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Direcional Escolas, dezembro/06

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EDITORIAL

DIRETORES Sônia Inakake Almir C. Almeida

Caro Leitor, ○

PÚBLICO LEITOR DIRIGIDO diretores e compradores

○

PERIODICIDADE mensal

A revista Direcional Escolas Catálogo de Produtos vem se firmando como leitura e fonte de consulta obrigatória para diretores e gestores educacionais que pretendem manter sua instituição de ensino em dia. Tanto no aspecto predial como no pedagógico, Direcional Escolas Catálogo de Produtos oferece produtos e serviços do mais alto nível, funcionando como um prático guia de consultas. As matérias desta edição também trazem informações importantes. Na seção Dicas sobre radiocomunicação, aprenda como os aparelhos radiotransmissores oferecem facilidade na comunicação entre os funcionários do colégio. Além disso, esses equipamentos são fundamentais para garantir a segurança do patrimônio e dos seus ocupantes (alunos, funcionários e visitantes). Em outra matéria, conheça um pouco mais sobre o sistema de impermeabilização de uma edificação e sua importância para manter a saúde predial. Devem ser tomados alguns cuidados na manutenção das áreas impermeabilizadas, como evitar perfurações para fixação de equipamentos. Toda escola deve dedicar também a máxima atenção a seus artigos esportivos, como bolas, redes, colchonetes e outros acessórios. Procurar produtos de boa qualidade e cuidar da limpeza são dicas essenciais para garantir a durabilidade. E que tal iniciar 2007 renovando os brinquedos educativos da escola? No Fique de Olho, trazemos sugestões que, com certeza, farão a alegria de seus alunos.

TIRAGEM 10.000 exemplares CIRCULAÇÃO Estado de São Paulo JORNALISTA RESPONSÁVEL Luiza C. Oliva MTB 16.935 jornalista@condominio.inf.br DESIGNER GRÁFICO Rui Augusto GERENTE COMERCIAL Valéria Alves valeria@condominio.inf.br CONTATO PUBLICITÁRIO Amilton Araujo Silvana Tesser ATENDIMENTO AO CLIENTE Emilly Tabuço João Marconi Juliana Jordão IMPRESSÃO Duograf

Feliz 2007! Os Diretores

Conheça também a Direcional Condomínios www.direcionalcondominios.com.br

Filiada à

Tiragem auditada por

Não é permitida a reprodução total ou parcial das matérias, sujeitando os infratores às penalidades legais. As matérias assinadas são de inteira responsabilidade de seus autores e não expressam, necessariamente, a opinião da revista Direcional Escolas. A revista Direcional Escolas não se responsabiliza por serviços e produtos oferecidos pelos anunciantes.

DICAS Impermeabilização

DICAS Artigos Esportivos

FIQUE DE OLHO Brinquedos Educativos

DICAS Radiocomunicação

Rua Vergueiro, 2.556 - 7ª andar cj. 73 CEP 04102-000 - São Paulo-SP Tel.: (11) 5573-8110 - Fax: (11) 5084-3807 faleconosco@direcionalescolas.com.br

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Tiragem de 10.000 exemplares auditada pela Fundação Vanzolini, cujo atestado de tiragem está à disposição dos interessados.

