Herramientas de Lectura No. 90 - Agosto

SDE

SubsecretarĂ­a de Desarrollo Educativo

ME LLENA DE ORGULLO

Herramientas de Lectura No. 90

Agosto 2020

Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Contenido: • • • • • •

3 Editorial 4 Nuestros servicios Crónicas del mes 5 Nuestras noticias 8 Del libro al cine: Un viaje de diez metros 10 Artículo del mes: Importancia del aprestamiento en

Educación Inicial para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de multinivel

• Promoción de la lectura: El uso de la música para estimular la lectura • Recomendación literaria: La pequeña oruga glotona • Estrategia mensual: Armando peras o manzanas…

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Créditos Secretario de Educación Zenyazen Roberto Escobar García Subsecretario de Desarrollo Educativo Moisés Pérez Domínguez Coordinador de Bibliotecas y Centros de Información Documental Epifanio Cruz Hernández Subcoordinadora de Bibliotecas Gabriela Monroy Acosta Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Cristina Sánchez Cruz

Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez Contenido: Norma Sánchez Rodríguez Karla Adith Ruiz Garza María Alejandra Méndez Castro Adrián Renán Lezama Urdapilleta

Del libro al cine: Un viaje de diez metros pág. 10 Hassan Haji nació en el piso de arriba del restaurante de su abuelo en Bombay entre el aroma a curri y el sabor de las especias; pero la tragedia empuja a su familia al exilio, y en su picaresco periplo, Hassan y los suyos se instalan en un pueblo de los Alpes franceses, donde la célebre chef Madame Mallory regenta el sofisticado Le Saule Pleureur.

Importancia del aprestamiento en Educación Inicial para el desarrollo del pensamiento lógico matemático pág. 11 El conocimiento lógico matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo el niño diferencia entre un objeto de textura suave con uno de textura dura y establece que son diferentes.

A partir de estos pequeños ejercicios cotidianos el niño ya está implementando la lógica.

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Crónicas del mes pág. 5 09 de agosto Día Internacional de los Pueblos Indígenas

Recomendación Litetaria: La pequeña oruga L glotona pág. 15 L

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Editorial Queridos docentes, bienvenidos a un nuevo

ciclo escolar; segura de que estarán deseosos de trabajar con sus alumnos y continuar la educación a distancia.

No cabe duda que de todas las experiencias se obtienen aprendizajes y la situación que vivimos los mexicanos en este momento, no es la excepción, pues ha sacado a la luz lo mejor que cada uno de nosotros llevamos dentro para salir victoriosos y ayudar en la medida de lo posible a mejorar los materiales digitales que hacemos llegar a las y los niños, así como las reuniones de trabajo con compañeros o madres y padres de familia, con la intensión que se facilite el aprendizaje lo más posible y disfruten de las actividades al máximo.

Por nuestra parte, tenemos para ofrecerles, videos de recomendaciones de libros infantiles que seguramente les serán de utilidad, así como lecturas en voz alta que podrán enviar a sus alumnos para que disfruten de maravillosas historias desde la comodidad de sus hogares y en compañía de la familia; porque la lectura fortalece lazos y nos permite viajar con la imaginación a lugares inimaginables sin salir de casa.

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“Haz lo que puedes, con lo que tienes, donde estás.”

Theodore Roosevelt

En esta ocasión, la revista digital está dedicada en su artículo del mes a la importancia del razonamiento lógico matemático en las y los niños desde niveles iniciales de educación; incluimos algunos títulos de libros que les serán de utilidad en su labor diaria. Cabe señalar que la recomendación literaria y la estrategia del mes también están relacionadas con el tema. Todas las secciones están enfocadas a darles herramientas para trabajar con sus alumnas y alumnos la inteligencia lógico matemática para contribuir con la capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones.

Es un gusto iniciar con toda la actitud, esta nueva experiencia educativa.

Nos leemos pronto…

Mtra. Cristina Sánchez Cruz.

Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura.

Servicios de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

• Talleres de promoción a la lectura

dirigidos a madres y padres de familia, docentes, niños y padres con niños.

• Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón, con préstamos a domicilio.

• Cajas viajeras con material de lectura para escuelas, hogares, bibliotecas e instituciones educativas en calidad de préstamo.

• Asistencia a festivales de lectura.

• Participación en ferias de libros.

• Orientación a distancia vía correo electrónico y telefónica.

