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Taller de Diseño Publicitario UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA

Prof. Batalla Ricardo

Taller de Diseño Publicitario Castelar · Jueves 18:20-22:00

Bienvenidos Hola! Soy Ricardo Batalla, la mayoría de ustedes ya me conoce, y este año estaré a cargo de la asignatura Taller de Diseño Publicitario. Me hubiera gustado haber podido darles una muy buena bienvenida a este nuevo ciclo lectivo en persona, pero el momento nos manejaremos a través de los canales que la internet nos facilita.

Por lo tanto, por ahora la modalidad de las clases serán online, en función de la evolución de la cuarentena iremos adaptándonos a la situación en constante cambio. Veremos todos los contenidos previstos, sólo haremos algunos ajustes para que todos podamos acceder al material de manera remota y amigable.

Me presento para los que no me conocen aún: Soy diseñador gráfico UBA, tengo 2 postgrados en tecnología y también en educación FLACSO, y un curso de programador en Digital House. Soy fanático de las historietas, series y películas de superhérores, tanto de DC como Marvel. También me gusta la pintura en materiales como tinta china y acuarelas. Hace 25 años que trabajo en esta casa y actualmente aparte de docente soy coordinador de la carrera. Cursé fotografía, de lo cual, lo que mas me gusta es la parte de fotografía publicitaria y de paisaje. En este cuatrimestre trabajaremos en principio con el análisis de publicidades, y diseño de las mismas.

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Contactos para consultas generales de la carrera

En las clases virtuales quizás contemos con el acompañamiento de la Directora de la carrera Gabriela Friedman y de las asesoras pedagógicas Eugenia Pizzul y/o Mariana Favale

Contenidos La primer parte será diagnóstica y revisaremos temas que han visto en otras materias y que nos servirán por poder llevar adelante esta materia. Unidad I: El Marketing y las Comunicaciones Integradas. Breve Historia del cambio. Antes y después en el marco publicitario. De lo masivo a lo personalizado. Comunicación uni y bidireccional. Brief. Mapa de las comunicaciones integradas. Publicidad, Promoción. MKT Directo. Diferencias entre propaganda y publicidad. Aspectos

clave

diferenciadores

integrados.

Economía, Empresa, Marketing y Publicidad. Merchandising. Las nuevas formas de promoción.

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. Unidad II: El Brief como Documento Fundante del Proceso de Diseño Brief de Mkt, Brief de agencia, Brief Creativo. Estructura de desarrollo del brief. Objetivos publicitarios. Estrategia de audiencia. Propuesta de comunicación. Desarrollo desde la idea hasta su implementación a nivel conceptual. La estrategia de medios.

Unidad III: Estrategias de Comunicación Visual, entre la Identidad y la Diferenciación El rol del MKT en los productos de consumo masivos. Desarrollo de marca. Testeo y evaluación de la misma sobre diferentes piezas gráficas y soportes. Criterios de síntesis y resistencia gráfica. La marca en el envase. Simbología del color. El signo tipográfico. Estructura de contenidos. Unidad IV: La Pieza Publicitaria y sus Implicancias. Tipología de la Publicidad: Racional, Emocional, Testimonial, Institucional. La estrategia creativa: formulación del concepto; la idea fuerza, el eje de comunicación. El plan del trabajo creativo, Responsabilidad de la Agencia, Supervisión del Anunciante en ésta etapa.

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El Aviso publicitario: Concepto, Recurso, Idea, Tono de la Comunicación, Retórica de la Imagen. La sintaxis de la imagen. Presentación de piezas gráficas: El boceto, el Story board. Pautas de duración de las tomas en relación con el ritmo deseado. Criterios visuales y sonoros.

Unidad V: Diferentes Medios Publicitarios Producción gráfica de TV, de Radio, Vía Pública y otros medios. Pre y Post Test: su importancia. La valoración de la tarea publicitaria. Recursos posibles para medir la eficiencia de la estrategia creativa y la estrategia de medios. Unidad VI: Desarrollo de una campaña integral Desde la Marca hasta la Promoción, pasando por todas las herramientas apropiadas de comunicación, para un producto o servicio. Investigaciones publicitarias. Investigaciones cualitativas, cuantitativas y motivacionales. Definición de estrategia creativa y estrategia de medios.