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RETRANCA

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ACAMPAMENTOS, ACESSÓRIOS

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ACESSÓRIOS, AUDITORIA

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ACESSÓRIOS, AR CONDICIONADO, BRINQUEDOS EDUCATIVOS

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BEBEDOUROS

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DICAS / IMPERMEABILIZAÇÃO

Importante

para a saúde

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da edificação

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Infiltração de água numa edificação sempre é sinal de problema. Além de danos à estrutura predial, já que infiltrações contínuas corroem as armaduras da edificação, a presença da umidade nos ambientes causa problemas de saúde (especialmente processos alérgicos em crianças e idosos) e um péssimo aspecto físico à construção. “A água nas edificações pode ser uma grande fonte de problemas. E a impermeabilização é fundamental para proteger o imóvel”, explica o engenheiro André Fornasaro, presidente do Instituto Brasileiro de Impermeabilização (IBI). Segundo o manual “A saúde dos edifícios”, elaborado pelo Crea-SP (Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia do Estado de São Paulo) e pelo Ibape/SP (Instituto Brasileiro de Avaliações e Perícias de Engenharia de São Paulo), as impermeabilizações são as proteções das edificações contra a penetração indesejável de águas das chuvas, das águas utilizadas em manutenções de limpeza predial, da umidade dos solos ou das terras de jardinagem. São proteções imperceptíveis a olho nu, já que se localizam sob pisos e revestimentos. Geralmente encontramse instaladas em lajes de pisos, em paredes, nas fundações, em reservatórios de água, jardineiras, floreiras e caixas de coleta de águas servidas. “Há um grande desconhecimento do consumidor em relação à impermeabilização, que é a única atividade na construção civil que implica em segurança, estabilidade, conforto e estanqueidade”, afirma o engenheiro André Fornasaro, presidente do Instituto Brasileiro de Impermeabilização (IBI). Os materiais

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impermeabilizantes são classificados em rígidos e flexíveis. Os materiais rígidos (caso dos concretos e argamassas impermeáveis, cimentos e argamassas poliméricas e cimentos cristalizantes) são usados do nível do térreo para baixo, ou seja, em áreas que não se movimentam. Já os flexíveis podem ser aplicados em locais expostos à dilatação, como lajes, reservatórios, piscinas e jardineiras: são os materiais asfálticos, os elastoméricos e os plastoméricos. Vários fatores podem comprometer e diminuir a vida útil desses materiais, como a qualidade e especificações do material apropriado para cada situação, ataques de cupins subterrâneos, trânsito de veículos e cargas sobre a laje impermeabilizada, movimentação excessiva da laje ou estrutura, entre outros. Vale lembrar que o sistema de impermeabilização não é passível de manutenção preventiva. Qualquer intervenção será de caráter corretivo. No entanto, é possível tomar precauções para não danificar ou comprometer o sistema, segundo o livro “Inspeção Predial”, editado pelo Ibape/ SP: não utilizar máquinas de alta pressão para limpeza de reservatórios; não usar produtos químicos não recomendados na lavagem de revestimentos em geral; não executar perfurações em lajes ou locais impermeabilizados para fixação de antenas, hastes de pára-raios, equipamentos de playground, rufos, postes, etc.

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CONTROLE DE PRAGAS, COOPERATIVA, IMPERMEABILIZAÇÃO

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INFORMÁTICA

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BRINDES, GRﾃ：ICA, LOUSAS

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DICAS / ARTIGOS ESPORTIVOS

Renovação

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e manutenção

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Férias também é época de vistoriar e renovar os artigos esportivos da escola. Bolas, tatames, redes devem ser avaliados e, se necessário, substituídos. Especialmente as escolas que oferecem atividades esportivas extracurriculares precisam dedicar o máximo de atenção a esses equipamentos. É o caso do Colégio Magno, que tem 23 cursos esportivos extracurriculares. A variedade é imensa, de sapateado a esgrima. A maior parte dos acessórios necessários para a prática das atividades é fornecida pela escola. Poucos itens, caso da sapatilha do ballet para as meninas, são de uso exclusivo de cada aluno. Abel Ardigó, professor e coordenador do Magno, explica que o colégio fornece até luvas e espadas para esgrima. “São equipamentos mais caros e de maior durabilidade. Porém, exigem manutenção constante, como trocar a empunhadura e a ponteira da espada”, explica Ardigó. À parte os equipamentos muito específicos, há itens fabricados na própria escola. É o caso de peças de madeira, como jogos de equilíbrio, compostos de pinos, encaixes e banquinhos, construídos na marcenaria do colégio. Traves de madeira e tabelas de basquete também são produzidas pela marcenaria. Outros itens são comprados

