Revista 13 (2)

Revista I E S

NÚMERO 13

20 25 Marzo

J U A N

G R I S

3 Editorial 4 Creación artística 4 Letras iluminadas 6 Cómic R-berto 8 Historia a partir de un cuadro 10 Fake news 11 Reportajes 16 Artículos 16 Proyecto VIH 18 Italia 21 Ciencias 24 Entrevistas 24 Gloria Zhang 29 Helena Herráiz 32 Bilingüismo 32 Traveling around Italy

34 A bit more about me 36 My journey into the world of sports shooting 38 Chaos and resolution 40 Club de lectura 44 Club de teatro 48 Actividades 48 Circus Show 50 Aventura cibernética 52 Almagro 54 Carnaval 56 Visita Biblioteca nacional 60 Día de la Poesía 68 Opinión 56 Los lectores opinan 70 Directorio

2 SUMARIO

Una nueva edición de nuestra revista escolar, un espacio en el que estudiantes, docentes y en general la comunidad educativa comparten un espacio común que invita a reflexionar y aprender juntos.

Como ya mencioné en otras ocasiones cada página de esta revista refleja la riqueza del proceso de enseñanza – aprendizaje ya que este no solo se desarrolla dentro de las aulas si no también en las distintas actividades extraescolares, en los pasillos, patios etc. y en ese sentido en este número se incluyen y hacen referencia a muchas de las actividades propuestas a lo largo del trimestre como concursos, colaboraciones con el Hospital de Móstoles, con la Universidad Rey Juan Carlos, Intercambios y viajes con Alemania, Italia, Francia, Bachillerato de Investigación y un sinfín de propuestas que han hecho del segundo trimestre una trimestre muy ajetreado.

Alumnos y profesores han colaborado en entrevistas, reportajes y esto supone seguir creando puentes y relaciones que van más allá de las relaciones tradicionales de enseñanza. Por eso nuestra revista, pretende ser más que una publicación, pretende ser una extensión del aula para que nuestros alumnos se conviertan en agentes activos de su propio aprendizaje y de una manera práctica puedan expresar sus ideas con actitud crítica y constructiva.

Disfruten de esta nueva edición y sigamos aprendiendo juntos.

Begoña Martínez Directora del IES Juan Gris

EDITORIAL

3

4 CREACIÓN ARTÍSTICA CREACIÓN ARTÍSTICA

Los alumnos de 1º ESO han realizado la actividad Los alumnos de "Letras iluminadas" que se inspira en losExpresión códices Artística medievales de los cuales se decoraban con profusión4º dehan motivos ornamentales plasmado sus para ilustrar los textos que con tanto esmero escribían los pensamientos, monjes y que también se "iluminaban" en ocasiones emociones, sueñoscon e pan de oro. intereses a través de dibujos. Aquí tenéis algunos ejemplos.

CREACIÓN ARTÍSTICA

CREACIÓN ARTÍSTICA

5

66

Asier García 1º ESO C

7

Recuerdo de viaje René Magritte

8

UNA HISTORIA A PARTIR DE UN CUADRO

LA TORRE DE LAS MIL MIRADAS

Una noche como otra cualquiera en las calles de Pisa un estruendo perturbó el sueño de los habitantes. Una gran pluma había aterrizado al lado de la torre principal de la ciudad. Los ciudadanos se preguntaban a qué extraña y gigantesca criatura aérea pertenecería esta abismal pluma.

La respuesta a esta incógnita era la siguiente: pertenecía a un ser celestial proveniente del planeta rojo, Marte.

Esto se descubrió por unos investigadores que en la madrugada, tras el estruendo que irrumpió en su dormir, y movidos por la curiosidad que les provocó, se dedicaron a observar y examinar este extraño suceso. Así vieron cómo el extraño ser marchaba con banderas a las estrellas.

Sorprendidos, afortunadamente tenían su equipo de última generación de fotografía y geografía.

A la mañana siguiente, tras una noche de suposiciones e hipótesis, los ciudadanos contemplaron con admiración la gigantesca y celestial pluma. Horas después publicaron el hallazgo científico que daba respuesta a todas las incógnitas de los interesados ciudadanos.

Este suceso quedará plasmado en la historia de la ciudad hasta la inmensa eternidad.

Rubén Gastelut y Víctor Rol

CREACIÓN ARTÍSTICA

9

10

NOTICIAS

Un alumno intenta sobornar a sus profesores con chicles para que le aprueben el trimestre.

Una profesora requisa los teléfonos del grupo de 3ESO Diver y los vende por Wallapop.

3º DIVER

Una alumno descubre su pasión por la cocina después de poner cada día bocadillos de sus compañeros en el radiador durante los meses de invierno.

Se le pone un parte a una alumna por pintarse los labios en clase, no es la primera vez que lo hacía.

11

reportaje SALVAR VIDAS, ESTÁ EN TUS MANOS: UN PROYECTO EDUCATIVO QUE MARCA LA DIFERENCIA

Ricardo Ruiz de la Hermosa (Educación Física) y Alicia Río (enfermera)

Durante el mes de febrero, el IES Juan Gris ha llevado a cabo el proyecto “Salvar vidas, está en tus manos”, una iniciativa pionera que ha permitido a los alumnos de 2º ESO formarse en nociones básicas de primeros auxilios, dotándolos de herramientas esenciales para actuar ante situaciones de emergencia.

El proyecto ha sido liderado por Ricardo Ruiz de la Hermosa (Jefe del Departamento y Profesor de Educación Física) y Alicia Río Álvarez (Enfermera Escolar), y ha contado con la colaboración de un amplio equipo de profesionales sanitarios de diferentes ámbitos.

Formación teórico-práctica con profesionales sanitarios Los alumnos han recibido tres sesiones formativas, combinando teoría y práctica, donde han aprendido a actuar en casos de atragantamiento (OVACE), pérdida de consciencia, hipoglucemias, y reanimación cardiopulmonar (RCP), entre otras emergencias. Estas sesiones han sido impartidas por un equipo multidisciplinar de profesionales de Atención Primaria, Atención Hospitalaria, la Escuela Municipal de Salud de Móstoles y la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), que han puesto su conocimiento y experiencia al servicio de la comunidad educativa.

Además, los estudiantes han tenido el privilegio de asistir a una conferencia impartida por Helena Herráiz Soria, Subdirectora de Enfermería del SUMMA 112, quien les ha transmitido la importancia de la rápida actuación en situaciones de emergencia y el funcionamiento del Servicio de emergencias de la CAM. Simulacro con Cruz Roja y visita a una UVI móvil El proyecto ha culminado con un simulacro práctico en colaboración con Cruz Roja Móstoles, donde los alumnos han podido poner en práctica los conocimientos adquiridos en un entorno realista. Como parte de la actividad, los estudiantes han tenido la oportunidad de subirse y explorar el interior de una UVI móvil (ambulancia de Soporte Vital Avanzado), conociendo de primera mano los recursos con los que cuentan los servicios de emergencia.

