Voorwoord, een andere bril?! Menigeen heeft het al met een zucht uitgesproken: wat een bijzonder jaar. Bijzonder in de zin van bizar: opnieuw een lange lockdown, thuisonderwijs, met regelmaat groepen in quarantaine of thuis vanwege tekort aan vervangers. Het heeft van ons allemaal veel gevraagd. We kijken met elkaar uit naar een periode van rust en verlangen naar een nieuw schooljaar, waar alles weer ‘normaal’ zal gaan. Hoe het er na de vakantie uit gaat zien is voor ons allemaal nog onduidelijk. We zijn al heel dankbaar met alles wat nu kan en mogelijk is. Maar ook bijzonder in de zin dat deze moeilijke periode ons ook veel geleerd en zeker wat gebracht heeft. Zijn we niet heel anders naar alles wat om ons heen gebeurt gaan kijken? Heeft heel veel niet een andere kleur en smaak gekregen? Alsof we met een andere bril naar ons leven kijken. Dingen zijn we anders gaan beleven, hebben een andere waarde gekregen. Het vanzelfsprekende werd opeens van grote waarde, het belangrijke werd opeens klein. U zult dat als ouder ook ervaren hebben. Het thuisonderwijs heeft u wellicht anders laten kijken naar het leerproces van uw kind, anders naar onderwijs, anders naar het samen. Juist omdat veel van het gewone bijzonder werd. Zo was het voor ons niet anders. Opeens veranderde de relatie met het kind – het kwam op afstand -, met u – het vanzelfsprekende contact bij het loopje in school verviel. Het zou mooi zijn om die bril nog even op te houden. Nog even vast te houden wat zo van waarde is geworden. Blijvend anders kijken naar het vanzelfsprekende. Door die bril zie ik de zorgende liefde van onze Hemelse Vader nog sterker blinken, nog meer schitteren, nog meer bijzonder zijn, … laat me die bril nog maar even ophouden. Een heel goede vakantie gewenst!
Agenda 26 juli t/m 3 september
Zomervakantie
Woensdag 15 september
Startdienst in Burgh-Haamstede
Vrijdag 22 oktober
Signaal Herfst 2021
25 oktober t/m 29 oktober
Herfstvakantie
Vrijdag 24 december
Signaal Winter 2021
27 december t/m 7 januari
Kerstvakantie
Vanuit de bestuurskamer: Opgaande lijn In de onderwijswereld zijn termen als "ononderbroken ontwikkeling", "doorlopende leerlijnen" en "onderwijsopbrengsten" veelvuldig te horen. Het zijn termen, werkwijzen, manieren van denken die gebruikt worden om zo goed mogelijk onderwijs te geven aan onze kinderen. Het is een manier van kijken naar het onderwijs als ware het een proces van min of meer identiek herhalende gebeurtenissen en acties waaraan gesleuteld en verbeterd kan worden. Een nuttig denkraam, zolang we beseffen dat het ook een beperkt denkraam is. Radar benadrukt dat ieder kind bijzonder, uniek is. En eigenlijk is ook elk leermoment weer een unieke situatie, hoezeer die ook lijkt op alle andere. Mensen zijn geen machines en de wereld om ons heen is voortdurend in verandering. Daarom heeft het leven altijd ook weer iets van zoeken, meebewegen, voortmodderen en schipperen. Initiatieven als een nieuwbouw in de Westhoek of het onderzoek naar een bestuurlijke fusie kunnen we niet benaderen als een proces dat steeds verbeterd kan worden. Het is een zoeken en bouwen aan iets nieuws. Soms modderen we in lastige omstandigheden, bewegen we mee met de ander en houden we schipperend koers om het beste te zoeken voor onze scholen. We leren hier dat een "goede opbrengst" niet afgedwongen kan worden, maar ook een kwestie van genade is. God-zij-dank is het gebed voor ons een opgaande lijn, die we met al ons zoeken, meebewegen, voortmodderen en schipperen, vast kunnen grijpen.
Bijzonder Is het u al eens opgevallen op de website van Radar
en grammatica. Extra bagage voordat uw kind het VO in
(www.radarscholen.nu)? Daar vindt u het kopje : Radar
gaat. Dit jaar kon deze course helaas niet fysiek worden
extra. Het laat zien waar we als Radar bijzonder in zijn,
aangeboden. Daardoor viel een belangrijk onderdeel
wat we extra aanbieden, welke bijzondere expertise we
weg: het samen beleven, het samen in de Engelse taal
in onze vereniging hebben. Denk aan: de kindercoach,
duiken. Online gaat dat nu eenmaal toch wat lastiger.