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Objetivos  Internalizar los aspectos conceptuales previos a la comunicación publicitaria.  Conocer aspectos de la planificación publicitaria desde la estrategia creativa y la estrategia de medios.  Manejar criterios, técnicas e instrumentos específicos del diseño publicitario.  Sistematizar la producción (desarrollo, diseño, pautado e implementación de campañas).

Actividades Las mismas serán enviadas en su oportuno momento. En primera instancia se realizarán las siguientes actividades: -Esquicio de diagnóstico:  1-Cuestionario sobre contenidos de tipografía, tecnología gráfica y diseño.  2-Análisis de pieza publicitaria  3- Búsqueda del concepto de publicidad 

-Entrega de tp1.

En breve enviaré descripción de las actividades La explicación será enviada en formato podcast via UAI ULTRA

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Las pautas serán subidas al aula virtual de UAI ULTRA creada a tal efecto. Las videoconferencias se realizarán por BB ó Zoom Previamente por Telegram se enviará a cada alumno el link de invitación a la reunión.

Horarios Tal como figura en la web institucional, las clases son los días jueves, de 18:20 a 22 hs. Durante toda la clase estaré disponible aunque sólo una parte de la clase será SINCRÓNICA (esto significa que estaremos en videoconferencia con el link que les enviaré vÍa Telegram), el resto de la clase deberán realizar diferentes actividades que irán subiendo al ULTRA UAI, donde también podrán hacer consultas y posteriormente recibirán una devolución docente (qué se podría mejorar, cómo y de qué manera, tips y otros datos de interés).

Modalidad de la clase Los estudiantes realizarán actividades en ámbitos extra áulicos planificadas y supervisadas por el profesor. El propósito de estas actividades es promover oportunidades de aprendizaje en contextos reales o simulados, en modalidad virtual, donde los estudiantes puedan ampliar/ profundizar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados en cada asignatura. Estas propuestas extienden el aula tradicional a ámbitos más atractivos y motivadores para el alumno. Las actividades extra áulicas asumirán diferentes denominaciones y modalidades conforme la propuesta didáctica de cada asignatura. Serán propuestas y acordadas con los estudiantes al inicio de la cursada en cada comisión

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      

Administración (pasado de lista) Presentación de los contenidos del día Clase teórica (cuando corresponda) Tp Corrección de tp Respuesta de inquietudes Tarea para clase siguiente

Aquellos estudiantes que no den el presente perderán la asistencia del día, tener en cuenta que para la aprobación del curso es necesario contar con un 75% de asistencia. Los trabajos deben ser originales (el plagio se castiga severamente por el Reglamento institucional disponible en la página web de la Universidad).

Vías de contacto Para esta asignatura las vías de contacto serán: Telegram para mensajería instantánea ULTRA UAI para entrega de trabajos Zoom ó BB para video conferencia Mail para información general Utilizaremos las vías comentadas en el espacio anterior para encontrarnos en el ciberespacio.

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Programa De asignatura Código:

C Asignatura

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Programa De asignatura

Ítems del perfil que se desarrollarán: Esta asignatura corresponde al eje socio profesional “La profesionalización del Diseñador Gráfico Universitario en un contexto de alta competitividad”. Las transformaciones sociales generadas por la globalización económica y cultural, que provocan la pérdida de fronteras territoriales y la modificación del espacio-tiempo, a partir de los nuevos avances tecnológicos en comunicación, requieren de un diseñador gráfico acciones de mayor complejidad, y no solo de respuestas a requerimientos estéticos, formales y técnicos. El diseñador inserto en este contexto, debe operar como un analista simbólico, capaz de incorporarse a proyectos interdisciplinarios e inclusive generando proyectos propios. El futuro profesional debe fundamentalmente ser flexible y capaz de adaptarse a una realidad móvil, esto le permitirá poder desempeñarse en diversas áreas como la editorial, publicitaria, producción gráfica, por mencionar algunas, resolviendo problemas de comunicación visual relativos a productos, conceptos, imágenes y organizaciones. Deberá desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo, la producción, la gestión empresarial, la dirección técnica, el liderazgo social y la creación de trabajo. Las demandas actuales exigen del profesional del diseño, un alto grado de saberes específicos y con una constante especialización, que día a día se va renovando y perfeccionando. Estos son requerimientos imprescindibles para una inserción laboral en constante crecimiento y cambio. Mediante esta asignatura, el futuro profesional será capaz, en términos de competencias: 

