彩虹月刊180期（2015年12月）

關心孩子、致力於生命教育的刊物

謝 謝 妳，彩 虹媽 媽 封面故事 | 原來，我不是那麼糟…… 男孩不哭 名家專欄 | 孩子的暴怒與問題行為

郵簡 一個郵簡，勾起了一段恩情， 原來長輩的疼惜與賞識， 是孩子成長的一份推力。

郵簡曾是我生命中很

裡 的 郵 簡， 說 是 友 人 請 她

重 要 的 夥 伴， 早 年 在 美 國

轉 交 給 我。 我 那 時 心 裡 掛

唸 書 時， 精 神 支 持 靠 的 就

記著如何在匆促的時間內

是 它 們 了。 當 年 淡 藍 色 的

完 成 任 務， 然 後 及 時 趕 赴

郵 簡，（ 註： 郵 政 機 關 發

機 場 搭 機 去 香 港， 次 日 一

行之郵簡是用整張紙幅摺

早 就 有 研 習 活 動。 本 想 帶

疊 而 成， 封 面 印 有 郵 資，

著， 路 上 有 時 間 再 看 看。

內 面 供 書 寫 通 信 之 用 者，

但是看到熟悉又陌生的郵

交 寄 時 必 須 各 邊 妥 封。）

簡，實在很好奇。

郵費比起用信封裝信紙貼 郵 票， 省 了 幾 分 錢， 留 學 生 很 節 省， 除 非 不 得 已， 跟家人親友通信都是用郵 簡。 每 次 想 念 時， 郵 簡 就 承 載 思 鄉 之 情， 來 往 於 台 美 兩 地， 但 是 近 年 來 網 路 太 方 便， 已 經 很 久 沒 看 過 郵 簡 了， 年 輕 人 甚 至 不 知 那是什麼。

37 年前的恩情 拿 近 一 看， 看 到 我 自 己 的 字 跡， 腦 筋 開 始 批 哩 啪 啦 的， 收 信 人 寫 著 熟 悉 的 名 字， 打 開 來 看 到「 楊 伯伯、媽媽平安」的問候， 再看看結尾「晚 迺毓敬上 1978 年 3 月 26 日 」， 我 驚 嚇 得 語 無 倫 次， 謝 謝 她 捎來的驚喜禮物。 原來那是三十七年前

