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Contenidos

EDITORIAL Independiente... EL PERSONAJE Jorge Ortiz EL AUTOR EN SU TINTA Cecilia Ansaldo A LIBRO ABIERTO Un verano peligroso Lecturas para el año lectivo Los cuatro escenarios del libro y la lectura EL LIBRO EN SU MUNDO Ni el nintendo, ni la televisión, ni la falta de libros: la verdadera razón por la que no me gustaba leer Leer, no para aprender, sino para vivir

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TENDENCIAS El cine y el libro, una relación compleja Mientras el libro conserve su esencia

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INTERCULTURAL La construcción de la identidad en el escenario narrativo de Palenque

BEST SELLERS Top cinco de los libros más vendidos de junio 2016

DESTACADOS Premios Literarios: abril - junio 2016

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CATÁLOGO DE NOVEDADES Selección de novedades editoriales

Buzón del lector Revista Leo, de la Cámara Ecuatoriana del Libro, es un espacio cultural que tiene el objetivo de promover la lectura en nuestro país. Sus comentarios y sugerencias representan un significativo aporte en este gran esfuerzo. Escríbanos: celnp@uio.satnet.net / vision.eps@gmail.com

¡UPS! En la edición No. 19, por un error de digitación, se escribió incorrectamente cuidad en vez de ciudad. Pedimos disculpas a nuestros queridos lectores por este error involuntario.

El contenido de los diferentes artículos en esta publicación refleja únicamente los puntos de vista de sus autores, no necesariamente los criterios de la revista Leo. Cámara Ecuatoriana del Libro Núcleo Pichincha. | Edición No.20 | agosto 2016

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Editorial

Independiente… Hace algunos años atrás, 9 o 10 si la memoria no me falla, en una Feria del Libro en la ciudad de Buenos Aires, escuché por primera vez hablar de: “editoriales independientes”. La verdad me llamó la atención este término porque me preguntaba “¿independiente de qué?” Pues era algo que, francamente, hasta esa fecha no conocía. No me preocupé por averiguar la respuesta a mi interrogante durante mucho tiempo porque suponía haber escuchado, que las editoriales independientes priorizan la buena literatura y la producción de libros valiosos tanto sobre los best seller, la producción en grandes cantidades, los monopolios y las ganancias que generan los grandes sellos editoriales. Es decir, siempre lo cultural sobre cualquier interés comercial; así como que la excelencia y la calidad del libro primara más que un simple objeto comercial. Para mi sorpresa, hace un par de semanas atrás, durante una reunión de trabajo, volví a escuchar sobre “librerías independientes”. Esta ocasión tuve el cuidado, una vez terminada la reunión, de acercarme a la persona que había utilizado esta expresión. “Me puedes explicar ¿cuáles son las librerías independientes?” le dije. La respuesta que obtuve no fue la que yo esperaba y tampoco la que muchos de los que estamos en el mundo del libro pudieran imaginar. Sin embargo, y a pesar de las complicaciones o discusiones que podría ocasionar el uso de la palabra “independiente”, al tratarse del libro, cobra un significado diferente, un significado en donde el mensaje está claro: el libro no ha muerto y el texto impreso sigue adelante abriéndose caminos en las estanterías de las librerías. Fabián Luzuriaga T. Presidente Cámara Ecuatoriana del Libro - NP Información y sugerencias Av. Eloy Alfaro N29-61 e Inglaterra, Edificio Eloy Alfaro, 9no piso. Telfs.: (593-2) 2 553311 / 2553314 www.celibro.org.ec info@celibro.org.ec

DIRECTORIO Lcdo. Fabián Luzuriaga T. Presidente Ing. Oswaldo Almeida M. Vicepresidente Ing. Vicente Velásquez G. Secretario Sr. Galo Ordóñez O. Tesorero

CONSEJO EDITORIAL Fabián Luzuriaga T. Presidente

Oswaldo Almeida M. Vicente Velásquez G. Milton Ordóñez R. Fausto Segovia B. Francisco Delgado S.

Coordinación, edición de contenido y comercialización

Visión Ediciones Publicaciones & Servicios

Telf.: 6018533 / vision.eps@gmail.com Diseño y diagramación Daniela López. www.danielalopezdiseno.wix.com/design Instagram: danielalopezdesign lanny_lopez@hotmail.com Corrección de estilo Gabriela Moreano Galarza. Impresión Grupo Impresor

Redacción VISIÓN EPS Fotografía: Daniela López Sánchez.

El personaje

Jorge Ortiz Entrevista a

Hace pocos meses se hizo la presentación del libro Historias del mundo de Jorge Ortiz, reconocido periodista ecuatoriano con más de 40 años de trayectoria por su labor en periódicos, revistas, canales de televisión, agencias, entre otros. Historias del mundo se trata de su último libro, mismo que ha sido publicado bajo el sello Debate, de la editorial internacional Penguin Random House. Se basa en 50 relatos: comienza por la prehistoria y continúa con episodios históricos trascendentales en el mundo. Para revista Leo es un gusto presentar este personaje a nuestros lectores, en una faceta que sin duda es muy significativa en su vida, los libros y la lectura.

Para usted, qué significa un libro? Para mí el libro es algo muy importante, ha sido y es parte de varias horas de mi vida, desde que era muy joven y ahora mucho más. Actualmente me encuentro retirado de una actividad intensa como es el periodismo, lo que ha permitido que dedique varias horas a los libros, es algo que me gusta mucho en realidad. El libro es mi compañero, a donde voy debo llevar un libro. ¿Qué tipo de lector se considera usted? No sé si sea un buen lector, porque soy un lector bastante desordenado. Nunca he leído algún tema con rigor, como diciendo “tengo que terminar de leer todo esto”, sino que prefiero leer lo que llega a mis manos. No soy ordenado en mis lecturas, pero eso sí, soy muy abundante, trato de leer al menos 100 páginas por día, pero de lo que en el momento se me ocurre. Prefiero que sea así. ¿Por qué cree usted que es importante la lectura? Creo que la lectura, a parte de que entretiene, acompaña e ilustra, permite a las personas adquirir un pensamiento más sistemático, ordenado y racional. La capacidad de análisis de una persona que lee libros -en especial buenos libros- mejora significativamente. Podría decir que para mí es muy fácil identificar en los primeros cinco minutos de conversación a una persona que lee.

¿Cree que la literatura podría cambiar al mundo? ¿Cuál considera que es su utilidad? Si de pronto, por algún fenómeno (que no puedo adivinar), se lograría que las personas dedicaran un par de horas de su vida como parte de su rutina a leer, creo que se lograría tanto. Cada vez se puede notar mucho más, cómo se va banalizando el mundo, la falta de profundidad en las conversaciones, la mediocridad cada vez mayor de los políticos, la falta de solidez en los análisis que permiten que seamos fácilmente embaucados. Este es el reflejo de un mundo sin lectura, que ya no es solo en los países tercermundistas sino que cada vez avanza hacia los países de primer mundo. A su juicio, ¿cuál es el futuro del libro? Aún cuando he escuchado a mucha gente del mundo del libro decir que el libro impreso no desaparecerá, tengo mis dudas, pues creo que los medios tecnológicos intelectuales representan una competencia aplastante para el libro impreso. Yo aprendí a leer en papel y las pocas veces que he intentado leer en un aparato electrónico no he tenido la suficiente paciencia; para mí, no es lo mismo. Aún cuando los aparatos electrónicos presentan interacciones que cada vez se acercan más a un libro impreso, como subrayar, citar ideas, creo que no es lo mismo. Además, no sé si algún día el libro electrónico pueda reemplazar en su plenitud al libro de papel. Es decir, que se pueda hacer un análisis de la cantidad de lectores que había hace cincuenta años en libros impresos, si son los mismos en número o porcentaje a los que leen electrónicamente; creo que esta evolución afecta de modo directo a la lectura en sí. No creo que la lectura tenga garantizada su subsistencia a largo plazo como un medio de entretenimiento y de culturización masiva, tal vez se vaya quedando en reducidos grupos de élite intelectual, de gente que continúa leyendo y que, por supuesto, sigue aumentando la brecha frente a la gente común que prefiere dedicar su tiempo a ver los adefesios que nos presentan los medios comunes.

¿Cómo encontró su vínculo con la lectura? En primer lugar, mi madre fue una importante fuente de inspiración, siempre fue una lectora muy constante y lo sigue siendo a sus 92 años, hasta ahora lee al menos un libro a la semana. Después, creo que fue en mi época del colegio, pues yo hice el bachillerato en Buenos Aires, Argentina, este es un país con mucha lectura, a diferencia de Ecuador, sobretodo antes que se leía mucho más. Leer era parte del día a día y hablar de libros era parte de la conversación común entre amigos, seguramente sin una gran profundidad en el análisis crítico, sino como cuando se comenta sobre una película o un partido de fútbol, era algo muy normal. Así crecí con el libro, viendo leer y leyendo porque siempre fue parte de mi vida, todos los días debía leer algo, era y es parte de mi rutina.

Fotografía: Daniela López Sánchez.

¿Qué cree que se deba hacer en el país para que haya más motivación de lectura? En nuestro país han convertido a la lectura en algo un poco exótico, es raro ver a alguna persona leyendo. Lamentablemente la lectura en el país no es parte de la rutina diaria, es por ello que los ecuatorianos podemos ser tan sensibles a engaños populistas ya que no tenemos una solidez cultural, una fuerza de análisis para distinguir una cosa de otra. Francamente no me atrevería a dar un consejo, debido a mi experiencia. Creo que adquirir el hábito de la lectura depende mucho del medio en el que uno esta. ¿Cómo pedir que un niño lea, si nunca ha visto a su padre o madre con un libro?, ¿cómo pueden pedir a un estudiante que adquiera el hábito de la lectura si su profesor no lo hace; si le obligan leer libros aburridos, que más bien convierten a la lectura en una carga pesada? Actualmente estamos en una importante época, en la que se esta trabajando mucho en la literatura infantil y juvenil. En nuestro país hay varios exponentes. Creo que también se debería aprovechar este tipo de medios para poder crear el hábito de la lectura.

El personaje

¿Recuerda algún libro que haya leído en su infancia o adolescencia? ¿Ha influido de algún modo en su vida? No creo que en mi profesión o decisiones vitales haya influido necesariamente algún libro. De chico leía libros de Julio Verne, Rudyard Kipling, Emilio Salgari; esos libros de aventura. Pronto empezó el boom latinoamericano y, por supuesto, comencé a leer todos los libros de Ernesto Sábato, Leopoldo Marechal, Julio Cortázar, y otros autores de ese tiempo, de los cuales he leído la mayoría o la totalidad. Lo que no puedo decir es que algún libro o autor en particular me marcó, más bien creo que el conjunto de mis lecturas han dado como resultado todo lo que he hecho en mi vida.

Fotografía: Estación Libro Abierto

El autor en su tinta

Entrevista a

Cecilia Ansaldo Redacción VISIÓN EPS

Cuándo comenzó a escribir?. ¿Qué fue lo que le inspiró? Mi vocación literaria es muy tempranera. Fui de esas niñas que aprendió a leer pronto para que los mayores no le lean más, que atesoró revistas y libros desde los seis años de edad, que se inició en los cómics (que todavía guardo); mis composiciones infantiles se destacaban en el aula y desde entonces alimenté una inclinación por escribir. Ingresar a estudiar la carrera de Lengua y Literatura fue la elección que determinó mi camino.

El autor en su tinta

¿Hay algún personaje literario o autor que haya influido en su trabajo? Muchos son los gustos, las preferencias que vamos coleccionando a lo largo de una vida en familiaridad con los libros. Podría hablarse de etapas, de circunstancias. Unos estudios en España, por ejemplo, me inclinaron por los autores españoles del siglo XX, sin embargo ya traía un gran gusto por el Siglo de Oro, por los clásicos. Si me pidiera que hiciera una mención general, puedo decirle que los autores a los que más me he dedicado son Cervantes, Sor Juana Inés de la Cruz, José de la Cuadra, Vargas Llosa. Para usted, ¿cuál de sus obras o trabajos considera el mejor?. ¿Por qué? Yo no soy una escritora de ficciones (y le puedo decir que no pasa un día en que no escriba algo). De mis trabajos publicados puedo decir que le tengo mucho cariño a un manual de escritura que publiqué con Ariel de Planeta, de Quito, que se llama Redacción para todos. Es un libro que ha servido para hacer cursos universitarios y de todo tipo, sobre la huidiza redacción de los que la necesitan. Estamos en tiempos en los cuales escribir con corrección es una fortaleza poco común y se la busca con empeño.

