Relatório Anual RCBF 2014

Missão Promover um ambiente seguro e sociável

diversidade racial e cultural, consciência

através de programas de cunho preventivo

ecológica e formação pré-profissional. Elevar

direcionados para crianças e adolescentes,

sua auto-estima, visando a promoção da

moradores

social,

autoconfiança, da qualidade de caráter e do

aplicando as áreas da educação, expressão

senso de cidadania, trazendo um potencial de

artística, esporte, lazer e entretenimento,

fomento a lideranças comunitárias juvenis.

em

área

de

risco

Visão Promover através dos seus núcleos de

de

preservação

dos

valores

humanos,

atendimento e ações, o desenvolvimento

gerando uma visão crítica da realidade e

de crianças e adolescentes e suas famílias,

conscientização

moradores em área de risco social, e atuar

contribuindo para mudanças sociais positivas

como pólo dinamizador e transformador de

nos níveis local, nacional e internacional.

dos

problemas

sociais,

potencialidades criativas e como núcleo

Objetivos Institucionais • Ampliar o desenvolvimento humano, educacional e cultural dos atendidos através dos projetos educacionais do programa PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania

e Educação;

garantindo o contato da criança e do jovem aos diversos seguimentos e linguagens artísticoculturais, esportivas, bem como a comunicação social, a inclusão digital, idiomas, educação nutricional e culinária, entre outras, utilizadas como objeto de mobilização e ferramenta de fortalecimento de vínculos para a inserção de valores socioeducativos; • Promover o desenvolvimento do potencial de transformação social do jovem comunitário; • Reduzir o índice de incidência dos jovens envolvidos no tráfico de drogas, práticas ilícitas e em conflito com a lei; • Diminuir o fluxo de crianças para as ruas; • Construir em outras localidades, centros referê ncias de promoção sócio-cultural e desenvolvimento humano (núcleos da RCBF); • Integrar crianças e jovens dentro de um grupo de referência positiva com a prática valores pautados pela filosofia da comunicação não-violenta e cultura de paz; • Melhorar a dinâmica familiar das crianças e jovens atendidos; • Apoiar a inclusão de crianças e jovens na escola.

A Instituição A RCBF - Rede Cultural Beija-Flor é uma

dos valores e conceitos construídos através de uma

organização social sem fins lucrativos, que

trajetória de 22 anos de experiência, com mais

atua na defesa das crianças e adolescentes

de 40 crianças que viviam em situação de rua,

em situação de vulnerabilidade social. Realiza

hoje, jovens recuperados, muitos destes apóiam

anualmente cerca de 2.000 mil atendimentos

de forma direta as ações da Organização, atuando

diretos, destinados a crianças, adolescentes,

como educadores e gestores. Nos espaços da Rede

suas famílias e a comunidade em geral. Esses

desenvolvem-se ações de cunho preventivo nas

atendimentos são promovidos através de uma

áreas de educação, expressão artística e cultural,

rede de quatro Núcleos – Centros de Referência

esporte, lazer e entretenimento, por meio de

de Desenvolvimento Comunitário, localizados em

eventos e aulas que abordam: teatro, dança,

diferentes comunidades de São Paulo.

capoeira, percussão, violão, cabelo e estética,

O trabalho de implantação dos núcleos

artes plásticas, futebol. A RCBF, também estimula

de referência leva às comunidades a visão e a

e contribui para Desenvolvimento Local das

filosofia do trabalho da RCBF e são estratégicos

comunidades próximas aos Núcleos, implanta

na realização de ações que dialogam com a

programas que legitimam o empreendedorismo

comunidade local, chamando seus diferentes

juvenil e o envolvimento comunitário, transforma

atores

potencialidades

-

recursos

humanos,

institucionais,

criativas

em

fundamentais

governamentais, ambientais e culturais-, para se

ferramentas de intervenção social. Isso acontece

unirem, se reconhecendo como representantes de

por meio de projetos relacionados ao meio

uma sociedade gestora e co-responsável pelo seu

ambiente, saúde preventiva, educação nutricional

bem-estar. Sua principal missão é a disseminação

e comunicação social – na área de Comunicação

a instituição utiliza a Educomunicação como

de forma abrangente e contínua. O conceito

processo formativo de crianças e jovens, que

social desenvolvido ao longo desses anos,

configura como um conjunto de metodologias

foi implementado através da KolibriCARF -

educacionais e tecnológicas, aplicadas nas

Children At Risk Foundation (Fundação Criança

aulas para promover educação por meio das

em Risco), fundação internacional criada por

técnicas da comunicação social, de forma

nosso presidente, Gregory J. Smith em 1992,

sempre

interdisciplinar,

que até hoje é nossa principal mantenedora.

integrando continuamente a teoria e prática

Iniciou seus trabalhos no Brasil em 1993, com

do Jornalismo, Fotografia, Design, Produção

o Programa de Recuperação de Meninas e

Audiovisual e Rádio.

Meninos de Rua, em novembro de 2001, veio a

colaborativa

e

do

inauguração do ECBF - Espaço Cultural Beija-

envolvimento e valorização de importantes

Flor, o primeiro núcleo de prevenção social

ativos, em especial o jovem, impulsionado

da Rede, e em 2007, com o amadurecimento

pelo

mudanças

do trabalho, principalmente dos comunitários

significativas na sociedade; uma verdadeira e

envolvidos na sua gestão, foi criada a ONG

eficaz combinação de capital humano e social.

RCBF Rede Cultural Beija-Flor. Através desta

Sobretudo, os jovens empreendedores da

nova condição institucional, a organização

RCBF, utilizam os núcleos como incubadoras

pode potencializar suas ações e também

de pró-ativos comunitários, articulando e

a captação de novos investimentos locais,

multiplicando essas iniciativas socioculturais

nacionais e internacionais.

Um

processo

desejo

de

surgido

a

empreender

partir

para o desenvolvimento de suas comunidades

Os Núcleos de Referência Beija-Flor ECBF - Espaço Cultural Beija-Flor O ECBF – Espaço Cultural Beija-Flor, inaugurado em 2003, é a atual sede da RCBF no Brasil, trazendo propostas para

de segunda-feira à sábado, nos períodos da manhã, tarde e noite.

Além dessas ações, ocorrem atividades

o desenvolvimento do trabalho social, em

interligadas

prol da prevenção de crianças e jovens em

educacionais como PACE – Programa de

situação de risco e vulnerabilidade.

Arte, Cultura, Educação e Cidadania; como

Com atividades relacionadas à Educação,

também

à

projetos

ocorrem

e

workshops,

programas

vivências,

Arte, Cultura e Esporte, são oferecidas ao

eventos e outras atividades comemorativas.

público aulas de Artes Plásticas, Breaking,

Reuniões de pais, visitas domiciliares e

Violão,

Percussão,

experiências externas também são realizadas,

Cidadania, Saúde Preventiva e Meio Ambiente.

aproximando cada vez mais educandos e

As mesmas acontecem distribuidamente

educadores, instituição e população.

Capoeira,

Teatro,

NCSJ - Núcleo Comunitário Sítio Joaninha Sendo o primeiro Núcleo da Rede,

da comunidade. Oportunizou o contato de

implementado em julho de 2008, tornou-

crianças e jovens com as linguagens Artísticas,

se referência e motivo de grande alegria,

Educativas, Esportivas, sendo elas: Apoio

seguido de investimentos e incentivo para

Educativo, Artes Plásticas, Breaking, Violão,

o desenvolvimento da comunidade Sítio

Capoeira, Teatro e Percussão; E intervenções

Joaninha.

Em 2010, o NCSJ pode ampliar

dos Projetos de Empreendedorismo Juvenil:

seu atendimento e potencializar ações com

Educação Nutricional, Educação Ambiental,

qualidade e respeito, somado à preservação

Comunicação Social e Saúde Preventiva.

ambiental e qualidade de vida dos cidadãos

NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social A

RCBF percebeu a necessidade de

desenvolvidas na RCBF, fazendo uma conexão

introduzir e multiplicar as ferramentas do

entre as necessidades das atividades e projetos

desenvolvimento tecnológico, conciliando a

da Rede;

área da Comunicação Social nas comunidades em situação de vulnerabilidade social.

Desta

forma,

Comunicação em

uma

Olhar

região

surgiu

o

Social. periférica,

trabalhos onde a comunidade torna-se público

Núcleo

de

alvo direto e participativo, sendo a equipe de

Implementado

comunicação a empreendedora e gerenciadora

tem

como

objetivo resgatar a verdadeira essência da democratização

da

• Comunicação Comunitária: Desenvolve

comunicação,

sendo

das ações para o desenvolvimento social; • Prestação

de

Serviços:

Desenvolve

trabalhos de geração de renda para a RCBF.

a voz e olhar das comunidades. Como via

Utiliza

para potencializar as ações agentes, grupos

para gerar recursos e a estrutura do Núcleo

e iniciativas locais. Ocorrem formações e

para atuar junto a clientes diversos;

vivências nas áreas de Audiovisual, Design

estrutura, diversos veículos de informação e

de Comunicação e Jornalismo, o que poderá

registro estão sendo idealizados e executados,

gerar uma consciência crítica que estimule o

como: revistas, jornais, agência on-line de

interesse e a participação dos comunitários nos

notícias,

amplos espaços de discussão e articulação de

músicas da comunidade e atividades da Rede,

políticas de desenvolvimento social, educativo,

oficinas, workshops, entre outros.

cultural e econômico. Sua estrutura é baseada

Enfim, a comunicação vem sendo organizada

entre três eixos de atuação:

e produzida por jovens empreendedores, para

• Comunicação

Institucional:

Pensa,

organiza e dá suporte para as outras áreas

a

comunicação

rádio

como

comunitária,

ferramenta Nessa

gravação

de

atuar na construção de um ideal social que favoreça a todos.

A Comunicação Beija-Flor em 2014 Construindo uma “Rede de cuidados”.

