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on’t If we dit, have it! t we’ll ge Your locally-owned grocer for over115 years Dieciembre 2019 • Vol. 3, No. 4 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news

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El distrito revisa las políticas de visitantes después de las peleas KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Foto por Kimberly Wethal

Desde la izquierda, el artista Mark Jones y los estudiantes de tercer grado de Stoner Prairie, Madilyn Moody y Kemba Hamoonga, toman fotografías para su película durante una sesión de trabajo con animación stop motion el jueves 14 de noviembre.

Animación animal

Los estudiantes de Stoner Prairie aprenden el arte del stop motion KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

En la mañana del jueves 14 de noviembre, un grupo de estudiantes de tercer grado de la escuela primaria Stoner Prairie hizo que ardillas levantarán bellotas sobre sus cabezas y se marean mientras sus ojos giraban. Pero ningún animal resultó dañado en el proceso: los estudiantes estaban trabajando con personajes animados de ardillas que crearon en la clase de arte de Tina Christenson. Todos los grados de los estudiantes de Stoner Prairie están creando una película con el artista viajero Mark Jones, y planean mostrarla por primera vez a los estudiantes en una asamblea de toda la escuela el próximo mes, y al público en los eventos de la Noche de Pintura e Feria de la Innovación de la escuela en febrero. El proyecto está financiado por el Programa de Artistas Visitantes de la

El estudiante de tercer grado de la escuela primaria Stoner Prairie, Carsen Yarbro, ilustra el pelaje del gato salvaje para el video escribiendo su nombre repetidamente durante una sesión de trabajo con el artista de animación stop motion Mark Jones el jueves 14 de noviembre. Organización de Padres y Maestros, que realizó una Noche de Pintura familiar el abril pasado para recaudar fondos para el proyecto de una semana. Christenson, maestra de arte de Stoner Prairie, lidera el proyecto de

animación stop, del que aprendió cuando asistió a un taller de integración de arte hace seis años, donde Jones habló sobre cómo los maestros podrían incluir la tecnología en su plan de estudios. El proyecto permite a los estudiantes expresar su creatividad y abrazar su “singularidad,” al tiempo que crea una obra de arte coherente, dijo Christenson. “Nuestra población es extremadamente diversa,” dijo. “Tenemos estudiantes de diferentes orígenes. En nuestro proyecto, nos estamos concentrando en la diversidad y en encontrar un lugar al que pertenezca.” Stop Motion también es un proyecto muy colaborativo, dijo Christenson, y es accesible para que lo cree un estudiante de cualquier edad. Cada nivel de grado está creando una parte diferente de la película de animación stop motion, que incluye personajes animales como peces que saltan

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Cuando tres peleas se intensificaron entre grupos de estudiantes de la preparatoria durante el día escolar el mayo pasado, detener los conflictos no fue el único obstáculo que enfrentó el distrito para mitigar la situación. El día que ocurrieron las peleas, la policía trató con varios padres enojados que se presentaron en la preparatoria, gritando y amenazando al personal, además de aliviar los conflictos estudiantiles. Esos conflictos resultaron en 18 estudiantes suspendidos y un miembro del personal herido. “Eso se volvió bastante problemático para nosotros”, dijo el superintendente Dean Gorrell a la junta escolar el lunes por la noche. Como resultado, un conjunto modificado de políticas y reglas para visitantes para las escuelas del distrito limitaría

quién puede y quién no puede acceder a los terrenos de la escuela y qué restricciones pueden imponerse a los visitantes durante ciertas situaciones. También aclararía las reglas para los delincuentes sexuales registrados que desean visitar, incluidos aquellos que podrían ser padres o estudiantes y establecería la neutralidad en las disputas familiares. Estos cambios en las reglas son parte de un esfuerzo mayor para aumentar la seguridad en las escuelas, con el distrito agregando tres nuevos puestos de seguridad y una línea de información anónima, creando un proceso de evaluación de amenazas y cambios de política con respecto a los estudiantes que regresan a la escuela después de la suspensión y cómo se comunica el distrito con familias después de diferentes tipos de incidentes en las escuelas.

Turn to Visitantes/Page 6

El nuevo VAHS cerrará para el almuerzo de clase baja KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Nueva Preparatoria del Área de Verona van a prevenir la salida durante el almuerzo de los estudiantes de noveno y décimo. Habrá muchas “novedades” para los estudiantes de la Preparatoria de la Área de Verona al comienzo del año escolar 2020-21. Los funcionarios del distrito agregaron una nueva política de almuerzo que restringirá qué niveles de grado podrían salir del campus durante la hora del almuerzo. La propuesta presentada a la junta escolar el lunes por la noche por la directora de VAHS Pam Hammen y

el coordinador de seguridad escolar del distrito Corey Saffold, solo los estudiantes de tercer y último año podrán aprovechar un almuerzo abierto en el campus. A los estudiantes de primer año y segundo año no se les permitirá salir de las instalaciones de la escuela. “Si vamos a hacer una regla como esta, este parece ser un momento perfecto”, dijo Hammen. Hammen señaló que los estudiantes enfrentarán muchos procedimientos nuevos, incluido el estacionamiento, dónde ingresar y usar espacios de colaboración. “Creo que sería más difícil para nosotros mudarnos a la escuela, y luego un año

Turn to Almuerzo/Page 6

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Corre la Voz

Estudiantes de VAHS participan en la excursión virtual ‘Play 60’ KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Los estudiantes de la Preparatoria del Área de Verona Area participaron en una excursión virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del K-Wing. Los estudiantes con necesidades especiales y los jugadores de fútbol realizaron simulacros juntos, aprendieron a medir sus latidos y hablaron sobre sus comidas saludables favoritas.

