PRIMO CICLO 24 3 GRAMM E SCRIT

MILENA GABOLI, GRAZIELLA TENCONI

GRAMMATICA E SCRITTURA

QUADERNO OPERATIVO INCLUSO

3

Si ringraziano per la preziosa consulenza le insegnanti Patrizia Melfi, Antonia Sarò, Piera Verrenti Si ringrazia Santola Caccavo per la stesura delle schede del quaderno operativo, delle verifiche multilivello, delle mappe e delle pagine 7, 8, 20-21, 26, 41, 59, 60, 92-93

ISBN 978889159320-7 © 2024 Rizzoli Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati Prima edizione: gennaio 2024 Ristampe 2024 2025 2026 2027 01 23 45 67

2028 89

E

Stampato presso Rotolito S.p.A., Pioltello (MI)

FA

C -S

IM

Contenuti digitali Progettazione: Fabio Ferri, Nicola Barzagli Redazione e realizzazione: EICON s.r.l., Immagina s.r.l., Lumina Datamatics, Silvia Sferruzza

L’Editore è presente su Internet all’indirizzo: http://www.rizzolieducation.it

IL

Coordinamento editoriale: Mauro Traversa Coordinamento redazionale: Giulia Gonzales, Remo Dolci Redazione e ricerca iconografica: Aurion Servizi Editoriali s.r.l, Milano Progetto grafico: Ka Communications Elaborazione immagini e impaginazione: Aurion Servizi Editoriali s.r.l, Milano Disegni: Francesca Costa, Marta Tranquilli Copertina: Ka Communications Illustrazione di copertina: Lisena Sabolo

I contenuti per la didattica inclusiva di Vola con Bob – Grammatica e scrittura 3 sono a cura del gruppo di esperti della Ricerca e Sviluppo Erickson.

GramMagica: Stefano Franceschi e Giuseppina Ricucci.

Coordinamento editoriale: Francesco Zambotti e Chiara Golasseni.

Coordinamento redazionale: Milena Pellizzari. © 2024 Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento www.erickson.it

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INDICE ORTOGRAFIA

C•G SC GN • NI GLI • LI QU • CU • CQU MB • MP Suoni complessi Le doppie La divisione in sillabe L’accento e i monosillabi L’apostrofo C’È • CE • C’ERA • CERA • C’ERO • CERO L’uso dell’H I segni di punteggiatura Discorso diretto e indiretto A CHE PUNTO SONO?

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 20

LESSICO

L’ordine alfabetico Il dizionario Significato generico o specifico Una parola, tanti significati Sinonimi e contrari Come si formano le parole? primi passi VERIFICA

22 23 24 25 26 27 28

VERIFICA

passi sicuri

29

VERIFICA

un passo in più 30

A CHE PUNTO SONO?

I verbi Le tre coniugazioni Le persone del verbo I verbi essere e avere

A CHE PUNTO SONO?

48 50 51 52 53

SINTASSI

La frase Il soggetto Il predicato verbale Il predicato nominale Le espansioni dirette Le espansioni indirette A CHE PUNTO SONO?

54 56 57 58 59 60 61

VERIFICA

primi passi

62

VERIFICA

passi sicuri

63

VERIFICA

un passo in più 64

Le mappe

65

GramMagica QU • CU • CQU L’apostrofo C’ERA • CERA • C’ERO • CERO Con o senza H La punteggiatura (il punto e la virgola)

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Le tre parti del racconto Racconto con ordine Parole ponte Arricchisco i racconti Il racconto realistico Il racconto fantastico Un inizio per due racconti Trasformo i racconti Racconto un mito Racconto una leggenda Racconto una favola Racconto una fiaba Piccolo dizionario dei cinque sensi Descrivo una persona Descrivo un animale Descrivo un ambiente

Descrivo un oggetto 109 Versi in rima 110 Versi liberi 111 Scrivo un testo regolativo 112 Scrivo un testo informativo 113 Come riassumere un testo? 114 Cancellare 116 Riassumo un testo 118 Il mio quaderno operativo ORTOGRAFIA

C • G • SC 121 122 GN • NI • GLI • LI 123 QU • CU • CQU MB • MP • Suoni complessi 124 Le doppie 125 La divisione in sillabe 126 Accento e apostrofo 127 L’uso dell’H 128 Punteggiatura e discorso diretto e indiretto 129 LESSICO

72 75 78 81 85

SCRITTURA

MORFOLOGIA

I nomi I nomi maschili e femminili I nomi singolari e plurali I nomi primitivi e derivati I nomi alterati I nomi composti I nomi collettivi I nomi concreti e astratti Gli articoli Gli aggettivi qualificativi Gli aggettivi possessivi

Il modo indicativo Le preposizioni semplici Le preposizioni articolate Le congiunzioni

88 91 92 94 96 97 98 99 100 101 102 103 104 106 107 108

Ordine alfabetico e dizionario

130

MORFOLOGIA

Nomi maschili e femminili • Nomi singolari e plurali 131 Nomi primitivi e derivati • Nomi alterati 132 Nomi composti • Nomi collettivi 133 Nomi concreti e astratti 134 Gli articoli 135 Gli aggettivi qualificativi 136 Gli aggettivi possessivi 137 I verbi: coniugazioni e persone 138 I verbi essere e avere 139 Il modo indicativo 140 Preposizioni e congiunzioni 141 SINTASSI

La frase e il soggetto Predicato verbale • Predicato nominale Le espansioni

142 143 144

Nella Guida insegnante: strategie e dettagli operativi per la didattica inclusiva.

GRAMMATICA

C•G

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

CA • CO • CU • CHE • CHI / GA • GO • GU • GHE • GHI hanno suono duro.

CIA • CIO • CIU • CE • CI / GIA • GIO • GIU • GE • GI hanno suono dolce.

1

Scrivi i nomi degli animali nella tabella corrispondente.

coccinella • granchio • chiocciola • ghepardo • gorilla • cigno • foca • cinghiale • giaguaro • giraffa • lucertola • riccio con suono DURO

con suono DURO e DOLCE

con suono DOLCE

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

.....................................................................

CE diventa CIE nelle parole: cielo, cieco, specie...

GE diventa GIE nelle parole: formaggiera, raggiera, igiene...

2

Completa le parole con CE / CIE oppur oppure e GE / GIE..

• suffi............nte • can............llo • an............lo

• spe............

• superfi............

• gratta............lo

• pastic............re • rino............ronte • pul............

• pa............lla • i............nico • ............rniera

Il plurale delle parole che finiscono in -CIA e -GIA: • mantiene la I se “cia” e “gia” sono precedute da vocale: valigia • perde la I se prima di “cia” e “gia” c’è una consonante: spiaggia

3

Scrivi il plurale dei nomi che terminano con CIA e GIA..

• quercia • guancia • ciliegia

2

valigie; spiagge.

................................... ................................... ...................................

• faccia • magia • frangia

• camicia ................................... • arancia ................................... • farmacia ...................................

................................... ................................... ...................................

Esercitati a p. 121

ORTOGRAFIA

SC SC seguito da E, I ha suono dolce e diventa: SCE • SCI • SCIA • SCIO • SCIU come scivolo, sciupare...

SC seguito da A, O, U e da H ha suono duro e diventa: SCA • SCO • SCU • SCHE • SCHI come scudo, scherzo...

1

Ripeti ad alta voce il nome di ogni elemento disegnato e scrivilo.

• con SCE • con SCI • con SCIA • con SCIO • con SCIU

............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

• con SCA • con SCO • con SCU • con SCHE • con SCHI

............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

• Le parole scienza, coscienza e derivati, usciere e scie si scrivono con SCIE invece di SCE. • Le parole che terminano in -SCIA al plurale perdono la I e diventano -SCE: biscia bisce.

2

Volgi al plurale o al singolare.. ..........................................

• striscia camosci • ....................................... gusci • .......................................

3

• uscio • pesce • coscia

.................................... .................................... ....................................

lisce • .................................... ....................................

• ascia fasce • ....................................

In ogni coppia cancella con una x la parola errata.

scienziato

scenziato

scieriffo

sceriffo

coscienzioso

coscenzioso

conoscere conosciere

discesa

disciesa

ascensore

asciensore

rusciello

ruscello

strisce

striscie

incosciente

incoscente

scienze

scenze

scena

sciena

scientifico

scentifico

Esercitati a p. 121

3

GRAMMATICA

GN • NI GN non è mai seguito dalla I con un’altra vocale.

Fanno eccezione e si scrivono con GNIA: compagnia e alcuni verbi come sogniamo, disegniamo, spegniamo, bagniamo...

1

Completa le frasi con GNA,, GNE,, GNI,, GNO,, GNU o GNIA..

• Il mio ca...................lino mi fa molta compa................... .

• O................... giorno io e Carla ba...................mo i fiori sul balcone.

• Nonna A...................se abita in campa................... vicino a un piccolo sta................... .

• Durante l’intervallo i miei compa................... e io dise...................mo alla lava..................., poi la puliamo con la spu................... ba...................ta.

• Tutti so...................mo un mondo dove o...................no di noi possa vivere in pace.

Alcune parole come paniere, miniera... e molti nomi propri di persona come Daniela o di luoghi come Germania... si scrivono con NI invece di GN.

2

3

4

Completa le parole in modo corretto.

GNA o NIA?

• cerimo................

• colo................

• compa................

• So................

• Bolo................

• se................le

GNE o NIE?

• a................llo • pru................

• carabi................re • ragio................re

• ma................ra • cimi................ra

GNO o NIO?

• Anto................

• allumi................

• gera................

• co................me

• si................ra • matrimo................

In ogni coppia colora in giallo la parola parola scritta in modo corretto.

impegno impenio

pagnere paniere

condomigno condominio

riugnone riunione

spegnamo spegniamo

campagna campagnia

usignolo usiniolo compagnia

compania

gnocco gniocco Esercitati a p. 122

ORTOGRAFIA

GLI • LI 1

Scrivi al centro il gruppo GLI adatto per completare completare le parole. Segui le frecce.

ma so

....................

scio la

ta

....................

ne

sba re

mi

....................

re

ia

re

In alcune parole il gruppo GLI non si pronuncia come nella parola trifoglio, ma ha il suono duro G + L come nella parola glicine.

2

Leggi ad alta voce le parole con suono duro GLI e collegale con una alla rispettiva definizione.

glicine

segni della scrittura degli antichi Egizi

negligente

pianta rampicante con fiori a grappolo di colore violaceo

geroglifici

evitare di approfondire un argomento

glissare

che lavora con poca voglia e scarso impegno

Alcune parole sembrano avere il suono GLI di coniglio, ma si scrivono con LI come olio.

3

Completa le parole con GLI o LI..

• cande..........ere • o..........era • mi..........one • gondo..........ere • mi..........ardo

• fo..........etto • Sici..........a • mani..........a • gioco..........ere • Ita..........a

• sve..........arsi • a..........o • ve..........ero • Gu..........elmo • conchi..........a

• fami..........a • pa..........a • petro..........o • Giu..........ana • vigi..........a

Esercitati a p. 122

5

GRAMMATICA

QU • CU • CQU Q è sempre seguita da U + un’altra vocale: QUA • QUE • QUI • QUO. QU si raddoppia con C e diventa CQU, come nella parola acqua.

Solo la parola soqquadro (disordine) si scrive con QQ. CU è seguito sempre da una consonante come in cubo.

Fanno eccezione alcune parole dette capricciose: cuore, cuoco, scuola...

1

Leggi le definizioni e completa lo schema.

Le parole contengono CU,, QU o CUO..

Poi riscrivi in ordine le lettere nelle caselle colorate: otterrai la parola ................................. .

1. Cucinare gli alimenti.

2. Un insieme di giocatori o giocatrici.

3. Piegare ad arco formando una curva.

4. Calmo, sereno, non agitato.

5. Figura geometrica con quattro lati e quattro angoli uguali.

6. Piccolo di animale.

2

2 3 4 5 6

Indovina le parole amiche di acqua..

• forte pioggia: ..............................................................

• stagno, palude: ........................................................

• aggiungere acqua: ..............................................

• forte salivazione: ....................................................

3

1

• vasca per pesci: .......................................................

• lavare via il sapone: ............................................

• colori ad acqua: .......................................................

• comperare: ....................................................................

Completa le frasi con le seguenti parole. scuola • innocuo • acqua • taccuino • quando • soqquadro • sciacquare

• Il pipistrello è un animale .................................................. .

• Domani non vado a .................................................. perché ho l’influenza.

• .................................................. hai molta sete devi bere l’.................................................. .

• Devo .................................................. questo bicchiere perché è insaponato.

• Pablo ha sempre nello zaino un .................................................. per disegnare.

• Anna e Lia hanno messo la loro stanza a .................................................. .

6

Esercitati a p. 123

ORTOGRAFIA

MB • MP Ricorda: davanti a B e P c’è sempre la M, mai la N.

1

Completa le parole con M o N..

• i........buto • co........binazione • ve........taglio • i........visibile 2

• i........felice • o........bra • ga........bero • a........fora

• dice........bre • a........polla • i........volucro • i........finito

Leggi gli indovinelli e completa lo schema.

1. Un sinonimo di acquistare.

2. Lo apri quando piove.

3. Il contrario di apparire.

4. Un piccolo frutto morbido e rosso.

5. L’undicesimo mese dell’anno.

6. Lo usi per riempire una bottiglia d’acqua.

3

• ba........bola • i........permeabile • va........piro • i........verno

1 2 3 4 5 6

Completa le frasi con le seguenti parole. colomba • scompiglio • ampliare • rimbalza

• Guarda la mia palla da basket come ..................................................!

• Ma che confusione! Qui c’è un gran .................................................. .

• La .................................................. è simbolo di pace.

• Questa stanza è troppo piccola, la vorrei .................................................. .

4

In ogni frase cerchia la forma corretta.

• Il mio compleanno / conpleanno è a settembre / settenbre.

• Nell’amtichità / antichità si usavano le amfore / anfore per trasportare l’acqua, l’olio o il vino.

• L’impiegata / inpiegata ha messo un timbro / tinbro sul documento prima di spedirlo.

Esercitati a p. 124

7

GRAMMATICA

SUONI COMPLESSI 1

Completa le parole con BR,, CR,, DR,, FR,, GR,, PR oppur oppure e TR..

• ............angia • ............oblema • ............omedario 2

• ............etelle • ............iceto • ............ugna

• ............agitto • in............andire • ............agola

• ............accio • ............attore • ............anchio

Cerca e colora nello schema in orizzontale le parole che contengono i seguenti suoni e riscrivile al posto giusto.

sfr sbr scr

sgr spr

................................................................................ ................................................................................

................................................................................ ................................................................................

................................................................................ ................................................................................

................................................................................ ................................................................................

sdr

................................................................................

................................................................................ ................................................................................

................................................................................

str

................................................................................ ................................................................................

O R M S D R S G R I E O S P R V S B R I Z S F R E I B M S C M N C O S W S C R I I B R A S A M M S B S F R U T E G S G R S D R U C K A V L B

8

R A I O Z D U F D A R E X G H D E M U T A T N L C I O L A R E N C C I A R E K C R I V A N I A P T R U I R E Y Z T T O R E V N R T R E L L O U P R U F F O N E I T A R E D C T H A D E V O L E D C I O L A F T R S P R E C A R E Esercitati a p. 124

ORTOGRAFIA

LE DOPPIE Alcune parole contengono delle consonanti doppie, cioè che si scrivono due volte perché si pronunciano in modo più intenso, come coccodrillo.

1

Leggi il testo e cerchia le parole con le consonanti doppie..

LA FATA FUNGHINA In certe giornate d’autunno, soprattutto dopo che è piovuto in abbondanza, può capitare di incontrare la fata Funghina.

Indossa un largo cappotto e un gran cappello fatti di muschio e di erbe profumate.

Raccoglie in un gran cesto di paglia solo i migliori tra i funghi che trova.

Con questa scorta, la fata cucina ottimi risotti per l’inverno.

AA.VV., 365 fiabe, storie e filastrocche, Giunti

2

Completa le frasi con la parola con o senza doppie..

capello • cappello

• Quell’uomo con il ........................................ non aveva un ........................................ in testa.

casa • cassa

• Un signore ha lasciato una grossa ........................................ davanti alla ........................................ di Laura.

note • notte

• Le ........................................ di un pianoforte risuonavano nella ........................................ .

mole • molle

• Il mio cagnolone, con la sua ........................................, ha sfondato le ........................................ del divano.

cola • colla

• A volte la ........................................ liquida ........................................ sul foglio.

La lettera Z non raddoppia mai in: ZIO • ZIA • ZIE.

3

Completa le parole con Z o ZZ..

• sta........ione • pre........ioso • eserci........io • pre........o

• ma........olino • amici........ia • poli........iotta • fa........oletto

• addi........ione • a........urro • cola........ione • gra........ie Esercitati a p. 125

9

GRAMMATICA

LA DIVISIONE IN SILLABE Le parole sono formate da sillabe, cioè gruppi di lettere che contengono almeno una vocale: i-so-la.

Quando vai a capo segui le regole della divisione in sillabe. don-na.

• Le doppie si separano ac-qua.

• Il gruppo CQU si separa zam-pa.

• I gruppi MP e MB si separano pe-sca.

• La lettera S sta sempre all’inizio di una sillaba pi-gna.

• I gruppi GN, SC, GR, PL... non si separano

1

2

Colora in verde le parole parole divise in sillabe in modo esatto e correggi le altre sul quaderno.

ca-sca-re

pis-o-li-no

pa-sti-cci-ni

ac-qui-sta-re

pes-ca-to-re

sca-to-la

pas-tic-ci

ma-zzet-to

lis-ca

ge-sto

pas-tel-li

col-ori

bis-tec-ca

bo-sche-tto

sa-la-mi-ni

pas-ti-na

bu-dino

pe-pe-ro-ni

ga-llet-to

ca-sta-gna

ac-quis-ta-re

cor-re-re

ca-de-re

a-spet-ta-re

Dividi in sillabe le seguenti parole parole con una ⁄ . Segui l’esempio.

<ca / ne so le lu na m a no lu p o m a ti t a g n o mo

10

oca a go a bet e a mica a nim a l e el efa nte pa s t a

orso elmo arc o indice anello anatra c am po

c avallo c ipo lla c hitarra acquerelli Susanna righ ello sciac quare

ba mb in a ba n co M a rc o St e fa n o la v a g na omb re ll o pi sc ina

Esercitati a p. 126

ORTOGRAFIA

L’ACCENTO E I MONOSILLABI L’accento grafico sull’ultima vocale indica che la lettera si pronuncia con più forza, come bontà.

I monosillabi, cioè le parole formate da una sola sillaba, non vogliono mai l’accento: fa, fu, va, blu, me, do, no, re, tre, qui, qua, su...

Fanno eccezione: • ciò, già, giù, può, più; • alcuni monosillabi che hanno significato diverso con e senza accento: è / e • dà / da • là / la • lì / li • sì / si • tè / te • sé / se.

1

Leggi le parole ad alta voce e scrivi l’ l’accento dove è necessario.

• quaggiu • cioe • lunedi 2

• carro • sazieta • lassu

• qualita • cane • maesta

• fedelta • re • virtu

Scrivi l’accento l’ dove occorre occorre nelle seguenti espressioni formate da monosillabi..

• Qua e la.

• Me ne sto.

3

• orco • caffe • braccio

• Su e giu.

• Se ne sta.

• Si e no.

• Piu di me.

• Se ne va.

• Cio che so.

• Non si puo.

• Piu di te.

Completa le frasi con i monosillabi corr corretti. etti.

la • là

• .......... matita che hai perso è .......... sotto il banco.

da • dà

• Margherita va .......... Lucia e le .......... la mano.

te • tè

• Vuoi del ..........? .......... ne verso un po’.

li • lì

• Anna e Carlo? Non .......... ho visti alla festa.

• Guarda! .......... c’è un quadrifoglio.

ne • né

• Che buono questo gelato! Me .......... dai ancora un po’?

• Non ho .......... fame .......... sete.

se • sé

• .......... vuoi fare tutto da solo, non c’è problema; ma è meglio non fare sempre tutto da .......... .

si • sì

• Non .......... può uscire con questa pioggia.

• .........., vengo molto volentieri al cinema.

APPROFONDIMENTO L’accento

Esercitati a p. 127

11

GRAMMATICA

L’APOSTROFO Quando due vocali, una alla fine di parola e l’altra all’inizio di parola, s’incontrano, la prima vocale cade e viene sostituita dall’apostrofo ’: lo amico l’amico.

L’apostrofo si usa anche quando la seconda parola inizia con h: lo hobby l’hobby.

1

Riscrivi le parole con l’articolo l’ adatto. Ricorda Ricorda che un’ pr precede ecede solo i nomi femminili. il • l’ un • un’

• armadio • hotel • cane • amica • hamburger 2

12

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

.................................................................

Riscrivi le seguenti espressioni con l’apostrofo l’ al posto giusto.

• sullalbero • dellhockey • questanno • anchio 3

.................................................................

.......................................................... .......................................................... .......................................................... ..........................................................

• nelluovo • quellamico • dautunno • sottacqua

.......................................................... .......................................................... .......................................................... ..........................................................

Completa le frasi con la forma adatta.

lago • l’ago

• Ieri ho fatto una gita al ......................... .

• Per cucire il sarto usa ......................... .

luna • l’una

• È ........................., venite a tavola!

• Questa notte c’era la ......................... piena.

loro • l’oro

• Ecco le mie amiche: mi allenerò con ......................... .

• Non me ne andrei per tutto ......................... del mondo.

letto • l’etto

• Generalmente vado a ......................... molto tardi.

• Il prosciutto è in offerta a tre euro ......................... .

Esercitati a p. 127

ORTOGRAFIA

C’È • CE • C’ERA • CERA • C’ERO • CERO L’apostrofo può cambiare il significato delle parole: • c’era (verbo) non è cera (materiale prodotto dalle api con cui si fanno le candele); • c’ero (verbo) non è cero (grossa candela di cera); • c’è (verbo) non è ce (particella nelle espressioni: ce ne, ce n’è, ce ne sono...).

1

Completa le frasi con c’era,, cera,, c’ero,, cero..

• Nel bosco ......................... un alveare appeso a un albero e intorno ......................... uno sciame d’api ronzanti.

• Quando ......................... il temporale è andata via la luce, così Paola ha acceso una candela di ......................... .

• Ho messo un ......................... al centro della tavola, ma dopo che l’ho acceso è caduta della ......................... sulla tovaglia.

2

Ce o c’è?? Cerchia Cerchia la forma corretta.

