Herramientas de lectura No. 73 - Enero

ME LLENA DE ORGULLO

Herramientas de Lectura No. 73

Enero 2019

Rincones de Lectura

Contenido: • • • • • • • • •

Editorial Nuestros servicios Crónicas del mes Del libro al cine: Un milagro para Helen Inclusión educativa Promoción de la lectura: Salas de lectura Recomendación literaria Estrategias del mes Maestros que inspiran

Créditos Jefa de Oficina Cristina Sánchez Cruz Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez Maria Alejandra Méndez Castro Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez Contenido: Norma Sánchez Rodríguez

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Crónicas del mes pag. 5 04 de enero de 1809.

Nace Louis Braille, inventor del sistema de lectura para ciegos.

Inclusión educativa pag. 9

La inclusión educativa propone una educación universal que se adapte a todas las necesidades, eliminando las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

Salas de lectura pag. 11

Una Sala de Lectura es un mundo vivo y abierto en que los habitantes se relacionan unos con otros y también con los de otras salas y otros mundos.

Recomendación Literaria pag. 13

“El tallador de sueños”.

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Editorial Empieza el año 2019 con grandes cambios y diferentes caminos por recorrer,

llenos de esperanza. Todos en algún momento pensamos en lo que nos depara el año nuevo, con el deseo de encontrar la felicidad en nuestros triunfos y con la visión optimista de cumplir nuestras metas. Doy la bienvenida a este nuevo comienzo esperando sea para ustedes un regalo de calidad.

Esta editorial es una excelente oportunidad para presentarme, soy Cristina Sánchez Cruz, me es grato comentarles que estaré al frente de la Oficina de Rincones de Lectura, apoyando e impulsando los diferentes proyectos que como cada año surgen en la promoción de la lectura; prueba de ello es el cambio que presento del material digital: Herramientas de Lectura y Escritura, que de manera regular reciben vía correo electrónico, el cual ha evolucionado con una transformación sustancial por el compromiso cada vez más grande que tenemos con todos ustedes, se ha convertido en una revista digital. Estoy segura, el contenido apoyará su labor diaria para así continuar en contacto como todos los meses.

Todos los que integramos la oficina tenemos la convicción de que nuestros servicios llegarán a un mayor número de estudiantes, docentes, padres de familia y público en general con un solo objetivo: despertar el deseo de leer por placer; y para ello, la Oficina de Rincones de Lectura ofrece un amplio acervo, así como estrategias de lectura para poner en práctica sólo o acompañado.

Es un honor para mí ser parte de Rincones de Lectura y aportar un granito de arena en el fomento a la lectura para que pequeños y grandes se acerquen con gusto al maravilloso mundo de los libros. Quedo a sus órdenes. Su segura servidora.

Cristina Sánchez Cruz Jefa de Oficina de Rincones de Lectura

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Los Servicios de Rincones de lectura Éstos son algunos servicios de nuestra oficina de los que puedes hacer uso: • Talleres destinados a la promoción de la lectura dirigidos a madres y padres de familia, docentes y niños.

• Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón, con préstamos a domicilio.

• Cajas viajeras.

• Atención en festivales de lectura.

• Participación en ferias de libros.

• Orientación a distancia vía correo electrónico.

• Micrositio dentro de la página de la

SEV en el apartado de la Coordinación de Bibliotecas.

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Crónicas de Enero 04 de enero de 1809. Nace Louis Braille, inventor del sistema de lectura para ciegos.

En el siglo XIX en Francia se implantó un sistema de lectoescritura táctil.

El alfabeto que se utiliza para la comunicación entre los ciegos es el sistema de escritura puntiforme, más conocido como braille. Este método, que permitió la educación e integración social de muchos individuos, fue creado a mediados del siglo XIX en Francia. La historia cuenta que fue el capitán del ejército Charles Barbier, quien propuso a la dirección de la primera escuela para ciegos de Francia, que los alumnos probaran un sistema de lectoescritura táctil, que él había concebido para que sus soldados intercambiaran mensajes durante las batallas.

Este sistema se implementó en las aulas y fue así como llegó a las manos de Louis Braille, quien era alumno de dicha institución. Fue él quien sugirió algunas modificaciones que agilizaban el uso de las tabletas y además hacían más específico cada caracter, es por eso que con el tiempo este método de comunicación fue conocido como escritura braille.

Se podría afirmar que se trata de un alfabeto casi universal, ya que sus símbolos, basados en el distinto ordenamiento de seis puntos para formar números y letras, resultó sumamente útil para las lenguas de raíces latinas, pero para los países cuyo idioma se derivaba del griego clásico o que tenían alfabetoxs ideográficos, tuvieron que aplicarse algunas modificaciones.

