“Rollercoaster”
volledig school te kunnen zijn (dat is natuurlijk nog
Op dit moment kunnen we het niet voorstellen: op reis.
doorstart na de meivakantie. Fijn om kinderen weer op
Vandaag start de meivakantie, maar de caravan blijft in
school welkom te heten, we worden weer echt school.
de stalling … het coronavirus houdt ons allemaal thuis.
Daarna komt het proces van reflectie. Wat leren we van
Toch proberen we er met elkaar iets van te maken. We
deze periode, wat nemen we er van mee en houden we
zoeken naar nieuwe vormen van vakantie: thuis in de
vast.
achtertuin genieten, klussen, puzzelen, spelletjes doen met elkaar. De koningsdag is een woningsdag geworden. Met open ramen hopen we de verbinding te zoeken via muziek, door alle straten heen.
even afwachten). Deze week focussen we ons op de
Het was en is heftig. We zijn een 1,5 meter maatschappij geworden. De vorige keer schreven we over de lente die zich nergens wat van aantrekt: zij komt en laat het nieuwe leven opbloeien! Met Pasen
De afgelopen periode was als een “rollercoaster”.
hebben we dat Nieuwe Leven gevierd met elkaar. Nu
Opeens stonden we voor een enorme uitdaging om
zitten we in de 40 dagen naar Hemelvaart. Het feest
onderwijs op afstand de creëren en u was opeens juf of
waarin we vieren dat Hij altijd bij ons is!
meester van uw kind(eren). Indrukwekkend wat een veerkracht er los kwam, wat een creativiteit en inzet. In heel korte tijd draaide er een compleet nieuwe vorm van onderwijs. We zijn enorm trots op iedereen: de leerkrachten, de leerlingen, de ouders, … samen hebben we iets moois neer gezet.
Voor velen is deze tijd heftig en intens. Zeker als je geraakt wordt door ziekte, afscheid, eenzaamheid... Velen hier op Schouwen worden ook financieel hard geraakt en zitten in grote onzekerheid. In al deze zorgen wensen we u heel veel sterkte en troost toe! De zegen van onze Hemelse Vader toegebeden!
We zijn blij dat we na de vakantie weer life kunnen starten, al is het deels. We hopen na 1 juni weer
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders
Vanuit de bestuurskamer Het
is
ondertussen al
meer
dan
een
een
definitief
onderzoeksplan
en
het
maand geleden dat we op de extra ALV met
daadwerkelijk starten van het onderzoek lopen
elkaar gesproken hebben over ons voornemen
door de coronapandemie begrijpelijkerwijs
om samen met VPCO Tholen en CBS op Dreef
wat vertraging op.
te Bruinisse een onderzoek te starten naar bestuurlijke
fusie.
Een
bijeenkomt
die
We zijn als bestuur nog steeds op zoek naar
kon
gaan,
onder de op
dat
nieuwe leden, die samen met ons toezicht
moment geldende maatregelen. Korte tijd later
willen houden op het bestuur van onze scholen.
werden de scholen gesloten en moesten de
We zijn nu met een klein groepje op een
teams vol aan de slag met het inrichten en
moment dat er naast het reguliere bestuurlijke
verzorgen van onderwijs op afstand. Veel
en toezichthoudende werk relatief veel zaken
respect en
spelen, zoals:
nog net door
waardering voor
de
inzet
en
prestaties, waarbij met alle aandacht voor inhoud
en
men ook
de
▪
online samenwerkingsvor-
nadrukkelijk veel
aandacht
van
▪
de uitvoer
van
het
vestingsplan (IHP), intensief
In de bestuursvergadering volgende op de we
online
gevoerd
besloten
om
in
stemmen
te
hebben - is met
of
meer
onderwijs;
leerlingen.
ALV - die
min
traditioneel onderwijs naar kindgericht
is
uitgegaan naar het welzijn van de individuele
de transitie
met
nieuwe waarin
andere
huisRadar
organisaties
onder een dak gaat samenwerken;
▪
het onderzoek naar bestuurlijke fusie.
het
onderzoek naar de besturenfusie. We waren als
Nieuw talent die zich bestuurlijk wil inzetten
bestuur al content met het adviesrapport dat
voor
volgde
onderwijs op Schouwen-Duiveland is meer dan
uit
de reeds uitgevoerde
verken-
ning. De dialoog met de leden tijdens de ALV
hoogwaardig
welkom!
heeft ons bevestigd dat we op de goede weg zitten. De vervolgstappen, het vaststellen van
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders
protestants-christelijke
ALV In mei vindt altijd de algemene ledenvergadering plaats. Ook dit jaar zouden we normaal gesproken alle leden graag uitnodigen voor het bijwonen van de ALV om zo het jaarverslag 2019 met u door te nemen en goed te keuren. Helaas kunnen we nu vanwege het coronavirus en de daar uit voortvloeiende regels geen jaarvergadering houden zoals we gewend zijn. Nu is het wel van belang dat het jaarverslag (waaronder het financieel jaarverslag) van onze vereniging Radar vast gesteld wordt. Daarom is besloten om de vergadering ditmaal via de digitale route te houden. Alle leden ontvangen daar een aparte brief over.