• Ce / c’è ne andiamo subito o aspettiamo un po’?

• Se ce / c’è un tè caldo lo bevo volentieri.

• Vuoi un cioccolatino? Ce / c’è ne sono ancora due.

• Quando ce / c’è Anna ci divertiamo sempre.

• Ecco le tue foto: ce / c’è ne sono due che ti ho fatto io.

3

Completa il testo con c’è,, ce,, ci sono,, c’era,, cera,, c’erano..

Oggi nell’alveare .............................. un gran movimento. Le api operaie fabbricano la .............................., ma anche fuori .............................. un gran via vai.

Alcune api volano nel prato perché tra l’erba .............................. tanti fiori pieni di nettare.

Ieri erano dovute tornare subito all’alveare perché .............................. un cielo pieno di nuvole grigie, mentre oggi però .............................. il sole e il cielo è azzurro. Le api lavorano fino al tramonto: dove prima .............................. tante cellette vuote, ora .............................. ne sono altrettante piene di dolce miele.

13

GRAMMATICA

L’USO DELL’H Le forme del verbo avere HO, HAI, HA, HANNO si scrivono con H per distinguerle da altre parole che si pronunciano allo stesso modo, ma che hanno significato diverso: o (oppure, congiunzione), ai, a (preposizioni), anno (nome).

L’H si usa anche nelle esclamazioni: OH!, AH!, AHI!

1

Completa le frasi con ho,, hai,, ha oppur oppure e hanno..

• .................... visto Sergio? È appena passato in bicicletta.

• I nostri vicini .................... preso una nuova automobile.

• La nonna mi .................... preparato una bellissima torta di compleanno.

• Ieri .................... partecipato a una gara di corsa e sono arrivata terza.

• Mi .................... comprato il quaderno nuovo? Ne .................... bisogno domani a scuola.

• Gli zii .................... affittato una casa in montagna.

2

Completa le frasi con o,, ai,, a oppur oppure e anno..

• .................... Luisa piace molto giocare .................... scacchi.

• Ho regalato .................... miei amici un gioco di società.

• Il prossimo .................... frequenterò la classe quarta.

• .................... giardini abbiamo incontrato i nonni che passeggiavano.

• Quest’.................... andremo in gita a Venezia.

• Che cosa preferisci fare: andare al mare .................... in montagna?

• Con questo freddo, .................... vai a casa .................... metti una sciarpa.

14

ORTOGRAFIA

3

Completa le frasi con la forma adatta.

o • ho • oh!

• Io .................... un pappagallo azzurro.

• Che cosa fai adesso? Leggi .................... disegni?

• In televisione .................... visto un documentario.

• .................... Finalmente sei arrivata.

ai • hai • ahi!

• .................... Mi stai facendo male!

• .................... già guardato se c’è la posta?

• È vero che .................... due criceti?

• La nonna ha regalato una palla da calcio .................... suoi nipoti.

a • ha • ah

• Martina .................... un gatto bellissimo!

• Oggi l’insegnante mi ha interrogato. ...................., che sfortuna!

• Ivana .................... bisogno di aiuto con i compiti.

• Fabiana è andata .................... Roma per lavoro.

anno • hanno

• Sull’isola i pirati .................... trovato il tesoro.

• Un .................... fa frequentavo la seconda.

• Quest’.................... andrò in vacanza a Parigi.

• Le leonesse non .................... la criniera.

4

In ogni frase colora la forma corretta.

• Sei andato ha

a

fare la spesa, ma non hai

ai

comprato i biscotti.

• Ho

o

mal di testa. Avrei bisogno di riposo

ho

o

di una medicina.

• L’ultimo giorno dell’ hanno

Maura ha

anno

a

festeggiato con la sua famiglia.

• Oh ha

Ho , che brava! Hai a

Ai

colorato il tuo disegno

tempera!

• Le zie hanno

anno

perso il treno che va ha

prenderanno quello delle sei ho

o

a

Pisa:

delle sette.

Esercitati a p. 128

15

GRAMMATICA

I SEGNI DI PUNTEGGIATURA I segni di punteggiatura riproducono nel testo le pause e le intonazioni che si usano quando si parla.

I segni di punteggiatura forti si usano per separare due frasi con una pausa lunga e sono seguiti dalla lettera maiuscola.

• Il punto ( . ) conclude una frase.

• Il punto interrogativo ( ? ) conclude una domanda.

• Il punto esclamativo ( ! ) si usa per esprimere un’emozione, meraviglia, rabbia...

1

Completa le frasi con il segno di punteggiatura forte più adatto.

• Che bel disegno

L’hai fatto tu

• Chi ha gridato così forte • Che meraviglia • Hai già finito

Scommetto che sei stato tu

Questo paesaggio è mozzafiato Complimenti

Sei stata velocissima

• All’ora di pranzo, riponete tutto nello zaino 2

Poi mettetevi in fila

Riscrivi il testo con i segni di punteggiatura forte..

Ricorda di correggere le minuscole con le maiuscole..

Mi chiamo Nicola e frequento la terza classe abito con i miei genitori in un condominio di città sapete che cosa vedo dalle mie finestre solo altri condomini e altre finestre le auto nelle strade sembrano tante formiche impazzite che puzza di gas di scarico ha ragione il mio papà quando dice che sarebbe meglio trasferirsi in campagna. ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................

16

APPROFONDIMENTO La punteggiatura

ORTOGRAFIA

Ci sono segni di punteggiatura che si usano per indicare pause brevi e sono seguiti dalla lettera minuscola.

• La virgola ( , ) serve per separare le parole di un elenco o due brevi frasi.

• Il punto e virgola ( ; ) si usa per separare due frasi strettamente legate tra loro.

• I due punti ( : ) introducono un elenco, una spiegazione o il discorso diretto.

3

In ogni frase inserisci la virgola ( , ) dove occorre. occorre.

• Nel mio astuccio ci sono penne matite pennarelli la gomma e il temperino.

• Il giocoliere entrò in pista prese i cerchi li lanciò in alto e non li fece mai cadere.

• Al supermercato ho comprato frutta verdura pasta biscotti e carne.

• Mentre Alessia faceva i compiti la mamma lavorava al computer.

4

In ogni frase inserisci il punto e virgola ( ; ) dove occorre. occorre.

• Sul mio balcone ci sono i gerani Franco e io li annaffiamo tutti i giorni.

• Samuele abita in campagna vicino alla sua casa c’è l’orticello che coltiva.

• Andate a vedere la mostra chiuderà a fine mese.

• Dimmi che cosa vuoi per merenda cercherò di accontentarti.

• Piero guardava la televisione il fratellino ricomponeva un puzzle.

5

In ogni frase inserisci i due punti ( : ) dove occorre. occorre.

• Ecco quali sono i miei cibi preferiti pizza, gelato, patate al forno.

• Tutti eravamo d’accordo saremmo partiti in treno.

• Chiara domandò – Mi presti la tua bicicletta?

• Sono venuti a trovarmi alcuni amici Michael, Lisa, Samuel e Karin.

• Mi sono fatta male al braccio non potrò scrivere per qualche giorno.

Esercitati a p. 129

17

GRAMMATICA

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Il discorso diretto riporta esattamente le parole pronunciate da qualcuno scritte tra questi segni di punteggiatura: : – ...................................... : «......................................» : “......................................”

L’indicazione di chi pronuncia le parole, cioè i verbi dire, chiedere, esclamare..., può essere presente prima o dopo i segni di punteggiatura.

1

Completa le frasi con i segni di punteggiatura del discorso diretto..

• L’insegnante ha detto

2

•

Torni a casa per cena?

•

Arianna,

Aprite il libro a pagina 19

.

chiede il papà a Giada.

suggerisce la nonna

Leggi i fumetti e riscrivi le frasi pronunciate dai personaggi nella forma del discorso diretto..

Anna va dal giornalaio e gli chiede ..........

lavati le mani prima di mangiare!

Vorrei l’ultimo numero della raccolta sugli insetti.

.................................................................................................................... ..................................................................................................................

.

Il giornalaio risponde .................................................. .................................................................................................................. .

3

Osserva il disegno e scrivi nei fumetti ciò che dicono i personaggi.

Poi riscrivi i fumetti con il discorso diretto..

Per strada una signora ............................................... .................................................................................................................. .

18

Mi dispiace!

Purtroppo l’ho già finito.

Il vigile ............................................................................................ .................................................................................................................. .

ORTOGRAFIA

Il discorso indiretto non riporta esattamente le parole pronunciate dai personaggi, ma racconta ciò che è stato detto.

Per passare dal discorso diretto al discorso indiretto è necessario: • indicare chi pronuncia le parole sempre prima del racconto di ciò che è stato detto; • eliminare la punteggiatura del discorso diretto (: – • :”.....” • : «.....»); • introdurre il discorso indiretto con alcune parole di collegamento come di, che, se...; • modificare i verbi delle frasi pronunciate.

Greta chiese alla mamma: – Posso andare a giocare in cortile?

Greta chiese alla mamma se poteva andare a giocare in cortile.

4

Leggi i fumetti e riscrivi le frasi pronunciate dai personaggi con il discorso indiretto..

Che merenda hai portato oggi?

Marta chiede a Loretta che cosa ..................

Nello zaino ho uno yogurt alla frutta.

.................................................................................................................... ..................................................................................................................

.

Loretta risponde di avere ....................................... .................................................................................................................... ..................................................................................................................

5

.

Leggi i fumetti e riscrivi le frasi pronunciate dai personaggi con il discorso diretto e con il discorso indiretto sul quaderno.

Ciao Giulia! Vuoi fare una partita a calcio con noi?

Ciao Laura, ciao Sabina!

Sì! Sono molto contenta dell’invito.

Esercitati a p. 129

19

GRAMMATICA

1

In ogni gruppo sottolinea la forma corretta.

licuido liqquido liquido licquido 2

A CHE PUNTO SONO?

incqudine inqudine inccudine incudine

taqquino tacquino taccuino tacuino

soquadro socquadro soccuadro soqquadro

Fai attenzione alle doppie:: in ogni coppia colora la forma corretta. corretta.

terribile

terribbile

sopraluogo sopralluogo spazzio spazio verso

3

riscuotere risquotere risqcuotere riscquotere

ucellino uccellino

grattugiare gratuggiare

attaccare attacare

azzienda azienda

sottoposto

sottopposto

azzione azione

l’invalsi

In ogni serie cerchia la parola divisa corr correttamente ettamente in sillabe..

cas/sa/fo/rte • ca/ssa/for/te • cas/sa/for/te e/li/cot/te/ro • el/icot/te/ro • e/lic/ot/te/ro mas/che/ra • ma/sche/ra • ma/sc/he/ra ac/qu/az/zo/ne • a/cquaz/zo/ne • ac/quaz/zo/ne 4

Completa le frasi con un monosillabo adatto. Scegli tra:

già • più • qui • mi • può • giù • do • ................. piace la domenica perché posso dormire di ................. .

• Se hai ................. finito i compiti vieni ................. che ti ................. la merenda.

• Scendi ................. dalla scaletta: ................. essere pericoloso!

5

Inserisci l’apostrofo l’ dove occorre. occorre.

• Il marito di Marta è un artista famoso, mentre lei è un abile musicista.

• Linverno scorso abbiamo avuto un abbondante nevicata.

• Ieri pomeriggio non cera nessuno al campo sportivo.

20

ORTOGRAFIA

6

Sottolinea gli errori che riguardano l’uso l’ dell’H e riscrivi il testo corretto sul quaderno.

Quest’anno io e la mia classe habbiamo visitato un castello.

Roberto si è nascosto dietro una colonna e a spaventato Carlotta.

– Ai finito di fare lo sciocco? – ha esclamato la mia compagna.

L’insegnante a rimproverato Roberto e gli a chiesto di non fare più i dispetti hai compagni e alle compagne.

7

Completa il testo con i segni di punteggiatura corr corretti. etti.

C’era una volta

ai piedi di una grande montagna rocciosa

una scuola di draghetti sputafuoco Ogni mattina il maestro spiegava come incendiare

incenerire

e arrostire gli oggetti e il cibo I suoi alunni imparavano senza problemi uno

il draghetto più piccolo

tutti tranne

che non voleva proprio

spaventare nessuno Come mai non vuoi essere il terrore di tutti domandò un giorno il maestro incredulo Perché io voglio usare il mio fuoco per aiutare così tutti i bambini

durante le notti buie e fredde

potranno avere un po’ di luce e riscaldarsi 8

Sottolinea nel testo dell’esercizio 7 i discorsi diretti e trasformali in discorsi indiretti.. ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................

mi confronto

9

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi se occorre.

Attiva gli esercizi su HUB Kids

21

GRAMMATICA

L’ORDINE ALFABETICO

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

Saper ordinare in ordine alfabetico una serie di parole è essenziale per consultare un dizionario, una rubrica, l’indice di un libro...

L’ordine alfabetico segue la successione delle lettere dell’alfabeto, formato dalle vocali, dalle consonanti e dalle lettere straniere:

1

A B C D E

F G H

N O P Q R

S

T

I

K

L M

U V W X Y

Scrivi in ordine alfabetico le etichette delle marmellate. arance • mele • more • anguria • ananas • mirtilli

A

Z

Per mettere in ordine alfabetico parole con la stessa lettera iniziale, segui l’ordine alfabetico della seconda lettera delle parole.

Se, invece, sono uguali le prime due lettere, segui l’ordine alfabetico della terza lettera delle parole.

M 2

J

Riscrivi in ordine alfabetico l’elenco dei cognomi: fai attenzione alla terza lettera.

Castoldi • Canali • Cadorna • Caporali • Caimi

Rossi • Rotondi • Romagnoli • Rodoni • Roveda

3

22

In ogni gruppo di parole, mantieni l’ordine l’ alfabetico e indica con una x il posto giusto della parola mancante.

leone

cammello

piselli

patate

elefante peperoni

giraffa pomodori

rinoceronte porri

serpente

prezzemolo Esercitati a p. 130

LESSICO

IL DIZIONARIO Il dizionario (o vocabolario) raccoglie tutte le parole di una lingua.

Le parole contenute nel dizionario sono in ordine alfabetico e scritte nella forma base (nomi al singolare, aggettivi al maschile singolare, verbi all’infinito...).

caratteristiche grammaticali n = nome f = femminile

divisione in sillabe parola

significato principale

corda [cor-da] n f (pl -e) 1 insieme di fili intrecciati: lego il sacco con una corda; tagliare la corda, scappare 2 filo di metallo che emette un suono se toccato: si è rotta una corda del violino; essere teso come una corda di violino, essere nervoso S fune, cavo (nel significato 1) altro significato della parola

1

2

esempi d’uso e modi di dire

sinonimi

Indica con una x le parole che sono scritte nella forma base che trovi sul dizionario.

spiagge

leggo

vedere

simpatica

allegro

bianco

bere

ho detto

tavolo

brutte

bambina

calore

finire

dire

lunghe

Per ciascuna parola scrivi la forma base da cercare cercare sul dizionario.

• facevano • strane • ho letto • case • aerei

• lampi • guardai • studenti • avevo dato • rossa

Esercitati a p. 130

23

GRAMMATICA

SIGNIFICATO GENERICO O SPECIFICO Ci sono parole che hanno un significato generico, cioè ampio (verdura), che includono altre parole che hanno un significato specifico, cioè più ristretto (zucchina, peperone).

Mamma, che cosa c’è per cena?

Il papà ha cucinato il pollo con le verdure

Le zucchine e i peperoni

Sì, ma quali verdure?

1

Riscrivi le seguenti parole con significato specifico sotto la rispettiva parola parola di significato generico..

crostata • forchetta • maiale • giallo • gelato • uva • verde • pera • cucchiaio • cioccolato • ananas • coltello • blu • canguro • rondine

24

COLORE

ANIMALE

DOLCE

POSATA

FRUTTO

LESSICO

UNA PAROLA, TANTI SIGNIFICATI Ci sono parole che hanno più di un significato: penna =

oggetto per scrivere

Mamma che cosa hai comprato?

Penne

penna =

tipo di pasta

Ma no! Le penne sono anche un tipo di pasta!

Penne per scrivere?

1

Completa le coppie di frasi con una stessa parola che ha significati diversi.

Aiutati con i disegni.

• Oggi Paola aveva la

di cavallo

• In autostrada si è formata una

• Ho camminato troppo e ho le bolle sotto le • Le

2 Per capire il significato corretto, fai attenzione alla situazione e a che cosa si riferisce la parola.

di auto

dei piedi

hanno bisogno di luce

Chi lo dice? Collega con una che la pronuncia.

• L’operazione è andata bene!

• La rete è piena di pesci • Nel cantiere dove lavoro c’è la gru.

ogni frase alla persona

medico alunna portiere pescatore scienziata muratore

• L’operazione è sbagliata: deve risultare 100 • Il pallone è finito nella rete • Io studio il volo delle gru

25

GRAMMATICA

SINONIMI E CONTRARI I sinonimi sono parole con lo stesso significato: insegnante • docente.

I contrari sono parole con significato opposto: salire • scendere.

1

Evidenzia con lo stesso colore i sinonimi.

salto

alimento dottore

2

macchina papà

medico

scolara

babbo

cibo

balzo

automobile

alunna

Completa lo schema risolvendo gli indovinelli. La colonna evidenziata svelerà il numero 6.

1. Il contrario di nemico 2. Il contrario di maggiore 3. Il contrario di parlare 4. Il contrario di pulire 5. Il contrario di bugia 6. Il contrario di odiare è 3

4

26

1 2 3 4

N

T

S 5

In ogni riga cerchia il sinonimo e sottolinea il contrario..

pericoloso: sicuro • rischioso

entrare: uscire • accedere

tranquilla: calma • agitata

sapere: conoscere • ignorare

gentile: scortese • cordiale

urlare: bisbigliare • gridare

Per ogni sequenza di parole scrivi S se sono sinonimi,, C se sono contrari..

veloce

svelto • rapido • lesto

interessante

monotono • noioso • insulso

caldo

gelido • freddo • fresco

divertente

spassoso • spiritoso • piacevole

LESSICO

COME SI FORMANO LE PAROLE?

Il bambin-o corr-e

La bambin-a corr-eva

I bambin-i corr-ono

Le bambin-e corr-evano

Le parole sono formate da due parti: la radice e la desinenza.

• La radice è la parte che non cambia mai (bambin-o, bambin-a, bambin-i, bambin-e, corr-e, corr-eva, corr-ono, corr-evano).

• La desinenza è la parte finale e cambia per indicare le caratteristiche delle parole: il genere (maschile e femminile) e il numero (singolare o plurale) nei nomi, negli aggettivi...; il modo, il tempo e la persona nei verbi.

1

In ogni parola separa la radice dalla desinenza.. Segui l’esempio.

• cani • rideva • antipatica • spiritosi • amico • ballerine • salteranno

<can -i

2

Cerchia la radice comune alle seguenti parole.

mareggiata

co l la n a

marea

co l le t t o

marino

sc oll a t ur a

marinai

co l la re

marittimo

sc oll o

3

Cerchia la radice e indica con una x il significato corretto.

• accaldato:

che ha caldo

che è caduto

• cartoncino:

cartina piccola

carta più spessa

• acquerelli:

colori a olio

colori ad acqua

• biscottiera:

che scotta

contenitore di biscotti

• lattiera:

che è di latta

recipiente per il latte

27

VERIFICA

Verifica passo passo

primi passi

1 Completa le frasi: inserisci le parole indicate al posto giusto. cielo • celeste Oggi il è . conoscere • scienze Studio per meglio la natura. aglio • olio Mi piacciono gli spaghetti e . cinque • cucina • acqua In ci sono bicchieri pieni d’ .

2 Colora la divisione in sillabe corretta. sca-to-la

sc-ato-la

gat-to

ga-tto

pis-ci-na

pi-sci-na

non-na

no-n-na

3 Scrivi l’accento al posto giusto. cosi • felicita • verita • bebe • lunedi • caffe • societa

4 Aggiungi l’apostrofo. un amica • un altalena • un idea • l amaca • l estate • l orologio

5 Collega i sinonimi.

28

6 Collega i contrari.

scolaro

abitazione

urlare

piccolo

chiedere

alunno

grande

vuoto

casa

domandare

pieno

largo

comprare

acquistare

stretto

sussurrare

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VERIFICA

Verifica passo passo

1

passi sicuri

Completa le frasi con la forma corretta delle parole indicate.

cielo/celo • cieleste/celeste Oggi il è scienze/scenze • conosciere/conoscere Studio per meglio la natura alio/aglio • olio/oglio Mi piacciono gli spaghetti e cinque/cincque • qucina/cucina • acqua/acua In ci sono bicchieri pieni d’ 2

Dividi in sillabe.

fata • scatola • nonna • sette • campana • gnomo • famiglia • scena 3

In ogni frase manca un accento: aggiungilo tu.

• Il nonno beve il caffe • Non dovresti comportarti cosi • Lunedi andremo a teatro 4

Aggiungi l’apostrofo quando è necessario.

un amico • un amica • un orso • un orsa • un invito • un idea 5

Scrivi S se la parola parola è un sinonimo di quella data, C se è il suo contrario..

• casa

abitazione

• piangere

ridere

• sussurrare

urlare

• comprare

acquistare

• chiedere

domandare

• pensare

riflettere

• stretto

largo

• creare

distruggere

Attiva gli esercizi su HUB Kids

29

Verifica passo passo

1

VERIFICA

un passo in più

In ogni frase c’è un errore. Sottolinealo e riscrivi la parola correttamente.

• Oggi il cielo è cieleste • Studio scenze per conoscere meglio la natura • Mi piacciono gli spaghetti aglio e oglio • In cucina ci sono cinque bicchieri pieni d’aqua

2 Dividi in sillabe.

• piazza: • settembre: • scatola: • fischietto:

3

• maglietta: • nonna: • campagna: • sottomarino:

In ogni frase è stato dimenticato un accento: aggiungilo tu.

• Carlo arrivera lunedì • La mattina il nonno beve caffe o tè • Dire la verita è sempre la scelta migliore 4

In ogni frase è stato dimenticato un apostrofo: aggiungilo tu.

• L’altro giorno ho ricevuto un importante notizia • In cielo volava un aquila maestosa L’hai vista?

• Un amica di mia mamma ci ha regalato un’anfora 5

30

Trova la coppia intrusa e spiega il perché.

scolaro • alunno

sussurrare • urlare

arduo • difficile

comprare • acquistare

pieno • vuoto

creare • distruggere

stretto • largo

ascoltare • udire

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MORFOLOGIA

I NOMI

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

I nomi sono parole che indicano tutto ciò che esiste nella realtà e nella fantasia: persone, animali, cose. Le “cose” includono le emozioni (rabbia), i sentimenti (amore), le idee (fortuna).