fora, como as redes de vôlei, basquete e futebol. O professor do Magno orienta ainda que é possível substituir itens industrializados por materiais alternativos. Os cones, como os utilizados no trânsito, acessórios comuns na prática da educação física, podem ser substituídos por garrafas Pet cheias de areia colorida. Para uma melhor conservação dos equipamentos que ficam em contato com os alunos, especialmente colchonetes, há nos espaços de práticas esportivas do colégio rolos de material descartável. O professor conta que cada aluno retira um pedaço, molha em produto específico para a limpeza, e limpa seu colchonete. “Os alunos já sabem que essa é uma tarefa deles”, destaca. À noite, entre 18 e 24 horas, entra a equipe de limpeza, para proceder a limpeza pesada dos espaços e equipamentos. Outros artigos que fazem parte dos itens esportivos de um colégio são medalhas e troféus, para as premiações de competições. É fundamental escolher peças fabricadas com metal de boa qualidade. Há a possibilidade de encomendar as peças gravadas. No caso do Magno, o próprio colégio confecciona, em seu departamento de artes gráficas, o logotipo para ser aplicado nas peças.

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MANUTENÇÃO PREDIAL, MÓVEIS

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Mﾃ天EIS

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Mﾃ天EIS, PLAYGROUNDS

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PLAYGROUNDS, PROJETORES

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FIQUE DE OLHO

Brinquedos educativos Procure empresas especializadas para renovar os brinquedos educativos da escola. Há opções para todas as faixas etárias. Por Luiza Oliva

SERVIÇO Brinque Mais 11-6442-8728 www.brinquemais.com

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Feito a Mão 11-5081-5072 www.feitoamaobrinquedos.com.br

Como está o acervo de brinquedos educativos de sua escola? Esta é a melhor época para revisar o estado desses materiais e, se necessário, renová-los para o ano letivo de 2007. Descarte as peças em mau estado e invista em novos brinquedos que, certamente, contribuirão muito para a aprendizagem de seus alunos. O mercado está repleto de boas opções nesse segmento. A Brinque Mais é uma das empresas que comercializa brinquedos educativos por telefone ou pelo seu site. Jogos educativos para apoio didático é uma das linhas mais procuradas por escolas, informa Fausto Miranda dos Santos, proprietário da Brinque Mais. Ele cita jogos que trabalham com conceitos de geografia ou com o ensino da tabuada. “Há modelos específicos para cada tema”, afirma. Já a linha pré-escolar auxilia a criança na construção de palavras e no raciocínio lógico. Há brinquedos em madeira para crianças a partir dos 18 meses, como os modelos de encaixe, que estimulam a percepção visual e a coordenação motora. Com uma filha de três anos, Fausto percebe na menina como os brinquedos educativos estimulam o desenvolvimento. “Acredito que crianças que não têm esse tipo de apoio ficam para trás em termos de estimulação”, diz. Já a Feito a Mão é um misto de loja de brinquedos educativos com serviços, como espaço para oficinas de artes e de gastronomia. Inaugurada há pouco mais de um ano no bairro da Aclimação, em São Paulo, por Juliana Guimarães Simonato, a Feito a Mão só trabalha com brinquedos educativos com selo do Inmetro. A loja tem condições de atender a grandes pedidos de escolas. Na loja, há uma grande diversidade de modelos de brinquedos preferidos pelas escolas. Um deles são os fantoches, sejam os dedoches ou os de mão. Os dedoches são vendidos em kits

