No 09-10 Ecole primaire, 01 juillet 1907

11~

_ Un

re- \ e.f-

rvel,be [>0Ull" tOluIt

le mon:de,

(IDn,fll!lltS. j.Thd:LscLP~dD'és!... . Da mOLuche, (1:'lt1 'f ait Sla \ronde, Va, se ;poser s~n" son nez.

iQ!Ille1 J.',iJre! A lh ! -que je te tienne . .P-a:uL • .O'.est .Jean ... Nou i~!e'.Srt HenrJ ... :.Mjn.i, qulÎ. -vo1it jp31l' lia 1J~rsJ.e~e, ISU'11S ve.rgogille l'lt, ma lliS ,rIt., . .• • _ P;reuez tOlUS IV OIS' d;e:SSJ.1ll8'. Gln;ud:e, Au talbleall\ ll'oi'l', essayons,.•. Le -vent, d~ nUl'e chi.quenatlid.e F'u,j,t ll.'o'llilel' to'us' les' ,0rfuy.ollS. _

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-

•

,

Variétés Le pl'intemps à l'école

1lU3'l t'l'e

lrnli t ;l'é{pétel' l'e,s 1'eç()(Dis .. ,

Bon! vo1ù

SUIl'

SOCIETE VALAlSABlfE D'EDUCATION De l'interrogation à l'école primaire

Quell elliUiUi! ... Q1u e a'Ol1 élpellie,

(SuUe et ftn.)

IV. - Diverses sortes d'interro,qa.t'ions. - A. - L'inten'ogation de contrôle. - P « Si V-Q.l1jS! v:Qllüez c.ou-

Il':1 fenêtre .

Que. s.e. 'battent :cle:nx rpinso UR .

1

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JemD, d ebout ~0'1.11l' l"nnaly-S'P, .

P,l'emiel' et c1,e ux,i ème :yer,s ... Ai'e! 1.11U vi'l,al1rn ,co'u :p Ide bilse TOl1.1'l'D'e Ie llilVll'e là l'e.u'Vel's. _ Là,,,ba~<;, je ,cr.oïs q.u'on r3,i,sonne! Vite 011'VreZ v'Û!tr.e Clnlbier! ... U n.<:" mOf\.llC1be ,qu,i Ibo'ul'Id1olll'De

Se baigne él13Jl1S l' encrie'l.'!

poques 'rég'ulièriels; i'l n',eist 'pasl inutile qu'elles Sl01ent . f,aite.s q:uelque,fails paœ un ·aUltlT!e· ;m aître' qu.e 1.e 'pr1'l:Of.e-sseul~ ha:bituel; ,el11eSi .lli0CIOIUhlilTlient Inieu~ 1es ,enfants à -réponldœe s'ans s'intüuider et '8:e troubler.

B. :..- L'i1~teTl(ogati~n suggestive. _ P Aux: Inrbemr.o'g'aüoll1s ·qui 1=>'0lrtant ISUIf !ce .q ui ·ru 'été ,a.ppris', i!l .f a/ut joindre -ceUels qui >Qutl -pOill\r dess,eilIl just,elnent écrit u\n 'Péd.al~olg.ue.. d'eXJciteir et.· Ide ' :.(l;j,sciplinell" les es.Le but p'pelmiell' ,et le 'pl:u~, na~u rel ,prci.ts, cùe' 1els' cOlllJdlulÎ'I'le gl~ald·UieHrelm .ent . Vn boulr,cl,o-ll, [Le 'dlllhl tr.l.litl.'c, ,1 e l'inte rr-olg.a!tÏIon est dJe s '.a.SS li r-e-r, à dels ·idée's, à ·cùes eO'llclus:ilOilliS ,qu'ils Jo'n e 'u n en:c1\O.l'm Ulnt .ai<:'COQ\c1:; HélklIS, bientôt Ile' v}e:ux mn'iti\.'e à la. fin d'u\lle }eçon, 'SIL l'éllèv,e' a. é- élahoD8Int eu-x-n1,ên1,e:s, .d e les lllener .PeDiche Jn, tête et s"eudO,llt. 'C'Üuté, s'il ·a Iretell'U lesi pmi'ncipau~ à ]Ia: découverte,. . paints d!e la leQon. Les mo,tsl vibrent Par'llne s€lr~e -de, que's tions que }e Aalissi,t ôf, ~1'aii .q1uj Ile ,g·u .ette, , enCOIr'e, dansl'SI8!SIIOr'e'Ï l1es,; dies inteTTI)- illiaître la. dû c.aJcule:r\P alViaUCle, il f a<Ît DOl\.llceme.nt, en; Ita[lrÏiIl'oi-s, nette gations '1e 8 gir:a,v,elJ'lOllIt plu.s prüfon- palslsie r l' eSïp\ri t !die :} 7enfla/n t du CO!lJJllU Lui tpreDcl dIes ma~i,ns I~ili I?llig lE t d:e.Vlunt ' es' ,g1n ll s mmollls, clément en obli.ge;ant l'élève à ré.pé- à l 'in~'Ûil1nu, i~l tir,e' de c8Itte. intelliter üe q:u'il .a en1Jen dlu. ,g'18nee ·e n ,f 0r:lnaltÎoon OB qui y eSlt ,e!D.~ P ,l'enaui Inn d'lillPor1Jll!Bo?e: 'L 'in.ter:rlolg'atinn est 'e ncore ' utile -:D. O!U~,. Ice qui rS "ai2;i'te eill ' eHe inc10lJl:s({ SOIlllSi Ul.OID rrè.glu lt') olIl n'Ifl', ,dlt.,l'1, alu CUmlTI1ence:l nent d'une' l,eçon nou- cllemm'ent, OhSc,ulrémlent. Il Inet. en Que Ifl!es 11 eç:0'l1tS... .d'e Y:nloUlo~7' velle, pOUir -relnettre les êlèv,es au ]u!lniètr!e les 'ISlen.tiffi'entSi, lels' -prinû'Ï p'2.8 Slui:. >-je nln m lnitre ·::\Stsez geurW. cou'rant -de ce quJÏ a pDé:0érllé.. calchés, il mnène l'é,lève à é:noncar ]res OOU/l'on,s JOLIer ~so.n,s le ,s'aq'le. 2. A Cie TléSUllta:t ma:téI6el, l'inter- cOluS'éql1'eneels', à. :DUftlll'UÙer ,].es con~~nez iCllOnc, n'fllY.cZ [l3!S :p'e\Ul'.» mgat.lün ·en jOlint un a:urt:,r,e, plu'S lnl- 'Ch1l...~OlliS' ,~t, 'C'onHne ,'Ûm l'ia dit. lalVec Oe :rliils,a ut. il fruit, Je .c1ll'Û'lf', ,portla.nt. De.s questions bi'en 'fiaites, d'Uisteslsle;: «: Tl l wi donnJe.. l,a; j oà,e: de U n sil~me fi, .1 'institl11teuI1'. l11oo1merûnt si lets élèves. Oint non Sleu- cI1éeir, ·de -vo/Ïir peu à 'peu se cl'ég',ag,ffi' lement. retenu, lTIlaJis 'CIÛlffilpri'S Cre qu' des vérités, nO'uveHes:, d'e,sl.déductions Phus t:1:l'c1~ (pmr la, \poil'te dose, QtlJrund il vinrt:, ,l e ,C'llll"Ïeu.x, on leur .a :dtit.. Sel01n, leis répons,es', le i-rralttendueiS, de s 'éC!l'ie:r ,tOlut à oCQ/Up: n .vit le muirlme, morose, maîtT1e ver na. s'il a belsloin d 'inis,Î-ste-r, j '·ali tlf101uvé!» .Oder, se frottant Il es y,etlX, cl "expliquelr. Il .serIa. ·mv,e rli tout à la. V. - ]JI éthode d'·'Îmte?',rogation. fois d€ls f-aibles,s,es de ses élèv,es et Et, p'l'eJl1filnt 'SI[\, voix Isé,vère, Toutes: ee:s, ,il1t8ir'l110g-a,ti'Üins' diolivent lS'e des, ]a:c unes de ,son ·en-s:eignell:D1ent. Ge.stilcT61 unt ,SU!DtS' façOtU'S, . 30 Lels iIlltel"lfiog~atj.ons· l)euv:ent aus- fa.ir'e a-v'e:c inte.l1ligence, la:vec 'Soin. l!1 :dlS.njf, ;p'l ein ,die ,C'oJèl'e, « Où :sont 'fTolllC ,ces' !pQlHssons?,,» si êh'le méthodiqUles, attendues. Enes Ellels ne sont pas: destinées àdolDlne:r du r!é.pit lau l11ia:îb'je.,. ,à le raposleœ, ·,eQn,oBIN DE'S B0IS, Olllit altors pour but de T€paiSiSle:r une I],els ne v,elll,leut 'Pais -un eS1prdt distr1a;i.t, j)lartie. 'du couriS, de p:liépa: r :eu.' à des (Extl'alit de ln .,Jeun e ~fé,nu-gèl'e") wne parÛ'le -loulrde!.· La, r-éooiIlse do,it e~a1neThS IPl'us sérieux, p1us üQtlUIiii p},ets, d'eX8'1n:ce1r à blJen répolnldJrle, jlai']lilI' ISlpouta:nélThent de î'els prit Ide d'œguelririr llels .e.sipTà.ts·. ,Ces inte:r!ro- l'élè-ve CionHne l'é:tinceUle' j,aillit ,du choc. 1T·outelS les; v{)~oiIltèSl (l:oiv,ent _ _ ---'.KiWDi·C)lllJg 'Peurv,ent av,oir heu à des éna.îtl~e ce que sla:Vlent vos: élève~s, jugez-en ·p ar ce Q!Ul~i1SJ ' VO'UlS: dÏJ1!ont et non 'l::m r c.e que' vous '1eu:r dlites,)l, a.

