Edición No. 1355, Hoy en la Javeriana, marzo 2020

LA JAVERIANA FRENTE AL COVID-19

ISSN 0121 - 6023

marzo 2020

año 59, nro. 1355

hoy en la javeriana | mar z o 2020

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Sumario

Editorial

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De la vulnerabilidad a las fortalezas

90 años del restablecimiento de la Javeriana

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Portada

En Bogotá: de una Facultad a dieciocho carlos julio cuartas chacón

Investigación

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Javerianos le apuestan a la investigación internacional

Innovación

Publicaciones

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Conocer y comprender al cuerpo de militares de Colombia rafael alejandro nieto roca

Actualidad

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La Universidad bajo la ética del cuidado

maría gabriela novoa

karem priscila díaz díaz

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¿Estamos entrando a una forma de ‘televida’?

Una Javeriana responsable con su comunidad y campus físico

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karem priscila díaz díaz

Opinión

9

El reto que el sector educativo en Colombia debe superar tras la pandemia

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Propuestas para mitigar el impacto económico del COVID – 19.

¿Qué hay pa’ leer? El plan javeriano que promueve la lectura literaria

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juan david oviedo

karem priscila díaz díaz

Noticias

Las mujeres decanas de la Universidad

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Noticias Sede Central

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Noticias Seccional Cali

Conexión entre conocimiento y servicio. Transformación de los ambientes y experiencias de aprendizaje luisa fernanda bernal s. y daniela ortiz álvarez

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La construcción de paz desde la nutrición, el hábitat y la manufactura

angélica yepes

angélica maría garcía peña y karem priscila díaz díaz

luz karime abadía alvarado

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Nombramientos

La Javeriana construye paz

isabella varela valencia

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Dos saberes en favor del cuidado de la salud

hoy en la javeriana dirección de comunicaciones de javeriana cali

Opinión de profesores

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¿Cómo ha vivido el tiempo de cuarentena y la experiencia del teletrabajo?

Julio Garavito, un sabio no tan conocido carlos julio cuartas chacón

Director: P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., Rector Comité Editorial: P. Jorge Humberto Peláez Piedrahita, S.J., Rector; P. Luis Guillermo Sarasa Gallego, S.J., Vicerrector del Medio Universitario; Arritoquieta Pimentel Irigoyen; Martha Juliana Díaz León; Karem Priscila Díaz Díaz; Karen González Peña; Luz Beatriz Baquero Cerón. | Editora y Redactora: Karem Priscila Díaz Díaz | Fotografía: Carlos Julio Prieto Acevedo | Circulación: Oficina de Información y Prensa Diseño y diagramación: Kilka Diseño Gráfico | Impresión: Editorial Pontificia Universidad Javeriana La Universidad suspendió sus clases académicas el 13 de marzo y las retomó el día 24 del mismo mes de manera remota y virtual.

Dirección: Cra. 7 nro. 40-62 | Teléfono: 320 8320 Ext.: 2049 e-mail: pimentel@javeriana.edu.co, diaz.k@javeriana.edu.co Bogotá, D.C. marzo 2020 | año 59 | nro. 1355 ISSN 0121-6023

Editorial

DE LA VULNERABILIDAD A LAS FORTALEZAS

L

o que ha sucedido en las últimas semanas es algo absolutamente extraordinario, desconocido para los hombres y mujeres que habitamos este planeta: todos, casi sin excepción, hemos sido amenazados gravemente. En efecto, cada uno de nosotros tiene la posibilidad de contagiarse con el virus que brotó en un remoto lugar de China y que, en un abrir y cerrar de ojos, se esparció por todas partes. El sentimiento que nos embarga, una mezcla de miedo, ansiedad, también de preocupación por la salud propia, la de familiares y amigos, es bien distinto al de otros momentos dramáticos que en el pasado habían captado la atención mundial.

La aparición del coronavirus y el confinamiento impuesto como medida de prevención, nos han recordado con rigor a todos los seres humanos nuestra vulnerabilidad, condición que a veces olvidamos por la agitación de la vida, los triunfos obtenidos y las seguridades alcanzadas. Por otra parte, nos ha hecho ver que aquí no cabe un “sálvese quien pueda”; que en esto todos estamos juntos y que la solución del problema depende de cada uno, de la responsabilidad individual con que asumamos el cuidado personal y el de quienes nos rodean.

Los informes diarios sobre la evolución de la pandemia nos confirman de manera contundente que formamos una sola comunidad y que todo está conectado entre sí.

La respuesta ante esa situación catastrófica, -el creciente número de contagiados y de muertos es alarmante-, no se ha hecho esperar. En primer lugar, la ciencia, con todos sus recursos, ha estado presente para atender a los enfermos en hospitales y centros de salud que se ven desbordados. Los médicos, enfermeros y todo el personal de soporte han demostrado que su vocación está por encima de su bienestar personal. Por su parte, los investigadores corren para encontrar vacunas y medicamentos adecuados. Del mismo modo, las autoridades, en todos los niveles y en distintos ámbitos, han hecho lo posible para asegurar, no solo el control de la enfermedad, sino también el suministro de bienes y servicios para la población en general, lo cual solo se puede realizar con el concurso de muchos hombres y mujeres de la ciudad y el campo. Ahora bien, ha sido determinante en esta crisis la conducta de la gente, atendiendo las medidas impuestas, pensando siempre en el bien común y el interés general, y en particular, en los más vulnerables, los de mayor edad y los más pobres. Esta es una de esas horas en las cuales debemos actuar con sensatez, guiados en todo momento por la responsabilidad y la solidaridad, dos poderosas armas al servicio de la humanidad.

Por fortuna, hoy contamos en el país con una infraestructura y unos recursos que de manera virtual nos permiten seguir llevando adelante buena parte de las actividades ordinarias.

En el caso concreto de nuestra Universidad, nos hemos movilizado rápidamente para procurar, de la mejor forma posible, la continuidad de la vida universitaria, apoyados en las tecnologías de información y comunicaciones que de tiempo atrás venimos impulsando. Sin duda, esta crisis nos ha llevado a fortalecer estos procesos. Cabe resaltar que el Hospital Universitario San Ignacio, Javesalud, las facultades de Medicina, Enfermería y Ciencias así como el Instituto de Salud Pública vienen prestando especial atención a todo lo relacionado con el coronavirus. Igualmente, bajo la coordinación del Centro Javeriano de Emprendimiento, las facultades de Ingeniería y de Arquitectura y Diseño han redoblado su trabajo sobre respiradores mecánicos.

Una consideración que no podemos dejar de hacer como universidad católica y jesuítica, se refiere al lugar que ocupa la fe en estos días de tribulación. El papa Francisco, en una ceremonia histórica y conmovedora, que tuvo lugar “al atardecer” del viernes 27 de marzo, en una plaza de San Pedro desierta, nos hizo llegar un extraordinario mensaje, que nos anima a unir la confianza en Debemos actuar con sensatez, Dios con el esfuerzo humano, la miseriguiados por la cordia que viene de lo alto con el amor y responsabilidad la generosidad entre nosotros, de tal fory la solidaridad, ma que no perdamos la calma, reine la dos poderosas serenidad y siempre brille en el mundo la armas al servicio luz de la esperanza. Dijo el Santo Padre de la humanidad. que “abrazar la Cruz es animarse a abrazar todas las contrariedades del tiempo presente, abandonando por un instante nuestro afán de omnipotencia y posesión para darle espacio a la creatividad que sólo el Espíritu es capaz de suscitar. Es animarse a motivar espacios donde todos puedan sentirse convocados y permitir nuevas formas de hospitalidad, de fraternidad y de solidaridad”.

Esta situación excepcional, tarde o temprano, llegará a su fin. Se ha dicho que entonces el mundo ya no será como antes: ciertamente, será mayor nuestra conciencia acerca de la vulnerabilidad de los seres humanos, lo mismo que de nuestras fortalezas, que no son pocas. Como lo señaló el director general de la Organización Mundial de la Salud, Tedros Adhanom Ghebreyesus, esta pandemia “nos ha quitado mucho, pero también nos está dando algo especial: la oportunidad… de trabajar juntos, de aprender juntos, de crecer juntos” hoy en la javeriana | mar z o 2020

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Portada karem priscila díaz díaz*

LA UNIVERSIDAD BAJO

LA ÉTICA DEL CUIDADO Con la llegada del Covid-19 a Colombia, la Universidad Javeriana desplegó una serie de acciones basadas en el cuidado del otro y de sí mismo, donde la tecnología tiene un papel relevante.

Luis David Prieto, vicerrector académico, y el P. Luis Guillermo Sarasa, S.J., vicerrector del Medio Universitario, a través de un facebook live hablaron y respondieron las dudas de los estudiantes regulares de la Javeriana y de los aspirantes a ingresar a la Universidad sobre la continuidad de las actividades académicas en medio de la emergencia de salud causada por el Covd-19.

E

l mundo está prácticamente quieto. De repente lo invisible a los ojos, pero muy sensible a la salud de la humanidad, hizo que la vida cotidiana, llena de actividades, afanes y multitudes, aplacara su ritmo desenfrenado.

El Covid-19, como se llama el coronavirus que se transformó en pandemia, “Los invito a asumir esta sorprendió al mundo y lo llevó a querealidad como una darse detenido en un solo lugar donde el oportunidad única cuidado personal, y a la vez en sociedad, para transformar es la clave para superarlo. nuestras Ante esta situación sin precedentes en didácticas”, Rector la historia reciente del hombre, la Pontide la Javeriana. ficia Universidad Javeriana inició la campaña ‘Javeriana Responsable’ con la que invitó a la comunidad educativa a adoptar las recomendaciones de prevención del Covid-19, donde dejar a un lado los saludos de mano, besos y abrazos, lavarse con frecuencia las manos, estornudar o toser cubriendo la boca con la parte interna del

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codo y evitar tocarse la cara son la base para contener el peligroso virus.

Sin embargo, en el momento en el que se registró el primer caso de Covid-19 en Colombia, el 6 de marzo, de manera inmediata la Universidad acogió las disposiciones y recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y del Estado colombiano, y desarrolló un plan de acción y una estrategia académico - administrativa que tiene como principio el cuidado de las personas, elemento diferenciador del proyecto educativo javeriano.

Como no había ocurrido nunca, la Universidad canceló todos sus eventos masivos: foros, congresos, reuniones y, con dolor especial, la ceremonia institucional de grados prevista para el 13 y 14 de marzo donde más de dos mil graduandos recibirían al lado de sus padres su diploma de profesional, especialista, magíster o doctor de la Javeriana. “La decisión es expresión de la responsabilidad ética y social que le asiste a la Universidad Javeriana de adoptar medidas que, aunque exigentes y dolorosas, priorizan el bien común…”, escribió el P. Jorge Humberto Peláez, S.J, rector de la Universidad en la carta enviada a los graduandos el 11 de marzo.

Del salón de clases a las pantallas El paso siguiente, por la naturaleza de la situación, fue cancelar la asistencia presencial a todas las clases de pregrado, posgrado y educación continua. Para afrontar este desafío y garantizar la continuidad de las actividades de los programas académicos, la Vicerrectoría Académica, en cabeza de Luis David Prieto Martínez, dispuso una serie de acciones utilizando algunas herramientas tecnológicas de conexión remota y digitales.

“La Universidad determinó tres acciones muy concretas: la primera fue desarrollar un conjunto de instrumentos para fortalecer y profundizar el conocimiento que los profesores tienen sobre las plataformas que facilitan la conexión remota y el desarrollo de experiencias virtuales. Esto determinó el desarrollo de

Portada Las cifras de la educación remota en tiempos del Covid-19 •• Se subieron a la plataforma Blackboar 3.540 cursos.

•• Se capacitaron más de 2.000 profesores en el uso de plataformas digitales.

•• En la primera semana de clases remotas se activaron 4.811 clases en las plataformas institucionales, que representan cerca de un 95% de las clases teóricas activas este periodo académico.

•• En Teams, antes del inicio de las clases remotas, había 7.800 usuarios. Dos días después había 16.135.

•• La Javeriana cuenta con una capacidad de ancho de banda de 4 GB, recientemente ampliada para estos propósitos que incluye el trabajo administrativo de todos los colaboradores de la Universidad.

•• Se prestaron 300 equipos de cómputo a los estudiantes que hicieron la solicitud.

un conjunto de seminarios virtuales, tutoriales y guías. Desde allí se ha brindado acompañamiento a todos los profesores en esta tarea de conocer y profundizar más las herramientas y las plataformas tecnológicas con las que cuenta la Universidad para desarrollar actividades de docencia de manera remota o virtual”, explica el Vicerrector Académico.

