Grado
Nivel ES
NIVEL PRIMARIO
Primer grado nos deleitará con la dramatización representando a los personajes del humor, destacando el papel de la mujer dentro del género y cómo ha ido evolucionando a lo largo de los siglos.
El humor y la libertad están intrínsecamente conectados. El humor es una herramienta poderosa para promover la misma en sus diversas formas, desde lo expresivo hasta lo emocional.
En nuestro Stand los invitamos a reflexionar sobre las emociones y el humor a partir de una representación.
2º Grado
Nivel ES
A partir del trabajo realizado sobre la vida y obra de Les Luthiers, los estudiantes interpretarán una canción con elementos humorísticos.
Utilizando la creatividad y el ingenio que caracterizan a este grupo, nuestros alumnos presentarán una pieza que fusiona música y humor, demostrando lo aprendido y celebrando el legado de Les Luthiers.
En un año tan especial e importante para 4to año, trabajaron con el Proyecto "Conocemos a Manuel Belgrano" y el libro "Belgrano hace bandera y le sale de primera" Una obra que recorre los episodios más importantes de la vida de Manuel Belgrano poniéndole gracia y humor en los hechos históricos. A partir de allí realizaron una adaptación de esta obra.
4º Grado
Nivel ES
En 5to grado nos hemos adentrado en la poesía gauchesca y las tradiciones en zonas rurales, como lo son las pulperías.
Conocimos las aventuras y vivencias del gaucho Martín Fierro a través del gran escritor y poeta José Hernández
Los invitamos a revivir aquellas épocas llenas de coplas y payadas...
Hoy como en la Edad
Media, tenemos nuestros juglares, que nos entretienen con sus cantos, malabares, con su humor...
Vamos a sumergirnos en el conocimiento de estos hombres y mujeres....
Nivel ES
“HUMOR CIUDADANO”
En tanto sujetos sociales, los seres humanos vivimos en comunidad. Intervenimos e interactuamos en una gran cantidad de situaciones colectivas diarias. De esta manera, nos involucramos participando en los asuntos del lugar en donde vivimos y de la sociedad en general. Participar, es la capacidad que tenemos las personas de hacernos escuchar y ser parte de decisiones de gobierno, es “tomar partido” sobre alguna cuestión, manifestar los argumentos y trabajar para que se modifique, fortalezca, o se sumen alternativas. Es dar a conocer y actuar desde nuestro propio punto de vista en la escuela, el club, el barrio, nuestra ciudad, provincia o país.
En la democracia, los ciudadanos podemos expresarnos, hacernos escuchar y participar en el debate de reglas de convivencia o la toma de decisiones en los diversos lugares en los que transcurren nuestras vidas. Es decir, que podemos participar como ciudadanos no únicamente a la hora de votar, sino en otras instancias cotidianas en las que tomamos partido, nos posicionamos en relación a algún tema o problema que nos afecta.
Los alumnos de 1er año reflexionaron acerca de las distintas maneras formales e informales en que los ciudadanos podemos participar para convertir el área donde vivimos en un lugar mejor.
Compartirán lo investigado, sus reflexiones y videos graciosos actuados por ellos mismos, representando distintas situaciones diarias con distintos finales posibles que demuestran que un accionar desde la empatía, apertura mental y solidaridad, puede convertir el mundo en un lugar mejor para vivir.
Para ayudarnos a reflexionar, sumamos al personaje de Mafalda y su visión humorística, inteligente y a la vez crítica de la realidad. No solo sus historietas y reflexiones nos acompañarán en la presentación, sino que también los alumnos crearon sus propias “Mafaldas” agregando una reflexión personal, que podrán ver expuestas.
Nivel ES
HUMORÍSIMO
En la feria educativa de este año, los alumnos de segundo año los invitan a sumergirse en el fascinante mundo del humor a través de nuestro stand "Humorisimo". Aquí, descubriremos el humor en todas sus formas, desde los juegos de palabras más ingeniosos hasta las sátiras más punzantes.
