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MUJERES� EN�EL� DEPORTE

E s t u d i o � 3� 2013-1 Universidad�de�los�andes Daniel�Salazar Ricardo�Suarez Andrea�Sanz Juan�Camilo�RodRIguez


introduccion


OBJETIVO

CONTEXTO

S o l u c io n a r p ro b l e m a s m a n ife s t a d o s p o r l o s u s u a r io s d e l CON T E X TO a t ra b a ja r.

Ce ntro D e p o r t ivo de l a U n i ve r s id a d d e l os And e s


advertencia el�siguiente�manual� consta�de�dos�etapAS,� SIENNDO�LA�SEGUNDA�EL� RESULTADO�DE�CIERTOS� ERRORES�COMETIDOS�EN� LA�PRIMERA.


ETAPA�uno: prueba�y�error


Investigacion�Inicial fase�descubrir


Palabras�clave DEPORTE: Cualquier tipo de actividad física realizada por una persona, que requiera de esfuerzo y concentración para ser llevada a cabo. Puede ser tanto competitivo como individual.

Mujer: Persona del sexo femenino contraria al hombre, discriminada en el deporte a través de la historia y hasta nuestros días.


Gimnasio: Sitio / lugar / entorno que permite hacer ejercicio y deporte en un recinto cerrado, con mĂĄquinas especializadas y entrenadores.

Salud: Estado de bienestar o equilibrio que puede ser tanto fĂ­sico como mental, se relaciona a la ausencia de enfermedades o cualquier otro tipo de daĂąo en una persona.


Endorfinas: Proteinas segregadas por el encéfalo, que tienen efecto narcótico. Se liberan durante actividad física.

Mente: La capacidad de un organismo de generar pensamientos y emo-ciones, donde se mantiene el raciocinio.

Cuerpo: Estructura

física y material de una persona, funciona como la herramienta más poderosa, y es de los organismos naturales más complejos.


Proceso Primer acercamiento a los usuarios - Quisimos comprender en primera instancia el pasado de los usuarios a entrevistar (influencias, experiencias, contexto familiar y cultural) para saber cómo afectó esto su actual relación con el deporte.

-Con base en lo anterior nos enfocamos después en sus rutinas diarias y deportivas, hábitos, interacciones y preferencias a la hora de hacer deporte.

1. Escogencia de los usuarios: 4 mujeres (una conocida de cada estudiante que practique algun tipo de deporte)

Método

Conversación guiada *grabación en video

2. Realización de una guía de preguntas con base en la información que nos interesaba encontrar. 3. Fuimos a los hogores de las mujeres a realizar las entrevistas 4. Analizamos la información recolectada y hallamos puntos en común entre las 4 entrevistas.


primeros�usuarios Margarita Galvis 47 años Margarita Cujar 41 años

?

Catalina Valencia 30 años


Entrevista OB JE T I VO:

S e bu sca enten der l a s re l a c i o n e s d e l u s ua r i o co n el depo r te, sus c a u s as, y s u s pu nto s de v i sta a l re spe c to.

TE MAS: * Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y cómo afecta esto en su actual relación con el deporte (le gusta/no le gusta).

* Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas, reuniones. * Razón principal por la cual hacen o no deporte (salud, imagen corporal, relajación).


* Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ gimnasio), regularidad con que practica deporte. * Interacciones sociales en el deporte y en la vida diaria. * ¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte? * ¿Qué emociones están involucradas en la práctica de algún deporte (felicidad, calma, tristeza, exaltación, etc.)?


segundo�paso *A partir del análisis del primer acercamiento surge una incognita: ¿Cómo influye el deporte en el estado de ánimo, los sentimientos, las emociones liberadas y los pensamientos y qué estímulos sensoriales se relacionan con estas interacciones?