'{\Ijor

81lil' ~es. 'bancs, ,ù. C'haqll ie iP1ftce, Tl d!a,n se 'a.v,ee c1'cs l'a,y ons Et f::uit .inspectter la. cilasse Pr::\Il' 'un vol ~e iPfl'lrHl0!ls, vj(YllX

ORGANE DE LA

1

:1\'Lf\ i, .qui '!l' 3'llme q:ue ,113, f ête, OalC'hé S011lS IJ.teSt ve.r,ts h!11111erL~~ Fn~,t sig'n.e. nlv,e.C s,n! ca'sque1ite Alll.x: :pl,l1's $n,gef'i 'écoUers.

Bn,g\ue.tlte elll IDflll, le

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prie:lwe, un l])eU! 'f{}rt: Le RosIer .• • . Sm .le toit, '1.1Ul'e hIiron,derJ1'e .Oil1flollrte. 'cIh'aIDlte 1ft, 'P~e'ilu .g10'S,ie.1'. Le Imu,îlt'l'e, 'bête 'eu ·ml'.rière, ECQ.ute, mai. Je ,s{)leil . il ,L entemeu:t 's,un.' ,s,a, :pIUIU!);):lel'e PlâlS!Se :l e c11o.j,g~t \Cllnl iSolmmei'1.