Este recorrido abarca diversos estilos de humor, como el absurdo, donde la lógica se desvanece en situaciones surrealistas; el satírico, que emplea la sátira y la parodia para criticar y reflexionar sobre la sociedad; el humor gráfico, que a través de historietas y viñetas, nos arranca sonrisas con una simple imagen; el humor negro, que encuentra la risa en temas más oscuros; el humor físico, con sus payasadas y muecas; y el humor verbal, lleno de ingenio y doble sentido
Exploraremos estos tipos de humor a través de representaciones teatrales realizadas por los alumnos, quienes darán vida a escenas clásicas de "Alicia en el País de las Maravillas", "El Chavo del 8", una parodia de un debate presidencial, y los programas de televisión "100 Argentinos Dicen", "Peter Capusotto y sus videos", y "Caso Cerrado".
Donde se podrá disfrutar del talento y la creatividad de los estudiantes.
También incluiremos explicaciones de canciones populares desde la perspectiva del humor. Además, a través de material gráfico, los estudiantes expondrán historietas y memes de producción propia, demostrando que el humor es una herramienta poderosa para conectar, criticar, y comprender mejor nuestra sociedad y nuestras propias experiencias.
El objetivo de nuestro stand es brindar a los visitantes una comprensión profunda y divertida de los diversos tipos de humor que enriquecen nuestra cultura. A través de las actividades realizadas por los alumnos, como los sketch, presentaciones teóricas y el material audiovisual, buscamos no solo educar sobre las características y diferencias entre los distintos tipos de humor, sino también mostrar cómo el humor puede ser una forma de arte y un poderoso medio de comunicación.
Al final de su visita, esperamos que todos se lleven consigo una nueva perspectiva sobre cómo el humor, en todas sus formas, influye en nuestras vidas y en la sociedad, y cómo puede ser una herramienta esencial para enriquecer nuestras experiencias cotidianas.
Nivel
INTRODUCCIÓN:
El humor es un elemento significativo de nuestro día a día. Diversas situaciones nos invitan a la risa. Sin embargo, lo que nos hace reír no es azaroso y siempre tiene un contenido social específico.
El humor no puede ser pensado por fuera de lo político, por el contrario, guarda con él un vínculo estrecho, además, ha sufrido modificaciones a lo largo de la historia: no siempre nos reímos de las mismas cosas.
Por eso, en nuestro stand encontrarán una investigación realizada por los alumnos y alumnas de 3ºA y B sobre los personajes y las producciones más representativas del humor de nuestro país a lo largo del siglo XX.
OBJETIVO
Se espera que los alumnos y espectadores del stand puedan reflexionar en torno al humor de las distintas épocas.
Que los alumnos y espectadores conceptualicen el humor como una herramienta de análisis crítico.
También se espera que los espectadores realicen un recorrido a través de las distintas épocas y los personajes más icónicos de nuestro país.
INVESTIGACIÓN
Divididos en grupos, los alumnos realizaron una investigación en torno a los diversos personajes y autores de nuestro país que se asocian al humor.
Cada grupo se abocó a la búsqueda de información y al análisis crítico de las producciones indicadas por los docentes. Así, los distintos alumnos realizaron el análisis sobre obras audiovisuales (películas como Esperando la carroza, vídeos de Peter Capusotto o Tatto Bores); sobre historietas icónicas de nuestro país. (Mafalda, Inodoro Pereyra) y sobre revistas reconocidas (Barcelona, Caras y Caretas, Tía Vicenta).
Como resultado de esta investigación, los diversos grupos debían realizar un vídeo de donde explicitaran el análisis realizado.
China Zorrilla, Betiana Blum y Andrea Tenuta en el clásico film Esperando la carroza (1985)
El cómico Peter Capusotto en su conocido personaje, Micky Vainilla
Isidoro Pereyra y Mendieta, los personajes creados por Roberto Fontanarrosa.