Lo segundo fue una orientación para que los profesores construyeran con sus estudiantes y definieran el mecanismo de comunicación que utilizarán: correo electrónico o sistemas de mensajería instantánea; y, conjuntamente identificaran la plataforma sobre la cual van a desarrollarse las actividades de manera remota.

El tercer elemento fue pedirles a los profesores que iniciaran las clases siguiendo los mismos horarios que habían sido programados desde el inicio del período académico.

Para cumplir con la demanda tecnológica que implica llevar a cabo estas disposiciones, la Javeriana amplió el número de licencias de la plataforma Blackboard unida a Collaborate y cuenta con la herramienta de colaboración para grupos de trabajo Teams de Office 365. Adicional a ello, la Dirección de Tecnologías de la Información aumentó en un 25% su ancho de banda.

Cuando la tecnología no lo es todo Con el aislamiento obligatorio al que nos llevó el Covid-19, fue necesario

identificar no solo las herramientas tec- profesores para cada una de las decisionológicas para seguir conectados en la nes tomadas. distancia, sino ser conscientes de las di“Los invito a asumir esta realidad ficultades de varios estudiantes para con- como una oportunidad única para transtar con los elementos que les permitiera formar nuestras didácticas. Con la ayuda tener acceso a la conexión en red. Ante de colegas y de nuestros alumnos, reinello, la Javeriana dispuso el préstamo de ventemos nuestra manera de enseñar y equipos. Mientras que para las asigna- de acompañar a los estudiantes (…) Los turas con componente práctico que no jóvenes se deben sentir en un encierro tienen forma de desarrollarse bajo estra- insoportable lejos de sus amigos, de sus tegias pedagógicas en escenarios remotos parejas, sin poder practicar su deporte, o virtuales debieron ser suspendidas has- ni salir a disfrutar con sus amigos. Esta el 11 de abril de 2020. tén atentos, verifiquen su participación Así mismo, con los decanos, direc- y conexión – en el más amplio sentido tores de departamento y directores de - en las clases virtuales. ¡Echémonos al carrera se determinó las orientaciones agua! ¡Vayamos descubriendo, poco a específicas para todos los estudiantes poco, las magníficas oportunidades que de programas de la salud y aquellos que ofrecen las plataformas tecnológicas! estaban desarrollando su práctica profe- ¡Reinventémonos!”, escribió el Rector a sional y social en Bogotá y otros lugares los profesores y consejeros académicos, del país, teniendo en cuenta las circuns- el 30 de marzo tancias de cada caso, se recomendó a los * Periodista de la Dirección de Comunicaciones estudiantes regresar a sus hogares.

“Apelo de manera particular a la flexibili- A través de una serie de reuniones, el equipo directivo de la Académica, junto con los Decanos de las facultades, dad y capacidad de in- Vicerrectoría estableció las orientaciones para la continuidad de las actividades novación educativa para académicas y de docencia en los programas de pregrado, posgrado que los estudiantes en y cursos de educación continua. esta situación no vean comprometida su continuidad académica ni los objetivos de aprendizaje”, es el punto en el que el Vicerrector Académico ha hecho énfasis a su equipo de trabajo, decanos, directores y hoy en la javeriana | mar z o 2020

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Portada isabella varela valencia*

¿ESTAMOS ENTRANDO A UNA FORMA

DE ‘TELEVIDA’?

Estas son algunas de las historias, experiencias y nuevas dinámicas de estudio y trabajo de los estudiantes y profesores de la Pontificia Universidad Javeriana, en medio de la cuarentena por el Covid-19.

C

inco, cuatro, tres... la verdad es que ya perdí la cuenta de los días que llevamos encerrados en casa por la cuarentena de la pandemia del Covid-19. Aunque mi vecino no deja de contar: cinco, cuatro, tres... Hace poco descubrí que es entrenador personal y dicta sus clases por internet, como ahora lo están haciendo casi todas las personas: teletrabajo, telestudio, teleclases, telereuniones, telefiestas.

En este momento las pantallas de computadores y celulares son la única forma de conectarnos con el mundo y continuar con la idea de que allá afuera está la vida que trata de seguir igual a cómo la dejamos el 20 de marzo cuando inició el simulacro de aislamiento preventivo dePara docentes cretado por la Alcaldía de Bogotá y que y estudiantes se unió a la cuarentena establecida por esta práctica el Gobierno Nacional el 24 de marzo. educativa durante Sin duda, estos días han significado el aislamiento un cambio de rutina y de nuevas expeobligatorio suscita riencias. Para unos ha sido más fácil que nuevos retos. para otros, pues algunos estudiantes se sienten en vacaciones, otros regresaron a sus ciudades, otros estamos paralizados por el miedo, mientras otros afirman que todo sigue igual y que su vida es la misma de siempre. Se levantan, se bañan, desayunan y a un cuarto de distancia van a su trabajo o su estudio. Ese es el caso de Fredy Forero, abogado y profesor de propiedad intelectual en la Pontificia Universidad Javeriana. “Mi rutina no cambia, vaya o no a la oficina, pues normalmente suelo estar en la casa”.

Luego de una semana de suspensión de clases en la Javeriana en la que los profesores se capacitaron en las herramientas digitales para continuar con la actividad académica de manera remota o virtual, el 24 de marzo los estudiantes retomamos nuestra formación profesional con mucha expectativa y algo de humor, pues no faltaron los memes en redes como Instagram haciendo alusión a la nueva realidad.

“He usado tanto Blackboardo Collaborate como Microsoft Teams y en ambas plataformas todo funciona muy bien. Las herramientas que tienen para compartir pantalla o dibujar son muy útiles. Pero es claro que la clase depende enteramente de

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la planeación del profesor, pues las mejores clases virtuales han sido en las que el profesor prepara muy bien la presentación y el material que va a presentar”, comenta Mateo Medina Abad, estudiante de décimo semestre de Comunicación Social.

Un ejemplo de ello es la experiencia de Jorge Alberto Escobar, profesor del Departamento de Ingeniería Civil. “Debido a que dicto una clase en posgrado que es muy teórica, me vi en la necesidad de utilizar una estrategia que emulara el tablero.

Entonces lo que hice fue hacer uso de dos cámaras web al mismo tiempo, una que apunta hacia a mí y otra hacia un block de papel. Así dicto la clase normalmente, y al final lo que hago es escanear lo que he escrito en el papel y se pasa a los estudiantes.

Al grabar la clase, de alguna forma los estudiantes tienen todo el material del curso y hacen preguntas de forma organizada.

Desde mi perspectiva esto ha sido algo muy bueno, tanto así que me ha hecho pensar si debo hacer mis clases de forma virtual y en qué puedo adicionar a esta enseñanza que haga la diferencia. Esa diferencia puede ser dictar la clase de Mecánica María Cristina Andrade Rivera, estudiante de Antropología en una de sus clases remotas.

de fluidos ambientales desde los hidrosistemas ambientales de nuestro país, por ejemplo desde la Sierra Nevada de Santa Marta o desde Mocoa, y no desde un salón. Eso es algo que me llena de ilusión”.

Sin embargo, para otros no ha sido tan sencillo, así lo expresa Daniela Andrea Peñaloza, estudiante de Historia en sexto semestre: “uno realmente no tiene cabeza para pensar en las clases. Siento mucho desasosiego. No es una situación fácil de asimilar”. Y aquí es cuando los servicios del Centro de Asesoría Psicológica y Salud y la estrategia on line del Medio Universitario para acompañarnos desde la distancia, adquieren un verdadero sentido e importancia.

“Hay días en los que no logro abrir mis ojos a tiempo, son las siete y cuarto de la mañana y ya llego tarde a clase, con la diferencia de que esta vez no llego a un salón, sino a una reunión por Zoom. Abro el enlace que me lleva a una sala virtual donde están mis compañeros y mi profesor discutiendo las respuestas del último taller desde hace un cuarto de hora. Para romper un poco el hielo me excuso diciendo que el Transmilenio casi no pasa. Les da risa.

Seguimos con la clase”, comenta otra estudiante de la Universidad.

Nada como nuestro campus Para docentes y estudiantes esta práctica educativa durante el aislamiento obligatorio suscita nuevos retos. Así lo comenta Hernán Darío Cardona, director de posgrados y de la Maestría en Teología: “Autodisciplina para organizar el tiempo y participar sin tropiezos en las sesiones sincrónicas; flexibilidad para interactuar con un nuevo modelo de aprendizaje y plataformas diversas; gratitud al esfuerzo de la Universidad, de los docentes y estudiantes para dar continuidad académica al semestre; paciencia para asumir la cuarentena y no desesperar con la presión de internet, el aislamiento, la eventual monotonía del estudio virtual y el cansancio visual por tanto tiempo en la pantalla.

La añoranza de la presencialidad y del campus universitario, permite afirmar numerosos valores”, es la reflexión de Cardona.

Valeria Suaza, estudiante de Artes Visuales y Ciencias Políticas, también

Las plataformas tecnológicas han permitido a estudiantes y profesores continuar con sus estudios.

Sin embargo, para todos no ha sido sencillo adaptarse a este nuevo método de estudio.

recordó lo importante que son las instalaciones de la Universidad: “Son el espacio de trabajo con el que muchos no cuentan en su casa. En mi casa no tengo el espacio del taller, entonces tengo mi cuarto lleno de arcilla, yeso, estoy trabajando en dos proyectos de pintura en simultáneo y no quiero parar de trabajar, pero claramente no es lo mismo”.

“Algo que he notado, es que es más fácil concentrarse cuando uno puede ver la cámara del profesor, y la clase busca involucrar más la participación de los estudiantes. En las clases que son de cátedra es más complejo poner cuidado y una clase de dos horas se siente de mil”, explica Mateo Medina.

Para hacer las clases más dinámicas y novedosas, Martha Zequera Díaz, profesora del Departamento de Electrónica cuenta que con esta emergencia de salud: “He tenido la oportunidad de invitar empresarios para que interactúen con los estudiantes en la asignatura que tengo a mi cargo de Ingeniería y sociedad, y ha sido muy positivo, porque los empresarios están más cercanos al estudiante y les muestran sus proyecciones y oportunidades de trabajo”. Pero al igual que Hernán Darío y Valeria, Zequera echa de menos el campus de la Javeriana. “He aprendido a ser proactiva, ordenada y efectiva. Ha sido una experiencia increíble, pero extraño las aulas y los laboratorios de la Universidad”.

Uno de mis mayores miedos, en este momento, es que esta deba ser la normalidad que ahora debamos asumir. Se supone que somos seres que se adaptan al cambio, pero la incertidumbre pide que paremos un momento, tomemos un respiro, pensemos las cosas y actuemos. Mientras termino de escribir este artículo, vuelvo a escuchar a mi vecino: “Y tres, dos, uno. ¡Muy bien! Esto sería todo por hoy”, y finaliza su teleclase * Practicante de la Dirección de Comunicaciones y estudiante de Comunicación Social

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Portada karem priscila díaz díaz*

UNA JAVERIANA RESPONSABLE

CON SU COMUNIDAD Y CAMPUS FÍSICO Distintas unidades de la Universidad conformaron un comité que orientó las recomendaciones pertinentes para el cuidado de la comunidad javeriana y su espacio físico.

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ara hacer frente a la emergencia de salud causada por el Covid-19, dos semanas antes de que se registrara el primer caso en el país, el Centro de Asesoría Psicológica y Salud y la Oficina de Salud y Seguridad en el Trabajo, conformaron un comité interunidades e interinstitucional cuyo propósito fue establecer el protocolo preventivo para cuidar a todos sus trabajadores y la comunidad universitaria javeriana.

“Este comité habla del compromiso, de la solidaridad, del trabajo cooperativo de la Javeriana y es la expresión de cómo las experticias de la Universidad nos unimos por un bien mayor”, comenta Claudia Reyes, directora del La labor del Centro de Asesoría Psicológica y Salud. personal de El comité, conformado por las faseguridad, cultades de Medicina, Odontología, mantenimiento Enfermería y Ciencias, JaveSalud, el y aseo es vital Hospital Universitario San Ignacio, la para atender de la Dirección de Gestión Humana, la Ofimejor manera la cina de Seguridad y Salud en el Trabajo situación generada y el Centro de Asesoría Psicológica y por el Covid-19.

Salud, estableció las recomendaciones que la comunidad universitaria conoció a través de las circulares emitidas por Rectoría.

Entre ellas, las decisiones sobre la cancelación de viajes, eventos masivos, suspensión temporal de clases, la flexibilidad en horarios de trabajo y las campañas pedagógicas y audiovisuales para enseñar la técnica del lavado de manos y cuidados ante una infección respiratoria aguda.