temáticos, como de circo, de animais selvagens, animais domésticos e de personagens de histórias infantis, como Chapeuzinho Vermelho. Os fantoches de mão costumam ser vendidos avulsos: há animais diversos, menino e menina, pai e mãe, avô e avó e também personagens de contas de fadas. Para crianças a partir dos 10 meses e até os quatro anos, a montanha russa é um brinquedo que estimula a coordenação motora da criança e sua noção de espaço. São coloridos e fabricados em arame e madeira. Outra opção são as placas de encaixe. As com pinos são indicadas para crianças a partir de um ano. Já as com encaixe no estilo quebra-cabeça servem para crianças a partir de um ano e meio. Os quebra-cabeças com peças grandes de madeira estão disponíveis com motivos de animais e de personagens, tanto masculinos como femininos. Não pode faltar na escola também os jogos da memória. A Feito a Mão vende desde jogos com 18 peças até os de maior dificuldade, com 80 peças. Para as crianças exercitarem o faz-de-conta, a loja vende casinhas de bonecas em diversos tamanhos, sempre acompanhadas de móveis e acessórios, indicadas para crianças a partir dos três anos. Já os cenários de fazenda e Arca de Noé, construídos em madeira, se prestam a crianças a partir dos dois anos. Juliana indica que a escola compre uma estrutura de madeira de fazenda ou Arca de Noé, com maior quantidade de animais, para que todas as crianças da sala possam brincar ao mesmo tempo. Para os maiores, ela recomenda desde os jogos tradicionais (como xadrez, dama, dominó, trilha, ludo e jogo da velha), aos mais novos. Entre os preferidos estão o do tamanduá e das formigas (com tabuleiro de madeira e peças em pedras, o objetivo do jogo é não deixar que o tamanduá coma a formiga-rainha).

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FIQUE DE OLHO

A importância do brincar Na perspectiva de Vygotsky, o brinquedo é, para a criança, uma maneira de realizar desejos impossíveis de serem concretizados na prática. Ele tanto se apresenta como uma atividade que satisfaz necessidades referentes àquilo que a motiva para agir, como proporciona prazer. Todo brinquedo envolve representações, o que coincide com a língua escrita, uma vez que também ela é toda pautada em representações, em signos. Assim, o brinquedo é uma atividade que ocorre para o estabelecimento da capacidade de lidar com representações. Dentro desta ótica o brinquedo é uma das atividades indispensáveis na Educação Infantil, principalmente quando se percebe que o brinquedo ou a brincadeira são fundamentais para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Sendo assim, podemos considerar que a brincadeira é coisa séria. O brincar do dia-a-dia das crianças é algo que se destaca como essencial para seu desenvolvimento e aprendizagem. Assim, para conhecermos bem a criança, devemos conhecer seus brinquedos e suas brincadeiras, pois é na brincadeira que a criança expressa suas idéias e visão de mundo. No decorrer do desenvolvimento, várias maneiras de brincar aparecem. De acordo com Vygotsky, “é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva”. No início da brincadeira infantil a criança é dominada pelo objeto real, que determina seu comportamento. Segundo Vygotsky, a criança muito pequena não consegue separar o campo do significado do campo perceptual. Posteriormente, o significado passa a predominar em função do brinquedo. Desta forma, as ações no brinquedo ficam subordinadas ao significado que a criança atribui. É por volta do segundo ano que a criança começa a manifestar atividades simbólicas, verbais, imitativas, que podem ser reconhecidas no brincar. O brinquedo não pode ser definido, apenas, como uma atividade que dá prazer à criança pois, através dele, a criança satisfaz certas necessidades que surgem durante seu desenvolvimento. A tendência de uma criança muito pequena é satisfazer seus desejos imediatamente; entretanto, na idade préescolar, surge uma grande quantidade de tendências e desejos não possíveis de serem realizados de imediato. Para resolver esta tensão, a criança envolve-se num mundo ilusório e imaginário

