Herramientas de Lectura No. 82 - Octubre

ME LLENA DE ORGULLO

Herramientas de Lectura No. 82

Octubre 2019

Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura

Contenido: Editorial Nuestros servicios Crónicas del mes Del libro al cine: Marley y yo Promoción de la lectura: Feria del libro Artículo del mes: Los beneficios del vínculo entre niños y mascotas • Recomendación literaria: Amigos • Estrategia mensual: ¿Qué es lo que más disfruto de tener una mascota?

• Maestros que inspiran

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Créditos Jefa de Oficina Cristina Sánchez Cruz Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez Contenido: Norma Sánchez Rodríguez Diana Martínez Rámila Karla Adith Ruiz Garza Adrián Lezama Urdapilleta

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Traducción de frase: Academia Veracruzana de Lenguas Indígenas

Crónicas del mes pag. 5 12 de octubre de 1492 Día de la Raza y Aniversario del Descubrimiento de América

Del libro al cine: Marley y yo pag. 7

La historia real de una pareja que no puede embarazarse y compra un perro que hace destrozos; está basada en el bestseller del mismo nombre, escrito por el periodista John Grogan.

Lo mejor de la cinta es la conciencia que crea: Tener una mascota es una gran responsabilidad y no es una opción deshacerse de alguien que se convirtió en un miembro más de la familia. Él te da más de lo que tú le das… aunque destruya tu casa entera.

Feria del libro pag. 8

La feria del libro es uno de los eventos culturales más importantes en todo el mundo, no sólo porque reúne a las principales editoriales (y descubrimos otras independientes) si no por la diversidad de actividades que existen para acercarnos a la lectura, desde salas de lectura, talleres culturales, exposiciones lúdicas, hasta la presentación de libros en voz de sus autores.

L Maestros que inspiran pag. 15 El Grúfalo Lor

Recomendación literaria pag. 13 Amigos Herramientas de Lectura

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Editorial

Los animales son sensibles, inteligentes, divertidos y entretenidos. Debemos cuidarles al igual que hacemos con los niños.

Michael Morpurgo Te' animal'is jamyanguetø, musøyajpø y mosoyøjpø te' cande vøbo ngueda'is jujche'nde cuidatzojcøbia te' une'is.

Traducción al Zoque variante Chapultenango del Valle de Uxpanapa, Veracruz

Maestros, es un gusto como cada mes,

escribir esta sección que me permite estar cerca de ustedes y ofrecerles todos los servicios que brindamos a la comunidad escolar.

La calidad humana, podemos conocerla a través de diferentes acciones o comportamientos.

Valores como la responsabilidad, compasión, empatía y respeto por la vida, se adquieren desde casa. Los seres humanos aprendemos con el ejemplo, en el día a día y a partir de situaciones vividas.

El artículo que se incluye en la revista de este mes, muestra los beneficios que reciben los niños al tener una mascota, mismos que favorecen el aprendizaje de los valores antes mencionados, permitiendo con esto que sean aplicados e incluidos en la vida, disfrutando además de la compañía, amor, seguridad y complicidad que puede proporcionar una mascota.

Un ser humano que respeta la vida animal, seguramente será digno de confianza, por ello considero que la educación de los niños debe incluir el amor y el respeto hacia los animales.

Desde nuestro quehacer diario a partir de diferentes lecturas, presentes en los Libros del Rincón, podemos reforzar valores, explicar la importancia de expresar los sentimientos, practicando con nuestros animales de compañía, así como mostrar a los padres de familia la seguridad que puede proporcionar a los pequeños lectores una mascota en momentos difíciles.

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En la oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, Rincones de Lectura conjuntamos diferentes temas en la revista mensual, con el único propósito de facilitar su labor diaria y fomentar la lectura con actividades lúdicas y vivenciales.

Nos estaremos leyendo pronto, en el siguiente volumen de las Herramientas de Lectura y Escritura.

Mtra. Cristina Sánchez Cruz Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura

Servicios de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura

• Talleres de promoción a la lectura

dirigidos a madres y padres de familia, docentes, niños y padres con niños.

• Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón, con préstamos a domicilio.