UnIQ, Jenaplan, … U vindt er ook het linkje naar Engels
De juf kon gelukkig gebruik maken van de nieuwste
in het onderwijs. Daar is o.a. te lezen dat we jaarlijks een
digitale omgeving van Anglia. Volgend jaar hopen we
Angliacourse
de
de course weer aan te bieden en we hopen dat fysiek op
materiaalkosten. Radar betaalt de rest. Uw kind krijgt
een of twee van de scholen. Na de vakantie hoort u er
dan in 10 lessen een extra boost in het Engels spreken
meer over.
aanbieden.
U
betaalt
alleen
Vieren! Er viel afgelopen periode veel te vieren. Meester Henk
wat er is. Eerst. Nu al weer enkele jaren als IB-er op de
Kesteloo (Jan Wouter van den Doel) vierde zijn jubileum.
JL de Jonge te Zierikzee. Een rondje langs alle groepen
Maar liefst 40 jaar is hij werkzaam in het onderwijs en
leverde een heel mooie bos bloemen op! Nogmaals van
verbonden aan Radar (en rechtsvoorgangers). Ooit als
harte gefeliciteerd Esther! We hopen op nog veel
jonge onderwijzer begonnen op De Schouw. Na de fusie
passievolle jaren.
op De Morgenster gaan werken en nu al een aantal jaren met plezier op de JW van den Doel in Zierikzee. Henk wilde zijn jubileum graag met de kinderen vieren en had al eens geroepen dat hij een roofvogelshow toch wel heel leuk vond. En laat juf Esther dat nu heel goed onthouden hebben! Nogmaals van harte gefeliciteerd Henk. Ook juf Esther in ’t Anker (JL de Jonge) vierde haar jubileum. Zij begon 25 jaar geleden met het mooiste vak
Naast deze jubilea waren er veel collegae die een diploma of certificaat haalden! Van het diploma leraar basisonderwijs,
tot
expert
hoogbegaafdheid,
pedagogisch professional, leescoördinator en zo nog vele meer. Allemaal van harte gefeliciteerd! We zijn er trots op dat zoveel collegae zich blijven ontwikkelen. Met elkaar bouwen we veel expertise op, die uiteindelijk uw kind ten goede komt!
Personeel gaat aan de slag in de middenbouwgroep op Ook dit jaar nemen we afscheid van een aantal
kindcentrum Jan Wouter.
collegae en mogen we nieuwe collegae welkom
Lieske Goudswaard heten we ook welkom op de
heten.
Jan Wouter. Lieske is nu vestigingsmanager bij Kibeo en start met het zij-instroomtraject. Zij
Onder de Wieken:
gaat samen met Tamara en Chanou Boot de
Davina van Doesburg gaat als IB-er aan de slag op
middenbouwgroep doen.
Radarschool
Helchersee
Onder
de
Wieken. Door
de
benoeming van Carina Francke als directeur, kwam
Annelies van der Maas gaat ook als zij-instromer
deze baan vrij. Davina wordt na de vakantie ook IB-
aan de slag binnen Radar. Zij is momenteel
er
op Op Dreef
in
vakantie verhuist zij van
Bruinisse. Barendrecht
In
de
muziekdocent op de Prins Maurits. Zij gaat twee
naar
ons
dagen aan de slag op Radarschool Helchersee en
mooie Zierikzee.
daarnaast
Marloes van Es gaat als leerkracht bovenbouw aan
basisonderwijs op.
de slag. Marloes is een bekende van ons, ze werkte
JL de Jonge
eerder op de Jan Wouter en komt na de vakantie
Op Radarschool JL de Jonge heten we Marnix de
weer terug naar Radar. Marloes gaat samen met
Jonge
Caroline Schouten (die nu op de Jan Wouter werkt)
schooljaar
de bovenbouw groep doen.
bovenbouwgroepen werken. Marnix werkte bij de
Op Radarschool Onder de Wieken heten we ook
gemeente Schouwen-Duiveland en blijft dit werk
Ellen Kweekel welkom.
ook in deeltijd doen.
