Issuu

Załącznik do Uchwał Nr 8 - 2017/2018

STATUT (Tekst jednolity)

Przedszkola Publicznego w Lipiu

Lipie, 2017r.

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

Podstawa prawna Statutu: 1. Podstawę prawną opracowania niniejszego statutu stanowi art. 98 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U z 2017r. poz. 59 ze zmianami). 2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. 2016r. poz. 1943 ze zmianami). 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U z 2017r. poz. 1189). 4. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona 20 listopada 1989r., (Dz. U z dnia 23 grudnia 1991r. nr 120 poz. 526). 5. Uchwała nr VIII/40/2011 Rady Gminy Lipie z dnia 29 marca 2011r. w sprawie nadania Statutu Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lipiu.

Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1.1. Przedszkole zwane dalej „przedszkolem” nosi nazwę: Przedszkole Publiczne w Lipiu. Jego siedziba mieści się w Lipiu przy ulicy Częstochowskiej 31. 2. Przedszkole jest składową częścią Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lipiu. 3. Ilekroć w Statucie jest mowa o „Zespole”, należy przez to rozumieć Zespół Szkolno – Przedszkolny w Lipiu. 4. Organem prowadzącym przedszkole jest Gmina Lipie z siedzibą w Lipiu przy ulicy Częstochowskiej 29. 5. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach. § 2.1. Jest jednostką budżetową, której obsługę ekonomiczno – administracyjno – finansową zapewnia Urząd Gminy Lipie. 2. Ilekroć w Statucie jest mowa o Dyrektorze, Wicedyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, należy przez to rozumieć organy działające w Zespole Szkolno – Przedszkolnego w Lipiu. 3. Przedszkole posiada stronę internetową www.zsplipie.pl, wspólną dla całego Zespołu. Dane kontaktowe: tel. 34 318 - 80 - 88, e-mail: zsplipie@op.pl

-2-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

Rozdział II CELE PRZEDSZKOLA § 3.1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. 2. Dostosowanie treści, metod i organizacji procesu opieki, wychowania i nauczania – uczenia się w przedszkolu do możliwości psychofizycznych dziecka (w tym dzieckiem z niepełnosprawnością), a także możliwości korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 3. Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacji ze środowiskiem społeczno – kulturowym, w poczuciu tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej i przyrodniczym. 4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

Rozdział III ZADANIA PRZEDSZKOLA § 4.1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu

doświadczeń w fizycznym,

emocjonalnym, społecznym

i poznawczym obszarze jego rozwoju. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa. 3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych. 4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony. 5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań. -3-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. 7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym. 8. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci. 9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki. 10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka. 11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy. 12. Współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami), różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców (prawnych opiekunów) za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka. 13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju. 14. Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju. 15. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole. 16. Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego. -4-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

17. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur. § 5.1. Udzielanie dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom (prawnym opiekunom) oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej i organizowanie tej pomoc na zasadach określonych w przepisach prawa zewnętrznego. 2. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom w przedszkolu, polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola, oraz w środowisku społecznym. 3. Obejmowanie dziecka pomocą psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolu, wynika w szczególności: 1) z niepełnosprawności, 2) z niedostosowania społecznego, 3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, 4) z zaburzeń zachowania lub emocji; 5) ze szczególnych uzdolnień, 6) ze specyficznych trudności w uczeniu się, 7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, 8) z choroby przewlekłej, 9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, 10) z niepowodzeń edukacyjnych, 11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi, 12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu, rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli

rozwiązywaniu

problemów

wychowawczych

dydaktycznych

oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom. 5. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu, udzielają dzieciom nauczyciele, -5-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

wychowawcy grup oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu, zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności pedagog, logopeda, terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”. 6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: 1) rodzicami (prawnymi opiekunami) dzieci, 2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli, 4) innymi przedszkolami, 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 7. Dyrektor uzgadnia z wyżej wymienionymi podmiotami warunki współpracy. 8. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, jest udzielana z inicjatywy: 1) dziecka, 2) rodziców (prawnych opiekunów) dziecka, 3) dyrektora, 4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z dziecka, 5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej, 6) poradni, 7) pomocy nauczyciela, 8) asystenta nauczyciela, 9) osoby, niebędącej nauczycielem, posiadającej przygotowanie uznane przez dyrektora za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć, którą dyrektor może zatrudnić za zgodą kuratora oświaty, 10) pracownika socjalnego, 11) asystenta rodziny, 12) kuratora sądowego, 13) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 9. W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie: 1) zajęć rozwijających uzdolnienia, 2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających -6-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, 3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, 4) porad i konsultacji. 10. W przedszkolu, pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 11. Dyrektor, organizuje wspomaganie przedszkola, w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 12. Zindywidualizowana

ścieżka

realizacji

obowiązkowego

rocznego

przygotowania

przedszkolnego zwana dalej „zindywidualizowaną ścieżką”, jest organizowana dla dziecka, które może uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie może realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymaga dostosowania organizacji i procesu nauczania do jego specjalnych potrzeb edukacyjnych. 13. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego, które są realizowane: 1) wspólnie z oddziałem przedszkolnym, 2) indywidualnie z uczniem. 14. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka w przedszkolu. § 6.1. Przedszkole organizuje opiekę nad dzieckiem niepełnosprawnym. 1) Przedszkole może przyjąć dziecko niepełnosprawne w zależności od stopnia i rodzaju niepełnosprawności na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej zdolności dziecka do przebywania w grupie rówieśniczej. 2) Przedszkole w miarę swoich możliwości socjalno – bytowych zapewnia dziecku niepełnosprawnemu następujące warunki: a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, b) odpowiednie warunki pobytu oraz niezbędne środki dydaktyczne, c) realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, oraz programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do potrzeb i możliwości dziecka, d) zajęcia rewalidacyjne lub psychoterapeutyczne stosownie do potrzeb, -7-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

e) integrację ze środowiskiem rówieśników na zasadzie zapewnienia dziecku niepełnosprawnemu równych szans rozwojowych. § 7.1. W ramach zajęć przedszkolnych organizuje się naukę religii na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) wyrażone w formie pisemnego oświadczenia. 2.

Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze Kościołów i związków wyznaniowych.

Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

§ 8. Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny, oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

Rozdział IV SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ PRZEDSZKOLA § 9.1. Nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka. Wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Wszystkie doświadczenia dzieci płynące z organizacji pracy przedszkola są efektem realizacji programu wychowania przedszkolnego. Ważne są, zatem zajęcia kierowane, jak i czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek i charakter tego odpoczynku, uroczystości przedszkolne, wycieczki, ale i ubieranie, rozbieranie. Bardzo ważna jest samodzielna zabawa. 2. Przedstawione w podstawie programowej naturalne obszary rozwoju dziecka wskazują na konieczność uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku przedszkola, jak i na świeżym powietrzu. Naturalna zabawa dziecka wiąże się z doskonaleniem motoryki i zaspokojeniem potrzeby ruchu, dlatego organizacja zajęć na świeżym powietrzu powinna być elementem codziennej pracy z dzieckiem w każdej grupie wiekowej. 3. Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną

-8-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej. Sytuacje edukacyjne wywołane np. oczekiwaniem poznania liter skutkują zabawami w ich rozpoznawaniu. Jeżeli dzieci w sposób naturalny są zainteresowane zabawami prowadzącymi do ćwiczeń czynności złożonych, takich jak liczenie, czytanie, a nawet pisanie, nauczyciel przygotowuje dzieci do wykonywania tychże czynności zgodnie z fizjologią i naturą pojawiania się tychże procesów. 4. Przedszkole jest miejscem, w którym poprzez zabawę dziecko poznaje alfabet liter drukowanych. Zabawa rozwija w dziecku oczekiwania poznawcze w tym zakresie i jest najlepszym rozwiązaniem metodycznym, które sprzyja jego rozwojowi. Zabawy przygotowujące do nauki pisania liter prowadzić powinny jedynie do optymalizacji napięcia mięśniowego, ćwiczeń planowania ruchu przy kreśleniu znaków o charakterze literopodobnym, ćwiczeń czytania liniatury, wodzenia po śladzie i zapisu wybranego znaku graficznego. W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko nie uczy się czynności złożonych z udziałem całej grupy, lecz przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w procesie alfabetyzacji. 5. Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia. 6. Współczesny przedszkolak funkcjonuje w dynamicznym, szybko zmieniającym się otoczeniu, stąd przedszkole powinno stać się miejscem, w którym dziecko otrzyma pomoc w jego rozumieniu. 7. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój. 8. Pobyt w przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod okiem specjalistów tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących dojrzałość szkolną. Nauczyciele zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego. Szczególne znaczenie dla budowy dojrzałości szkolnej mają zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy. 9. Nauczyciele systematycznie informują rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania -9-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole. 10. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być włączone w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego i powinno odbywać się przede wszystkim w formie zabawy. Należy stworzyć warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego. Może to zostać zrealizowane m. in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną lekturę książeczek dla dzieci w języku obcym, włączanie do zajęć rymowanek, prostych wierszyków, piosenek oraz materiałów audiowizualnych w języku obcym. Nauczyciel prowadzący zajęcia z dziećmi powinien wykorzystać naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej zabawy dzieci, aby powtórzyć lub zastosować w dalszej zabawie poznane przez dzieci słowa lub zwroty. Dokonując wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się, którym będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, należy brać pod uwagę, jaki język obcy nowożytny jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy. 11. Aranżacja przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków, dlatego proponuje się takie jej zagospodarowanie, które pozwoli dzieciom na podejmowanie różnorodnych form działania. Wskazane jest zorganizowanie stałych i czasowych kącików zainteresowań. Jako stałe proponuje się kąciki: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy. Jako czasowe proponuje się kąciki związane z realizowaną tematyką, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola. 12. Elementem przestrzeni są także zabawki i pomoce dydaktyczne wykorzystywane w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych eksperymentów. Istotne jest, aby każde dziecko miało możliwość korzystania z nich bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych. 13. Elementem przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci, jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 14. Estetyczna aranżacja wnętrz umożliwia celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także możliwość wybierania potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania. -10-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

15. Aranżacja wnętrz umożliwia dzieciom podejmowanie prac porządkowych np. po i przed posiłkami, po zakończonej zabawie, przed wyjściem na spacer. § 10.1. Przedszkole wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka (w tym niepełnosprawnego) poprzez dostosowanie treści, metod i organizacji procesu opieki, wychowania i nauczania – uczenia się do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym poprzez: 1) zapewnienie procesu opieki, wychowania i nauczania – uczenia się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa, 2) tworzenie warunków, umożliwiających dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej”, 3) pełnienie wobec rodziców (prawnych opiekunów) funkcji doradczej oraz wspierającej, a) systematyczne

informuje

rodziców

(prawnych

opiekunów)

zadaniach

wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu, b) zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów) z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności, c) informuje rodziców (prawnych opiekunów) o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włącza ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają, d) zachęca rodziców (prawnych opiekunów) do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólne organizowanie uroczystości, w których biorą udział dzieci.

Rozdział V SPOSÓB SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI § 11.1. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę oraz pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych, na terenie przedszkola oraz poza jego terenem zgodnie z przepisami BHP i zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu. 2. Za bezpieczeństwo dziecka odpowiada przedszkole od momentu przekazania dziecka przez rodzica (prawnego opiekuna) nauczycielowi do momentu przekazania dziecka rodzicowi (prawnemu opiekunowi) przez nauczyciela. 3. Za bezpieczeństwo dzieci odpowiadają: 1) w czasie zajęć – nauczyciel prowadzący zajęcia,

-11-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

2) w czasie wycieczek – kierownik wycieczki wraz z opiekunami zgodnie z Procedurą organizacji wycieczek szkolnych, 3) wszyscy pracownicy Zespołu. 4. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie przedszkolnym, każdy pracownik przedszkola ma prawo wylegitymować osobę wchodzącą do budynków przedszkola. 5. Pracownik Zespołu, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy. 1) O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie: dyrektora, rodziców (opiekunów prawnych) poszkodowanego. 2) O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i Kurator Oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – Państwowy Inspektor Sanitarny. 6. Podstawowe zasady bezpieczeństwa w sali gimnastycznej, na boisku szkolnym, na placu zabaw, zawarte są w odrębnych regulaminach.

