Herramientas de Lectura No. 107 - Enero

Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Enero 2022 No. 107

Herramientas de

Lectura

Un libro que te hará reflexionar.

¿Cómo liberar la mente de las ataduras?

La depresión, cómo podemos superarla.

¿Te gustaría que las mariposas visitaran tu jardín?

Una Mirada a la Lectura, con la Mtra. Edna Laura Zamora Barragán

Créditos Secretario de Educación Zenyazen Roberto Escobar García Subsecretario de Desarrollo Educativo Moisés Pérez Domínguez Coordinador de Bibliotecas y Centros de Información Documental Epifanio Cruz Hernández Subcoordinadora de Bibliotecas Gabriela Monroy Acosta Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Cristina Sánchez Cruz Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro Citlali Aidé Elizondo Mejía Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez

Contenido: Norma Sánchez Rodríguez - Artículo del Mes - Recomendación Literaria - Estrategia Mensual María Alejandra Méndez Castro - Crónica - Historias para Llevar Karla Adith Ruiz Garza Citlali Aidé Elizondo Mejía - Del Libro al Cine - Conociendo México Omar Mejía Cueto Jorge Alberto Islas Narváez - Una Mirada a la Lectura

Colaboración especial del Inecol a través del Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero M. en C. Natalia Aurora Pérez Ariza Biól. Dalila del Carmen Callejas Domínguez - Cápsula de Ciencia

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Índice •Créditos

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•Editorial

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•Crónica: 13 de enero: Día Mundial de Lucha contra la Depresión.

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•Cápsula de Ciencia: Mariposas: conociéndolas y cuidándolas.

•Historias para Llevar: El paquete de galletas.

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•Una Mirada a la Lectura: Mtra. Edna Laura Zamora Barragán. Coordinadora de Servicios al Público de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana.

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•Conociendo México: Origen y significado del día de la Candelaria.

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•Artículo del Mes: “Educar no es llenar la mente, sino liberarla de las ataduras”.

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•Del Libro al Cine: Dune.

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•Recomendación Literaria: Las tres preguntas.

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•Estrategia Mensual: ¿Qué respondería yo…?

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•Últimas Noticias

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•Nuestros Servicios

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Del libro al cine: Dune Pág. 4

Contenido

El Imperio se ha extendido más allá de las estrellas. Las Grandes Casas dominan docenas de planetas bajo el mando único del Emperador y viajan por el espacio gracias a la Cofradía Espacial.

Sin embargo, todo depende de un único planeta: Arrakis.

Una cápsula de ciencia Pág. 7

Crónica del mes Pág. 5

13 de enero: Día Mundial de Las mariposas son insectos muy carismáticos y vis- la Lucha contra la Depresión Mariposas: conociéndolas y cuidándolas.

tosos que podemos observar durante el día y la noche; aunque les damos un nombre distinto: mariposas a las que están activas durante el día y polillas a las activas durante la noche, todas pertenecen a un grupo de insectos denominado Lepidoptera.

Recomendación literaria: Las tres preguntas.

Pág. 19 Foto1

Artículo del mes: “Educar no es llenar la mente, sino liberarla de las ataduras”.

Pág. 15

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Foto 1: Polilla de la especie Cyanopepla arrogans.

Autora: Natalia Aurora Pérez Ariza.

Editorial Queridas maestras y maestros, es un gusto

para todo el equipo que trabaja en la Revista Digital Herramientas de Lectura, presentarles en momentos de múltiples cambios, este volumen con las nuevas secciones que la estructuran; dándole un giro de frescura y a la vez ofreciéndoles novedades que indudablemente serán de su interés, pues gracias a la lectura podremos Conocer México, sus tradiciones, comida típica, así como las fiestas que caracterizan a los Estados de la República.

Como cada año, nuestra intención es ofrecerles material de calidad que les sea útil en su labor diaria y que, además, les invite a disfrutar de la magia de la lectura. Otra sección que estamos seguros captará su atención es la Cápsula de Ciencia, un trabajo colaborativo con el INECOL a través del Jardín Botánico Francisco Javier Clavijero; misma que podrán compartir con sus estudiantes para que sean los investigadores quienes de viva voz les expliquen y los lleven de la mano para así motivarlos a incursionar en el maravilloso campo de la investigación científica.

