente è più facile vivere per gli esseri umani? Perché?

Confrontati con la classe.

CARTA GEOGRAFICA • Le fasce climatiche • Gli ambienti nel mondo VIDEO • Le fasce climatiche • I climi e gli ambienti ESPLORA L’IMMAGINE I climi

Equatore

Tropico del Capricorno

Zona temperata

Circolo Polare Antartico Zona fredda Polo Sud

24

Il clima

Le regioni polari (zona fredda) si trovano a nord del Circolo Polare Artico e a sud del Circolo Polare Antartico. Sono caratterizzate da temperature molto rigide e sono ricoperte dai ghiacci per la maggior parte dell’anno.

Solo poche specie animali vivono nelle regioni polari.

Le regioni temperate (zona temperata) corrispondono alle zone, una per emisfero, comprese tra i Tropici e i Circoli Polari. Sono caratterizzate dall’alternanza delle quattro stagioni. In queste regioni il clima è mite e favorisce la presenza di piante, animali ed esseri umani.

Nelle zone temperate la vegetazione e le specie animali sono molto varie.

La regione equatoriale (zona calda) è compresa tra il Tropico del Cancro e il Tropico del Capricorno ed è attraversata dall’Equatore. Presenta un’unica stagione calda con temperature molto elevate durante tutto l’anno.

La savana è un ambiente tipico della zona calda.

Attività nel quaderno  pag. 121

25

AMBIENTI E CLIMI SULLA TERRA IMPARIAMO INSIEME

Gli ambienti della zona calda La fascia compresa tra il Tropico del Cancro e il Tropico del

Che cosa significa che le differenze stagionali sono assenti? Confrontati con una compagna o un compagno e rispondete alla domanda.

cano un forte riscaldamento diurno, che è costante durante

Significa che le stagioni ………………………………..........................

tutto l’anno perché ogni giorno la quantità di ore di luce è

non si distinguono ………………………………..........................

Capricorno riceve la maggior quantità di calore solare e per questo è anche chiamata zona calda o torrida. I raggi solari sono quasi perpendicolari alla superficie terrestre e provo-

quasi uguale a quella delle ore di buio.

………………………………..........................

e c’è sempre lo stesso clima

La foresta pluviale

durante tutto l’anno.

Lungo l’Equatore il clima è perennemente caldo e umido, le

………………………………..........................

piogge sono frequenti e abbondanti e le differenze stagionali sono del tutto assenti.

La flora della foresta pluviale è caratterizzata da una grande varietà e densità di specie vegetali disposte a strati: le palme hanno grandi altezze per catturare la luce solare; alcune piante, come le felci, prediligono l’ombra e quindi si sviluppano meno in altezza; altre piante crescono nel sottobosco oppure vivono sui fusti degli alberi più alti, lasciando pendere le loro radici, le liane.

Anche la fauna è molto ricca e comprende scimmie, rettili, diversi uccelli e anfibi.

Una foresta pluviale.

Un tucano.

Un giaguaro nella foresta amazzonica.

26

Il clima

La savana Spostandosi verso i Tropici, la quantità e la frequenza delle piogge cambia. Nel corso dell’anno, infatti, uno o due periodi di piogge si alternano ad altrettanti periodi asciutti.

Il paesaggio tipico di queste regioni è la savana, caratterizzata dall’alternanza di spazi con vegetazione erbacea e tratti con cespugli e pochi alberi. Durante la stagione delle piogge la vegetazione è rigogliosa, l’erba cresce fino a tre metri di altezza e le rare piante si coprono di foglie; durante la stagione secca l’erba ingiallisce fino a seccare, mentre piante e cespugli per-

Elefanti nella savana.

dono le foglie.

Il deserto Ancora più lontano dall’Equatore, sia verso nord sia verso sud, le piogge diminuiscono per frequenza e quantità. Si passa così, in modo graduale, dalla savana ai paesaggi del pre-deserto e del deserto: la vegetazione diventa discontinua, gli alberi si diradano, le erbe lasciano il posto alle piante grasse, il suolo diventa quasi del tutto privo di vegetazione e compaiono nude distese rocciose o sabbiose.

Di giorno, il suolo raggiunge le temperature più alte della Terra, fino a 60 °C. Dopo il tramonto, si registra una forte escursione termica e la temperatura è pochi gradi sopra lo zero.

Dromedari nel deserto.

I frequenti venti, che soffiano nella stessa direzione, provocano il lento spostamento delle dune di sabbia. In un ambiente così ostile solo pochi animali riescono a sopravvivere: serpenti, topi, piccoli uccelli e, tra quelli di dimensioni maggiori, dro-

escursione termica: la differenza tra la temperatura massima durante il giorno e la temperatura minima durante la notte.

medari, cammelli, avvoltoi, struzzi, coyote.

LAB • Il parco nazionale di Sagarmatha in Nepal • Il delta del fiume Okavango in Botswana

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le immagini Segna con una X la foto che rappresenta la vegetazione della savana. x

27

AMBIENTI E CLIMI SULLA TERRA

Gli ambienti delle zone temperate urbanizzazione: la diffusione delle città.

Le zone temperate sono le più favorevoli alla vita degli esse-

sfruttamento delle risorse naturali: utilizzare le risorse presenti in natura.

zano sono stati fortemente modificati dall’urbanizzazione e

disboscamento: la distruzione dei boschi.

zione della fauna selvatica. Nelle zone temperate si trovano

ri umani e proprio per questo gli ambienti che le caratterizdallo sfruttamento delle risorse naturali. Questo ha provocato, di conseguenza, il disboscamento e una drastica ridudiversi tipi di clima, che rendono la fauna e la flora molto varie.

Il clima mediterraneo È caratterizzato da inverni brevi, durante i quali le temperature sono miti e si concentrano le piogge, ed estati lunghe, calde e con scarse precipitazioni. È un clima favorevole all’allevamento e all’agricoltura.

Lungo le coste del Mar Mediterraneo si sviluppa la macchia mediterranea, una vegetazione composta da piante sempreverdi, come ulivi, mirti e pini marittimi, e abitata da animali come cinghiali, volpi e scoiattoli.

Pini marittimi, caratteristici della macchia mediterranea.

Pecore nella brughiera inglese.

Il clima oceanico Sulle coste degli oceani, gli inverni sono miti e le estati fresche.

Le piogge sono ben distribuite durante tutto l’anno e l’ambiente è sempre verdeggiante, particolarmente adatto sia all’agricoltura sia all’allevamento.

Un ambiente tipico di questo clima è la brughiera, con la sua vegetazione di arbusti, erbe e piante come l’erica e il brugo.

28

Il clima

Scopri gli ambienti delle zone temperate, dove vive la maggior parte degli esseri umani.

Mucche al pascolo in Valle d’Aosta.

IMPARO CON METODO

Il clima montano Ha inverni rigidi ed estati fresche, con una forte escursione termica tra giorno e notte. Le precipitazioni sono costanti in tutte le stagioni e le temperature variano molto a seconda dell’altitudine. Questo influisce sulla vegetazione, che presenta grandi differenze: sopra i 3 000 metri è assente, più in basso sono presenti muschi e licheni che, scendendo ancora, lasciano il posto a grandi boschi di conifere (larici, pini, abeti).

Idee importanti In quale ambiente delle zone temperate ti piacerebbe vivere? Fai una ricerca sulla zona che hai scelto, sul suo clima, la sua flora e la sua fauna. Poi esponila ai tuoi compagni e alle tue compagne.

Bisonti che pascolano nelle steppe della Birmania, in Asia centrale.

Il clima continentale Può essere fresco, quindi adatto agli insediamenti umani, o freddo, con temperature invernali che raggiungono anche -20 °C e rendono difficili le attività degli esseri umani.

Nelle pianure lontane dal mare, dove la piovosità è più scarsa, si sviluppano le praterie e le steppe, terre povere d’acqua con cespugli e piante erbacee, in cui vivono animali come bisonti, scoiattoli, serpenti e canguri. Dove invece le precipitazioni sono abbondanti, crescono le foreste di latifoglie (faggi, betulle, castagni, querce).

HUB MAPS Il clima e gli ambienti in Europa VIDEO Vicino e lontano: La macchia mediterranea LAB • Le colonne di basalto Giant’s Causeway in Irlanda • Le Alpi francesi

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AMBIENTI E CLIMI SULLA TERRA

IMPARIAMO INSIEME Con un gruppo di 4 compagni e compagne, fai una ricerca sulla zona antartica per scoprire il tipo di lavoro svolto dagli scienziati e dalle scienziate nelle stazioni di ricerca dell’Antartide.

Gli ambienti delle zone fredde La zona tra il Circolo Polare Artico e il Polo Nord è detta Artide, mentre quella compresa fra il Circolo Polare Antartico e il Polo Sud è detta Antartide. Entrambe sono caratterizzate da temperature molto basse che ostacolano sia la formazione di vegetazione sia la vita di animali ed esseri umani.

Il clima è caratterizzato da inverni molto lunghi e rigidi con precipitazioni scarse.

Ai Poli le temperature non salgono mai sopra gli 0 °C, il terreno è perennemente coperto da neve e ghiaccio e la vegetazione è assente. Avvicinandosi ai Circoli Polari le brevi estati sono fresche, con temperature che non superano mai i 10 °C.

Gli esseri umani nelle regioni fredde Il clima delle zone fredde le rende difficilmente abitabili.

Le regioni della zona antartica ospitano solo alcuni scienziati Stazione di ricerca in Antartide.

e scienziate che lavorano nelle stazioni di ricerca.

La tundra è abitata dai Lapponi, una popolazione nomade

Negli igloo non fa freddo, perché l’aria intrappolata nella neve dei blocchi fa da isolante termico.

che si occupa principalmente dell’allevamento delle renne.

Nell’America Settentrionale vivono gli Inuit, che si dedicano soprattutto alla caccia e alla pesca, muovendosi su slitte trainate da cani e su imbarcazioni in pelle di foca. Le loro abitazioni tradizionali sono gli igloo, dalla caratteristica forma a cupola e realizzati con blocchi di neve.

ESPLORA L’IMMAGINE I climi freddi LAB L’aurora boreale alle isole Lofoten

Un igloo.

30

Il clima

La banchisa polare I territori all’estremo nord e all’estremo sud, dove i raggi solari arrivano obliqui per sei mesi l’anno e non arrivano affatto per gli altri sei mesi, sono ricoperti da distese di ghiacci perenni. A nord vivono orsi bianchi, foche e trichechi, a sud i pinguini.

Una foca tra i ghiacci perenni dell’Islanda.

La tundra Al confine con le calotte polari si trova la tundra, che significa “pianura senza alberi”.

Durante la breve estate polare, la neve si scioglie e il terreno si ricopre di muschi e licheni, il cibo preferito di renne e caribù.

Caribù in Alaska.

Un alce nella vegetazione tipica della taiga.

CITTÀ… ESTREME

La taiga Si trova solo nell’emisfero boreale ed è formata da foreste di conifere e betulle. Gli animali come lupi, bisonti, alci e orsi, una volta numerosi in questo ambiente, ora sono diminuiti a causa di una caccia spietata da parte degli esseri umani e vivono protetti in parchi naturali o riserve.

PIÙ

La città più fredda del mondo è Yakutsk e si trova in Russia, nella Siberia Orientale. Qui, in inverno, le temperature raggiungono i -60 °C. All’estremo opposto c’è Ahvaz, in Iran: con le sue temperature massime costanti tra i 45 °C e i 50 °C, è la città più calda del mondo durante l’estate.

31

AMBIENTI E CLIMI IN ITALIA

Le zone climatiche in Italia

Zona alpina Sulle Alpi gli inverni sono rigidi e le estati fresche. Le piogge sono abbastanza frequenti in tutte le stagioni; le nevicate sono abbondanti in inverno.

L’Italia si trova nell’emisfero settentrionale, nella fascia dei climi temperati. Al suo interno ci sono zone climatiche diverse.

Zona ligure-tirrenica

Zona adriatica

Zona mediterranea

Zona padana

Zona appenninica

Zona alpina

Zona padana

Un piccolo borgo sulle Dolomiti.

Nebbia sul fiume Adda nella Pianura Padana.

Gli inverni sono freddi, mentre le estati sono calde.

L’umidità favorisce la formazione della nebbia in autunno e inverno e rende afosa l’estate.

Zona ligure-tirrenica Ha un clima simile a quello mediterraneo, ma più piovoso.

Le estati sono asciutte e calde, ma non afose.

CARTA GEOGRAFICA I climi in Italia PRESENTAZIONE Le regioni climatiche italiane ESPLORA L’IMMAGINE I climi in Italia

32

L’Isola d’Elba.

Il clima IMPARO CON COMPETENZA

Zona adriatica Il Mar Adriatico è poco profondo e non influenza molto il clima, che presenta inverni più rigidi ed estati meno calde rispetto al clima mediterraneo. Le piogge sono abbondanti in autunno e inverno.

La costa di Sirolo, nel Parco del Conero (Marche).

Gioco con il clima Osserva tutte le foto e scegli solo quelle che mostrano paesaggi della fascia temperata. Poi scrivi le lettere di ogni foto e ordinale in modo da formare il nome del tropico più vicino a noi.

CANCRO ………………………………..........................

Paesaggio montano nel Parco Nazionale del Gran Sasso, in Abruzzo.

CAP

AN

RE

C

C

RO

NO

RI

Zona appenninica In generale è caratterizzata da inverni freddi e lunghi ed estati fresche e brevi. Le precipitazioni sono concentrate in primavera e autunno.

L’isola di Vulcano, in Sicilia.

Zona mediterranea Lungo le coste meridionali e nelle isole, per effetto del mare il clima ha estati calde e asciutte e inverni molto miti. Le piogge sono scarse e concentrate in inverno.

Attività nel quaderno  pag. 122

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Educazione Civica

Sviluppo economico e S ostenibilità

La Terra ha caldo

Zone un tempo fertili diventano aride a causa del calo delle precipitazioni.

L’aumento dei gas nell’atmosfera terrestre sta causando un aumento della temperatura, provocando di conseguenza pericolosi cambiamenti del clima.

In alcune zone le precipitazioni sono diminuite e la siccità ha causato la desertificazione dei territori. In altre aree, invece, le piogge sono diventate torrenziali, danneggiando in modo grave coltivazioni e abitazioni.

Nel corso degli anni l’inquinamento atmosferico e l’innalzamento delle temperature hanno determinato un nuovo fenomeno: lo scioglimento dei ghiacciai perenni, che hanno modificato l’aspetto di molti ambienti e delle montagne che erano ricoperte di ghiaccio. Anche in Italia negli ultimi anni stiamo assistendo a questi cambiamenti climatici, che non bisogna prendere sottogamba.

La vita degli esseri umani sul pianeta Terra

L’aumento delle precipitazioni in alcune zone provoca alluvioni, causando gravi danni alle persone e al territorio.

Quanti siamo, quanti saremo?

Come viviamo, come vivremo?

Le risorse di cui noi esseri umani abbiamo bisogno saranno sempre disponibili?

Per poter rispondere a questi e altri interrogativi, nel 2015, i governi di 193 Paesi che fanno parte dell’ONU hanno sottoscritto l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile. Si tratta di un programma da realizzare entro il 2030 composto da 17 obiettivi, che riguardano anche la cura e la salvaguardia del pianeta.

LIFE SKILLS Con un piccolo gruppo di compagni e compagne, scegli uno di questi obiettivi che fanno parte dell’Agenda 2030 e realizza un mini-libro, un cartellone o un lapbook da illustrare al resto della classe.

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Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 6 e 7

BACHECA Il cambiamento climatico e l’effetto serra

Laboratorio Effetto albedo Il clima è influenzato da moltissimi fattori, che hanno impatti diversi a seconda del tipo di ambiente.

OCCORRENTE cartoncino nero • cartoncino bianco • termometro a infrarossi

Succede lo stesso quando indossi abiti scuri in estate: ti fanno sentire più caldo rispetto a un abito chiaro!

PROCEDIMENTO 1 Prendi due cartoncini, uno nero e uno bianco, della stessa dimensione

Cartoncino bianco

Cartoncino nero

2 Posizionali fuori dalla finestra, sul balcone, sul terrazzo o in giardino in modo da esporli direttamente alla luce del Sole durante una bella giornata.

Termometro

3 Aspetta 5 minuti e misura la temperatura dei

cartoncini, annotandola qui di seguito.

Attendi 5 min

Nero: …………... Bianco: …………...

CONCLUSIONI Quello che hai visto all’opera è l’effetto albedo!

L’albedo è la quantità di luce riflessa da un oggetto, e questa dipende perlopiù dal suo colore. Nel caso del cartoncino bianco, la luce del Sole viene riflessa quasi completamente, riscaldandolo poco; accade invece il contrario con quello nero, che assorbendone la maggior parte si scalda molto di più!

Superficie senza neve

20%

70% Assorbimento

10%

Superficie innevata

85-90%

10-15% Assorbimento

Pensiamo ai ghiacciai nelle nostre montagne, o al ghiaccio dell’Antartide: quando presente, la superficie terrestre si scalda poco; mentre se il ghiaccio fonde espone il terreno sottostante, più scuro, portando a un aumento della temperatura che fonde ancora più ghiaccio!

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Laboratorio

STEAM

Diorama dei biomi I diorami sono scenografie che riproducono in tutti i dettagli ambienti naturali, con le loro specie animali e vegetali. Un diorama ti permette di visualizzare a colpo d’occhio la varietà dei fattori presenti in un sistema complesso come un bioma.

• Realizza il tuo diorama dell’ambiente che preferisci.

OCCORRENTE scatola da scarpe • cartoncini colorati • bastoncini di legno • ovatta • sassolini, rametti, terriccio, altri materiali naturali • colori PROCEDIMENTO Lavora in coppia con un compagno o una compagna, oppure formate piccoli gruppi.

1 Scegliete il bioma che volete rappresentare.

2 Fate una ricerca per approfondire le caratteristiche del bioma e le specie animali e vegetali che lo abitano.

3 Progettate gli elementi dell’ambiente (sfondo, suolo, tipo di vegetazione, specie animali…).

4 Scegliete come realizzare ogni elemento (colorare lo sfondo con le tempere, creare il suolo con del terriccio, fare le nuvole con l’ovatta…).

5 Dividetevi gli incarichi di lavoro e costruite il vostro diorama.

6 Fate una relazione sul lavoro svolto.

Scatola per scarpe Disegna uno sfondo a tema ed incollalo all’interno del coperchio

Esempio di diorama Deserto

Esempio di diorama Foresta pluviale

MI VALUTO Prima di iniziare Pensi di riuscire a realizzare il diorama? ....................................................................................................................................................

Le indicazioni sono chiare? .........................................................................................................................................................................................

Alla fine del lavoro Qual è stata la difficoltà principale nel realizzare il laboratorio? .............................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................

Come hai risolto? ....................................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................................................................

Hai chiesto aiuto a qualcuno/a? A chi? .........................................................................................................................................................

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FACCIAMO IL PUNTO • LA SINTESI Ripassa con me!

Osservo, leggo, espongo

Osserva le immagini, leggi e usa le sintesi per ricostruire quello che sai sul clima, ed esporre.

IL CLIMA Il clima è l’insieme delle condizioni atmosferiche di un luogo osservate in un lungo periodo di tempo. È definito dagli elementi atmosferici: temperatura, umidità, precipitazioni (pioggia, neve e grandine), venti. Il clima è inoltre determinato da cinque fattori climatici: la latitudine, l’altitudine, la vicinanza di mari o laghi, la presenza di barriere naturali, la vegetazione.

LE FASCE CLIMATICHE DELLA TERRA Nel mondo vengono individuate cinque fasce climatiche.

Ai Circoli Polari ci sono due zone fredde caratterizzate da inverni molto lunghi ed estati brevi.

Nella fascia equatoriale si trova una zona calda, dove le temperature sono molto alte tutto l’anno.

A nord e sud della zona calda si trovano due zone temperate intermedie, dove si alternano le quattro stagioni.

LE ZONE CLIMATICHE IN ITALIA L’Italia si trova nella zona temperata ed è divisa in sei zone climatiche con caratteristiche diverse.

La zona alpina ha estati brevi e inverni freddi.

La zona padana è molto nebbiosa per la presenza di fiumi e laghi che producono umidità. In questa zona gli inverni sono freddi e le estati afose.

La zona appenninica ha estati fresche e secche e inverni rigidi e lunghi.

La zona ligure-tirrenica ha inverni brevi e miti ed estati calde ma ventilate grazie alla presenza del mare.

La zona adriatica è influenzata dai venti di nord-est che determinano inverni freddi e piovosi ed estati calde.

La zona mediterranea è influenzata dal mare e dai caldi venti africani. In questa zona gli inverni sono brevi e miti, le estati calde.

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FACCIAMO IL MAPPA PUNTO • LA MAPPA FACCIAMO IL PUNTO - LA Costruisco una mappa

Ricostruisci la mappa con le seguenti parole.

adriatica • appenninica • atmosferici • barriere naturali • calda • cinque • climatici • latitudine • mediterranea • precipitazioni • sei • temperate • umidità

Ambienti e clima è l’insieme degli elementi atmosferici .........................................

è influenzato dai fattori climatici .........................................

la Terra è divisa in cinque .........................................

L’Italia è divisa in sei .........................................

fasce climatiche

zone climatiche alpina

due zone fredde

temperatura

latitudine .........................................

padana

umidità ......................................... altitudine

adriatica ......................................... due zone temperate .........................................

precipitazioni ......................................... vicinanza al mare

venti

appenninica .........................................

barriere .........................................

mediterranea .........................................

naturali ......................................... una zona calda .........................................

MAPPA DI VERIFICA

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ligure-tirrenica

vegetazione LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA VERIFICA PIÙ FACILE PAG.135 VERIFICA FINALE PAG.139

PAG. 113

Compito Autentico

IL CLIMA

Nuvole e… fantasia 1

Scrivi in ogni nuvola a che cosa ti fa pensare la zona climatica indicata. Puoi scrivere le parole che quella zona ti fa venire in mente, una sensazione che provi, un viaggio che vorresti fare o che hai fatto, un racconto o un film che conosci ambientati in quella zona… Attenzione: non puoi lasciare nessuna nuvola vuota!

ZONE FREDDE

ZONE TEMPERATE

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

ZONA DESERTICA …………………....................................…………… …………………....................................…………… …………………....................................……………

ZONA EQUATORIALE

ZONA TROPICALE

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

…………………....................................……………

MI VALUTO Rifletti su come hai lavorato e indica le tue risposte con una X all’interno della tabella di autovalutazione.