Los voluntarios que han participado en el simulacro han sido: Celia Montellano, Álvaro Barbera, Isra Ayad (referente local SSPP y sensibilización) e Ivan Aldea (referente local de SSyEE).

12 REPORTAJE

Aprendizaje-servicio: Los alumnos de 3º ESO enseñan a los de Primaria Como broche final, un grupo de alumnos de 3º ESO, además de reforzar y afianzar sus propios conocimientos en primeros auxilios, han llevado a cabo una actividad de aprendizaje-servicio en el CEIP Juan Pérez Villaamil, donde han enseñado a los alumnos de 6º de Primaria técnicas esenciales como la Conducta PAS, la Posición Lateral de Seguridad, la maniobra de Heimlich (OVACE) y la RCP. Este intercambio educativo no solo refuerza el aprendizaje, sino que también permite a los alumnos de secundaria estrechar lazos con su antiguo colegio, promoviendo la educación entre iguales y creando una red de conocimientos que se expande más allá del instituto.

Un equipo de profesionales al servicio de la educación El éxito de este proyecto no habría sido posible sin la colaboración de un gran equipo de profesionales sanitarios, que han dedicado su tiempo y esfuerzo para formar a los estudiantes en un área de vital importancia.

REPORTAJE

13

Colaboradores del proyecto Equipo de enfermería de Atención Primaria: • Beatriz Pérez Vázquez (Coordinadora del equipo de Atención Primaria) • María Sandra de Priso Sañudo (CS Bartolomé González) • Delia Corpa Santos (CS Bartolomé González) • Laura Mas Villar (CS Bartolomé González) • Isabel Díaz del Castillo (CS El Soto) • Pilar Rodríguez Chimeno (CS El Soto) • Nuria Gil Rodríguez (CS El Soto) • Paloma Díaz Trejo (CS El Soto) • Aránzazu González Esteban (CS El Soto) • M. Ángeles Serrano Martín (CS El Soto) • Andrea Miruna Postu (CS Alcalde Bartolomé González) • Eva Regalado Marcos (Residente de Enfermería Familiar y Comunitaria CS Alcalde Bartolomé González) Enfermería de urgencias y emergencias: • Cristina María Ruiz de la Hermosa Gutiérrez (Enfermera de Urgencias, Hospital Universitario de La Princesa) • Rosa M. Romero del Pozo (Enfermera, Escuela Municipal de Salud de Móstoles) Universidad Rey Juan Carlos: • Gema Cid Expósito (Profesora de las alumnas de Enfermería de la URJC) • Lía Galán Díaz (Estudiante de enfermería URJC) • Davinia Selena Stan (Estudiante de enfermería URJC) Un agradecimiento a todos los participantes

14 REPORTAJE

Desde el IES Juan Gris queremos agradecer a todos los profesionales sanitarios, Cruz Roja Móstoles, la Subdirectora de Enfermería del SUMMA 112 y al equipo docente del CEIP Juan Pérez Villaamil por su colaboración en este proyecto. Gracias a su implicación, nuestros alumnos no solo han adquirido conocimientos esenciales, sino que también han desarrollado una mayor confianza en su capacidad para actuar en emergencias.

Con iniciativas como esta, seguimos apostando por una educación que trasciende las aulas y que forma a ciudadanos responsables, preparados para salvar vidas con sus propias manos. Porque en una emergencia, cada segundo cuenta.

🚑💙

#SalvarVidas #PrimerosAuxilios #RCP #EducaciónParaLaVida #AprendizajeServicio #IESJuanGris El proyecto ha sido publicado por el Colegio Oficial de Enfermería de Madrid. https://revista.codem.es/36/a4/

REPORTAJE

15

PROYECTO VIH Durante los meses de febrero y marzo, se ha llevado a cabo un proyecto sobre Educación Afectivo-sexual y prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y VIH.

Díaz Felipe y Estefanía Carrasco Riofrío, estudiantes del Grado de Enfermería de la URJC que desarrollan su Trabajo Fin de Grado sobre esta temática y cuyo tutor es Ángel.

El proyecto ha sido coordinado entre Ángel Lizcano Álvarez, profesor y coordinador del Grado de Enfermería en la Universidad Rey Juan Carlos y Alicia Río Álvarez, enfermera escolar del IES Juan Gris.

En el proyecto han colaborado también profesionales de enfermería de Atención Primaria (Beatriz Pérez Vázquez, Higinio Pensado Freire e Inés Manzanas Ruiz) y la Escuela Municipal de Salud de Móstoles (Rosa María Romero del Pozo). Queremos agradecer a todos ellos su participación para que este proyecto pueda llevarse a cabo.

En el proyecto han participado como docentes principales Azahara

16 ARTÍCULOS

El proyecto ha consistido en dos sesiones donde se han abordado diferentes temáticas relacionadas con la prevención de las ETS y diversas estrategias de salud afectivo-sexual con el objetivo de aumentar la alfabetización en salud del alumnado de 4º ESO en estas temáticas.

Disponer de conocimientos sobre las consecuencias que conlleva tener relaciones sexuales de riesgo y el consumo de pornografía es fundamental para evitar que los adolescentes realicen este tipo de conductas. En este sentido, se abordó también el ámbito de la salud afectivo-sexual, otorgando al alumnado distintas estrategias y herramientas para saber identificar relaciones afectivas sanas y basadas en el respeto de los derechos fundamentales.

Ha sido un proyecto muy fructífero para los estudiantes. Muchas gracias a todos los colaboradores que lo han hecho posible.

Alicia Río Enfermera del IES Juan Gris

ARTÍCULOS

17

18

ARTÍCULOS

ITALIA Somos Derek Cruz y Paula Alonso, alumnos de 2º de bachillerato A, y nos gustaría dar a conocer nuestra experiencia en Italia.

El pasado diciembre, gracias al programa Erasmus que ofrece el instituto, tuvimos la oportunidad de poder estar en Italia por 17 días. A pesar de no haber podido estar tantos días como nos hubiese gustado debido a la complejidad de compaginar el viaje con nuestro curso académico, nos llevamos muchos recuerdos y experiencias que atesoraremos en nuestros corazones por siempre. Tuvimos la oportunidad de disfrutar tanto acompañados como nosotros mismos del pequeño pueblo donde nos hospedamos, Guardiagrele.

Además de que nuestras familias de acogida nos facilitaban la posibilidad de visitar localidades cercanas, como Pescara, o incluso la misma capital, de la cual salimos muy contentos.

Pudimos disfrutar de dos semanas de clases donde pudimos conocer gente de hasta 4 clases distintas, y a pesar de la barrera que supuso el idioma, realmente pudimos, medianamente, mantener conversaciones con los demás estudiantes e incluso organizarnos para vernos fuera del instituto e intercambiar redes sociales para poder mantener el contacto.

