Delfina, el Hada con Alas de Colores

Delfina, el Hada con Alas de Colores

2024 / AÑO 18 / NÚMERO 181 / PREMIO NACIONAL A LA EXCELENCIA EDUCATIVA 2008

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RETO CHISPIOLA

Delfina, el Hada con Alas de Colores

Delfina era un hada muy especial. Había nacido con un ala de cada color: una era azul como el cielo y la otra amarilla como el sol. Y algo la hacía aún más especial… había nacido con síndrome de Down.

A medida que Delfina crecía, descubría más cosas maravillosas sobre sí misma. Entendió que el síndrome de Down no la definía, sino que era solo una parte de quién era. Descubrió que tenía un don especial para hacer reír a las personas y que su corazón era tan grande como el océano.

Desde muy pequeña, Delfina percibía cómo la gente la miraba diferente. A menudo se daba cuenta de que la trataban de manera distinta a su hermano mayor, y algunas adas le preguntaban a su mamá sobre su condición. Pero Delfina no se dejaba afectar por eso. Ella sabía que era única y especial, al igual que cada una de las hadas en el reino.

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Un día, mientras jugaba en el jardín, Delfina notó que algo le sucedía. A pesar de tener alas de colores, no podía volar tan alto ni tan rápido como las otras hadas. Su hipotonía le dificultaba mover sus alas con agilidad.

Decidida a superar este desafío, Delfina practicó día tras día. Con paciencia y perseverancia aprendió a fortalecer sus músculos y a controlar mejor sus movimientos. Poco a poco, su vuelo se volvió más firme y seguro.

Finalmente, llegó el día en que Delfina pudo volar tan alto como las demás hadas. Con sus alas de colores brillando bajo el sol, surcó el cielo con libertad y alegría. Aprendió que, aunque su vuelo era diferente al de las demás hadas, era igualmente hermoso y lleno de magia.

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RETO CHISPIOLA

Delfina se convirtió en un ejemplo de valentía y determinación para todas las hadas del reino; su historia les inspiró a creer en ellas mismas y a nunca rendirse ante los desafíos que la vida les presenta.

CHISPI OLATE Juego de Preguntas y Respuestas: 1. ¿Qué hacía especial a Delfina?

2.¿Cómo se sentía Delfina cuando la gente la trataba diferente?

3. ¿Qué desafío enfrentaba Delfina en su vuelo?

4. ¿Cómo logró Delfina superar ese desafío?

5. ¿Qué lección aprendió Delfina al final de la historia?

p ara crecer 5

N i má s ni menos ¡Q ué día tan emocion ante! ¡P or f in v olv emos a la es cuela!

¡Bie nv enidos a la es cuela! uJ ntos ap renderemos mucha s cos as .

¡V amos a ju g ar todos !

¡S í! Es toy f eliz de ap render y es tar con mis amig os .

Es toy li s to p ara ex p lorar y ap render cos as nuev as .

Claudia … p uedo ay udarte con el leng uaje de s eñ as .

N o olv i den ju g ar en eq ui p o y p otenci ar s us ha b i li dades y dif erenci as .

¡G raci as , Lalo!

Carlos , y o te recordaré traer tus li b ros la p ró x i ma v ez.

Ap rendí tanto de mi s ami g os ho y .

Art. 42 del Código de la Niñez y la Adolescencia: Derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad: Los niños, niñas y adolescentes con discapacidades tienen derecho a la inclusión en el sistema

¡S í ! Todos tenemos ha b i li dades es p eci ales q ue nos ha cen ú ni cos .

Aunq ue no p ueda es cucha r b i en, s i emp re es toy atenta a mi s ami g os .

¡G raci as , Claudi a!

Somos di v ers os , ¡n i má s ni menos !

¡ U p s ! Olv i dé mi s li b ros , p ero aú n es toy emoci onado p or i r a la es cuela.

Todos s omos ú ni cos y es p eci ales , y ju ntos s omos má s f uertes .

y recuerden s i emp re v alorar y celeb rar s us di f erenci as .

educativo, en la medida de su nivel de discapacidad. Todas las unidades educativas están obligadas a recibirlos y a crear los apoyos y adaptaciones físicas, pedagógicas, de evaluación y promoción adecuados a sus necesidades.