Fotografía: Estación Libro Abierto

En su vida como escritora, ¿qué considera lo más satisfactorio? Yo escribo columnas de opinión, una semanal desde hace 15 años. Me satisface la retroalimentación de los lectores. Encontrarlos socialmente y dialogar sobre lo que les ha sugerido mi texto, sobre cuánto difieren de mis criterios. Aunque este trabajo tiene su lado ingrato: hay personas que se toman la molestia de escribirme (y eso que no soy fácil de localizar) para arrostrarme errores. La mayoría de las veces son, simplemente, diferencias de opinión. Al momento, ¿se encuentra trabajando en un nuevo proyecto? Desde que dirijo el Comité de la Feria del Libro de Guayaquil -este es mi segundo año en esa responsabilidad- estoy muy absorbida por el trabajo que supone mover tan gran maquinaria. Por eso me he disculpado ante varias invitaciones que han requerido mi presencia. De aquí hasta el 7 de septiembre solo puedo pensar en la Feria (y en mis clases habituales, claro está). ¿Qué recomendaría usted para motivar la lectura en niños y jóvenes en vacaciones? No hay mayor motivación que el ejemplo. En la casa donde los mayores leen los niños también lo hacen. Cuando se tiene interés por los libros, cuando ocupan un lugar importante en la casa y se conversa sobre ellos, fluye natural la imitación de tan importante actividad. En buena parte del distanciamiento del niño y del joven del libro, hay un hogar que no lee.

http://goo.gl/iFqEAi

Después de leer y escribir, ¿qué es lo que más disfruta hacer? Me gusta conversar con las personas. No las conversaciones de grandes grupos donde se diluyen las voces y se hacen grupos aparte. Practico el diálogo vivo, entre pocos, escuchando bien a los interlocutores para alimentar un ida y vuelta de las palabras. Es un poco complicado porque cuando se encuentra a una persona hablantina esta abusa y tiende a monologar. Yo creo en el “arte de la conversación”, en la reposada e ingeniosa manera de intercambiar criterios, casi como en una buena novela dialogada.

A libro abierto

UN VERANO

PELIGROSO Diego Montalvo / zeus_diegorafael@hotmail.com

l título de la presente investigación no sólo hace alusión al ensayo escrito entre 1959 y 1960 por el Premio Nobel de Literatura, Ernest Hemingway, y publicado como obra póstuma en 1985, sino que a su vez refleja la realidad de una población. La falta de lectura en el país propone que se necesita de manera emergente un apego de la población hacia el libro. Aunque parezca increíble, la falta de esta actividad propicia peligros como los accidentes de tránsito, debido a que el correcto hábito lector es útil para la interpretación de símbolos (estudio de la semiótica). Por otro lado, hay poca motivación de la mente y escasa sensibilidad con el entorno. El hecho de escoger qué leer fomenta el derecho de libertad y permite desarrollar un pensamiento crítico.

A libro abierto

La escritora Mónica Varea señala que un niño debe apegarse a un libro para pintar o a cuentos infantiles. Pero para un público más generalizado es importante fomentar talleres. También en estas vacaciones es indispensable visitar librerías, ya que representan una forma de diversión porque hay infinidad de temas de interés. Para los pequeños deben ser textos con pocas palabras y mucha imagen, los manuales de cocina, también son buena idea para los “primeros lectores”. Varea además identifica problemas con la poca difusión de literatura nacional. Hay varios lugares para nutrirse de una buena historia, el más apropiado puede ser mientras se espera en la fila de un banco. Asimismo, hacer campaña de lectura puede despertar el interés de las personas hacia esta actividad. Los foros son una iniciativa que también apoya el poeta y miembro de la Academia Ecuatoriana de la Lengua, Julio Pazos Barrera: “El guía debe motivar a la lectura, no hacer un taller académico, sino influyente a los oyentes”, opina. Además que entre los catorce y quince años, es una edad en la cual ya se selecciona qué leer.

No hay historia sin que alguien la escriba. La esencia del escritor es diferente a la de un deportista. El primero tiene su mente enfocada en ganar una competencia, el segundo sabe que los premios vienen por adherencia a su trayectoria y trabajo. Sin embargo, para que ambos tengan éxito deben entrenar día y noche, a pesar de que la escritura no tiene una rutina. ¿Cómo un escritor es un candidato idóneo para ganar el Premio Nobel? Es porque su obra despierta la sugerencia estética, psicológica, política o antropológica necesaria para el galardón. Puede que el tema económico preocupe al individuo que está creando arte por primera vez, pero es necesario entender que no todos los materiales son iguales, un texto científico se vende en mayor volumen que un poemario o una novela. La literatura no tiene un tema determinado, posee otras motivaciones, la de la creación es el desarrollo de la inteligencia. No hay límites en la imaginación, por ejemplo hay temas controversiales como la homosexualidad (eje temático de Muerte en Venecia, de Thomas Mann). Son ideas que quedan al juicio de lector, en cómo se compuso el relato, y si este le gustó o no. La relación entre realidad y escritor es conflictiva. El éxodo de Yangana, motiva a la identidad, como El árbol del bien y del mal, de Medardo Ángel Silva, aborda un tema social.

El problema es que sobretodo la juventud está enfocada más en la televisión o colgados al ordenador, y esto no permite desarrollar el gusto por la literatura. La tecnología puede ser otra herramienta motivacional para la actividad lectora, pero relativamente norma el contacto con el objeto físico, el cual da una satisfacción sensorial. Hay que romper los planes de lectura, ya que las normas son netamente académicas; con una buena experiencia el lector abre la mente.

Si se habla de relaciones dificultosas, esta es entre la sociedad y las librerías, pues esta es muy pobre. Para muchos, prima la falta de interés sobre el factor económico.

A libro abierto

Con una buena idea motivadora se generan vínculos. Julio Pazos empezó a ser lector en quinto o sexto grado, con textos de ciencias naturales. Es poeta por intuición y no por plan. Declaró además que sus primeros escritos debieron haber sido elementales (tomando en cuenta su edad). A los catorce años leyó Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez y su obra poética. Además de obras de Jorge Carrera Andrade y novelas de “Capa y espada”. Con más edad leyó poesía lírica: César Vallejo, Antonio Machado, Gustavo Adolfo Bécquer, Pablo Neruda. Como plan de lectura llegó a los libros de historia (a veces los terminaba y otras no) y monografías de pueblos, las cuales son aproximaciones a la realidad. Actualmente la novela histórica está en auge y ha surgido debates si esta debe llevar más partes históricas que noveladas o viceversa. Lo cierto es que los estudiosos no han llegado a una conclusión determinada. El pintor y poeta, miembro del Ateneo Ecuatoriano, Romanzú (nombre artístico de Ignacio Román Zuleta) opina que el escritor debe ser intuitivo, analítico, observador y sensible. Esto propicia hacer un viaje maravilloso, comprensible y empático.

Hugo Martínez es jefe del Departamento de Cultura de la Universidad Técnica Equinoccial, es un destacado artista plástico y poeta. Vive cerca de los libros, siempre que se va de vacaciones con su hija a la playa se sienta en una silla, aprecia el paisaje y se dedica a escribir. “Hay muchas cosas que los jóvenes deben aprender, entre ellas saber valorar el civismo, conocer fechas históricas y personajes”, para él la lectura está mal enfocada. Si se hacen materiales con letra grande y cómica es más llamativo para leer. Otro aspecto que es necesario fomentar tiene que ver con la lectura de periódicos. Una idea sería hacer campañas en colegios donde el presidente del consejo estudiantil mande por mensajes de texto cuñas de datos informativos que sean de interés colectivo. Hay que acercarse a los actores culturales, en muchos casos se leen las leyendas pero no se conoce la historia, esto lleva a un desinterés hacia la identidad de un país. En Cuenca realizaba el suplemento Chiquitines para el diario El Tiempo, donde los niños escribían cuentos o realizaban pinturas para que estas aparezcan en las portadas de la revista. Esta actividad se fortalecía en vacaciones. Sin embargo con la mudanza del artista a Quito, el proyecto dejó de ser difundido. Con la lectura se generan líderes, la población desarrolla su bagaje intelectual y se crean sensibilidades, para así dar pie al surgimiento de nuevos talentos artísticos.

EL AÑO LECTIVO Redacción VISIÓN EPS

levar los índices de lectura es uno de los requerimientos más urgentes de nuestra sociedad. Vivimos en una cultura donde ya no se lee como se hacía antes. Como se ha dicho en ediciones anteriores, la gente prefiere invertir su tiempo libre en cualquier tipo de actividades lúdicas -principalmente internet y redes sociales- y de a poco se ha dejado a la lectura de lado. Las librerías han ido cerrando sus puertas y tal vez, dentro de poco tiempo, lleguen a desaparecer. Ante esta problemática consultamos a tres personas -un docente de literatura, un bibliotecario y un estudiante de bachillerato- sobre su experiencia en cuanto a la calidad de lectura en los colegios. Presentamos aquí sus versiones.

A libro abierto

Lecturas para

A libro abierto

OSCAR LEAL

VICTORIA AGUIRRE

PROFESOR

ESTUDIANTE

Literatura en la Unidad Experimental María Angélica Idrobo.

Universidad de las Américas (UDLA).

Victoria es una joven recién graduada de un conocido colegio de Quito, empezará sus estudios universitarios en Ciencias Políticas el próximo septiembre, en la Universidad de las Américas (UDLA). Comenta que en el colegio leyó varios libros, entre ellos clásicos universales, pero leyó sólo fragmentos. - ¿Qué fragmentos de los libros leíste? - Los que eran necesarios para completar las preguntas de los libros de trabajo. En su colegio no tenían un plan de lectura. No tenían un número de libros mínimo que leer cada semana o cada mes. Los textos de lenguaje, literatura, biología, investigación, entre otros, se los completaba únicamente en los espacios en blanco donde se pedían respuesta, y para esto se buscaba puntualmente esa información en los libros asignados a la supuesta lectura. Sus cursos de literatura fueron exposiciones de clases dadas o pequeñas investigaciones sobre preámbulos de otras que se impartirían a futuro. Las mismas que servían únicamente para complementar o ejemplificar lo que se había recibido previamente en una clase que podría llamarse magistral. Técnicas como resúmenes o análisis no fueron adquiridas en las aulas colegiales. Que de obras como El Principito se haya aprendido a luchar por los sueños; o de La Odisea, el valor de la perseverancia, evidencian lo que se dijo previamente sobre las falencias en análisis, síntesis o crítica literaria y afirman los vacíos que los jóvenes presentan al entrar a las universidades. Victoria, por su parte, logró un cupo en la Universidad porque ella leía por su cuenta y esto le ayudó a tener una mejor preparación, a diferencia de varios de sus compañeros quienes no lograron ingresar porque no alcanzaron el puntaje mínimo en las evaluaciones. Ella considera que los profesores no lograron captar la atención y el interés de los estudiantes hacia la lectura; que no se les impartió de manera adecuada clases como matemáticas y que tal vez ese fue el determinante para que muchos de los estudiantes tuvieran problemas en preguntas numéricas y de razonamiento lógico. Victoria cree que los docentes deberían presionar e incentivar a los estudiantes a que mejoren sus hábitos de lectura y de concentración en clases; dedicar más tiempo a aclarar dudas y hacerles contextualizar y razonar lo que están aprendiendo. Por su experiencia, ella afirma que una mejor motivación será la clave para mejorar estas falencias que todavía persisten en ciertos colegios.

Oscar Leal nos cuenta que una de sus tareas como maestro de la asignatura es fomentar la lectura en los jóvenes. Al contarle el testimonio de la estudiante de colegio descrito previamente, comenta que es importante no sólo leer por cumplir con lo establecido en la malla curricular, sino que es una manera de incentivar a los jóvenes el gusto por la lectura y crear en ellos un hábito. Pero, ¿cómo hacerlo? Para Leal, la mejor manera de hacerlo es mediante foros y charlas de motivación con los jóvenes: explicarles los beneficios de leer, para que una vez que empiecen la tarea se sientan a gusto y quieran continuar. El docente manifiesta que, como estrategia, primero les invita a leer una novela juvenil, que sea fácil de comprender y que se sientan identificados con la trama e inclusive con ciertos personajes. Luego, a medida que van avanzando en su ciclo escolar, se diversifica la lectura hacia otros temas, como por ejemplo a obras latinoamericanas, universales, contemporáneas, entre otras. Para el docente es importante el control de la lectura, por ello se debe trabajar con los estudiantes en el aula. De esa manera se puede despejar dudas e incluso evaluar el avance de los chicos. Comenta, además, que los alumnos visitan la biblioteca de la Institución una vez por semana, ya que es un lugar para aprender y relajarse leyendo un buen libro. Al final, se evalúa lo aprendido en cada obra literaria leída mediante pruebas escritas, y en ocasiones por medio de dramatizaciones. En esta institución, según el maestro, todo el tiempo se trabaja para desarrollar esta destreza en los estudiantes, y, cuando están por culminar el bachillerato, los docentes de todas las áreas trabajan en conjunto para fortificar los conocimientos adquiridos durante todo su ciclo escolar y que así puedan obtener el puntaje deseado en los exámenes de ingreso a las universidades. ¿Cómo se aseguran que no haya falencias de comprensión básica de conceptos? Según el docente se les motiva a leer dentro y fuera de las aulas. Manifiesta que para alcanzar el cien por ciento de esta destreza es cuestión de constancia. La respuesta del docente a esta problemática es clara, al no ser Ecuador un país de lectores se debe incentivar desde temprana edad la lectura, ya que no solo ayuda a ampliar conocimientos, sino que además incrementa las habilidades de pensamiento, compresión de todo tipo de textos con mayor facilidad, y es una manera sana de entretenerse. Una vez motivados, los jóvenes querrán saber más.