Fotos por Kimberly Wethal

Un jugador de fútbol americano realiza un simulacro durante una excursión virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del edificio K-Wing de Verona Area High School.

En el centro, Corona Taylor-Randle corre con una pelota de americano fútbol durante un recorrido virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del edificio K-Wing de la Escuela Secundaria de Verona. El recorrido virtual incluyó a jugadores de fútbol de VAHS y estudiantes con necesidades especiales haciendo ejercicios de americano fútbol juntos, aprendiendo a medir los latidos del corazón y una alimentación saludable.

Logan McClure saluda a la mascota de Wildcat durante una visita virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del edificio K-Wing de Verona Area High School. El recorrido virtual incluyó a jugadores de fútbol de VAHS y estudiantes con necesidades especiales haciendo ejercicios de fútbol juntos, aprendiendo a medir los latidos del corazón y una alimentación saludable.

Diciembre 2019 Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico:veronapress@wcinet.com

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Kimberly Wethal ungreporter@wcinet. com

Traducido por

Erik Soria-Ruiz salta a través de los hula-hoops durante una excursión virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del edificio K-Wing de Verona Area High School.

Desde la izquierda, MacKenzie Waites, Josh Wing y Benjamin Granberg firman una pancarta durante una excursión virtual “Play 60” de la NFL el miércoles 23 de octubre en el gimnasio del edificio K-Wing de Verona Area High School.

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El intercambio de conocimientos La Primaria de Country View celebró su Feria anual de acciones el jueves 7 de noviembre en el gimnasio de su escuela. Los estudiantes exhibieron una gran variedad de pasatiempos, colecciones, proyectos especiales y experimentos.

Sus proyectos podrían ser de interés para ellos y poder convertirse en un mostrador de mesa. Los estudiantes de Country View desde kindergarten hasta quinto grado fueron invitados a participar en la feria.

Foto por Neal Patten

Violet Filler, Liv Storkson y Emma Pap, todas de 8 años, posan frente a su exhibición de Pokémon.

Jacob Peterson, de 10 años, demostró artes marciales.

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Foto por Neal Patten

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Foto por Neal Patten

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Corre la Voz

El protocolo de respuesta conductual, Aprendizaje SEL integrado en las eliminando las preconcepciones como parte del bienestar emocional escuelas primarias KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

En un esfuerzo por aumentar el bienestar social de los estudiantes en todo el distrito, los funcionarios están trabajando para simplificar los procesos de disciplina de comportamiento y encontrar formas de eliminar el preconcepción. El director de servicios estudiantiles del distrito, Emmett Durtschi, dio a la junta escolar una actualización del progreso el lunes por la noche, mostrar a los miembros una pequeña muestra de una cuadrícula de respuesta de comportamiento y las formas en que el distrito planeaba reducir la preconcepción, incluido un código de vestimenta que no castiga a los estudiantes por género o tipo de cuerpo. “El plan está siendo diseñado teniendo en cuenta la equidad racial para crear prácticas proactivas y prácticas receptivas para el comportamiento”, dijo Durtschi. “Mucho de esto está tratando de llegar a ese lugar donde somos más consistentes con nuestras respuestas, y estamos buscando un sistema de calificaciones donde podemos buscar esas preconcepciones que influyen como los estudiantes llegan a sus decisiones”, dijo. Las cuadrículas de respuesta de comportamiento que determinan

“Mucho de esto está tratando de llegar a ese lugar donde somos más consistentes con nuestras respuestas, y estamos buscando un sistema de calificaciones donde podemos buscar esas preconcepciones que influyen como los estudiantes llegan a sus decisiones.” Emmett Durtschi qué tipo de acción disciplinaria se toma y qué miembros del personal pueden estar involucrados están s i e n d o r ev i s a d o s ​​ i n t e r n a m e n t e dentro del distrito, y están programados para ser revisados ​​por los miembros de la junta en enero. El borrador de las cuadrículas de respuesta de comportamiento estará abierto para que los padres y el público den su opinión en febrero y marzo. Las cuadrículas distinguen entre e s t u d i a n t e s m á s j óve n e s e n l a s escuelas primarias y estudiantes

mayores en las escuelas secundarias y la preparatoria. El concepto general, dijo Durtschi, es que a medida que los estudiantes crecen y reciben más infracciones, aumentan las consecuencias de sus acciones. Las cuadrículas de respuesta de comportamiento constan de cuatro pasos actualmente, con diversos grados de intervención del personal y consecuencias disciplinarias según lo justifica el comportamiento de los estudiantes. El primer nivel tendría la situación manejada por los maestros de aula, y el comportamiento no se convertiría en parte del registro permanente de un estudiante. A medida que aumentan los niveles, también lo hace la gravedad de la acción: se puede contratar personal de apoyo para hacerse cargo de la situación, los estudiantes pueden ser retirados de la clase o recibir una suspensión dentro o fuera de la escuela y para los estudiantes mayores, la expulsión puede ser una opción una vez que llegan a los niveles más altos de problemas de comportamiento. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