Todos los que estamos involucrados en el fomento a la lectura, sabemos la importancia que esta tiene en nuestra vida, pocas veces tenemos la oportunidad de leer entrevistas donde sea el tema principal, saber qué se está

“Debes ser el cambio que deseas ver en el mundo”.

Mahatma Gandhi

haciendo para impulsarla y qué impacto ha tenido en este momento histórico de pandemia por el que estamos atravesando. Estoy convencida que los esfuerzos de un gran equipo de personas interesadas en su promoción, no se han detenido ni se detendrán, únicamente se ha modificado la manera de hacer llegar las acciones trabajadas en pro de la lectura por gusto. Por ello, queremos ser voceros de las estrategias, programas, talleres, actividades, eventos, etc., que cada organismo desde su trinchera ha realizado o está llevando a cabo.

Esto y mucho más nos entusiasma darlo a conocer en Una Mirada a la Lectura.

Como pueden darse cuenta, estamos comprometidos con lo que hacemos, queremos que la Revista Digital Herramientas de Lectura sea un precedente de divulgación, investigación, reflexión, conocimiento e invitación al campo de la ciencia para todas las personas.

Nos leemos pronto…

Mtra. Cristina Sánchez Cruz.

Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

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Cronica 13 de enero Día Mundial de Lucha contra la Depresión médica especializada para su oportuno diagnóstico y tratamiento. No se trata de un simple decaimiento en el estado de ánimo o emocional, ya que puede conllevar al surgimiento de otras enfermedades como estrés, fobias, ansiedad, trastornos obsesivos y en el peor de los casos conducir al suicidio.

La Depresión, un trastorno emocional que afecta a más de trescientos millones de personas en el globo terráqueo, es considerada como la primera causa mundial de discapacidad, incidiendo notablemente en las tasas de mortalidad y morbilidad. Impacta a individuos de todas las edades y de manera muy significativa a adolescentes y a la tercera edad. Con la proclamación de este día se pretende sensibilizar, orientar y prevenir a toda la población sobre esta enfermedad, cuyas cifras aumentan de manera desproporcionada en el mundo.

Entre los principales rasgos característicos de la depresión se destacan: tristeza permanente, pérdida de interés o placer en las actividades de la vida cotidiana (anhedonia), aislamiento, trastornos del sueño y del apetito, falta de concentración y sensación de cansancio. En cualquier caso, se requiere atención Herramientas de Lectura

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Influye notablemente la composición genética y el funcionamiento de los neurotransmisores cerebrales, definidos como aquellas sustancias químicas que ayudan a la transmisión de mensajes entre las células nerviosas del cerebro. Las causas que originan la depresión son múltiples, siendo las más comunes las siguientes: • Antecedentes personales y/o familiares con cuadros depresivos.

• Composición química, genética y hormonal.

• Exposición a situaciones estresantes y traumas.

• Problemas económicos.

• Situación laboral o desempleo.

• Pérdida o enfermedad de un ser querido o mascota.

• Rupturas sentimentales y divorcios.

• Enfermedades preexistentes que pueden provocar síntomas depresivos, como el hipotiroidismo y la mononucleosis, entre otras afecciones.

• Presiones de tipo social como el bullying (acoso escolar), cyberbulling (acoso por redes sociales) o mobbing (acoso laboral).

Los principales tipos de depresión, se diferencian por su duración y evolución, afectando el desempeño de actividades rutinarias y relaciones interpersonales, desde el punto de vista emocional, conductual, cognitivo y somático.

Aquí algunos tipos: • Trastorno depresivo grave o trastorno depresivo mayor • Trastorno depresivo persistente o distimia • Depresión postparto • Trastorno afectivo estacional • Depresión psicótica • Enfermedad maniaco depresiva o trastorno bipolar.

mos algunos consejos y recomendaciones para conllevar un proceso depresivo: • ¡Exprésate! Siempre es importante buscar información y ayuda de cualquier índole: médica, terapéutica, afectiva, religiosa.

