S.2EGNIe_rba_
perc O rs O unitari O e graduale per la scu O la dell’infanzia
sec O nd O il met O d O venturelli
CIAO BAMBINA!
CIAO BAMBINO!
SONO LA TUA NUOVA AMICA APE, APPENA ARRIVATA IN VOLO.
TUTTO IL GIORNO VADO DI FIORE IN FIORE IN CERCA DI DOLCE NETTARE PER FARE IL MIELE.
CON ME IMPARERAI A FARE NUOVI
TRACCIATI CON TIC , TAC , OOH ! VUOI GIOCARE CON ME?
LETTERA AL DOCENTE E AL GENITORE
I libri operativi SEGNI IN ERBA sono stati ideati in continuità con la Guida Didattica , per offrire un percorso unitario, graduale e coerente, secondo il Metodo Venturelli® , che stimoli bambini e bambine ad apprendere in modo efficace e giocoso per tutto il corso di frequenza della Scuola dell’Infanzia.
La proposta didattica è basata su 3 livelli successivi di approfondimento, anziché sull’età anagrafica degli alunni, per corrispondere in modo mirato ai loro bisogni, con prove oggettive iniziali e finali , che consentano di verificare gli effettivi progressi di ciascuno.
La finalità principale delle attività proposte è quella di potenziare le competenze di base e le autonomie di ogni bambino, per promuoverne il pieno sviluppo e per preparare agli apprendimenti fondamentali della Scuola Primaria: leggere, scrivere e contare
Una particolare attenzione viene poi riservata agli aspetti percettivi spaziali , con indicatori di punto e freccia , e alle competenze grafomotorie, con indicazioni degli strumenti grafici più efficaci per ogni attività. Tutto questo è svolto in una logica di continuità didattica con la Scuola Primaria , come richiesto dalle Nuove Indicazioni Nazionali , che possa facilitare l’apprendimento del gesto grafico al maggior numero possibile di alunni, riducendo così i bambini con BES e DSA.
I volumi sono per questo caratterizzati da un formato e una rilegatura che facilitano nei bambini piccoli la postura corretta nell’atto di tracciare, disegnare e colorare, senza allungare troppo il braccio, favorendo così anche la gestione spaziale, il controllo grafomotorio e oculo-manuale. Inoltre, per offrire ulteriori stimoli ai bambini per la postura e la presa degli strumenti , in ogni libro operativo vi sono pagine dedicate a questi aspetti, al fine di promuovere, già nelle prime fasi di apprendimento, corrette abitudini quotidiane che diventeranno nel tempo automatismi.
Punto di forza dei libri operativi è infatti il portare l’attenzione dell’insegnante ai processi funzionali di apprendimento, per insegnare ai propri alunni “come si fa”. Per rendere più coinvolgente e divertente il percorso didattico, poi, in ogni libro operativo è presente un diverso personaggio guida , un abitante del prato, che accompagna il bambino nelle varie attività in modo semplice e giocoso, incoraggiandolo e stimolandolo verso nuovi apprendimenti.
Infine, per facilitare il compito dell’insegnante nell’utilizzo dell’intera proposta didattica, sono presenti i rimandi alle pagine corrispondenti in Guida , in un lavoro unitario che sia per i bambini coerente e coinvolgente, nel passaggio da movimenti con il corpo e con le mani agli esercizi grafici sui libri operativi, in una medesima logica operativa.
RICONOSCI
LE FORME GEOMETRICHE
CHE FORMANO
IL VISO DEL ROBOT?
DIEGNATI IN PIEDI COME PER FARE UNA FOTO.
DISEGNO UNA CASA E IL SOLE
Disegna con la matita una casa e poi il sole nel cielo. Colora.
Obiettivi: dimostrare l’iniziale competenza di rappresentazione di una casa e delle principali forme geometriche
COPIO LE FIGURE E LE FORME
Copia le figure e le forme con la matita nei riquadri vuoti a fianco.
MI RACCOMANDO!
COPIA UGUALE UGUALE !