‌KIMBERLY WETHAL

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Durante un tiempo, el aprendizaje social y emocional han sido separados del plan de estudios académico. Ahora, se están sumando en los niveles de la escuela primaria. Los académicos han tenido prioridad sobre el aprendizaje social y emocional en el pasado debido a su naturaleza cuantificable, le dijo a el borde la directora de currículo e instrucción del distrito, Ann Franke. “Puedes evaluarlos, tienes estándares para ellos”, “No tanto para el aprendizaje social y emocional. Ha sido un poco nebuloso “. Ahora, el Departamento de Instrucción Pública del estado tiene estándares para el aprendizaje social y emocional, dijo Franke, convertir este tipo de aprendizaje en un área curricular que el personal docente puede ser “intencional” sobre. Empezar de este año, los maestros de escuela primaria imparten instrucción de aprendizaje social y emocional durante 30 minutos a

la semana, dijo Durtschi, y el distrito espera agregar un segundo nivel para el concepto para los estudiantes de secundaria por el comienzo del año académico 2021 como un continuación de lo que los estudiantes aprendieron en la escuela primaria. Estas lecciones de nivel de escuela intermedia pueden incluir pensamientos, valores, emociones y conflictos serios de amigos. El aprendizaje social y emocional no es necesariamente un concepto nuevo en las escuelas: los consejeros han estado utilizando prácticas de enseñanza similares con los estudiantes, dijo Franke, pero ahora se está integrando en el aula como parte de sus minutos de instrucción. Ella dijo que aunque este es un buen primer paso, sólo tener 30 minutos cada semana de aprendizaje social y emocional para estudiantes de primaria no es suficiente. “Realmente estamos tratando de ser intencionales de como estes estándares sociales y emocionales se integran en nuestros académicos”, ella dijo.

La tasa de impuesto aplicada en milésimas se mantiene estable KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Por tercer año,tasa de impuesto aplicada en milésimas se mantiene estable en $12.77 por cada $ 1,000 de valor tasado. Sin embargo, no significa que sus impuestos serán los mismos que los del año pasado. La junta aprobó anónimamente tasa de impuesto aplicada en milésimas el lunes por la noche, junto con el presupuesto de $ 71 millones para el año 2019-20. Dos miembros de la junta, Meredith Stier-Christensen y Debbie Biddle, estuvieron ausentes de

la reunión. Las facturas de impuestos pueden variar en todo el distrito, según el contribuyente del municipio y la última vez que se evaluó su propiedad. Para los contribuyentes de la ciudad de Verona, una reevaluación de sus propiedades este año para que coincida con la tarifa del mercado afectará las facturas de impuestos de este año, y los residentes de la ciudad de Verona podrían ver cambios el próximo año después de que se complete la reevaluación de sus propiedades. Los residentes de la ciudad de Fitchburg son aún más difíciles de predecir, ya

que las propiedades en áreas de alta actividad son el centro de atención de los evaluadores, y otros se quedan solos. La recaudación tributaria total para el distrito es de $ 61,550,874, un poco más de $ 750,000 más de lo proyectado este verano. Eso se debe en parte a una inscripción superior a la prevista para el año académico 2019-2020; un aumento de 110 estudiantes que duplica el número proyectado, lo que representa un poco menos de un tercio de ese aumento, dijo el lunes el gerente comercial del distrito, Chris Murphy. Un poco menos de dos tercios

de ese aumento proviene de fondos adicionales del Departamento de Instrucción para la transferencia de servicios para estudiantes con necesidades especiales que no se inscribieron en el distrito cuando se completaron los números proyectados, dijo Murphy. Otros factores que aumentaron la recaudación de impuestos fueron un aumento en los fondos de elección de escuela de poco más de $100,000 y reembolsos de impuestos pagados previamente de $3,084. A pesar del aumento en la recaudación de impuestos, la tarifa de beneficio seguirá

siendo la misma, y ​​el distrito utilizará en cambio $4.3 millones de fondos sobrantes para aumentar el pago de sus préstamos del fondo fiduciario estatal a $18 millones utilizados para la construcción de la nueva escuela secundaria, dijo Murphy a la mesa directiva. Eso ahorrará al distrito alrededor de $443,000 en pagos de intereses en el futuro sobre los préstamos y ayudará con los gastos en el futuro, ya que un presupuesto para 2021 excederá el límite de ingresos para los costos operativos, agregó.