A internet e as Redes Sociais já são parte

ou amorosas, sempre de forma muito intensa,

das estratégias de atuação da RCBF com

assim como buscam incessantemente uma

seu público-alvo, não apenas como meio

popularidade instância, tentando construir

de promoção das ações institucionais, mas

uma aceitação externa de si, por meio de uma

também como frente de atendimento social,

auto-exposição, que muitas vezes se configura

onde o acompanhamento social acontece de

extremamente inconsequente e perigosa, para

forma personalizada e muitas vezes obtendo

causar impacto e admiração.

resultados mais rápidos e mais condizentes com

Observando

isso,

a

RCBF

em

2014

a realidade do individuo, considerando o que é

buscou utilizar o fascínio e envolvimento dos

postado em suas páginas na internet, onde a

educandos nas redes sociais a favor do trabalho

maioria se coloca mais a vontade, o que torna

socioeducativo que é realizado pela instituição.

essas vias de comunicação tão importantes

Para tanto, desenvolveu uma metodologia

quanto às visitas domiciliares ou as entrevistas

pautada

de sondagem pedagógica, que ocorrem nos

preocupação, chamamento e reflexão. Neste

espaços de atendimento da Rede. Podemos

processo alunos, educadores e coordenadores

então ampliar nosso campo de atenção e

compartilham, discutem, apóiam, mobilizam

cuidado, através da atuação de um grupo de

e promovem as atividades institucionais, como

educadores sociais atentos às movimentações

também estreitam seus laços e constroem

dos atendidos nessas redes, onde essas crianças

novos vínculos, contemplando inclusive os pais

e jovens expressam abertamente suas opiniões,

e responsáveis, que estão na maioria das vezes,

suas relações efetivas, sejam elas amigáveis

tão ativos quantos seus filhos na internet.

no

diálogo,

aconselhamentos,

Outros aspectos e impactos em 2014 do NCOS Área/Ação

Atividades/Descrição

Jornalismo Social Media / Redes Sociais

Organizar, planejar e publicar ações institucionais, estabelecendo outra via de comunicação com os diversos públicos (comunidade, responsáveis, alunos, patrocinadores, meios de comunicação e outros). Estabelecer uma boa imagem da RCBF no mundo virtual, influenciando de maneira direta e indireta o trabalho de campo.

FACEBOOK

Principais Resultados/impacto

Facebook - quatro páginas geridas pela área de jornalismo: 1 - “Rede Cultural Beija-Flor” é um dos maiores meios de veiculação da informação e noticia da RCBF. A página alcança internautas do Brasil, Noruega, Estados Unidos da América, Filipinas, Argentina, França, Reino Unido, Portugal, Peru e México. Entre as cidades brasileiras com mais participação estão: São Paulo, Diadema, São Bernardo do Campo, Santo André, Rio de Janeiro, Salvador, Mauá, Guarulhos e Manaus.

2- Jovens Guerreiros: Página especifica para as Ações do Projeto Jovens Guerreiros. Seu uso se encerrou em Outubro de 2014, pois as informações foram reorientadas para a página PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania e Educação. A página alcança internautas do Brasil, Filipinas,Noruega, Estados Unidos da América, Espanha, Portugal, Reino Unido, Austrália, Bélgica e França.

3- PACE – Programa de Arte, Cultura, Cidadania e Educação: Página especifica para as Ações do Programa, mostrando ações do dia a dia e trabalhando mais os conceitos dos projetos envolvidos (Jovens Guerreiros e Néctar). A página foi lançada em Outubro de 2014. A página alcança internautas do Brasil, Filipinas,Noruega, Reino Unido, Estados Unidos da América, Bélgica, Argentina, França, Canadá e Itália.

4- Núcleo de Comunicação Olhar Social: Página especifica para Atividades do Núcleo de Comunicação da OrganizaçãoAtividades do Núcleo de Comunicação da OrganizaçãoAtividades do Núcleo de Comunicação da Organizaçãoatividades e trabalhos realizados no NCOS. A página foi lançada em Abril de 2014, com publicações colaborativas da equipe de comunicação de todas as áreas (Áudio, Design, Jornalismo, Rádio e Vídeo).

A página alcança internautas do Brasil, Noruega, Argentina, Marrocos, Suécia, Colômbia, Taiwan, Alemanha, Estados Unidos da América e Equador. *5- AfroBreak: Página organizada pelo grupo que integra a RCBF, com colaborações da comunicação institucional. A página alcança internautas do Brasil, Estados Unidos da América, México, Peru, Argentina, Chile, Colômbia, Venezuela, República Dominicana e Noruega.

1 - Mais de 5.172 acompanhando a página; Média de 07 postagens por semana.

Youtube

25 vídeos foram publicados sobre as diversas atividades realizadas pela instituição. Locais mais Acessados: Brasil, Noruega, Indonésia, Estados Unidos e Filipinas.

Total de visualizações: 3.422.

Twitter

Reproduzindo as postagens da página RCBF;

89 pessoas conectadas

Registro

A equipe de Jornalismo registrou eventos, participações, aulas, experimentos e outras ações de toda a rede que foram utilizadas para relatórios, divulgação, contra partida para os participantes. Foram mais de 235 ações realizadas no ano que tiveram registro fotográfico, grande parte também publicada em redes sociais.

37.401 fotografias

2 - Alcance em curtidas: 1129.

Média de 4 postagens por semana.

3 - Alcance em curtidas: 553.

Média de 4 postagens por semana.

4 - Alcance em curtidas: 653.

Média de 4 postagens por semana.

5 - Alcance em curtidas: 5.556. Postagens esporádicas.

Carta, folder e outros materiais que com textos e elementos para informar sobre eventos, ações sociais e outras atividades realizadas pela instituição.

Multiplicações das informações da Rede em diversos campos e públicos: atualização do material Jovens Guerreiros; FeirArte BeijaFlor (material de doação e divulgação); Acrilex; Festa de Boas Vindas Cozinha Escola; Festival Beija-Flor; Divulgação Beija-Flor 2014; Folder PACE;

Reportagens sobre ações da instituição, utilizadas para ilustrar os acontecimentos e levar informações para diversos públicos

Entre os materiais publicados na plataforma Cerca de 1500 leituras do ‘Issuu’estão a reportagem da Festa de (plataforma digital) Boas Vindas do programa Nutri-Ação e a Inauguração da Sala de Informática no Espaço Cultural Beija-Flor.

Site

Esta em processo de construção, com previsão do conteúdo mais geral publicado ainda em 2015. É importante destacar que é necessário ter um olhar de acompanhamento da instituição para este ponto, pois as informações estão inseridas em todas as áreas. È necessário reorganizar a equipe para que as ações do dia a dia possam ser executadas em paralelo com o Site.

8 botões já publicados (em inglês e português)

Site

Assessoria de Imprensa

Produzir releases e envio para meios de comunicação locais e nacionais.

Acompanhar publicações e ações com o setor.

Foi criada uma rede com os jornais locais e alguns outros meio, há necessidade de fortalecer os laços. Entre as ações que foram vinculadas estão: Aniversário Feirante Consciente; FeirArte Beija-Flor (evento e adiamento), Festival BeijaFlor; Jovens Guerreiros na Filipinas; Cancelamento do Convênio Programa Mais Educação, Rival vs Rival Noruega e Rival vs Rival Brasil.

123 materiais enviados

Jornalismo

Aulas: Mostrar a importância da comunicação no cotidiano e como podemos utilizála para realizar qualquer atividade.

Ao longo do ano os educandos tiveram contato com redação jornalística e fotografia. Resultando em pequenos textos, entrevistas, elaboração de roteiros, dicas sobre filmagem. Como produto final uma revista com todo o conteúdo dado em aula. Baseado no tema geral, foram abordadas cantigas e entrevistas sobre nossas canções populares e conexão com as demais atividades livres da RCBF. Assim, as aulas possibilitaram a compreensão e assimilação dos conteúdos, a utilização e conscientização de equipamentos tecnológicos no dia a dia.

27 alunos

Materiais gráficos

8 materiais

Voa Mais Educação: Laboratório das aulas de comunicação visando descrever o cotidiano dos alunos e as realizações das atividades

Foram realizadas visitas ao Centro de Voa Cidade na Escola Memória de Diadema e entrevistas ao memorialista Walter Adão Carreiro e Viviane Melchioretto, de inicio com a presença da equipe de comunicação e posteriormente com a presença da turma Cidade na Escola. Além de algumas reuniões com: Ivone Passos – Coordenadora RCBF; Renata Saggioro - Coordenadora Pedagógica do Programa Cidade na Escola; Equipe Jornalismo e Design Gráfico. Entretanto, o material não foi publicado por conta do cancelamento do Programa.

Design

Materiais Gráficos (Off-line) Diagramação de Relatórios Arte para camisetas (cartas e camiseta)

FeirArte Beija-Flor 37 produtos / materiais (folder, reportagem/carta de criados. cancelamento); Cozinha-Escola e Cine (comunicado, cartaz e carta convite); Relatórios Cidade na Escola (diagramação); Visita WISE (diagramação do cronograma da visita); EYWA(logo); Programa Néctar (diagramação projeto); Rival vs Rival Norway 2014; (camiseta); Material Viagem Filipinas -(diagramação); NutriAção (aventais – Cidade na Escola e nova pirâmide alimentar); Inauguração CozinhaEscola Nutri-Ação (Filipetas, cartasconvite); Imagem, Cor e Ação – Workshop de Design Gráfico (cartaz); Programa Néctar (logo do projeto); Relatórios Nutri-Ação - Balder (diagramação); WOCA (folder e cartão de visita Gregory; Festival de Férias - (cartaz); 25º Batizado Capoeira – cartaz e camiseta; Página NCOS Facebook -(Cover); Confraternização AfroBreak (flyer divulgação); Certificados Atividades; Divulgações Calendário de final de ano e início de 2015

Web Design

Site RCBF

Criação do site da RCBF

Em desenvolvimento

Rádio Web Beija-Flor

Criação e estruturação da Rádio Beija-Flor

Em desenvolvimento

Impressão Interna

Fotos, divulgações, cartas e relatórios

Média de 1200 páginas impressas.

Aulas - Design

Aulas com os alunos do Programa Cidade na Escola, Comunidade, Néctar e JG

Educandos aprendam os conceitos básicos do Design Gráfico, apreciação e experimentação de softwares da área; trabalhos e exercícios práticos.

Jovens do Projeto Néctar vivenciaram os processos de criação e produção de um logo: - jovens entenderam a proposta; - participação positiva; - foram criados ideais e esboços para o log do projeto.

30 alunos.

Workshop Design Gráfico

Imagem, Cor e Ação – Workshop de Design Gráfico

Workshop com os conceitos básicos, teóricos e principalmente práticos do Design Gráfico.

11 participantes

Vídeo

Filmagem e Edição

Cine sítio joaninha, cidade na escola, documentário Alunos JG, Evento de encerramento Jovens aprendiz, exposição Ordalina, finalização das atividades da RCBF, formação Prof: creide Teatro, formações JG, formação Néctar, Feirante consciente, Evento Rival vs Rival, Evento Rival Noruega, seletiva Rival porto alegre, Apresentação Escola Estadual Amadeu, Sport Track visita RCBF, Videos Tablet Viajem JG, video Gregory premio NY, 11 anos de restinga crew, Eliminatória Rival vs Rival Florianópolis, Acampamento Rio Branco, Evento Aliados Corte, Animação Olhar social, Núcleos RCBF – legenda Português, Social Book, Young Warriors Philippines.