Sin embargo, mientras el aislamiento físico mantiene al 90% de la población en sus hogares y no hay ningún tipo de actividad aprobada en el campus de la Javeriana, las labores académicas y administrativas se desarrollan de manera virtual y por teletrabajo, hay un grupo de personas en la Universidad que, al igual que el personal de la salud, siguen prestando su servicio

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Las conserjes de la Javeriana limpian y desinfectan las áreas comunes de la Universidad, puertas, manijas, mostradores en cafeterías y lugares de trabajo al rededor de tres a cuatro veces al día. Foto: Angélica María García.

con todas las medidas de seguridad. Ellos son el personal de seguridad, de aseo, servicios de alimentación y mantenimiento.

“Estamos totalmente comprometidos con disponer del menor recurso humano posible para atender las necesidades básicas del campus. El esquema de seguridad esta reducido de manera significativa y hoy solo el 20% del personal está prestando el servicio. En términos de aseo estamos asegurando los corredores de circulación externos y haciendo la debida recolección de residuos principalmente en las áreas circundantes al Hospital San Ignacio”, comenta Javier Forero, director de Recursos Físicos de la Javeriana.

Las conserjes de la Universidad recibieron las instrucciones para hacer la limpieza de superficies donde está el mayor riesgo. Con una frecuencia de cuatro veces al día desinfectan áreas comunes, manijas de puertas y baños, escaleras, computadores, teléfonos.

“En ambos servicios y con las empresas contratadas estamos atendiendo todas las recomendaciones del Ministerio de Salud y la Organización Panamericana de Salud: lavado permanente de manos, guardar la debida distancia con las otras personas, evitar aglomeraciones y ser muy prudentes en su modo de transporte. “Al tener un campus abierto y al ser la sede del Hospital Universitario San Ignacio, la labor de ellos es vital para atender de la mejor manera la situación generada por el Covid-19”, afirma Forero * Periodista de la Dirección de Comunicaciones

Opinión luz karime abadía alvarado*

EL RETO QUE EL SECTOR EDUCATIVO EN COLOMBIA DEBE SUPERAR TRAS LA PANDEMIA

L

a pandemia causada por el Covid-19 ha forzado a varios países, incluyendo Colombia, a implementar el aislamiento colectivo como una de las medidas más efectivas para contener la velocidad de contagio, desafiando a las sociedades en todos sus ámbitos. Sin duda uno de los sectores que puso a prueba este virus fue el educativo, con la cancelación de las actividades académicas presenciales.

En Colombia, al igual que en otros países afectados por la pandemia, se tomó la medida de cerrar los colegios. Ante esta coyuntura, la estrategia más pertinente para no suspender las clases y afectar el calendario escolar es reemplazar las clases presenciales por las virtuales. Sin embargo, quedó en evidencia que esta posibilidad no es viable en la mayoría de los colegios públicos del país, donde estudia el 80% de los niños y jóvenes, principalmente por dos motivos: el primero, la falta de acceso a herramientas tecnológicas en los hogares de los estudiantes y el segundo, la carencia de competencias digitales por parte de los maestros.

Un análisis del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana muestra que en Colombia, el 63% de los estudiantes de grado 11 de bachillerato y grado 5 de primaria de colegios públicos manifiesta no tener acceso a internet ni computador en sus hogares. En el caso de los estudiantes de grado 9 de bachillerato el porcentaje es ligeramente menor, 57% manifiesta no tener acceso a estas herramientas. A nivel regional se encuentra que, en el 96% de los municipios del país, menos de la mitad de los estudiantes tienen acceso a las herramientas tecnológicas necesarias para recibir clases virtuales, siendo la región suroriental del país la que presenta mayores rezagos.

Adicionalmente, se evidencia que el 48% de los rectores de colegios públicos del país considera que sus docentes no tienen las habilidades técnicas y pedagógicas necesarias para integrar dispositivos digitales en la enseñanza, en contraste, con el 12% de los rectores de colegios privados que manifiesta lo mismo. El no estar familiarizado con las tecnologías o medios digitales se le denomina analfabetismo digital, fenómeno que puede darse por la falta de acceso a los recursos, pero también por la dificultad de aprender el manejo de las nuevas herramientas. En Colombia se presentan ambas barreras pues

el 76% de los directivos manifiesta que el número de dispositivos digitales para la enseñanza existentes es insuficiente, y tan solo el 24% reportaron tener disponibilidad de una plataforma efectiva de apoyo al aprendizaje. Además, el 23% de los maestros en colegios públicos son mayores de 60 años.

El mundo avanza en la llamada cuarta revolución industrial y la llegada del Covid-19 evidenció que la educación en Colombia, especialmente aquella que se imparte en los colegios del Estado, presenta enormes rezagos en apropiar herramientas tecnológicas, incluso aquellas básicas, para favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Este fenómeno pone en desventaja a los estudiantes de colegios públicos frente a los privados, El 48% de los rectores de pues contribuye a ampliar las brechas colegios públicos observadas en el desempeño académico del país considera y, por tanto, ahonda en las desigualdaque sus docentes des sociales existentes en el país. no tienen las Involucrar las herramientas digitales de manera transversal en los currícu- habilidades técnicas y pedagógicas los permite hacer más eficientes e innecesarias novadores los procesos de enseñanza para integrar y aprendizaje, y ha demostrado ser un dispositivos factor clave para impulsar el desempeño digitales en la académico y reducir la deserción escoenseñanza. lar. Ésta es una característica presente en los mejores sistemas educativos del mundo. Por tanto, más allá de sortear los retos educativos actuales que impone el Covid-19, tenemos en Colombia una oportunidad latente de diseñar políticas públicas efectivas que transformen las prácticas educativas involucrando tecnologías digitales. Para ello, es indispensable masificar la conectividad, dotar a los colegios públicos de herramientas tecnológicas y capacitar a los maestros en el uso de éstas y en pedagogías innovadoras que respondan a los retos actuales del sistema educativo. Asimismo, que contribuyan a formar individuos que dominen las competencias digitales que exige el mercado laboral y sean capaces de responder a los desafíos que enfrentan las economías y las sociedades del siglo XXI * Codirectora del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE), directora de los Posgrados en Economía de la Universidad Javeriana

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Javeriana 90 Años carlos julio cuartas chacón*

EN BOGOTÁ:

DE UNA FACULTAD A DIECIOCHO Este es el primer artículo de una serie que se publicará este año con motivo del 90º aniversario del restablecimiento de la Universidad.

A

lo largo de la historia de la Javeriana, la base de su organización académica ha sido la facultad. Los Estatutos actuales nos hablan de ese gran espacio institucional que se puede diferenciar del Gobierno General o del Gobierno de una Seccional, según sea el caso, que reúne y clasifica, de manera convencional, las distintas áreas del saber.

Vale la pena recordar que la Universidad se restableció con una sola facultad, que se apoyó en la infraestructura del Colegio de San Bartolomé; y que entonces se decidió, según consta en la famosa acta del 1º de octubre de 1930, que “por lo pronto se abriría una Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas”. Sin embargo, pensando en el porvenir, condición esencial del espíritu universitario, se hizo esta previsión: “cuando tenga suficiente desarrollo esa facultad, se dividirá en dos: la Facultad de Derecho y la Facultad de Ciencias Económicas”, lo cual vino a suceder en 1964, cuando se creó la que entonces se llamó La Universidad ha ido ajustando Facultad de Economía; la primera pasó su organización a denominarse Facultad de Ciencias académica, Jurídicas y Socioeconómicas. Por surespondiendo a puesto, al comienzo hubo entre las dos los desafíos que una especie de traslapo que el tiempo nos plantean, no dilucidó. A final, la unidad primigenia solo el avance de cambió su nombre por el de Facultad los conocimientos, de Ciencias Jurídicas, y la otra, por el sino los problemas de Facultad de Ciencias Económicas y de la sociedad.

Administrativas.

No hay que olvidar que las fronteras entre las áreas del conocimiento no son infranqueables, que lejos de conformarse las facultades como compartimentos estancos, lo conveniente y necesario es la comunicación entre ellas y, en ocasiones, el trabajo conjunto, dinamismo que vino a ser conocido como la interdisciplinariedad. Queda claro entonces que la Javeriana, en el origen mismo de su etapa

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contemporánea, planteó la unidad en la diversidad, desafío que ha sido una constante en el desarrollo institucional y lo seguirá siendo en el futuro. De esta forma se explica el apoyo significativo a cada una de las facultades, al mismo tiempo que el esfuerzo por fortalecer el diálogo entre las ciencias, los proyectos interfacultades y la labor interdisciplinaria, que se hacen evidentes en la actividad asociada al proceso de planeación universitaria.

La última facultad que nació en la Javeriana fue la de Estudios Ambientales y Rurales, en 1997, en la cual se puede identificar un antecedente remoto en uno de los frentes de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios, la FEI, creada en 1973 y suprimida en 1994. Con esta última, quiso la Universidad dar un paso adelante y en cierta forma atrevido, en el fortalecimiento de sus posgrados, lo mismo que en la identificación de campos de estudio no asociados directamente a las disciplinas tradicionales, lo cual hacía que fuera indispensable la participación de profesores investigadores provenientes de diversas áreas del conocimiento. En este espacio académico se fueron forjando los elementos estructurales de lo que años después sería la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, que nació en 1994.

Ahora bien, el completo restablecimiento de la “Universidad y Academia” fundada en 1623 y suspendida en 1767, año en que se interrumpieron sus labores debido a la expulsión de los Jesuitas de los dominios españoles, se podría decir que tuvo lugar entre 1930 y 1950. En efecto, las facultades de Teología y de Filosofía, pilares de la Javeriana colonial, muy pronto fueron constituidas, las dos erigidas eclesiásticamente en 1937; a ellas se les uniría la Facultad de Derecho Canónico, establecida en 1943 y también con antecedentes en la antigua Javeriana, en la Facultad de Cánones y Leyes, abierta en 1706. Otra facultad que puede reconocer sus orígenes en la época colonial es la de Medicina, creada en

1942, dado que la cátedra correspondiente se abrió por primera vez en la Javeriana en 1636.

Aquí cabe destacar cómo la innovación ha sido otra constante en el desarrollo institucional: con la creación, en 1940, de las célebres Facultades Femeninas, una acertada iniciativa, la Javeriana abrió sus puertas a la mujer; en un esquema muy particular, que se mantuvo hasta 1970, cuando desapareció formalmente esta histórica unidad.

La Universidad estuvo entonces constituida por tres tipos de facultades: las civiles, las eclesiásticas y las femeninas.

No hay que olvidar que a mediados de los 40, en facultades como la de Dere-

cho se empezaron a admitir señoritas, esquema que se vio acelerado por el incendio, el 9 de abril de 1948, de la sede de las Facultades Femeninas. Dos nuevas facultades surgirían a partir de esa unidad, que en el actual campus se localizó sobre la esquina de la carrera séptima con la calle 45, -mientras las Facultades Civiles se ubicaron en la calle 40-; una fue la de Enfermería que dio continuidad a la labor académica iniciada con la Escuela Superior de Enfermería, en la cual terminó sus estudios en 1943 la primera promoción de mujeres en la Javeriana; y la de Nutrición y Dietética, que funcionó entre 1953 y 1970.

Debemos destacar que el número de facultades creció notoriamente en las dos décadas comprendidas entre 1950 y 1970, y que esto se debió, en buena medida, a las recomendaciones formuladas en el Primer Congreso Universitario Javeriano que se realizó para conmemorar los primeros 20 años de

Edificio Gerardo Arango, S,J. inaugurado en 2015 donde actualmente está la Facultad de Artes.

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Javeriana 90 Años

ODONTOLOGÍA MEDICINA ENFERMERÍA CIENCIAS ARTES CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN FILOSOFÍA PSICOLOGÍA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE TEOLOGÍA DERECHO CANÓNICO CIENCIAS JURÍDICAS CC ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CC POLÍTICAS Y RR INTERNACIONALES ESTUDIOS AMBIENTALES Y RURALES INGENIERÍA

ARQUITECTURA Y DISEÑO

Facultades de la Sede Central de la Pontificia Universidad Javeriana.

la Javeriana. Fue así como en 1951 se abrieron la Facultades de Odontología, que fortaleció el área de salud; y las de Arquitectura y de Ingeniería Civil, nuevos frentes académicos de la Javeriana.

A esta última facultad, le seguiría la de Ingeniería Electrónica en 1960; las dos dejarían de existir para dar vida a la Facultad de Ingeniería en 1979, en la que se reunieron todas las especialidades de esta profesión. Por su parte, con la denominación de Facultad de Arquitectura y Diseño, adoptada a finales de los 70, se precisó el mayor ámbito de saberes a cargo de esta unidad.