• Sigue todas las indicaciones médicas y terapéuticas.

• Adopta hábitos de vida saludables, mediante una alimentación balanceada, evitando el consumo de bebidas alcohólicas y estupefacientes; hacer actividad física y no fumar.

• Aceptar, asimilar y concientizar que es un periodo temporal y no permanente, viviendo el presente y enfocando la atención en buscar estrategias adecuadas para superar la depresión. ¡Siempre activo!

• Hay que mantener una actitud firme ante las dificultades y contratiempos, procurando ejercer el control sobre nuestras emociones y evaluando de manera objetiva las situaciones.

• Participa en grupos de apoyo o en actividades deportivas, recreativas o terapéuticas.

¿Cómo superar la depresión?

Cualquier persona es susceptible a pasar por un episodio depresivo, el cual puede ser imperceptible en la mayoría de los casos. La depresión es un trastorno que se puede diagnosticar a tiempo, siendo importante mantenerse informado y buscar la orientación necesaria sobre este tema tan sensible.

Superar un episodio depresivo requiere orientación médica especializada y apoyo por parte del entorno afectivo de la familia. Menciona-

Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-lucha-depresion

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Cápsula de cienc a Mariposas: conociéndolas y cuidándolas.

M. en C. Natalia Aurora Pérez Ariza Biól. Dalila del Carmen Callejas Domínguez

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Las mariposas son insectos muy carismáticos y vistosos que podemos observar durante el día y la noche; aunque les damos un nombre distinto: mariposas a las que están activas durante el día y polillas a las activas durante la noche, todas pertenecen a un grupo de insectos denominado Lepidoptera. Suelen atraer nuestra atención por los colores y diseños en sus alas obtenidos gracias a las escamas; si alguna vez has tocado a una de ellas, recordarás que en los dedos se te queda un polvo, ¡esas son las escamas! Aunque diminutas, son muy importantes, pues ayudan a la termorregulación, al camuflaje y al mimetismo.

Esta peculiar característica sumada a un aparato bucal muy largo llamado espiritrompa, definen a este grupo. Su nombre proviene de los vocablos lepidos que significa escamas, y pteron, que significa alas. Como la mayoría de los insectos, tienen el cuerpo formado por cabeza, tórax y abdomen, poseen un par de antenas, un par de ojos compuestos, dos pares de alas y tres pares de patas.

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Los lepidópteros experimentan una metamorfosis que consta de cuatro fases: huevo, larva u oruga, pupa o crisálida y adulto. Después de aparearse, la mariposa hembra adulta vuela hacia una planta hospedera para depositar los huevos (ovipositar) que lleva en el interior de su abdomen; posteriormente estos eclosionan, y las orugas que de ellos salen se alimentan constantemente de dicha planta para crecer y convertirse en una crisálida, de la cual emergerá el adulto. Durante la última fase, se alimentan principalmente del néctar de las flores, aunque también podemos encontrarlas sobre frutos maduros, suelos húmedos y excremento de aves y mamíferos.

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Como ya vimos, interactúan con las plantas; durante la fase de oruga, al alimentarse de ellas, está ocurriendo una interacción conocida como herbivoría, pero no es la única, en la fase de adulto, cuando van en busca del néctar de las flores, pueden contribuir a la polinización.

Además, se relacionan con otros seres vivos;

son alimento de animales como aves, reptiles, arañas e insectos, y pueden ser hospederas de moscas y avispas que realizan parte de su ciclo de vida en el interior tanto de huevos como de orugas y crisálidas. También interactúan con virus y organismos como bacterias y hongos que las enferman y terminan matándolas.

Sin embargo, hay otros factores que alteran el ciclo de vida de las mariposas, son aquellos en los que intervenimos como sociedad: la urbanización, la contaminación y la falta de regulación en el cambio de uso de suelo, por mencionar algunos. Ante este panorama, afortunadamente podemos actuar en beneficio de ellas, a través de la creación de jardines, los cuales están diseñados para ofrecerles alimento, refugio y descanso, además de funcionar como sitios de observación de múltiples interacciones.

viento y de algunos depredadores. Se deben incluir pequeños charcos que junto con la tierra y piedras les proporcionen sales minerales. Es necesario considerar que la mayor parte de este espacio necesita luz solar directa, pues son insectos que dependen de la temperatura ambiental.