• Cajas viajeras.

• Asistencia a festivales de lectura.

• Participación en ferias de libros.

• Orientación a distancia vía correo electrónico.

• Micrositio dentro de la página de la

SEV en el apartado de la Coordinación de Bibliotecas.

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Crónicas de octubre 04 de octubre Día Mundial de los Animales En el año 1929, el 4 de octubre, fue declarado Día Mundial de los Animales, por iniciativa de la Organización Mundial de Protección Animal en un congreso celebrado en Viena. El objetivo principal era generar una solución al problema de las especies en peligro de extinción. El principal propósito del Día Mundial de los Animales es recordar la importancia de la conservación de las especies animales en el planeta.

La Declaración Universal de Derechos del Animal, fue proclamada el 15 de octubre de 1978 y aprobada por la Organización de la Naciones Unidas. Esta declaración establece que todo animal posee derechos y señala que el desconocimiento y desprecio de esos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y contra los animales.

Es importante que respetemos el hábitat de los animales en vida salvaje para evitar la desaparición de las especies; así como controlar la tasa de animales en situación de calle en las zonas urbanas. https://www.ngenespanol.com/travel/por-que-secelebra-el-dia-mundial-de-los-animales-el-4-de-octubre/

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12 de octubre de 1492 Día de la Raza y Aniversario del Descubrimiento de América El navegante genovés Cristóbal Colón, sostenía que navegando hacia Occidente podía llegar a las tierras descritas por Marco Polo en sus viajes a China, Japón y las Indias, ricas en especias y tesoros.

La expedición compuesta por la nave Santa María, al mando de Cristóbal Colón, y las carabelas La Pinta, capitaneada por Martín Alonso Pinzón, y La Niña, dirigida por Vicente Yáñez Pinzón, zarparon del puerto de Palos el 03 de agosto de 1492. Fueron 70 días de viaje hasta que Rodrigo de Triana, vigía de La Pinta, divisó tierra y una partida desembarcó por la mañana del 12 de octubre. Ese día Colón y sus hombres llegaron a la isla Guanahani, en el archipiélago de las Bahamas, bautizándola Colón como San Salvador. Los navegantes creyeron que estaban en la costa de AsIa. El establecimiento de los españoles en el Caribe marcó el inicio de la conquista y colonización del Nuevo Mundo, llamado posteriormente América. https://sitiosfuente.info/basica/1001-efem%C3%A9rides12-de-octubre.html

Crónicas de octubre 12 de octubre Inauguran los XIX Juegos Olímpicos en México Los Juegos de México fueron los primeros organizados por un país en vías de desarrollo, por una nación hispanohablante y los primeros realizados en Latinoamérica. Fueron también los terceros celebrados en otoño y los primeros con controles antidopaje y de sexo. Además, hizo su aparición la Olimpiada cultural.

Estados Unidos fue el contingente olímpico más exitoso al obtener 107 medallas. Individualmente, Věra Čáslavská y Mijaíl Voronin, ambos gimnastas, fueron los atletas más condecorados. Bob Beamon realizó el «salto del año 2000» y Dick Fosbury creó una innovadora técnica llamada «Fosbury flop».

Fuente: http://www.com.org.mx/ciclo-olimpico/mexico-1968/

25 de octubre Se crea la Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA) El 25 de octubre, pero de 1937 fue cuando se creó la que actualmente conocemos como Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) con el objetivo de defender la integridad, la independencia y la soberanía de la nación además de garantizar la seguridad interior y auxiliar a la población civil en caso de ser necesario.

El antecedente histórico más remoto conocido de una organización militar en nuestro país, proviene del pueblo Azteca en Tenochtitlán que fue el centro de toda la organización político, económico, religioso, cultural y militar.

Fuente: https://www.excelsior.com.mx/nacional/2017/10/25/1197005

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Del libro al cine

Libro: Marley y yo Autor: John Grogan Película: Marley y yo

Las películas de perros deberían ser un género aparte. Tienen la particularidad de mezclar la comedia y el drama de forma que, en la primera mitad de la película reímos y mantenemos nuestra sonrisa; mientras que en la segunda, en muchas ocasiones lloramos.