Processo 1 - 230 GB em arquivos no Storage Processo 2 - 2,560 GB Processo 3 – 3 GB

Áudio – estúdio

Realizar gravações em estúdio, tratamentos de áudios, gravação e criação de trilhas, gravações de trabalhos musicais das oficinas e projetos, ensaios em estúdio de trabalhos de finalização oficinas e dos projetos, vinhetas de publicidade e material informativo de apoio, servir a rede com todo e qualquer produto relacionados a área de áudio oferecendo qualidade no áudio, divulgação da Rede para seus patrocinadores, colaboradores, parceiros bem como na comunidade.

Gravações com alunos artistas profissionais e amadores, realizações de trilhas e efeitos, tratamentos, aulas e publicidades.

trilhas e efeitos para 12 videos, 200 tracks tratados, 500 horas de gravação entre oficinas e projetos, 6 trilhas, 200 horas de ensaios e estúdio, 150 horas de publicidade, 300 horas de estúdio e 10 trabalhos contemplados

Áudio – aulas

fazer com que o aluno tenha um contato com o universo de áudio e seus princípios básicos além da inclusão digital e social transformando as pessoas em cidadãos melhores, ampliação do campo da criatividade, melhor entendimento na área do áudio.

Alunos do Programa Cidade na Escola, JG, Néctar e comunidade.

30 alunos

Áudio – Prestação de Serviços

Geração de renda para rede e envolvidos no trabalho e divulgação do projeto

Renda e Publicidade

Em média 100 horas

Rádio – programas gravados

Entrevista: Vereador da Cidade de Diadema- SP – formação e consciência política; Alunos de uma Escola Norueguesa – visitantes da RCBF; Patrocinadores do Projeto Néctar visitantes da RCBF; Produtor Preto El Nego Brai ( artista da comunidade ) Geração Consciente Rap ( artista da comunidade ) Ministério 13 ( artista da comunidade ) Dexter – ex-detento músico, ator e palestrante; Atleta de bobsled Devidson Henrique de Souza; Alunos do Projeto Jovens Guerreiros; Paulo Henrique produtor de eventos e locutor da rádio 105 FM; Alunos do Programa Nutri-Ação – divulgação de receitas; Programa Mega interessante.

13 programas de entrevistas.

Radio – aulas

Aulas, gravação de programas, vinhetas, dublagens etc. Exemplo de Programa – Entrevista com professores da rede pública.

Produção de rádios-novelas ( temas : Drogas na escola, cabular aula, compartilha foto no celular ).

26 alunos – néctar, JG e Alunos rotativos do Programa Cidade da atividade de jornalismo; * Dublagem trecho de seriado; * Programa Mega interessante (2 Vinhetas, 8 spot); JG: A produção de 3 spot com rádio novelas;

Chácara Beija-Flor (Núcleo de Convivência e Férias em Itanhaém) Sempre foi uma necessidade a locação de espaços para a promoção de cursos,

absorvido e adotado de forma natural por todos.

seminários e encontros da Equipe RCBF,

Essa iniciativa é alimentada pelas

como também, oferecer através destes,

experiências anteriores, que traz 22 anos de

oportunidades de lazer e convívio para

notório conhecimento no desenvolvimento

as

pela

das relações infanto-juvenis, abaladas e

Organização. Ao encontro disso, a Rede

comprometidas, grande parte, pela intensa

Cultural Beija-Flor recebeu como doação

exposição a contextos sociais de extrema

uma área localizada em região de Mata

vulnerabilidade, como quando a RCBF

Atlântica, na Cidade de Itanhaém, litoral

começou a realizar o trabalho de recuperação

paulista. Hoje o primeiro Núcleo destinado

de meninos e meninas em situação de

à

de

rua, e pode observar que eles precisavam

educadores, alunos, pais, colaboradores e

conhecer outras práticas de rotina, e que

voluntários – A Chácara Beija-Flor atende

não poderia ser de imediato a escolar.

o público local de Itanhaém, possibilita

Devem ser experiências semelhantes às

que as crianças e adolescentes da região

vividas no meio familiar, como conversas em

tenham acesso em algumas atividades

torno da mesa, na hora do almoço, divisão

também promovidas nos outros núcleos da

de responsabilidades como os afazeres

Rede, como Futebol e Artes Plásticas, a

domésticos; ações que são comumente

caminho de uma ampliação do atendimento

praticadas por irmãos em qualquer lar.

local em 2012. A instituição cultiva uma

Vivências simples, mas que entre outras

relação de parceria com a comunidade, que

coisas, estabelecem e fortalecem laços,

entende estes espaços como um centro de

aproxima e os deixa seguros, disciplina-os e

referência sócio-educativo para o benefício

educa através da afetividade, dos conselhos

local, e para isso, deve ser zelado por seus

e desabafos feitos em momentos casuais,

atendidos, famílias e toda a comunidade no

sem obrigatoriedade, mas extremamente

entorno, um conceito e filosofia que logo é

planejados e coordenados.

crianças

Formação

e

e

jovens

atendidos

Convivência

Social

Acampamentos e Convivências em 2014 – Chácara Beija-Flor Em 2014, 280 (duzentos e oitenta)

Também ocorreram atividades de natação na

crianças e adolescentes participaram das

piscina, futebol, aulas de artes e desenho,

atividades de convivência na Chácara Beija-

aulas de meio ambiente e muito mais. Esses

Flor, em Itanhaém. Entre as atividades estão

passeios acontecem nos finais de semana ou

os passeios na praia, trilhas selvagens na

nas férias e contam sempre com a presença

Mata Atlântica, banho de rio e cachoeira,

de um educador social, um pai ou mãe de

contações de histórias em volta da lareira na

uma das crianças participantes, e a equipe

casa ou da fogueira durante os pernoites nos

do Núcleo de Convivência e Férias - Chácara

acampamentos e visitas nas Aldeias Indígenas.

Beija-Flor em Itanhaém.

Programas e Projetos da Rede Cultural Beija-Flor O diferencial do projeto Beija-Flor é o

tornando-se multiplicador de sua filosofia. Neste

papel fundamental do Jovem Empreendedor

sentido, consideramos que toda a energia e

– Educadores e seus multiplicadores. Nascidos

inquietações juvenis podem ser potencializadas

e crescidos na comunidade, alvos natos da

através da oportunidade de se sentirem parte

violência, pobreza, discriminação e tudo mais

construtora da realização de um sonho coletivo,

que aflige a população pobre deste país; o

que eles mesmos sempre desejaram para si.

desafio é transformar esta realidade, utilizando

Este projeto viabiliza modos singulares de

quem realmente pode reverter este cenário

estar no mundo, através dos mais diferentes

social, pois a RCBF acredita que, só quem

dispositivos de atenção e trabalho desses

vivencia essas dificuldades, pode falar e agir

jovens empreendedores sociais. Para tanto,

com propriedade e experiência, para evitar que

é necessário fortalecer e sustentar de forma

outras crianças e jovens tracem caminhos tão

continua essa “incubadora de ideias” – a Rede

inseguros e negativos como esses.

Cultural Beija-Flor e seus Núcleos de Referência

Direcionados por esses conceitos os jovens

-, criativas, individuais e coletivas.

são responsáveis pela criação e implementação

O jovem, além de toda sua garra e

de todos os trabalhos e projetos da RCBF,

entusiasmo, ao realizar determinada ação,

quando se sente seduzido por ela, também

grupos de referencias, entre outros.

influencia e mobiliza outros jovens a

Para

tanto,

a

instituição

vem

realizarem junto com ele. Canalizar todo

desenvolvendo projetos de intervenção social

este potencial para ações positivas é nos

que traz este mesmo jovem para protagonizar

colocar em situação de igualdade de luta

mudanças positivas, percebendo-se neste

contra os grupos de referências negativas,

cenário e assumindo um papel provocador

espalhados por toda a sociedade. Isto

e interventor, agindo de forma mais pró-

permite acreditar que um mundo melhor é

ativa

possível.

a almejar e buscar novos patamares de

e

influenciando

sua

comunidade

Baseado nessas experiências adquiridas

entendimento e desenvolvimento humano,

ao longo de 22 anos, este projeto utiliza-se

social, econômico e cultural, tornando-se

das atividades socioeducacionais, artístico-

agentes transformadores da sociedade, em

culturais e esportivas, como instrumentos

uma perspectiva de mudança de dentro para

facilitadores no processo de transformação

fora, nascida âmbito comunitário.

social do individuo, somado à atuação

Diante disso, A Rede Cultural Beija-Flor

comunitária deste jovem empreendedor,

vem amadurecendo e aperfeiçoando seus

que visa resgatar, sobretudo, a dignidade e

conceitos e metodologias de atendimento,

o exercício pleno de sua cidadania, assim

resultando na criação do PACE - Programa

como o bem-estar das crianças, adolescentes

de Arte, Cultura, Cidadania e Educação.

e famílias atendidas.

Um programa que traz em sua proposta

O investimento da Rede Cultural Beija-

pedagógica uma educação contemporânea

Flor em desenvolver uma tecnologia social

e

que dê oportunidade e condições reais e

simultaneamente às necessidades, gerais

sustentáveis aos jovens comunitários para

e/ou especificas destes grupos. O PACE

empreender mudanças sociais vem em

compreende uma plataforma de projetos

respostas a alguns problemas sócias como:

de suplementação educacional, reunindo

a exclusão social; defasagem dentro do

temas e atividades que fortalece seu

sistema público de ensino; problemas na

público de maneira integral, abastecendo

dinâmica familiar; violência doméstica;

o seu desenvolvimento físico, intelectual

envolvimento

atividades

e emocional, minimizando suas fraquezas,

criminosas; consumo de drogas; distância

e lhes permitindo, sobretudo, sonhar e

entre gerações; desemprego e subemprego;

alimentar perspectivas de uma vida mais

polícia violenta; conflitos sócioculturais e

igualitária e digna.

familiar

em

multidisciplinar,

atendendo

A Rede Cultural Beija-Flor após uma década

desenvolvimento do indivíduo, valorizando suas

investindo na arte, cultural e esporte como

capacidades e ampliando suas perspectivas e

principais ferramentas de transformação social,

sonhos para o futuro, construindo uma visão

em 2013 inaugurou uma nova metodologia de

de horizonte, absolutamente possível, pautada

atuação através do programa PACE; um modelo

pelo empenho de cada um e pelo apoio familiar,

consistente de suplementação educacional

que assume um papel de co-construtor desta

para crianças e adolescentes moradores das

realidade.

regiões atendidas pelos Núcleos de Referência Beija-Flor.