Rozdział VI ZASADY PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI § 12.1. Przyprowadzanie dzieci: 1) Za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i z przedszkola odpowiadają rodzice (prawni opiekunowie). 2) Rodzice

(prawni

opiekunowie),

osobiście

powierzają

dziecko

nauczycielowi,

i co oznacza, że są zobowiązani wprowadzić dziecko do sali. 3) Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali. 4) Rodzice (prawni opiekunowie), którzy zdecydują, że ich dziecko będzie samodzielnie wchodziło do sali, biorą na siebie pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo swojego dziecka w czasie przechodzenia z szatni do sali. 5) Nauczyciel

przedszkola

nie

ponosi

odpowiedzialności

życie,

zdrowie

i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców (prawnych opiekunów) na terenie przedszkola, przed wejściem do budynku, w szatni lub przed zamkniętymi drzwiami sali zajęć.

-12-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

6) Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są sprawdzić codziennie zawartość kieszeni, plecaków, czy dziecko nie przynosi przedmiotów, zabawek niebezpiecznych dla zdrowia swojego i innych dzieci np. zabawek, monet, komórek, gwoździ, kluczy itp. 7) Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek przyprowadzać do przedszkola dziecko zdrowe i czyste. Wszelkie dolegliwości dziecka są zobowiązani zgłaszać nauczycielowi i udzielać wyczerpujących informacji na ten temat. W sytuacjach infekcji chorób skórnych, zakaźnych dziecko nie może uczęszczać do przedszkola do czasu całkowitego wyleczenia. 8) Nauczyciel ma prawo odmówić przyjęcia dziecka w danym dniu, jeśli jego stan sugeruje, że nie jest ono zdrowe (kaszel, katar itp.). 9) Dziecko należy przyprowadzić do przedszkola w godzinach 7.00 – 9.00. § 13.1. Odbieranie dzieci 1) Odbiór dzieci z przedszkola jest możliwy wyłącznie przez rodziców (prawnych opiekunów) bądź inne osoby dorosłe przez nich pisemnie upoważnione. 2) Wydanie dziecka innym osobom niż rodzice (prawni opiekunowie) może nastąpić tylko w przypadku pisemnego upoważnienia do odbioru dziecka, podpisanego przez rodziców (prawnych opiekunów). Nauczyciel w razie najmniejszych wątpliwości ma obowiązek sprawdzić zgodność danych osoby odbierającej dziecko z przedszkola z dokumentem tożsamości. 3) Jeśli okaże się, że dane nie są zgodne, nauczyciel powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) i dyrektora oraz nie wydaje dziecka do wyjaśnienia sprawy. 4) Dopuszcza się możliwość wydania dziecka innej osobie niż wymienione w karcie zgłoszenia,

jednak

wyłącznie

uprzednim

przekazaniu

takiej

informacji

przez rodziców (prawnych opiekunów) bezpośrednio nauczycielowi w formie ustnej lub pisemnej. 5) Przedszkole nie wydaje dziecka na prośbę rodzica (prawnego opiekuna) zgłaszaną telefonicznie. 6) Przedszkole nie wydaje dziecka osobom niepełnoletnim, poza upoważnionym przez rodziców (prawnych opiekunów) rodzeństwem w wieku co najmniej dziesięciu lat. 7) Odbieranie dzieci przez osoby niepełnoletnie może odbywać się w szczególnie uzasadnionych przypadkach na wyraźne, pisemne oświadczenie woli rodziców (prawnych opiekunów). -13-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

8) Rodzice (prawni opiekunowie) ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za osobę niepełnoletnią odbierającą dziecko, jak i za odebrane przez nią dziecko. 9) Rodzice (prawni opiekunowie) ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę. 10) Życzenie rodziców (prawnych opiekunów) dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z nich musi być poświadczone wyrokiem sądowym dotyczącym ograniczenia lub odebrania praw rodzicielskich. 11) Obowiązkiem nauczycieli jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną w upoważnieniu. 12) Osoby wymienione w upoważnieniu są zobowiązane do osobistego odebrania dziecka od nauczyciela opiekującego się daną grupą lub nauczyciela sprawującego w zastępstwie opiekę nad dziećmi. 13) Gdy dziecko jest odbierane z placu przedszkolnego, wymaga się od rodziców (prawnych opiekunów), aby podeszli razem z nim do nauczyciela i zgłosili odebranie. 14) Rodzice (prawni opiekunowie) po odebraniu dziecka są zobowiązani opuścić plac zabaw. 15) W przypadku pozostania rodzica (prawnego opiekuna) na placu przedszkolnym po odebraniu dziecka, opiekę nad tym dzieckiem przejmuje rodzic (prawny opiekun). 16) Rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani przekazać aktualne numery telefonów. 17) Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci są odpowiedzialni rodzice (prawni opiekunowie) oraz nauczyciel. 18) Nauczyciele sprawują opiekę nad dzieckiem od chwili przejęcia go od osoby przyprowadzającej aż do momentu przekazania dziecka rodzicom (prawnym opiekunom) lub upoważnionej osobie. 19) Na

pierwszym

zebraniu

organizacyjnym

rodzice

(prawni

opiekunowie)

są

informowani o zasadach przyprowadzania i odbierania dzieci. 2.