意外的包裹

我 第 一 次 去 美 國 唸 書 時，

暑假期間我去參加一

寫給一位很疼我的父執輩

個 教 會 的 退 修 會， 有 位 女

的 道 謝 信， 他 是 我 父 親 的

士交給我一封包在塑膠套

長 官、 同 事、 朋 友、 也 曾

編者的話

理事長的私房故事

彩虹愛家生命 教育協會理事 長 臺灣師範大學 人類發展與家 庭學系教授

是 鄰 居， 我 和 他 的 小 女 兒

去 了 香 港 又 回 來， 一 直 想

同 齡， 她 從 小 聰 明 乖 巧 可

著 楊 伯 伯 和 楊 媽 媽， 當 年

愛， 而 我 頑 皮 古 怪 散 漫，

若 非 有 一 些 長 輩 的 疼 愛，

我 父 母 雖 不 曾 當 面 比 較，

我的成長大概會艱辛許多。

在校園中疼惜、陪伴孩子，

但 我 設 身 處 地， 想 必 他 們

父 母 再 努 力， 總 有 力 有 未

讓孩子看見，

對 此 落 差 難 免 無 奈。 但 是

逮 之 時， 幸 好 我 爸 媽 交 遊

楊 伯 伯 對 我 疼 愛 有 加， 常

雖不廣泛，卻有幾位深交，

跟 我 爸 爸 誇 讚 我， 好 像 我

對我很珍愛。

家庭、環境突然的變故， 孩子常常是最無辜的受害者， 但是，有一群媽媽，

雨後的天空，會出現美麗的彩虹。

十二月主題

謝謝妳，彩虹媽媽

的不及格都在他的寬容中，

孩子需要父母和老師

被 欣 賞 和 接 納。 大 學 畢 業

以 外 的 長 輩， 長 輩 並 不 需

後 工 作 一 段 時 間， 我 要 出

要 提 供 太 多 物 質 的 禮 物，

國 唸 書， 他 特 地 去 松 山 機

孩子需要的是更多不同角

場 送 別，（ 沒 錯， 那 時 還

度 的 賞 識， 如 今 我 也 是 很

沒 有 桃 園 中 正 機 場！） 所

多 孩 子 的 長 輩， 總 是 希 望

以 我 安 頓 好 後， 給 他 寫 信

自己也能有那種慈祥和溫

報平安。

暖， 看 到 上 帝 在 他 們 身 上

但彩虹媽媽發現了他過人之處，

的 栽 培， 並 樂 意 成 為 他 們

她開啟了阿坤另一個世界，

長輩的疼愛

向上的推力。

從兩位孩子的故事， 看到雖然他們失去家庭的保護， 卻有一股溫暖的力量， 陪伴他們走過憤怒、眼淚…… 處處碰壁的阿坤， 用憤怒與暴力抗議這個世界，

阿坤發現，原來自己並不糟！ 愛哭的小柏不明白爸爸的過世、

楊伯伯幾年前過世了，

媽媽的離去，

我不知他為何留著這封信，

一封陳年郵簡喚起我

而他的大女兒在整理他的

內 心 無 限 的 感 激 和 懷 念，

遺物時，也沒當廢紙扔了，

感謝上帝賜下如天使般的

小柏不哭了，

留 到 如 今， 知 道 朋 友 來 參

長輩們。

也找到了付出愛的能力。

加 退 修 會 有 我 的 演 講， 特 地 轉 交！ 我 帶 著 這 封 郵 簡

Rainbow Kids 1

但彩虹姊姊用聆聽、包容， 讓小柏知道自己並不孤單，

封面故事

原來，我不是那麼糟…… 採訪／黃佩詩

不論是關係、學習或表達， 對這個孩子來說，每個狀況都是那麼糟糕， 直到有一位彩虹媽媽，發現了他特別的本領……

阿坤現為國中生，是一個媽媽曾離 家，爸爸也不要的孩子，卻引起別班的彩 媽，謝媽媽（基隆武崙團隊）的關注。謝 媽媽透過輔導室的關係，從阿坤小六時就

配合吃藥，撕毀身心障礙手冊，不參加資

持續關心與陪伴他。

源班，甚至拿刀揮向同學，還出現放火燒 房子的行徑。

帶著傷害長大

阿坤用憤怒、暴力，向他的身體、處

阿坤在學校被霸凌，隨身總是攜帶菜

境，大聲抗議……

刀保護自己，再加上功課跟不上，上課時 常常去街上遊蕩，想找人報復。後來因語

意外找到自信

言表達一直不清楚，才被診斷出亞斯伯格

受過特殊教育專業訓練的謝媽媽，決

症，這個孩子的世界再次崩潰─不願意

定與阿坤進行一對一的認輔。在一次偶然

2

彩虹月刊 2015/12

封面故事

機會下，阿坤接觸了孔明鎖（智力玩具）， 謝媽媽出了一半的費用，為他買一個孔明 鎖，另一半則是要他自己付費，學習為自 己負責。 玩了一個晚上，阿坤就很熟練了。謝

透過謝媽媽的解讀，了解阿坤內心的想法。

媽媽說：「他對空間很有概念，很會操作， 真的很厲害。」

阿坤也積極透過網路，與國外對手下 棋，努力預備七月的比賽。謝媽媽更告訴

於是謝媽媽帶著他去比賽，還進入決

他，不管圍棋比賽如何，接下來高中生

賽。對阿坤而言，他開始有自信，開始相

活，不論在課業、對人際關係都需要有這

信自己有可以做的事情。

樣的信念，不能遇到困難就逃避，不願意 負責。

學習忍耐、冷靜

七月的比賽雖然沒有得名，但阿坤還

後來因為一些挫折，無法控制自己情 緒的阿坤，在家裡時突然掐住媽媽的脖 子，好在外婆一通電話打來，阿坤像驚醒