Fue a partir de 1878, luego del decreto del sistema braille como universal, cuando países como Rusia, China, Japón y los de lengua árabe, comenzaron a trabajar para hacer de este método un elemento accesible para la población ciega.

Otras innovaciones importantes respecto de esta forma de este alfabeto es que se extendió también hacia las artes, un ejemplo de esto es que en 1854 en España, el profesor de música ciego Gabriel Abreu elaboró un código basado en el braille para leer partituras de música.

Fuente: http://periodico.laciudadaccesible.com/portada/opinion-la-ciudad-accesible/item/4605-la-historia-del-braille-un-alfabeto-accesible

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Libros con que contamos en la biblioteca de Rincones de Lectura: Hijo de tigre pintito.

(Gabriela Rodríguez R. y José Ángel Aguilar Gil)

Negrita.

(Onelio Jorge Cardoso)

Konrad.

(Christine Nostlinger)

Pateando Lunas.

(Roy Berocay y Gabriela Rodríguez)

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Del libro al cine Libro: La historia de mi vida Película: Un milagro para Helen Autora: Helen Keller Traductora: Carmen de Burgos Helen Keller es niña que quedó sorda y ciega a los diecinueve meses de edad a causa de una enfermedad. Conforme el paso del tiempo esos problemas se agudizarían ya que a Helen se le cumplía cualquier capricho y esto haría que su forma de actuar cambiara, al grado de que sus padres consideraran como solución el hecho de enviarla a un asilo. Pero las cosas cambiarían luego de que Helen fuera educada por su maestra la señorita Sullivan quien con su enorme paciencia y constancia lograría que Helen fuera una niña independiente con buenos modales.

Un milagro para Hellen

Annie Sullivan, maestra recién egresada del Instituto Perkins, durante su infancia permaneció en un asilo ya que había perdido la visión, luego la recuperaría.

Este cambio en Helen hizo que su padre le brindara la oportunidad a la señorita Sullivan de permanecer instruyendo a su hija por tiempo indefinido.

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Pero luego una tarde mientras que se encontraban disfrutando una comida en familia para celebrar el buen comportamiento que la señorita Sullivan había logrado que Helen tuviera, las cosas cambiarían repentinamente ya que Helen volvería a ser aquella niña berrinchuda que todo quería que se le cumpliera, por lo que la institutriz Sullivan decide tomar medidas extremas y llevarse a Helen a una casucha abandonada que se encontraba dentro de los territorios de la familia Keller, no obstante otro problema sucedería, ya que Katherine, madre de Helen se rehusaría a abandonar a su hija por un plazo de dos semanas, aunque luego más tarde sería convencida por Arthur.

Cuando el entrenamiento que la señorita Sullivan tenía planeado para Helen comenzó, un nuevo problema surgiría puesto que Helen huía constantemente de su maestra, sin embargo conforme el tiempo pasó y el entrenamiento de Helen fue avanzando, esta logró comportarse de una manera ejemplar, además de aprender una infinidad de palabras en su lenguaje.

Link de la película:

https://www.youtube.com/watch?v=7OzVSq-z5-A

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Inclusión Educativa ¿Qué es la inclusión educativa?

Es un enfoque que busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos.

Se enmarca dentro de la pedagogía. El concepto de inclusión, por otro lado, es el esfuerzo de todos los componentes de la sociedad para integrar a aquellos que son marginados y segregados por diversas circunstancias.

La inclusión educativa propone una educación universal que se adapte a todas las necesidades, eliminando las barreras que limitan el aprendizaje o la participación.

La educación especial, dedicada a crear acceso educativo a personas con aptitudes sobresalientes o alguna discapacidad, por ejemplo, es una de las áreas específicas en que la inclusión educativa busca incorporar a ciertos individuos a la educación universal.

En este sentido, la inclusión escolar o educación inclusiva considera la escuela y los centros educativos como lugares equitativos y sin desigualdad ni discriminación para garantizar el aprendizaje.

En un proyecto de inclusión educativa es necesario involucrar a los agentes sociales y políticos en esta materia para desarrollar metodologías de inclusión, propiciar el bienestar socioafectivo, hacer de los lugares educativos espacios accesibles para todos y equipar los centros educacionales con materiales y herramientas pedagógicas específicas como, por ejemplo, material en sistema braille, lenguaje de señas, etc.

La inclusión educativa está íntimamente asociada a la diversidad, pues busca atender la multiplicidad de necesidades educativas presentes en cada individuo respetando las distintas capacidades.

La diversidad en el ámbito de la inclusión educativa abarca todos los aspectos, como son la diversidad étnica, cultural, social, física, etc., teniendo como base la igualdad de oportunidades para todos y el principio de la no discriminación.

Fecha de actualización: 03/11/2017. Cómo citar: "Inclusión educativa". En: Significados.com.