La junta aprueba el contrato de enlace entre la policía y la escuela KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Según un nuevo contrato aprobado el lunes por la noche por la junta escolar para el oficial de enlace entre la policía y la escuela, aumentará la comunicación entre el distrito y el Departamento de Policía de Verona con respecto a las actividades que podrían afectar a los demás. Ese fue el cambio más significativo en un contrato de PSLO que se dejó prácticamente sin cambios con respecto al contrato del año anterior, dijo el superintendente Dean Gorrell en la reunión. El lenguaje del nuevo contrato establece que el distrito comunicará información al departamento de policía cuando surja información con los estudiantes que podría resultar en una situación que requiera intervención policial. También dice que la policía compartirá información sobre incidentes ocurridos en

la comunidad que podrían representar una amenaza para el distrito. El lenguaje refleja la mejora en la comunicación entre el distrito y el departamento de policía que ha estado sucediendo, dijo Gorrell. “Creo que hemos avanzado bastante”, dijo. “Esto realmente codifica eso en el lenguaje”. Otros cambios de idioma en el contrato incluye una actualización de la descripción del propósito del oficial para que coincida más estrechamente con el plan estratégico del distrito. El contrato agrega que el papel de PSLO está destinado a promover el ambiente “seguro e inclusivo” de los sitios escolares del distrito. El contrato fue aprobado por unanimidad por cuatro miembros de la junta que asistieron a la reunión del lunes. Los miembros de la junta Tom Duerst, Kristina Navarro-Haffner y Meredith Stier Christensen estuvieron ausentes. El puesto de PSLO es una

asociación entre el distrito y el departamento de policía, pero un empleado del departamento de policía. El distrito paga el 60% del salario del oficial durante los meses en que la escuela está en sesión. Si bien el distrito no tiene el poder de nombrar a un oficial específico para el puesto, se reserva el derecho de solicitar un oficial diferente del departamento. Los PSLO, a menudo denominados oficiales de recursos escolares, han sido la fuente de acaloradas discusiones en los distritos del área en los últimos tiempos, particularmente en Madison, donde los manifestantes acompañaron los votos este año y el nuevo acuerdo permite que el distrito elimine a un oficial de una de las escuelas el próximo año escolar. En Oregon, la junta escolar rechazó un contrato propuesto que habría previsto que un rifle de asalto se almacenara en el campus.

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‘Para los animales’

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New Century School lanzó un programa de servicio para estudiantes de K-1 KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

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Finnegan Collins, estudiante de kindergarten de la New Century School, juega “On Wisconsin” antes de un juego de Badger a principios de esta temporada. Mientras jugaba, recaudó $ 65, que luego usó para comprar suministros para la Sociedad de Protección Animal del Condado de Dane como parte de su proyecto de clase. Levi había pedido donar la jarra de centavos porque los animales eran lindos y no pudieron evitarlo, dijo Kyle. “Cuando llegó a casa y sugirió eso, nos encantó”, dijo. “Me encanta que crearon un ambiente donde enseñar a los niños que este mundo es mucho más grande

que nosotros, y que es realmente importante retribuir para ayudar a las personas ... y a los animales que no tienen algunas de las cosas básicas que todos merecen, La madre de Levi, Ann, agregó. Otros estudiantes en la clase K-1, así como otros estudiantes en la escuela,

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Utzig dijo que a los estudiantes les encanta ver cómo el frasco de donaciones se llena de cambios, y que siempre es lo primero que preguntan el lunes por la mañana, es cuánto ganaron. Jen Collins, la madre de Finneagan, dijo que aprecia cómo este proyecto enseña

a los estudiantes como su hijo a retribuir. “Nos da un lugar en casa para expandirnos”, dijo. “Es bueno darle la oportunidad de mostrar esa amabilidad, debido a todo lo que está aprendiendo, criar a un humano empático es una de las cosas más importantes que podemos hacer”.

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han estado trayendo cambios y donaciones para DCHS, que serán entregados a la organización sin fines de lucro a principios de noviembre cuando los estudiantes salgan de excursión para conocer a los animales alojados en la sociedad humana y sus voluntarios.

Corre la Voz

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Hace unas semanas, el estudiante Finneagan Collins fue en un viaje escolar a Costco con sus padres, fue diferente a cualquier otro. En lugar de comprar artículos en general para su familia, el niño de cinco años se llevó $ 65 que había ganado tocando su guitarra afuera de Camp Randall en un juego en casa de la Universidad de Wisconsin, tocando “On Wisconsin”, por supuesto. Compro toallas de papel y otros artículos de limpieza para la Sociedad Protectora de Animales del Condado de Dane. El lunes siguiente, Finneagan llevó los suministros al aula de su maestro para que los donará al proyecto de servicio de un año de K-1 para la organización sin fines de lucro. “Incluso pusieron dinero en mi sombrero”, dijo. Finneagan también fue bastante humilde al respecto, dijo Emily Utzig, sin pensar que era un gran problema haber recaudado el dinero, o que había una curita en su pulgar para una ampolla creada al tocar la guitarra. “Simplemente demuestra de qué se trata nuestro proyecto de servicio”, dijo. “Me sorprendió, cuando comienzas algo nuevo, nunca sabes cómo va a ir”. Este es el primer año que Utzig y su co-maestra Sue Austen han emprendido el proyecto de servicio como una forma de cumplir con uno de los objetivos generales de la escuela de aprendizaje de servicio y retribuir a la comunidad, dijo Utzig. A lo largo del año escolar, Utzig recibirá “listas de deseos” que señalan las necesidades de suministros de la sociedad humana que Utzig y Austen, animan a los estudiantes a donar. “Es para entusiasmar a los niños acerca de retribuir a nuestra comunidad”, dijo. “Y es con mascotas, por lo que no puedes equivocarte con los animales”. Para los meses de septiembre y octubre, esa lista de deseos incluye toallas de papel, desinfectante para manos y, de todas las cosas, spray de queso para ocultar la medicación del animal. La clase K-1 también tiene el objetivo de recaudar $100 para DCHS para fin de año, de los cuales están al 75% del camino, con la ayuda de otro niño de jardín de infantes, Levi Dziubla, quien decidió cortar un experimento familiar corto para ayudar a los animales. La familia de Levi había estado llenando una jarra casera de vino con centavos, dijo su padre Kyle, solo para ver cuántos cabían en ella. La jarra no estaba llena cuando Kyle ayudó a Levi a traerla a su salón de clases hace unas semanas, pero aún contenía 2,500 centavos, o $ 25 de cambio para DCHS.