Diversen Agenda Er zijn weinig zaken zeker op het moment als het gaat om de agenda in de komende maanden. Wat zeker is: Maandag 27 april Meivakantie Maandag 11mei We mogen weer! Ma 11 / di 12 mei Opstart fysiek onderwijs (zie info van uw school) Donderdag 21 mei Hemelvaart Vrijdag 22 mei Vrij Maandag 1 juni Pinksteren Maandag 13 juli Zomervakantie
Start fysiek onderwijs Vanaf 11 mei start in Nederland het fysiek onderwijs weer op, met halve bezetting. Dat geldt ook voor de Radarscholen. Houdt de info van uw school in de gaten over de opstart op 11 en 12 mei a.s. In eerste instantie schreven we u over een start op woensdag 13 mei i.v.m. een zorgvuldige voorbereiding. Door alle collegae wordt keihard gewerkt om na de vakantie goed te kunnen starten. Later in mei volgt een besluit over vervolg openstelling scholen. Blijven we tot de zomervakantie met halve bezetting draaien, of gaan we al eerder over op de normale bezetting?
Cultuur In elk Signaal een interview met één van de Radarmedewerkers. Dit keer met de cultuurcoördinator Anne van Hekke. Al eerder las u verhalen van Hanneke Hersman (leerkracht Jan Wouter) en Evelien van der Bok (leerkracht Helchersee).
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders
Beste Anne, begin dit jaar ben jij als Cultuurcoördinator binnen Radar begonnen? Wat is dat precies? Het woord coördinator zegt het al een beetje: ik heb coördinerende taken op het gebied van kunst en cultuur. Ja, wat houdt dat eigenlijk in? Het was in het begin zoeken natuurlijk hoe we dat vorm gingen geven. Wat ik nu vooral doe is het helpen van scholen met plannen van activiteiten, b.v. de cultuurbus regelen, museumbezoek uitzoeken bij het thema waar ze mee bezig zijn. Daarnaast zit ik ook in het team van Keet in de Kerk. Maar ik ga ook met teams in gesprek wat ze precies willen op het gebeid
VERHALEN VAN DE WERKVLOER Medewerkers vertellen over hun werk in de Radarscholen
van kunst en cultuur: waar staan jullie nu en waar willen jullie naar toe? Daarvoor
hebben
we
in
het
begin
van
het
schooljaar
een enquête afgenomen onder alle leerkrachten en scholen, om een beeld te krijgen hoe de scholen bezig zijn.
Ik hoorde je twee dingen zeggen. Je begon met heel veel praktische zaken, waarmee je teamleden ondersteund. Het tweede ging vooral over visie. Je bent met de teams dus ook echt bezig een visie te vormen op cultuur. Hoe pak je dat precies aan?
Deel 3 Juf Anne van Hekke
Ik heb op een aantal scholen een teambijeenkomst gedaan. Op de Jan wouter zijn we bijvoorbeeld dit jaar gestart met de cultuurloper: je begint dan met een ambitiegesprek met de directie. Die brengen we dan over op het team en kijken we wat ze ervan vinden en of ze nog aanvullingen hebben. En vandaaruit kijken we met welke visie ze aan de slag willen gaan op
het
gebied
van kunst
en
cultuur.
Op
Radar-
school Helchersee hebben we met elkaar besproken: waar staan jullie nu, wat zijn jullie aan het doen, wat zouden jullie willen?
Ik hoor je zeggen: “Begonnen waar we staan”, het is dus niet zo dat de scholen niets doen, ze doen van alles, maar het kan een stevige push gebruiken, beter neergezet worden? Dat klopt, de scholen doen al van alles. Vanuit “wat ze nu doen” ga je samen dus een (ver)nieuwde visie ontwikkelen: waar willen we naar toe met elkaar en hoe zetten we dat met elkaar neer? Het is ook belangrijk om rekening te houden met waar de scholen op dat moment aan toe zijn. Daar sluiten we dan bij aan. Het schooljaar draait
Juf Anne is
immers al en de koers is al bepaald. Het is dus goed om nu te richten op
cultuurcoördinator van
het nieuwe schooljaar; wat willen teams op gebied van kunst en cultuur? Al
Radar en tevens een dag
de praktische dingen pak ik wel nu al op.