1

Colora le parole nei riquadri come indicato. nomi di persona nomi di animale

nomi di cosa

È PRIMAVERA Era il primo giorno di primavera . Le violette erano in fiore e gli uccellini del bosco costruivano i nidi .

La gazza raccoglieva piume per il suo nido e il picchio aveva fatto nel tronco della quercia un buco da usare come casa .

Anche Laura , quando uscì di casa per andare a scuola , si accorse che la natura si stava risvegliando. L’ aria era più calda e profumava.

– Che felicità ! È arrivata la primavera !

I nomi comuni indicano persone, animali e cose in modo generico e si scrivono con la lettera iniziale minuscola.

I nomi propri indicano una persona, un animale, una cosa in particolare e si scrivono con la lettera iniziale maiuscola.

2

Collega con una

il nome comune con il corrispondente nome proprio..

cane

Sardegna

scrittore

Toscana

mare

Torino

regione

Bianco

città

Billo

gatto

Europa

isola

Alessia

continente

Mario Lodi

bambina

Adriatico

monte

Fufi

APPROFONDIMENTO Nomi comuni e propri

31

GRAMMATICA

I NOMI MASCHILI E FEMMINILI I nomi di persona e di animale sono di genere: • maschile, se indicano una persona o un animale maschio; • femminile, se indicano una persona o un animale femmina.

La desinenza cambia e indica il genere: bambino (maschile) / bambina (femminile); lupo (maschile) / lupa (femminile).

I nomi di cosa hanno una sola forma e il genere è indicato dalla desinenza e dall’articolo (il fiore, la paura).

1

Accanto a ogni nome scrivi M se di genere genere maschile,, F se di genere genere femminile..

principessa

gatta

sorella

cavallo

zio

giardino

figlio

aereo

penna

gallina

Alcuni nomi hanno forme del tutto diverse per il maschile e per il femminile (fratello / sorella).

2

Scrivi il maschile o il femminile dei seguenti nomi.

maschile toro marito genero papà

femminile

femminile

................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................

madre donna femmina giumenta

maschile

............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................

Alcuni nomi di persona hanno la stessa forma per il maschile e per il femminile. Il genere è indicato dall’articolo (il pianista / la pianista).

3

32

Accanto a ogni nome scrivi M se di genere genere maschile,, F se di genere genere femminile,, x se può essere maschile e femminile.

cantante

regina

insegnante

pittore

nipote

violinista

ciliegia

banco

figlio

squadra

APPROFONDIMENTO Il genere dei nomi

Esercitati a p. 131

MORFOLOGIA

I NOMI SINGOLARI E PLURALI Un nome è singolare se indica un solo elemento, plurale se indica più di un elemento. Per passare dal singolare al plurale si cambia la desinenza (casa / case).

1

2

Volgi al plurale..

• frutto ......................................................................

• penna ......................................................................

• ciliegia ......................................................................

• amico ......................................................................

• stivale ......................................................................

Volgi al singolare..

• spine .....................................................................

• camicie .....................................................................

• bruchi .....................................................................

• maghe .....................................................................

• piogge .....................................................................

Alcuni nomi hanno una sola forma per il singolare e per il plurale e si chiamano nomi invariabili. Il numero è indicato dall’articolo (la gru / le gru) o dal contesto (molte gru).

3

4

Osserva l’articolo e per ogni nome invariabile scrivi S se è singolare o P se è plurale..

i re

le città

il caffè

la radio

la specie

le serie

i papà

i bar

lo sci

il lunedì

le moto

la tribù

Completa la tabella.

masc. singolare

masc. plurale

fem. singolare

fem. plurale

i re la regista il marito le amiche gli esploratori le donne il dottore Esercitati a p. 131

33

GRAMMATICA

I NOMI PRIMITIVI E DERIVATI I nomi primitivi non derivano da nessun’altra parola.

Sono formati da due parti: • la radice (vetr-o, vetr-i); • la desinenza (vetr-o, vetr-i).

I nomi derivati derivano dai nomi primitivi e hanno un significato diverso.

Si formano aggiungendo una particella dopo la radice (suffisso): vetr-ina.

1

I seguenti nomi sono primitivi:: separa con una / la radice dalla desinenza e riscrivili. Segui l’esempio.

<cart-<a

• cart/a ...........................................

• scuola ...........................................

2

• colle ...........................................

• gatto ...........................................

• lampone ...........................................

• pulcini ...........................................

Dividi le parti dei nomi derivati dal nome primitivo “carta” colorandoli come indicato. Segui l’esempio: radice suffisso

cart oleria

cartina

cartolina

cartiera

cartolaio

cartone

CARTA nome primitivo

3

• ......................................................

• ......................................................

• ......................................................

• ......................................................

34

4

Scrivi il nome primitivo..

fioraio panettiere vetrina chitarrista

APPROFONDIMENTO Nomi primitivi e derivati

Scrivi un nome derivato..

• sale • cavallo • acqua • dente

................................................................ ................................................................ ................................................................ ................................................................

Esercitati a p. 132

MORFOLOGIA

I NOMI ALTERATI I nomi alterati esprimono alcune qualità del nome primitivo senza cambiare il significato.

Si formano con i seguenti suffissi: • -ino, -etto, -ello..., che indicano piccolezza; • -uccio, -acchiotto..., che esprimono affetto e simpatia; • -one..., che indica grandezza; • -accio..., che esprime disprezzo.

scarpa

1

scarpetta

3

scarpone

scarpaccia

Dividi le parti dei nomi alterati del nome primitivo “gatto” colorandoli come indicato: radice suffisso

GATTO nome primitivo

2

scarpina

gattino

gattuccio

gattone

gattaccio

Indica con una x il nome alterato adatto alla definizione.

• un piccolo giardino

giardinaccio

giardinetto

giardinone

• un uomo grosso

omino

ometto

omone

• una brutta parola

parolona

parolina

parolaccia

• un cavallo grazioso

cavalluccio

cavallino

cavallone

Scrivi i nomi alterati accanto alle definizioni.

• un piccolo tavolo • una sala piccola • un piccolo asino

............................................... ............................................... ...............................................

APPROFONDIMENTO Nomi alterati

...............................................

• un grosso libro • un lupo grazioso ...............................................

• un piccolo quadro ...............................................

Esercitati a p. 132

35

GRAMMATICA

I NOMI COMPOSTI I nomi composti sono formati dall’unione di due parole (capoclasse capo + classe).

1

Separa con una / le due parole che formano i seguenti nomi composti..

• tagliaerba • sottopassaggio • cavalcavia • terracotta 2

3

Forma con una

i nomi composti..

porta

ferro

taglia

sotto

passa

pesce

scala

spada

cenere

porto

via

carte

Aggiungi la parola adatta per ottenere nomi composti..

• gratta........................................................

• ......................................................capelli • mezza .......................................................

• piano.........................................................

4

• doposcuola • altopiano • attaccapanni • cassapanca

• portafoglio • asciugamano • paracadute • apribottiglie

• ..................................................................chiavi • .....................................................chilometri • schiaccia........................................................

• .................................................................strada

Scrivi i nomi composti corrispondenti alle definizioni.

• Lo usa chi non sa nuotare: ......................................................................

• Fa partire i treni: ......................................................................

• Lo sono gli alberi che non perdono le foglie: ......................................................................

• Si forma nel cielo dopo il temporale: ......................................................................

• Sono le ore dodici: ......................................................................

• Serve per custodire gli oggetti di valore: ......................................................................

36

APPROFONDIMENTO Nomi composti

Esercitati a p. 133

MORFOLOGIA

I NOMI COLLETTIVI I nomi collettivi indicano al singolare un insieme di persone, animali, cose dello stesso tipo.

Anche se indicano un insieme, vogliono il verbo singolare: Una mandria pascolava.

1

Collega con una

ogni nome collettivo al suo disegno.

COSTELLAZIONE = un insieme di PINETA = un insieme di SQUADRA = un insieme di STORMO = un insieme di FOLLA = un insieme di 2

Completa le definizioni con il nome collettivo adatto. orchestra • flotta • arcipelago • mazzo • gregge • sciame

• Un insieme di carte forma un .............................................................. .

• Un insieme di api è uno .............................................................................. .

• Un insieme di pecore forma un ......................................................... .

• Un insieme di musicisti forma un’ .................................................... .

• Un insieme di isole forma un ................................................................ .

• Un insieme di navi è una ............................................................................ .

3

Fai attenzione al nome collettivo e coniuga il verbo tra parentesi. parentesi.

• Uno stormo di uccelli (volare) ....................................................... alto nel cielo.

• La squadra di mio fratello (vincere) ....................................................... il campionato.

• A primavera una nidiata di passerotti (pigolare) ....................................................... nel nido.

• La folla (premere) ....................................................... contro i cancelli dello stadio.

APPROFONDIMENTO Nomi collettivi

Esercitati a p. 133

37

GRAMMATICA

I NOMI CONCRETI E ASTRATTI I nomi concreti indicano persone, animali e cose reali che si percepiscono attraverso i sensi (sole, matita).

I nomi astratti indicano sensazioni, sentimenti e idee che non si percepiscono con i sensi, perché esistono solo nella nostra mente (coraggio).

1

Analizza i seguenti nomi con la tabella dei sensi. Poi scrivi se si tratta di un nome astratto o di un nome concreto.. Segui l’esempio.

con la vista

NOME

con l’udito

con l’olfatto

profumo

con il gusto

x

con il tatto

astratto/ concreto

<concreto

coraggio libro musica sincerità pace gelato simpatia foca 2

In ogni gruppo colora il nome astratto..

amicizia

cielo

ape

pazienza

gamba

secchio

ansia

antenna

noia

isola

paura

girasole

pesce

ottimismo

topo

dado

borsa

cane

olio

stanchezza

3

viola

sorella

fantasia

nave

dubbio

aquilone

Trasforma i seguenti aggettivi nei corrispondenti nomi astratti.. Segui l’esempio.

• bello • lento • stanco

38

ala

<bellezza

.................................... .................................... ....................................

• povero • gentile • dolce

.................................... .................................... ....................................

• allegro • capace • libero

.................................... .................................... ....................................

Esercitati a p. 134

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI Gli articoli precedono i nomi e ne precisano il genere e il numero.

Gli articoli determinativi indicano una persona, un animale o una cosa in modo preciso.

Gli articoli indeterminativi indicano una persona, un animale o una cosa in modo generico, non definito.

1

Articoli determinativi

Articoli indeterminativi

maschile

femminile

maschile

femminile

singolare

il • lo • l’

la • l’

un • uno

una • un’

plurale

i • gli

le

Leggi il testo e cerchia di verde gli articoli determinativi e di viola gli articoli indeterminativi.

L’elefante è il più grosso animale della terra. È ricoperto da una pelle molto dura. Il naso si prolunga in una lunga proboscide con cui l’animale può aspirare l’acqua e prendere gli oggetti. I padiglioni delle orecchie ricoprono quasi del tutto le spalle e le zanne possono raggiungere i due metri di lunghezza. L’elefante è un animale pacifico, ma diventa pericolosissimo se assalito.

Gli articoli lo, gli e uno si usano davanti ai nomi che iniziano con s + consonante (sp-, st-, sc- ...), gn, pn, ps, x, y, z.

2

Completa con l’ l’articolo determinativo adatto.

• ............... scatola • ............... gnomo • ............... dottori • ............... alberi • ............... yogurt • ............... zaino • ............... succhi • ............... gnocchi • ............... pneumatici • ............... scivolo

3

Completa con l’ l’articolo indeterminativo adatto.

• ............... insetto • ............... onda • ............... fragola • ............... uovo • ............... specchio • ............... mucca • ............... aquila • ............... zero • ............... psicologo • ............... xilofono Esercitati a p. 135

39

GRAMMATICA

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI Gli aggettivi qualificativi sono parole che si aggiungono al nome per precisarne le qualità e le caratteristiche.

Gli aggettivi, come gli articoli, concordano nel genere e nel numero con il nome a cui si riferiscono.

1

Sottolinea gli aggettivi con il colore colore dei nomi a cui si riferiscono.

Camomillo è un bel gatto dal lungo pelo lucido e nero.

Ha il corpo magro e snello e le zampe completamente bianche.

La coda, invece, folta e nera, come il resto del corpo, termina con un ciuffo di peli bianchi.

Camomillo è un gatto vivace e anche un po’ pigrone.

2

Trasforma le coppie nome-aggettivo dal singolare singolare al plurale e viceversa.

singolare pesce rosso scatola aperta limone giallo sciarpa calda 3

plurale ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

muri scrostati penne nuove piloti famosi ciliegie mature

singolare ...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

Completa con i nomi o gli aggettivi qualificativi adatti.

• ............................................... caldo e luminoso • ............................................... soffice e bianca • piume ...............................................

• ............................................... rossi e profumati • aula ...............................................

4

plurale

• ............................................... gialli e aspri • nuvole ...............................................

• ............................................... grosso e spaventoso • zucchero ...............................................

• persona ...............................................

Scrivi l’aggettivo l’ qualificativo corrispondente alla caratteristica tra parentesi. parentesi.

• Una lezione (che annoia) .............................................. e (che non si capisce) .........................................

• I bambini (che si sono stancati) ........................................ e (che hanno fame) ........................................

• Una storia (che interessa) ................................................... e (che diverte) ........................................................

• Caterina (che dice le bugie) .......................................... e (che fa i dispetti) ...............................................

40

Esercitati a p. 136

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI POSSESSIVI Gli aggettivi possessivi sono parole che si aggiungono al nome per precisare a chi appartiene. Gli aggettivi possessivi, come quelli qualificativi, concordano nel genere e nel numero con il nome a cui si riferiscono. mio • tuo • suo • nostro • vostro • loro

1

Completa le frasi con l’aggettivo l’ possessivo adatto.

• Non trovo la .............................. penna rossa, puoi cercarla nel .............................. astuccio?

• Siete stati molto bravi, la .............................. canzone ha ricevuto tanti complimenti!

• Il .............................. cagnolino si chiama Flash perché è velocissimo. Il vostro invece come si chiama?

• Ho chiesto a mia sorella se posso prendere il .............................. ombrello.

• Sara e Giacomo mi hanno presentato le .............................. amiche.

2

Trasforma dal singolare al plurale.

singolare il mio pennarello la tua matita la sua camicia la nostra insegnante il vostro quaderno il loro zaino 3

plurale ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Trasforma dal maschile al femminile.

maschile il mio gatto il tuo amico il suo insegnante il nostro parente il vostro nonno il loro cugino

femminile ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Esercitati a p. 137

41

MORFOLOGIA

1

A CHE PUNTO SONO?

Analizza ogni nome:: indica con una x le sue caratteristiche. Segui l’esempio.

NOME

comune

proprio

persona

x

x

Eleonora

animale

cosa

Italia pesce infermiera 2

I nomi colorati sono invariabili:: sottolinea le parole parole che ti permettono di stabilire il genere e il numero. Poi scrivi M (maschile) o F (femminile) e S (singolar (singolare) e) o P (plurale). Segui l’esempio.

• Ho dimenticato le biro F

P rosse.

• Davanti al cantiere c’è una gru

altissima.

• Quest’anno ho usato gli sci • Nel deserto ci sono le oasi 3

nuovi. .

Sottolinea in verde gli articoli e in arancione gli aggettivi possessivi.

• Il direttore d’orchestra loda i musicisti, le musiciste e la loro esibizione.

• Una volpe si è nascosta nel nostro giardino.

• Ogni martedì mia nonna prende la bicicletta per andare al mercato. verso

4

l’invalsi

Rifletti sui nomi e sugli articoli,, sottolinea gli errori errori e indica con x se la frase è corretta o sbagliata.

corretta

sbagliata

Al mercato la gente si affollava alle bancarelle.

Il coro degli alpini cantavano canzoni di montagna.

Oggi alla mensa c’erano i gnocchi al pomodoro. mi confronto

5

42

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi se occorre.

Attiva gli esercizi su HUB Kids

MORFOLOGIA

I VERBI I verbi indicano azioni (Paola corre), modi di essere (Paolo è arrabbiato), situazioni (A febbraio nevica).

I verbi sono formati da: • una parte che non cambia, cioè la radice (io cant-o, noi cant-iamo); • una parte che cambia, cioè la desinenza (io cant-o, noi cant-iamo); la desinenza indica il modo, il tempo e la persona che compie l’azione.

1

2

3

Completa con i verbi adatti. Segui l’esempio.

azioni

modi di essere

Il dottore

...................................................................

<cura

...................................................................

La mucca

...................................................................

...................................................................

Le foglie

...................................................................

...................................................................

I topi

...................................................................

...................................................................

Il sole

...................................................................

...................................................................

La nonna

...................................................................

...................................................................

<è <attento

Dividi con una / e sottolinea in arancione la radice e in azzurro la desinenza di ogni verbo. Segui l’esempio.

• part / ire

pa r t i amo

partirono

partirò

partiremo

pa r t e ndo

• cre d ere

credono

c rederai

credevano

c redetti

crederete

• sa lta re

salteranno

saltavo

saltaste

saltavate

sa l t a

Sottolinea i verbi in ogni frase.

• Questo film è divertente, ma a David non piace.

• Partirono per Parigi alle quindici.

• Di notte spuntano le stelle nel cielo.

• L’orso è nella tana, ma in primavera uscirà.

• Leggerò il libro, poi lo darò a Silvia.

• Il papà era a casa e giocava con Angela e Marco.

Esercitati a p. 138

43

GRAMMATICA

LE TRE CONIUGAZIONI I verbi sono classificati in tre gruppi chiamati coniugazioni.

Per attribuire a un verbo la giusta coniugazione bisogna conoscere la sua forma base, cioè l’infinito del verbo. parlare desinenza -ARE 1ª coniugazione • parlo credere desinenza -ERE 2ª coniugazione • credo dormire desinenza -IRE 3ª coniugazione • dormo

1

Cerchia la desinenza dei verbi e scrivi la coniugazione.. Segui l’esempio. <a ....................................................................

• sogn are ....................................................................

• pulire

1 <coniugazione

2

• decidere ....................................................................

• alzare

....................................................................

• colpire

....................................................................

• dormire

....................................................................

• abbaiare ....................................................................

• leggere

....................................................................

Completa la tabella. Segui l’esempio.

VERBO

infinito

desinenza

coniugazione

scherzavo

scherzare

<are

1<a

vola premevi gridai cucirono viveva salgono 3

Colora i verbi in base alla coniugazione..

1ª coniugazione

canto fuggirai

44

scriviamo ridete

2ª coniugazione

giocheranno

finiscono

usciranno

andarono

APPROFONDIMENTO Le tre coniugazioni

3ª coniugazione

leggi aprì

mangerà piangevi

Esercitati a p. 138

MORFOLOGIA

LE PERSONE DEL VERBO La persona del verbo è la persona, l’animale o la cosa che compie l’azione.

Oltre ai nomi, le persone del verbo sono espresse con i pronomi personali.

1

singolare

plurale

1ª persona

io

noi

2ª persona

tu

voi

3ª persona

egli • lui • esso ella • lei • essa

essi • loro esse • loro

Sostituisci i nomi con un pronome personale adatto.

• Io e Nives (.........................) usciamo.

• Tu e Luca (.........................) litigate.

• Il cane (.........................) abbaia.

• Paolo e Carla (.........................) leggono.

• Mara (.........................) studia.

• I bambini (.........................) giocano.

2

Sostituisci i pronomi personali con uno o più nomi..

• (egli) • (ella) • (essi) 3

• (esse) ................................................ miagolano.

• (loro) ................................................... ascoltano.

• (egli) .............................................................. lavora.

canta. ..................................................... corregge. ............................................ cinguettano. ................................................................

Collega con una ogni persona alla voce verbale adatta.

io

correte

tu

corro

egli

corriamo

noi

corri

voi

corrono

essi

corre

4

Chi svolge l’azione? Usa un pronome personale o un nome..

• .................................................. scrivete.

• .................................................. partirò.

• .................................................. miagolano.

• .................................................. disegnano.

• .................................................. cucina.

• .................................................. ridevate.

Esercitati a p. 138

45

GRAMMATICA

I VERBI ESSERE E AVERE I verbi essere e avere non appartengono alle tre coniugazioni, ma hanno una coniugazione propria.

Possono essere usati da soli con significato proprio o uniti a un altro verbo per formare i tempi composti: in questo caso si chiamano ausiliari.

1

2

Colora i di verde per i verbi con l’ausiliare l’ausiliare essere e di rosa per i verbi con l’ausiliare avere.

ho finito

avete ballato

hai lavorato

sono dimagrito

è andato

aveva letto

abbiamo sognato

sei tornato

è caduto

hanno ascoltato

era scritto

ha parlato

Completa con il verbo essere.. Usa tempi diversi.

• Io ................................... felice quando la mamma ................................... sul divano con me.

• Sul muro prima c’................................... un ragno, ma ora non c’................................... più.

• Sonia e Pietro ................................... al mare; tu invece ................................... in montagna.

• Tutti ................................... in classe, tranne Gianni che ................................... ancora in cortile.

• Le mie sorelle ................................... bionde, mentre io ................................... castana.

3

Completa con il verbo avere.. Usa tempi diversi.

• Quando ................................... mal di denti vado subito dal dentista.

• I miei amici ................................... un giardino più grande di quello che ................................... tu.

• Mattia ................................... mal di testa perché ................................... la febbre.

• Il televisore che voi ................................... è simile a quello che ................................... noi.

• Giulia ................................... uno zaino giallo a fiori.

46

MORFOLOGIA

Il verbo essere usato con significato proprio indica: • un modo di essere (chi è, com’è: Lallo è un criceto, è marrone); • appartenere (di chi è: Il criceto è di Paola); • trovarsi (dov’è: Lallo è nella sua gabbietta).

4

Cerchia il significato del verbo essere nelle frasi.

appartenere • trovarsi • La chiave è nella toppa. modo di essere • trovarsi • Io sono felice. modo di essere • appartenere • Le matite sono vostre.

Il verbo avere usato con significato proprio indica: • possedere qualcosa (Lallo ha una ruota per giocare); • provare un’emozione o una sensazione (Lallo ha paura di chi non conosce).

5

Cerchia il significato del verbo avere nelle frasi.

possedere • provare un’emozione • Il gatto ha i baffi. possedere • provare una sensazione • I gemellini hanno sonno. possedere • provare un’emozione • Lele ha nostalgia di casa sua.

6

In ogni frase sottolinea in azzurro i tempi semplici e in arancione i tempi composti.