Recordemos que nuestro objetivo es brindar espacios saludables en los que puedan llevar a cabo su ciclo de vida, pero también donde encontraremos muchos otros organismos que conviven entre sí y con las mariposas, por lo que el cuidado de nuestro jardín debe excluir el uso de compuestos químicos que los afecten.

No es necesario contar con un área grande, puedes diseñarlo usando plantas en macetas colocadas cerca de ventanas o en balcones.

Sabremos que hemos tenido éxito si encontramos hojas mordidas por pequeñas orugas que podrás monitorear hasta que se transformen en hermosas mariposas. De esta forma sencilla y divertida estarás contribuyendo a su cuidado y conservación.

- Para conocer el Ciclo de vida de la mariposa Monarca, entra al siguiente enlace: https://youtu.be/S3iO2kAw4iU

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Para el establecimiento del jardín se necesitan plantas hospederas que son específicas para cada especie; algunas de ellas son los cítricos, pasifloras y ruda. Respecto a las de néctar, las flores pueden ser dalias, zinias y cinco negritos; es importante considerar que en cada región las mariposas y plantas que encontraremos serán distintas. Las que les sirven de refugio se caracterizan por tener hojas grandes y abundante follaje; en ellas pueden guarecerse de la lluvia, de fuertes ráfagas de

Foto 1: Mariposas Vanessa atalanta y Anartia fatima sobre una flor de la familia Asteraceae. Autora: Dalila del Carmen Callejas Domínguez.

Imagen 2: Ciclo de vida de Eumaeus childrenae. Autores: Natalia Aurora Pérez Ariza, Juan A. Cervantes Pasqualli.

Foto 3: Heraclides thoas alimentándose del néctar de las flores de una zinia. Autora: Dalila del Carmen Callejas Dompinguez.

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Con calma, el muchacho alarga la mano, toma la última galletita y, con mucha suavidad, la corta exactamente por la mitad. Con su sonrisa más amorosa le ofrece media a la señora.–¡Gracias!

–dice la mujer tomando con rudeza la media galletita.

–De nada –contesta el joven sonriendo angelical mientras come su mitad.

A veces nuestros prejuicios y decisiones apresuradas nos hacen valorar erróneamente a los demás y cometer graves equivocaciones. Cuántas veces la desconfianza, ya instalada en nosotros, hace que juzguemos arbitrariamente a las personas y las situaciones, encasillándolas en ideas preconcebidas alejadas de la realidad. Por lo general nos inquietamos por eventos que no son reales, atormentándonos con problemas que tal vez nunca van a ocurrir.

El tren llega.

Furiosa, la señora se levanta con sus cosas y sube al tren. Al arrancar, desde el vagón ve al muchacho todavía sentado en el banco del andén y piensa: «Insolente».

Siente la boca reseca de ira. Abre la cartera para sacar la lata de gaseosa y se sorprende al encontrar, cerrado, su paquete de galletitas… ¡Intacto!

Fuente: https://narrativabreve.com/2013/11/cuento-jorge-bucay-galletitas.html

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Una Mirada a la Lectura Entrevista con la Mtra. Edna Laura Zamora Barragán

Nos encontramos con la Licenciada en administración de empresas por la Universidad Veracruzana: Edna Laura Zamora Barragán, Maestra en Gestión de Calidad, quien cuenta con las diplomaturas en Formación de Facilitadores del Aprendizaje, y en la Organización de la Información Documental.

Bibliotecaria por 18 años, Coordinadora Estatal de Bibliotecas Públicas y Centros de Información Documental en la Secretaría de Educación de Veracruz, durante 6 años. Coordinadora de Salas de Lectura y como Formadora de Equipos Estatales de Capacitación de Salas de Lectura de CONACULTA; desde hace 20 años imparte Cursos de Formación de Lectores, de Formación de Usuarios en los Servicios Bibliotecarios, entre otros. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Servicios al Público de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana.