Disponible en: https://www.significados.com/inclusion-educativa/ Consultado: 19 de diciembre de 2018, 12:26 pm.

Link del cortometraje “Cuerdas” https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw

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Libros que pueden apoyar el tema: El cazo de Lorenzo.

Autora: Isabelle Carrier, Serie: Pasos de Luna

Cuidando a Louis.

Autora: Lesley Ely Ilustraciones: Polly Dunbar Serie: Al sol solito

Elmer

Autor: David Mckee Serie: Pasos de Luna

¿Dónde está Ornicar?

Autor: Gérald Stehr, Willi Glasauer Serie: Pasos de Luna

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Salas de lectura

Una Sala de Lectura es un mundo habitado por el anfitrión, los lectores y los autores. También viven ahí ideas, paisajes,Una emociones, personajes, trazos, gestos, valores, imágenes, dudas y saberes Sala de Lectura es un mundo habitado por elrelatos, anfitrión, los lectores y los autores.que También vive yacen en los libros cobran vida por la acción lectora. trazos, Una Sala de Lectura esrelatos, un mundo vivo y abierto ideas,y paisajes, emociones, personajes, gestos, valores, imágenes, dudas y sabere en que los habitantes selos relacionan unos con también con los de Sala otrasdesalas y otros mundos. yacen en libros y cobran vidaotros por lay acción lectora.

Una Lectura es un mundo vivo y ab Por eso, las propuestas, los debates, las conversaciones, las dudas, los relatos, los sentimientos, en que los habitantes se relacionan unos con otros y también con los de otras salaslos y otros mu puntos de vistaPor y los descubrimientos que generan sus habitantes también forman una parte intangible eso, las propuestas, los debates, las conversaciones, las dudas, los relatos, los sentimiento de esa noción interesante y compleja que define a lasque Salas de Lectura.

La nocióntambién de complejidad seráparte intan puntos de vista y los descubrimientos generan sus habitantes forman una nuestra aliadade al esa avanzar paso a paso. yLacompleja teoría de complejidad nos de explica cómo los seres y noción interesante queladefine a las Salas Lectura.

La noción de complejidad organismos, los aparatos, las alpersonas, identidades las ideas, asícomplejidad como los programas, nuestra aliada avanzar las paso a paso. Lay teoría de la nos explicaestán cómo los se configurados por muchos elementos distintos que cumplen funciones distintas y que se relacionan organismos, los aparatos, las personas, las identidades y las ideas, así como los programas, e entre sí para, entre todos y de manera vinculada, cumplir una misma tarea global.

Cada elemento configurados por muchos elementos distintos que cumplen funciones distintas ytiene que se relac una tarea y cada tarea tiene un propósito.

Al mismo tiempo, todas las tareas vinculadas (es decir, entre sí para, entre todos y de manera vinculada, cumplir una misma tarea global. Cadaalelemento actuar de manera interdependiente) alcanzan una tarea y cada tarea tiene un propósito. algo más grande que es un logro de todos. Al usar el pensamiento complejo aprendemos que, para comprender las cosas, es muy útil hacer dos operaciones mentales: a) desligar las partes que forman un todo, descubrir cada una de las partes que forman un todo, entenderlas lo mejor posible y nombrarlas; b) ligar de nuevo las partes analizadas, comprendidas y nombradas para ver cómo trabajan juntas, para ver cómo, al vincularse, configuran un algo más grande que ellas mismas el cual cumple un fin superior a las tareas específicas de cada una de ellas.

Las Salas de Lectura funcionan en espacios que se abren de manera gratuita a personas de todas las edades, de todos los niveles escolares, de todos los grupos sociales, de todas las condiciones y de todas las culturas. Son espacios que se abren para recibir a vecinos, a trabajadores o estudiantes que tienen cerca sus centros de estudio o trabajo, a artistas y maestros de oficios con talleres en el mismo vecindario, a personas que asisten a centros de salud cercanos, e incluso a viandantes.

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Porque uno de los propósitos de las Salas de Lectura es llevar los libros a las calles, a las cuadras y a las comunidades, es poner libros en el camino diario de las personas para que los noten, los aprecien y los lean.

Hay algunos mediadores que se sienten más fuertes trabajando, por ejemplo, con jóvenes y adultos jóvenes, con personas mayores, o con niños. Estos mediadores tienen el derecho de elegir los grupos de edad con los que quieren trabajar, para sentirse mejor y para rendir mejores resultados. Cuando esto sucede, los libros que forman las colecciones de sus Salas se seleccionan de manera especializada.