“Marley y yo” es así, con doble efecto en los amantes de los perros. La historia real de una pareja que no puede embarazarse y compra un perro que hace destrozos; está basada en el bestseller del mismo nombre, escrito por el periodista John Grogan.

Según él, Marley, su labrador dorado, es el peor perro del mundo, lo cierto es que cualquier persona que alguna vez haya tenido uno, se puede identificar con esta historia. El cachorro hace las típicas travesuras como romper los muebles de la sala, mojar las alfombras, ladrar sin parar y tragarse todo lo que encuentre, incluyendo una máquina contestadora y un auricular. Así como también es comprensivo cuando algún miembro de la familia tiene un problema, apoya en la tristeza y hace reír.

Aunque aparentemente Jennifer Aniston y Owen Wilson son las estrellas de la película, es evidente que nadie puede competir cuando hay un perro en pantalla. Lo mejor de la cinta es la conciencia que crea: tener una mascota es una gran responsabilidad y no es una opción deshacerse de alguien que se convirtió en un miembro más de la familia. Él te da más de lo que tú le das… aunque destruya tu casa entera.

Fuente: https://www.cinepremiere.com.mx/7468-review-cine-marley-y-yo.html

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Feria del libro Del latín ferĭa, una feria es un evento económico, social o cultural que puede estar establecido o ser temporal, y que puede tener lugar en sede fija o desarrollarse de forma ambulante. Las ferias suelen estar dedicadas a un tema específico o tener un propósito común.

Una feria puede ser un mercado que se monta en un espacio público en ciertos días señalados o feriados.

Su origen se remonta a la Edad Media, cuando los mercaderes se reunían a las puertas de las murallas de una ciudad para comerciar sus productos durante varios días.

Igualmente, el significado etimológico de la palabra "libro" proviene del latín liber, expresión con que los romanos designaban la parte interior de la corteza de los árboles, que usaban para escribir.

En tal sentido, es con el surgimiento del libro y el desarrollo de su comercio en el Imperio Romano, cuando éste se vio favorecido por la demanda de las altas clases sociales, que podemos empezar a distinguir los primeros pasos para la formación de lo que será tiempo después, el fenómeno feria del libro.

Fuente: https://www.monografias.com/trabajos64/ferias-libro-historia-cuba/ferias-libro-historia-cuba2.shtml

LAS FERIAS DEL LIBRO ¿CUÁL ES SU FINALIDAD? La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido Jorge Luis Borges La feria del libro es uno de los eventos culturales más importantes en todo el mundo, no sólo porque reúne a las principales editoriales (y descubrimos otras independientes) si no por la diversidad de actividades que existen para acercarnos a la lectura, desde salas de lectura, talleres culturales, exposiciones lúdicas, hasta la presentación de libros en voz de sus autores.

Seguro has escuchado de distintas ferias, pero te has preguntado ¿cuál es la finalidad de cada una?, quisiera comenzar con una reflexión de Joaquín Sánchez Marino quien en un artículo para La Nación, expone que es clara la importancia pero que su utilidad está cada vez más sujeta a discusión, a medida que el mundo editorial y las formas de consumo de libros se transforman. Dice que el debate, enlaza las dos caras de los asistentes (lectorescompradores), la convivencia de editoriales de distintas dimensiones y el rol de un espacio como el de la feria para el desarrollo de la industria del libro. Por tanto, se distingue dos maneras de ver su utilidad: como una posibilidad excepcional para vender libros o como una ocasión para generar lectores.

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Existen muchas modalidades de ferias del libro, algunas se realizan a la intemperie, colocando carpas en una calle o en una plaza, otras, se hacen en un recinto cerrado.

Existen ferias del libro profesionales, a las cuales acuden sólo personas que trabajan en el sector, y mixtas, donde participan los profesionales y cualquier persona que lo desee, estas últimas están abiertas a todos los públicos y generalmente para participar hay que pagar una entrada.

