明聖國小101學年度上學期總體課程計畫

彰化縣埔心鄉明聖國民小學

101 學年度第一學期

總體課程計畫

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一、依據 1.教育部九年一貫課程綱要實施要點。 2.彰化縣 101 學年度國民中小學學校課程計畫審查要點 3.本校課程發展委員會 101 年 6 月 21 日會議決議辦理。 二、目的 1.發展九年一貫課程，以「課程綱要」取代以往「課程標準」之窠臼， 採九年一貫課程設計培養現代國民所必須具備的十大基本能力。 2.充分考量學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求， 結合全體教師與社區資源，發展達成學校教育目標，落實學校願景 的學校本位課程。 3.注重每一個體適性、個別、多元的發展、規劃多元、多樣、生動、 活潑的教學，以啟迪多元智能。 4.設計教學主題與教學活動，適切增補教材，強化教師協同教學，增 進教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神。 5.詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色， 展 現學校本位課程理念。 6.研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提升學校本位課程 品質。

三、學校教育目標與願景 (一)學校教育目標 1.培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識及能進 行終身學習之健全國民。 2.配合學生身心能力發展歷程，尊重個性發展，尊重多元文化價值， 強化科學知能，以培養具備十大基本能力的廿一世紀國民。

3.評析學校現存優、缺點及未來的危機與轉機，擬定行動策略，以發 展學習型的優質學校。 4.激勵教師專業成長，發揮團隊合作與專業自主精神，強化統整課程、 協同教學、課程研發、創意教學及多元評量的能力。 5.結合家長與社區資源，引入家長專長教學，廣邀社區專業人才，共 同參與學校發展，營造溫馨的社區化學校。 (二)學校願景： (1) 適性發展、因材施教、開展多元 智能。

希望

(2) 樂於學習、培養帶著走的能力。 (3)開朗活潑、積極進取、身心健康。

發展

創新

(1)適應多變的環境，不斷自我充實。 (2)勇於嘗試多樣學習領域，培養自發 性學習。 (3)終身學習、教學相長，勇於突破自 我超越。

啟迪多元想像力，培養快樂勤學的態 度。 (1) 培養主動探索，主動追求新資訊。 (2)有效學習、日新又新、提升卓越。

1.培養充滿希望、積極發展勇於創新的廿一世紀優質學生。 2.顯現專業成長、創新教學、團隊合作、愛心用心的優質教師。 3.營造一個學生開心、教師用心、家長放心的學習型與社區化優質學 校。

希望

發展

創新

人文情懷 鄉土與國際意識 民主素養

語文 自然與 生活科 技

藝術與 人文

快樂學習

十大基 本能力

綜合活 動

健康與 體育

數學

健康成長

社會





























衛 生 教 育

學 習 輔 導

藝 術 教 育

健 康 教 育

視 力 保 健

閱 讀 教 學

民 俗 體 育

唐 詩 教 學

情 感 教 育

英 語 教 學

資 訊 教 學

生 活 教 育

品 德 教 育

安 全 教 育

(三)學校行政工作重點： (1)落實教育部「發展小班教學精神」、「推動國民中小學 九年一貫課程」等政策。 (2)校務行政採目標管理，追求卓越，講求績效與速度。 (3)實施適性教育，激發學生潛能，以達自我實現，圓一個 真善美的人生。 (4)發揚人文精神教育，重視人性化管理，提升教育品質。 (5)推展行政電腦化，提升學校行政效率，將學生學籍輔導 資料電腦化。 (四)學校發展方向： 1.規畫與強化資訊教育。 2.規畫班群教學與布置學習情境。 3.設置教室電腦視訊化設備。 4.提升教師課程發展、教學革新、多元評量的能力。 5.電腦教學網路的規畫與教學。 (五)各處配套措施 願景

