JUNIO 2021
GRACIAS Y ENHORABUENA
El equipo directivo quiere expresar su agradecimiento a toda la comunidad educativa por su contribución para que el proyecto CEPA Coslada siga siendo fructífero e ilusionante. Tras un año difícil, en el que todos hemos tenido que afrontar adversidades convertidas en retos, podemos estar satisfechos con el resultado. No solo pensamos en lo académico sino también y sobre todo en el enriquecimiento humano. Por eso queremos daros la enhorabuena a todas y a todos los que habéis encontrado aquí algo valioso: conocimientos, títulos, amistades, experiencias… Gracias por haber confiado en el CEPA Coslada. Nos gustaría hacer una mención muy especial a nuestra querida compañera Mati, que no ha podido acompañarnos en los últimos meses y a la que deseamos una pronta incorporación. Silvia, Jorge y Raúl
SECCIONES 1. MIL CALLES LLEVAN HACIA AQUÍ 2. NEW BEGINNINGS! 3. ENTREVISTA A NUESTRO ALUMNO JOSÉ LUIS TOMICO, CREADOR DE UN ROBOT CLASIFICADOR 4. ¿HUIR, PERMANECER? LECTURAS EN EL CEPA COSLADA 5. DÍA DE LA MUJER: ALGUIEN ESPECIAL EN NUESTRAS VIDAS 6. JUEGOS TRADICIONALES EN EL AULA DE ENSEÑANZAS INICIALES I 7. HOY NUESTROS ALUMNOS RECOMIENDAN… MÚSICA 8. LUZ DE CEPA: QUE NO FALTE TEATRO EN NUESTRAS VIDAS 9. CEPA COSLADA: EL EDIFICIO DEL SABER 10. PREMIOS 2020-21 11. ORIENTADOS SIN VIOLENCIA DE GÉNERO
1. MIL CALLES LLEVAN HACIA AQUÍ Las chicas y chicos del IIC Los Centros de Educación de Personas Adultas, más conocidos como CEPAs, tienen la cualidad de convertirse, año tras año, en lugares de encuentros intergeneracionales e internacionales: personas de edades y orígenes muy diversos se sientan juntas en nuestras aulas y colaboran para lograr sus metas. A continuación, vamos a indagar en los caminos que han traído aquí a algunos de nuestros alumnos a partir de una serie de testimonios y de entrevistas que se han hecho los unos a los otros. De entre las mil (o más) calles que llevan al CEPA Coslada hay algunas parecidas: jóvenes que oyeron los cantos de sirena de unos cientos de euros fáciles y que se ven obligados a retomar los estudios con la toma de conciencia de la madurez. Así lo cuenta Cristian S.: “Dejé de estudiar a los quince años más o menos, ya que no estudiaba nada y en ese momento, al estar el trabajo en la obra en auge, decidí empezar a trabajar con mi padre que es pintor. Mis padres siempre me intentaron ayudar para que siguiera con los estudios porque creían que yo podía hacerlo perfectamente, pero en esos momentos de adolescencia no tenía pensamiento de otra cosa que no fuera empezar a trabajar”. En otras ocasiones, la vida con sus tempestades nos arrastra y, en un acto de responsabilidad, tenemos que hacernos cargo de cosas más apremiantes, dejando los estudios para mejor momento. Eso le sucedió a Roberto, que cuenta cómo al final de su adolescencia pasó por “una etapa mala, no esperaba ser padre tan pronto y mi mujer era muy joven y yo era el único que trabajaba y de repente tuve que hacerme cargo de una niña”. Una vez que nuestras alumnas y alumnos han decidido lanzarse a completar sus estudios, deben tratar de conciliar tres vidas: la académica, la laboral y la personal. Y no es sencillo. Así habla Valentina, una estudiante, trabajadora y abuela con apenas 40 años y que este año se graduará en ESO: “A día de hoy trabajo en el sector de la limpieza, es un trabajo muy duro ya que algunos días trabajo 10 o 12 horas, mientras recuerda qué calle la llevó al CEPA Coslada: “Pues la verdad es que me liaron un poco. Un día vi a mi frutero con unos libros y haciendo unos ejercicios y al preguntarle me comentó que estaba estudiando en el CEPA. Yo, que siempre quise mejorar mi inglés, me decidí a ir y preguntar por las clases de inglés y el anterior director me terminó de liar para apuntarme para terminar la ESO con la excusa de que tendría más horas de inglés. Yo no estaba muy por la labor de ponerme a estudiar, pero ¡mírame!,¡a diez días de conseguir mi graduado!”. La necesidad de aprender a organizarse
para conciliar sus tres vidas es muy habitual y roza lo milagroso. De esta forma tan gráfica lo expresa Cristian P.: “Pues no me organizo, intento sobrevivir”, antes de añadir: “Como, cuando puedo y donde puedo, algo rápido, un bocata o comida en un táper que me da mi madre porque salgo a las tres del trabajo y las clases empiezan a las cuatro menos cuarto. Tengo poco tiempo. Los apuntes los llevo siempre encima y los llevo siempre arrugados y preparados para estudiar en cualquier sitio, en la furgoneta si estoy esperando para hacer un reparto. Cuando voy al servicio, no llevo el móvil y miro los apuntes. Dejo lavadoras para poner el fin de semana y durmiendo muy poco me levanto a las cinco y media de la mañana. Porque entro a las seis a trabajar en la pastelería.” Todo ese esfuerzo tendrá su recompensa: va a graduarse en ESO y en un futuro se plantea acceder a la universidad, además de la gran sorpresa que les espera a sus padres, que no saben que lleva dos años estudiando en secreto.
Hemos hablado de tempranas tentaciones, de dificultades, de secretos. Pero también hay que hablar del miedo. Es una emoción que aparece en algunos casos asociada a los estudios, como en el caso de Conchi, que no cogía los libros desde hacía cuarenta años, con un sistema educativo y unos profesores muy distintos de los de ahora: “Al principio estaba con miedo, no creía que fuera a ser capaz de hacerlo, pero luego, la verdad, es que he tenido suerte, con buenos profesores que me apoyaron y me animaron, dándome fuerzas para seguir y no abandonar los estudios”. La
“calle” que trajo a Conchi al CEPA fue alguien muy cercano: “El culpable de todo fue mi hijo, que insistió tanto que me matriculó y ya no me quedó más remedio que venir al colegio con todos mis temores y complejos”. Y no se olvida de sus compañeros de clase: “Parecíamos elegidos, nos llevamos bien, hemos hecho amistades que, creo, durarán mucho”. Una vez superados los miedos, es posible disfrutar plenamente. También Yolanda introduce a su hijo, como ya ocurrió con Conchi pero de otra manera, en la ecuación de sus motivaciones: “La motivación que tengo con los estudios ha sido diferente en las diferentes etapas que he tenido. En general a mí me gusta mucho estudiar. Me encanta saber, tener cultura. Creo que el tener estudios te hace tener más oportunidades laboralmente. El saber expresarme, no cometer faltas de ortografía, etc… Principalmente es que me gusta y es bueno para mi desarrollo personal. Pero, por ejemplo, en la etapa actual, me motiva mucho que mi hijo pequeño también ha retomado los estudios, aunque estamos estudiando temas diferentes, pero tenemos conversaciones sobre los estudios, lo que cuesta, lo que no cuesta, lo bien que me ha salido, compartimos trabajo…” Yolanda nos habla de su hijo y basta mirar un poco alrededor del aula para dar con una alumna que, por edad, podría ser perfectamente su hija. Nos referimos a Elena, que se expresa en los siguientes términos sobre su peripecia vital: “En su momento no terminé la ESO porque estuve pasando una crisis adolescente en la cual no tenía un pensamiento claro de lo que quería, el conocer a un chico y empezar a salir con él tampoco ayudó. Empecé a plantearme muchas cosas, las dudas y miedos no me dejaban ver mi camino claramente. Después de un par de años sin hacer nada, sin aportar nada ni a mí misma, ni familiar, ni socialmente, empecé a buscar trabajo con la dificultad de carecer de estudios o experiencia laboral, esto me hizo ver que necesitaba volver a retomarlos.” Es un gustazo y una satisfacción saber que todos ellos se graduarán este mes de junio de 2021, el año en que vencimos entre todos, además, a una pandemia. Por Raúl Nieto, jefe de estudios y profesor del ámbito de Comunicación
Las calles insospechadas de Carmen Vicente, profesora del CEPA Coslada Desde pequeñita siempre había querido ser maestra, pero la vida, mis acciones, el destino o qué sé yo, me llevaron por otros caminos. Durante mucho tiempo me dediqué a otras cosas: fui ama de casa, dependienta en una tienda de ropa, en una confitería, monté un pequeño negocio, pero nada de lo que hacía me llenaba lo suficiente. Sin embargo, me faltaba valor para intentar lograr mis sueños. Rendirse parecía más fácil. Un día me levanté y encontré el valor para luchar así que, con casi 40 años, volví a estudiar. Me matriculé en el curso de acceso a la universidad para mayores de 25 años y emprendí el camino que me llevaría a lograr lo que tanto había deseado. Ahora bien, no fue nada fácil volver a los deberes, a los trabajos, a las horas de estudio… Cinco años después me gradué como maestra. Desde entonces he dado clases particulares, he sido maestra en un programa de refuerzo escolar, he impartido docencia en Educación Primaria y, desde hace unos meses, he tenido la gran suerte de ser profesora en este centro, CEPA COSLADA. Dicen que “nunca es tarde si la dicha es buena” y que “todos los caminos llevan a Roma”. Así que, si no cejas en el empeño, todos los sueños son posibles.