• Il vento ha sradicato gli alberi.

• La rosa è un fiore profumato.

• Simone ha un nuovo amico.

• Ieri abbiamo assistito a uno spettacolo di acrobati.

• Hai sbagliato di nuovo!

• Oggi sono raffreddato.

APPROFONDIMENTO Verbi essere e avere

Esercitati a p. 139

47

GRAMMATICA

IL MODO INDICATIVO Il modo indicativo esprime azioni reali che sono avvenute nel passato, che avvengono nel presente o che avverranno nel futuro.

Ha otto tempi: quattro semplici e quattro composti.

• I tempi semplici sono costituiti da una sola parola e sono il presente, l’imperfetto, il passato remoto e il futuro semplice.

• I tempi composti sono costituiti dall’ausiliare essere o avere e dal verbo; sono il passato prossimo, il trapassato prossimo, il trapassato remoto e il futuro anteriore.

tempi semplici

48

tempi composti

Il presente indica azioni che avvengono nel momento in cui si parla.

Il passato prossimo indica un’azione avvenuta e conclusa da poco tempo.

Adesso Vera gioca con la sorellina.

Vera ha finito i compiti e adesso gioca con la sorellina.

L’imperfetto indica azioni avvenute nel passato che sono durate nel tempo.

Il trapassato prossimo indica un’azione avvenuta prima di un’altra accaduta nel passato.

Gino si sentiva stanco.

Gino aveva giocato tutto il pomeriggio e si sentiva stanco.

Il passato remoto indica azioni avvenute e concluse in un tempo lontano.

Il trapassato remoto indica un’azione avvenuta nel passato prima di un’altra espressa al passato remoto.

Angela mise le rose in un vaso.

Non appena Angela ebbe ricevuto le rose, le mise in un vaso.

Il futuro semplice indica azioni che avverranno nel futuro.

Il futuro anteriore indica un’azione che avverrà nel futuro prima di un’altra sempre futura.

Gianni mostrerà il disegno all’insegnante.

Quando Gianni avrà finito il disegno, lo mostrerà all’insegnante.

APPROFONDIMENTO I tempi dei verbi

MORFOLOGIA

1

Coniuga il verbo tra parentesi in un tempo semplice..

• La settimana prossima (avere) .................................................. una supplente.

• In inverno per colazione mia sorella (mangiare) .................................................. sempre tè e biscotti.

• La pasticciera Elisa (preparare) .................................................. torte deliziose.

2

Coniuga il verbo tra parentesi in un tempo composto..

• Stamattina io (uscire) ....................................................... di casa alle otto.

• Ieri il gatto (scappare) ....................................................... ma stamattina (tornare) ....................................................... e (bere) ....................................................... tutto il latte della ciotola.

3

Sottolinea i tempi composti e scrivi la forma base all’infinito.

Segui l’esempio.

• Bel tiro! Hai segnato proprio un bel gol.

• Carla ha portato il cane dal veterinario.

• Ieri siamo andati al supermercato.

• La mamma è uscita un’ora fa con mio fratello.

• Ti ricordi dove ho lasciato la gomma?

• Brava! Sei diventata un’ottima ciclista.

• La classe ha copiato l’esercizio dalla lavagna.

4

segnare

................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................

Sottolinea nelle frasi i verbi al presente.. Poi riscrivile al tempo indicato.

• Io disegno un dinosauro e poi lo coloro.

Futuro semplice

.........................................................................................................................................................................

• Le nuvole corrono davanti al sole e lo coprono.

Imperfetto

.........................................................................................................................................................................................

• Io mangio un panino e bevo un succo.

Passato prossimo

.....................................................................................................................................................................

• Al mare mi tuffo e nuoto sott’acqua.

Passato remoto

..........................................................................................................................................................................

APPROFONDIMENTO I tempi composti

Esercitati a p. 140

49

GRAMMATICA

LE PREPOSIZIONI SEMPLICI Le preposizioni sono parole che servono a collegare le parole di una frase.

Le preposizioni semplici sono: di • a • da • in • con • su • per • tra • fra.

1

Inserisci nei fumetti le preposizioni semplici..

Anch’io sto andando ............... Roma, ma sono ............... viaggio ............... questa mattina presto perché arrivo ............... Torino.

poco salirò ............... un treno ad alta velocità ............... i miei genitori ............... andare ............... trovare i nonni che abitano vicino alla città ............... Roma. ...............

2

Completa le frasi. Fai attenzione alle preposizioni..

• Io abito

in ................................................... a ................................................... con ...................................................

• Anna parte

per ................................................... da ................................................... tra ...................................................

La preposizione di si apostrofa in d’ davanti a un nome che comincia con vocale.

3

Dove occorre trasforma di in d’..

borsa di stoffa campo di grano colpo di aria

50

quadro di autore spilla di argento medaglia di oro

biglietto di ingresso campo di erba oggetto di valore Esercitati a p. 141

MORFOLOGIA

LE PREPOSIZIONI ARTICOLATE Le preposizioni articolate sono formate dall’unione di una preposizione semplice con un articolo determinativo.

1

+

il

lo

la

l’

i

gli

le

di

del

dello

della

dell’

dei

degli

delle

a

al

allo

alla

all’

ai

agli

alle

da

dal

dallo

dalla

dall’

dai

dagli

dalle

in

nel

nello

nella

nell’

nei

negli

nelle

con

col

/

/

/

coi

/

/

su

sul

sullo

sulla

sull’

sui

sugli

sulle

Sottolinea le preposizioni articolate e “scomponile”. Segui l’esempio.

su + <la

• L’aereo atterra sulla pista.

• La volpe vive nei boschi.

• Il treno parte alle cinque.

• Questo libro è dello zio.

• Al mare c’erano strane conchiglie.

• Molti uccelli fanno i nidi sui tetti.

2

.................................... .................................... .................................... .................................... ....................................

Colora in azzurro le preposizioni preposizioni semplici e in arancione quelle articolate.

del a 3

....................................

sulla

di

da

sul

con

della

nella

alla

delle

in

sui

al

Completa le frasi con le preposizioni semplici o articolate dell’esercizio dell’esercizio 2.

• Ho trovato molte conchiglie ......................... sabbia ......................... spiaggia.

• ......................... balconi ......................... casa mia ci sono molti fiori.

• ......................... cima ......................... montagne c’è ancora molta neve.

• Gigi è andato ......................... parco ......................... il suo cane.

• Mi piace studiare ......................... solo ......................... camera mia ......................... letto.

• Verrò ......................... trovarti ......................... fine ......................... mese.

Esercitati a p. 141

51

GRAMMATICA

LE CONGIUNZIONI Le congiunzioni servono a collegare in modo logico due parole o intere frasi.

Le più usate sono: e, anche, pure, o, oppure, altrimenti, ma, invece, anzi, però, infatti, cioè, quindi, perciò, dunque, siccome, perché, se, mentre...

1

Nelle seguenti frasi sottolinea le congiunzioni..

• La viola è un fiore vellutato e profumato.

• Se domani sarai a casa, verrò a trovarti.

• Non ho dormito tutta la notte, perciò ho sonno.

• Sono tornata a casa perché pioveva.

• La balena è un mammifero: infatti allatta i piccoli.

• Katia e Irina giocano in giardino, mentre Fabio legge i fumetti.

2

Colora la congiunzione corr corretta etta che collega in modo logico parole e frasi.

• Giunse alla stazione mentre • Elena è studiosa ma

e

• Ti ho telefonato ma

infatti non eri in casa.

• Ho pianto perché

invece mi sono fatto male.

• Vuoi bere l’acqua 3

perché il treno stava per partire.

o

intelligente.

cioè l’aranciata?

Completa le frasi con la congiunzione adatta. Scegli tra:

perciò • perché • o • ma • se • Potrò venire alla tua festa solo .................................... sarà di sabato.

• Anna è felice .................................... ha passato il pomeriggio con le sue amiche.

• Fa molto freddo, .................................... la mamma ha acceso il caminetto.

• È molto tardi, .................................... io non ho sonno.

• Oggi hai studiato .................................... hai guardato la televisione?

52

Esercitati a p. 141

MORFOLOGIA

A CHE PUNTO SONO? 1

Risali all’infinito e indica la coniugazione dei verbi con i seguenti colori.

1ª coniugazione

sono salito

ho imparato

sarà andato

è uscito

verso

2

2ª coniugazione

perderemmo sei caduto

3ª coniugazione

avevano ballato

conoscerò

cambiavano

avrò vinto

finisco

l’invalsi

Sottolinea nelle frasi i verbi essere e avere e indica con una x se sono stati usati con significato proprio o come ausiliari..

significato proprio

ausiliare

Billy è un bambino inglese.

Ho bevuto un succo dissetante.

Questo libro ha molte illustrazioni.

I miei genitori sono partiti mercoledì.

3

Coniuga i verbi nella persona e nel tempo indicati.

• dormire: tempo passato prossimo, 3ª persona singolare • leggere: tempo presente, 1ª persona plurale • cantare: tempo passato remoto, 3ª persona plurale • partire: tempo imperfetto, 2ª persona singolare 4

.............................................. .............................................. .............................................. ..............................................

Coniuga all’indicativo all’ il verbo tra parentesi. parentesi. Aiutati con le espressioni del tempo colorate.

• Tra due ore l’aereo (atterrare) ................................................... sulla pista.

• L’anno scorso il dentista (curare) ................................................... una carie a mio fratello, ma ieri il dente (cominciare) ................................................... di nuovo a fargli male.

• In questo momento il nonno (leggere) ................................................... sul divano, ma sono sicuro che tra un po’ (dormire) ................................................... come un ghiro. mi confronto

5

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi se occorre.

Attiva gli esercizi su HUB Kids

53

GRAMMATICA

LA FRASE

AUDIO E CONTENUTI DIGITALI

La frase è un insieme di parole ordinate, che esprimono un messaggio di senso compiuto.

Ogni frase si può suddividere in parti chiamate sintagmi, ognuna delle quali fornisce un’informazione. Ogni sintagma risponde a una domanda.

1

Per ogni riga la sequenza di parole è o non è una frase?? Indicalo con una x.

è una frase

non è una frase

Illuminano le stelle notte la.

Solo un panino.

Ai topi piace il formaggio.

I cani sono nemici dei gatti.

Tra i rami del ciliegio.

2

Riscrivi ogni sintagma sotto la rispettiva domanda e otterrai la frase..

dall’armadio

Nadia

a quadretti

prende

Di chi si parla?

Che cosa fa?

Che cosa?

Come?

Da dove?

...........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

3

Collega con una

Il picchio

• Dove?

54

la gonna

ogni sintagma della frase alla domanda a cui risponde.

cerca

gli insetti

• Di chi si parla?

nella corteccia

• Che cosa?

degli alberi.

• Di che cosa?

• Che cosa fa?

SINTASSI

4

Dividi le frasi in modo da ottenere i sintagmi che rispondono alle domande..

• Le persone primitive si vestivano con le pelli degli animali.

Di chi si parla? / Che cosa facevano? / Con che cosa? / Di che cosa?

• In primavera le api ronzano tra i fiori del giardino.

Quando? / Di chi si parla? / Che cosa fanno? / Dove? / Di che cosa?

• Natalia è rimasta a letto per quattro giorni per la febbre alta.

Di chi si parla? / Che cosa ha fatto? / Dove? / Per quanto tempo? / Per che cosa?

Per avere una frase di senso compiuto è necessario che ci siano: • la persona, l’animale o la cosa di cui si parla, cioè il soggetto; • un verbo, cioè il predicato.

I sintagmi del soggetto e del predicato formano una frase minima.

5

In ogni frase colora solo i sintagmi che formano la frase minima..

• Ieri

c’è stato

uno spettacolo

•

Durante lo spettacolo

•

I burattini

•

Dopo lo spettacolo

la gente

nei loro buffi vestiti il pubblico

di burattini rideva saltavano

nella nostra città.

a crepapelle. grazie al burattinaio.

ha applaudito

calorosamente.

Per essere accettabile, una frase deve avere le parole in accordo nel genere e nel numero.

6

Correggi le concordanze e riscrivi le frasi.

• Pallino sono il cani di mia cugino Filippo. ...................................................................................................................................................................................................................................

• Angela hanno due amiche simpatici e divertente. ...................................................................................................................................................................................................................................

• Il ragno hanno otto zampa. ...................................................................................................................................................................................................................................

Esercitati a p. 142

55

GRAMMATICA

IL SOGGETTO Il soggetto è la persona, l’animale o la cosa di cui si parla nella frase.

Per individuare il soggetto occorre trovare prima il verbo e chiedersi: chi o che cosa compie l’azione?

Ada corre nel prato.

Di Ada Ada • Di chi si parla?

• Chi fa l’azione di correre?

1

Scrivi il soggetto che completa le frasi.

• ...........................................

brilla nel cielo. nasce a Est. dà luce e calore.

• ...........................................

cura gli ammalati. prescrive le medicine. visita i pazienti.

2

• ...........................................

striscia. è velenoso. sibila.

• ...........................................

profumano. sbocciano. appassiscono.

Rifletti sul verbo e cerchia cerchia il soggetto.. Fai attenzione all’esempio: il soggetto può essere formato da più di una parola.

• I miei genitori hanno organizzato un viaggio a Boston.

• Il telefonino della nonna si è scaricato.

• Sull’albero del giardino cinguettano due uccellini.

• Pietro e Giovanni hanno costruito una barchetta di carta.

• Dall’aeroporto di Malpensa è decollato un aereo per la Grecia.

Il soggetto deve concordare nel genere e nel numero con il verbo.

3

In ogni coppia di parole cerchia il soggetto che concorda concorda correttamente.

• In cantina il topo / i topi rosicchiano i libri.

• Ogni venerdì la gente / le persone affolla il mercato.

• Giorgio / Giorgia è tornata presto a casa.

• Le mie sorelle / I miei fratelli sono già uscite da scuola.

56

Esercitati a p. 142

SINTASSI

IL PREDICATO VERBALE Il predicato verbale è un verbo e indica l’azione compiuta dal soggetto.

Risponde alla domanda: che cosa fa?

1

Per ogni soggetto scrivi tre predicati verbali adatti. ................................................................

• L’insegnante

• I bambini

................................................................

................................................................

• Il ragno

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

• Le foglie

................................................................

................................................................

2

................................................................

In ogni frase sottolinea il predicato verbale,, cioè il verbo, poi cerchia il soggetto..

• Roberta saluta i nonni dal finestrino.

• Il ghiro va in letargo per molti mesi.

• Nel camino il fuoco ha bruciato tutta la legna.

• Il fiume è sfociato nel mare dopo un lungo viaggio.

• Al mio compleanno verranno anche i miei compagni e le mie compagne di classe.

3

In ogni coppia colora il predicato verbale corr corretto. etto.

• Anni fa, quella pittrice fece

fecero un quadro di grande valore.

• I giocatori della mia squadra di calcio ha vinto • Io vengo

hanno vinto la partita.

verrò in piscina con te domani, non oggi.

• Uno sciame di api ha punto • Luigi è arrivata

hanno punto quell’orso golosone.

è arrivato in ritardo all’appuntamento.

• Marina e io sono andata

siamo andate al parco con i nostri cani.

Esercitati a p. 143

57

GRAMMATICA

IL PREDICATO NOMINALE Il predicato nominale è formato da una voce del verbo essere seguita da un aggettivo o da un nome. Indica un modo di essere del soggetto e risponde alle domande: chi è? • che cos’è? • com’è?

Paolo è un bambino di nove anni.

Oggi Paolo è felice.

1

Completa i soggetti con i predicati nominali adatti. Segui l’esempio.

SOGGETTO

Chi è? • Che cos’è?

Com’è?

<è <un <frutto.

<è <rossa.

La mela Il pappagallo La rosa La zanzara Il mio compagno 2

Trasforma le frasi al plurale e sottolinea il predicato nominale..

• Il serpente è un rettile.

• La ciclista era veloce.

• Oggi tu non sei attento.

3

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

Completa le frasi con un predicato nominale adatto.

• La balena ........................................................................ più grande della Terra.

• Le carrozze ........................................................................ di trasporto del passato.

• La mia aula ........................................................................ e spaziosa.

• Palermo e Catania ........................................................................ propri di due città della Sicilia.

4

Colora solo i predicati nominali..

ho giocato

sono felice

sarete famosi

58

ero attenta

siete importanti

giocavo hai finito

festeggiate è bello Esercitati a p. 143

SINTASSI

LE ESPANSIONI DIRETTE Le espansioni o complementi sono i sintagmi che arricchiscono e completano la frase minima.

L’espansione diretta risponde alle domande: chi? che cosa?

Questa espansione è unita al predicato senza nessuna preposizione.

Lia legge (che cosa?) un libro.

Alessio chiama (chi?) Matilde.

1

Espandi la frase minima con l’ l’espansione diretta che risponde alla domanda nascosta.

• Il fioraio compone (che cosa?) ...................................................................................

• La cuoca prepara (che cosa?) ......................................................................................

• Edoardo ascolta (chi?) ...........................................................................................................

• Camilla suona (che cosa?) ................................................................................................

• Andrea aiuta (chi?) .....................................................................................................................

• Arianna invita (chi?) ...................................................................................................................

2

Colora l’espansione l’ più adatta alla frase.

• Diego accende una candela • Anna lava il disegno

le mani .

• Viola ha acquistato un giornale

un lago .

• La mamma guida l’automobile

la porta .

• Mattia suona la forchetta 3

una bicicletta .

la chitarra .

Collega ogni frase minima alla propria espansione diretta..

L’imbianchino pittura Antonio fa

la spesa. il cappotto.

Leonardo indossa

le pareti.

Le mucche brucano

il latte.

Caterina beve

l’erba.

GIOCO Riordina la frase 1

Esercitati a p. 144

59

GRAMMATICA

LE ESPANSIONI INDIRETTE Le espansioni indirette forniscono una particolare informazione che risponde a una domanda specifica.

Domenica Carla ha giocato al parco.

Quando?

Dove?

1

Colora in giallo i sintagmi che formano la frase minima (soggetto e predicato) predicato) e in azzurro le espansioni.

• Lo scoiattolo

2

dorme

• Bianca

ha mangiato

• In mare

una barchetta

• Sull’albero

del nonno

nella tana. la torta

di mele.

dondola

sulle onde.

sono cresciute

le arance.

Completa le frasi con le espansioni suggerite dalle domande..

• (Quando?) ........................................................................ mangio (dove?) ........................................................................ .

• Le foglie (di che cosa?) ............................................... spuntano (quando?) ............................................... .

• Valeria corre (dove?) .................................................................. (con chi?) .................................................................. .

• Il pompiere spegne (che cosa?) ...................................................................

• (Quando?) ..................................................... la mamma parlerà (con chi?) ..................................................... .

3

Per ogni coppia di domande, cerchia quella adatta all’espansione all’ che introduce. introduce.

• Cecilia recita (che cosa? / dove?) una poesia.

• Noi siamo arrivati (dove? / quando?) in città (con chi? / con che cosa?) con l’autobus.

• Le matite (di chi? / di che cosa?) di mio fratello non hanno (dove? / che cosa?) la punta.

• Noi usiamo (chi? / che cosa?) il quaderno (di chi? / come?) a quadretti (per che cosa? / per chi?) per matematica.

60

GIOCO Riordina la frase 2 e 3

Esercitati a p. 144

SINTASSI

A CHE PUNTO SONO? 1

Indica con una x la frase che non è suddivisa correttamente in sintagmi.

Mio fratello / legge / sempre / i fumetti / nella sua camera.

Nell’orto / del nonno / la talpa / ha scavato / una galleria.

L’anno / scorso / sulle montagne / è caduta / poca neve. verso

2

l’invalsi

Per ogni frase metti una x nella colonna giusta.

è una frase minima

non è una frase minima

Ugo riposa sul divano.

Piero corre.

Mimmo è ammalato.

Nora gioca con il suo gatto.

3

4

In ogni gruppo indica con una x il predicato non adatto al soggetto..

La foglia

La bisnonna

Il cavallo

appassisce.

è giovane.

galoppava.

cadde.

è anziana.

balla.

sboccia.

dorme.

nitrisce.

Sottolinea in ogni frase l’ l’espansione che risponde alla domanda.

Che cosa?

Camilla trovò una conchiglia gigante sulla spiaggia.

Dove?

Un piccolo passerotto zampettava sul davanzale della finestra.

Di che cosa?

Nella vaschetta di vetro nuotano due pesciolini rossi.

Quando?

Ogni giorno vado a scuola con l’autobus.

mi confronto

5

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi se occorre.

Attiva gli esercizi su HUB Kids

61

VERIFICA

Verifica passo passo

primi passi

1 Scrivi i nomi derivati accanto al nome primitivo corrispondente. occhiali • cartolina • occhiaie • cartellone • cartoleria • occhiata

• occhio: ..........................................................................................................................................................................................................

• carta: ..............................................................................................................................................................................................................

2 Scrivi sotto a ogni disegno il nome alterato corrispondente.

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

3 In ciascun gruppo ci sono due nomi composti: trovali e scrivili. scatole porta

ombrelli apri

baleno noci

arco schiaccia

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

4 Completa con un predicato verbale e un predicato nominale.

• L’aquilone (che cosa fa?) .............................................................................................................................................. (com’è?) .................................................................................................................................................................

• Il cigno (che cosa fa?) ..................................................................................................................................................... (com’è?) ........................................................................................................................................................................

5 Espandi le frasi minime.

• Luigi lavora (dove?) ...............................................................................................................................................................

• (Quando?) .................................................................................................................................. Giovanni partirà.

• Alice gioca (con chi?) ........................................................................................................................................................

62

Attiva gli esercizi su HUB Kids

VERIFICA

Verifica passo passo

1

2

Colora D se il nome è derivato,, A se è alterato..

• boschetto

D

A

• braccione

D

A

• cavaliere

D

A

• boscaiolo

D

A

• bracciale

D

A

• cavallino

D

A

• canile

D

A

• scarpiera

D

A

• barchetta

D

A

• cagnaccio

D

A

• scarpuccia D

A

• imbarcare

D

A

Colora solo i nomi composti.

portaombrelli 3

passi sicuri

ventaglio

apriscatole

ascensore

pescespada

Sottolinea gli aggettivi qualificativi.

• I gattini affamati miagolano vicino alla mamma paziente.

• Ieri è arrivata a Milano una famosa cantante.

• Lo gnomo si addormentò sul comodo letto.

• La farfalla variopinta vola sopra i fiori profumati.

4

5

Cerchia i verbi e scrivi il loro tempo verbale.