ARTÍCULOS 19

Pudimos disfrutar junto con ellos de ciertas tradiciones, comidas típicas y experiencias. Además, ya en el ámbito académico, los profesores hicieron lo posible por hacernos partícipes de sus clases adaptando algunas de estas mismas e incluso dejándonos exposiciones orales para compartir un poco de nuestro país a ellos.

Realmente estamos encantados de haber vivido esta experiencia y agradecidos con el instituto y todas las personas que hicieron el viaje posible y una bonita experiencia. A pesar de los baches y dificultades que se nos presentaron por salir de nuestra zona de confort o por la comunicación, sin lugar a dudas es una experiencia totalmente recomendable que repetiríamos sin dudarlo. Esto no solo nos ha aportado conocimientos académicos, sino que nos ha permitido crear vínculos con personas que, a día de hoy, estamos felices de haber conocido.

Paula Alonso Derek Cruz

20 ARTÍCULOS

CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES Y LAS NIÑAS EN LA CIENCIA EN EL IES JUAN GRIS El Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia se celebra cada 11 de febrero, esta fecha fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015 y tiene como propósito reconocer la labor de las mujeres y las niñas en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), así como fomentar su participación en áreas donde históricamente han estado subrepresentadas.

CIENCIAS 21

En el IES Juan Gris, hemos celebrado esta jornada de forma multidisciplinar de manera que el Departamento de Física y Química se ha encargado de realizar con el alumnado de 2º de ESO investigaciones sobre mujeres científicas e ingenieras que han dejado una huella imborrable en el avance de la ciencia.

A través de la recopilación de biografías y descubrimientos, aprendieron sobre personas clave como Valentina Tereshkova, Annie Easley, Ada Lovelace, Hedy lamarr, Mae Jemindon, Chien - Shiung Wu, Maryam Mirzajani, Rosalind Franklin y muchas otras. Estos estudios no solo les permitieron conocer los logros de estas científicas y matemáticas, sino también reflexionar sobre los obstáculos que han superado en un campo predominantemente masculino.

A continuación, desde el departamento de Bilingüismo, en la asignatura de Inglés el alumnado tradujo las biografías y los descubrimientos de las científicas al inglés, promoviendo así el uso del idioma en un contexto científico y técnico y por último desde el Departamento de Tecnología, a través de la asignatura de Tecnología y Digitalización, el alumnado aplicó los conocimientos adquiridos en física y química e inglés de una forma innovadora, utilizando Scratch, una plataforma de programación visual basada en bloques.

22

CIENCIAS

Desarrollaron historias interactivas que tenían como protagonistas a mujeres científicas, matemáticas e ingenieras. Esta actividad no solo les permitió comprender mejor el pensamiento computacional, sino que también les dio la oportunidad de familiarizarse con herramientas tecnológicas que fomentan la creatividad y el trabajo en equipo.

A través de esta experiencia, desarrollaron habilidades en programación y diseño de proyectos digitales, contribuyendo a la mejora de sus competencias tecnológicas de una manera divertida y educativa. Scratch se ha convertido en una herramienta esencial dentro del área de tecnología, ya que facilita la comprensión de conceptos complejos relacionados con la programación y permite a los estudiantes plasmar sus ideas de manera sencilla y efectiva. Con este proyecto no solo se favoreció la realización de una actividad científico - tecnológica de forma bilingüe sino que también brindó al alumnado las herramientas necesarias para expresarse de manera digital, desarrollando un pensamiento crítico y capacidad tecnológica crucial para su futuro, adquiriendo habilidades fundamentales para su desarrollo en un mundo cada vez más tecnológico.

Departamento de Bilingüismo.

CIENCIAS 23

ENTREVISTA A GLORIA ZHANG PROFESOR DE CHINO

Entrevista a Gloria Zhang (Profesora de Chino) Nacida en 2003, Gloria Zhang, se inscribió en el programa de voluntariado del Centro de Cooperación e Intercambio de Lengua China para ser profesora de Chino en España, para ello hizo un exámen en forma de entrevista que aprobó con éxito. Antes de venir a Madrid no sabía que trabajaría en este instituto ya que este instituto fue asignado por su supervisor.

24 ENTREVISTA

¿Por qué ser profesora y no otra profesión?

Creo que ser profesor de chino es muy gratificante, y en el proceso de enseñanza puedo conocer a estudiantes de diferentes orígenes culturales, lo cual también es una forma de intercambio cultural.

En cuanto a la gestión del aula, al trabajar con estudiantes de diferentes edades, diseño actividades interesantes para los niños más pequeños sin descuidar el contenido práctico del aprendizaje de chino para satisfacer sus necesidades.

¿Por qué decidiste dedicarte a la enseñanza?

La educación es algo muy importante. Espero poder ayudar a otras personas en su camino de vida con mi propia experiencia y mi pequeño esfuerzo.

¿Qué diferencias en cuánto a la enseñanza ves aquí que no hay en China o al contrario?

El sistema educativo en China enfatiza más el rendimiento académico y la presión de estudio es alta. Los estudiantes chinos deben aprobar el examen de acceso a la universidad (Gaokao) con altas calificaciones para ingresar en las mejores universidades, lo que genera una gran competencia académica.

¿Cómo resuelves los conflictos en el trabajo?

Las principales dificultades que he encontrado en la enseñanza son la gestión del aula y la planificación de las clases. Desde el punto de vista del aprendizaje de chino, este idioma tiene un sistema lingüístico completamente diferente al español, por lo que la enseñanza de la comprensión oral, la lectura y la escritura supone un desafío para los estudiantes. Diseño mis clases en función a los libros de texto, pero lo más importante es adaptarlas a la situación real de los estudiantes, teniendo en cuenta su edad, estilo de aprendizaje y personalidad.

¿Cómo dirías que son tus alumnos?

Me considero muy afortunada de haber conocido a un grupo de estudiantes adorables en esta escuela. Aunque hay una gran diferencia de edad entre ellos, todos aman el idioma y la cultura china, son muy amables y a menudo me sorprenden de maneras que me conmueven profundamente. Tengo un vínculo especial con esta escuela.

ENTREVISTA

25

¿Cuál es tu método de enseñanza?

En la enseñanza, no se puede depender de un solo método. Como profesora de chino, debo emplear diversas estrategias didácticas. Me centro en el individuo y en diseñar mis clases en función del estudiante, teniendo en cuenta su nivel de aprendizaje, personalidad y desempeño en clase. Por ejemplo, a los estudiantes más tímidos, les animo a hablar más en clase para mejorar su expresión oral, mientras que para los más activos, organizo actividades competitivas y entretenidas para estimular su entusiasmo por el aprendizaje. ¿Cómo organizas tus clases?