Mi experiencia como alumno en el CEPA Coslada
Una oportunidad del destino
La verdad es que no sé por dónde empezar, la mayoría de mis compañeros y profesores conocen mi historia. Bueno, comenzaré por mi llegada: llamé para informarme y quedé con la orientadora (Begoña), hice un pequeño examen el día 10 de noviembre y empecé el 11 de noviembre, el curso ya estaba empezado y yo recién operado, de una rodilla… Me sentí raro, después de 42 años sin entrar en un aula, mascarillas, alumnos de muy distintas edades y un examen de matemáticas a puerta gayola, de cinco preguntas y mi respuesta en cuatro de ellas fue: “Perdón, pero esto no lo he dado en mi vida”. Mi maestra (Carolina) alucinaba, como yo mis primeros días, luego conocí a Silvia (Historia y Sociedad), a Raúl (Lengua y Literatura) y a Raquel (Inglés). Todos me acogieron sin un solo obstáculo y los libros abiertos. Me lo pusieron muy fácil. Aquello me pareció inviable, inalcanzable, imposible…pero reflexioné y llegué a la conclusión de que no tenía nada que perder y mucho que ganar, así fue. Poco a poco me fui acoplando y haciendo un hueco, conocí buenos compañeros que me ayudaron y, junto con los profesores, me demostraron que lo imposible es lo que nunca se intenta. Empecé a sacar notas decentes, luego notables y sobresalientes, ahora sí que alucinaba, en fin…Animo a todo el mundo a intentarlo. Mi experiencia es superpositiva y enriquecedora, he crecido en todos los sentidos y he aportado, creo, lo mejor de mí. Por Victorino Sánchez, alumno de nivel II
Me licencié en CC Biológicas en 1987 con intención de ser docente, pero una suculenta oferta en una empresa privada cambió mi rumbo. Después de más de 30 años trabajando en el área de finanzas, el destino me llevó a un periodo de inactividad que dediqué al cuidado de mi padre, al cual le mando mi más sentido agradecimiento y amor ya que no está ya con nosotros. Finalmente, mi destino me brindó la oportunidad de ejercer como docente, creo que es lo más “bonito” que me ha pasado, sin pensarlo me he sentido feliz de levantarme cada día y encontrarme aquí en este CEPA, con todos vosotros. Cada día os intento transmitir mis conocimientos, pero lo cierto es que yo también he aprendido mucho de vosotros, os admiro enormemente. Gracias a todos por esta etapa de mi vida . Os deseo lo mejor. Carolina Abilleira, profesora del ámbito Científico-tecnológico
Mil países, mil abrazos de bienvenida Los alumnos del Curso de Español para extranjeros han participado en la creación de un mural que se expondrá a la entrada del centro y que pretende no solo dar la bienvenida a todos aquellos que deseen formar parte de nuestro alumnado, sino que, sobre todo, intenta dar solución a los problemas que se les presentan a muchos chicos y chicas cuando tienen que realizar los trámites necesarios para matricularse y no conocen nada de nuestro idioma. Para ello, ayudados por una tecnología, los códigos QR, que tan de moda se ha puesto en estos tiempos de pandemia, ofreceremos a los futuros alumnos la explicación en distintos idiomas de cómo llevar a cabo
el proceso de matriculación si están interesados en formar parte de nuestro centro. Con solo acercar el teléfono móvil al código QR asociado al idioma que se desee será redireccionado a un vídeo en el que un antiguo alumno del centro explica en ese idioma cómo se debe realizar el trámite. Esperamos que esta iniciativa sirva para facilitar las cosas a cualquiera que esté interesado en aprender español en nuestro centro y sea también, para todos aquellos que vienen de tan lejos con tantos sueños, un cálido abrazo de bienvenida. Por Carmen Vicente, profesora de Español para extranjeros.
2. NEW BEGINNINGS! This academic year has been a tough one for all of us due to the situation caused by the pandemic. We have had to keep social distance, wear face masks and be extremelly careful in order to protect and take care of other people. However, in the middle of this hard context, extraordinary and gorgeous things have happened and we still are able to see all the good things provided by life. We need to be grateful for having a lot of valuable things such as health, life, a job, our family, friends, a new future… When some of our students were asked about what they have experienced, gained or learned during this academic year in our school for adults, we were pleasingly surprised. Some of them have learned more than expected, they have achieved higher levels of knowledge and performance in some subjects but most importantly, they have gained a lot of non-material things. They have gained essential skills, virtues, strenghts, values and experiences that will be part of their emotional intelligence and will allow them to thrive in life or at least to keep on fighting and improving their life. Some of their experiences have been selected and posted below so that you can get encouraged to study or to do your best with your studies. Our students decided to take an adventure, to give the step and to draw a new beginning. Some of them will continue studying next year and others have found a job because they have a certificate. Most of them will take with them a rewarding and unforgettable life experience. By Raquel Romero, English teacher Concepción Miranda (IIC) My experience in the school of adults is very good, I have met very funny and nice people, I really like my classmates, I really think we have made a very good group, I am going to miss them a lot when this is over, although maybe we will do something together again in this school to continue together. My time through this year has given me a lot of confidence in my possibilities, I believe that now I can do something with my life, although I am already 56 years old, I realice that it is not late to think about my future. Elena L. Paun (IIC) This year I have learnt a lot of new things, but I haven´t finished yet. Last year, I made two nice friends and I
have known a lot of new people. The school made me grow up and It has given me the courage to keep learning and doing what makes me happy. It also gave me the confidence that I need to prove myself that I´m a worthy person. I have done a lot of homework and exams which is no fun, but It has helped me be a more inteligent person. So I´m very grateful to my teachers, my family and with my classmates. D. Salvador (IIA) This 2020-21 course ends, giving me the impression that only days have passed since that September 2020. The countdown for the summer´s vacation has begun and it leaves me with the early feeling of thinking about how I am going to occupy so much free time. It´s time to take stock of everything that has made me grow as a person. God gave me an incredible year, wonderful opportunities, together with special people and for that reason I consider myself lucky. I have accomplished wonderful challenges. I believe, having reached my goal, but not my destination, realizing that effort, perseverance and empathy are keys that open many doors. I hope to continue growing, acquiring knowledge and skills that I can use successfully tomorrow. D. Jiménez (IIA) During this school year I have learned a lot about different subjects, mainly I have learned mainly to read and write in English. The materials and all the resources that our teacher puts at our disposal have helped me a lot. I think that without the Internet and all the tools at our disposal it would have been very difficult to achieve it. I have learned a lot about world history and literature. I have learned to write properly Spanish language and to know its origins. I have also learned to solve math problems and learned about technology. Above all, I have met people that I will always remember with affection and perhaps they are friends that I will keep in the future. I thank God for my teachers and for making it possible for this academic year to be special and very important in my life. Victorino S. (IIA) In this year of studies at the shool for adults in Coslada, I have learned a lot, especially to value myself more and to know that we can get where we want. I've learned history, mathematics, geometry, algebra, literature, Spanish and a little of English. Languages are not my strengths and my brain no longer retains as when I was young, even if I feel young... But what I'm very clear about is that what you don't try, you don't get. I have met good colleagues and also good teachers, very good. They've tried to teach me and give me their knowledge, they've helped me get more selfesteem..
