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DIDATTICA INCLUSIVA

BES

BES Audio facile per DSA Alta leggibilità

V. Cotturelli

DIDATTICA DIDATTICA DIDATTICA INCLUSIVA INCLUSIVA INCLUSIVA BES Audio facile per DSA Audio facile per DSA BES Audio facile per BES DSA Audio facile per DSA Alta leggibilità Alta leggibilità Alta leggibilità Alta leggibilità S. Saracco

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Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Audiolettura Audio facile per DSA Alta leggibilità PagineDIDATTICA semplificate INCLUSIVA Traduzione in altre lingue

Piano dell’opera DIDATTICA INCLUSIVA

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ISBN 978-88-472-2224-3 Volume 2 + Letteratura + Quaderno abilità e competenze 2 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2225-0 Volume 2 + Letteratura + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2211-3 Volume 2 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2212-0 Letteratura + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2213-7 Quaderno abilità e competenze 2 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2215-1 Volume 2 per studenti con BES, specifico per DSA + CD Audio ISBN 978-88-472-2214-4 Volume 2 per studenti con BES, specifico per non madrelingua + CD Audio

Per la classe 3a

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DIDATTICA INCLUSIVA

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DIDATTICA INCLUSIVA

ISBN 978-88-472-2222-9 Volume 1 + Mito ed epica + Quaderno abilità e competenze 1 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2223-6 Volume 1 + Mito ed epica + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2206-9 Volume 1 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2207-6 Mito ed epica + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2208-3 Quaderno abilità e competenze 1 + M.I.O. BOOK ISBN 978-88-472-2210-6 Volume 1 per studenti con BES, specifico per DSA + CD Audio ISBN 978-88-472-2209-0 Volume 1 per studenti con BES, specifico per non madrelingua + CD Audio

Stefania Saracco

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DIDATTICA INCLUSIVA

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Velia Cotturelli

Stefania Saracco

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Antologia

per la scuola secondaria di primo grado

Volume per studenti con BES Specifico per DSA

Redazione: Luca Brecciaroli, Emanuele Pirani, Raffaella Santoni, Art Corsivo Basso Progetto grafico: Giorgio Lucarini Impaginazione: Art Corsivo Basso, Giorgio Lucarini Copertina: Giorgio Lucarini Illustrazioni: Paolo d’Altan, Mara Cerri, Mauro Marchesi, MoaiStudio, Manuela Santini, Gianfranco Spione, Roberto Tomei, Massimo Valenti Referenze fotografiche: Fotolia, iStockphoto, Thinkstock, 123rf, archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello Coordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Ufficio multimedia: Enrico Campodonico, Andrea Fanelli, Paolo Giuliani, Luca Pirani Quest’opera è stata realizzata con la font ad alta leggibilità leggimi © Sinnos editrice Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Il Gruppo Editoriale Raffaello mette a disposizione i propri libri di testo in formato digitale per gli studenti ipovedenti, non vedenti o con disturbi specifici di apprendimento. L’attenzione e la cura necessarie per la realizzazione di un libro spesso non sono sufficienti a evitare completamente la presenza di sviste o di piccole imprecisioni. Invitiamo pertanto il lettore a segnalare le eventuali inesattezze riscontrate. Ci saranno utili per le future ristampe.

È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, comprese stampa, fotocopie e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dall’Editore. Nel rispetto delle normative vigenti, le immagini che rappresentano marchi o prodotti commerciali hanno esclusivamente valenza didattica. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.

Ristampa: 6 5 4 3 2 1 2021 2020 2019 2018 2017 2016

unità

Indice 1

Audio facile

La favola

unità

Le caratteristiche della favola 1 Fedro, Il lupo e il cane 3 Lev Tolstoj, Due amici 7 Mappa 10

La fiaba

unità

Le caratteristiche della fiaba 11 Le funzioni di Propp e i ruoli dei personaggi 12 Gianni Rodari, La strada che non andava in nessun posto 13 Peter Christen Asbjørnsen, Il ragazzo che andò dal vento del nord 18 Mappa 24

Il racconto di paura

unità

Le caratteristiche del racconto di paura 25 Ray Bradbury, La casa degli spettri 27 Brian Jacques, Jamie e i vampiri 33 Mappa 41

Il racconto comico

unità

Le caratteristiche del racconto comico 42 Gianni Rodari, L’ultimo giorno di squola 45 Paolo Villaggio, Vacanze a Capri 52 Mappa 59

La poesia

Le caratteristiche del testo poetico: filastrocca e poesia 60 La struttura del testo poetico 61 Le figure retoriche 65 Gianni Rodari, Como nel comò 67 Giovanni Pascoli, Orfano 70 Mappa 72

III

unità

INDICE

Chi sono? Chi sei?