Analizar, diseñar y producir proyectos de diseño de comunicación publicitaria.



Capacidad de lectura crítica orientada al análisis de producciones visuales.

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Correlativas previas y posteriores: No posee

Articulación con materias del mismo año: Esta asignatura se encuentra integrada al eje socio profesional “La profesionalización del diseñador en un contexto de alta competitividad”. Se articula horizontalmente con: Comportamiento del consumidor (33), y Taller de Diseño para Cine, TV y video (36); complementándose en aquellos aspectos que vinculan los estudios de mercado con la comunicación publicitaria. A su vez, podrá articular con la asignatura La investigación y sus métodos, en aquellas temáticas para cuyo diseño se requiera de la utilización de

estrategias propias de la investigación.

Resultados de aprendizajes: Que el alumno logre: - Internalizar los aspectos conceptuales previos a la comunicación publicitaria. - Conocer aspectos de la planificación publicitaria desde la estrategia creativa y la estrategia de medios. - Manejar criterios, técnicas e instrumentos específicos del diseño publicitario. - Sistematizar la producción (desarrollo, diseño, pautado e implementación de campañas).

Unidades de desarrollo de los contenidos:

Unidad 1: El Marketing y las Comunicaciones Integradas. Breve Historia del cambio. Antes y después en el marco publicitario. De lo masivo a lo personalizado. Comunicación uni y bidireccional. Mapa de las comunicaciones integradas. Publicidad, Promoción. MKT Directo. Diferencias entre propaganda y publicidad.

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Aspectos clave diferenciadores e integrados. Economía, Empresa, Marketing y Publicidad. Merchandising. Las nuevas formas de promoción. Duración estimada: 2 clases.

Unidad 2: El Brief como Documento Fundante del Proceso de Diseño Brief de Mkt, Brief de agencia, Brief Creativo. Estructura de desarrollo del brief. Objetivos publicitarios. Estrategia de audiencia. Propuesta de comunicación. Desarrollo desde la idea hasta su implementación a nivel conceptual. La estrategia de medios. Duración estimada: 2 clases.

Unidad 3: Estrategias de Comunicación Visual, entre la Identidad y la Diferenciación El rol del MKT en los productos de consumo masivos. Desarrollo de marca. Testeo de la misma sobre diferentes piezas gráficas y soportes. Criterios de síntesis y resistencia gráfica. La marca en el envase. Simbología del color. El signo tipográfico. Estructura de contenidos. Duración estimada: 2 clases.

Unidad 4: La Pieza Publicitaria y sus Implicancias Tipología de la Publicidad: Racional, Emocional, Testimonial, Institucional. La estrategia creativa: formulación del concepto; la idea fuerza, el eje de comunicación. El plan del trabajo creativo, Responsabilidad de la Agencia, Supervisión del Anunciante en ésta etapa. El Aviso publicitario: Concepto, Recurso, Idea, Tono de la Comunicación, Retórica de la Imagen. La sintaxis de la imagen.

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Presentación de piezas gráficas: El boceto, el Story board. Pautas de duración de las tomas en relación con el ritmo deseado. Criterios visuales y sonoros. Duración: 5 clases.

Unidad 5: Diferentes Medios Publicitarios Producción gráfica de TV, de Radio, Vía Pública y otros medios. Pre y Post Test: su importancia. La valoración de la tarea publicitaria. Recursos posibles para medir la eficiencia de la estrategia creativa y la estrategia de medios. Duración estimada: 1 clase.