Através do seu “Tripé Socioeducacional” de projetos, o PACE faz a criança e o adolescente

O Programa oferece aos participantes a

adentrar num processo intenso de aprendizado

oportunidade de ampliar as fronteiras de seu

e que ultrapassa os conceitos tradicionais da

mundo, limitado muitas vezes, pela falta de

educação institucionalizada. O programa foi

apoio, incentivo e investimento, principalmente

criado para atender as necessidades de cada

na área da educação. O PACE agrega no

faixa-etária, onde de forma ampla e completa,

seu programa de atividades, conteúdos que

partilha com os seus públicos-alvos, todos

abordam diversos aspectos necessários ao

os conhecimentos e práticas necessárias à

construção de um cidadão mais consciente

do Beija-Flor, a serem protagonizadores

e apropriado de seu papel na sociedade,

de mudanças positivas de pensamento e

o despertando para assumir de fato a

comportamento, multiplicando saberes e

responsabilidade que lhe cabe diariamente,

conceitos de igualdade e responsabilidade

trazendo-lhe ao entendimento de que

em todos os seguimentos e aspectos que

precisa agir, mesmo que individualmente,

o envolve, para multiplicarem esses novos

sempre

olhar

saberes e posturas de relacionamento e

coletivo, considerando que suas atitudes

convivência, nos grupos onde estão inseridos

ou a falta delas, influenciará positiva ou

como a família, a escola, o trabalho, e a

negativamente a vida e o futuro de todos,

sociedade em geral.

na

perspectiva

de

um

tendo em vista, que tudo está direta ou

Esse Tripé é composto por três projetos

indiretamente conectado, nesta grande

de desenvolvimento contínuo, onde a

“rede

mundo. Ainda

criança/adolescente tem a oportunidade

neste sentido, os participantes aprendem

de vivenciar fases e conteúdos diferentes a

gradativamente através de cada fase do

cada ano de sua permanência na instituição.

social”

chamada

PACE – Jovens Guerreiros, Néctar e Asas

Jovens Guerreiros – Projeto Fase I

contato que tem com os contos de fadas, mitos

Em 2014, 200 (duzentos) jovens entre 11

e demais histórias infantis, passam a idealizar-

e 13 anos foram beneficiados pelas ações do

se como o herói, aquele que salva, faz o bem

Projeto Jovens Guerreiros, que tem o objetivo

e é admirado por todos.

de incentivar a promoção de oportunidades

A proposta compreende um programa

para o surgimento de novos grupos de

educativo, que visa o desenvolvimento físico,

comportamento positivo na sociedade, o

psíquico e social das crianças e adolescentes

projeto Jovens Guerreiros tem como proposta

através do resgate e valorização de seu universo

resgatar e estimular já na criança, valores

familiar, escolar, comunitário, cultural e as

essências para a formação de seu caráter,

suas diversas formas de expressão, explorando

assumindo frente ao mundo uma conduta

diferentes linguagens e articulando estes novos

sensível às fragilidades humanas, numa fase

conhecimentos na perspectiva de alicerçar

em que passa da infância para adolescência,

melhores escolhas e atitudes permeadas

onde valores aprendidos nos vários grupos dos

por um olhar humanitário, criando a partir

quais fazem parte, começam a conflitar com

desses valores e ensinamentos um grupo de

os anseios e expectativas da vida adolescente.

crianças e adolescentes que militem em suas

O Projeto Jovens Guerreiros Beija-Flor tem

comunidades e durante toda a sua vida, pelo

como premissa, que para qualquer melhora no

bem-estar, justiça e compromisso social.

convívio social, todos devem olhar os demais

Sendo assim, teremos constituído heróis

com mais compreensão e fraternidade,

reais, capazes de transformar sua realidade

buscando sempre dentro de si uma pré-

e consequentemente seu entorno. Provando

disposição ao bem e a solidariedade, aliado

que um mundo mais solidário começa com um

ao espírito aventureiro da criança, que desde

indivíduo mais solidário.

bem pequena, principalmente, através do

Principais Ações Ação Descrição Diálogo com os Ação que privilegia o diálogo na Policiais Militares busca de criar laços de respeito entre os jovens e os PMs que atuam na comunidade, criando gradativamente uma consciência de cooperação nas resoluções de conflitos que envolvem os membros da comunidade.

Filme História das Coisas

Gravação Marcelo Mira

Intercâmbio Filipinas

Principais Resultados - Diálogo aberto; - Construção do respeito do reconhecimento entre as partes envolvidas, Jovens e PMs; - Os jovens passaram a observar os PMs como cidadãos; - Sensibilização dos PMS; -Entendimento do trabalho dos policiais; - Quebra de tabus; O filme “História das Coisas” é - Início de uma nova consciência sobre o uma narrativa de onde vêm os consumismo; equipamentos eletrônicos, objetos - Avaliação das reais; necessidades de de casa e produtos que fazem compras de novos produtos; parte da nossa vida. O filme - Preocupação com o impacto no meio coloca qual é o impacto no meio ambiente; ambiente e qual é o verdadeiro custo da produção destes produtos, propondo soluções para uma vida menos consumista.

Para finalizar o trabalho que - Primeira experiência em estúdio; foi realizado com alunos no - Melhora no senso crítico dos alunos ano anterior, foi criado uma através das composições e da análise dos experiência no estúdio Beija-Flor textos do músico Marcelo Mira; com JGs. O grupo foi convidado - Integração do grupo entorno de uma para participar da gravação das musicalidade diferenciada; músicas que eles criaram com a - Trabalho em equipe; liderança e Marcelo Mira. Foram gravadas 4 músicas no formato de coral com a participação de cerca de 40 Jovens Guerreiros.

Entre junho e julho de 201, - Ampliação do sendo de justiça, aconteceu a viagem de solidariedade e responsabilidade social – intercambio sóciocultural para individual e coletiva; Ásia, com a participação de responsabilidade social – individual e 06 crianças do Projeto Jovens coletiva; Guerreiros no Brasil – RCBF, que - Enriquecimento cultural e foram conhecer e vivenciar o conhecimento de realidades cotidiano dos participantes do socioeconômicas vividas por crianças e Projeto Jovens Guerreiros nas adolescentes de outras comunidades do Filipinas - da organização ELA mundo; Empowering Lives Ásia.

- Possibilitou ao jovem brasileiro de baixa renda viajar para outro país; - favoreceu a desenvoltura nas relações inter-pessoais; - Ampliou a visão geográfica e de desenvolvimento humano, social e econômico no cenário internacional;

FeirArte BeijaFlor

Os JGs (participantes do projeto) foram convidados a participar da FeirArte. Durante todo o mês de fevereiro comunidades de Diadema, educadores e educandos da RCBF - Rede Cultural BeijaFlor transformaram seus dias para mostrar que todos podem ter um consumo sustentável e colaborar com projetos sociais.

A participação dos JGs se deu na divulgação da feira e no contato com a comunidade para a doação dos objetos que seriam vendidos posteriormente.

Reunião de Planejamento

Planejamento das principais ações para o ano dos Jovens Guerreiros. Momento e que a equipe se encontrou para definir e discutir sobre o que seriam as melhores opções para realizar os objetivos do projeto.

Semana do Nutricionista

Atividade de que tratou sobre o aproveitamento integral, importância da higiene e criação de receitas praticas.

Realização do acampamento JG participação ativas dos jovens na mata atlântica na interação com vários outros jovens, indígenas e da comunidade local.

Acampamentos

Sou’letrando

Cine Eldorado

Evento que buscou fortalecer a leitura conhecimento e significado das palavras.

Em parceria com o Centro Cultural Eldorado, os JGs forma convidados a assistir o Filme a prova de fogo que retrata vida de uma aluno de escola publica que muda sua comunidade com seu esforço e dedicação nos estudos.

- Maior contato com a comunidade; - Reconhecimento do grupo como jovens positivos; - Entendimento sobre as possibilidades de reutilização de objetos; - Percepção das dificuldades na prérealização de um evento; - Percepção da comunidade em relação a uma ação protagonizada por jovens; - Maior reconhecimento da Rede Cultural Beija-Flor; - Observação da diferença entre as pessoas sensibilizadas com a causa e as pessoas que não entenderam a proposta; - Entendimento das diferenças sócioeconômicas dentro do mesmo bairro; - Diálogo cordial de respeito dos JGs com o próximo.

- Maior assertividade nas ações; - Dinâmica coesa; - Criação de novas parcerias; - Elaboração de estratégias.

- Participação de 170 jovens; - Valorização da profissão do nutricionista.

- 8 acampamentos - 15 convivências - Maior proximidade dos jovens com a RCBF; - Integração com outros jovens de realidades diferentes.

- Participação de 7 finalistas; - 200 participantes espectadores.

- 200 participantes entre alunos da RCBF e da comunidade; - Filme que inspirou e fortaleceu a importância dos estudos.

Encontro de Pais

Cidade da Criança

Este encontro teve como tema o Fortalecimento do Feminino, tema que tratou da Mãe, Mulher, da Filha, da Menina, quais maneiras estas devem ser tratadas e compreendias, o encontro foi conduzido por meio de perguntas e reflexões.

Visita ao espaço que contribuiu para a formação lúdica dos alunos.

Confraternização Atividade organizada com os JG jovens com caráter cooperativo, com a participação dos pais e alunos da RCBF. Festa Guacuri Festa do Dia das Crianças na comunidade do Guacuri.

Ação Buriti Crew

Ação Kaluana Crew

Tau Crew

O grupo de jovens levaram ao conhecimento dos pais a reutilização de óleo de cozinha, na produção Sabão Caseiro, a produção foientregue no encontro de Pais, juntamente com um orientação sobre a importância da reutilização.

A Crew levou a comunidade do Acampamento dos Engenheiros brincadeiras, jogos e muita dança para este local, atividade que foi realizada com o apoia das lideranças da comunidade.

Foram realizadas atividades de futebol, construção de pipas, jogos e brincadeiras de rua.

- Participação de 50 Mães; - Espaço de dialogo com Mães e espaço de cuidado.

- Integração do grupo; - Momento Criança; - Brincadeiras e valorização do lúdico; - Participação 50 alunos.

- Valorização da cooperação - Participação dos jovens na tomada de decisão.

- Participação e 50 alunos - Reutilização de um produto que poderia ser descartado de maneira incorreta; - Entrega de 100 pedras de sabão; - Palestras para os jovens sobre a reutilização.

- Participação e 80 crianças de 05 a 18 anos; - Interação do grupo com as lideranças locais; - Reconhecimento da comunidade.

- Participação de 80 crianças; - Integração com a comunidade; - Construção e organização coletiva.