是如往常一樣，繼續練習圍棋。目前阿坤 已經達到五級證書。（業餘的段位是從最 低的二十五級到一級，然後是業餘一段到 六段。）

般醒來，才沒有釀成大禍。 嚇壞的媽媽決定把阿坤送去給台中的 爸爸，但爸爸不願意收留這個孩子，於是

陪伴與改變

決議讓阿坤回到學校的輔導室自學。

孩子的改變是一點一滴形成的，而有

媽媽希望阿坤去學英文，但謝媽媽則

亞斯伯格症的孩子，他的改變更是不容易

建議讓阿坤學圍棋（阿坤曾和謝媽媽的兒

察覺，因為他在語言表達、情緒管控、人

子去棋院幾次），於是開啟了阿坤的圍棋

際互動上與一般孩子都有不同。

之路。謝媽媽提到，武崙國中的輔導老師

但謝媽媽說：「經過長期的陪伴、引

也非常支持、鼓勵阿坤，使得阿坤對圍棋

導的對談，阿坤的情緒、語言慢慢進步

越來越有興趣，也找回了自信。

了。以前他生氣都悶在心裡，現在會用詞

謝媽媽告訴阿坤，願意帶他去比賽，

彙表現自己的感受，也願意把心打開分享

但也要阿坤想一想，如果比賽輸了呢？會

一些事情。甚至在上圍棋課時，也能主動

不會又不高興，又想逃避，甚至亂發洩脾

與同學打招呼，在人際關係上，也有不錯

氣呢？

的改善。」

因為語言表達受到侷限，阿坤用紙筆

曾經，阿坤不了解自己，也不被了

寫下：不輕易發怒，堅持、忍耐面對目標

解，時常關在挫折與情緒中，直到謝媽媽

（參與圍棋一事），不受外界影響，達成

伸出一雙手，為他開了一扇窗……他本來

所要的。

覺得自己不行、不能，如今他找到自己的 渴望，也找到方法，朝著目標向前出發。 Rainbow Kids 3

封面故事

男孩不哭 採訪／黃佩詩

小柏時常大哭， 不懂爸爸為什麼這麼早離開， 現在，他知道自己其實擁有許多的愛……

葉蔓潔是基隆武崙團隊的彩虹姊姊， 在婚禮前夕，她陪伴六年的小柏對她說： 「婚禮需要我幫忙的，我都願意！」讓

小柏在《和平王子》裡，飾演放羊小孩。放羊小孩期 待的是更多的肯定與接納，小柏也在許多愛他的天使 中，找到了自己的價值。

蔓潔很感動，因為對小柏來說蔓潔是他 非常重要的老師。 柏有很多的憤怒與悲傷。課輔班的老師

來自破碎的家庭

都是彩虹志工，運用生命教育的正向思

小柏從小一就接觸彩虹生命教育， 直到三四年級，一位彩虹媽媽發現小柏 總是在補功課，因此請老師同意小柏放 學後到教會課輔班寫功課。

考教學幫助小柏，去思考每件事情有什 麼值得感謝的。 慢慢的，他也發現到，雖然家庭發 生變故，但是身邊有一群天使關心他，

蔓潔是教會幹事和課輔老師，也是

陪他度過每一個難過的時候，更讓他有

彩虹姊姊。她對小柏的印象深刻：這個

機會進教會認識上帝，也才能有一連串

小男生常常嚎啕大哭。而她們處理方式

的改變。

就是陪著哭泣的小柏，不時拍拍他，遞 上衛生紙。

美善的價值觀被建立

原來小柏的爸爸在某年風災時，從 鷹架上掉下來。爸爸離開後，媽媽帶著 弟弟住桃園，留小柏在阿嬤家。隔代教 養的管教，比較多是負面責罵，讓小柏 不管課業上或校內的人際關係，都充滿 極度的無力感。

蔓潔提到小柏小時候有些壞習慣（說 謊、拿東西、去網咖），往往向老師隱 藏這些錯時，都會被內心的聲音提醒， 老師就會帶著他禱告，一起學習面對這 些錯誤。 直到現在，他說每次只要有說謊念 頭，心裡就會責備自己；他知道即使上

學習正向面對困境

帝知道他不完美，上帝仍然愛他，因此

對於爸爸的過世，媽媽的離開，小 4

使他漸漸培養出一顆敬畏、正直又仁愛

彩虹月刊 2015/12

封面故事

的心。蔓潔談到小柏在教會唱詩歌時都 會留下眼淚，因為在小柏的心裡：「會

以前很少有快樂的事發

哭是因為心裡很溫暖，知道上帝是真的

生。心情不好時，有時候會藏

愛我！」

在心裡，有時會願意跟蔓潔老 感受孩子更自信、更成熟了

師 講。 現 在 覺 得 自 己 是 一 個

蔓潔談到小柏的改變，她說：剛來

快樂的人，因為在教會聚會，

教會連剪刀都不太會拿，更別說掃地了！

跟教會老師有互動。我很謝謝

經過教導與陪伴後，到現在高一，他可 以以身作則，也獨當一面，幫老師檢查

蔓潔老師，每次有心事找她聊 天，她都願意傾聽。我最想跟

學弟妹的打掃。 而小柏在行為上，也能從被動到主

她說：謝謝蔓潔老師對我的包

動，小學時可能還不大願意幫忙，現在

容。我願意繼續愛我的阿嬤、

都會主動詢問老師有什麼要做的。暑假 有空就待在教會幫忙，發現老師忙到還 沒吃飯，也貼心詢問要不要幫忙裝飯，

媽媽、弟弟。高中生活會繼續 努力，繼續加油！長大後想成 為一個領隊帶大家趴趴走。

深怕老師挨餓。 雖然小學常被同學排擠，現在小柏 跟教會青少年互動非常好，每年也都會 一起出遊，今年暑假甚至參加五個活動， 有兩個是去當小隊輔呢。 小柏不像以前自卑、不敢跟人互動， 當教會清掃社區時，還積極發勵志小文 章給路人，社區中有很多商家老闆都認 識他，對他笑咪咪的笑容留下深刻印象。