Obiettivi: verificare la competenza inziale nel copiare figure e forme nei riquadri
COME STO MENTRE COLORO E DISEGNO
1 Tengo i piedi vicini e la mano che non scrive lungo il tronco.
2 Tengo la mano che non disegna appoggiata sul foglio o sul banco.
3 Siedo bene al centro della sedia e appoggio i piedi a terra e i gomiti sul tavolo.
Obiettivi: acquisire la consapevolezza della postura corretta per colorare, disegnare e fare tracciati
COME IMPUGNO GLI STRUMENTI
1 Metto la punta delle dita vicine, alla base dello strumento.
2 Metto il pollice e il medio nei due fori e l’indice esterno, sotto le forbici, per guidare le direzioni.
RICORDATI COME PRENDERE IN MANO GLI STRUMENTI E SARAI PRONTO PER COMINCIARE!
3 Tengo la matita tra indice e pollice e la appoggio al medio.
Obiettivi: acquisire la consapevolezza della presa degli strumenti
IN ALTO-IN BASSO IN SU-IN GIÙ
Colora la palla che sta in alto di rosso e la palla che sta in basso di blu.
Colora l’elemento che va in su di rosa e l’elemento che va in giù di giallo.
Obiettivi: riconoscere i concetti in alto-in basso | riconoscere i concetti in su-in giù
VICINO-LONTANO
Colora l’elemento vicino al bambino di marrone e l’elemento lontano di verde.
Obiettivi: riconoscere i concetti vicino-lontano
LA METÀ
Ripassa con il dito la linea che divede la foglia a metà, poi ripassa con i pastelli a cera le linee che dividono le foglie a metà e colora l’altra metà della foglia.
Obiettivi: riconoscere il concetto di metà in un oggetto
SINISTRA-DESTRA
Osserva la farfalla colorata, poi nell’altra farfalla colora l’ala di sinistra con la matita blu e l’ala di destra con la matita rossa.
Obiettivi: riconoscere il concetto di sinistra-destra
IL CENTRO NELLE FIGURE
Fai un puntino con il pennarello al centro di ogni figura.
Obiettivi: riconoscere il concetto di centro
IL CENTRO
Tocca con il dito prima il centro del quadro, poi il centro di ogni lato. Colora i pallini come indicato dalla legenda.
il al centro-centro
il al centro in alto
il al centro in basso
il al centro a destra
il al centro a sinistra
Obiettivi: distinguere i concetti di centro-centro, centro in alto, centro in basso, centro a sinistra, centro a destra
TROVO GLI ANGOLI
Fai un puntino con il pennarello rosso in ogni angolo delle figure dove sono presenti gli angoli.
Obiettivi: riconoscere il concetto di angolo
COORDINAMENTO SCIENTIFICO-DIDATTICO
Alessandra Venturelli
REDAZIONE
Giulia Eusebi
GRAFICA E IMPAGINAZIONE
Ester Ciceroni
COPERTINA
Alessia Polenti, Ester Ciceroni
ILLUSTRAZIONI
Silvia Sponza
STAMPA
Gruppo Editoriale Raffaello
Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) raffaelloscuola.it - info@grupporaffaello.it © 2026
Ristampa: 2031 2030 2029 2028 2027 2026 6 5 4 3 2 1
Per esigenze didattiche alcuni testi sono stati ridotti e/o adattati. L’Editore è a disposizione per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. E vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore.
La pubblicazione dei testi e/o contenuti digitali da parte dell’Editore è gestita tramite il “contratto di utilizzo” presente nelle piattaforme digitali.
I libri operativi per la Scuola dell’Infanzia SEGNI IN ERBA propongono un percorso strutturato, progressivo e coerente, basato sul Metodo Venturelli, pensato per accompagnare bambine e bambini in un apprendimento efficace, coinvolgente e motivante in linea con le Nuove Indicazioni Nazionali. Il progetto si articola in tre livelli per sostenere lo sviluppo graduale delle competenze, rafforzare l’autostima e promuovere una crescente consapevolezza di sé. Inoltre, sono presenti prove iniziali e finali, che consentono di monitorare i progressi in modo chiaro e concreto.
Obiettivo centrale è il potenziamento delle competenze di base e delle autonomie personali, per favorire uno sviluppo armonico e prevenire eventuali difficoltà di apprendimento, contribuendo a ridurre il rischio di situazioni di BES e DSA.
con il DIPLOMA DI FINE ANNO per ogni livello
i libri operativi sono collegati alla guida didattica SEGNI IN ERBA