1.- Mtra. Edna Laura, originalmente usted estudió Administración de Empresas; ¿en qué momento decide destinar esfuerzos al fomento de la lectura?

Los números y las letras han sido una combinación en mi vida, tanto que me ha permitido estar en Herramientas de Lectura

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muchos lugares. A partir del año 2000 empezamos a recibir educación como instructores por parte de CONACULTA. El mismo año, comenzamos a impartir cursos de promoción de la lectura y círculos de lectura, nuestra idea era llegar a los estudiantes. En el 2011 al entregar el informe anual, llamó la atención los índices de grupos atendidos, se nos instruyó generar un Programa Académico; con créditos para que los alumnos se interesaran. Esta opción de capacitación se integró dentro del área de formación de elección libre, desarrollamos una experiencia educativa. Iniciamos en 2012 con 16 estudiantes, a la fecha llevamos más de 4000 alumnas y alumnos atendidos en todas las regiones.

2.- ¿Cómo surge la Especialidad en Fomento de la Lectura?

El primer acercamiento académico fue el Taller para Promotores de Lectura, de ahí nació la necesidad de crear la Especialización en Promoción de la Lectura. Empezamos a trabajar en 2013 con el apoyo del maestro Felipe Garrido, Director del Programa Universitario de Formación de Lectores, José Luis Martínez Suárez, Olivia Jarvio, Miguel Ojeda y una servidora. En 2014 arrancamos el programa con posgrado; fue la primera especialización en todo el país. El mismo año, fuimos al CONACyT, nos dieron el ingreso como programa de nueva creación y después de tres años, como programa de competencia internacional por todas las acciones realizadas.

Actualmente somos integrantes de la Red Internacional de Universidades Lectoras, donde convergen cerca de 50 en todo el mundo; esto ha permitido la movilidad de nuestros estudiantes a diversos países.

3.- ¿Cómo se nutren las escuelas con la especialidad de fomento a la lectura?

Nuestros estudiantes, cuando entran a la especialidad hacen una propuesta de un proyecto de intervención, con el cual, hemos atendido grupos muy específicos como: Síndrome de Down, ciegos y sordos. Aunado a estos, bibliotecas públicas y sectores escolares; es una manera de llegar a la comunidad a través de la promoción de la lectura, seguros estamos que no se hace por obligación, considero que el problema de los programas tradicionales es que han sido por imposición, obligándonos a leer cosas que no queremos, por ese motivo tenemos tan bajos índices de lectura.

4.- ¿Cuál cree usted que es el nivel de lectura de nuestro país?

De 180 países, estamos en el lugar 108, leemos 3.7 libros según la última encuesta del INEGI. Hemos observado en los trabajos recepcionales del alumnado, que lamentablemente no saben escribir, esto es porque no saben leer. Con el programa del Taller de Promotores de Lectura lo que hacemos es acercarlos a autores y títulos. A través de la literatura se despiertan emociones y sensaciones que mueven internamente y hacen ser realmente un lector crítico.

5.- Mtra. Desde su punto de vista ¿qué características debe tener un promotor de lectura?

Primero que sea lector, una persona con facilidad de palabra, que jamás deje de leer y esté a la vanguardia, en virtud de que no existe una receta mágica para la formación de la lectura puesto que todos los grupos son distintos y no es posible aplicar las mismas estrategias.

6.- Hemos detectado que en las escuelas no hay una persona con el perfil adecuado para atender la biblioteca escolar, ¿qué opina al respecto?

Capacitar a los estudiantes de las Normales sobre todo a los del último año, para que al momento de llegar a un centro escolar sepan qué hacer con la colección de Libros del Rincón. Hay que enseñarles desde el acomodo, sobre todo recomendarles que los lean. Se debe involucrar en el manejo a todos los académicos de la escuela, incluyendo al director.

7.- ¿Qué recomendaría a nuestros lectores para que promuevan la lectura y se acerquen a las bibliotecas devolviéndoles el lugar que se merecen?

Motivar a las y los alumnos a acudir a las bibliotecas para solicitar en préstamo los libros que les atraigan, respetando sus gustos; si están leyendo una novela, saga, u otra cosa, evitemos la crítica.