Ho lavorato.

Bene e volentieri

Bene, ma solo in alcune situazioni

Con difficoltà

Ho rispettato le indicazioni date.

Sempre

Qualche volta

Non le ho rispettate

Ho ascoltato le richieste.

Sempre con attenzione

Quasi sempre

Con scarsa attenzione

Ho partecipato al lavoro.

Cercando di svolgere tutto da solo/a

Chiedendo aiuto se in difficoltà

Con l’assistenza dell’insegnante

Sono soddisfatto/a del lavoro.

Molto

Abbastanza

Poco

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I paesaggi italiani

AUDIO, VIDEO E OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ

Vieni con me a scoprire gli ambienti in Italia!

L’Italia è una penisola, cioè un territorio bagnato dal mare su tre lati e collegato alla terraferma solo su un lato.

Milioni di anni fa, però, la nostra penisola non esisteva ancora e solo poche terre erano già emerse: la Sardegna, la catena delle Alpi e quella degli Appennini.

Circa 20 000 anni fa, durante l’ultima glaciazione, il livello del mare si abbassò, emersero nuove terre e l’Italia iniziò lentamente ad assumere l’aspetto che ha oggi.

L'Italia è ricca di paesaggi diversi, d'acqua e di terra, ognuno con caratteristiche particolari.

40

Attività nel quaderno  pagg. 126-134

VIDEO Scopriamo i paesaggi LAB Gli ambienti

MARE Il mare è una risorsa molto importante per l’Italia: le coste del nostro Paese si sviluppano per circa 8 300 km!

FIUMI E LAGHI L’Italia è ricca di fiumi e laghi di diversa origine, da quelli che si sono formati dai ghiacciai a quelli che si trovano lungo le coste.

MONTAGNE Le principali catene montuose sono le Alpi e gli Appennini.

Le cime più alte si trovano nelle Alpi e alcune sono anche le cime più alte d’Europa.

COLLINE Le colline occupano quasi la metà del territorio italiano.

I paesaggi collinari sono molto vari sia per la diversa composizione del suolo sia per le differenze del clima.

PIANURE 23%

42%

Legenda Pianura

35%

Collina

In Italia ci sono due pianure particolarmente estese, la Pianura Padana a nord e il Tavoliere delle Puglie a sud.

Montagna

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I paesaggi d’acqua

Una notte in spiaggia Vieni con me e scopri chi incontra un gruppo di bambine e bambini sulla spiaggia!

La spiaggia, di notte, è tutta un’altra cosa.

Niente musica, niente urla, la voce del mare copre ogni altro suono. L’odore di sale e di alghe si appiccica alla pelle.

– Guardate quante stelle! – sussurra Alba.

– Shhh!! – esclama Daniele. – Sveglierai i mostri marini!

– I mostri non esistono – dice Lisa in tono rassicurante. – Facciamo un bagno, dai!

Entrano tutti in acqua, che è quasi calda nell’aria fresca

LETTURA ESPRESSIVA

della notte. Il riflesso della Luna forma una scia luminosa sul mare. Sembra una strada, pensa Lisa: una magica via di luce che guida gli esploratori verso gli abissi.

Mentre gli altri sono ancora in acqua, Lisa torna a riva e si siede su una barca rovesciata, aspettando di asciugarsi.

Poi qualcosa le sfiora il piede. Qualcosa di duro, freddo e viscido…

– Ma che cos…? – le sfugge un grido in tono allarmato.

– I MOSTRI MARINI! – urla Daniele.

Per un attimo, il panico è generale.

Lisa fa un respiro profondo: è la più grande, non può perdere la testa così. – Calmatevi! – dice con decisione. E tira fuori la torcia elettrica.

Ai suoi piedi, piccole creature nere arrancano goffamente nella sabbia, puntando verso le luci lontane dei bar sul lungomare.

42

STORYTELLING di Giorgia Cappelletti

– Tartarughe! – esclama Alba.

– Appena nate – le fa eco Lisa. – Di solito seguono la luce della luna per trovare il mare, ma i lampioni e i neon le avranno confuse. Aiutiamole, dai!

Ti è piaciuta la storia? Tu sai dove fanno il nido le tartarughe marine?

Vai alle pagine 50 e 58 e scoprilo!

Nei minuti successivi è tutto un correre, ansimare, gridare “Eccone un’altra!”, “Vicino al tuo piede! Attento a non schiacciarla!”. Ma alla fine riescono a far arrivare tutte le tartarughine fino al mare.

– Tu e i tuoi mostri marini! – dice Alba, dando una spinta affettuosa a Daniele. – Che fantasia!

Anche senza mostri, quella è una notte magica.

Se ti è capitato di passare del tempo al mare, hai visto animali sulla spiaggia? Quali?

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MARI E COSTE Coste alte e rocciose Coste basse e sabbiose

Golfo di Trieste

Coste basse e rocciose Coste basse con dune PROFONDITÀ

Golfo di Venezia Golfo di Genova

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MAR LIGURE

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Sant’Antioco

Ustica

M A R CARTA GEOGRAFICA I mari VIDEO I paesaggi marini LAB Le coste DOC Oceani e mari nel mondo

Isole Eolie

Isole Egadi

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I paesaggi d’acqua

La penisola italiana L’Italia ha una forma particolare, che ricorda quella di uno stivale, ed è una penisola, bagnata dal mare su tre lati e collegata alla terraferma solo su un lato, quello a nord.

La maggior parte del territorio si affaccia sul Mar Mediterraneo, che si trova tra Europa, Africa e Asia. Il Mar Mediter-

terraferma: terra emersa che costituisce la parte continentale, e non insulare, di un territorio.

Mediterraneo: deriva dal latino mediterraneus, che significa “in mezzo alle terre”.

raneo comunica con l’Oceano Atlantico attraverso lo Stretto di Gibilterra e con il Mar Rosso attraverso il Canale di Suez.

IMPARO CON METODO

Può essere definito un “mare chiuso”, con caratteristiche particolari soprattutto per quanto riguarda i movimenti delle sue acque. Per esempio, le sue maree, cioè l’innalzamento e

Idee importanti

l’abbassamento quotidiano delle acque marine, sono deboli.

Perché il Mar Mediterraneo è un mare chiuso?

Inoltre le correnti, cioè gli spostamenti di masse d’acqua al

Perché è circondato da terre ………………………………..........................

suo interno, sono lente e il ricambio delle acque è ridotto.

e ha solo due aperture. ………………………………..........................

Questo è anche il motivo per cui le sue acque d’estate sono

Perché è chiamato “culla delle civiltà“?

calde, con temperature tra i 19 e i 30 °C. Grazie al suo clima mite e temperato, il Mar Mediterraneo ha favorito lo sviluppo di molte popolazioni e, per questo, viene anche chiamato “culla delle civiltà”.

Perché il suo clima ha ……………………………….......................... favorito la nascita ……………………………….......................... di diverse civiltà. ………………………………..........................

Europa

Italia

Mar Nero

Asia

Stretto di Gibilterra

Mar Mediterraneo Africa

Canale di Suez

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MARI E COSTE

I mari italiani Il Mar Mediterraneo viene suddiviso in numerosi altri piccoli mari; quelli italiani prendono il nome di Ligure, Tirreno, Ionio e Adriatico.

Il Mar Ligure si trova tra la Liguria e l’isola francese della Corsica. Raggiunge grandi profondità già a pochi chilometri dalla costa (fino a 2 500 metri).

Il Mar Tirreno è il più esteso e si trova tra l’Italia continentale e le isole di Corsica, Sardegna e Sicilia. Dal suo fondale si elevano catene montuose sommerse e vulcani.

La costa tirrenica vicino a Maratea, in Basilicata.

fondale: superficie solida sul fondo del mare.

Il Mar Ionio, tra l’Italia Meridionale e la Grecia, è il più profondo dei mari italiani (raggiunge i 5 000 metri) ed è separato dal Mar Tirreno dallo Stretto di Messina.

Il Mar Adriatico bagna le coste orientali della nostra penisola e comunica con il Mar Ionio attraverso il Canale d’Otranto. È il meno profondo dei mari italiani. Il suo fondale è un’antica

IMPARO CON COMPETENZA

pianura sommersa.

Lavoro con le carte Trova nella carta di pagina 50 i nomi dei mari italiani e cerchiali di blu.

IMPARO CON METODO

Che cosa significa “coste alte e rocciose”?

Analizzo ………………………………..........................

Panorama sul Mar Adriatico.

Completa le frasi.

• Il mare italiano più profondo Ionio . è il Mar ………………………………....

• Il mare meno profondo è il Adriatico .

Mar ……………………………….............

• Il Mar Ionio e il Mar Adriatico sono separati dal …....................….

Canale d’Otranto ……………………………....................….... .

• Lo Stretto di Messina separa il Mar Ionio dal Mar .............….....

Tirreno ……………………………....................….... .

46

Vista dello Stretto di Messina.

Attività nel quaderno  pag. 123

I paesaggi d’acqua

Le isole e gli arcipelaghi Nei mari italiani ci sono numerose isole. Alcune sono grandi, come la Sicilia, la Sardegna e la Corsica (che però fa parte della Francia). Altre, più numerose, sono piccole e formano arcipelaghi come quello Toscano e quello Campano.

Nella parte nord della Sardegna si trova l’Arcipelago della Maddalena, mentre a sud-ovest ci sono le isole di San Pietro e Sant’Antioco.

A sud della costa siciliana, molto vicino alle coste africane,

IMPARO CON METODO Parole speciali Sai che differenza c’è tra isola e arcipelago? un territorio • L’isola è ……………............................ circondato dal mare. ……………………………….......................... un insieme • L’arcipelago è ……………............... di isole. ………………………………..........................

troviamo invece l’arcipelago delle isole Pelagie, di cui fa parte Lampedusa, il punto più meridionale del territorio italia-

IMPARO CON COMPETENZA

no. A ovest e a nord della Sicilia si trovano rispettivamente gli arcipelaghi delle Egadi e delle Eolie. Queste ultime sono di origine vulcanica e due di esse, Stromboli e Vulcano, sono vulcani ancora in attività.

Nel Mar Tirreno, a nord-ovest di Palermo, si trova l'isola di

Lavoro con la carta Trova nella carta di pagina 50 le isole e gli arcipelaghi italiani nominati nel testo.

Cerchiali in blu.

Ustica. Per proteggere il mare che la circonda, molto ricco di flora e di fauna, nel 1987 vi è stata istituita la prima Riserva Marina d'Italia.

A nord delle coste pugliesi si trova l’unico arcipelago del Mar Mediterraneo, le isole Tremiti.

L’arcipelago delle Eolie.

LE ISOLE EOLIE PIÙ L’arcipelago delle Eolie è costituito da sette isole: Alicudi, Filicudi, Salina, Lipari, Vulcano, Panarea e Stromboli, e si è formato in seguito allo scontro tra due placche tettoniche.

Le diverse isole si sono formate in epoche differenti, le più antiche sono Alicudi, Filicudi e Salina, che risalgono a circa 500 000 anni fa, mentre le più recenti sono Panarea e Stromboli, che hanno circa 150 000 anni.

VIDEO I paesaggi di mare in Italia

47

MARI E COSTE promontori: parti della costa che sporgono sul mare con sponde ripide. detriti: frammenti di rocce di grandezza variabile che vengono trascinati dai fiumi.

Le coste dei mari italiani Le coste italiane, comprese quelle delle isole, misurano più di ottomila chilometri e presentano caratteristiche molto varie.

Le coste del Mar Ligure sono rocciose e ricche di insenature

IMPARO CON METODO

Che cosa significa “coste alte e rocciose”?

Parole speciali ………………………………..........................

con piccole spiagge.

Le coste del Mar Tirreno, nel loro tratto settentrionale e centrale, sono piuttosto basse e sabbiose, con rari promontori

Che cosa significa “coste alte e rocciose”?

rocciosi. In questo tratto si trovano anche stagni, piccoli laghi

Sono le coste in cui …………………….........................................

tirreniche meridionali diventano alte e rocciose.

la montagna finisce …………………….........................................

Le coste della Sardegna sono per lo più rocciose, con promon-

direttamente nel mare. …………………….........................................

tori a strapiombo sul mare. Tratti di costa bassa e sabbiosa si

Espongo Quale (o quali) dei mari italiani conosci per averci trascorso una vacanza?

e dune costiere, cioè basse colline di sabbia finissima. Le coste

trovano soprattutto a est; lungo le coste a sud è caratteristica la presenza di stagni.

Le coste siciliane sono rocciose e frastagliate nella parte settentrionale dell’isola, più sabbiose e meno frastagliate nel tratto meridionale.

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le immagini Osserva le immagini e, in base a quanto hai letto nel testo, indica quale delle due rappresenta il Mar Adriatico e quale il Mar Ligure.

Adriatico Mar ……………….................................

Ligure Mar ……………….................................

48

Le coste del Mar Ionio sono caratterizzate da ampi golfi. Sono alte e rocciose in corrispondenza della Calabria, diventano basse e sabbiose tra la Calabria e la Puglia.

Le coste adriatiche sono in genere basse e sabbiose, senza insenature ma con alcuni promontori rocciosi, specie nella parte meridionale, in Puglia.

LE LAGUNE

PIÙ

Nella parte più settentrionale della costa adriatica sfociano alcuni grandi fiumi. Qui le correnti marine sono molto deboli e non riescono a disperdere i detriti dei fiumi, per questo si formano ampie lagune. Si tratta di zone di acqua bassa e salata separate da strisce di sabbia e detriti.

La laguna più nota è quella di Venezia.

La laguna di Venezia.

ESPLORA L’IMMAGINE I mari e le coste

I paesaggi d’acqua

Le attività costiere La pesca

Fin dall’antichità il mare è una via di comunicazione fondamentale e lungo le coste italiane si sono sviluppate importanti città portuali. A Genova, Trieste, Livorno, Venezia, Civitavecchia, Napoli, Gioia Tauro, Olbia sono sorti sia porti commerciali per il trasporto delle merci, sia porti turistici.

Flotte di grandi pescherecci si spingono in alto mare per la cosiddetta pesca d’altura. Vicino alla costa, invece, la pesca avviene con l’uso di imbarcazioni più piccole.

Un peschereccio in mare aperto.

Una volta pescato, il pesce viene spesso congelato direttamente sulle imbarcazioni, ma può anche essere lavorato in molti altri modi nelle industrie alimentari, con sistemi che garantiscono una lunga conservazione (sott’olio, sotto sale, affumicato).

Le saline

L’agricoltura

I porti

Il porto di Genova.

Le saline di Marsala, in Sicilia.

Un’altra importante attività praticata sulle coste è la produzione del sale. Nelle saline, l’acqua marina viene fatta passare in varie vasche poco profonde perché evapori al sole.

Il sale che resta sul fondo viene raccolto e ripulito dalle impurità. Lungo le coste italiane ci sono le saline più grandi d’Europa.

Lungo le coste è sempre stata praticata anche l’agricoltura, anche se lo spazio ridotto o il territorio scosceso rendono la coltivazione più difficile che in pianura. Alle coltivazioni tradizionali dell’ambiente mediterraneo come la vite, l’ulivo, gli agrumi, si sono affiancate quelle di frutta, fiori e ortaggi che si possono praticare in serra durante tutto l’anno.

Il turismo Una delle attività più importanti legate al mare è il turismo. Sono milioni i turisti italiani e stranieri che frequentano le spiagge italiane, dalla riviera romagnola alle coste liguri o tirreniche, ai villaggi turistici del Sud e delle isole.

Un uliveto sulle coste della Puglia.

pesca d’altura: la pesca in acque profonde almeno 30 metri, dove si trovano pesci di grandi dimensioni (come i tonni e i pesci spada).

BACHECA Il mare e le vie di comunicazione DOC Cibo dal mare

Stabilimento balneare a Orbetello, in Toscana.

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MARI E COSTE

La flora e la fauna dei mari I pesci più diffusi nei mari italiani, cioè sardine, sgombri e acciughe, vivono in mare aperto. Qui si trovano anche tonni e pesci spada, che si avvicinano alla costa solo in primavera per riprodursi.

In alcuni tratti marini si incontrano i cetacei, i grandi La megattera è uno dei cetacei che vivono nel Mar Ligure.

mammiferi del mare: le balene si possono avvistare di fronte alle coste liguri, i delfini sono più diffusi nel Mar Adriatico.

Su alcune isole del Sud le tartarughe marine, una specie che è a rischio di estinzione, vengono a riprodursi.

Sui fondali, inoltre, fin dove arriva la luce, crescono ampie distese di alghe. Tra le loro foglie piccoli pesci e molluschi trovano l’ambiente ideale per vivere.

Vicino alle coste vivono sogliole, seppie e calamari, che amano i fondali fangosi perché permettono loro di nascondersi dai predatori. Per lo stesso motivo aragoste, polpi e cernie si nascondono invece tra gli scogli. Lungo

Un polpo.

le coste rocciose vivono anche coralli e spugne.

Lungo le coste Le lagune e gli stagni lungo le coste sono luoghi di sosta ideali per molti uccelli migratori, come aironi e cavalieri d’Italia, sulla costa toscana e laziale, e bellissimi fenicotteri, in Sardegna. Sulle coste rocciose fanno il nido uccelli rapaci come il falco pellegrino, mentre i gabbiani sono presenti un po’ ovunque. Caprioli, daini e cinArbusti di ginepro in Sardegna.

a rischio di estinzione: che rischiano di scomparire. salsedine: il sale delle acque marine presente nell’aria.

ghiali si trovano lungo le coste del Mar Tirreno centrale.

La vegetazione tipica dell’ambiente mediterraneo è la macchia mediterranea, composta da piante sempreverdi e molto aromatiche, capaci di resistere al caldo e alla salsedine, come il mirto, l’alloro, il rosmarino e il ginepro. In qualche zona, fitte pinete rappresentano

VIDEO Flora e fauna dal mare ESPLORA L’IMMAGINE Flora e fauna

50

l’ultima traccia delle foreste che un tempo ricoprivano le coste del Mediterraneo.

I paesaggi d’acqua

I corsi d’acqua in Italia Le differenze più importanti tra i fiumi italiani dipendono da dove nascono, cioè se la loro sorgente si trova nelle Alpi, le

portata: quantità di acqua che passa in un dato punto di un fiume in un secondo. piena: forte aumento della quantità d’acqua in un fiume.

montagne del Nord Italia, o negli Appennini, la catena montuosa del Centro e Sud Italia.

IMPARO CON METODO

I fiumi alpini hanno una portata regolare, trasportano cioè una quantità di acqua simile durante tutto l’anno, perché sono alimentati dalle precipitazioni in inverno e dallo scioglimento dei ghiacciai in estate. In media i fiumi alpini hanno un corso piuttosto lungo perché le montagne su cui nascono sono lontane dal mare.

Analizzo Quanti e quali tipi di corsi d’acqua esistono? Sottolinea le informazioni nel testo usando colori diversi.

Ricostruisco ed espongo

Al contrario, i fiumi appenninici sono alimentati solo dalle precipitazioni e per questo hanno una portata irregolare, che li rende ricchi d’acqua in inverno e più asciutti in estate.

I fiumi che scorrono sul versante adriatico sono perpendico-

Tra le civiltà che stai studiando in storia, quali si sono sviluppate lungo i fiumi?

lari agli Appennini e hanno corso più breve, mentre i fiumi del versante tirrenico scorrono paralleli alla catena appenninica e sono più lunghi.

IMPARO CON COMPETENZA

Nell’Italia del Sud sono presenti le fiumare, cioè corsi d’ac-

Lavoro con le immagini

qua asciutti per gran parte dell’anno ma che possono avere

Osserva queste due immagini e scrivi sotto ognuna il tipo di foce.

piene pericolose quando le precipitazioni sono abbondanti.

Un fiume termina quando entra in un altro fiume (cioè è un affluente) oppure sfocia nel mare. La foce può essere a delta, quando il fiume si ramifica e il fondale è molto basso, oppure a estuario, quando il fiume si allarga in una forma simile a un imbuto e ha un fondale più profondo.

Fiumara durante una piena in Calabria.

delta foce a ………......................................

estuario foce a ………......................................

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FIUMI E LAGHI

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I paesaggi d’acqua

PIÙ

I principali fiumi italiani

I MULINI

In Italia i fiumi più importanti sono quattro.

Lungo le rive dei fiumi, in passato, era possibile vedere in funzione molti mulini con le loro grandi ruote formate da decine di pale di legno. Il movimento della ruota faceva girare la macina, una grossa pietra all’interno del mulino, che triturava i cereali per trasformarli in farine. I mugnai stessi, a volte, vivevano su barconi trasformati in case galleggianti, nelle anse del fiume, al riparo dalla corrente.

Il più lungo è il Po: nasce dal Monviso, nelle Alpi Occidentali, a circa 2000 metri di altezza, e scorre lungo tutta la Pianura Padana per 652 km. È alimentato da molti affluenti e sfocia nel Mar Adriatico con una foce a delta, formata da più rami.

Il fiume Adige ha origine nelle Alpi Orientali e, con i suoi 410 km, è il secondo fiume italiano per lunghezza. Poiché è alimentato dallo scioglimento delle nevi alpine e dalle piogge, la piena avviene nella tarda primavera, mentre in inverno ha meno acqua.

Gli altri due fiumi principali del nostro Paese nascono dagli Appennini: l’Arno (in Toscana) e il Tevere. Il Tevere attraversa la capitale Roma e sfocia nel Mar Tirreno. Rispetto agli altri fiumi appenninici, ha un regime abbastanza regolare perché raccoglie le acque di un ampio territorio. È alimentato dalle piogge di primavera e d’autunno, perciò in queste stagioni si gonfia, mentre in estate ha poca acqua.

Le attività fluviali Nel bacino del Po si svolge più di un terzo della produzione agricola italiana e circa un terzo della produzione industriale del Paese. Ci sono inoltre cave per l’estrazione di sabbia e ghiaia dal letto del fiume, oltre a centrali idroelettriche che ne

Un antico mulino vicino a Trapani, in Sicilia.

utilizzano le acque per produrre energia. Lungo le rive del Po e dei suoi affluenti si trovano anche aree naturali protette, come la zona paludosa del delta, dove è stato creato un Parco Naturale per proteggere l’ambiente e gli animali. Numerose sono le città di interesse storico e artistico che richiamano turisti da tutto il mondo.