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ap rendi endo con energ í a

¡Eolo, el héroe del viento!

Sof í a, con oj os g randes , ob s erv a el remoli no con f as ci naci ó n.

U n des ier to á ri do y caluros o. El s ol b ri lla con f uerza . U n p eq ueñ o remoli no de arena g ir a s in ces ar.

V eni obs erv a ¡P arece un p eq ueñ o tornado! ¿ Q ué es tará creando el v ien to?

D e rep ente, el s uelo comi enza a temb lar b aj o s us p i es .

U na g ri eta s e ab re en la ti erra, li b erando una rá f ag a de v i ento p oderos a.

D e la g ri eta emerg e una f i g ura hu manoi de h ech a de p ura energ í a eó li ca.

¿ Q ué es tá p as ando? ¡Es el naci mi ento de un nuev o s er!

¡Hola ! S oy Eolo, el hér oe del v ien to. He n acido d e la energ ía q ue f luy e p or es te des ier to p ara p roteg erlo y cuida rlo.

Increí b le ¿ Y q ué p uedes ha cer?

7 Eolo concentra s u energ ía y comien za a elev ars e del s uelo. S u cuerp o s e trans f orma en una torre de aerog enerador, con as p as q ue g ir an con el v ien to.

¡E s as omb ros o!

Es un momento ép ico q ue res alta la mag nif icen cia del nuev o s er.

CON TIN U ARÁ …

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¡Diviértete resolviendo el crucigrama y aprendiendo sobre la energía eólica!

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Vertical 1. ¿Quiénes son los amigos que

exploran en el desierto?

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3. ¿En qué se transforma Eolo?

Horizontal 2. ¿Qué nace de la grieta?

4. ¿Qué se puede hacer con la

energía eólica?

5. ¿De qué está hecho Eolo?

6. ¿Qué elemento natural es esencial para la energía eólica?

7. Empresa cuencana que se dedica a la generación de energía

Es el h é roe q ue es te lug ar neces i ta.

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i nf och i s p as

Sie mpre inclusivos y amigables

¡Hola, queridos lectores de Chispiola!

Hoy conversaremos con una experta en el tema del síndrome de Down. Su nombre es Glenda.

¡Bienvenida, Glenda! ¿Podrías explicarnos qué es el síndrome de Down?

Por supuesto, Chispas. El síndrome de Down es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma adicional en el par 21. Esto puede resultar en características físicas distintivas como ojos almendrados, tono muscular más bajo y ciertas características faciales.

Es importante destacar que cada persona con síndrome de Down es única y tiene sus propias fortalezas y habilidades.

¿Cómo se puede apoyar a las personas con síndrome de Down en el ámbito educativo?

Es fundamental proporcionar un ambiente inclusivo donde cada estudiante se sienta valorado y apoyado. Esto implica adaptar los programas educativos para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con síndrome de Down, así como promover la conciencia y la aceptación entre los compañeros de clase.

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¿Cuál es el papel de los compañeros de clase en el apoyo a las personas con síndrome de Down?

Los compañeros de clase desempeñan un papel fundamental al crear un entorno escolar inclusivo y amigable. Al interactuar y socializar con personas con síndrome de Down, los niños pueden aprender a valorar la diversidad y a desarrollar habilidades de empatía y comprensión.

¡Muchas gracias, Glenda, por compartir tus conocimientos con nosotros! Sin duda, esta entrevista nos ha ayudado a comprender mejor el síndrome de Down y la importancia de la inclusión en nuestra sociedad.

CHISPIÓLA TE

¡Es hora de divertirse! En esta pirámide encontrarás palabras relacionadas con la inclusión y la diversidad. Lee atentamente las definiciones en cada piso y completa las palabras que faltan. ¿Podrás descifrar todas y completar la pirámide? ¡Demuestra tu habilidad con las palabras y diviértete!

1.Sentimiento muy fuerte que nos hace querer mucho a alguien, ¡como a nuestros amigos y familiares!