Unidad 6: Desarrollo de una campaña integral Desde la Marca hasta la Promoción, pasando por todas las herramientas apropiadas de comunicación, para un producto o servicio. Investigaciones publicitarias. Investigaciones cualitativas, cuantitativas y motivacionales. Definición de estrategia creativa y estrategia de medios. Duración estimada: 4 clases.

Metodología de trabajo: Se aplicará un sistema de trabajo de “Taller”, donde la información y la resultante del trabajo áulico se comparten solidariamente en el grupo con el fin de capitalizar positivamente los resultados. Se trabajará con la siguiente metodología: Bajada del ejercicio (consigna) acompañada de una teórica relativa al trabajo práctico; pre-entrega y entrega, haciendo hincapié en todas estas instancias en la capitalización del tiempo de clase (taller) para la producción y materialización de ideas y trabajos.

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La cantidad de correcciones tendrá relación con el nivel de complejidad del trabajo planteado. Las mismas podrán ser tanto de carácter grupal (colgadas), como de carácter individual. El objetivo principal de las correcciones grupales consiste en estimular la participación de los alumnos, así como la formación de un juicio crítico y de una autocrítica, promoviendo la autoevaluación. Siempre este sistema de corrección irá acompañado por la “guía” del docente.

Actividades extra áulicas Complementariamente a la actividad áulica los estudiantes realizarán actividades en ámbitos extra áulicos planificadas y supervisadas por el profesor. El propósito de estas actividades es promover oportunidades de aprendizaje en contextos reales o simulados, en modalidad presencial o virtual, donde los estudiantes puedan ampliar/ profundizar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados en cada asignatura. Estas propuestas extienden el aula tradicional a ámbitos más atractivos y motivadores para el alumno. Las actividades extra áulicas asumirán diferentes denominaciones y modalidades conforme la propuesta didáctica de cada asignatura. Serán propuestas y acordadas con los estudiantes al inicio de la cursada en cada comisión.

Trabajos Prácticos: Se desarrollarán tanto trabajos individuales como grupales. Estos serán acompañados de una fundamentación escrita que sostenga el práctico realizado (memoria descriptiva) e incorpore terminología y aspectos conceptuales pertinentes al trabajo práctico entregado. Esquicios en clase (de carácter individual), como trabajo previo a un trabajo de alta complejidad, que ayude desde la práctica a la clarificación conceptual.

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Bibliografía Obligatoria: - Andrews, M. (2016). Persuasión. G. Gilli. - Mahon, N. (2012). Ideación: Cómo Generar Grandes Ideas Publicitarias. México. G. Gilli. - Minguet, E. (2010). Publicidad en Gran Formato. Barcelona. Instituto Monsa de Ediciones. - Veksner, S. (2010). Ser un Buen Creativo Publicitario. España. Blume.

Bibliografía Ampliatoria - García Uceda, M. (2011). Las Claves de la Publicidad. España. ESIC. - Elosegui, T / Muñoz G. (2015). Marketing Analytics. España. Social Business. - Muela Molina, C. (2018). Manual de Estrategias Creativas en Publicidad. España. Pirámide. - Vachino, P. (2017). Marketing Distinto. Cómo hacer un plan de marketing digital. Distinto! Argentina. Dunken.

Procedimiento de evaluación y criterio de promoción: La evaluación será de carácter permanente, considerando trabajos prácticos, parciales, el desempeño, la participación y el compromiso del estudiante para con la asignatura. Se trabajará en las modalidades de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, según busque evaluarse conocimientos y conductas previas pertinentes a la asignatura, grado de avance en el desarrollo de habilidades, y logro de habilidades intermedias o finales respectivamente. Los criterios de evaluación se ajustarán a cada proyecto solicitado. Dichos criterios y ponderaciones serán conocidos anticipadamente por el alumno.  los alumnos con promedio entre 10 y 6 acceden al examen coloquial.  los alumnos con promedio entre 5.99 y 4 rinden examen final individual.

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 los alumnos con promedio entre 3.99 y 1 rinden examen recuperatorio de asignatura y de aprobarlo con 4 puntos acceden a examen final.