Primero, analizo el contenido del libro de texto para identificar los puntos clave y utilizo imágenes o animaciones para presentar el vocabulario nuevo, asegurándome de que los estudiantes lo pronuncien correctamente y lo recuerden.

“Creo que en la vida no hay caminos recorridos en vano. No importa qué camino elijas, siempre será una experiencia única. Hay que atreverse a hacerlo y disfrutarlo.”

26 ENTREVISTA

Luego, creo escenarios en los que puedan usar las palabras clave, en oraciones y diseño actividades interactivas para que practiquen constantemente las palabras, frases y estructuras gramaticales. ¿Cómo animarías a la gente para apuntarse a las clases de chino?

En mis clases, incluyo una fase de repaso en la que formulo preguntas o propongo juegos para que los estudiantes recuerden lo aprendido. Aquellos que respondan correctamente reciben recompensas, lo que les motiva a tomar notas en clase. ¿Qué ofreces en las clases de chino, qué se puede aprender?

Mis estudiantes no solo aprenden habilidades integradas de comprensión oral, lectura y escritura en chino, sino que también adquieren conocimientos sobre la cultura china antigua y moderna. ¿Cuáles fueron tus comienzos para dedicarte a enseñar chino?

La razón por la que comencé a enseñar chino fue para conocer diferentes culturas, viajar a otros países y explorar un mundo más amplio. También quería que más personas conocieran China y su cultura.

La profesora de chino, Gloria Zhang y Janira, alumna de Bachillerato Distancia

¿Quiénes componen tu familia?

Mi familia está formada por mis padres y mi hermano mayor. ¿Qué opina tu familia de que impartas clases en España?

Mi familia apoya plenamente mi decisión. ¿Te verías en un futuro teniendo tú profesión y viviendo aquí?

Si surge una oportunidad adecuada, continuaré participando en trabajos de voluntariado. ¿Cómo crees que ha cambiado tu vida al estar en España?

El mayor cambio que he experimentado aquí es que ahora vivo con más tranquilidad. He aprendido a permitirme frenar el ritmo, disfrutar del momento y no vivir constantemente bajo presión para alcanzar objetivos específicos.

¿Qué enseñanza sacas de tu voluntariado?

He mejorado mis habilidades en la enseñanza, pero lo más importante ha sido aprender a relacionarme mejor con mis estudiantes. De ellos, de mis colegas y de cada persona amable que he encontrado, he aprendido la importancia de la bondad, la pasión y una actitud positiva ante la vida, valores que influirán profundamente en mi futuro. ¿Cómo definirías tu país?

Considero que mi país tiene una historia rica y es una nación grandiosa.

Desde la antigüedad, China ha sido un país amante de la paz y siempre ha promovido el principio de “apreciar la belleza propia y compartir la belleza con los demás”. Amo profundamente mi patria y me siento orgullosa de ella.

ENTREVISTA

27

A lo largo de miles de años, China ha avanzado constantemente en su desarrollo, sin interrupciones en su historia. Incluso en tiempos de dificultades, hemos trabajado juntos para progresar, y hoy en día, nuestro país es cada vez más fuerte. ¿Cuál ha sido tu mayor logro?

Hasta ahora, creo que mi mayor éxito ha sido poder elegir con determinación lo que quiero hacer y ser capaz de perseverar hasta completarlo. ¿Cómo ves tu evolución en estos últimos 5 años?

Estoy completamente satisfecha con todo lo que he hecho en los últimos cinco años. Tanto lo bueno como lo malo han sido experiencias esenciales en mi vida. Agradezco a mi “yo” del pasado por haber tenido el coraje de hacer lo que quería y por haber aprendido a descubrirme y amarme más. ¿Cómo te ves de aquí a 5 años?

Regresaré a mi país para seguir trabajando en este ámbito, continuaré buscando lo que me apasiona y esforzándome por mejorar cada día.

¿Qué les dirías a esos niños que ahora son pequeños pero de mayores quieren ser como tú? Hay que “leer diez mil libros y viajar diez mil millas”. Siempre debemos mantener el hábito de aprender y, al mismo tiempo, visitar diferentes lugares y conocer a diversas personas. Solo a través del contacto con el mundo exterior y el cultivo interno podemos convertirnos en la persona que realmente queremos ser. ¿Qué consejo le das a la juventud de hoy en día?

Creo que en la vida no hay caminos recorridos en vano. No importa qué camino elijas, siempre será una experiencia única en tu vida. Hay que atreverse a hacerlo y disfrutarlo.

Concluye esta entrevista agradeciendo a Gloria, profesora de Chino y gran amiga, por haber accedido a compartir datos tan importantes que pueden servir como referencia a otras personas en un futuro, un gusto poder contar contigo y todo un honor haber podido conocerte.

Janira Hsu Can Bachillerato Distancia

28 ENTREVISTA

ENTREVISTA PROYECTO “SALVAR VIDAS, ESTÁ EN TUS MANOS” A Helena Herráiz Soria, Subdirectora de Enfermería del SUMMA 112

Entrevistadoras: Paula Roso y Sofía Taratula , alumnas de 2º ESO A

Paula y Sofía: ¡Hola! Somos Paula y Sofía de 2º A y te queríamos hacer una entrevista para la revista del instituto sobre tu trabajo y demás.

Helena Herráiz: ¡Pues me hace mucha ilusión! Porque nunca me han hecho una entrevista para una revista de instituto.

1. ¿Cuál crees que es la situación más difícil a la que te has enfrentado?

Sin duda, la situación más difícil, no solo para mí sino para todos mis compañeros, es en la atención a los niños. Cuando es un niño el que tenemos que atender en una situación de emergencia vital, donde su vida corre peligro, es una situación muy estresante. Nos hace que trabajemos muy bien, lo mejor que podamos trabajar, pero es muy difícil a la vez. Porque no somos tan objetivos. En esos momentos, el corazón manda más que la cabeza, y eso puede afectar la efectividad y la objetividad, es algo que no podemos controlar. Aun así, siempre intentamos dar lo mejor de nosotros.

ENTREVISTA

29

2. ¿Siempre supiste que querías ser enfermera? ¿Qué te motivó a elegirlo?

Pues esto queda mal decirlo, pero yo no quise ser enfermera de pequeña. De pequeña yo quería ser pintora. Incluso comencé la carrera de Bellas Artes en la Universidad Complutense de Madrid. Desde pequeña me gustaba pintar, pintaba muy bien y mis padres me decían que no veían mucho futuro en eso pero respetaban mi decisión. Después de superar las pruebas de acceso y empezar la carrera de Bellas Artes, fui consciente que los materiales eran muy caros y no quería que mis padres cargaran con ese gasto. Así que fui a preguntar por carreras más cortas y con buenas salidas laborales. Me recomendaron Enfermería, Informática o Industriales. Elegí Enfermería porque tenía menos matemáticas.

