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Noviembre 2019 • Vol. 3, No. 3 • Verona, WI • CLV • correlavoz.news

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Reglas aprobadas del derecho de antiguedad KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Foto por Kimberly Wethal

Un estudiante de Glacier Edge entrega collares brillantes durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre, en North Main Street.

Brillando con orgullo Los estudiantes, el personal y las familias del Distrito Escolar del Área de Verona brillaron con el orgullo de ser Wildcat la semana pasada antes del baile de Homecoming el viernes 4 de octubre. La semana incluyó días de disfraces diarios, un desfile por North Main Street y West Verona Avenue y el juego

del equipo de fútbol americano varsity (el equipo oficial de la escuela) el viernes por la noche, que los Wildcats ganaron 54-13. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@ wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

Dentro Vea más fotos del desfile anual de regreso a casadel Distrito Escolar del Área de Verona Página 8

El distrito planea entregar a los padres reglas que definan quién es elegible para el derecho de antigüedad en los nuevos límites de asistencia para fin de mes. El comité escolar aprobó las reglas que guían los cambios para los alumnos de quinto grado el lunes por la noche antes de enviarlas a todas las familias. “De ninguna manera son permanentes estas reglas; podemos regresar y darnos cuenta de que nos olvidamos de algo dentro de un mes ”, dijo el presidente de la junta, Noah Roberts. Cuando se abra una nueva preparatoria en el otoño de 2020 y otras cuatro escuelas cambien de lugar, 76 estudiantes actuales de quinto grado estarán en nuevas áreas de asistencia. La junta votó el 7 de septiembre que se les permitirá a los padres de esos niños seleccionar si su estudiante permanecerá en su escuela actual o no.

¿Quién es elegible? Estudiantes de quinto grado que son afectados por los cambios a los límites de asistencia durante el año académico 2020-21 son elegibles para la opción de derecho de antiguedad. Los hermanos que están en los grados menores, no califican para la opción de derecho de antiguedad con su hermano de quinto grado, y se requerirá que esos estudiantes de quinto grado vayan a su escuela secundaria asignada el año siguiente, independientemente de los límites escolares en los que se encontraban antes de que los nuevos entrarán en vigencia.

Empezar a Antiguedad/ Página 6

Revisión de los idiomas ofrecidos en el distrito KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

El próximo mes una revisión externa del programa de idiomas mundiales del Distrito Escolar del Área de Verona, va a mirar al crecimiento de los estudiantes igual a su capacidad para sostener ese

éxito. Del 28 al 30 de octubre, tres revisores del Consejo Americano para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros identificarán los próximos pasos que el distrito debe tomar para desarrollar aún más sus programas, dijo Ann Franke, Directora de Currículo e

Instrucción, a la mesa directiva del Área de Verona el lunes por la noche. “Esa es una parte del proceso, pensar en cómo podemos hacer que este programa sea aún más eficaz: cómo será, cómo podría ser en el futuro”, dijo. La mesa directiva solicitó una

revisión del programa el año pasado, ya que las escuelas secundarias se prepararon para agregar el chino a sus opciones de idioma y el distrito avanza para que el plan de estudios coincida con el idioma en ambas escuelas, algo que los revisores mirarán de cerca, dijo Franke.

El informe final se entregará a la mesa directiva en noviembre o diciembre, y analizará los niveles de competencia de los estudiantes y si los planes y evaluaciones de las lecciones son suficientes para ayudar a los estudiantes a cumplir con los objetivos del programa.

Empezar a Idioma/Página 6

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Pre-K Science Nights les permite a los niños jugar mientras aprenden Durante las Noches de Ciencias Pre-K la semana pasada, los niños experimentaron con aceite y agua, bicarbonato de sodio y vinagre y intentaron ver si los objetos podían flotar. Los eventos, celebrados en Country View el 1 de octubre y Stoner Prairie el 2 de octubre, atrajeron a cientos de niños que aprendieron sobre ciencias mientras jugaban. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@ wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

Fotos por Kimberly Wethal

Sloan Perras, de 4 años, de Fitchburg, vacía una pipeta de vinagre en bicarbonato de sodio durante la Noche de Ciencias Pre-K el miércoles 2 de octubre, en la Escuela Primaria Stoner Prairie.