• Il cuoco lavorava in cucina.

..............................................................................

• Domani Luca sarà molto indaffarato.

..............................................................................

• L’aquilone volò alto nel cielo.

..............................................................................

• Il ghepardo corre velocissimo.

..............................................................................

Scrivi la domanda nascosta a cui risponde ciascun sintagma.

• La palla / di Sofia / è sgonfia. ..................................................................................................................................................................................................................................

• Martedì / Agnese / andrà / in biblioteca. ..................................................................................................................................................................................................................................

• Francesco / ha scritto / una lettera / a Milo. ..................................................................................................................................................................................................................................

Attiva gli esercizi su HUB Kids

63

VERIFICA

Verifica passo passo

un passo in più

Analizza i seguenti nomi: segna con una x le caratteristiche corrette.

1

NOME primitivo derivato alterato concreto astratto composto collettivo ciurma gioia portasci anellino fioraio 2

Esegui l’analisi dei verbi.

VERBO

voce del verbo

coniugazione

tempo

persona

fu avevano sogniamo cadrà parti 3

Cancella l’intruso.

di • a • da • il • con • su • tra

e • perché • ma • infatti • in • quindi

della • sui • alla • per • nella • dalle 4

in • da • con • se • fra • per

Dividi in sintagmi e scrivi la domanda nascosta a cui risponde ogni sintagma.

• La palla di Sofia è sgonfia. ..................................................................................................................................................................................................................................

• Martedì Agnese andrà in biblioteca. ..................................................................................................................................................................................................................................

• Francesco ha scritto una lettera a Milo. ..................................................................................................................................................................................................................................

64

Attiva gli esercizi su HUB Kids

Le mappe

Ripassa con le mappe.

L’USO DELL’H CON H

SENZA H

CON H

Io ho sonno.

Tu hai paura.

Lui ha la palla.

Loro hanno giocato.

Sì o no?

Andiamo ai giardini.

Vado a casa.

Il prossimo anno partirò.

Oh! Che sorpresa!

Ahi! Che dolore!

Ah! Che paura!

LA PUNTEGGIATURA PUNTO .

PUNTO INTERROGATIVO ?

PUNTO ESCLAMATIVO !

VIRGOLA , PUNTO E VIRGOLA ; DUE PUNTI :

IL DISCORSO DIRETTO

Due punti, virgolette o trattino.

IL DISCORSO INDIRETTO Mappa modificabile

Pausa lunga.

Dopo ci vuole la lettera maiuscola.

Pausa breve. Dopo non ci vuole la lettera maiuscola.

Pausa media. Dopo non ci vuole la lettera maiuscola.

Luca dice: “Sono felice”.

Luca dice che è felice

65

Le mappe

COMUNI

fratello • cane • città

PROPRI

Luca • Bobby • Bologna

DI PERSONA

mamma • Ginevra • Gianni

DI ANIMALE

balena • coccodrillo • delfino

DI COSA

barca • paese • matita

MASCHILI

amico • leone • righello

FEMMINILI

amica • leonessa • gomma

SINGOLARI

insegnante • gatto • tappo

PLURALI

insegnanti • gatti • tappi

INVARIABILI

la moto • le moto

I NOMI

66

Mappa modificabile

Le mappe

PRIMITIVI

mare

DERIVATI

mare • marinaio • mareggiata

diminutivi

manina

vezzeggiativi

manuccia

accrescitivi

manona

dispregiativi

manaccia

ALTERATI

I NOMI

Mappa modificabile

COMPOSTI

pescespada • asciugamano • portachiavi

COLLETTIVI

branco • ciurma • coro

CONCRETI

dado • dottoressa • farfalla

ASTRATTI

calore • noia • orgoglio

67

Le mappe

GLI ARTICOLI singolare

il quaderno lo stivale l’invito

plurale

i quaderni gli stivali gli inviti

singolare

la penna l’altalena

plurale

le penne le altalene

maschile

singolare

un quaderno uno stivale un invito

femminile

singolare

una penna un’altalena

maschile

DETERMINATIVI

femminile

INDETERMINATIVI

68

Mappa modificabile

Le mappe

GLI AGGETTIVI singolare

furbo • allegro • felice • pulito

plurale

furbi • allegri • felici • puliti

singolare

furba • allegra • felice • pulita

plurale

furbe • allegre • felici • pulite

singolare

mio • tuo • suo • nostro • vostro • loro

plurale

miei • tuoi • suoi • nostri • vostri • loro

singolare

mia • tua • sua • nostra • vostra • loro

plurale

mie • tue • sue • nostre • vostre• loro

maschile

QUALIFICATIVI

femminile

maschile

POSSESSIVI

femminile

Mappa modificabile

69

Le mappe

LE PREPOSIZIONI SEMPLICI

di

a

da

in

con

su

per

tra

fra

LE PREPOSIZIONI ARTICOLATE

70

PREPOSIZIONI SEMPLICI

ARTICOLI

di a da in con su

il, lo, la, i, gli, le il, lo, la, i, gli, le il, lo, la, i, gli, le il, lo, la, i, gli, le il, i il, lo, la, i, gli, le

+

Mappa modificabile

=

del, dello, della, dei, degli, delle al, allo, alla, ai, agli, alle dal, dallo, dalla, dai, dagli, dalle nel, nello, nella, nei, negli, nelle col, coi sul, sullo, sulla, sui, sugli, sulle

Le mappe

I VERBI

1ª CONIUGAZIONE

2ª CONIUGAZIONE

3ª CONIUGAZIONE

CONIUGAZIONE PROPRIA

amare

credere

sentire

essere avere

TEMPI SEMPLICI

presente

imperfetto

passato remoto

futuro semplice

io suono

io suonavo

io suonai

io suonerò

TEMPI COMPOSTI

passato prossimo

trapassato prossimo

trapassato remoto

futuro anteriore

io ho suonato

io avevo suonato

io ebbi suonato

io avrò suonato

Mappa modificabile

71

GramMagica

QU ● CU ● CQU

Per sapere se una parola si scrive con QU, CU o CQU, ricorda le tre regole.

QU

CU

CQU

A•E•I•O

• Se il suono è seguito da una vocale si scrive QU.

consonante

• Se il suono è seguito da una consonante si scrive CU.

ATTENZIONE alle eccezioni

cuore, cuoco, cuoio, scuola, circuito, taccuino.

• Tutte le parole che derivano da ACQUA e ACQUISTO si scrivono con CQU.

CREO I CARTONCINI DI QU, CU, CQU Ricopia le tre regole su tre cartoncini, rispettivamente a forma di quadro, di cuscino e di goccia d’acqua.

Disponi i cartoncini sul banco per usarli durante gli esercizi.

72

AUDIO

QU • CU • CQU

!

IO

1

Ascolta bene le parole e alza il cartoncino corretto.

Pensa nella tua mente se i suoni CU/QU sono seguiti da una vocale o da una consonante.

2

In ogni riga c’è una parola sbagliata: cancellala con una x.

Concentrati sul suono della tua voce e usa i cartoncini.

!

IO

cucciolo • venticinque • acquazzone • qualità • cualche qucinare • acquatico • curiosità • quarto • dunque cucchiaio • squola • aquilone • sciacquare • curva !

IO

3

Rispondi agli indovinelli: sono tutte parole con QU, CU o CQU. Le soluzioni sono nei disegni accanto.

Pronuncia le soluzioni a voce alta e aiutati con i cartoncini.

• Dove si tengono i pesciolini in casa? ............................................. .

• Dove corrono le auto quando gareggiano? ............................................. .

• Quale oggetto vola tenuto da un filo? ............................................. .

• Com’è l’aria dove ci sono troppe automobili? ............................................. . !

IO

4

Completa le parole nelle frasi con QU, CU o CQU. Pronuncia le parole a voce alta e aiutati con i cartoncini.

• Lo s............alo è un pesce con denti spaventosi.

• Al mercato ho a............istato un paio di sandali con la suola di ............oio.

• In piscina è obbligatorio usare la ............ffia per i capelli.

• Insapona bene le mani e poi riscia............ale con ............ra.

• Kevin ha comprato un nuovo tac............ino per gli appunti.

73

QU • CU • CQU GramMagica

• Quanto ti sono stati utili i cartoncini dei suoni?

• In ogni cartoncino aggiungi un disegno per riconoscere i suoni QU, CU, CQU. Gioca insieme a un compagno o a una compagna alle parole con QU, CU, CQU. A Cercate sulle riviste o sui giornali tre immagini di oggetti che nel nome contengono QU, CU o CQU e ritagliateli.

B Condividete le immagini in classe e, insieme, scegliete quelle che vi piacciono di più. Create il cartellone di QU, CU, CQU con le immagini scelte e scrivete, vicino a ognuna, il nome dell’oggetto.

SUBACQUEO

CUCCIOLO

74

QUADERNO

L’APOSTROFO Sai usare bene gli articoli con l’apostrofo? Ripassiamo insieme le regole.

• Quando l’articolo termina con una vocale ed è seguito da una parola che inizia anch’essa per vocale, sostituisci la prima vocale con l’apostrofo.

LA APE

L’APE

LO ANIMALE

L’ANIMALE

UNA ISOLA

UN’ISOLA

• UN’ (con l’apostrofo) si usa solo con i nomi femminili.

UN’ORSA • UN ORSO • Le parole al plurale non vogliono MAI l’apostrofo.

singolare: LA ERBA plurale: LE ERBE

L’ERBA

CREO IL PULSANTE DELL’APOSTROFO Prendi un cartoncino e scrivi in rosso APOSTROFO. Sotto disegna un’ape e scrivi L’APE • UN’APE. Ecco il pulsante dell’apostrofo.

75

L’apostrofo

GramMagica

!

IO

1 !

IO

2

Osserva le parole che l’insegnante scrive alla lavagna. Se si scrivono con l’apostrofo, alza il pulsante dell’apostrofo.

Cerchia le parole scritte in modo scorretto, poi scrivile sotto correttamente.

Usa il pulsante dell’apostrofo e ricorda che le parole plurali non vogliono mai l’apostrofo.

lalbero • l’aquila • un ora • l’isole • lo ufficio • gl’artigli • un incendio ....................................................................................................................................................................

!

IO

3

Riscrivi solo le parole con l’articolo che vogliono l’apostrofo.

Rileggi le regole di pagina 75 e usa il pulsante dell’apostrofo.

• La altalena • Le estati • Lo ago • Una ora • La unghia • Gli archi • La uniforme • Lo occhio • Una altalena !

IO

4

....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

Completa le frasi con gli articoli adatti e usa l’apostrofo quando è necessario.

Prova a svolgere l’esercizio senza il pulsante dell’apostrofo.

• .......... oche hanno le zampe palmate.

• .......... ape ha raggiunto velocemente .......... alveare per evitare il temporale.

• Dov’è .......... amica di Giulio? È uscita con .......... amico arrivato da Genova.

• .......... orecchio è .......... organo dell’udito.

76

L’apostrofo

• Ora ti senti sicuro o sicura nello scrivere gli articoli con l’apostrofo?

Sì

No

Così così

• Quanto ti è stato utile il pulsante dell’apostrofo?

Gioca insieme a un compagno o a una compagna con l’apostrofo.

A Cerca nel libro di Letture delle parole che iniziano per vocale.

Scrivile nelle tabelle con l’articolo corretto, con o senza apostrofo.

con l’APOSTROFO

senza APOSTROFO

1. ..................................................................

2. ..................................................................

3. ..................................................................

4. ..................................................................

1. ..............................................................

2. ..............................................................

3. ..............................................................

4. ..............................................................

B Detta in disordine le parole con l’articolo al tuo compagno o alla tua compagna. Poi scrivi nella tabella sotto, al posto giusto, le parole che ti vengono dettate.

con l’APOSTROFO

senza APOSTROFO

1. .................................................................

2. .................................................................

3. .................................................................

4. .................................................................

1. ..............................................................

2. ..............................................................

3. ..............................................................

4. ..............................................................

C Infine rileggete e correggete insieme le parole delle vostre tabelle.

77

GramMagica

C’ERA ● CERA ● C’ERO ● CERO

Per imparare a usare correttamente C’ERA, CERA, C’ERO e CERO devi ricordarti che cosa significano.

• Leggi che cosa significano le parole.

c’era = “ci stava”

è un verbo

cera = materiale con cui si fanno le candele

è un nome

c’ero = “ci stavo”

è un verbo

cero = grossa candela fatta di cera

è un nome

• In ogni coppia di frasi indica con una x quella corretta.

Ieri al cinema cera una lunga coda.

Ieri al cinema c’era una lunga coda.

Sulla torta ci sono le candeline di cera.

Sulla torta ci sono le candeline di c’era.

CREO IL CARTONCINO DELLE PAROLE Copia su un cartoncino le quattro parole colorate e il loro significato. Se vuoi, aggiungi anche i disegni. Usa il cartoncino quando hai bisogno di un aiuto.

RICORDA! Devi usare le due parole con l’apostrofo, quando puoi sostituirle con “ci stava” o “ci stavo”.

78

C’era • cera • c’ero • cero

!

IO

1

Colora C’ERA o CERA per completare la frase.

Concentrati e aiutati con il cartoncino delle parole.

• Nel cortile del palazzo non

c’era

• I pavimenti sono stati lucidati con la • Nel cestino del picnic non • Dopo qualche ora la !

IO

2

c’era

c’era cera

nessuno.

cera c’era

cera

cera .

la tovaglia.

della candela è finita.

Sottolinea le due frasi con gli errori e riscrivile sotto corrette.

Concentrati e aiutati con il cartoncino delle parole.

• Alla festa cero anch’io, ma non ti ho vista.

• Il 2 novembre si usa portare un cero ai defunti.

• Hai visto la partita di sabato? Io non c’ero.

• Carlo ha portato il grosso c’ero durante tutta la processione. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

!

IO

3

Completa le frasi con C’ERA, CERA, C’ERO o CERO. Prova a svolgere l’esercizio senza usare il cartoncino.

• Laggiù dove c’è la fontana prima .................... un albero.

• Durante la festa patronale tutti portavano un .................... acceso.

• Domenica sono andato a visitare il Museo egizio anche se .................... già stato.

• La .................... d’api si usa per lucidare i mobili.

• Tutte le fiabe iniziano con la frase: .................... una volta. !

IO

4

Volgi all’imperfetto il verbo evidenziato e riscrivi la frase.

• In questa foto io non ci sono. ........................................................................................

• Chi c’è nel parco il mattino presto? ............................................................................

• Allo spettacolo c’è tutta la scuola. ...............................................................................

• Ci sono anch’io in gita. .......................................................................................................

79

C’era • cera • c’ero • cero

GramMagica

• Ora ti senti sicuro o sicura nello scrivere le frasi con C’ERA/CERA, C’ERO/CERO?

Sì

No

Così così

• Ti è stato utile il cartoncino delle parole?

Gioca con la classe con C’ERA/CERA, C’ERO/CERO. A Insieme a un compagno o a una compagna scrivete:

• una frase con C’ERA ..................................................................................................................................................

• una frase con CERA ..................................................................................................................................................

• una frase con C’ERO ..................................................................................................................................................

• una frase con CERO ..................................................................................................................................................

B Dettate le vostre frasi a un’altra coppia di compagni o compagne.

Poi scrivete qui sotto le frasi che loro vi detteranno.

• ..................................................................................................................................................

• ..................................................................................................................................................

• ..................................................................................................................................................

• ..................................................................................................................................................

C Infine correggete tutte le frasi insieme alla classe.

80

CON O SENZA H Impariamo insieme alcuni “trucchi” per capire quando usare l’H. • Impara la filastrocca.

1

ATO, ITO, UTO l’H va in aiuto!

Quando una parola termina in -ATO, -ITO o -UTO ci vuole l’H. Per esempio: • ha comprato • ha finito • ha compiuto

ARE, ERE, IRE l’H fan fuggire!

Quando una parola termina con -ARE, -ERE o -IRE non ci vuole l’H. Per esempio: • a comprare • a leggere • a uscire

2

• Poniti le domande giuste.

3 Quando si usa l’H del verbo AVERE?

Quando significa: 1. possedere (ho un giocattolo) 2. sentire, provare (hai caldo) 3. fare un’azione (hanno chiuso)

4 Quando non si usa l’H?

Quando rispondi alle domande: 1. a chi? (a Giulia) 2. dove? (ai giardini) 3. quando? (a marzo) 4. come? (a piedi) 5. questo o quello? (gelato o frutta) 81

Con o senza H

GramMagica

CREO LE CARTE DELL’H Prendi due cartoncini.

Primo cartoncino: su un lato scrivi H e ricopia la filastrocca 1 ; sull’altro lato ricopia i significati 3 .

Secondo cartoncino: su un lato scrivi H con una x sopra e ricopia la filastrocca 2 ; sull’altro lato ricopia le domande 4 .

Ecco le carte dell’H!

!

IO

1

Ascolta bene le frasi.

Alza la carta con H se nella frase c’è l’H. Alza la carta con H se nella frase non c’è l’H.

2

Completa le frasi con HA/A oppure HO/O. Segui il suggerimento tra parentesi.

!

IO

• .......... lasciato (ato) la penna (dove?) .......... casa, perciò scriverò con la matita.

• Paola .......... telefonato (ato) prima (a chi?) .......... Stefano e poi (a chi?) .......... Elena.

• La mia camera (possedere) .......... una finestra che guarda (dove?) .......... est.

• .......... già comprato (ato) questo libro e .......... pensato (ato) di regalarlo a te.

82

Con o senza H

!

IO

3

Completa le frasi con HAI oppure AI. Usa le carte dell’H.

• Oggi a scuola ............... eseguito i calcoli corretti.

• ............... pensato ............... regali di Natale per i tuoi amici?

• ............... riflettuto bene sulla tua scelta?

• Siete stati tutto il giorno ............... giardini a pattinare.

• Il cartello vieta di dar da mangiare ............... pesci dell’acquario.

• Il modellino che ............... realizzato ha vinto il primo premio! !

IO

4

Completa le frasi con HANNO oppure ANNO. Usa le carte dell’H.

• In che ......................... ......................... costruito la tua casa?

• L’......................... scorso i nonni mi ......................... regalato due pesciolini.

• A mio fratello manca un ......................... per andare alla Scuola Secondaria.

• I miei cugini ......................... ritrovato il gatto nel giardino dei vicini.

• Il prossimo ......................... torneremo in vacanza in Sicilia.

• Gaia e Leo ......................... preparato dei biscotti per la merenda. !

IO

5

In ogni frase c’è almeno un errore nell’uso dell’H. Individua l’errore o gli errori e riscrivi la frase corretta.

Usa le carte dell’H.

• Ai visitato quel bel paesino hai piedi della montagna? ..............................................................................................................................................................

• Non so se giocare con le costruzioni ho fare un bel disegno. ..............................................................................................................................................................

• Ha Carnevale tutti ci divertiamo a fare gli scherzi. ..............................................................................................................................................................

• Mio fratello ha un anno e va ha dormire molto presto. ..............................................................................................................................................................

• I miei genitori anno visto una bella mostra a Venezia. ..............................................................................................................................................................

83

Con o senza H

GramMagica

• Ora ti senti sicuro o sicura nello scrivere le parole con o senza H?

Sì

No

Così così

• Ti sono state utili le carte dell’H? Gioca con l’H insieme a un compagno o a una compagna.

A Scrivete due frasi con almeno un verbo che contiene l’H.

1. .................................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................................

B Poi scrivete altre due frasi con le parole: A, AI, O, ANNO.

3. .................................................................................................................................................

4. .................................................................................................................................................

C Dettate a un’altra coppia le vostre frasi e scrivete qui sotto le frasi che loro vi detteranno.

1. .................................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................................

3. .................................................................................................................................................

4. .................................................................................................................................................

D Alla fine correggete insieme a tutta la classe.

84

LA PUNTEGGIATURA (IL PUNTO E LA VIRGOLA) Per imparare a usare il punto e la virgola quando leggi o scrivi, fai attenzione al significato delle frasi, alle pause e all’intonazione della voce.

• Leggi il testo sul foglietto senza fare pause.

Mi chiamo Adriana e frequento la classe terza Abito in un paese vicino al mare Tutti i giorni leggo disegno mangio e mi diverto con i miei amici.

• Adesso leggi le indicazioni della tabella.

serve per

è seguito/a da

PUNTO

• separare due frasi • fare una pausa lunga

lettera maiuscola

VIRGOLA

• separare due parole • fare una pausa breve

lettera minuscola

• Con le indicazioni della tabella rileggi il testo sopra e inserisci i punti e le virgole.

Poi controlla il testo con un compagno o una compagna e correggete insieme.

CREO LA CARTA DELLA PUNTEGGIATURA Ricopia su un cartoncino la tabella sopra.

Usa due colori diversi: uno per il punto e uno per la virgola.

Hai così creato la carta della punteggiatura.

85

La punteggiatura (il punto e la virgola)

GramMagica

!

IO

1

Fai una x sulle virgole inserite al posto sbagliato e scrivile in rosso al posto giusto.

Fai attenzione alle pause e usa la carta della punteggiatura.

• Athos Porthos e Aramis sono i tre, moschettieri del romanzo di Dumas.

• Ieri mentre, andavo a scuola ho incontrato, Filippo e sua, sorella Margherita.

• Prima di partire, per le vacanze devo preparare, la valigia salutare la zia portare il cane, dal veterinario.

• Sono indecisa non, so se iniziare un corso di disegno di, scultura di chitarra o, di scacchi. !

IO

2

Leggi le frasi e trova gli errori di punteggiatura. Poi riscrivi le frasi corrette. Confrontati con tutta la classe per vedere se sono uguali.

Fai attenzione alle pause e usa la carta della punteggiatura.

• Quando ho voglia di rilassarmi. Leggo o ascolto musica. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

• Lo scoiattolo è un piccolo roditore. ha pelo rossiccio e coda, a pennacchio Vive sugli alberi. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

• Per la festa, di Carnevale indosserò il costume dell’Uomo. Ragno invece Dario ha scelto quello di Batman .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

• Noi siamo andati al bar Io ho ordinato un caffè tu hai chiesto un tè. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

• Per trovare, i libri che ti mancano, Puoi ordinarli nella libreria che si trova all’angolo. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................

86

La punteggiatura (il punto e la virgola)

!

IO

3

Leggi il testo una prima volta ad alta voce per capire le giuste pause.

Poi rileggi una seconda volta e prova a inserire i punti e le virgole dove servono.

Prova a fare l’esercizio senza usare la carta della punteggiatura.