A partir del análisis del primer acercamiento, diseñamos un visual diary para aplicarlo en nuestros 4 usuarios inicicales, con el fin de obtener la información que respondiera a la incognita. - La herramienta propone un contraste entre un día con deporte y un día sin deporte para cada uno de los usuarios. - A lo largo de su día , los usuarios escribieron cada cierto tiempo: estado de ánimo (cómo me siento), pensamientos (en qué estuve pensando), la hora y los estímulos sensoriales que los estuvieran afectando en ese momento. - El objetivo fue comprender cómo se ve afectada la cotidianidad de la persona, por el hecho de haber practicado o no deporte.


hallazgos Día con

Día sin

Gimnasio

Gimnasio Más interacciones entre horarios Despiertan con pereza

Mejor descanso

Se despiertan con ánimos porque saben que harán deporte

Es un incentivo para otras actividades del día a día

Sentimiento general de bienestar

Más enfocadas en las actividades a realizar

Desánimo Susceptibles al mal genio

Afrontan con displicencia sus quehaceres

Más ánimo, más energía Menos productiva El estado de ánimo afecta la percepción de las interacciones, pero éstas en sí, no afectan el estado emocional Una reunion de trabajo se torna tediosa o amena según el caso

“Me da pereza hacer cosas o incluso hablar con la gente”. Paloma, 22 años.


diagnostico *Contrastando un día con deporte y un día sin deporte para cada usuario, encontramos los siguientes aspectos relacionados con los efectos del deporte en la cotidianidad de las mujeres

Cuando hacen deporte...

Pensamientos

Emociones -Las mujeres manifiestan buena voluntad hacia la vida en general (impulso para continuar y afrontar otras cosas).

-Disminuye la saturación de pensamientos (conflictos -Se sienten felices y energéticas. personales, laborales, etc). - Cambia su percepción de ellas -Las mujeres se olvidan de sus mismas (sube el autoestiproblemas cuando estan haciendo ma). deporte.


Tercer�paso

Consiste en una tabla donde el usuario escribe los objetos, las personas y los entornos con los que interactúa durante la actividad física. Frente a cada uno de estos elementos, se encuentran los 5 sentidos: Oido, Gusto, Tacto, Vista y Olfato. Se debe marcar con una “X” cada uno de los sentidos que considere que esta involucrado en cada una de las interacciones.

*Realizamos una conversación guiada con cada usuario después de que éste terminara de llenar el formato, con el fin de poder analizar y entender mejor sus percepciones con base en sus respuestas.

Durante la actividad física, cuáles son las interacciones que pueden generar un cambio emocional en los usuarios

?

A partir de la información recolectada y analizada en el Visual Diary, se evolucionó a una nueva herramienta, llamada “INTERACTIONS CHECKLIST”, con el fin de responder una nueva incognita:

?

Esta herramienta fue aplicada a15 mujeres diferentes en “La Caneca” de Uniandes, con el fin de contrastar las interacciones dentro de un mismo contexto para diferentes mujeres.

*mujeres llenando el checklist para la posterior entrevista


hallazgos *Aunque las mujeres están conscientes de estas interacciones, ellas afirman (en las conversaciones guiadas) que no se enfocan mentalmente en estas, sino simplemente en la realización del ejercicio durante la mayor parte del tiempo.

Estímulos sensoriales destacados

Potencia en la voz de los entrenadores que guían ejercicios Música personal o del entorno, genera energía, motivación y ánimo.

VISUAL AUDITIVO

Colores en pisos y paredes, despejan y despiertan la mente (ej. amarillo) Pantalla con datos de recorrido y quema de calorías (MOTIVACIÓN). Entorno amable, gente activa alrededor, motiva a ser más activo.

aspectos positivos

Interacciones Recurrentes CELULAR

-chat -llamadas -música

MÚSICA

-mp3 -parlantes

AGUA

-botella -termo

PAISAJE

LLAVES ENTRENADOR DEPORTISTAS -competencia indirecta

MÁQUINAS -cardio -fuerza leve


diagnostico Con base en los hallazgos del primer acercamineto, segundo y tercer paso, podemos concluir que:

Todas las mujeres investigadas manifestaron sensación de bienestar durante y después de realizar su rutina deportiva (fisiológicamente: se liberan endorfinas).

1. Los pensamientos y emociones que se generan y se liberan durante el deporte están asociados con lo positivo.

Despeja la mente Sube el autoestima

PERFIL: “La Liberadora”

Brinda impulso para otras actividades

2.