Noviembre 2019 Teléfono: 608-845-9559 Correo electrónico:veronapress@wcinet.com

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News Teagan Luedtke, de 3 años, de Fitchburg, y Samuel Meye, de 5 años, de Madison, juegan con pipetas llenas de aceite de color que se vacían en un baño de agua durante la Noche de Ciencias Pre-K el miércoles 2 de octubre, en la escuela primaria Stoner Prairie.

Kimberly Wethal ungreporter@wcinet.com

Liam Gruba, de 4 años, de Madison, arroja un dado en un balde de agua para probar si flotaría o no durante la Noche de Ciencias Pre-K el miércoles 2 de octubre en la Escuela Primaria Stoner Prairie.

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Antonio Bautiste, Joshua Estrada Serrano, Paz Vargas Hernandez, Jorge A. Soto Aleman, Claudia Cudena-Agnel, Kimberly Huete, Katherine Sanchez, Katie Martinez, Yessica Morales Xelhua, Leslie Tiahuel, Janette Sanchez-Medina, Esther Diaz Calderan, Arianna Jordan, Liliana Perez, Katherine Antimo

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Smith, Dawkins coronado realeza de Homecoming KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

Tamiya Smith y Aubrey Dawkins, estudiantes de la Preparatoria del Á r e a d e Ve r o n a , fueron coronadas como la realeza el sábado 5 de octubre en el baile de Homecoming. Smith y Dawkins recibieron los dos vo t o s m á s a l t o s de toda la corte de Homecoming para ser coronadas. El baile Homecoming, que atrajo a 1.300 estudiantes de la Preparatoria, culminó una semana de festividades Homecoming en la preparatoria y en todo el distrito. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@ wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

Foto enviada

Desde la izquierda, Tamiya Smith y Aubrey Dawkins fueron coronadas como miembros de la realeza después de recibir los votos más altos entre el resto de la Corte de Homecoming. Smith y Dawkins fueron seleccionadas de un grupo de una docena de compañeros.

Introducción del proceso de evaluación de amenazas KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

En febrero de 2018, unos días después del tiroteo en la escuela de Parkland, Florida, cuando 17 muertos fueron identificados, un estudiante de la Preparatoria del Área de Verona amenazó con “disparar a la escuela”. Los funcionarios de la escuela y la policía aseguraron y retiraron al estudiante de inmediato, pero pronto concluyeron que la amenaza no era creíble. Ahora, el distrito está trabajando en un protocolo para evaluar las amenazas de violencia hacia el distrito o uno de sus estudiantes. El protocolo de evaluación de amenazas, que ahora está en manos del comité de Políticas y Personal del distrito, se inspiró en gran medida en el tiroteo de Parkland, dijo el Director de Recursos Humanos y miembro del comité directivo del Equipo de Evaluación de Amenazas, Jason Olson a la junta escolar del área de Verona el lunes por la noche. La evaluación de amenazas se creó en asociación con los departamentos de policía de Verona y Fitchburg. Implica que el personal utilice un dispositivo de detección para determinar la gravedad de