Postępowanie w sytuacji nieodebrania dziecka z przedszkola lub zgłoszenia się po dziecko osoby nie mogącej sprawować opieki 1) Dzieci powinny być odbierane z przedszkola najpóźniej do godziny 16.00. 2) W przypadku braku możliwości odebrania dziecka z przedszkola (w godzinach pracy przedszkola – sytuacje losowe) rodzice (prawni opiekunowie) są zobowiązani do telefonicznego poinformowania o zaistniałej sytuacji oraz do uzgodnienia innego sposobu odebrania dziecka. 3) Gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel -14-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

jest zobowiązany telefonicznie powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) lub osoby upoważnione do odbioru o zaistniałej sytuacji. 4) Jeśli pod wskazanymi przez rodziców (prawnych opiekunów) numerami telefonów (praca, dom, telefon komórkowy) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców (prawnych opiekunów) lub osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przez pół godziny. Po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia dyrektora, który podejmuje decyzję o powiadomieniu policji w celu podjęcia dalszych działań przewidzianych prawem, łącznie z umieszczeniem dziecka w pogotowiu opiekuńczym, 5) Z przebiegu zaistniałej sytuacji należy sporządzić protokół zdarzenia, podpisany przez świadków, który zostaje przekazany do wiadomości dyrektora i rady pedagogicznej. Całe zdarzenie powinno się odbywać pod nadzorem policji. Dalsze czynności związane z umieszczeniem dziecka w pogotowiu opiekuńczym podejmuje policja. 3.

Postępowanie w przypadku, gdy wychowawca podejrzewa, że dziecko z przedszkola odbiera rodzic (prawny opiekun) będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków. 1) Nauczyciel stanowczo odmawia wydania dziecka z przedszkola, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko wskazuje na spożycie alkoholu, narkotyków lub gdy osoba ta zachowuje się agresywnie i nie jest w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa. Nauczyciel wzywa wówczas drugiego rodzica (prawnego opiekuna) lub inną upoważnioną do odbioru dziecka osobę. 2) Nauczyciel powiadamia dyrektora, który wydaje dyspozycje, mające na celu odizolowanie dziecka od rodzica (prawnego opiekuna), będącego pod wpływem alkoholu. 3) Nauczyciel sporządza notatkę służbową z zaistniałego zdarzenia po zakończeniu działań. 4) Po zdarzeniu dyrektor przeprowadza rozmowę z rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania zasad określonych w niniejszych procedurach. 5) Jeżeli powtarzają się przypadki, w których rodzic (prawny opiekun) odbierający dziecko z przedszkola znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków, to wychowawca rozpoznaje sytuację domową i rodzinną dziecka i jeśli zachodzi taka konieczność, powiadamia o tym GOPS, policję (specjalistę do spraw nieletnich) w celu dalszego zbadania sytuacji domowej i rodzinnej dziecka.

Postępowanie w przypadku odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców (prawnych -15-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

opiekunów) rozwiedzionych lub żyjących w separacji. 1) Nauczyciel

wydaje

dziecko

każdemu

rodziców

(prawnych

opiekunów),

jeśli zachowali prawa rodzicielskie, o ile postanowienie sądu nie stanowi inaczej. 2) Jeśli do przedszkola zostanie dostarczone postanowienie sądu o sposobie sprawowania przez rodziców (prawnych opiekunów) opieki nad dzieckiem, nauczyciel postępuje zgodnie z tym postanowieniem. 3) O

każdej

próbie

odebrania

dziecka

przez

rodzica

(prawnego

opiekuna)

nieuprawnionego do odbioru, nauczyciel powiadamia dyrektora i rodzica (prawnego opiekuna) sprawującego opiekę nad dzieckiem. 4) O sytuacjach kryzysowych na terenie przedszkola, np. kłótnie rodziców (prawnych opiekunów), wyrywanie sobie dziecka itp., nauczyciel lub dyrektor powiadamia policję.

Rozdział VII FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI (PRAWNYMI OPIEKUNAMI) § 14.1. Przedszkole organizuje różnorodne formy współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami): 1) spotkania indywidualne, zespołowe, grupowe z nauczycielami oraz z różnymi specjalistami w zależności od potrzeb i zainteresowań rodziców (prawnych opiekunów), 2) zajęcia otwarte i warsztaty, podnoszące świadomość pedagogiczną rodziców (opiekunów prawnych), 3) uroczystości, imprezy artystyczno – rekreacyjne, integrujące przedszkole z domem rodzinnym i środowiskiem. 2. Harmonogram zebrań z rodzicami (prawnymi opiekunami), uroczystości, planowanych wycieczek i wyjazdów i innych zawarty jest w kalendarzu szkolnym. 3. Miejscem udzielania informacji o dziecku jest przedszkole. 4. Informacje

dziecku,

jego

rozwoju,

aktualnych

problemach

wychowawczych

i zdrowotnych, o stanie emocjonalnym, jego zainteresowaniach, zdolnościach i problemach rodzic (prawny opiekun) może uzyskać w codziennym kontakcie z nauczycielem.

-16-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

Rozdział VIII ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE § 15.1. Organami przedszkola są: 1) Dyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lipiu, 2) Wicedyrektor Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Lipiu, 3) Rada Pedagogiczna wspólna dla wszystkich jednostek wchodzących w skład Zespołu, 4) Rada Rodziców wspólna dla wszystkich jednostek wchodzących w skład Zespołu. 2. Organy Zespołu współdziałają ze sobą. 3. Każdy organ planuje swoją pracę na rok szkolny i jest zobowiązany zapoznać ze swoim planem pozostałe organy. 4. Organy Zespołu mogą włączać się do realizacji planów innych organów i rozwiązywania konkretnych problemów przedszkola i Zespołu. 5. Organy mogą na swoje zebrania zapraszać przedstawicieli innych organów Zespołu i instytucji w celu wymiany informacji i poglądów. 6. W przypadku powstania w Zespole sytuacji konfliktowej wszystkie organy Zespołu są zobowiązane do podjęcia wszelkich możliwych działań, leżących w ich kompetencjach, w celu rozwiązania konfliktu i osiągnięcia porozumienia. W przypadku niemożności rozwiązania konfliktu można zwrócić się o pomoc do organu prowadzącego lub nadzorującego przedszkole, zgodnie z kompetencjami. 7. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z prawem oświatowym. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Przedszkola

Zadania dyrektora § 16.1. Kieruje działalnością przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz: 1) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół, 2) sprawuje

opiekę

nad

dziećmi

oraz

stwarza

warunki

harmonijnego

rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, 3) współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego. 2. Przewodniczy radzie pedagogicznej i realizuje jej uchwały, podjęte w ramach -17-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

jej kompetencji

stanowiących

oraz

wstrzymuje

wykonanie

uchwał

niezgodnych

z przepisami prawa i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący. 3. Dysponuje