Nuria (IIB) It's very easy for me to make friends in the CEPA Coslada because I get pretty well along with everybody. When I first started studying this year I thought that it would be harder than highschool because I almost forgot everything! I'm also a very shy person who finds it difficult to even ask questions in class, so it was quite uncomfortable for me to study properly back then, but now that I'm in a healthy and comfortable place I can do it perfectly while having fun with my classmates and. The only bad thing I can say is that the year is finishing!
Saloua. (IIB) I decided to finish my studies and I went to study to the closest center to my home and they accepted me into CEPA Coslada, a few days later we started the course and everything seemed to be new to me, the language, the content, everything that it involves. Every month that passed I got used to the situation and it made me want to finish more. With the good attitude of the staff and the relationship with my classmates, that helped a lot to facilitate my studies. During these two years I have been very happy with the results I have been able to achieve, I made very good friends and had wonderful teachers, I do not regret having joined the center.
Lali (IIB) I was interested in learning when I arrived it was very nice. The problem was when I had to learn at a higher speed because I started later. I felt welcomed by the class, the teachers and the school. They have support me all the time and this year it has continued so I am sad that this experience is coming to an end. I hope to keep in touch with my classmates and the school. I'm a girl from CEPA Coslada. I will be a girl from CEPA Coslada.
Natalia (IIB) I have studied in Cepa Coslada for two years. At first, it was difficult for me because I had not studied for a long time. It was also difficult because I was working my but my husband helped me a lot. During these two years I have learned a lot and also I have met wonderful people. This last course has been hard but soon I will finish. Finally, I will continue studying to progress.
Francisco (IIB) I have spent six months in Cepa Coslada, an adults school in Madrid. It was easy for me to adapt to living in an environment where their culture is different. I will never forget the day when I met my classmates. All were so kind to me and they helped me in all matters because enrolled me in class two months after its inception. I have been meeting all my classmates and they are very funny and they always strive to get good grades. I have several friends where i live but i miss my close friends at home.
Kely (IIB) I travelled to Madrid, Spain, for Study purposes. A friend of my aunt's recommended the adult center in Coslada, I went to see if I could registered and they accepted me and I registered, when I went to my class I was nervous because I didn't know anyone, I thought they were going to make fun of me, but i realized that they were all mature and that they were not going to make fun of me, in week I made friends. Now I have been in this adult center for almost two years and I'm doing very well, I have good classmates and very good teachers who teach very well.
Ainhoa (IIB) When I started here I was with low expectations about people and teachers, but once I began having classes I knew that it wasn't like highschool at all. Thanks to the teachers in the centre, I understood and learnt a lot of things I couldn't in highschool due to the lack of teaching of some of the professors. I really learned a lot in CEPA Coslada and got good grades and good experiences too. The people are nice and mature so I like it and I appreciate that. I'm really glad to finish my studies here because not only I'll get my ESO diploma but also I'm going to leave this wonderful place with a lot more knowledge and I value that very much! Adrián (IIB) My personal experience in the vine has been very good, at first it was difficult for me because I was less used to studying but this year it has become very easy for me. I have always gotten along very well with my colleagues and we have had camaraderie and respect for each other, which is very important. I like being here but it's time to move on to other things.
3. ENTREVISTA A NUESTRO ALUMNO JOSÉ LUIS TOMICO, CREADOR DE UN ROBOT CLASIFICADOR Pregunta: ¿En qué consiste tu creación? Respuesta: Es un robot clasificador de objetos por colores, en este caso son grageas o caramelitos con chocolate por dentro. Apoyándose en los colores, los separa y los va metiendo en distintas gavetas. P: ¿En qué te inspiraste para crear tu robot? R: Una vez que vi el taller de robótica del centro y considerando las posibilidades que nos ofrecía este mundo y viendo los sensores que había, me decanté por este que me parecía interesante.
P: ¿El proyecto es de cara a personas mayores relacionándolo con un dosificador de pastillas por formas? R: En ese caso no, porque al diferenciar por formas necesita otro tipo de sensor y en nuestro caso las pastillas tendrían que tener distintos colores. P: ¿Qué programas utilizaste para hacer el diseño? R: La primera parte sería a mano alzada para hacer los croquis de los distintos elementos, básicamente los elementos que hemos adquirido como son las tarjetas y sensores que se compran a empresas chinas. Ha habido que croquizarlos e integrarlos en el diseño. El programa usado es el Autocad, que es un programa en 2D para definir los bocetos y las medidas principales, después se definen las cotas necesarias. A continuación usamos otro programa llamado Freecad, que es libre y hace los modelos en 3D para generar los ficheros que luego se van a poder imprimir con la impresora 3D del centro.