la amenaza e implementar planes de seguridad tanto para los objetivos de la violencia como para la persona que amenaza con cometerla. El proceso de evaluación de amenazas comienza al reunir información, sea de los estudiantes, personal o padres en persona, a través de las redes sociales o la nueva línea de información de avisos del distrito. Si la muerte o lesiones graves se consideran inmediatamente inminentes, una llamada a la policía es el primer paso, dijo Corey Saffold, Coordinador de Seguridad Escolar del distrito. “Pero si se trata de un caso en el que el personal del distrito puede reducir la velocidad un poco para tener una visión más “holística” de la amenaza”, explicó, “ahí es donde entra en juego el proceso”. Los criterios para clas i fi c a r l a g r ave d a d d e la amenaza incluyen el impacto potencial, cómo se llevaría a cabo, la viabilidad que sucedería, y qué amenazas anteriores había hecho y cómo se había comportado esa persona. El sistema de clasificación elimina el prejuicio, dijo Tamara Sutor, Directora Adjunta de la Preparatoria de Verona y miembra del comité directivo. “Estamos siguiendo el

proceso y no estamos pensando “Mi instinto me dice esto” o “Mi instinto me dice eso’”, dijo. “Tenemos muy claros los pasos que debemos seguir”. La amenaza se clasifica como una amenaza transitoria o sustantiva. Una amenaza transitoria es la que se puede atribuir a la ira o la frustración que se resuelve fácilmente, mientras que una amenaza sustancial se considera que tiene “intención seria” y tiene planes y medios detallados, dijo Saffold. Es entonces cuando las fuerzas del orden y la seguridad del distrito entran en la conversación, y el personal recurre a MOSAIC, una herramienta de predicción de violencia en línea que nuevamente clasifica la gravedad de la amenaza. A partir de ahí, se implementan planes de seguridad, uno para la persona o personas seleccionadas y otro para la persona que hace las amenazas. Hay un grupo central de personal del distrito en el equipo de evaluación de amenazas, pero el personal de cada escuela completa el equipo para que el comportamiento de un estudiante pueda ser abordado por personas que los conocen mejor, dijo Sutor. Si bien el proceso de evaluación de amenazas

está destinado a abordar la violencia, el personal del distrito dijo que también lo han visto convertirse en una herramienta de intervención para los estudiantes que necesitan servicios adicionales de salud mental. A menudo, los estudiantes están “lastimados”

como resultado de las difi- estudiantes que de otro cultades en su vida cotidi- modo se mantendrá fuera ana, y se manifiesta de una del radar”, dijo Olson. manera que debe ser trataEmail reporter Kimberda. ly Wethal at kimberly. “Lo que estamos descuwethal@wcinet.com and briendo es que realmente follow her on Twitter @ es una oportunidad para kimberly_wethal.​ que obtengamos ciertos servicios y ayuda a los

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Inscripción en VASD por quinto año consecutivo Unified Newspaper Group

Por quinto año consecutivo, el Distrito Escolar del Área de Verona ha visto un aumento en la inscripción de estudiantes. A partir del 20 de septiembre, el recuento oficial del tercer viernes de septiembre en el estado, el número total de estudiantes dentro del distrito es de 5,736, 110 más que el año anterior. Ese aumento es el doble de lo que el distrito esperaba, dijo el superintendente Dean Gorrell a la prensa, ya que el presupuesto aumentó para el aumento de 55 estudiantes. Resultará en un presupuesto mayor para que el distrito trabaje, pero Gorrell dijo que no sabía cuánto porque los estudiantes de pre-K son medidos a un 0.60% de un estudiante de K-12, y ahí es donde el distrito vio la mayor cuota de crecimiento. El programa Pre-K creció un 10.2%, hasta 27 estudiantes durante el año académico anterior. La Preparatoria y la Exploration Academy juntas crecieron más, con 53 estudiantes más que el año pasado (3.4%). Todas las escuelas primarias, incluidos los programas de Pre-K y las escuelas charter, crecieron un poco más que la escuela preparatoria, con 56 estudiantes más entre todos (2.5%). Sin embargo, Country View tiene dos menos y Glacier Edge tiene la mayor reducción, con 25 estudiantes menos. La pérdida de 25 estudiantes para Glacier Edge es realmente beneficiosa para la escuela, ya que su matrícula superó la capacidad hace tres años y el área a su alrededor ha estado creciendo.