MARÍA DEL CARMEN GAIBOR BIBLIOTECARIA

Directora del Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad Central del Ecuador

Para la ingeniera María del Carmen Gaibor existe un problema que surge desde el sistema escolar, el mismo que no fomenta planes de lectura a niños desde temprana edad, y este problema persiste durante la época colegial. Esta falencia se ve reflejada en la universidad, que es cuando, según la experta, los jóvenes empiezan verdaderamente a leer y a investigar. Gaibor considera que debería haber un plan lector en los colegios, que permita diferenciar los tipos de lectura -académica, crítica, científica, etc.- mediante el cual los estudiantes sean capaces de discernir mejor entre todo su bagaje de conocimientos. Un plan en el que los estudiantes no se sientan obligados a leer libros a cambio de dar un examen y obtener una calificación, sino que permita que ellos desarrollen el gusto hacia la lectura y sobre todo que esta sea de su entendimiento y vaya de acuerdo a su edad. Otro aspecto a resaltar es el rescate a las bibliotecas. Hoy en día, se pueden obtener copias de libros a fracciones de lo que cuestan en las librerías; copias que una vez que sean revisadas, se convertirán en cajas y cajas de papel desperdiciado. Las bibliotecas fueron por mucho tiempo el lugar de concentración y aprendizaje de los estudiantes, y este espacio se está perdiendo gracias al aumento de los centros de copiado y, obviamente, al desarrollo de las nuevas tecnologías y el internet. Todas las bibliotecas del país, gracias a las nuevas leyes, cuentan con bases de datos de infinidad de libros digitales que están a disposición de los lectores de manera gratuita, pero que no son aprovechados por la comodidad que representa leer desde casa. Una de las medidas a tomar, según la experta, es la reformación de los currículos, es decir, la revisión de las materias de la malla curricular propuesta por el Ministerio de Educación. Misma que, según Gaibor, debería cambiar de metodología e incluir las nuevas tecnologías, pues es innegable que los jóvenes de hoy son nativos tecnológicos y, es a través de plataformas electrónicas, por donde se debe tratar de aumentar su carga de lectura. Lo que queda claro es que no se debe mandar a leer por leer. A las universidades están llegando jóvenes con grandes vacíos que afectan posteriormente a su vida académica. Se debería buscar una literatura orientada a entender desde conceptos básicos y sus referencias visuales, mentales y conceptuales que al ser mejoradas darían un gran giro a la manera no sólo de aprender, sino de entender de los estudiantes.

A libro abierto

LOS CUATRO ESCENARIOS

del libro y la lectura Fausto Segovia Baus / faustosegovia@cablemodem.com.ec EXMINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL ECUADOR

Es necesario insistir en la lectura como medio para mejorar nuestra cultura. En las siguientes líneas algunos escenarios para desarrollar iniciativas útiles. El hogar, la escuela, la comunidad y la lectura silenciosa son los cuatro escenarios del libro y la lectura.

xisten tres agentes de la lectura: los mediadores, los libros y el entorno. Hablaremos de cada uno:

Los mediadores Son los padres de familia, los docentes, los bibliotecarios y otros facilitadores entrenados que promueven el libro y la lectura en los diferentes ámbitos de su quehacer. La mediación está concebida no como una simple transmisión de conocimientos y destrezas, sino como una relación humana, comunicativa y participativa, de carácter no formal que permite la construcción de procesos lectores a través de actividades que se centran en el libro y la lectura, y promueven nuevos comportamientos lectores. Los libros Sin los libros no hay lectura posible, aunque las imágenes son, en cierto modo, también textos donde miramos la realidad. El entorno Comprende el ambiente interno y externo de la lectura. Por ambiente interno se entiende el espacio próximo (la familia, escuela y biblioteca, de manera preferente), y por ambiente externo aquel que se encuentra en la comunidad y en otros escenarios creados o adaptados para promover los libros y las lecturas: las ferias, el día de los lectores, el libro leído, los concursos, las demostraciones, los diálogos con escritores, los periódicos murales y otras actividades relacionadas directamente con la lectura.

El hogar Padres lectores preparan hijos lectores. Se ha comprobado que si los padres nos comunicamos con nuestros hijos, desde edades tempranas, a través de los libros ilustrados, los cuentos, los juegos, etc., mejoran nuestras relaciones afectivas y se crea un espacio efectivo para el verdadero aprendizaje. Leer a los niños en crecimiento mediante rimas, adivinanzas, trabalenguas, coplas y amorfinos es muy positivo. En el ciclo inicial es preferible leer en voz alta los cuentos clásicos, leer tarjetas, empaques, anuncios y todo lo que les rodea. Los padres somos los primeros mediadores a la lectura. Como tales debemos ser los padres buenos lectores, ser amigos de los libros para poder transmitir esta energía poderosa a nuestros niños, niñas y adolescentes. Por eso, organizar una biblioteca o colección de libros, en un “rincón” de la casa es aconsejable, así como un sitio tranquilo para leer.

talleres de expresión plástica (dibujo, modelado, fotografía, collage, dramatización, etc.); construir o reconstruir historias paralelas. En la escuela es fundamental promover la estimulación del lenguaje oral. Y junto con la lectura fomentar la escucha, la escritura y la expresión a través de movimientos, gestos o imágenes. Se puede crear el rincón de la noticia, mi objeto favorito; invitar a lectores -un maestro, un padre de familia- o a un autor de un libro, si es posible; constituir un taller de escritura y conversatorios sobre libros de interés general o específico de los estudiantes. Insistir en el libro leído (no mediante memorización de los resúmenes) y concursos donde se incentive la originalidad y no la copia. En el ámbito escolar hay que reconceptualizar la biblioteca escolar como un lugar vivo, y no como un “depósito” de libros de consulta. Hay que ir más allá: la biblioteca escolar debe ser un centro de recursos para el aprendizaje, donde se encuentren y promuevan no solo los libros didácticos sino los libros de literatura universal, nacional y la literatura infantil; los videos, los casetes, los CDs y otras tecnologías educativas modernas.

La escuela La lectura no debe ser una obligación de la escuela -aunque allí se aprende a leer-, y no debe ser un medio para acceder a la información o exclusiva para consulta. La lectura debe ser una actividad provechosa por sí misma. El placer de la lectura es el fin a conseguir por parte de padres y maestros. El gusto por la lectura se aprende. Este gusto no puede ser impuesto y peor considerar la lectura de un libro como un castigo o un sacrificio. En este contexto, el circuito aula-hogar-biblioteca es importante tener en cuenta para favorecer los comportamientos lectores, la satisfacción de leer por leer y mejorar las habilidades de comprensión de los textos. La escuela no debe “matar” la lectura. Depende de maestros y padres contribuir a que la lectura sea una verdadera fiesta de la palabra. En la escuela se pueden realizar diferentes actividades: escribir cartas a personajes de una historia; inventar otro final del cuento o del texto que se está leyendo; decorar el aula con dibujos o ilustraciones sobre un libro; organizar una función de títeres basada en el libro; e ilustrar el libro en forma de tira cómica.

La comunidad Los parques, los sitios de recreo, las plazas pueden ser espacios ideales para promover el libro y la lectura. La organización de carpas con apoyo de la comunidad puede ser interesante, y mejor si se completa con otras actividades lúdicas, como la música, el canto, los títeres, los juegos populares, etc. La lectura silenciosa La lectura silenciosa es importante estimularla. Ofrecer unos minutos para la lectura silenciosa es siempre gratificante. Esto se logra con paciencia, a medida que se consolidan los comportamientos lectores y sobre todo el amor por los libros. Este es un proceso. La lectura, en los primeros años, debe ser necesariamente una experiencia lúdica; más tarde, el tocar, el rayar, el dibujar se convierte en una actividad intelectual con el pasar de los años. Comienza por lo senso-perceptivo -visual, olfativo, táctil, auditivo y visual- y luego avanza hacia el manejo del libro como un “ser” con un cuerpo físico definido, con un tamaño, colorido y texturas, y del texto como un conjunto de mensajes significativos, que impactan nuestras sensibilidades. El proceso de la lectura es progresivo, y a veces lento. Todo depende de las actitudes y comportamientos lectores de los mediadores. Cuando se ha logrado formar lectores silenciosos se ha conseguido la meta: una sociedad lectora.

También es posible elaborar una cartelera sobre un libro y sus personajes; dibujar un crucigrama con los nombres de personajes y lugares encontrados en un libro; preparar una exposición de manualidades inspiradas en los personajes del libro leído; escribir reseñas de los libros y publicarlas en revistas y periódicos del centro educativo o de la comunidad; escribir otras historias con los personajes de la obra en diversas circunstancias; elaborar mapas, maquetas o representaciones del lugar de una obra; organizar

A libro abierto

LOS ESCENARIOS DE LA LECTURA

El libro en su mundo

Ni el nintendo, ni la televisión, ni la falta de libros:

LA VERDADERA RAZÓN por la que no me gustaba leer

Edison Duván Ávalos / duvanflo@yahoo.com DOCENTE DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO

asta los 13 años yo era idéntico a Miguel García, el protagonista de la novela Odio los libros, de Soledad Córdova. Me parecía aburrido e inoficioso ponerme a leer cuando tenía frente a mí miles de aventuras y emociones por vivir. Mis padres siempre creyeron que la culpa era del televisor y, especialmente, de mi consola de videojuegos, un Nintendo con el cual me dedicaba, durante horas, a conquistar castillos medioevales para rescatar las princesas que permanecían cautivas en sus sótanos. Hasta que un día mis padres me prohibieron volver a encender el Nintendo y el televisor, ni siquiera podía ver mis programas favoritos, aquellos capítulos heroicos de los Súper Campeones.

El libro en su mundo

Por un lado, mis padres, según sus propias palabras, querían impedir que yo siguiera estropeando mi cerebro con esos juegos y programas que me arrebataban de la realidad para dejarme suspendido en un estado de hipnotismo. Pero, por otro lado, también querían acabar de raíz con el problema de mi desinterés hacia la lectura. Pensaban que al quitarme la televisión y los videojuegos surgirían de inmediato en mí las ganas y la necesidad de leer muchos libros. Pero se equivocaron. En lugar de ponerme a leer un libro, ahora yo me dedicaba todas las tardes a dormir, a rebotar una pelota, a armar un rompecabezas, o a caminar por el barrio con algunos amigos. En fin, yo, durante el tiempo que antes le dedicaba a la televisión y a los videojuegos, ahora hacía cualquier otra cosa, menos leer. Creo que mi profesora, al igual que mis padres, se equivocaba en la razón por la cual yo y la mayoría de mis compañeros no teníamos interés en la lectura. Nosotros, así hubiésemos tenido la biblioteca mejor equipada del mundo, una Alejandría contemporánea, tampoco habríamos sentido ganas de leer. Es más, muchos de nosotros poseíamos libros que nuestros padres nos habían comprado para motivarnos a leer; libros con historias fascinantes e ilustraciones cautivantes que hubiesen deleitado a cualquier lector. Pero nosotros, que no éramos lectores, teníamos esos libros abandonados en una estantería acumulando polvo.

Definitivamente, ni la televisión ni los videojuegos eran los responsables de mi desinterés por la lectura. De hecho, los poquísimos amigos míos que eran lectores tenían uno o más televisores en sus casas, además de su infaltable consola de videojuegos. Sus padres nunca habían tenido que privarlos de un entretenimiento para que a cambio ellos sintieran el deseo de leer. No, ellos simplemente leían porque querían hacerlo. En el colegio, mi profesora, que pertenecía al sindicato de educadores, tenía otra explicación para mi desinterés hacia la lectura, un desinterés que era compartido por la mayoría de mis compañeros. Ella decía que todo era culpa del gobierno de aquel entonces, un gobierno que no invertía en educación, que llevaba siglos sin equipar las bibliotecas, que no organizaba programas de promoción lectora y, por supuesto, un gobierno que no le pagaba lo suficiente a los maestros para que nos motivaran a leer.