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Il bacino del fiume Po.

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Il fiume Tevere che attraversa Roma.

VIDEO I paesaggi di fiume in Italia DOC I fiumi nel mondo ESPLORA L’IMMAGINE I fiumi BACHECA La vita sui fiumi

Attività nel quaderno  pagg. 124-125

53

FIUMI E LAGHI glaciazione: un periodo lungo migliaia o milioni di anni, durante il quale la temperatura si abbassa in modo notevole e provoca una grande espansione dei ghiacciai.

I laghi I laghi naturali L’Italia è un Paese ricco di laghi, con origini e caratteristiche diverse, che si formano quando l’acqua riempie grosse conche. I

IMPARO CON METODO Analizzo

fiumi e i corsi d’acqua che entrano nel lago rifornendolo d’acqua, sono chiamati immissari, mentre quelli che escono dal lago sono detti emissari.

Da che cosa derivano i laghi di origine glaciale?

I laghi più grandi si trovano al Nord, ai piedi delle Alpi. Sono

Derivano dai ghiacciai. ………………………………..........................

glaciazione, circa 10 000 anni fa: quando i ghiacciai che ricopri-

laghi prealpini di origine glaciale, formati dopo l’ultima grande vano le Alpi si sono sciolti, sono rimaste delle profonde vallate.

IMPARO CON COMPETENZA

I fiumi alimentati dallo scioglimento dei ghiacciai hanno riempito il fondo di queste vallate, dando origine ai laghi prealpini.

Lavoro con le immagini

Anche la zona collinare dell’Italia centrale è ricca di laghi, che

Osserva e completa.

prevalentemente sono di origine vulcanica: si sono infatti formati dal riempimento del cratere di antichi vulcani spenti e per questo hanno forma tondeggiante.

I laghi di origine tettonica sono nati da avvallamenti creati dai movimenti della crosta terrestre migliaia di anni fa.

Nell’Italia centro-meridionale e in Sardegna vi sono alcuni laghi costieri: hanno forma allungata, sono di piccole dimensioni e poco profondi. Sono separati dal mare da sottili strisce di sab-

vulcanico Lago ………......................................................

bia, che si sono formate per l’azione del vento e delle onde.

I laghi artificiali In Italia sono diffusi i laghi artificiali, ottenuti sbarrando il corso di un fiume con una diga. Sono utilizzati come riserve d’acqua per la produzione di energia elettrica o per l’agricoltura.

Il lago artificiale di Speccheri, in Trentino.

costiero Lago ………......................................................

HUB MAPS I laghi VIDEO • I paesaggi di lago in Italia • Paesaggi di lago

54

I paesaggi d’acqua

I laghi italiani I laghi glaciali prealpini sono i più grandi tra i laghi italiani e hanno una tipica forma stretta e allungata. A questa tipologia appartengono il Lago di Garda (il più esteso), il Lago Maggiore e il Lago di Como.

Sugli Appennini si trovano laghi di origine vulcanica come

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le immagini Trova nella carta di pagina 52 i nomi dei laghi italiani nominati nel testo.

Cerchiali di azzurro.

i laghi di Bracciano, Bolsena, Vico e Albano, tutti nell’Italia centrale e riconoscibili per la loro forma circolare.

Di forma circolare è anche l’unico lago italiano di origine tettonica, il Lago Trasimeno, che si trova in Umbria.

Tra i più noti laghi costieri ci sono il Lago di Varano e il Lago di Lesina in Puglia. A causa della vicinanza al mare, le loro acque sono salmastre.

Le attività lacustri Le rive dei laghi sono state abitate fin dai tempi più antichi

Un turista sul Lago di Garda.

grazie al clima mite, alle acque pescose e alla possibilità di difendersi più facilmente che sulla terraferma.

Grazie al clima mite e alla presenza di acqua dolce per l’irrigazione, vicino ai laghi è sviluppata l’agricoltura e sono diffuse le coltivazioni di agrumi, viti e ulivi. Inoltre, oggi come ieri, si continua a praticare la pesca.

Intorno ai laghi del Nord sono frequenti le cave di marmo, di cui le Alpi sono ricche, e quelle di calcare e argilla che servono per produrre il cemento.

Accanto alle attività più tradizionali, oggi anche il turismo è molto sviluppato. I laghi italiani sono spesso meta dei turisti che amano un ambiente riposante e con un clima favorevole

Ricostruzione del villaggio su palafitte sul Lago di Ledro, in Trentino-Alto Adige.

dove praticare sport o fare escursioni, di carattere sia naturalistico sia storico.

Lungo le rive dei laghi ci sono infatti spazi attrezzati per gli sport acquatici e ambienti naturali ricchi di verde.

Sono numerosi anche i borghi storici, antiche ville e giardini di straordinaria bellezza. Per l’accoglienza dei turisti sono stati costruiti alberghi e campeggi, molto frequentati anche dagli stranieri.

Il lago Trasimeno, in Umbria.

55

FIUMI E LAGHI

La flora e la fauna dei fiumi e dei laghi Le rive e le acque di fiumi e laghi sono ricche di specie animali e vegetali.

Molte piante d’acqua dolce affondano il fusto direttamente nell’acqua. È il caso delle canne palustri, diffuse ovunque, e dei papiri, presenti invece solo in alcune zone della Sicilia.

Canneto sulle rive di un lago.

Lungo le rive, tra gli alberi spontanei più comuni troviamo i pioppi, i salici e gli ontani.

La fauna comprende numerosi uccelli migratori: aironi, cicogne, anatre selvatiche. Un uccello abbastanza diffuso è il martin pescatore, chiamato così perché si nutre di pesciolini che afferra con il lungo becco, tuffandosi nell’acqua.

Nei pressi dei fiumi, inoltre, è frequente la presenza di comuni rane, di rari tritoni e di innocue bisce. Due animali flu-

Un martin pescatore con una preda appena catturata.

viali sono la nutria e la lontra.

Tra gli animali che popolano i fiumi, ci sono numerose varietà di pesci. Le trote amano le acque ricche di ossigeno; le carpe, invece, preferiscono i fondali fangosi dei laghi. Le acque di fiumi e laghi sono abitate anche da pesci particolari: le anguille, per esempio, nascono nel mare e, con un viaggio che dura qualche anno, vanno a vivere nelle acque dolci. I pesci siluro sono grossi predatori che possono raggiungere i cento chili di peso, vivono a lungo e si riproducono numerosi.

Un tritone.

LE LIBELLULE

PIÙ

Laghi e piccoli corsi d’acqua ospitano anche le libellule, insetti molto importanti perché possono fare da “spie” del cambiamento climatico.

Nell’ultimo decennio, infatti, diverse specie di libellule che vivono in climi caldi si sono espanse sia a Nord sia a Sud in conseguenza dell’aumento delle temperature, fornendo così un “sistema di allerta” rispetto agli effetti dei cambiamenti climatici negli ecosistemi.

Trote.

56

Educazione Civica

Sviluppo economico e S ostenibilità

AREEE NATURALI PROTETTE IN ITALIA Parco Nazionale dello Stelvio

Parco Nazionale della Val Grande

LE PRINCIPALI AREE NATURALI PROTETTE Parchi Nazionali

Parco Nazionale del Gran Paradiso

Parco Nazionale Dolomiti Bellunesi

Parchi Regionali Aree Marine Protette

Parco Nazionale dell’Appennino Tosco-Emiliano Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi, Monte Falterona, Campigna

Parco Nazionale delle Cinque Terre

Parco Nazionale dei Monti Sibillini Parco Nazionale del Gran Sasso e Monti della Laga

Parco Nazionale dell’Arcipelago Toscano

Parco Nazionale della Majella Parco Nazionale dell’Asinara

Parco Nazionale del Gargano

Parco Nazionale d’Abruzzo, Lazio e Molise Parco Nazionale dell’Arcipelago di La Maddalena

Parco Nazionale del Gennargentu

Parco Nazionale dell’Alta Murgia Parco Nazionale del Circeo

Parco Nazionale del Vesuvio Parco Nazionale del Cilento, Vallo di Diano e Alburni Parco Nazionale del Pollino

Parco Nazionale dell’Appennino Lucano Val d’AgriLagonegrese Parco Nazionale della Sila

Parco Nazionale dell’Aspromonte CARTA GEOGRAFICA I parchi nazionali VIDEO Alcuni parchi nazionali

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 6 e 7

57

Educazione Civica

Sviluppo economico e S ostenibilità

Mare da salvare L’inquinamento ha danneggiato la fauna e la flora di ampi tratti di mare. L’eccesso di costruzione lungo certi tratti di costa ha rovinato il paesaggio. Per difendere l’ambiente marino, sono quindi stati istituiti numerosi parchi protetti, tra i quali il primo è stato quello dell’isola di Ustica. Alcune di queste aree sono aperte ai visitatori; altre sono riserve integrali, dove le persone non possono entrare neppure per motivi di studio, se non in casi eccezionali.

Le tartarughe marine e la loro salvaguardia La tartaruga marina, il cui nome scientifico è Caretta caretta, Il fondale marino al largo dell’isola di Ustica.

Una tartaruga marina.

Tu sei mai stato/a nei luoghi dove nidificano le tartarughe marine, come è successo ai protagonisti della storia alle pagg. 42-43?

58

vive nel Mar Mediterraneo e depone sotto la sabbia circa un centinaio di uova alla volta, nello stesso luogo in cui è nata. Per circa due mesi, le uova restano al sicuro sotto la sabbia riscaldata dal sole estivo, fino al momento in cui si schiudono. I piccoli cercano immediatamente di raggiungere il mare, ma solo uno o due esemplari riescono a sopravvivere e diventano adulti.

In Italia sono siti importanti per la riproduzione delle tartarughe marine la Calabria ionica, la Sicilia meridionale e le isole Pelagie.

Anche nel Mar Adriatico sono diffuse le tartarughe marine, che vi trovano abbondante nutrimento per far crescere i loro piccoli.

Oggi le tartarughe marine sono in pericolo perché spesso rimangono intrappolate nelle reti da pesca e soffocano. Il centro di recupero di Riccione, in Emilia-Romagna, si occupa di salvarle, curarle e rilasciarle su spiagge protette come quella del Parco Regionale del Conero, nelle Marche.

TARTARUGHE DA SALVARE

PIÙ

Se trovi una tartaruga in difficoltà sulla spiaggia, coprila con un asciugamano bagnato per mantenerle la pelle umida (facendo attenzione a non coprire le narici) e riparala dal sole con un ombrellone. Non avvicinarti al suo muso, però, perché potrebbe morderti! In ogni caso, contatta sempre la Capitaneria di porto.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 6 e 7 • Agenda 2030: Obiettivo 14

Educazione Civica

Sviluppo economico e Sostenibilità

Fiumi da salvare Il Parco del Ticino Fiumi e laghi italiani negli ultimi decenni hanno subìto un grave inquinamento, dovuto agli scarichi delle industrie e delle fognature urbane, e all’utilizzo di sostanze chimiche in agricoltura. Per rimediare, recentemente sono stati istituiti alcuni parchi fluviali, zone protette che tutelano l’ambiente del fiume e delle sue rive.

Il Parco Lombardo della Valle del Ticino, istituito nel 1974, è stato il primo parco fluviale italiano. Comprende al suo interno ambienti diversi, che vanno dai boschi ai campi alle risaie, e ospita molte specie di animali, tra cui diversi mammiferi, come tassi e volpi, e uccelli acquatici, come gli aironi.

Storioni protetti nel Parco del Ticino.

Il delta del Po

Barene del delta del Po nella zona di Rovigo, in Veneto.

V di

La foce a delta del Po costituisce un Parco Regionale.

Il delta è una zona molto estesa lungo il Mar Adriatico formata da detriti, terra, frammenti di pietra e sassi trasportati dal fiume lungo il suo percorso. Le acque del fiume creano dune di sabbia chiamate barene, che affiorano quando c’è bassa marea.

Quando le mareggiate sommergono questa zona, si formano zone di acqua dolce e acqua salmastra tipiche degli acquitrini. Qui cresce Foce del una rigogliosa vegetazioPo di Levante Foce del Po di Maistra ne palustre formata da Taglio di Po Po Pila canneti e ninfee, in cui Bocche del Po Po della Pila zia vivono aironi, fenicotPorto Tolle Mesola Scardovari teri e numerose specie Delta Gnocca d el P o noc di pesci, soprattutto ca Bocche del Goro Po di Tolle anguille. o di V en

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Bocche del Po di Goro

Bocche del Po di Gnocca

MAR ADRIATICO

Paesaggio del delta del Po, in Emilia-Romagna.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 6 e 7 • Agenda 2030: Obiettivo 14

59

FACCIAMO IL PUNTO • LA SINTESI

I PAESAGGI D’ACQUA

Ripassa con me!

Osservo, leggo, espongo Osserva l'immagine, leggi e usa le sintesi per ricostruire quello che sai sui paesaggi d’acqua, ed esporre.

I LAGHI Il lago è una massa d’acqua che si è raccolta in un bacino.

I laghi italiani hanno origini diverse. I più grandi si trovano nell’Italia Settentrionale e sono in genere di origine glaciale, come il Lago Maggiore, il Lago di Como e il Lago di Garda. Ci sono poi laghi che hanno origine vulcanica (come i laghi di Bracciano e Bolsena) tettonica (come il Lago Trasimeno), oppure laghi costieri (come i laghi di Varano e Lesina). Esistono inoltre laghi artificiali, creati dagli esseri umani con dighe che sbarrano i corsi d’acqua.

I MARI

ESPLORA L’IMMAGINE I paesaggi d’acqua

60

L’Italia è una penisola posta al centro del Mar Mediterraneo.

I mari che bagnano l’Italia sono il Mar Ligure, il Mar Tirreno, il Mar Ionio e il Mar Adriatico.

I PAESAGGI D’ACQUA

I FIUMI I fiumi sono corsi d’acqua che non diventano mai asciutti. Nascono da una sorgente e terminano in una foce, che può essere a delta o a estuario.

I principali fiumi italiani sono il Po e l’Adige, che sono fiumi alpini e scorrono nell’Italia del nord; l’Arno e il Tevere, che sono fiumi appenninici e scorrono nell’Italia centrale.

61

FACCIAMO IL PUNTO • LA MAPPA

Costruisco una mappa

Ricostruisci la mappa dei paesaggi d’acqua con le seguenti parole.

appenninici • arcipelaghi • delta • fiumare • glaciali • Mar Ionio • Mar Mediterraneo • Mar Tirreno • Po • Sardegna • Sicilia • tettonici • vulcanici

I paesaggi d’acqua mari

Mar Il .........................................

Mediterraneo ......................................... prende diversi nomi

Mar Ligure

fiumi

Le isole maggiori sono Sicilia ......................................... e Sardegna ...................................

Gli arcipelaghi ................................ sono gruppi di isole

alpini

glaciali .........................................

Il Po .................................. è il fiume più lungo d'Italia

vulcanici .........................................

La sua foce è a delta ..................................

Mar Tirreno .........................................

laghi

tettonici .........................................

Mar Ionio ......................................... costieri

appenninici .........................................

Mar Adriatico

fiumare .........................................

MAPPA DI VERIFICA

62

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA VERIFICA PIÙ FACILE PAG.136 VERIFICA FINALE PAG.140 PROVA NON NOTA PAG.143

PAG. 114

artificiali

Compito Autentico

I PAESAGGI D’ACQUA

Una lettera da…

1

Immagina di aver trascorso qualche giorno in un luogo in Italia bagnato dall’acqua, sulle rive di un lago, sulla sponda di un fiume o lungo uno spiaggia affacciata sul mare.

Scegli una delle tre immagini e descrivi il luogo che vedi, le sensazioni che provi e tutto quello che, secondo te, è utile per far capire bene il luogo in cui ti trovi a un amico o un’amica di penna che non è mai stato/a in Italia.

Il fiume Arno, attraversa Firenze.

Il lago dolomitico di Braies.

Otranto: tra Mar Adriatico e Ionio.

Car……… …………...................................………, .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................

MI VALUTO Rifletti su come hai lavorato e indica le tue risposte con una X all’interno della tabella di autovalutazione.

Ho lavorato.

Bene e volentieri

Bene, ma solo in alcune situazioni

Con difficoltà

Ho rispettato le indicazioni date.

Sempre

Qualche volta

Non le ho rispettate

Ho ascoltato le richieste.

Sempre con attenzione

Quasi sempre

Con scarsa attenzione

Ho partecipato al lavoro.

Cercando di svolgere tutto da solo/a

Chiedendo aiuto se in difficoltà

Con l’assistenza dell’insegnante

Sono soddisfatto/a del lavoro.

Molto

Abbastanza

Poco

63

I paesaggi

di terra Mare o montagna?

Parti con me per una gita in montagna e accompagna Arianna, la protagonista di questa storia!

Mare o montagna? È una domanda che le hanno fatto mille volte, e Arianna non ha dubbi: mare, dove può passare le giornate a galleggiare nell’acqua. E invece eccola a sudare sotto il sole, con uno zaino che pesa tonnellate e la maglietta appiccicata alla schiena. Non sembrano neanche vacanze.

– Che panorama! – esclama il papà. – Arianna! Alza gli occhi dai tuoi scarponi!

Gli zii, le zie e i cugini stanno già spacchettando le provviste per il picnic. Arianna molla a terra lo zaino e se ne va con il suo panino in mano. Vuole stare un po’ per conto suo.

– Non allontanarti – le grida il papà. – E attenta a dove metti

LETTURA ESPRESSIVA

i piedi!

Il sentiero si affaccia su un ghiaione, una cascata di pietre punteggiate qua e là da qualche fiorellino giallo, sotto un cielo blu e luminoso.

Un paesaggio lunare. Nulla si muove eccetto i gracchi alpini, che planano ad ali aperte nel vento.

– Che cos’hai? – chiede Riccardo, il suo cugino più grande. L’ha seguita fino a lì.

– Vorrei essere al mare – risponde Arianna scontrosa.

– Be’, lo sei.

I gracchi sono uccelli alpini simili ai merli. Conosci altri animali tipici dell’ambiente della montagna?

64

STORYTELLING di Giorgia Cappelletti

“In che senso?” sta per chiedere Arianna, invece si mette a tirar calci ai sassi. Tunk, crac ; una pietra rimbalza e si spezza in due. Arianna rimane a bocca aperta: là dentro, come il ripieno di un panino, c’è una grossa conchiglia arrotolata.

– Un fossile! – grida Riccardo.

Ti è piaciuta la storia? Nelle prossime pagine scoprirai la flora e la fauna delle montagne!

– Ma come ci è arrivata una conchiglia quassù?

– Una volta le Dolomiti si trovavano sott’acqua. Anche se non sembra, stiamo camminando su un fondale marino.

L’idea piace molto ad Arianna. Prova a immaginare l’acqua azzurra che ricopre le rocce, pesci colorati che guizzano qua e là al posto dei gracchi, terrificanti rettili preistorici in agguato negli abissi. Appena sarà a casa dovrà disegnarlo!

Non vede l’ora di raccontare agli amici che è stata al mare... un mare di milioni di anni fa.

Arianna immagina come potrebbero essere state le Dolomiti milioni di anni fa, quando erano ricoperte dal mare. Tu come le immagini? Fai un disegno.

65

LE MONTAGNE

Passo 2912 del Brennero Vetta d’Italia Passo 1375 di Resia Palla Bianca E ALPI AT E S I N 1507 3739 LI A E ALP R T I I C P R HE ALPI O AL I CAR NT N ICHE RIE 3905 E 2115 C 2758 Ortles N T Passo Passo A I 3342 P. Bernina L I Jôf di Montasio dello Spluga dello Stelvio 2753 E Marmolada TI N 4049 1883 Passo ALP I GI U I AL P I L E P O N LI E T del Tonale I M. Disgrazia DOLOM 3678 Presanella ALPI ORO B I E Adamello 3558 L. di 3554 TE NE Como PREALPI VE E D PREA R L P I LOMBA

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Passo del Sempione 2005

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Traforo del Fréjus Rocciamelone 3538

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M. Cervino Traforo del M. Rosa E Monte Bianco 4634 4478 NIN 4810 AL P I P E N Traforo del M. Bianco Gran s. Bernardo Piccolo L. Maggiore S. Bernardo Gran Paradiso E 4061 AI LI 2188 R G A I ALP T

M. Cimone A L 2165 E

Delta del Po

MAR A DR I AT ICO

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Appennini

VIDEO Paesaggi montani Le Alpi e gli Appennini CARTA GEOGRAFICA • Le Alpi • Gli Appennini

66

I paesaggi di terra

Le catene montuose I rilievi, cioè l’insieme di montagne e colline, occupano circa tre quarti dell’Italia. Quelli compresi tra 200 e 600 metri di altitudine sono colline; quelli che superano i 600 metri sono

IMPARO CON METODO Analizzo Rispondi alle domande.

montagne. Nel nostro Paese ci sono due catene montuose:

• Quali sono le due principali catene montuose italiane?

le Alpi, che segnano con un grande arco il confine setten-

Le Alpi e gli Appennini. ...................................................................

trionale del Paese, e gli Appennini, che si estendono lungo la Penisola fino alla Sicilia. I monti della Sardegna formano un sistema a sé. Le due catene hanno caratteristiche molto diverse, ma la loro origine è comune: a causa dei movimenti

• Da che cosa è causata l’erosione?

Dagli agenti atmosferici. ...................................................................

della crosta terrestre, sono entrambe emerse circa 100 milioni di anni fa dal fondo di un grande oceano che si estendeva tra l’Africa e l’Europa.

L’erosione delle rocce e il paesaggio Le rocce che costituiscono i rilievi dell’Italia sono composte

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le carte Osserva le carte di pagina 68 e trova le catene montuose.

da materiali di vario tipo, alcuni più resistenti, altri più fragili. Per questo gli agenti atmosferici come il vento, la pioggia

LE MONTAGNE SARDE

PIÙ

o la neve, nel corso di milioni di anni, hanno modificato in modi diversi la forma delle montagne, a seconda della composizione delle rocce. L’azione esercitata dagli agenti atmosferici sulle rocce viene chiamata erosione.

Le montagne della Sardegna non fanno parte né delle Alpi né degli Appennini. Sono formate da rocce di granito rosa o grigio e sono molto antiche, per questo hanno cime arrotondate, erose da piogge e venti.