對蔓潔而言，每個孩子都值得好好對 待，不管他生在什麼樣的家庭，不管成 績、功課如何，孩子就是有被愛、疼惜 的權力。而我們能做的，就是幫助孩子 在最需要的時候，能帶領他們正向思考、 做對的選擇，將生命中種種困境轉化成 為美好的力量，使孩子在社會上成為一

陪伴比什麼都重要

個有擔當，有影響力的人。

蔓潔陪伴小柏多年，也感受到小柏 那一點一滴，卻又如此珍貴的改變。而

後記：蔓潔婚宴時，小柏考量負擔不

更真摯的就是從小柏內心對這位陪伴者

起禮金不敢參加。但蔓潔的丈夫告訴她，

的感謝……

小柏如同我們的長子，何需顧慮這些禮 數？當然要邀請他一同歡慶啦！ Rainbow Kids 5

聖誕專題

都過去了？都過去了！ 文／張友義（貴格會海山教會）

被接納、被鼓勵， 才能走出昔日的陰影， 找到屬於自己的價值！

今年的聖誕劇中，我飾演小咪，是一

留學夢想，也以自身經驗鼓勵他們要找到

隻身材高大但內心柔軟，講義氣重感情的

自己的價值，不要活在別人錯誤的認知中。

德國狼犬。但是主人對他卻有錯誤的期 待，希望他像一隻貓一樣可愛，所以當小 咪越長越英勇而無法再裝可愛時，他就被 這不負責任的主人遺棄了。

提醒自己給孩子空間 小咪在大小主人的愛心照顧下，終於 可以自在做自己，不但走出了往日的陰影 與悲慘的命運，也充分發揮狼犬的本性，保

總是被比下去……

護主人的家，過著有貢獻、有意義的生活。

在排練的過程中，我常常想起以前唸

走過昔日被錯待的辛苦，在面對自己

國中時，我們這一屆同學，老是被老師拿

的兒子時，我常常提醒自己，不要對孩子

來跟學長比較，好像不管我們怎麼做，始

有錯誤的期待，或者拿孩子的表現來滿足

終比不上他們。同年級之間也常被老師拿

自己的成就感，而是要依照他原來的樣子

來互相比較，搞得好像我們班是全年級最

的來愛他、對待他。 就如同上帝是看人的內心，不是依照

糟糕的一班。 高中聯考分數出來，也被說這一屆的

我們所沒有的來評斷我們，而是依著我們 本質、本性、本像，來對待、接納與關愛

成績是歷屆以來最差的……

我們。

當我被鼓勵後 雖然最後我沒考上高中，但所幸唸五 專期間，遇到一些願意鼓勵學生的老師， 以及一群互相切磋的好同學，才能走過對 書本的恐懼。在這樣正面的環境中，我也 更有自信，後來成功申請到美國留學，還 申請到兩年的助教獎學金。 現在我自行創業，幫忙年輕朋友完成 6

彩虹月刊 2015/12

聖誕專題

小小演員的《狗狗天堂》 排演花絮 文／新莊靈糧堂兒牧劇團

當新莊靈糧堂教會， 決定今年的《狗狗天堂》依舊要讓小小演員上場時， 孩子有多興奮，雀躍……

長夫人，這次發現來福跟去年的個性很不

小白（廖旨悅，二年級） 小時候看《追星》、《七隻小羊》、 《和平王子》這幾齣聖誕劇，就超期待能

一樣，讓我學到許多功課，希望所學到的 能完全發揮出來，讓上帝開心！

演出，今年終於爭取到了！

小咪（黃邦祐，四年級）

演戲雖然花很多時間，但很開心可以

上帝讓我演小咪的角色，讓我知道當

跟不熟的朋友有更好的互動。我很喜歡小 白，很像我的個性，喜歡教導別人，但都 用錯誤的方式（像指責……）。所以我學

演員是很辛苦的。這次表演中，學習到表 演是給上帝及上帝所邀請的人看的，所以 要表現出最好的一面，謝謝上帝與教會讓

習到的互動，是用心去對待別人喔！

我有機會傳福音。

皮皮（王子昀，三年級）

捕狗隊（曲姵亘，五年級）

這是我第二次參加聖誕劇的演出。每 個星期三固定要排練，加上補習及功課， 但我一點都不累！我會努力練習！

上次演聖誕劇時，交到不少的朋友。 今年被選上時，我手舞足蹈呢！ 聽到演捕狗隊的角色，心裡有點失 望，但我願意學習順服，為了讓更多人有

來福（黃奕慈，六年級）

機會參加演出，讓更多人了解上帝的愛，

當媽媽說開放讓小朋友演聖誕劇時， 我馬上說我要演！去年《和平王子》演村

我會調整自己的心情，也會努力演好這次 的角色。

Rainbow Kids 7

聖誕專題

捕狗隊（魏行語，三年級）

大主人（蔡明愷，五年級） 今年，我鼓起勇氣跟英文老師說想參

捕狗隊出現的地方不多，但師母說這

加聖誕演出，所以老師個別幫我補課，使

是很重要的角色，因為在後面幫忙推布幕

我順利演出。

時，一旦出差錯，戲就無法順利進行了。

這是第二次演戲，剛開始演不出大主 人想保護狗狗，及大主人找到狗狗的心

我最喜歡排練完時，可以跟朋友談天 說笑，讓我忘了每次彩排的辛勞了。

情。媽媽說就像我掉了非常喜歡的東西， 再次找到的心情會怎樣？後來，我再去練 習時，老師就說我進步很多。

黑狗老大（張永冠，五年級） 剛開始得到的角色是大主人，最終演

一個星期練習兩次，遇到學校考試 時，還要把學校功課顧好，真的很累，但 這些都是值得的。

黑狗老大！雖然心想事成演狗狗了，但黑 狗老大出埸較多，反而感覺壓力好大。我 犧牲玩電腦、看電視的時間，也不能讓關 心我的人失望。就像《狗狗天堂》一樣，

LUCKY（蔡明恩，三年級）

有很多關心及幫助我們的人，所以只要有

汪！ 汪！ 我 是 LUCKY， 我 是 第 二 次 參加演出，很喜歡這個角色，因為我的個

愛跟包容、彼此幫助，努力練習、不放棄， 每個人都會有好表現。

性就是這麼活潑。我喜歡跟大家一起練 習。雖然練一練都會想睡覺，但告訴自己 要堅持下去，這樣才能有最好的表現。 謝謝媽媽載我去教會練習，老師也很 辛苦陪我們，我會永遠記得這次的活動。