Considero que la única razón por la cual yo no leía era sencillamente porque no me gustaba. La explicación parece superflua y baladí, pero esconde en su esencia una verdad reveladora: la lectura es una cuestión de gusto, es decir, no es algo con lo que se nace, sino que es una tradición que debe ser adquirida por el sujeto a través de la formación cultural que su familia y su sociedad le entrega. En otras palabras, la razón por la cual yo no leía era porque ni mis padres, ni mis maestros me habían entregado esa tradición. Y ellos no me la habían entregado por la sencilla razón de que no la poseían: nunca llegué a verlos leyendo ni un solo libro. En cambio, mi relación con la lectura cambió cuando fui a pasar un mes de vacaciones en la finca del tío considerado el solterón de la familia. Mi tío, todos los días, durante varias horas, leía un libro, preferiblemente narrativa latinoamericana. Nunca me dijo ni una palabra para motivarme hacia la lectura. No. Lo único que hizo fue mostrarme el camino con su ejemplo. Yo, poco a poco, empecé a tomar los libros de su biblioteca, y a leer unas cuantas páginas. Hasta que al cabo de varias semanas, los dos nos sentábamos durante varias horas cada día a disfrutar juntos de los libros. Lo que había hecho mi tío era crearme un gusto, a saber, transmitirme su tradición.

El libro en su mundo

LEER

no para aprender sino para vivir Galo Guerrero Jiménez / grguerrero@utpl.edu.ec COORDINADOR DE LA TITULACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

esde la escolaridad, e incluso desde la familia, se ha hecho demasiado énfasis en el valor de la lectura para que forme parte de la vida cotidiana, pero desde un mero funcionalismo, en vez de que los esfuerzos vayan encaminados al favorecimiento de un engranaje culturizador y sobre todo favorecedor del crecimiento humano del sujeto (Quintanal, 2005). Leer es básicamente formarse para la vida. No para identificarse con la clase de lengua; o de literatura; o de cualquier otra disciplina en la que el escolar solo lee para cumplir una tarea; o para hacerle caso al padre o madre de familia, cuando sin ninguna motivación previa le imponen al niño o joven una lectura cualquiera.

El libro en su mundo

Leer para realizarme con satisfacción; leer para penetrar el mundo objetivo desde mi carácter subjetivo; leer para sentirme plenamente humano; leer para obtener una visión transformadora, positiva; y sobre todo para canalizar el verdadero poder de servicio al que estamos llamados a cumplir con el prójimo, al cual nos debemos y por el cual existimos. Solo aprendemos a completarnos como personas por el efecto que de los demás recibimos y de lo que uno puede dar para que el otro aprenda a crecer. Y no hay mejor efecto para nuestra educación que la que del libro se recibe; ese otro que es el escritor, que es un prójimo que acude para entregarnos lo que nos falta; sobre todo porque lo que se recibe no es tanto el conocimiento que del libro se obtenga sino por la sabiduría que puede llegar a engendrar en cada buen lector, para llegar a convivir al estilo de lo que sostiene Sergio Bergman: “La convivencia es la unidad mínima necesaria para construir comunidad. Así nos hacemos conscientemente seres sociales. Vivir en la situación del otro es convivir. Implica el valor de compartir” (2014, p. 21). El libro, la lectura, el escritor, es decir el otro que se constituye en un prójimo para la trascendencia, nos lleva de la mano para asumir nuestra calidad de seres sociales: solidarios, proponentes de una buena nueva, es decir, la del placer, la de la satisfacción compartida, la de la reunión que construye, que eleva, tal como sucede en una comunidad escolarizada o en la mejor comunidad del mundo: la familia. El libro es, entonces, parte de la comunidad, de la casa, de la intimidad, de la objetividad, del todo y de todos. Pues, así como el vestuario no nos desampara de nuestra corporalidad, la lectura no nos puede desproteger de nuestra subjetividad, porque nos ayuda a peregrinar en nuestra fase de crecimiento, de afirmación y de afinación en el reino de la incertidumbre cuando la convivencia en la colectividad es a veces dura de llevar. Por consiguiente, la lectura solo será válida cuando nos enseñe a leer el mundo, y no quizá tanto desde la verdad de la razón, o de la mera intelectualidad, sino desde la razón del corazón, puesto que no se lee para aprender si no para vivir y, ante todo, para no perder el rumbo de la vida, sino más bien para descubrir mundos nuevos, para saber sus secretos, y para conservar la felicidad desbordante, jubilosa, altamente ilusionante del amor por la vida que como un gran milagro de la naturaleza nos permite vivir al estilo del primer beso, que por pequeño e inocente que haya sido nunca se borra, tal vez porque, como sostiene el novelista español Antonio Iturbe; “Traza la primera línea del amor en una página que está en blanco”. Y sobre todo porque desde esta óptica se puede evitar lo que les sucede a infinidad de niños en el mundo: “Muchos de ellos odiaban los libros -dice Iturbe- cuando estudiaban en la escuela. Los libros eran sinónimo de estudios pesados, en largas lecciones de ciencias, de sesiones de lectura bajo la mirada amenazante del maestro, de deberes en casa que les impedía salir a jugar en la calle” (2013, p. 91).

Tendencias

El cine y el libro, una relación compleja Raquel Pico / raquel@disquecool.com

na de las primeras fuentes de inspiración de las que bebió el mundo del cine fue la literatura. Si se echa un vistazo a las películas que se producían en los primeros años de la historia del cine, se encuentran muchas versiones y adaptaciones de best-sellers del momento y de grandes clásicos de la literatura. No podemos saber si los lectores entusiastas reaccionaban, sin embargo, con las mismas inquietudes que lo hacen ahora cuando se anuncia que uno de sus libros favoritos va a llegar a la gran pantalla porque no tenemos equivalentes a los foros y a los comentarios de las noticias online que existen ahora. Aunque la relación entre cine y literatura es muy larga y estrecha (como lo fue también antes de ello la de literatura y teatro, pues antes del cine las novelas populares se convertían en obras de teatro), los lectores aún no tienen muy claro si la relación entre uno y otro es realmente algo positivo. Los lectores suelen recibir con cierto temor a las películas que adaptan sus libros de cabecera. Las quejas habituales suelen ser que la película simplifica demasiado la historia, que elimina partes demasiado importantes o a personajes secundarios que los lectores aman (pero que no hay manera de mantener en una historia con un tiempo limitado, como ocurre con las películas) y que, en definitiva, la película no consigue ni de lejos ser tan buena como el libro. Posiblemente, en el corazón de todo el problema esté el hecho de que el lector ha ido creando una versión propia del libro mientras lee, y ha ido imaginando visualmente una historia que no es exactamente igual a la que aparece en la gran pantalla.

A esto se debe sumar otra realidad. Las películas han ayudado muchas veces a dar a conocer la biografía de los escritores, a través de biopics que recuperan sus vidas, y han logrado de ese modo generar un interés mayor por ellos y por sus obras. Ocurrió en su momento con Jane Austen. Las adaptaciones televisivas que la BBC hizo en los 90, y el hecho de que varias de sus novelas se convirtiesen en éxitos en cine crearon un pico de interés, que empujó a muchísimos más lectores a descubrir sus novelas y biografía, e hizo que la escritora del siglo XIX se convirtiese en un fenómeno global en el siglo XXI, a una escala que antes no había tenido.

Por otro lado, las adaptaciones al cine, especialmente las que se hacen a lo grande con megasuperproducciones de Hollywood, hacen que la historia llegue a muchos más públicos y sobre todo a públicos no lectores, que se apropian de ella sin antes (o después) pasar por el libro. Un pecado que los lectores no pueden perdonar fácilmente. ¿Es por tanto la relación entre cine y literatura algo que quienes aman los libros deben condenar? En realidad, la situación es mucho más compleja y tiene una cara B en la que se puede encontrar indicaciones que nos llevan a concluir justo lo contrario. Puede que para algunos el cine se esté apropiando, casi robando, las buenas historias de sus libros favoritos, pero lo cierto es que esas películas literarias también tienen un efecto directo en los ratios de lectura, pues empujan a muchos al libro en cuestión. Para varios no lectores, las películas basadas en libros suponen un primer contacto con la literatura y ayudan a eliminar muchos prejuicios de entrada a la hora de sentarse con un libro, con un autor o con un género.

Tendencias

No son pocos los ejemplos de películas de éxito que hicieron que un libro desconocido y olvidado se convirtiera, de repente, en un best-seller; como no son pocos tampoco los que han empezado a leer una historia por el interés que una película les depertó. ¿Quién no se ha alegrado al descubrir tras ver una película que existen unos cuantos libros que continúan la historia y se ha lanzado por ellos? Uno de los mejores ejemplos está en los hábitos de lectura de muchos niños y adolescentes, y en cómo algunas películas y sagas cinematográficas de éxito los han empujado a los libros.

Tendencias

Mientras el libro conserve su esencia R

Mónica Abendaño / mabendano@utpl.edu.ec

emontándonos un poco en la historia y en los primeros escritos en la tabla de arcilla, luego en el papiro y finalmente en el papel, hoy parecería que la tendencia apunta a desaparecer ese conjunto de hojas que forman un gran volumen, denominado libro, que proviene del latín liber, un término vinculado a la corteza del árbol.

En la hipotética línea del tiempo, podríamos vislumbrar el futuro del libro, pensando en las bondades de esta era tecnológica, que tiende a digitalizar todo cuanto pasa por su camino y amenazar así la supervivencia del papel frente a los soportes digitales. Somos víctimas de pronósticos pesimistas sobre su futuro, hasta se habla de su desaparición, aunque algunos de estos pronósticos podrían ser la típica reacción ante lo novedoso.

Adelaida Jaramillo, directora del espacio cultural Palabra.lab, comenta: “Yo creo que no hay tecnología que excluya lo clásico, si fuese así no tendríamos ni radio, ni televisión, ni cine, y estaríamos a la espera de qué pasará después de Internet. Es cierto que la revolución digital ha cambiado la dinámica de los hábitos de lectura, y bien por ello porque la gente está leyendo más, pero el libro de papel tiene vida para largo porque finalmente lo que menos queremos es tener que enfrentarnos a una pantalla más”.

Existen diversos criterios al respecto, por temas generacionales, culturales, etc., como es el de Gabriel Hidalgo, abogado de profesión y docente de la FLACSO Ecuador, quien dice: “Pienso que los libros técnicos y profesionales están destinados a la digitalización. Eso es lo que está sucediendo con los programas de estudio a distancia que, cada vez, van incrementando su oferta de bibliografía digital y el uso de dispositivos electrónicos para su lectura aumenta también. Eso se debe a que ese tipo de textos son propios de la vida ejecutiva de juntas, oficinas o aeropuertos. Pero no creo que esa sea la suerte de la narrativa, la poesía o el teatro. Este tipo de lecturas, casi siempre opuestas a lo dietético, ejecutivo y fugaz, están destinadas para lectores que quieren saborear sus libros desde el lomo, sus colores y texturas, hasta apreciar el olor a papel de sus páginas”.

No se puede negar que el avance de la ciencia y de la tecnología habría sido imposible sin la existencia del libro impreso, por ello hasta estos días se le atribuye varias virtudes, entre ellas el formar parte de historias, familias, generaciones que siguen gozando de su presencia y de su contenido, con las mismas y enormes cualidades que su versión electrónica. Mientras se conserve su esencia permanecerá infinitamente el espíritu del libro, puesto que ha incidido en la vida cultural y educativa de los pueblos. La Biblia, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, Cien años de soledad, Romeo y Julieta, El Principito, entre otros, son parte de la historia literaria y ubican al libro como el asidero del conocimiento humano.

NARRATIVO DE PALENQUE

Edison Duván Ávalos / duvanflo@yahoo.com DOCENTE DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR VICENTE FIERRO

a novela Palenque, escrita por Francisco Delgado Santos y Daniela Maccari, ofrece un escenario narrativo que pareciera dividirse en dos partes. Es como si adelante de ese escenario se desarrollara una historia de amor entre dos adolescentes, mientras en la parte de atrás transcurrieran múltiples acontecimientos sociales. La historia de amor que sucede adelante, narrada de un modo muy cercano al lector, es protagonizada por Myriam, una chica blanca de 15 años, y Anthony, un chico afroecuatoriano de 17, quienes se enamoran intensamente durante una actividad de integración comunitaria llamada Palenque, la cual se efectúa cada año durante dos semanas en los barrios del noroccidente de Quito: Carapungo, Rancho Alto, Zabala, La Bota, La Roldós, Pisulí y Carpuelita de Calderón, entre otros. Y los acontecimientos sociales que tienen lugar en la parte de atrás del escenario narrativo, los cuales parecieran levantarse como un gran telón de fondo, se caracterizan porque en unos casos tienen un carácter destructivo, como la pobreza, la discriminación racial, el pandillaje, la prostitución, el abandono familiar y el etnocentrismo; pero en otros casos tienen un carácter constructivo, como la solidaridad, el sentido de pertenencia, la fe, el trabajo y la educación. Estas dos partes de la escenografía narrativa, sin embargo, no aparecen en la novela como entidades autónomas que están desvinculadas la una de la otra. No. En realidad ambas partes están en una constante simbiosis donde interactúan de modo interdependiente para beneficiarse o construirse

mutuamente: esa historia de amor de adelante surge por las tensiones que provienen de las dinámicas sociales de atrás, de la misma manera en que esas dinámicas sociales son generadas o moldeadas por las tensiones de la historia de amor. En otras palabras, Myriam y Anthony construyen con su amor una sociedad que, al mismo tiempo, los construye a ellos. La forma como la sociedad construye la relación amorosa entre Myriam y Anthony es generando espacios de encuentro y desencuentro. Los espacios de encuentro, que son aquellos que permiten el surgimiento de los afectos, están dados por las actividades que ellos desarrollan en el Palenque, los intereses comunes que tienen para averiguar la historia de su entorno, la inclinación que comparten hacia la literatura, los gustos donde convergen sus ideologías y la similitud en sus valoraciones de la realidad. El Palenque, las calles del barrio, las salas de Internet, el río y el trolebús se transforman en dispositivos que posibilitan, moldean y determinan los rumbos de su noviazgo. Los espacios de desencuentro, por su parte, se manifiestan por medio de la actitud de Dolores, la madre de Myriam, quien intenta provocar una ruptura entre los enamorados, pero lo que genera realmente es una mayor cohesión de los lazos afectivos, porque la ilegitimidad de sus argumentos raciales enaltece las razones legítimas que tienen los enamorados para estar juntos. La madre de Myriam o el lugar femenino de la familia, en este sentido, se transforma en una fuerza con un efecto paradójico: mientras más lucha por separar, más logra unir.