Criterios generales de evaluación:  Fundamentación que dé cuenta de la comprensión de los temas desarrollados.  Análisis con rigurosidad científica de las situaciones problemáticas planteadas.  Resolución de situaciones problemáticas que den cuenta de integración de contenidos.  Pertinencia en la vinculación de contenidos de la asignatura con otras del plan de estudios.  Participación en clase  Presentación en tiempo y en forma de los trabajos prácticos requeridos a lo largo del curso Para la instancia de evaluación recuperatoria se solicitarán presentaciones periódicas ante el profesor, quien evaluará los avances específicos requeridos para la recuperación de la asignatura.

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Competencias Resolver problemas de comunicación visual publicitaria a partir de la interpretación, la investigación, el análisis y la transferencia de saberes. Gestionar proyectos y emprendimientos virtuales y reales de comunicación visual desde una perspectiva estratégica.

Subcompetencias Diagnosticar y evaluar problemáticas de comunicación visual publicitarias que afecten la calidad de los mensajes. Intervenir en la solución de problemas de comunicación acorde a los objetivos de cada campaña publicitaria.

Planear estrategias de comunicación y publicidad, apoyado en nuevas tecnologías.

Proponer estrategias de gestión y publicidad tomando en cuenta los objetivos de comunicación desde un enfoque estratégico.

Criterios de Evaluación -Atención y participación en clase. -Capacidad dialógica al momento de realizar exposiciones orales. -Completud del apartado de ULTRA UAI en la entrega de cada trabajo . -Entrega de tareas en tiempo y forma -Grado de apropiación del contenido enseñado. -Grado de compromiso y participación en el uso de la plataforma -Participación en los foros de manera activa, oportuna y respetuosa. -Entrega de tareas virtuales (asincrónica) en tiempo y forma-Responsabilidad en el manejo de la misma como vaso comunicante entre el estudiante y el docente.

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-Grado de observancia de las pautas de convivencias. -Grado de pertinencia que las respuestas brindas revistan. -Interpretación de enunciados y consignas. -Manejo de lenguaje técnico. -Ortografía. -Nivel de reflexividad subyacente a cada respuesta. -Participación en los foros de manera activa, pertinente y respetuosa -Prolijidad en la resolución de cada evaluación. -Respeto a la producción del resto. -Autocrítica en las autoevaluaciones realizadas

Instrumentos de Evaluación -Evaluación formativa; continúa a lo largo de cada secuencia didáctica, estructurada y semiestructurada. -Evaluación sumativa, semiestructurada, al final de cada unidad temática. -Auto y coevaluación. -Elaboración de guías de lectura. -Exposición por parte de los estudiantes a través de clases especiales. -Evaluación oral a través de listas de cotejo. -Jornada de Diseño. -Reuniones y Jornadas de capacitación docente. -El respeto de sí mismo/a, del otro/a y la valoración y reconocimiento de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas. >La valoración y el respeto por el pudor y la intimidad propia y la de los otros/as

Etapa cognitiva

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Esta planificación cuatrimestral encuentra inspiración en los aportes teóricos llevados a cabo por el eminente epistemólogo y biólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) quien supo sintetizar en su texto Estudios de psicología genética las diferentes etapas del desarrollo cognitivo humano. Puntualmente se recupera aquí todo lo versado respecto a la etapa de las “operaciones formales”, que Piaget (1973:28) resume como aquella etapa final del desarrollo cognitivo. La etapa comienza alrededor de los 14 o 15 años, donde el sujeto alcanza el “nivel de equilibrio” y adquiere la capacidad de razonar deductivamente en base a hipótesis. Esas deducciones son sostenidas por una nueva lógica que el epistemólogo denomina “lógica proposicional”. Piaget dirá que esta lógica supondrá “… una `combinatoria´ [que] reúne cualquier elemento con cualquier otro (...) además [de] la combinación en un sistema único de las diferentes `agrupaciones´ que hasta [el momento previo al inicio de la etapa operatoria formal] se basaban o bien en la reciprocidad o bien en la inversión, que son diferentes formas de reversibilidad” Es decir, que en esta etapa del desarrollo cognitivo del adolescente las operaciones cognoscitivas son reorganizadas en forma que les permite operar sobre las operaciones, donde el pensamiento lógico ya no está limitado a lo concreto u observable, sino que deviene en un pensamiento sistemático y abstracto, profundizado por uno crítico y autocrítico lo que otorga poder observar y observarse en el desarrollo del diseño propio.