實

踐

目

標

教導處 (1)辦理教師進修，強化教師統整課程、協同教學、多元評量 等專業能力。 (2)強化各領域課程小組、課程評鑑，確保學生基本能力之獲 希望 得。 (3)以體適能、手球為體育發展重要項目，往下紮根，為國育 才。 (4)辦理各項體育競賽，強化學生體能，加強體育教學，帶動

運動風潮 (1)發展學校本位課程，實現「希望、發展、創新」之願景。 (2)落實資訊教育、充實電腦設備、培訓資訊人材、加強資訊 教學。 發展 (3)以生活教育及品德教育為中心，培養五育均衡發展之健全 國民。 (4)成立「義工媽媽團隊」，協助學校交通指揮及圖書室管理、 圖書借閱。 (1)開放圖書外借，鼓勵閱讀，多思考、多創作，增進兒童課 外知識及自學能力。 創新

(2)積極推展英語教學，提升學生英語學習能力。 (3)實施榮譽制度，落實獎勵辦法。 (4)加強生活教育，落實實踐規條，培養有禮貌、守秩序、活 潑、健康的好學生。 總務處

(1)美化綠化校園，塑造良好學習環境，實現「快樂學習」之 教育理念。 希望 (2)提供教學支援，服務教學。 (1)加強資訊教育，視聽教育，充實軟、硬體設備，增進教學 效果。 發展 (2)規劃多元學習空間，配合發展多元智慧。 (1)規劃校園長期修繕及改善計畫，逐年改善校園環境及擴充 教學設備。 創新 (2)學校設備著重富教育性、安全性、實用性的理念落實。

輔導處 (1)推動兩性平等教育，促進校園兩性和諧與尊重。 希望 (2)落實學生輔導，設立「輔導信箱」，提供親師生諮詢輔導 服務。 發展

創新

(1)落實認輔制度，重視單親及身心障礙學生之輔導。 (2)辦理學生午餐指導學生生活禮儀及飯後潔牙。 (1)辦理親職教育，協助各班成立班親會，落實親師合作。 (2)輔導學生懂得欣賞自己、關懷他人、珍惜自然、熱愛生命。

(六)學校基本資料： 縣市別

彰化縣

校名

明聖國民小學

學校類型

小型(12 班以下)

校址

513 彰化縣埔心鄉西安南路 178 號

電話

04-8295395

傳真

04-8280321

網址

http://www.msps.chc.edu.tw

E-mail

msps8295395@msps.chc.edu.tw

校長

鄭權鑫 年級

班級數

學生數

一年級

2

35

二年級

2

35

班級數及

三年級

1

28

學生人數

四年級

2

41

五年級

2

54

六年級

2

49

合

11

242

計

(七)教職員資料： 職

務

人數

校

長

1

各 處 室 主 任

3

組

長

2

科

任

2

其

他

4

級

總 .

任

老

年級

人數

一年級

2

二年級

2

三年級

1

四年級

2

五年級

2

六年級

2

小

11

師

計

計 22

(八)課程發展委員會： 表一：「課程發展委員會」設置要點： 項

目

依

據 依據教育部於 87.9.30 公布之「國民教育階段九年一貫課程 總綱綱要」，其中規定： 各校應組織「課程發展委員會」於每學年開學前決定各 領域授課節數，審查全校各年級的課程計畫，以確保教育品 質。課程委員會的成員包括：學校行政人員代表、年級及學 科教師代表、家長及社區代表等，必要時亦得聘請學者專家 列席諮詢。