De un niño a otro... La nueva novela de John Boyne

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Editorial Océano Ecuador

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Intercultural

La construcción de la identidad en el escenario

Intercultural

De modo que esa sociedad que pareciera moverse atrás del escenario narrativo, esa sociedad que genera espacios de encuentro y desencuentro, afecta la relación amorosa que Myriam y Anthony mantienen adelante del escenario, volviéndola más intensa e indestructible. Ahora bien, la forma como los enamorados construyen su sociedad es, primero, desafiando los paradigmas establecidos y, segundo, creando un nuevo camino hacia la identidad. Ellos dos desafían los paradigmas al entablar un vínculo afectivo que a todos los miembros de la sociedad les resulta inusual, extraño, incluso hasta exótico, no solo porque hay disparidad en el color de sus pieles sino también porque esa disparidad está presente en sus apariencias físicas: él, además de negro, es feo; y ella, además de blanca, es hermosa. Así que al entablar una relación amorosa obligan a sus amigos, vecinos y conocidos a que cuestionen la validez de los modelos adoptados culturalmente para aprobar una relación de pareja. Todo lo que hasta ese momento su sociedad había aceptado como válido queda sin una plataforma ideológica en la cual sostenerse, por lo cual esa sociedad debe empezar a buscar un nuevo discurso cultural donde los criterios de aprobación de parejas no obedezcan a una concordancia racial o de apariencia física. Pero, además, Myriam y Anthony también afectan a su sociedad cuando deciden empezar a buscar sus identidades en los lugares no habituales. Es decir, dejan de construirse como sujetos sociales a partir de los factores destructivos que les rodean: deciden que ellos no serán identificados por ese discurso marginador, excluyente y de perfil criminal que les ha sido impuesto desde la centralidad y desde el poder, como un mecanismo de control que busca vigilarlos y dominarlos, encasillando bajo un mismo rótulo a todos los habitantes de los barrios periféricos. No, ellos deciden crear un nuevo camino para construir su identidad. Ese nuevo camino apunta hacia el pasado y hacia el mundo: hacia el pasado en cuanto a que rescata historias olvidadas y ocultas, donde sus padres y abuelos tuvieron acciones heroicas y admirables que los enaltecen como seres humanos; y apunta hacia el mundo en cuanto a que resalta la trascendencia que han tenido en otros hemisferios varios líderes para la construcción de sociedades más justas. De este modo, Myriam y Anthony dejan de ser los habitantes de un barrio peligroso, los jóvenes en situación de riesgo, los desamparados sociales, los menores en situación de pobreza, los beneficiarios de las ayudas estatales, los habitantes con necesidades básicas insatisfechas, la futura amenaza social, los criminales en formación. Sí, ellos dejan de ser todo eso para transformarse por cuenta de su amor en unos nuevos sujetos sociales que se reconocen y se proclaman como herederos de un pasado glorioso y coidearios de hombres ejemplares para la humanidad. Ahora ellos son los descendientes de unos ancianos que conquistaron con sudor y sangre las tierras que hoy habitan; son también los representantes de unas expresiones culturales y artísticas que generan admiración

por la belleza de sus bailes y la sonoridad de sus cantos; son los seguidores del pensamiento elevado de Martin Luther King, Mahatma Gandhi y Julius Nyerere; y son los lectores de Agnès Agboton, Fatou Diome, Christina Ama Aidoo, Wole Soyinka, Naguib Mahfuz, Nadine Gordimer, John Coetzee y Antonio Preciado, entre otros. Myriam y Anthony, entonces, desde la parte de adelante del escenario narrativo, afectan de dos maneras a esa sociedad que permanece en la parte de atrás: primero, desafiando con su noviazgo los criterios viciados del paradigma imperante; y, segundo, proponiendo con sus actitudes y comportamientos una nueva alternativa para la construcción del sujeto social. Ese manejo tan complejo del escenario narrativo, esa forma de incorporar dentro de sus personajes la experiencia social y, a su vez, esa capacidad de incorporar dentro de la sociedad la experiencia individual de los personajes, hacen que la novela Palenque impacte profundamente a cada uno de los lectores que se zambullan en sus páginas, especialmente a los lectores jóvenes y adolescentes. Ellos encontrarán en esta obra el deleite espiritual que producen aquellas manifestaciones literarias que, gracias a la orfebrería de los detalles, parecieran cobrar una vida propia, como si no hubiesen sido creadas por un autor sino que tuvieran una existencia por sí mismas. La ilusión novelesca los atrapará con fuerza y pasión, con un poder de persuasión tan convincente como el que solo pueden experimentar dentro de un sueño del que no quieren ni pueden despertar. Pero, por otro lado, esos lectores asistirán a una historia que de alguna manera les enseñará a construir la sociedad que todos anhelamos: una sociedad que no elude el sacrificio ni el esfuerzo, pero sí destierra la injusticia, la falsedad y, especialmente, la discriminación racial. Esa enseñanza no solo queda evidenciada en las relaciones que Myriam y Anthony entablan con su medio social de forma recíproca, sino que también emerge desde las actitudes y comportamientos de otros dos personajes que dejan una huella imborrable en el lector: Adayerly, una joven líder de 15 años, que también participa en el Palenque como monitora; y Nancy, una psicóloga enamorada de la literatura que se encarga de capacitar a los monitores del Palenque. Estas dos mujeres, desde un enfoque pedagógico asumido por el narrador y con un claro tono conciliador presente en sus diálogos, demuestran con sus enseñanzas que el Palenque actual sigue siendo, como lo fue siglos atrás, el espacio donde los hombres abandonan la esclavitud para ser libres: claro está, en el actual Palenque las cadenas y los grilletes que las personas se quitan no son de metal sino ideológicos, es decir, son cadenas y grilletes que atan el pensamiento, que condenan el amor y esclavizan las virtudes. Por todas estas razones, la novela Palenque es una pieza literaria digna de ocupar un sitial preferencial en el panorama de la literatura ecuatoriana, especialmente de la literatura infantil y juvenil.

Ciudades para la gente

de la saga de Harry Potter

Cuatro tomos. Más de mil páginas. Un colectivo de investigadores. La colección Ciudades de la Gente es una radiografía de las ciudades latinoamericanas desde distintas miradas. Coordinada por Pedro Ábramo, Marcelo Rodríguez y Jaime Erazo y publicada por UPS, Abya Yala en coedición con la Universidad Federal de Río de Janeiro y CLACSO, el último volumen, Ciudades Populares en Disputa, se presenta el 28 de septiembre en el Campus de la UPS en el sur (Rumichaca Ñan y Av. Morán Valverde), a las 11:00 a.m.

¡Faltan 2 meses para la publicación de Harry Potter y el legado maldito! Como sabemos que la espera es difícil, hemos decidido amenizarla con una lectura conjunta de toda la serie y así prepararnos para saber cómo es la vida de Harry 19 años después. La lectura se hará a través de la cuenta de Twitter: @Salamandra_Ed con el hashtag #LeeLaMagia. Se compartirán frases y preguntas sobre los libros. A cada uno de los libros se les dedicará entre una y dos semanas. Únete compartiendo comentarios, rememorando cómo fue leerlo por primera vez, y preparándonos para recibir la fascinante nueva historia de Harry Potter.

EDUCATEMAS DIGITAL

GANADOR

capacita en su agenda digital

Concurso de Ensayos Jurídicos

Mediante jornadas intensas Educatemas está capacitando a centenares de profesores en el uso de la Agenda Escolar Digital, que a partir de este nuevo año escolar será implementada en grandes colegios de la Capital. Lo que representa un paso más para la transición de los medios físicos a los digitales en el campo educativo.

El pasado sábado 2 de julio del 2016 se hizo la entrega del premio de la 5ª Edición del Concurso de Ensayos Jurídicos Juan Larrea Holguín ( JLH), al Abg. José Luis Castro Montero. El evento fue organizado por la Corporación de Estudios y Publicaciones y la Universidad de los Hemisferios, en homenaje a quien consideramos el más insigne jurista ecuatoriano. El Concurso de Ensayos JLH busca fomentar el estudio de los valores más nobles del ser humano y constituye un espacio abierto para que los estudiosos del Derecho puedan exponer sus ideas o investigaciones. Esto supone un valioso aporte al Derecho.

Pedro Murcia y Daniel Cádiz presentando “Mi Agenda Escolar” en el colegio SEK – Quito.

Noticias

ENCUENTRO URBANO:

LECTURA CONJUNTA

Noticias

ACTIVIDADES JUNTO AL

“PARALELO CERO 2017”

Libro El Principito y el Zorro de los Andes

Noveno Encuentro Internacional de Poetas

Editorial El Conejo realizará varias actividades lúdicas para incentivar la lectura en librerías de Quito en agosto y septiembre, junto al autor de El Principito y el Zorro de los Andes y la actriz Wendy Vera.

Del lunes 3 al sábado 8 de abril del 2017 El Ángel Editor realizará el 9no. Encuentro Internacional de Poetas Ecuador “Poesía en Paralelo Cero”. Este será dedicado a la memoria de Ulises Estrella. Se realizará también un homenaje al poeta Antonio Preciado (Esmeraldas). Y recordarán las jornadas de poesía “Nueva generación”. En el encuentro participarán 38 poetas de Argentina, Bolivia, Chile, España, México, Colombia, Puerto Rico, Holanda y Ecuador.

La agenda puede revisarla en: www.editorialelconejo.com

PREMIO JULIO C. COBA

PRESENTACIÓN DE AMALIA,

LIBRESA-2016

de Francisco «Pájaro» Febres Cordero, el primer libro de Loqueleo Ecuador

El sábado 9 de julio se presentó Amalia, la primera obra para niños del Pájaro Febres Cordero, en Mr. Books de Mall El Jardín. El evento constituyó también la presentación de Loqueleo —el nuevo sello editorial de literatura infantil y juvenil de Santillana— en nuestro país. El acto empezó con las palabras de Annamari de Piérola, gerente editorial de Loqueleo Ecuador, quien dio paso a un animado conversatorio entre María Fernanda Heredia y el autor, seguido por preguntas del público. Amalia, que cuenta con las hermosas ilustraciones de Sozapato, está dirigida a lectores de seis años en adelante.

La escritora y bibliotecóloga argentina Carolina Peleretegui obtuvo, por fallo unánime del jurado, el Premio 2016 del Concurso Internacional de Literatura Infantil Julio C. Coba-LIBRESA, por su obra Margarita. Fueron consideradas finalistas las obras El buen astronauta, de la escritora española Elena Alonso Frayle; ¿Dónde está la princesa?, de la también española Maribel Romero Soler; Catalina y el que sopla en Cantalina, de la autora argentina Beatriz Salas; y ¡Tarzán, socorro!, de la escritora española Nieves Fernández.

Pájaro Febres Cordero, María Fernanda Heredia y Annamari de Piérola.

TOP CINCO DE LOS LIBROS MÁS VENDIDOS EN JUNIO 2016 La información que se presenta a continuación ha sido enviada por prestigiosas librerías del país para conocimiento de nuestros lectores.

FONDO DE CULTURA

ECONÓMICA

NOVELAS A LA SOMBRA

EL DERECHO EN OCCIDENTE

Autor: Javier Vásconez ISBN: 978-6071-63-498-6

Autor: Jaime del Arenal ISBN: 978-6074-62-869-2

Editorial: FCE

EL GRAN ESCAPE. SALUD, RIQUEZA Y LOS ORÍGENES DE LA DESIGUALDAD

Autor: Angus Deaton ISBN: 978-9583-80-237-9

EL INCREÍBLE NIÑO COMELIBROS

¿QUÉ LE PASA A MI CABELLO?