Inscripción en VASD 2010: 4,722 2011: 4,706 2012: 5,140 2013: 5,291 2014: 5,288 2015: 5,296 2016: 5,393 2017: 5,496 2018: 5.626 2019: 5,736 Fuente: Contando en el tercer viernes de septiembre Las dos escuelas secundarias y los tres grados superiores de Core Knowledge Charter School tienen un aumento colectivo de 18 estudiantes. CKCS está inscribiendo a seis estudiantes menos, lo que ayuda a equilibrar el aumento de 19 estudiantes de la escuela secundaria Badger Ridge, ya que las dos escuelas están ubicadas en el mismo edificio. El distrito ha crecido en casi un 18% en la matrícula desde el comienzo de la década, con poco más de 1,000 estudiantes más agregados al distrito desde 2010. Gran parte de ese crecimiento ha sido en Glacier Edge, dónde 145 estudiantes más han estado agregado a la escuela desde 2010, y en Savanna Oaks, donde la población ha crecido un 21%, a 563 estudiantes. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly. wethal@wcinet.com and follow her on Twitter @ kimberly_wethal.​

Matrícula por escuela Centro de aprendizaje temprano: 19 Pre-K: 293 Core Knowledge Charter School (K-5): 264 Country View: 512 Glacier Edge: 566 New Century School: 124 Sugar Creek: 522 Stoner Prairie: 338 Escuela Internacional del Área de Verona: 107 Badger Ridge: 496 Savanna Oaks: 563 Core Knowledge (grados 6-8): 155 Escuela Preparatoria del Área de Verona: 1,585 Academia de Exploración (EA): 18

Foto por Scott Girard

La maestra de la Escuela Primaria Glacier Edge, Lindsey Snow, participa en un evento olímpico para todo el personal que premia a los estudiantes por su buen comportamiento hace años.

Maestra de Glacer Edge falleció de cáncer KIMBERLY WETHAL Unified Newspaper Group

La escuela primaria Glacier Edge perdió a un miembro de la familia el fin de semana pasado. Lindsey Snow, maestra de varias edades en la escuela, murió de cáncer el jueves 26 de septiembre. Snow fue diagnosticada por primera vez con cáncer de seno en enero de 2014. Una publicación realizada en la página de Facebook de la Escuela Primaria Glacier Edge dijo que “continuarán con su pasión” por la enseñanza. “Ella seguirá siendo para siempre un miembro importante y amado de la familia Glacier Edge”, decía la publicación. La directora de Glacier Edge, Theresa Taylor, dijo a la prensa en un correo electrónico el lunes que Snow “anhelaba” el conocimiento

Como ayudar Para donar al GoFundMe que apoya a la familia de la Maestra Snow, visite GoFundMe.com y busque “Lindsey’s a fighter — Help support her fight”. y el aprendizaje, y que era una de las educadoras más dedicadas con las que había trabajado. “Su pasión por aprender y ayudar a otros a aprender era evidente todos los días en el aula y en todo el edificio”, escribió. Se creó una página de GoFundMe antes de la muerte de Snow para ayudar a la familia con los gastos médicos que no están

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Carrera de calabaza MACKENZIE KRUMME Unified Newspaper Group

Fotos por Mackenzie Krumme

Los muchachos de cuarto, quinto y sexto grado despegan de la línea de partida durante la 32a edición anual de Verona Pumpkin Cross Country Run en Verona Area High School el lunes 21 de octubre.

Más de 100 corredores asistieron a los equipos de carrera en Verona el lunes 21 de octubre. Joff Pedretti, entrenador en jefe de atletismo infantil, dijo que este es un evento comunitario para exponer a las personas al atletismo. “Esto está destinado a entusiasmar a los niños con carreras de larga distancia y estar activos al aire libre”, dijo Pedretti. Pedretti, que tiene 40 años y ha estado entrenando durante 18 años, dice que recuerda haber hecho la carrera de la calabaza cuando era niño. “Ha estado sucediendo por mucho tiempo”, dijo Pedretti. Los niños de primero a sexto grado participaron en la carrera. Los grados primero, segundo y tercero corrieron 700 metros. Cuarto, quinto y sexto grado corrieron 1.100 metros a través de la pradera de Verona High School y alrededor de la pista de atletismo. Las primeras tres veces en cada grupo de edad recibieron medallas. Todos los corredores se encontraron con esos cinco, Gatorade y galletas de azúcar al final de la carrera.