• Micrositio dentro de la página de la

SEV en el apartado de la Coordinación de Bibliotecas: https://www.sev.gob.mx/ desarrollo-educativo/rincones-lectura

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Crónicas de agosto 09 de agosto Día Internacional de los Pueblos Indígenas Las comunidades indígenas se enfrentan a una serie de desafíos de base, y la desafortunada realidad es que los efectos de la pandemia de COVID-19 empeoran aún más estos problemas.

Estos pueblos experimentan un acceso deficiente a la atención sanitaria, tasas significativamente más altas de enfermedades transmisibles y no transmisibles, falta de acceso a servicios esenciales, saneamiento y otras medidas preventivas clave, como agua limpia, jabón, desinfectante, etc. Asimismo, la mayoría de las instalaciones médicas locales cercanas, si es que las hay, suelen estar mal equipadas y carecen de personal. Incluso cuando los pueblos indígenas pueden acceder a los servicios de salud, pueden enfrentarse al estigma y la discriminación. Un factor clave es asegurar que en esas instalaciones se presten servicios en lenguas indígenas y, según proceda, en función de la situación específica de los pueblos indígenas.

Los estilos de vida tradicionales de los pueblos indígenas son una fuente de resiliencia, pero este momento pueden representar una amenaza para evitar la propagación del virus.Por ejemplo, la mayoría de los pueblos indígenas organizan periódicamente grandes reuniones tradicionales en sus comunidades para conmemorar acontecimientos especiales como, cosechas, ceremonias de llegada a la mayoría de edad, etc. Algunas familias indígenas también viven en viviendas multigeneracionales, lo que les pone en peligro, especialmente a los ancianos.

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Además, los pueblos indígenas que ya se afrontan a la inseguridad alimentaria, como resultado de la pérdida de sus tierras y territorios tradicionales, se enfrentan a retos aún más graves en el acceso a los alimentos. Con la pérdida de sus medios de vida tradicionales, que a menudo se basan en la tierra, muchos pueblos indígenas que trabajan en ocupaciones tradicionales y economías de subsistencia, o en el sector no estructurado se verán afectados negativamente por la pandemia. La situación de las mujeres indígenas, que suelen ser las principales proveedoras de alimentos y nutrición para sus familias, es aún más grave.

Para dar a conocer las necesidades de estos grupos de población, cada 09 de agosto se conmemora el Día Internacional de los Pueblos Indígenas. Especialmente ahora, nos necesitan. Especialmente ahora, realmente los necesitamos.

Fuente: https://www.un.org/es/observances/indigenous-day

Crónicas de agosto 12 de agosto Día Internacional de la Juventud El Día Mundial de la Población fue proclamado en 1989 cuando la Tierra superaba los cinco mil millones de habitantes. En 1968, los líderes mundiales proclamaron que los individuos tienen el derecho humano básico de determinar libre y responsablemente el número y el espaciamiento de sus hijos. Cuarenta años después, los métodos anticonceptivos modernos permanecen inasequibles para cientos de millones de mujeres y hombres. El objetivo primordial de este día es crear conciencia en relación a todas las problemáticas que en la actualidad afectan a la población del mundo, sobre todo en asuntos relacionados con el crecimiento y desarrollo de los pueblos a nivel planetario.

De acuerdo a los estudios estadísticos realizados en los últimos años, se calcula que la tasa de crecimiento de la población mundial es de casi 83 millones de personas. Actualmente los habitantes de todo el mundo son de 7.684 millones y se espera que para el 2030 sobrepase la cifra de los 8.600 millones Fuente: https://www.un.org/es/observances/youth-day/

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Crónicas de agosto 19 de agosto Día Mundial de la Asistencia Humanitaria El tema de este 2020, bajo el lema "El compromiso de la juventud por la acción mundial", tiene por objeto destacar las maneras en las que el compromiso de los jóvenes a nivel local, nacional y mundial puede enriquecer los procesos y las instituciones nacionales y multilaterales, así como identificar cómo mejorar significativamente su representación y participación en las instituciones políticas oficiales.

En el año que celebramos el 75 aniversario de la ONU y cuando estamos a diez años para que la Agenda 2030 sea una realidad para todos; la confianza en las instituciones públicas se está perdiendo cada vez más. En el plano internacional, con el telón de fondo de un mundo cada vez más polarizado, el sistema internacional de gobernanza atraviesa actualmente una crisis de legitimidad y pertinencia. En particular, esta crisis tiene su origen en la necesidad de . fortalecer la capacidad del sistema internacional para actuar de manera conjunta, encontrar y aplicar soluciones a los problemas y amenazas del momento actual. Nos enfrentamos a algunos de los peores conflictos contemporáneos y emergencias humanitarias, como las de Siria o Myanmar, y a desafíos mundiales, como la pandemia de COVID-19 y el cambio climático.

