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Universidade Cruzeiro do Sul Comunicação Social - Rádio, TV e Internet
OJO D'ORO PRODUÇÕES Programa Piloto de TV | Programação Rádio Código
Bíblia de Produção do Projeto Interdisciplinar III: Programa Piloto de TV e Programação Rádio Código. Apresentado e Produzido pela Produtora OJO D'ORO PRODUÇÕES. 3° e 4° Semestre Noturno de Rádio, TV e Internet, da Universidade Cruzeiro do Sul - Campus Liberdade.
São Paulo 2021
Integrantes Fernanda Freitas — 2440781-8 Isabella Gandolpho — 2351788-3 Larissa Coelho — 2314863-2 Leandro Cândido — 2479263-2 Lohan Duarte — 2303803-9 Lucas Caldas — 2289732-1 Pedro Henrique — 2297233-1 Rafael Henrique — 2357512-3 Rodrigo Scherer — 2309143-6 Sthefany Amorim — 2355591-2
Professores Orientadores Prof. Bruno Tavares — Criação e Programação para RTVI Profa. Rita Garcia — Direção de Arte e Cenografia Profa. Patrícia Assuf — Edição e Pós-Produção Audiovisual
Sumário A PRODUTORA ....................................................................................................
5
INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 14 CAPÍTULO I: O FORMATO ............................................................................... 15 Teleformato e Mecânica do Formato .............................................................................................
15
Descrição Técnica .................................................................................................................................
16
Trilha Sonora ..........................................................................................................................................
17
Objetivos e Justificativas ....................................................................................................................
17
Veiculação e Público-Alvo ..................................................................................................................
18
Ficha de Classificação Indicativa .....................................................................................................
19
SINOPSE ................................................................................................................. 22 CAPÍTULO II: DIREÇÃO DE ARTE E CENOGRAFIA ................................ 23 Conceito Visual do Programa ...........................................................................................................
23
Enquadramentos ...................................................................................................................................
26
Cenografia ................................................................................................................................................
28
Figurino e Maquiagem .........................................................................................................................
29
Produção ..................................................................................................................................................
30
Making-Off ..............................................................................................................................................
31
Relato ..........................................................................................................................................................
32
CAPÍTULO III: EDIÇÃO E PÓS-PRODUÇÃO ............................................... 33 Linha do Tempo de Edição .................................................................................................................
35
CAPÍTULO IV: APÊNDICES .............................................................................. 36 Espelho ......................................................................................................................................................
36
Boletim de Som ......................................................................................................................................
37
Roteiro .......................................................................................................................................................
39
Roteiro de Edição ..................................................................................................................................
59
Orçamento Previsto .............................................................................................................................
61
Prestação de Contas .............................................................................................................................
62
Autorização de Uso de Imagem e Som ..........................................................................................
63
Conclusão Geral .....................................................................................................................................
69
Conclusão Individual ...........................................................................................................................
70
Anexos .......................................................................................................................................................
84
OJO D'ORO PRODUÇÕES A OJO D'ORO PRODUÇÕES é uma produtora acadêmica que nasceu em meados de 2020, com a finalidade de criar conteúdo audiovisual e mergulhar no mundo da comunicação em diferentes plataformas. E assim, poder transmitir o olhar da nossa equipe sobre esse universo através do nosso trabalho.
A ideia do nome 'OJO D'ORO' (do espanhol - olho de ouro) vem do nosso olhar criativo e está diretamente relacionada ao nosso planejamento estratégico e ao alcance efetivo de nossas metas para produções futuras.
Representa o começo de tudo, pois é aquele insight inicial que leva a produtora a querer alcançar grandes conquistas e se empenhar todo dia por isso.
5
'OJO D'ORO' já diz muito sobre a nossa identidade visual, um olho dourado (Homenagem ao cineasta chileno Alejandro Jodorowsk). Usamos as cores Preto e Dourado, cores que transmitem a ideia de sofisticação e profissionalismo.
Na psicologia das cores, reflete o mistério, a elegância e a curiosidade.
#000000
Remete a felicidade e sucesso.
#CDAC73 6
MISSÃO
Formar e Informar a população, através de representação artística e obras audiovisuais.
VISÃO
Almejamos compartilhar conhecimento, cultura e criatividade, através de nossos produtos audiovisuais e radiofônicos.
VALORES
Comprometimento; Respeito; Criatividade; Integridade; Ética; Determinação.
7
35 anos, Professora, Atriz e Licenciada em Artes com Habilitação em Artes Cênicas.