Intercâmbio

através da participação no projeto durante

Em 2014 a instituição pode realizar

o período do ano de 2013/2014. Esses

uma

grande

ação

de

intercambio

jovens foram acompanhados pelo fundador

sóciocultural entre as crianças do Projeto

da RCBF e Empreendedor Social, Gregory

Jovens Guerreiros no Brasil – RCBF, e o

J. Smith, para experimentarem outras

Projeto Jovens Guerreiros nas Filipinas - da

culturas e realidades sócio-econômicas,

organização ELA - Empowering Lives Ásia.

especialmente, ampliando-lhes a visão do

O Projeto JG Brasil, é um dos principais

que é possível fazer, com base no que eles

instrumentos de mobilização de crianças e

têm e no que sabem, para ajudar a realizar

adolescentes, no sentido de sensibilizá-las

mudanças positivas na vida dos outros.

em relação à importância de praticarem

Entre os relevantes objetivos desta

ações solidárias através de suas próprias

viagem, com a realização do intercâmbio

iniciativas, fortalecendo o seu senso de

nossos alunos puderam além de ter acesso

responsabilidade

coletiva,

a outros projetos educacionais e culturais

onde suas atitudes podem gerar mudanças

voltados para crianças e jovens de baixa

positivas extraordinárias ao redor deles.

renda na Ásia, também puderam expandir

Diante disso, e com o objetivo de motivar e

seus conhecimentos, sua visão de mundo,

impulsionar esses valores e práticas, a RCBF

e ampliar seus conceitos e entendimento

viabilizou através do apoio da Fundação

sócio-econômico e cultural, vivendo a

GRIEG, uma viagem de Intercâmbio para a

realidade de outras crianças em situação

Ásia, entre junho e julho 2014, levando seis

de risco, situações semelhantes as suas

adolescentes para as Filipinas, Camboja,

ou até mesmo pior, bem como entender a

Indonésia e Malásia. Esses meninos e

importância do papel das intervenções do

meninas foram os representantes dos 200

Terceiro Setor nesses cenários degradantes

(duzentos) participantes do Projeto “Jovens

de miséria e violências, trabalhando sempre

Guerreiros Brasil”, escolhidos por critérios

na perspectiva de melhorar essas realidades

como:

fortalecendo a atuação dos comunitários,

individual

envolvimento

compreensão

e

nas

e

atividades,

transformação

pessoal

resgatando neles a sua vontade-própria e a

capacidade de se tornarem agentes de mudança

em comum, a idade e os anseios de garotos

para uma sociedade melhor ao começar pelo

(as) pobres, porém, alimentados pela vontade

lugar onde vivem.

de mudar a sua vida. Na viagem conheceram

Mas para a realização desta ação, uma

de perto a realidade das crianças vítimas do

longa relação entre essas crianças e esses

trabalho infantil, trabalhadoras incansáveis das

dois projetos foi construída ao longo de um

carvoarias, frágeis no tamanho, desnutridas

ano, oportunizando aos participantes através

de alimentos, mas iluminadas pela luz da

da aproximação, mesmo que por meio das

esperança que lhes guiam em direção ao futuro

ferramentas tradicionais e virtuais, como cartas,

que querem para si.

fotos, filmagens e depoimentos, a possibilidade

Os “Jovens Guerreiros no Brasil”, mesmo

de conhecer e até acompanhar um pouco da

tendo uma condição social tão carente e

vida de crianças e adolescentes do outro lado

vulnerável se sensibilizaram com a situação

do mundo. Mesmo separados por milhares

muito

de quilômetros de terra e mar, conseguiram

trabalhadoras

durante um ano sentirem-se juntos, pois tem

sanitários na Ásia, pois perceberam que a

mais

desesperadora das

das

carvoarias

e

crianças aterros

realidade socioeconômica dessas pessoas

suas práticas e valores para a realidade

foi a mesma vivida em sua comunidade há

daquela

aproximadamente vinte anos atrás, e que

realização dessa viagem, pode conhecer

pela atuação das organizações sociais, do

pessoalmente e mostrar as crianças e

poder público e dos comunitários, houve

adolescentes do “Jovens Guerreiros Brasil”,

melhoras significativas, mesmo que ainda

que a Empowering Lives Ásia, o JG Filipinas,

insuficientes para a superação de todas

é a materialização do conceito Beija-Flor

as

na Ásia, e especialmente, uma possível

suas

necessidades,

principalmente

educacionais.

Por

nova

comunidade.

E

com

a

semente para a concretização de um outro

acreditar

de

desejo, ampliar a Rede Beija-Flor pelo

mudança da visão da sociedade frente à sua

mundo, construindo espaços de referência

responsabilidade individual para melhora

na colaboração para o desenvolvimento

do mundo, Gregory, há muitos anos vem

humano, a partir da atuação de agentes

consolidando

Beija-Flor”,

locais, unindo e fortalecendo os capitais

construindo um modelo de desenvolvimento

humanos, políticos, econômicos e sociais

social replicável, que pode ser multiplicado

daquela região.

o

neste

“Conceito

conceito

em qualquer lugar do mundo, traduzindo

Néctar – Projeto Fase II

intransferível e especial, lugar no futuro.

Durante o ano de 2014, e após o período

Atendendo anualmente 50 (cinquenta) adolescentes entre 14 e 16 anos, o Projeto

de

adaptação

ao

Néctar

do

um

crescente

interesse

PACE, trazendo conteúdos direcionados a

nas

suplementação educacional e a orientação

apresentaram opiniões com maior senso

vocacional, visando ampliar as perspectivas

crítico

de futuro profissional dos participantes,

formações mais concentrados. Nas relações

desenvolvendo atividades onde o grupo

interpessoais melhoraram o tratamento com

tem o contato com diferentes realidades

os colegas e com os educadores, diminuindo

do mercado de trabalho e dos seguimentos

o comportamento agressivo no agir e no falar.

sociais, entre eles, o Terceiro Setor; com

Durante as formações, mais da metade dos

o objetivo de esclarecer e desmistificar

alunos, já conseguem espontaneamente não

suas nomenclaturas e práticas, o que lhes

usar os aparelhos celulares e os demais não

ajudará a fazerem escolhas mais conscientes

oferecem tanta resistência em guardá-los,

e de acordo com seus princípios,

perfil e

após solicitação dos educadores. Um grande

vocação. O Projeto também visa trabalhar

avanço foi a assimilação do conceito “poder

o amadurecimento individual, a relação

de ouvir”, gerando um maior respeito quando

interpessoal, e para isso incluiu conceitos e

outro aluno está usando o seu “poder de

metodologias da Comunicação Não-Violenta

falar”. A maioria dos alunos espera para falar

e da Cultura de paz, filosofias que serão

com menos ansiedade, pois está ciente que

absorvidas pelos adolescentes participantes

todos terão sua vez para expressarem suas

e multiplicadas através de ações criadas por

opiniões no momento oportuno.

eles, para beneficiar o público das escolas

Principais Resultados:

em que estudam, no intuito de transformar o

• Festival

representa

a

segunda

fase

atividades e

projeto, e

propostas.

conseguiram

de

Beija-Flor

observamos participação Os

alunos

permanecer

Férias com

no

nas

Espaço

ambiente escolar por meio da mobilização e

Cultural

circuito

de

conscientização juvenil. Com o Néctar, a Rede

esportes, brincadeiras e show de talentos.

Cultural Beija-Flor contribui no despertar

Proporcionamos às crianças, jovens e famílias

de interesses e habilidades, incentivando

da comunidade a possibilidade de brincar e

seus participantes a visionarem caminhos e

conviver de forma alegre e criativa.

possibilidades de aprendizado, explorando

• Aniversário do Núcleo Sítio Joaninha e

as oportunidades para conquistar o seu,

Festa Julina (realizada em julho). Os jovens

colaboraram na organização e participaram

de Anne Frank, a Segunda Guerra Mundial e o

das brincadeiras culturais típicas do folclore

Holocausto, a exposição dialoga com o período

brasileiro.

de ditadura civil-militar brasileira.

• Exposição das obras do artista de Diadema,

• Piquenique de confraternização e circuito

Orlando Mattos, em São Paulo. Os jovens

de atividades culturais e esportivas no Parque do

descobriram que as influências em suas obras vão

Ibirapuera – SP.

do Impressionismo ao Cubismo, passando pelo

• Participação dos alunos no evento de

Expressionismo e viram alguns quadros expostos

Aniversário do Programa Feirante Consciente – O

pertencentes ao acervo pessoal do presidente da

grupo Nutri-Ação da RCBF. O programa incentiva

RCBF Gregory Smith.

e propõe aos feirantes fornecer à população de

• Exposição: Brasil e Holanda - paz e justiça em São Paulo. Teve como objetivo construir uma

baixa renda, alimentos que não são vendidos na feira livre.

memória coletiva sobre as violações de direitos

• Feira Cultura no Colégio Júlio Verne –

humanos cometidas no passado. Trazendo uma

Tema: África em um momento. Participação dos

perspectiva cronológica paralela entre a vida

alunos na apresentação de “Maculelê”, um tipo

de dança folclórica brasileira de origem afro-

na casa da coordenadora Elvira Rodrigues de

brasileira e indígena.

Brito.

• Rival Kids. Primeiro evento a ser

• Exibição de filmes para fixação do

realizado na RCBF exclusivamente para

conteúdo sobre Nazismo e Racismo: Escritores

crianças e adolescentes praticantes do

da Liberdade, O Caçador de Pipas, O Menino

breaking. Participação dos alunos Projeto

do Pijama Listrado, Olga, Minha Amiga Anne

como dançarinos e voluntários.

Frank e Mandela.

• Ação da Escola Estadual Amadeu

• Formações nas áreas da Educação,

Odorico de Souza – Eldorado, Diadema.

Conhecimentos Gerais, Cultura de Paz e

Tema: manifestações populares brasileiras.

Mediação de Conflitos, através da Associação

Os jovens do Projeto se apresentaram com

Palas Athena, na construção do senso de

várias linguagens artístico-culturais como a

grupo.

capoeira, a roda de samba e o breaking.

• Cinema em Casa. Com o objetivo de fortalecer o grupo e estreitar os laços de

• Entendimento a

importância

do da

grupo

sobre

cooperação

no

desenvolvimento social.

amizade e convivência, os jovens do Projeto

• Introdução ao diálogo.

foram convidados para a exibição de um vídeo

• Linguagem

e

Tecnologia:

Inglês,

Informática e Comunicação nos núcleos da RCBF

(violão) incluindo alunos do Projeto Néctar,

como ECBF – Espaço Cultural Beija-Flor e no

decorrente da atividade cultural – aulas de violão.

NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social com

• Evento de Encerramento das Atividades

seguintes linguagens: Design; Jornalismo; Rádio;

Culturais do Núcleo de Comunicação Olhar

Áudio e Vídeo.

Social: Rádio, Design, Jornalismo, Vídeo, Áudio –

• Orientação Vocacional: com objetivo de ajudar os jovens nas suas escolhas profissionais visando

três

eixos:

aplicação dos conteúdos apresentados durante o ano.

autoconhecimento;

• Festa de Encerramento do ano de 2014

autocontrole e capacidade e vontade de trabalhar

da Rede Cultural Beija-Flor com a presença dos

em grupo.

pais e convidados e apresentações das atividades

• Participação nas oficinas culturais: artes

culturais: Artes, Grafite, Capoeira, Violão, Break,

plásticas, dança-breaking, educação nutricional

Nutrição, Teatro, Percussão, Áudio, Vídeo,

e culinária, percussão, grafite, capoeira e violão.

