Chronos - Quaderno delle competenze 1 - ESTRATTO

1 Biagio Goldstein Bolocan

Alla scoperta della storia

Quaderno delle

competenze

Laboratori delle competenze Quadri di civiltà Compiti di realtà History & CLIL

Biagio Goldstein Bolocan

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1 Alla scoperta della storia

Quaderno delle

competenze

Coordinamento editoriale: Emanuele Palazzi Redazione: Luca Brecciaroli, Lara Contigiani, Emanuele Palazzi Ideazione compiti di realtà: Claudia Ferri Realizzazione compiti di realtà: Emanuela Caruso Realizzazione pagine CLIL: Elena Assirelli, Alessandra Vetri Progetto grafico e impaginazione: Alessandra Coppola, Simona Albonetti Illustrazioni: Ivan Stalio Copertina: Simona Albonetti Ritocco fotografico: Claudio Campanelli Cartografia: LS International Cartography Coordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Ufficio multimediale: Enrico Campodonico, Paolo Giuliani, Claudio Marchegiani, Luca Pirani Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello Il Gruppo Editoriale Raffaello mette a disposizione i propri libri di testo in formato digitale per gli studenti ipovedenti, non vedenti o con disturbi specifici di apprendimento.

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Indice

Laboratori delle competenze

UNITÀ 1

UNITÀ 2

UNITÀ 3

UNITÀ 4

UNITÀ 5

UNITÀ 6

UNITÀ 7

UNITÀ 8

UNITÀ 9

I primi secoli del Medioevo .............................................................................................................. 4 L’islam ......................................................................................................................................................... 8 L’Occidente europeo nei secoli VII-XI .......................................................................................... 12 QUADRI DI CIVILTÀ - Oriente e Occidente . .......................................................................... 16 Impero e Chiesa nell’Europa feudale .......................................................................................... 18 L’anno Mille e la rinascita dell’Europa ........................................................................................ 22 L’Europa comunale .................................................................................................................................. 26 Impero, Stati e papato .......................................................................................................................... 30 QUADRI DI CIVILTÀ - La questione del potere . ................................................................ 34 Dal Medioevo all’età moderna ........................................................................................................ 36 L’Umanesimo e il Rinascimento ..................................................................................................... 40 QUADRI DI CIVILTÀ - Alle origini dell’Europa moderna ............................................ 44

Compiti di realtà

Intervista impossibile .......................................................................................................................... 46 Il ricettario medievale ........................................................................................................................... 50 3 Rievocare la storia ................................................................................................................................... 54

1 2

History & CLIL

The Romans and Roman Britain ................................................................................................... 58 2 Anglo-Saxons and Vikings .................................................................................................................. 60 3 Education factfiles CITIZENSHIP ...................................................................................................... 62 1

Laboratori delle competenze

Unità 1

I primi secoli del Medioevo

LAVORO SUL TEMPO I processi più importanti che ebbero luogo nei primi secoli del Medioevo furono la caduta dell’Impero romano d’Occidente e la crisi politica dell’Italia, origine e culla della civiltà romana. Nel volgere di pochi secoli l’Italia subì diverse invasioni che posero fine alla sua unità territoriale. Gli avvenimenti che produssero questo risultato furono incalzanti, ed è bene ricordare la loro sequenza.

Per ricostruire la cronologia di questa parte della storia possono essere utili le seguenti informazioni, di seguito elencate nell’ordine corretto. Utilizza, poi, gli eventi elencati sotto.

• Una popolazione germanica, per fuggire dagli Unni, entra nell’Impero romano d’Occidente.

• L’Impero romano d’Occidente, indebolito dalle invasioni, si avvicina alla sua caduta.

• In Italia nasce un regno romano-germanico.

• L’imperatore di Costantinopoli vuole riunificare l’impero.

• La conquista bizantina dell’Italia dura pochi anni.

• I Longobardi cercano di avvicinare la cultura romana a quella dei nuovi dominatori.

• I Franchi sostituiscono i Longobardi nel dominio sul nord Italia.

