Dossier Exposició

Gabriel Ferrater i Soler Reus, 1922 - Sant Cugat del Vallès, 1972

Poeta, crític, traductor i lingüista ACTIVITAT 1/3

ACTIVITAT 1/3

Proposta didàctica Objectiu1: Interessar, encuriosir,

crear expectatives.

Objectiu2: Descoberta del personatge Objectiu3: Muntatge de l’exposició.

Hi ha 40 peces que s’han de repartir aleatòriament entre l’alumnat (tothom s’haurà de posar els guants que s’adjunten per tal de protegir el material de l’exposició i que no s’embruti).

L’alumnat ha de fixar-se en la cara que hi ha algun element vermell (cara B). Aquesta és la cara que utilitzarem per al muntatge i l’activitat 1. Els subratllats en vermell són les pistes per a realitzar l’activitat.

S’ensamblen en forma de ziga-zaga.

Cal seguir les presents instruccions de muntatge per respectar l’ordre de col·locació de cada panell.

Les peces que s’han de col·locar primer, perquè formaran la base, són aquelles que porten els adjectius i els interrogants.

Altura total: 184cm

Material L’exposició consta de 47 peces encaixables (40 panells de 40x40cm + 7 panells de 16x40cm) i que degudament disposats composen una única estructura, que conté continguts per les dues cares.

També es facilita aquest manual imprès i una capsa de guants d’un sòl ús.

Tot aquest material viatge dins de dos contenidors plegables amb rodes.

29cm

360cm

ACTIVITAT 1/3

Hola!

Teniu a les vostres mans el manual de muntatge d’aquesta exposició viatgera, que parla sobre tot un personatge: Gabriel Ferrater i Soler.

Per poder-la muntar bé, necessitareu tenir certes habilitats constructives bàsiques.

No us espanteu! És ben senzill!

Es tracta d’encaixar peces.

La part més complicada la trobareu en el moment de decidir quina és la peça que correspon a cada lloc. Per això, heu d’estar ben atents a les preguntes que us llancem i a les pistes que trobareu en aquest manual d’instruccions.

Atenció!

PRIMERA PISTA! (i la més important!)

Les peces tenen dues cares.

La cara amb la que ens fixarem per fer el muntatge sempre té algun detall de color vermell, i que a la vegada ens assenyala una pista! ;)

Comencem?

1. Base + sòcol

EP!

Aquí darrere hi ha els crèdits.

Per ordre alfabètic, adjectius.

“Com era Gabriel Ferrater?”

5

3 1

2

4

12

8 6

7

11

10

13

Sòcol vermell

2. Primera fila Quina feina va fer quan va morir el seu pare?

A quina edat va començar l’escola?

Quina guerra va esclatar quan tenia 14 anys?

Quan va néixer?

Quin llibres va traduir?

A l’agost del 1957 què feia?

Per ordre cronològic

1

2

3

4

5

6

3. Segona fila

Quin va ser l’últim poema que va escriure?

Quina importància van tenir les dones per a ell?

Què apuntava a l’agenda?

On donava classes i de què?

Què opinava de la cultura?

Quins llibres de poesia va escriure?

Per ordre cronològic

1

2

4. Tercera fila

En quin any el seu germà Joan va recopilar els seus treballs de literatura?

1

5

6

Quin llibre es va publicar el 1986?

Amb què el compara Josep Murgades l’any 1992?

Quin és l’últim record que Baltassar Porcel té de Gabriel Ferrater?

Per ordre cronològic

4

3

I en quin any sobre pintura?

2

3

4

5

6

En quin any es van recopilar unes cartes dirigides a una dona?

3. Quarta fila Per ordre cronològic

En quin any surt la reedició crítica de Les dones i els dies?

“Escriptor intemporal que parla del seu temps” (2012)

1

2

3

4

5

Quins adjectius utilitza en Xavier Macià l’any 1999 per a definir-lo?

L’any 2011, J. Cornudella relata perquè Gabriel Ferrater es converteix en mite.

4. Última fila Títol de l’exposició

En quin any surt la recopilació dels apunts dels cursos de literatura?

Muntant aquesta exposició, l’alumnat ja haurà après, intuït i deduït moltes coses sobre Gabriel Ferrater. Ara ja és el moment de poder passar a fer una lectura de la cara A de l’exposició que ens proposa un recorregut biogràfic que acabarà de consolidar el coneixement sobre el personatge.

Cara A S’explica a través d’una cronologia els fets més destacables i les imatges que fan al personatge més real i els situa en una època.

Es fa especialment esment en aquells fets que s’han cregut transcendentals per la formació de la seva personalitat i que han influït en el seu pensament i obra, incloent les aportacions des de les diferents vessants.

• Com a poeta • Com a crític d’art • Com a crític literari • Com a lingüista • Com a traductor • Com a matemàtic • Com a professor

Aquí podeu comprovar si totes les peces estan al seu lloc:

L’objectiu és que l’alumnat es faci una idea de qui era Gabriel Ferrater i quina va ser la seva aportació en les seves diferents facetes.

Cara B Ens fem una idea més subjectiva de la personalitat de l’escriptor a través dels textos autobiogràfics escrits en primera persona, mitjançant entrevistes o escrits d’estudiosos.

S’inicia en la part baixa amb diversos adjectius que ens interroguen. Aquests adjectius els ha dit algú que el coneixia. És l’opinió que generava en els altres. És realment el seu tarannà?

Qui era realment Gabriel Ferrater?

Què tal? Com us ha quedat?!

A sobre trobem imatges de manuscrits i de les portades de les publicacions més importants.

Una exposició de

Imatges Arxiu Gabriel Ferrater

Textos Extrets del llibre: Àlbum Ferrater, a cura de Jordi Cornudella i Núria Perpinyà. Barcelona: Edicions dels Quaderns Crema, 1993

Amb el suport de

Assessorament Idea, continguts i disseny

Agraïments Associació Gosar Poder | Jordi Cornudella | Institut Gabriel Ferrater de Reus

Impressió