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Este producto fue creado para el uso exclusive de los estudiantes de la clase de Español III de la escuela media John Witherspoon Middle School en Princeton Public Schools. El objetivo de este diario es promover la internalización de reglas básicas de la lengua española. En el proceso de completar este diario, los estudiantes detectan, clasifican y analizan fragmentos auténticos extraídos de su propia producción o de la producción de sus compañeros de clase. Esta actividad metacognitiva fomenta procesos analíticos, evaluativos y aplicativos que ayudan a conectar conceptos de una manera fiel y compatible con los procesos cognitivos naturales de adquisición de conocimientos. Publicación: Junio 2014 Se prohíbe su reproducción o modificación sin permiso explícito de la Sra. Porello. Por favor, contactar a la autora a Eugenia_porello@princetonk12.org

Mi diario reflexivo

Espa単ol III JWMS

La Sra Porello

LA CONCORNDANCIA ENTRE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS Femenino

Masculino

Neutral

Singular

Plural

Los adjetivos y artículos se adaptan a los sustantivos en género (femenino & masculino) y en número (singular & plural) La chica es bonita El chico es guapo

Las alas son largas Los aviones son rápidos

Los adjetivos que terminan en “e” son NEUTRALES y concuerdan con sustantivos femeninos y masculinos por igual. La chica es inteligente El chico es elegante

Las Galápagos son fascinantes Los libros son importantes..

Los sustantivos neutrales terminan en “e” NO SON NEUTRALES!

Femeninos que terminan con “e” La madre La muerte La nave

La especie La calle La clase

La parte La frase La catåstrofe La higiene La morgue La suerte

La fiebre La superficie La corte

Masculinos que terminan con “e” El hombre El sobre El desastre

El padre El salame El vientre

El detonante El balance El aire

El donante El estante El arte

El accidente El hambre El enlace

LAS EXCEPCIONES: La mano El sofá El aula El planeta El sistema El poema El policía El poeta El mapa El dilema El día

El tema El teorema El problema El agua El artista El turista El guía El alma El arma El trauma El diagrama

El plural de palabras que terminan con “z” cambia a “c” Luz luces actrices Pez peces matices Feliz felices veces

actriz matiz vez

TODAS LAS PALBRAS QUE QUE TERMINAN EN dad - ción - ud SON FEMENINAS TODAS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO SON FEMENINAS

EL DIARIO REFLEXIVO Índice de las reglas de oro 1 – La concordancia entre SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS 2 – La concordancia entre SUJETOS Y VERBOS 3 – El vocabulario. 4 – SER vs ESTAR / TENER 5 – El verbo GUSTAR 6 – El INFINITIVO 7 – BIEN vs BUENO 8 – POR vs PARA 9 – Estructuras paralelas 10 – El pasado: PRETÉRITO vs IMPERFECTO £ £ £ £ £ £ £ £ £

Ejemplos apropiados/completos. Explicaciones completas/claras. Referencia a la regla. Puntuación apropiada. Comentarios que revelan comprensión de la situación. Nada de inglés Una rubriquita al pie de cada sección. El trabajo es hecho en clase. No puedes llevar el diario a casa

LA CONCORNDANCIA ENTRE SUJETOS Y VERBOS

Las “terminaciones de los los verbos” / las conjugaciones para cada persona Los verbos se adaptan a los sujetos y sus pronombres personales, es decir la persona que ejecuta la acción: yo estudio

tú estudias

él/ella estudia

nosotros estudiamos

vosotros estdudiais ellos estudian

Los pronombres personales Singular

Plural

(primera persona)

Nosotros

“Usted” se conjuga como la 3° persona singular

(segunda persona)

Tú

Vosotros

“Ustedes” se conjuga como la 3° persona plural

(tercera persona)

El/ella

Ellos

NOTA: “ELLO” NO EXISTE.

Los verbos tienen una raiz que no cambia:

hablar hablo hablas habla

comer hablamos habláis hablan

como comes come

Pero algunas raíces sí cambian:

escribir comemos coméis comen

escribo escribes escribe

Dormir escribimos escribís escriben

duermo duermes duerme

dormimos dormís duermen

★★★

★★

★

 Complete & appropriate* examples and explanations.  Shows clear understanding/thorough analysis/reference to targeted rule.  Neat and well organized! ** (Correct punctuation, well worded reflections in Spanish. A few errors)

 Partially complete & appropriate* examples and explanations.  Shows partial understanding /analysis/reference to targeted rule.  Somewhat organized/complete** (Some issues with punctuation, several errors in/confusing reflections)

 Missing & inappropriate* examples/explanations.  Shows no/poor understanding /analysis. No reference to the rule.  Unkempt, disorganized, glue issues! ** (Poor punctuation, incomprehensible reflections in Spanish/ English. Many errors)

*Examples may NOT be created. They must be real and authentic fragments of work produced for this class. ** Please, make sure to attach a new mini rubric at the end of each new rule. ATTENTION: You are not to take/work at home to complete this project.