Los participantes se reúnen alrededor del marcador para ver quién tiene los mejores tiempos durante la 32a edición anual de Verona Pumpkin Cross Country Run en Verona Area High School el lunes 21 de octubre. Arianna Jordan, Tag Snell y Surya Blasiole se ofrecen como voluntarios para distribuir galletas de azúcar y Gatorade a los corredores durante la 32a edición anual de Verona Pumpkin Cross Country Run en Verona Area High School el lunes 21 de octubre.

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3:30 pm - 5 pm

Adelline Roltgen, de 9 años, avanza en el último minuto durante la 32a edición anual de Verona Pumpkin Cross Country Run en Verona Area High School el lunes 21 de octubre.

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Antiguedad: Las familias en el programa TWI no se ven afectadas por las nuevas reglas del distrito Continuado de página 1 Los padres que estén interesados ​​en abogar por su hijo de quinto grado deben informar al distrito antes del 1 de diciembre, según las pautas, para que se puedan planificar rutas de autobús y clases para el próximo año. El distrito planea comunicarse semanalmente con los padres afectados por el cambio que aún no han respondido al formulario de derecho de antiguedad en línea y se comunicarán por correo electrónico durante octubre y principios de noviembre. Las reglas no se aplican a los estudiantes en las escuelas charter, ni a los estudiantes en el programa de inmersión en dos idiomas de las escuelas primarias en Glacier Edge y Sugar Creek. Dichos estudiantes no tienen garantía de que se les da la opción de derecho de antiguedad, ya que su asistencia está determinada no solo por la

Fechas para las familias que tienen derecho de antiguedad 30 de septiembre: notificación por correo electrónico sobre los cambios a los límites de asistencia a todas las familias 7 de octubre: la solicitud en línea se envía a todas las familias afectadas por un cambio de límites para que soliciten su escuela preferida 14 de octubre: se envía un segundo correo electrónico a las familias afectadas que no han respondido al primer correo electrónico 21 de octubre: las familias afectadas recibirán un mensaje por correo postal 4 de noviembre: Oficina de inscripción hará seguimiento a las familias afectadas que aún no han respondido. 11 de noviembre: se hará contacto personal con las familias que aún no han respondido. 1 de diciembre: fecha límite para que los padres selección su opción preferida. ubicación del estudiante, sino también por la disponibilidad de espacio en el programa para que haya una cantidad equitativa de hispano e anglohablantes en el salón de clase.

Esa disposición llevó al miembro de la junta Carolyn Jahnke a presionar a Laurie Burgos, directora de programas bilingües e equidad educativa, para garantizar que los hermanos en el

Idioma: La revisión del programa busca encontrar formas de fortalecer el programa de idiomas del mundo, mejor para los estudiantes Continuado de página 1 Entre los datos que analizará se encuentra cuánto han retenido los estudiantes de secundaria de sus cursos de nivel 1 en español, francés y alemán, y datos históricos de estudiantes del los programas de la Escuela Internacional del Área de Verona (Verona Area International School) e Inmersion en Dos Idiomas (Two-Way Immersion). Antes de su visita, el grupo revisará los planes de lecciones y las evaluaciones de los estudiantes y organizará entrevistas con los estudiantes, el personal y los padres sobre el programa. Franke dijo que los administradores han estado trabajando con los maestros y el personal para informarles que no se trata de una auditoría de sus maestros, sino del programa en sí. “(Es) una oportunidad para que veamos que está yendo bien con el programa y también obtengamos información sobre algunos de los próximos pasos para hacerlo aún más fuerte”, ella dijo. Laurie Burgos, Directora de Programas Bilingües y Equidad Educativa del Distrito, dijo que el personal de la escuela