Conocer sus preferencias nos permitirá entenderlos para que se acerquen a nosotros. Otra opción que podemos utilizar es escribir, el buen lector lee y escribe; hagamos de la lectura algo cotidiano.

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CONOCIENDO MÉXICO Origen y significado del día de la Candelaria.

En nuestro calendario hay una celebración muy significativa que se realiza exactamente 40 días después de Navidad, es decir, el 2 de febrero.

Sucede así porque, de acuerdo con la tradición católica, es justamente en esa fecha cuando la virgen María acudió a la iglesia llevando candelas (velas) para que estas fueran bendecidas.

La influencia prehispánica.

El sociólogo e historiador Arturo Cardoso, señala que el día en que la Virgen fue purificada y dio gracias en la iglesia, los mexicas celebraban el principio del Atlcahualo (el inicio de la temporada de siembras). En dicha fiesta se llevaba a bendecir el maíz que luego se sembraría como tributo a los dioses Tláloc y Chachitlicuetl, con el fin de obtener buenas cosechas.

días de dar a luz, tenían que ir a la iglesia para purificarse y dar gracias a Dios con una paloma. Al transcurrir el tiempo, la paloma se transformó en una candela, y desde ese momento, al 2 de febrero se le conoció como el día de la Candelaria.

Actualmente, y de acuerdo con Cardoso, los creyentes presentan al niño Dios en misa, debidamente ataviado con distintos atuendos; después invitan a familiares y amigos a sus casas, donde les dan de comer deliciosos tamales.

En la época del virreinato y con la evangelización de los pueblos indígenas, hubo un sincretismo entre estas dos tradiciones. En México se volvió una costumbre que, en lugar de consagrar el maíz, preparaban tamales, justo cuando se cumplían 40 días después del nacimiento del niño Dios.

Celebración del día de la Candelaria en Tlacotalpan, Veracruz.

Cardoso menciona como antecedente a la cultura judía, porque en ella encontramos el libro de Vaikrá, en el cual se indicaba que las mujeres, a los 40

Cada año los habitantes de Tlacotalpan se visten de rojo y salen a las calles para admirar el paso de su patrona: la Virgen de la Candelaria.

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versos y melodías al público durante todo el tiempo, sin importar si es de día o de noche. Aquí es posible encontrar a los mejores exponentes del Son Jarocho, esos grupos que nos representan en los festivales internacionales.

Desde hace más de un siglo, es elegantemente vestida para tan especial ocasión, además es escoltada por una fastuosa cabalgata de 600 jinetes, guiados por una capitana, una teniente y una coronela. Esta gran fiesta, arranca el último día de enero a las 3:00 de la tarde. Las mujeres visten el traje veracruzano tradicional con encajes, joyas, abanicos, y peinetas de carey. Al frente de la procesión va el arzobispo del puerto de Veracruz, seguido de las cofradías católicas más importantes de la región, quienes le cantan a la virgen sus mejores temas; a todos ellos se le suman los clarines y tambores de la banda de la Escuela Naval Antón Lizardo. La música se escucha por doquier.

A fines de 1998, la ciudad de Tlacotalpan fue nombrada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, y cobra vida como nunca en estos días, cuando se llena de mojigangas y de bailadores de fandango, quienes no dejan de zapatear en los tablados para demostrar su alegría, misma que se mantiene hasta el 9 de febrero, día en que concluye la extraordinaria algarabía.

Referencias: https://www.mexicodesconocido.com.mx/dia-de-la-candelaria.html https://www.mexicodesconocido.com.mx/celebracion-de-lacandelaria-en-tlacotalpan.html#galeria

La Perla del Papaloapan recibe en estos días visitantes de todos los rincones del país (incluso extranjeros), que no cesan de imitar a sus anfitriones y a los jaraneros, quienes realizan aquí la cumbre de sus pícaras décimas. En este encuentro de músicos, los participantes venden sus instrumentos, intercambian coplas y acompañan con

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“Educar no es llenar la mente, sino liberarla de las ataduras” Nahum Montagud Rubio Psicólogo

Existe una línea muy sutil, fácil de cruzar, entre educar y limitar las posibilidades de las y los niños; lamentablemente, los adultos a menudo lo hacemos sin malas intenciones, pero quitando la oportunidad de un valioso aprendizaje por causa de nuestra interferencia.