Al principio, Enfermería era solo un medio para conseguir un trabajo y pagar mis materiales de Bellas Artes, que yo es lo que realmente quiero hacer. Pero poco a poco, me fue gustando más, ver todos los campos que abarca. Me involucré en el ámbito académico, hice un máster, luego otro, un doctorado... Y al final, Enfermería me apasionó tanto que me quedé aquí.

3. ¿Qué consejo le darías a alguien que no es capaz de controlar los nervios en una situación de primeros auxilios?

El mejor consejo es que "menos es más". Yo dentro del SUMMA estoy en la comisión de pediatría y sé que lo que más nos afecta y nos bloqueamos son los niños. En situaciones críticas, especialmente con niños, es clave tener cuatro cosas muy claras en la cabeza. Mantener la calma, saber las acciones básicas y ejecutarlas bien es más efectivo que tratar de recordar demasiadas cosas.

30 ENTREVISTA

31

4. ¿Qué consejo darías a alguien que quiere estudiar Enfermería o Medicina?

6. ¿Cuál es tu papel como Subdirectora de Enfermería del SUMMA 112?

Mi consejo es que haga o que estudie o que busque lo que quiera hacer. Que sigan sus sueños, sean los que sean. Si quieres ser enfermero, médico, piloto de avión o incluso trabajar en la NASA, debes esforzarte al máximo, y hacer todo lo posible por llegar a ese objetivo. Todo lo que realmente desees y por lo que trabajes duro, lo puedes conseguir. Mi hijo, por ejemplo, quería trabajar en aeronaves espaciales.

Estudió ingeniería aeronáutica y, aunque aún no esté en la NASA, ha llegado muy lejos.

Mi función actual me permite trasladar mi experiencia profesional de 23 años en el SUMMA, tanto en ambulancias y los 12 anteriores en hospitales, a un nivel más estratégico. Mi rol me da la oportunidad de sentarme en una mesa con jefes y exponer lo que creo que es mejor para los profesionales y para los pacientes. Eso me resulta muy gratificante.

5. De todas las cosas que nos han enseñado en primeros auxilios, ¿cuál crees que es la más importante para recordar?

Para mí, hay cuatro cosas esenciales: 1. Controlar las hemorragias. Si no haces presión en una hemorragia, todo lo demás pierde efectividad, como cuando cae una baraja de naipes.

2. Posición Lateral de Seguridad (PLS). Al perder la consciencia, se pierde el tono muscular y la persona podría dejar de respirar.

3. Realizar masaje cardíaco (RCP).

4. Llamar al 112. Si solo pudiera dar un consejo, sería este: llamar al 112 es lo más importante.

7. ¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión?

Lo que más me gusta es poder revertir una situación crítica y evitar el fallecimiento de un paciente.

Conseguir que una persona salga adelante gracias a tu actuación es, sin duda, lo mejor de esta profesión.

Paula y Sofía: ¡Muchas gracias, Helena!

Helena: Gracias a vosotras, ha sido un placer.

Reflexión Final La entrevista a Helena Herráiz nos deja valiosas enseñanzas no solo sobre los primeros auxilios, sino también sobre la importancia de perseguir nuestros sueños y esforzarnos al máximo en todo lo que hacemos. Su experiencia y dedicación son un ejemplo para todos nosotros.

ENTREVISTA

3131

TRAVELING AROUND ITALY RISHI GIREESH

This was my first holiday in Europe, and I had the perfect travel companion—my friend Reina, contrary to what you might think she wasn't Spanish but American auxiliar like me. Our journey began in Milan, where we explored the magnificent Duomo di Milano, wandered through museums, and indulged in a little shopping at the stunning Galleria Vittorio Emanuele II. After a day in the city, we hopped on a bus to Venice.

Venice was truly magical. The canals, the charming bridges, and the historic buildings created a mesmerizing atmosphere. We visited a few museums, soaking in the city’s rich history. It was Christmas when we arrived, and the festive spirit was everywhere—twinkling lights, cheerful crowds, and a warm, celebratory energy. We even made a few new friends along the way.

From Venice, we travelled to Florence. The Uffizi Gallery transported me straight into the heart of the Renaissance, with breathtaking masterpieces by artists like Botticelli and Leonardo da Vinci. However,

32 BILINGÜISMO

Florence was quite crowded, and after all the walking we had done in Venice, exhaustion caught up with us, so we didn’t explore as much as we had hoped. Next, we took a train to Naples, and I instantly fell in love with the city's vibrant energy. We arrived two days before New Year's Eve, giving us time to explore. One of the highlights was our trip to Capri Island, which I can confidently say is one of the most beautiful places I have ever seen. The Gardens of Augustus offered breath-taking views of the cliffs, and the beaches had crystal-clear waters that looked almost unreal. Of course, no visit to Naples would be complete without trying the legendary pizza— and it truly was the best I’ve ever had.

Then came New Year's Eve. As the clock struck midnight, fireworks lit up the sky, and the streets erupted into celebration. Music, dancing, and impromptu concerts filled the city, and we found ourselves joining different street parties, soaking in the electric atmosphere.

On January 1st, we made our way to Rome. With just one day to explore, we focused on the city’s most iconic sights. The Colosseum was undoubtedly the highlight—standing before it was a surreal experience, as it had always been on my bucket list. We also visited the Trevi Fountain, though it was packed with tourists, making it hard to fully appreciate.

We ended our last night in Italy sharing drinks and stories with friends we had met along the way before catching our flight back to Madrid the next day.

Italy was an unforgettable experience—each city had its own unique charm, and I left with memories I’ll cherish forever.

BILINGÜISMO

33

A BIT MORE ABOUT ME…

34

BILINGÜISMO

Welcome everyone! As a lot of you will know by now, I am Juliet and I am one of the Language Assistants at Juan Gris, Mostoles, Madrid. I have been here since October and I have loved every minute! You will see me in class and sometimes outside class, but here are some more juicy details about myself…

I was born and raised in the UK (near Ipswich), but I am also half Irish. This means that I have dual citizenship (Irish and British). Before working here, I worked as an English teacher in Northumberland for 2 years and in Suffolk for 8 years. In addition, I have also managed summer schools in Italy and Slovenia. In fact, I plan on managing a summer school in Northern Italy (near Treviso) this summer. The students who come to summer school learn English (just like you do) whilst also participating in sport, art and drama activities.

What else do you want to know about me? Well, in my free time, I enjoy a variety of activities. I like to catch-up with friends, run, walk around the beautiful parks in Madrid and I practise yoga. You probably do not know this about me because we are not allowed to bring hot drinks into class, but I absolutely love coffee! I am always keen to try out different coffee shops in Madrid. Luckily, my British family and friends do not live too far away, so some weekends involve having guests to stay and showing them your beautiful capital city, Madrid.