Jornalismo, Design e Rádio.

Atividades culturais e de socialização

Formações e palestras

• 25º Batizado e troca de Graduações -

• Visita monitorada à Fábrica de chocolates

Capoeira Beija-Flor, com a participação dos

Nestlé localizada na cidade de Caçapava – SP. Os

alunos do Projeto Néctar.

jovens tiveram a oportunidade de conhecer todo

• Festa das Crianças – os jovens colaboraram

o processo de fabricação do chocolate, além de

com a participação das diferentes linguagens

observarem os vários profissionais envolvidos nas

culturais e artísticas.

diferentes funções na fábrica.

• Gravação, no Núcleo de Comunicação

• Formação

de

Cultura

de

Paz

na

Olhar Social, da música “Todos têm direito a um

Universidade do Meio Ambiente e Cultura de Paz.

lugar sem preconceito”, composta pelos alunos

Tema: Pedagogia da Cooperação. Apresentação

do Projeto Néctar em parceria com o educador

da metodologia e visões de mundo para

Thomas Elias.

multiplicação em escolas públicas.

• Iniciação musical: formação do Coral do

• Palestra com Nutricionista: informações

Projeto Néctar sob a orientação da professora

sobre os diversos campos de atuação do

Rafaele Leite.

nutricionista, política de trabalho das empresas,

• Interpretação

teatral

do

conteúdo

remuneração, e a importância deste profissional

desenvolvido nas aulas de Expressão Corporal,

da área de saúde.

sob a orientação da professora Erika Vicentina.

• Palestra

Tema: Sociedade e Preconceito.

• Apresentação musical com instrumento

com

as

coordenadoras

das

Bibliotecas e da Modateca do Senac - São Paulo (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial)

sobre as carreiras e abrangências de atuação da

o

bibliotecária e estilista.

conheceram os setores administrativo, design,

• Palestra de Julian Seal. O palestrante falou sobre sua carreira como policial da Scotland Yard em Londres e das suas viagens pelo mundo através

empacotamento

e

expedição.

Também

engenharia de projetos, criação, marketing e custos.

• Formação

de

Cultura

de

Paz

na

do Projeto Sport Treck. Respondeu a diversas

Universidade do Meio Ambiente e Cultura de Paz.

perguntas, contribuindo para o aprendizado

Tema: “Transfomação de conflitos e construção

profissional dos jovens.

de acordos” - Aprender a construir acordos, que

• Visita

monitorada

à

Empresa

Legas

atendam a todas as necessidades, sem desatender

Metal, divisão da Legas Group, especializada em

ninguém. Formadores: Silvio Ricardo Rocha e

metalurgia. Os alunos tiveram oportunidade de

Fernanda Fonseca.

acompanhar todo o processo de fabricação: do

• Palestra com Nelson Miyazawa (Empresário

recebimento da matéria prima até o produto

e Diretor Presidente da Legas Group): Tema:

final. Foram apresentados às máquinas de corte e

Empreendedorismo e Administração de Empresas.

dobra, soldagem, pintura, acabamento, incluindo

• Palestra com Amélia Bandarra (Psicóloga

e Consultora da Empresa APGE Recursos

meio ambiente nacionais e internacionais.

Humanos): Tema: Orientação Profissional

Informou também sobre remuneração e

- Construção de Currículo, Entrevista de

formação acadêmica.

Emprego e Perfil do Colaborador desejado

Reuniões com Pais e Responsáveis

pelas empresas. A palestrante interagiu com

• Os pais participaram da formação com

os alunos do Projeto Néctar, respondendo a

seus filhos e após o encerramento tivemos

várias perguntas sobre profissões a atuação no

um retrospecto do primeiro ano do Projeto

mercado de trabalho.

Néctar. Foram apresentadas as próximas

• Palestra

com

Carlos

Eduardo

da

etapas que serão realizadas, destacando as

Silva (Técnico de Segurança do Trabalho):

convivências na Chácara Beija-Flor já em

Explicou que, dentro das empresas, o técnico

janeiro de 2015. Ressaltamos a importância

de segurança do trabalho é o profissional

do retorno dos jovens às atividades em

responsável pela prevenção de acidentes,

2015 a fim de participarem da conclusão

promoção da saúde e preservação do meio

como protagonistas da primeira turma do

ambiente. Além disso, ele é o responsável

Projeto Néctar. Após a reunião relizamos um

por auxiliar o empregador e trabalhadores

piquenique de confraternização com os pais,

a cumprir as normas de segurança, saúde e

alunos e educadores.

Asas do Beija-Flor – Projeto Fase III

para o desenvolvimento do empreendedorismo

O projeto “ASAS do Beija-Flor” possibilitou

juvenil, buscou em 2007 e 2008, encontrar no

uma ampla formação para 50 (cinquenta) jovens

seio comunitário, inspirar e instrumentalizar,

comunitários, identificados pelo seu perfil de

atores jovens que almejavam empreender

potencial liderança juvenil. Com um programa

ações para melhoria de sua comunidade,

de conteúdos e atividades formativas voltadas

se tornando agentes de mudanças sociais e

referência jovem na sociedade.

projetos que compõem o Programa PACE,

O Projeto ASAS, através da atuação destes

afirma sua relevância para a formação política

novos empreendedores juvenis, desenvolveram

e social dos jovens, pois os conscientizam de

cinco projetos de intervenção social voltados

seu papel social. Neste sentido, consideramos

para

Assim,

que toda a energia e inquietações dos

nasceu o Projeto SAF Saúde, que propõe

jovens podem ser potencializadas através da

desenvolver uma campanha de prevenção

oportunidade de se sentirem parte construtora

dos riscos causados pela ingestão do álcool

da realização de um sonho coletivo. O Projeto

durante a gravidez. Também a partir de suas

viabiliza isso, pois através de suas formações

atuações, a RCBF construiu um novo conceito

e vivências, potencializa no jovem toda sua

de Educomunicação, implantando o primeiro

garra e entusiasmo, que passam a influenciar

Centro de Comunicação Social com foco na

e mobilizar outros jovens. Canalizar todo este

educação e desenvolvimento social de Diadema

potencial para ações positivas nos coloca em

- O Núcleo de Comunicação Olhar Social; e a

situação de igualdade de luta contra os grupos

criação da Cozinha-Escola, uma importante

de referências negativas, presentes por toda a

referência na área de Educação Nutricional

sociedade.

o

Desenvolvimento

Local.

voltadas para crianças, jovens e adultos na

A Terceira Fase de formação do PACE, está

Região do ABC Paulista; entre outras frentes

prevista para iniciar somente em 2016, sendo o

como projetos nas áreas de Meio Ambiente e

Asas do Beija-Flor, o projeto que fecha o ciclo

Geração de Renda.

de atendimento da RCBF, abarcando as idades

O projeto ASAS, assim como os outros

de 16 a 18 anos.

Cidade na Escola – Programa Atendimento aos alunos da Rede Municipal de Ensino de Diadema

E isso também se dá pela apropriação dos saberes e práticas apresentadas a elas de

Este relatório traduz um ano de práticas educacionais,

culturais

que

descobrir e compreender o mundo e o outro,

contribuíram

significativamente

um

além de proporcionar o desenvolvimento do

integral

pensamento, do diálogo, do relacionamento e

dos educandos da rede municipal de ensino de

da concentração, podendo aguçar o imaginário

Diadema durante o ano de 2014. A Rede Cultural

sem perder a capacidade de retornar à

Beija-Flor aplicou nesse período diferentes

realidade, sempre dando vazão a emoção. As

técnicas e elementos da cultura, arte, esporte,

aulas decorreram para alunos de 18 escolas

educação nutricional e tecnológica, entre

municipais de Diadema, organizada dentro de

outros;

ferramentas

um atendimento que abraçou duas vertentes

servissem de instrumentos facilitadores no

logísticas e metodológicas de atendimento; uma

processo de ensino-aprendizagem, favorecendo

com o projeto “Vem Comigo Hip-Hop Arte”,

as crianças na sua totalidade, psicomotor

desenvolvido dentro do ambiente escolar e a

e social, bem como, oportunizou ampliar e

outra nos Núcleos da RCBF.

desenvolvimento

e

esportivas

forma natural, onde gradativamente passa a

para

verdadeiramente

garantindo

que

estas

fortalecer seus mecanismos de comunicação,

Durante a realização do atendimento em

interação, diálogo e criatividade. Sendo que,

2014, observamos e consideramos no decorrer

a partir da inserção destes conceitos e práticas

das aulas, aspectos relativos aos processos

inovadoras oportunizou e garantiu o estímulo ao

particulares da aprendizagem infantil, onde

pensamento criativo, a liberdade de expressão

cada criança reage e manifesta de maneira

e seu intelecto com suas diversas possibilidades

diferente o seu entendimento e domínio do

de conexão com o aprendizado.

conteúdo, estando ela numa fase muito ligada

A Rede Cultural Beija-Flor dentro da proposta

ao que é concreto e visual. Nesse sentido, vimos

pedagógica criada e aplicada nas oficinas

e entendemos que a arte, a cultura e o esporte

oferecidas aos alunos do Programa Cidade na

devem respeitar tais processos e perspectivas

Escola, tem como premissa a ludicidade, onde a

da aprendizagem infantil, pois o ser humano

criança canaliza suas emoções e energias, vence

é um ser de múltiplas dimensões, com ritmos

suas dificuldades, modifica e amplia o olhar a

diferentes. Nos Espaços da RCBF, bem como

respeito de sua realidade, propicia condições

nas escolas os educandos são estimulados a

de liberação da fantasia e a transforma em

se perceberem no ambiente, na interação

uma grande fonte de aprendizado e prazer.

com o outro e principalmente, a visualizar sua

capacidade em relação ao que é proposto,

planejamento de capacitação dos estagiários

agindo de forma natural e segura, dentro de

contratados pela Prefeitura de Diadema para

uma relação sujeito-objeto-realidade e que

atuarem no Programa, e programação de ações

tem na figura de nossos educadores sociais um

voltadas para sensibilização e conscientização

mediador provocador.

dos

Realizamos as atividades numa perspectiva de estarmos sempre em busca de melhorar o nosso

pais,

ressaltando

a

importância

da

assiduidade dos alunos, bem como a relevância dos conteúdos trabalhados.

atendimento. Frente a esse objetivo a Orientação

No atendimento realizado nos núcleos

Pedagógica da Rede Cultural Beija-Flor e as

da RCBF, com os alunos das Escolas Annete

diretoras responsáveis pelo “Programa Cidade

Melchioretto, Florestan Fernandes e Freitas

na Escola” em suas respectivas instituições de

Nobre, foram trabalhadas a seguintes linguagens

ensino, se reuniram mensalmente para projetar

e conteúdos:

ações que contemplassem todas as necessidades

Na Capoeira trabalhou-se as Cantidas de

do atendimento, como: implantação da grade

Roda, onde os alunos tiveram a oportunidade de

de

conhecer letras de músicas tradicionais infantis

horários,

agendamento

de

transporte,

cantadas em ritmo de capoeira, embaladas pelo

berimbau

e

demais

instrumentos

movimento; • Domínio e conhecimento do corpo;

dessa linguagem, bem como a musicalidade

• O estímulo da autoestima;

com ênfase na oralidade, conhecimento e

• Capacidade de desenvolvimento da

identificação dos instrumentos da capoeira, introdução a história da capoeira com a utilização do livro infantil “Brincando com a

autonomia; • Base motora satisfatória favorecendo a geração de segurança;

Capoeira”, e a exibição de filmes relacionados

• A disciplina e a persistência;

à capoeira, sua cultura e tradições, no intuito

• Desenvolvimento físico, psíquico e

de aguçar o imaginário infantil e semear

social pleno da criança;

nas crianças outros modelos de heróis e

• Desenvolvimento

aventuras, protagonizadas por crianças.

