[Lampiran] - Proposal Pendirian Madrasah

MA AL QALAM

LAMPIRAN

MARS MA AL QALAM

Mari maju bersama Allah Satukan tekad membangun bangsa Menjunjung tinggi akhlakul karimah Untuk menggapai cita mulia

Reff: Madrasah Aliyah Al Qalam Itulah sekolah kita Mari beriman Mari berilmu Morally Good Way

Dengan semangat kita berpadu Menuju masa depan gemilang Cerdas unggul meraih ilmu Jaya di bumi persada (2x)

MA AL QALAM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah/Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Smt Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : :

Madrasah Aliyah Al Qalam Akidah Akhlak Sepuluh (X) / Ganjil Fungsi Al-Quran dalam Kehidupan 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI) KI 1

:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.5 Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbundun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) 1.5 Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) 3.5 Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

MA AL QALAM

4.5 Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) Indikator 3.4.1 Mendefinisikan sifat (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) 3.4.2 Mendiskripsikan sifat (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) 3.4.3 Menjelaskan keutamaan sifat (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) 3.4.4 Menyimpulkan keutamaan sifat (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) 4.4.1 Mempresentasikan keuatamaan sifat (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat merumuskan pengertian akhlak tercela, menyebutkan dalil akhlak , ciri ciri akhlak tercela (hubbundun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`) 2. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menyebutkan bahaya akhlak tercela, cara menghindari akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian akhlak tercela 2. Macam-macam akhlak tercela 3. Ayat Al-Quran yang menerangkan tentang akhlak tercela

E. Metode Pembelajaran Pendekatan

: Scientific

Metode

: Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

MA AL QALAM

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

: Menyajikan Peta Konsep tentang Akhlak tercela

2. Alat

: Laptop, LCD Proyektor, Slide

3. Sumber

:

a. Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X b. Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya c. Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan 10’ 1. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa 2. Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas 3. Guru mengajak siswa tadarrus bersama suratsurat pendek atau ayat-ayat pilihan 4. Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari 5. Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak belajar Kegiatan Inti 65’ 1. Mengamati a. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok dan membagikan Peta Konsep b. Guru mempersilahkan siswa untuk mengamati Peta Konsep sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masingmasing kelompok dapat menyimpulkan 2. Menanya Siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan Peta Konsep ataupun materi pembelajaran.

3. Mengumpulkan informasi Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan

MA AL QALAM

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Waktu 4. Mengasosiasi Siswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan menyimpulkanya 5. Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah diperbaiki di papan pajangan Kegiatan Menutup 15’ 1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Guru memberikan penguatan materi ajar 3. Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar “Akhlak Tercela” 4. Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis Pertemuan Kedua Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa 2. Menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas 3. Guru mengajak siswa tadarrus bersama suratsurat pendek atau ayat-ayat pilihan 4. Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari 5. Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak belajar Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Guru meminta siswa mengamati Gambar orang yang berhungan dengan (ḥubbuddun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) b. Siswa menyimak pengantar dari guru mengenai (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) secara umum 2. Menanya a. Siswa memberi komentar atau menanya terhadap gambar yang diamati.

Waktu 10’

65’

MA AL QALAM

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan b. Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya c. Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.

3. Mengeksplorasi/mengumpulkan data a. Guru meminta siswa mencari sumber informasi berkaitan dengan (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) b. Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’)

Waktu

4. Mengasosiasi a. Guru meminta siswa untuk merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar tentang (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) b. Guru meminta siswa untuk menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan (ḥubbuddun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) 5. Mengkomunikasikan a. Siswa mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya b. Siswa menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang (ḥubbud-dun-ya, ḥasad, takabur/ujub, riya’) Kegiatan Menutup 1) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberikan penguatan materi ajar 3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar “Akhlak Tercela” 4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

15’

MA AL QALAM

H. Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok

No

: …………………. : …………………. : ………………….. : …………………..

Aspek Pengamatan 1

1 2 3 4 5

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi Menyatakan kekaguman atas kebesaran Tuhan Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar Jumlah Skor

2

3

4

MA AL QALAM

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DISIPLIN (PENILAIAN TEMAN SEKELAS)

Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No

: …………………. : …………………. : ………………….. : …………………..

Aspek Pengamatan

1

Masuk kelas tepat waktu

2

Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor

3 4 5 6

Skor 1

2

3

4

MA AL QALAM

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor diperoleh Skor maksimal

x 4 = Skor Akhir

Keterangan Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor < 4,00 Baik

: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor < 3,33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor < 2,33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor < 1,33

2. Penilaian Kognitif Instrumen

: melalui tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama : .........................