La Roccia dell’Orso, in Sardegna, deve la sua forma all’erosione.

Un paesaggio di montagna in Toscana.

ESPLORA L'IMMAGINE La montagna DOC Come si sono formate le grotte

Attività nel quaderno  pag. 126

67

LE MONTAGNE

Il Monte Bianco, al confine tra Italia e Francia, è la vetta più alta d’Europa.

Le Alpi

VIDEO Le Alpi LAB Le Alpi DOC Le Dolomiti

La catena delle Alpi, lunga 1 100 chilometri, costituisce un confine naturale tra l’Italia e l’Europa. Al nostro Paese appartiene solamente il versante meridionale della catena. Le Alpi vengono divise in due parti principali: Alpi Occidentali e Alpi Orientali, che comprendono al loro interno tratti meno estesi.

L’intero arco alpino è caratterizzato da cime elevate, che in parecchi casi superano i 4 000 metri; presenza di estesi ghiacL’entrata del traforo del Monte Bianco, in Valle d’Aosta.

ciai perenni; lunghe valli ai piedi delle Alpi che permettono di raggiungere i valichi, cioè i passaggi naturali che mettono in comunicazione un versante con l’altro.

friabile: un materiale che si sbriciola facilmente.

Oltre ai valichi naturali, per passare da un versante all’altro esistono anche i trafori, cioè gallerie artificiali scavate all’interno delle montagne.

IMPARO CON METODO Analizzo Osserva l’immagine e trova il monte più alto delle Alpi.

68

Nella parte occidentale prevalgono rocce granitiche, molto dure, di origine vulcanica; nella parte orientale, invece le rocce sono soprattutto calcaree e si sgretolano facilmente, perché costituite in prevalenza da minerali di calcio, molto friabili.

Esiste inoltre una catena parallela alle Alpi, quella delle Prealpi, con cime meno elevate di roccia calcarea.

I paesaggi di terra

Le attività sulle Alpi I fiumi alpini costituiscono un’importante risorsa economica, poiché le loro acque vengono utilizzate per la produzione di energia elettrica nelle centrali idroelettriche.

Dai boschi si ricava anche il legname utilizzato sia come materiale da costruzione, sia nell’artigianato.

A causa del clima rigido l’agricoltura non è molto sviluppata, per questo le poche coltivazioni di alberi da frutto (per esempio le mele) sono presenti soprattutto a fondovalle o sui pendii a terrazze. Ampi terreni, gli alpeggi, sono invece utilizzati come pascoli per i bovini, allevati per produrre latte, burro, formaggi e da cui si ricavano anche carne e pellami.

Legname pronto per essere lavorato in una segheria di montagna.

Il turismo è molto sviluppato grazie alla possibilità di praticare sport come lo sci, il trekking e l’arrampicata.

La flora e la fauna alpine A seconda della quota, sulle Alpi si incontrano diversi tipi di flora e fauna.

Nelle zone con un’altitudine tra i 2 000 e i 3 000 m, la flora è costituita solo da prati e arbusti di rododendro, pino mugo, ginepro; la fauna è rappresentata da aquile, stambecchi e marmotte.

Nelle zone meno elevate sono diffuse le foreste di latifoglie e di conifere, mentre gli animali si concentrano soprattutto nelle aree protette: stambecchi, cervi, caprioli, marmotte, orsi bruni e rapaci.

Stambecchi nel Parco Nazionale del Gran Paradiso, tra Valle d’Aosta e Piemonte.

Un meleto in Trentino-Alto Adige.

Un paesaggio alpino in Valle d’Aosta.

69

LE MONTAGNE attività sismica: i movimenti all’interno della Terra, cioè i terremoti.

IMPARO CON METODO Espongo Ti ricordi che cosa sono le valli a V e le valli a U? Osserva i disegni e spiega.

Gli Appennini

VIDEO Gli Appennini DOC I misteri della montagna

Gli Appennini sono l’altra grande catena montuosa italiana che si estende lungo tutta l’Italia, dalla Liguria fino alla Sicilia.

Gli Appennini hanno una lunghezza simile alle Alpi, ma sono meno alti: sulla penisola il monte più alto è il Gran Sasso, che si innalza per 2 912 m, mentre in Sicilia l’Etna supera i 3 000 m.

Rispetto alle Alpi, gli Appennini sono caratterizzati da una maggiore attività sismica. Nonostante questo, le attività umane sul territorio appenninico sono numerose e si concentrano nei settori dell’agricoltura, dell’allevamento ovino e caprino e del turismo.

Sono elementi comuni all’intera catena appenninica: • le cime di forma arrotondata, non eccessivamente elevate (generalmente non superano i 3 000 metri di altezza); • le valli a V, profonde e poco ampie, formate dai fiumi; • l’assenza di ghiacciai; • le frane molto diffuse, cioè il distacco improvviso di grandi masse di terreno o di roccia, che cadono a valle con effetti spesso disastrosi; • l’erosione.

Un fenomeno legato all’erosione del terreno è quello dei calanchi, profondi solchi che si creano nel terreno lungo il fianco di una montagna, a causa dello scorrimento dell’acqua su

Analizzo Qual è la montagna più alta degli Appennini?

70

terreni argillosi senza vegetazione. Negli Appennini sono presenti anche vulcani, sia spenti sia attivi, come il Vesuvio in Campania e l'Etna in Scilia.

I paesaggi di terra

Le attività sugli Appennini Nei territori appenninici l’agricoltura è più sviluppata rispetto

Gli Appennini ospitano ben 12 parchi naturali!

alle Alpi, in particolare vengono coltivati ulivi, viti e alberi da frutto. Sull’Appennino ligure le montagne arrivano a picco sul mare, per questo sono stati creati terrazzamenti che permettono di coltivare anche ortaggi. A sud si coltivano soprattutto cereali, viti e ulivi, e si allevano pecore e capre.

Dal suolo appenninico inoltre si estraggono marmi e graniti, utilizzati come materiali da costruzione.

La presenza di parchi naturali, come il Parco Nazionale d’Abruzzo, ha favorito lo sviluppo del turismo e l’aumento delle

IMPARO CON METODO Espongo Dove abiti c’è un parco naturalistico? Hai avuto modo di visitarlo? Racconta.

aziende agrituristiche.

La flora e la fauna appenniniche La flora appenninica è molto rigogliosa. Alle quote più basse si trova una vegetazione tipica della macchia mediterranea, con ulivi, oleandri, ginestre e allori. A mano a mano che si sale si incontrano boschi di latifoglie, come querce, castagni e faggi e, più in alto, sempreverdi come pini e abeti. Nelle zone più alte, infine, ci sono vasti prati.

Lungo tutto il territorio appenninico, e soprattutto nei parchi naturali, è presente una fauna molto varia: cinghiali, orsi, lupi, volpi, marmotte, lontre, caprioli, daini, cervi e camosci.

Pecore al pascolo.

Due lupi nel Parco Nazionale d’Abruzzo.

Terrazzamenti sull’Appennino Ligure.

71

Educazione Civica LA SOLFATARA

PIÙ

I vulcani

Nei pressi di Napoli, a Pozzuoli, è presente un cratere vulcanico con pozze di fango ribollenti, che rilasciano vapori di zolfo, e per questo viene chiamato Solfatara.

La Solfatara di Pozzuoli, in Campania.

IMPARO CON METODO Parole speciali Collega parole e spiegazioni.

cono vulcanico

Sviluppo economico e S ostenibilità

Lo strato più interno della Terra è composto di rocce fuse e gas: il magma. Quando la pressione del magma aumenta, esso fuoriesce da spaccature della superficie terrestre, i crateri. La roccia fusa si separa dai gas e prende il nome di lava. Le successive fuoriuscite di lava, che si solidifica via via, formano il vulcano, cioè la montagna dalla caratteristica forma a cono.

Nell’Appennino Settentrionale e Centrale sono presenti sorgenti di acqua calda che sgorga dalla roccia e montagne a forma di cono: sono vulcani spenti nel cui cratere si sono spesso formati piccoli laghi.

Nell’Appennino Meridionale-Siculo, invece, ci sono vulcani in attività, come l’Etna (in Sicilia) e lo Stromboli (nelle isole Eolie). Altri vulcani sono a riposo da parecchi anni, ma non sono spenti, come il Vesuvio (in Campania) e Vulcano (sempre nelle Eolie). vapore e gas

Rocce fuse all’interno della Terra.

Il magma quando fuoriesce in superficie.

cratere

cratere

magma

lava

Spaccatura da cui esce il magma.

Montagna a forma di cono fatta di lava solidificata.

VIDEO I vulcani DOC I vulcani nel mondo LAB Il vulcano

72

Traguardo per lo sviluppo delle competenze: 6

lava

cenere e lapilli camino secondario

cono vulcanico camino

magma

Sviluppo economico e Sostenibilità

Educazione Civica I terremoti La crosta terrestre, cioè la parte superficiale del nostro Pianeta, è suddivisa in diverse placche, o zolle, che si muovono, allontanandosi oppure scontrandosi. Questi movimenti causano i terremoti, cioè vibrazioni più o meno forti della superficie terrestre.

Il punto all’interno della crosta terrestre in cui inizia il movimento delle rocce è detto ipocentro del terremoto, mentre il punto sulla superficie in cui le vibrazioni sono più forti è l’epicentro.

Il rischio sismico è il rischio che in una determinata zona ci siano terremoti e viene calcolato secondo tre fattori principali: la pericolosità, ossia quanto è alto il rischio che si verifichi un terremoto di grande intensità; la vulnerabilità, cioè quanto possono essere gravi le conseguenze alle principali strutture e all’ambiente circostante; l’esposizione, vale a dire le conseguenze di un terremoto dal punto di vista economico e delle vite umane.

Vulcani attivi Vulcani quiescenti Vulcani estinti Rischio sismico Monti Berici

Alto

Monti Euganei

Medio Basso Molto basso

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Monte Amiata

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Monti Volsini Monti Cimini Monti Sabatini

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Colli Albani Roccamonfina Monte Vulture

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Stromboli Lipari

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Il movimento delle placche terrestri.

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VIDEO I terremoti e il rischio sismico in Italia CARTA GEOGRAFICA • Zone sismiche e vulcani • Le placche tettoniche

Traguardo per lo sviluppo delle competenze: 6

73

Educazione Civica IMPARIAMO INSIEME Con un gruppo di compagni e compagne fai una ricerca sul parco nazionale o regionale più vicino al luogo in cui vivete. Per individuarlo, aiutati con la carta di pagina 64.

• Raccogliete informazioni, fotografie, immagini relative al parco.

• Realizzate un cartellone o un piccolo dépliant illustrato.

• Organizzate una mostra dei vostri lavori.

Sviluppo economico e S ostenibilità

Montagne da salvare Le attività degli esseri umani, nel corso dei secoli, hanno profondamente modificato l’ambiente naturale in molte zone montane dell’Italia.

Alcune specie di animali, fiori o piante sono state o sono ancora a rischio d’estinzione e, per salvarle, è necessario proteggere l’ambiente in cui vivono. Proprio per questo, già nel 1922 e nel 1923, sono stati creati i primi due grandi parchi di montagna: il Parco Nazionale del Gran Paradiso e il Parco Nazionale d’Abruzzo, Lazio e Molise. In seguito, soprattutto negli ultimi decenni, sono stati istituiti molti altri parchi: il Parco Nazionale dello Stelvio, Il Parco Nazionale dell’Arcipelago Toscano, il Parco Nazionale del Gargano. Numerosi sono anche i parchi regionali e le riserve naturali sparsi su tutto il territorio nazionale.

Turismo responsabile

Il Parco Nazionale dello Stelvio, nel nord Italia.

Nei parchi e nelle riserve naturali i visitatori sono tenuti a rispettare alcune regole di comportamento per tutelare la flora e la fauna che vi abitano.

In queste aree, infatti, è vietato cacciare, pescare, accendere fuochi, piantare tende, raccogliere fiori o piante, disturbare gli animali, percorre i sentieri in auto o con il motorino.

Una volpe nel Gran Paradiso.

74

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 6 e 7

L’Arco di San Felice nel Parco Nazionale del Gargano, in Puglia.

Laboratorio Equilibrio precario Il terreno e le rocce sono deformabili, ma non all’infinito.

Che cosa succede quando si raggiunge la soglia di rottura?

OCCORRENTE striscia larga di carta vetrata • contenitore con pesi (sassi o altro) • elastici • nastro adesivo PROCEDIMENTO 1 Posiziona su una superficie piana la carta vetrata, assicurandola al supporto con del nastro adesivo.

Nastro adesivo

2 Lega insieme almeno 3 elastici, in modo da formare una catena; successivamente assicurali a un lato del contenitore.

1

Fissa al contenitore con il nastro adesivo

2

Carta vetrata

3 Tira piano l’elastico. Il contenitore si muove subito lentamente? O si sposta improvvisamente dopo aver tirato molto l’elastico?

3

Tira lentamente l’elastico

CONCLUSIONI Hai simulato il comportamento della crosta terrestre quando è sottoposta a deformazioni!

Inizialmente la roccia si deforma, accumulando energia elastica, fino a quando non supera un punto critico, la soglia di rottura, che porta alla frattura della roccia e alla liberazione dell’energia, cioè al terremoto.

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LE COLLINE

Serra d’Ivrea Canavese

Brianza

Monferrato

Monti Colline Berici del Garda Colli Euganei

Langhe

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Colline del Chianti Colline Metallifere

Colline delle Marche

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MEDIT CARTA GEOGRAFICA • Le colline DOC Colline nel mondo

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I paesaggi di terra

Le colline italiane

IMPARO CON METODO

Le colline sono rilievi di altitudine compresa tra i 200 e i 600 metri che presentano un lieve pendio. Costituiscono metà del territorio italiano e hanno aspetti diversi a seconda della loro origine.

Le colline moreniche, come quelle che si estendono ai piedi delle Alpi, si sono formate con l’accumulo dei detriti (ghiaia e sabbia) portati a valle dai ghiacciai e si riconoscono dalla caratteristica disposizione ad arco. Il loro terreno, poco fertile,

Analizzo Quali tipologie di colline sono presenti in Italia? moreniche, vulcaniche, ………………………………..................... tettoniche, strutturali ……………………………….....................

Sottolinea nel testo le parole che ti permettono di capirlo.

non è adatto all’agricoltura.

Le colline di origine vulcanica sono antichi vulcani ormai spenti, come gran parte delle colline della Toscana e del Lazio e i Colli Euganei in Veneto. In genere sorgono in picco-

corrugamento: sollevamento della crosta terrestre che forma rilievi.

li gruppi isolati in una zona pianeggiante. Sono ricoperte da fitti boschi e in molte zone ci sono coltivazioni di viti e ulivi.

Altre colline sono di origine tettonica, formate cioè dal corrugamento della crosta terrestre o dal sollevamento di fondali marini, come le colline del Monferrato, in Piemonte, e delle Murge, in Puglia. Il loro suolo può essere sabbioso o pietroso, ma in genere è molto adatto alla coltivazione della vite e dell’ulivo.

Le colline strutturali si sono formate a seguito della progressiva erosione della roccia di antiche montagne e, per questo, hanno un profilo arrotondato. Si possono trovare in Toscana e in Umbria.

Un ambiente caratteristico delle Murge.

VIDEO Paesaggi di collina ESPLORA L'IMMAGINE La collina

Panorama dei Colli Euganei.

Colline nella zona di Assisi, in Umbria.

Attività nel quaderno  pag. 127

77

LE COLLINE I TERRAZZAMENTI

PIÙ

Per ricavare aree pianeggianti, le pendici di molte colline sono modellate come grandi scalini, i terrazzamenti.

Oggi i cereali vengono coltivati in pianura, mentre i vigneti e gli uliveti, che hanno bisogno di meno acqua, sono rimasti coltivazioni di collina.

Un riccio.

Terrazzamenti sulle colline del Monferrato.

Le attività in collina Le temperature miti delle zone collinari sono ideali per coltivazioni di vario tipo, come ulivi, viti, alberi da frutTurbine eoliche in Abruzzo.

to, legumi, cereali e girasoli, e l’allevamento di bovini, equini e ovini. Questo ha favorito lo sviluppo sia delle industrie alimentari che producono vino, olio, formaggi e insaccati, sia di un turismo legato alla degustazione di prodotti locali, con la diffusione degli agriturismi.

Dai terreni collinari si ricavano materiali da costruzione come il marmo, la ghiaia, la sabbia e l’argilla, e si può sfruttare la forza del vento, in particolare nel Centro e nel Sud Italia, per produrre energia elettrica nelle centrali eoliche.

La flora e la fauna delle colline L’ambiente collinare italiano è caratterizzato da flora e fauna molto varie. Dove predomina la macchia mediterranea, la vegetazione è poco ricca, con cespugli di rosmarino, mirto, oleandro e ginepro; nelle regioni più a Nord, invece, sono presenti boschi di querce, castagni, cipressi, noci e faggi. In questi boschi, su tutto il territorio nazionale, vivono animali selvatici come scoiattoli, donnole, talpe, ghiri, cinghiali, volpi, lepri, istrici e ricci.

78

Sviluppo economico e S ostenibilità

Educazione Civica Terreno da salvare

Diga del Vajont

Nel nostro Paese circa il 47,6% del territorio è a rischio frane. In Italia ci sono più frane che nel resto d’Europa, però si fa ben poco per migliorare questa situazione.

Le cause naturali delle frane sono molte: la forza di gravità, la presenza di acqua e la pendenza dei versanti; quelle non naturali, che sono la maggioranza, sono buona parte “merito” degli esseri umani: il diboscamento, i tagli dei boschi, gli incendi, il continuo costruire case, strade e opere pubbliche ovunque. Questo continuo sfruttamento del territorio porta alla moltiplicazione delle catastrofi e alla rovina dell’ambiente naturale.

(1963)

Valtellina (1987)

Val di Stava (1985)

Polesine (1951)

Piemonte (1948, 1968, 1994,2000) 1994, 2000)

Polesine (1951)

Garfagnana (2016)

Genova (1970)

Genova (1970, 2011, 2014)

Livorno (2017)

Cinque Terre (2011)

Olbia(2013)

Sarno (1998)

Salerno (1954)

Sardegna (1951)

Reggio Calabria Soverato (2000) (1953) Aspromonte

PIANTARE ALBERI

(1951)

PIÙ

Negli ultimi anni in Italia sono nati diversi progetti e associazioni che si occupano di piantare alberi per dare il proprio contributo alla riforestazione. Attraverso di essi è possibile impegnarsi in prima persona per un futuro più sostenibile. Nel territorio della Città metropolitana di Milano, per esempio, è attivo il progetto Forestami che coinvolge cittadini e cittadine su più aspetti, come la cura per 8 mesi di una pianta che andrà poi piantata per dare vita a nuovi boschi urbani.

Altre associazioni permettono di adottare un albero o regalarlo.

Giampilieri (2009)

Comuni esposti al rischio alluvioni, con pericolosità media ed elevata, con popolazione > di 2000 abitanti Comuni esposti al rischio frane, con pericolosità elevata e molto elevata, con popolazione > di 500 abitanti Principali eventi alluvionali

LIFE SKILLS Che cosa puoi fare tu nella tua vita quotidiana per salvaguardare la nostra Terra? Fai una lista di 5 comportamenti virtuosi e poi confrontala con quella dei tuoi compagni e delle tue compagna.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 5 e 6

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LE PIANURE

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Pianura P adana

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Penisola Salentina

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VIDEO Paesaggi di pianura CARTA GEOGRAFICA Le pianure DOC Pianure nel mondo

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Campidano

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Conca d’Oro

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Etna Piana di Catania

I paesaggi di terra

Le pianure italiane Le pianure sono vaste zone prive di rilievi, cioè territori sotto i 200 m di altitudine, che in Italia occupano solo un quarto del territorio e hanno origini diverse. Per la maggior parte sono state formate dal deposito di detriti trascinati dai fiumi e dalle piogge: sono cioè pianure alluvionali. Un tempo queste pianure, come la Pianura Padana e quelle della co-

IMPARO CON METODO Analizzo Quante sono le principali pianure presenti in Italia? cinque ……………………………….......................

Sottolinea nel testo i loro nomi.

sta tirrenica, erano paludose. Più di duemila anni fa gli esseri umani hanno iniziato a bonificarle, cioè hanno fatto un lungo lavoro per prosciugarle e renderle coltivabili.

Oggi la Pianura Padana è una delle zone più economicamente sviluppate in Italia.

Altre pianure sono nate in seguito a eruzioni vulcaniche, che hanno depositato ceneri e lava solidificata, e sono dette quindi pianure vulcaniche. Ne sono un esempio la Pianura Campana e la Piana di Catania, formate rispettivamente dalle attività

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le carte Osserva la carta di pagina 80 e cerchia con due colori diversi la Pianura Padana e il Tavoliere delle Puglie.

La Pianura Padana.

eruttive del Vesuvio e dell’Etna. Queste pianure sono fertili e abitate da molte persone.

Alcune pianure si sono formate a causa di fenomeni di erosione del suolo. La Piana del Salento, in Puglia, è nata dal lunghissimo processo di erosione delle rocce calcaree del territorio. Si tratta di un ambiente povero di acque, ma molto adatto alla coltivazione di viti e ulivi.

Il Tavoliere delle Puglie, invece, è nato milioni di anni fa dal sollevamento di fondali marini.

La Pianura Campana.

VIDEO I paesaggi di pianura in Italia ESPLORA L'IMMAGINE La pianura

Attività nel quaderno  pagg. 128-129

81

LE PIANURE

IMPARIAMO INSIEME Sai che cosa sono l’agricoltura e l’allevamento biologici? Fai una ricerca con un compagno o una compagna.

Le attività in pianura L’agricoltura Grazie al terreno pianeggiante e alla disponibilità di acqua, l’ambiente di pianura è particolarmente favorevole all’agricoltura, oggi praticata con moderni macchinari e metodi di lavoro che permettono di ottenere dai terreni il massimo rendimento (agricoltura intensiva).

Nelle pianure del Nord sono diffuse coltivazioni che richiedono vasti spazi, come quelle di cereali, barbabietola da zucchero, girasoli. Nelle pianure del Centro e del Sud sono invece diffuse le colture di alberi da frutto, ulivi e ortaggi, coltivati in serra anche nel periodo invernale.