Ellen
is
onlangs
in
pakt
welkom. als
ze
haar
studie
Marnix komt
in
voor
het
leraarondersteuner
leraar
nieuwe in
de
Haamstede komen wonen en komt 2 dagen bij ons werken. Een aantal uren op Onder de Wieken (waar
Alle collegae, van harte welkom! We hopen op een
zij al gestart is) en een dag in de interne A-pool.
mooie tijd bij ons binnen Radar! We zijn dankbaar
Jan Wouter van den Doel
dat jullie ons team komen versterken en met ons
Tamara van As gaat als leerkracht middenbouw aan
het verschil willen maken in de ontwikkeling van
de slag. Tamara werkte hiervoor in Kamperland. Zij
kinderen.
Afscheid We nemen ook afscheid van een aantal collegae.
uitdaging gevonden als leraar aan het Scalda in
In de Westhoek (Onder de Wieken en Helchersee)
Goes. Na 15 jaar bij Radar gewerkt te hebben,
nemen we afscheid van Debora de Bruijne,
waarvan
directeur van Onder de Wieken en Helchersee. Na
Jonge, neemt ze nu de stap naar het MBO.
24 jaar Radar (en rechtsvoorgangers) gaat zij verder
Op de Jan Wouter nemen we afscheid van Nicoline
als teamleider op het CSW in Middelbrug (Vrije
van der Wekken. Zij vervulde een vacature door
school). Debora begon als leerkracht op de Jan
ziekteverlof en daarna deeltijdontslag. We zijn
Wouter, werd in 2006 schoolleider van de JL de
Nicoline dankbaar dat ze ons al die tijd geholpen
Jonge, met de mooie opdracht het Jenaplan
heeft. Bedankt Nicoline!
onderwijs vorm te geven. Later kwam daar ook De
We bedanken ook Kees Walhout voor zijn inzet in
Zonnewijzer bij. In 2018 nam zij de taak over in de
de afgelopen periode, als interim schoolleider op
Westhoek.
de JL de Jonge te Zierikzee. Al vaker stond Kees
Op
Radarschool
JL
de
Jonge
nemen
we
afscheid van Marja de Bruine. Zij heeft een nieuwe
voor
ons
het
grootste
klaar
en
deel
we
zijn
op
blij
de
JL
met
de
zijn
inzet, expertise en fijne manier van samenwerking.
We nemen ook afscheid van Stephanie Davidse. In
Tenslotte nemen we afscheid van Marjolein
augustus 2011 startte zij als LIO student op Onder
Nieuwenhuis. Zij gaat na de zomer terug naar het
de Wieken en nadat zij haar diploma had behaald,
SBO, dit keer dicht bij huis: in Middelburg.
ging ze als leerkracht aan de slag. Daarnaast was zij
Allen heel hartelijk bedankt voor jullie inzet, kort of
enige tijd als kindercoach werkzaam binnen
lang. We zijn dankbaar voor wat jullie voor de
Radar. In het nieuwe schooljaar start Stephanie als
kinderen van Radar hebben betekend. Heel veel
leerkracht
succes met jullie nieuwe uitdaging!
op
basisschool
't
Paalhoofd
in
Zoutelande. Dichter bij huis.
Heeft u bevoegdheid om onderwijs te geven? Ooit voor de klas gestaan? Of kent u iemand die … Wij zijn opzoek naar iedereen die ons kan helpen de continuïteit van het onderwijs te waarborgen. U heeft hem vorige keer gemist, maar hij is weer terug: het verhaal van de werkvloer. Dit keer gaan we het Wilt u de kinderen en ons helpen? gesprek aan met Martineke Biesma, over haar werk in UniQ en TEC. Een gesprek over onderwijs aan kinderen Wij hebben u nodig om (ziekte)verlof van leerkrachten op te vangen. met een specifieke behoefte. Alles is bespreekbaar: de school waar u verlof vervangt, de groepen, de dagen, … zelfs delen van de dag is soms al helpend. Ga vrijblijvend het gesprek aan met de directeur van de school of met Clemens Pronk, de algemeen directeur.