Con demasiada frecuencia, creemos que debemos enseñar todo, absolutamente todo. Y aunque es cierto que los pequeños tienen mucho por aprender de la vida, no deberíamos de caer en el error de pensar que nuestra manera de hacer las cosas es la única que existe o la que es válida, y que el modo en que vemos y entendemos el mundo es la forma correcta.

La función primordial de las madres y padres de familia, igualmente la de los docentes, no debería ser la de crear copias exactas de sí mismos, sino la de darles a niñas y niños las herramientas para que puedan desarrollar al máximo sus potencialidades, alcanzando así, metas propias. Educar es sinónimo

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de enriquecer, no de limitar. La educación no consiste en llenar la mente con conceptos y formas de hacer, la intención es liberarla para que sea realmente independiente para pensar y crear. Existen muchas formas que ni siquiera nos damos cuenta de que pueden limitar la mente de las y los niños, atándola a los convencionalismos…

- Cuando los regañamos por haber cometido un error, les generamos miedo al fracaso y sentamos las bases para una autoestima negativa.

- Cada vez que los regañamos porque intentan hacer las cosas a su modo y les enseñamos a hacerlas como nosotros aprendimos, pensando que es la única forma correcta y válida, estamos limitando su creatividad, igualmente, evitando que encuentren la manera de solucionar sus problemas.

- Al etiquetarlos, cortamos un pedacito de su personalidad, limitándola a las expectativas de los demás y encerrándola en una caja que será cada vez más reducida.

Lecciones que podemos atesorar en la vida.

1.- No existe una manera correcta de hacer las cosas. Cada quien debe experimentar, además de encontrar la estrategia con la que se sienta más cómodo y refleje mejor su forma de ser.

- Si les impedimos aprender por su cuenta y les sobreprotegemos, los imposibilitamos a desarrollar sus habilidades y lo que es aún más importante, la confianza en sí mismos.

- Cuando pretendemos que sigan nuestros pasos, porque pensamos que es lo mejor, les arrebatamos la posibilidad de soñar y perseguir sus propias metas.

Fuente: Jennifer Delgado Suárez para Rincón de Psicología. https://www.elclubdeloslibrosperdidos.org/2017/07/un-corto-genialdemuestra-que-educar-no.html?m=1

2.- De los errores pueden nacer grandes cosas.

Estos son parte del proceso de aprendizaje, por lo que no debemos temerles ni transmitirles una idea negativa sobre ellos. Muchos inventos fueron descubiertos por error o simple casualidad. Podemos animarles a que aprendan de ellos e intenten descubrir su lado positivo. De hecho, es un excelente ejercicio mental incluso para los adultos, ya que nos motiva a abandonar la actitud derrotista y buscar nuevas perspectivas.

3.- El apoyo, la confianza y el amor lo cambian todo. ¡Nunca lo olvides! No son las experiencias, sino nuestra reacción ante ellas, lo que determina si nos estancamos o crecemos.

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Material que apoyan el tema:

Video: A CLOUDY LESSON https://www.youtube.com/watch?v=psZmAsH6I3Q

Legos

Tangram

Laberintos Herramientas de Lectura

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Del libro al cine El Imperio se ha extendido más allá de las estrellas. Las Grandes Casas dominan docenas de planetas bajo el mando único del Emperador y viajan por el espacio gracias a la Cofradía Espacial.

Sin embargo, todo depende de un único planeta: Arrakis. Ese planeta desértico, conocido como Dune, es el eje de las intrigas del gran imperio galáctico y es el lugar al que viajan Paul Atreides junto con el resto de la Casa. Su padre, Leto Atreides, ha recibido la orden de trasladarse allí y reclamarlo como suyo.

Saben que es una trampa, que sus enemigos los Harkonnen no van a ceder Arrakis sin luchar, que el Emperador les está forzando a combatir y que la Cofradía tampoco va a ser de ayuda. Pero no pueden eludir su responsabilidad ni desobedecerlo o desafiarlo abiertamente.