目

內容說明

標 各校應組織「課程發展委員會」於每學年開學前決定各領域 授課節數，審查全校各年級的課程計畫，以確保教育品質。 工 作 職 一、規劃全校之課程方案與課程結構，內容包括： (一)規劃全校學校特色與願景。 掌 (二)各年級基本教學節數中各學習領域之結構與每週上 課節數(必修)。 (三)各年級基本教學節數中選修課程的內容與節數。 (四)各年級每週每天之作息結構及每週上課半日與全日 之天數。 (五)彈性教學節數中，學校行事節數與班級彈性教學節 數之比例。 (六)學校行事節數之活動內容、時程(週次、日期或時 段)、時數等。 (七)本校教師之課程發展會議時間(包括全校共同時間 與各課程發展小組之課程發展時間)。 二、規劃「綜合活動」一至六年級的縱向課程計畫，內容 包括： (一)各學習領域每年級之課程內容與重點發展方向。 (二)各學習領域分年重點與課程目標。 (三)各學習領域和其他相關領域之統整方式。 三、協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活 動。 四、審查全校各年級及各學習領域的課程計畫。 五、規劃並執行全校課程評鑑事宜。

表二：「課程發展委員會」組織架構表： 成

員

姓

名

產

生

方

式

人數

校長

鄭權鑫

當然委員，兼委員會主席。

1

家長會長

黃官鴻

當然委員。

1

當然委員，含教導、總務、輔導 等主任。

3

每年級導師推選一名。

6

行政人員 代表 年級導師 代表

賴健忠、黃朝 凱、賴永祿 廖翊如 黃榮吉吳美穎 李宥蓁游承樺 謝梅資

學習領域 教師代表

游承樺(健體) 韓宗俊(社會) 廖翊如(藝文) 賴健忠(自然) 謝梅資(數學) 張沛淋(語文) 吳美穎(綜合) 賴永祿(英語)

由語文、數學、社會、自然與科 技、藝術與人文、健康與體育綜 合活動、英語等學習領域之教師 自行推選之，每個領域一名。

8

家長代表

巫偉昌 賴慶隆 張炎堡 張智芳 吳克強

由各班參與年級課程發展小組之 家長代表中推選之,每年級一名。

5

總計

24

表三：「課程發展委員會」組織分工表： 組別

召集人

課程 發展 委員 會

校長

年級 課程 發展 小組

各學 年主 任

學習 領域 課程 發展 小組

各領 域召 集人

成員 同以上

廖翊如 張瑞玫 黃榮吉 吳美穎 李宥蓁 游承樺

游承樺(健體) 韓宗俊(社會) 廖翊如(藝文) 賴健忠(自然) 謝梅資(數學) 張沛淋(語文) 吳美穎(綜合) 賴永祿(英語)

任務分工 一、規劃全校之課程方案與課程結構。 (一)規劃全校學校特色與願景。 (二)各年級基本教學節數中各學習領域之結 構與每週上課節數(必修)。 (三)各年級基本教學節數中選修課程的內容 與節數。 (四)各年級每週每天之作息結構及每週上課 半日與全日之天數。 (五)彈性教學節數中，學校行事節數與班級彈 性教學節數之比例。 (六)學校行事節數之活動內容、時程(週次、 日期或時段)、時數等。 (七)本校教師之課程發展會議時間(包括全校 共同時間與各課程發展小組之課程發展 時間)。 二、規劃「綜合活動」一至六年級的縱向課程 計畫。 三、協調並統整各學習領域及各處室推動之業 務或學習活動。 四、審查全校各年級及各學習領域的課程計 畫。 五、規劃並執行全校課程評鑑事宜。 一、研擬各年級之課程構想建議書，並交由年 級代表於課程發展委員會統整協調。 二、研擬各年級之課程計劃。 三、統整協調各學習領域之間的學習內容。 四、研擬各年級之課程評鑑評劃。 一、研擬各學習領域之課程構想建議書，並交 由課程代表於課程發展委員會統整協調。 二、規劃各學習領一至六年級的縱向課程計 畫。 三、配合年級課程發展小組之課程計劃，研擬 學習領域之課程計劃。

四、學校分析 SWOT:

因素

S〈優勢〉

O〈機會點〉

T〈威脅點〉

W〈劣勢〉 地理環 境

1. 靠近員林市中 1. 校門出入巷道 1.位於交流道附 心，屬市郊學 狹窄。 近，交通便利 校。 2. 交通雜亂。 2.適宜農業鄉土 2. 近火車站及東 教學。 西向快速路匝 道，交通便 捷。 3. 學校四周環境 單純，無噪音 干擾。

1. 紙廠緊鄰，空 氣品質不佳。 2. 校門口攤販， 影響學童上學 安全。

學校規 模

1. 全校目前 11 教師平均負擔 班，學生 242 重。 位，教職員工 22 位。 2. 中型學校曾經 最大規模為 22 班。

1.人才眾多，易 發展班群。 2.學年凝聚力 強，教師有教 學主導空間。

1. 家 庭 人 口 外 流，學生數亦 有流失之虞 2. 部分家長仍注 重智育成績

硬體設 備

1. 教室充足，教 1. 缺乏視聽教 室內設備齊 室。 全。 2. 缺乏游泳池。 2. 教具充足。 3. 學校整體規劃 動靜分明，有 電腦教室、活 動中心、PU 操 場、圖書館、 展覽室等。

1 硬體設備尚有 添購空間。 2 易於做空間利 用。

經費來源有限

教學資 源

1. 教師資源人才 1. 音樂教師不 濟濟，各有專 足。 長，目前師資 趨於年輕化。

1. 教師進修意願 1. 時代變革快 高。 速，教師工作 2. 年輕，未來有 壓力大。 極高的可塑 2. 家長要求高，

2. 年輕並勇於創 新。 3. 團隊合作意願 高。 4. 教師具有榮譽 感，教學態度 認真。

性。

學生社會化 早。

行政人 員

1. 各處室能分工 1. 行政經驗不 1. 行政人員年 部分行政人員兼 合作，各盡本 足。 輕化，工作熱 職業務繁重 份，相處融 2. 事多人少。 忱十足。 洽。 3. 歷練較少，缺 2. 能互助合 2. 服務理念正 乏掌握先機及 作，溝通協調夠 確，態度熱 關鍵的敏銳 。 忱。 力。 3. 電腦資訊能力 足。

學生

1. 學生活潑好 動。 2. 純樸天真。 3. 學習認真。

家長

1. 家長關心學 1. 對教學要求較 1. 熱心與關懷。 1.功能不健全之 校，配合度 多，干預教學 2. 創造親職教育 家庭漸增，家 高。 情形時有所 機會開放參與 庭教育欠缺。 2. 教育理念新 聞。 管道。 穎，頗能接受 2. 雙薪家庭多， 認同學校辦學 安親問題急需 理念。 受重視。

社區參 與與資 源運用

1. 義工來源多， 1. 景氣差，影響 1.建立社區網人 意願高是學校 經費贊助學 脈。 不可或缺的幫 校。 手。 2. 學校附近教學 2. 家長會贊助學 資源缺乏。 校經費。

1. 學生具優越 1 學習力強，可塑 1. 文 化 刺 激 不 感，不知感恩 性高。 足，學生自我 惜福。 要求動機較薄 2. 學生勞動力不 弱。 足，體能欠 2. 單親兒童日益 佳。 增加。