Autor: Oliver Jeffers ISBN: 978-9681-68-252-1

Autor: Satoshi Kitamura ISBN: 978-9681-68-528-7

Editorial: FCE

LIBRERÍA

RAYUELA

2 AGENTE WRETT

LOS NOMBRES OCULTOS

Autor: Rubén Gallardo Buitrón ISBN: 978-9942-95-209-7

Autor:Diego Araujo Sánchez ISBN: 978-9942-14-257-3

Editorial: Gania Ediciones

Editorial: Rayuela Editores

3 AMALIA

Autor: Francisco Febres Cordero ISBN: 978-9942-19-395-7

Editorial: Santillana

CASA DE MUÑECAS

ÉL Y MÁS PEQUEÑAS ZOOLOGÍAS HUMANAS

Autora: Patricia Esteban Erlés ISBN: 978-8483-93-163-9

Autora: Sara Palacios ISBN: 978-9942-21-977-0

Editorial: Páginas de Espuma

Editorial: El Ángel Editor

LIBRERÍA

STUDIUM

CINCO ESQUINAS

EL TIEMPO ENTRE COSTURAS

HISTORIA DE UN CANALLA

LA CHICA DEL TREN

HOMBRES BUENOS

Autor: Mario Vargas Llosa ISBN: 978-9588-94-815-7

Autora: María Dueñas ISBN: 978-9584-24-525-0

Autora: Julia Navarro ISBN: 978-9588-61-772-5

Autora: Paula Hawkins ISBN: 978-9584-24-477-2

Autor: Arturo Pérez-Reverte ISBN: 978-9588-88-342-7

Editorial: Alfaguara

Editorial: Booket

Editorial: Plaza Janes

Si usted desea formar parte de esta sección, escribanos: info.visioneps@gmail.com

Editorial: Planeta

Editorial: Alfaguara

Best Sellers

LOS MÁS VENDIDOS

Destacados

Premios literarios abril - junio 2016 Ganador 2016: Eduardo Alfredo Sacheri / Argentina Obra: La noche de la usina

ABRIL

Autor e historiador argentino, Eduardo Alfredo Sacheri estudió Historia en la Universidad de Luján y ha trabajado durante gran parte de su carrera como profesor de secundaria. Sacheri es colaborador de varios medios de comunicación, destacando por su aportación sobre literatura al programa de radio “Perros de la Calle”.

Premio Alfaguara de Novela 2016

En cuanto a su obra y trayectoria narrativa, Sacheri ha destacado por sus relatos y novelas, dándose a conocer por sus relatos dedicados al mundo del fútbol, que lograron un gran éxito gracias a la difusión que recibió desde Radio Continental. A partir de entonces, Sacheri publicó antologías y novelas, siendo La pregunta de tus ojos su libro más conocido, sobre todo tras la adaptación al cine que realizó Juan José Campanella con el título de El secreto de tus ojos. Su obra ha sido traducida a más de cuatro idiomas. En 2016 resultó ganador del Premio Alfaguara de Novela por La noche de la usina.

Ganador 2016: Patricia García-Rojo/ España Obra: Lobo. El camino de la venganza La escritora española Patricia García-Rojo Cantón nació en la ciudad Jaén en 1984. Estudió Filología Hispánica en la Universidad de Jaén e imparte clases de Lengua y Literatura, actividad que compagina con su pasión por la escritura. Su primera novela se publicó en 2008, con 24 años, y se trataba del inicio de una saga de cuatro obras de fantasía que cerró en 2014 tras publicar: La fábrica creátor, Los cines somnios, La última musa y La sede de los imaginatos (la llamada, en su conjunto, saga de Los Portales de Éldonon).

Premio Hache 2016

En 2015 se hizo con el Premio Gran Angular por El mar (2015) y en 2016 ganó el Premio Hache por Lobo. El camino de la venganza (2014). García-Rojo también se dedica a la poesía y dos de sus libros se publicaron en 2012 y 2014, Amar es aquí y El hombre, la casa, la luz, respectivamente.

Ganador 2016: Paloma Sánchez-Garnica / España Obra: Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido

MAYO

Autora española, Paloma Sánchez Garnica cursó estudios de Geografía e Historia, que no llegó a terminar. Completó su formación más tarde licenciándose en Derecho. Sánchez Garnica trabajó más tarde como abogada, aunque decidió dejar a un lado la práctica de la abogacía en favor de una de sus grandes pasiones, como es la literatura. En lo narrativo, Sánchez Garnica ha destacado por sus novelas de género histórico, a las que imprime elementos propios del thriller y el misterio, urdiendo tramas complejas en las que mezcla con habilidad el pasado y el presente.

Premio Fernando Lara de Novela 2016

En 2006 publicó su primera novela, El gran arcano, y en 2009 consiguió un gran éxito con La brisa del oriente. En 2015 presentó La sonata del silencio, una novela ambientada en la posguerra española. Con Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido se alzó con el prestigioso galardón Fernando Lara de Novela 2016, dotado con un premio de 120.000 euros.

Destacados Ganador 2016: Antonio Colinas / España Antonio Colinas cursó estudios de Ingeniería Técnica Agrícola e Historia en la Universidad Complutense de Madrid. Durante cuatro años vivió en Italia, y fue lector de español en las universidades de Milán y Bérgamo. Durante veintiún años vivió en Ibiza, dedicado a la escritura y la traducción, para continuar haciéndolo en Salamanca, su actual residencia.

Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana 2016

Entre los numerosos premios que ha recibido, cabe destacar el Premio Nacional de la Crítica en 1975, el Premio Nacional de Literatura en 1982 y el Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana en 2016. Prolífico autor, cultiva el cuento, la biografía, el ensayo, la novela y muy especialmente la poesía.

Ganador 2016: Han Kang / Surcorea Obra: La vegetariana Periodista y escritora surcoreana, Han Kang nació en la ciudad de Gwanju el 27 de noviembre de 1970. Pasó gran parte de su infancia en su ciudad natal antes de mudarse con su familia a Seúl. Tras finalizar sus estudios en la escuela, estudió Letras en la Universidad Yonsei. Tras su graduación comenzó a escribir para medios como Samtoh o Publishing Journal, además de empezar a publicar sus primeros cuentos y relatos cortos.

Premio Man Booker Internacional 2016

Debutó con El amor de Yeosu, trabajo publicado en 1995 y continuó con libros importantes para su carrera como La vegetariana, obra compuesta por tres cuentos (La vegetariana, La mancha mongólica y Los árboles en llamas). Este trabajo la llevó a ganar en 2016 el prestigioso Premio Man Booker International Prize.

Ganador 2016: Richard Ford / EE.UU

JUNIO

Escritor, periodista deportivo, guionista y editor estadounidense, Richard Ford nació en Jackson (Misisipi) el 16 de febrero del año 1944. Tras pasar una adolescencia bastante problemática, debido en gran parte a la muerte prematura de su padre, y trabajar como fogonero en el Ferrocarril Misuri Pacífico, el autor ingresó en la Universidad Estatal de Michigan para estudiar Administración Hotelera, pero finalmente se licenció en Literatura Inglesa. En 1976 se publicó su primera novela, Un trozo de mi corazón, a la cual le siguió La última oportunidad, trabajo con el que obtuvo muy buenas críticas, pero pobres resultados comerciales. A mediados de los ochenta, asentado en la ciudad de Nueva York y tras ser despedido de la publicación Inside Sports, Richard Ford publica la novela El periodista deportivo, obra con la que obtuvo fama mundial y ganó un Premio Faulkner.

Premio Príncipe de Asturias de las Letras 2016

Unos de sus personajes más famosos y protagonista de gran parte de sus trabajos es Frank Bascombre, que ha sido considerado un alter ego de Ford y que revive situaciones autobiográficas. En 1996, obtuvo el Premio Pullitzer de Ficción y en 2016 le fue otorgado el premio Príncipe de Asturias de las Letras, reconociendo una larga y prestigiosa trayectoria.

NOVEDADES EDITORIALES

evista Leo continuamente se encuentra trabajando para brindar las mayores facilidades a sus lectores. A continuación usted podrá distinguir el género literario o área de su interés según el color:

- Comedia - Teatro

- Canción - Poesía

4. ENSAYO

- Cuento - Novela - Leyenda

3. LÍRICO:

GÉNERO O ÁREA 2. DRAMA:

R 1. NARRATIVA:

Catálogo de novedades

Selección

- Antropología - Jurídicos - Historia - Psicología - Crítica - Biografía - Informativo

La publicación de los siguientes títulos es gratuita para los socios de la Cámara Ecuatoriana del Libro - NP. Más información: celnp@uio.satnet.net. La información publicada en calidad de novedades editoriales es responsabilidad de cada empresa.

ABYA YALA REDES Y SISTEMAS DE COOPERACIÓN

INDIGENISMO E IDENTIDAD EN MANABÍ

Autor: Arthur Zimmermann ISBN: 978-9942-09-334-9 Editorial: Abya Yala Género o área: Desarrollo

Autora: Libertad Regalado Espinoza ISBN: 978-9942-09-342-4 Editorial: Abya Yala Género o área: Indigenismo Antropología

CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS

El fenómeno de las redes es de naturaleza global. A más de las redes sociales que en la actualidad sirven para promocionar la imagen personal y construir relaciones virtuales, en los últimos años han surgido eficaces sistemas de cooperación entre empresas y alianzas público-privadas a nivel local y global. Diferentes empresas forman agrupaciones, institutos de investigación se asocian para compartir conocimiento, organizaciones de la sociedad civil se juntan para reclamar sus derechos y pedir una gobernanza con participación efectiva. Las redes son omnipresentes. La ropa, un medicamento, la computadora son productos de múltiples actores. Los bienes públicos como salud, educación, transporte, energía emergen de la colaboración entre diferentes socios públicoprivados. Los sistemas de cooperación funcionan en base a un patrón horizontal y complementario. Los socios necesitan valorar la diversidad, estar dispuestos a negociar y a llegar a compromisos y garantizar la repartición justa de los beneficios.

Este libro se lo concibió con un fin: encontrar en la historia de Manabí elementos que aporten a descubrir esa dinámica que subyace en la razón de ser manabita, de su espíritu libre, emprendedor, hospitalario y rebelde. La autora hace un recorrido por la historia de Manabí, siguiendo primero las huellas de su arqueología, el desarrollo cultural y tecnológico que habían alcanzado en los albores del siglo XVI, luego determina la importancia en el contexto latinoamericano y devela cómo fue la resistencia de la población aborigen en las primeras décadas de la colonización. La autora explica cómo la gente manabita logró crear el sombrero tejido más preciado del mundo y ahora patrimonio: el sombrero de paja toquilla; establecer la particular gastronomía con los frutos del mar y de la tierra; y ser la cuna de la revolución de Alfaro, que transformó las estructuras políticas, sociales y culturales del Ecuador.

CEVALLOS E. JURÍDICA

ECUADOR

VERDAD HISTÓRICA Y VERDAD PROCESAL

ESCENAS DE LA VIDA EN AMÉRICA DEL SUR

Autor: Felipe Rodríguez Moreno ISBN: 978-9978-392-76-8 Editorial: Cevallos Editora Jurídica Género o área: Jurídico

Autor: Alexandre Holinski ISBN: 978-9942-09-343-1 Editorial: Abya Yala Género o área: Historia

La verdad es una sola y es hallable, empero, en el mundo jurídico existe la verdad histórica y la verdad procesal, verdades distintas y opuestas la mayoría de ocasiones. Desde Aristóteles y Platón a Kant, pasando por Hobbes, Hegel y Descartes, hasta llegar a Popper, Strawson y Tarsky, continuando el camino por la física de Hawking y Dawkins hasta llegar a las neurociencias, para, finalmente, llevar toda la teoría al proceso judicial que deben usar los jueces para administrar justicia.

“He aquí otro libro de viajes de actualidad. Se trata de L’Equateur, scènes de la vie sud-américaine, de Alexandre Holinski, uno de esos viajeros intrépidos a quienes nada desconcierta ni detiene; y como a su instrucción sólida y variada se une su espíritu libre de prejuicios y facultad de observación a la que nada escapa, los viajes son para él la satisfacción de una noble fantasía tanto como la de un estudio serio y profundo. Desafortunadamente el autor es demasiado reservado a la hora de publicar sus resultados, cosa que reprochamos, porque en sus libros se encuentra siempre aquello que vanamente se busca en otros. Con seguridad la mejor obra que ha aparecido sobre California ha salido de su pluma. Esperamos con impaciencia sus impresiones sobre la India, a donde ha ido hace poco a pasar varios meses, y de donde ha traído nuevas y curiosas informaciones”. (Revue de Paris: Tablettes Contemporaines - 1864)

CEVALLOS EDITORA JURÍDICA LA ORALIDAD EN LOS PROCESOS

EL DERECHO DE FAMILIA EN EL NUEVO PARADIGMA CONSTITUCIONAL

Autor: Ernesto Jinesta L. ISBN: 978-9978-392-77-5 Editorial: Cevallos Editora Jurídica Género o área: Jurídico

Autores: Tatiana Ordeñana Sierra y Alexander Barahona Néjer ISBN: 978-9978-392-78-2 Editorial: Cevallos Editora Jurídica Género o área: Jurídico El desarrollo científico, dinámica social, reivindicación de derechos personales y colectivos propician nuevas perspectivas para entender a la familia desde un enfoque sensible a las realidades culturales, contextuales y de derechos humanos. La importancia de abordar el estudio de los nuevos retos, que en materia de familia se presentan en el Estado Constitucional de Derechos y Justicia, está en tener en cuenta a la institución familiar como sujeto de derechos, núcleo de afectos y dignidad.