Al parecer esta es la década de las remakes: desde Los cazafantasmas y El rey león, hasta IT, el payaso maldito. Los chicos y chicas de 4to año ES no quisieron dejar de ser parte de la tendencia y es por eso que este año la tradicional obra de teatro en inglés, llega a las aulas reversionada. Esta vez no actuarán en una obra de teatro en vivo, sino que deleitarán al público con su propia versión del primer episodio de la serie norteamericana The Nanny.
The Nanny es una comedia de situación estadounidense que se emitió por primera vez en 1993 en la cadena CBS durante seis temporadas consecutivas, hasta 1999. Sin embargo, desde entonces ha sido reproducida sin pausa alrededor de todo el mundo.
En Argentina, la serie tuvo su propia remake en el año 2004 y fue protagonizada por Florencia Peña y Boy Olmi.
En nuestra propia versión, The Nanny es el producto del trabajo conjunto en las materias Inglés y Cultura y Conversación Inglesa (CCI), Biología, Teoría de las Organizaciones (TDO) y Comunicación,
Difusión y Creatividad (TCDC). Las primeras, desde el uso del idioma; en Biología los estudiantes investigaron cómo funciona el humor y la risa en el cuerpo; en TDO tuvieron la posibilidad de pensar la organización de todo este proyecto en etapas y en función de un objetivo común; y poniendo en práctica lo aprendido en TCDC planificaron y trabajaron con el guión, los planos, el rodaje y la edición.
El capítulo que los invitamos a ver fue grabado y editado con anterioridad y contará con una presentación en vivo por parte de los estudiantes
Durante la producción brilló el trabajo en equipo: cada uno actuó de acuerdo a lo planificado, pero también estuvieron atentos a las necesidades que surgieron en el grupo.
Los y las estudiantes estuvieron involucrados en todas la etapas del proceso
En la preproducción: adecuaron el guión en español e inglés, eligieron sus roles, y planificaron vestuarios y escenografías
Ambos cursos realizaron un maravilloso trabajo y estamos muy orgullosos tanto del producto final como de todo el camino recorrido.
La postproducción consistió en un arduo trabajo de edición que estuvo a cargo de la estudiante de 4°B Chiara Viale Gualtieri.
“HUMOR POLÍTICO”
El stand de 5to ES trata sobre humor político en los siglos XIX y XX. El mismo cuenta con imágenes de humor gráfico, muy común y creativo en la época siendo uno de los medios para la crítica de los gobiernos y sus decisiones. Diarios como La Vanguardia, La Fronda incluso La Nación tomaron este tipo de humor para marcar sus posturas y críticas
Hipólito Yrigoyen, "el peludo" aludiendo a su actitud solitaria y poco social
Hipólito Yrigoyen, "el peludo" aludiendo a su actitud solitaria y poco social
Objetivos:
Que los estudiantes y los que visiten el stand:
- comprendan la diferencia entre sátira y humor
- analicen el uso del arte grafico para generar opiniones y adhesiones
- comprensión de los tiempos y contextos históricos
- Evaluar el impacto del humor político en la opinión pública y en la formación de actitudes políticas.
- analizar la predisposición de las personas hacia el humor político y su relación con su nivel de apoyo o rechazo hacia determinados partidos políticos o líderes.
- Identificar las temáticas o temas políticos que generan mayor respuesta o reacción en forma de humor.
- Analizar el nivel de consenso o polarización que genera el humor político en diferentes grupos sociales.
- Investigar las características demográficas y socioeconómicas de las personas que consumen humor político y sus preferencias humorístico
- Evaluar cómo el humor político puede afectar a los políticos y su imagen pública.
- Analizar el papel del humor político en la participación política y en la movilización de la ciudadanía.