P: ¿Utilizaste impresora 3D para construir las piezas? ¿Cómo se maneja y cuánto tiempo invertiste en el proyecto? R: Nunca había usado una impresora 3D, no tengo ninguna experiencia con ella pero Jorge, el profesor, me indicó como era el funcionamiento, a quién se lo agradezco. A partir de ahí fui creando las piezas. El proyecto empezó el curso pasado, al cual me incorporé ya empezado el curso y me interesó mucho el contenido del mismo. Lamentablemente, con el tema del COVID lo tuve que retomar éste año y lo he terminado como a mitad de curso con mucha satisfacción por haberlo completado. P: ¿Cuantas piezas necesitas para hacer el conexionado? R: Hay dos partes , en cuanto a las piezas de plástico impresas en 3D son entre 13 -15 piezas y por otro lado está los elementos electrónicos que son 6 entre la placa de Arduino I y los distintos sensores son 6 y además 2 servomotores. P: ¿Qué herramienta usas para generar el código con las instrucciones ? R: Dentro del curso para empezar a definir cómo se puede programar la tarjeta Arduino, así como los distintos sensores empezamos a utilizar un programa que se llama Arduino Blocks y que consiste en programación por bloques. Yo no estaba habituado a este tipo de lenguaje, por tanto lo cambié por Arduino ID, que es programación más profesional y además usé Visual Studio, pero básicamente el 100% está hecho con Arduino ID. P: ¿Cómo ideaste el prototipo? R: Una vez que tuve claro lo que quería hacer, buceando en internet y viendo distintas ideas de prototipos similares de otras personas, a través de los vídeos me hice una composición de cómo debería funcionar y lo adapté a algo que yo entendía que se podía fabricar fácilmente con la impresora 3D. A partir de ahí nació el prototipo y se definió así. P: ¿Te has dedicado profesionalmente a la programación informática? R : Sí, yo me he dedicado al tema del diseño mecánico y a la programación, casi más profesionalmente al tema de diseño mecánico de oficinas y edificios. La programación siempre me ha gustado mucho y también incluso a nivel profesional he tenido que hacer algún programa. Lo bueno de todo esto es que me ha permitido conjugar las dos cosas, tanto diseñar y fabricar piezas como la parte de la generación del programa para su manejo. P : ¿A qué te dedicas actualmente? R : Me dedico a estudiar inglés, también estoy matriculado en este centro, y a la robótica. Yo estaba trabajando en Telefónica pero actualmente estoy prejubilado. Con Robótica me encuentro bastante a
gusto porque mi profesión me gustaba mucho y con esta actividad sigo en esta línea trabajando. P : ¿Estás contento con tu creación? R : Sí, al final quedé bastante contento porque creí que me iba a costar más. Me enganchó mucho el poder hacer un proyecto global, coger una idea desde cero y diseñarla teniendo la gran ventaja de tener la impresora 3D en el centro que nos permite poder hacer ese tipo de trabajo. P : ¿Tienes en mente nuevos proyectos? R : Estoy con uno que espero terminarlo este año, es un robot tipo araña (nos lo enseña) que con un mando a distancia con el móvil andará y cuando se vaya a topar con algo se girará. Quiero también que baile, que salude, vamos, que haga distintas cosas. Todas las piezas están ya hechas aquí con la impresora 3D. Este es más complejo porque tiene la parte de hacer el mando a distancia, tiene muchos más motores, hay que sincronizar las patas para que haga los movimientos. Es un reto también importante...
P : ¿Quieres añadir algo más? R : Lo que os he comentado anteriormente, que estoy muy a gusto en este taller, nos podemos apoyar mucho en el profesor, y que el centro haya invertido en una impresora 3D es una gran adquisición. Por Estefanía Monge y Carolina Abilleira, profesoras del ámbito Científico-tecnológico
4. ¿HUIR, PERMANECER? LECTURAS EN EL CEPA COSLADA Este año hemos celebrado el día del libro con la lectura Flor del desierto. ¿Qué es más duro, la vida de nómada en el desierto? ¿La vida en Londres como una esclava? ¿Someterse a la ablación genital femenina? ¿Y a un matrimonio forzoso? Cuando muchos derechos fundamentales son violados, la integridad física, la seguridad y la salud, el mismo derecho a la vida, ¿qué podemos hacer? ¿Huir, permanecer? Waris Dirie decide huir. Los alumnos y alumnas han tenido la oportunidad de ponerse en la piel de una persona que vive con muchas dificultades y donde sus derechos son vulnerados. Y eligieron si permanecer o huir en busca de una vida mejor. Sus elecciones les irían llevando por distintos caminos, ninguno libre de penurias. No es fácil dejar la tierra, la familia. Y no suele encontrarse ayuda cuando una persona huye, su vulnerabilidad lo deja disponible para el abuso de los desalmados.
Tras un duro recorrido todo el alumnado acaba en un hospital, no recuerdan cómo llegaron ahí, pero al menos están a salvo. Al cabo de los días unas personas hablan con ellos de su situación en el nuevo país, España. Habían llegado a Europa. Allí les esperaba, en un aula del CEPA Coslada, SOS Racismo. SOS Racismo nos informó aportando datos de cuál es la situación del migrante en España, nos sensibilizó acercándonos a la vida que hay en un nombre, en una persona que se ve obligada a dejar su lugar de origen. A veces una cifra, una denominación sirven para deshumanizar a las personas, tomar distancia y justificar su exclusión. ¿Y tú qué harías si estuvieras en la situación de Waris? Por Silvia Loriente, directora y profesora del ámbito de Comunicación
5. DÍA DE LA MUJER: ALGUIEN ESPECIAL EN NUESTRAS VIDAS Como todos los años, la celebración del 8 de marzo es un día importante en el CEPA Coslada. Ese día reivindicamos la igualdad entre hombres y mujeres, condenamos la lacra de la violencia machista y recordamos a mujeres que nos han marcado en la vida. Dado que el curso pasado, por culpa de la pandemia y el súbito confinamiento al que nos vimos obligados, no pudimos celebrarlo, este lo hemos cogido con ganas y hemos hecho algunas actividades que tanto estudiantes como profesores hemos compartido y disfrutado. Nuestro Día de la Mujer comenzó en febrero, cuando a nuestras alumnas y alumnos se les pidió escribir sobre
mujeres que habían representado un papel en sus vidas y no tardamos en recibir historias llenas de lucha por la dignidad y afán superación. Con todas esas historias biográficas, muchas de las cuales reflejaban una época anterior en nuestro país (y en otros países, ya que nuestro alumnado procede de muy distintos lugares), planteamos una actividad diferente a los otros años. En esta ocasión, las alumnas y alumnos debían buscar pistas por el barrio, pistas que habían sido previamente colocadas por sus profesores, y con ellas pistas averiguar la historia de una mujer entre todas las historias de mujeres que habían escrito. A continuación se alzó el Zepalín con el símbolo de nuestras manos y el nombre de esas mujeres inolvidables escrito en ellas. Fue un día bonito de reivindicación y toma de conciencia.
La historia biográfica cuyas pistas hubo que reunir es la de la abuela de nuestra alumna Valentina Olaru, que tituló “Detrás de una rosa llena de espinas” y que presentamos a continuación. De las mujeres que pasaron por mi vida y que fueron verdaderas luchadoras con las batallas de la vida son muchas, como mi madre, trabajadora con cinco hijos y un marido serio, de mal humor, al que le encantaba el alcohol. O como mi hermana, que con solo 43 años es viuda por segunda vez que y que con dos niños sique adelante. O como mis amigas y también yo misma, que mi vida es un drama. Pero voy a hablar de una supermujer, mi querida abuela. Mi abuela se llamaba Niculina, nació el 1925 y falleció el año 1995, de una familia originaria de Grecia que emigró a Rumanía. Con solo cinco años su madre muere, dejando a mi abuela sin conocer lo que es tener una madre, eso será una espina en el corazón, un sentimiento que nunca conocerá y que anhelará toda su vida. En poco tiempo su padre se casó con otra mujer, con la cual tuvo dos niñas. La vida de mi abuela fue más dura que la de Cenicienta. Ahí empezó su verdadero calvario, entre maltrato físico y el trabajo duro el tiempo pasó. Su padre la casó con el primer hombre que su mano pidió, así mi abuela se vio casada con alguien que no conocía. Aunque resultó ser un buen hombre, y parecía que las cosas iban mejorando, debido a que empezó la guerra, él tuvo que marchar dejando a mi abuela sola con cuatro niños, el más pequeño no tenía ni siquiera un año. Resultó herido en la batalla, recuperándose en casa con muchos dolores y migrañas hasta que los militares le llevaron a un hospital. Esa fue la última vez que lo vería con vida, quedando viuda con tan solo 28 años, no volviendo a casarse nunca. En el hospital hacen experimentos con mi abuelo hasta que lo matan. Al poco tiempo los suegros de ella la echan a la calle con sus cuatro hijos y sin nada más que lo puesto. Sin ningún apoyo tiene de buscarse la vida, vuelve con su padre y su madrasta, que tampoco la puerta abrió para ella. Sin hogar y sin dinero las cosas eran más que difíciles. Un trozo de tierra que quedó de su madre es donde ella poco a poco y con muchos esfuerzos logra construir una casa humilde. Pasa el tiempo, mi abuela encontró trabajo en casa de unos médicos donde logró hacerse matrona y cuidar de la gente sin tan siquiera tener un día de colegio. Otra espina más fue cuando se le muere una nieta y un nieto, eso hizo que por el dolor que sentía le provocase un ictus. Sola consigue la recuperación y logra ser casi normal, todo esto cuidando de sus nietos, que fueron doce, como una madre. Vivió una vida intensamente, paso por la segunda guerra mundial, por la ocupación del país como Rusia y Alemania, en tiempo de cólera y hambre la miseria y la soledad por afrontar todas las desgracias… Dejándole una sabor amargo en su corazón, aun así no se rendido sigue el duro camino de la vida, de la pobre vida que le toco vivir. Una mujer valiente, honesta y trabajadora que, a pesar de los golpes, las batallas y las pérdidas ha tenido la fuerza para seguir adelante, nunca escuché maldecir o que se quejase de nada, recuerdo que siempre me decía. "Hay que dar gracias por cada día que pasa en esta vida”. A veces el dolor es un arma para sobrevivir. Su único error fue que nació en un tiempo y espacio donde la mujer no valía nada y no tenía ningún derecho. Las sombras de la muerte la acompañaron a largo de su vida, teniendo muchas pérdidas de seres queridos. De ella aprendí que la vida hay que vivirla tal como viene, que también las nubes grises forman parte del paisaje, por eso... GRACIAS, ABUELA, ESTE 8 MARZO ES PARA TI.