Hoy por hoy, el centro de gravedad de la vida académica de la Universidad está en los departamentos, según el modelo que se fortaleció a partir de

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1970, con la creación de la Facultad de Ciencias, en la cual se encuentran huellas precisas de las antiguas Femeninas.

Otro caso de este tipo de desarrollo se puede apreciar en la conformación de la Facultad de Artes, creada en 1995, que reunió Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, campos del conocimiento que se habían empezado a consolidar en la Facultad de Ciencias Sociales, nacida a mediados de los 80, con otro nombre: Humanidades y Ciencias Sociales.

Esta unidad ha dado continuidad de alguna forma a otra histórica facultad, la de Filosofía y Letras, creada en 1935, la segunda que tuvo la Javeriana en su época contemporánea; a esta facultad matriz, si así se puede decir, han quedado asociadas en su origen, además de

las de Filosofía y de Artes, las de Psicología y de Educación, creadas en 1964, y 1970, respectivamente, lo mismo que la de Comunicación Social, que abierta en 1965, cambió su nombre en 1995 por el de Comunicación y Lenguaje.

Este repaso somero de la génesis de las facultades en la Sede Central de la Javeriana, nos deja ver cómo la Universidad ha ido ajustando su organización académica, que en las últimas dos décadas ha tomado nuevos rumbos con la creación de centros e institutos adscritos a Vicerrectorías. De esta forma, hemos llegado al 2020, respondiendo a los desafíos que nos plantean, no solo el avance de los conocimientos, sino los problemas de la sociedad * Asesor del Secretario General

CONOCER Y COMPRENDER AL CUERPO DE

MILITARES DE COLOMBIA La Editorial de la Javeriana presenta un libro que busca identificar los perfiles humano, cultural y sociológico de las personas que hacen parte de las Fuerzas Militares de Colombia.

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Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas: Colección Encuentros

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urante la negociación del acuerdo de paz entre el gobierno colombiano y las Fuerzas Armadas Revolucionarias samuel rivera-páez samuel rivera-páez de Colombia, uno de los militares e identidad Autorrepresentación y construcción interrogantes principade paz en el cuerpo de oficiales de las les fue cuál sería el papel Fuerzas Militares colombianas que cumplirían las Fuerzas Militares en el nuevo escenario de un país que había dejado atrás un conflicto armado de más de 60 años. Esta problemática requería entender la historia y estructura institucional de las tres 7499 ramas de la fuerza (Ejército, Fuerza Aérea y Armada) e identificar los perfiles sociales y culturales de quienes hacen parte de las mismas. Mientras que la bibliografía sobre la memoria, el papel histórico e institucional y la organización de las Fuerzas Militares como estamento es bastante robusta, existe un vacío en investigaciones y estudios de sociología militar que permitan entender qué piensan de sí mismos, con qué tipo de ideología se identifican y cómo se proyectan frente a la sociedad civil, las personas que hacen parte de ellas.

Ese vacío fue identificado por Samuel Rivera-Páez, autor del libro Militares e identidad. Autorrepresentación y construcción de paz en el cuerpo de oficiales de las Fuerzas Militares colombianas. Durante cuatro años, encuestó a más de mil E

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samuel rivera-paez

rafael alejandro nieto roca*

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MILITARES E IDENTIDAD

Publicaciones

es doctor cum laude en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana y capitán de navío de la Reserva Activa de la Armada de Colombia. Magíster en Economía Ambiental y de Recursos Naturales de la Universidad de los Andes y de la Universidad de Maryland. Oceanógrafo físico y profesional en Ciencias Navales de la Escuela Naval Almirante Padilla. Ocupó cargos operativos y administrativos durante sus veintisiete años de servicio como militar activo. Fue, entre otros, decano de la Facultad de Oceanografía y director de investigaciones de la Escuela Naval. Es investigador asociado del Instituto de Derechos Humanos y Construcción de Paz y miembro del Comité Curricular del Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana. Asimismo, es profesor asociado e investigador en la Escuela Superior de Guerra, en la que lidera el grupo de investigación Masa Crítica.

Es miembro del Interuniversity Seminar on Armed Forces and Society de la Latin American Studies Association y del grupo temático en Fuerzas Armadas y Resolución de Conflictos de la Sociedad Internacional de Sociología. Ha sido profesor de las universidades Militar Nueva Granada y Escuela Naval Almirante Padilla e investigador invitado en la Universidad de Georgetown y en la Universidad de Maryland. Además, ha sido becario del Banco Interamericano de Desarrollo y de la Fundación Fulbright. Está interesado en temas relacionados con la sociología militar, la ética profesional, las relaciones civiles-militares y los asuntos marítimos.

Artículo: Quiénes son y cómo piensan el país los oficiales de Fuerzas Militares.

Eduardo Pizarro Leongómez. Publicado el 5 de febrero de 2020 en El Tiempo

oficiales militares en servicio activo para entender sus inquietudes intelectuales, su ideología y sus proyecciones de vida, con el fin de construir una idea de la composición, la mentalidad y las identidades de quienes pertenecen al cuerpo castrense en Colombia.

Este trabajo tiende un puente entre la sociedad civil y la institución militar, porque entra a cambiar paradigmas. En el prólogo del libro, el profesor Eduardo Pizarro Leongómez comenta que “hace muchos años era común entre quienes estudiábamos el tema militar afirmar que el origen de los oficiales provenientes de clases medias explicaba su conservadurismo, debido a que la institución militar (al lado, de la Iglesia católica) era uno de los pocos canales de ascenso social que había en un país con jerarquías sociales muy rígidas. Así mismo, se afirmaba que, de acuerdo con las recomendaciones de los asesores militares estadounidenses, el ideal era reclutar la oficialidad en las clases medias de ciudades intermedias, menos expuesta a debates ideológicos y a movilizaciones políticas y, por tanto, menos “contaminada” por ideas radicales (...)

Sin embargo, más allá de estas afirmaciones generales, sin mayor fundaExiste un vacío en mento empírico, era muy poco o casi investigaciones nulo el conocimiento que había sobre y estudios de sociología militar quiénes eran, cuál era la imagen que que permitan tenían de sí mismos los propios ofientender qué ciales de las Fuerzas Militares y qué piensan de sí pensaban del papel de las instituciones mismos, con qué militares en la sociedad, en la guerra y tipo de ideología se en la paz“. identifican y cómo Finalmente, dice “Samuel Rivese proyectan frente ra-Páez se propuso, entonces, abrir la a la sociedad civil. “caja negra” y mostrarnos el rostro real de los oficiales colombianos. Rompiendo mitos y prejuicios arraigados, el autor de este libro nos muestra a una oficialidad con un alto sentido de identidad institucional, pero diversa en sus orígenes sociales” * Coordinador de Promoción y mercadeo de la Editorial Pontificia Universidad Javeriana

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Actualidad angélica yepes*

¿QUÉ HAY PA’ LEER?

EL PLAN JAVERIANO QUE PROMUEVE

LA LECTURA LITERARIA

La Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J. promueve la lectura a través de franjas como Clubes de lectura, Hora del cuento y Autores en la Javeriana que fomentan el encuentro de la comunidad alrededor de la obra literaria.

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omás Prada, estudiante de noveno semestre de Historia, de la Pontificia Universidad Javeriana, navegaba en la página de la Universidad buscando información sobre los próximos eventos. De repente, leyó un banner que le llamó la atención: “Inscríbete al club de lectura ‘Amores de un rato, sin tiempo ni trato’ de la Biblioteca General Alfonso Borrero Cabal, S.J.”. Le dio clic, porque quiso saber de qué se trataba.

Tomás, que siempre había querido pertenecer a un club de lectura, decidió inscribirse. Ahora lleva dos semestres asistiendo y asegura que “compartir con otros lectores lo que pienso sobre cada lectura me ha permitido ver los libros de una forma distinta y conocer personas de otras disciplinas”.

El Plan de promoción de lectura literaria javeriano Qué hay pa’ leer se creó en el año 2019 con el obEl tejido social jetivo de promover el gusto, interés, sende la comunidad sibilidad, afición y disfrute por la lectura javeriana se recreativa literaria entre los miembros de fortalece a partir la comunidad javeriana a través de espade un ejercicio cios de encuentro y discusión a partir de de lectura y es la lectura por goce de obras literarias en posible entablar donde se fomente la colección con la que conversaciones cuenta la Biblioteca General. que enriquecen Lucía Camargo, comunicadora y lila experiencia terata javeriana a cargo del equipo de individual.

Comunicaciones de las Bibliotecas PUJ y del Plan Qué hay pa’ leer, trabajó previamente con el Ministerio de Cultura en la divulgación del Plan Nacional de Lectura y Escritura ‘Leer es mi cuento’. Allí obtuvo experiencia y conocimiento sobre cómo aumentar los índices de lectura en el país a través de las Bibliotecas Públicas.

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Estudiantes en el primer recital de poesía de la Biblioteca General, donde tuvieron la oportunidad de leer sus poemas en el marco del Plan de promoción de lectura literaria javeriano “Qué hay pa’ leer”.

“Pensé que un proyecto similar se podía hacer también en una escala más universitaria, teniendo en cuenta que muchos estudiantes leen los libros de sus carreras, pero no conocen las obras literarias que se encuentran acá en la Biblioteca General. Con la creación de un plan de lectura las personas podrán tener una guía para acercarse a la literatura de una manera placentera y no por obligación”, afirma Camargo.

Después de realizar una pequeña investigación, tomando como referente proyectos de promoción de lectura en otras universidades, Camargo le propuso al director de la Biblioteca General, Andrés Echavarría, crear un plan que incluyera ‘Clubes de lectura’ para estudiantes, docentes, administrativos y egresados; una ‘Hora del Cuento’ para promover la literatura infantil con los familiares de personas que pertenecen a la comunidad javeriana y una franja dedicada a invitar autores, que también se articulara con otras iniciativas que ya tenía la Universidad como el Premio Nacional de Novela Corta, del

Actualidad Departamento de Literatura y la colección de poesía de la Editorial Javeriana.

“Esta idea de plan se la presentamos a otras unidades como el Departamento de Literatura, la Editorial Javeriana, el Hospital San Ignacio, la Tienda Javeriana y el Centro de Gestión Cultural, para unir esfuerzos. A la vez, se contrató una promotora de lectura para que lo llevara a cabo”, explica la comunicadora.

Actividades del plan Andrea Ramírez, egresada de la carrera de Estudios Literarios de la Universidad, es la promotora de lectura encargada de llevar a cabo todas las actividades del Plan. “Tenemos dos clubes de lectura. Cada uno tiene un tema que intentamos sea llamativo para la comunidad.

Nos reunimos, jugamos, hablamos, nos acercamos a otros materiales como cine, fotografía, arte y cualquier otra referencia que esté conectada con el tema”, expresa Ramírez.

Marilyn Vanegas, profesora de cátedra de la Facultad de Psicología, ha participado en los clubes desde el semestre pasado y dice que “a través del encuentro con otras personas he podido aprender a escuchar lo que piensan otros sobre diferentes temas y cada libro nos aporta una experiencia diferente que podemos compartir”.

Estos encuentros permiten que el tejido social de la comunidad javeriana se fortalezca a partir de un ejercicio de lectura y sea posible entablar conversaciones que enriquecen la experiencia individual. Santiago Aya, otro participante de los clubes piensa que “estos espacios van un poquito más allá de lo académico e intentan tener en cuenta las sensaciones de todos a la hora de compartir los libros”.

Conjuntamente, se lleva a cabo la franja ‘Hora del Cuento’, espacio que se realiza una vez al mes en el que los más pequeños pueden leer la literatura

infantil con la que cuenta la Biblioteca y relacionarse con otros niños y niñas.

Andrea Ramírez plantea que “en esta franja lo que hacemos es compartir una lectura en voz alta acompañada de talleres creativos que pueden ser manualidades, teatro, danza o contenidos audiovisuales como música, videos, o películas. La lectura tiene unos vínculos profundos con la exploración del mundo desde la primera infancia: un libro puede convertirse en un viaje a otro planeta, en una obra de teatro, o en un juego”.

Adicionalmente, en alianza con la Maestría en Literatura, el Plan realiza una vez al mes la franja ‘Autores en la Javeriana’ en la que se invita a que un autor contemporáneo hable de su obra, sus gustos literarios y/o del oficio de escribir con público javeriano y externo.