Le caratteristiche del testo descrittivo: descrivere una persona

unità

Antoine de Saint-Exupéry, Il piccolo principe e la volpe 75 Paola Zannoner, Martin 82 Mappa 88

Il gioco

Le caratteristiche del testo regolativo: le istruzioni

unità

Simonetta Agnello Hornby, Il gioco dell’archeologo 91 Walter Stone Tevis, M’insegna? 97 Mappa 103

Dalla parte dei bambini

Le caratteristiche del testo regolativo: le norme e i regolamenti

104

unità

Jerry Spinelli, Una casa per Jeffrey Magee 106 Fabrizio Gatti, Viki che voleva andare a scuola 112 Mappa 119

L’uomo e la natura

Le caratteristiche del testo descrittivo: descrivere un animale o una pianta

120

unità

Danilo Mainardi, La volpe e la socializzazione secondaria 122 Roy Lewis, Cencio, il primo cane (non) addomesticato 127 Mappa 134

Tutti a tavola!

Le caratteristiche del testo espositivo

135

Susanna Tamaro, Cuore di ciccia 137 Marina Naldi, Una cena che scalda il cuore 143 Mappa 148

unità

1 La favola Le caratteristiche della favola Che cos’è la favola • L a favola: - è un racconto di origine molto antica; - in passato veniva raccontata a memoria e non era scritta; - in tempi più moderni è stata anche scritta in rima; - ci insegna sempre qualcosa; - offre degli esempi per comportarsi bene; - ci aiuta a capire cosa è giusto e cosa è sbagliato. I personaggi • I personaggi: - sono spesso animali che si comportano come persone; - ogni animale ha un carattere particolare e molto semplice; - rappresentano i pregi e i difetti delle persone. • I personaggi più diffusi nelle favole sono: - la gru (dal becco lungo); - la volpe (furba e disonesta); - Il lupo (cattivo e violento). Lo spazio e il tempo • I l tempo nelle favole: - non è preciso; - non è importante se la storia si svolge nel passato perché quello che ci insegna è utile anche oggi.

IMMAGINARE E RACCONTARE

La favola

• I luoghi delle favole: -n on sono importanti per capire la storia; -n on vengono mai descritti nei dettagli; -n on si sa dove sono di preciso e se sono reali. La struttura • L a struttura della favola: - è quasi sempre breve e semplice; - di solito racconta un solo avvenimento; - presenta pochi personaggi; - ha uno schema narrativo ricorrente (i fatti si svolgono con un ordine sempre uguale). • Lo schema narrativo della favola prevede: - l a situazione iniziale, dove il protagonista ha un problema da risolvere; - l o sviluppo della storia, prosegue con l’arrivo di altri personaggi; - la conclusione, dove il problema viene risolto; - l a morale, cioè cosa abbiamo imparato dalla storia. • L a morale: -a volte viene scritta e quindi è chiara e si dice «esplicita»; -a nche quando non viene scritta si capisce facilmente e si dice «implicita».

Generi

Il linguaggio • I l linguaggio: - è sempre molto facile e semplice da capire; - è fatto di frasi brevi e pochi aggettivi; - s pesso i personaggi parlano tra loro con discorsi diretti (dialoghi).

UNITÀ 1 LA FAVOLA

Il lupo e il cane Fedro

(15 ca a.C.-50 ca d.C.)

Un lupo e un cane si incontrano. Il lupo, magro e molto affamato, crede che, sostituendosi al grasso cane, potrà soddisfare la fame. Alla fine, però, decide di continuare per la sua strada. 1. striminzito: magrissimo. 2. ben pasciuto: ben nutrito, grasso. 3. Donde: da dove.