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Pautas de Evaluación Instrumentos y modalidades de evaluación:  Presentación de trabajos prácticos en las carpetas virtuales de UAI ULTRA  Evaluación formativa; continúa a lo largo de cada secuencia didáctica, estructurada y semiestructurada.  Evaluación sumativa, semiestructurada, al final de cada unidad temática.  Auto y coevaluación.  Elaboración de guías de lectura.  Exposición por parte de los estudiantes a través de clases especiales y esquicios  Evaluación oral a través de listas de cotejo.  Presentación de trabajos a cliente real. Criterios de evaluación      

          

Atención y participación en clase (sincrónica / asincrónica). Capacidad dialógica al momento de realizar exposiciones orales. Completud de la carpeta del/ de la alumno/a y pertinencia de los apuntes tomados. Entrega de tareas y TPs en tiempo y forma Grado de apropiación del contenido enseñado. Grado de compromiso y participación en el uso de la plataforma UAI ULTRA  Participación en los foros de manera activa, oportuna y respetuosa.  Entrega de tareas virtuales en tiempo y forma  Responsabilidad en el manejo de la misma como vaso comunicante entre el alumno y el docente. Grado de observancia de las pautas de convivencias. Grado de pertinencia que las respuestas brindas revistan. Interpretación de enunciados y consignas. Manejo de lenguaje técnico. Nivel de reflexividad subyacente a cada respuesta. Originalidad de las producciones de diseño. Respeto a la propiedad intelectual de terceros (alumnos u autores). Rigurosidad de las fuentes citadas. Prolijidad en la resolución de cada evaluación. Respeto a la producción del resto. Autocrítica y autoevaluación en la finalización de cada trabajo práctico.

Entregas de Trabajos Prácticos: Los trabajos prácticos, ya sean estos grupales o individuales, deberán ser entregados por la plataforma UAI ULTRA en la tarea creada para esos efectos. También en el sitio web en la corrección de cada trabajo a modo colgada virtual, por ejemplo el PADLET. Estos deben respetar el formato solicitado.

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La posibilidad de realizar entregas fuera de fecha debe ser consultada con el profesor vía mail o por mensaje de Telegram aclarando los motivos que justifican el retraso del mismo. El retardo será tenido en cuenta al momento de la calificación sea ésta cuantitativa o cualitativa. Parciales:  Los mismos serán publicados en el calendario de la plataforma UAI.  Siempre se hará una revisión de temas y repaso la clase anterior.  Los/as estudiantes contarán con un plazo para poder realizar el mismo.  Durante el transcurso del plazo establecido para rendir el parcial, si el alumno presenta inconvenientes debe contactarse con el profesor para intentar darle inmediata resolución al inconveniente.  En caso de NO poder realizar la evaluación en tiempo y forma, se deberá presentar justificativo la clase inmediata siguiente para reprogramar la fecha de evaluación.  En caso de NO realizar el parcial y NO contar con justificativo, correrá un 1 (uno) como nota final.

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Cronograma 1era Etapa on line

ABRIL 1-

Presentación virtual de materia, estudiantes y docente. Teórica: Definición de Publicidad / Propaganda. Creatividad. Brief Historia de la publicidad. Espiral publicitaria. Mapa conceptual sobre contenidos de la materia / Contrato pedagógico. Actividad: Esquicio y evaluación diagnóstico. Guía tp1

Teórica: Historia de la publicidad. Espiral publicitaria. Corrección tp1

3- Teórica: Agencia y Campaña Publicitaria. Análisis de publicidades. Brief publicitario y de producto. Tipos de publicidades. Actividad 2 – Trabajo colaborativo: Análisis de publicidades. Foro grupal Entrega TP1. Autoevaluación de estudiantes. 4- Teórica: Grilla en las piezas publicitarias. Posicionamiento. Corrección TP1. Actividad 3: Sistemas de impresión de acuerdo a la pieza publicitaria. Guía TP2 – Sistema y secuencia publicitaria.