- Entender cómo el humor político puede influir en la comunicación política y en la construcción de mensajes políticos.
- analizar si el humor político puede contribuir a reducir el estrés político o a desactivar conflictos y tensiones.
- Analizar los límites éticos del humor político y su impacto en la convivencia democrática
Julio Roca, caricatura qie hace referencia a "como estaba compuesto", la constitución en su cabeza, las armas en su barba, las calaveras en su pecho y Juarez Celman rendido
El humor y la Economía son dos terrenos con pocas fronteras en común pero llama la atención ver cómo los temas de 50 años atrás tienen vigencia en la actualidad y se van repitiendo a lo largo de las décadas: las burbujas, la inflación, el desempleo, la desigualdad.
A lo largo de la historia, las figuras que pasaron por el Ministerio de Economía de la Nación dejaron frases icónicas que perduran en la memoria de los argentinos, y que definen los contextos históricos en la que fueron dichas, generalmente, en medio de una crisis financiera.
La ironía es un forma de humor sutil, pero con cierto contenido de aprendizaje. Keynes era, con pocas dudas, de los mejores en este estilo. Se le atribuye la frase de que “es mejor estar aproximadamente en lo correcto que exactamente equivocado”, una crítica a la afección de algunos economistas a aportar soluciones precisas a desafíos menores.
¿Y qué tal el humor económico en la Argentina? No podemos decir que no haya material para la parodia, pese a lo cual no se ha desarrollado una tradición humorística propia. El estilo socarrón se aplica en general a situaciones más bien dramáticas. De hecho, la economía argentina ha condenado a burla perpetua a los dichos de varios ministros y expresidentes: “Hay que pasar el invierno”, “el que apuesta al dólar pierde”, “les hablé con el corazón y me contestaron con el bolsillo”, “el que depositó dólares recibirá dólares”, y tantos otros.
Proponemos ver la realidad económica con otros ojos, jugar y hasta hacer nuestros propios anuncios económicos
OBJETIVOS
Reconocer las distintas manifestaciones humorísticas.
Identificar el contexto histórico y económico de los últimos 50 años
Analizar de manera crítica anuncios económicos entendiendo su alcance y repercusión
Caracterizar las diferentes escuelas económicas a partir del rol del Estado
Distinguir relatos económicos de diferentes corrientes económicas
Establecer una correlación entre causas y consecuencias en los fenómenos económicos
Identificar los distintos elementos y recursos usados en la comedia
Apropiarse de manera creativa de recursos tecnológicos para gestionar videos, audios y sitios web
Gestionar diferentes técnicas para realizar producciones lúdicas.
Trabajar de forma colaborativa, valorando el trabajo propio y ajeno
RevistaHumor,dirigidaporAndrésCascioli.
… son
Investigación
En nuestro trabajo nos propusimos analizar la gestión de diversos ministros de Economía procurando comprender la terminología propia de esta disciplina, analizando el contexto social, cultural y político de sus anuncios.
Seleccionamos frases icónicas de ministros de economía de los últimos 50 años teniendo en cuenta el contexto nacional y mundial y los aportes de las diferentes corrientes del pensamiento económico
Analizamos los procesos económicos de los últimos 50 años y cómo fueron captados por diferentes manifestaciones artísticas relacionadas con el humor como la caricatura, el monólogo y la parodia.
Construimos diferentes dinámicas lúdicas para acercar nuestra investigación a diferentes públicos
Construimos un sitio web para que con un click se pueda acceder a nuestra investigación y a más dinámicas divertidas
Desde la gráfica de Quino, Caloi, Landrú y la icónica revista Humor analizamos cómo la sociedad puede tomar con humor decisiones económicas.
Redescubrimos los monólogos de Enrique Pinti y de Tato
Bores como fuente de inspiración para parodiar Y como todo puede fallar, compartimos un divertido backstage.
No son médicos… son ministros!!!