1•

XXVlme ann41e

SION, 1er Jolliet 1907

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lOl'",squ'il l"épo,n d luail. .Les in~e:rro@a­ être tendues" 'pr:êtels, à « UI'IOluv'e.r » la. tiOIDIS doivetnt êtDe bie.nv,ei1'llantes, ,e'l1'PépOlllS!e à la quels.t ian pOlSlé·e. 00.ur:agelalllte:s" de Ima.nière à iSIQ1~1eàlte'f V oillà, hpièvemeTI.t - rés\u'mé1es, les et ·à attiJrI(~r la réponse. pr1ncipales vègle,s p~dagog~qu. es quil V. _ Conclusion. - Les' intle,r1r1odoivent 'présüd'eT' ,allùX iutelrTl{)tgatlons : gatioJ1!s forment 'u ne palT\tie ' ,818's:en1° N:e pa's 1n,tel'lr üg.e:r 1e.s: gèves' leis tielle de l' enslea.g'nenlent. Entme 11e!s uns ·à la ISluitle des .aub'lels, d!après l11Ja::il]1;s d 'lID lTI1aîtr,e j'l..l:dic]8'UiX, eUes l'o11dr,e. :ailphabé.tique on l'ütrtdlr,p des sonlt un pl1lisSlaill!t lTIloyle'll de ,Ciontrôl,e 'Pl'aJcets; .aller iGe 'l'Ull à l'autre, cl 'une et .ale progrès. ;La roamièl"le dlo nt elles m,anière ÎlThprlévue, €t 'flU,i re en :-io'l't,e sont ,pr!éll.alrtée:s et co':DlëtwiteISl 1J'eœ1u·et Q'u" a,ulc UIl1 e j OIU l:rrée: ne ISle palS\S l~ SlaiD S de j!uge-r ld!e l'a ptitU!ëUe rp·é·dia.golgiqrue que: tOlUS '1els 'enfants, n'aient été plus· cl!'.IDl ID!aître, eaœ « 'slaiVüir ,inte.l"lflO,~eT, ou m.o1jns mis à ·contrilbution. l )} 20 PropoTtilÜniller la question à c 'est savo~r 8IDls, 8iigner. • _ • t l'intellig,em-,ce et talTh ,StaJVüir, ne jialna:ÎJs. poser à l' oof,amt UIlle queisltion à lla.Ordt'e et désordre qtUielle il l'lri Isoit imrplÜts'sible' 'Ou tr:op (Ca'1Lserie à des écoliers) . f.alcile· dJe r!épon\dre. V.oiei la 111iainièr'e de ·pTloe:édJe:r des 30 Les qtUtelslti'otIl's dÜ'ivent êtr,e cÜ'u~r­ .g~e:ns' qrl1:i n ',oib'slerv.eillt IpalS ,l a règ1e tels' 'e t nette.sl, ,alppe~!~r une répons,e \s\e.10'll laq uelle chaque chOISie ,a: ,s.a, ,pi1a'cla~re ,et précj,s,e. SI8' gall~dle.r av,ec 0e. 'S 111p·p'OiSIQ.ng, qu'Us soielllt desl éico's-o~n dle:s q ue,stions- v!ag{U'e:s·, inJslali:s~s­ helr.s cÛ'millie V'O!UlS·. En rientra:nt die s-able:s; cha!CU118 d',elleISi doat 'P o:rte!' 'ôla:s,sle, ils, j,e!ttent leltr ISlac en 'Un 1i~n sU!r de,s f mi,tsl, des .ëLrutes~ des' d!éfjil1i- C(iuercoll'q'l.1e, B il l her\] de le sus,pe[lidll"le tioI)1s, dels idéelSi!détermmé:e.s. tO(uj Ou/PS, ,wu mêTl1e· :c10:u. .s 'irs: tOllJ.t un 40 P.o-se,r toujlou\rls lai question a- j.a:rdin, ils j,e't tent 1~ paluvir e sruc :sur vant de d'é'signer l'élève q:ui ,dloit y quelqu!e hanc, ,S'olITS qru.elq'11le~ builstSlo>ll. r€poDJdrr'e: c ',etSt le; lnolY·.e n ide 'beni'r D1arnJs l,a nl'aisloin, le ,l it, }a' commo:d!e, tO'ute la. dals,sle' aittentive, chacllID la: table', le ,eolrlriCLolf, l,a. Ic'uisline, tout cherdhe. et :S18' tient 'prête.npr,év,]sioi11 18Jur est 'bon -pour l 'y pI'iéc~lJiter. Il -cl 'une inte,rlro,g ation dij.r,ecte. 'all'r'ive a1o'lfs qlUe le saoC ,geThel nUle~qu' 50 La qu,estio.n ,posée" 'atten:CLre pa'- un et Qlule ,ce iq uelqu'un Fenvoie prot~8'lnn1JelJ1t q'lLe l'élève He ëlié:bl',ollülle; men~r ,ati11eu1rls, 'slallliS' a!'l1'tr,e flo,rmte :c1Ie SlaiUS .t outefois attendre tr:op 10ll'g- prO'cès. Le ma:lhe,ulieux ,slac '00mme!I1t,emps. Il faut laàss,e'l" à l'enf.ant lel ce .S'on .0dYSlsré,e. Il 'l"le'Qoit à la: cIDsine temps n.éc,e:sls'RiIl'·e po'ur CiO,ill'P rendtr 8 lies 'pOfllJSs·jère.s ,et 1es &c.laboruS.S'uTe'S'; la ·ql.le's:t ion ,e t pour ·e n .ehe'r1cher la. ré- :f.l\U j-alridm, l 'hua:rüdl~té le- pénètre j pOlIlJse let p!alSISl8r à un amtre .élèv,e ,clJa;rus le co:rlûë\lo'l \ 0111 ln.aa'lche de'S'su:S'. dans lie e,as où le poc1elmie1r reste· <coi. V'1:ant l'he,Uin~ ;cùe fai:re s,els' clevoil'ls, 60 Eviler, de eomnllelUcer cùeS' IDiots al ars l'écolier p ro,pT~étailr e d,u 'SI3·C que l'élèy,e doit a:c hever, la lr:é.f1elXiolJ1 ~I e: -cher:c\l.l e p:atrto;ut: Ot~ est mon sac? étant nuJ1Je c1tan,s -ee ·eas. q~{,i ?n'a p'l'is ?non sac? Voilà la ma~­ 70 E,xeilte~r 1eig: élèv,e,s à 1J.alde'r , 1el9 ISlon .gleln s dless'l1'S' d:esISlo,US ip air l,a 'f ,alUeng.ager à 1;aver la main, à delnlalJ1- te d'un ,seUIl. FiIl!a1l..e:mefllt, le slac se üeœ à répon\dlre; m,a!1S ne jia:rna.is 'p8'r- r,eituoiU'V8', lllialis en quel état! OumettI'ie }e Idié,sIOlr!d1re ,et l 'milislciplin:e'. vr,ons maintenant ·cJe fameux SaiC. Là 80 Savoir éJCiQtUlte'r l'élèv,el, -tâJche'f ,a/llls1s,i Tien n' 8's:t .Ù, Sla. .pla!C:E~ : .p~u m,els, d'entre.r !dlans IS'a. 'pens,ée, die CJOlill- CliSiY;O[lIS, livr!8's, C\ahie,rlS~, 'c'Ûlpi8's et _ .1__ ;Jh ·~"o· TYI PlîllP: I

Il 1

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117 161 dêsla:g~r.élnellt ,p a,r tout. Al '00, il 11ra~­

dJonsl no'Uls nous OCCUlpons ~ci, nlOilllS ~re pO:UVODIS qu ',alp-puy'e,I' les. :prÜlpOI~-a­ -tiOIIlS fOfimluUé,es en Fra,?c,e.. paIr 1e Dr Rouibi.nowitch qualThëL Il dlt:

que un 111Iair te'aIU; à l ':a utr,e !11:ne ,sCl18·. Le,s ca s\ieirlS, ;S'OOlt broIUJill€JSt, les: doms u1êlés. Il y ai de's dislctrsisions. et du « En .se 'P~a.çaifit SIUIl' le tel"l'iaJ~n éCDIllO.mi· tmllps perldlu. ]Jt cha~~ de! di~cln:­ qUie seUllem€nt, fl:a ,société oR g.~~~ldi aN':l\ll~a\g.e 1 l'er: « lln1JtQ,s'sÏ'ble' .a(e eonhuuer alllllS , à >éa~vel' rou nüe:l1X Id:e rr'e:UIl'iS' v,ell'ltrobl1e1s .1Illte. 1:e nOluv,e:alU venu.-d'e'vlf:a, se e.o·nfolflill!er Il'éts to'US \l es enfants ,a.uOl\~'WUX,~ <:~U:~ ~'i. à l 'O' r'dll~e. ·0U! ·s:'en ,aller ·aHle;U\rls;. » 'diot le rl1us pl'O'fon.œ JIUiSq!l.1. ·au oog.i'illere. s~. pél'i-ül1il', TJe !J.)l'itn!c1:v'U'1 est d\e ~e IP'lXS gruslnl· Ri,en. de- l)\luIS' :cOlupr:éhens,ibl:e q11le' ce 1er .ces .b ienlfaits c1le :l '·édlucrulllOn et de les 111iéclontent81nent, U n 'c'Otllaibo'r,ateU!l~ ("at'd'el' en 'l'laIPIPOl't ,aIVeiC le i'endem'e nt p'O·ssi. qui 11 "a pas: ,d 'OTdDE~: iCOUl'pl"iolll:e t là. ble. ',C'elst 'a i,rusli ,que l'oî.cliol\: profontr, inoCllIl'a.· liberté et l,a' ·paâx de ,tüUtS l,es afllih'e's:, ole, .n~.a 'besoin que Id'êtreg:al1cl!é [)Il'o[lll'ement en .InÔlllle tenlps: qu'il nuit à lentr in-r 'd'uns. l131 JIOica~ [l'l'.olp'l'e,taiUd!i,s .'que iPOUll' le d'é· ~éll1él'é .s'UlPérieur, il fall1ldll'.ru 'i.n,g"élüel' à tl'QU, tèrêt. ~el' les métbhod'es médjLco-[)'édiagog~q\U:es les p.a,rtout où des· honlinH~s, ·tr,ava.i1- plus pel:fedioouées, sa'rus ~'ésiner 'S'l1Il' aia, dlé· lent elJJ.lseauble; ils' VO'UiS' driro,n~ l,à, ·plenlse. ) mê111e ·cnos8i. L '·o rdre, ·c 'est .!l'al V'le. ·et Po,u r les ut.i1~sla;ble.s, et c ',eis,t à 'elUlX la! l)~Ü'S'Périté; le '<1ésl(}rdll~e, c ',est l~~ que nOlus penlS'an's! Sl,l'rtOiUt ici, 1'ho1l1lor.t et .I}a 'Iiulne. On s',ern aïp·eœçoIt nor:a'b'le .rapporte-u'r déclafI'le. qu'il y S'lH"tüut CLans certalÎne6. fOl!lctiiÜl1s, où a: lile u de les dlVÎls,er le n dle'llX c1asiSlels: l 'or-dr:e est non s.e.u1em,emt une v.eTtu, 1'une ,c omprlenant dtels, 'uItüiiS'~b1es qu' nt,ai,s. la v'eTtUi, eSlS'entiéHe', }oa cOlnd.ü i,l faut , l~rres's'er dlans: des' 1Jl'ternats tion ,prell1.ière. C.omn1-ent vOUlle~- VO?\s' wppropriés, :ill,urrlis: dI:UiIl 'P~lis,o~l q'U'urne 'll1la:l.s'Ûn de cOlnm1eir'ce reUSSIS'- n1é'diico-l)édlag,og~que ooe[li pre'pa:re. et se, s'il n'y oR ·pas d"oll"lœr·e dla~ns. le's bÏ'ellli a~rlllé pOltllr s:a, tâche; l'autre C01l1'Ptes."? CaT ,l à, ill1'e .s:',alg it paiS d'à 'conl polSlée .d' enf,alIl'US' ·donIt' le·s, . ..aIljolll1a~ peu -près, il tS 'lalg:it,.die stricte ·exa\ct~ liels, rnueillectu:elleis .peuvenk etre lietude. Un livre de C!omtpta~le, un 'li dlresséels pair' des leçonsi dlOifiil1ées ,7r.e de IcaiElse ·d!oit êbre- l '{)lrldlrel Illên18. -c1atns' 'll'11:e ,·aIl'll'8'Xle 'sp&c~aJ, e de l 'é'CIo~~ Oublier d"ins~ri:fe, irus'crrfl8 à l'a de leur 'cmum utne .ou qu!artielr , '8nma:uvais.e pllalCe, ég,rufle-r .<:lels: faiCtuil'te'Sl, . nex,e. :8'oumis\e à une dire,cti:on ·médittout {~e qui alÏHeurs est ~urue s:ll111)le co-péJd'a:g,olg ique. CeU~, division prafaute ·e st ici une tallte g,ra,v,e' le't les; tiq\ue COT-f\esl?londt, Ct "aûl'euT:s" exaI9t~­ C'oillséq uences ·en sont f a!ta~' eIS'. Lat né.- m.eJlllt a'ux dllv:er:S8Js mlod1aihte:s chU[glig'Em:ce -da:l1'& les 00nllp!tes .a, fait tonl- qu~s d' enf,amts· a\Il,o,rm'alU:x. ber dans le' dis'Cl"édfit dies Il1a1,s,ons C 'esIt ,b ien 1à lai'slÛ1.uruiolll qui .p all'tait puis,s'alltes. Crédit 'p erdu, 0lnlite-, dâ- 1a! IThe!iH'elUDe. '} \{!ai!S, l'im;pOlriJa?1t est.d~ caiœence et ,'fillialle:m'en:t dielS't r!Uctiôn 1: pr:é'p'aTer le perso'nnel enSlelgn1alllt a VQiilà lets suites, dans, le Clomme-I'Ce une- tâche :Do1r't. dêlic:ate ·e t ·pour. ~. et. l'industrie, Ide tout r,ellâchem·ent queHe il fa,ut f,aiir e ,pre:1~v' e -de taille~t6 sur le chwpitr:,e de l 'oflœre. (A suivre.) ,pédtago,giq Uie'IS tout a f ail t ·~\P'P~o,plm D:es cornfél>ienees cmt eu hëu -a >cet maria. à Zurich en p articuli'e l". N ~()ul~'llIS ·e.spél-,er que · ]e j.OU,l' Faible8 d'e8prit, anormaux, .pa.s ,éloi .o né où .(1e\s~o.urtsl du bèKue8 o'enre 'SI;'~IOn:t otrlg1a;rui:séIS daiThs l (Suite et (tn.) ~'Û's cheflS'-"1li.:eru:x de la .s-U'ils'sie Au SllJijet dlelS' 'efforbs qu'il y a li8iu dl 'lalcoOlIDlpJir 'en ~aveUir desl enfanh,' dle. t

1

.. -..

Il existe déjà une Üttéra.t.Ulre dJ'ordre p~da,glQlg'iq rue conce l'na,l1t 'lielS aIThal~n1~UU'X. Les c.a.nlliai~~13~anüels dlels 111\a.itries doivent être complétées et p'l~éeiisée:s, ·e n 'p a,r ticulli'e-r ' SUll'. l,eS' point.s suiv alIl ts : 1. :N.Déthodies d' enselÏ,gaJleilll,ent iSlp'éciall es ;p our letS' fa'lbleis, di'es;prit et IC.O'1H1Jails·s a:n.ce du matér'i,el et dlefll 111,0yens intui<tif's: à eiJ.11 p1oy·e:l' 'en vue die 1

I

]elS a;ppl.iquJ~II'.