1.學校四周無具 特色之教學資 源。

五、學校發展特色： 1. 重視生活教育---生活教育是全人教育核心，唯有學生養成知 書達禮，中規中舉的生活規範，我們的教育才能落實，社會的 生活品質才能逐漸改變，我們的社會更有希望。 2. 強調閱讀運動---面對資訊時代來臨，多接觸資訊才是「出人 頭地」的保證，我們學生如能養成手不釋卷，時時搜尋資訊的 習慣，進而建立終生學習的習慣，教育的功能才有可能是無限 的。 3. 美化綠化校園---美化綠化校園是經常要做的工作，它不是一 件容易的事，需要花費不少人力與物力－栽種不易，維修更難， 加上本地常有「人為」破壞，更是「雪上加霜」，但基於學生 有舒適環境考量，學校會奮戰不懈，創造無情荒地有情天。 4. 強化九年一貫---九年一貫課程是使學生具有十大基本生活 能力，透過學校自主課程，以及教師協同與統整課程，絕對可 改善傳統僵化教育，使學生獲得「帶得走」的能力，是本校追 求的教育「境界」。 5. 注重教師專業---學校應不斷要求教師提昇專業能力，因為 「良師興國」－唯有教師能時時充實自我，學生才能取得「更 新、更多」的知識。因此，學校經常舉辦教師研習，無非想讓 我們的教師教學更有效能，善盡為人師表的責任。 6. 提高藝術文化---鄉下學校一向文化氣息總是較都市型學校 薄弱，需要投注更大心力，構築學生「創作」的空間。目前學 校設立全縣數一數二的展覽室，藉此激發學生創作慾，以及自 我實現機會，如果老師、家長學生能不定時展出，學校的文化 氣息會更濃厚。 7. 發揮休閒教育---我們社會極重視官能享受，到處充斥低俗休 閒場所，如果學校能提早建立學生正確休閒觀念，甚至培養學 生具有休閒技能，如手球、羽球、扯鈴等，將來服務社會之餘， 將會找尋有益身心活動，不至於同流合污，營造我們社會積極 運動風氣。

8. 重視情感教育---當前青少年有對人不尊重、對事不負責、對 物不愛惜的弊病，基於此，學校提倡情感教育是希望學生調整： 人與自己、人與社會、人與自然關係，並能真心投注感情，使 我們的學生能愛自己，也能愛社會與自然，減少自我中心的弊 病。 9. 提倡生命教育---學校配合教育部規定，提倡生命教育課程， 特別商請德榮文教基金會提供教材，並請大業大學學生社團支 援教學，期盼我們學生能認識生命意義與來源，更能珍惜自己 生命與尊重別人生命，使每個生命皆能發光與發熱。 10. 強化資訊教育---學校發展資訊教育的方向：教學電腦、行 政電腦化、電腦補助教學、教師教學檔案、斑斑有電腦、學生 皆能上網與文書處理、親師聯絡網、家長留言板等，期待明聖 e 網能充分利用，輔助教師教學與親師互動系統，能發揮效 果。 11. 重視游泳教學---本校配合彰化縣政府大力提倡游泳教學構 想，學校結合本地「員林游泳池」與本地游泳教練劉教練聘請 教練群教學，學生自己繳費，每週乘遊覽車上兩次半天游泳課， 企圖採用「自給自足式」打破缺乏設備與教練困境，不但可鍛 鍊學生游泳技能，而且可避免學生溺水慘劇發生。 12. 善用社會資源---學校資源有限，社會資源無限，如何善用 社會充沛人力與物力，以改善教學環境，刻不容緩。因此，如 提供清寒獎學金、免費午餐、義務指導國術、指導學生課業、 索取花木等，都是點點滴滴以「開源」工作，可大大挹注學校 「建設」。 13. 生動活潑育樂營---以往暑期學業輔導重視「課內」 （教過） 教材複習，限制不能教授新教材（避免上課乏味），近年來學 校將「授課」改為「授藝」－暑期才藝營（育樂營），先後舉 辦：羽球訓練營、建國育樂營、丹青才藝營（屏師、六十多人）、 以及學校每個暑假的才藝營，走向多元化、專門化、生活化的 「新方向」邁進。 14. 衛生營養午餐----學校自辦午餐供應，雖然是「外行人」 （教 育人員）辦理午餐，但是願有多大，力有多大，在「營養、衛