In alcune zone di pianura si pratica un’agricoltura specializzata, cioè che produce un solo prodotto: per esempio il riso

Una mietitrebbiatrice usata nell’agricoltura intensiva.

tra il Piemonte e la Lombardia, gli ortaggi in Veneto, la frutta in Romagna, gli agrumi in Sicilia. In molte zone si sta diffondendo l’agricoltura biologica, che non utilizza sostanze chimiche.

L’allevamento All’agricoltura è collegato l’allevamento del bestiame, nutrito con il foraggio prodotto nei campi. L’allevamento è particolarmente diffuso nelle pianure Padana e Veneta, dove gli animali vengono allevati in stalle e la mungitura si svolge Un allevamento di pecore all’aperto.

in modo meccanizzato. Molti allevatori adottano il metodo biologico, offrendo agli animali spazi all'aperto.

In alcune zone del delta del Po è stata introdotta con successo la piscicoltura, cioè l’allevamento di molluschi e di pesci.

L’industria Una buona rete di strade, ferrovie e aeroporti ha favorito la nascita di attività economiche di diverso tipo, in particolare dell’industria, dell’artigianato e del commercio. Sono cresciute le fabbriche metalmeccaniche e tessili, oltre a laboraUno stabilimento industriale per la lavorazione dell’acciaio.

tori di piccole imprese artigianali di ogni genere. Nelle zone dove l’agricoltura è molto sviluppata, sono diffuse le industrie alimentari.

82

Educazione Civica

Sviluppo economico e S ostenibilità

CARTA GEOGRAFICA • Il bacino del Po • Le aree risorgive

Le risorgive della Pianura Padana Come già sai, la Pianura Padana è stata formata dal fiume Po e dai suoi affluenti.

La pianura si presenta divisa in due fasce: • l’alta pianura, cioè la zona situata ai piedi delle Prealpi, caratterizzata da un terreno pietroso e arido, perché l’acqua penetra facilmente tra i sassi e scende in profondità; • la bassa pianura, quella dove scorre il fiume Po, caratterizzata da un terreno fertile e umido che trattiene l’acqua.

Tra queste due fasce si trova la zona delle risorgive o fontanili.

In questa zona, l’acqua che si è infiltrata nell’alta pianura scorre nel sottosuolo, fino a quando, incontrando i terreni impermeabili della bassa pianura, affiora in superficie dando origine a sorgenti d’acqua. L'acqua delle risorgive, incanalata dagli esseri umani, permette di irrigare i campi.

IMPARO CON METODO Analizzo Leggi il testo e spiega il significato delle seguenti parole. zona prima • alta pianura: la ……........................ delle Prealpi ………………………………....................... la zona • bassa pianura: …….................... dove scorre il Po ………………………………....................... che • risorgiva: acqua ……................................ riaffiora in superficie ………………………………....................... e crea sorgenti ……………………………….......................

• terreno impermeabile: terreno che non assorbe ………………………………....................... l’acqua ……………………………….......................

IMPARIAMO INSIEME Dividetevi in piccoli gruppi e fate ognuno una ricerca sulla flora e la fauna delle risorgive.

Aree delle risorgive in Pianura Padana.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 5 e 6 • Agenda 2030: Obiettivo 14 e 15

83

FACCIAMO IL PUNTO • LA SINTESI

I PAESAGGI DI TERRA

Ripassa con me!

Osservo, leggo, espongo Osserva l'immagine, leggi e usa le sintesi per ricostruire quello che sai sui paesaggi di terra, ed esporre.

LE COLLINE Le colline sono rilievi poco elevati e dalle forme arrotondate. Possono essere di origine morenica, vulcanica (come i colli Euganei), tettonica (come le colline del Monferrato e delle Murge) o strutturale.

LE PIANURE

ESPLORA L'IMMAGINE I paesaggi di terra

84

In Italia ci sono poche aree pianeggianti.

Sono di origine alluvionale (come la Pianura Padana), vulcanica (come la Pianura Campana e la Piana di Catania) oppure create dal sollevamento dei fondali marini (come il Tavoliere delle Puglie).

La Pianura Padana è la pianura più grande.

Si trova nell’Italia Settentrionale e si è formata con i detriti trasportati dal Po.

I PAESAGGI DI TERRA PAESAGGI DI TERRA

LE ALPI Le Alpi sono la catena montuosa che forma il confine naturale tra Italia ed Europa. Le Alpi italiane si dividono in Occidentali e Orientali. Le Alpi sono difficili da superare ed è possibile farlo attraverso passi, valichi e trafori. Sulle Alpi sono presenti ghiacciai che, con il loro scioglimento, alimentano fiumi e torrenti. Nelle Alpi si trova il Monte Bianco, la montagna più alta d’Italia. Tra le cime più alte ci sono anche il Monte Rosa e il Monte Cervino; dal Monviso nasce il Po. La catena degli Appennini si estende dalla Liguria alla Sicilia.

Le cime sono meno alte e più arrotondate rispetto alle Alpi. Le montagne più alte degli Appennini sono il Gran Sasso e l’Etna.

85

FACCIAMO IL PUNTO • LA MAPPA

Costruisco una mappa

Ricostruisci la mappa dei paesaggi di terra con le seguenti parole.

Occidentali • ghiacciai perenni • tirrenico • riposo • Liguria • spenti • Alpi • Padana • colline • moreniche • versanti • sollevamento • Orientali • Europa • adriatico • tettoniche

I paesaggi di terra

rilievi

pianure

alluvionali

moreniche ......................................... strutturali

colline .........................................

Pianura Padana .......................

vulcaniche

tettoniche .........................................

vulcaniche

montagne

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Alpi .........................................

Appennini

Si dividono in Alpi Occidentali , .........................................

Apli Centrali e Alpi Orientali .........................................

Si estendono dalla Liguria ......................................... alla Sicilia

Sono il confine naturale tra Italia ed Europa .......................................

Hanno due versanti .........................................

vulcani

attivi

sollevamento di .................................

riposo a ..................................

MAPPA DI VERIFICA

Hanno estesi ghiacciai .......................................

adriatico .........................................

perenni .......................................

tirrenico .........................................

spenti .........................................

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA VERIFICA PIÙ FACILE PAG.136 VERIFICA FINALE PAG.140 PROVA NON NOTA PAG.143

PAG. 115

Compito Autentico

I PAESAGGI DI TERRA

Una cartolina per…

1

Immagina di aver trascorso le vacanze in un luogo di montagna e di conservare questa cartolina come ricordo. Descrivi l’ambiente che vedi, le sensazioni che provi e tutto quello che, secondo te, è utile per convincere un compagno o una compagna a vivere la tua stessa avventura.

Car……… …………...................................………, ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

MI VALUTO Rifletti su come hai lavorato e indica le tue risposte con una X all’interno della tabella di autovalutazione.

Ho lavorato.

Bene e volentieri

Bene, ma solo in alcune situazioni

Con difficoltà

Ho rispettato le indicazioni date.

Sempre

Qualche volta

Non le ho rispettate

Ho ascoltato le richieste.

Sempre con attenzione

Quasi sempre

Con scarsa attenzione

Ho partecipato al lavoro.

Cercando di svolgere tutto da solo/a

Chiedendo aiuto se in difficoltà

Con l’assistenza dell’insegnante

Sono soddisfatto/a del lavoro.

Molto

Abbastanza

Poco

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La popolazione e il lavoro Vieni con me e scopri chi vive in Italia e come lavora.

AUDIO, VIDEO E OGGETTI DIGITALI DELL’UNITÀ

In Italia oggi vivono circa 59 milioni di persone, tutte diverse tra loro. Per conoscere le caratteristiche della popolazione, periodicamente viene fatto un censimento, un’indagine in cui i cittadini e le cittadine rispondono a domande sulla loro famiglia, gli studi, dove vivono, il lavoro che svolgono e così via.

88

Attività nel quaderno  pagg. 130-133

VIDEO La popolazione in Italia CARTA GEOGRAFICA La densità di popolazione ESPLORA L'IMMAGINE La geografia umana

LA DENSITÀ DI POPOLAZIONE La popolazione italiana non è distribuita in modo uniforme sul territorio: le pianure sono le zone più popolate, ma ci sono anche zone quasi del tutto disabitate, soprattutto in montagna. Nonostante questa diversa distribuzione degli abitanti, l’Italia ha una densità di popolazione tra le più alte in Europa. La densità di popolazione si calcola dividendo il numero di abitanti per la superficie che occupano sul territorio.

Densità di popolazione (ab/km2) oltre 200 abitanti

Bolzano Trento

da 100 a 200

Udine

Aosta Milano

Novara

Trieste

Brescia

da 50 a 100

Venezia

Pavia

da 25 a 50

Torino Parma Cuneo

da 10 a 25

Bologna

Genova

meno di 10

La Spezia

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IL LAVORO Il lavoro è un diritto ma anche un dovere di ogni cittadino e cittadina. In base al lavoro, la popolazione italiana si suddivide in attiva e non attiva. La popolazione attiva è formata sia da chi lavora sia da chi può lavorare (per esempio chi sta cercando il primo impiego). Della popolazione non attiva fanno parte, tra gli altri, bambine e bambini che vanno a scuola e le persone in pensione.

89

La popolazione e il lavoro

Un insolito libraio Vieni con me in libreria insieme a Michele, il protagonista di questa storia!

Fantasmi, animali parlanti, navi spaziali e foreste incantate, sottomarini e scuole di magia… Michele non riesce a decidersi. Ci sono centinaia di avventure che gli piacerebbe vivere, tra quegli scaffali. Se solo potesse godersele in santa pace, in camera sua, steso sul tappeto con una tazza di cioccolata calda.

– Perché quella faccia scura? – chiede Sara, la commessa

LETTURA ESPRESSIVA

della libreria, che sta togliendo gli ultimi arrivi dagli scatoloni. – Prova a dare un’occhiata qui dentro: ci sono fumetti, raccolte di barzellette... Guarda, c’è anche un libro illustrato sui dinosauri, non sono la tua passione?

– Non ho voglia di leggere – risponde Michele. – C’è troppa confusione.

La libreria è piena di gente e la mamma di Michele, alla cassa, è sommersa dalle richieste di pacchetti regalo. Tra un cliente e l’altro, trova il modo di lanciargli un sorriso.

– È sempre così, prima di Natale – dice Sara. – Tutti vogliono regalare un libro, ma non è facile scegliere quello giusto.

Bisogna conoscere bene la persona a cui è destinato.

– Scusate – li interrompe un signore. Dietro di lui c’è una ragazzina con le mani in tasca e l’aria scocciata.

– Stiamo cercando un libro da leggere durante le vacanze di Natale, come ha chiesto il maestro. Vero, Anna?

– Basta che sia corto – borbotta la ragazzina.

La mamma di Michele è una libraia. A te che lavoro piacerebbe fare da grande? Perché?

90

STORYTELLING di Giorgia Cappelletti

Sembra una cliente difficile da accontentare: accoglie ogni proposta di Sara con una scrollata di spalle. Il papà sospira, sconfortato.

Michele decide di intervenire. – Giochi anche tu a calcio?

– chiede, accennando alla maglietta di Anna.

Ti è piaciuta la storia? Nelle prossime pagine scoprirai i tanti lavori che ci sono in Italia.

– Sì, perché?

– Ti consiglio questo – Michele estrae il libro dallo scaffale a colpo sicuro. – Ci trovi un sacco di curiosità sul calcio femminile, secondo me ti piacerà!

– Colpo di tacco? Il titolo mi piace! – Incuriosita, Anna prende il libro dalle sue mani e comincia a sfogliarlo.

– Ottimo lavoro, Michele! – sussurra Sara.

Un ottimo lavoro e, forse, anche una nuova amica.

Immagina di lavorare in una libreria. Che genere di libri consiglieresti a clienti come Anna, per convincerli che leggere è divertente?

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LA POPOLAZIONE E IL LAVORO IMPARO CON METODO Idee importanti Che cosa significa “crescita zero”?

Significa che la ……………………………….......................... popolazione di un Paese ……………………………….......................... non aumenta. ………………………………..........................

Che cosa significa “calo demografico”?

Significa che le persone ……………………………….......................... che nascono sono meno ……………………………….......................... di quelle che muoiono. ………………………………..........................

Quanti siamo!

In Italia vivono poco meno di 60 milioni di abitanti: è difficile dare un numero preciso perché la situazione cambia in continuazione. Al 1° gennaio 2024, per esempio, gli abitanti erano 58 990 000. Come facciamo a saperlo?

L’ISTAT, Istituto Nazionale di Statistica, raccoglie i dati sulla popolazione per mezzo di un censimento. Fino a qualche anno fa, il censimento si svolgeva ogni 10 anni attraverso un questionario che tutte le famiglie italiane dovevano compilare; dal 2018, invece, l’ISTAT intervista ogni anno solo alcune famiglie e somma i dati che raccoglie con quelli provenienti dai diversi comuni italiani.

………………………………..........................

Un Paese a «crescita zero»

………………………………..........................

Negli ultimi decenni nel nostro Paese, come in molti altri

immigrati: le persone che si trasferiscono a vivere in un Paese diverso da quello in cui sono nate.

Paesi industrializzati, la popolazione non solo ha smesso di aumentare, ma addirittura ha iniziato a diminuire. Si parla perciò di crescita zero e calo demografico: questo significa che il numero di bambini e bambine che nascono è inferiore al numero delle persone che muoiono, quindi la popolazione

LAB La popolazione

complessivamente diminuisce.

I bambini che oggi nascono in Italia sono sempre meno, quindi ci sono meno giovani; invece è aumentato il numero delle persone

La durata della vita delle persone è aumentata.

anziane, che vivono più a lungo grazie ai progressi della medicina, alla migliore alimentazione e al maggior benessere economico. La vita media delle donne è di circa 85 anni, quella degli uomini di circa 80 anni.

Le persone con più di 65 anni sono oggi oltre 14 milioni e rappresentano quasi un quarto della popolazione totale, mentre ragazze e ragazzi fino a 14 anni sono circa il 12%. Inoltre, circa l’8% della popolazione italiana è costituito da immigrati.

92

Attività nel quaderno  pagg. 130-131

La popolazione

I centri abitati

ABITANTI PER CENTRI URBANI da 2 000 000 a 3 000 000

La maggior parte dei centri abitati italiani si è

da 1 000 000 a 2 000 000

sviluppata nelle zone di pianura e lungo le coste,

da 5 000 000 a 1 000 000

dove le vie di comunicazione sono più numerose

da 250 000 a 500 000 da 100 000 a 250 000

ed è più semplice dedicarsi all’agricoltura e co-

da 50 000 a 100 000

struire edifici. I centri abitati sono di diverso tipo e distribuiti in modo molto vario sul territorio.

La Pianura Padana è attualmente il territorio italiano con la più alta densità di popolazione, cioè con il maggior numero di abitanti per chilometro quadrato. I centri abitati si trovano nella zona dell’alta pianura, dove le aree coltivate sono di meno ed è invece diffusa l’industria. Questi centri raggiungono anche dimensioni notevoli e spesso sono così vicini tra loro che si passa dall’uno all’altro senza rendersene conto. Alcuni centri abitati sono grandi città, fondate molti secoli fa nei punti in cui si incontravano le vie di comunicazione più importanti.

IMPARO CON METODO

Nella bassa pianura, invece, dove l’agricoltura è l’attività più importante, si trovano soprattutto paesi, sparsi nelle campagne o lungo le vie di comunicazione. Qui si trovano i servizi essenziali per gli abitanti: le scuole per bambini e bambine, l’ufficio postale, alcuni negozi, i trasporti pubblici. I servizi come banche, ospedali e scuole secondarie si trovano nelle città vicine. Spesso questi piccoli centri hanno un’origine recente, come dimostra anche il fatto che non hanno un centro storico.

LE CASCINE

Analizzo Rispondi alle domande.

• Dove vive la maggior parte della Nei centri abitati popolazione italiana? ………………………………...... in pianura e lungo le coste. ………………………………........................................................

• Perché nelle pianure c’è un’elevata densità Perché ci sono le vie di popolazione? ……………………….............................. di comunicazione, è più semplice ………………………………......................................................... coltivare e costruire. ……………………………….........................................................

PIÙ

La Pianura Padana è ricca di cascine, formate da più edifici con funzioni diverse: l’abitazione del contadino, i depositi degli attrezzi e delle macchine agricole, le stalle, tutte affacciate su un grande cortile interno, detto corte.

Una cascina nella pianura di Rovigo, in Veneto.

VIDEO Il paesaggio urbano

93

Educazione Civica VIDEO • Le migrazioni oggi • Identità e diversità • La globalizzazione

Sviluppo economico e S ostenibilità Migrare ed emigrare Le parole migrare ed emigrare significano entrambe lasciare il luogo di origine, quello dove si è nati, per stabilirsi altrove, anche solo temporaneamente. Il primo termine si riferisce allo spostamento di intere popolazioni o gruppi sociali, il secondo indica lo spostamento di singole persone o famiglie.

Immigrazione in Italia Negli ultimi decenni, nel nostro Paese si sta invece verificando un importante fenomeno di immigrazione: milioni di persone arrivano in Italia, lasciando il loro Paese di origine in cerca di nuove opportunità ma anche per sfuggire alla povertà o alle guerre. Queste persone provengono da tutti i continenti del mondo.

Le persone di cittadinanza straniera che vivono in Italia al 1° gennaio 2024 sono 5 milioni e 308 mila. Tra i primi Paesi di origine troviamo: Ucraina, Marocco, Albania, Cina, Ucraina, Filippine, India, Egitto, Bangladesh e Pakistan.

94

Educazione Civica

Sviluppo economico e Sostenibilità

Emigranti dall’Italia Tra il 1861 e il 1985, circa 30 milioni di italiani e italiane emigrarono cercando fortuna all’estero, accolti dagli stessi pregiudizi che spesso sono riservati alle persone che oggi vengono nel nostro Paese in cerca di una vita migliore.

Di questi 30 milioni di italiani, oltre 14 milioni partirono durante la cosiddetta “grande emigrazione” tra il 1876 e il 1915, quando intere cittadine videro la loro popolazione dimezzarsi per fuggire dalla povertà.

La destinazione erano soprattutto le Americhe. Dopo la Seconda guerra mondiale, gli italiani si diressero anche verso la Germania, la Francia e il Belgio per lavorare nelle fabbriche e nelle miniere.

Proprio come succede agli immigrati che oggi giungono in Italia, gli italiani non iniziavano l’avventura con tutta la famiglia: spesso l’emigrazione era temporanea e chi partiva era di solito un padre di famiglia o primogenito, di età compresa tra i 14 e i 45 anni. Gli emigranti provenivano soprattutto dal Sud Italia, ancora arretrato in campo agricolo, economico e industriale.

Un gruppo di migranti appena sbarcati a New York, durante la grande emigrazione.

Argentina 15,8%

Altri Paesi 6,4%

Brasile 23,2%

Stati Uniti 54,6%

Emigrati italiani verso Paesi transoceanici (1876-1918).

Little Italy (“Piccola Italia”) è un famoso quartiere di New York, negli Stati Uniti, abitato da persone di origine italiana.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze: 1 e 2 • Agenda 2030: Obiettivi 1, 2 e 10

95

DOVE ABITIAMO IMPARO CON METODO

Le città Oggi la maggior parte della popolazione italiana vive in

Analizzo Che cosa significa “area metropolitana”? Sottolinea la risposta nel testo.

Nel posto dove vivi, ci sono zone industriali?

GRANDI CITTÀ

PIÙ

città, ma nel nostro Paese esistono anche numerosi centri abitati più piccoli, soprattutto nelle zone collinari.

In Italia ci sono circa 8 000 Comuni, centri abitati molto diversi tra loro per il numero di abitanti: possono essere piccoli paesi con poche centinaia di persone, cittadine con qualche migliaio di abitanti, oppure città vere e proprie, con centinaia di migliaia o addirittura milioni di abitanti.

I centri abitati costituiscono il paesaggio più antropizzato,

Le città più popolose d’Italia sono Roma, Milano e Napoli: la prima ha circa 3 milioni di abitanti, la seconda quasi 1,5 la terza circa 1 milione.

I Comuni meno popolosi, invece, sono Moncenisio, in provincia di Torino (47 abitanti), Morterone, in provincia di Lecco (33 abitanti) e Briga Alta, in provincia di Cuneo (40 abitanti).

perché gli esseri umani hanno modificato l’ambiente naturale per adattarlo alle loro necessità. Gli elementi naturali sono perciò scarsi, predominano invece le abitazioni, gli edifici commerciali e industriali, gli ospedali, le strade, ecc.

Le metropoli La parola “metropoli” indica un’area metropolitana, cioè un insieme di città collegate tra loro grazie a servizi di trasporti intorno a un centro maggiore, con almeno un milione di abitanti nell’area comunale.

Le due metropoli italiane con più di un milione di abitanti

I grattacieli di Milano.

sono Roma e Milano.

Roma è la capitale d’Italia, cioè la città più importante dove si concentrano tutte le attività politiche e amministrative principali del Paese; qui risiedono il Presidente della Repubblica e il Parlamento.

A Milano, in Lombardia, prevale la funzione economica e finanziaria del Paese; qui sono concentrate le sedi delle principali banche e assicurazioni, oltre a una vasta rete industriale e commerciale.

BACHECA Le città

96

La popolazione

Caratteristiche della città

IMPARO CON METODO

Le città hanno degli elementi ricorrenti:

Parole speciali

• il centro storico, cioè il nucleo da cui ha avuto origine la città, la sua parte più antica, con la chiesa principale, il castel-

Che cos’è la movimentazione delle merci?

lo o la torre e i palazzi più importanti come il municipio, il

È lo spostamento di grandi ………………………………..........................

tribunale, i musei;

quantità di merci in una ……………………………….......................... fabbrica ………………………………..........................

• i quartieri residenziali; • la periferia, dove sono presenti la zona commerciale e quella industriale. Fuori dal centro abitato, infatti, c’è più spazio per la movimentazione delle merci, tuttavia qui si produce gran parte dell’inquinamento atmosferico che crea gravi danni all’ambiente.

Piazza del Plebiscito, nel centro storico di Napoli.

IMPARIAMO INSIEME Organizzate una gita di classe: fate una passeggiata nel centro storico della vostra città o del vostro paese e osservate gli edifici presenti e gli elementi che lo caratterizzano.

Poi confrontate le vostre osservazioni.