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Corre la Voz 6 Sugar Creek fue reconocido por iniciativas saludables, ambiente escolar Diciembre 2019

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Sugar Creek continúa una racha ganadora por su ambiente escolar saludable e iniciativas. Por segundo año consecutivo, Sugar Creek ganó el premio Wisconsin School Health Whole S c h o o l , W h o l e C o m m u n i t y, Whole Child (WSCC), obteniendo una distinción de plata. El año pasado, la escuela recibió un premio de oro del Departamento de Instrucción Pública del estado, también recibieron un premio de bronce del Programa de Escuelas Saludables de la Alianza para una Generación más Saludable, y una distinción de plata del Desafío Escolar más Saludable del Departamento de Agricultura de EE. UU. La superintendente estatal Carolyn Stanford Taylor escribió en una carta al director de Sugar Creek, Todd Brunner, a principios de este mes que el premio es prueba del “compromiso” de la

escuela primaria para crear un ambiente de aprendizaje seguro y positivo. “Recomiendo a su escuela por tomar las medidas necesarias para mejorar el bienestar y las políticas escolares, los servicios de salud, la educación física y otros programas de actividad física, los servicios de nutrición, la participación familiar y comunitaria y la promoción de la salud para el personal”, escribió en la carta. Sugar Creek tiene una variedad de iniciativas de salud que promueve a los estudiantes, el personal y las familias a participar, con la participación en el Día Nacional de Caminar y Andar en Bicicleta a la Escuela, organizando su segunda Carrera Anual en Septiembre y su programa de Granja a la Escuela que trae alimentos frescos a el comedor. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@wcinet.com Foto por Kimberly Wethal and follow her on Twitter @kim- Desde la izquierda, la maestra de Kindergarten Laura Marquardt y el director Todd Brunner animan a los berly_wethal.​ finalistas durante la Carrera de Diversión de la Escuela Primaria Sugar Creek el sábado 28 de septiembre.

Visitantes: La política limita Almuerzo: Nueva política destinada a aumentar la seguridad en la nueva escuela, reducir peleas y tardanzas quién puede acceder a un Continued from page 1 Para simplificar la aplicación, se les disponibles en el nuevo campus. sitio escolar, qué reglas Hammen señaló que la mudanza al pedirá a los estudiantes de tercer y cuardespués hacer la mudanza (para cambiar to año que salgan y entren de nuevo en la nuevo campus está más retirado de las deben seguir los visitantes el almuerzo)”, dijo. escuela en un único punto de acceso a uno opciones de comida rápida. Actualmente, VAHS tiene almuerzo abierto para todos los niveles de grado, en parte impulsado por el problema de sobrepoblación en la escuela; hacer que los estudiantes salgan a almorzar afuera de la escuela. Los de onceavo y doceavo grados tienen un privilegio adicional, con una opción dos veces por semana para tomar un “almuerzo doble tiempo” de una hora y omitir su sesión de A +. Pero en la nueva preparatoria, el espacio no es un problema, dijo Hammen, ya que el atrio principal podrá acomodar cómodamente a 1,000 estudiantes durante cada uno de los dos períodos de almuerzo. Ella dijo que crear un almuerzo abierto limitado en el campus podría remediar algunos de los problemas que se tienen con los estudiantes, donde los estudiantes de otros distritos vienen a VAHS para pelear, los estudiantes están organizando “clubes de pelea” en Harriet Park o van a fumar marihuana fuera del campus y volver a clases bajo la influencia. Los administradores de VAHS también han recibido quejas sobre cómo los estudiantes se están comportando en las empresas locales cuando salen del campus para almorzar, ella dijo, y han visto un aumento en los informes de tardanzas después del período de almuerzo. Los miembros de la junta fueron abiertos a la idea, pero plantearon varias preocupaciones, incluyendo si los estudiantes podrían encontrar atajos y cómo harían cumplir las situaciones individuales, y también discutieron cómo podría funcionar el potencial de mejores opciones de alimentos y políticas actualizadas sobre la entrega de alimentos a los estudiantes. con tal política. En general, acordaron que sería una buena manera de equilibrar la seguridad y dar a los estudiantes mayores cierta independencia. Hammen dijo que a medida que los estudiantes maduran, necesitan menos intervención del personal de apoyo, y la miembro de la junta Meredith Stier Christensen estuvo de acuerdo desde la perspectiva de los padres. “Como madre de un menor, las preocupaciones que tenía sobre el campus abierto como estudiante de primer año ya no existen”, dijo la miembro de la junta Meredith Stier Christensen. “Eso parece una transición realmente natural para comenzar a abrir algunas libertades”.