6. JUEGOS TRADICIONALES EN EL AULA DE ENSEÑANZAS INICIALES I Las Enseñanzas Iniciales tienen como finalidad proporcionar a las personas adultas conocimientos, destrezas, habilidades y competencias que favorezcan el desarrollo personal, laboral y social de manera que sean capaces satisfacer las necesidades lingüísticas y matemáticas de la vida cotidiana y comprender la realidad del entorno. Con este propósito hemos desarrollado distintas actividades a lo largo del curso. Actividades ligadas tanto al conocimiento y uso de la lengua y a la comprensión y adquisición del cálculo numérico como otras más enfocadas en mejorar la capacidad cognitiva y cuidar las funciones cerebrales.
El juego es una actividad que desarrolla técnicas intelectuales y que favorece una actitud más positiva hacia el trabajo escolar a la vez que potencia el desarrollo del pensamiento y el razonamiento lógico por lo que su utilización como recurso educativo nos aporta muchas ventajas.
Uno de los proyectos que hemos llevado a cabo tanto en el ámbito lingüístico como en el matemático ha sido “La introducción de los juegos tradicionales en el aula de Enseñanzas Iniciales”.
Durante varias semanas nuestros alumnos han creado sus propios juegos trabajando las diferentes inteligencias a lo largo de todo el proceso: lingüísticoverbal, lógico-matemática, visoespacial, interpersonal, etc. Han elaborado juegos tales como: Tangram, Tres en raya, Memory, Dominó, Parchís y Alto el lápiz.
Tangram El tangram es un puzle compuesto por siete piezas: dos triángulos grandes, un triángulo mediano y dos pequeños, un cuadrado y un paralelogramo. Estas figuras geométricas se dispondrán en diferentes posiciones para crear una gran variedad de figuras. Solo tenemos que cumplir dos premisas: la primera que en cualquier composición que realicemos debemos utilizar todas las piezas y la segunda que éstas no se pueden superponer. Tres en raya El tres en raya es un juego de estrategia que apareció en Persia en torno al siglo V d.C. Es una gran herramienta pedagógica para mantener ágil la mente de las personas de cualquier edad al tener que aplicar la rapidez, la lógica y el razonamiento para conseguir vencer a tu contrincante
Parchís El parchís es uno de los juegos de mesa y estrategia más populares. Nació en la India en el S XVI. Pueden participar de 4 a 6 jugadores, según el modelo, y gana el primer jugador que lleva todas sus fichas a la meta.
Alto el lápiz Es un juego de memoria y rapidez en el que se proclama vencedor el primero en encontrar una palabra para cada categoría que empiece por la letra propuesta.
Juegos de memoria El Memory es un juego de mesa que ejercita la memoria visual que aumenta la atención, la percepción y la memoria da la vez que desarrolla el lenguaje.
Dominó El dominó es otro de los juegos clásicos más populares con el que además de estimular la atención y la concentración se propicia la socialización. Este juego implica el trabajo de la memoria a corto plazo, la percepción visual y el cálculo.
En resumen, el desarrollo de este proyecto ha aportado innumerables beneficios a nuestros alumnos. Se favorece la resolución del problemas, se mejora la concentración y la atención, se potencia la imaginación y la creatividad, se desarrolla de la habilidad óculomanual, así como la orientación espacial desde un ambiente de diversión que contribuye a la adquisición de aprendizajes. Sin duda una experiencia en la que todos hemos disfrutado. Por Patricia y Carmen, profesoras de EEII I.
7. HOY NUESTROS ALUMNOS RECOMIENDAN… MÚSICA Anselmo Moreno Martín, de Enseñanzas Iniciales II, recomienda a Antonio Vega (1957-2009).
Gran referencia de la famosa movida madrileña de los años 80, fue un gran compositor y cantante español. Junto a su primo y otros amigos formó el grupo Nacha Pop. Canciones como La chica de ayer, Lucha de gigantes o El sitio de mi recreo fueron referencia para toda una generación. Su vida, como para muchos de su época, no tuvo un final feliz, pues la droga abundaba en esos tiempos. Siempre tenderemos su legado para recordarlo. Diego Tavarez Peralta, de Enseñanzas Iniciales II, recomienda a Esmelin Santiago Matías García Nacido el 8 de diciembre del 1981, en El Capotillo (Distrito Nacional República Dominicana), más conocido como Alofoke, llegó al mundo cuando su madre solo tenía quince años. A su abuela y a una tía que la ayudaron a criarlo, les atribuye todos sus logros. Santiago comenzó la universidad estudiando ingeniería de sistemas computacionales y abandonó en su tercer año para dedicarse a la música. Sin embargo, su madre le obligó a estudiar inglés y otros cursos de informática.
Comenzó a grabar canciones de rap desde muy joven en Capotillo y comenzó su carrera profesional en 2000, haciendo giras como coros de Vakero, un famoso rapero dominicano. Durante sus giras por muchas de las provincias del país, Santiago Matías vio la falta de cobertura de la música urbana o música urbana latina en los medios de comunicación dominicanos y el entusiasmo de la gente dondequiera que actuaban, lo que le motivó en 2006 a crear AlofokeMusic, un grupo de medios de comunicación dedicado específicamente a cubrir a los artistas de la música Urbana en la República
Dominicana. Ese mismo año fundó el sello discográfico Fuse Music y firmó con el rapero dominicanoamericano Mark B que lo posicionó internacionalmente a través de colaboraciones con artistas como Bad Bunny y Maluma. Santiago Matías ha entrevistado a la mayoría de los más recientes e influyentes intérpretes de música urbana de República Dominicana y a nivel internacional, como Anuel AA, Bad Bunny, J Balvin, El Alfa, Arcángel, Natti Natasha y más, así como a políticos como la ex vicepresidenta dominicana Margarita Cedeño de Fernández, el ex presidente dominicano Hipólito Mejía, o all candidato presidencial dominicano Gonzalo Castillo y al presidente actual Luis Abinader. Andreea Lenuta Scalco, de Enseñanzas Iniciales II, recomienda Andra Alexandra Irina Măruță (nacida el 23 de agosto de 1982 en Câmpia Turzii como Alexandra Irina Mihai), más conocida como Andra, es una cantante rumana de música pop y presentadora de televisión. En 2011 formó parte del jurado del programa Românii au talent. En 2014 ganó el premio MTV Europe Music Award al "mejor artista de Rumania". Comenzó su carrera musical a los 7 años y tuvo su primera gran interpretación musical en el concurso Tip Top Minitop en calidad de invitada, interpretando la canción de Whitney Houston "I Will Always Love You". Además de música contemporánea, la joven sabía interpretar música popular. Así que fue a un concurso llamado Pe fir de baladă a los 9 años, celebrado en Târgu Jiu, en el que no consiguió quedar entre los tres primeros,pero sí ganó una mención especial. Dos años más tarde, participó en el concurso de música folclórica Toamna Arieçeană, ganando el primer premio.