Risorse della città Le città hanno il vantaggio di svolgere diverse funzioni im-

Tram a Torino.

portanti, poiché mettono a disposizione delle persone servizi come scuole, università, ospedali, banche, trasporti pubblici; ospitano luoghi di culto; hanno luoghi dedicati alla cultura, come musei, biblioteche, teatri e sale cinematografiche, oltre a luoghi dedicati allo svago, come stadi e impianti sportivi.

Tuttavia, soprattutto nelle città più grandi, esistono anche molti problemi: il forte inquinamento atmosferico, la produzione di grandi quantità di rifiuti da smaltire, il traffico spesso molto intenso.

BACHECA La piazza

Quartiere residenziale a Cagliari.

97

Educazione Civica A PIEDI

PIÙ

Se cammini sul marciapiede è meglio stare sul lato destro.

Se invece cammini lungo una strada fuori città è meglio stare sul lato sinistro: in questo modo, infatti, puoi vedere avvicinarsi le auto che passano dal tuo lato, mentre stando sul lato destro ti arriverebbero alle spalle.

Per attraversare la strada è necessario rispettare i semafori e le strisce pedonali.

DOC Le regole per muoversi in strada

98

Costituzione

Sicurezza in strada La strada è uno spazio pubblico, utilizzato da molte persone per spostarsi da un luogo a un altro. Ogni giorno vari mezzi di trasporto affollano le corsie delle strade che, tutte insieme, formano una grande rete di collegamento.

Nei centri abitati, le strade sono anche un luogo di incontro per le persone che vi abitano: possono ospitare feste di quartiere o mercatini, permettono alle persone che si incontrano di fermarsi a chiacchierare, di passeggiare, guardare le vetrine, fare shopping.

La strada dovrebbe essere un luogo amico, ma lo è solo se le persone possono circolare senza correre rischi e senza creare danni agli altri.

Per rendere più sicura e scorrevole la circolazione di tutti i veicoli, è stato stabilito un insieme di norme che ogni cittadino e cittadina deve conoscere: il codice della strada. Esiste una specifica segnaletica che aiuta a rispettare tali norme: cartelli stradali e semafori (segnaletica verticale) oltre a segni tracciati sull’asfalto (segnaletica orizzontale).

Il rispetto delle norme vale anche per i pedoni e i ciclisti.

La sicurezza sulla strada dipende da tutti noi, dal rispetto delle regole, dei segnali e dei veicoli che usiamo per spostarci, dalla nostra responsabilità e capacità di prevedere le conseguenze dei nostri comportamenti.

È importante usare le piste ciclabili e indossare sempre il casco quando si va in bicicletta.

Costituzione

Educazione Civica I segnali stradali I segnali stradali possono essere di obbligo, divieto o pericolo e ognuno ha una forma e un colore preciso. I segnali di obbligo e divieto sono rotondi, rispettivamente blu e rossi, quelli di pericolo sono triangolari e rossi.

IMPARO CON METODO Ricostruisco Colora i diversi tipi di segnali con i colori corretti.

SEGNALI DI PERICOLO rosso

nero rosso

nero rosso

nero

rosso

nero

rosso

giallo

rosso

nero

verde SEGNALI DI DIVIETO bianco

rosso

nero

nero

rosso

nero

rosso

rosso

bianco

bianco

nero

rosso

nero

rosso

SEGNALI DI OBBLIGO bianco

blu

blu

blu

bianco

blu

bianco

blu

bianco

blu

Per ogni tipo di segnali, scegline due e spiega il loro significato.

Segnali di pericolo

Segnali di divieto

Segnali di obbligo

Fare attenzione ai bambini 1 ……………………………..........................

Non si possono 1 ……………………………..........................

un percorso 1 Indica ……………………………..........................

che escono da scuola. ………………………………..........................

superare i 50 km orari. ………………………………..........................

per i pedoni. ………………………………..........................

Fare attenzione alle 2 ……………………………..........................

Non si può sorpassare 2 ……………………………..........................

una pista 2 Indica ……………………………..........................

persone che attraversano. ………………………………..........................

………………………………..........................

un altro veicolo.

ciclabile. ………………………………..........................

Traguardo per lo sviluppo delle competenze: 1

99

I SETTORI PRODUTTIVI servizi: le attività che soddisfano i bisogni umani, sia individuali sia collettivi.

Il lavoro in Italia

IMPARO CON COMPETENZA

dividono in tre grandi settori.

• Il settore primario comprende le attività che utilizzato in

Leggo un grafico

modo diretto le materie prime, cioè le risorse presenti in

Osserva il grafico. Qual è il settore in cui lavorano più persone? il settore terziario ……………………….......................................

Settore terziario

In base al tipo di beni o servizi che si producono, i lavori si

Dati relativi al 2023.

natura: l’agricoltura, l’allevamento, la pesca, lo sfruttamento delle foreste e l’estrazione dei minerali.

• Il settore secondario comprende le attività dedicate alla trasformazione delle materie prime: l’industria, l’artigianato, la produzione di energia e le costruzioni.

• Il settore terziario riguarda le attività di distribuzione e

69,8%

vendita dei prodotti finiti (il commercio e i trasporti) e di

26,6%

fornitura di servizi (la sanità, l’istruzione, il turismo, la pubblica amministrazione, ecc.).

Recentemente, a questi tre settori principali ne è stato aggiunto un altro, il terziario avanzato, o quaternario. Di questo set-

Settore secondario

3,6%

Settore primario

tore fanno parte tutte quelle attività che utilizzano le nuove tecnologie nell’ambito dell’informazione e della comunicazione (telecomunicazioni, informatica, pubblicità, editoria, ecc.).

Operai e operaie in un’industria alimentare.

VIDEO • Il lavoro • Economia e popolazione PRESENTAZIONE I settori dell’economia

100

Attività nel quaderno  pagg. 132-133

Il lavoro su un peschereccio.

Riunione di giornaliste e giornalisti nella redazione di una rivista.

Il lavoro

Il settore primario Il settore primario è stato per secoli quello più legato alle tradizioni e alla ciclicità delle stagioni, quindi il meno aperto alle innovazioni. Questo però, da diverso tempo, non corrisponde più alla realtà: da qualche decennio, infatti, il progresso tecnologico ha fatto aumentare la produttività, grazie all’impiego di macchine agricole, pesticidi e nuove varietà di sementi.

L’aumento della produttività è dovuto anche alla scelta di praticare agricoltura, allevamento e pesca intensivi.

Da diversi anni, tuttavia si sta diffondendo un diverso metodo di coltivazione, in cui non si fa uso di pesticidi o di concimi chimici: il terreno viene concimato con il letame e per eliminare i parassiti si usano gli insetti che se ne cibano.

Agricoltura L’agricoltura è l’attività principale del settore primario. Si coltivano soprattutto cereali, come frumento, riso e mais, ortaggi e frutta. Hanno poi un ruolo importante le coltivazioni di viti e

pesticidi: i prodotti chimici che eliminano i parassiti dannosi per le coltivazioni.

IMPARO CON METODO Parole speciali Hai già incontrato il termine terrazzamento? Ti ricordi dove?

LE COCCINELLE

PIÙ

Dal momento che l’uso di pesticidi è stato riconosciuto nocivo per la salute degli esseri umani e per l’ambiente, negli ultimi anni si sono diffusi l’allevamento e l’agricoltura biologica, in cui non si utilizzano sostanze chimiche.

ulivi nelle zone costiere e collinari, grazie anche alla presenza dei terrazzamenti. Queste coltivazioni servono per la produzione di vino e olio, prodotti apprezzati in tutto il mondo.

Lavoratori agricoli durante la vendemmia.

Le coccinelle sono utilizzate nell’agricoltura biologica per eliminare i parassiti delle piante.

DOC • Carta d’identità: il settore primario • I mestieri di montagna CARTA GEOGRAFICA Il settore primario

101

I SETTORI PRODUTTIVI

Vasche per l’acquacoltura in mare.

IMPARIAMO INSIEME

Allevamento e pesca Dall’allevamento si ricavano latte, uova, carne,

Pensa alla zona in cui vivi e confrontati con i compagni e le compagne per rispondere a queste due domande.

• Quale settore produttivo è maggiormente sviluppato? ………………………..............................

• Sono presenti aziende nel territorio dove vivi?………………………................................................

lana, pelli e miele. L’allevamento di pollame è diffuso su tutto il territorio, mentre al Nord si allevano soprattutto bovini e suini. L’allevamento di ovini e caprini è più diffuso nel Centro e nel Sud. Nelle pianure è molto presente l’allevamento intensivo, che avviene in strutture molto grandi con l’utilizzo di macchinari. Un numero sempre maggiore di aziende ha iniziato a praticare un diverso tipo di allevamento, in cui gli animali sono lasciati liberi nei pascoli e nutriti con mangimi naturali.

La pesca riguarda soprattutto pesce azzurro, pesce spada, tonno, molluschi, crostacei, ed è praticata in particolare sulla costa adriatica e sulle coste della Sicilia. In alcune zone si pratica anche l’acquacoltura, cioè l’allevamento di pesci e cro-

Un’ingegnere stradale al lavoro in una cava.

stacei all’interno di grandi vasche nel mare.

Attività minerarie e legname L’estrazione di minerali dal sottosuolo è sempre meno praticata. Si estraggono soprattutto rocce, sabbia e ghiaia utilizzate in edilizia, ma sono importanti anche le cave di marmo e di granito.

Nelle saline l’acqua del mare viene fatta evaporare all’interno di grandi vasche per ricavare il sale.

Anche il legname è una risorsa importante, utiMucca di razza scozzese al pascolo sulle Dolomiti.

102

lizzata nelle costruzioni.

Il lavoro

Il settore secondario Industria L’Italia è un Paese molto industrializzato, ma la presenza

industria: l’insieme delle attività produttive, organizzate in imprese, che hanno come scopo la produzione di beni e servizi.

dell’industria non è uguale ovunque: è maggiore nelle Regioni del Nord e in alcune del Centro Italia, e limitata nelle Regioni del Sud. Il cuore del settore secondario è l’industria manifatturiera, che trasforma le materie prime in oggetti di consumo, cioè beni realizzati per soddisfare i bisogni delle persone (come gli elettrodomestici). La produzione industriale è in serie, cioè si produce un grande numero di oggetti identici tra loro.

L’industria italiana è caratterizzata soprattutto da medie e piccole imprese, aziende in cui lavorano poche persone. Tuttavia sono presenti anche grandi industrie che danno lavoro a molti, in particolare nelle Regioni del Nord.

Produzione di automobili in serie.

INDUSTRIE ITALIANE

Industrie chimiche (producono vernici, concimi, plastiche) Industrie siderurgiche (lavorano il ferro) Milano

Industrie metalmeccaniche (producono macchine)

Torino

Industrie tessili (producono tessuti) Genova

Industrie alimentari

Il lavoro in un’industria tessile.

MAR LIGURE

Industrie calzaturiere Triangolo industriale M

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MAR IONIO

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M E D I T E R R A N E O

Gli impianti di un’industria farmaceutica.

DOC • Carta d’identità: il settore secondario CARTA GEOGRAFICA Il settore secondario

103

I SETTORI PRODUTTIVI IMPARIAMO INSIEME Quali industrie manifatturiere o di altro tipo sono presenti nella zona in cui vivi? Fai una ricerca, poi confronta i risultati con la classe e realizzate un ideogramma.

In Italia si trovano diversi tipi di industrie: metallurgiche, che lavorano i metalli; chimiche, che producono vernici, concimi e plastiche; farmaceutiche, che preparano medicinali; meccaniche, che fabbricano auto, elettrodomestici e macchinari che servono ad altre industrie; elettroniche, che producono computer e apparecchi elettronici; tessili, che producono tessuti e abbigliamento; calzaturiere, che lavorano la pelle e il cuoio per produrre calzature; alimentari, che trasformano i prodotti provenienti dall’agricoltura e dall’allevamento.

Artigianato Nel nostro Paese è molto diffuso l’artigianato, cioè la produzione oggetti di alta qualità realizzati a mano, diversamente dalla produzione industriale in serie. È famoso in tutto il mondo l’artigianato artistico italiano, che restaura opere d’arte o lavora materiali diversi fra loro: vetro, ferro battuto, oro e pietre preziose, tessuti pregiati, strumenti musicali.

Anche gli idraulici e gli elettricisti sono considerati degli artigiani: non si occupano della produzione diUn’idraulica.

Artigiano impegnato nella realizzazione di un violino.

104

retta di oggetti, ma producono servizi.

Una restauratrice.

Il lavoro

Il settore terziario Il settore terziario è l’insieme delle attività economiche che non producono beni materiali, ma servizi per le famiglie e le aziende. Fanno parte del settore terziario le imprese che si occupano di istruzione, sanità, informazione, attività ricreative, ma anche di vendita, pubblicità, trasporti e turismo.

Dopo aver studiato i settori economici in Italia, quale lavoro pensi che ti piacerebbe fare? È la stessa risposta che hai dato a pagina 90?

In Italia il numero di lavoratori impiegati in questo settore supera quello degli altri due messi insieme.

Servizi I servizi pubblici, come l’istruzione, l’assistenza sanitaria, il trasporto pubblico e la sicurezza della popolazione, sono forniti dallo Stato, dalle Regioni e dai Comuni e possono essere utilizzati da tutti i cittadini e le cittadine, gratuitamente o pagando una parte del loro costo.

I servizi privati, invece, comprendono sia le attività finanziarie o assicurative sia quelle che riguardano il tempo libero, come l’organizzazione di spettacoli, concerti, eventi sportivi. Sono forniti da imprese come le

Medici nella sala operatoria di un ospedale.

banche, da associazioni o da professionisti e professioniste, come commercialisti, avvocati, ingegneri e architetti. Chi utilizza i servizi privati deve pagare l’intero costo del servizio.

Commercio Il commercio si è sviluppato per garantire la distribuzione e la vendita dei prodotti del settore primario e secondario. Può essere all’ingrosso o al dettaglio: in quello all’ingrosso i prodotti sono acquistati in grande quantità direttamente dalle industrie produttrici, e poi distribuiti agli esercizi che vendono i prodotti al dettaglio ai consumatori finali. Questi esercizi commerciali si dividono in due tipologie: la piccola distribuzione, formata da negozi e mercati, e la grande distribuzione, di cui fanno parte supermercati, ipermercati e centri commerciali.

Un mercato ortofrutticolo.

DOC Carta d’identità: il settore terziario CARTA GEOGRAFICA Il settore primario BACHECA • La scuola è un diritto e un dovere • La scuola nello spazio e nel tempo • Sport e passioni

105

I SETTORI PRODUTTIVI

I trasporti Il sistema dei trasporti è fondamentale perché un Paese possa sviluppare la sua economia e per garantire gli spostamenti di merci e persone.

In Italia, la maggior parte dei trasporti di persone e merci avviene via terra, sulle numerose strade e autostrade presenti.

La rete ferroviaria, con i treni ad alta velocità, consente di Un aereo commerciale viene caricato di merci in aeroporto.

raggiungere in poche ore alcune delle principali città del nostro Paese. Per collegare l’Italia continentale con le isole e alcuni Paesi esteri si utilizzano le rotte marittime: dai porti di molte città italiane partono ogni giorno navi che trasportano passeggeri, veicoli e merci.

In tutto il territorio nazionale, inoltre, sono presenti numerosi aeroporti. La rete dei collegamenti aerei è particolarmente utile per trasportare persone e merci in tempi brevi anche verso luoghi molto lontani.

Principali vie di comunicazioni

1 1

2 La Stazione Centrale a Milano.

1

CARTA GEOGRAFICA Il trasporti in Italia BACHECA I trasporti

1

1

IMPARO CON COMPETENZA Lavoro con le carte.

Osserva la carta e cerchia o colora: • i maggiori porti italiani; 1 • l’autostrada che collega Roma e Milano; 2 • la ferrovia che collega Genova e Napoli. 3

106

3 1 1

1

Il lavoro

Il turismo Il turismo è una delle attività più importanti del settore terziario italiano, grazie alla presenza nel nostro Paese di paesaggi incantevoli, opere d’arte e siti storici.

L’Italia è meta di diverse forme di turismo: d’affari, termale,

IMPARIAMO INSIEME Nella zona in cui vivi sono presenti zone di interesse artistico-culturale?

Quale/i?

montano, balneare, culturale, religioso ed enogastronomico.

Moltissime aziende e persone sono impiegate in questo settore: dalle strutture che offrono alloggi, come alberghi,

……………………….............................. ………………………..............................

agriturismi, pensioni, ostelli e campeggi; a quelle che promuovono la degustazione dei prodotti tipici della cucina italiana, come ristoranti, trattorie e osterie; fino alle persone occupate come guide turistiche, addetti a musei e siti storico-archeologici, organizzatori di mostre e promotori di eventi culturali.

Aree turistiche italiane Aree a turismo montano e di interesse naturalistico Aree a turismo balneare Aree a turismo termale Bergamo

Milano

Trieste

Caravaggio

Oropa Torino

Centri religiosi

Trento

Città d'arte

Venezia

Aree archeologiche

Salsomaggiore

Acqui Terme Genova

Padova Bologna Ravenna

Portofino Montecatini

Terme di Porretta

Terme Firenze

MAR Pisa LIGURE S. Gimignano

Urbino Siena Perugia Loreto Chianciano Assisi Terme

Saturnia

Roma

Costa Smeralda

Fiuggi

Bacoli

MAR TIRRENO

Il personale di cucina di un ristorante.

MARE ADRIATICO

Cascia

S. Giovanni Rotondo Napoli

Capri

Paola

MAR IONIO

Palermo

CARTA GEOGRAFICA Il tursimo in Italia

Siracusa

Turisti in visita a Firenze.

107

FACCIAMO IL PUNTO • LA SINTESI Ripassa con me!

Osservo, leggo, espongo

Osserva le immagini, leggi e usa le sintesi per ricostruire quello che sai sulla popolazione e il lavoro, ed esporre.

LA POPOLAZIONE L’Italia ha circa 59 milioni di abitanti. Oggi si vive più a lungo che in passato, ma nascono sempre meno bambini e bambine. Complessivamente la popolazione diminuisce e per questo si parla di crescita zero e di calo demografico.

Circa l’8% della popolazione italiana è costituita da immigrati.

I CENTRI ABITATI La maggior parte della popolazione italiana vive nei centri abitati in pianura, che offrono molti servizi. In Italia ci sono 8 000 centri abitati, i Comuni. Le due città più grandi sono Roma, la capitale, e Milano, che è il centro dell’economia. Roma e Milano sono metropoli perché hanno più di 1 milione di abitanti.

I SETTORI PRODUTTIVI Le attività produttive si dividono in tre settori.

• Il settore primario comprende attività come l’agricoltura e l’allevamento. In Italia si coltivano cereali, frutta, ortaggi, viti, olivi, agrumi. Si allevano bovini, suini, ovini, pollame e api per la produzione di miele.

• Il settore secondario comprende l’industria e l’artigianato. L’Italia è un Paese molto industrializzato. I prodotti dell’artigianato italiano sono particolarmente apprezzati all’estero.

• Il settore terziario comprende le attività che forniscono servizi, come la sanità, la scuola e i trasporti. Comprende anche il commercio e il turismo. Oggi esiste anche il terziario avanzato, di cui fanno parte le attività che utilizzano le nuove tecnologie per l’informazione e la comunicazione.

108

FACCIAMO IL PUNTO • LA MAPPA

Costruisco una mappa

Ricostruisci le mappe sulla popolazione italiana e sul lavoro con le parole date.

MAPPA DI VERIFICA

città • 59 • pianura • calo demografico

La popolazione è formata da circa 59 ........................................... milioni di persone.

negli ultimi anni ha subito un calo demografico .......................................................

vive soprattutto città nelle ................................................... pianura in ................................................... .

agricoltura • artigianato • commercio • minerali • pesca • primario • secondario • terziario • trasporti • turismo

Il lavoro settore primario .........................................

settore secondario .........................................

settore terziario .........................................

agricoltura

.........................................

allevamento industria

pesca ......................................... sfruttameto dei boschi

servizi

artigianato

.........................................

commercio

.........................................

estrazione dei minerali .........................................

trasporti

.........................................

turismo .........................................

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA VERIFICA PIÙ FACILE PAG.137 VERIFICA FINALE PAG.141 PROVA NON NOTA PAG.144

PAGG. 116, 117

109

POPOLAZIONE E LAVORO

Compito Autentico

Conosciamoci!

1

Il progetto “Amici di penna” ha messo in contatto a due scolaresche lontane, la classe 4 B della scuola di XX, alle pendici del monte Pollino, e la 4 C della scuola YY, alle pendici del Monte Bianco. La 4 C ha deciso di andare a trovare la 4 B. Immagina di essere un bambino o una bambina della 4 B e progetta un itinerario di viaggio della durata di tre giorni.

Fase 1 Scrivi il punto di partenza e il punto di arrivo al posto giusto nei cartellini.

autostrade ...................................................

superstrade ferrovie trafori aereoporti

Fase 2

porti

Scegli se fare un percorso lungo la costa tirrenica o nell’entroterra. Con un pennarello rosso, traccia la strada da percorrere lungo la costa tirrenica oppure con un pennarello blu traccia il percorso nell’entroterra. Spiega la tua scelta.

rotte marittime

Fase 3 Individua i luoghi in cui fermarsi, gli ambienti da visitare, i paesaggi da vedere, le caratteristiche dei luoghi…: tutto quello che, secondo te, può rendere il viaggio indimenticabile!

...................................................

MI VALUTO Il lavoro proposto ti è piaciuto? .................................................................................................................................................................................

Qual è stata la difficoltà principale nello svolgimento del compito? ....................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................

Come hai risolto? .......................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................

Hai chiesto aiuto a qualcuno/a? A chi? ............................................................................................................................................................

110

Mi esercito in... Geografia 4

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

VERIFICHE PIÙ FACILE

L’orientamento e le carte

112

L’orientamento e le carte

134

Il clima

113

Ambienti e clima

135

I paesaggi d’acqua

114

I paesaggi italiani

136

I paesaggi di terra

115

La popolazione e il lavoro

137

Le città

116

Popolazione e lavoro in Italia

117

ESERCIZI Orientarsi

118

Le carte geografiche

119

Diversi tipi di clima

120

Il clima nel mondo

121

Il clima in Italia

122

I mari italiani

123

I fiumi in Italia

124

La carta delle acque interne

125

La carta dei rilievi

126

Le colline

127

La pianura

128

Il paesaggio in cui vivi

129

PROVE NON NOTE

La popolazione in Italia

130

Il reticolo geografico

142

Dove si vive in Italia?