Fernanda Freitas
19 anos, Estagiária de Produção de Rádio na RDS Sell Out Expert e Estudante de Rádio, TV e Internet. Isabella Gandolpho
19 anos, Estagiária no SBT e Estudante de Rádio, TV e Internet.
Larissa Coelho
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33 anos, Streamer pela Twitch e Estudante de Rádio, TV e Internet.
Leandro Cândido
23 anos, Diretor de Cinema na Murmur Filmes e Formado em Cinema e TV pelo CAV.
Lohan Duarte
24 anos e Estudante de Rádio, TV e Internet.
Lucas Caldas
9
30 anos, Técnico em Automação Industrial pelo SENAI e Estudante de Rádio, TV e Internet. Pedro Henrique
30 anos, Locutor, Produtor Audiovisual e Coordenador Técnico na Rádio Catolica de Osasco.
Rafael Henrique
38 anos e Estudante de Rádio, TV e Internet.
Rodrigo Scherer
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20 anos, Atriz e Estudante de Rádio, TV e Internet.
Sthefany Amorim
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Organograma STHEFANY AMORIM Diretora Geral Diretora de Arte
LEANDRO CÂNDIDO Diretor de Externa
LARISSA COELHO Produtora Executiva Produção de Externa
ISABELLA GANDOLPHO Produtora Assistente de Direção
LOHAN DUARTE Diretor de Fotografia Operador de Câmera
PEDRO HENRIQUE Operador de Câmera
FERNANDA FREITAS Produtora Assistente de Direção
RAFAEL HENRIQUE Operador de Câmera Diretor de Sonoplastia Editor
LUCAS CALDAS
Assistente de Produção de Externa
RODRIGO SCHERER
Assistente de Produção Executiva
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"Cozinhar é um modo de amar os outros." (COUTO, 2011)
Introdução Trata-se de um projeto interdisciplinar dos alunos do 3° e 4° semestre do Curso de Rádio, TV e Internet da Universidade Cruzeiro do Sul, onde colocamos em prática conhecimentos adquiridos sobre produção de TV em estúdio de uma maneira bem dinâmica e descontraída, com uso de entrevistas. Brincando na Cozinha é um programa culinário, de categoria entretenimento com foco na produção e confeitaria de bolos e cupcakes, realizada por crianças, com o auxílio de chefs profissionais.
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Capítulo I O Formato Teleformato e Mecânica de Formato O formato televisivo de Talent Show precede a criação da própria televisão. Ele surge no rádio durante a chamada 'Era de Ouro' do rádio, que nos EUA ocorreu durante as décadas de 1920 e 1930. O primeiro Talent Show a ser exibido na TV foi o The Original Amateur Hour, um programa de rádio da década de 1930 que estrou na televisão em 1948. O programa era originalmente apresentando por Major Edward Bowes, que deixou a apresentação da atração no ano de 1945, ainda no rádio, e faleceu no ano seguinte. O apresentador do programa nos anos seguintes, incluindo a estreia na TV, foi Ted Mack. O programa se notabilizou por revelar figuras como Frank Sinatra. No brasil, o formato foi amplamente popularizado por figuras como Silvio Santos e o seu Show de Calouros, uma popular atração do Programa Silvio Santos. O formato de Talent Show consiste essencialmente em candidatos se apresentando para um júri. O júri avalia a performance de cada um dos candidatos, e a cada programa um deles é eliminado, até que se chegue à um vencedor.
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As habilidades avaliadas pelos jurados, que em geral são especialistas no assunto, variam a cada programa, podendo ser canto, dança, culinária, dentre outras atividades que envolvam algum tipo de talento específico. Os programas desse gênero costumam oferecer prêmios em dinheiro e, principalmente nos programas que envolvem talento artístico, alavancar a carreira do vencedor. Os Talent Show culinários têm como seu principal representante, o programa Masterchef. Criado pelo grupo britânico Endemol e exibido originalmente no Reino Unido, a partir do ano de 1990. O Masterchef já foi exportado para mais de 30 países pelo mundo, sendo o Brasil um deles. No Brasil, o programa está no ar desde 2014 na TV Bandeirantes, com apresentação de Ana Paula Padrão, e tem como jurados Erick Jacquin, Henrique Fogaça, Paola Carosella (2014-2020) e Helena Rizzo (2020 - Atualmente). O sucesso do Masterchef no Brasil abriu espaço para outros programas semelhantes, como o Bake Off Brasil, formato originalmente britânico (The Great British Bake Off), exibido no Brasil pelo SBT, que se foca especificamente na confeitaria.