Las mujeres no se enfocan en las interacciones de su entorno durante la rutina deportiva, aunque estas las estimulen positivamente.

+ver página anterior

La gran mayoría de la mujeres entrevistadas enfoca su mente en los movimientos que hace con el cuerpo para realizar correctamente los ejercicios.


“La Liberadora” -Mujer adicta a la sensación de bienestar generada por el ejercicio. -Toma su rutina deportiva como un espacio para despejar la mente y sobrellevar las preocupaciones de la cotidianidad (academia, familia y amigos, reuniones y citas, etc).

Durante la actividad física, enfoca su mente en los movimientos del cuerpo y en sentir cómo el ejercicio la estimula cuando lo hace correctamente. No se fija mucho en los factores del entorno, ni en pesnamientos externos al ejercicio.

perfil

Creó DEPENDENCIA

Se siente desmotivada, con pereza, baja de ánimos y autoestima, cuando deja de realizar su rutina de ejercicios como lo hace habitualmente.

Procura siempre sacar por lo menos 3 dízas a la semana para realizar su rutina de ejercicios y así quedar con sensación de bienestar para el resto de sus actividades cotidianas.


ETAPA�dos: correccion�y� desarrollo


Punto�de�giro

PROBLEMA: Investigación superficial Problemas triviales no pertinentes


NUEVA INVESTIGACIÓN DESDE CERO La información del proceso que se deja atrás es útil para ser tomado como referencia ya que hay datos rescatables así no tengan participación directa en las propuestas de diseño que se generan para el nuevo proyecto.


CAMBIO�DE�GRUPO� OBJETIVO Mujeres Deportistas Uniandinas de 4to a 8vo semestre 19 a 22 años

*Que hagan deporte en “la caneca” mínimo 3 veces por semana

Razones: 1. Volumen de usuarios 2. Afinidad para congeniar y sacar información de ellas (experiencia del proceso anterior). 3. Accesibilidad en relación con factor de muy poco tiempo para investigar.


observacion Primer acercamiento a los usuarios - Quisimos comprender en primera instancia el pasado de los usuarios a entrevistar (influencias, experiencias, contexto familiar y cultural) para saber cómo afectó esto su actual relación con el deporte.

Método

-Con base en lo anterior nos enfocamos después en sus rutinas diarias y deportivas, hábitos, interacciones y preferencias a la hora de hacer deporte.

1. Escogencia de los usuarios: 2 mujeres por estudiante, que cumplan con las características del grupo objetivo definido anteriormente.

Entrevistas *grabación en video

2. Realización de una guía de preguntas con base en la información que nos interesaba encontrar. 3. Fuimos a “la caneca” de Uniandes para entrevistar a las mujeres después de que terminaran su rutina de ejercicios. 4. Analizamos la información recolectada y hallamos puntos en común entre las 4 entrevistas.


Entrevista 1 Nombre: Nathalia Martínez Carrera: Economía y Literatura Semestre: 5to Edad: 21 años •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta. El contexto si lo afecta a uno bastante con respecto al deporte, siempre en mi familia se ha llevado una vida sedentria, me transmitieron más la costumbre de leer que de hacer deporte, por lo que me cuesta mucho trabajo motivarme aunque ahora me guste más y esté consciente de que es necesario para mi salud.

•Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas. Mis hábitos dependen bastante de la cantidad de tiempo que tenga. Por ejemplo procuro comer bastante ensalada y proteína, pocas harinas e ir al gimnasio. A veces puedo ir todos los días pero hay semanas en las que no tengo mucho tiempo y no voy ningún día, y caigo en el mal hábito de comer por fuera de la casa comida chatarra.


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). La razón principal para hacer deporte era en un principio la imagen corporal, pero a medida que conocí un poco más del tema definitivamente prima lo positivo que las actividades deportivas dejan para la salud actual y posterior, es decir una persona que hace deporte se asegura una mejor vejez.

•Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. Como dije anteriormente, hay semanas en que puedo ir todos los días otras en que no voy ninguno. Prefiero aire libre aunque me queda más fácil ir al gimnasio o nadar, entonces es lo que más hago.

•¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte? Termo con agua, Ipod, toalla.

•¿Que emociones están involucradas en la práctica de algún deporte? (felicidad, calma, tristeza, exaltación, etc.) En la práctica del deporte para mi están involucradas la calma, el hecho de desahogar las tristezas y el estrés acumulado en el día.

(Conversación Transcrita)


Entrevista 2 Nombre: Daniela Samudio Carrera: Diseño Semestre: 4to Edad: 19 años •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta. Estuvo en clases de Ballet, pues a su madre le gustaba mucho. Estuvo en un colegio femenino. Hizo Football, voleibol, fue porrista en el colegio. Actualmente va al gimnasio. La mamá la incentivó a hacer ejercicio. Bailaba todos los días, sentía afinidad. Hoy en día va al gimnasio 4 días a la semana,

especialmente en la mañana. •Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas. Calma la ansiedad de la carrera con comida. Va con amigas al gimnasio (no hablan durante el ejercicio ya que se cansan), es un incentivo tenerla al lado haciendo ejercicio. Su dieta consiste en no evitar comer harinas. Come bastante proteína (carnes).


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). Sentirse bien consigo misma, bajar de peso. Sentirse bien con su cuerpo. •Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. No tiene entrenador. El año pasado tuvo entrenador y era mejor por que la motivaba más. Trota 20 minutos en la caminadora, hace 20 minutos en la elíptica, en general mucho ejercicio cardiovascular por que quiere bajar de peso (no quiere adquirir más masa muscular). Hace abdominales cada vez que termina el ejercicio en una máquina. •¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte?. Audífonos, celular, agua, camiseta, leggins.


Entrevista 3 Nombre: Andrea Méndez Carrera: Arquitectura Semestre: 5to Edad: 20 años •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta. De pequeña no tuvo experiencias con el deporte. Al papá siempre le gustó jugar Football con los amigos. De infancia, la metieron a clases de todo, sobre todo de danza. En su universidad, dejó la danza, pues estudiando arquitectura no le quedaba tiempo.

•Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas. Va mucho a fiestas, sale viernes y sábado, pues considera que lo que hace en esos días es también ejercicio (actividad física en el baile). No está a gusto si se queda en casa el fin de semana. Le encanta comer. Hay 2 días que entra a las 7am y los otros a las 11. Le gusta dormir pero prefiere ir al gimnasio en los días que entra a las 11.


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). “Me siento afortunada por que mi metabolismo no engorda fácil”. Razón principal de ir al gimnasio es estética. •Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. Va al gimnasio en lo posible 3 veces a la semana. Le gusta las actividades de Yoga y Pilates, pero no se siente cómoda con la presencia de otros estudiantes haciendo esta actividad, le gustaría personalizado. •¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte?.é Botella de agua, llave del locker, Iphone a la hora de hacer ejercicio. En su rutina debe cargar siempre con maquetas de la universidad.

•¿Que emociones están involucradas en la práctica de algún deporte? (felicidad, calma, tristeza, exaltación, etc.) Estrés y felicidad.


Entrevista 4 Nombre: Sophie Carrera: Administración Semestre: 8to Edad: 21 años Francesa •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta. De pequeña hacía gimnasia, aun que en el colegio era un poco insegura y no le gustaba hacer deporte con sus compañeros por que le daba pena. Le gustaba jugar con sus amigos. Percibe el juego como un ejercicio. Hoy en día, y desde hace 3 años, hace aeróbicos. Cogió el hábito gracias a su padre y su hermana.

•Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas. Camina mucho, intenta transportarse siempre a pie. Va 3 veces a la semana a la caneca para correr, aun que poco a poco ha ido entrando en confianza y ya usa las máquinas y la piscina. No tiene relación con el entrenador. Se va caminando a la universidad.