Tato Bores
Juan Carlos Colombres, Landrú
El que apuesta al Dólar…
No son pizzas
Creamos recuerdos para toda la vida
Celebramos nuestra última feria
ROBÓTICA Y
PROGRAMACIÓN
Nivel ES La robótica, combinada con la inteligencia artificial, es una herramienta innovadora que desempeña un papel crucial en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes.
Al participar en estos proyectos, los estudiantes aprenden a abordar problemas complejos mediante el diseño, construcción, programación y optimización de robots inteligentes. Este proceso fomenta habilidades esenciales como la resolución de problemas, el análisis lógico, la toma de decisiones, la creatividad y la colaboración.
El trabajo en equipo para resolver desafíos técnicos y conceptuales desarrolla una mentalidad crítica y reflexiva en los estudiantes. Además de enriquecer el aprendizaje técnico, la robótica educativa y la inteligencia artificial potencian el pensamiento crítico y la capacidad de innovación, preparándolos para enfrentar los retos del siglo XXI (Eguchi, 2014).
En este nuestro encuentro anual en el marco de la Feria Educativa 2024, presentamos los proyectos más relevantes del ciclo 2023:
Esta muestra de los avances y logros alcanzados por los estudiantes durante el ciclo 2023, destaca los proyectos más innovadores y significativos en el campo de la robótica.
Una forma de reconocer el esfuerzo y la creatividad de los estudiantes, así como de inspirar a la comunidad educativa sobre el impacto positivo de la robótica en el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas que afectan a la comunidad.
Expondremos además, un poco del trabajo previo a estos proyectos.
También exhibimos los WyNNybots y su aplicación temática al tema que nos convoca:
Nuestros WyNNybots (WittY fuNNY roBOTS), especialmente creados para la feria exploran el tema central del humor.
Además, presentamos una aplicación desarrollada en torno a esta temática que involucra la participación de los visitantes.
De esta forma, mostramos cómo la robótica, la programación y la inteligencia artificial pueden integrarse para generar experiencias lúdicas y educativas.
Exploramos nuevas dimensiones en la robótica y la programación, enfatizando la importancia del humor y la creatividad en el aprendizaje y la innovación tecnológica.
Hace 79 años se fundaron las Naciones Unidas como instrumento para la paz, los derechos humanos yel desarrollo. El mundo es hoyun lugar mejor gracias a la ONU. No obstante, demasiadas personas siguen siendo víctimas de la violencia, la pobreza, el hambre, el analfabetismo y la enfermedad. Y como bien dijera Antonio Gutierrez…"Despertemos,cambiemosderumbo,unámonos"
Inspirados en estas palabras, HACE 25 AÑOS, nuestros estudiantes empezaron a soñar con un mundo diferente, para todos. ¡No lo podemos creer! ¡Nuestro proyecto cumple sus BODAS DE PLATA! Durante estos años, hemos sido testigos del excelente desempeño de las y los alumnos que nos enorgullece y nos impulsa a seguir trabajando para enriquecer y profundizar su formación académica, a la vez que compartimos con las familias la construcción de su personalidad ética y ciudadana.
Una vez escribieron: 'Sólo somos un grupo de jóvenes inquietos, motivados por nuevos desafíos, interpretando, analizando, negociando, transformándonos en agentes multiplicadores del cambio, un sentimiento transmitido, por ésta, nuestra querida Escuela’. Hoy, esos jóvenes, son padres, madres, tíos de actuales participantes del proyecto. Hoy, nuestros ex - alumnos forman parte del comité organizador de los modelos. Hoy, son profesionales, en nuestro país y el exterior. Hoy, son docentes y directivos de nuestra escuela.