Descrição Técnica O Brincando na Cozinha conta com 3 blocos, que totalizam 24 minutos completos. Há espaço para comerciais de 3 minutos entre o primeiro e o segundo bloco, e entre o segundo bloco e o terceiro bloco.
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Trilha Sonora A trilha sonora do Brincando na Cozinha foi pensada de forma à harmonizar com a proposta do programa e foram previamente selecionadas e pensadas de forma que não causem estranheza ao espectador. O compasso de cada trilha foi levado em consideração na hora da seleção. Buscamos trazer somente sons leves e divertidos.
Objetivos e Justificativa O nosso objetivo é incentivar a culinária familiar, envolvendo crianças e adultos, várias gerações, em uma troca de aprendizados e afeto, possibilitando o fazer e o experimentar de maneira prazerosa, organizada e segura. Para as crianças, o ato de preparar comida pode significar diversão, quando a criança tem a oportunidade de testar, se sujar e vivenciar a produção da receita, comer e experimentar alimentos diferentes, a alimentação se torna uma um momento de prazer.
“A importância da culinária também é reconhecida para a organização social. Foi atribuído a ela o papel de organizar a sociedade, introduzir responsabilidades, compartilhamentos e laços que se estabeleceram com o preparo da comida “ (GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA, 2014)
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Para Alves citado Bruzius por Cozinha: ali se aprende a vida, coisa boa para saúde, pela magia da culinária, se torna arte, brinquedo, fruição, alegria. Cozinha é lugar dos risos. Logo, cozinhar é uma eterna brincadeira. Uma prática que poderia fazer parte das propostas pedagógicas, pois as crianças têm um envolvimento muito grande, aprendem a se organizar e a respeitar os amigos no preparo da receita. O envolvimento é tão grande por saberem que após pronta a receita, elas irão saborear algo que foi feito por elas. Elas gostam de saber que podem e que conseguem.
"Afinal, cozinhar é lúdico. É brincar com a vida real!” (KOVESI, MARTINOLI, 2011)
Veiculação e Público-Alvo Seria mais conveniente para veiculação do Brincando na Cozinha os canais GNT e Cultura. Ambos canais são adequados justamente por possuírem em sua programação rotineira conteúdos infantis, trabalhando com diversos temas de maneira lúdica e divertida. O nosso Público-Alvo são crianças de 5 à 12 anos, meninas ou meninos.
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Ficha de Classificação Indicativa
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Sinopse O Brincando na Cozinha é um programa de variedades e entretenimento culinário, que tem como objetivo trazer a criatividade, habilidade e produção da criança na cozinha, junto à família, de uma maneira lúdica e divertida.
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Capítulo II Direção de Arte e Cenografia Conceito Visual do Programa O programa traz como seu cenário principal uma cozinha, mas não uma cozinha qualquer, como da casa de qualquer um de nós. Trata-se de uma cozinha bem colorida, onde essas cores serão leves, voltadas ao universo do público infantil. Onde toda criança que a enxergue tenha a certeza de que estará segura, para aprender e criar suas próprias receitas, ou decorar seus pratos de uma forma segura, lúdica e prática.
Cenário 1 Temos um cenário central, onde seu fundo traz uma textura de tijolos antigos, rústicos, para que os participantes e os telespectadores compreendam que se trata de uma cozinha de algum lugar mágico. Ao mesmo tempo, trazendo um pouco do urbano para esse universo.
Cenário 1
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Para darmos mais vida ao cenário, optamos por manter a simplicidade e criamos, através de caixotes de feira, estantes onde poderíamos decorá-las com objetos. Tudo muito colorido, para dar vida e alegria à quem estiver participando e assistindo.
As paredes das extremidades do cenário foram criadas e pensadas na
cor
azul,
estratégica
de
para
a
uma
forma
criação
do
cenário, pois através de pesquisas de criação, conseguimos identificar que a cor azul é uma cor primaria que induz o individuo a ter maior concentração e aprimora a mente do participante e do telespectador. Cenário 1
Cenário 1
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Cenário 2 Na cozinha da família, optamos por não mexer na estrutura da casa, somente na iluminação, jogando um rosa e azul para dar um clímax de aconchego, mas ao mesmo tempo, iluminando o cenário.
Cenário 2
Cenário 3 Quando montamos o cenário para as cabeças da apresentadora, pensamos em um painel ripado, que foi iluminado com luzes de led laranja, para dar um ar de aconchego e final de tarde.
Cenário 3
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Em nossa pesquisa de criação de arte, vimos que as cores dizem muito sobre o quê queremos passar. Sendo assim, por se tratar de um programa com crianças, pensamos em criar um ambiente acolhedor, que inspirasse confiança. Onde as crianças pudessem se sentir em um lugar mágico, onde suas ideias imaginárias pudessem ganhar vida através de suas criações na cozinha.