Por el auditorio de la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J. ya han pasado los autores Giuseppe Caputo, Alejandro Zambra, Harold Muñoz, Fernanda Trías, Catalina González Restrepo y Tania Ganitzky, entre otros.

Sumado a esto, el Plan de Promoción de Lectura apoya el programa Libros de Cabecera del Hospital San Ignacio, que busca que los pacientes tengan acceso a libros y espacios de lectura guiada. Desde la Biblioteca se realiza un acompañamiento a través de asesorías y capacitaciones a los voluntarios del programa. También se han llevado a cabo otras actividades como Picnic literario en la cafetería central de la Universidad junto con el programa Libro al viento del Distrito.

Más recientemente, el plan Qué hay pa´ leer se ajustó a la coyuntura gene-

rada por la pandemia del COVID-19 para adaptar los clubes de lectura al formato virtual de manera exitosa. Así lo cuenta Evelin Herazo, participante de los clubes de lectura virtuales: “me pareció muy interesante la metodología de adaptar un club a lo digital, todos tuvimos la oportunidad de hablar y es un respiro en la rutina del día”.

De esta manera, el plan se adapta a las circunstancias para promover en los javerianos una reflexión personal a partir de la obra literaria que les ayuda al desarrollo individual y al desarrollo social en la medida que se enriquecen también por las conversaciones con otros y generan empatía, un valor javeriano fundamental * Integrante del equipo de comunicaciones de Bibliotecas PUJ Arriba: Encuentro del Picnic Literario.

Abajo: La hora del cuento.

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Actualidad angélica maría garcía peña* y karem priscila díaz díaz**

LAS MUJERES DECANAS

DE LA UNIVERSIDAD Ciencia con calidad y rigurosidad Desde Cartagena, con sus hermosas calles, fiestas y costumbres, llegó a la Javeriana Concepción Puerta Bula, una mujer apasionada por el conocimiento, la constancia y la disciplina, cualidades que heredó de sus padres al ser ambos químicos farmaceúticos, pero en especial de su mamá, que fue una de las dos primeras mujeres en recibir el título de química farmacéutica en la Universidad de Cartagena, en 1958. Esta bacterióloga javeriana, deslumbrada por el mundo de la investigación científica, enamorada de su esposo desde que tenía once años de edad y ahora mamá de Carolina y Daniel, ha trabajo con la Facultad de Ciencias desde 1994. Se ha desempeñado como investigadora, fundadora y líder del grupo de investigación de Enfermedades Infecciosas, clasificado en el máximo escalafón de MinCiencias A1. Cómo mujer científica considera que la investigación en Colombia es un reto que implica a universidades como la Javeriana hacer un gran esfuerzo en investigadores, recursos e infraestructura para generar nuevo conocimiento que ayude al desarrollo del país. Conchita, primera Decana de la Facultad de Ciencias en 2014, resalta la apertura de seis programas nuevos de pregrado y posgrado y el desarrollo de su proyecto insignia ‘Las ciencias del cuidado de la vida’ para apropiar y vivenciar el Medio Universitario.

Los derechos humanos y la justicia social como faro En 90 años de historia que está por cumplir la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Javeriana, Carolina Olarte Bácares es la primera mujer en asumir el cargo de Decana y guiar por los próximos tres años el rumbo del derecho en tiempos de crisis y grandes transformaciones. Amante del deporte y apasionada por la fotografía, mamá de Lorenzo y Eva, fruto del amor con su esposo Giovanni, la mueve el deseo de buscar siempre equilibrios y tender puentes entre las personas, las instituciones y las ideas. Razón por la cual estudió Derecho en la Javeriana, inclinada también por el ejemplo que vio en su padre. Encontró en los derechos humanos y la justicia social un faro para guiar su actividad profesional y está segura que la mayor presencia de las mujeres en el ejercicio de la profesión legal permitiría debilitar el “techo de cristal” que genera el desequilibrio de una proporción más amplia de hombres en altos cargos. Su reto como Decana está en la adaptación e innovación del derecho y su pedagogía a la necesidad de hacer más efectivo el acceso a la justicia, la transformación digital, la interdisciplinariedad y garantizar la sostenibilidad en un mundo en el que “todo está conectado”.

Estudios rurales y equidad de género Con una gran sensibilidad por lo social y por querer entender las causas de las inequidades y desigualdades sociales y de la pobreza, María Adelaida Farah Quijano estudió Economía en la Javeriana, pues vio en esta ciencia social el camino para solucionarlas. Con la herencia “errante” y “migratoria” de la familia sirio-libanesa de su papá, emprendió un recorrido por el mundo rural gracias al curso de agroindustria y economía rural que vio en su carrera; una senda que la ha llevado a investigar el desarrollo rural y el tema de género desde una amplia perspectiva en este campo, comprendiendo que tanto el papel de la mujer como el del hombre es igual de importante al trabajar en colectivo. “Siempre he trabajado los temas rurales, ambientales y de género con mujeres y hombres, esto enriquece mucho la construcción colectiva de conocimientos, sabidurías, enseñanzas”, dice María Adelaida. Esta “socioeconomista” de lo rural, amante de libros y viajes, es la primera decana mujer de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales, y quien ha llevado a la Facultad a construir alianzas con Ingeniería, Ciencias, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, el Instituto de Salud Pública y las vicerrectorías del Medio Universitario y Administrativa.

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En el mes en el que se conmemora la lucha histórica de la mujer como ser de derechos y oportunidades en igualdad con el hombre, presentamos la historia de las mujeres que dirigen seis facultades de la Javeriana.

El servicio a los demás con amor Fabiola Castellanos Soriano, Decana de la Facultad de Enfermería, sintió desde joven un especial interés por servir a los demás, por dejar huella y generar pequeñas transformaciones en cada uno de los espacios en los que participa, incluyendo su familia, grupo de trabajo y amigos. Resalta a la enfermería como una disciplina de carácter social, cuyos sujetos de atención son la persona, la familia y la comunidad, comprendiendo sus características socioculturales, sus necesidades y derechos, así como el ambiente físico y social que influye en la salud y en el bienestar, y donde mujeres, y ahora hombres, cuidan la vida y la salud de las personas, inspirados en servir con amor, entregando lo mejor y sintiendo satisfacción al hacerlo. Fabiola es una mujer que ha vivido la vida con una visión amplia del mundo, con un compromiso claro por las personas que la rodean y ha trabajado por formar profesionales sensibles y comprometidos con quienes reciben su servicio, pues allí está la diferencia de la enfermera javeriana. Como Decana ha conformado un equipo de trabajo que comprende en el día a día lo importante de ser Profesional de Enfermería, desarrollando nuevos posgrados para dar una mejor respuesta a las necesidades de salud de las diferentes poblaciones.

Cuestionamiento al status quo social Guiada por el deseo de comprender la relación entre aquello que le acontece al ser y a la sociedad, donde cada ser humano es una obra de arte única, e inquieta por las condiciones sociales y humanas que se están promoviendo en la contemporaneidad y llevan a las personas a idealizar sujetos cada día menos reales, Johanna Burbano Valente, nueva Decana de la Facultad de Psicología, ha dedicado su vida a entender cómo se configura cada persona. Es una mujer romántica de la vida y las posibilidades humanas, sueña mundos posibles y trata de hacerlos realidad. Por eso, a través de un criterio propio y siendo libre pensadora procura hacer este mundo mejor. Como psicóloga javeriana hace reflexiones profundas desde cada contexto, en un espacio tiempo, pensando siempre en el para qué y por qué. Reconoce de manera especial el trabajo que han labrado en la Facultad sus antecesoras en la Decanatura como Graciela Aldana, Ángela María Robledo, Blanca Patricia Ballesteros, Mónica Betancur y Sandra Patricia Romero. Ahora ella tendrá la oportunidad de tallar el ser profesional no solo de sus estudiantes de pregrado hasta doctorado, sino de todos sus colegas.

Periodismo que transforma sociedades La dos veces ganadora del Premio Nacional de Periodismo Simón Bolívar, reconocida con la Medalla al Mérito Artístico y Cultural a Destacadas Mujeres del Arte y la Cultura, Marisol Cano Busquets es una mujer que ama a su familia, el trabajo, las montañas, los perros San Bernardo, las orquídeas y los árboles nativos de clima frío. Se deleita con los quesos en todas sus variedades, los sabores de la cocina catalana, la poesía y el periodismo de calidad. Encuentra en Amira Haas, Anna Politkovskaya y Svetlana Alexiévich mujeres referentes de un periodismo que cambia el mundo, que transforma sociedades, que se hace con pasión, que se compromete con los valores esenciales de la ética y la responsabilidad, que innova y que es capaz de acercar el rigor y la estética en los múltiples lenguajes en los que puede desarrollarse. Como primera mujer Decana de la Facultad de Comunicación y Lenguaje, ha buscado que la pasión, el rigor, el aprendizaje, la colaboración, la innovación y la pregunta constante hagan parte del sello de identidad de la Facultad. Y siente satisfacción al recibir cartas de estudiantes que agradecen su escucha, su cercanía y su trabajo, mientras escucha las notas de Serrat, Lluis Llach, Tom Waits, Shubert, Elis Regina y Bola de Nieve. * Auxiliar de la Dirección de Comunicaciones ** Periodista de la Dirección de Comunicaciones

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Actualidad

Instalaciones del Design Factory Global Network en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.

luisa fernanda bernal s.* y daniela ortiz álvarez**

CONEXIÓN ENTRE CONOCIMIENTO Y SERVICIO

TRANSFORMACIÓN DE LOS AMBIENTES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE A través de proyectos integradores con el sector empresarial, los estudiantes conectan sus aprendizajes con la solución de problemas reales. Un ejemplo de esta dinámica es la plataforma académica Desing Factory.

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n un contexto social marcado por transformaciones y cambios vertiginosos que conciernen al sector de la educación y el sector productivo, la carrera de Diseño Industrial de la Facultad de Arquitectura y Diseño ha venido liderando un trabajo articulado con el sector empresarial, que se ha fortalecido desde hace 5 años a partir de una plataforma académica denominada Design Factory. Mediante este laboratorio, los estudiantes trabajan de la mano con empresarios y otras partes sociales para generar proyectos que requieren de ingenio e imaginación que contribuyan a la solución de problemas específicos de estos sectores.

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El ambiente de conocimiento en Design Factory permite al estudiante ponerse a prueba para generar un aprendizaje constante y así potencializar sus habilidades. De esta manera se enriquecen los saberes dentro y fuera del aula, generando un vínculo entre profesor, estudiante y empresa. En este proceso actualmente participan más de 50 compañías que formalizan su relación con la Universidad a partir de un convenio marco; algunas como Movistar, Imusa, Industrias Haceb, Telas Lafayette, Sies Salud, Artecma, participan de la formación de los estudiantes de Diseño Industrial y reciben propuestas concretas de solución a sus problemáticas.

El acuerdo colaborativo se inicia mediante un brief donde la compañía expone sus intereses y se genera un reto de innovación para los estudiantes a través de concursos, etapas de creación y consultorías. Esta labor ha sido beneficiosa porque representa un logro en la adaptación crítica de contextos y actualidades contemporáneas que requieren del valor social de los javerianos.

Innovación Educativa para el desarrollo docente, Revista Digital informativa de la Vicerrectoría Académica, edición 13 de febrero 2020

Actualidad Para la Universidad, la plataforma académica Desing Factory se convierte en un punto de encuentro global en el que se forman los mejores desarrolladores de ideas y proyectos. En este espacio se brindan los recursos para potenciar la innovación, la creatividad y el emprendimiento, que de una manera pedagógica facilita el encuentro entre la Universidad y las realidades sociales y productivas del país.

Este modelo nace de una idea finlandesa cuyo propósito es un intercambio de aprendizaje basado en proyectos colaborativos que buscan contribuir al sector productivo y social, convirtiéndose en proyectos de mayor escala. En consecuencia, los estudiantes desarrollan ejercicios en el aula, investigan comportamientos de usuarios y consumidores desde una perspectiva cualitativa y ejecutan servicios de diseño y desarrollo de productos según las necesidades de las empresas, utilizando avanzadas técnicas y recursos de exploración, prototipado y evaluación.

El profesor Martín Horacio Gómez Jaramillo, director de la carrera de Diseño Industrial, menciona que lo más importante de la relación que se establece entre estudiantes y empresarios son las nuevas ideas que se gestan en el proceso “(…) Desde el punto de vista de la carrera, es una conexión muy interesante porque las empresas vienen a capturar nuevos conceptos. Por su parte los estudiantes se sienten motivados a desarrollar ideas que puedan ser aplicadas en las empresas o comercializadas. Tenemos un objetivo muy claro y es que siempre buscamos proteger la propiedad intelectual de los estudiantes”.