Siamo andati in gita in una fattoria Il proprietario il signor Antonio ci ha accompagnato a vedere i suoi animali: mucche cavalli maiali oche galline e tacchini A un tratto quando meno ce lo aspettavamo il cielo ha cominciato ad annuvolarsi e poco dopo è arrivato un temporale con fulmini pioggia e grandine • Ora ti senti sicuro o sicura quando devi usare la virgola e il punto?

Sì

No

Così così

• Quali altri suggerimenti vorresti dare ai tuoi compagni e alle tue compagne per usare la virgola e il punto correttamente?

Gioca insieme a un compagno o a una compagna con i testi e la punteggiatura.

A Cerca sul libro di Letture tre righe di un testo che ti piace che contenga virgole e punti e sottolineale.

B Prima leggi ad alta voce e fai attenzione alle pause, poi detta le righe scelte a un tuo compagno o a una tua compagna.

C Adesso scrivi qui sotto le righe che ti vengono dettate. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

D Infine rileggete e correggete insieme confrontando con il testo originale.

87

SCRITTURA

LE TRE PARTI DEL RACCONTO

AUDIO

Per inventare una storia si seguono alcune regole.

All’INIZIO della storia... si presentano i personaggi, l’ambiente, il tempo e si inizia la storia. L’inizio può essere scritto con poche parole o essere ricco di informazioni, ma deve sempre essere adatto allo sviluppo e alla conclusione.

Nello SVILUPPO... si raccontano i fatti che accadono e che cambiano la situazione iniziale. È la parte più lunga del racconto.

Nella CONCLUSIONE... si racconta come finisce la storia. Può essere formata da una o più frasi e deve essere la conseguenza dello sviluppo.

L’INIZIO DEL RACCONTO 1

Dopo aver letto lo sviluppo e la conclusione, scrivi sul quaderno l’inizio l’ adatto al racconto. Aiutati con le domande-guida..

ONDINA E ONDONA INIZIO • Chi sono Ondina e Ondona? • Dove vivono? • Come sono?

SVILUPPO Un giorno Ondona disse a Ondina: – Guardami, vado a dare a quegli scogli il colpo più grosso che abbiano mai ricevuto.

Si gonfiò tutta e si precipitò sugli scogli, ma salì troppo e cadde in un buco dietro di loro. Invano tentò di tornare nel grande mare.

Chiese aiuto a un’anatra che le rispose: – No! Tu vuoi buttare giù gli scogli.

Ma Ondina, che aveva sentito tutto, cominciò a piangere.

L’anatra l’accontentò e scavò con la zampa un piccolo canale che conduceva dietro gli scogli.

CONCLUSIONE Ondina si precipitò nel canale e le due amiche diventarono un grazioso laghetto d’acqua salata. rid. da Donald Bisset, Storie per domani, Armando

88

SCRIVERE UNA STORIA

LO SVILUPPO DEL RACCONTO 1

Al racconto seguente manca lo sviluppo.. Osserva i disegni, usa gli avvii proposti proposti e scrivi le vicende della storia sul quaderno.

UN AMICO PER PAOLA INIZIO Quando non piove e non fa freddo, Paola e la sua famiglia lasciano volentieri la città e vanno a fare un picnic in campagna. Ed è lì che Paola ha trovato il suo Lillo.

SVILUPPO 1

2

Una domenica...

Piano piano la bambina...

3

4

Paola l’ha preso in braccio...

Per tutto il giorno...

CONCLUSIONE È arrivata l’ora di tornare a casa. Il papà di Paola ha aperto la portiera della macchina per caricare le borse, ma il gattino l’ha preceduto, si è seduto sul sedile posteriore e da quel momento è entrato a far parte della famiglia.

89

SCRITTURA

1

LA CONCLUSIONE DEL RACCONTO Leggi l’inizio e lo sviluppo del racconto. Poi indica con una x la conclusione

adatta suggerita dai fumetti e scrivila sul quaderno.

DAL DENTISTA INIZIO Sara ha conosciuto un Mostro di Ferro che sibila come un serpente. Ha il collo lungo e snodabile e tenta di entrare nella sua bocca per rosicchiarle i denti.

La mamma dice che si chiama Trapano e che il dentista lo usa per curare i denti.

SVILUPPO Un giorno Sara e la mamma arrivano dal dentista e Sara vede che alla porta sono appesi tanti palloncini colorati.

Sara entra e rimane a bocca aperta (ma la richiude subito, per paura che al Mostro di Ferro vengano strane idee). Che cos’è successo?

Il Mostro ha un cappellino di carta rossa e una cravatta verde attorno al lungo collo.

– Ho organizzato una piccola festa per il mio Trapano – spiega il dentista. – In questi giorni era così triste...

E aggiunge: – Be’, sai, i miei clienti non lo trovano molto simpatico; mi capisci, vero?

Sara capisce, eccome!

CONCLUSIONE Non è poi così mostruoso!

Voglio andare da un altro dentista.

Tiziana Merani, Sara che dice no, Mondadori

90

SCRIVERE UNA STORIA

RACCONTO CON ORDINE Quando racconti i fatti, segui la successione temporale.

Parti dal fatto che è successo per primo, continua con quello avvenuto dopo e così via.

Mentre racconti, usa le parole del tempo: una mattina, un pomeriggio, dopo un po’, poi, in seguito, in quel momento...

1

Leggi e riordina la storia secondo l’ordine l’ temporale dei fatti..

Usa i numeri da 1 a 5.. Aiutati con le parole del tempo..

LE SCARPETTE E IL VIOLINO Qualche sera dopo, un violino uscì dalla sua custodia e vide le scarpette che gli raccontarono la loro storia.

– La ballerina non ci usa più perché secondo lei siamo vecchie, ma noi non ci sentiamo affatto così. Certo, abbiamo qualche acciacco, ma anche tanta voglia di ballare e non vogliamo smettere di farlo per nessuna ragione al mondo.

Il violino si commosse: – Suonerò io per voi!

Da quella volta, ogni notte, dopo la fine dello spettacolo, le scarpette ballavano al suono del violino.

C’era una volta un bel paio di scarpette da ballo che si erano consumate ed erano state chiuse in un cassetto.

– Ho voglia di ballare ancora – sospirò un giorno una scarpetta.

– Anch’io – sussurrò l’altra.

Poi, all’alba, zitte zitte, tornarono nel cassetto.

– Mi sento di nuovo una stella – bisbigliò la scarpetta destra.

– Lo faremo ogni notte – bisbigliò la sinistra.

E si addormentarono, stanche ma felici.

Una sera, dopo la fine dello spettacolo, quando ormai le luci erano spente, le scarpette decisero di uscire dal cassetto, andarono sul palcoscenico e ballarono tutta la notte.

Valeria Moretti, Scarpette da ballo, Mondadori

91

SCRITTURA

PAROLE PONTE Quando racconti i fatti, puoi anche seguire una successione logica.

Mentre racconti, per collegare i fatti, usa le parole ponte: perché, perciò, quindi, sebbene, infatti...

1

Colora il cartellino che completa con coerenza le due frasi.

Uscirei con te ma...

sono raffreddato. sei mio amico.

Sono partita presto ma...

sono arrivata in tempo. non sono arrivata in tempo.

Farei un bagno ma...

l’acqua è troppo fredda. l’acqua è perfetta.

Avevo sonno ma...

non riuscivo ad addormentarmi. mi sono subito addormentato. ha iniziato a diluviare.

Volevo uscire in bici ma...

2

il sole splendeva in cielo.

Per ognuna delle seguenti frasi, cerchia la parola ponte più adatta.

• Aurora legge il testo, invece / o Guglielmo prende appunti sul quaderno.

• Lavora bene l’impasto infatti / altrimenti non si amalgama.

• La mia cameretta è piccola ma / perché molto accogliente.

• Sta piovendo molto, quindi / poiché prendi ombrello e impermeabile.

• Non ho risposto al telefono perché / affinché ero occupata.

• Verrai anche tu alla festa oppure / sebbene resterai a casa?

92

SCRIVERE UNA STORIA

3

Completa con perché o perciò..

• Ho fame ........................................ mangio.

• Mangio ........................................ ho fame.

• Ho sete ........................................ bevo.

• Bevo ........................................ ho sete.

• Mi copro ........................................ ho freddo.

• Ho freddo ........................................ mi copro.

• Mi riposo ........................................ sono stanca.

• Sono stanca ........................................ mi riposo.

4

Osserva i disegni, poi scrivi una frase per ciascuna coppia usando le parole ponte dell’eser dell’esercizio cizio precedente.

• .................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

• .................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

93

SCRITTURA

ARRICCHISCO I RACCONTI Quando scrivi una storia è importante spiegare bene i fatti che accadono e aggiungere informazioni sui personaggi e sui luoghi.

1

Osserva la storia disegnata e scrivila sul quaderno. Usa gli avvii proposti e le domande-guida,, che ti aiutano ad arricchire arricchire il racconto con frasi e informazioni..

Infine inventa un titolo adatto. Lavora con un compagno o una compagna. .......................................................................................................................................................................

La primavera era arrivata da poco.

Il sole...

Siamo proprio belli!

• Com’era il sole?

• Com’era il cielo?

• Com’era il prato?

• Com’erano i fiori?

• Come si sentivano?

Un pomeriggio nel cielo arrivò una grossa nuvola...

È la nuvola Rubacolori!

Poveri noi!

94

• Com’era questa nuvola?

• Perché era così gonfia?

• Come diventò il cielo?

• Di che cosa avevano paura i fiori?

SCRIVERE UNA STORIA

Poco dopo la nuvola aprì la sua grossa bocca e...

Aiuto! Stiamo diventando bianchi!

• Che cosa fece la nuvola?

• Com’erano i goccioloni?

• Che cosa successe ai fiori?

• Come diventarono a poco a poco?

Sono la fata Colorina e vi aiuto io.

Finita la pioggia la nuvola se ne andò. Il cielo...

• Come diventò il cielo?

• Perché i fiori continuavano a essere tristi?

• Chi arrivò improvvisamente?

• Com’era la fata e che cosa aveva in mano?

Siamo nuovamente colorati.

Che bello!

Fata Colorina lanciò nel cielo la sua bacchetta magica che iniziò a girare come una trottola.

Improvvisamente...

• Com’era l’arcobaleno che comparve nel cielo?

• Che cosa cominciò a cadere dall’arcobaleno?

• Che cosa successe ai fiori?

95

SCRITTURA

IL RACCONTO REALISTICO Un racconto realistico può essere inventato, ma i personaggi e l’ambiente fanno parte della realtà e i fatti potrebbero accadere davvero.

1

Osserva le immagini e scrivi un racconto realistico.. Puoi utilizzare utilizzare gli avvii proposti. Non dimenticare di inventare il titolo.. .......................................................................................................................................................................

96

Come tutte le mattine ..................................................

Per strada ......................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Arrivati a scuola .................................................................... ......................................................................................................................

Ed ecco che, mentre per i bambini è tempo di studiare, .......................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

SCRIVERE UNA STORIA

IL RACCONTO FANTASTICO Un racconto fantastico è un tuffo nella fantasia. Ma non è necessario che tutti gli ingredienti del racconto siano fantastici: a volte ne basta anche solo uno.

1

Osserva le immagini, leggi le indicazioni e scrivi un racconto fantastico sul quaderno. Non dimenticare di inventare il titolo e di arricchire arricchire i fatti con la tua fantasia. .......................................................................................................................................................................

CRAA! Il passerotto Spillo è triste perché non sa cantare come i suoi amici passerotti.

Gufo Saggio gli consiglia di farsi aiutare dagli animali.

SQUIT! SQUIT!

MUUUUUUU!

CRAA! CRAA!

CRAA! CRAA! Tenta per prima la mucca, ma senza risultato.

Anche i tentativi del topolino sono inutili.

CRAA!

CRAA! CRAA! Un ranocchio sente la sua voce e gli fa i complimenti.

CRAA!

CRAA!

CRAA! Arrivano altri ranocchi e tutti insieme cantano felici.

97

SCRITTURA

UN INIZIO PER DUE RACCONTI 1

Leggi l’inizio l’ e scegli se continuare continuare con un racconto fantastico o un racconto realistico..

Segui le immagini e scrivi la storia sul quaderno.

Oggi Fabio e i suoi compagni sono in campagna a visitare la fattoria del signor Fiorello.

FANTASTICO

98

REALISTICO

SCRIVERE UNA STORIA

TRASFORMO I RACCONTI 1

Riscrivi sul quaderno un racconto realistico e un racconto fantastico..

Sostituisci le parti colorate con le parole o le parti di frasi scritte accanto in disordine. Che cosa accadrà?

SARA E LA MAMMA Sara è molto arrabbiata perché il mare ha inghiottito la sua formina per i budini. È già la terza formina che scompare tra le onde e la mamma, invece di prendersela con il mare, ha sgridato Sara e le ha detto che non le comprerà più niente per un po’.

Poi ha annunciato che oggi farà la sua prima lezione di nuoto. Come se non sapesse che Sara non ha nessuna voglia di imparare a nuotare.

Ci ha provato mille volte con papà ed è stato inutile.

magia fatto una magia incantesimi e formule magiche ha fatto apparire sulla spiaggia altre formine

Tiziana Merani, Sara che dice no, Mondadori

So come spenderli!

UN GIORNO FORTUNATO

ricca signora

In una città abitava un ragazzo che un giorno aiutò una vecchia donna sull’autobus. La vecchina era una maga compleanno in pensione che proprio quel giorno celebrava il suo centoventiseiesimo anniversario professionale ed era di visitare di ottimo umore. banconote da 200 euro Per questo motivo regalò al ragazzo due parole: Perzinocchel e Perzinacchel. Poi gli disse che, se le spendeva bene pronunciava insieme, si sarebbe avverato qualsiasi suo avrebbe potuto fare un bel viaggio desiderio del momento.

Subito il ragazzo disse: – Perzinocchel. Perzinacchel – Subito comprò un esprimendo il desiderio che l’autobus volasse a Parigi. biglietto aereo e qualche giorno dopo E in un attimo l’autobus si trovò all’aeroporto di quella città.

99

SCRITTURA

RACCONTO UN MITO 1

Lo sviluppo di questo mito è raccontato con i disegni e i fumetti.

Usa gli avvii proposti e scrivi il testo sul quaderno.

NAPI IL CREATORE Molti anni fa, Napi era l’aiutante del Sole.

Un giorno Napi...

Si mise al lavoro...

Questa è argilla.

Farò tutti gli animali!

Soddisfatto del proprio lavoro...

Gli trasmetterò la vita soffiandoci sopra.

Napi trovò a tutti un posto...

Il leone abiterà nella savana...

100

Gli animali avevano però bisogno...

Dove vado a vivere?

E io?

Infine Napi modellò...

Le persone potranno vivere dove vogliono.

SCRIVERE UNA STORIA

RACCONTO UNA LEGGENDA 1

Osserva le immagini, leggi i fumetti e scrivi la leggenda..

Utilizza gli avvii proposti.

PERCHÉ IL MERLO HA IL BECCO GIALLO 1

2

3

5

Che bontà!

Oh, no!

4

Chissà cosa c’è in quel pentolino?

Sono una fata e ti punirò!

Biribirro biribirro!

6

1. Molti anni fa i merli avevano il becco ............................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................

2. A quei tempi successe che un giorno ............................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................

3. Dentro il pentolino .................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................

4. Mentre affondava il becco in quella crema gialla ........................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................

5. Improvvisamente il pentolino scomparve ................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................

6. Da quella volta ............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................

101

SCRITTURA

RACCONTO UNA FAVOLA 1

Leggi la seguente favola.

MEGLIO ESSERE AMICI In un caldo giorno d’estate un leone e un cinghiale si trovarono contemporaneamente vicino a una piccola sorgente.

Presero subito a litigare, poiché entrambi volevano bere per primi.

Dalle parole passarono ai fatti: iniziarono una lotta mortale.

I due erano già feriti e sanguinanti quando, sollevando lo sguardo verso il cielo per riprendere fiato, scorsero uno stormo di avvoltoi, gli uccelli che si nutrono di animali morti. Questi volteggiavano sopra di loro, in attesa di divorare il primo che fosse morto.

Così il leone e il cinghiale interruppero la lotta e dissero: – Meglio essere amici fra di noi che pasto per gli altri.

La favola dimostra l’inutilità delle liti: le conseguenze sono sempre dannose per entrambe le parti.

Esopo, Favole, Einaudi

2

Prova a cambiare la favola di Esopo. Utilizza l’ambiente, l’ , i personaggi pr proposti oposti e le situazioni disegnate. Poi scrivi sul quaderno una favola con lo stesso titolo e la stessa morale.

AMBIENTE

PERSONAGGI

La fattoria

INIZIO

102

Due galline e un vermetto

SVILUPPO

CONCLUSIONE

SCRIVERE UNA STORIA

RACCONTO UNA FIABA 1

Hai mai pensato di trasformare una fiaba?? Prova Prova con Cappuccetto Rosso: vesti i personaggi di viola, segui il percorso e scrivi la fiaba di Cappuccetto Viola..

Cappuccetto Viola parte da casa.

Le amiche farfalle la seguono e le tengono compagnia.

La nonna esce dal nascondiglio e il cacciatore apre la pancia del lupo e salva la bambina.

Cappuccetto Viola incontra il lupo che la mangia e si dirige verso la casa della nonna.

Le farfalle viola volano dal cacciatore per informarlo dell’accaduto e del pericolo che corre la nonna.

Il cacciatore prende a bastonate il lupo e la bestiaccia cade a terra.

Il lupo arriva a casa della nonna e si meraviglia del suo aspetto (ha la barba, è alta, ha le manone...).

Il cacciatore va dalla nonna, la nasconde e si traveste da vecchina.

103

SCRITTURA

PICCOLO DIZIONARIO DEI CINQUE SENSI La lingua italiana è ricca di parole utili per descrivere ciò che percepisci con i cinque sensi. Imparale e usale nei tuoi testi.

1

Leggi con attenzione il piccolo dizionario dei cinque sensi. Poi completa le frasi con le parole proposte. Con i compagni, le compagne e l’insegnante potete creare dei poster utilizzando le parole dei cinque sensi..

VISTA

Guardo e vedo...

• la forma: allungata, tondeggiante, spigolosa, contorta, intrecciata, triangolare; • il colore: giallognolo, dorato, cinereo (grigio cenere), giallo paglierino (giallo chiarissimo), porpora (rosso scuro), avorio (bianco sporco), rossastro (colore del fuoco), argenteo, luminoso, sfumato; • la dimensione: grande, piccolo, minuscolo, gigantesco; • il movimento: ruotare, ondeggiare, scivolare, indietreggiare, avanzare, sfiorare, volteggiare, rotolare, accarezzare, correre, sollevare, scontrarsi, scorrere; • la posizione: in alto, lassù, in basso, in primo piano, sullo sfondo, a destra, a sinistra, davanti, dietro. cinereo • avanzare • giganteschi • lassù • tondo ......................................................., un bel sole ....................................................... come una palla accarezzava la spiaggia, ma quando dei ....................................................... nuvoloni cominciarono ad ......................................................., il cielo divenne ....................................................... e cominciò a piovere.

104

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

UDITO

Ascolto e sento...

• i rumori e i suoni: fruscio (rumore leggero prodotto da qualcosa che striscia o sfrega), cinguettio, rombo, scricchiolio, tonfo (suono forte e cupo prodotto da qualcosa che cade), ronzio, ticchettio, sussurro, urlo, chiacchiericcio, gemito (lamento), tintinnio, rumore assordante, suono melodioso, rumore fastidioso. ronzio • rombo • cinguettio • fruscio Passeggio nella natura e assisto a uno strano concerto. Si sente il ..................................... delle foglie che si dondolano a ogni passo del vento, il ..................................... degli uccellini sui rami e il ..................................... incessante degli insetti al lavoro.

Improvvisamente un ..................................... : è un aereo che si innalza nel blu.

OLFATTO

Annuso e sento...

• gli odori: profumato, puzzolente, dolciastro, gradevole, sgradevole, aromatico, delicato, pungente, intenso, lieve, acre (pungente), nauseante. aromatico • dolciastro • intenso Sono in giardino e respiro il profumo .................................................. delle rose appena sbocciate e quello più .................................................. delle violette che punteggiano i prati.

Poi mi avvicino al rosmarino. Che profumo ..................................................!

TATTO

Tocco e percepisco...

• la consistenza: duro, morbido, caldo, rugoso, tiepido, umido, bagnato, vellutato, soffice, viscido (scivoloso), liscio, pungente, bollente, gelido, squamoso, appiccicoso. morbido • liscio • fresca La cagnolina Lilly ha fatto una bella corsa e ora beve qualche sorso di acqua ................................... . Intanto Livia le accarezza il pelo ................................... e ................................... .

GUSTO

Assaggio e percepisco...

• i sapori: dolciastro, zuccherino, amarognolo, piccante, salato, insipido, saporito, aspro, acidulo, delicato. zuccherino • amarognolo • dolce • aspro Il sapore ............................................................ e ............................................................ del limone mi fa fare delle smorfie e non mi piace. Invece il sapore ............................................................ del miele e quello meno ............................................................ del cioccolato fondente sono una vera bontà.

105

SCRITTURA

DESCRIVO UNA PERSONA Per descrivere una persona, bisogna osservare con attenzione il suo aspetto fisico, i suoi movimenti e conoscere i suoi comportamenti e le sue abitudini.

1

I due bambini del disegno sono fratello e sorella.

Leggi la descrizione di Laura..

Laura ha otto anni ed è alta e snella.

Ha una pelle molto chiara, una bocca sottile e due occhi grandi di un colore azzurro intenso.

I suoi capelli sono lunghi e biondi, con una frangetta che le copre tutta la fronte.

Di solito indossa i jeans, delle felpe dai colori vivaci e quando fa freddo non dimentica mai il cappellino di lana e la sciarpa.

Tutti dicono che Laura è gentile, allegra e disponibile.

Questo è vero, ma non completamente perché quando si arrabbia diventa una furia, tiene il broncio e non parla più con nessuno.

La sua passione è la danza e quando diventerà grande vorrebbe fare la ballerina.

2

Descrivi sul quaderno il fratellino di Laura e attribuiscigli caratteristiche diverse. Continua l’inizio proposto e usa le frasi evidenziate nella descrizione dell’esercizio 1 per iniziare le frasi del tuo testo.

Denis ha due anni ed è già molto alto per la sua età...

mi confronto

3

106

Confronta la tua descrizione di Denis con quella scritta da un tuo compagno o da una tua compagna. In che cosa si differenziano?