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). Desea mantener un equilibrio con la fiesta haciendo ejercicio, pues fuma y bebe los fines de semana, sabe que es malo. Hace deporte para ocupar su tiempo libre ya que no tienen mucha carga académica y pasa la mayor parte de su tiempo sola por que es extranjera. •Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. 3 veces por semana. Acostumbra ir sola al gimnasio. Le gusta correr y hacer abdominales. Hay veces no puede ir al gimnasio por falta de tiempo, pero siempre intenta ir. •¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte?.é Los zapatos, el bolso con la toalla para la ducha, los zapatos, Shampoo, y ropa para cambiarse como una camiseta, medias, ropa interior. Siempre lleva el MP3.


Entrevista 5 Nombre: Carrera: Semestre: Edad: •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta.

La familia núnca fue interesada por el deprote. Le llegó a interesar por cuestiones de salud y estética.

•Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas.

Va al gimnasio 4 veces por semana. Hace elíptica 40 minutos los 4 días, y solo dos días hacer pesas, estiramineto, o pilates. Come lo que quiere. No es fan del dulce y tiene un metabolismo rápido. Los fds no hace deporte, solo sale con las amigas.


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). Hace deporte por que se siente saludable, tanto físico como mentalmente. Prima el sentimiento de bienestar.

•Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. Le gusta más la elíptica con el fin de quemar calorías. No le gusta casi hacer pesas (por estética delgada). Prefiere el gimnasio, pero si tuviera máquinas al aire libre, sería más feliz.

•¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte? Celular, muda de cambio, billetera, toalla, crema.

•¿Que emociones están involucradas en la práctica de algún deporte? (felicidad, calma, tristeza, exaltación, etc.) Libertad, tranquilidad y sentimiento de estar ligera, comodida, felicidad.


Entrevista 6 Nombre: Ana Neira Carrera: Arte Semestre: 7mo Edad: 21 años •Entender el pasado de la persona. Experiencias, familia, contexto cultural, influencias (amistades, tv, colegio, etc.). y como afecto esto su actual relación con el deporte (le gusta / no le gusta. No creció en una flia deportista, sin embargo practicó gimnasia aeróbica y estuvo en el equipo de porristas en el colegio. A esa edad ese tipo de deporte le daba status.

•Rutinas, día a día, hábitos, horarios, actividades, trabajo, comidas. Va 3 veces por semana desde hace 6 meses. Antes estaba en el bodytech y le gustaba más (era más cerca a su casa y no tenía que quedarse hasta tarde, pero decidió ahorrarse la plata. Estudia los fds y sale con sus amigas. Sus hábitos son equilibrados. Le gusta mucho el helado. No hace dietas. Se siente conforme con su cuerpo.


•Razón principal por la cual hace o no deporte (salud, imagen corporal, relajación). A los 21-22 dice que las mujeres tienden a engordarse, así que usa el deporte como medida preventiva. Siente que hacer deporte la libera mental y físicamente. piensa mucho en su cuerpo y su salud.

•Preferencias a la hora de hacer deporte (aire libre/ Gym), regularidad con que practican deporte. Le gusta la trotadora. Le gusta correr. Prefiere un lugar cerrado a la hora de hacer deporte, siente que es más productiva que si estuviera al aire libre.

•¿Qué objetos personales hay en su día y día y a la hora de hacer deporte? Celular, morral, botella de agua.

•¿Que emociones están involucradas en la práctica de algún deporte? (felicidad, calma, tristeza, exaltación, etc.) Salud, felicidad, bienestar.


puntos�en�comun MOTIVACIONES

• Compañera de gimnasio

En ocasiones prefieren entrenar acompañadas de amigas o amigos. “Me da una mamera venir sola... no tengo con quien hablar.” -Daniela Samudio

• Mejor imagen corporal •Salud. •Despejar la mente y subir el estado de ánimo

Con el deporte compensan otros vicios como el cigarrillo, la comida o el trago. “Cuando hago ejercicio no me dan tantas ganas de comer o fumar” -Ana Neira


HALLAZGO�PERTINENTE� PARA�LAS�PROPUESTAS:

sOPHIE

“ PA R A M I L A D U C H A ES COMO SI FUERA U N A Ú LT I M A E S TA PA DE ESTIRAMIENTOS, ADEMÁS DE QUE NECESITO E S TA R LIMPIA PA R A PON E R M E R O PA N U E VA E IR A CLASE”


herramientas

Still Photo Survey Activity Analisis Behavioral Mapping Extreme User Interviews Long-Range Forecasts