En este contexto, el trabajo que desarrolla el programa de Diseño Industrial con diferentes sectores a través del Design Factory, contribuye en la consolidación del Ecosistema javeriano de innovación y emprendimiento y permite que el acompañamiento y capacitación de los proyectos estudiantiles en la Javeriana, trasciendan a las esferas del sector empresarial para aportar a las necesidades que requiere la sociedad contemporánea.

Soluciones aplicables a la realidad Mediante el Design Factory se ha llevado a cabo un trabajo que invita, motiva y permite la colaboración de diversas disciplinas en la búsqueda de soluciones innovadoras basadas en procesos de diseño. Entre algunos resultados está la Fundación Fucai, donde, a partir de una investigación desarrollada en la Guajira, se diseñaron piezas para que las mujeres Wayúu pudieran comercializar algunos de estos productos.

Durante el mes de marzo se ha venido desarrollando con la empresa Movistar de Telefónica un proyecto en el que estudiantes del programa de Diseño Industrial han creado propuestas orientadas al mejoramiento del servicio al cliente.

Respecto a este proyecto Juan Camilo Luna, estudiante de la carrera, menciona que “es muy gratificante el poder trabajar

Estudiantes de la carrera de Diseño Industrial en las instalaciones de la empresa Movistar de Telefónica.

con una empresa tan grande como Movistar; ha sido una experiencia muy grata. Como estudiante es muy importante estar siempre recibiendo comentarios, aportes, directrices y consejos por parte del comité en los proyectos. Estas dinámicas de trabajo en conjunto empresa/estudiantes no sólo dan un panorama general de todo lo que viene a nivel profesional, también nos genera una motivación para realizar las prácticas y seguir adelante con la carrera”.

Estos proyectos promueven un trabajado interdisciplinario con otras facultades de la Universidad como es el caso de la Facultad de Odontología, en la que se desarrollan soluciones aplicables a temas de sostenibilidad en la práctica odontológica que gira en torno a temas de energías sostenibles, cuidado del agua, mantenimiento del aire, nuevas tecnologías y materiales peligrosos. Este trabajo entre Universidad y empresa, también ha llevado a los profesores a plantearse y responder inquietudes sobre cómo propiciar el logro de aprendizajes como un proceso innovador en la transformación de las prácticas educativas, generando así la implementación de una genuina cultura de la excelencia docente mediante la promoción de una enseñanza innovadora fundamentada en la relación profesor-estudiante.

Es así como, a través de estos espacios académicos se hacen visibles las transformaciones de los ambientes y experiencias de aprendizaje, apostando a una propuesta disruptiva en la formación pedagógica, el conocimiento y el servicio con el fin de transformar ideas innovadoras en actividad empresarial. “Nos interesa que los estudiantes vivan experiencias transformadoras que les permitan conectar sus aprendizajes con la solución de problemas que mejoren las condiciones de vida de las personas especialmente las más vulnerables”, menciona Luis David Prieto Martínez, vicerrector académico de la Javeriana * Comunicadora de la Vicerrectoría Académica ** Practicante del área de comunicaciones de la Vicerrectoría Académica

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carlos julio cuartas chacón*

JULIO GARAVITO,

UN SABIO NO TAN CONOCIDO Se cumplen cien años de la desaparición del ingeniero colombiano, eminente astrónomo y matemático, Julio Garavito, quien hizo su bachillerato en el Colegio de San Bartolomé.

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uando en nuestro país hablamos de un sabio, pensamos en Caldas o en Mutis, esos dos hombres que encontramos en los libros de historia de Colombia, asociados al desarrollo de la investigación científica en las décadas previas a la Independencia. No pasa lo mismo con Garavito.

Cien años después de su muerte, acaecida el 11 de marzo de 1920, cuando tenía 55 años, el nombre de Julio Garavito sigue siendo poco conocido entre nosotros. Tal vez, muchos llegaron a identiJulio Garavito Armero realizó en ficarlo como el personaje del billete de su corta vida, una 20 mil pesos, de color azul, que circuló meritoria obra en desde 1996; y que ahora ha comenzadiversos ámbitos do a desaparecer gracias a las nuevas del ejercicio de emisiones. A ese homenaje nacional su profesión, de se sumó en su momento el tributado la investigación por la Unión Astronómica Internaciocientífica y nal en 1970, cuando decidió bautizar la reflexión un cráter de la Luna con el nombre de sociopolítica. quien fuera por 27 años director del Observatorio Astronómico de Bogotá.

Así mismo, debe recordarse que el Gobierno Nacional creó en 1963 la Orden al Mérito Julio Garavito, máximo honor que puede recibir un ingeniero colombiano o una institución relacionada con esta profesión, y que se entrega anualmente en sesión solemne de la Sociedad Colombiana de Ingenieros, corporación a la que perteneció Garavito, siendo su presidente y también director de Anales de Ingeniería.

Un siglo después de la desaparición de Garavito, es oportuno repasar las palabras que pronunció en 1943, con motivo de la inauguración de su bronce en la Sociedad Colombiana

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de Ingenieros, Julio Carrizosa Valenzuela, quien fue después Decano de Estudios de la Facultad de Ingeniería Civil en nuestra Universidad (1958-1959): “la memoria de Garavito se ha mantenido viva entre sus discípulos y hombres de ciencia, porque el sabio matemático fue antes que todo un maestro, un profesor universitario, no solamente preocupado por la investigación en el vasto campo de sus actividades, sino interesado perennemente por la difusión de los resultados de estas investigaciones al través de sus cátedras sobre análisis, mecánica racional y astronomía, a las cuales vinculó toda su vida”. Por otra parte, destacó que “Garavito fue un sabio en el más amplio y noble sentido de la palabra. Un investigador desinteresado de la ciencia. El mismo que pronunció aquellas palabras dignas de figurar en el mismo bronce de su estatua: ‘Quién sólo busca honores no encuentra la verdad’”.

Así fue. En carta del 21 de diciembre de 1919, pocos meses antes de su muerte, Garavito hacía notar cómo “la misión más dificultosa que toca a los obreros de la ciencia es precisamente la de purgarla de los errores introducidos por aquellos que han buscado un renombre en ella mediante hipótesis alambicadas y falsas teorías: esto sin contar con que la ambición es una de las causas que impiden que los hombres sean amigos entre sí”.

La obra de Julio Garavito Armero, que fue también Concejal de Bogotá y escritor, se desarrolló, no solo en los campos de la Astronomía y las Matemáticas, sino también en los de la Física y la Economía, logrando una meritoria obra en diversos ámbitos del ejercicio de su profesión, de la investigación científica y la reflexión sociopolítica * Asesor del Secretario General

Opinión juan david oviedo*

PROPUESTAS PARA MITIGAR EL IMPACTO ECONÓMICO DEL COVID – 19

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a pandemia del COVID – 19 es el problema de salud pública más grave que ha enfrentado la humanidad en este siglo y el reto económico que representa es comparable. Por ahora, es fundamental proteger la economía mientras se atiende la emergencia. En el caso contrario, las consecuencias sociales serían devastadoras.

El impacto del COVID – 19 en la salud pública y en la economía será sin precedentes y su magnitud es incierta por definición. Para atender la crisis, en el diseño de las políticas públicas entrantes es fundamental considerar la salud y la economía de forma simultánea. De hecho, esta pandemia podría constituirse como la primera oportunidad histórica para considerar soluciones económicas de forma estructural en el largo plazo, dado que en el corto plazo la mejor alternativa es seguir la cuarentena, incluso con la recesión económica que ello conlleva.

Como punto de partida, es fundamental reconocer que el mayor riesgo económico es la quiebra de miles de firmas y, con ello, la pérdida de millones de empleos. A continuación, se presenta una serie de recomendaciones de política pública, creadas por el Observatorio Fiscal de la Pontificia Universidad Javeriana, para apoyar al Gobierno nacional en su misión de proteger la economía.

En primer lugar, es vital proteger a las familias más vulnerables, que actualmente son cubiertas por Familias en Acción y Colombia Mayor. Ahora bien, dado que estos programas cubren a cerca del 40% de la población pobre, se deben crear mecanismos para llegar a todos los trabajadores informales que no estén cubiertos, utilizando el Sisbén como herramienta de focalización. Se debe garantizar que todos los hogares tengan recursos que cubran la línea de pobreza extrema, para que cumplan la cuarentena con sus necesidades alimentarias cubiertas.

En segundo lugar, es fundamental proteger a las empresas del riesgo de quiebra. La política más directa para minimizar este riesgo es que el gobierno asuma temporalmente los gastos y costos operativos que las empresas no alcancen a cubrir por la disminución de sus ventas. En caso de que no se cuente con la capacidad de cubrir todos los costos, se deberían priorizar los pagos de nómina. Esta propuesta está sujeta a algunos riesgos morales que se deben considerar para pro-

teger los recursos públicos. Inicialmente, como requisito estructural para acceder a este beneficio, las empresas deberían demostrar que no realizaron reducciones de nómina durante la cuarentena. Por su parte, el Gobierno debería cubrir estos costos a través créditos condonables con 0% de interés, cuyo tope sean los gastos y costos operativos incurridos durante la coyuntura. Para ello se tomarían como referencia los gastos y costos durante los mismos meses en el año 2019, que fueran reportados en los estados financieros de ese año. El elemento estructural para que esta política sea acertada es que el valor condonable de los créditos se limite a las pérdidas económicas que las empresas demuestren que están asociadas a la disminución de ingresos por la pandemia. Para ello, el gobierno debería reglamentar un mecanismo de auditoría.

En tercer lugar, ante un eventual despido, el gobierno debería proteger a los ciudadanos que ahora se encuentran en condición de La política más directa para vulnerabilidad. Para ello, se sugiere improteger a plementar un subsidio de desempleo de las empresas corta duración que permita cubrir las del riesgo de necesidades básicas. El gobierno deberá quiebra es que el coordinar y vigilar la implementación gobierno asuma de esta política por parte de las cajas de temporalmente compensación familiar. los gastos y costos Finalmente, dado que en el Presuoperativos que puesto nacional no hay recursos dispolas empresas no nibles para la implementación de estas alcancen a cubrir políticas públicas, el Gobierno podría por la disminución realizar un crédito interno cuyo finande sus ventas. ciamiento deberá suplirse tras resolver la pandemia mediante nuevos impuestos progresivos o la modificación de los impuestos que actualmente no lo son. La eliminación de las exenciones tributarias regresivas es una oportunidad acertada. Estas propuestas son apropiadas porque evitan la materialización los riesgos económicos a los que se enfrenta el país. Además, son eficientes porque garantizan una senda de recursos económicos e ingresos tributarios que supera las pérdidas irreversibles en caso de no implementarse * Asesor tributario del Observatorio Fiscal

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Investigación vicerrectoría de investigación

JAVERIANOS LE APUESTAN A

LA INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL Cerca de 60 nuevos proyectos internacionales de investigación, en las etapas de postulación y formalización, fueron acompañados por la Dirección de Investigación durante 2019. Estos son algunos de los proyectos que inician su ejecución en el 2020.

La Javeriana cuenta con una amplia trayectoria de trabajo con comunidad científica internacional.

Foto: Vicerrectoría de Investigación

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urante los últimos años, la apuesta institucional javeriana ha sido facilitar la articulación entre investigadores javerianos y sus pares internacionales, fortalecer las capacidades investigativas universitarias, impulsar la producción de artículos científicos en revistas de alto impacto y acompañar la postulación de profesores de la Universidad en convocatorias nacionales e internacionales con la intención de financiar proyectos de investigación, innovación y creación artística.

En sintonía con este objetivo institucional, son diversas las ofertas con las que cuenta la Dirección de Inves-

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tigación, de la Vicerrectoría de Investigación, para hacer realidad esta articulación internacional y fortalecer el trabajo investigativo. Por ejemplo, la convocatoria de movilidad corta tiene como propósito fomentar la investigación con entidades extranjeras y respaldar el trabajo en red de nuestros profesores con el fin de postular sus investigaciones en convocatorias internacionales y realizar publicaciones conjuntas. Asimismo, la convocatoria de proyectos especiales está interesada en apoyar los procesos de formulación de proyectos que se presentarán a financiadores internacionales.