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La participación de los jóvenes en la política formal fomenta la equidad de los procesos políticos al reducir el déficit democrático y contribuye a la creación de políticas mejor formuladas y más sostenibles. Además, puede contribuir en restaurar la confianza en las instituciones políticas, especialmente entre la juventud. Por último, los problemas actuales, como el COVID-19 y el cambio climático, requieren una acción mundial conjunta y la participación y el compromiso de los jóvenes es fundamental para abordarlos de manera eficaz.

Fuente: https://www.un.org/es/observances/humanitarian-dayz

NUESTRAS NOTICIAS

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A, E

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Feria Virtual Libros a Domicilio Con mucho entusiasmo compartimos con todos ustedes que del 30 de julio al 01 de agosto del año en curso, tuvimos el gusto de participar en la Feria Virtual Libros a Domicilio, realizando lecturas en voz alta de libros infantiles. Esta fiesta literaria se transmitió por redes sociales.

Fue una experiencia enriquecedora para todos los que tuvimos la oportunidad de participar. A continuación, un cuadro con la información necesaria para consultar los videos en caso de que no los hayan podido ver.

Nota: cada video de la lectura en voz alta inicia con la participación de la Maestra Cristina Sanchez Cruz presentando nuestros servicios.

Fecha

Título del Libro

Autor

A cargo de

Enlace

30 julio

En el bosque

Anthony Brown

Karla Ruiz Garza

31 julio

Las Lechucitas

Martin Waddell

Norma Sánchez Rodríguez

https://www.facebook.com/ groups/FeriaLibrosDomicilio/per malink/3181553055224091 /?sfnsn=scwspwa&extid=iYL FN2JP8Wv7ummK&d=w&vh=i

01 agosto

Elmer

David Mckee

Omar Mejía Cueto

https://www.facebook.com/ groups/FeriaLibrosDomicilio/per malink/3184478661598197/ ?sfnsn=scwspwa&extid=dEIDFp Q9rpYzCTFt&d=w&vh=i

https://www.facebook.com/ groups/FeriaLibrosDomicilio/per malink/3178891255490271/ ?sfnsn=scwspwa&extid=j2Aza dC36BaerrJq

Solicitamos su valioso apoyo compartiendo los videos en sus redes sociales, de esta manera estos llegarán a un mayor número de personas, contribuyendo así con el fomento a la lectura. ¡Que los disfruten!.

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NUESTRAS NOTICIAS

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A, E

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Te recomiendo un libro Tenemos un nuevo video con la recomendación de un gran libro que seguramente será de su agrado.

En esta ocasión la participación es de nuestro compañero Omar Mejía Cueto.

El enlace de la recomendación del libro es el siguiente: https://m.facebook.com/story.php?story_f bid=283189009596281&id=100037155517723&sfnsn=scwsp wa&extid=UJLBkaVS6Ou63HbA&d=w&vh=i

Solicitamos su valioso apoyo compartiendo el video en sus redes sociales y dándole click en “Me gusta”.

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Del libro al cine

UN VIAJE DE DIEZ METROS Autor: Richard C. Morais

Hassan Haji nació en el piso de arriba del restaurante de su abuelo en Bombay entre el aroma a curri y el sabor de las especias, pero la tragedia empuja a su familia al exilio, y en su picaresco periplo Hassan y los suyos se instalan en un pueblo de los Alpes franceses, donde la célebre chef madame Mallory regenta el sofisticado Le Saule Pleureur. A sólo diez metros, los Haji montan un pequeño local de cocina hindú, cuyos intensos olores y estridente música revolucionan a los vecinos. Tras una serie de hilarantes contratiempos culturales, la gran chef francesa descubre, para su gran horror, que Hassan, el jovencito del otro lado de la calle, es un cocinero con un talento innato muy superior al suyo. De ese modo se desencadena una guerra culinaria llena de giros inesperados que enfrentará al padre de Hassan, un hombre curtido en las calles de Bombay, con la imperiosa madame Mallory, en una batalla campal que acabará por desvelar al joven Hassan su auténtico destino en la vida. Un viaje de diez metros es una novela de alcance universal, un suculento manjar capaz de satisfacer los gustos más variados.

Fuente: https://www.planetadelibros.com/libro-un-viaje-de-diez-metros/66060

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Importancia del aprestamiento en Educación Inicial para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas de multinivel.

Martha del Socorro Hernández, Paola Javiera Díaz Ferrufino UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA UNAN- FAREM MATAGALPA

Pensamiento lógico matemático. Concepto: El conocimiento lógico matemático según Piaget (s.f.), citado por la red iberoamericana de docentes (2016), “surge de una abstracción reflexiva, ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos”.