LUCKY II（陳詠琦，五年級） 一開始聽到練習時間和英文班撞在一 起，後來也沒被選上，但最後還是有機會 讓我演一場，我真的很開心。我一定會努 力練習，因為我要幫上帝傳福音。

補狗隊、黑衣人、路人甲 （黃宣音，五年級）

小主人（許馨予，四年級）

這是我第一次上台演出，且知道要演 黑衣人和補狗隊時很興奮，因為可以用不 同的角色服事上帝。

一開始很開心，後來演到自己不喜歡 的角色有點失望。但這個角色的動作很 少， 且 對 嘴 也 很 容 易，

黑衣人、路人乙（黃宣義，二年級）

所 以 變 得 比 較 喜 歡。 希 望 能 努 力 演 好 這 場 戲，

謝謝上帝讓我可以演聖誕劇，演到黑

也希望還有服事上帝的

衣人的角色，我很喜歡。這是第一次上台

機 會， 讓 更 多 人 認 識 上

演出，可以拿小狗的道具，很開心。

帝。

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彩虹月刊 2015/12

名家專欄

孩子的暴怒與問題行為 原本小明開開心心的畫畫， 突然間發起脾氣， 亂丟彩色筆，撕毀圖畫紙…… 文／薛常威 （壢新醫院小兒科主任）

暴怒指的是突然的，無法控制的情緒

靈活性、適應性、承受挫折及解決問題的

大爆發，是為了解除或釋放緊張的狀態，

能力。大人應該把關注的焦點，放在孩子

跟環境誘發事件的大小完全不成比例，而

因能力的落後而無法解決問題。

且是毫無預警的。 暴怒常見的前因有飢餓、生病和壓 力，一般人面對這些情況時，同樣容易發 脾氣。引起暴怒的誘發因子則包括原本計

孩子可能會落後的能力 □從一個心態或任務轉變至其他時，處理有困難。 □依規定次序處理事情或邏輯順序有困難。

畫遭到改變，不能依照他們的想法去做。

□對於有挑戰性和繁瑣的工作無法堅持。

要避免孩子暴怒，就該避免這些因子，營

□沒有時間觀念。

造比較不會讓孩子出現暴怒的環境。

□無法保持專注。 □無法考慮到可能的結果或行動的後果（衝動）。 □無法考慮一個問題的各種解決方案。

為什麼會出現問題行為呢？

□無法表達擔憂，需求或說出自己的想法。

傳統的解答是因為它「有效」。家長

□很難理解別人在說什麼。

普遍認為問題行為（發脾氣、大叫或打

□面對挫折的情緒管理差，無法理性思考。

人），是孩子為了得到東西（父母親的關

□常因煩躁或焦慮而無法解決問題，或面對挫折。

注）和擺脫不喜歡的東西（作業）的有效

□墨守成規，無法變通。

手段。這種觀念使得大人想辦法讓孩子知

□無法處理不可預測、模糊、不確定的新事情 。

道哭鬧是沒用效的，甚至還會想出一些替

□無法從原本的想法、規劃或方案轉移出來。 □不靈活、不正確、扭曲的認知或偏見（沒有人

代行為強加在孩子身上。

喜歡我、你總是怪我、這不公平、我是白痴）。

但如果孩子有能力用正常的方式獲得

□社會交往能力差。

關注，或逃避不喜歡的東西，為什麼還要

□很難和別人開始對話，或進入團體。

用不正常的方式去達到目的？羅斯•格林

□無法以適當的方式尋求關注。

博士說：「孩子如果有能力做好，他們就

□難於同情他人及欣賞別人的觀點。

會做好。」換句話說，如果孩子有能力表

□感官或動作困難。

現合適的行為，他就不會表現問題行為。 所以答案是，孩子出現問題行為，是

以上的發現都需要家長或老師細心觀察，也可找 醫師或心理師做進一步確認。

因為他們都缺乏某些能力：認知的能力、 Rainbow Kids 9

合作解決問題模式

習，往往讓孩子誤以為強權即公理，無法

在臨床醫學和特殊教育的歷史上，一

改善大人和孩子的關係。

直是用行為矯正的操作性方法—把孩子 留在安靜的房間，身體約束和關靜閉。然

可用情況

而最近這些方法不斷遭到質疑，約束和隔

通常用於處理危機，或用經驗來做危機的

離可能更加劇兒童的問題和攻擊行為，過 程中對孩子和照顧者也都可能帶來危險，

預防。如：如果你不穿上救生衣，就不能 夠下水游泳。

B 計畫（雙方合作解決問題）

在極端情況下，甚至會造成死亡。 合作解決問題模式，是理解和幫助問

確認孩子關心的部分，也分享大人關心的

題行為的一種方法，最初由羅斯•格林博

部分，共同找到雙方都滿意且可實行的解

士提出。以一起合作解決問題的方式，改

決方案。注意，孩子大發作的當下，先確

變父母和孩子的互動關係。父母必須明

定不會有自傷或傷人的行為，待冷靜時，

白，為什麼在某些時候孩子會有這些問題

溝通才有幫助。

行為，不要用處罰、敵對的方法處理，而 優點

是用人性化且有效的方式來應對。 合作解決問題模式把重點放在問題的 解決，而不是行為的改變。解決問題是用

符合大人的期望，減少孩子的問題行為， 同時增進大人與孩子的關係。需要不斷練 習，在練習過程中，孩子因為反覆思考解

合作的方式而非單方面的想法，是主動

決 問 題 的 方 法， 而 學 會 許

的，而非緊急處理的。其中，同情理解是

多新的能力。

幫助孩子最重要的部分。 方法 1. 對孩子表達同情：

解決問題的選項

可用「我注意到……」

當孩子不符合大人的預期而出現問題

或「怎麼了？」開始談話。如果孩子願意

行為時，便需要訂出計畫，在下面三種計

回答，大人不需要急著贊同，可更多釐清

畫中選擇一項，來回應孩子。

問題：「怎麼會這樣？」「你能說更多嗎？」 或「什麼意思呢？」再問時間地點，什麼 情況下發生，有誰在那裡？為什麼在某些

A 計畫（單方面的解決問題）

情況下會出現問題行為，當下怎麼想呢？

大人單方面的想法強加在孩子身上，常說：

大人應該放下情緒保持中立，而不是

「我已經決定了！」試圖讓孩子達到大人

訓斥或辯贏孩子，直到清楚了解孩子關注

的預期。

的點和感受後，才離開表達同情階段。 孩子常見的另一種反應是「我沒有問

缺點

題」（儘管許多問題是因他而起），或說

加大孩子出現問題行為的可能。沒有教導

「我不想說」，這時大人可以假設他有好

孩子所缺乏的能力，更妨礙這些能力的學

的理由，給他不說話的權利，再看看孩子

10

彩虹月刊 2015/12

是否願意談論為何不想談它，以減少孩子

阿威：好。

的防禦反應（確定你不會使用 A 計畫）。

媽媽：阿威會張開嘴巴給醫師檢查，對不 對？

可對孩子說：「我不是要告訴你該怎麼辦」 「 我 不 會 生 你 的 氣 」「 我 只 是 想 了 解 而

醫師：對，阿威很棒。 你 看， 醫 生 的

已」。 如果孩子一直不肯說，只好使用 A 計畫

手上沒有壓舌

直接下命令。孩子不願意說，可能是不信任

板， 你 只 要 嘴

你（講了也沒有用），或他真的不知道。或

巴張大大……

許孩子需要把問題拆解成幾個部分，他需要 時間思考，或表達自己的想法有困難。

C 計畫（暫時先拋開眼前的問題） 可以弱化孩子的問題行為。

2. 確定該解決的問題 先讓孩子知道大人重視和擔心的部 分。 可 以「 事 情 是 ……」 或「 我 擔 心 的

缺點 沒解決問題，大人的期望也沒得到滿足。

是……」開始。而大人最常擔心的是，問 題行為會影響孩子或其他人的健康、安全

可用情況

或學習。

在有更優先需要處理的問題時，C 計劃可穩 住目前的狀況。如：學生從休息轉換到上 課時，給他一點自由的緩衝時間。帶孩子

3. 邀請孩子腦力激盪 想出實際可行且雙方都能滿意的解決 方法。可以：「我不知道是否能有一種方

看醫生前，也需要暫時作出一點讓步，以 免孩子情緒失控而無法看診。

法……」或「你有什麼想法？」開始。

家庭與學校之間 例子分享

絕大部分的暴怒發生在家裡而不在學

媽媽：我很想跟你討論一下看醫生，到底 怎麼了？

校，這往往會誤導老師，以為父母體罰或 虐待孩子，雖然可能是父母的教養技巧出

阿威：我不喜歡看醫生，太可怕了。 媽媽：沒有打針、又沒有抽鼻子，你害怕

了問題，但暴怒往往還是跟學校的要求有 關（作業就是常見的誘發原因）。

什麼呢？

老師需要支持父母，一起坐下來弄清

阿威：醫生會壓我的舌頭，我會想吐。 媽媽：如果醫生不壓舌頭，他就看不到你 的……

楚，是否學校的一些原因造成孩子在家中 的暴怒，也可以由家長和老師創造一個不

阿威：不要，我還是不要，我不想吐。

易引發暴怒的環境。

媽媽：那你覺得我們該怎麼辦？ 阿威：醫生不要壓我的舌頭，我可以自己 把嘴巴張開。 媽媽：好，我會跟醫生說你會張開嘴巴， 好嗎？

老師不該挑起學生的暴怒，應該幫助 學生恢復平靜。老師先保持冷靜，意識到 即將發生暴怒的跡象，並協助學生優雅的 退場，使他們在學校能順利學習。

Rainbow Kids 11

別讓孩子帶著不完整的心長大 捐款資助彩虹 幫助兒童又節稅 當孩子缺少關懷時，自我價值就低落，遇到困難時，更容易擇放棄。讓我們將關心轉成行 動，透過捐款，支持彩虹生命教育工程，把握孩子成長的關鍵時刻，使孩子有能力做對的 選擇，可以帶著完整的心長大！ 您的捐款，我們將用於： ●推動兒童生命教育

●陪伴兒童生命成長

●經營生命教育老師 ●培訓生命教育領袖 ●倡導優質生命信念

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感謝禮：繪本《阿布爺爺的懷錶》作者：劉清彥

感謝禮：【彩虹金句吸水杯墊】（陶瓷材質）

方案 C 捐款 10,001 元～ 30,000 元

方案 D 捐款 30,000 元以上

感謝禮：繪本《阿布爺爺的懷錶》+【彩虹金句吸水杯墊】

感謝禮：【彩虹專屬典藏時尚腕錶】 ● 2015/11/1

至 2015/12/31 止。感謝禮數量有限，送完為止。

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勸募許可字號：衛部救字第 1030064162 號

彩虹月刊 180 期（2015 年 12 月號）

授權人同意簽名：

編號

品

名

售價

數量

主日學商品 1 兒童歸納式讀經教材 教師本

200 元

□創世記 1

□創世記 2

□創世記 3

□創世記 4

□出埃及 1

□出埃及 2

□使徒 1

□使徒 2

□撒母耳 1

□撒母耳 2

□撒母耳 3

□撒母耳 4

□馬太 1

□馬太 2

□馬太 3

□馬太 4

□約拿書

□但以理

□約書亞

□以斯帖

2 兒童歸納式讀經教材 學生本（加贈讀本）

60 元

□創世記 1

□創世記 2

□創世記 3

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□出埃及 1

□出埃及 2

□使徒 1

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□馬太 1

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250 元

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《狗狗天堂》聖誕節禮品╱文具 1 音樂劇禮盒

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3 音樂劇 CD（訂購 1000 份以上，提供套印服務）