Esta monografía constituye un acercamiento hacia la oralidad en los procesos, tanto desde la perspectiva de lo que podemos denominar una teoría general de la misma, como de las experiencias más relevantes en el ámbito Iberoamericano para, de ese modo, aprender de las buenas prácticas y regulaciones del extranjero; así como para evitar aquellas experiencias negativas que se hayan producido en otras latitudes jurídicas de la cual Ecuador no ha sido la excepción en esta corriente imparable.

Catálogo de novedades

ABYA YALA

Catálogo de novedades

CORPORACIÓN DE ESTUDIOS Y PUBLICACIONES DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL.

MANUAL DEL CÓDIGO ORGÁNICO GENERAL DE PROCESOS (COGEP).

ESTUDIOS CRÍTICOS DE DOCTRINA, DOGMÁTICA, ARGUMENTACIÓN Y JURISPRUDENCIA.

COMENTARIOS, PARALELOS, CONCORDANCIAS, REMISIONES, FLUJOS DE PROCEDIMIENTOS, NORMATIVA CONEXA.

Autor: Paúl Córdova Vinueza ISBN: 978-9942-10-302-4 Editorial: CEP Género o área: Jurídico

Autores: Lorena Vicuña Domínguez y Juan Chávez Pareja. ISBN: 978-9942-10-306-2 Editorial: CEP Género o área: Jurídico

La sobriedad del análisis y la propuesta del libro se sustentan en un amplio y pertinente elenco de fuentes, para mostrar objetivamente innumerables rasgos de nuestra compleja realidad institucional, social, cultural y jurídica. Sus contenidos profundizan y tocan con firmeza –desde diversas aristas–, cuestiones sensibles del amplísimo ámbito constitucional, en especial, aquellas concernientes a la democracia y a su base popular, y los derechos humanos como signo distinto de la sociedad actual.

La vigencia del Código Orgánico General de Procesos (COGEP) demanda de la comunidad jurídica la actualización indispensable para enfrentar las exigencias de la flamante legislación. El presente Manual del Código Orgánico General de Procesos (COGEP) emplea una metodología que garantiza el rigor académico, a la vez que ofrece normativa procesal, comentarios, paralelos con otras disposiciones dentro del ordenamiento jurídico, abundantes concordancias, remisiones internas, flujos de procedimientos y normativa conexa expedida por el Consejo de la Judicatura y la Corte Nacional de Justicia.

CEP

EDINUN COGEP

UN LEÓN HAMBRIENTO

CÓDIGO DE PROCEDIMIENTO CIVIL COMPARADOS

Autor: Gusti Rosemffet ISBN: 978-9942-953-25-4 Editorial: V&V EDITORES/ EDINUN Género o área: Cuento

Autor: Efraín Pérez ISBN: 978-9942-10-311-6 Editorial: CEP Género o área: Jurídico

El león Ernesto ha despertado con un hambre feroz. Sus ojos registran la sabana en busca de su presa. Cuando por fin la encuentra y está a punto de dar el gran zarpazo, Ernesto escucha una voz que le recuerda cosas que el rey de la selva nunca debe olvidar.

Se impone la comparación del COGEP con el Código de Procedimiento Civil para encontrar los aspectos que se mantienen en el nuevo Código y los que se suprimen o se modifican. La presente obra consiste en el cuadro comparativo que permite ubicar los principios del CPC aplicados o modificados en el COGEP. Se enumeran la totalidad de los artículos del CPC y otras leyes como la Ley de Casación, el Código Tributario, la Ley de la Jurisdicción Contencioso Administrativa y se ubican sus coincidencias o discrepancias con el COGEP.

UNA AMIGA DE VERDAD

CADA BICHO CON SU CAPRICHO

Autor: Rubén Silva ISBN: 978-9942-953-18-6 Editorial: V&V EDITORES/ EDINUN Género o área: Cuento

Autora: Zofía Beszczyńska ISBN: 978-9942-953-19-3 Editorial: V&V EDITORES/ EDINUN Género o área: Poesía

¿Por qué algunos animales duermen durante todo el invierno?. ¿Cómo se construye una gran amistad?. Todas las respuestas a estas preguntas se encontrarán en este libro que nos hará vivir la experiencia de una mudanza de una forma diferente, a ver el lado bueno de las cosas y a encontrar una amiga en el lugar menos esperado.

Este libro es una primavera bajo las hojas del patio, sobre los árboles, en los jardines. A través de versos conmovedores y divertidos podremos viajar en las alas de las luciérnagas o conocer el mundo de los bichos más diminutos y, a falta de avión, una lechuza podría acercarnos a la luna.

EDINUN

EDUCATEMAS UN CUENTO PARA ANGIE

EL PODER DEL METABOLISMO

Autora: Sandra Comino ISBN: 978-9942-953-22-3 Editorial: V&V EDITORES/ EDINUN Género o área: Cuento

Autor: Frank Suárez ISBN: 978-0-9882218-5-7 Editorial: Metabolic Press Género o área: Ensayo

Angie es una niña muy especial que poco a poco irá descubriendo el papel de los libros en la vida de las personas y en la suya. Le gusta, además, que los grandes le lean cuentos, pero sobre todo le gusta hacer que sus libros sean algo más que espacios donde se guardan historias, pues para ella los libros son compañeros de sueños.

De manera exclusiva traemos al Ecuador el libro que ha vendido más de 600.000 ejemplares en toda Latinoamérica. En el libro El Poder Del Metabolismo el autor detalla las causas y las soluciones para el metabolismo lento, que está creando una epidemia de sobrepeso y obesidad. Mediante consejos prácticos, se sugiere la dieta correcta para subir el metabolismo y los hábitos de miles de personas que ya han adelgazado. Además, en esta obra se encontrará soluciones para el metabolismo lento, sobrepeso, obesidad, diabetes e hipotiroidismo.

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EDINUN

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EDUCATEMAS

EL ÁNGEL EDITOR

DIABETES SIN PROBLEMAS

DE UN TIEMPO A ESTA PARTE

Autor: Frank Suárez ISBN: 978-0-9882218-4-0 Editorial: Metabolic Press Género o área: Ensayo

Autor: Luis Eduardo Aute ISBN: 978-9942-965-68-4 Editorial: El Ángel Editor Género o área: Poesía

De manera exclusiva traemos al Ecuador el libro ganador del Premio Literario como Mejor Libro de Salud 2015, otorgado por el International Latino Book Awards. En el libro Diebetes sin problemas el autor brinda recomendaciones prácticas que le permitirán a usted y a su familia utilizar el poder de su metabolismo para controlar la diabetes. En esta obra se muestra, entre otros temas, cómo se puede reducir la glucosa sin exceso de medicamentos y cómo se logra reducir o eliminar la insulina inyectada.

La muestra publicada bajo el sello ecuatoriano El Ángel Editor es un artilugio biográfico del trabajo creativo de Aute, pues recoge textos de su obra poética y letras de sus canciones. De esta manera, el lector logra establecer el contraste entre ambos estadios de trabajo. Aute ha llevado las letras de sus canciones a un espacio poético donde la metáfora se vuelve habitual. La profundidad de sus reflexiones, el lirismo de las imágenes que edifica, los juegos de palabras, todo está presente en esas dos caras del mismo escritor.

EL ÁNGEL EDITOR MANUAL PARA EL QUE ESPERA

HACEN FALTA PÁJAROS

Autor: Xavier Oquendo Troncoso ISBN: 978-9942-965-56-1 Editorial: Casa de la Cultura Ecuatoriana - Núcleo Tungurahua Género o área: Poesía

Autor: Juan Suárez ISBN: 978-9942-965-65-3 Editorial: El Ángel Editor Género o área: Poesía

¿Qué esperamos?, ¿a quién esperamos?. La poesía es el lugar, la “casa tomada” donde presentimos la llegada de alguien que nos ha venido acechando desde la infancia; disfrazado de algo indefinible como un sueño oculto detrás de las cortinas de la noche. El poeta es el heraldo de una fuerza desconocida que anuncia su presencia con música de huesos. Sabemos que la espera está por terminar, pero no sabemos cuándo. La única certidumbre es este calendario de la espera, su terrible belleza.

Un poema se convierte en un buen poema cuando desde las páginas del libro salta a los ojos del lector, y este se adueña de lo leído y lo convierte en propio por la experiencia que sea capaz de provocarnos o recordarnos. Juan Suárez hace de su falta de optimismo ante la realidad un ejercicio de contención poética que avanza verso a verso hacia la luminosa esperanza que el sujeto poético encuentra en la rehabilitación de la memoria, en la construcción del amor y en la propia poesía.

¡AQUÍ MANDO YO!

PENSAMIENTO DE-TRACTOR

Autor: Robert Safdie ISBN: 978-9978-87-521-6 Editorial: El Conejo Género o área: Ensayo

Autor: Sebastián Endara ISBN: 978-9978-87-516-2 Editorial: El Conejo Género o área: Ensayo

¡Aquí mando yo! es un libro dirigido tanto a personas que trabajan en cualquier empresa, como a gerentes y directivos, quienes encontrarán en estas páginas experiencias prácticas que les permitirá implementar cambios sencillos que mejoren las relaciones y contribuyan a mantener a su talento humano. Si las organizaciones no han entendido aquello es momento de que su talento humano decida cambiar de lugar de trabajo a uno donde se tenga en cuenta que el factor más importante para que una empresa logre sus objetivos es la gente que colabora en ella.

Pensamiento De-Tractor. Un aporte no convencional al Buen Vivir es la recopilación de un conjunto de trabajos que reflejan el pensamiento de Sebastián Endara: recrea sus preocupaciones académicas, sociales y humanas. Pensamiento nuevo, diverso y de enorme actualidad. Estos escritos en lenguaje sencillo, sin intelectualismos, ágiles, invitan a una lectura fresca y estimulante.

EDITORIAL EL CONEJO

FLACSO

UNA PÓCIMA DE LETRAS NEGRAS

EL SISTEMA POLÍTICO ECUATORIANO

Autor: Miguel Ángel Dalmau ISBN: 978-9978-87-520-9 Editorial: El Conejo Género o área: Novela

Autores: Flavia Freidenberg y Simón Pachano ISBN: 978-9978-67-461-1 Editorial: FLACSO Ecuador Género o área: Ciencias Políticas

En un territorio azotado por la guerra civil y las viruelas, Clara, la hija de once años de Severo Ante, y Federico Cifuentes, editorialista del diario subversivo El pulso ciudadano, viven un intercambio epistolar y anhelan días mejores.

Los autores aportan una visión integral de la política y lo político en el Ecuador contemporáneo. Su objetivo central es ofrecer una perspectiva de conjunto de las instituciones, los actores y los procesos relevantes a lo largo de más de tres décadas de vigencia del régimen democrático. El estudio se adentra en los principales componentes del sistema político, con especial énfasis en la forma de gobierno, el poder ejecutivo, el órgano legislativo, el sistema electoral y los partidos políticos. Así mismo, aborda el papel desempeñado por actores clave, como el movimiento indígena y las fuerzas sociales y políticas regionales, elementos específicos del caso ecuatoriano.

Ellos viven en un espacio onírico, donde a Clara le impulsa la magia que cree que tienen sus pócimas, y a Federico la certeza del poder del periodismo en el diario en el que firma con el seudónimo de “Mariscal Regalo Divino”.

Catálogo de novedades

EDITORIAL EL CONEJO

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FLACSO LA FERIA 16 DE JULIO

LOS ENLACES CIUDADANOS DEL PRESIDENTE RAFAEL CORREA.

(JACH’A QHATU) DE EL ALTO, BOLIVIA. ¿TERRITORIO O AGLOMERADO DE EXCLUSIÓN?

ENTRE LA EXALTACIÓN DEL PUEBLO Y EL COMBATE A LOS MEDIOS.

Autor: Ramiro Rojas Pierola ISBN: 978-9978-67-446-6 Editorial: FLACSO Ecuador Género o área: Asuntos Públicos

Autores: Mauro Cerbino, Marcia Maluf e Isabel Ramos ISBN: 978-9978-67-463-5 Editorial: FLACSO Ecuador Género o área: Comunicación

La coexistencia de la reciprocidad ancestral y el intercambio mercantil moderno, tanto informal como ilegal, en la América andina son tratadas en este libro como territorio y aglomerado de exclusión, respectivamente. En este libro se discuten las consecuencias del entrelazamiento de lo urbano popular con los usos y costumbres rurales en las ciudades contemporáneas. Rojas rastrea la evolución de la Feria 16 de Julio reconstruyendo la historia de El Alto y los acontecimientos influyentes al definirse allí nuevas identidades. Él se pregunta: ¿qué tipo de sociedad y economía se construyen en esta feria? y ¿es dicha feria un territorio o un vasto aglomerado de exclusión?