Jaime Hernández, profesor de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Javeriana, es uno de los académicos beneficiados por el Programa Horizonte 2020 de la Comisión Europea con el proyecto ‘CO-producing NBS and restored Ecosystems - transdisciplinary neXus for Urban Sustainability-CONEXUS’. En palabras de Hernández, “esta investigación ofrece oportunidades de mitigación de las Aquí puede conocer algunos proyectos que la Universidad y sus profesores vienen gestionando desde el año pasado para ejecutar durante este 2020.

consecuencias del cambio climático mediante la sostenibilidad urbana y busca la articulación de la investigación interinstitucional”, de ahí que este proyecto se desarrolla en colaboración con 33 instituciones académicas coordinadas por la Universidad de Sheffield, entidades públicas y empresas de países de Europa y Latinoamérica como Holan-

Algunos proyectos de investigación que inician su fase de desarrollo en este 2020 son: Proyecto: Building Resilience In Adolescence - Improving Quality Of Life For Adolescents With Mental Health Problems In Colombia (BRiCs Study).

Entidad coordinadora: Queen Mary University of London.

Investigador javeriano: Carlos Gómez Restrepo Ph.D, decano de la Facultad de Medicina.

Financiador: Medical Research Council- UK. Duración: 3 años.

Proyecto: Water Security for Whom? - Social and Material Perspectives on Inequality around Multipurpose Reservoirs in Colombia.

Entidad coordinadora: Humboldt University Berlin.

Investigador Javeriano: César Ortiz Guerrero, Ph.D., profesor de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales.

Financiador: Volkswagen Stiftung.

Duración: 4 años.

Durante 2019, se aprobaron proyectos de investigación con financiación internacional por más de 8000 millones de pesos.

La Dirección de Investigación facilita la articulación entre entidades e investigadores locales e internacionales. Foto: IStock.

da, Alemania, Italia, Portugal, Brasil, Argentina y Perú, por mencionar algunas.

Este caso evidencia la responsabilidad que asume la Javeriana al apostarle a la investigación y generación de nuevo conocimiento para dar respuesta a los diferentes retos que afronta nuestra sociedad. Por ejemplo, Olga Ceballos, magíster en Urbanismo, y Juan Guillermo Yunda, doctor en Planificación Regional y Diseño Urbano, profesores de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Javeriana, afirman que: “estas investigaciones cambian el paradigma de la forma en que América mira a Europa para resolver sus problemas; pues se trata de un aprendizaje mutuo. Por ejemplo, experiencias de intervención urbana como ‘TransMiCable’ en Bogotá resulta útil como un referente en temas de movilidad y acentamientos informales”, puntualizan los académicos, quienes forman parte del proyecto INclusive Health and wellBeing In small and medium size ciTies IN-HAAlgunos financiadores de BIT, junto a 23 instituciones de países nuestros proyectos como España, Italia, Letonia, Bélgica, de investigación Colombia, entre otros, y que es finanson la Comisión ciado por la convocatoria Horizonte Europea, Medical 2020 por un periodo de cinco años.

Research CouncilEstos proyectos son un ejemplo del UK, Facebook, BID, trabajo conjunto entre la Universidad ACDI VOCA, Sección Javeriana y la comunidad científica inde Migrantes y ternacional. No en vano, el año pasado Refugiados de la Dirección de Investigación apoyó a la Santa Sede, cerca de 60 nuevos proyectos internaEmbajada Suiza, cionales, en las etapas de postulación y Fundación formalización de contratos; en 2018, Volkswagen. la Vicerrectoría de Investigación firmó una alianza con Fulbright Colombia para que los profesores javerianos fortalezcan su trabajo de investigación con pares estadounidenses, y se han ofertado y organizado capacitaciones para profesores, estudiantes y personal administrativo universitario en temas relacionados con la Ética de la Investigación y nuevas tecnologías para la investigación, entre otros.

La internacionalización en la investigación no para, pues permanentemente presenta retos en materia de articulación de procesos que resulten en investigaciones pertinentes y de impacto. Por eso, actualmente, la Dirección de Investigación brinda un acompañamiento a lo largo de todo el ciclo de vida de los proyectos (búsqueda de oportunidades, postulación, formalización de contratos, seguimiento, cierre y liquidación) con el fin de que se articulen adecuadamente con iniciativas internacionales

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Innovación maría gabriela novoa*

DOS SABERES EN FAVOR DEL

CUIDADO DE LA SALUD La Facultad de Ciencias Sociales, la Facultad de Medicina y el Proyecto de Planeación Universitaria de Paz y Reconciliación, de la Pontificia Universidad Javeriana, unieron esfuerzos para construir junto a la comunidad de Alto Guapaya, en Vista Hermosa – Meta, una nueva comprensión del cuidado de la salud. cuales no eran com- acostumbrado a verla con una única prendidas ni tratadas lupa, aquella visión que nos da la meen el hospital más dicina convencional, la de un hospital, cercano a la vereda una EPS, camillas, medicinas, en general lo que sabemos de ella. Aunque esta donde habitan.

Rezos, sobande- nos ha permitido grandes avances en ros, parteras, plan- el campo de la salud, la propuesta del tas naturales, entre proyecto ‘Adaptación de una propuesta otros muchos, son metodológica para la formación comulos recursos médicos nitaria en el cuidado de la salud en el con los que cuenta municipio de Vista Hermosa – Meta’ dicha población; ya innova al reunir a médicos y antropóque, como ellos mis- logos javerianos para generar una nueva René González, Isabel Yaguara y Lilian Vargas, miembros de la comunidad Alto Guapaya - Meta, en el conversatorio Cuidado de mos narran “muchas forma de entender la salud, al trabajar la salud, realizado en Javeriana en el marco de los 50 años del veces las personas de y aprender en conjunto con la comuDepartamento de Antropología. la comunidad llegan nidad local y las prácticas propias de la na descuajadura, los mé- al hospital y no les prestan el servicio. A medicina natural. dicos no entienden qué veces hacen brigadas de salud y no lle“Esta iniciativa nace de un diáloes. Se presenta diarrea, van los suficientes medicamentos y pa- go entre la Facultad de Medicina y la no hay apetito, se pronuncia vómito, san y formulan acetaminofén”, cuenta Facultad de Ciencias Sociales para fordan ojeras, se ponen los ojos quebrados, Lilian Vargas, encargada de la escuela mular un proyecto participativo en salud”, cuenta Jairo Clavijo, profesor del entonces para que se cure toca sobarlo”, de Alto Guapaya.

La salud puede ser leída desde diver- Departamento de Antropología de la narra René González, médico natural, expresando las dificultades de comuni- sos lugares, sin embargo, nos hemos Facultad de Ciencias Sociales e invescación existentes entre el sistema de salud y su comunidad, en el conversatorio Equipo investigador del Proyecto: Proyecto Participativo cuidado de la salud en Alto Guapaya – Meta, que se llevó a cabo el 27 de febrero en el auditorio •• Nora Badiu, profesora de la Facultad de Medicina, coinvestigadora.

Pablo VI de la Universidad Javeriana.

•• William Robles, profesor de la Facultad de Medicina, coinvestigador.

René, al igual que Isabel Yaguara, •• Carlos del Cairo, profesor de la Facultad de Ciencias Sociales, quien es partera de la comunidad, narra coinvestigador. cómo, sin tener una tradición generacio•• Juan Camilo Venegas, Facultad de Ciencias Sociales, antropólogo nal, inició sus estudios y prácticas en mede campo. dicina natural, e Isabel en partería, frente •• Salvador Angulo Quintana , Facultad de Medicina, médico de campo. a las múltiples necesidades en el ámbito •• Jairo Clavijo, profesor de la Facultad de Ciencias Sociales, investigade salud que tenían en Alto Guapaya, las dor principal.

“U

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Los habitantes de Alto Guapaya asisten al sistema de salud solo cuando se enfrentan a situaciones que consideran urgencias vitales.

tigador principal del Proyecto. Ambas facultades, teniendo muy presente el amplio trabajo que el Proyecto de Planeación Universitaria Paz y Reconciliación realiza desde hace varios años en Alto Guapaya, decidieron sumar esfuerzos, y desde principios de 2019 iniciaron la primera etapa del proyecto con la planeación y el trabajo de campo junto con la comunidad, etapa que actualmente se encuentra en su fase final, de sistematización y resultados. “¿Cómo podemos aportar a los procesos de cuidado y autocuidado en estas regiones rurales del país?”, Carlos del Cairo, profesor del Departamento de Antropología PUJ e investigador del Proyecto, nos cuenta que dicha pregunta tejió la construcción de conocimiento. Esta base se articuló a dos líneas de indagación que además se ajustaron a la convocatoria del Proyecto de Innovación de la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad Javeriana, “la de los médicos por tener una experiencia fuera del hospital que los acercara a la salud de las comunidades y la de Ciencias Sociales de ayudar con herramientas para que las comunidades se empoderen y tomen la vocería de sus propios procesos”, señala Juan Camilo Venegas, antropólogo javeriano.

A su vez, el reto no consistió únicamente en abordar dichas condiciones o el esfuerzo por el diseño de nuevas herramientas metodológicas, ambos factores transversales y vitales para la investigación, sino que “fue ya en sí mismo una innovación el tener una experiencia fuera del hospital”, y para los mé-

Existen dificultades en el acceso al sistema de salud asociadas con las condiciones de la vía Alto Guapaya-Vista Hermosa, y al aislamiento histórico de la vereda con el municipio durante el conflicto armado.

dicos tener la experiencia de trabajo en campo “pero sin ir a hacer una consulta, sino dispuestos a investigar junto con los antropólogos y la comunidad”, añade Venegas.

La experiencia del Proyecto, el cual sigue en curso, permitió a comunidades de saberes diversos dialogar y encontrar puntos en los que, La experiencia permitió a desde la diferencia, pudiesen construir comunidades de sin intentar cambiar al otro ni adaptar saberes diversos conceptos, sino realmente teniendo una dialogar y apertura que les permitiera nutrirse y encontrar puntos tener una nueva compresión del cuidado de la salud en Alto Guapaya. Sal- en los que pudiesen construir sin vador Ángulo, médico javeriano, quien intentar cambiar vivió su residencia en la experiencia del al otro, ni adaptar Proyecto, subraya: “los médicos no saben el contexto de la Vereda, tienen que conceptos, teniendo una apertura que empaparse de la comunidad para poder les permitiera una planear una intervención en salud”. nueva compresión A su vez, a la Comunidad de Alto del cuidado Guapaya le permitió acercarse con otros de la salud. ojos a médicos y hospitales y comprender que existe un lenguaje y elementos distintos que pueden complementarse; también, reconocer, valorar y ser más conscientes de sus propias prácticas y el impacto de estas en el cuidado de la salud * Coordinadora de Comunicaciones Facultad de Ciencias Sociales

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Nombramientos CONSTANZA ORDÓÑEZ TORRES Directora de la carrera de Arquitectura, Facultad de Arquitectura y Diseño

Estudió Ingeniería de Sistemas en la Pontificia Universidad Javeriana. Tiene una maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación y un doctorado en Ingeniería, de la Universidad de los Andes. Es doctora en Informática, de la Universidad de Grenoble, Francia.

Trabaja con la Universidad Javeriana desde el año 2001, tiempo en el que ha sido profesora titular del Departamento de Ingeniería de Sistemas, líder del Grupo de Investigación ISTAR y directora de Alianza CAOBA.

CAROLINA OLARTE BÁCARES Decana de la Facultad de Ciencias Jurídicas, de la Facultad de Ciencias Jurídicas

Es comunicador social, de la Pontificia Universidad Javeriana.

Tiene Estudios Avanzados en Comunicación Audiovisual y Publicidad y Doctorado en Comunicación Organizacional, de la Universidad de Málaga, España.

Se vinculó a la Universidad Javeriana como profesor de cátedra en 2016 y como profesor de planta 2017. También fue director encargado de la carrera de Comunicación Social.

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Es arquitecta y magíster en Planeación Urbana y Regional, de la Pontificia Universidad Javeriana. Tiene una maestría en Dirección de Empresas Inmobiliarias y Constructoras, de la Universidad Politécnica de Madrid.

En la Javeriana se ha desempeñado como asistente del Departamento de Estética y como coordinadora académica, en la Facultad de Arquitectura y Diseño. En la Vicerrectoría Académica se desempeñó como profesional para la permanencia estudiantil.

ALEXANDRA POMARES QUIMBAYA Directora de la Carrera Ingeniería de Sistemas, Facultad de Ingeniería

Es abogada, de la Pontificia Universidad Javeriana; máster en Derecho Internacional, de la Universidad Robert Schuman de Estrasburgo y doctora en Derecho, de la Universidad de París 1 Panthéon Sorbonne.

Se vinculó a la Universidad Javeriana en el año 2014. Durante ese tiempo se ha desempeñado como profesora del Departamento de Filosofía e Historia del Derecho y como directora del Departamento de Filosofía e Historia del Derecho.