Carlo Magno, re dei Franchi, sconfigge il re longobardo – Deposizione di Romolo Augustolo, ultimo imperatore romano d’Occidente – Editto di Rotari – Giustiniano diviene imperatore d’Oriente – I Bizantini sconfiggono gli Ostrogoti e riconquistano l’Italia – I Visigoti penetrano in Italia e saccheggiano Roma – Inizia la guerra greco-gotica – Invasione longobarda dell’Italia – Nuovo saccheggio di Roma da parte dei Vandali – Teodorico sconfigge Odoacre 410

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Riunitevi in gruppi di 2 e confrontate le vostre risposte.

• Dopo aver verificato qual è la sequenza giusta, spiegate quali informazioni vi hanno permesso di capire quali sono le date corrette e in che modo: dovete cioè ragionare sul legame tra le informazioni e gli avvenimenti.

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Unità 1 ( I primi secoli del Medioevo

LAVORO SULLO SPAZIO La carta descrive le cosiddette «invasioni barbariche», che oggi gli storici preferiscono definire migrazioni delle popolazioni germaniche all’interno dell’Impero romano. La carta chiarisce quali erano queste popolazioni, quali territori imperiali occuparono, se si incontrarono e scontrarono tra di loro.

Osserva la carta e rispondi alle domande. a. Le migrazioni delle popolazioni germaniche riguardarono tutto il territorio imperiale o solo la parte occidentale? ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….....................................……………………………………

b. La Francia appare divisa in due. In base a ciò che hai studiato in questa Unità, rimase a lungo in questa situazione? Se non

ricordi, usa la logica.

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c. Quali territori attraversarono i Visigoti? ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….....................................……………………………………

d. Per quale motivo i Vandali, dopo essere arrivati in Spagna, si spostarono in Africa? La risposta si può dedurre osservando la carta. ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….....................................……………………………………

e. Sulla carta sono indicati i diversi regni romano-germanici. Quale sarà quello che diventerà con il tempo sempre più

importante? (Se non ricordi, rileggi l’Unità).

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Confronta le risposte con quelle dei tuoi compagni.

• In gruppi di 2 scrivete delle didascalie che spieghino il significato delle singole frecce presenti sulla carta, inserendo popoli, date, regioni geografiche ecc.

Unità 1 ( I primi secoli del Medioevo

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Laboratori delle competenze LAVORO SULLE FONTI ICONOGRAFICHE Il dipinto riproduce l’evento (in chiave più che altro simbolica) che ha determinato la caduta dell’Impero romano d’Occidente. La data, come sappiamo, è il 476, ma la scena ritratta probabilmente non è mai storicamente avvenuta.

Il dipinto, quindi, più che descrivere un fatto reale rappresenta il significato storico di questo momento.

Osserva l’immagine e rispondi alle domande. a. Trova un titolo adatto all’immagine, che trasmetta l’importanza storica dell’evento rappresentato. ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….................….............................………………………

b. Chi sono i due personaggi e che cosa sta succedendo? ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….................….............................………………………

c. Quale significato hanno la posizione dei due protagonisti e il loro atteggiamento? Descrivili e spiegali. ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….................….............................………………………

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d. Per quale motivo solo Odoacre è a cavallo? ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….................….............................………………………

e. La sconfitta dell’esercito imperiale è avvenuta a Ravenna. In quale città sembra invece svolgersi la scena della deposizione?

Da che cosa si intuisce?

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f. Da chi è circondato l’imperatore? Perché questo particolare è importante? ................................……………………………………………………………………….....................................…………………………………………………………………………….....................................………………………….................................................................................………………………………………………….................….............................………………………

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Confronta le risposte con quelle dei tuoi compagni.

• In gruppi di 2 descrivete la situazione rappresentata nel dipinto da due punti di vista: quello di Romolo Augustolo e quello di Odoacre. Dividetevi i ruoli.

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Unità 1 ( I primi secoli del Medioevo

Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o ­altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE ­GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).

Bi Q ag ua io de Go r IS no CH lds BN RO tein d 97 el 8- le NO Bol 88 co S oc an -4 72 mp -3 e 29 te 2- nz 1 e 1

Alla scoperta della storia

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Storia antica

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Codici per adozioni e pack vendita (modalità mista di tipo b - cartaceo e digitale) ISBN 978-88-472-3305-8 ISBN 978-88-472-3306-5 ISBN 978-88-472-3307-2 ISBN 978-88-472-3308-9 ISBN 978-88-472-3291-4 ISBN 978-88-472-3309-6 ISBN 978-88-472-3310-2

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