Seguridad y aplicación

de los estacionamientos del sur. Tendrían que mostrar una identificación que confirme su nivel de grado. Debido a que también hay una gran cantidad de adultos que acceden a la escuela preparatoria durante el horario de almuerzo, dijo Hammen, al tener entradas separadas por donde salen los estudiantes y donde los adultos ingresan por la oficina principal en el lado norte del edificio aumentará la seguridad para el personal y estudiantes “Es fácil para las personas mezclarse con nuestros estudiantes y tener acceso al interior de nuestro edificio y a nuestro personal y estudiantes no registrados, invisibles, no notados”, dijo. Los miembros de la junta se preguntaron qué tan fácil podría ser trabajar alrededor del sistema usando salidas separadas. En el sitio de la nueva escuela preparatoria en el lado que mira hacia el sur, hay un gran conjunto de “escaleras sociales” que la administración espera que los estudiantes utilicen mucho durante la hora del almuerzo. La miembro de la junta Carolyn Jahnke sugirió que un estudiante de segundo año podría salir por esa puerta y abandonar el campus, y ella preguntó cómo los funcionarios escolares podrían hacer cumplir las reglas. La miembra de la junta, Amy Almond, se basó en el comentario de Jahnke, preguntando si la administración de la escuela ha considerado asignar estacionamiento en los lotes traseros en función de los niveles de grado para que los estudiantes no accedan a sus vehículos al salir de las escaleras sociales. Los miembros de la junta también preguntaron cómo manejaría la escuela para mantener a un estudiante de tercer o cuarto año en el campus si se revocara su derecho al campus abierto debido a problemas de comportamiento pasados ​​o si los padres deseaban que no abandonaran el campus. Hammen aseguró a los miembros de la junta que a esos estudiantes se les podría revocar los privilegios de almuerzo en el campus abierto, pero ella dijo que es difícil hacerlo debido al gran volumen de estudiantes en la escuela. “Hay 1,700 de ellos, y no queremos tener que ser,” Johnny, siéntate aquí mismo donde puedo verte “”, dijo.

Comida para llevar y comida rápida

Hammen dijo que cerrar parte del camOtra consideración con la regla es el pus es un complemento de todo el dinero papel de las elecciones de alimentos: el que el distrito ha invertido en seguridad en acceso de los estudiantes a la entrega y la comida rápida y el opciones que estarán la nueva escuela preparatoria.

“Es una caminata larga si eres estudiante de noveno grado o de décimo grado”, ella dijo. “Estamos preocupados por ese apretón a tiempo, y si vuelven tarde, ¿están acelerando, van a tener accidentes? Solo estamos preocupados por la seguridad de los niños “. Los miembros de la junta pidieron que la escuela creara una política de comida para llevar a la escuela. Los estudiantes pueden ordenar su comida a la escuela, dijo Hammen, pero ella dijo que ha recibido quejas de los conductores de reparto después de que lucharon para poder encontrar estudiantes o descubrieron que no podían pagar a su llegada. Ahora, algunos lugares rechazan las órdenes de llevar a los estudiantes. “Simplemente ha sido una molestia para ellos”, ella dijo. La miembro de la junta, Debbie Biddle, acordó restringir el acceso para llevar con los estudiantes que tienen acceso a tantas aplicaciones de entrega de alimentos en sus teléfonos inteligentes. “Creo que los estudiantes lo harán si realmente quieren”, ella dijo. “Así que tener un lugar designado para que eso ocurra sería genial”. Jahnke dijo que preferiría que no se permitiera la comida para llevar en el nuevo campus, ya que el servicio de alimentos del distrito está aumentando su selección y los estudiantes mayores pueden abandonar el campus. “¿Por qué no intentas eso primero, y si resulta que no va a funcionar, entonces podemos volver a agregarlo”, dijo. Hammen señaló que las elecciones de alimentos dentro de la escuela serán mejores. Por un lado, ella dijo, la nueva escuela cuenta con una cocina de producción. La cocina de producción de la escuela preparatoria existente donde se elaboran los alimentos se encuentra fuera del sitio, lo que requiere que los alimentos se vuelvan a calentar antes de servirlos, Otra opción que se está explorando es expandir la selección de alimentos disponibles para los estudiantes mediante la creación de varias líneas de alimentos especializados. Estos podrían incluir, por ejemplo, cocina italiana y pasta, LatinX y asiática, sándwiches y pizzas, así como alimentos para satisfacer necesidades dietéticas especiales, como la vegetariana. “Si eres un estudiante de primer año o un estudiante de segundo año, queremos asegurarnos de que también tengas muchas opciones”, dijo. “Realmente están haciendo un gran esfuerzo para mejorar la elección de alimentos”.