Un lupo tutto striminzito1 dalla fame incontra un cane ben pasciuto2. «Donde3 vieni così lucido e bello? E che hai mangiato per farti così grasso? Io che sono tanto più forte di te, muoio di fame». E il cane: «Se vuoi ce n’è anche per te. Basta che tu presti lo stesso mio servizio al padrone». «E che servizio?». «Custodirgli la porta di casa e tener lontani i ladri, la notte». «Uh! ma io sono prontissimo! Adesso sopporto nevi e piogge nel bosco, trascinando una vita maledetta. Mi dev’essere molto più facile vivere sotto un tetto e riempirmi lo stomaco in pace». «Allora vieni con me». E vanno. Lungo la via il lupo vede una spelatura al collo del cane. «Che roba è quella, amico mio?»

La favola

IMMAGINARE E RACCONTARE

4. impetuosa: impulsiva, violenta. 5. al crepuscolo: alla sera, quando cala la luce.

6. baratto: scambio.

«Oh… niente… Qualche volta, per la mia natura impetuosa4, mi tengono legato perché stia quieto durante il giorno e vigili la notte. Ma al crepuscolo5 vado in giro dove mi piace; mi si porta il pane senza ch’io debba richiederlo, il padrone mi dà ossi della sua tavola, la servitù mi getta qualche boccone: gli avanzi di ognuno sono miei. Così, senza fatica, mi riempio la pancia». «Ma se si ha voglia di uscire, è permesso?». «Proprio, interamente, no». «Addio, caro, goditi pure le tue gioie: io non baratto6 la mia libertà per un regno». da Concetto Marchesi (a cura di), Favole esopiche, Formiggini, Roma 1930

COMPRENDERE IL TESTO

1. Che cosa chiede il lupo al cane quando si incontrano?

A «Come

ti chiami?» B «Come stai?» C «Quanti anni hai?» D «Che cosa hai mangiato?»

2. Che cosa gli risponde il cane?

A Di

tener lontano i ladri B Di andare insieme nel bosco C Che ce n’è anche per lui D Che è un cane libero

3. Il lupo racconta al cane la sua difficile vita: riconosci le parole che esprimono le sue sofferenze.

Generi

A «Sono

prontissimo» B «Sono tanto più forte di te» C «Trascinando una vita maledetta» D «Riempirmi lo stomaco»

UNITÀ 1 LA FAVOLA

4. Quale vantaggio ha il cane nell’ubbidire al padrone?

A Di

vivere nel bosco B Di poter andare in giro liberamente C Di avere tanto da mangiare D Di rimanere legato durante il giorno 5. Quale dettaglio fa sospettare al lupo che la vita del cane non sia così bella come questo la racconta?

A Il

passaggio di un gatto B Una spelatura che ha sul collo C Gli avanzi che danno al cane D La strada troppo lunga 6. Quale frase detta dal cane fa scegliere al lupo la libertà?

A «Allora

vieni con me» B «Proprio, interamente, no» C «Oh... niente...» D «Al crepuscolo vado in giro dove mi piace»

RICONOSCERE LA STRUTTURA DEL TESTO

7. Questa favola di Fedro è costruita su un dialogo fra i due personaggi. Quale di queste frasi è una parte di un dialogo fra il cane e il lupo?

A Lungo

la via il lupo vede una spelatura al collo del cane B «Che roba è quella, amico mio?» C E vanno D Un lupo tutto striminzito dalla fame... 8. Qual è la morale di questa favola?

A Bisogna

procurarsi da mangiare a ogni costo B Non bisogna dare confidenza agli estranei C Non bisogna dare avanzi ai cani D Non bisogna mai rinunciare alla libertà

La favola

IMMAGINARE E RACCONTARE

9. Come puoi definire la morale di questa favola? A Esplicita, perché il lupo lo dice alla fine B Implicita, perché si capisce da quello che dice il lupo C Implicita, perché non si capisce D Esplicita, perché il cane non dice nulla CAPIRE E USARE LE PAROLE

10. Quali aggettivi sono giusti per descrivere il cane? Buono Furbo Obbediente Pasciuto Striminzito Ingenuo Docile Affamato 11. Quali aggettivi sono giusti per descrivere il lupo? Buono Furbo Obbediente Pasciuto Striminzito Ingenuo Docile Affamato 12. Individua almeno un sinonimo di «buono», «grasso» e «furbo».

a. Buono: ............................................................. b. Grasso: ........................................................... c. Furbo: ..............................................................

13. Individua almeno un contrario di «buono», «grasso» e «furbo».

Generi

RIFLETTERE, RIELABORARE, APPROFONDIRE

14. La morale di questa favola si può capire dall’ultima battuta del lupo: «io non baratto la mia libertà per un regno». Spiega il significato con parole tue.