Kelas : .........................

Topik : .........................

Aspek Penilaian No

Materi Yang Harus Dikuasai

1

Menghafal hadist tentang Hubudiyah

2

Menghafal hadist tentang hasad

3

Menghafal hadist tentang riya’

Lancar Fasih Intonasi Ekspresi

Catatan

MA AL QALAM

Aspek Penilaian No

Materi Yang Harus Dikuasai

4

Lancar Fasih Intonasi Ekspresi

Catatan

Menghafal hadist tentang Tkabbur ujub

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang

Mengetahui,

Jakarta, .........................

Kepala Madrasah Aliyah

Guru Kelas X

Al Qalam

( NIP..................................

)

( NIP.................................

)

MA AL QALAM

PETA KONSEP Menganggap harta segalanya Ciri Hubbuddunya

Menghalalkan segala cara Kikir dan tidak mau berbagi Tidak suka jika orang lain sukses

Ciri Hasad

Gembira jika orang lain sengsara Suka menghalang-halangi orang lain Menganggap dirinya hebat

Akhlak Madzmumah

Ciri Kibir/Ujub

Menganggap orang lain lemah Suka memamerkan kehebatannya Terlalu bangga pada dirinya Mengaggap orang lain tidak sebaik idrinya

Ciri Riya’

Melakukan sesuatu tidak ikhlas Suka pamer Tidak melakukan kebaikan jika tidak ada yang melihat

MA AL QALAM

PEMETAAN KI DAN KD

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Al Qalam Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Smt : Sepuluh (X) / Ganjil Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar 1.5 Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbundun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) 1.6 Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (hubbundun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) 3.5 Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbundun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’) 4.5 Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad,takabur/ujub, riya’)

Tingkatan Materi Ranah pokok A3 Fungsi Al-Quran dalam Kehidupan

C2

C4

A2

MA AL QALAM

Kompetensi Inti KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Tingkatan Ranah

Materi pokok

MA AL QALAM

LEMBAR SOAL Mata Pelajaran

: Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan

: Madrasah Aliyah

Kelas/Smt

: X / Ganjil

Waktu

: 60 menit

PETUNJUK UMUM 1. Tulis nomor peserta ujian dan nama Anda pada lembar jawaban yang disediakan 2. Dahulukan menjawab soal-soal yang Anda anggap mudah 3. Kerjakan pada lembar jawaban yang disediakan 4. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawabnya 5. Tidak diperbolehkan menggunakan HP

PETUNJUK KHUSUS Pilihlah jawaban a, b, c, d, atau e yang menurut anda benar !

I.

Pilihan Ganda 1. Perilaku tercela disebut dengan akhlakul.... a. karimah b. kazmumah c. jamilah d. mar’ah e. syaitaniyah 2. Memperlihatkan amal perbuatan agar dipuji orang lain disebut sikap.... a. riya b. sombong c. ujub d. sum’ah e. syaja’ah

MA AL QALAM

3. Riya harus dilawan dengan sikap.... a. sabar b. syukur c. hasad d. syajaah e. ikhlas 4. Melakukan shalat dengan pura-pura khusyu adalah termasuk.... a. riya dengan badan b. riya dengan amal perbuatan c. riya dengan pakaian d. riya dengan ucapan e. riya dengan banyak teman dan pergaulan 5. Berbicara dengan selalu mendasarkan diri pada Al-Quran dan hadits, agar disebut orang lain sebagai ahli ilmu adalah termasuk.... a. riya dengan badan b. riya dengan amal perbuatan c. riya dengan pakaian d. riya dengan ucapan e. riya dengan banyak teman dan pergaulan 6. Kecewa ketika membantu orang lain tidak mendapat pujian adalah ciri.... a. riya b. sombong c. ujub d. sum’ah e. syaja’ah 7. Tanda orang yang memiliki sifat riya adalah.... a. bersemangat bila dipuji b. bersyukur bila disanjung c. kecewa jika mengalami kegagalan d. gemar beribadah dan beramal

MA AL QALAM

8. Berikut ini adalah di antara akibat negatif perbuatan riya, kecuali.... a. Tidak pernah ikhlas dalam beramal b. Tidak jujur terhadap diri sendiri, orang lain maupun kepada Allah SWT c. Selalu ingin mendapatkan pujian dari sesama manusia d. Suka pamer kepada orang lain setiap melakukan amal perbuatan e. Bekerja keras untuk mendidik anak dan keluarga 9. Ayat di bawah ini berisi tentang gambaran perilaku....