2. Cuando somos amigos de alguien, nos ayudamos y nos divertimos juntos.

3. Significa tratar a los demás como nos gustaría que nos trataran a nosotros, escuchando sus ideas y siendo amables.

4. Es la variedad y las diferencias entre las personas, ¡como lo que nos hace únicos y especiales!

5. Cuando todos son bienvenidos y tienen la oportunidad de participar en las actividades, sin importar cómo sean

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Ti emp o li b re

Qu é v e r Son g of th e se a Esta película de animación irlandesa cuenta la historia de Ben, un niño que descubre que su hermana, Saoirse, es una selkie, una criatura mítica que puede convertirse en foca.

Juntos emprenden un viaje para salvar a las hadas del mundo de Saoirse.

Qué leer E l áng e l de t ernu ra A u t o r : Ped r o C ó r d ova

Este conmovedor cuento presenta la breve pero impactante historia del hijo del autor, quien nació con síndrome de Down y, aunque no vivió mucho tiempo, dejó una profunda huella en la vida de su familia. A través de las páginas de esta obra, el autor comparte su experiencia personal y el amor incondicional que sintió por su hijo durante el tiempo que estuvieron juntos. El cuento destaca la belleza y la ternura de su hijo, quien llegó a alegrar y enriquecer la vida de la familia, a pesar de su corta estadía.

Es una lectura conmovedora que promueve la aceptación, la valoración de la diversidad y el amor incondicional hacia los seres queridos. El ángel de ternura ofrece un mensaje de esperanza y amor; es una lectura inspiradora para todas las edades.

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En c u e n t r a las di fe r e nc i as

EL�COMPROMISO�

PRODUCTOS ESPECIALES

ES DE TODOS

d. Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas, bienes y servicios de las instituciones educativas.

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Recreo en mi coci na

Explorando la fanesca plant-based

¡Hola, pequeños aventureros culinarios!

Hoy vamos a explorar la maravillosa tradición ecuatoriana de la fanesca, un plato característico de Semana Santa. ¿Sabías que esta deliciosa receta tiene sus raíces en el ayuno católico por Cuaresma, donde se prohibía el consumo de carnes?

Durante esta época se popularizó el consumo de granos y pescado, lo que llevó al surgimiento de la fanesca como un plato tradicional. En la región Andina se preparaba la uchukuta, un plato similar pero a base de maíz, carne de cuy y granos de la cosecha.

La fanesca está llena de simbolismo, se dice que los doce granos representan a los doce apóstoles de Jesús en la Última Cena, y aunque tiene influencias hispánicas, cada familia ecuatoriana le da su toque único al

Y ahora, hemos creado una versión plant-based de este plato. Inspirada en la receta de mamá pero con un toque diferente: nuestra fanesca plant-based utiliza leche de almendra, maní y algas marinas para resaltar la riqueza del mar y la tierra.

Así que, pequeños chefs, prepárense para compartir con su familia una aventura llena de tradición ecuatoriana.

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fanesca plant-based (Cantidad: 15 platos)

Ingredientes 4 cebollas rojas y 4 cebollas blancas 1 atado de cebollín 1 atado de cilantro 3 pimientos rojos 10 tomates concassé 1 cabeza de ajo ½ zapallo pequeño ¼ limeño 1 zambo pequeño 1 litro de leche de almendra (licuar 200 g de almendra en 750 ml de leche) 1 litro de leche de pepa de zambo (licuar 150 g de almendra en 750 ml de leche) 500 g de pasta de maní 500 g de choclo desgranado 500 g de arveja 500 g de fréjol tierno 500 g de lenteja 500 g de haba 500 g de papa chaucha 20 g de achogcha 2 hojas de alga nori (opcional)

Para decorar 3 plátanos maduros fritos 3 aguacates encebollado al gusto algas picadas

Preparación Recuerda siempre entrar a la cocina con un adulto que te ayude.

Picar finamente las cebollas rojas y blancas, el cebollín, el cilantro, los pimientos rojos y el ajo Cortar en cubos el zapallo, el limeño y el zambo Cocinar el choclo, las arvejas, el fréjol, las lentejas y las habas por separado Cocinar las papas chauchas Cortar las achogchas en tiras Preparar un caldo con el alga nori (en dos tazas de agua) En una olla grande, agregar un poco de aceite y saltear las cebollas, el cebollín, el cilantro, los pimientos rojos y el ajo hasta que estén dorados. Agregar los tomates concassé y cocinar hasta que se forme una salsa espesa.

Agregar el zapallo, el limeño y el zambo, y cocinar hasta que estén tiernos.

