Relatório Final da Acção de Formação CONCEÇÃO DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DAS LÍNGUAS ATRAVÉS DA MÚSICA
Modalidade: Ação de formação
Número de Horas: 25 horas (de 09 a 13 de julho de 2012)
Formanda: Sandra Cristina Paiva Pereira Alves Santos Formadora: Rita Maia e Silva Local de realização: Sede da AEDC - Entrecampos
EM JEITO DE INTRODUÇÃO: PORQUÊ ESTA AÇÃO DE FORMAÇÃO?
A música na sala de aula não é uma ideia original; aliás, trata-se de uma prática corrente há algumas décadas. Enquanto professora de Língua Portuguesa e Francês, sempre fiz uso deste recurso – que tanto cativa os alunos. Atualmente, a nossa escola é um espaço multicultural, um tecido composto por variadíssimos interesses e gostos; ao lado dos chamados bons alunos, sentam-se outros que espelham uma geração desmotivada e desinteressada pelo trabalho escolar. E tudo fazemos para cativar os nossos alunos, "até fazemos o pino", mas muitas vezes não chega... E aqui entra a música. Com tudo o que tem para oferecer, eu sentia que era um “poço” infindável de vantagens para o processo de ensino-aprendizagem. E é neste contexto que surgiu a minha inscrição na ação de formação “Conceção de recursos educativos para o ensino das línguas através da música”. DESENVOLVIMENTO DA AÇÃO DE FORMAÇÃO A música, os sons, as melodias, o ritmo funcionam como motivação para os nossos alunos. Uma aula com música é “fixe”, como eles dizem. Olho para este“fixe”como algo diferente e, efetivamente, importa envolvê-los nas tarefas e nas suas aprendizagens com metodologias e instrumentos diferentes. Na aprendizagem de uma língua, e aqui vou referir-me a uma língua estrangeira, o trabalho realizado para o desenvolvimento da competência oral é primordial. O banho linguístico é um dos métodos mais eficazes para familiarizarmo-nos e aprendermos uma língua. O contacto constante com a língua e a cultura em questão também favoriza o processo de aprendizagem. Assim, que melhor que a música para servir de veículo da língua e das referências culturais de um povo? Que melhor que a música para servir de elo de ligação entre a sala de aula e o exterior, entre as tarefas letivas e o quotidiano dos nossos alunos? Com a frequência desta ação de formação, apercebi-me ainda mais das potencialidades da utilização da música no ensino-aprendizagem das línguas, aliada a uma mais-valia, as tecnologias de informação e comunicação. Adorei a primeira sessão! A nossa formadora propôs-nos atividades a partir de variados documentos áudio e audiovisuais. No papel de aluna, juntamente com as outras colegas, enquanto resolvia as tarefas atribuídas, comecei logo a imaginar outras tarefas que poderia aplicar nas minhas aulas. Gostei, principalmente, da ideia de associar a imagem / o som à narrativa e aos sentimentos. As tarefas executadas estimularam a nossa criatividade e levaram-nos, em conjunto, a partilhar e discutir ideias, uma grande vantagem desta ação de formação. As outras sessões serviram para tomarmos contacto com os blogues, planificarmos os nossos objetos de aprendizagem, aprendermos a alojar os recursos construídos para publicação (através de software livre e programas online) e, finalmente, para construirmos e apresentarmos os nossos conteúdos educativos digitais.
Relatório da Ação de Formação “CONCEÇÃO DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DAS LÍNGUAS ATRAVÉS DA MÚSICA” – Sandra Cristina Santos
Claro que este processo ainda passou pela pesquisa de conteúdos e recursos já construídos e disponíveis online, o que desencadeou mais e mais ideias. O produto final desta ação de formação deu-me imensa luta, muitas dores de cabeça, muitas horas de trabalho, mas deu-me, essencialmente, muito prazer. Já havia trabalhado com blogues, mas nunca tinha participado na criação de um desde a sua raiz. Para mim, o mais complicado foi, a partir do grande tema escolhido pelo meu grupo “O mundo à nossa volta”, encontrar materiais audiovisuais para propor atividades em torno da temática “O Ambiente”. A entreajuda e a partilha de ideias com as minhas duas colegas de grupo, a Beatriz e a Elisabete, foi exemplar! Juntas, trabalhámos desenvolvemos as nossas páginas do blogue, cooperando nas tarefas e nas ideias. No final, percebi efetivamente as potencialidades do uso da música nas aulas de línguas: aumenta a disponibilidade dos alunos em participar na aula, incentivando a aprendizagem colaborativa e novas dinâmicas; funciona como uma motivação dos alunos para as tarefas escolares, tornando-os intervenientes ativos no processo de ensino-aprendizagem; serve de “transporte” da língua para fora da sala de aula. Finda a ação, efectuo um balanço muito positivo das sessões presenciais, mas julgo que deveriam ocorrer em maior número e de modo mais espaçado, de modo a termos mais tempo para efectuar um maior número de atividades com a música e para experimentar as aplicações e as ferramentas informáticas de modo autónomo. Penso que esta ação só poderia decorrer de modo presencial, pois o mostrar in loco como se faz, o poder repetir, a partilha de conhecimentos e dúvidas são muito enriquecedores. Um aspeto meritório desta ação foi sempre a disponibilidade e o entusiasmo da formadora Rita Maia e Silva para resolver as nossas dúvidas, para ajudar ultrapassar as dificuldades e os anseios, para felicitar os nossos (pequenos) progressos. À Rita, por todo o seu empenho, o seu profissionalismo e o seu sorriso sincero, deixo aqui um grande “Obrigada!”. Não posso deixar de referir o excelente grupo de formandas que ali se juntou durante uma semana. A partilha de experiências, de materiais, de dúvidas, de angústias e de sucessos foi extremamente útil e muito enriquecedora. BALANÇO FINAL Sinto-me, assim, profundamente satisfeita por ter frequentado esta ação de formação, pois as aprendizagens e o aperfeiçoamento de algumas competências que dela retirei revestem-se de uma enorme utilidade na minha prática letiva, de modo a tornar as minhas aulas mais aliciantes e motivadoras, potenciando o processo de ensinoaprendizagem das línguas (portuguesa e francesa) através da música. Lisboa, 15 de julho de 2011
Relatório da Ação de Formação “CONCEÇÃO DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DAS LÍNGUAS ATRAVÉS DA MÚSICA” – Sandra Cristina Santos