środkami

przedszkola

ponosi

odpowiedzialność

za ich

prawidłowe

wykorzystanie: 1) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe, 2) powołuje komisje w celu dokonania inwentaryzacji majątku Zespołu, 3) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych. 4. Organizuje proces dydaktyczno – wychowawczy: 1) sprawuje nadzór pedagogiczny, 2) przygotowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny i przedstawia go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu, 3) informuje na piśmie rodziców (prawnych opiekunów) dziecka po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego o formach, czasie, sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej dziecku w danym roku szkolnym, 4) dokonuje oceny pracy nauczycieli, 5) motywuje nauczycieli do podejmowania innowacji, oraz podnoszenia kwalifikacji, 6) ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form, 7) powołuje zespół do wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, 8) kieruje pracą zespołu do spraw wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub upoważnia nauczyciela, 9) ustala w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania dziecka. 5. Podejmuje

decyzje

związane

realizacją

obowiązku

rocznego

przygotowania

przedszkolnego: 1) organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej, 2) wyraża zgodę na realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem, 3) dopuszcza zaproponowany przez nauczycieli program wychowania przedszkolnego do użytku szkolnego, 4) kontroluje spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci, 5) odwołuje zajęcia dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńcze w sytuacjach, -18-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

gdy występuje zagrożenie zdrowia dzieci, 6) zawiesza za zgodą organu prowadzącego zajęcia dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury – 15oC lub niższej mierzonej o godzinie 2100 lub, gdy na danym terenie wystąpiły zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu i życiu dzieci, 7) w szczególnie uzasadnionych przypadkach, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może za zgodą organu prowadzącego ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – opiekuńczo – wychowawczych. 6. Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną. 7. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola, 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom przedszkola, 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu. 8. Stwarza warunki do działania w przedszkolu, za zgodą rodziców (prawnych opiekunów), wolontariuszom, stowarzyszeniom i organizacjom, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w przedszkolu. 9. Odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami. 10. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców oraz organem prowadzącym i sprawującym nadzór pedagogiczny. 11. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych Zespołu powołuje, odwołuje oraz ustala zakres kompetencji, uprawnień i odpowiedzialności wicedyrektora Zespołu bądź innych stanowisk kierowniczych. 12. Dyrektor informuje radę rodziców w terminie 3 dni od daty otrzymania raportu o zakończeniu ewaluacji zewnętrznej i wskazuje możliwości zapoznania się z raportem.

Zadania wicedyrektora § 17.1. Wicedyrektor wykonuje swoje obowiązki zgodnie z zakresem zadań i uprawnień oraz odpowiedzialności przydzielonym przez dyrektora, a w szczególności: -19-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

1) zastępuje dyrektora w czasie jego nieobecności w szkole, 2) pełni bieżący nadzór kierowniczy nad całym Zespołem wg ustalonego harmonogramu. 2.

Uprawnienia i odpowiedzialność wicedyrektora Zespołu: 1)

ma prawo przydzielania zadań służbowych podczas pełnienia funkcji zastępcy dyrektora,

2) decyduje o bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczo – opiekuńczego w całym Zespole, 3) ma prawo do formułowania projektu oceny pracy nauczycielowi, a także do wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych nauczycieli, 4)

ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem Wicedyrektor oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji,

5) odpowiada służbowo przed dyrektorem, radą pedagogiczną i organem prowadzącym Zespół za sprawność organizacyjną. 3.

Kompetencje wicedyrektora Zespołu: 1) nadzoruje pracą zespołów nauczycielskich powołanych do opracowania: a) tygodniowego rozkładu zajęć, b) planu dyżurów nauczycielskich, c) Programu wychowawczo – profilaktycznego Zespołu, 2) organizuje zastępstwa doraźne, prowadzi dokumentacje zastępstw doraźnych, opracowuje zestawienie miesięczne godzin ponadwymiarowych, 3) kontroluje dokumentację pracy nauczycieli: dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, arkusze, rozkłady materiału, konspekty, 4) zgłasza wnioski, zadania do planów gospodarczych szkoły, 5) współpracuje z pozostałymi organizacjami działającymi na terenie Zespołu i poza nim.

Rada pedagogiczna § 18.1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu realizującym zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki zawarte w Statucie. 2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole. 3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. 4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest Dyrektor. -20-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

5. Rada pedagogiczna wykonuje swoje zadania i realizuje swoje uprawnienia na posiedzeniach plenarnych i poprzez działania komisji i zespołów. 6. Rada pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących: 1) zatwierdza plany pracy Zespołu, 2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów, 3) wyraża zgodę na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach, 4) promuje warunkowo, jeden raz w czasie etapu edukacyjnego, do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, 5) podejmuje uchwały w sprawie działalności innowacyjnej i eksperymentów pedagogicznych w Zespole, 6) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu, 7) ustala regulamin swojej działalności, 8) uchwala statut i wprowadzane zmiany (nowelizację) do statutu, 9) zatwierdza kandydaturę ucznia do wniosku o przyznanie stypendium Wójta Gminy Lipie, 10) przyjmuje do realizacji Program wychowawczo – profilaktyczny, 11) ustala

sposoby

wykorzystania

wyników

nadzoru

pedagogicznego,

tym

sprawowanego nad szkołą i przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły i przedszkola. 7. Rada pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących: 1) opiniuje dopuszczenie do użytku w Zespole programów nauczania, wychowania przedszkolnego, 2) opiniuje organizację pracy Zespołu w tym tygodniowy rozkład zajęć, ramowy rozkład dnia w przedszkolu, 3) opiniuje projekt planu finansowego Zespołu, 4) opiniuje wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania, 5) opiniuje

ustalenie

dodatkowych

dni

wolnych

zajęć

dydaktyczno

–

wychowawczych, 6) opiniuje powierzenie stanowiska dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił, 7) opiniuje przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora, -21-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