Enquadramentos
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Cenografia O programa tem como seu ponto principal, uma bancada. E é através dela que toda a magia de criação das crianças acontece. Junto com a apresentadora, os participantes poderão se divertir com brinquedos e utensílios de cozinha na criação e decoração de seus pratos.
Planta Alta
Planta Baixa
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Figurino e Maquiagem A roupa da apresentadora foi pensada para dar um ar infanto-juvenil dos anos 80, similar ao da série Stranger Things, com macacão jeans e cacharel laranja, com listras coloridas.
O penteado veio para realçar o formato do rosto, feito com camadas do cabelo e formando quase que uma trança.
Como o programa envolve o universo infantil, resolvemos deixar a pele dela o mais natural possível, com cores claras.
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Produção LISTA DE PRODUÇÃO
LISTA DE OBJETOS
- Martelo
- Luzes de led azul e rosa
- Pregos
- Batedeira
- Fita Crepe, Isolante e Dupla-Face
- Colheres de Cozinha
- Durex
- Pratos
- Papel Crepom
- Vasilhas
- Tesouras
- Xícaras
- Tintas e Colorantes
- Medidores
- Pinceis Variados
- Forminhas de CupCake
- Lixa de Madeira
- Bancada
- Caixotes de Feira
- Painel Ripado
- Tecido Azul
- Luzes de led laranja
- Tecido Estampado
- Cadeira
- Brinquedos Diversos
- Fichas de Mão
- Utensílios de Cozinha - Bancada - Banquinhos
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Making-Off
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Relato
Cenário 3 Estávamos em uma rua sem saída, como nossa primeira gravação não saiu do jeito que queríamos, gravamos o programa praticamente do zero e com poucos recursos, dado que um de nossos integrantes ficou com todo material que usaríamos. Foi pensado em usar um fundo de painel ripado branco, com luzes de led laranja, fazendo isso, mudar todo o conceito pensado na Cenografia e Arte. Cenário 2 Não tivemos materiais suficientes para suprir nossas vontades, então optamos por deixar algo bem mais íntimo, com os objetos da casa das convidadas e luzes led neon, para deixar aconchegante. Cenário 1 A princípio, esse seria nosso cenário principal, mas com o andar da carruagem, tivemos que usar todo esse cenário um tanto quanto trabalhoso, só para um quadro. Tivemos dificuldade em esticar o tecido na bancada e as remendas nas paredes, os caixotes por mais bem acabado estavam, ficaram tortos, pois não tinham nivelamento.
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Capítulo III Edição e PósProdução A edição do programa desde o começo foi baseada no programa “Master Chef”, da TV Bandeirantes. A ideia de enquadramentos e movimentos pedidos aos cinegrafistas eram similares, embora o estúdio e o campo de ação fossem infinitamente menores que o da referida atração. Com apenas uma câmera em boas condições (a outra câmera apresentou uma interferência que estragaria a imagem do programa), o plano aberto foi aplicado na maior parte do programa. Outras inserções gravadas em outro local, complementaram a estética do programa. Na abertura, saídas e voltas do intervalo, foi aplicado o plano médio. A novidade em relação aos outros semestres, foi o software utilizado. Desta vez, a edição foi feita no Premiere Pro. Utilizando os conceitos aplicados nas inúmeras edições anteriores no Vegas Pro, e as dicas da aula presencial com a Prof. Patrícia. A adaptação ao novo software foi fácil, embora a abertura e os quadros tenham sido editados no Vegas, para otimização do curto tempo até a deadline.
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Foram necessárias 8 horas diárias de edição, divididas em 4 dias consecutivos, até a finalização do projeto.
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
8 HORAS
8 HORAS
8 HORAS
SÁBADO
DOMINGO
SEGUNDA-FEIRA
8 HORAS
4 HORAS
6 HORAS
O enredo do programa segue, no primeiro bloco, da apresentação até o momento em que os cupcakes são levados ao forno, com pausa para intervalo em seguida. Na volta para o segundo bloco, um pequeno flashback é inserido para lembrar o telespectador onde o programa parou no bloco anterior. Em seguida, é apresentada a ideia principal do programa: colocar as participantes numa corrida para o confeito dos cupcakes. A competição é mero preciosismo, quando a intenção do programa é mostrar o quão fácil e simples pode ser confeitar um cupcake. Quando o tempo de execução do confeito é encerrado, o intervalo vem para criar uma expectativa no telespectador em relação ao trabalho executado pelas participantes.