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10 元 45 元

7 教學雙 DVD

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8 完全教學手冊＋資料光碟

500 元

9 服裝包

2600 元

10 佈景材料包

1600 元

11 服裝包＋佈景材料包 12

38 元

統編：

2 以上六本合購

每本

□ 商品訂購（未滿1000元請另加郵資75元）

□小熊廚師 □生日禮物 □沃克農場的清晨

培訓/講座：

□薇薇蒂蒂的願望 □愛玩聖誕夜 □我才 90 歲

（請填培訓/講座名稱）

1

即日起 2015/12/31 止

□ 報名培訓

350 元

2015 彩虹閱讀年

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每套

□ 不寄

350 元

4 人與生命系列 教師本 + 學生本 □初□進□高

□ 每次寄

每套

收據： □ 年證明

350 元

3 人與環境系列 教師本 + 學生本 □初□進□高

捐款

350 元

每套

□ 捐款

每套

教師本 + 學生本 □初□進□高

（請勾選您劃撥匯款的選項）

教師本 + 學生本 □初□進□高

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生命教育專題

如何幫助孩子面對失落 培養孩子的承受力 承受力不是與天俱來的， 文／鍾美慧

是在孩子面對失落的事情中，

（課程發展部主任）

隨著陪伴、關懷而建立出來的能力。

不久前擔任園長的姐姐感慨地提及， 許多孩子在學期初是由爸媽送來，學期末

如何幫助孩子培養承受力？ 讓孩子了解人生無常

就只剩下單親來接送。顯然這世代有許多 孩子，在小小年紀就已承受失落親情的 痛。而從隨機殺人案、八仙塵爆、地震、 風災等天災人禍日益增多，生命的無常隨

讓孩子知道身邊的人、事、物都會改 變，不會永遠存在，可使孩子在突然失去 親友、寵物時，減少失落帶來的衝擊。而 當孩子知道人生的無常，也有助於孩子珍

時可見，死亡議題對孩子已不陌生了。 但對於年幼的孩子，生活應是無憂無 慮的，相對於生離死別的傷痛，實非孩子

惜還在身邊的親人與朋友。

不避諱和孩子談死亡

幼小的心靈能夠承擔的。因此，需要及早 為孩子打預防針。培育孩子面對失落； 承受那生命中不能承受之重的能力，是父

哲學家海德格說：「人是走向死亡的 存在者。」無論是孩子的寵物死亡，或親 友過世，都是和孩子聊死亡的時機，藉機

母、師長責無旁貸的必要之務。。

聽孩子對死亡的想法與感受，並釐清孩子 對死亡的誤解及除去恐懼。

何為承受力？

今年七月，我的大姐過世時，三姐的

「承受力」定義：了解別離、失落等 負面經驗乃人生必經過程，能以積極、坦 然的態度面對，並能適當地抒發情緒，回 復生活步調。「失落」可說是原本擁有 東西的失去或被剝奪；抑或是心理上的情 感消失或中止。任何人無論面臨親人的死 亡、關係的中斷或寵物的離去都是一種失 落。失落會使人進入悲傷的情緒，而如何 以最短的時間從悲傷中走出來，並揚起腳

孫女才兩歲半，她的爸爸告訴她，大姨婆 離開我們到天堂去了，所以我們要去跟她 說將來在天堂見。雖然她哭得很傷心，但 告別禮拜中，似乎已經可以理解的、安靜 的參與在其中。 孔子說：「未知生，焉知死」，和孩 子談死亡更大的意義，是讓孩子知道生命 都有終點，因此要把握有限的年歲，積極 地活出精彩的生命。

步重新出發，就可稱之為承受力。 14

彩虹月刊 2015/12

任何人面對失落時，會出現哀傷、思

彩虹愛家出版的幼兒生命教育課程～

念、沮喪、生氣、自責……等負面情緒，

「培養孩子承受力」，繪本成為最佳素材。

這些情緒帶出的行為可能是自我封閉、厭 食、失去動力、失眠、暴力等。若負面情

《愛的旅程》／彩虹愛家

緒未處理乾淨，還會延長失落帶來的負面 影響。當孩子在生活中面對大大小小的失 落時，正是孩子學習處理情緒的好機會， 但此刻就需要大人的幫助了。

小企鵝可可和奇奇是 好 朋 友， 有 天， 他 們 溜 冰 時， 海 豹 把 奇 奇 咬 走 了， 這件事讓可可好難過、好

父母師長可以多陪伴孩子，並運用同 理心，幫孩子說出心中的情緒，或容許孩 子傷心哭泣，甚至到空曠地喊叫一番…… 都是很好的情緒宣洩方式。而當孩子有思

生氣、好害怕，奇奇的爸爸更傷心。可可 的父母不斷地安慰傑奇叔叔，最後，傑奇 叔叔終於願意接受大家的善意，也把愛付 出給可可。

念情緒時，允許孩子與離婚的父或母親見 面相處是必要的，而對於過世者，可陪伴 他一起回憶與失去的親人或寵物相處的美

此繪本幫助小朋友瞭解失落經驗是生 命中難以避免的。雖然過程會很難受，但 是愛可以彌補一切的遺憾與傷痛。

好時光。大姊過世後，她讀小學的孫子就 常播放他在奶奶生前，偷偷為奶奶錄製的 生活影帶，每看一次、每哭一次，情緒就 會漸漸抒解，而達到療癒作用。

無論是幫助孩子面對失落、走出傷 痛，或給予孩子預防教育，讓孩子及早建 置健康的信念面對失落，都需要親子之間 有更多時間與機會談心。在一次次的心靈

塑造孩子強健的心

互動中，孩子心中的傷痛有機會被聆聽，

當一個人心越強健，能夠承受失落、

正向的信念與價值觀，也就不知不覺得放

挫折、創傷的能力越大。強健的心，是一

置在孩子心中，成為其生命的滋養與困境

個被愛充滿、肯定自我價值、對人有愛、

中力量。

知道生命的意義、對生命抱持夢想的心 。 意義治療大師弗蘭克說：「幫助一個 人在最壞的情況中，還能活下去的關鍵 是，他體認他的生命是有意義的」。所 以在孩子的成長過程中，父母、師長要 常常對孩子表達愛，並給予足夠的鼓勵與 肯定，引導他在生活中找到生命的意義價 值，那麼他在面對失落時，其生命復原力