*Para comprender m谩s a fondo todas las rutinas, procesos e interacciones de nuestros usuarios, escogimos las siguientes herramientas de investigaci贸n, tomadas de IDEO Method Cards, con el fin de hallar problemas o situaciones a mejorar dentro de las actividades deportivas de las mujeres que comprenden nuestro grupo objetivo. Herramientas aplicables al entorno en el cual las estudiantes hacen ejercicio, para analizar los procesos involucrados en un momento y tiempo espec铆fico, encontrando errores y problemas dentro de los procesos del usuario.

Competitive Product Survey Secondary Research

Estas herramientas analizan el contexto de los usuarios, EXTERNO al entorno a trabajar. Al igual que referentes te贸ricos.

A Day in the Life


competitive� product�survey� CÓMO Colecte compare y conduzca evaluaciones sobre la competencia del producto y/o contexto POR QUÉ Ésta es una forma util de establecer requerimientos funcionales y estándares de calidad, basado en las características de la competencia para optimizar el prosucto/contexto en cuestión.


APLICACION:

(comparacion�entre�los�gimnasios�con�perfiles�similares� al�centro�deportivo�de�la�universidad�de�los�andes)

Por qué (pertinen-

Usuarios de clase alta Servicio Premium Precio

Usuarios

Hombres y Mujeres mayores de 15 años entre estratos 4 y 6

Alianzas

Actividades extra División espacial (por pisos)

Peluquería Ejercicio para la Piel (spa) Tiendas de ropa y elementos deportivos Cafetería de productos saludables Kickboxing Crossfit dinero x Piscina adicional Pilates 2 3 Estiramiento 1 Tonificación Cardio Abdominales Musculatura Baños/ VestiePilates Crossfit res Spinning Cafetería Grupales Zonas húmedas


Centro Deportivo de la Estudiantes y Profesores Gimnasio Unversitario de clase alta.

Entorno a estudiar

Competencia más próxima Estudiantes y Profesores de la Universidad Javeriana

de la Universidad de los Andes Oma y Tienda Uniandes

La Crepería Clases Libres con horario 3 1 2 -Entreteni- RecepMusculación miento tura (billar, Salas ping Tonificapong...etc) grupales ción

Cursos de 0.5 créditos

Clases Libres con horario Lockers/Baños Muro de Escalar Futsala Recepción

1

4

3

2

Cafetería (Oma) Tienda Uniandes Squash Boxeo

Billar Juegos de mesa Danzas

Spinning Salón Múltiple Piscina/baños/vestieres/locker Cardio

5

Musculatura Tonificación Elípticas

6

Microondas Circuito Oficinas Terraza


QUÈ Nos propusimos realizar un análisis de las actividades y procesos que se llevan a cabo dentro de los baños de mujeres de la caneca.

POR QUÉ

Behavioral� mapping� CÓMO

La única integrante mujer del grupo entró al baño e hizo una observación pasiva de los procesos, interacciones y comportamientos recurrentestes.

La mayoría de los objetos que las mujeres cargan para ir al gimansio (ropa de cambio, productos de aseo personal, toalla para bañarse, etc.) tienen parte en este espacio. Además es un lugar recurrente por todas las mujeres que van a hacer ejercicio en la caneca.


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AL REALIZAR EL MAPEO DE ACTIVIDADES DENTRO DEL BAÑO, SE ENCONTRÓ:

hallazgos

- Cuatro puntos clave son los espacios más usados en los baños. - El uso principal de estos baños es cuando las mujeres se van a bañar después de su rutina deportiva. -Nos resultó imposible recolectar evidencia vsisble de las mujeres llevando a cabo estos procesos dentro del baño, por razones de privacidad.


conclusiones Proceso Destacatdo: - Durante el recorrido que se evi-

dencia en los diagramas, las mujeres observadas llevaban consigo una serie de productos de aseo personal (jabón líquido, shampoo, aondicionador, desodorante, etc) QUE LES GENERAN ENCARTE, YA QUE LOS CARGAN TODOS EN LA MANO.