onde seus desejos e necessidades não realizáveis possam ser realizados. Esse mundo é o que Vygotsky chama de brinquedo. Então, fica evidente que a influência do brinquedo no desenvolvimento de uma criança é enorme. Diversos estudos já foram realizados para demonstrar que os objetos têm uma grande força motivadora no que diz respeito às ações de uma criança muito pequena e também determinam fortemente o comportamento da criança. No brinquedo, no entanto, os objetos perdem sua força determinadora. As crianças também, constantemente, fazem coincidir a situação de brincadeira e realidade; sendo assim, o que na vida real passa despercebido pela criança, torna-se uma regra de comportamento no brinquedo. A ação numa situação imaginária ensina a criança a dirigir seu comportamento não somente pela percepção imediata dos objetos mas também pelo significado dessa situação. É impossível para uma criança muito pequena separar o campo do significado do que é visto (somente na idade pré-escolar ocorre pela primeira vez uma divergência entre os campos de significado e da visão). Vygotsky afirma que até os seis anos de idade algumas modificações ocorrem no desenvolvimento da criança. Ela passa a se interessar por uma esfera mais ampla da realidade e sente necessidade de agir sobre ela; tal ato é a principal forma de que a criança dispõe para conhecê-la e compreendê-la. Nesse período, a criança tenta atuar não apenas sobre as coisas às quais tem acesso mas esforça-se para agir como um adulto e é isso que se torna motivo de brincadeira. Para Vygotsky, a situação imaginária da brincadeira decorre da ação da criança, ou seja, para imaginar precisa agir. Vygotsky vê a brincadeira infantil como um recurso que possibilita a transição da estreita vinculação entre significado e objeto concreto à operação com significado separado do objeto. Na brincadeira a criança ainda utiliza um objeto concreto para promover a separação entre significado e objeto e, ao substituir na brincadeira, opera com o significado das coisas e dá um passo importante em direção ao pensamento conceitual. Desta maneira, as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, que no futuro se tornará seu nível básico de ação real e de moralidade. O brinquedo contém todas as tendências do desenvolvimento sob forma condensada, sendo ele mesmo uma grande fonte de desenvolvimento.

Maria Taís de Melo é doutora em Mídia e Conhecimento pelo PGGEP da UFSC. Mestre em Psicologia e Professora da UNIVALI-SC. Diretora educacional do IGGE-SP. Consultora educacional. E-mail: diretoria@igge.org.br

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Por Maria Taís de Melo

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DICAS / RADIOCOMUNICAÇÃO

Facilidade na comunicação Os radiotransmissores ou transceptores são equipamentos portáteis que funcionam

-para falar, apertar a tecla de acionamento;

por meio de ondas magnéticas. O uso desses aparelhos radiocomunicadores permite

-chamar a pessoa desejada através de códigos;

agilidade nos procedimentos operacionais da

-falar claro e pausadamente;

escola. A comunicação via rádio é feita em

-transmitir somente o necessário;

sistema de conferência, garantindo que o

-utilizar o código Q e o alfabeto fonético;

funcionário (como inspetores, porteiros,

-não interromper a comunicação de outro

zeladores e vigilantes) seja encontrado no

operador;

ponto em que estiver, sem necessidade de deslocamento. Entre os resultados está o

-atender prontamente as chamadas;

uso em escolas são recomendados os rádios

-repetir a operação sucessiva e

alternadamente;

ou hand talk, vendidos individualmente e

-manter a disciplina na rede.

alimentados com baterias regarregáveis. Já

Em relação ao investimento necessário,

os rádios domésticos são vendidos em pares,

uma opção para reduzir o custo com os rádios

alimentados a pilha e não resistem tão bem

é a locação dos equipamentos. Em caso de

ao uso diário. Fatores como a topografia local

locação, a escola não terá custo de assistência

e a qualidade do equipamento interferem no

técnica. É importante verificar se trocas de

raio de ação dos rádios.

baterias e quais outros tipos de conserto estão

Segundo José Elias de Godoy, consultor

incluídos no contrato de locação. Além disso,

de segurança, esse meio de comunicação é

os equipamentos locados costumam ser

utilizado não só como sistema de segurança

substituídos quando há o lançamento de um

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o outro operador falar;

aumento da produtividade da equipe. Para o profissionais, também conhecidos como HT

-deixar a tecla de acionamento livre para

mas também para facilitar comunicações

modelo mais moderno. Seja qual for a

administrativas e com a portaria. “É

modalidade escolhida, compra ou locação, é

importante sua correta utilização para

indicado procurar os serviços de empresas

facilitar e agilizar as transmissões entre os

especializadas, que trabalhem com marcas

usuários. Portanto, deve-se atentar para

conceituadas de rádios. É uma garantia para

algumas normas de operação em sistemas de

a escola de que, quando houver necessidade

rádios convencionais”, atesta Godoy. Entre as

de assistência técnica, as peças sejam

normas, o consultor cita:

encontradas.