幼兒生命教育

是大的。 Rainbow Kids 15

生命教育專題

繪本是培養孩子承受力的最佳工具

幫助孩子學習抒發情緒

？

特殊教育專題

學校裡的治療師

4 123 ？ ？ ？ㄅㄆ ㄇ

「那個小朋友怎麼常常都自言自語？好奇怪呦！」 「老師教的國字、注音符號，怎麼他都記不起來？」

幫助學校教育單位，妥善安置有需要的

大家注意到問題了 這幾年，關注孩子的議題持續高漲， 加 上 少 子 化 及 醫 療 意 識 抬 頭，「 自 閉

孩子，讓這群孩子在學校更能快樂學習、 適性成長。

症」、「亞斯伯格症」、「注意力不足過 動症」……等，一些名詞大家都耳熟能詳 起來了。

進行初步的篩檢 注意力不足過動症（ADHD），在台

大家知道小朋友在學校受傷、生病

灣兒童青少年的比率大約是 7.5%，這可

了，要去保健室，但也注意到有些問題並

能就是每個班級裡，讓老師比較頭痛的

不是去保健室就可以處理好的。然而一知

孩子。過去全球，亞斯伯格症（Asperger

半解比完全都不知道來得嚴重，可能造成

Syndrome）盛行率調查為千分之零點五，

誤解、排擠，甚至是霸凌。

但最近卻有越來越多的確診趨勢。

此外，還有值得注意的部分，就是介

按照比例，學校的每個年級都可能出

在診斷出疾病和一般孩子中間的兒少，也

現這樣的孩子。面對這些不一樣的孩子，

容易被大眾投以異樣眼光，在家裡、在學

少了專業建議的師長，沒有適當教導的同

校，以後到了社會也是。

學，常常不知道如何是好，只能孤立他們 或投以異樣的眼光。

醫療專業團隊進入學校

現在，學校老師可透過進入學校的醫

以往的專業醫療團隊都是待在醫院、

療專業（物理治療師、職能治療師、語言

診所，提供被動的醫療服務。除非等到個

治療師、心理師……等），在進行初步的

案或家屬意識到需要，且順利找到醫療團

篩檢後提出建議，隨後經由醫師確診，再

隊，才能接受到專業的協助。那沒有主動

進行適當的處置安排，這就是在學校中的

尋求幫助，也沒自覺的個案或家屬應該怎

治療師服務的流程之一。 另外若已接受特殊教育服務的孩童，

麼辦呢？ 化被動為主動，就是醫療專業團隊

教育部會以學期為單位，提供學校系統的

進入學校的目的。與學校教育單位合作，

復健治療，應聘治療師或以直接評估、治

主動積極發掘不自覺、被隱藏的問題，

療、隨班觀察、接受老師或家長的諮詢、

協助孩子、家長盡早獲得醫療協助，或

參與個別化教育計畫討論……等，比起在

16

彩虹月刊 2015/12

特殊教育專題

文／鄒佳和 （職能治療師）

醫療單位，這樣的服務方式更能夠貼近學

會有適應的問題，但若症狀持續，時間過

校情境的需求。

長，就得進一步了解狀況。 臨床上，偶爾就會碰到小三的孩子評 估後，發現疑似學習障礙，大家也許會

家長與老師的橋樑 既然是為了更貼近學校實際的情形， 治療師除了與其他醫療專業合作外，更加

想，為什麼小三才被發現？其實有些問題 是到某些學習階段才容易顯露出來的。

需要與老師和家長溝通。其實最了解小孩 特殊兒童常需要較多的感覺刺激，在

在學校實際情形的，就是與孩子一同生活 相處的家長和老師，來自他們的訊息是寶 貴的，可多面向的了解孩子日常的行為表 現，更能正確的評估了解孩子。另外，讓 家長和老師一同加入治療計畫是重要的， 這之間的配合甚至決定了療育的成效。

沒有適度提供的情況下（往往我們也都忽 略了），就漸漸演變為自我刺激行為，有 的會把紙張撕的小片小片灑向天空，有的 或坐或站的搖頭晃腦，甚至會出現自傷的 行為，這些都不是我們樂見的。 盡力將這些不適切行為調整、改變

舉個例子，原本在課堂上都坐不住， 需要輸入大量感覺刺激以維持注意力的孩 子，在平常人眼中，他是個上課總是扭來 扭去，不專心的孩子，怎麼管教就是不

後，能夠適應學校的生活，並進而與一般 小朋友一同融合的上學，這就是治療師進 入學校的目標。

聽，而孩子本身也不知道該怎麼辦。 職能治療師以感覺統合的觀點提出建 議，得到師長的理解後，建議在課堂間進 如果您家的孩子有以下的情況，

行適度的感覺刺激活動。此外在上課時，

請多加留意或尋求專業的協助！

嘗試讓孩子改坐在 T 型椅上或是穿上適度 重量的重量背心，做些微調整之後，孩子 上課的學習表現也能獲得提升。

持續注意與關懷

●

上了幼兒園後，難與團體一同活動、遊戲

●

上了小學後，在學科上有明顯的學習困難

●

難以適應學校的常規，課堂上易出現脫序行為

●

容易與同儕產生摩擦、衝突

●

在學校跨各階段後（如二年級升三年級、國小升 國中）有明顯的學習問題

其實孩子更換新的階段、環境，多少 Rainbow Kids 17

親子共玩專題

全家膩在一起 帶著孩子去旅行 文／ 吳秉瑮（兩個孩子的媽媽）

旅行不是吃遍美食、玩遍景點， 而是享受全家在一起的時光！！

自從歷經二寶的懷孕到出生，已經好

時間，就會因著地方特色不同，在旅行中

久沒有全家去旅行了！旅行，不只讓全家

安排一場有趣的手作活動，為孩子在每一

人得以密切相處、放鬆身心，對孩子而

趟旅行留下「紀錄」。

言，踏出熟悉的城市，體驗不同地方的風

而「 彩 繪

情，旅行本身就是「寓教於樂」最好的活

石頭」則是此

動呢！

次大女兒選擇 要 完 成 的 DIY 作品。她一向

不趕行程的「慢遊」 幼兒因著年齡不同，生活、生理上各 式各樣的需求也不同；而在旅行中，若爸 媽們一面趕著行程，一面又得疲於應付著 餵食、餵奶、換尿布、找廁所，或者偶爾 應付突如其來的小狀況等等，情緒上的擦 槍走火有時不小心就發生了。 選擇慢遊，不只孩子放鬆，爸媽的情 緒也不緊繃，也不會壞了旅遊興致。玩得 盡興、吃得開心、製造屬於全家的美好氣 氛，旅行的目的就達成大半了，不是嗎？

最愛撿路邊的 石頭、樹葉、 樹枝，這一次在勞作 DIY 的現場，看到一 大箱石頭任她挑選，開心地不得了！在挑 選、塗色創作的過程中，她也發現每一顆 石頭的大小、形狀、紋理都不盡相同，彩 繪出來的感覺也不同，就像是每個人也都 擁有最獨特的地方、最不一樣的價值。而 媽媽我就負責用吹風機烘乾畫好的石頭， 爸爸負責推著坐在嬰兒車裡的妹妹散步和 照相。 每每看了家中因著旅行而帶回的作