UNITÀ 1 LA FAVOLA

Due amici Lev Tolstoj

(1828-1910)

Questa favola di Tolstoj ci dice qualcosa sull’amicizia. Tu hai degli amici? Che cosa ti aspetti da loro? Due amici attraversavano insieme una foresta. Ad un tratto un orso li assalì. L’uno fuggì, s’arrampicò sopra un albero; il suo compagno restò sulla strada. Non gli rimaneva altro da fare che lasciarsi cadere e fare il morto. L’orso si avvicinò e cominciò a fiutarlo. L’uomo non respirava nemmeno più. L’orso lo annusò a lungo, lo credette morto e se ne andò. L’altro scese dall’albero e chiese scherzoso: «Che t’ha detto all’orecchio, l’orso?». «Mi ha detto che quelli che si affrettano a fuggire lontano da un amico in pericolo, sono tutt’altro che amici!». da Lev Tolstoj, I quattro libri di lettura, trad. di N. Odanov, Longanesi, Milano 1977

IMMAGINARE E RACCONTARE COMPRENDERE IL TESTO

La favola

1. Chi sono i protagonisti della favola?

A Due

amici B Un cane e una volpe C Un albero e un orso D Un albero e un morto

2. A quale categoria appartengono i protagonisti della favola?

A Agli

uomini B Agli animali C Alle cose D Alle piante

3. Dove si svolge la storia?

A In

una palude B In una spiaggia C In un bosco D In una foresta

4. Il luogo è descritto o solo nominato? RICONOSCERE LA STRUTTURA DEL TESTO

5. Dividi il testo nelle quattro parti che lo compongono.

a. Situazione iniziale:

.......................................................................................................................

....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

b. Sviluppo della storia:

..................................................................................................................

c. Conclusione:

........................................................................................................................................

Generi

d. Morale:

...................................................................................................................................................

UNITÀ 1 LA FAVOLA

6. La favola è raccontata al passato, come se fosse accaduta tanto tempo fa, ma alla fine la morale è scritta al presente, per quale ragione?

A Perché

si sono sbagliati B Perché la morale è valida anche oggi C Perché gli orsi non ci sono più D Per far capire meglio la morale

CAPIRE E USARE LE PAROLE

7. Trova due sinonimi del verbo «fiutare». 8. Trova due contrari dell’aggettivo «scherzoso». 9. Secondo te, quale tra i seguenti proverbi è più adatto a esprimere la morale di questa favola?

A B C D

Chi trova un amico trova un tesoro Gli amici si vedono nel momento del bisogno Chi la fa l’aspetti Meglio soli che male accompagnati

RIFLETTERE, RIELABORARE, APPROFONDIRE

10. Aiutandoti con gli elementi indicati, inventa una favola. Un suggerimento: informati sulle caratteristiche di aquile e serpenti!

a. S ituazione iniziale: Un serpente vorrebbe visitare il mondo… b. Sviluppo della storia: Un giorno incontra un’aquila che si dichiara pronta ad aiutarlo… c. Conclusione: E così il serpente… d. Morale: Chi desidera…

11. Inventa per questa favola un nuovo finale. Immagina che l’orso invece di avvicinarsi all’amico rimasto sulla strada, vada subito verso l’altro che è scappato sull’albero. Che cosa potrebbe accadere? Naturalmente, a seconda del finale dovrai inventare anche un’altra morale.

Mappa una storia

ha come

La favola ha

ci insegna sempre qualcosa che ha sempre una morale

personaggi

animali che si comportano come persone

esplicita che è implicita

volpe (furba) come

lupo (cattivo)