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A volta para o terceiro bloco segue a mesma dinâmica do bloco anterior, com um breve flashback, mostrando o resultado dos cupcakes em seguida. Após a inserção do convite para o instagram do programa, um presente é entregue à criança, como prêmio de participação no programa. Ao final do programa, os créditos são inseridos em meio aos erros de gravação.
Linha do Tempo de Edição
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Capítulo IV Apêndices Espelho
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Boletim de Som
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Roteiro
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40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
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57
58
Roteiro de Edição
59
60
Orçamento Previsto
61
Prestação de Contas
62
Autorização de Uso de Imagem e Som
Danilo Rodrigues
63
Autorização de Uso de Imagem e Som
Felipe da Silva
64
Autorização de Uso de Imagem e Som
Giovana Andrade
65
Autorização de Uso de Imagem e Som
Karina Kiss
66
Autorização de Uso de Imagem e Som
Marisa Lima
67
Autorização de Uso de Imagem e Som
Micaelly Alice
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Conclusão Geral
Finalizando mais um semestre, a OJO D'ORO buscou desenvolver ambos projetos, de rádio e TV, de acordo com conceitos passados pelos professores em aula. Concluímos que foi muito difícil ter dois projetos em um semestre. A dificuldade pela qual passamos com relação à TV nos deixaram muitas lições e reflexões. Mostrou que com empenho e buscando trabalhar juntos, conseguimos contornar os empecilhos. Viemos de trabalhos realizados com sucesso e sem nenhuma intercorrência grave, mas é natural que um dia, em algum trabalho, pudéssemos ter grandes dificuldades ou cometer erros. Algumas questões que não foram resolvidas; como o grupo se comunicar melhor e algumas pessoas do grupo serem mais proativas, ficaram latentes esse semestre e nos mostram que de um projeto para o outro essas questões devem ser sanadas, para que em um próximo projeto não atrapalhe as relações dentro do grupo, criando um estresse desnecessário.
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Conclusão Individual
Fernanda Freitas
Esse semestre tivemos que desenvolver um programa de TV e dois de rádio acredito que pesou bastante para nosso grupo . Para o programa de rádio tivemos o apoio do Rafael que já trabalha na área, seus conhecimentos e experiência agregaram demais no nosso processo de trabalho. Para ambos os projetos, nos reunimos em diversos momentos para pensarmos juntos em algo que nos identificássemos e fosse prazeroso de trabalhar. A dificuldade maior no grupo foi sempre manter todos de fato no processo de trabalho, caminhando junto em tudo. A comunicação é crucial dentro de um grupo e infelizmente foi muito falha esse semestre. Muitos do grupo ficaram com peso maior e outros só aguardavam que alguém pedisse algo a ser feito, com pouca iniciativa. Para mim de todos os trabalhos que realizei com a produtora esse foi o mais denso e estressante. De modo geral todos trabalharam para que o resultado fosse o melhor, tivemos intercorrências sérias no programa de TV, que fez com que agente tivesse que repensar todo processo, ter novas ideias, porém de alguma forma conseguimos contornar a situação, mesmo não tendo saído da maneira que foi pensada de início. Dentro do que me propus a realizar dentro dos dois projetos, cumpri da melhor forma com a minha função e busquei sempre auxiliar as demais. Os projetos realizados nesse semestre foi um grande aprendizado em vários sentidos para produtora. Trabalhar em uma equipe com bastante pessoas não é fácil, pois temos que ter jogo de cintura o tempo todo para lidar com situações diversas dentro do grupo.
70
Cada um vem de uma experiência profissional diferente, de vivências diversas e isso enriquece o nosso grupo, mas em alguns momentos a falta de experiência ou de estar já trabalhando ou estagiando na área, faz bastante diferença no processo de trabalho. Sinto falta da prática em estúdio, pois ver duas ou três vezes uma câmera e já ter que entrar em um estúdio para gravar um trabalho com toda pressão existente do momento, não ajudou em nada. Repenso muito os próximos semestres e se por parte da universidade não for oferecido um bom suporte de prática principalmente, não tenho a pretensão de continuar o curso. Mesmo na dificuldade, poder contar com a generosidade dos colegas que já tem alguma experiência ajudou muito.