Desde la primera década del siglo XXI, los gobiernos de Argentina, Bolivia, Ecuador y Venezuela han impulsado un combate a los medios privados de comunicación social, que ha adquirido el significado de una disputa por el dominio de la opinión y de la verdad. En el fondo se trata de una disputa orientada a incidir en la formación de un nuevo sentido común, sobre cuyo terreno se configura y erige cualquier hegemonía. En lugar de adoptar uno de los ejes predominantes en la investigación latinoamericana, el análisis del discurso o los estudios de recepción, en este libro se combinan ambos. Dicha mezcla, compleja y necesaria, constituye un aporte particular de la obra.

LIBRESA LA TRIBU DEL RELOJERO

UNA AMIGA PARA PAPÁ

Autora: Gloria María Candioti ISBN: 978-9978-49-552-0 Editorial: LIBRESA Género o área: Novela

Autora: Maribel Romero Soler ISBN: 978-9978-49-553-7 Editorial: LIBRESA Género o área: Novela

Los padres de Nico se han separado y le han pedido que elija con quién desea vivir. Él quiere mucho a los dos, pero considera que su padre lo necesita más y decide quedarse a su lado. A partir de ese momento, mientras su madre trabaja en otra ciudad, ellos comienzan una nueva vida solos. Nico cree que su padre, un hombre joven, tímido y de costumbres sencillas necesita una amiga que lo haga feliz, y él será el encargado de buscarla. En este empeño vivirá situaciones muy cómicas y conseguirá cambiar algunas manías de su progenitor.

Comienza un nuevo año escolar y Micaela piensa que será aburrido, como los anteriores. Pero la llegada de Matías llama su atención y la de todo el curso, por su manera de ser y pensar poco habituales. Y pronto, dos tareas novedosas que deben realizar de manera grupal conducirán a que los dos chicos, junto a otros compañeros, decidan crear una nueva tribu urbana, cuyo objetivo es la utilización del tiempo libre en la ejecución de tareas que demandan, además del esfuerzo común, comprensión, respeto y solidaridad con los semejantes.

MAYA EDICIONES

CONFIDENCIAS DE UN FANTASMA

EL PODER INVISIBLE DEL AMOR “ORO”

Autora: Rocío Madriñán ISBN: 978-9978-49-551-3 Editorial: LIBRESA Género o área: Novela

Autor: Diego Merino Naranjo ISBN: 978-9942-921-77-2 Editorial: Acervo Editores Género o área: Autoayuda

Para Diego Merino Naranjo es un gran reto dejar herramientas para llegar a una comunicación profunda. Las metáforas, parábolas, frases célebres, anécdotas tienen la capacitad de ingresar al hemisferio derecho y luego al inconsciente de los seres humanos. La metáfora explica el proceso mediante el cual se produce el aprendizaje. Mientras en un aula tradicional los estudiantes hacen sus propias conexiones metafóricas, sin embargo, la mayoría desconocen las reglas del juego; en un aula con aprendizaje metafórico el profesor proporciona las bases por las que funciona el pensamiento metafórico, a través de la propia experiencia.

Una historia narrada por un fantasma que está cumpliendo 226 años. Los acontecimientos principales transcurren en la Hacienda-Encomienda Santa Ana, en las estribaciones del Chimborazo, en las postrimerías de la época colonial de la Real Audiencia de Quito. Allí se hospedaron el científico Alexander Von Humbolt y el botánico Aimé Bonpland, acompañados por el joven Carlos Montúfar. El personaje narrador da un repaso crítico y divertido a algunos hechos de la historia del país y a varias instituciones de la Colonia.

MAYA EDICIONES EL PODER INVISIBLE DEL AMOR PARA PERDONAR Y SER FELIZ

NEURO APRENDIZAJE

Autor: Diego Merino Naranjo ISBN: 978-9942-921-76-5 Editorial: Acervo Editores Género o área: Autoayuda

Autor: Diego Merino Naranjo ISBN: 978-9942-921-78-9 Editorial: Acervo Editores Género o área: Autoayuda Durante los últimos quince años se entrenó a miles de personas en inteligencia emocional, inteligencias múltiples, programación neurolingüística, coaching, liderazgo, trabajo en equipo y en la mayoría de casos se ha encontrado falta de comunicación efectiva, respeto e incapacidad de perdonar, factores que deterioran el clima laboral y la productividad en el caso de las empresas y la calidad de vida en el caso de familias.

El neuroaprendizaje es una disciplina que combina la psicología, pedagogía y neuropsicología para explicar cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje.

De ahí nace la idea de trabajar con este libro, en busca de una luz que ilumine el camino para entender lo que es el perdón y trabajarlo utilizando técnicas de PNL y coaching.

En este libro se encontrará las guías para hacer de las clases un encuentro mágico en donde se desarrollen destrezas, habilidades y competencias.

A través del neuroaprendizaje se puede optimizar el funcionamiento del cerebro para potenciar los procesos que intervienen en el aprendizaje: atención, memoria, lenguaje, lectura, escritura, razonamiento y emociones.

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LIBRESA

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OCÉANO EL MATÓN QUE SOÑABA CON UN LUGAR EN EL PARAÍSO

EL LIBRO DE STEVE JOBS

Autores: Brent Schlender y Rick Tetzeli ISBN: 978-8416-42-011-7 Editorial: Malpaso Género o área: Biografía

Autor: Jonas Jonasson ISBN: 978-8498-38-722-3 Editorial: Salamandra Género o área: Novela

Steve Jobs fue cofundador y consejero delegado de Apple. Un jóven arrogante que fue explulsado de la compañía que él mismo fundó, luego se convirtió en megalíder de los negocios; un visionario que marcó una época. Su privilegiada cabeza ha dado pie a que se haya escrito mucho sobre él, pero todo apunta a que El libro de Steve Jobs va a poner el punto final. Más allá de mitos y estereotipos que vislumbran al genio del mal genio, nos adentra en su compleja vida y carrera donde, entre luces y sombras, podemos llegar a su verdadera esencia.

El autor de El abuelo que saltó por la ventana y se largó y de La analfabeta que era un genio de los números nos trae su tercera novela. En esta ocasión, la trama se centra en un trío de personajes encabezados por Johan Asesino Andersson, quien se gana la vida realizando pequeños trabajos de intimidación para los gánsteres locales mientras lucha contra su afición a la bebida. Todo cambia, sin embargo, el día que conoce a una pastora protestante que no cree en Dios y al apocado recepcionista de un antiguo burdel reconvertido en hotel de una estrella. Una vez que el azar los ha reunido bajo el mismo techo, el instinto de supervivencia los lleva a idear una solución permanente para dejar atrás la pobreza.

OCÉANO EL LIBRO DE LA BELLEZA

JONATHAN STRANGE Y EL SEÑOR NORRELL

Autora: María Elena Ramos ISBN: 978-8416-35-499-3 Editorial: Turner Género o área: Ensayo

Autora: Susanna Clarke ISBN: 978-8498-38-730-8 Editorial: Salamandra Género o área: Narrativa

Una de las novelas más brillantes y originales que han aparecido en los últimos tiempos, este libro es un relato fabuloso en todos los sentidos: por su ambición narrativa y por las historias extraordinarias que cuenta. Como una auténtica obra de orfebrería literaria, Susanna Clarke ha imaginado un universo fantástico completo y coherente hasta en sus últimos detalles, creando en el lector la ilusión de sumergirse en una historia de absoluto realismo y verosimilitud. A principios del siglo XIX, las hazañas del Rey Cuervo, el más grande de todos los magos de la Edad Media, perviven en la memoria y la leyenda, pero la práctica de la magia ha sido completamente olvidada en Inglaterra.

Para aproximar el tema universal de la belleza este libro se construye con el fragmento y la cita. Lo integran tres amplios capítulos: “Las construcciones de la belleza”, “Las negaciones a la belleza” y “Certeza y enigma”, que responden desde diversos enfoques a la pregunta: ¿Qué es para ti la belleza?. Y desde esa interrogante se invita a otro modo de lectura, que no solo interpela a los personajes que a lo largo de la historia y hasta nuestros días han pensado —y han creado— la belleza, sino que también se dirige al lector, como pregunta abierta que se deja entre sus manos.

ESCASEZ.

ABECEDARIO A MANO

¿POR QUÉ TENER POCO SIGNIFICA TANTO?

Autora: Isol ISBN: 978-6071-62-923-4 Editorial: FCE Género o área: Infantil

Autores: Sendhil Mullainathan y Shafir Eldar ISBN: 978-6071-63-170-1 Editorial: FCE Género o área: Economía

Este abecedario es caprichoso, y nace del juego de dibujar letras.

Ensayo académico que toma como modelo explicativo la escasez para explicar la correlación entre la toma de decisiones y la administración de recursos tanto económicos como de tiempo al momento de resolver problemas de forma efectiva o acertada. El economista conductual Sendhil Mullainathan y el psicólogo cognitivo Eldar Shafir, brindan aquí ejemplos de la vida diaria para entender cómo la escasez puede ser buena, en tanto que permite enfocarse momentáneamente, pero perjudicial pues se desatienden otros ámbitos que pueden ser más importantes.

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA LA EVALUACIÓN DOCENTE EN MÉXICO

DADÁ.

LA FUNCIÓN DEL RECHAZO. EL SURREALISMO. LA BÚSQUEDA DEL PUNTO SUPREMO

Autores: Gilberto Guevara Niebla y María Teresa Melénd ISBN: 978-6071-63-343-9 Editorial: FCE Género o área: Educación y pedagogía

Autor: Patrick Waldberg ISBN: 978-9681-67-238-6 Editorial: FCE Género o área: Arte El dadaísmo, nacido por azar en un café de Zurich en febrero de 1916, rápidamente inundó Europa con obras de arte que causaron el enojo y el desconcierto de la sociedad. En sólo seis años y con una facilidad asombrosa, dadá destruyó una visión del arte construida a lo largo de siglos e hizo posible el nacimiento del surrealismo. Los dos ensayos que forman este libro narran la gestación del dadaísmo y del surrealismo gracias a las figuras tutelares de Tristan Tzara y André Breton, y evocan a los artistas que dieron vida a estos movimientos.

Se ofrece aquí un conjunto de textos -casi todos de carácter introductorio- que se presentaron como conferencias en el Seminario Internacional sobre Evaluación Docente que tuvo lugar en diciembre de 2013. Ocho autores desarrollan el tema de la evaluación docente desde diversos enfoques a partir de las experiencias en países como Australia, Suiza, Cuba y Chile y responden a preguntas clave como ¿por qué evaluar?, ¿cómo y para qué hacerlo?

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FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

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SANTILLANA NO ESTÁS SOLO, MAXI

ALIKA

Autora: Liset Lantigua ISBN: 978-9942-19-522-7 Editorial: Loqueleo Género o área: Novela

Autora: María Fernanda Heredia ISBN: 978-9942-19-414-5 Editorial: Loqueleo Género o área: Cuento

Alika crece feliz, entre la tradición y la ciencia, en una moderna familia de afrodescendientes. Sin embargo, su primer día de clases le planteará varias reflexiones respecto al color de su piel, su religión y su cultura.

Elisa sabe lo que se siente caminar sola en el recreo, sabe que a veces es necesario ignorar los gritos: “¡Elisa zanahoria!. ¡Elisa cabeza de mandarina!”. Ella ha aprendido a resistir la tormenta. Pero un día llega Maxi, un niño muy diferente al resto, y Elisa tendrá que elegir de qué lado estar.

SANTILLANA EL GRAN GIGANTE BONACHÓN

EL HOMBRE-PEZ Y LAS TABLILLAS DE LA MEMORIA

Autor: Roald Dahl ISBN: 978-9942-19-368-1 Editorial: Loqueleo Género o área: Novela

Autor: Carlos Arcos Cabrera ISBN: 978-9942-19-525-8 Editorial: Loqueleo Género o área: Novela Un escritor conoce la historia de los antiguos habitantes de JAM -hoy Manabí-, cuyas vidas giraban alrededor del comercio de la concha spondylus. Los mitos originarios de aquella cultura fueron registrados por WHU’ —el hombrepez—, Q’ y sus ancestros en tablillas de barro. El relato recrea la tensión provocada por el surgimiento de la escritura y la lectura y el poder que estas tienen sobre la memoria y sobre el olvido.

Aquella noche Sofía no lograba dormir, se lo impedía la luz de la luna que entraba por el dormitorio. A pesar de estar prohibido levantarse de la cama, se puso en pie y se acercó a la ventana. Entonces vio horrorizada que algo muy alto y muy negro y muy delgado se aproximaba por la calle. Era el Gran Gigante Bonachón, que la envolvió en una sábana y se la llevó al País de los Gigantes.