interne A-pool leerkracht. Dat betekent dat zij op
Het draait elke weer om het woord “cultuur”. Maar wat is cultuur nu eigenlijk? Waar heb je het dan over, als het om onderwijs gaat?
alle scholen van Radar
Eigenlijk gaat het ook over een stukje identiteitsontwikkeling bij kinderen.
haar taak als
Want cultuur is overal, in wat we doen, wat we maken, in wat we eten, in
cultuurcoördinator.
wat we zien. Uitingen van identiteit van mensen. Doordat kinderen er mee
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders
waar nodig invalt, naast
bezig zijn ontwikkelen ze een soort van cultureel bewustzijn. Dat bewustzijn geeft vorm aan wie en wat we zijn, en aan wie en wat we willen zijn. Hoe we onszelf en anderen zien.
Hoe zie je dat concreet voor je op school? Het mooie van cultuuronderwijs: het is met alles te combineren. Het kan op zichzelf staan, zodat je een culturele activiteit kan doen, maar je kan het ook koppelen aan andere vakgebieden. Je kan b.v. een onderwerp vanuit een culturele of kunstzinnige invalshoek nemen. Neem bv een Bijbelverhaal. Je kan dan beginnen met een kunstwerk te laten zien en vervolgens vanuit het kunstwerk naar het Bijbelverhaal te gaan. Zo’n verhaal is door iemand anders weergeven in een kunstwerk. Iemands kijk op het verhaal is in dat kunstwerk verwerkt. Zo kun je dus op een andere manier naar het verhaal kijken. Zo is cultuur een soort verbinding tussen alle vakken die we geven.
Wellicht denken velen bij cultuur vooral aan tekenen en handvaardigheid. Klopt dat ook? Zijn dat onderdelen van cultuuronderwijs? Dat zijn uitingen van cultuur. De vormgeving ervan. Bv schilderkunst geeft een beeld weer, dans geeft ook wat weer. In cultuur draait het om wie ben ik , wie zijn we en hoe uit zich dat om mij heen? En dat werk je uit in expressie. Het is belangrijk, dat kinderen zicht leren uiten. Soms zijn kinderen niet zo goed met woorden, dan kun je het met beelden, muziek of b.v. dans doen.
Klink heel mooi, zeker die expressievormen: dans, muziek, theater. Dan moet een leerkracht wel een duizendpoot zijn? Dat is natuurlijk waar je mee te maken hebt. We hebben allemaal onze eigen talenten. De een meer op dit gebied, de ander op dat gebied. En dan is dan de vraag: als ik me ergens niet zo competent in voel, welke middelen of personen kan ik dan inzetten om kinderen kennis te laten maken met cultuur. Er zijn heel wat mogelijkheden die jou als leerkracht kunnen ondersteunen.
En dat is ook wat jij als coördinator doet? De leerkracht daarbij helpen? Klopt als ze vragen hebben kan ik ze helpen de juiste middelen te vinden. En ik kan ze in verbinding brengen met mensen die experts zijn b.v. die expressievorm. Het KCE is bijvoorbeeld zo een organisatie.
Wat is KCE? KCE Oosterschelderegio is uitvoerend partner van Cultuurkwadraat, het Zeeuws kennisplatform voor cultuureducatie. Ze zijn beschikbaar voor scholen om hen te ondersteunen bij het vormgeven van Kunst en cultuureducatie door aanbod, maar ook scholing.
Hoe ben jij nu zo enthousiast voor cultuur geworden? Je bent van oorsprong leerkracht? Doordat ik zelf ervaren heb dat er een wereld open gaat als je met cultuur in aanraking komt. En wat je dan merkt is dat er zoveel moois is om van te genieten en om te doen, waar je plezier aan kan beleven. Zo speel ik zelf toneel en schrijf ik mee aan een toneelstuk.
Wat doe je nog meer naast de taken van kunst en cultuur coördinator? Ik ben interne invaller binnen de Radarscholen. Daarnaast werk ik nog als educatiemedewerker voor de acht musea op Schouwen-Duiveland en als beheerder voor de Burghse Schoole in Burgh-Haamstede.
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders
Wat wil je nog aan mij of de gemeente meegeven? Wat is je ultieme doel als het gaat om cultuuronderwijs op Schouwen-Duiveland. Ik hoop dat kunst en cultuur een heel mooie plek heeft binnen het aanbod op de scholen van het eiland, zodat kinderen ervan en erdoor kunnen leren. Dat het verbindingen maakt, dat het beleving geeft en ze ervan genieten. Dat het tot inzichten doet komen en dat kinderen en leerkrachten erdoor verrijken en dat het stimuleert tot ontwikkeling.
Signaal – kwartaalnieuwsbrief voor leden en ouders