Otro aporte es que “Abarca todo aquello que hace referencia a nociones espaciales, temporales, de casualidad, cuantificación y resolución de problemas en donde estos aprendizajes se deben promover desde los primeros años de vida por medio de experiencias constructivas” (Fernàndez, 2005, pág. 27) El conocimiento lógico matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo el niño diferencia entre un objeto de textura suave con uno de textura dura y establece que son diferentes. A partir de estos pequeños ejercicios cotidianos el niño ya está implementando la lógica. Por ello es importante que los niños y niñas manipulen diferentes objetos y se afiancen estos conceptos básicos partiendo de sus actividades más comunes.

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Importancia.

“El pensamiento lógico matemático es fundamental para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.

Todas estas habilidades van mucho más allá de las matemáticas entendidas como tales, los beneficios de este tipo de pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos aspectos, consecución de las metas, logros personales, y con ello el éxito personal. (Fernàndez, 2005, pág. 33). ”La importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático le ayuda al niño no solo en la etapa de preescolar sino es sus niveles superiores y en todos los aspectos de su vida; son seres más razonables y tiene la capacidad de comprender y solucionar problemas. Es por ello la importancia de trabajar en función de este desarrollo desde los primeros años de vida.

Características del pensamiento lógico matemático.

“El pensamiento lógico infantil se enmarca en el aspecto sensomotriz y se desarrolla principalmente, a través de los sentidos. La multitud de experiencias que el niño realiza consciente de su percepción sensorial consigo mismo, en relación con los demás y con los objetos del mundo circundante, transfieren a su mente unos hechos sobre los que laboran una serie de ideas que le sirven para relacionarse en el exterior. Estas ideas se convierten en conocimientos, cuando son contrastadas con otras y nuevas experiencias, al generalizar lo que “es” y lo que “no es” la interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo” (Fernàndez, 2005, pág. 3). Este mismo autor menciona el desarrollo de cuatro capacidades que favorecen el pensamiento lógico matemático.

Material que apoya el tema:

A quién le toca el durazno Autor: Ah-Hae Yoon y Hye-Won Yang.

Nuevo Modelo Educativo.

• La observación: Esta capacidad de observación aumenta cuando se actúa con gusto y tranquilidad. Es decir, que al niño se le debe de motivar para que la actividad que se desee realizar sea de su gusto y agrado y así él logrará un mejor aprendizaje.

• La imaginación: Ayuda al aprendizaje matemático por la variabilidad de situaciones a las que se transfieren una misma interpretación.

• La intuición: las actividades dirigidas al desarrollo de la intuición no deben provocar técnicas adivinatorias; el sujeto intuye cuando llega a la verdad sin necesidad del razonamiento.

• El razonamiento lógico: Para Bertrand Russell la lógica y la matemática están tan ligadas que afirma: “la lógica es la juventud de la matemática y la matemática la madurez de la lógica”. El desarrollo del pensamiento es el resultado de la influencia que ejerce en el sujeto la actividad escolar y familiar.

Fuente: https://repositorio.unan.edu.ni/5060/1/5970.pdf

Camilón comilón Autor: Ana María Machado.

Ilustrador: Gusti.

Serie: Al sol solito.

La oruga muy hambrienta Interpretado por Gabriela Olivares y Malena.

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=575249989847111&id=159644038074377

Rompecabezas y memoramas Herramientas de Lectura

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El uso de la música para estimular la lectura La música puede ayudarnos mucho a estimular la lectura con nuestros pequeños. Hay una fantástica intersección entre la música y la alfabetización emergente.

Beneficios de la música en edades tempranas: • Los niños pequeños, tienen de manera natural, una especial sintonía con el sonido y el ritmo (antes de entender el código del lenguaje, ellos ya son capaces de detectar la musicalidad del lenguaje- Weitzman &Greenberg, 02) es por tanto un lenguaje con el que conectan de manera natural.

• Pueden empezar a experimentar con las reglas gramaticales y diversos patrones de rimas en las canciones y otros textos escritos.

• Las habilidades de memoria se puede mejorar, y la discriminación auditiva aumentará (Chong y Gan 1997).

• La escucha, el lenguaje y el movimiento expresivo, son clave en el canto y más tarde en la lectura y la escritura (Wolf, 1992). La música siempre ha sido una manera para que los niños recuerden historias y aprendan sobre el mundo que les rodea.