FERIA DEL LIBRO EN MÉXICO La primera feria celebrada en la ciudad de México fue en 1924 cuando el Palacio de Minería albergó por primera vez una Feria del Libro, “concebida con el propósito de fomentar la lectura y el interés de los editores extranjeros, además de alentar el arte de la imprenta.” del día 1 al 10 de noviembre bajo los auspicios del Departamento de Bibliotecas de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de los propios interesados y organizaciones de las Artes Gráficas.

La Segunda Feria del Libro y Exposición Nacional de Periodismo, tuvo lugar en 1942, organizada por el gobierno del Distrito Federal.

La Tercera Feria del Libro y Exposición Nacional del Periodismo y Primera de cine y radio, se llevó a cabo en 1945 por iniciativa de la Cámara Mexicana del Libro y la Asociación Mexicana de Libreros y Editores.

Esta feria logró gran éxito, pues destacó principalmente la producción nacional de libros, aparte de la exposición de revistas, agencias federales y de educación, radio y promoción de películas.

FERIA DEL LIBRO ESCOLAR Las ferias del libro escolares tienen como objetivo dar a conocer a la sociedad en su conjunto y a la comunidad escolar las diferentes novedades de obras literarias. Se pueden exhibir todos los libros de la biblioteca escolar y de aula, promover la circulación de los mismos en la escuela y en las aulas, realizar préstamos de materiales a toda la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela. Con ello despertar en los alumnos su imaginación, fantasía y creatividad. Todo esto, con la finalidad de favorecer en la comunidad escolar el desarrollo de su espíritu crítico y de su capacidad de razonar, provocando y orientando en la reflexión y el cultivo de la inteligencia de cada uno de los alumnos y sus acompañantes.

Fuente:https://pnlregionmontanaaltadeguerrero.blogspot.com/2012/07/feria-del-libro-de-la-escuela-primaria.html

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En lo que respecta a la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, Rincones de Lectura, aquĂ­ una muestra de las ferias en las que hemos participado impartiendo talleres : - Feria Iberoamericana del Libro de Orizaba - Feria del Libro Universitario - Feria Nacional del Libro Infantil y Juvenil Xalapa Talleres: - El buen lector por la panza empieza - Pedro es una pizza - La selva: lee, vive y juega - La lectura, una aventura de bichos - SumĂŠrgete en la lectura - La lectura es una fiesta

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Los beneficios del vínculo entre niños y mascotas Los beneficios que aportan los perros y los gatos a los niños son innumerables. En general, la compañía de un animal mejora la calidad de vida de todo ser humano: aumenta la longevidad, preserva el equilibrio físico y mental, facilita la recreación, reduce el estrés y disminuye el índice de depresión. En los niños juega un rol aún más importante porque contribuye en el desarrollo educativo y social; los compromete a asumir responsabilidades y a aprender valores como el respeto por los demás, aumenta su autoestima y mejora su integración en la familia. Además, los animales desarrollan la capacidad en los niños de cuidar de alguien y fomentan el sentimiento de competencia y seguridad: los dos indispensables a desarrollar en el primer ciclo de la vida del niño para conseguir su correcto equilibrio emocional.

El valor de la responsabilidad: ¿qué tareas puede asumir el niño?

Según el estudio de la Fundación Affinity sobre el vínculo entre los animales y las personas, los primeros conceptos que asocian la mayoría de los niños cuando les preguntan por la relación con su perro o gato son: "cuidar", "alimentar" y "jugar".

Estos son los valores de responsabilidad que los animales de compañía transmiten a los pequeños.

A medida que los niños van creciendo pueden ayudar en las diferentes tareas del cuidado del animal. Podemos adaptar las responsabilidades de los niños en función de su edad. Los más pequeños pueden encargarse a diario de que los animales tengan agua limpia, darles su comida, cepillarlos y lavarlos y los mayores de darles paseos y asumir otras responsabilidades de mayor importancia.

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Desarrollo social y emocional saludable

Las personas que durante su niñez han tenido contacto con un animal de compañía aprenden valores como la compasión y la empatía, importantes para mantener una relación interpersonal positiva con otras personas. La relación con los perros o los gatos ejerce como estabilizador de la conducta infantil, contribuye a fomentar la alegría y a eliminar la tristeza así como a disminuir los miedos que son normales en la infancia.