8) opiniuje powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Zespole, 9) opiniuje odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego w Zespole, 10) opiniuje wnioski dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników pedagogicznych Zespołu, 11) wydaje opinie w sprawie ustalenia oceny pracy dyrektora, 12) opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, 13) opiniuje propozycje zespołów nauczycieli dotyczących wyboru jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego. 8. Rada Pedagogiczna ponadto: 1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczania tekstu ujednoliconego statutu, 2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora lub z innych funkcji kierowniczych w szkole, 3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Zespołu, 4) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i przedszkola oraz występuje z wnioskami do organu prowadzącego, 5) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli, 6) wybiera dwóch swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora, 7) dokonuje wyboru przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy, 8) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli, 9) wnioskuje o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo – zadaniowego, 10) wnioskuje o przyznanie nauczycielom i innym pracownikom pedagogicznym Zespołu, odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 11) zezwala na indywidualny program nauki, 12) zezwala na indywidualny tok nauki, 13) dokonuje

analizy

osiągnięć

edukacyjnych

ucznia

niepełnosprawnego

co do przedłużenia okresu nauki na każdym etapie kształcenia co najmniej o jeden rok, -22-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

14) wnioskuje o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju, 15) wyraża zgodę na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. 9. Zebrania

rady

pedagogicznej

są

protokołowane.

Nauczyciele

są

zobowiązani

do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców (prawnych opiekunów), a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu. 10. Rada pedagogiczna działa w oparciu o opracowany przez siebie Regulamin rady pedagogicznej.

Rada rodziców § 19.1. Rada rodziców stanowi reprezentację ogółu rodziców (prawnych opiekunów) uczniów i dzieci. 2.

W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów danego oddziału.

W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia lub dziecko reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun). Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców (prawnych opiekunów) w każdym roku szkolnym.

Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego Zespołu oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Zespołu.

Rada rodziców w ramach kompetencji stanowiących: 1) uchwala regulamin swojej działalności, 2) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną Program wychowawczo – profilaktyczny Zespołu, 3) deleguje dwóch swoich przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora, 4) gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców (prawnych opiekunów) oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły i decyduje o ich wydatkowaniu.

Program, o którym mowa w ustępie 5, pkt. 2 rada rodziców uchwala w terminie 30 dni -23-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z radą pedagogiczną. 7.

W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego rada rodziców nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo – profilaktycznego, program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organami sprawującymi nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

Rada rodziców w zakresie kompetencji opiniujących: 1) opiniuje projekt planu finansowego Zespołu składanego przez dyrektora, 2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń, na terenie Zespołu, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, 3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania, 4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować, 5) opiniuje formy realizacji godzin wychowania fizycznego, 6) opiniuje propozycję dyrektora zawierającą zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.

Rada rodziców może: 1) wnioskować do dyrektora o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty, 2) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy, 3) występować do dyrektora o powołanie rady szkoły, 4) wnioskować o nadanie imienia szkole, przedszkolu, 5) brać udział w pracach zespołu powypadkowego powołanego przez dyrektora i w związku z wypadkiem ucznia.

10. Rada rodziców uchwala szczegółowy regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo: 1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady, -24-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

2) szczegółowy tryb wyborów do rady rodziców, 3) zasady tworzenia i wydatkowania funduszu rady rodziców.

Rozdział IX ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA § 20.1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora i rady rodziców. 2. Arkusz organizacji przedszkola określa w szczególności: 1) liczbę oddziałów, 2) liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach, 3) tygodniowy wymiar zajęć religii, zajęć języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, o ile takie zajęcia są w przedszkolu prowadzone, 4) czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów, 5) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, 6) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli, 7) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych, 8) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli. 3. Dyrektor opracowuje i przekazuje arkusz organizacji przedszkola, zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe,, w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku organowi prowadzącemu przedszkole. 4. Opinia zakładowych organizacji związkowych, jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji przedszkola, nie później niż do dnia 19 kwietnia danego roku. 5. Organ prowadzący przedszkole, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór -25-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

pedagogiczny, zatwierdza arkusz organizacji szkoły lub przedszkola w terminie do dnia 29 maja danego roku. 6. Opinia organu sprawującego nadzór pedagogiczny, jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji przedszkola, nie później niż do dnia 20 maja danego roku. 7. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów). 8. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. 9. Liczba dzieci w oddziale przedszkola wynosi nie więcej niż 25. Oddział przedszkola obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności. 10. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwa 60 minut. 11. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii, zajęć z języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić: 1) z dziećmi w wieku 3 – 4 lat – około 15 minut, 2) z dziećmi w wieku 5 – 6 lat – około 30 minut. 12. Przedszkole organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole zgodnie z rozporządzeniem. 13. Rekrutacja do przedszkola przebiega zgodnie z Regulaminem.

Rozdział X CZAS PRACY PRZEDSZKOLA § 21.1. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i nauczanie przez pięć dni w tygodniu, w godzinach ustalonych przez dyrektora w porozumieniu z organem prowadzącym, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy.

-26-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

2. Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 700 do 1600.

Rozdział XI ZASADY ODPŁATNOŚCI § 22.1. Przedszkole Publiczne zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę przez pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku. § 23.1. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci. 2. Zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia i wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) i firmą cateringową. 3. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do wnoszenia opłat za wyżywienie do 10 dnia każdego miesiąca. 4. Nieobecność dziecka w przedszkolu, rodzice (prawni opiekunowie) zgłaszają wychowawcy lub do sekretariatu do godziny 815, wówczas opłata za wyżywienie w kolejnym okresie rozliczeniowym pomniejszona jest o iloczyn dni zgłoszonych nieobecności i stawki dziennego wyżywienia.