• Ayuda a aumentar de manera significativa las habilidades de conciencia fonológica; los niños al escuchar música, tratan de identificar melodías familiares y ritmos, al igual que los primeros lectores buscarán palabras que suenan igual, tienen patrones o rimas (Jalongo y Ribblett, 1997).

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Compartimos algunas ideas simples y fáciles que se pueden desarrollar en casa o en aula para estimular la lectura y las habilidades pre-lectoras a través de la música: 1. Inventar canciones: Convertir los quehaceres diarios en el tema de una canción, por ejemplo: canciones para que lavarse los dientes, ducharse e irse a dormir sean algo divertido. La musicalidad ayuda a la adquisición del lenguaje en la primera infancia y despierta la conciencia fonológica.

2. Buscar música relacionada con la lectura: Antes de sentarse a leer, veamos si podemos encontrar alguna música que vaya con el ambiente del libro que estamos leyendo. Por ejemplo: si leemos un cuento alegre y divertido, una melodía vivaz funcionará; si es una historia triste, elija una pieza lenta y melodiosa.

3. Canciones por doquier. Las letras de muchas canciones, en ocasiones resumen una situación. Algunas describen el amor entre un padre de familia y su hijo o una filosofía de la vida. Busque letras de canciones que le inspiren y escríbalas para pegarlas en alguna parte de la casa. Ejemplo: Junto al lavabo del baño. Los niños leerán este mensaje cada vez que se laven los dientes.

4. Cantar los libros. Muchos de los cuentos que compartimos con nuestros hijos pequeños tienen estructuras rítmicas y repetitivas, la próxima vez que lea un libro que sea rítmico, intente cantarlo. Invite a su hijo a cantar con usted.

5. Cante canciones conocidas y cambie las palabras para hacer su propia versión de la canción. Después de cantar unos cuantos versos, anime a sus hijos a que hagan lo mismo.

6. Escuche toda una selección de canciones y componga un cuento para contarlo con la música. Cuando cambia la música ¿Cómo cambia la acción en el cuento? Escríbalo en una hoja de papel y guárdelo con el CD. ¿Recuerda las canciones que sus padres o abuelos le cantaban? Comparta la tradición y enséñeles esas canciones a sus hijos. Escriba las letras y de esa manera, asegúrese de continuar la tradición.

Estas son algunas de las actividades que podemos hacer para estimular a nuestros pequeños y a la vez fomentar las habilidades pre-lectoras.

Fuente: https://cuentosparacrecer.org/blog/el-uso-de-la-musica-para-estimular-la-lectura/#:~:text= La%20musicalidad%20ayuda%20a%20la,del%20libro%20que%20estamos%20leyendo.

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Recomendación Literaria La pequeña oruga glotona.

Autor e ilustrador: Eric Carle.

Serie: Al sol solito.

Una noche sobre una verde hoja, apareció un pequeño huevecillo. Era domingo y al salir el sol, del huevecillo salió una diminuta y hambrienta oruga que emprendió su camino.

El lunes, atravesó mordiendo una manzana. El martes, dos peras, el miércoles tres ciruelas y después de comer todo eso, nuestra amiguita la oruguita aún tenía mucha hambre; el jueves decidió comer cuatro fresas, siguió y siguió comiendo hasta crecer muy grande. ¿Qué pasó después con nuestra amiga la oruga? Habrá que leer todo el cuento para saber lo que sucedió con ella…

De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez

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Estrategia mensual Armando peras o manzanas…

Dirigido a: Alumnos de preescolar y 1° de primaria.

Material: -Figuras de manzanas y peras hechas con cartulina o papel cascarón. *Hacer dibujos de manzanas y peras, divididas a la mitad de diferentes maneras.

-En una mitad colocar un punto negro y en la otra mitad colocar el número 1.

-De un lado dos puntos y del otro el número 2 y así sucesivamente hasta llegar al 10.

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Desarrollo:

-Pedir a las y los niños se sienten formando un medio círculo.

-Colocar en la parte del frente del salón, una mesa con las manzanas y las peras ya recortadas, simulando pequeños rompecabezas de dos piezas.

-Pasar por turnos a las y los niños, donde se encuentran las frutas, para que vayan buscando las piezas que ajustan y forman la numeración del 1 al 10.

-Repetir la actividad las veces que sea necesario, para que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar.

De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez Herramientas de Lectura

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Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas

Bibliotecas especializadas bibliotecasescolares@msev.gob.mx

Sebastiรกn Camacho #59 Col. Centro C.P. 91000 Xalapa, Veracruz Tel. 01 (228) 818 57 94 y 841 77 00 ext. 7879