Lastly, every Friday late afternoon, I attend a three hour Spanish class! I have always wanted to learn Spanish, but sadly I did not have the opportunity to learn it at school. Learning a foreign language (regardless of your level), can be challenging at times and requires effort, patience, resilience and some good humour! But I encourage you all to continue learning English and to practise it whenever you can. Being able to communicate in another language is an invaluable skill. If you ever see me walking down the corridors at break or between lessons, feel free to say hi and to use it as an opportunity to practise your English! I am always here to support your English language learning journey.

Juliet Yager

BILINGÜISMO

35

MY JOURNEY INTO THE WORLD OF SPORTS SHOOTING

36 BILINGÜISMO

From a young age, I was always eager to try new hobbies. I explored music, volleyball, karate, piano, gymnastics, painting, and even robotics—but nothing truly captivated me. Then, when I was 12, deeply immersed in Call of Duty and other video games, my dad asked me, “Would you like to try real shooting?” The idea of holding an actual gun instead of a virtual one felt like a dream come true.

That summer, I joined a 10-day shooting camp in a nearby town. But there was a problem—I was thin, lacked physical strength, and could barely hold a rifle properly. Despite my struggles, I somehow made it through the selection process. A month or two later, I competed in my first tournament… and finished dead last. My teammates laughed at me, but I wasn’t too bothered—I wasn’t taking it seriously either.

IThe following year, I entered the state competition. I had improved slightly, but during the match, I faltered and once again placed last. Afterward, my coach approached me and bluntly said, “Shooting isn’t the sport for you. You should try something else.” His words stung. I felt disappointed, maybe even a little angry.

Determined to prove him wrong, I set up a temporary shooting target at home with my dad’s help and began training relentlessly—every single day. The next year, I returned to compete, and this time, I shattered district, state, and national records.

But the most satisfying moment wasn’t winning—it was when my coach, the same one who had told me to quit, came up to me after the national championship and said, “You should consider going professional.”

That moment marked the beginning of my 12-year journey in the world of sports shooting. In the later years of my career, I became one of the top athletes in my country and even had the honor of representing my nation at a World Cup. Over the years, I encountered many athletes who were far more talented than I was. But if there’s one lesson I’ve learned, it’s this: Talent may give you a head start, but in the long run, hard work always beats Talent!

Rishi Gireesh Language Assistant

BILINGÜISMO

37

CHAOS AND RESOLUTION We all know that Christmas is the most wonderful time of the year and it's what most people look forward to.Even though for humans its a time of love and comfort,for Santa and his elves is the total opposite.Santa somehow tries to organize all the gifts and wishes on time but eventually he procrastinates and leaves everything for he last week of Christmas.

At first,he doesn't really have an idea on what to do but with his elves comfort and dedication they are able to get everything just in time.Some of them read the children's wishes and communicate it to the others,other elves clean the reeinders up after months of not being used.It all looks perfect right?

Meanwhile,in the actual society a boy called Erik has to find a gift for the girl he likes called Hope.He has liked her since third grade and he wanted to surprise her this Christmas with a snowflake silver bracelet and he had been saving up money for it.He used to hide the money in a little box under his bed but the day he wanted to take it to go to the shop he didn't find it.He searched all over the house and bursted into tears when he couldn’t find it.

38

BILINGÜISMO

Going back to the Christmas factory everything was going well until all of a sudden an elf poured some water into the machinery.The rest first thought it was an accident but they soon realized that it wasnt and that he had done that because he was cruel and jealous that the humans could receive gifts every year and he couldn't.

When Santa was told he couldn't believe his ears as the spirit of Christmas was love and hope not jealousy and envy so Santa really sad had to kick the troublesome elf out into the human world.The rest elves repaired the machinery and continued on with their jobs.

When the troublesome elf was walking on the street he saw Erik with his bloated face.He couldn't help but feel sorry for him because he had recognized him due to his appearance in the wishlist.That spirit he previously had of jealousy and envy had gone and the empathy and solidarity of the Christmas spirit entered him again.After this encounter he sent a letter to Santa hoping he would read it and grant Erik his wish.

In the end,Santa did receive i and the next day the necklace appeared under Eriks bed alongside more gifts and Santa based on the letter of the elf had realized that he had learned his lesson and invited him to join the factory and the elf felt happy because he understood that the real Christmas gift was the spirit of solidarity.

THE END Rebecca Nkiruka Gabriel Okuada 4D Relato ganador del Certamen de Navidad convocado por el Departamento de Inglés

BILINGÜISMO

39

40 CLUB DE LECTURA

Kafkiano es un adjetivo que se utiliza para referirse a la obra del escritor Franz Kafka y significa algo absurdo o angustioso. Los participantes del club de lectura, junto a algunos alumnos de Literatura universal, proponen esta situación kafkiana: “Quieres cancelar una suscripción de Netflix.

Cuando llamas al asistente te dice que tienes que hacerlo en la web. En la web te pone que debes hablar con un asistente. Repites esto en bucle todos los días durante siete años.”

El Club de lectura recomienda...

“Un libro de interés histórico que explica el origen del cuadro Las Meninas” Marta E. Jiménez “La pintura en el siglo XVII.” Álvaro Gómez “Una novela descriptiva y detallada.”

Hala El Oumari “Para entender mejor la figura de Velázquez”.

Sofía Zou

En las siguientes páginas te ofrecemos los viajes de la muñeca de Kafka durante las vacaciones de Navidad junto a los alumnos y profesores del IES Juan Gris

CLUB DE LECTURA

41 43

42

43

Club de teatro del IES Juan Gris

44

El grupo de teatro realizó una representación teatral de la obra navideña “Alarma en el Nacimiento” de Giannni Rodari el pasado día 19 de diciembre en el Hospital Universitario Infantil Niño Jesús. Al acabar la función, hubo también una actuación musical por parte de varias alumnas del instituto.

La finalidad era sacar una sonrisa, a través del teatro y la música, a todos los pequeños ingresados en el hospital y a sus familiares, lo cual se cumplió y con mucho éxito. Nuestros alumnos disfrutaron actuando y viendo cómo a través de sus interpretaciones lograban alegrar el día a los más pequeños. Tras finalizar la obra teatral, entre muchos aplausos, llegó la hora de la actuación musical en la cual se interpretaron villancicos de diversas épocas. Fue también todo un éxito, ya que el público cantó, bailó y aplaudió enormemente.

Esta idea surgió con un doble objetivo. Por un lado, queríamos que nuestros alumnos fueran partícipes de los beneficios que aporta el teatro y la música en la salud de las personas, puesto que se generan diferentes emociones, se lleva al espectador a una desconexión con su día a día y, en concreto con esta obra teatral, se promueve la alegría.