Continued from page 1 Los miembros de la junta no tomaron ninguna medida sobre la política el lunes por la noche, pero están programados para votarla en su próxima reunión de la junta el lunes 4 de noviembre. Regla de conflicto estudiantil El nuevo conjunto de reglas, durante o inmediatamente después de un conflicto estudiantil, limitaría las visitas a adultos que son padres de un alumno matriculado en el sitio escolar específico. Esos padres estarían sujetos a varias condiciones, incluyendo estar limitados a dónde pueden ir, qué rutas pueden tomar en la escuela, con qué estudiantes pueden hablar y cuánto tiempo pueden estar en la escuela. También deben, en algunas circunstancias, estar acompañados por un empleado de la escuela. Bajo esta política, cualquier padre que no cumpla con las reglas establecidas por sus respectivas escuelas, o cualquier persona que no sea un padre, será escoltado fuera de la propiedad y se puede llamar a la policía si es necesario. La junta se mostró receptiva a los cambios en el lenguaje de las políticas, y el presidente de la junta, Noah Roberts, afirmó que la actualización es un gran complemento para otras acciones que ya tomó la administración del distrito después

de las peleas de mayo. “Creo que es genial que estemos adoptando un enfoque holístico para actualizar nuestras políticas y asegurarnos de que los estudiantes y el personal estén seguros”, dijo. Gorrell dijo que durante sus 15 años con el distrito, no ha habido muchas situaciones en las que la administración haya tenido que restringir el acceso de los padres en la escuela, pero ha habido un aumento en el número de visitantes que vienen a escuelas que no están directamente relacionados con los estudiantes. “Necesitamos proteger a nuestros estudiantes y a los miembros de nuestro personal, y a los padres que tienen derecho a estar allí”, dijo. Delincuentes sexuales, disputas familiares El nuevo lenguaje en las reglas aclararía la política del distrito sobre los delincuentes sexuales en los terrenos de la escuela y establecería la neutralidad en las disputas legales familiares. Cualquier persona designada como delincuente sexual no estaría permitida en las instalaciones de la escuela sin el permiso previo del administrador de cada sitio cada vez. Esto no se aplicaría a los estudiantes o padres que son delincuentes sexuales registrados, pero deben informar a una escuela de su estado criminal al comienzo de cada año.

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Traductores Michelle L. Soto Aguilar Grado 12 Ahora no estoy segura de lo que me gustaría estudiar. Pero me interesa mucho el arte. La actuación y obras de teatro. También la cosmetología y la culinaria. Y me gustaria algun dia ser modelo para una marca de diseñador o un producto. Me apasiona mucho el maqui Michelle SotoYo ayudo con corre la voz porque me da Aguilar horas de voluntaria. Las que me ayudarían mucho en el futuro. Pero sobretodo, participo en esto porque ayuda a muchas familias como la mía. El poder de traducir algo en inglés a espanol, para gente que quiere leer el periódico. Pero no pueden porque no entienden el inglés. Es algo muy especial. De esta manera las familias que hablan espanol sepan lo que está pasando en la comunidad. A la que atienden sus hijos. Por eso es que yo ayudo con Corre La voz.

Paz Kristine Vargas Hernandez Grado 10 Me gustaría ingresar al army. Quiero siguió estudiando para mejorarme mejor. Hay veces que soy muy reserPaz Kristine Vargas vada Hernandez En el tratar en traducirles a todas las familias hispanas que necesitan ayuda.

Jorge A. Soto Alemán

Kimberly Huete-Galeano

Grado 12 Espero ser un maestro de la Preparatoria del área de Verona Lo que me apasiona es ser un activista Aunque soy muy social también puedo Jorge A. Soto ser muy reservado. Aleman Me gusta ser parte de Corre La Voz por que es más que una comunidad es una familia.

Grado 12 Quisiera ser una periodista y posiblemente entre en el mundo de leyes después de estudiar periodismo. Me apasiona el trabajo en justicia social, y adoro el activismo. Me encanta también el arte, la psicología, estudios del medio ambiente y el efecto del cambio climático, etc. Algo acerca de mí que no muchos saben es que yo viví cuatro años en Nicaragua. De la edad de 9 años a 13 años. Yo ayudo en correr la Voz porque además de que me apasiona el periodismo también me gusta ayudar a la comunidad latina. Pienso que regresar un poco a la comunidad es algo excelente y familias latinas se merecen tener la oportunidad de leer noticias en su lengua natal.

Arianna Jordan

Karen Ahide Juarez

Grado 11 Yo deseo ser una abogada que ayudar a familias con dificultades, también me interesa la profesión de trabajo social. Algunas de mis pasiones incluyen ayudando a los necesitados, y divirtiéndome haciendo cosas memorables afuera de mi Arianna Jordan confort. En mi opinión algo interesante sobre mi seria que yo soy afro latina, mi padre es afroamericano y mi mama es mexicana. Yo aspiro a ayudar a otros y también mejorar y practicar mi espanol.

Grado 11 Yo quisiera ser una maestra de lenguas de español y francés Soy una persona muy tímida Nos dan horas Karen Juarez de voluntarios y me gusta ayudar a las familias en traducir el periódico y la gran familia que se a formado

Katie Martinez — Lagunas Grado 12 Espero poder ser una directora de arte en un estudio de animación. Me apasiona el arte de todos medios y la justicia social Además de que hay mucha confianza entre todos, me Katie MartinezLagunas alegra poder ayudar a la comunidad latina y ser parte de un proyecto que beneficia a muchas familias. Ideas por Corre la Voz: DACA March.