Com a oficina de Futebol que teve como

das

capacidades

físicas; • Entre outros.

proposta a recreação e a ludicidade através

No Teatro foi trabalhado a improvisação,

do esporte, promovendo diversos benefícios

considerando que as crianças precisam

como:

aprender a achar alternativas para situações

• Aquisição das múltiplas formas de

onde o que foi proposto e/ou ensaiado,

por alguma razão não poderá ser executado, e

visão de mundo e de si mesmas, desenvolvendo

neste caso, a platéia por não saber da proposta

de maneira divertida e criativa a sua capacidade

inicial, poderá ser envolvida com sucesso numa

expressiva;

improvisação, desde que esta, tenha sentido e

• Segundo objetivo: introdução da caixa

conexão estética, cênica e contextual. Ainda

mágica e cantigas de roda, o objetivo é que

como destaque da atividade de teatro, em

as crianças

uma das turmas pertencente a escola Annete

absorvendo o conteúdo da aula de maneira

Melchioreto, a educadora trouxe o romance de

natural e expressiva;

neste dia aprendam brincando,

William Shakespeare, numa adaptação infantil

• Terceiro objetivo: os movimentos de

bem humorada que também fez referências a

improviso feitos pelas crianças no encerramento

cultura popular. Tiveram noções de espaço,

das aulas servirão de parâmetro para avaliar se

tempo, conscientização corporal, a partir de

as crianças absorveram o conteúdo da mesma;

objetivos semanais instituidos: • Primeiro objetivo: através da estrutura lúdica de movimento ampliar nas crianças a sua

• Quarto objetivo: através das cantigas de roda, permitir que as crianças expressem suas emoções e sensações.

Com o Breaking, os alunos passaram pelo processo de desmistificação dos movimentos,

los, adquirindo autonomia e independia na execução das peças musicais.

conhecendo passo a passo seus princípios

A percussão continuou apresentando aos

e construção performática, onde tiveram

educandos o universo dos sons, especificidades

contato com a linguagem hip-hop pelo

dos instrumentos musicais, contato com

aspecto da dança de rua e suas influencias

os instrumentos, e desenvolvimento da

como as danças brasileiras, o contemporâneo

sensibilidade e musicalidade individual.

e até o clássico do ponto de vista postural

Nas Artes Plásticas, as crianças puderam

e disciplinar, dando aos alunos mecanismos

ter contato com técnicas de desenho e

motores,

sociais,

pintura em tela, descobriram a uso das

culturais e artísticos para os transformarem

cores na construção de imagens, suas

naturalmente em suas próprias linguagens

possibilidades de mistura e tons, chegando

de comunicação corporal.

a um nível bem satisfatório de maturidade

Na

sensoriais,

percussão

estéticos,

conheceram

os

artística e estética, onde os alunos com

instrumentos e sua origem e também

muita propriedade do tema, reproduziram

tiveram contato com os ritmos de referência,

nas telas as atividades cotidianas da infância

aprendendo a identificá-los e reproduzi-

e ressaltaram as brincadeiras tradicionais,

dentre elas a pipa, até hoje muito praticada

A atividade de Educomuniç ão uniu suas

pelas crianças. Os alunos foram estimulados a

ferramentas e práticas tecnológicas à realidade

concentrarem sua atenção nos próprios desenhos

histórica e geográfica de Diadema, levando as

já aplicados nas telas, observando o que pode ser

crianças a uma visita ao passado da cidade,

realçado, retocado, camuflado, acrescentado.

bem como a reflexão sobre os impactos sociais

Nessa fase, o artista-aluno passa a desenvolver

e culturais herdados desta história, e como a

a sua criticidade pessoal e artística, transpondo

escola e a educação é permeada por isso. Para

para a tela seu gosto, suas observações e seu

isso visitaram a Casa da Memória de Diadema

olhar, que a cada dia, se torna mais profundo

e realizaram entrevistas com personalidades

e abrangente. As artes plásticas, assim como as

educacionais da cidade. Ao final do processo

demais linguagens artísticas, possibilitam aos

produziram um portfólio onde estão registrados

alunos a construção de sua poética pessoal e o

estes momentos de aprendizado e descobertas,

desenvolvimento de sua criatividade, tornando-

além de também demonstrarem através dos

os indivíduos mais sensíveis, e que veem o mundo

textos e fotos as habilidades desenvolvidas

com outros olhos.

durante o ano de 2014.

A área de educação Nutricional e

aproveitado ao máximo desde a polpa, casca,

Culinária trabalhou a leitura do livro “Duelo

sementes ate o bagaço. Com esse trabalho

das Fadas” com leitura realizada pelos

alcançou-se os objetivos estabelecidos na

educandos, roda de conversa referente

proposta pedagógica da linguagem, entre

aos últimos acontecimentos na história,

eles:

e a importância do trabalho em grupo, a

• Estimular a autonomia dos educandos,

divisão de tarefas entre todos nas produções

na produção das receitas, mas sempre com a

das receitas e brincadeiras resultando no

observação e monitoramento de um adulto;

melhor relacionamento entre os educando

• Apresentar a diversidade de sabores

e cooperação entre o grupo. Apresentamos

e aprimorar as sensações das crianças com

aos educando a Pirâmide Alimentar; como

relação aos cinco sentidos;

relacionar

os

alimentos

construtores,

reguladores e energéticos associados à

• Ampliar a criatividade e a imaginação de maneira lúdica e formativa;

leitura do livro; ressaltar a importância do

• Sensibilizar um grupo de educandos

consumo da água diariamente e a pratica de

para a importância da musicalidade e o

atividades físicas; e estimular o consumo de

trabalho cooperativo, e como estes estão

alimentos variados e de qualidade nutricional

ligados a alimentação do nosso dia-a-dia;

• E as descobertas de sabores, cheiros e sensações variadas.

A horta Comunitária da Cozinha-Escola

sociais e culturais, disseminar a cultura Hip-Hop e desconstruir concepções ainda equivocadas; bem como, esclarecer os objetivos do projeto.

é utilizada como ferramenta complementar no

Durante os workshows os educandos e toda

processo educacional dos alunos do Programa

a comunidade escolar entraram em contato

Cidade na Escola, estabelecendo e estreitando o

com a cultura Hip Hop - Dança de Rua, Rap,

vínculo do aluno com o alimento trabalhado na

Discotecagem e Grafite -, elementos utilizados

cozinha, servindo como um laboratório vivo, que

como

abre diversas possibilidades para a realização

introduzir momentos de alegria e de fantasia. O

de diferentes atividades pedagógicas como a

gênero musical rap com sua batida eletrizante

educação alimentar, nutricional e ambiental,

atrai o gosto da criança e, por isso, o Hino

de forma a ilustrar na prática todo o contexto,

Nacional, nessa versão

e com isso estreitar as relações através da

a abertura das apresentações, tendo

coletividade, cooperação e do respeito dos

intuito

participantes entre si e com a natureza, lhe

amor e respeito a pátria. Ainda para introduzir a

enxergando como um interlocutor no processo

genuína música popular brasileira e prestigiar as

de desenvolvimento da vida humana, e como

variedades regionais e lingüísticas no contexto

tal, deve ser respeito seu tempo e condições de

escolar, foi usada a música “O viajante”, de

contribuição para o meio.

Luíz Gonzaga, adaptada para um rap do grupo

facilitadores

da

aprendizagem

foi

utilizado

por

para como

estimular em todos o sentimento de

Em relação às aulas, os educandos foram

Matéria Rima chamado, “De rolê pelo país”.

apresentados ao mundo mágico da boa saúde

Para enfatizar a importância que devemos dar

acolhidos no espaço da Cozinha - Escola de forma

ao nosso primeiro meio ambiente - o corpo

segura e confortável, com a conscientização de

- foi utilizada outra música do mesmo grupo

higiene, do auto-cuidado e zelo;

Concreto e Anatômico, que aborda a anatomia

Projeto “Vem Comigo HIP-Hop Arte” nas Escolas

do corpo humano e cita as partes que constituem o esqueleto através da letra, do figurino e da

As aulas dentro dos espaços escolares

dança. A cada espaço aberto e oportunidade

aconteceram por meio do Projeto Vem Comigo

dada, a criança demonstrou plena criatividade

HIP-Hop Arte em formato de workshows para

e desenvoltura nas suas habilidades cognitivas

o desenvolvimento de atividades nas diferentes

e psicomotoras e afetivas. A dança, sendo uma

linguagens sócio-culturais e artísticas, no intuito

experiência corporal, possibilitou aos alunos

de integrar com comunidade escolar para

novas formas de expressão e comunicação,

promover a valorização dos diferentes grupos

levando-os à descoberta da sua linguagem

corporal, o que contribui para o processo ensino

norteadores trabalhados ao longo do ano, entre

e aprendizagem. O trabalho com o grafite

outros temas.

pôde proporcionar além do embelezamento,

Principais Ações:

o debate sobre as manifestações artísticas

• Participação de 1142 crianças*, nas

em espaços não-convencionais e o respeito ao

atividades, divididas em 39 turmas. Sendo estas,

patrimônio público. As crianças compreenderam

distribuídas nos espaços da Rede Cultural Beija-

também a diferença entre pichação e grafite

Flor e nas escolas municipais atendidas.

e

reconheceram

aspectos

de

vandalismo

espalhados no ambiente escolar. A música

• 102 reuniões com representantes das escolas – direção/coordenação pedagógica;

promoveu uma espécie de encantamento e ao

• 35

mesmo tempo uma a conscientização dos valores

Educadores,

humanos; o trabalho com as Rimas é muito

RCBF ou Coordenação do Programa sobre

importante no processo de alfabetização das

desenvolvimento e organização das atividades

crianças, pois auxilia na assimilação e fixação

participação individual/satisfação dos alunos ou

das sílabas, além de valorizar a oralidade e a

sobre desenvolvimento das ações e eventos que

improvisação pondo em destaque a criatividade

os alunos participaram no período de 2014;

e expressividade do aluno. Com a Discotecagem

• 16

avaliações

envolvendo

coordenação

encontros

de

pedagógica

formação

os da

para

pode-se compreender a paisagem sonora, o

educadores ou estagiárias e agentes promovidos

conjunto de sons do ambiente para ativar a

pela RCBF;

escuta atenta.