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

DESCRIVO UN ANIMALE Anche per descrivere un animale è importante osservare con attenzione il suo aspetto, i suoi comportamenti, che cosa ama fare e mangiare e il suo carattere!

1

Osserva l’immagine e leggi la descrizione della gatta Luna..

Poi completa il testo con la descrizione dei tre gattini.. Spiega le loro caratteristiche, che cosa fanno e come si comportano.

Tommaso ha un’amica speciale: la gatta Luna.

Luna ha un musetto nero come la notte e due occhi gialli che brillano. Anche il suo corpo è in gran parte nero, solo la parte intorno al musetto, la parte alta del petto, la pancia e le estremità delle zampe sono bianche.

Luna è una gatta giocherellona, ama mordicchiare tutto quello che trova per terra e, quando è in giardino, le piace esplorare ogni angolo e poi dormicchiare sulla sedia a dondolo della nonna.

Fino a qualche giorno fa Luna aveva una bella panciona, ma ora è tornata in forma perché è diventata mamma di tre micetti.

107

SCRITTURA

DESCRIVO UN AMBIENTE Quando descrivi un ambiente osservalo e soffermati sui particolari che ti colpiscono. Utilizza le parole dello spazio: per esempio a destra, a sinistra, sullo sfondo, in primo piano...

1

Osserva il paesaggio e completa la sua descrizione con i suggerimenti proposti.

Come sono belle le vacanze in montagna! Alice, Lorenzo e i loro genitori stanno andando a fare una passeggiata e osservano il paesaggio.

Davanti a loro ecco ............................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................

Un po’ più dietro ................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................

A destra ............................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................................................................

A sinistra .......................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................

Infine, in lontananza .......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................................................................

108

SCRIVERE UNA DESCRIZIONE

DESCRIVO UN OGGETTO Quando descrivi un oggetto, è importante spiegare la sua forma, le dimensioni, il materiale con cui è fatto, a che cosa serve e aggiungere qualche particolare che lo caratterizza.

1

Per il suo compleanno, Federico ha ricevuto il regalo che vedi nel disegno.

Osservalo bene e completa la descrizione con i suggerimenti tra parentesi. parentesi.

Anche quest’anno la zia è arrivata con un regalo per il suo nipotino. Era avvolto (descrivi la carta e il fiocco) ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................

.

Federico l’ha subito scartato ed ecco una scatola (descrivi la forma della scatola, il colore, le dimensioni e il materiale di cui è fatta) .............................. .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................

.

Quando Federico ha tolto il coperchio ha visto che al suo interno c’era una palla. L’ha presa tra le mani e ora la guarda attentamente: (descrivi la forma della palla, la sua grandezza, i colori e i vari particolari) ........................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................

.

109

SCRITTURA

VERSI IN RIMA Per comporre filastrocche e poesie impara a giocare con le parole in rima.

1

Completa i versi della filastrocca con i verbi in rima che finiscono in “are”. “ ”.

C’È TUTTO? Uno zaino da riempire con due libri da sfogliare tre quaderni per ................................................... quattro pennelli per ................................................... cinque pastelli per ................................................... con sei penne per raccontare sette pennarelli per ................................................... otto fazzoletti per strombazzare nove caramelle da ...................................................

Cosa manca nell’elenco?

Ma la cosa più importante: un peluche da coccolare!

Maria Vago, 101 filastrocche per 4 stagioni, Larus

2

Completa la poesia con i versi mancanti in rima e un titolo adatto.

Puoi anche aggiungere una o più strofe su altri animali e completare sul quaderno. Fai attenzione alla struttura delle rime: AABB. .......................................................................................................................................................................

Il mio nome è Carolina sono l’allegra formichina mi do sempre un gran da fare per cercarmi da mangiare.

Il mio nome è Lalla sono la variopinta farfalla ......................................................................................................... .........................................................................................................

110

SCRIVERE IN VERSI

VERSI LIBERI Per imparare a scrivere poesie in versi liberi puoi usare la tecnica del ricalco: riscrivere una poesia sostituendo alcune parole.

1

Leggi la prima strofa della poesia e completa le altre con la tecnica del ricalco..

STAGIONI

Se dico primavera

Se dico autunno danzano le foglie alla musica del vento.

............................................................. ....................................................................

Se dico inverno

Se dico estate

.............................................................

.............................................................

....................................................................

2

....................................................................

Continua la poesia di Roberto Piumini con la tecnica del ricalco.. Completa la strofa suggerita e poi scrivine altre sul quaderno per il verde e per il giallo.

COLORI ROSSO, che rosso sei?

Il rosso del tramonto quando all’orizzonte si spegne il sole?

AZZURRO, che ............................................................................................

L’azzurro ............................................................................ quando ................................................................................

mi confronto

3

Confronta il tuo lavoro con quello di un compagno o una compagna.

Avete completato in modo molto diverso? Spiega le tue scelte.

111

SCRITTURA

SCRIVO UN TESTO REGOLATIVO Quando scrivi un testo regolativo è importante che tutte le informazioni siano chiare e complete. Quindi bisogna scrivere con precisione e in ordine i materiali occorrenti e tutti i passaggi da seguire per la realizzazione. Puoi accompagnare il testo con delle immagini.

1

Osserva le immagini e completa le indicazioni sui materiali (che cosa serve) e sulle istruzioni (come si fa) per creare creare le decorazioni della torta.

ISTRUZIONI PER DECORARE UNA TORTA che cosa serve un foglio di carta

come si fa

1 Su un foglio di carta ............................... .............................................................................................

.....................................................................

........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

forbici dalla punta arrotondata

2

Prendere le forbici ................................... .............................................................................................

........................................................................................................................................ .....................................................................

........................................................................................................................................

3 zucchero a velo

Appoggiare ....................................................... ............................................................................................. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

4

Togliere piano piano ............................. .............................................................................................

Sulla torta .............................................................. ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................

112

SCRIVERE UN TESTO INFORMATIVO

SCRIVO UN TESTO INFORMATIVO Quando scrivi un testo informativo, le informazioni che fornisci devono essere esatte e documentate. Quindi prima di scrivere consulta libri o pagine Internet che trattano l’argomento scelto.

1

In questo schema trovi alcune informazioni sul miele.

Leggile e scrivi sul quaderno un testo espositivo su questo alimento.

IL MIELE

Aspetto

Caratteristiche e benefici

Il miele è un alimento naturale semiliquido.

La colorazione può andare dal bianco al giallo oro fino al marrone.

È un alimento che contiene zuccheri derivati dalla frutta, vitamine e sali minerali.

Dà energia, è facilmente digeribile, allevia la tosse e migliora la pelle.

Tipologie I tipi di miele dipendono dai fiori da cui le api succhiano il nettare: miele d’acacia, miele di tiglio, miele di castagno, millefiori...

Produzione Per produrre un chilo di miele le api raccolgono il nettare di 64 000 fiori.

Il nettare viene trasportato nell’alveare e depositato nelle cellette.

113

SCRITTURA

COME RIASSUMERE UN TESTO? Riassumere significa raccontare in breve il contenuto di un testo. Quando fai il riassunto bisogna riportare solo i fatti principali e le informazioni più importanti, senza tralasciare niente di fondamentale per la comprensione.

1

Leggi una prima volta tutto il testo senza interruzioni. Poi rileggi ogni sequenza della storia e, per ognuna, scegli il riassunto che ritieni più adatto.

UN MAGO SPECIALE Mago Silvano aveva poteri particolari: portava il sonno a chi non riusciva a trovarlo, soprattutto ai bambini che non riuscivano ad addormentarsi.

Mago Silvano aveva poteri particolari: portava il sonno.

Mago Silvano portava il sonno, soprattutto ai bambini.

Mago Silvano viaggiava di notte, a bordo delle nuvole nere, e il suo passo era così delicato che nessuno poteva sentirlo arrivare. Il mago invece sentiva tutto.

Soprattutto poteva sentire il respiro di ogni bambino: dal suo suono capiva se un bambino stava dormendo o se il sonno tardava ad arrivare.

Il mago viaggiava di notte sulle nuvole. Nessuno lo sentiva arrivare, ma lui sentiva tutto, come il respiro dei bambini da cui capiva se dormivano.

Il mago viaggiava sulle nuvole con passi delicati e nessuno lo sentiva. Ma lui sentiva tutto.

Allora arrivava alla casa del bambino, entrava nella sua cameretta, si avvicinava piano piano al suo lettino e con un soffio leggero portava un sonno tranquillo, pieno di sogni caldi e profumati.

Allora regalava sogni caldi e profumati al bambino che non dormiva.

Allora arrivava nella cameretta del bambino che non dormiva e portava un sonno tranquillo.

mi confronto

2

114

Confrontati con la classe e discutete sulle vostre scelte.

AVVIO AL RIASSUNTO

Per riassumere, prima suddividi la storia nelle diverse parti che la formano, poi sottolinea per ognuna le informazioni principali. Infine scrivi il riassunto: lega le frasi sottolineate e, se necessario, usa parole tue.

3

Nel racconto sono state sottolineate le informazioni principali,, utili per fare fare il riassunto. Leggi una prima volta tutto il racconto e poi rileggi solo le parti sottolineate.

L’UOVO DIVERSO Una gallina tutta bianca, che faceva bellissime uova bianche, una mattina guardò l’uovo appena fatto e vide che era nero.

– Ma come può essermi venuto un uovo così buio? – strillava e piangeva.

Le altre galline le facevano coo coo di consolazione, coo coo di coraggio, ma lei non si consolava.

– Chissà che uscirà da quest’uovo! – si lamentava.

Però lo covava, perché era un uovo suo.

Venne il giorno della schiusa: i gusci bianchi si ruppero e da ogni uovo uscì un pulcino, un bel batuffolo giallo.

Ma l’uovo nero non si apriva, si muoveva di qua e di là ma non si vedeva nessun buco.

Poi chiamò le galline del pollaio e le pregò di insegnare ai suoi pulcini a raccogliere vermetti e semi.

– Io devo covare il mio ultimo uovo... – aggiunse.

E si mise a covare l’uovo nero, delicata, morbida, attenta, senza nemmeno mangiare per non togliergli calore.

E dopo tre giorni l’uovo si schiuse: uscì un pulcino non solo giallo, non solo rosso, non solo azzurro: un pulcino di tutti i colori!

Era così bello che nessuno ne aveva mai visto uno così.

Roberto Piumini – Nicoletta Costa, C’era una volta. Ascolta, Edizioni EL

4

Leggi l’inizio l’ del riassunto e continualo tu sul quaderno.

Una gallina che faceva uova bianche una mattina si accorse che aveva fatto un uovo nero...

115

SCRITTURA

CANCELLARE Quando cancelli delle informazioni devi però conservare il significato della frase.

1

Scegli con una x la frase breve che mantiene il significato di quella completa.

• L’automobile sportiva sfreccia sulla strada deserta.

L’automobile sfreccia sulla strada.

L’automobile sportiva sulla strada.

La sportiva sfreccia veloce.

• Il cuoco Gigi prepara uno squisito risotto ai funghi.

Gigi uno squisito risotto.

Il cuoco Gigi prepara.

Il cuoco prepara un risotto.

2

Cancella alcune parole in ogni frase, mantenendo però il significato della frase, come nell’esempio. Poi scrivi la frase che hai ottenuto.

• Il proprietario della piscina, che si trovava in fondo al parco al confine con la scuola, era andato in vacanza. ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................

• I vigili del fuoco, arrivati in fretta con le sirene spiegate, spensero l’incendio in pochissimo tempo. ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................

• Paola è molto brava a cucire, e confeziona per Giusy e Nicola, che frequentano la classe terza, degli splendidi abiti da indossare a Carnevale. ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................

116

AVVIO AL RIASSUNTO

3

Leggi il seguente brano, poi con l’aiuto dei disegni cancella le informazioni non necessarie. Infine, scrivi le frasi rimaste sul quaderno: otterrai un riassunto!

I GIOCHI DI TRILLO Trillo è un gattino dal pelo rosso che vive con Priscilla, una signora anziana. Trillo vorrebbe giocare tutto il giorno perché è molto vivace, ma dopo pranzo di solito Priscilla si riposa sulla sua poltrona blu dopo aver lavorato un po’ a maglia.

Un giorno Trillo si annoiava perché pioveva e non poteva uscire in giardino, così decise di inventare un nuovo passatempo: si tuffò nella cesta dei gomitoli di lana di Priscilla e iniziò a giocare con i fili colorati.

Presto però Trillo si rese conto che il gioco che aveva appena inventato non era bello come aveva immaginato, perché rimase impigliato nei fili.

Così iniziò a miagolare forte per la paura.

Trillo miagolò così forte che Priscilla si svegliò di soprassalto e quando vide il suo gattino arrotolato nei fili di lana si alzò e lo aiutò a liberarsi.

Da quel giorno Trillo dopo pranzo si riposa con Priscilla.

117

SCRITTURA

RIASSUMO UN TESTO Quando riassumi un testo, ricorda di trasformare i discorsi diretti nella forma indiretta.

1

Leggi il racconto..

UNA NUOVA FAMIGLIA PER CONIGLIETTO Coniglietto è il più piccolino della famiglia.

Ha tante sorelle e tanti fratelli, ma non lo lasciano mai giocare con loro.

Gli piace farsi coccolare da mamma e papà, ma loro hanno sempre tanto da fare.

Un giorno decide di andare a cercare una nuova famiglia.

E così, hop hop, tra le spighe vede una famiglia di topolini.

“Forse questa famiglia fa proprio per me” pensa Coniglietto, e salta via felice insieme a loro.

Arrivati a casa, mamma topolina prepara il pranzo: noci e bacche per tutti!

Coniglietto arrossisce fino alla punta delle orecchie.

– Scusa, ma io non mangio le noci e le bacche. Siete molto gentili, ma la vostra famiglia non fa per me – dice.

118

AVVIO AL RIASSUNTO

E hop hop, salta via verso il fiume.

Quando arriva sulla riva, vede degli animali che giocano nell’acqua. È una famiglia di lontre.

“Forse questa famiglia fa proprio per me” pensa Coniglietto.

Ma presto capisce che tutti quei tuffi non fanno per lui: a lui non piace bagnarsi neanche le zampe!

E così salta via, hop hop, ancora una volta.

Poi vede dei cavalli che trottano e corre verso di loro.

– Ciao, Coniglietto, – dicono i cavalli.

– Perché non corri un po’ con noi?

– Urrà! – dice Coniglietto, e parte di slancio.

I cavalli però sono molto più veloci di lui e in un lampo sono già scomparsi.

Il povero Coniglietto resta tutto solo.

Ripensa alla sua famiglia e si accorge che ha tanta nostalgia.

Con un sospiro guarda verso i campi.

Ecco, laggiù in fondo ci sono dei conigli.

119

SCRITTURA

Corrono verso di lui e... Ma sì, sono loro: la sua mamma e il suo papà, i suoi fratelli e le sue sorelle!

– Oh, Coniglietto, non scappare mai più! – dice la mamma. – Noi ti vogliamo tantissimo bene.

– Anch’io vi voglio bene, – dice Coniglietto – e questa è la famiglia che fa per me!

Piers Harper, Coniglietto, Emme Edizioni

2

Rileggi le prime due parti del racconto a pagina 118 e osserva le frasi colorate in rosso e in blu: sono i discorsi diretti della seconda sequenza. Poi leggi il riassunto delle prime due sequenze e rifletti su come sono stati trasformati i discorsi diretti nella forma indiretta..

RIASSUNTO DELLE PRIME DUE PARTI Coniglietto non è contento della sua famiglia perché i suoi fratelli non giocano con lui e i suoi genitori hanno da fare.

Un giorno abbandona la sua famiglia per cercarne una nuova. Vede dei topolini e va con loro perché pensa di aver trovato la famiglia giusta.

Quando però mamma topolina gli offre come pranzo le bacche e le noci, lui dice che non mangia quei cibi e aggiunge che quella famiglia non fa per lui.

3

Riscrivi sul quaderno l’inizio del riassunto e completa il riassunto di tutto il testo. Ricorda di sottolineare le informazioni principali, di legare le frasi e di trasformare i discorsi diretti nella forma indiretta. mi confronto

4

120

Confronta il tuo lavoro con un compagno o una compagna e correggi se occorre. Spiegate a turno le vostre scelte.

IL MIO QUADERNO OPERATIVO

C • G • SC 1

Risolvi gli indovinelli e completa lo schema inserendo le parole divise in sillabe.

Segui l’esempio.

1 CI MA 1. La vetta della montagna.

2 2. Il contrario di nemico.

3 3. Lo mangi in estate in cono o coppetta.

4 4. Porta i suoi piccoli nel marsupio.

5 5. Un animale dormiglione.

6 6. Il plurale di barca.

7 7. Azione che compi quando mastichi.

8 8. Lì splendono il sole, la luna e le stelle.

2

Trasforma le seguenti parole al plurale e scrivile nella colonna corretta.

faccia • goccia • camicia • farmacia • spiaggia • valigia • grattugia • scheggia

3

CE • GE

CIE • GIE

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

Colora la sillaba corretta per completare le parole.

scim

scel mia

scien lo

ru

sore

a

schim

sciel

scen

scen

sche

sci

ziato scien

letro sce

volo schi Ripassa alle pp. 2-3

121

ORTOGRAFIA

GN • NI • GLI • LI 1

Trova e colora le otto parole nascoste in orizzontale con GN o NI e ricopiale.

B R S P U G N A C R S C A S T A G N E O T U S C I G N O V E M G N O M O Y I S A S O G N A R E T I Z C O C E R N I E R A U C C E P G E N I O X H A R N I A D Z E 2

..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... .....................................................................

Risolvi gli indovinelli e completa lo schema.

1. Un pesce piatto.

2. Un animale della fattoria ghiotto di carote.

3. Si usano per ottenere l’olio.

4. Suona la mattina quando è ora 4 di alzarsi.

5 5. Lo Stato con la bandiera verde, 6 bianca e rossa.

7 6. Il contenitore per il sale.

7. Il mese che viene prima di agosto.

1 2 3

• Copia le lettere evidenziate per scoprire dove si trova Giulia: sopra uno ...................................................

3

Completa le parole all’interno delle frasi con GN,, NI,, GLI o LI..

• Penso che mangerò un budino alla vani................a per merenda.

• Siamo stati invitati al matrimo................o della nostra insegnante di canto.

• Gli zii hanno un tavolo da bi................ardo nella loro taverna.

• Oggi l’inge................ere ha visitato il cantiere della nuova scuola.

• La cantina è piena di ra................atele: dovremmo pulirla più spesso!

• Elisabetta ha preparato una crostata con la marmellata di ci................egie.

122

Ripassa alle pp. 4-5

ORTOGRAFIA

QU • CU • CQU 1

Completa le parole con CU o QU..

• ............aderno • in............ieto • in............inare 2

• a............ilone • ............scino • ............bo

• ............ffia • ............stode • ............rva

• cin............e • li............irizia • ............gino

• s............adra • ............lla • ............adrato

Osserva il disegno e completa il testo.

Oggi a ............................................. c’è una gran festa.

Gli alberi sono abbelliti con ............................................. rossi. Bambini e bambine fanno volare in aria ............................................. colorati, mentre il ............................................. della mensa scolastica prepara panini e spremute per tutti.

3

Collega le parole della famiglia acqua alla loro loro definizione.

Attenzione: c’è una definizione intrusa!

acquolina

pioggia breve ma molto forte saliva prodotta alla vista o al pensiero del cibo

acquedotto tecnica di pittura che utilizza colori disciolti nell’acqua acquazzone 4

impianto che raccoglie, trasporta e distribuisce l’acqua

Collega i sinonimi. Poi scrivi sul quaderno una frase con ogni parola evidenziata.

disordine quadernino

taccuino soqquadro

confusione agendina Ripassa a p. 6

123

ORTOGRAFIA

MB • MP • SUONI COMPLESSI 1

2

Colora la parola corretta di ogni coppia.

tamburo

tanburo

canpo

campo

temporale

tenporale

bomba

bonba

lanpada

lampada

ronpere

rompere

ombra

onbra

gamba

ganba

banbina

bambina

Cerca nello schema le risposte agli indovinelli e copia le parole trovate.

1. Un piccolo roditore: ........................................

2. Il maschile di sorella: ........................................

3. Un personaggio delle fiabe che sputa fuoco: ........................................

4. Un insetto che salta: ........................................

5. Lo fai quando ti annoi o sei stanco: ........................................

6. Una persona che viaggia nello spazio: ........................................

7. Una bevanda a base di arance:

1 2 3 4 5 6 7 8

O R C S O F E T S B G R V S B P A S N T S K P R

R R D I A T P I

I C E T O R D A T E L L O T R A G O L N T L L O D Q U A D I G L I O Z R O N A U T A R E M U T A V N C I P E G E

........................................

8. Il figlio del re: ........................................

3

124

Scrivi una parola per ogni suono indicato. Attenzione: cerca di non usare parole trovate negli esercizi 1 e 2!

MB

................................................

MP

................................................

BR

................................................

CR

................................................

DR

................................................

FR

................................................

GR

................................................

PR

................................................

TR

................................................

Ripassa alle pp. 7-8

ORTOGRAFIA

LE DOPPIE 1

Cerchia la parola corretta.

• Mi presti la pena / penna blu?

• Sofia è in pena / penna perché non trova il suo quaderno.

• Il cane / canne è un amico fedele.

• Le rane gracidano tra le cane / canne dello stagno.

• I pinguini vivono al polo / pollo sud.

• “Come si dice polo / pollo in inglese?” “Chicken!”

• Bologna è la città delle tori / torri.

• I tori / torri hanno le corna.

2

Risolvi gli indovinelli.

• Palleggiare, lanciare, calciare sono alcune delle azioni che con lei puoi fare: ..................................................

• Lo usi al mare per trasportare acqua o sabbia: ..................................................

• Lo stendi sul pavimento, ma nelle fiabe permette di volare: ..................................................

• Sono i genitori dei tuoi genitori: ..................................................

• Il colore dei papaveri e dei pomodori: ..................................................

3

4

Cancella con una x le parole errate di ogni coppia.

cittadino • citaddino

mammifero • mamiffero

spaggheti • spaghetti

zucherro • zucchero

casettiera • cassettiera

tulipanno • tulipano

fazzoletto • fazolleto

rinocerronte • rinoceronte

materasso • materaso

Trova e cerchia i cinque errori nelle seguenti parole.

dizzionario • addizione • Patrizia • piazza • delizzia • mezzo • vizziare • grazzie • tazze • operazione • terrazzo • lezzione • Ora scrivi correttamente le parole errate. ........................................................................................................................................................................................................................................