Clemens Pronk: cpronk@radarscholen.nu, 06 54222904 JL de Jonge te Zierikzee: 0111 413644 (Nelly de Bruijne) Jan Wouter vd Doel te Zierikzee: 0111 414133 (Esther van der Schee) De Morgenster: 0111 412937 (Christine Visser) Helchersee: 0111 672134 (Jan Willem Goedhart) Onder de Wieken: 0111 651782 (Carine Francke)
Martineke, je werkt binnen Radar met een heel speciale doelgroep, kun je daar wat over vertellen? Ik werk met kinderen met een speciale behoefte in die zin dat ze extra ondersteuning nodig hebben. In dit geval werk ik met anderstalige kinderen en met kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. Twee heel verschillende doelgroepen.
VERHALEN VAN DE WERKVLOER Medewerkers vertellen over hun werk in de Radarscholen
Is er wel raakvlak tussen deze twee heel verschillende doelgroepen? Jazeker, de speciale behoefte en ondersteuning die ze nodig hebben raakt elkaar. En ook de ondersteuning die leerkrachten nodig hebben. Dus al zijn de doelgroepen heel verschillend, het raakvlak is er zeker.
Je leert anderstalige kinderen de Nederlandse taal aan, dat gaat anders dan bij Nederlandse kinderen? Alle kinderen, of ze nu in Nederland of in een ander land geboren zijn, leren vanaf kleins af aan hun moedertaal. Anderstalige kinderen spreken dus een taal alleen is dat niet de Nederlandse taal. Wat mijn collega Wendy en ik doen is de moedertaal
Deel 5 Martineke Biesma leerkracht UnIQ en TEC
koppelen aan de Nederlandse taal, wij maken gebruik van de moedertaal om de kinderen Nederlands te leren.
Kun je een voorbeeld noemen? Als we tijdens de taalronde bijvoorbeeld een Nederlandse klank aanbieden, dan vragen we: ken je deze klank ook in jouw moedertaal en hoe spreek je die uit? En bijvoorbeeld met het aanbieden van nieuwe woorden: wat is dit woord in jouw moedertaal? Als een kind dat Arabisch spreekt tijdens de rekenles moeite heeft met de Nederlandse uitleg, koppelen we dit aan de moedertaal door bijvoorbeeld onze Arabisch sprekende onderwijsassistente de uitleg in het Arabisch te laten geven aan dit kind.
Het is dus niet alleen maar onderdompelen in de Nederlandse taal? We dompelen deze kinderen zeker onder in de Nederlandse taal maar gebruiken daarbij ook de eigen moedertaal. Als er problemen ontstaan bij het aanleren van de Nederlandse taal, is het goed om de vraag te stellen: hoe is de ontwikkeling van de moedertaal verlopen? Als er bij de ontwikkeling van de moedertaal problemen taal een probleem geeft.
Deel 4: Leonie Boot, kwaliteitsmedewerker
Je doet meer dan alleen lesgeven?
Deel 3: Anne van Hekke, cultuurcoördinator
zijn geweest kan het zo maar zijn dat dit ook bij het aanleren van de Nederlandse
Ja, we hebben ook een ambulante taak. We begeleiden kinderen 4 jaar lang. Het eerste jaar gaat het kind twee keer per week naar de taalklas. In het tweede jaar begeleiden we ze nog elke week één op één. Vaak is dat online. We starten ook direct met een gesprekscyclus en die blijft vier jaar lang. We spreken de
Deel2: Evelien van der Bok, leerkracht HS, over coteaching Deel 1: Hanneke Hersman, leerkracht JW, over vernieuwingen
leerkrachten in ieder geval 3x per jaar en zijn tussendoor altijd beschikbaar voor vragen. We volgen de kinderen en ondersteunen de leerkrachten bij het opstellen van persoonlijke leerlijnen- en doelen voor de kinderen. We kijken ook met elkaar naar het uitstroomperspectief.
Mooi woord: uitstroomperspectief. Wat is dat precies? Na een aantal maanden maken de kinderen vaak de eerste toetsen. De resultaten zetten we in het uitstroomperspectief. Dit document geeft een helder zicht op waar het kind op dit moment staat en wat er nodig is om het op het voor het kind juiste niveau uit te laten stromen naar het voortgezet onderwijs. Door dit uitstroomperspectief met regelmaat in te vullen en te bespreken krijg je een helder zicht op wat het kind nodig heeft om op een zo hoog mogelijk niveau uit te stromen.
Hoge verwachtingen en heldere doelen stellen is dus belangrijk? Ja, je mag hoge verwachtingen hebben maar het moeten altijd doelen zijn die passen bij het kind. En daarbij is ondersteunen en begeleiden van kinderen en leerkrachten heel belangrijk.