2. Etude des donné,es fourrue's' pair l'a, ps.yc;luollOog~ie ·et ]a .p.édagtOgie eocpél'Ï111entale. 3. OOifina:~slsall'ceS' indislpensalbleH s'e Da!ppo'rta1nt à la phys~ologi,e' de l'·enfant fawblfe dl'Iels prit ou .al1Iolm nal en palr·ticuïJ.i~r ISiu:r 1'org;alllislati,olll d~ wu celr,r.e,aIU, alilllsi oue IS'UT les tr'Û'u. . bles,.dui '~a[}jg'alg,e et Ilesi I110'Y,eilllS die tels CÜfrifi);g·e'l" . .A:u slllj,eJt dIe oes cùerrnie.Ds, entre al,utpe.~· du~ bég'a~'ell1}ienrt, on est déjà all'''mJve danS' c!eœltlaloo pays" à f.onn8'l~ des jn:sti.~ute'lll~s ,spéciallliX. On sa.it q'UJe · les beg-uels' ISloot !slol1'v'enlt des enfants diont l:e~s- f aleull tésl inteUe'ct11le l'1e:s SIOill.t inta,ctes ; '~a: f.oiJ.lIctioTI.! -dIU llang-algI8: 'Sieill:le. 'e st athüntel. Par dies: ex·er'c.~0BS' bien ell'te~d~'s d"ap~'cu}atiOlD., ill s:'a,g'it d(e lia: Develllllielr otu de }oa, 1',amellielI' si eiU8' a été tI"oublée ens,uÜe d'accide-nt. Des cOllins d'oœthophon:i'e OlJ1t été dlonn'és à des institUiteur:s, ,solit Jaux -C101U!riS' . die v a1c·ail1ces, 'slo,it 'danlS -des, 'COIUTiSI à 'lJaIHt. D '!a,p rès loe Bulletin die! la Société 1ibi~e pOUl" lar lJsY0n01o o'iie de 1 l !'emfa(Jlt, en B~l'gt(]ue, '8ill HOlfJ ande à. Be,rlÏi1l, 1,el8' 'CIOll~:I'S- ISIQIJ.1t dülJ1.l]].és à J.~ S'uite de ;I.'a .cla,sI3,e' du ·m atin. A La Harye·, 01]} a créé un ilJ1:sltitut c:eill'brlal, atVee 'externat, où l ''On 'e nv·oi\8; des. enfants ·siu ivr'e un traiitlelTIle nt. A OOlpeon:hag-ue, on e·~rt .a:l~é .pl us lorin ·e n cré'ail1rt un ius6tut central ,aIVI.ec internat, Enfin, en HOil1'glr ie il y a: Ilhl]e' tO'l"'O'lallü:laÜolll '00111IprrètI8 ~V'2!2. institut C'~n­ trta[ et prépaJf'aüo!l1 très; Isèrieu-sie ·&8.8 p\r1of eSIs:eurs.

En ce q·u i ClQil1lCerne 1a, g'Uérison '. dés bèg'ues, OD ' ,es,t all"rivé à un réSlu.l-

tait .sati·s'f'alis'anlt clansl"plus' de la: 111oiti,é des c,as, t.r·a,jtés. hL le pr·of0s'slellllr Binet ter'miiJ]'2' un t:r.avail ,SIUlr" le bé·g'aien1!ent p'a:r les Gomel usi'0l1ls snlÏvant,els': .1. Tl est lJ08Isibl,e: de tl'la itJetl" ·elt dte g'n2r~T les tl'1oiuh]les du }ail1,g·.ag~e· (llbez lelS' le'U11'€:s' .enfm.1ts. Le ü'ia itemle;nt d~cilnne f.' il' p;énéT'al un ·n Ü'l11 br'e .de p;u él"ISOn:S qUI' Via du 60 ,aiu ,,75 %. . 2. PI'iels1q'ue en tout I pa~s', le,s cours cl '.oll'tllO<lJbo:nie 'Sont c;QIlvfiés sous] a / 1alle 'et un J>'eu·lOÛ' ' 'slu,rvle;l'lI,an'c-e g'e'1JIér i.n.. ta'lDie dels l11!édtecius, à des institn .. teu:r:s ·a·YRnt reçu- ume instruction' spê6a,le. ? 1:1 e'S,t à '~léslÏl',elf qu'une û0111pa.r:al.s.on Slont failtl8 'e[ntre ,Ile tr:a:iteulellt 'pail' n1'ode, collectif et c-e~'Uli -où l 'e'11f1arnt elst lyrjis s·épalrél1lle·n t afin de v·oü' lequel doit êtl"e préfél"'é. .1.1

Utilisation des vacance8

1

1

JYI.al'cel I{'leine, diaU1lS' l'EnfGmt, dé(';l,aire que le,s V'a:cla:Il'ces: SI omit ·a.bsoÙ-u1l1,ent indri.·spens,aib18ls ·alUX enf,ants m:ais qlne le.s f aill1illes deVlr.aient s'On: .g·er -à l1tiliseor· ce te'l11.]Js libre d'étutde~ ponr dirig·er l':a,tbentiro n de ]CUll',S e.n.f,aill.ts, vel"S ·1es chos,es de :l!a vie réelle, le.s Illettre- en eontafct a:v·ec les t.ra.. v·:aji.lle?-.:ris: d!es oha,lll'T~'S', l 'oUlvr1.Ï:e;r, l'in!.. Idustll'l' el , leur· oUlvrir les. POTtes de l '1.l's~l1'e et -die l'a't eEer. Peut-être s·e p'r'.é!cis~e!ra~ernt, .a insi 'e t ·S'jnàique·r.~.l'eTI!t les' .anJhtudes spécia:les, le,s inC~llTin8'O?~ lJ'el':sünneHe.s, les voüatllO.J1s venta,bles. . Puci~. il faj ou'te : 1

PO'l1Ili qooi 'loas pa:l'eJlts ne 'sO'uged'ai'elll't-ns vruc.all1lC€iS a.)011:!.· d'oteJ.· ol'erufaint QiU ne

,paiS 'UfUX

jeUine 'hoillme -elles· [J.·ulcùÎIùents cl)''Uill rn1é tier manue'l?' C'eSit Iu:ne Iba!11!aIliiJé 'q'l1Je die ·CoID.lSUart(eiI' .'l 'irustalbilLité :cOin tJellilPOll'anne ' !l'Les sitUiatioll11S

Il:>.el\.,'onneUes et

,la

'V·€Q',s·aJtJli tê

die' Ila if.OIrtmnte.