Ripassa a p. 9

125

ORTOGRAFIA

LA DIVISIONE IN SILLABE 1

Dividi in sillabe, segui gli esempi.

DOPPIE molla capanna tacchino tetto

QU • CQU

mol -<la

............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

CONSONANTI lampo torta campagna ombrello

SUONI COMPLESSI

<lam -<po

............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

CI • GI • CHI • GHI ciabatte laghi chirurgo giallo 2

squadra traffico strofinare aprire

sq<ua -<dra

............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

SC

<cia -<bat -<te

............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

disco scappare mosche scienza

<di - sco

............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................

Segna con una x le parole divise in sillabe in modo corretto. Poi correggi quelle divise in sillabe in modo errato.

• a-cqua-ti-co • in-for-ma-zio-ne • en-cic-lop-edia • a-ppar-tam-en-to • im-por-tan-te • bi-ci-cle-tta • bar-zell-et-ta

126

<li -<q<ui -<do

............................................................... liquido ............................................................... quaderno acquedotto ............................................................... conquistare ...............................................................

.................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. ..................................................................................................

Ripassa a p. 10

ORTOGRAFIA

ACCENTO E APOSTROFO 1

Colora la parola corretta di ogni coppia.

• La

Là campanella suonera

• Andiamo la • Paola

e

suonerà tra poco.

là !

è

partita, la

là

rivedro

• Guarda quel gattino che corre su e

• Su qui

e qua

quà

l’accento non

tre

trè

lunedi giu

va

• Dimmi la verita

verità : sei stata tu

blù

virtù .

và .

penne e ventitre

sceglierà lo zaino blu

lunedì

giù .

un’importante virtu

• Sofia scegliera

ventitré colori.

o lo zaino giallo?

tù ? Si

Sì o no

nò ?

Trascrivi le espressioni inserendo l’apostrofo. Segui l’esempio.

• Fa(i) la cosa giusta.

• Di(ci) cosa ne pensi.

• Sta(i) attento!

• Va(i) via!

3

è

solidarietà

quì

è

e

• La solidarieta

• Nel mio astuccio ci sono

2

sù

rivedrò

F<a’ <la <cosa <giusta

. ................................................................................................ . ................................................................................................ . ................................................................................................ . ................................................................................................

Cerchia la forma corretta di ogni coppia.

• Laltra / L’altra mattina mi sono svegliata allalba / all’alba.

• Un orsa / Un’orsa e un orsetto / un’orsetto catturano trote nel lago / nell’ago.

• Qual è / Qual’è la tua aula? Quest’anno / Questanno non saremo insieme!

• Lanello / L’anello che ha comprato Francesca è doro / d’oro.

• Nella stanza cerano / c’erano molte candele di cera / c’era.

• Vorrei un po / po’ di riso: ce ne / ce n’è ancora?

• Oh no! Ce ne / Ce n’è siamo dimenticati!

Ripassa alle pp. 11-12

127

ORTOGRAFIA

L’USO DELL’H 1

Completa i fumetti con le forme indicate.

o • ho • oh un’idea: ti aiuterò a finire, poi giocheremo insieme. ...............

, che indecisione!

Non so se finire i compiti ............... giocare. ...............

ai • hai • ahi

le scarpe troppo strette? ...............

! Che male ............... piedi!

...............

a • ha • ah

! Che cosa c’è vicino ............... quel sasso?

...............

un aspetto strano...

...............

anno • hanno Quest’.............................. visiteremo il Museo Egizio.

Proprio così: gli insegnanti .............................. già prenotato!

128

Ripassa alle pp. 14-15

ORTOGRAFIA

PUNTEGGIATURA E DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 1

Colora la casella con la punteggiatura corretta.

Michela si affacciò alla finestra ?

. Era ancora presto ;

ma si annunciava una giornata calda ,

. solare e luminosa ,

Davanti a sé la bambina vide il mare scintillare : come lucciole felici illuminavano l’acqua . passeggiavano , lontano ,

, guizzi luminosi

; A riva alcune persone

. pacifiche che solcavano le calme acque ?

come funghi colorati ;

.

, ricoprendo la sabbia

. In cielo non c’erano nuvole ,

gabbiani che in volo giocavano con allegri richiami .

3

;

: Michela scorse cinque

In spiaggia gli ombrelloni erano già aperti !

2

.

: bagnandosi i piedi tra le piccole onde .

. all’orizzonte ,

vele bianche ,

,

; solo

,

Metti il punto esclamativo o interrogativo.

• Qual è il tuo libro preferito

• Che bel gattino

• Ahi, che male

• Ora basta

• Come ti chiami

• Potresti accompagnarmi, per piacere

Scrivi D se il discorso è diretto,, I se è indiretto..

• Filippo chiede: – Posso andare al parco?

• Viola suggerisce di usare il giallo per la cornice.

• Elena sussurra alla mamma una frase affettuosa.

• Elia esclama: – Sono felice di andare al mare!

• Giorgio dice a Daniela: – Dobbiamo completare l’esercizio.

• Tiziana confessa di aver rotto il vaso della nonna.

4

Trasforma sul quaderno le frasi dell’esercizio precedente dal discorso diretto a quello indiretto e viceversa.

Ripassa alle pp. 16-19

129

LESSICO

ORDINE ALFABETICO E DIZIONARIO 1

2

Metti in ordine alfabetico ogni gruppo di amici e amiche con i numeri da 1 a 5.

Andrea

Arianna

Alice

Amelia

Assan

Filippo

Francesca

Federica

Fabiola

Furio

Samuele

Stefania

Sonia

Serena

Sira

Scrivi una parola che possa occupare il posto vuoto rispettando l’ordine alfabetico. Segui l’esempio.

<benda

bacio • ............................................. • bicchiere • bocca • buccia .............................................

• dentifricio • dito • dono • dubbio

gatto • gelato • ............................................. • ............................................. • gufo mano • ............................................. • miniera • moto • .............................................

3

Per ogni gruppo segna con una x la parola che non rispetta l’ordine alfabetico.

sacco • salame • sasso • sandali tana • tavolo • talpa • tazza 4

ventaglio • verme • vetta • vestito cantare • cabina • casa • catena

Che cosa cerchi sul dizionario? Cerchia la forma base di ciascuna parola.

studentesse: studenti • studente • studentessa correvo: correre • corsa • corre bellissimi: bella • belli • bello palloni: pallone • palla • palloncino cavallette: cavallo • cavalletta • cavalletto

130

Ripassa alle pp. 22-23

MORFOLOGIA

NOMI MASCHILI E FEMMINILI • NOMI SINGOLARI E PLURALI 1

Scrivi i nomi nella colonna adeguata.

farfalla • cavallo • gelato • luna • moto • oceano • serpente • cameriera • foglia • dente

2

4

FEMMINILE

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

Trasforma il genere di ciascun nome. Attenzione all’articolo!

• la sarta • la cantante • il re • lo scrittore 3

MASCHILE

..................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

• lo scienziato • la pianista • la donna • il principe

..................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

Analizza il numero di ciascun nome: scrivi S se è singolare,, P se è plurale..

• albergo

• barche

• focacce

• biglia

• piscina

• professore

• case

• banchi

• figli

• conchiglia

• onde

• fiore

• medaglie

• pallone

• ombra

• ali

Osserva i disegni e scrivi i nomi invariabili. Usa l’articolo: che cosa noti?

<il <tè

<i <tè

.................................................................................................

.....................................................................................................

.................................................................................................

.....................................................................................................

Ripassa alle pp. 32-33

131

MORFOLOGIA

NOMI PRIMITIVI E DERIVATI • NOMI ALTERATI 1

Collega ogni nome derivato al proprio nome primitivo.

marina

cavalleria 2

3

cavaliere

occhiata

occhiaie

occhio

cavallo

mare

occhiali

mareggiata

marinaio

cavallerizzo

Cerchia solo i nomi derivati da quello primitivo indicato. Attenzione: ogni gruppo ha un intruso!

COLLO

collana • collocare • colletto • collare

DENTE

dentifricio • dentista • dettato • dentatura

SCUOLA

suola • scolaro • scolaresca • scolastico

Scrivi i nomi nella colonna adeguata.

scarpina • scarpona • scarpa • scarpetta • scarpaccia manuccia • manina • manaccia • manona • mano primitivo

diminutivo

vezzeggiativo

accrescitivo

dispregiativo

..........................................

..........................................

.............................................

..........................................

.............................................

..........................................

..........................................

.............................................

..........................................

.............................................

4

Non tutte le parole che terminano in -ino,, -one o -accio sono nomi alterati!

Completa le frasi con i seguenti falsi alterati.

tacchino • aquilone • focaccia • L’ ............................................. non è una grande aquila.

• Il ............................................. non è un piccolo tacco.

• La ............................................. non è una brutta foca.

132

Ripassa alle pp. 34-35

MORFOLOGIA

NOMI COMPOSTI • NOMI COLLETTIVI 1

2

Scrivi i nomi sotto i disegni, poi uniscili: otterrai dei nomi composti.

...................................

+

...................................

=

.......................................................................

...................................

+

...................................

=

.......................................................................

...................................

+

...................................

=

.......................................................................

...................................

+

...................................

=

.......................................................................

Completa il cruciverba. La colonna evidenziata ti darà la definizione mancante.

1. Un insieme di api.

2. Un insieme di pini.

3. Un insieme di lupi.

4. Un insieme di giocatori.

5. Un insieme di mucche.

6. Un insieme di navi.

1 2 3 4 5 6

• Un insieme di uccelli si chiama ............................................................

Ripassa alle pp. 36-37

133

MORFOLOGIA

NOMI CONCRETI E ASTRATTI 1

Colora in rosso i nomi concreti,, in azzurro azzurro i nomi astratti.. Che cosa appare? appare?

nave

amore

allegria

solitudine ferita pizza

bontà cattedra

a papp

gallo

rabbia scarpa

fiore

amicizia gioia

2

panino perdono

Risolvi gli indovinelli: otterrai dei nomi astratti.

• La dici quando sei sincero = v.............................................

• La dici quando menti = b.............................................

• La provi quando non hai niente da fare = n.............................................

• La provi quando vuoi scoprire qualcosa = c.............................................

• La provi quando qualcosa ti spaventa = p.............................................

3

Scrivi il contrario di ciascun nome astratto. ........................................................................

• odio: • simpatia: ........................................................................

• altruismo: ........................................................................

• inimicizia: ........................................................................

• povertà: ........................................................................

• avarizia: ........................................................................

• tristezza: ........................................................................

134

Ripassa a p. 38

MORFOLOGIA

GLI ARTICOLI 1

Aggiungi gli articoli determinativi mancanti davanti a ogni parola.

Poi trasforma dal singolare al plurale.

• ............ agenda • ............ banco • ............ scherzo • ............ gnomo • ............ bicchiere • ............ strega • ............ camicia • ............ elica 2

..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

Trasforma l’articolo determinativo in articolo indeterminativo.

Attenzione all’apostrofo!

• l’orso • l’orsa • l’uscita • l’ancora 3

.....................................................................................................................

......................................................... ......................................................... .........................................................

Aggiungi gli articoli determinativi: che cosa noti? Parlane con i compagni e le compagne.

caffè

...............

gorilla

...............

...............

...............

...............

autobus

• l’imbuto • l’elicottero • l’aiuola • l’idea

.........................................................

...............

caffè

gorilla

autobus

4

......................................................... ......................................................... ......................................................... .........................................................

Aggiungi gli articoli indeterminativi: che cosa noti? Parlane con i compagni e le compagne.

...............

...............

violinista

insegnante

...............

autista

...............

...............

violinista

insegnante

...............

autista

Ripassa a p. 39

135

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI 1

Cancella con una x l’aggettivo non adatto al nome.

DIVANO

comodo • rovinato • elegante • croccante

FORMICA

stropicciata • nera • laboriosa • piccola

MUSICA

melodiosa • alta • allegra • profumata

CANTANTE MATITA 2

3

136

intonato • famoso • salato • bravo

rotta • liquida • colorata • appuntita

In ogni elenco cerchia gli aggettivi qualificativi sinonimi.

difficile

enorme

ottimo

esile

insipido

arduo

gentile

bollente

vasto

divertente

basso

immenso

ruvido

sottile

spassoso

soffice

freddo

squisito

vuoto

scomodo

Collega gli aggettivi qualificativi contrari.

silenzioso

dolce

vero

falso

lungo

veloce

alto

basso

ruvido

rumoroso

caldo

freddo

felice

liscio

lento

triste

salato

corto

4

Sottolinea gli aggettivi qualificativi.

• Oggi è una giornata umida e fredda.

• Prendi l’ombrello bianco: la pioggia è leggera ma fitta.

• Andiamo al parco con le bici nuove?

• Bianca ha grandi occhi verdi e i capelli lunghi e ricci.

• La mia cameretta è luminosa e ordinata.

• Che acqua cristallina!

Ripassa a p. 40

MORFOLOGIA

GLI AGGETTIVI POSSESSIVI 1

Completa la tabella.

SINGOLARE maschile

PLURALE

femminile

il mio gatto

la mia gatta

maschile i miei gatti

femminile le mie gatte

il tuo gatto il suo gatto il nostro gatto il vostro gatto il loro gatto 2

Colora solo gli aggettivi possessivi. Che cosa appare?

verde mia

bello

semplice

tuo

giallo suoi suo

nostra

divertente sporco 3

vostri

loro miei

alto

nostre vostro

calmo

tue

noioso

Cerchia gli aggettivi possessivi e sottolinea il nome a cui si riferiscono.

• Ho appeso al muro le mie medaglie.

• Nicola mi ha invitato alla sua festa di compleanno.

• Qual è il tuo banco? Oggi vorrei sedermi accanto a te.

• La vostra aula è molto luminosa: ha tantissime finestre!

• I nostri zii verranno a trovarci nel pomeriggio.

• I bambini e le bambine di classe prima sono con la loro insegnante.

Ripassa a p. 41

137

MORFOLOGIA

I VERBI: CONIUGAZIONI E PERSONE 1

Completa le radici con la desinenza adatta.

• Mi piac......................... gioc......................... con te.

• Noi am......................... ascolt......................... la musica.

• Voi dov......................... riordin......................... la vostra cameretta.

• Tu desider......................... mangi......................... altra verdura?

• Oh no! Cominci......................... a piov.........................!

• È quasi ora di pranzo, ma Beatrice continu......................... a dorm......................... .

2

Collega ogni verbo alla propria coniugazione.

dormire

leggere

1ª CONIUGAZIONE

gettare 3

....................

138

2ª CONIUGAZIONE

bere

Trasforma le persone dei verbi dal singolare al plurale e viceversa.

SINGOLARE corro

fiutare

PLURALE noi corriamo

io fischio

....................

fischiamo

tu visiti

....................

visitate

lei guarda

....................

guardano

....................

leggo

noi leggiamo

....................

parli

voi parlate

....................

ammira

essi ammirano

decidere 4

gioire

3ª CONIUGAZIONE

pulire

danzare

Sostituisci i verbi evidenziati con un sinonimo adatto.

spiega • commette • suggerisce • scatta • Carlo fa .................................................. foto davvero originali.

• Talvolta Davide fa .................................................. errori di distrazione.

• Paola dice .................................................. la soluzione a Diego.

• L’insegnante dice .................................................. la regola grammaticale.

Ripassa alle pp. 43-45

MORFOLOGIA

I VERBI ESSERE E AVERE 1

Segna con una x le frasi in cui il verbo essere serve come ausiliare di un altro verbo.

• Gennaio è il primo mese dell’anno.

• Con il vento sono cadute le ultime foglie dagli alberi.

• Scusa, siamo arrivati in ritardo all’appuntamento.

• Giulia è la mia migliore amica.

• Ieri i nonni sono partiti presto per andare al mare.

• I tuoi gattini sono molto buffi!

2

Segna con una x le frasi in cui il verbo avere serve come ausiliare di un altro verbo.

• Hai telefonato a Carlotta?

• Monica ha un sorriso gentile.

• Gianni e Luigi hanno invitato Anna alla loro festa.

• Ho dimenticato la penna blu a scuola!

• I leoni hanno una folta criniera.

• Brrr! Ho freddo, vado a mettere un maglione.

3

Completa con c’è,, ce,, c’era,, cera,, ci sarà..

• Questa candela è fatta con una ................................... speciale.

• Domani ................................... una bella sorpresa per voi!

• Non ti preoccupare, non ................................... problema.

• Oggi Luca è assente, ieri ...................................?

• Se adesso non puoi ................................... lo dirai dopo.

4

Completa le frasi usando essere o avere come ausiliari.

• Il gatto .............................. inseguito il topolino per ore.

• All’improvviso gli scoiattoli .............................. usciti dalla tana.

• .............................. tornato a casa perché .............................. dimenticato lo zaino.

• La giornalista .............................. letto le ultime notizie.

• .............................. finito i vostri compiti?

Ripassa alle pp. 46-47

139

MORFOLOGIA

IL MODO INDICATIVO 1

Completa le tabelle.

ESSERE presente

imperfetto

presente

imperfetto

io sono

io ero

io ho

io avevo

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

passato remoto

futuro semplice

passato remoto

futuro semplice

io fui

io sarò

io ebbi

io avrò

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

2

3

140

AVERE

Colora con il giallo i verbi al presente,, con l’azzurro l’azzurro quelli al futuro semplice..

brillo

scoprirai

salterà

volano

leggerete

brillerò

guardano

leggiamo

salta

scopriamo

voleranno

guardate

scopri

leggeremo

salti

Colora con il verde i verbi all’imperfetto, all’ , con il rosa rosa quelli al passato remoto..

arrivavo

accettavi

raccontò

credevate

cantaste

arrivai

cantammo

credeste

accettasti

cercavate

cercavano

raccontava

cantavamo

cercarono

credevo

Ripassa alle pp. 48-49

MORFOLOGIA

PREPOSIZIONI E CONGIUNZIONI 1

Colora solo le preposizioni semplici. Che cosa appare?

le

i

gli

di

una

un

tra

la

per

con a

lo il

2

re in da

uno

se fa

me

su

fra

Completa con una preposizione semplice o articolata.

• La principessa dormì .................... molto tempo .................... suo castello.

• Ieri ero seduta .................... Luigi e Carlo, oggi sono accanto .................... Gianni.

• Vado .................... giocare .................... camera mia .................... Beatrice.

• La palla .................... Daniela è finita .................... giardino .................... vicini.

• Ellen proviene .................... Londra, ma vive .................... Torino.

• Mi sono affacciata .................... finestra e ho visto una stella cadente.

• .................... poco arriveranno i miei amici e inizierà la festa.

3

Completa le frasi: colora la conclusione adatta alla congiunzione evidenziata.

sto bene con lei.

Uscirei con Martina ma

devo finire i compiti.

Irene è puntuale infatti

Ho molta sete perché

arriva sempre in orario. arriva sempre in ritardo.

ho corso per un’ora. ho bevuto troppa acqua.

Ripassa alle pp. 50-52

141

SINTASSI

LA FRASE E IL SOGGETTO 1

Riordina i sintagmi per comporre una frase dal significato chiaro.

Segui l’esempio.

• in montagna / con la mia famiglia. / Lunedì / andrò / 3 4 1 2 • il pianoforte / ogni pomeriggio. / Giulia / suona / • tra le onde / naviga / Una barca / del mare.

2

Cancella in ogni frase il sintagma intruso.

• Alle pareti / della mia classe / ieri / ci sono / i nostri disegni.

• La campanella / suona / all’inizio / della ricreazione / a Federico.

• Il gattino / di Riccardo / adora / il latte / nel deserto.

3

Sottolinea il soggetto di ogni frase.

• Ogni mattina gli uccellini cinguettano allegramente.

• Flavia e Bruno vanno a scuola in bicicletta.

• L’insegnante presenta a bambini e bambine il nuovo compagno di classe.

• In cielo brillano numerose e luccicanti stelle.

• Paolo sa suonare la chitarra e la batteria.

4

Completa le frasi minime. Segui l’esempio.

SOGGETTO: chi?

Sabrina

<corre.

..................................................................................................

salta.

I serpenti La cantante

..................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

..................................................................................................

ride. volano.

L’aereo

..................................................................................................

..................................................................................................

142

PREDICATO VERBALE: che cosa fa?

Ripassa alle pp. 54-56

SINTASSI

PREDICATO VERBALE • PREDICATO NOMINALE 1

Osserva cosa fa Andrea ogni giorno e scrivi il predicato verbale.

Andrea ..............................

2

Andrea ..............................

Andrea ..............................

Colora solo i cartellini che contengono i predicati verbali.

Laura

apparecchia

Elisa

aspetta

Niccolò

la tavola.

Virginia

guarda

Ogni pomeriggio 3

Andrea ..............................

davanti alla scuola.

la televisione.

Riccardo

gioca

a basket.

Collega ogni soggetto al proprio predicato nominale.

PREDICATO SOGGETTO: NOMINALE: chi? che cos’è?

• Il delfino

è un anfibio.

• La rana

è un mammifero.

• L’aquila

è un insetto.

• La coccinella

è un rapace.

4

Completa con un predicato nominale adatto al soggetto.

La giraffa ..................................................

Il cuscino ..................................................

La formica ..................................................

La pittrice ..................................................

Il leone ..................................................

Il giardino ..................................................

La tigre ..................................................

L’atleta ..................................................

Il poeta ..................................................

Ripassa alle pp. 57-58

143

SINTASSI

LE ESPANSIONI 1

Espandi la frase minima.

• Stefano gioca

...................................................................................................................... con chi? con che cosa? ...................................................................................................................... dove? ......................................................................................................................

• Chiara studia

che cosa? con chi? quando?

• Virginia corre

• Il leone caccia

2

3

dove? come? con chi? che cosa? dove? quando?

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

Cerchia la domanda nascosta nei sintagmi evidenziati.

• A merenda Daniele mangia una mela.

• Andiamo in giardino!

di chi? • che cosa?

• Tra pochi giorni inizieranno le vacanze.

• Metti le penne nell’astuccio.

dove? • quando?

dove? • quando? che cosa? • dove?

• Domani andrò al mare con Margherita.

• Paolo gioca con la palla in giardino.

dove? • con chi? dove? • con che cosa?

• Lo zaino di Rachele è rosa.

di chi? • che cosa?

Separa i sintagmi: cerca prima il predicato, poi il soggetto e infine dividi i sintagmi.

• Marco / scrive / una lettera / a Davide.

• Anita beve un’aranciata con la cannuccia.

• Il nonno racconta una fiaba a Gioele.

• Leonardo presta la matita a Nicoletta.

144

Ripassa alle pp. 59-60