Y, por otro, queríamos sacar de la rutina y aportar nuestro granito de arena en la mejora de la calidad de vida de los más pequeños en unas fechas tan especiales como son las navidades. Estos niños y sus familias pasan estos días dentro del hospital, fuera de sus casas y lejos de sus seres queridos. Por lo que, para nosotros, poder sacarles una sonrisa fue un regalo precioso.

Inculcar estos valores en nuestro alumnado es una idea que aboga por la educación transversal, formando ciudadanos sensibilizados con la salud y, por ende, con todo lo que supone el concepto de enfermedad.

Estamos muy orgullosos de la labor tan bonita y humana que desempeñaron nuestros alumnos en su actuación navideña en el hospital. ¡Gracias a todos y…seguimos con los ensayos para la próxima actuación, ¡no os la perdáis!

CLUB DE TEATRO

45

El día 27 de marzo se celebró el Día del Teatro, y nuestro club rindió homenaje a a tal día, con una pequeña representación.

Pincha en la imagen para ver la representación

46

CLUB DE TEATRO

El mayor espectáculo del mundo Circo Show

47

¡Bienvenidos al mayor espectáculo del mundo!

Un año más los alumnos de 1º Bachillerato han ofrecido los mejores números cirquenses a los alumnos del IES Juan Gris, orquestados por Olga, profesora de Educación física. Atrás han quedado horas de ensayos, de nervios y de preparación. Un gran espectáculo de acrobacias, bailes y malabares que provocaron grandes aplausos y ovaciones del público.

Posteriormente, se desplazaron al CEIP Joan Miró para el deleite de los alumnos de primaria.

Con el dinero recaudado de la entrada, se hizo una donación de alimentos para el Comedor Social Simón de Rojas como se puede ver en las fotografías adjuntas.

En la página anterior, podéis ver una pequeña muestra del circo show.

ACTIVIDADES

49

AVENTURA CIBERNÉTICA: ESCAPE ROOM PARA APRENDER SOBRE CIBERSEGURIDAD El pasado 25 de febrero, el alumnado de la asignatura de TEDI de 2 ESO C y quienes cursan la optativa de Ciencias de la Computación en 2º de ESO, tuvieron una experiencia única.

Se desplazaron hasta la Plaza del Sol de Móstoles, para participar en una actividad organizada por el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE). Ésta consistió en un Escape Room interactivo, en el que tuvieron que enfrentarse a diversos retos relacionados con amenazas cibernéticas como el phishing, el malware, el ransomware y el sexting.

A lo largo de la dinámica, demostraron su astucia y habilidades para resolver los situaciones problema que se les presentaban, poniendo en práctica todo lo aprendido sobre seguridad digital. Trabajaron en equipo para superar los obstáculos y tras mucho esfuerzo, lograron completar con éxito la misión, ganándose el título de miembros oficiales del equipo INCIBOT. Este evento no solo fue una oportunidad para divertirse, sino también para aprender sobre la importancia de la ciberseguridad y cómo protegerse de los peligros en internet. ¡Enhorabuena por su gran esfuerzo y éxito en la misión!

Departamento de Tecnología.

50 ACTIVIDADES

ALMAGRO

Un día en el Siglo de Oro Julio Carpio, Paula Domínguez, Claudia Recuero, Erika Avilero.

Aunque la tecnología se ha apoderado de nosotros en este siglo, el día 6 de marzo pudimos echar la vista atrás para vivir un día en el Siglo de Oro, donde el entretenimiento se encontraba en los corrales de comedias.

Partimos desde Móstoles y, tras dos horas de viaje, llegamos a Almagro, un típico pueblo castellano que capta a la perfección la esencia del Siglo de Oro. La actividad principal era visitar el corral de comedias y presenciar el entremés La guarda cuidadosa del célebre autor Miguel de Cervantes.

52 ACTIVIDADES

Al entrar, nos asombró mucho la distribución del corral porque no tenía nada que ver con los teatros a los que estamos acostumbrados; pero lo que más nos impactó fueron las divisiones sociales que se hacían dentro del corral: desde que las mujeres estuvieran separadas de los hombres hasta la distinción que se hacía entre las distintas clases sociales.

Lo mencionado anteriormente lo aprendimos gracias a la compañía de teatro “Umbra”, cuyos actores hicieron una breve introducción actuando como bufones antes de empezar a representar la obra de Cervantes.

La obra representa un triángulo amoroso donde un caballero y un sacristán se enamoran de la misma mujer y finalmente ella puede decidir con quién quedarse, cosa que aunque a nosotros nos parezca normal ahora, era impensable para la sociedad de esa época. Tras la obra hubo un breve coloquio con los actores en el que resolvieron todas las dudas que nos habían surgido durante la obra.

Después, tuvimos tiempo libre en el que dimos una vuelta por Almagro y acabamos todos en un parque, ya que no solo habíamos echado la vista atrás hasta el Siglo de Oro, sino que también volvimos a nuestra niñez.

Lo que menos esperábamos de esta excursión era acabar viendo a unos almagreños de la tercera edad jugando a la petanca y tener la oportunidad de hablar con ellos. Nos recordaron la importancia de disfrutar cada momento y de vivir todos los días como si fuera el último.

ACTIVIDADES

53

¡Carnaval, carnaval!

El pasado 27 de febrero tuvo lugar la celebración del Carnaval donde participaron varios grupos de la ESO, profesores y personal no docente del centro, poniendo color y alegría a dicha celebración.

Durante el desfile de grupos, se pudieron ver disfraces muy originales y de diversas temáticas.

Todos ellos fantásticos y maravillosos. Además, tuvimos la gran suerte de contar con dos agrupaciones musicales que pusieron la Banda Sonora al desfile.

Las agrupaciones fueron dirigidas por Ana y Pablo, profesores de música.

54

Al acabar el desfile, el jurado (formado por el equipo Dominó) deliberó acerca del disfraz ganador y, aunque la decisión fue muy difícil debido a que todos los disfraces eran estupendos, se otorgó el premio al grupo de 2ºESO B. Su disfraz de “Partes y Conserjes del Juan Gris” fue premiado debido a su originalidad, a que era hecho a mano por los propios alumnos y, además, con materiales reciclados. Este disfraz fue impulsado y elaborado desde la asignatura de tecnología cuyo profesor es Julián. ¡Enhorabuena a todo el grupo y, por supuesto, a su profesor!

Gracias a todos los participantes por haber contribuido con vuestra presencia, disfraces y sonrisas al Carnaval del Juan Gris.

55

OPINIÓN 53

Visita a la Biblioteca Nacional El miércoles 26 de febrero los alumnos de 3ESO Diversificación visitaron la Biblioteca Nacional junto con el grupo de 4ºESO E. En concreto, visitaron la exposición que llevaba el nombre “El infierno y las maravillas”. Os dejamos con algunas de las impresiones de los alumnos de 3º Diversificación.

¿Qué les ha parecido a los alumnos la visita?