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QUADRAS, SERRALHERIA, RADIOCOMUNICAÇÃO

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RADIOCOMUNICAÇÃO, SINALIZAÇÃO, SISTEMAS DE SEGURANÇA

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SISTEMAS DE GESTÃO, SISTEMAS DE SEGURANÇA

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INFORME PUBLICITÁRIO

GRUPO PRO SECURITY VENCEDOR PRÊMIO MASTER ESCOLAS 2006

20 anos, e dispostos a aprender mais.

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Diante da especial missão que as escolas têm de lidar com vidas jovens em formação, sabemos que atuar na área de terceirização de serviços de segurança e limpeza junto a estabelecimentos de ensino, exige muita responsabilidade e nos torna importantes parceiros no sucesso de nossos clientes. Nós acreditamos muito no ensino, no aprendizado, por isso um de nossos pilares mais fortes é o nosso Centro de Formação e Treinamento, que oferece anualmente mais de 300 cursos para os 1200 profissionais do Grupo Pro Security, atuando na formação e na reciclagem do pessoal que trabalha nas áreas de portaria, vigilância e limpeza. Este ano fomos vencedores do Prêmio Master Escolas 2006 no segmento de terceirização, que nos dá novo estímulo para perseguir o caminho da qualidade, quer seja na atuação junto às escolas, quer seja nos mais de 300 edifícios em que atuamos em toda a cidade, assistindo mais de 9000 famílias. Desenvolvemos projetos específicos para estabelecimentos de ensino com especial atenção à área de segurança patrimonial e pessoal. O profissional de segurança aliado à tecnologia de sistemas de alarmes e circuito fechado de televisão tem sido o principal alicerce de nosso sucesso no trabalho em escolas. O Prêmio Master Escolas foi um presente especial, justamente no ano em que completamos 20 anos de atuação, sinal que toda nossa caminhada tem refletido na satisfação de nossos clientes.

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SISTEMAS DE SEGURANÇA, TERCEIRIZAÇÃO, TOLDOS

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TOLDOS

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ÍNDICE DE PRODUTOS & SERVIÇOS

Laboratório 14, 15 Lavadoras de Alta Pressão 04, 05, 06, 07 Lixeiras 04, 05, 06, 07 Lousas 13 Manutenção Predial 16, 17 Móveis 1ª capa, 4ª capa, 17, 18, 19 Pisos 24 Playgrounds 10, 19, 20, 21 Produtos e Equipamentos de Limpeza 04, 05, 06, 07 Projetores 21 Quadra Poliesportiva 27 Quadros de Aviso 13 Radiocomunicação 26, 27, 28 Redes de Proteção 27 Serralheria 27 Sinalização 28 Sistema de Gestão 29 Sistemas de Segurança 3ª capa, 28, 29, 30, 31, 32 Tapetes 04, 05, 06, 07 Terceirização de Serviços 30, 31, 32 Toldos 32, 33

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Acampamento 05 Acessórios 04, 05, 06, 07 Agendas 2ª capa Alambrados 27 Alarmes 3ª capa, 28, 29, 30, 31, 32 Ar Condicionado 07 Auditoria 06 Bebedouros 09 Brindes 13 Brinquedos Educativos 07, 08 Carteirinhas de Estudante 13 Cinzeiros 04, 05, 06, 07 Circuito Fechado de TV 3ª capa, 28, 29, 30, 31, 32 Coberturas 32, 33 Computadores 12 Controle de Pragas 11 Cooperativa 11 Gráfica 2ª capa, 13 Grama Sintética 07, 10, 19, 20, 21 Impermeabilização 11 Informática 12

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