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Conclusão Individual
Isabella Gandolpho
Já tentei por diversas vezes decifrar e entender em qual momento tudo começou a desandar, quando tudo que havíamos imaginado saiu dos trilhos e se tornou uma bola de neve. Não importa o quanto eu tente, eu não consigo achar a resposta certa para essas perguntas. Mas se eu fosse chutar, diria que começou cedo. Em termos técnicos, acredito que nos faltou preparo, planejamento e atenção em vários momentos. Não levamos em consideração todas as hipóteses, não pensamos em todos os contratempos e dificuldades que poderiam surgir, não demos ouvido aos professores (que nos alertaram sobre os desafios de se trabalhar com crianças), não fomos práticos e, principalmente, não tínhamos um plano B. Esse semestre decidimos nos aventurar nas funções e eu acabei ficando na equipe de produção, talvez esse tenha sido o meu grande erro. Hoje percebo que falhei com os meus colegas, não tratei o projeto com a seriedade necessária e negligenciei as minhas obrigações como produção. Durante a gravação no estúdio da faculdade, por estarmos em um número inferior de integrantes, precisei operar o teleprompter. E apesar de nunca ter sequer estado em um estúdio antes, aprendi rápido e acho que me saí bem. Porém quando um de nossos convidados, uma criança de 4 anos, se negou a gravar e dizia repetidamente que estava com medo, eu não sabia mais qual era o meu papel ali e como eu deveria proceder. Ouso dizer que o motivo do convidado ter se sentido amedrontado foi a atmosfera desconfortável que pairava no ambiente. 72
No momento em que tudo deu errado, quando não tínhamos mais para onde correr e nem roteiro a seguir, ao invés de tentar buscar uma solução, o primeiro instinto de alguns foi se livrar da culpa e tirar “o seu” da reta. Entendo que todos estavam a flor da pele, mas não acho que arrumar um culpado resolveria alguma coisa naquela situação. Eu tentei ser mais o mais fria possível, não esbocei muitas reações e não me abalei, o que pode ter parecido certo descaso aos olhos de alguns. O professor acabou tomando a frente do projeto e nos direcionando sobre o que deveríamos fazer. Ele me ajudou a formular as perguntas para o “ping-pong”, quadro decidido de última hora, ao mesmo tempo em que eu passava tudo para o teleprompter. Do outro lado do switcher, a equipe me cobrava de algo que não tinha sido passado para mim, como a receita do cupcake. Enfim, um completo caos. Saímos do estúdio quase sem material e com diversas questões a resolver, que foram discutidas no dia seguinte, em uma reunião. A reunião seguiu o mesmo clima do dia da gravação no estúdio, com ataques indiretos e troca de farpas. Mais uma vez, esquecendo o nosso real propósito: achar uma solução. Acabamos marcando uma externa, que foi igualmente traumática para mim. Passei o dia todo pisando em ovos e medindo tudo o que eu falava e fazia. Depois de terminarmos a gravação, eu sequer consegui jantar, pois estava tão tensa que fiquei com receio de passar mal enquanto voltava para casa. Mas, felizmente, conseguimos sair de lá com algo que viria a ser o nosso projeto. O Rafa fez um ótimo trabalho com a edição, fico aliviada em termos algo bom para entregar afinal. Quanto ao programa de rádio, não tenho reclamações. Por fim, aprendi algumas lições, nem todas positivas, que levarei para a vida. Mas jamais quero passar por tudo isso novamente, enquanto estudante.
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Conclusão Individual
Larissa Coelho
Esse, definitivamente, não foi um semestre fácil. Para mim, enfrentei diversos desafios e um deles foi o trabalho com as crianças de diferentes idades, mas com um mesmo propósito, então decidi arriscar e viver esse projeto e sonhar com ele, mesmo com algumas dificuldades que enfrentamos durante a gravação, foi algo que para mim, valeu todo o aprendizado. Agradeço ao nosso professor e coordenador Bruno, pelo apoio e por toda a força que nós deu, e também aos demais professores envolvidos no projeto, no final deu tudo certo!
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Conclusão Individual
Leandro Cândido
Esse semestre o desafio foi grande, talvez até maior do que eu estivesse preparado para assumir. Fiquei responsável pela direção geral do programa de TV. No começo os planos estavam indo bem, discutíamos e acertávamos os detalhes de como seriam as gravações e também os papéis que cada um desempenharia no dia da gravação no estúdio. No dia da gravação, tudo deu errado, e faltou muita comunicação entre os integrantes do grupo, principalmente da minha parte, falhei em exercer meu papel sendo diretor geral do programa e tudo o que construímos simplesmente ruiu. Dias depois tivemos uma reunião e foi decidido uma nova diretriz a ser seguida, com a ajuda do Professor Bruno, que sugeriu uma gravação externa, a produtora se reorganizou e captou novamente parte do conteúdo a ser editado e tudo correu conforme o planejado. Quero deixar aqui registrado, meu mais sincero pedido de desculpas a todos os envolvidos no projeto pelo ocorrido no estúdio de TV, o que aconteceu não se repetirá em hipótese alguma.