Rozdział XII ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW § 24.1. Nauczyciel i inny pracownik pedagogiczny (w dalszej części nazywany nauczycielem) zobowiązany jest prowadzić zajęcia mając na uwadze troskę o dobro dziecka i poszanowanie jego godności. 2. Do szczegółowych zadań nauczyciela należy: 1) dbałość o prawidłowy kształt procesu opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, 2) indywidualizacja metod i sposobów nauczania i wychowania w zależności od możliwości dzieci, 3) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień dzieci oraz pomoc w przezwyciężeniu trudności, 4) troska o bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć w przedszkolu, 5) rozwijanie i wzbogacanie własnego warsztatu pracy, troska o powierzone mu pomoce dydaktyczne i inne mienie Zespołu, -27-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

6) aktywny udział w pracach zespołów zadaniowych i problemowych, 7) planowanie swoje pracy, 8) prowadzenie wymaganej w Zespole dokumentacji, 9) realizowanie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania dzieci, 10) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej, 11) wybór programu wychowania przedszkolnego, 12) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb dzieci wychowawcy grupy, 13) udziału w zebraniach organizowanych przez wychowawcę grupy celem omówienia spraw związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jego wychowankom. § 25.1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad dziećmi. 2. Wychowawca powinien: 1) organizować zajęcia w grupie, kształtować atmosferę dobrej pracy, życzliwości i koleżeństwa oraz przyjaźni dzieci, 2) współdziałać z nauczycielami uczącymi w grupie, której jest wychowawcą, dla doskonalenia

procesu

dydaktyczno

–

wychowawczo

–

opiekuńczego

i z rodzicami (prawnymi opiekunami) w celu wczesnego wykrywania chorób i skutecznego

ich

zwalczania

oraz eliminowania

przyczyn

niedostosowania

społecznego i ochrony przed skutkami demoralizacji środowiska oraz rozpoznawać i diagnozować możliwości psychofizyczne i indywidualne potrzeby rozwojowe wychowanka, 3) inicjować pomoc dzieciom mającym trudności, otaczać opieką dzieci znajdujące się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie, 4) systematycznie informować rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w nauce, trudnościach rozwojowych i zachowaniu dzieci oraz organizować kontakty między rodzicami (prawnymi opiekunami) a nauczycielami i dyrektorem, 5) współpracować z radą pedagogiczną i radą rodziców w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczych, 6) inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz Zespołu i prowadzić możliwie do jak najpełniejszej integracji przedszkola ze środowiskiem, -28-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

7) systematycznie oddziaływać na wychowanków w celu kształtowania ich poczucia odpowiedzialności za własne czyny oraz

wyrabiania pożądanych postaw

prospołecznych i obywatelskich, 8) wyrabiać u dzieci trwałe nawyki uczestnictwa w życiu przedszkola, 9) czuwać nad realizacją obowiązku przedszkolnego, 10) podejmować działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów wewnątrz grupy oraz pomiędzy dziećmi, a innymi członkami społeczności przedszkolnej, 11) otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, inspirując i wspomagając jednocześnie działania zespołowe dzieci, 12) prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej w grupie, 13) brać udział w pracach Zespołu Wspierającego. 3. Wychowawcy spełniają swoje zadania w formach odpowiednich do wieku dzieci, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych. 4. Formy pracy wychowawczej w grupach polegają głównie na: 1) poznaniu środowiska rodzinnego powierzonych dzieci, 2) obserwowaniu zachowań dzieci na zajęciach, a także w sytuacjach nieprzewidzianych, 3) indywidualizowaniu pracy wychowawczej na podstawie rozeznania zespołu grupy przedszkolnej, 4) oddziaływaniu własnym przykładem, stawaniu się dla dzieci wzorem osobowym i autorytetem moralnym, 5) interesowaniu się dzieckiem, jego zamiłowaniami oraz grupą i stosunkami w niej panującymi, 6) dodawaniu dzieciom odwagi i wiary we własne siły, budowaniu motywacji do działania, ukazywaniu perspektyw, preferowaniu pochwał i wyrazów aprobaty, ograniczaniu upomnień i kar, 7) okazywaniu szacunku dla osobowości dzieci, życzliwości, dyskrecji, taktu oraz kultury pedagogicznej z jednoczesnym stawianiem wysokich wymagań, 8) kształtowaniu pozytywnych cech charakteru, grzeczności i kultury osobistej poprzez wykorzystywanie zaistniałych sytuacji oraz treści wychowawczych zawartych w programach wychowania przedszkolnego, 9) wdrażaniu dzieci do poszanowania mienia Zespołu, społecznego, prywatnego i własnego. 5. Formami kontaktów wychowawców i innych nauczycieli z rodzicami (prawnymi -29-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

opiekunami) są: ogólne zebrania rodziców (prawnych opiekunów), zebrania grupowe, indywidualne kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami), rozmowy telefoniczne. 6. Wychowawca ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej ze strony ośrodków doskonalenia nauczycieli. § 26.1. W zakresie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej powierzonej grupy do obowiązków wychowawcy należy: 1) przeanalizowanie dostarczonych przez rodziców (prawnych opiekunów) orzeczeń z poradni psychologiczno – pedagogicznej i wszczęcie postępowania zgodnie z zasadami przyjętymi w zespole, 2) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno

– pedagogicznej i wstępne

zdefiniowanie trudności lub zdolności dziecka, 3) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną grupą o specjalnych potrzebach edukacyjnych dzieci, 4) zdobycie rzetelnej wiedzy o dziecku i jego środowisku, 5) określenie specjalnych potrzeb dziecka samodzielnie lub we współpracy z Zespołem Koordynującym i innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, 6) w przypadku stwierdzenia, że dziecko wymaga pomocy psychologiczno