JESSICA: “ME DA PEREZA TRAER UNAS SANDALIAS SÓLO PARA CAMINAR TRES PASITOS EN EL BAÑO”

-Se pudo observar a varias mujeres USANDO LOS ZAPATOS A MODO DE SANDALIAS PARA EVITAR EL CONTACTO CON EL PISO DEL BAÑO. Esto se debe principalmente a la cantidad de pelos que eventualmente se acumulan en el suelo.


long�range� forecast� La herramienta busca describir y proponer

escenarios

que

muestren

cómo las tendencias sociales y tecnológicas afectan el comportamiento de los usuarios, y su relación con un producto, servicio o ambiente. De esta forma se identifican relaciones, problemas y beneficios del servicio o producto.


hallazgos

APLICACION:

Entrevistas a usuarios indagando sobre los objetos y materiales involucrados en la actividad realizada, y su relación con los mismos.

Objetos involucrados:

ENTREVISTADAS:

Colchoneta Carné Llaves Equipos del Gimnasio Música/ Celular

Maria Camila Cristancho Derecho 4to semestre Paola Ayala Ingeniería Industrial 3er semestre


Colchoneta

Problema: No hay un adecuado uso de la higiene en cuanto a los elementos compartidos en el gimnasio.

“Cuando veo TV o uso la pantalla de la maquina, el tiempo se me pasa volando”

“Me da asco saber que alguien sudó mi misma colchoneta y no la limpió” -Maria Camila Cristancho

-Maria Camila Cristancho 19 años

Interfaces que distraen al usuario mienstras hace ejercicio, dinámicas y versátiles.

19 años


conclusiones No hay un lugar establecido para poner estos objetos, por tanto el usuario los deja en el piso, donde se pueden perder u olvidar.

PUNTO CLAVE PARA LA FUTURA PROPUESTA “Sería bueno un espacio personal para dejar las llaves del locker, el carné y el celular”

-Paola Ayala 18 años


PERFIL Esta mujer siempre se ducha después del ejercicio, es muy aseada, lleva sus propios productos de aseo personal (shampoo y jabón). Le gusta cuidar de su aspecto físico y salud, es delicada, le gusta salir de fiesta y compensa los vicios como el trago, la comida y el cigarrillo, mediante la práctica de ejercicio.

La Aseada


hallazgos� para�la�propuesta *Se encarta con los productos de aseo que lleva adentro de la ducha para bañarse despues de hacer . ejercicio *Usan sus tenis a modo de sandalia (pisan la talonera) para salir de la ducha y pasar al vestier para evitar contacto con el suelo sucio

2 o 3 tarros de shampoo y jabón en la mano


concepto Objetivo de la propuesta: Solucionar la incomodidad del usuario en el proceso de ducharse en los baños de la caneca. Para “la aseada”, tomar una ducha es vital para la culminación de su rutina deportiva. Sophie: “Para mi la ducha es como si fuera una última estapa de estiramientos, además de que necesito estar limpia para ponerme ropa nueva e ir a clase”


Kit de ducha:

Propuestaďż˝ Sandalia compacta Bolsillo para sandalia

Dispensador con contendor recargable

Tula incorporada para guardar el kit


Prototipado Fase 1

Fase 2


validacion�

Necesidades según el perfil: 1.

Materiales y sistema impermeables y de fácil secado para guardar en la maleta junto con los libros inmediatamente después del uso.

2.

Tamaño compacto (más o menos como un cuaderno) para que quepa en la maleta de estudiante promedio sin problema.

3.

Dispensadores recargables para que las mujeres usen los productos (shampoo, jabón líquido y acondicionador) de su preferencia (marcas) y para que les queden las manos libres en la ducha .

Malla plástica, lona huracán y tula para meter el kit

22 cm x 16 cm x 5 cm

Concepto de producto: cuaderno multi-materias

aplicado al contexto de productos de higiene personal para la ducha.


Mujeres en el deporte