生、可口」的追求目標下，午餐秘書、廚媽、老師、校長皆兢 兢業業，期待能合乎「色、香、味」俱全的理想。 15. 健全家長會組織---在歷任家長會長與委員支持下，學校不 足軟硬體逐漸充實，同時亦是教師與家長的橋樑，功不可沒， 期待能健全家長會功能，充分發揮人力與物力，以彌補學校的 設備不足。 16. 建立意見交流信箱---學校是社會大系統之下的小系統，本 身不能獨立於大環境之下，更非完美的「聖地」，因此，需要 不斷的接納來自內外部（教師、家長、學生）的意見，集思廣 益，彙整教育革新最佳「建言」，設立家長、教師意見箱，將 有助於校務推動，更是消除「自我盲點」不二法門。 17. 激勵教師服務精神---提昇教師服務精神是學校發展的重頭 戲，而教師服務精神的喚醒，絕對不是建立在物質（加薪、福 利）之上，因此，激發教師職業的良心與熱情，除了要尊重交 師專業自主外，更拜託家長能多鼓勵教師，避免批評教師，能 在「良性互動」基礎下，活化教師服務精神，成功的教學將不 在是「遙遠」。 18. 搭建親師聯誼活動---學生家長會是「學校」層級家長組織， 班親會是「班級」層級組織，雙方定位不同。班班親會是協助 教師教學與掌握教師管教方式，甚至改善班級教學環境，使得 級任與家長能共同為孩子教育「打拼」，而成為教室圈內好夥 伴。 19. 改善教學環境---學校一向追求「教學第一」，因此，如何 改善教學環境是學校存在最大理由，並朝向永續發展目標前進。 學校教學環境除了美化綠化校園環境外，更應在電腦、教具、 圖書等大力充實，並能對「教學支援教師」補助，以壯大教師 群，組成綿密教學環節。 20. 節約有限資源---要辦好一所理想的學校，必須能「開源節 流」 ，其實開源不易，節流更難，但希望全校師生能戮力同心， 除了在水電節約能源外，更期盼物盡其用、資源回收，養成勤 儉的美德。

六、領域與彈性學習節數一覽表 明聖國小九年一貫課程基本教學節數每週節數表 (2012.6 修正) 一年級 學習領域

語文

領 域 課 程

節數

國語

6

閔南語

1

百分 比

二年級 節數

百分比

6 30%

1

30%

13%

3

13%

社會 6

26%

6

26%

自然與科技

1

四年級 節數

百分 比

5 24%

1

五年級 節數

六年級

百分 比

5 24%

1

1

節數

百分比

5 25%

2

1

25%

2

3

10%

3

10%

4

13%

4

13%

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

健康與體育

2

9%

2

9%

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

綜合活動

2

9%

2

9%

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

領域教學基本節數下限

20

彈性上課

3

電 彈性教 學節數

百分比

1 3

藝術與人文

節數 5

英語 數學

三年級

20 13%

3

腦

25 13%

25

27

27

3

10%

3

10%

3

9%

3

9%

1

3%

1

3%

1

3%

1

3%

學校活動 彈性教學節數小計

3

3

4

4

6

6

彈性教學節數上下限

2~4

2~4

3~6

3~6

3~6

3~6

23

23

29

29

32

32

節數總計

七、各年級教科書選用版本一覽表：

彰化縣埔心鄉明聖國民小學 101 學年度教科書評選結果書單 領域

健康與 體育

生活

綜合活動

南一

翰林

南一

康軒

真平

南一

康軒

翰林

康軒

翰林

康軒 Hello Darbie

真平

翰林

康軒

翰林

翰林

翰林

翰林

翰林

康軒 Hello Darbie

真平

康軒

康軒

康軒

翰林

康軒

康軒

翰林

康軒 Hello Darbie

康軒

南一

康軒

翰林

翰林

翰林

翰林

翰林

康軒 Hello Darbie

康軒

南一

南一

翰林

翰林

翰林

康軒

國語

英語

閩南語

數學

翰林

康軒

南一

自然與生 活科技

社會

藝術與 人文

年級 一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

1