Katherine Sanchez

Audra Sarver

Joshua Estrada Serrano

Leslie Tlahuel

Grado 12 Quisiera ser maestra de la preparatoria Me encanta aprender lenguajes y el arte Soy trilingual. Katherine Sanchez Puedo hablar en español, inglés y francés. Me gusta ayudar con Corre la Voz porque me gusta ayudar la comunidad.

Grado 12 Quisiera trabajar en las proyectas del banco del mundo Me encantan tocar música y enseñar los artes marciales Mi universidad Audra Sarver ideal es la escuela de economía en Londres Yo ayudo con Corre La Voz para ganar el Seal of Biliteracy y porque quiero aprender más de la cultura y la lingua.

Grado 9 A mi me gustaría ser un abogado pero eso puede cambiar en el futuro. I am really passionate about getting my work done such as homework Something that people don’t really know about me is that I’m really outgoing I like to help with Correr la Voz because I like knowing that when the paper is all done their is families that find it really useful and they get to be part of the community. Ideas de for Correr la Voz is letting people in the community know son actividades que estén pasando en la comunidad o en las escuelas.

Grado 12 A mi me interesa una carrera en el mundo de negocios y también me interesa la psicología. A mi me gusta ayudar a los demás en mi comunidad, a mi me Leslie Tlahuel gusta jugar fútbol. Yo soy una alumna muy trabajadora y me gusta la sensación de tener buenos grados. Yo me esfuerzo y me gusta empujarme a mí misma para ser una mejor persona

Yessica Morales Xelhua Grado 12 Yo quisiera ser una abogada de inmigración o también me interesa la criminología. A mi me apasiona ayudar a la gente especialmente a mi comunidad. Me apasiona estar involucrada con la sociedad latina. Ayudar a los demás que no saben expresarse o comunicarse me motiva a ser esa voz. Algo de mi que no Yessica Moralesmuchos saben es que me encanta trabaXelhua jar con niños. Yo ayudo a Corre La Voz porque quiero que todos estén informados en lo que está pasando en la comunidad de Verona y que todos, incluyendo latinos, se sientan parte de la comunidad. Me gustaría que hubiera más artículos sobre la salud mental porque en la comunidad latina no se menciona tanto y si teniendo al menos un artículo sobre esto ayuda a que estén más conscientes sobre este tema, ayudaría demasiado a los que pasan por esto.

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Animal: : Proyecto financiado por la actividad familiar Paint Night de la organización de padres y maestros Continued from page 1 en un estanque, tortugas que están tamborileando y “serpientes descaradas.” Todos los estudiantes también están trabajando en múltiples versiones de un Wildcat, el personaje principal de la película, que tendrá su “cabello” lleno de pequeñas firmas de estudiantes y personal. Los estudiantes hacen las películas usando un iPad para tomar fotos de sus personajes animales contra una pantalla verde, moviendo apéndices entre cada foto para crear la ilusión de movimiento. Jones ayuda a los estudiantes a asegurarse de que sus animaciones no se muevan demasiado rápido o demasiado lento. Cuando los estudiantes no estaban trabajando en sus animaciones el jueves, crearon árboles para el fondo del bosque, coloreando las palabras “Stoner Prairie Elementary” para la secuencia de apertura de Star Wars o firmando repetidamente sus nombres en todo el Wildcat. Jones, que enseñó arte durante una década en Iowa antes de convertirse en un consultor viajero, dijo que enseña stop motion de una manera “andamiaje,” con los estudiantes aprendiendo técnicas cada vez más orientadas a los detalles en los niveles de grado más antiguos. “Para los estudiantes donde esta es su primera exposición a la animación, la he creado para que sea posible que un niño de kindergarten haga esto,” dijo. “Simplemente les explicas de manera diferente a como lo harías con un alumno de quinto grado.” Jones agregó que quiere

El estudiante de tercer grado de Stoner Prairie, Connor Stewart, colorea una imagen del nombre de la escuela durante una sesión de trabajo con el artista de animación stop motion Mark Jones el jueves 14 de noviembre. enseñar a los estudiantes los conceptos de una manera que también puedan crear videos animados por sí mismos después de que él se vaya, a través de la tecnología a la que ya tienen acceso en todo el distrito, dijo. Christenson dijo que quiere que los estudiantes se den cuenta, durante la duración del proyecto, que ser un artista no se cuantifica por ser bueno dibujando o pintando, podría ser una carrera viable para ellos en el futuro. “No tienes que ser un dibujante increíble para ser un buen artista, hay diferentes tipos de artistas,” dijo. “Ser artista como adulto es realista ... solo quiero que sientan que pueden conectarse con él.” Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@ wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

La maestra de arte de Stoner Prairie, Tina Christenson, agrega su nombre a Wildcat para ilustrar su pelaje durante una sesión de trabajo con el artista de animación stop motion Mark Jones el jueves 14 de noviembre.

Foto por Kimberly Wethal

Desde la derecha, los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria Stoner Prairie, Maiya Edwards y Bassirou Secka ajustan sus personajes de ardilla en la pantalla verde durante una sesión de trabajo con el artista de animación stop motion Mark Jones el jueves 14 de noviembre.

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