tempo non preciso

si svolge in un

luoghi poco descritti situazione iniziale

uno schema narrativo ricorrente

sviluppo della storia conclusione morale

frasi brevi ha

un linguaggio semplice

con

pochi aggettivi dialoghi

unità

2 La fiaba Le caratteristiche della fiaba Che cos’è la fiaba • L a fiaba: - è un racconto di origine antichissima; - narra storie straordinarie; - ha personaggi ben precisi; - ha sempre un lieto fine (il bene vince sul male); - è rassicurante (le situazioni difficili vengono risolte). I personaggi • I personaggi: - appartengono sia al mondo reale sia al mondo fantastico; - sono descritti in modo semplice (ad es. bambina con il cappuccio rosso). • I personaggi più diffusi nelle fiabe sono: - il re (di solito anziano, fa risolvere i problemi agli altri); - il principe (bello, giovane, coraggioso, ama l’avventura); - la principessa (bella, giovane, spesso nei guai e in cerca di marito); - la strega (di solito brutta, invidiosa e cattiva); - il giovane (spesso povero, ma contento, furbo o ingenuo, riesce in ogni caso a cavarsela). Lo spazio e il tempo • I luoghi più diffusi nelle fiabe sono: - castelli, palazzi solitari; - boschi (rappresentano la paura delle cose sconosciute); - c ase (rappresentano la sicurezza); -m ontagne (rappresentano le difficoltà da affrontare).

IMMAGINARE E RACCONTARE

La fiaba

• I l tempo nelle fiabe può essere: - generico (ad es. «tanto tempo fa»…); - indicato con formule ripetitive (ad es. «cammina, cammina»…); - simbolico (ad es. la notte rappresenta il mistero…). Il linguaggio • I l linguaggio nella fiaba è: - molto semplice; - ricco di modi di dire, indovinelli, filastrocche, discorsi diretti; - in terza persona (narratore esterno); - al tempo passato.

Le funzioni di Propp e i ruoli dei personaggi •V ladimir Propp era uno studioso russo che ha individuato in tutte le fiabe 2 aspetti: - i ruoli fissi dei personaggi; - le funzioni (le azioni). • Nella seguente tabella puoi trovare le funzioni e i ruoli principali: Lo schema narrativo

Le funzioni di Propp

Generi

Situazione iniziale - presentazione dei personaggi - indicazioni sullo spazio e tempo Complicazione - comparsa di una situazione da affrontare

- l ’eroe viene messo alla prova

Svolgimento della vicenda - l’eroe affronta prove difficili

- i ntervento del potere magico - reazione dell’eroe

Situazione finale - l’eroe risolve le difficoltà e vive felice

- vittoria e lieto fine - punizione del cattivo

I ruoli dei personaggi - e roe: protagonista - antagonista: cattivo - f also eroe: si sostituisce all’eroe con l’inganno - mandante: spinge l’eroe a partire per la missione -d onatore: guida dell’eroe con poteri magici - aiutante: chi aiuta l’eroe -p ersonaggio cercato: premio finale

UNITÀ 2 LA FIABA

La strada che non andava in nessun posto Gianni Rodari

(1920-1980)

È possibile che una strada non porti da nessuna parte, come dicono i grandi? Martino, un bambino soprannominato «Testadura», non ci vuole credere. Avrà ragione?

1. ostinato: tenace, testardo.

All’uscita del paese si dividevano tre strade: una andava verso il mare, la seconda verso la città e la terza non andava in nessun posto. Martino lo sapeva perché l’aveva chiesto un po’ a tutti, e da tutti aveva avuto la stessa risposta: «Quella strada lì? Non va in nessun posto. È inutile camminarci». «E fin dove arriva?». «Non arriva da nessuna parte». «Ma allora perché l’hanno fatta?». «Non l’ha fatta nessuno, è sempre stata lì». «Ma nessuno è mai andato a vedere?». «Sei una bella testa dura: se ti diciamo che non c’è niente da vedere…». «Non potete saperlo, se non ci siete stati mai». Era così ostinato1 che cominciarono a chiamarlo Martino Testadura, ma lui non se la prendeva e continuava a pensare alla strada che non andava in nessun posto. Quando fu abbastanza grande da attraversare la strada senza dare la mano al nonno, una mattina si alzò per tempo, uscì dal paese e senza esitare imboccò la strada misteriosa e andò sempre avanti. Il fondo era pieno di buche e di erbacce, ma per fortuna non pioveva da un pezzo, così non c’erano pozzanghere.