Os Núcleos e as Escolas Municiais:

Ainda, cumprindo o plano de trabalho, no

Núcleo Comunitário Sítio Joaninha – NCSJ,

âmbito das formações de equipe, houve diversos

Núcleo de Comunicação Olhar Social – NCOS,

momentos em que contemplamos a formação

Espaço Cultural Beija-Flor – ECBF; (EMEB)

de nossos educadores, onde foram realizadas

Profª. Annete Melchioretto; Anita Catarina

capacitações objetivando a reflexão sobre a

Malfatti, Dr.Átila Ferreira Vaz, ProfªFabíola de

relação professor-aluno e a postura assumida

Lima Goyanno, Prof.ºFlorestan Fernandes, Min.

pelo educador diante de situações cotidianas

Francisco de Paula Quitanilha Ribeiro, Prof.

e socializar experiências e trocar informações,

Francisco Daniel Trivinho, Dep. Freitas Nobre,Dr.

promovendo a reflexão sobre a prática docente

José Martins da Silva, Letícia Beatriz Pessa, Dr.

e a elaboração de planos de aula, calendário

Mário Santa Lúcia, Sagrado Coração de Jesus,

de atividades de planejamento e formação, a

Olga Benário, Insp. Reinaldo José Santana, Zilda

elaboração de metas a organização dos espaços

Gomes.

e horários; bem como, a escolha dos temas

Nutri-Ação – Programa de Educação Nutricional Objetivo Geral do Programa Nutri-Ação

em Situação de Violência ocorreram alguns

Promover

desenvolvimento

encontros formativos, com o objetivo de

comunitário da Vila Joaninha e arredores,

conscientizar os integrantes sobre a violência

visando à qualidade de vida dos moradores,

contra a mulher, auxiliar na melhoria da

especialmente as crianças, através de

qualidade de vida e incentivar relações

ações voltadas para a educação alimentar e

igualitárias

nutricional.

reforçando seus direitos, com base na Lei

o

Metodologia Tendo

como

entre

homens

e

mulheres,

Maria da Penha. Também ocorreram outros princípio

básico

o

momentos reflexivos com este mesmo viés,

comprometimento da Instituição com o

a fim de resgatar o verdadeiro universo da

desenvolvimento comunitário e local, o

mulher e a importância do feminismo.

programa visa dotar a comunidade de

Para propor mudanças no comportamento

estratégias para lidar com a sustentabilidade

alimentar das famílias e incentivar hábitos

dos moradores, buscando o envolvimento dos

saudáveis, foi trabalhado temas que abordam

principais atores presentes, considerando

o universo da educação nutricional, como

que os projetos mais bem sucedidos são

higiene dos alimentos, pirâmide alimentar,

os que têm nas lideranças populares, os

aproveitamento integral dos alimentos e

principais protagonistas.

prática de receitas nutritivas e de fácil

Feirante Consciente

preparo na Cozinha-Escola Nutri-Ação.

Semanalmente, as famílias integrantes

Todas estas formações contribuem com

do Projeto Feirante Consciente participam

o desenvolvimento familiar, onde através

de aulas, palestras e encontros formativos,

de avaliações periódicas foram observados

que incentivam a autoestima, convívio

resultados significativos sobre a importância e

familiar e possibilidades de trabalho, que

o verdadeiro impacto social do projeto, onde

busca, sobretudo melhorar sua condição

mais de 70 % (setenta por cento) das famílias

familiar. As famílias também cooperam com

participantes afirmaram que as doações de

a separação e organização dos alimentos,

alimentos melhoraram a alimentação da sua

valorizando cada vez mais as doações

família.

recebidas e consequentemente fortalece esta rede colaborativa.

As doações de alimentos demonstram o compromisso e consciência dos feirantes,

Em parceria com a Casa Beth Lobo de

afirmando o seu verdadeiro papel social

Diadema – Centro de Referência à Mulher

na luta do combate ao desperdício de

alimentos, que durante todo o ano de 2014

de 45 (quarenta e cinco) educandos. A

foram recolhidos mais de 12.410,00 (doze

atividade proporcionou uma discussão sobre

mil, quatrocentos e dez mil) Kg de alimentos

a fome, causas de desperdício de alimentos,

na feira livre do bairro Eldorado, Diadema –

aproveitamento

SP.

como escolher os alimentos seguindo suas Para agradecer esta parceria e fortalecer

validades

e

integral

qualidade

dos

alimentos,

nutricional

dos

o vínculo criado desde 2012, as famílias

alimentos, através de dinâmicas interativas

participantes do projeto confeccionaram

e lúdicas. Os participantes atuaram de

alguns “cartões-natalinos”, onde puderam

forma colaborativa, como também, se

expressar seus sentimentos e agradecimentos

confraternizaram com um grande café

referentes às doações recebidas.

coletivo.

Outra

atividade

confraternização

de

realizada

foi

encerramento

à da

Aulas na Cozinha-Escola Nutri-Ação Em

paralelo

as

atividades

segunda turma de 2014, composta por outras

desenvolvidas, acontecem diariamente às

25 (vinte e cinco) famílias da comunidade

aulas de educação nutricional e culinária

Vila Joaninha. Além de comemorar e fechar

na Cozinha-Escola Nutri-Ação, oferecendo

o ciclo de participação, este encerramento

à comunidade conteúdos que incentivam

proporcionou

mudanças positivas no seu comportamento

formações

o e

resgate atividades

das

principais

desenvolvidas

alimentar.

Todos os conteúdos adquiridos

durante mais de 04 (quatro) meses no

durante as aulas pelos educandos serviram

projeto, reforçando assim, novamente, a

como base para a criação de um programa

satisfação e a valorização do Programa Nutri-

informativo no Estúdio e Rádio Beija-Flor,

Ação pela comunidade.

onde os mesmos foram responsáveis por

Ações Internas – Formações promovidas pelo Nutri-Ação

pesquisar, produzir roteiros e organizar conteúdos informativos para serem gravados,

Em comemoração ao dia 16 de Outubro

como dicas de cozinha e modo de preparo de

– Dia Mundial da Alimentação, o programa

receitas saudáveis, contando com todo apoio

Nutri-Ação desenvolveu uma semana com

técnico da equipe de comunicação da RCBF

diversas palestras com base no tema “Preço

– Rede Cultural Beija-Flor. Esta atividade

dos Alimentos – da crise à estabilidade”, via

colaborou na prática da leitura e escrita de

ONU – Organização das Nações Unidas para

cada educando, contribuindo diretamente

o ano de 2014, com as atividades culturais

na melhoria da dicção de cada um deles.

e esportivas do NCSJ – Núcleo Comunitário

Durante o período também ocorreu o

Sítio Joaninha, atendendo em média mais

encerramento das atividades com a turma

participante do Programa Cidade na Escola –

objetivo, que as aulas da Cozinha-Escola Nutri-

Mais Educação, viabilizado pelo município de

Ação se encerraram no ano de 2014, oferecendo

Diadema, onde finalizaram com a apresentação

a cada educando participante a oportunidade

de uma esquete teatral, através de cenas que

de viver melhor. Este encerramento contou com

ilustraram os processos educativos das aulas

uma grande confraternização entre todos, em

com base na utilização da cartilha e livro de

um ambiente saudável e seguro, onde foram

receitas Sabores Mágicos.

entregues certificados pela participação na

A educação nutricional é um grande

atividade, reforçando todos os conteúdos obtidos

universo de saberes, que envolvem diversos temas

ao longo do processo, como também, as cartilhas

e conteúdos a fim de propagar a alimentação

de receitas que servirão como base e orientação

saudável e consumo consciente e foi com este

para a multiplicação dos seus conhecimentos.

QUANTITATIVO DE ATENDIMENTOS NUTRI-AÇÃO 2014 De Janeiro à Dezembro FEIRANTE CONSCIENTE Pré-Cadastros de famílias 60 Famílias inseridas participantes 55 Voluntários 10 Barracas Doadoras de alimentos – feira do 23 Eldorado Alimentos distribuídos (março à dezembro ) 12.410,00 KG AULAS DE EDUCAÇÃO NUTRICIONAL Cidade na Escola - 1 turma 25 alunos Jovens Guerreiros e Néctar 80 alunos Comunidade - Jovens e Adultos 35 alunos OUTRAS AÇÕES Cine Nutri-Ação 1ª e 2ª edição Evento de Inauguração Cozinha-Escola Palestras Adolescente Aprendiz Worshops Adolescente Aprendiz + Palestra Semana do Nutricionista Palestra - Dia Mundial da Alimentação

90 participantes 230 participantes/público presente 105 participantes 50 participantes 160 participantes 45 participantes

Total de atendimentos diretos de Janeiro à Dezembro: 993

Principais Apoiadores da Rede Cultural Beija-Flor

Dados Gerais do Atendimento 2014 Quantitativos 2014

Total de atendimentos diretos de 2014: 2.108 (dois mil cento e oito)

Beneficiårios indiretos – Anual

Total de atendimentos indiretos de 2014: 19.857 (dezenove mil oitocentos e cinquenta e sete) beneficiĂĄrios

RCBF - Rede Cultural Beija-Flor ECBF - Espaço Cultural Beija-Flor Estrada Pedreira Alvarenga, 2343/9 - Eldorado - Diadema - SP (em frente a UNIFESP) - Fones: (11) 4049 4440 / 4047 2231 NCSJ - Núcleo Comunitário Sítio Joaninha Rua 5, 13 - Sítio Joaninha - Diadema - SP Fone: (11) 4049 3618 Núcleo de Convivência e Férias Chácara Beija-Flor Rua Sérgio Simões Neves, 350 - Parque Real - Jardim Coronel Itanhaém - SP - Fone: (13) 3422 3811 NCOS - Núcleo de Comunicação Olhar Social Rua Aramaçã, 371 - Eldorado - Diadema - SP Fone: (11) 4059 1351 / 4059 2118 Email: comunsocial.asas@gmail.com - Web: www.carfweb.net - www.carf.no Galeria de Imagens: www.flickr.com/photos/beija-flor www.flickr.com/photos/olharsocial Canal de Vídeos RCBF: www.youtube.com/rcbeijaflor Facebook: www.facebook.com/rcbeijaflor - Twitter: www.twitter.com/@RCBeijaFlor Issuu: www.issuu.com/rcbf