Paul tendrá que enfrentarse a todos ellos sin más ayuda que la de los nómadas que pueblan Dune, los Fremen, unos habitantes despreciados y masacrados por el Imperio y los Harkonnen que pronto demostrarán ser mucho más que simples nómadas.

Título: Dune Autor: Frank Herbert Saga: Las crónicas de Dune Fuente: https://www.filmaffinity.com/mx/film847055.html

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Recomendación Literaria Título: Las tres preguntas.

Escrito e ilustrado por: Jon J. Muth Serie: Astrolabio

Nikolai era un niño que no siempre sabía cuál era la forma correcta de actuar. Quería ser una buena persona. Tenía en su mente tres preguntas que por más que se esforzaba, no lograba contestarlas; decidió consultar con sus amigos y ellos le dieron su opinión al respecto.

El niño los escuchó con atención, sabía que deseaban ayudarle, pero lo que ellos dijeron no le pareció acertado. En ese momento, tuvo la idea de visitar a Liev la tortuga, quien ha vivido muchos años y sin duda tendría las respuestas que buscaba.

Nikolai subió a la montaña donde vivía Liev y la encontró labrando su tierra, era un trabajo pesado así que después de plantearle sus preguntas, le ofreció ayudarle a cavar. Al terminar, comenzó a soplar un fuerte viento y a caer grandes gotas de lluvia; cuando iba caminando a la cabaña para resguardarse, escuchó un grito de alguien que pedía ayuda. El suceso cambiaría el curso de las cosas y gracias a ello, resolvería sus interrogantes…

Enlace del audio cuento: Las tres preguntas, interpretado por los integrantes de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas:

https://msevgob-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/mmiguelez_msev_gob_mx/ ES3Dga1-XRVEt70iGViEMzABfA8P-c9CR2cTV4vmJ7u14Q?e=bUXQnp

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez Herramientas de Lectura

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Estrategia mensual ¿Qué respondería yo…?

Dirigido a: Madres, padres de familia, y a docentes.

Material: -Hojas blancas.

-Lapicero o lápiz.

Desarrollo: 1.-Leer o escuchar el audio cuento: Las tres preguntas.

2.-Dedicar unos minutos a recordar con detenimiento lo sucedido en su día.

3.-Escribir en la hoja blanca, las tres preguntas que se plantea Nikolai en el cuento: - ¿Cuál es el mejor momento para hacer las cosas?

- ¿Quién es el ser más importante?

- ¿Qué es lo que debemos hacer?

4.-Contestar sinceramente y hacer un análisis para determinar si realmente ponemos nuestra atención en lo verdaderamente prioritario.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez

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ÚLTIMAS NOTICIAS

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La Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, ofrece a docentes, madres y padres de familia, así como a público en general, una recomendación literaria y dos secciones de la revista Herramientas de Lectura; mismas que podrán consultar en nuestra fanpage:

https://www.facebook.com/BEspecializadas

Libro: La Luna Autora e Ilustradora: Anne Herbauts Serie: Al sol solito Participante: Natalia Breceda Utrera

Norma Sánchez Rodríguez Video promoción presentando la nueva imagen de la revista

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Nuestros servicios

- Talleres de fomento a la lectura dirigidos a niñas y niños de preescolar, primaria, así como a madres y padres de familia.

- Talleres de fomento a la lectura para docentes y estudiantes de secundaria, bachillerato y normales.

- Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón y préstamos a domicilio.

- Participación en ferias de libros con talleres de promoción de la lectura.

- Audiocuentos y videocuentos para descarga, disponibles en el siguiente enlace:

- Préstamo de cajas viajeras con 25 libros para escuelas, bibliotecas, programas educativos, círculos y salas de lectura.

https://www.sev.gob.mx/desarrolloeducativo/rincones-lectura/

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Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Bibliotecas Especializadas Fanpage: BEspecializadas bibliotecasescolares@msev.gob.mx

Sebastián Camacho #59 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel. 01 (228) 818 57 94 y 841 77 00 ext. 7879