Incorporar el caldo de alga nori, la leche de almendra y la leche de pepa de zambo, dejar hervir a fuego lento durante 30 minutos.

Agregar la pasta de maní y cocinar por 5 minutos más.

Incorporar el choclo, las arvejas, el fréjol, las lentejas, las habas y las papas chauchas; cocinar por 15 minutos.

Servir la fanesca caliente, decorada con rodajas de plátano maduro frito, aguacate, encebollado y algas picadas. ¡Hasta la próxima! Y recuerden siempre explorar, experimentar y disfrutar cada bocado con alegría y gratitud.

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v i aj emos

E x pl o r a n d o P u m ap u n g o : un v i a j e a t ra vé s d e l t i e m po En el centro de la ciudad de Cuenca existe un lugar donde convergen las tres culturas que han marcado la historia de esta región: la española, la cañari y la inca. Se trata del Museo Pumapungo. En este fascinante lugar podrás sumergirte en el legado de civilizaciones pasadas mientras exploras los vestigios del majestuoso centro administrativo, militar y religioso que floreció aquí desde la época cañari e inca.

El Parque Ancestral Pumapungo, cuyo nombre significa "Puerta del Puma", te invita a descubrir los secretos de sus antiguos habitantes a través de sus ruinas arqueológicas y jardines recreados.

Además, puedes recorrer los cimientos de piedra de los kallankas, los akllahuasi, y el gran patio ceremonial donde se llevaban a cabo importantes rituales.

Pero eso no es todo, la aventura continúa en el parque etnobotánico y la chacra andina. Aquí se encuentran más de doscientos tipos de plantas nativas y podrás observar a más de treinta especies de aves que habitan en este ecosistema único. Además, conocerás a las aves rescatadas del tráfico ilícito y otros animales representativos de las culturas cañari e inca.

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El complejo cultural del Museo Pumapungo no solo ofrece una inmersión en la historia y la naturaleza, sino también en el arte y la cultura contemporánea. Con servicios de biblioteca, archivo histórico y una impresionante colección de fotos de la ciudad, este museo es un tesoro de conocimiento y belleza.

El complejo cultural del Museo Pumapungo no solo ofrece una inmersión en la historia y la naturaleza, sino también en el arte y la cultura contemporánea. Con servicios de biblioteca, archivo histórico y una impresionante colección de fotos de la ciudad, este museo es un tesoro de conocimiento y belleza.

C HI S P I Ó LA T E

El Museo Pumapungo está ubicado en la Calle Larga y Huayna Cápac (esquina). La entrada es gratuita, así que ¡no hay excusa para perderte esta experiencia única!

Une los puntos y descubre qué animal se esconden aquí y coloréalo.

18 un mundo de cultura

CHISPIOLARTE

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Celebrando la diversidad con retratos ¡Es hora de expresar nuestra creatividad y celebrar la diversidad con arte! En esta sección aprenderemos a dibujar retratos inclusivos que reflejen la belleza única de cada persona. Acompáñanos en este divertido viaje artístico y descubre cómo hacer un retrato paso a paso.

1- Comienza dibujando

un círculo para la cabeza.

2- Luego, agrega una línea vertical para marcar donde irá la nariz y una línea horizontal en la mitad del circulo para la referencia de los ojos.

4- Continúa añadiendo el cabello y otros rasgos faciales, como cejas, pestañas y orejas.

3- Dibuja los ojos en la linea

horizontal que trazaste antes y coloca la nariz y la boca en la sección de abajo

5- Finalmente, completa el dibujo agregando detalles adicionales.

Usa las imágenes proporcionadas para seguir los pasos y crear tu propio retrato inclusivo. No te preocupes por ser perfecto, lo importante es divertirse y celebrar la diversidad en cada trazo.

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crÉditos

Diseño, ilustración y diagramación: José Daniel Arévalo Peña Redes sociales: Ana Isabel Valencia

Direción ejecutiva: Diana Arévalo Guzmán Edición: Rocío Valencia Arévalo Consejo Editorial: Fausto Segovia Redacción: Cristina Flores Ortíz - Rocío Baus, Ana María Durán González, Valencia Arévalo - Victoria Andrade Francisco Delgado, Gabriela Cabrera Palacios

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