131

Storia e Geografia a confronto

143

I settori dell’economia

132

Esprimi la tua idea

144

Lavorare nei tre settori

133

VERIFICHE FINALI L’orientamento e le carte

138

Ambienti e clima

139

I paesaggi italiani

140

La popolazione e il lavoro

141

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

L’ORIENTAMENTO E LE CARTE

Per rappresentare

Per orientarsi

la Terra Punti cardinali

GPS

Carte geografiche

Reticolo geografico

Longitudine e latitudine

Legenda

Polo Nord 60° 30°

Zona mediterranea Zona appenninica Zona adriatica

15° 0° 45°30° 15°

Zona padana Zona alpina

15° 30°

no di Greenwic M eridia m h

45° Zona ligure-tirrenica

90° 15° 30° 45° 60° 75°

45° 60°

Riduzione in scala

Polo Sud

Carte fisiche Nord

Bussola

Sud Est Ovest

Carte politiche Carte tematiche Planisferi Mappamondi

112

Equatore

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

IL CLIMA

Fattori climatici

Latitudine

Nel mondo

In Italia

Fascia dei

Zona

climi caldi

alpina

Fasce dei

Zona

climi freddi

padana

Fasce dei

Zona adriatica

climi temperati

Zona appenninica

Altitudine

Zona ligure-tirrenica Zona Polo Nord Zona fredda

mediterranea

Circolo Polare Artico Zona temperata

Tropico del Cancro

Vicinanza di mari o laghi

Equatore

Tropico del Capricorno

Zona temperata

Circolo Polare Antartico Zona fredda Polo Sud

113

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

Glaciale Sorgente

Vulcanica

Affluenti

Tettonica

Foce Costieri

Torrenti e ruscelli

Fiumi

A delta

Po

A estuario

Tevere

Artificiali Origini diverse

Corsi d’acqua

Laghi

I PAESAGGI D’ACQUA

Coste

Mari

Isole

Mar Mediterraneo Mar Ligure

Coste alte e rocciose Coste basse e sabbiose

Golfo di Trieste

Coste basse e rocciose Coste basse con dune PROFONDITÀ

Golfo di Venezia

Mar Tirreno

Golfo di Genova

M

MAR LIGURE

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Stretto di Bonifacio

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Isole Pelagie

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Golfo di Taranto

MAR TIRRENO

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114

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Arcipelago Campano Capri

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Isole Tremiti

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Arcip. della Maddalena

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Mar Ionio

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Basse e sabbiose

Arcipelaghi e isolette

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

I PAESAGGI DI TERRA

Rilievi

Pianure ta ne

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MAR Piana L I G U R E dell’A rno

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Maremma

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Golfo di Venezia

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MAR ADR IATICO

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Penisola Salentina

Piana di Sibari

Campidano

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Origine morenica

Origine vulcanica

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Pianura Veneto-Friulana

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Traforo del Fréjus Rocciamelone 3538

Colle del Monferrato 1850 Monginevro AL PI COZIE Monviso 3841 Colle della Langhe ENNINO Maddalena APP LP 1996 IM ARI TTIME Golfo Argentera 1908 3297 di Genova Colle di Tenda

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Passo del Sempione 2005

A

O Piana Tavoliere Agro del Fucino P ontino Pianura Campana T Vesuvio Piana di I Metaponto

Passo 2912 del Brennero Vetta d’Italia Passo 1375 di Resia Palla Bianca E ALPI AT E S I N 1507 3739 I ALP RAL ALPI O AL P I R E T I C H E I CAR NT N ICHE RIE 3905 C E 2115 2758 Ortles NT Passo Passo AL Jôf di Montasio I 3342 P. Bernina dello Spluga dello Stelvio I 2753 E Marmolada TI N 4049 1883 Passo ALP I GI U I AL P I L E P O N LI E del Tonale IT M. Disgrazia DOLOM 3678 Presanella ALPI ORO B I E Adamello 3558 L. di 3554 TE NE E V Como I P P REAL DE PREA L P I LOMBAR

M. Cervino Traforo del M. Rosa E Monte Bianco 4634 4478 NIN 4810 AL P I P E N Traforo del M. Bianco Gran s. Bernardo Piccolo L. Maggiore S. Bernardo Gran Paradiso I IE 4061 2188 RA AL ALP I G

I

Agro Romano

N IO

Colline

ra

M

Montagne

nu Pia

D I

M

T E

R

R

Conca d’Oro

A

N

E

Etna Piana di Catania

O

Sollevamento dei fondali marini Vulcaniche

Occidentali

Alluvionali

Orientali Origine tettonica

Pianura Padana Erosione del suolo

Origine strutturale

115

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

LE CITTÀ

Paesaggi più

Funzioni

Aree

antropizzati Pochi elementi naturali Molte abitazioni, edifici, strade ecc.

Amministrative

Centro storico

Fornitura di servizi

Quartieri residenziali Periferia

Culturali Commerciali Finanziarie ed economiche

116

LE MIE MAPPE • RIPASSA CON GEA

POPOLAZIONE E LAVORO IN ITALIA

Circa 59 milioni

Crescita

di abitanti

zero

Più morti che nati Calo demografico

Occupazione

Settore primario Agricoltura

Settore secondario

Settore terziario

Industria

Servizi

Artigianato

Turismo

Produzione di energia

Commercio

Allevamento Pesca

Sfruttamento delle foreste

Costruzioni

Trasporti

Estrazione dei minerali

117

L’ORIENTAMENTO E LE CARTE

Orientarsi 1

2

Vai a pag. 5

Segna con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

• La parola “orientarsi” significa individuare l’Oriente, cioè il punto in cui sorge il Sole.

V x

F

• Per orientarsi è necessario utilizzare dei punti di riferimento, per esempio destra e sinistra.

V

xF

• Una volta individuato l’Oriente, è possibile stabilire gli altri punti cardinali.

V x

F

• I punti cardinali sono Sud, Ovest, Nord, Est.

x V

F

• Il Nord può essere chiamato anche Oriente.

V

xF

• La Stella Polare indica sempre il Nord.

x V

F

Scrivi al posto giusto nei riquadri i nomi dei punti cardinali in italiano e in inglese.

NORD - NORTH

................................................................

OVEST- WEST

EST - EAST

................................................................

................................................................

SUD - SOUTH

................................................................

Obiettivi di apprendimento Conoscere i punti cardinali e gli strumenti per orientarsi.

118

L’ORIENTAMENTO E LE CARTE

Le carte geografiche 1

Vai a pagg. 9-15

Osserva la carta qui sotto e rispondi alle domande.

MAR no

Termoli

Tri g

zo

uz

AD

Montenero

TIC

O

Guglionesi

di Bisaccia

Abr

RIA

Capracotta L. di

Agnone

n

del

Bojano Mate

se

M. Miletto 2050 la Gallinola 1923

Sann

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nti

ita

gl

CAMPOBASSO

L. di Occhito

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Pu

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in Mo

Carpinone S a

ore

For t

no

Trigno

Casacalenda

o Frosolone

Isernia

Venafro

Trivento

nn

Voltu rno

pe

L a zio

Ap

Monti della Meta

Larino

Riccia

Sepino

Ca m pania

È una carta fisica.

• Che tipo di carta è? ..........................................................................................................................................................................................................................

Il mare, i fiumi e i laghi.

• Quali elementi fisici sono rappresentati con il colore azzurro? .............................................................................................................. ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

La pianura.

• Che cosa rappresenta il colore verde? ........................................................................................................................................................................... città principali.

• Nella carta ci sono dei cerchi di grandezze diverse: che cosa rappresentano? Le ....................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quale scala di riduzione è stata rappresentata?

2

numerica

x grafica

Colora ogni definizione con il colore della parola corrispondente.

Rappresentano porzioni di territorio abbastanza grandi.

1 piante

2

2 carte topografiche

3 Rappresentano parti di territorio molto vaste.

3 carte geografiche

1 Rappresentano piccole porzioni di territorio.

Obiettivi di apprendimento Conoscere le carte geografiche e le loro caratteristiche.

119

IL CLIMA

Diversi tipi di clima 1

Vai a pagg. 18-19, 22-23

Che differenza c’è tra clima e tempo? ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................

2

Collega ogni termine alla sua definizione. temperatura

È il peso esercitato dall’atmosfera sulla superficie terrestre.

precipitazioni atmosferiche

Sono masse d’aria fredda o calda che si spostano.

È la quantità di calore presente nell’aria.

umidità

Sono l’insieme di pioggia, neve e grandine.

venti pressione atmosferica

3

È la quantità di vapore acqueo presente nell’aria.

Segna con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Gli elementi del clima sono la temperatura, i venti e l’umidità.

V

Fx

• Le precipitazioni sono l’insieme di pioggia, neve e grandine.

x V

F

• I venti sono masse d’aria sempre calda che si spostano da una zona all’altra.

V

xF

• La temperatura di un luogo dipende dalla sua posizione sulla Terra e dall’altitudine a cui si trova.

x V

F

• La temperatura diminuisce con l’aumentare dell’altitudine, perciò in alta montagna fa più freddo.

x V

F

Obiettivi di apprendimento Conoscere gli elementi e i fattori del clima.

120

IL CLIMA

Il clima nel mondo 1

Vai a pagg. 24-25

Osserva il planisfero e segui le indicazioni.

Polo Nord

4

zona fredda

...................................................

Circolo Polare Artico

3

zona temperata

...................................................

Tropico del Cancro

2 1

Equatore

zona calda

...................................................

2

3

Tropico del Capricorno

zona temperata

...................................................

Circolo Polare Antartico

4

zona fredda

...................................................

Polo Sud

• Ripassa con il rosso l’Equatore. 1 • Colora di arancione la parte compresa fra il Tropico del Cancro e il Tropico del Capricorno. 2 • Colora di verde le parti comprese fra i Tropici e i Circoli Polari. 3 • Colora di azzurro le parti restanti. 4 2

Leggi la descrizione di ogni zona climatica e scrivi il nome nel planisfero.

• Zone fredde: sono comprese una tra il Circolo Polare Antartico e il Polo Sud e una tra il Circolo Polare Artico e il Polo Nord.

• Zona calda: è compresa fra i due Tropici.

• Zone temperate: sono comprese una fra il Tropico del Capricorno e il Circolo Polare Antartico e una fra il Tropico del Cancro e il Circolo Polare Artico.

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche dei climi nel mondo.

121

IL CLIMA

Il clima in Italia 1

Vai a pagg. 32-33

Osserva la carta tematica che evidenzia le zone climatiche in Italia e completa la legenda, indicando a quale clima corrisponde ogni colore.

Poi scrivi una breve descrizione di ogni clima.

zona appenninica inverni freddi .................................................................................. e.................................................................................. lunghi, estati fresche e brevi 14° zona ligure-tirrenica piovosa, .................................................................................. estati asciutte e calde ..................................................................................

Trieste

16° Milano

13° Torino

zona padana inverni freddi, .................................................................................. estati calde e afose, nebbia ..................................................................................

18° Genova

16° Firenze

13° Perugia

zona alpina inverni rigidi con .................................................................................. nevicate, estati fresche ..................................................................................

18°

zona adriatica piovosa, inverni .................................................................................. abbastanza freddi ..................................................................................

Roma

16°

17°

Bari

Napoli

zona mediterranea inverni miti, .................................................................................. estati calde e asciutte ..................................................................................

20° Cagliari

20° Catanzaro

21° Palermo

2

La tabella mostra le temperature massime registrate a fine ottobre in alcune città italiane. Riporta i dati sulla carta dell’Italia. città

Bari

Genova

Firenze

Milano

Palermo

Napoli

°C

+ 16

+ 18

+ 16

+ 16

+ 21

+ 17

città

Catanzaro

Roma

Torino

Trieste

Perugia

Cagliari

°C

+ 20

+ 18

+ 13

+ 14

+ 13

+ 20

Obiettivi di apprendimento Conoscere le diversi zone climatiche dell’Italia.

122

I PAESAGGI D’ACQUA

I mari italiani Osserva la carta che rappresenta la profondità dei mari italiani, poi rispondi alle domande.

PROFONDITÀ

TrentinoAlto Adige Valle d’Aosta

Lombardia

000 100

FriuliVenezia Giulia

200 1000 2000

Veneto

3000

Golfo di Venezia

P ie mo nte

4000 5000

i

Emilia-Romagna

g u r i

M a

Golfo di Genova

metri

a

L

1

Vai a pagg. 44 e 46

r

Mar Ligure

To s c a n a

A

Marche

d

r

U mb r ia

i

a

Abruzzo

Lazio

t

i

c

o

Molise Campania

Puglia Basilicat a

Sardegna

Mar

Golfo di Taranto

Tirreno

Calabria

M

a

r

M

Mar

e

d

S i c i l i a

i

t

e

r

Ionio

r

a

n

e

o

Ionio 5 000 , che raggiunge i ................................................ m di profondità.

• Il mare più profondo è il Mar ................................................

Adriatico pianura • Il mare meno profondo è il Mar ................................................ , che è un’antica ................................................ sommersa. profondo coste • Il Mar Ligure è molto ................................................ anche vicino alle ................................................ , che sono rocciose. basse e sabbiose alte e rocciose • Le coste del Mar Tirreno sono .......................................................................... a Nord e .......................................................................... a Sud. Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche dei mari italiani.

123

I PAESAGGI D’ACQUA

I fiumi in Italia 1

Vai a pagg. 51-53

Collega i termini alla loro definizione. È il luogo che dà origine a un fiume.

fiumi, torrenti, ruscelli e canali

Sono corsi d’acqua. sorgente Si ha quando il fiume che si getta nel mare si divide in più rami.

affluente

2

foce a delta

Si ha quando il fiume che si getta nel mare prende la forma di un imbuto.

foce a estuario

È un fiume più piccolo che confluisce in uno più grande.

Completa il testo con i nomi dei più importanti fiumi italiani.

Adige • Arno • Po • Tevere Po Il fiume più lungo d’Italia è il .................................................................................. che lungo il suo corso riceve le acque da Adige numerosi affluenti. Il secondo fiume italiano per lunghezza è l’................................................................................... .

I fiumi che hanno origine dagli Appennini sono generalmente più brevi: i principali sono Tevere Arno e l’.......................................................................... . il .........................................................................

Il Delta del Po.

n

u

Adda

r

a

P

Cremona

a

Og

lio

d

a

a

Taglio di Po

Min ci

Po

Rovigo

o

V di

Mantova

n

en

zia

Bocche del Po della Pila

Enza

o

ro

P

Modena

noc ca

Goro

Reno

cchia Se

Scardovari Gnocca

o di V o lano

Bocche del Po di Goro

lle T o lle de

Go r

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Po

Ferrara

Porto Tolle

i G

Reggio Emilia

Mesola

Po d

Parma

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Po di

i P o l e s

Tar o

Pila

Po

e

Po

Piacenza

Foce del Po di Levante Foce del Po di Maistra

Delta del Po

Bocche del Po di Tolle Bocche del Po di Gnocca

MAR ADRIATICO Bologna

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche dei fiumi italiani.

124

I PAESAGGI D’ACQUA

La carta delle acque interne Leggi la carta delle acque interne, cioè fiumi e laghi, del nostro Paese.

Poi segna con una X la conclusione corretta per ogni frase.

Mi

nci o

Ren o

aro

Pa n Arno

o

Iso

o ur ta Me Esino

Versante del Mar Adriatico

Lago Trasimeno

M

Om

br

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ere Tev

L. di Massaciuccoli

nzo

iam Tagl en to

F Valli di Comacchio

n Ar

MAR LIGURE

Versante del Mar Mediterraneo

o c e d el P

o

Po Se c

Versante del Mar Ligure

Versante del Mar Tirreno Versante del Mar Ionio

Adige

ch ia

Tre bb ia

Po

Scrivia

Tanaro Bor

O da glio

Versante del Mar Ligure

ta

no

ia

Ad Po

P

Lago di Garda

n Bre

Ses

B.

mida

ve ia

Lago Lago di Como d’Iseo i Tic

Dora

.

Versante del Mar Adriatico

Adda

Lago d’Orta

Dora R

Adige

L. di Lugano

Lago Maggiore

Ta r

L. di Viverone

o

1

Vai a pagg. 52-53

Tronto

L. di Bolsena

AR AD

R

Pe s

re

ca

ra

e Tev

L. di Vico

L. di Campotosto

L. di L. di Lesina Varano

IA

TI

CO

MAR TIRRENO

Man nu

to Br a

dan

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o

Ba

sen

Agri

L. di San Giuliano

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Sinn

Cr

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L. di Occhito

rno

an

Voltu

Of

no

i

Co so L. Omodeo

Stagno di Cabras

iglia

Versante del Mar Tirreno

F lu m

Tir

Gar

at

L. del Coghinas

gh

ina

s

L. di Albano L. di Nemi

Bi

fer

no

L. di Bracciano

a os

L. di Cecita

Stagno di Cagliari

L. Arvo L. Ampollino

Versante del Mar Ionio Versante del Mar Mediterraneo L. di Pozzillo

lic e

R E

Sals

M

o

Be

A

Simeto

M

MAR IONIO

D

I

T

E

R

R

A

N

E

O

• In Italia i fiumi sono molto lunghi. x sono in genere piuttosto brevi. vanno da una costa all’altra.

• I laghi si trovano principalmente nelle isole. x a Nord e nel Centro. al Sud.

• Il Po, il fiume maggiore d’Italia, si trova nell’Appennino Meridionale-Siculo. in Sardegna. x nell’Italia del Nord.

• I laghi dell’Italia centrale sono di grandi dimensioni. sono formati da fiumi. x hanno forme tondeggianti.

• I fiumi appenninici sono più numerosi x lungo il versante adriatico. verso il Mar Tirreno. nelle isole.

• I laghi di Vico, Bolsena, Bracciano e Nemi sono: x di origine vulcanica. di origine tettonica. artificiali.

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche di fiumi e laghi italiani.

125

I PAESAGGI DI TERRA

La carta dei rilievi Leggi la carta dei rilievi italiani e segna con una X le risposte corrette.

iti

ige

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e

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Po

Golfo

Polesine di Venezia Po Delta del Po Ren o Bologna

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Tevere

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Isole Tremiti

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2795

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Da -3000 a -4000 m

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a nord 43°

nord 42°

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d’O Capo d’Otranto

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Golfo di Tunisi

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Capo Bon

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Simeto S i c i l i a Erei

I

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Pantelleria 36°

Golfo di Gela

R

• Quale catena montuosa si estende per tutta la lunghezza dell’Italia?

C al a b r o n ino

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R

Gozo

11°

3330

Piana di Catania Iblei

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Reggio Calabria

M

38°

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37°

Capo Passero

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Isole Pelagie Lampedusa 12°

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39°

Capo Rizzuto Golfo di Squillace

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1928

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Capo Santa Maria di Leuca

La Sila

1955 Aspromonte

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Palermo

Isole Egadi

R

(Isole Lipari) Lipari Vulcano

Golfo di Taranto

IONALE

Capo San Vito

38°

Stromboli

41°

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P Lu A P nino pen o C an

Isole Eolie

44°

Da -2000 a -3000 m

Ap

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Golfo di Cagliari

10° est

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Gran Sasso d’Italia

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Cagliari

9°

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Gennargentu

37°

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s a -2000 m Dao-1000

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O o o I N nnin ian hig N N p pe arc PE A

La Maddalena Caprera

45°

Da -200 a -1000 a m

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Da 200 a 500 m Da 0 a 200 m

1834

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Golfo Monti del di Orosei

Sant’Antioco Capo Teulada

7°

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46°

Da 500 a 1000 m

Da -100 a -200 m

eb

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Giannutri

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San Pietro

39°

Lago di Bracciano

no

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Golfo di Oristano

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sca

Sardegna 40°

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o

Giglio

Da 2000 a 3000 m

Da 0 a -100 m

M romb

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Asinara Capo del Falcone

41°

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Corsica

nord 42°

Lago di Bolsena

Pianosa Montecristo

To

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Rom

NO SE L Monviso TT 3841 Colle di CadibonaApp. Ligure App E N T R Genova ION enn A l p i M a r i t t i m e 459 Golfo ino Tos A L E co di Genova na A Em i lia ppen n in no MAR LIGURE Arno o Firenze U Ch Az Gorgona ia n ta ti Cos Capraia Lago Perugia Trasimeno Elba

Da 3000 a 4000 m Da 1000 a 2000 m

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Monfeorrato r na e Ta angh A P P E N N I

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nord 43°

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19°

Lago Da 4000 a 6000 m Balaton Dr av a

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18°

17°

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16°

ALTEZZE E PROFONDITÀ

Trento Cervino M. Rosa Lago Lago Pia ve Maggiore di Como Lago Aosta Brianza d’Iseo Lago Pianura Veneta Trieste Gran Paradiso Milano Colli 4061 Ad Og di Garda da lio Venezia Euganei Torino Po ino

O CC I D E N TA L I LPI

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2115 4050

Stelvio 3905 ontine lp i Lep Pizzo Bernina Alpi Pennine A Alpi Orobie M. Bianco 4478 4635

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14°

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Lago di Ginevra

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6°

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1

Vai a pagg. 66-67

A

N

E

14°

15°

16°

36°

O

Malta 17°

18°

Le Alpi

x Gli Appennini

• Quale catena montuosa segna un confine dell’Italia?

x Le Alpi

Gli Appennini

• In quale parte dell’Italia si trova questa catena?

x Al Nord

Al Centro

• Quale catena montuosa ha le cime più alte?

x Le Alpi

Gli Appennini

• In quale tratto dell’arco alpino si trovano le cime più elevate?

x Alpi Occidentali

Alpi Orientali

• In quale parte dell’Appennino si trovano le cime più elevate? x Appennino Centrale Appennino Settentrionale

Appennino Meridionale-Siculo

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche dei rilievi italiani.

126

I PAESAGGI DI TERRA

Le colline 1

Vai a pagg. 76-77

Per ogni frase, scrivi se si riferisce alle colline moreniche, di origine vulcanica oppure di origine tettonica.