N'est-irr 'Pa's 1P,1lUldlent, tc1'ans ·ces' .colllidtltiollllS, dle

118 s',armer dioutbùemenlt pOIUIl' n,a l:u:ttte. 011', ne pë'Ut-on ipalS dillue qlu'lun homme Œ'est . 3J~'t~n:,t :dJe fod,s qu'iiIl Isait ,ete méti eJ.1S; y :aIU~'aIt-Il ~e­ chèmnce .p'()UIl' (UIll œ.n:telilecnllie'l ~ lSIa.tvoH·,nmlThl~· un >outil!? Un Il',oi j'R!d:is ,a,PIP'l'lct IbHID a rllibo.'lq 'u ffi' des Sel\l'!Ull'eS, Et, !3JU ~lIlipl'lliS, ,à ~'UJplP{)1S'el' même ,qlllle !l"éC'oHer c1!eVlel1lUe ce ql(l, l!1. amh1tioTIne \c1'être, c'estJà-dil.'e, UJU [)il'OfeSlS'elull', 11In méc1ieclilll, UIIl ém'i'vaÎll, TIln llil't"iJste, hl alUIl1a . [lIUlisé ;pencliaut c~s Ipé!llj;o,cles 'c1le ,j€!ll,?esse et cù':a!PIPlr,enltilssa:ge V'olo:nualÏme, da;nlS\ la: lfréqQllenta!tioTIJ ;c1\e il"nsjille ,0'\1 'rue !l"a<tJel,i ,el', ~'a;m~l' O~l tOluf a!u .moins 1llThe IC()Il.llJad'S'SanICie IPJ:u;s ec'Jao.il.Jée de cette lPlOll.~t'ioiD: olbsC'UIl'e .die ila sociêté ùa lplu:s impOIl'talllte et -l'a [)Ù'\1lS mé.ritante :pie'urt:êUl',e - qluil p ,ense, travaihle et {)1.'ée, . . S'eJ.la/it-ce dOillC une ,a:ClqillJi'sMtlo.n rue <Sfi mlllJj(me impoll'tacnce? 1

Ces, Clonse'lil s ne peuvent évic1eJllIneJlt ptr,e nlis en !pr:atique .pal' tous. Beaucol1lp d',enfants: de nos' écoles rl1ra/l'es erûlp1oioo.t 1e:u:1':8 vac,ances s'co l aires à :ai deI' l:eull"s pame,ruts dans ]es rudes traV!aJu:x. de la, terir,e. Ce-uxlà .évjèLermlll1e.nt c( utililsent)) leul"ls, V~L cances. M..!...a;i s üe'S' cOUiseci},s. 'SIOtnt d~ lTIl·se pCR1r ceu::x qlu.i SJ2,rale1J\t ~entes: de :>ol1si'dèl':m' les gnaill!de,s v,acanf'es cornm8 ,synonynl:es de r'e'pos, totaJ et d'oisiveté.

119

d'es bras :c1léibil<e.s, co.nnue jnstr:uanents de sa r,iche'~ls'e et de sa, sécurité. Il y a, J.à die llmnhr,eux besoin/SI à 'signaJ'er, de sé/rie,use,s' l',éfon.ne,s. à JdJe111andeT et à Ü'btenir. Du reste, n'esL ce iuas l 'heure' die 111.eth·,e à ,pT,o'fit les .données, de ,la Is,cience, ,pOlUif 'Sigrua:l,e,r, pour iPil"éc]s'e r nettement ee .q;u i est hon, 'Ce q ni els t ma~:liv, a;lls', 'P'()"ur f1ePo.UJS:S1eT .ce q·u 'elle üOnJd'a nme iTTlévoeable'ill:ent, -pOIUJr ne lJŒ.us '6 en a'ball-dJo'l1'n er ,a il ha,s,a1rd, à de mesqu.i nes cO'llsiidéra tions.

rA

Variétés La leçon IM ,a/mail, ·je ne voudir ais p 'al'3 Ure C'est OO,nrtlyeux. BR, ,b e, ,bi, ça ne -veUif ,r i'en ditl'e ... '.T'aJme bien mie:ux Rega,l'd;m' seuUement .J'image POlUil' :m'a,m,Uiser Et IP'lÜS, si tu. me 1il.'<011.1IVeS s<Ilge, Un J>elU 'CfliUJSel'.

••••• De l'bygiène à l'école pl'hnaire So·n i1nportané'e -~t.·-s?n-bî~r-- DevoÏ'rs des (tcl1?~vn~stlratwns et d~t 'lJe1'S011/Jwl enseignant conce r nCl/nt l 'h~Jgiène. 1) , E ls t-il hels oin de .l,e T.aqJpele,r, l :~­ mùcation et le dléf\T8tl'Ü.lJ!pen~ent ;dle, l e~ tI~~ hU!main c'ette cihO!8oe- ,él1e!V'e:e, q'11'1 jlJ]tél' eSSle n~n Slelul]JeiInent l'indiivildhl, 111.aiÏs \1a 'soeiré"té; c,e hUit ,Slublime, a!u,qlUJe'l ;a's'p~ir:e'll-t les vœ~0·e ,tO~18 JJe!s ,p eu pl,e,8o lihr:es, oette, lm bl\e?-fa:lJ~!alll~e hODS de .l.aq;ue,ue il n'y 'a: poalllt de vie-

~

OilllS eommeniÇo'llIS' 'aJujon.lll.·d'hu'Ï' l'a. jplU. bli'catioill tdie l "inté!l'ess'aillit mémoilJ.'e présenté IP'311' ,1\L FOlUo.-.ni:ell." in:stJii:lUlte~ll' à, ~llil'tÏ'g'l?;Y, ~iM;WJ()Q·te'Ull· IPOIUl' .eette ,qlUiestlOll a 1 O'COOSlO~ ·col1lg1l.'ès IscoilaiTe elle Slaocon, Œe 23 av'r d

'dJuf'

190,7.

lVIvre.J.

•••

.J'.a:ime

tant

cr,es be,bles UlÏistoli~'e,s'

QIU'8 tu! .g·3;iIS' bien; Mais Cels petites lettres ill!Oi'l'e,s. Ça ne Idlit rien ... Je l)el1l~e, mo~, q.leon est bien, bête. Le h'ouIVies-bu.? De Ise oC/l'e'UISffi' ain.si ~;a tête POIl1l' bi, bo, bu\ • MOlllt1re-JIlio i l''::llgmeam, qui vi1eut boilr e La go!uMe I(]' OOfU, L.e ['OiUp avec Isa glu~uile Ho,k e Pl'è,s d:u. r!l1liJs:s.eu:.lIu'; Gu bien f.alis-moj voia.' la cigÜ'glne jE t ,som iloillig -0010., Ou 1e vHalin OiSOO/lli 'qlui ,grogne, :Le vieu,x lh~bo'\1J. rromtesces choses, je Ui8s 131im:e T0!1.160iUII.'S llliut'alDrt, ~ibu me l'fllüoutes toi-même Je J3iThÎs 'C'.ontenJt. ' ail' 'ce l'><()Int .elle 'belliles- hiJsf.nil'es Qwmld' on Œes cUt, ~f.l1js ces ;petJtes Uettres 'Ilioh'es N'ont !p:als d'e.s:pl'jt.