Andra decidió participar en un concurso musical en Bucarest organizado por Titus Munteanu en el que compitió con 450 niños y logró clasificarse. A los 14 años grabó su álbum debut autotitulado Andra, producido por Costi Ioniță que contiene 10 canciones y resultó ser muy exitoso.
Fuentes del artículo: Internet (Wikipedia, etc.)
8. LUZ DE CEPA: QUE NO FALTE TEATRO EN NUESTRAS VIDAS El viernes 21 de mayo ocurrió algo muy especial. Los alumnos del CEPA Coslada visitaron la calle de Elfo, 59. Un lugar mágico no solo por su nombre sino porque allí se encuentra La pequeña comedia. Como su mismo nombre indica es un teatro pequeñito, pero lleno de encanto y muy acogedor. Fue una experiencia única para muchos de los alumnos porque asistían, por primera vez en su vida, a una obra de teatro. Uno de los actores resultó ser Pedro de Juan, profesor de Lengua y Literatura del centro, lo que hizo que el evento fuera aún más entretenido. Ver a un profesor fuera de su habitual seriedad siempre resulta peculiar.
La obra se titulaba "Maddie y David (Agencia de detectives)", adaptación de aquella famosa serie de los 80, "Luz de luna", en la que aparecía un jovencísimo Bruce Willis, cuando aún tenía pelo. Los alumnos disfrutaron del misterio, del romance y del humor e incluso participaron en varias ocasiones a lo largo de la representación ayudando a los actores a descubrir pistas y a resolver el enigma de unos diamantes desaparecidos. Lo pasaron tan bien que estamos convencidos de que querrán volver para vivir una nueva experiencia teatral. Por Pedro de Comunicación.
Juan, profesor
del
ámbito
de
9. CEPA COSLADA: EL EDIFICIO DEL SABER Durante este atípico curso escolar, un grupo de alumnos de Enseñanza Secundaria, Nivel II, ha decidido participar en un concurso de murales intercepas. Con esta actividad se han perseguido dos objetivos. Por un lado, fomentar tanto la expresión plástica como los valores que se desarrollan con el trabajo cooperativo y, por otra parte, compartir experiencias con otros alumnos que estudien en centros diferentes dentro de la Comunidad de Madrid. Compartimos unas imágenes del proceso de construcción, los materiales empleados y unas palabras de los alumnos sobre el trabajo realizado y todo lo aprendido en el camino. La cuadrilla constructora de “El edificio del saber” estaba formada por: Victorino Sánchez Plaza, David Salvador Prado, David Jiménez Morales, María Eulalia Casero Pérez y Enmanuel Balasoiu. Así explican cómo fueron los comienzos de esta monumental empresa que encontrará su sitio en la fachada del CEPA Coslada: “Primero se nos ocurrió construir en escalera la evolución del hombre a lo largo de la historia. Luego pensamos en una espiral y en un ojo gigante que observa la historia de la humanidad. Al final se nos ocurrió la idea de un edificio moderno con la forma del 13 Rue del Percebe, un cómic bien conocido por nosotros debido a nuestra edad. Los pisos son como las aulas y los personajes históricos que aparecen están organizados, en lugar de por cursos o niveles, por etapas de la Historia. Nos gustaba imaginar que esos personajes hubieran podido estudiar en un CEPA como nosotros y por eso pusimos a Shakespeare en la azotea con el título de graduado en ESO por el CEPA de Coslada.”
El proceso de organización consistió en lo siguiente: “Debimos encontrar el soporte donde comenzar nuestro proyecto. Elegimos una pizarra móvil de 2 metros por 1,5 metros, la forramos con papel continuo y organizamos la estructura del edificio como lo haría un arquitecto, delineamos las zonas donde íbamos a colocar los distintos momentos de la historia y sus personajes. Luego pegamos cartulinas de cada color para delimitar cada etapa, las cuales eran: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Moderna, Edad Contemporánea, Mundo Actual y popurrí. Más tarde elegimos los personajes que íbamos a introducir y buscamos en Internet recortables y dibujos para representarlos. Al mismo tiempo, traíamos y pegábamos los materiales de reciclaje. Por último, escribimos los comentarios y diálogos intentando que fuesen graciosos pero que también al leerlos se aprenda algo.” Pretendían justamente eso, divertir al tiempo que aprendían y enseñaban a quien tuviera la fortuna de toparse con el mural: “Hemos querido mostrar de forma divertida y educativa cuál ha sido la evolución del mundo desde los primeros seres humanos hasta la
actualidad. Por eso pensamos que un edificio con distintas plantas podía servir para reflejar nuestra idea. Cada planta es una etapa distinta y cada piso muestra diálogos y escenas cotidianas de esa época, muchas veces con humor, combinando frases reales con frases imaginarias, inventadas por nosotros, para poner así también nuestro granito de arena en la historia de la Humanidad y del CEPA Coslada. Hemos utilizado personajes históricos conocidos por todos (o casi todos) y de distintos ámbitos (Historia, Literatura, Ciencias, etc.) para acercar las asignaturas que se dan en el CEPA a cualquiera que tenga oportunidad de verlo. Otro de nuestros objetivos era demostrar que aprender en un CEPA es divertido y enriquecedor, te sientes libre y eso ayuda a ser creativo. También queríamos transmitir que con materiales que utilizamos y desechamos todos los días se pueden hacer cosas que valen la pena. Como dice Shakespeare en la azotea del edificio, también nosotros
esperamos que nuestro paso por el CEPA nos abra puertas y no repitamos errores del pasado.” Los materiales reciclados, algo esencial para participar en el concurso, fueron muy variados y adquirieron usos insospechados: tuberías de riego para las tejas del tejado, cartón reciclado (cajas, rollos de papel higiénico) para chimenea, buzones, acera y cornisas, plástico reciclado y pintado para las rejas del ascensor, alambres viejos para las barandillas de las escaleras, para la antena del edificio y los soportes de los tendederos, papel de aluminio usado para el metal de la chimenea, piedras de la calle para la cueva, servilletas para las cortinas… Y así un montón de pequeñas cosas cotidianas que fueron imprescindibles para construir este grandioso mural. Por Silvia Lázaro, profesora del ámbito de Sociedad
10. PREMIOS CURSO 2020-21 No queremos cerrar este número de nuestra revista sin recordar a los premiados en nuestros concursos. ¡Enhorabuena a todos los participantes! El premio a la mejor tarjeta navideña, que se entregó en la fiesta de fin del primer trimestre, fue a parar a la alumna de nivel I Blanca Leiva.
Los ganadores del concurso de relatos fueron los alumnos Victorino Sánchez, por “Historia de una historia”, y Concepción Anguita, por “Entre tú y yo”.