El VOCABULARIO Para poder avanzar al próximo nivel de proficiencia, debemos intenter usar vocabulario exacto y sofisticado…

Algo importante a tener en cuenta… Las palabras tienen funciones diferentes. Pueden ser sustantivos (s), adjetivos (adj), verbos (v) advervios (adv),  (mira estos ejemplos) La familia (s) La rapidez (s)

familiar (adj) rápido/a (adj)

familiarizarse (v) __apurarse… .(v) rápidamente (adv)

La elaboración (s) elaborado/a (adj) elaborar (v) elaboradamente (adv) El avance (s) avanzado/a (adj) avanzar (v) de avanzada (adv)

En español hay muchos cognados (palabras idénticas con significados idénticos) La familia

la elaboración

La ceremonia

La graduación arrogante

honesto

la función

el estadio

el robót

¡Pero a veces estos cognados pueden ser falsos! (Aquí hay algunos casos típicos) Embarazada: pregnant Asistir: attend

Molestar: to annoy Los padres: parents

Actual:current Largo: long Los parientes: relatives

grande: large La carpeta: binder

Excitado: aroused La alfombra: carpet

Emocionado; excited

Aveces son cognados pero con diferencias en la ortografía. La frase/the phrase El elefante/elephant acuático/acquatic Desesperado/desperate la comunicación/communication La ciencia/science

recibir/receive el estrés/stress

el gobierno/government El inmigrante/immigrant diferente/different el grupo/group el tráfico/traffic

SER

ESTAR

(Essere-Italian) Essential - Esencial



estado

ID (identificar)

“es Raúl” “es un insecto” “es mi amigo” “es el director”

 Atributos permanentes el color “es gris” el tamaño “es pequeño” el origen “es de África” el material “es de madera” la naturaleza “es honesto” la esencia “es creativo” la personalidad “es terco”

estatus

TENER

state (f)

CCCC

(componente)

Current Condition that Can Change



Atributos temporarios el lugar “está atrás” las emociones “estoy feliz” la salud “no estoy bien”

Tener + sustantivo Tengo frío Tengo un gato Tengo suerte

La edad! Tengo 10



Acciones en proceso

 ESTOY

estudiando aprendiendo

El VERBO “GUSTAR” encantar

fascinar

chocar

disgustar

fastidiar

inspirar

emocionar

(A mí) me gustan los libros

O b je t o in d ir e c t o

vebo

s u je t o

( Books please me) Subj

S u je t o

vebo

interesar

I like books

o b je t o d ir e c t o

Indirect obj.

Este verbo es muy peculiar. A diferencia del inglés (I like an object), el sujeto está al final y concuerda con el verbo (This object pleases me). “Me – te – le – nos – os – les” es el objeto indirecto y muchas veces es necesario agregar “A mí, a ti, a él/ella, a nosotros, a vosotros, a ellos/ellas” para enfatizar o clarificar a quién le gusta qué. A Pedro le gustan las carreras de autos. Me gustas mucho. (I like you a lot) A nosotros no nos gusta viajar lejos. A Clara y Berta les apasiona leer.

A Enrique le fastidia hacer tarea. A mí me emocionan las películas románticas. ¿Qué os gusta más, el frío o el calor? ¿Por qué te chocan los chicos goth?

★★★

★★

★

BIEN vs BUENO MAL vs MALO BIEN es un adverbio ➪ modifica a verbos, adjetivos y otros adverbios. ¡Hablas muy BIEN el español!

Juego BIEN al fútbol

¿te sientes BIEN?

Domimos muy BIEN.

BUENO es un adjetivo ➪ modifica a sustantivos..y por supuesto, se adapta a ellos (masculino, femenino, singular y plural) Este libro es BUENO Desde la montaña hay una BUENA vista de la ciudad.

Una lapicera BUENA escribe mucho y BIEN. ¡BUENAS tardes!

BIEN también puede actuar como adverbio delante de adjetivos.... y significa “pretty / rather / very” Mi casa es BIEN bonita

Esta maestra es BIEN buena.

Estaba BIEN frío esta mañana

BUEN es la abreviación de BUENO que se usa ADELANTE DE UN SUSTANTIVO MASCULINO Y SINGULAR. En un BUEN chico

¡Me dio un BUEN susto!

¡Que tengas un BUEN día!

Este es un muy BUEN ejemplo

★★★

★★

★

El infinitivo

★★★

★★

★

BIEN vs BUENO MAL vs MALO BIEN es un adverbio ➪ modifica a verbos, adjetivos y otros adverbios. ¡Hablas muy BIEN el español!

Juego BIEN al fútbol

¿te sientes BIEN?

Domimos muy BIEN.

BUENO es un adjetivo ➪ modifica a sustantivos..y por supuesto, se adapta a ellos (masculino, femenino, singular y plural) Este libro es BUENO Desde la montaña hay una BUENA vista de la ciudad.

Una lapicera BUENA escribe mucho y BIEN. ¡BUENAS tardes!

BIEN también puede actuar como adverbio delante de adjetivos.... y significa “pretty / rather / very” Mi casa es BIEN bonita

Esta maestra es BIEN buena.