Además, según el estudio anteriormente mencionado, para el 46% de los niños el animal es percibido como la principal fuente de apoyo emocional después de los padres. Los lazos afectivos con el animal de compañía ayudan a superar la sensación de miedo o tristeza, ya que el niño recurre de forma habitual a su perro o gato para abrazarle y encontrar alivio en estas situaciones. Este comportamiento se repite cuando al niño se le presenta un problema, ya que busca a su animal de compañía como fuente de consuelo en la misma medida que a sus padres.

En otros escenarios de más felicidad del niño como sus momentos de ocio, el 50% asocian al perro o gato con su "compañero de actividades y juegos" e incluso ocho de cada diez niños de entre 9 y 12 años prefieren jugar con sus animales de compañía antes que con videojuegos.

Animales de compañía y los primeros días de escuela

La compañía de los perros también ayuda a hacer menos difíciles los primeros días de escuela. La Fundación Affinity ha demostrado, con su iniciativa pionera en la Escola Lleó XII, que es posible gracias a los perros de terapia crear una experiencia única para los niños en su primer día de escuela. Los niños se olvidan de la tristeza que produce la separación con sus familiares, porque encuentran en la puerta del centro educativo a los perros entrenados para aportarles tranquilidad y cambiar su estado de ánimo.

Fuente: https://www.fundacion-affinity.org/perros-gatos-y-personas/ busco-un-animal-de-compania/los-beneficios-del-vinculo-entre-ninos-y

Libros que apoyan el tema:

Libro: Yo siempre te querré Autor e ilustrador: Hans Wilhelm.

Serie: Al sol solito.

Libro: Querida Sra. LaRue. Cartas desde la Academia Canina.

Autor e ilustrador: Mark Teague.

Serie: Pasos de luna.

Libro: El mirlo.

Autor e ilustrador: Noêlle Granger.

Serie: Al sol solito.

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Recomendación Literaria Amigos Autor: Andrea Hensgen Ilustrador: Béatrice Rodríguez Serie: Al sol solito Un libro sin texto, con imágenes que ilustran lo que puede resultar para un niño pequeño el acudir a la escuela. Su recorrido diario está lleno de diferentes situaciones, desde la despedida de mamá en casa, el ladrido sorpresivo de un gran perro bravo, hasta lograr por fin llegar a la escuela. Pero ¡Oh sorpresa! cuando al salir de clases, hay un perro de grandes orejas color café que está sentado como si esperara a alguien.

Nuevamente el niño realiza su recorrido de costumbre, ahora de regreso a casa pero… ¡el perro lo sigue!. Esto continúa hasta que el niño empieza a confiar en él, se hacen amigos y se divierten jugando juntos. ¿Qué sucedió después? lo sabremos al ver este hermoso libro.

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez

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Estrategia mensual

¿Qué es lo que más disfruto de tener una mascota?

Dirigido a: Alumnos de preescolar, primaria y secundaria.

Material:

-Cartulina blanca para cada alumno.

-Lápiz o lapicero.

-Revistas con imágenes.

-Pegamento.

-Hojas blancas.

-Plumones de colores.

-Tijeras.

Desarrollo: Preescolar -Pedir a los niños, compartan con el grupo ¿qué es lo que más disfrutan de tener una mascota?, ¿cuáles han sido los mejores momentos que han pasado juntos?, motivando con esto a que los alumnos participen favoreciendo la expresión oral y venciendo el temor a hablar en público.

Primaria y secundaria -Hacer diferentes preguntas a los alumnos para motivarlos a que recuerden y compartan momentos agradables vividos con sus mascotas, así como situaciones en las que les sirvió de apoyo, consuelo o fortaleza el tener a ese animalito especial a su lado.

-Repartir una hoja blanca, un lápiz o lapicero, cartulina, tijeras, pegamento, plumones y revistas por persona.

-Solicitar que escriban en la hoja blanca, las situaciones compartidas anteriormente o alguna otra que sea significativa para ellos; describiendo qué es lo que más disfrutan de tener una mascota.