HISTORIA DE UNA HISTORIA Un día del verano de los 60. Un pueblo que ya no habito, y un hombre que ya no… Él era una estatua semiviva de aquella plaza del pueblo. Sentado en una piedra, inerte, salvo cuando las pesadas moscas rondaban sus labios, veía, oía, no hablaba. Un hilo de saliva resbalaba por su labio caído. Pantalón de pana gris, albarcas de goma y su inseparable sombrero de paja, una garrota era el útil para dibujar en la arena. Al otro lado de la plaza, el tin, tin, del herrador, una mosca cojonera le incordia mientras calza un burro tordo del maestro Manuel, que llevaba el saber por los pueblos adyacentes. Curioso, un burro repartiendo cultura. Por la ventana de las escuelas, a coro, oía recitar la tabla del dos: Dos por dos cuatro…Transportándose a un pasado casi olvidado, tan solo algún resquicio en el fondo de su decrépita cabeza. Un mocito con sus perros escoltas Ollie y Estanly, agitaba el ganado. Tras su paso una alfombra de bolitas malolientes, el barrendero también hacía las veces de pregonero. Algunas mujeres, cargadas con ropa mojada y cántaros de agua, vuelven del lavadero, se detallan las pocas novedades. Una de ellas mete la mano en su refajo y saca unas monedas, otra saca un billete de su escote, llega el pan... A la una y media, una voz casi conocida, le saca del entresueño que en él producían los rayos del sol: “Padre, a comer, que es la hora”…agarrado de la mano, camina hacia la casa que le vio nacer. En el brazo izquierdo su María y en la mano derecha su garrota. Hoy hacía sesenta y tres años que su querida y olvidada madre le parió entre gritos y dolores. Él no recordaba nada, pero su esposa le seguía preparando su plato favorito, gachas. Tras comer sus gachas de harina de almortas, con su chorizo y panceta, un vaso de vino, su cabeza pierde el equilibrio y su boca la acompaña, algún ronquido le trae de vuelta y observa a su alrededor, le es desconocido y vuelve a su sueño. Cada día es similar, no conoce, no recuerda… Sale de paseo por el corral, no es conveniente alejarse aunque él se siente muy lejos. Su esposa llora a solas, le observa por la ventana de la cocina, no quiere que él la vea, es su amor ausente. Por la tarde, en el salón, cerca de la chimenea, escucha en su radio de galena la novela y el parte diario. Un vaso de leche con miel es el final de su día, su mujer le desnuda, con cariño, y le besa en la frente. Otro cumpleaños, sin celebración… Meses después… Hace mucho frío, él sigue buscando su vida. Su hija pequeña, ya mayor, le lleva de la mano hasta su querida plaza, lo sienta en el soportal, está lloviznando, un día muy gris… Sentado observa la vida mientras las gotas de la lluvia caen de su sombrero, no lo advierte, tan solo nota un dolor de huesos intenso, la artrosis de su edad. En las escuelas con las ventanas cerradas no se oye nada, aunque él lleva el ritmo de la tabla del dos…Dos amigos a su lado, mientras juegan al dominó hablan de los nuevos vecinos. En esta época no hay moscas que le obliguen a moverse, ni las pestañas cimbrean, de vez en cuando le levantan y le vuelven a sentar. Él apenas lo percibe, la mirada perdida, una mano en la garrota y la otra con mitón negro le cuelga. Guau, guau…un galgo del pueblo, sin dueño conocido, se acerca y lame su mano colgante, está empapado, él nota algo y de repente lo acaricia, sus compañeros no lo perciben, pero entonces se mueve y habla con el vagabundo mamífero, saca un pañuelo arrugado, lo seca, un pequeño mendrugo de pan y se lo entrega. Los ancianos quedan perplejos, hacía años que no reaccionaba y ahora los nombra, incluso pretende jugar una partida. Uno de ellos camina rápido hacia la casa de la familia, han de verlo... En la casa no dan crédito a lo contado y nerviosas sueltan todo, salen camino a su plaza, con lo puesto y un plástico en la cabeza, la lluvia aprieta… El perro ladra, de lejos se ve venir tres personas, una más lenta. Él las conoce y al acercarse pregunta: ¿Dónde vais tan deprisa, María? Con la que está cayendo. Ella lo estruja como un limón y él no lo entiende. ¿Qué te pasa, mujer? Llorando sobre el hombro del marido y María de rodillas se aprietan la mano tan fuerte que les duele. Juntos vuelven a la casa, una de cada mano, la garrota se le olvida, perseguidos por el perro sonríen y hablan sin parar, la lluvia ahora no importa… Pasan al lado de un charco que contiene un mitón a juego con el de su mano izquierda, ni lo advierten. Unas migas manchegas y una botella de vino reservada para eventos descansan sobre la mesa, es un día especial… Él bendice la mesa y come con avidez, como hacía años, ellas lo miran perplejas, sin hambre dando gracias a Dios por ese milagro, al terminar de comer la madre saca una botella vieja con moscatel y unos dulces del pueblo, para brindar, charlan horas de un pasado ahora presente, sin ausente.
En la fría madrugada, el cantar de un gallo saca del sueño a María, que corre a la habitación de su padre, él no está… Abatida cae de bruces en la cama y abraza la almohada, las lágrimas caen y siente un gran puñetazo en la boca del estómago… Se duerme y de repente alguien chupa su mano, es Chila, su perra galga que parece entender lo que ocurre y la vuelve a lamer, esta vez en la cara lavando sus mejillas. Cuando bajan a la cocina la madre prepara el desayuno con leche recién ordeñada… Otro día juntas, otra Navidad sin celebración. ENTRE TÚ Y YO Nos conocimos un día cálido de primavera, los rayos de sol se colaban por mi ventana dándome los buenos días como si quisieran con su calor templar mis nervios, esa mañana iba a encontrarme con Dorotea, mi nueva usuaria. Pegué un salto de la cama, me puse unos vaqueros y una camiseta azul de rayas blancas, me recogí el pelo con una bonita trenza y salí de casa en dirección al "maravilloso" barrio de Salamanca. Como siempre que iba a un domicilio nuevo, tuve que preguntar varias veces a la gente que paseaba por la zona donde estaba la calle a la que me dirigía ¡yo y mi nefasto sentido de la orientación! Por fin llegué, era un edificio antiguo de estrechas y largas escaleras, algo siniestro y apocalíptico. Estaba nerviosa y algo confusa, nunca sabes a quién te vas a encontrar al otro lado de la puerta. La puerta se abrió y me recibió la oscuridad, la tenue luz que entraba del portal me permitía ver que todas las persianas estaban bajadas. Pronuncié su nombre y una pequeña linterna se encendió iluminando su cara, a pesar de mi asombro quedé prendada de sus ojos, azules casi transparentes, irradiaban bondad, tristeza y recelo. Aquellos ojos me pedían que escuchara, y enseguida me di cuenta de cuanto necesitaba contarme aquellas cosas que tal vez ni sus hijos sabían y pensé en todas las historias de silencio que se esconden tras cada puerta. Dorotea, tenemos mucho trabajo por delante, así que ¡¡en marcha!! Ella sonrió y me pidió que abriese todas las ventanas, me enseñó su casa y con ella parte de sus recuerdos. Acababa de cumplir ochenta y dos años, era una mujer regordeta y muy alta, su piel era blanca casi traslúcida de tantos años encerrada entre penumbras. Apenas podía moverse debido a su peso, a la edad y aquellas escaleras no ayudaban, por lo que llevaba siete años encerrada entre esas cuatro paredes. Enseguida nació una gran complicidad entre nosotras, ella me contaba historias de su pasado, como conoció al amor de su vida en una sala de baile, me hablaba de su tiendecita de ultramarinos, lo bien que lo pasaba allí charlando con sus clientas y lo mucho que echaba de menos todo aquello. Sin dame cuenta me convertí en su confesor sin sotana. Todas las mañanas Dorotea me recibía de la misma manera completamente a oscuras y con su pequeña linterna en la mano. Un día me atreví a preguntarle el porqué, su respuesta me impactó como impacta una bala en el corazón: "Estando a oscuras, no puedo ver que ya no está mi marido, ni mis hijos correteando por el pasillo, la oscuridad me evade de la soledad". Tenía tres hijos y varios nietos que apenas la visitaban y Dorotea nunca se quejaba, era su manera de protegerles, no quería ser un lastre para nadie y enmascaraba su tristeza e infinita soledad fingiendo una fortaleza que no sentía. Tuve la oportunidad de conocerlos en alguna de esas escasas visitas que nos hacían, me preguntaban qué tal iba la abuela y Dorotea disimuladamente me hacía gestos para que dijera que todo iba bien. Pasaron diez meses y empecé a notar que a Dorotea cada día le costaba más comer, estaba más débil y perdía peso muy rápido. Decidí llamar a una de sus hijas para transmitirle mi preocupación, pero al otro lado del teléfono me encontré con una persona que no quería verlo y le quitaba importancia al asunto. El deterioro de Dorotea era cada vez era más evidente, yo intentaba que comiera preparándole los platos que sabía que le encantaban, bailaba y cantaba canciones de su época para animarla, le pedía que volviera a contarme de nuevo su historia de amor y conseguía que por pequeños momentos se olvidará de todo y sonriera de nuevo. Una mañana cuando llegué no estaba esperándome como siempre, me asusté y fui corriendo a su habitación. Estaba en su cama tumbada, me miró y con esa preciosa sonrisa me dijo que no le quedaban fuerzas y que estaba agotando las mías. Nos fundimos en un abrazo y egoístamente le pedí que luchara un poco más. Le dije cuanto me había enseñado y aturdida llamé a su hija para contarle el estado en el que se encontraba su madre, una vez más me repitió las mismas palabras "¡está muy mayor!". Insistí que si no llamaba ella a una ambulancia hablaría con mis superiores para que me dieran permiso y hacerlo yo. Eso la asustó y quizá por culpabilidad o por miedo, accedió a mi petición. Una hora después llegaron los médicos y decidieron llevarse a Dorotea al hospital, toda una odisea teniendo en cuenta las malditas estrechas escaleras.