a. riya b. aniaya c. diskriminasi d. ujub e. Sombong 10. Pernyataan di bawah ini merupakan hikmah menghindari perbuatan riya, kecuali.... a. Melatih orang untuk ikhlas dalam beramal, sehingga apa yang dilakukan semata-mata karena mengharapkan ridho dari Allah SWT b. Melatih orang untuk berlaku jujur, tidak mudah berbohong, sehingga akan berdampak kepada ketakwaan yang kuat kepada Allah, karena kejujuran adalah modal utama untuk berbuat kebaikan c. Terhindar dari sikap suka pamer atau memperlihatkan kelebihan atau kehebatan kita kepada orang lain. Dengan demikian akan menjaga seseorang dari sikap sombong dan angkuh d. Selalu merasa beruntung dan senang karena hasil pekerjaan dan prestasinya dipuji dan diakui oleh orang lain

MA AL QALAM

e. Senantiasa bertawakal kepada Allah, atas setiap usaha dan amal perbuatan yang dilakukan, sehingga akan melahirkan amal soleh 11. Suatu sikap atau perbuatan yang mencerminkan rasa marah, tidak suka karena rasa iri merupakan pengertian dari.... a. hubbud-dun-ya b. hasad c. takabur d. riya e. ujub 12. Di bawah ini Al- Quran hadis yang menerangkan tentang sifat sombong yang dimiliki pada diri iblis adalah.... a. Q.S Al-A’raf [7] : 12 b. Q.S Al-Maun [107] : 4-7 c. Q.S Al-Baqarah [2] : 264 d. Q.S An-Nisa [4] : 142 e. Q.S At-Takasur [102] : 1-2 13. Berikut ini bahaya yang ditimbulkan dari sifat hasad, kecuali.... a. Selalu gelisah dan tidak senang karena hatinya tidak rela jika melihat orang lain mendapat kenikmatan b. Merusak pergaulan menjadi tidak harmonis dan tidak tulus c. Menyibukkan diri dengan hal-hal yang tidak bermanfaat d. Melemparkan

kesalahan

pada

orang

lain,

rekan,

atau

bawahannya e. Ingin mencelakakan orang bahkan bisa berujung pada kejahatan pembunuhan 14. Menumbuhkan kesadaran bahwa akibat dari dengki itu adalah permusuhan dan permusuhan akan membawa petaka, merupakan cara mengobati penyakit dari sikap.... a. hubbud-dun-ya b. takabur

MA AL QALAM

c. riya d. sombong e. hasad 15. Secara bahasa (etimologi) Ujub berasal dari kata “ajaba”, yang artinya.... a. sombong b. berusaha menampakkan keagungan diri c. kagum d. senang e. berlebihan 16. Akal dan kecerdikan dalam memahami ilmu-ilmu agama dan juga urusan-urusan keduniaan. Umumnya orang yang demikian itu merasa dan menganggap dirinya paling pintar dan merasa bahwa pendapatna

paling

benar.

Pernyataan

tersebut

merupakan

penyebab takabur dan ujub karena.... a. kelebihan fisik b. kekuatan fisik dalam melawan musuh c. ilmu d. keturunan e. harta yang berlimpah ruah 17. Seorang yang ujub dan takabur tidak mau belajar kepada orang lain, sebab ia sudah merasa amat pandai. Ia tidak suka bertanya kepada siapapun juga, karena merasa malu, khawatir dianggap bodoh.

Pernyataan tersebut merupakan.... a. Cara menghindari takabur-ujub b. Bahaya takabur-ujub c. Penyebab takabur-ujub d. Bentuk takabur-ujub e. Cara mengobati takabur-ujub 18. Di bawah ini ciri-ciri yang mencerminkan seseorang memiliki sifat hubbud-dun-ya, kecuali....