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Conclusão Individual
Lohan Duarte
Nesse semestre tínhamos de gravar um programa de TV em Studio, onde deveríamos nos organizar entre funções para exercer no programa. Outras produtoras se juntaram para ter a quantidade de pessoas suficiente para o projeto, mas a Ojo D’oro decidiu que não queria se juntar a outras produtoras e o resultado disso refletiu no projeto final. Além de ter faltado gente para exercer as funções (como não ter ninguém no som, por exemplo), tudo foi porcamente executado. Eu estava na função de diretor de imagem. Estou acostumado a sempre ter o controle, contar luz, setar câmera, etc. Gravar algo ao vivo coordenando uma equipe de três câmeras e escolhendo qual iria ao ar foi uma experiência horrível pra mim, ainda mais por não ter ordem do dia, tudo dar errado no set e ninguém fazer nada. Enquanto tudo dava errado, comecei a ter uma crise de ansiedade, mas continuei no switcher até o fim da captação. Ao final me questionei se a TV realmente era pra mim e pelo visto não. No final não usamos quase anda do material captado. Em virtude disso acabou sendo como eu esperava. Fomos em apenas cinco pessoas gravar o programa do zero na casa das convidadas. Eu operei câmera, fiz o som direto e montei a iluminação, basicamente toda a captação. Ainda bem que tive a ajuda de Rafael pra me dar assistência no que dia.
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Cheguei de manhã e só fui comer alguma coisa que não fosse bolinho no final do dia quando já estava de noite, não houve nenhuma pausa da equipe pra alimentação e fiquei extremamente estressado com a produção, ainda mais por mais de metade da equipe não ter comparecido e ter sobrado apenas para nós 5 gravarmos o projeto do semestre e apenas eu e Rafael na parte técnica. Nos outros semestres eu fiz roteiro, direção, escrevi muito na bíblia de produção, enquanto muita gente ficava sem fazer nada ou só fazia algo de última hora. Sinto que por eu e mais alguns membros trabalharmos na área, outros membros da produtora esperam que façamos tudo sozinhos. No fim, a vontade de trancar o curso e nunca mais trabalhar com TV foi o que ficou em mim no projeto desse semestre. Sinceramente não sei se continuarei.
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Conclusão Individual
Lucas Caldas
Gostei muito em participar do projeto inter disciplinar desse semestre. Tive a oportunidade de ser assistente de direção, onde auxiliei o diretor com a organização da gravação. Foi um grande desafio, pois por conta da pandemia não tivemos muitas oportunidades de termos aulas práticas, por isso, no começo eu tive um pouco de dificuldade em me habituar ao estúdio, comunicação com switcher, mas no fim, foi um grande aprendizado. Apesar de não termos conseguido seguir corretamente o roteiro, por conta do nosso convidado que não conseguiu gravar, foi muito divertido e enriquecedor vivenciar o que profissionalmente acontece em uma gravação de programa de TV.
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Conclusão Individual
Pedro Henrique
Dentre todos os projetos interdisciplinares até o momento, este foi com sobras o mais complexo. Diversos contratempos, sendo alguns previsíveis e outros não, acabaram surgindo durante o processo e ocasionando mudanças de ultima hora. O grupo se reuniu regularmente para discutir coisas como formato do programa, temática, divisão de funções, etc. Durante o processo tive a oportunidade de operar câmera e aprender um pouco mais sobre a parte técnica, um aspecto sobre o qual eu tinha e ainda tenho interesse de aprender mais profundamente. Conforme dito anteriormente, alguns contratempos surgiram durante o processo, mais especificamente durante o processo de gravação do programa, que resultaram em mudanças de ultima hora. Foram necessárias a realização de novas reuniões para “aparar arestas”, e posteriormente a realização de gravações externas das quais eu não participei presencialmente. Este projeto foi o mais cheio de dificuldades, mas por consequência o que me rendeu maior aprendizado a respeito não só da parte técnica como dito anteriormente, mas principalmente a respeito de capacidade de adaptação e improvisação, além da importância de um “plano B”.