-Elaborar un collage en la cartulina blanca, con imágenes que recortarán de las revistas tratando de representar lo escrito en su hoja.

-Decorar el collage con los plumones de colores y compartir con el grupo.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez

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Maestros que inspiran El Grúfalo

Para ello se consideraron los siguientes criterios: “C

omo docentes tenemos la gran responsabilidad de apoyar a los niños y niñas a fomentar el gusto por la lectura, a través de diversas experiencias con las cuales se permita desarrollar la imaginación, • Desarrollocrítico, de lacreatividad, Estrategiaexpresión Nacional Lectura y Escritura. pensamiento de de ideas y emociones, respondiendo así a sus gustos e intereses.

• Articulación de las necesidades específicas del alumno.

Por esta razón realicé con el grupo de esperados segun• Integración de aprendizajes de las diferentes asignaturas o campos do grado de preescolar la secuencia didáctica: formativos.

“El Grúfalo”. Como inicio se les mencionaron • la metodología especifica (en caso de necesitarla) o tresEstructuración títulos de diferentesde cuentos, ellos tenían que elegir solo uno, por medio de votación, “El estrategias metodológicas.

Grúfalo” fue elcon ganador; posteriormente les • Contacto la realidad. dibujé en el pizarrón la silueta del protagonista Análisis comprensión delya significado de palabras y mensaje. y• solicité queyfueran imaginándolo que no • Composición y producción de mensajes. les mostraría las imágenes.

La respuesta del grupo fue de estar muy atentos y como el • Seguimiento. cuento es muy descriptivo con el protagonis• Evaluación. ta, no les resultó difícil.

Al término de la lectura y de sus participaciones, los invité a realizar un títere con diversos materiales de papelería que se les proporcionó (pompones, plumas, colores, crayolas, papel de colores, brillos, etc.), tendrían que crear el Grúfalo que se habían imaginado.

Mientras trabajaban, les iba realizando algunos cuestionamientos tales como: ¿Qué le gusta comer a tu Grúfalo?, ¿Qué características tiene?, ¿Es grande?, ¿Es pequeño?, ¿Es rápido?, etc.

Cada alumno fue hablando sobre lo que había imaginado, algunas de sus participaciones fueron: “Mi Grúfalo es grande y come gusanos.” “El mío tiene garras muy grandes y come plantas.” “Mi Grúfalo puede correr muy rápido”.

Al término de la actividad, les propuse realizáramos la representación del cuento, fue una sorpresa cuando al asignar personajes todos querían participar, por ello se hizo una adecuación y se agregaron más personajes; esto fue un proceso de una semana ya que ellos hicieron la escenografía y diversos ensayos pues trabajamos también expresión corporal, volumen de voz y confianza en sí mismos. En casa con apoyo de los padres de familia se hicieron los vestuarios.

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Para cerrar esta secuencia didáctica se presentó el cuento a todos sus compañeros de maternal, primero y tercero de preescolar. Esto lo hicieron solos, sin apoyo, ya que cada uno sabía en qué momento tenía que entrar y salir de escena.

Considero que fue una experiencia muy enriquecedora para los niños y para mí como docente ya que se pusieron en práctica diversos aprendizajes. Este grupo es muy participativo, sin embargo el trabajo en equipo entre los alumnos, se había dificultado debido a constantes situaciones con la conducta; a partir de esta actividad me di cuenta del gran cambio que hubo en ellos pues lograron sacar el trabajo como equipo, incluso ellos solos se iban repartiendo algunas tareas y su conducta mejoró considerablemente.

Como educadora frente a grupo considero que brindar este tipo de oportunidades a los alumnos es muy enriquecedor, los invito a experimentar el viaje a la lectura, de la mano de sus niños y niñas permitiéndose maravillarse con lo fantástico que puede llegar a ser.”

Educadora: Diana Fernanda Hernández Olivares Jardín María Montessori Kinder Garden Clave 30PJN0453G Localidad Xalapa

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Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura

Bibliotecas especializadas bibliotecasescolares@msev.gob.mx

Sebastiรกn Camacho #59 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel. 01 (228) 818 57 94 y 841 77 00 ext. 7879