MA AL QALAM

a. Menganggap dunia sebagai tujuan utama, bukan sebagai sarana mencapai kebahagiaan akhirat b. Suka mengumpulkan harta benda dengan menghalalkan segala cara tanpa memperhatikan halal dan haramnya c. Kikir, tidak rela sedikitpun hartanya lepas atau berkurang d. Serakah dan rakus serta tamak e. Ketika melakukan sebuah amal ibadah berharap mendapat perhatian dari orang lain 19. Ayat di bawah ini berisi tentang ciri perilaku hubbud-dun-ya yang terdapat pada surah....

a. Q.S Al-A’raf [7] : 12 b. Q.S Al-Maun [107] : 4-7 c. Q.S Al-Baqarah [2] : 264 d. Q.S An-Nisa [4] : 142 e. Q.S At-Takasur [102] : 1-2 20. Mengingat kehidupan di dunia itu hanya sementara. Islam tidak memerintahkan umatnya untuk meninggalkan dunia, tetapi umat Islam

diperintahkan

genggamannya,

untuk

bukan

dalam

menaklukkan hatinya.

dunia

dalam

Pernyataan

tersebut

merupakan cara menghindari hubbud-dun-ya yang tercantum pada surah.... a. Q.S Al-Hadid [57] : 20 b. Q.S Ali Imran [3] : 185 c. Q.S Fushshilat [41] : 20-22 d. Q.S An-Nisa [4] : 142 e. Q.S Al- Baqarah [2] : 264

MA AL QALAM

II. Essay Jawablah Pertanyaan berikut dengan benar 1. Jelaskan penyebab dari hubud-dun-ya !

2. Jelaskan apa bahaya dari sifat hubud-dun-ya !

3. Sebutkan ciri-ciri sifat hasad !

4. Sebutkan penyebab dari sifat kibir dan ujub !

5. Jelaskan 3 contoh perilaku riya !

III. Skor penilaian PG

:

skor jawaban benar tiap item soal 10 2

Essay : skor jawaban benar tiap item soal 10 x 2 Nilai

:

jumlah skor PG + essay 2

B. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, mengerjakan: 1. Membuat kliping tentang Akhlak tercela dan menganalisis 2. Menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan induk-induk akhlak tercela

C. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya, setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi “indukinduk akhlak tercela”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru.

MA AL QALAM

Kunci Jawaban I.

II.

Pilihan Ganda 1. B

11. B

2. A

12. A

3. B

13. D

4. B

14. E

5. D

15. C

6. A

16. C

7. A

17. B

8. E

18. E

9. A

19. E

10. D

20. A

Essay 1. Penyebab dari hubud-dun-ya berawal dari penyakit iman, yang berakar pada persepsi yang salah bahwa dunia ini adalah tujuan akhir kehidupan, sehingga akhirat dilupakan.

2. Bahaya

Hubbud-dun-ya

adalah

cinta

dunia

yang

sering

mengakibatkan seseorang cinta terhadap harta benda dan di dalam harta benda terdapat banyak penyakit. Antara lain sifat rakus, tamak, bangga dan angkuh, pamer terhadap yang dimiliki 3. Ciri-ciri sifat hasad : a. Sombong b. Serakah c. Hasut, iri, dan dengki 4. Penyebab dari sifat kibir dan ujub : a. Karena kelebihan fisik b. Karena kekuatan fisiknya dalam melawan musuh c. Karena ilmu, akal, dan kecerdikannya dalam memahami ilmuilmu agama dan urusan keduniaannya d. Karena keturunan

MA AL QALAM

e. Karena banyak anak yang dapat diandalkan f. Karena harta yang berlimpah 5. Tiga contoh perilaku riya

:

a. ketika seseorang membaca Al-fatihah dalam salat ia baca dengan cara yang tidak wajar b. seseorang memasukkan uang amal ke kotak amal, menunggu ada orang lain yang melihatnya c. seorang anak belajar bersungguh-sungguh ketika orang tuanya ada di rumah. Namun ketika orang tuanya tidak ada, ia tidak belajar

MA AL QALAM

Gambar 1. Site Plan Madrasah Aliyah Al Qalam

MA AL QALAM

Gambar 2. Bangunan Fisik Madrasah Aliyah Al Qalam

MA AL QALAM

(tampak depan)

(tampak belakang)

Gambar 3. Brosur Madrasah Aliyah Al Qalam

Gambar 4. Spanduk Penerimaan Siswa Baru Madrasah Aliyah Al Qalam

MA AL QALAM

Gambar 5. Konsultan di Lokasi Madrasah Jalan Marzuki IV Kecamatan Cakung Kelurahan Penggilingan, Kota Jakarta Timur, 13940

Gambar 6. Konsultan di Kantor Notaris Kota Jakarta Timur Jalan Raden Inten II No.18 Duren Sawit, 13440