Je werkt ook in UnIQ. Welke behoefte hebben deze kinderen? Zij hebben de behoefte om op een ander level dingen te leren en dat samen met zogenaamde ‘gelijkgestemden’ te doen. We hebben het dan niet over lezen en rekenen, maar over bijvoorbeeld analyseren, creëren en evalueren. We stellen voor elk kind persoonlijke leerdoelen op. Zo werken we heel gericht aan bijvoorbeeld plannen en organiseren, flexibiliteit, emotieregulatie en volgehouden aandacht: we noemen dat wel de executieve functies. De doorgaande lijn naar de basisschool is belangrijk. Zo koppelen we het stukje research, onderzoek wat de kinderen doen, terug naar de scholen. Juist bij het uitvoeren van de research oefenen de kinderen met plannen en organiseren. Hoe ga ik aan de slag? Wat doe ik eerst en wat daarna? Het presenteren van hun research doen ze bij UnIQ maar ook op de eigen basisschool. Binnen UnIQ willen we deze kinderen graag leren om te gaan met uitdagingen. Wat doe je als het niet ‘vanzelf’ gaat? Wat doe je als je eigenlijk niet goed weet wat je moet doen? Uitdaging niet in niveau van de lesstof, maar op dat andere level. Een stukje leren leren. We doen dat met bijvoorbeeld projecten als research en muziek. Bij het project muziek kwamen de kinderen eigenlijk tot leren zonder dat ze het zelf in de gaten hadden. Faalangstige kinderen, die het liefst alleen iets doen als ze zeker weten dat ze het kunnen, gingen zonder angst om het fout te doen aan de slag en daardoor werden er schitterende nieuwe ontwerpen en ideeën gecreëerd. Prachtig om te zien!
Wat krijg je terug van ouders en kinderen? Een moeder vertelde ons dat haar kind 3 jaar lang niet had gepraat. Tijdens de oorlog en de vlucht uit zijn land had hij zoveel verdrietige dingen meegemaakt dat hij gestopt was met praten. Deze jongen kwam bij ons op het TEC en gaandeweg de tijd ging hij weer praten. Moeder was zo dankbaar dat haar kind weer ging praten, hij bloeide weer op. Dit alles door het bieden van een veilige omgeving. Wat is veiligheid belangrijk! Een kind binnen UnIQ lukte het maar niet om goed met frustratie om te gaan als iets niet lukte. Aan het einde van het jaar vertelde deze leerling: ik heb geleerd dat het ook fout mag gaan, ik hoef dan niet gelijk boos te worden maar probeer het op een andere manier of ik vraag om hulp .
Stand van zaken met betrekking tot het fusieonderzoek
Op 9 april jl. heeft de stuurgroep het concept-fusierapport opgeleverd, waarna het de toezichthouders van de drie verenigingen is toegezonden. De toezichthouders hebben begin juni middels een brief aan de stuurgroep laten weten dat het rapport in hun ogen nog niet voldoende antwoord geeft op een aantal belangrijke vragen, waardoor verdere besluitvorming nu nog niet kan plaatsvinden. Op 28 juni jl. is hierover een gesprek geweest tussen de toezichthouders, besturen en de stuurgroep. Een gesprek dat in goede sfeer verliep, waarbij de voorlopige uitkomst is dat er een 2e versie van het conceptfusierapport gemaakt zal gaan worden. In deze 2e versie zal de reeds ontvangen reactie van de toezichthouders en medezeggenschapsorganen uiteraard worden meegenomen. Ook nog te ontvangen reacties van de geledingen zullen in het verdere traject een plek krijgen. De besturen en toezichthouders van de drie verenigingen zijn nog steeds van mening dat de voorgenomen fusie een goede manier lijkt te zijn om de positie van het protestants-christelijk basisonderwijs in de regio te verstevigen. We zijn daarbij van mening dat het belangrijk is om ook voldoende de tijd te nemen om dat doel zo goed mogelijk te bereiken. Een en ander betekent dat de streefdatum van 01-01-2022 als fusiedatum niet gehaald gaat worden. Dat is niet erg, we kiezen bewust opnieuw voor zorgvuldigheid boven snelheid. We hopen in september een volgende update te geven met betrekking tot het vervolgproces. Besturen en toezichthouders van
CBS Op Dreef Radarscholen VPCO Tholen
Fijne vakantie