MAYO

5- Teórica: Marca Testeo de la misma sobre diferentes piezas gráficas y

soportes. Criterios de síntesis y resistencia gráfica. La marca en el envase. Simbología del color. El signo tipográfico Pre - Entrega TP2 6- Teórica: Diferentes medios publicitarios. TV. Radio y Vía Pública. Trabajo de taller. Entrega TP2. Autoevaluación de estudiantes. Guía TP3

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Teórica: La publicidad y las series. Corrección TP3

Corrección TP3 Actividad: Publicidad y su seriación.

9- Teórica: Story Board Pre-entrega tp3 Repaso de Parcial

JUNIO 10- Parcial Entrega tp 3 – Autoevaluación de estudiantes. 11- Trabajo y entrevista virtual con cliente real. Aplicación de marco teórico en un caso real. Guía de TP4 12- Preparación de batería de preguntas, brief y comunicación virtual con cliente. 13- Corrección tp4 . Teoría: Métodos de evaluación de campaña publicitaria: AIDA 14- Primera muestra a los clientes.

JUlIO 15- Elección de tp4 como prototipo de sistematización. Cierre de notas 16- Evaluación cuatrimestral.

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Metodología de Trabajo

Clases teórico prácticas con modalidad virtual y de taller, donde el proceso de enseñanza aprendizaje se vivencia a través de las experiencias compartidas, con la tutoría del docente a través de la aplicación Zoom. Se fomentará la disciplina de trabajo como valor a alcanzar. -Clases teóricas de carácter expositivo compartiendo pantalla en Zoom, y/ó videos realizados por el docente para introducir los temas. Se promueve la participación de los estudiantes en ellas a través de preguntas realizadas por el docente sobre los ejemplos expuestos y debates realizados en el foro. -Colgada de trabajos en la plataforma Classroom, este tipo de método se utiliza durante la etapa de materialización de los trabajos prácticos. Tiene la función de que los estudiantes reflexionen sobre su trabajo y el de sus pares, fundamenten y extraigan conclusiones sobre las diversas etapas de su aprendizaje. Evalúen el nivel de argumentación propia y de sus pares. -Esquicios individuales de cada fase de la planificación de una producción editorial. -Trabajos colaborativos de carácter virtual.

Actividades Complementariamente a la actividad áulica los estudiantes realizarán actividades en ámbitos extra áulicos planificadas y supervisadas por el profesor. El propósito de estas actividades es promover oportunidades de aprendizaje en contextos reales o simulados, en modalidad presencial o virtual, donde los estudiantes puedan ampliar/ profundizar los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados en cada asignatura. Estas propuestas extienden el aula tradicional a ámbitos más atractivos y motivadores para el alumno. Las actividades extra áulicas asumirán diferentes denominaciones y modalidades conforme la propuesta didáctica de cada asignatura. Serán propuestas y acordadas con los estudiantes al inicio de la cursada en cada comisión.

Taller de Diseño Publicitario Prof. Batalla Ricardo Actividades Se realizarán trabajos prácticos individuales y grupales, en los cuales se aplicarán los conocimientos aprendidos a partir de las unidades del programa. Sobre cada trabajo se hará manifiesta la creciente complejidad de la problemática sumando saberes aplicados previamente.

Bibliografía Ampliatoria: - García Uceda, M. (2011). Las Claves de la Publicidad. España. ESIC. - Elosegui, T / Muñoz G. (2015). Marketing Analytics. España. Social Business. - Muela Molina, C. (2018). Manual de Estrategias Creativas en Publicidad. España. Pirámide. - Vachino, P. (2017). Marketing Distinto. Cómo hacer un plan de marketing digital. Distinto! Argentina. Dunken.