DIY 紀錄旅遊腳蹤

品，就記起當時出遊的點點滴滴呢！

既然是睽違已久難得的旅行，我們決 定配合時節，拜訪美麗的花蓮。此行我們

這麼靠近大自然

安排來到「花蓮文化創意園區」，前身為

既然都已經來到花蓮，不如就找個充

百年酒廠的園區，處處是人文懷舊的氣

滿大自然田園風情的民宿住下吧！在民宿

息。我們常常來到某個地方，若有機會和

的荷花池尋找蜻蜓；在石階上發現如幼兒

18

彩虹月刊 2015/12

更讚嘆上帝的奇妙。同時也再次教育孩

大雨過後山峰雲朵的變換……

子，不可隨意攀折花朵、亂丟垃圾，盡到

生活在城市的我們很少有機會帶孩子

「上帝好管家」的本份。

爬山、露營，或近距離地造訪大自然，但 卻可以透過旅遊的機會，讓孩子發現大自

享受相聚時光

然的可愛，豐富她的生活經驗。我到現在 都還記得住在民宿的當晚，孩子和爸爸經 過走廊發現到好多隻蟋蟀時，目不轉睛、 驚呼連連的有趣畫面。

我是好管家 每年八月中旬至九月初，是金針花在 花蓮耀眼綻放的時節。配合當地特色或時 節的旅行，更能深刻孩子的記憶。當我們

大女兒出生四個月後就跟著我們出

眼睛欣賞著金黃色的美麗花海，嘴裡品嚐

遊，到現在帶著同樣還是嬰孩的小女兒，

營養美味的金針，腦海中想著：「花蓮的

一次又一次的旅行，讓我體會到平常無法

金針花真是上帝的美麗創造！」內心也就

好好享受的「全家人時光」。身為父母的 我們平日忙著手邊的工作、家事，孩子的 才藝、功課、生活作息，旅行的確是讓全 家人一起「同步調整身心狀態」的好活 動。雖然孩子小，甚至還在襁褓中，但透 過旅行，全家人長時間的黏在一起，愉快 又親密的感覺是會存留在彼此心裡的。 不論行程有沒有走完，不論住飯店或 住民宿，不論美食是否嚐遍，對我們來 說，旅行，就是好好享受全家人在一起的 時光。

Rainbow Kids 19

親子共玩專題

手掌大小般的蝸牛；在房間的窗台前欣賞

彩虹花絮

協會徵求（俱相關工作一年以上、工作專業技能） 期盼熱情有活力的夥伴加入我們 ●

【公共資源部】活動企劃人員 1 名（急徵） 內容：活動及行銷規劃與執行；建立、推廣、經營與管理現有

品牌、產品以及公司整體的形象。 （學歷：商業、藝術、人文相關科系，俱企劃、提案經驗者尤佳）

影片企劃專員人員 1 名（急徵）

我有一個小小的

內容：影片企劃、編劇及拍攝製作；可與客戶溝通等

聖誕心願……

（學歷：影視、大傳、文創相關科系，需會 Premiere 或其他剪輯軟體） ●

【社會事業部】行銷人員 1 名 內容：行銷企劃、籌備，執行行銷活動及效益分析

●

感謝中國廣播公司支持彩虹愛家生命教育

【活動部】活動執行專員 1 名 內容 : 聖誕戲劇相關行政工作（前製、後製）

「兒童守護生命園丁」計畫，今年中廣年度

（商業、表演藝術行政科系尤佳） ●

愛心義賣「擁抱希望傳出愛」，選定與社團

【課程發展部】教材企劃 1 名 內容 : 課程管理、教務服務、課程推廣、教案設計、課程教學等

心兒童的心靈成長，也邀請您一同來參與、

（教育、社工、心理、哲學、家庭科系，2 年以上工作經驗） ●

法人彩虹愛家生命教育協會合作，一起來關

【北區】經營專員 1 名 ( 曾當過彩虹志工尤佳 )

守護孩子的心靈，用生命影響生命！讓每一

內容：志工團隊經營運作、培訓課程執行及相關事宜

個孩子帶著自信、勇敢，有尊嚴的長大。

培訓專員 1 名（需接受假日加班）

內容：學校和教會之志工團隊經營與連結、培訓課程執行 應徵方式：請將履歷 mail 至 chilia@rkf.org.tw 陳小姐收， 並註明何處得知此職務訊息，謝謝！

活動辦法 日期：2015/12/9 ～ 12/24（不含六、日） 時間：早上 9：00 ～晚上 9：00 收聽：

社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 104 年 9-10 月 項 目

本期金額

(104) 年度累計金額

本期收入 出版品收入

百分比 佔總收入

6,109,685

16,339,071

32.20％

活動收入

152,381

383,058

0.75％

培訓收入

2,063,230

9,475,215

18.67％

捐款收入

4,986,518

24,107,237

47.50％

其它收入

242,038

444,374

0.88％

13,553,852

50,748,955

本期收入總計：

本期支出

100％ 佔總支出

生命教育

3,151,235

13,858,615

29％

青春啟航

556,025

3,624,237

8％

1,239,564

4,044,003

8％

325,380

1,869,614

4％

志工團隊經營

1,757,462

8,522,458

18％

行政管理費用

3,431,470

9,071,332

19％

出版品成本

1,188,674

6,972,744

15％

本期支出總計

11,649,810

47,963,003

100％

1,904,042

2,785,952

聖誕音樂劇 Drama ABC

▲本期餘絀 (a)：

20

將會有活動進行辦法。每日一種商品義賣， 數量有限，請盡早搶購喔！！

商品收入將於彩虹愛家生命教育協會「兒童生命守護 園丁」計畫中使用。

2015 彩虹閱讀年

親子共讀 品格加分 閱讀是親子間最美的互動， 不僅能透過文字、圖畫，培養孩子的語言能力與想像力， 還能幫助孩子學習、養成好品格，找到生命中更多的可能。 2015 年，彩虹每季將精選六本優質繪本， 最優惠的價格，最甜蜜的親子時光！ 沃克農場的小鴨子亞伯，不會下蛋， 不會耕田，也沒有奶可以給大家喝，但是 他擁有的是熱心的個性及一流的游泳技 術，正好當老農夫的好幫手。當老農夫忘 記帶水壺和帽子時，亞伯就成為最佳快遞， 把水壺和帽子海運給老農夫呢！ 每個孩子生來就具有不一樣的特點，有人數學特別行， 有人對美術有興趣，有人是愛看書。你知不知道自己的特點 在哪裡？每個人最珍貴的寶藏就是「自己」，所以了解自己 很重要。 不一定要當科學家或醫生才偉大，找到自己的方向，快 快樂樂的學習與發揮，才不會枉費造物主給我們的優勢。 更多內容介紹請上彩虹官網 https://www.rainbowkids.org.tw/（官網右上角網路書局）

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