IMMAGINARE E RACCONTARE

Generi

La fiaba

A destra e a sinistra si allungava una siepe, ma ben presto cominciarono i boschi. I rami degli alberi si intrecciavano al di sopra della strada e formavano una galleria oscura e fresca, nella quale penetrava solo qua e là qualche raggio di sole a far da fanale. Cammina e cammina, la galleria non finiva mai, la strada non finiva mai, a Martino dolevano i piedi, e già cominciava a pensare che avrebbe fatto bene a tornarsene indietro quando vide un cane. «Dove c’è un cane c’è una casa,» rifletté Martino «o per lo meno un uomo». Il cane gli corse incontro scodinzolando e gli leccò le mani, poi si avviò lungo la strada e ad ogni passo si voltava per controllare se Martino lo seguiva ancora. «Vengo, vengo» diceva Martino, incuriosito. Finalmente il bosco cominciò a diradarsi, in alto riapparve il cielo e la strada terminò sulla soglia di un grande cancello di ferro. Attraverso le sbarre Martino vide un castello con tutte le porte e le finestre spalancate, e il fumo usciva da tutti i comignoli, e da un balcone una bellissima signora salutava con la mano e gridava allegramente: «Avanti, avanti, Martino Testadura!». «Toh,» si rallegrò Martino «io non sapevo che sarei arrivato, ma lei sì». Spinse il cancello, attraversò il parco ed entrò nel salone del castello in tempo per fare l’inchino alla bella signora che scendeva dallo scalone. Era bella, e vestita anche meglio delle fate e delle principesse, e in più era proprio allegra e rideva: «Allora non ci hai creduto». «A che cosa?». «Alla storia della strada che non andava in nessun posto».

UNITÀ 2 LA FIABA

2. cassetta: sedile della carrozza.

3. dimenò: agitò.

«Era troppo stupida. E secondo me ci sono anche più posti che strade». «Certo, basta aver voglia di muoversi. Ora vieni, ti farò visitare il castello». C’erano più di cento saloni, zeppi di tesori d’ogni genere, come quei castelli delle favole dove dormono le belle addormentate o dove gli orchi ammassano le loro ricchezze. C’erano diamanti, pietre preziose, oro, argento, e ogni momento la bella signora diceva: «Prendi, prendi quello che vuoi. Ti presterò un carretto per portare il peso». Figuratevi se Martino si fece pregare. Il carretto era ben pieno quando egli ripartì. A cassetta2 sedeva il cane, che era un cane ammaestrato, e sapeva reggere le briglie e abbaiare ai cavalli quando sonnecchiavano e uscivano di strada. In paese, dove l’avevano già dato per morto, Martino Testadura fu accolto con grande sorpresa. Il cane scaricò in piazza tutti i suoi tesori, dimenò3 due volte la coda in segno di saluto, rimontò a cassetta e via, in una nuvola di polvere. Martino fece grandi regali a tutti, amici e nemici, e dovette raccontare cento volte la sua avventura, e ogni volta che finiva qualcuno correva a casa a prendere carretto e cavallo e si precipitava giù per la strada che non andava in nessun posto. Ma quella sera stessa tornarono uno dopo l’altro, con la faccia lunga così per il dispetto: la strada, per loro, finiva in mezzo al bosco, contro un fitto muro d’alberi, in un mare di spine. Non c’era più né cancello, né castello, né bella signora. Perché certi tesori esistono soltanto per chi batte per primo una strada nuova, e il primo era stato Martino Testadura. da Gianni Rodari, Favole al telefono, Einaudi, Torino 1962

IMMAGINARE E RACCONTARE COMPRENDERE IL TESTO

La fiaba

1. Tutti dicono a Martino che una delle 3 strade non porta in nessun posto, ma il bambino non ci crede. Perché?

A Perché

erano tornati indietro per la paura B Perché nessuno l’aveva mai percorsa C Perché è convinto che le persone siano tutte bugiarde D Per provocare gli altri bambini 2. Martino si incammina per la strada che non porta in nessun posto. Il percorso è difficile, per cui sta quasi per tornare indietro. Cosa lo convince a continuare?

A La

presenza di un cane B L’incontro con un boscaiolo C Il rumore di una festa D Il miagolio di un gatto 3. Come accolgono, in paese, il ritorno di Martino?

A Con

sorpresa B Con tristezza C Con invidia D Con rabbia RICONOSCERE LA STRUTTURA DEL TESTO

4. Quale tra le seguenti corrisponde alla situazione iniziale della fiaba?

A Martino

incontra il cane B Martino racconta ai suoi amici l’avventura C Martino cammina nel bosco D Martino vede le tre strade

Generi

5. Cosa ci insegna questa fiaba?

A Chi

primo arriva meglio alloggia B Bisogna sempre essere testardi e non credere mai alla gente C Nella vita c’è chi è più fortunato D Solo chi è coraggioso e determinato raggiunge i propri obiettivi

Nuove idee per una nuova scuola

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