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Recomendación Literaria El tallador de sueños Escrito por Diana Cohn e ilustrado por Amy Córdova Serie: Pasos de luna Mateo, un pequeño niño oaxaqueño, hijo de padres agricultores, vivía en un pueblo junto a la antigua ciudad de Monte Albán. Como tradición toda la familia participaba en el tallado en madera de diferentes animales, Mateo y su papá se encargaban de tallar las piezas mientras su mamá y su hermana pintaban lo esculpido con colores brillantes para posteriormente venderlos en el pueblo durante las fiestas.

Los turistas disfrutaban de aquellos animales de madera, mientras Mateo soñaba con hacer sus propias creaciones.

Por más propuestas que Mateo le hacía a su padre, éste no permitía cambiar el trabajo que se venía haciendo desde hace tantos años.

Los animales que Mateo soñaba, lo visitaban en todas partes, en el campo, durante el día y en sus sueños durante la noche. Un buen día decidió tallar algo diferente y al imaginarlos, el trabajo fue tan sencillo que pronto contaba con una buena colección.

Al llegar el Día de Muertos la oportunidad se presentó y Matero pudo por fin mostrar sus hermosas y originales esculturas, surgidas a partir de un sueño.

Lo que pasó más adelante lo sabremos al leer éste hermoso libro…

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez

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Estrategia del m Describiendo mis sueños

Dirigido a: Alumnos de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.

“El tallador de sueños”, excelente material nos da la oportunidad de trabajar con los chicos en el reconocimiento de sus sueños, tan importantes para el ser humano.

Los sueños no solo se sueñan, se definen, construyen, sustentan y finalmente se logran; en ocasiones debemos romper paradigmas para conseguir nuestras metas.

Actividad: - Pedir a los niños de preescolar, piensen qué actividad es lo que más les gusta hacer, cuál es su sueño y en una hoja blanca lo dibujen e iluminen.

- Para los alumnos de primaria, pedir describan lo más detallado posible su sueño. Con el uso de la imaginación, lo visualicen incluso en color, lo compartan con el grupo y expliquen qué están haciendo para lograrlo.

- Para secundaria y bachillerato, además de lo anterior, solicitar a los alumnos comentar cuál sería el beneficio o impacto de ese sueño en la sociedad.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez.

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Maestros que inspiran Para iniciar el año con nuevas ideas y llevarlas a sus aulas, les comparto una estrategia que puso en práctica la maestra Ciara Araceli Valencia del Ángel con los alumnos de tercer grado de la Escuela Primaria “Vicente Guerrero” clave: 30EPR2057E de la localidad de Moralillo Galera, municipio de Tantoyuca, Veracruz.

A

provechando el interés que muestran los niños por interactuar con los libros de la biblioteca de aula, optimizar el uso del acervo, fomentar el buen hábito por la lectura, y sobre todo la comprensión de la misma; la maestra Ciara trabajó la actividad, “Un sorbo de lectura”; para ello se pegaron sobre una lona, una cantidad considerable de vasos decorados y ésta se colocó a un costado de la biblioteca, así cada vez que un niño solicitaba el préstamo de un libro, iba acompañado de una hoja para ser llenada con los siguientes datos: título del libro, autor, personajes y reseña del mismo.

Al entregar el libro, la hoja debía enrollarse para colocarla dentro de uno de los vasos, de esta manera los niños identificando los datos e ideas más importantes de los libros pudieron tener una comprensión clara de lo que habían leído.

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Cada niño tenía un lectómetro de estantes con libros para colorear y representar los que iban leyendo. Constantemente entre ellos comparaban sus lectómetros para ver quién había leído más y esto los motivaba a continuar leyendo y conocer el acervo de la biblioteca. En algunas ocasiones, al inicio de las clases, la maestra tomaba “un sorbo de lectura”, mencionando los personajes y parte de la reseña, así los chicos debían identificar de qué libro se trataba, otras veces eran ellos quienes tomaban la iniciativa de la actividad, eligiendo otro vaso y tomando “un sorbo de lectura” para que los demás compañeros identificaran el título del libro; logrando así aumentar en ellos el interés por leer cada vez más libros para tener una buena participación.

Al inicio del ciclo escolar se observó que de manera constante los chicos se llevaban libros en préstamo a casa, pero cuando se les preguntaba sobre el contenido, eran pocas las respuestas e incluso algunas equivocadas.

Por ello se implementó esta estrategia, que permitió tener mejores resultados en la comprensión lectora y fue una manera de ponerle un toque lúdico a las actividades de promoción a la lectura, pues los niños al mismo tiempo aprenden, interactúan, se expresan y juegan al identificar a manera de adivinanza de qué libro se trata, dándoles ciertas pistas que se toman de “Un sorbo de lectura”.

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Oficina de Rincones de Lectura

Rincones de Lectura Veracruz Rinconessev rinconesdelecturasev@gmail.com

Sebastiรกn Camacho #59 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel. 01 (228) 818 57 94 y 841 77 00 ext. 7879