Serra d’Ivrea Canavese

Brianza

Monferrato

Monti Colline Berici del Garda Colli Euganei

Langhe

M

A R

MAR L IGUR E

Colline del Chianti Colline Metallifere

Colline delle Marche

A

Colline Umbre

D

R

I A

T

I C

Colli Albani

O

M A

Campi Flegrei

R

T Monti del Sulcis

MAR

MEDIT

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I

R

EO

R

E

N

Murge

O

Monti Erei Monti Iblei

M AR IONIO

colline moreniche • Sono disposte ad arco: ................................................................................................................................................................................................................... colline di origine tettonica • Hanno un suolo pietroso o sabbioso: .............................................................................................................................................................................. colline moreniche • Sono formate dall’accumulo di detriti: ........................................................................................................................................................................... colline di origine vulcanica • Formano gruppi in mezzo a una pianura: ................................................................................................................................................................... colline di origine tettonica • Si sono formate dal sollevamento dei fondali marini: ...................................................................................................................................... colline di origine vulcanica • Sono costituite da vulcani spenti: ........................................................................................................................................................................................

2

Segna con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• Le colline moreniche in origine erano montagne che sono state erose nel tempo.

V

F X

• Le colline strutturali si sono formate dall’accumulo di detriti lasciati dai ghiacciai scomparsi.

V

F X

• Le colline vulcaniche si sono originate da vulcani che hanno cessato la loro attività.

V X

F

• Le colline tettoniche si sono formate dal sollevamento della crosta terrestre o dei fondali marini.

V X

F

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche delle colline in Italia.

127

I PAESAGGI DI TERRA

La pianura 1

Vai a pagg. 80-81

Collega i cartellini alle pianure corrispondenti.

Agro Pontino

M

A

R A

MAR L IG UR E

A

Tavoliere delle Puglie R

I

A

T

I

C

O

Piana di Catania

R

T

I

R

E

N

O

2

M E

A

M A R

Pianura Padana

R

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D I

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R

Etna

R

A

N

E

M

Pianura Campana

O

Collega ogni tipo di formazione alla pianura corrispondente. pianure vulcaniche

Si sono generate per il sollevamento dei fondali marini.

pianure alluvionali

Si sono formate grazie al materiale vulcanico depositato sul terreno in seguito alle eruzioni.

pianure tettoniche

Si sono formate dall’accumulo dei detriti trasportati dai fiumi.

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche delle pianure italiane.

128

I PAESAGGI DI TERRA

Il paesaggio in cui vivi 1

2

Vai a tutta l’unità

Osserva il paesaggio naturale che ti circonda e compila la scheda con i principali elementi fisici che lo caratterizzano. Rispondi alle domande con i nomi degli elementi fisici corretti. montagne

A quale catena appartengono le montagne? ..............................................................................................................

colline

Come si chiamano? ...............................................................................................................................................................................

pianura

Quale nome ha? .......................................................................................................................................................................................

mare

Come si chiama il mare? ..................................................................................................................................................................

Se abiti su un’isola, qual è il suo nome? ...........................................................................................................................

Che tipo di coste ci sono? ...............................................................................................................................................................

fiumi

Come si chiamano? ...............................................................................................................................................................................

laghi

Quali sono i loro nomi? ......................................................................................................................................................................

In base alle informazioni che hai scritto nella tabella, segna con una X il tipo di paesaggio geografico in cui vivi.

Obiettivi di apprendimento Conoscere i paesaggi italiani.

129

LA POPOLAZIONE

La popolazione in Italia 1

Vai a pagg. 89, 92

Leggi la tabella che indica la densità di popolazione delle Regioni italiane, poi crea una legenda e colora le regioni con i colori che hai scelto.

Regione

Densità

Abruzzo

122

Basilicata

57

Calabria

130

Campania

429

Emilia-Romagna

198

Friuli-Venezia Giulia

156

Lazio

341

Liguria

292

Lombardia

419

Marche

165

Molise

70

Piemonte

174

Puglia

209

Sardegna

69

Sicilia

197

Toscana

163

Trentino-Alto Adige

77

Umbria

105

Valle d’Aosta

39

Veneto

267

LEGENDA Abitanti per km2 Più di 300 Da 200 a 299 Da 100 a 199 Fino a 99

Obiettivi di apprendimento Conoscere le diverse densità di popolazione nelle Regioni italiane.

130

LA POPOLAZIONE

Dove si vive in Italia?

1

Vai a pagg. 93, 96-97

Segna con una X le immagini che non rappresentano un centro abitato.

x

x 2

Completa la definizione di “città” con le seguenti parole. centro abitato • elevato • serie di funzioni • territorio centro abitato elevato Si definisce “città” un ................................................................ che ha un numero ................................................................ di abitanti serie di funzioni territorio e che svolge una ................................................................ per il ................................................................ che la circonda.

3

Segna con una X le funzioni esercitate da una grande città.

x economia e finanza

x servizi

agricoltura

x commercio Obiettivi di apprendimento Conoscere le diverse tipologie dei centri abitati in Italia.

131

IL LAVORO

I settori dell’economia 1

2

Vai a pagg. 100-105

Collega ogni settore sua descrizione. settore primario

Attività che trasformano le risorse della natura in merci.

settore secondario

Attività che non producono merci ma forniscono servizi.

settore terziario

Attività che utilizzano direttamente le risorse naturali.

Scrivi sotto ogni immagine il mestiere rappresentato e il settore a cui appartiene.

fabbro

.......................................................................................

medico

.......................................................................................

allevatore

.......................................................................................

.......................................................................................

settore terziario

.......................................................................................

settore primario

.......................................................................................

.......................................................................................

operaio

.......................................................................................

agricoltore

.......................................................................................

.......................................................................................

settore secondario

.......................................................................................

settore primario

.......................................................................................

.......................................................................................

commerciante

.......................................................................................

pescatore

.......................................................................................

settore terziario

.......................................................................................

settore primario

.......................................................................................

.......................................................................................

settore secondario

insegnante

settore terziario

pilota

settore terziario

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche di ogni settore economico.

132

IL LAVORO

Lavorare nei tre settori 1

2

Segna con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• In Italia non si pratica l’agricoltura biologica.

V

Fx

• Nelle zone di pianura si coltivano soprattutto cereali, barbabietole da zucchero, frutta, ortaggi.

x V

F

• Nelle zone collinari sono coltivati olivi, viti e alberi da frutto.

x V

F

• I pesci non vengono allevati.

V

Fx

• In Sicilia, Calabria e Campania è molto diffusa la coltivazione degli agrumi.

x V

F

• Gli ovini sono allevati soprattutto nelle zone dell’Italia Settentrionale.

V

Fx

• In Italia è importante anche l’allevamento di pollame e di api.

x V

F

Collega ogni attività lavorativa proprio settore economico. commercio

industria

SETTORE PRIMARIO

turismo

artigianato

SETTORE SECONDARIO

pesca allevamento

trasporti istruzione

SETTORE TERZIARIO

agricoltura

3

Vai a pagg. 100-105

estrazione di minerali

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• L’Italia ha un buono / uno scarso sviluppo industriale.

• Le zone più industrializzate si trovano soprattutto nel Sud / Nord Italia e in alcune Regioni del Centro.

• In Italia l’artigianato è un’attività molto / poco importante.

4

Colora ciascun servizio con il colore della categoria corrispondente.

1

SERVIZI PUBBLICI

1

metropolitana

1

biblioteche

1

università

2

banche

2

SERVIZI PRIVATI

1

ospedali

2

supermercati

2

negozi

1

scuole

Obiettivi di apprendimento Conoscere le caratteristiche di ogni settore economico.

133

VERIFICA PIÙ FACILE

L’orientamento e le carte 1

Sottolinea l’alternativa corretta per completare il testo.

• Le carte geografiche sono una rappresentazione del territorio approssimata / ridotta perché la superficie della Terra, che è sferica, viene rappresentata su un foglio, che invece è piatto.

• Le carte sono inoltre una rappresentazione simbolica / ridotta perché gli elementi del territorio sono indicati con simboli e colori.

2

Scrivi sotto ogni immagine che tipo di carta geografica è: carta fisica, carta politica, carta tematica.

Temperatura media annua in °C Meno di 5 Trento

Aosta Milano

Venezia

Trieste

Da 5,1 a 10 Da 10,1 a 14 Da 14,1 a 18

Torino

Più di 18 Genova

Bologna Ancona

Firenze Perugia

L'Aquila Roma Campobasso

Bari

Napoli Potenza

Catanzaro

Cagliari

Palermo

carta politica ...............................................................................

3

carta tematica ............................................................................

carta fisica ...............................................................................

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Le linee orizzontali / verticali del reticolo geografico sono i paralleli.

• Le linee orizzontali / verticali del reticolo geografico sono i meridiani.

• La distanza di un luogo dall’Equatore si chiama latitudine / longitudine.

• La distanza di un luogo dal meridiano di Greenwich si chiama latitudine / longitudine.

134

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VERIFICA PIÙ FACILE

Ambienti e clima 1

Sottolinea l’alternativa corretta per completare la frase.

• Il clima indica le condizioni atmosferiche di un luogo / continente che si possono rilevare e misurare in un periodo di tempo breve / lungo.

2

Completa la didascalia con la parola giusta. precipitazioni • venti • temperatura • umidità

3

temperatura dipende • La ........................................................... dall’intensità dei raggi solari.

precipitazioni sono la • Le ........................................................... pioggia, la neve e la grandine.

umidità è la quantità • L’........................................................... di vapore acqueo nell’aria.

venti sono masse di • I ........................................................... aria calda o fredda che si spostano.

Sotto ogni immagine scrivi quale zona climatica italiana rappresenta. zona alpina • zona mediterranea • zona appenninica

zona appenninica ...........................................................................

Attiva gli esercizi su HUB Kids

zona alpina .....................................................................................

zona mediterranea ...........................................................................

135

VERIFICA PIÙ FACILE

I paesaggi italiani 1

Completa le frasi con le seguenti parole.

Adriatico • Appennini • fredde • ghiacciai • piogge • irregolare • Alpi • Ionio Alpi Appennini e dagli ................................................. .

• I fiumi italiani nascono dalle ................................................. ghiacciai • I fiumi alpini sono alimentati dallo scioglimento delle nevi e dei ........................................... fredde nelle stagioni calde, e dalla pioggia nelle stagioni ................................................. . piogge e hanno una • I fiumi appenninici sono alimentati solo dalle ................................................. irregolare portata ................................................. . ................................................. , Mar Tirreno, • I mari italiani sono: Mar Ligure, Mar Adriatico Ionio .......................................................... .

2

Ricomponi le frasi collegando le due parti.

Sappiamo che le Alpi sono una catena montuosa abbastanza “giovane” perché…

Si trovano nella parte settentrionale della penisola italiana e…

Gli Appennini sono la catena montuosa che…

Le cime degli Appennini…

3

si estende dalla Liguria fino alla Sicilia.

le sue montagne non sono state ancora modellate dal vento, dalla pioggia, dalla neve.

sono più basse rispetto alle Alpi.

segnano il confine naturale tra l’Italia e l’Europa.

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Le colline sono rilievi dalle forme aguzze / arrotondate.

• Le colline sono alte più / meno di 600 metri.

• Le colline occupano una grande / piccola parte del territorio italiano.

• Le colline italiane hanno origini uguali / diverse.

136

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VERIFICA PIÙ FACILE

La popolazione e il lavoro 1

Sottolinea l’alternativa corretta per completare le frasi.

• Oggi in Italia abitano circa 59 / 69 milioni di persone.

• Gli immigrati che vivono in Italia sono circa l’8% / il 2% della popolazione.

• La maggior parte della popolazione vive in città / montagna.

2

Completa il testo con le seguenti parole.

8 000 • capitale • centinaia • metropoli • milioni • Roma • servizi 8 000 In Italia esistono circa .................................................

Comuni. Si va da centri abitati con centinaia di persone, fino a città vere e proprie con centinaia poche ................................................. milioni di abitanti. di migliaia oppure ................................................. metropoli .

Le città con più di un milione di abitanti sono dette .................................................

Roma capitale , che è la .................................................

La più grande città italiana è ................................................. servizi , come scuole, e ha tre milioni di abitanti. Le città offrono molti ................................................. ospedali, uffici postali, banche.

3

Scrivi il nome di ogni categoria di lavoratori nel settore giusto. agricoltori • allevatori • artigiani • bancari • guardaboschi • commercianti • infermieri • idraulici • medici • giornalisti • minatori • muratori • operai • pescatori • falegnami settore primario

settore secondario

settore terziario

agricoltori .......................................................................

artigiani .......................................................................

bancari .......................................................................

allevatori .......................................................................

idraulici .......................................................................

infermieri .......................................................................

guardaboschi .......................................................................

muratori .......................................................................

medici .......................................................................

pescatori .......................................................................

operai .......................................................................

giornalisti .......................................................................

minatori .......................................................................

falegnami .......................................................................

commercianti .......................................................................

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137

VERIFICA FINALE

L’orientamento e le carte 1

Collega ogni caratteristica delle carte geografiche alla spiegazione giusta.

Perché la superficie della Terra è sferica mentre la carta è piana. ridotta approssimata

Perché gli elementi del territorio sono indicati con simboli e colori.

simbolica Perché non è possibile rappresentare una zona della Terra riportando le misure e le distanze reali sulla carta.

2

Completa le frasi con il tipo di carta corretto. fisica sono rappresentati tutti gli elementi naturali • In una carta ...................................................... del paesaggio. colline montagne , il giallo le ...................................................... , • In una carta fisica il marrone rappresenta le ...................................................... pianure il verde le ...................................................... , l’azzurro i fiumi, laghi e mari. politica rappresenta il territorio dal punto di vista amministrativo: confini, • Una carta ...................................................... paesi, città… tematica rappresenta visivamente un fenomeno particolare • Una carta ...................................................... o un argomento specifico. planisfero rappresenta su un piano tutta la superficie terrestre.

• Il ......................................................

3

Completa il seguente testo. reticolo Il ...................................................... geografico è formato da linee orizzontali, dette paralleli meridiani ...................................................... , e linee verticali, dette ...................................................... . parallelo L’Equatore è il ...................................................... più lungo, che divide la terra in emisferi due ...................................................... : boreale e australe. latitudine La distanza di un luogo dall’Equatore si chiama ...................................................... ed è misurata Nord in gradi, che possono essere ...................................................... o Sud. longitudine La distanza di un luogo dal meridiano di Greenwich si chiama ......................................................

Est ed è misurata in gradi, che possono essere ...................................................... o Ovest.

138

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VERIFICA FINALE

Ambienti e clima 1

Segna con una X la definizione corretta.

• Il clima: indica le condizioni atmosferiche di un luogo che si possono rilevare e misurare in un periodo di tempo breve. x è l’insieme delle condizioni atmosferiche che si possono rilevare e misurare in un lungo periodo di tempo. indica che tempo fa in un determinato luogo e in un determinato momento.

2

Collega ogni fattore climatico alla definizione giusta. temperatura precipitazioni atmosferiche

3

Masse d’aria calda o fredda che si spostano.

Dipende dall’intensità dei raggi solari.

venti

Quantità di vapore acqueo nell’aria.

umidità

Sono la pioggia, la neve o la grandine.

Sotto ogni immagine indica quale zona climatica italiana rappresenta.

zona appenninica ...........................................................................

zona alpina ...........................................................................

zona mediterranea ...........................................................................

zona adriatica ...........................................................................

zona padana ...........................................................................

zona ligure-tirrenica ...........................................................................

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139

VERIFICA FINALE

I paesaggi italiani 1

Completa le frasi.

Ligure Ionio , Mar Tirreno, Mar ................................................. e Mar Adriatico.

• I mari italiani sono: Mar ................................................. glaciale Nord • I laghi più grandi d’Italia hanno origine ................................................. e sono nel ................................................. Italia.

Alpi Appennini e dagli ................................................. .

• I fiumi italiani nascono dalle ................................................. ghiacciai • I fiumi alpini sono alimentati dallo scioglimento delle nevi e dei ................................................. nelle stagioni fredde calde, e dalla pioggia nelle stagioni ................................................. . piogge irregolare .

• I fiumi appenninici sono alimentati solo dalle ....................................... e hanno una portata ........................................

2

Completa le frasi sull’origine delle colline. strutturali erano montagne che sono state erose nel corso del tempo e hanno • Le colline ................................................. assunto una forma arrotondata. moreniche si sono formate dall’accumulo di detriti lasciati dai ghiacciai scomparsi.

• Le colline ................................................. vulcaniche • Le colline ................................................. erano vulcani che hanno cessato la loro attività. tettoniche si sono formate dal sollevamento della crosta terrestre o dei fondali • Le colline ................................................. marini.

3

Segna con una X il completamento giusto per ogni frase.

Attenzione: c’è più di un completamento giusto.

• Le Alpi si trovano nella zona centrale della penisola. x si trovano nella zona settentrionale della penisola. x segnano il confine naturale a nord dell’Italia.

• La catena montuosa degli Appennini x si estende dalla Liguria fino alla Sicilia. è molto meno estesa rispetto alle Alpi. x ha una lunghezza simile a quella delle Alpi.

4

• Gli Appennini x hanno cime arrotondate. x hanno cime meno elevate rispetto alle Alpi. hanno cime molto elevate.

Scrivi i nomi di 3 montagne, due colline e due pianure. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................

140

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VERIFICA FINALE

La popolazione e il lavoro 1

2

Collega ogni numero all’affermazione corretta. circa 59 milioni

il numero dei Comuni italiani

circa l’8%

le persone che vivono in Italia

circa 8 000

gli stranieri rispetto al totale della popolazione

Completa il testo.

8 000 In Italia esistono circa .................................................

Comuni. centinaia Si va da centri abitati con poche ................................................. di persone, fino a città vere e proprie milioni con centinaia di migliaia oppure ................................................. di abitanti. città La maggior parte della popolazione italiana attualmente vive in ................................................. . metropoli Le città con più di un milione di abitanti sono dette ................................................. .

Roma capitale La più grande città italiana è ................................................. , che è la ................................................. d’Italia e ha servizi tre milioni di abitanti. Le città offrono molti ................................................. , come scuole, ospedali, uffici postali, banche.

3

Scrivi almeno quattro categorie di lavoratori per ogni settore. settore primario

settore terziario

.......................................................................

agricoltori

.......................................................................

artigiani

.......................................................................

.......................................................................

allevatori

.......................................................................

idraulici

.......................................................................

.......................................................................

guardaboschi

.......................................................................

muratori

.......................................................................

.......................................................................

pescatori

.......................................................................

operai

.......................................................................

minatori

.......................................................................

falegnami

.......................................................................

.......................................................................

4

settore secondario

bancari

infermieri medici

giornalisti

commercianti

Che cos’è il settore terziario avanzato? .............................................................................................................................................................................

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141

PROVA NON NOTA • ORIENTAMENTO

Il reticolo geografico 1

Osserva la carta dell’Italia con il reticolo geografico dei paralleli e dei meridiani e scrivi nella tabella le coordinate geografiche dei luoghi indicati dai simboli.

47º

luogo

latitudine

longitudine

38° N

15° E

45° N

10° E

40° N

9° E

43° N

13° E

46º 45º 44º 43º

42º

41º

40º 39º 38º

37º 8º

2

9º

10º

11º

12º

13º

14º

15º

16º

17º

18º

Segna con una X se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

• I meridiani e i paralleli permettono di individuare la latitudine e la longitudine di un luogo.

V x

F

• È sufficiente una sola coordinata geografica per individuare un luogo su una carta.

• Il meridiano fondamentale (meridiano 0) è quello che passa per l’osservatorio di Greenwich.

V

xF

x V

F

• Il parallelo principale (parallelo 0) è l’Equatore.

• L’Equatore divide la Terra negli emisferi settentrionale, centrale e meridionale.

x V

F

V

xF

HO SVOLTO LA PROVA: senza difficoltà e senza bisogno di aiuto.

142

con qualche dubbio, ma sono riuscito/a a completarla.

ho avuto parecchie incertezze.

era difficile e ho avuto bisogno di aiuto.

PROVA NON NOTA • PAESAGGI ITALIANI

Storia e Geografia a confronto Le prime civiltà nacquero lungo il corso di grandi fiumi, perché la disponibilità di acqua favoriva la vita dell’uomo e l’agricoltura. Gli abitanti di quei territori, però, dovettero imparare a regolare le acque costruendo dighe, argini artificiali e canali.

Fu proprio grazie a queste opere idrauliche che gli antichi Egizi, per esempio, riuscirono a controllare le acque del Nilo e a ricavarne ricchezza e benessere.

1

Immagina di abitare nei pressi di un fiume, osserva le tre situazioni rappresentate qui sotto e rispondi.

A

B

C

• Secondo te, quale situazione presenta i rischi minori? Spiega le ragioni della tua scelta.

La situazione B presenta i rischi minori perché l’abitazione è più in alto dei corsi d’acqua ............................................................................................................................................................................................................................................................................. e............................................................................................................................................................................................................................................................................. non rischia di essere sommersa da una piena. situazione C. • Quale delle altre due situazioni presenta invece i rischi maggiori? La .............................................................................................. l’abitazione è in una conca che potrebbe riempirsi d’acqua • Perché, secondo te? Perché ........................................................................................................................................................................................................................ se il fiume straripa. .............................................................................................................................................................................................................................................................................

HO SVOLTO LA PROVA: senza difficoltà e senza bisogno di aiuto.

con qualche dubbio, ma sono riuscito/a a completarla.

ho avuto parecchie incertezze.

era difficile e ho avuto bisogno di aiuto.

143

PROVA NON NOTA • POPOLAZIONE E LAVORO

Esprimi la tua idea 1

Il luogo dove sorge una città è un fattore fondamentale per il suo sviluppo e per le sue funzioni. In Italia ci sono città di fondovalle e di pianura, costiere, montagna. Ogni posizione presenta vantaggi e svantaggi. Per esempio le città di pianura o di fondovalle hanno più spazio per svilupparsi, hanno migliori vie di collegamento e di comunicazione ma possono essere molto caotiche. Formula le tue ipotesi sui vantaggi e gli svantaggi delle città costiere o di montagna.

• Quale tipo di città scegli? ..........................................................................................................................................................................................................

• Perché? ........................................................................................................................................................................................................................................................ ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quali sono, secondo te, i vantaggi? ................................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

• Quali gli svantaggi? ........................................................................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

HO SVOLTO LA PROVA: senza difficoltà e senza bisogno di aiuto.

144

con qualche dubbio, ma sono riuscito/a a completarla.

ho avuto parecchie incertezze.

era difficile e ho avuto bisogno di aiuto.