preparatoria en el departamento de idiomas están entusiasmados con la próxima revisión, “viéndolo como una oportunidad” para discutir su plan de estudios con los revisores para encontrar formas para mejorar. “Queremos que nuestros maestros se sientan bien con este proceso”, ella dijo. “Entiendo, ya que anteriormente era una maestra, que cuando alguien pasa, siempre se siente un poco devaluado, incluso si esa no es la naturaleza”. Si bien algunos miembros de la mesa directiva dijeron que sería ideal ver a los estudiantes comenzar a aprender un idioma extranjero de inmediato, con fluidez en más de uno para cuando se gradúen, alinear los programas de la escuela secundaria debe ser lo primero. “Conseguir que las escuelas secundarias estén a la par es probablemente un paso más inmediato que podríamos tomar como distrito, y probablemente un poco más insondable en términos de lo que podríamos apoyar”, dijo Burgos. “Pero creo que sería algo a lo que podamos aspirar.” Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

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programa no sean divididos en diferentes escuelas. Burgos dijo que eso no se puede determinar hasta febrero, cuando hayan recibido todas las solicitudes. Pero ella les dijo a la junta que un “número limitado” de estudiantes de TWI tendrá que cambiar y dijo

que planea tener conversaciones sobre la asistencia a la escuela con las familias sobre dónde los estudiantes asistirán para el próximo año. “Algunas de las familias que se habían extraviado de acuerdo con nuestras pautas anteriores ahora están

ubicadas correctamente en las áreas de asistencia, con la excepción de un número muy limitado”, ella dijo. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly. wethal@wcinet.com and follow her on Twitter @ kimberly_wethal.​

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Color divertido a CKCS

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Core Knowledge Charter School realizó una recaudación de fondos en color el jueves 17 de octubre, alrededor de los terrenos de la escuela. Las ganancias de la carrera van directamente a apoyar a la escuela. Email reporter Kimberly Wethal at kimberly.wethal@ wcinet.com and follow her on Twitter @kimberly_wethal.​

Fotos por Kimberly Wethal

Emmanuel Kamden Kay, un estudiante de segundo grado en Core Knowledge Charter School, salta para evitar darle más color durante la Core Knowledge Charter School el jueves 17 de octubre.

Joseph Seelen, un estudiante de quinto grado en Core Knowledge Charter School, disminuye la velocidad para obtener más polvo de color durante el Core Knowledge Charter School el jueves 17 de octubre.

Breyana López, una estudiante de jardín de infantes en Core Knowledge Charter, está emocionada de acercarse a la línea de meta, donde le esperan más colores durante la Escuela Core Knowledge Charter el jueves 17 de octubre.

Evelyn Hereley, una estudiante de quinto grado en Core Knowledge Charter School, salpica el color cuando toma una segunda ronda en el divertido curso durante la Core Knowledge Charter School el jueves 17 de octubre.

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Un jugador de fútbol de Verona Area High School entrega dulces a los niños durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre en North Main Street.

Un niño mira calle abajo, esperando la próxima ronda de dulces, durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre, a lo largo de North Main Street.

Los niños se asoman a la calle mientras observan escuadrones de policía y un camión de bomberos iniciar el desfile durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre en North Main Street.

Brillando con orgullo

Los niños reparten dulces durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre a lo largo de North Main Street.

El viernes 4 de octubre, a lo largo de North Main Street, los niños arrojan caramelos en un vagón rojo a los niños.

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Un jugador de fútbol americano rocía dulces en las bolsas de los paradegoers durante el Homecoming Parade el viernes 4 de octubre en North Main Street.

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10/25/19 Corre la Voz  

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