–

pedagogicznej wszczęcie postępowania zgodnie z zasadami ustalonymi w ZS–P w Lipiu. 7) poinformowanie pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) o zalecanych formach pomocy dziecku. Pismo wychodzące do rodziców (prawnych opiekunów) przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor lub upoważniona przez niego osoba. 8) monitorowania organizacji pomocy i obecności dziecka na zajęciach, 9) informowanie rodziców (prawnych opiekunów) i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej i postępach dziecka, 10) angażowanie rodziców (prawnych opiekunów) w działania pomocowe swoim dzieciom, 11) prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom swojej grupy, zgodnie z zasadami przyjętymi w Zespole. 12) stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w grupie w celu ewentualnego

wprowadzenia

zmian

i psychologicznych,

-30-

oddziaływaniach

pedagogicznych

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

13) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi dziecka w sferze emocjonalnej i behawioralnej, 14) udzielanie doraźnej pomocy dzieciom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów dziecka, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych. § 27.1. Do obowiązków pedagoga należy: 1) diagnozowanie

indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola, 3) udzielanie

dzieciom

pomocy

psychologiczno

–

pedagogicznej

formach

odpowiednich do rozpoznanych potrzeb, 4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci, 5) zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i pozaprzedszkolnym dzieci, 6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, 7) pomoc rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci. § 28.1. Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności: 1) diagnozowanie logopedyczne, 2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń, 3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współ – pracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) dzieci, 4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu

indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, -31-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, b) udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej. § 29. 1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi do obowiązków, których w szczególności należy: 1) rzetelne wykonywanie obowiązków zgodnie z przydziałem czynności, 2) przestrzeganie regulaminu pracy, 3) poszanowanie mienia szkolnego, 4) przestrzeganie zasad współżycia społecznego; 5) rzetelne wykonywanie bieżących poleceń dyrektora, 6) przestrzeganie tajemnicy służbowej. 2. W celu zapewnienia dzieciom warunków bezpieczeństwa pracownicy administracji i obsługi w wykonywaniu swoich zadań służbowych uwzględniają: 1) sprawną organizację pracy oraz sumienne wykonywanie prac i zadań wpływających na stan bezpieczeństwa dzieci, 2) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, 3) reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań dzieci poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi lub nauczycielom, 4) dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia dzieci z budynku, 5) niewpuszczanie na teren szkoły osób nieuprawnionych.

Rozdział XIII PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECI § 30.1. Dziecko w przedszkolu ma wszelkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności: 1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, 2) pełnego i harmonijnego rozwoju swojej osobowości w atmosferze szczęścia, miłości i zrozumienia oraz bezpieczeństwa moralnego i materialnego, 3) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania, 4) wychowania podnoszącego jego kulturę ogólną, obcowania ze sztuką (teatr, kino, -32-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

muzeum), 5) warunków sprzyjających rozwijaniu jego zdolności, poczucia odpowiedzialności moralnej i społecznej, 6) korzystania z wszelkich możliwości do zabaw i rozrywek, 7) odpowiedniego wyżywienia, mieszkania i opieki lekarskiej, 8) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej, 9) opieki i ochrony, 10) partnerskiej rozmowy na każdy temat, 11) akceptacji jego osoby, 12) uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 2. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek: 1) przestrzegania ustalonych norm współżycia w grupie, 2) sprzątania po zabawie, 3) poszanowania wspólnej własności, 4) poszanowania pracy innych osób (dzieci i dorosłych), 5) przestrzegania zakazów dotyczących bezpieczeństwa. 6) wywiązywania się z przydzielonych zadań. 3. Przy respektowaniu praw dziecka przyzwyczajamy do: 1) aktywności, twórczości i eksperymentowania, 2) samodzielności w dokonywaniu wyborów, podejmowaniu zadań, 3) działania zespołowego z rówieśnikami i młodszymi kolegami, 4) poznawania swoich możliwości, akceptacji siebie i innych, 5) tolerancji, otwartości wobec innych, bycia z innymi i dla nich pomocnymi, 6) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu. § 31.1. Dyrektor może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy przyjętych do przedszkola w przypadku nie zgłoszenia się dziecka w terminie 7 dni od daty rozpoczęcia zajęć i nieusprawiedliwienia tej nieobecności przez rodzica (prawnego opiekuna). 2. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy uczęszczających do przedszkola – a w przypadku dziecka realizującego roczne przygotowanie przedszkolne podjęcia decyzji o przeniesieniu wychowanka do innego oddziału realizującego podstawę programową wychowania przedszkolnego – w razie: 1) zalegania przez rodziców (prawnych opiekunów) z odpłatnością, 2) nieobecności dziecka ponad miesiąc i nie zgłoszenia przez rodzica (prawnego opiekuna)

-33-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

jej przyczyny, 3) nieprzestrzeganie przez rodziców (prawnych opiekunów) postanowień statutu, 4) ze względu na zachowanie dziecka uniemożliwiające zapewnienie jemu lub innym dzieciom bezpieczeństwa i niepodjęcie przez rodziców (prawnych opiekunów) współpracy

zmierzającej

do rozwiązania

problemów

(np.

podjęcia

terapii)

lub gdy wykorzystane zostały wszelkie możliwości zmiany tej sytuacji. 3. W przypadku zamiaru skreślenia dziecka z listy wychowanków w sytuacji opisanej w pkt. 2 dyrektor zobowiązany jest podjąć następujące działania: 1) zawiadomić rodziców (prawnych opiekunów) na piśmie o konieczności podjęcia współpracy z przedszkolem w zakresie korekcji zachowania dziecka, 2) zaproponować rodzicom (prawnym opiekunom) i dziecku odpowiednią pomoc, 3) zawiadomić organ prowadzący i sprawujący nadzór pedagogiczny o zaistniałym problemie oraz o zamiarze skreślenia dziecka z listy przedszkolaków, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe przygotowanie przedszkolne, 4) zawiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej decyzji na piśmie.

Rozdział XIV PRZEPISY KOŃCOWE § 32.1. Przedszkole używa pieczęci nagłówkowej, wspólnej dla wszystkich placówek wchodzących w skład Zespołu o treści: ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDSZKOLNY w Lipiu 42 – 165 Lipie, ul. Częstochowska 31 REGON 242604408, NIP 574 – 205 – 29 – 63 tel. 34 318 80 88

w sprawach dotyczących zakresu działalności tylko przedszkola pieczęci nagłówkowej zawierającej nazwę zespołu oraz nazwę przedszkola: Zespół Szkolno – Przedszkolny w Lipiu Przedszkole Publiczne w Lipiu 42 – 165 Lipie, ul. Częstochowska 31 -34-

STAT UT P r zed s z ko l a P u b lic z ne go w Lip i u

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.

W sprawach nieuregulowanych niniejszym statutem stosuje się odpowiednio przepisy prawa zewnętrznego.

Statut przyjęto Uchwałą rady pedagogicznej.

Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

-35-