o

120 -

Eni,a nt,

si tu

, '~u1tl\.lJS» ,: Mais elJle s'ruvlaJit dUt m'o t lalbn « ISlD:" , , 'rl"."",l 'e ,rl'~ Id de lia O)()Io-e t1!l1e UILUI ~ Iq'u'i'l exi'ste '3'U ,f Oill ~ (:" l~o ~ 2110Ue et ' . O' eitt 'QjUJ Is'alPipelile Illa~. , petIte 1~11l:" \1 , e ItdLUIS,io'l1's niéce.sg;aill~es, DoolC, e1[e .en ~l',a les cm 'e 0'10 t,he , tu. t'englottJoot, 11 ellILe éCl"l:vht: « J,e m ,n g l ttOflllS ;VOOIS V-OIUts s'engI'otitle ThO'UIS DOUIS eng' 0 ' . ' , 'die S'lld' , , , [1jtent» Et aIDtSI . eIIlglllOttJez, ÜS ~, ~:~'a~'lfa.it ' tl e tpalSlslê défitnIi, ~e te, à ~l'a,V~~S , l ' .ft~tull1S' et fufUlS ,Les .sulbjoolepaiSiSlé 111IdJé.fldl~1l, tle~ not1~e 011o~l'i.eux llall1lgag.e, titiS .diont 19tpose :" n."IM. n . '-t e lpet'1te .f'\l, 11'e eut 'tlt~orp {'te SUiClJtjl!> , e ' e en Cet 1.'H '

veux jpoUlVOll' Ure .ces healUx l'é,CUts

te f.olllt p}.eurel' et s~'l1ril'e QU'alIlt 'j e l ies dIS, U te Ifwult lS'a V'o-il' l.~eCOnlll3Jîtil'e, L' œill eXel'tCB, Oha qlUle notre [)etite .lettre De ,l'A-B-!Q, Q11:i

Si

nu ;pll'lffillds

peine

IP,OIuif

alPlP!rendre

'A Jes nommer, Tu .grutt'ras ,b ientôt l'es COilll([>I"end:l'e Et Iles a(imer; Crur -ces Ipetite.s let'b.-es noires,

p'l!€(UIl'·a,. ' ,tt'.. " 'de o'ens qui . H exiJste ru'nle allùti'e :ca 'elgoo le , , h . d faillites' ce s-ont les catllldnd'ats MIIX foot letS , ' .t « tt'op bien» 1',011.'1;1110eX'aJl11elliS qUIl 'S'aYeTI

Do.nt tu médits, Ralcontent dIe Ibelles lüstoires A 1eUl1s ,a mis,

Mme DE PRESSENtSE,

Suzon O'e!st ,b ien enlnlllyeux od":aUUer :à ~',éco[e, Ldrsqu·'H falÎt si bon ,C'oJull'ilr Id'a:~IS Œes boils! Son :P'aillier a'u bra,cs, ,S'u zon s'e tdleg.OIl~, CM', libl"e et jOIJTe'ÜIX, ae 'IHl.JllllJetOIll ~ole Et ,la bade a'brite :u.n mer,Le nll1l'qil1IÜ1)S ~ Il si.f,f,le '}"enfantt qui s'étill'e et' bâHlle: Musant, en lS'albots" 'l e long dln. 'cihem::n, , . POltlinIJall1t H est J:all'dl! En ,dlrus's e, Qi~ nI av,:;w[ije, On dit ISla. Ueço!l1, - et le mlell'ile il'aJIllil~ 8u~olIl Iqua SO'lIIPÎll'e, UIll lirvre à /l a maillll', La f :r ai'S1e 'l'O!U!git, ,atfj,n qrœ'o!l1 la üllie~1e;

Dans l'lhefl.'be e]Jle brîrrIe ainsi qu"ulll! JO.ylllitl> D'ail' est embalum-é! - P,l'è~ dm clbèv~'efellille Et :dle l'égJ]T3.,ntie1', ,qiU!e /lia lOl'I:se effel1lJle, , Su,zOln vOill1d 1raJt tM1rt: g'alr,éLm' l1lll ul.'OUlPeulUJ,

1

A 'lex,a!l).Id!J.''e PIED AGNEL.

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La terrible orthographe J',l)â COIlllIlIU :Ulrue lPetite 'fi1le-,eNe ~' qru,e=~ °ll'alIlc',i :d'lJm,ua's ce mom19nt4113, et Je ,l~ IP'D>U '" ~ ..~ ~:t-" 'oua' a CODl]Iru,s bien - à 'qluli OD ÙOOtIHl 'lllTh J , 'f' jt-ug'tter Ile vel,be « Isangil.otel', » !Son~,cette ou:~ me 00 mat ,DIe lui das.ali t :rien, et J lav?ue "QU ehl~ avait bien a,e d!1.\oit rlt'ignorel' qU'Ill VIen't·