En mi caso, me llamaron la atención tanto los libros como los dibujos de la sala prohibida pues había ejemplares muy coloridos y en castellano antiguo.

Recomiendo esta actividad para otros años ya que disfrutamos de un día de cultura fuera del centro.

Alexandra Flores Terrazas, 3º ESO Div

56 ACTIVIDADES

A mí en concreto me llamó la atención un ejemplar del Quijote ya que estaba en una cristalera y ponía “Primera edición”. También había un cuadro de Ana María Matute, autora de una de mis exposiciones de este trimestre.

Lo pasé bien porque fue una excursión divertida.

Adrián Rodríguez Fernández, 3º ESO Div

ACTIVIDADES

57

En mi caso, me resultó curioso el cuaderno de los inventos de Davinci que estaba en la sala del infierno, allí había varias obras que prohibió la inquisición.

Me parecieron interesantes el primer ordenador, el tocadiscos y la máquina de escribir que estaban en una zona que se llamaba “La máquina del tiempo”.

55

Raúl Redondo Fernández, 3º ESO Div

Me gustó la experiencia porque aprendí sobre libros prohibidos que no sabía que durante un tiempo no se pudieron publicar, en concreto, me sorprendió ver un ejemplar del Lazarillo de Tormes ahí. La exposición temporal también me encantó ya que trataba sobre anatomía y pudimos ver ejemplares muy antiguos.

Susan Michelle Gutiérrez Gómez, 3º ESO Div

Personalmente, me pareció una actividad muy interesante.

Me sorprendió gratamente, sobre todo, haber encontrado un ejemplar en árabe.

También visitamos una sala en la planta de arriba con muebles antiguos pero muy bonitos y cuidados, se llamaba la Sala del Patronato.

Fátima Bouayad, 3º ESO Div

58

ACTIVIDADES

54 OPINIÓN Lo que más me gustó fue la sala de los libros prohibidos, en concreto, había uno que estaba en mitad de la sala y estaba quemado. También me resultó llamativo el globo terráqueo con los signos del zodiaco que había en la misma sala. Además, pudimos ver el primer Iphone que salió al mercado y la primera XBox.

Me quedé con ganas de visitar la sala de lectura que estaba detrás de un puerta blindada. En general, lo pasamos muy bien porque desayunos en una terraza “Me and Coffee”, hicimos entrevistas sobre el fútbol masculino y femenino a desconocidos y, por último, maquillamos a un compañero en el Druni.

Youssef El Jaziri, i3º ESO Div

ACTIVIDADES

59

60

61

62

63

64

65

66

DÍA DE LA POESÍA

El día 21 de marzo hemos celebrado en el IES Juan Gris el Día mundial de la Poesía. Como ya es tradicional en el centro, se ha elaborado el Poema infinito con los versos escogidos por los alumnos y profesores de los escritores/as más universales. Además, los alumnos de 3ºC han organizado un recital que ofrecido en distintas clases. Un bonito y merecido homenaje a la POESÍA.

21 de marzo de 2025

ACTIVIDADES

67

Los lectores opinan

Nos ha gustado mucho esta última revista porque hemos visto a profesores del año pasado que ya no están (Jose Manuel González) y a alumnos que conocemos. Los dibujos eran muy bonitos y la información sobre Nigeria ha sido encantadora.

Hemos aprendido bastantes cosas que no sabíamos anteriormente y nos ha parecido espléndida.

Alba Sánchez y Racheal Adeniran Para nosotras lo mejor ha sido la información sobre la diabetes porque hace que este tema sea menos tabú y hace que los diabéticos se sientan representados.

Iria Uliondo y Sofía Vaquero Lo que más me ha gustado de este último número ha sido la parte de los mandalas de serpientes.

Me ha parecido muy interesante.

María de León

68

OPINIÓN 69

Me ha gustado mucho la revisita de este año porque me han sorprendido mucho los dibujos: son muy bonitos.

Julia Abellán Me ha gustado mucho la forma de entretener a los alumnos en los patios con talleres como lo del día mundial de la diabetes. También me parece original sacar historias de un cuadro o hacer concursos de dibujos.

Y me parecen muy graciosas las noticias falsas, algunas hasta podrían ser verdaderas.

Melanny Comiaux

Me ha gustado mucho el artículo sobre el "Día Mundial De La Diabetes" porque ha reunido a estudiantes y personal en una jornada participativa. También me ha parecido interesante que los estudiantes fueran los encargados de dar la información sobre la diabetes, explicar sus riesgos y de realizar pruebas de predicción con recomendaciones personalizadas, además de hablar de la importancia de una alimentación saludable, ejercicio regular y acción rápida ante emergencias. Creo que este evento fue bien recibido, logrando mucha participación y porque ha dejado herramientas útiles para prevenir y manejar la diabetes.

Pedro Garrido

Nos ha gustado mucho la reflexión sobre los pensamientos de los adolescentes a través del dibujo; la celebración de “Thanksgiving day” y la entrevista a José Manuel González en la que reflexiona sobre su libro y su pasado. Finalmente, también nos ha gustado toda la información necesaria sobre la diabetes.

Emmanuel Ayomide Adeniran y Rodrigo Delgado

A nosotras nos ha gustado mucho la entrevista a José Manuel González, el profe de Lengua, porque nos ha parecido muy interesante ver su trayecto en la literatura y poder leer como ha sido su experiencia como profesor. También nos ha gustado conocer su libro, El espíritu coital, porque nos ha parecido interesante que nuestro profesor haya llegado tan lejos publicando un libro. José Manuel siempre ha sabido escucharnos y aprender de nosotros igual que nosotros hemos aprendido de él.

También nos han gustado los dibujos sobre qué hay en nuestras cabezas porque son muy bonitos y representan muy bien a los adolescentes.

Paula Roso e Irene Reina Verónica López

EN EL PRÓXIMO NÚMERO...

70

¡Y MUCHO MÁS! ¿TE LO VAS A PERDER?

DIRECTORIO Redacción Olga Martínez Gema Manrique Ricardo Ruiz Pilar García Patricia Montes Begoña Martínez Rishi Gireesh

Juliet Yager Gemma Anguix Alicia Río Elena García Juliet Yager María Rojo

Edición y Maquetación Pilar García

Colaboraciones Asier García Rubén Gastelut Víctor Rol Paula Alonso Derek Cruz Janira Hsu Can Paula Roso Sofía Taratula Raúl Redondo Susan M. Gutiérrez Fátima Bouyad Julia Abellán Melanny Comiaux Verónica López Alumnos 3º DIVER

Rebeca Gabriel Julio Carpio Paula Domínguez Claudia Recuero Erika Avilero Alexandra Flores Youssef El Jaziri Alba Sánchez Racheal Adeniran Iria Uliondo Sofía Vaquero María de León Emmanuel Adeniran Rodrigo Delgado

71