Entrevista de Investigación a la que es hoy profesora Figueiras Ana Laura, ex – alumna del instituto, que participó de la 1er ONU, conocida como OAJNU, en aquel entonces.
https://drive.google.com/file/d/1C4CiQVllG9DI3qjCAK9M5 q_gfLQNVmiv/view?usp=drive_link
Pero… ¿quéesunModelodeNacionesUnidas?Eslarepresentaciónporpartedealumnos/as de los diferentes órganos de dicha Organización Internacional. Los jóvenes adoptan el rol de “diplomáticos” representando a un país determinado. Se trata de una propuesta pedagógica en la cual los estudiantes reflexionan sobre temas concretos, debaten, negocian y proponen soluciones como lo harían los auténticos delegados de los 191 Estados Miembros ante Naciones Unidas. De esta manera adquieren una visión global que los ubica en una nueva perspectiva frente al mundo en que viven.
Hemos participado de un sinfín de modelos, organizados por la Asociación Conciencia, OAJNU y actualmente por la Asociación Civil MINU y la Asociación IDEARG. Además, desde hace 2 años nuestros estudiantes cumplen el rol de autoridades en el Modelo Intercolegial Madre delDivinoPastor,enlalocalidaddePilar.Ytodos los años, tenemos nuestro Modelo Interno para que incorporar a los alumnos de 1er año en esta experiencia increíble
¿Nuestros objetivos? ¿Nuestras expectativas? Siempre fueron claras:
Abordar los procesos contemporáneos, en pos de una visión integradora del comportamiento humano
Ahondar temas de la historia social, económicamundialafindecomprenderel presente.
Manejar los recursos disponibles a fin de elaborar conclusiones propias sobre los distintos aspectos de la realidad geográfica mundial, usando las NTIC.
Formar lectores competentes y críticos: interpretar información, sostener una postura fundamentada y reflexionar sobre sus acciones, indispensable para el ejercicio democrático.
Ejercitar la argumentación y el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita para la realización de investigaciones.
Proponer alternativas de solución concretas a las distintas problemáticasregionalesmundiales.
Producir conclusiones autónomas vinculadasalosespaciosmundiales, a través de la lectura y análisis de fuentes, la elaboración de informes y las discusiones en grupo.
Trabajar organizada y comprometidamente, en forma individual o grupal.
Propiciar actitudes de tolerancia, solidaridad y cooperación responsable, reconociendo las posibilidades que ofrece el intercambio grupal, favoreciendo la participacióneinclusióndetodossus miembros.
Reconocer la importancia de las normas y reglas protocolares, de convivencia y de trabajo en equipo.
Contribuir al crecimiento grupal, valorandolosaportesylasopiniones de los demás, fomentando las relaciones interpersonales y el desarrollo individual social.
En definitiva, queremos ser capaces de llevar adelante un proyecto común grupal que siguiera fortaleciendo el trabajo, el esfuerzo, la comunicación oral y escrita, la negociación, objetivos fundamentales de nuestro ideario institucional.
Y.… ¿qué creen? Lo logramos. Por todo ello, y mucho más, deseamos compartir esta experiencia con uds., en nuestro stand. Haremos un simulacro de una sesión del Consejo de Seguridad. Este órgano, de 15 miembros, tiene la responsabilidad principal del mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales. Se reúne según sea necesario para determinar amenazas a la paz o actos de agresión y tomar medidas para mantener o restaurar la paz y la seguridad internacionales. ¿Cuál es la situación particular que trataremos? La podemos sintetizar en una frase: Escapan. Huyen. Obligados a abandonar sus hogares. Sufren la nostalgia del adiós, de la lejanía de su tierra natural. Víctimas de una guerra injusta…. La situación en Medio Oriente.
En síntesis, queremos felicitar a cada uno de los que participaron en este proyecto, por toda la dedicación, por asumir el desafío, la responsabilidad y compartir un objetivo común, que es disfrutar cada segundo de esta hermosa oportunidad, en una situación donde es fácil angustiarse, pero, sin embargo, no bajaron los brazos y siempre apostaron por el aprendizaje. ¡Los esperamos!