SION, 1er ' Septembre 1907

XXV[me

annêe

L'EOOLE PRIMAIRE ORGANE DE LA

SOCIETE VA1AIBAB'liE D'EDUCATIO}f ~~~~

De l'hygiène à récole primah·e 1 l ',env,oi,e à 1'~eole. Là, dans, unie .ad·-

v~ciée,

nl0sp:h ere fa:bJgante ,et ,p lus, taU illO.JllS il est oblig,é de T,Hster tl"anNous 00'0 0 tato ne que mes d;e qui11e, assis S'U T un banc, immobile, " l Us se f ,i °lUJrent t'Ûlu,ioull'.S qiU o~n :va gll\3ip. lJe" " , "d ~ 'd' pu,l'tiJCipes [}ass.'eIS 1111_ 20.000 enfants des deulX sez'es fre- silencieux et attentif a:ux leçons dru tleuQ' f'l.l!l,r e 'accOIl ,leI es ' ts '''''''a'()I\.'diDJail'e.~ q:u.eutent a.n:nueHenliellt les- éClolelS maître. ',+! ts 001 ~m',1J1.~e Idles mo' e.'\JUL , qullél'ulDI tJ.." 'préOcCUipa'lJIOn, ~'1'e '''enlS Il~ais'Otlln{l- pri'll1air:es: dlu üanto.n. N "est-ee pas D · Tl Ïlnporte .douc que la' 'l naison où ,a;11iS ce ue " • rr ,td:it idJevient [mlll' den'. dire eo:~npÏten de :santés d~p.en'd81~t de il doit subir 'c ette ü'o ntrainte lui pa\}}'1e 'c1Jes 'm otls 'qlUl(}n :BUIl: " , !I1êes à 'UID, eX'unier S'QIulci. li y a qtuelqrue:s a n , ' , la :s, ~lhmtud' e ' ~els ad:nl1J?-lstFatl'Üi~lS, l'taisse .agréable, 'q u'il y 1'i evienne a.a' 'e]ies ]'eu!I1es ŒIIUe'S J·a ' pihI.1ill3e dlj'c ta illeul!Oill, ( " C lU sud' v~nte, q'U)i étaM !bien .~il})):pa, e: «" es 01sœ IX cD'm,bJoen de' fanuQ,l es sont 1nteresse,elS vec 1)1 a:i.s.i.r, qu'il y trüuve die l'air et il. 1.a. bonne hygiène des ,éCiole,s ~ . de la lumièi"e, aInsi que la eha:1 eur 1ioot leu!}' n~·d la,v ee :cùu llc:hen ~11~i1l~ [lIl':eUDle!llt Par.ce que le pa,ys ,est en c~r-Ü'Jt du sole·i'l pour .éJga,y er les longs jtO'llif;S surI' Q' al'foue même, » Urne des Im~1e.tla;n,~.!~ ~. , t aoP.fah~·e matls 'ha,lidtle, 'éCl'ilv-lt Impe "'Lk, ~­ d'aktell'cLre que· p'üus lui f.81net.t.Iolls de l 'hiver, De là, PO,U)!" le's autorités 'vr:ev-e, 'L' , t 11euIl' ni'd ~fliV'ec i(]ju se.m.ent: ,« ,Ces O'bS!ealux.fOO, . . (~es h0111mte:s vaheles, et ,p as d8JS nlQt~ Joca les, des devoi.rs qU'ielle.s ont géDJÎlcke<l ,qu'ils' 'P'l1elllD,en t ,SIU~' a'a'bdomen, », Vla]eUl'tS, j] :Baut qu 'à cesell':Ba:J1t~ Sl néra:]en1-ent m&connns' jusqu'ici .et On n'ffill{Pêdhle!l'ia dam:a1lS. ces CI~o~e~-'la, et: nombr,eux nous nous effoTICl'Ûlns qu'on n1éiconnalÎtr'ait 10ng'te111pS enetll1 a'1'lll'ès torurt: C'~ seiJ.'u,it dlÛ 'mmage qu op l€SLE Pi€lN'e MJL, , d'as'S ufier une santé rohusi8 ,e n Inê- e01"e, si l'Et.at n"a:v,ait 'p ris; .sUT lui de 'Pêchât! me temps qu'une bonne éduea.tÏton ,e t 'p ourv.oir a.ux bes'o~llS ~es plus, ur* * une siolidle ill'struoction, g'ents, de tP1iélsi'de.r ,aux insta\U ation:s * L "e1m ancle elst sILlJjet"be ,a,ux mwla- nouvelles. ' , i'DiSlit,",tieu" 11 .écoll iel' I"",'HI SlU:l1PfJ."iS en. IflRiuœ? . • UIIl h<lll'S Le dl! dies . 'est à cet â!!'e ·que les jnfl'Ute,llIl es,t vr,a,l' -de 'clire Clue les exj,g'ensa <'IIasso, UJ. " de ·Dol'lmun.Œ (AlI.. ces erli'rieur,es . ont un grand pOlds . ees s'Cientifiql1'es sont encor,e fo,,"t ffi< O'ne) vient :de J'laf li'm,er, . , l'!» sur sa sa.nté, a.insi q.'UJe 'S11:r 10 y d'es " Un maître déve- ]" ,,Q'll'Ol"e"'e'si, ca:1' a' ex-a'lJ1iner nos 10!c\aLL vfIleav<lit pUŒlj un eiIlf'ant s ' loppement géné,rail du c'Orps. seol aines il fa ut croire ,q u 'elles l 'mu...il li 1.11>0": d'es 'P~"",l'",,' 'COlIDm~ ~el~ insU· Oe n'est 'pas impunément q n,e porte rai eut sur d.' a'll t res ~onsüt\§r an'appartena>t pas a portèrent a~ classe dl!., te Etl" l',enfant entl"'ail1t à ]l 'école l'âge tiüns, étaient mien", cünnll1es. tultJellll' Œ ,es 'PHirents pIn 11;1, l' h ' ver", t t 1::> si eUes 'J ' 1 l'ès 'a'V'~j,l' et>1IrurdlU ,le [>l'lia"". ,dm, CoiIl!!e. (,e SIX ans ,c ang.e comp. e emeu. a ourq uoOl, Clans nos ~ampagnes, :d1ai<e, TIe 'ImlllnlŒla,1 déclara «qu ,,1 man'iène die- v i'V1'e , Aupainavant, li- tant de bâtiments sc'Ü'l aires acculés im:tle.l qlU!e chaque l1lIa,îbre ,~, non :pa~s, ~ bert'é absolue des nl0UVel11tSnts, à 'Pei- dans les pires em'pJa,Cell1!ents '1 C'est m~t le, .dl",r01ID I't , matis eD,Pn;ntt d rre .f.ruurt:if, d ievOJ.r q'u'i'l d'e iP'Ua!p[)'all'tien' lDlltI ou ne teu11.J érée par ],es, gu',ond1erjes ma.- Cl ue l'eX'Ïstencle c1 'lm tel1Taill a plpa.rtnwe [lU,"," ,= teruelles. Et à (le illoment · e sa pre- tenant à la commlme, la diminution Olle il ·sa ru'","", <Jftl "",n.» . lUièœ ex,istence, comme une ,plante à {l,es Ù'ais die eonshulCtiooJ1, [<ur nertal* • * l'époque de Ja sève, l'enfant pOoSsède De pla;ce plutôt CJll'e su.r une antre, ou ' LALIBRE-PENoS:m.:- L~ un excès de force, une snr'a bondanne enCŒ'{) d'autr,es 00nsidérati ons d'un de illa '1Iilbl'e-rptetn\S!ée i11'!:~uicihateiLoü.se on , ŒUIll''''''~'''''. de vie qui 'Se dépens-e en. jJellx, ·8n ol':c1r e 1110ins élevé, 'o nt eu .s.e'UlJes' clu l ,aiurx . 3 iurtoll'itês fêle des cr.is, en s'auts, en mouvements désMpoids SUl' les d d'éeisiollS dle/mall1tdle 'de 1allC'1lsa, \-ut:: ' ~''''iOID Q.'e 1 " J' 1 municipales l . tiOIll.s, pal' rra S'll!PIPI1'e,s~Ion de ll3llIloLowL ' CrOlllles. au détrünent 'es Oil S es 'p us S1'm 1igÎtelUIse tQiUii la temnlllle, , • ru IS,é de• Tout à coup, s'ans tra.ns,j tiO,l1, on p1es de l'hygiène, COlnbien cl 'autres .Les Ico:m.mi's'sIÏŒ},s tS'C03'31r~s OI~t, ~e li

* * Bécitation

JOIUtetl' OIU tel,oll'mü' ·SlUJr l'épa,isse mOOlSse, ,E t De l'hm arp,pren,dire!, .• 0 ~on:le SillZOJIl Qu'A d'ix ;aolllS 'bientôt le 'd!ev:o,rr CO!Ul'tl'OUlCe, !gmoratl1,t, héllals! q 'u e J'é~UJde est IdlÛluc,e, , Tu ,eTo.ils 'q,u 'oo tp:eut iI'lill',e eD tomte Sal'S{m.-

No 11-12

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lPIl'end,re e.n ClO'llIsddléll'.at i oro., Ja: ~'etl}'tllOi).t iljllJjre lP'elDlS'mllse, - A n,a IbOlDue lleUlre, . 1

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