Pasó dieciséis días en el hospital, de los cuales por políticas de empresa no se me permitió visitarla, algo que no entenderé en la vida. La misma tarde que le dieron el alta me llamó mi coordinadora para decirme que Dorotea ya estaba en casa y que al día siguiente retomábamos el servicio. ¡El servicio! eso es lo que son los ancianos para ellos, me reía por no llorar. A las once en punto toqué el timbre y me abrió su hija, me contó que a Dorotea le habían diagnosticado cáncer terminal y habían decidido traerla a casa para que sus últimos momentos estuvieran acompañados de sus recuerdos. Me puse mi bata blanca, preparé todo lo necesario para su aseo y me dirigí a la habitación. Allí estaba ella, mi usuaria, como dirían mis jefes, tenía la mirada perdida. La tristeza me ahogaba, pero no podía permitirme llorar, tenía que seguir bailando por ella. Entré en la habitación cantando su canción favorita" no debía de quererte y sin embargo te quiero" ella me miró, suspiró dándome a entender que me estaba esperando, me sonrió y se durmió para siempre. Llegó el momento de abandonar esa casa donde había vivido tantos momentos maravillosos con mi gran amiga. Salí de allí, cerré esa puerta que tanto me asustó el primer día y desde el otro lado una vez fuera, rompí en llanto. Sintiéndome tan sola como se habla sentido ella durante tanto tiempo, comprendí la necesidad de una palabra de consuelo, de una caricia inesperada. Dejé salir todo lo que había tenido que reprimir para que Dorotea tuviera el final que se merecía. Ahora tocaba llamar a otra puerta y empezar de nuevo. Por todas esas personas que me dejaron entrar no solo en sus casas sino también en sus recuerdos, en su más absoluta intimidad, que me regalaron sus historias de vida y de las que he aprendido tanto, seguiré tocando puertas. Gracias por todo, Dorotea.
11. ORIENTADOS SIN VIOLENCIA DE GÉNERO En el Día Internacional para la eliminación de la Violencia contra las Mujeres, 25 de noviembre, en el CEPA Coslada se realizó una sesión de sensibilización, reflexión y concienciación social para identificar violencias contra las mujeres que están normalizadas y pueden pasar desapercibidas. Tal y como se recoge en la LEY ORGÁNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, “no es un problema que afecte al ámbito privado. Al contrario, se manifiesta como el símbolo más brutal de la desigualdad existente en nuestra sociedad.” Nuestra Constitución garantiza, en su artículo 15, el derecho de todos a la vida y a la integridad física y moral. Asimismo, la Organización de Naciones Unidas en la IV Conferencia Mundial de 1995, señaló que la violencia contra las mujeres es un obstáculo para lograr los objetivos de igualdad, desarrollo y paz y viola y
menoscaba el disfrute de los derechos humanos y las libertades fundamentales. La Ley citada anteriormente define el término de violencia de género en su Artículo1, de Protección Integral contra la Violencia de Género como: “Todo acto de violencia (…) que, como manifestación de la discriminación, la situación de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre éstas y que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, (…) tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada” Por lo tanto, las mujeres sufren violencia por el mero hecho de ser mujeres, y las víctimas pueden ser mujeres de cualquier estrato social, nivel educativo, cultural o económico. A día de hoy, ya no es un «delito invisible», sino que produce un rechazo colectivo y una evidente alarma social. Es importante ser conscientes de que la violencia es como un iceberg, de modo que la violencia visible es solo una pequeña parte del conflicto. Disminuir o suprimirla supone actuar ante todos los tipos de violencia.
Triángulo de la violencia (Johan Galtung)
Fijándonos en los datos estadísticos actuales, obtenidos de la Delegación del Gobierno contra la violencia de Género del Ministerio de Igualdad, podemos observar que se trata de una lacra social. Desde el 1 de enero de 2003 hasta el día de hoy, 3 de junio del 2021 han sido asesinadas 1.094 mujeres por
violencia de género. Y en lo que va de año 2021 ascienden a 16 las mujeres víctimas mortales. En el caso de menores, entre el 1 de enero de 2013, primer año del que se dispone de información, y el 3 de junio de 2021 han sido asesinados 39 menores víctimas mortales por violencia de género. El Comité de Derechos del Niño, con ocasión del examen de la situación de los derechos de la infancia en España en 2018, reiteró a nuestro país la necesidad de la
aprobación de una ley integral sobre la violencia contra los niños y niñas. La protección de las personas menores de edad es una obligación prioritaria de los poderes públicos, reconocida en el artículo 39 de la Constitución española y en diversos tratados internacionales, entre los que destaca la mencionada Convención sobre los Derechos del Niño en 1989 y ratificada por España en 1990. Para el cumplimiento de estos derechos, se aprobó el pasado 4 de junio de 2021 en el Congreso de los
Diputados la Ley Orgánica de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, que incorpora el deber de todos los ciudadanos de denunciar cualquier indicio de violencia a la infancia, entre otras medidas. Por todo ello, hay que ser conscientes de que TODOS NOSOTROS SOMOS PARTE DE LA SOLUCIÓN PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA.
CIDAM (Centro de Información, Documentación y Asesoramiento a la Mujer) Dirección: Plaza Dolores Ibárruri, 1, 28823 Coslada, Madrid Teléfono: 916 69 61 20
Por Begoña Fernández Egaña, orientadora del CEPA Coslada
Tras un curso difícil, en el que hasta vencimos una pandemia, te deseamos un FELIZ VERANO…
… y recuerda seguir luchando por un futuro mejor.
(La imagen pertenece a Blanca Leiva, alumna del CEPA Coslada)