Estaba BIEN frío esta mañana

BUEN es la abreviación de BUENO que se usa ADELANTE DE UN SUSTANTIVO MASCULINO Y SINGULAR. En un BUEN chico

¡Me dio un BUEN susto!

¡Que tengas un BUEN día!

Este es un muy BUEN ejemplo

★★★

★★

★

POR vs PARA (For)



Movimiento, tránsito, ubicación (around, through, along,  Destino (toward, in the direction of) by)  Fecha u hora de entrega (by, for)  Duración (for, during, in)  Propósito u objetivo (verb: in order to; noun: for,  Medio (by, by way of, by means of, through) used for)  Apoyo (in support of, in favor, of, on behalf of, for)  Receptor o destinatario (for)  Objeto de una búsqueda (for, in search of)  Comparación (for, considering)  Razón o causa (because of, on account of, on behalf Empleo o trabajo (for) of)  Intercambio, trueque (for, in exchange for)  Unidad de medida (per, by) Voz pasiva (by)

★★★

★★

★

OBJETOS DIRECTO E INDIRECTO (¿Qué?)

(¿Aquién?)

Muchas acciones recaen sobre objetos o están destinadas a personas específicas. (compro un lapiz nuevo) Para evitar la redundancia, reemplazamos el objeto (el lapiz) por un pronombre objetivo (lo Lo compro). Al igual que en español, en inglés usamos it, me, them (bought it, found her, saw them). Pero, en español, ponemos el objeto ANTES del verbo, (excepto cuando el verbo está en su forma infinitiva: necesitas comprarlo). OD El lapizLo La carpeta La Los aretes  los Las zapatillas  las

¿Dónde lo compraste? No recuerdo dónde la puse. ¿Dónde los encontraste? Las uso todo el tiempo

OI El lapiz (a mi amiga) La carpeta (a mí). Los aretes (a nosotros) Las zapatillas (a tí)

Se lo presté Mi mama me la compró. Santa nos los trajo. ¿Quién te las regaló?

★★★

★★

★

ESTRUCTURAS PARALELAS =

Balancear una ecuación química es igualar el número y clase de átomos, iones o moléculas . Balancear una estructura en español es igualar los componentes a ambos lados de una conjunción (“y” “o” “ni”) o una comparación. Para establecer el balance, hay que mirar qué hay en el primer lado y buscar un componente equivalente para el otro lado. El pelo de mi mamá es idéntico al mío.(=el pelo mío0 Liz lee libros de ficción y de aventuras. Santa trajo regalos para mis primos y para nosotros. Antonia habló de mí y de ti en la reunión. Walter no quiere hablar contigo ni conmigo. Leila tiene talento con el arte y con la cocina A veces no entiendo por qué no te gustan las flores o por qué no sales a jugar afuera.

★★★

★★

★

PRETÉRITO vs IMPERFECTO Acciones AR: é aste ó amos asteis aron ER/IR: í iste ió imos isteis ieron

Cuándo lo usamos? • Para mencionar acciones que ocurren en una historia (afectando la trama). • Las acciones importantes de una narración generalmente van acompañadas de expresiones de tiempo específicas: Un día…., Primero, después…, En el año 2009…, De repente…, El año pasado…, Ayer…., El viernes…, El sábado pasado…, A las 10 de la noche…, En la primavera del 2010, “ayer fue mi cumpleaños” “El sábado Alisa y yo tuvimos una pijamada en su casa” “Este fin de semana nos divertimos mucho en la playa” “Darwin visitó las Galápagos en 1845”

Excepciones:28 IR – SER – PODER – PONER – QUERER – ESTAR – TENER – DECIR – SABER – DORMIR – MORIR – DAR -

Descripciones AR: aba abas aba ábamos ábais aban ER/IR: ía ías ía íamos íais ían

Cuándo lo usamos? • Para mencionar detalles que ayudan a comprender la trama de una historia. • Para mencionar acciones repetitivas, rutinarias, habituales en el pasado (en este caso, se puede traducir como “used to” • Generalmente van acompañadas de expresiones de tiempo vagas, amplias, indefinidas: Cuando tenía diez años, Hace mucho tiempo, Cuando era joven, En verano, Todos los días, “Los aztecas hacían sacrificios humanos” “Ana no sabía que estaba lloviendo” “el rey quería terminar la guerra”

Excepciones: 2

IR (iba) Y SER (era)

★★★

★★

★

 Complete & appropriate* examples  Partially complete & appropriate*  Missing & inappropriate* and explanations. examples and explanations. examples/explanations.  Shows clear understanding/thorough  Shows partial understanding  Shows no/poor understanding /analysis. analysis/reference to targeted rule. /analysis/reference to targeted rule. No reference to the rule.  Neat and well organized! **  Somewhat organized/complete**  Unkempt, disorganized, glue issues! ** (Correct punctuation, well worded (Some issues with punctuation, several (Poor punctuation, incomprehensible reflections in Spanish. A few errors) errors in/confusing reflections) reflections in Spanish/ English. Many errors) *Examples may NOT be created. They must be real and authentic fragments of work produced for this class. ** Please, make sure to attach a new mini rubric at the end of each new rule. ATTENTION: You are not to take/work at home to complete this project.