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Conclusão Individual
Rafael Henrique
Nesse semestre o trabalho foi intenso! Parecia tranquilo até o momento em que o Michael, um dos editores da produtora decidiu trancar sua matrícula. A partir dali, entendi que eu assumiria também a parte dele da edição. A gravação no estúdio, apesar de ter sido completamente desastrosa, nos trouxe grande aprendizado. De forma imediata, como manter a calma quando tudo está dando errado e já pensando em soluções para tentar resolver o problema. Obviamente, eu estava incomodado por estar atrás da câmera e não no switcher, tentando tirar proveito da gravação, reorganizando a ideia do programa. Quando vi que estávamos insistindo demais no menino que não estava afim de ajudar, aproveitei a pausa na gravação e fui ao switcher propor outra ideia. No mesmo momento, a Larissa tinha ido ao encontro do Prof. Bruno pedir socorro. Calhou de o professor ter o mesmo feeling e apresentar uma ideia semelhante à minha para aquele conflito. A falta de pessoal dentro do switcher, falta de experiência de quem ali estava desempenhando suas funções, o estresse emocional por conta dos problemas atrapalhou completamente o resto da gravação, mesmo o professor tendo assumido “por misericórdia” a direção da gravação. O resultado foi: erros no corte de câmera, enquadramentos errados, áudio completamente baixo, produção confusa. Ficar de DP parecia iminente. Nos reunimos no dia seguinte para fazermos um balanço de tudo o que aconteceu.
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Na sexta-feira seguinte ao desastroso episódio, por conhecer a casa da participante que ficou até o fim da gravação, propus à equipe e, claro, às participantes, a regravação de todo o programa no referido local. Uma sensação de paz tomou conta da alma naquele momento em que tudo deixava de estar perdido. A equipe foi redefinida conforme a disponibilidade de cada integrante. Eu cresci emocionalmente com a carga de estresse e de alívio quando a luz surgiu no fim do túnel. Mas também cresci como editor, cinegrafista, sonoplasta. Minha maior conquista nesse semestre foi decidir, há 10 dias da deadline, depois de uma única aula de edição no Premiere (e fora meu primeiro contato efetivo com o software), editar nosso programa no Premiere. Sem experiências e macetes nesse software, fui descobrindo o seu modus operandi, seus atalhos no teclado, sua interface e todos os seus componentes. Bom... a edição do programa está finalizada. Quero fazer uma menção honrosa à Profª Rita que, antes de tudo ir por água abaixo no estúdio, nos direcionou com maestria na organização do cenário, inclusive colocando as mãos à obra. Em relação aos programas de rádio, dirigi os dois programas que tínhamos pensado, ajudando meus colegas numa experiência real de rádio. No comportamento diante do microfone, nas formas de falar numa rádio profissional, na estética de um bom programa de rádio, acredito que pude ser um bom ajudante do Prof. Bruno nessa matéria. Por faltar 5 minutos para completar a carga horária pedida pelo professor, criei de improviso um programete, aproveitando a situação emocional do acidente aéreo que envolveu a cantora Marília Mendonça, numa proposta bonita, sincera, original e que cabe em qualquer emissora de rádio que toque música. Enfim... que semestre proveitoso!
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Conclusão Individual
Rodrigo Scherer
Nesse semestre nos foi proposta a criação de um programa de televisão. Muito embora, esse eu não tenha tido a oportunidade de estar presente nas atividades presenciais de gravação, por motivos pessoais relacionados a trabalho e família. Consegui participar dos processos de criação do programa. Desde a parte do brainstorm, onde foi bem interessante. Pois dentro de grupos grandes como o nosso muitas idéias surgem, e cada um quer que a sua seja a ideia a ser trabalhada. Tive a oportunidade de participar do processo de cenografia ao lado da Sthefany, onde pensamos nos detalhes de deixar nosso cenário bem de acordo com a ideia que queríamos vender ao telespectadores. Achei muito interessante todos os desafios que surgiram durante esse processo de produção, analisando os problemas que surgiram vi que eles surgiram num momento ideal, para que todos nós entendamos que não sabemos nunca de tudo. E tudo serviu como um balde de água fria para que nós enxergássemos nossos erros agora para não errarmos mais tarde. Gostei muito de tudo, o universo das telinhas me fascina. E não vejo a hora dos desafios dos próximos semestres.
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Conclusão Individual
Sthefany Amorim
Diferente dos trabalhos de semestres anteriores, esse semestre quis focar mais na direção de arte, coisa que não consegui fazer pois o trabalho no dia da gravação desandou bastante e tivemos que mudar algumas funções dado que a convidada não se sentiu confortável com um de nossos integrantes. Peguei novamente a direção geral (coisa que eu não queria esse semestre) para dar continuidade e entregar um trabalho pelo menos que descente e sem a cara de choro da convidada, acho que era o mínimo que poderiamos fazer já que estamos usando a imagem dela. Na segunda diária, conseguimos ter uma boa conexão em equipe e saiu de acordo com que imaginavamos.
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Anexos
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