OSCAR GIOVANNY FONSECA MANTILLA Director de la Especialización en Comunicación Organizacional, de la Facultad de Comunicación y Lenguaje

La Javeriana construye paz karem priscila díaz díaz*

LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ DESDE

LA NUTRICIÓN, EL HÁBITAT Y LA MANUFACTURA Arquitectos, diseñadores, nutricionistas, sociólogos, microbiólogos e ingenieros javerianos están acompañando a reinsertados de las Farc en la reubicación de sus espacios de reincorporación a la vida civil.

E

n la vereda Charras, ubicada en el Guaviare, vive una comunidad de aproximadamente 250 personas. Ellos hacen parte de uno de los 24 Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación (ETCR), administrados por la Agencia para la Reincorporación y la Normalización, cuyo propósito es hacer actividades de capacitación y reincorporación de los ex miembros de las Farc a la vida civil.

El desarrollo del proceso de paz con los ex miembros de las Farc implica retos más allá de garantizar el cumplimiento de los acuerdos, tales como un lugar adecuado y digno para vivir, estrategias de alimentación y nutrición correctas para una población que incluye a mujeres y niños, y desarrollar procesos de manutención.

Sin embargo, sus condiciones de habitabilidad en este momento no son las mejores. “Tienen problemas de agua, de suelo porque están en una zona forestal, sociales, de seguridad y, más serio aún es el aislamiento, queda muy lejos de todo”, dice Martin Anzellini, director del Departamento de Arquitectura de la Javeriana.

Anzellini, junto con Ricardo Rugeles Joya, coordinador de Design Factory en el Departamento de Diseño, hacen parte del PPU Alimento, Vida y Hábitat, coordinado por Paula Caicedo, docente de la Facultad de Ciencias, para fortalecer la seguridad alimentaria, la habitabilidad y los procesos productivos de este ETCR. De manera general, son tres los proyectos que están desarrollando desde octubre de 2019, diez profesores, estudiantes y egresados javerianos de arquitectura, nutrición, diseño y sociología para garantizar la apropiación y sostenibilidad de esta comunidad.

El primero, es la generación de una cartilla de lineamientos técnicos para el adecuado traslado e inserción de esta comunidad en un nuevo territorio. “Es el acompañamiento para que escojan un buen lote, se dejen los espacios para las vías, para los equipamientos sociales, que se protejan las áreas de bosque y se dejen suelos para actividades productivas de diferente tipo y luego hablar de cómo se construyen las viviendas, qué forma y espacio tienen”, explica Anzellini.

El segundo está relacionado con el diagnóstico de la situación alimentaria y nutricional de la comunidad, para lo cual se tomaron medidas antropométricas y se evaluó la ingesta, el acceso y disponibilidad de alimentos en la comunidad. “Con base en estos datos, la línea de nutrición tiene unas acciones puntuales como el seguimiento nutricional, el desarrollo de una escuela territorial de alimenta- Los profesores y estudiantes desarrollan actividades de trabajo colaborativo con ción y nutrición, donde varias la comunidad de Charras y Vista Hermosa. pretendemos, a partir de un ejercicio educativo, construir conocimiento relacionado con la alimentación y nutrición. Adicionalmente, se pretende construir la huerta comunitaria como herramienta para alcanzar la autonomía alimentaria en la comunidad”, explica Paula.

La tercera línea está enfocada hacia el desarrollo de actividades productivas en temas manuales o artesanales y también en el área de eco- “Es darles opciones para la paz y para turismo. “Ellos siempre han planteado la nueva vida que este es un territorio que tiene que que van a tener protegerse y manejarse de manera adeen ese espacio, cuada”, comenta Rugeles. sin que vean la Es así como la Universidad, a través necesidad de de su activo que es el conocimiento, volver al combate le apuesta a la paz. “Es darles opciocomo una opción”. nes para la paz y para la nueva vida que van a tener en ese espacio, sin que vean la necesidad de volver al combate como una opción”, expresa Ricardo * Periodista de la Dirección de Comunicaciones

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Noticias Sede Central ··“Más allá del silencio y el estigma”

··Responsabilidad y gobierno

··Directora del

corporativo

Teatro Colón

El informe de Merco, monitor de reputación corporativa, que se publicó el 27 de febrero de 2020 con los resultados del más reciente estudio sobre Responsabilidad y Gobierno Corporativo 2019, evaluó el compromiso de las empresas con la ética, la transparencia y buen gobierno, la responsabilidad con los empleados, el compromiso con el medio ambiente y el cambio climático, además de la contribución con la comunidad en Colombia. En los resultados, la Universidad Javeriana ocupó el puesto 17 a nivel nacional, avanzando cinco lugares con respecto a los resultados de 2018, y el segundo lugar en el sector educativo, subiendo un puesto con respecto a la última medición.

Claudia del Valle, egresada de Estudios Musicales, asumió desde inicios de marzo la dirección del Teatro Colón de Bogotá.

Durante su gestión continuará con una programación que dé cabida a las diferentes disciplinas: ópera, danza, y música.

Además, abrirá las puertas a las artes circenses, al cine y creará una franja dedicada a la creatividad y el emprendimiento del sector cultural. Del Valle espera que el Teatro sea el punto de encuentro de los artistas, el público, los creadores y emprendedores para dialogar entorno a nuevas ideas.

El Instituto Pensar de la Universidad Javeriana invitó el 4 de marzo al auditorio Félix Restrepo, S.J. a la ginecobstetra Sunneva Gilmore, la consultora Julie Guillerot y la profesora y abogada Clara Sandoval a presentar el informe “Más allá del silencio y el estigma: Reparaciones con perspectiva de género para víctimas de violencia sexual en programas domésticos de reparación” que contiene la investigación de Colombia, Guatemala, Perú, Nepal, Irlanda del Norte, Uganda y Sudán del Sur, siete países en procesos de posconflicto y bajo la justicia transicional. El informe hace parte del proyecto Reparación, responsabilidad y víctimas en sociedades en transición financiado por el Arts and Humanitities Research Council (AHRC) del Reino Unido.

··Visita de periodistas nacionales e internacionales La Javeriana fue anfitriona el 4 de marzo de un grupo de periodistas nacionales e internacionales, quienes visitaron las instalaciones del Centro Javeriano de Emprendimiento, Design Factory y el Laboratorio de Pruebas de Producto y Usabilidad de la Facultad de Arquitectura y Diseño, para conocer el espíritu que orienta el ecosistema de innovación y emprendimiento javeriano.

··“Las Cristinas del conflicto”

··Visita de la Ministra de Educación La Ministra de Educación, María Victoria Angulo González, y el viceministro, Luis Fernando Pérez Pérez, fueron recibidos el 27 de febrero por las autoridades de la Universidad Javeriana para presentarles las nuevas instalaciones del edificio de laboratorios e investigación de Ingeniería. El Ministerio de Educación y Findeter apoyaron la construcción de este edificio que hoy es ejemplo para Latinoamérica.

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En el marco del mes de la mujer, el Comité Internacional de la Cruz Roja y la Biblioteca General exhibieron en el Hall de exposiciones de la Biblioteca la exposición “Las Cristinas del conflicto”, obra de Paulina Mahecha constituida por 15 muñecas que simbolizan las historias de mujeres y familias de Meta y Guaviare que han sufrido la desaparición de un ser querido.

··El Medio Universitario en línea

··Clubes de lectura virtuales

Respondiendo a la situación de salud pública mundial, generada por el Covid-19, y apoyando el cuidado de la comunidad de manera responsable, la Vicerrectoría del Medio Universitario presentó ‘Conéctate: Medio Universitario en línea’, un portal web en el cual los javerianos encontrarán acceso oportuno y ágil a las experiencias y recursos virtuales que la Vicerrectoría ha preparado para aprender, dialogar y disfrutar de la experiencia de un buen vivir con la Universidad desde casa.

Los clubes de lectura de la Biblioteca General Alfonso Borrero Cabal, S.J. se virtualizaron para cuidar la salud y el bienestar de la comunidad javeriana y seguir así promoviendo la lectura, participación y charlas con otros lectores desde la comodidad de la casa. El 18 de marzo se llevó a cabo la primera sesión en el marco del plan de promoción de lectura literaria javeriano Qué hay pa’ leer, donde, a través de la herramienta Zoom los participantes se conectaron, hablaron, discutieron y leyeron en vivo y en directo Frankenstein, de Mary Shelley.

··Tu médico general en casa La Vicerrectoría del Medio Universitario, el Centro de Asesoría Psicológica y Salud y Javesalud IPS comprometidos con el cuidado y bienestar de la comunidad educativa javeriana, lanzaron el 26 de marzo el servicio ‘Tú médico general orientándote en casa’, el cual busca poder atender las preguntas médicas relacionadas con el cuidado, los síntomas gripales, dudas frente a la continuidad de algún tratamiento y preocupaciones o inquietudes derivadas del COVID-19.

Premios y reconocimientos

··Premio India Catalina En el Festival Internacional de Cine de Cartagena, que se realizó el 14 de marzo, egresados de Comunicación y Lenguaje fueron ganadores de los premios India Catalina 2020. Ellos son: Andrés Beltrán Prado por las categorías Mejor Telenovela/Serie y Mejor Director de Telenovela/ Serie, con “Bolívar, una lucha admirable”; Juan Carlos Cajiao, en la categoría Mejor Fotografía, con “Bolívar”; Fabián Eduardo Rodríguez, en la categoría Mejor Editor, con “Bolívar”. El equipo del programa “Los Informantes”, en la categoría Mejor producción periodística y/o de opinión, con María Elvira Arango a la cabeza, Diego Rubio Lince y Ana Patricia Torres Espinosa. También estuvieron seleccionados los comunicadores Rodrigo Dimaté con el corto “Vida de un Rey”; y Sebastián Valencia Muñoz con el corto “El Remanso”.

··Entre los primeros por áreas temáticas

··Premio Afacom a Marisol Cano El Consejo Directivo de la Asociación Colombiana de Facultades y Programas Universitarios de Comunicación, Afacom, aprobó por unanimidad a Marisol Cano Busquets, decana de la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Universidad Javeriana, para recibir el reconocimiento Afacom 2020, por ser una profesional que durante el último año hizo contribuciones significativas a su saber.

De acuerdo con el boletín informativo de la Clasificación Mundial por área de temáticas (by subject) llevado a cabo por Quacquarelli Symonds Ltd. (QS), publicado el 3 de marzo por esta empresa, en la Pontificia Universidad Javeriana se ubican como mejores del mundo a varios de sus programas, afines dentro de las áreas de conocimiento evaluadas por QS (48 áreas de conocimiento evaluadas): Teología & Ciencias Religiosas; Leyes & Derecho; Lenguas Moderna; Comunicación; Arte y Diseño; Política; Sociología; Negocios y Gerencia; Economía; Medicina; Ciencias de la Computación y Sistemas; y Ciencias Biológicas. hoy en la javeriana | mar z o 2020

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Noticias de la Seccional en Cali ··II Encuentro del Comité

de Estudiantes

Los miembros del Comité de Estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana de la Sede Central y la Seccional Cali se reunieron por segunda vez el 13 y 14 de marzo, esta vez en Javeriana Cali. Durante el encuentro sobresalieron los temas del workshop de becas, que estuvo orientado por Campus Nova para planear formas de conseguir más apoyo para ayudar al bienestar de los estudiantes, así como una cena en el que participaron empresarios egresados de la Universidad. Los estudiantes contaron con la compañía del padre Libardo Valderrama, S.J.; Mauricio Cortés, director de planeación y Beatriz Helena Giraldo, directora de Gestión Estudiantil, entre otros invitados.

··Conversatorio con el Ministro

de Hacienda

El viernes 13 de marzo, la Seccional de Cali recibió la visita del ministro de Hacienda, Alberto Carrasquilla Bernal, quien conversó con los estudiantes del Semillero Círculo de Estudios Libertarios Juan de Lugo sobre los efectos de la ley de Crecimiento Económico en el Valle del Cauca y la situación económica del país en general. El ministro Carrasquilla escuchó las intervenciones de las estudiantes presentes y luego compartió sus pensamientos acerca de los proyectos que han sido polémica bajo su gestión, generando un debate respetuoso de las ideas de quien las compartía. Junto a Carrasquilla, también participó el representante a la Cámara por el Valle del Cauca, Christian Garcés.

··MBA recibió Acreditación en Alta Calidad El Ministerio de Educación Nacional otorgó el 5 de marzo la Acreditación de Alta Calidad por un periodo de seis años a la Maestría en Administración de Empresas de Javeriana Cali. Se trata del segundo posgrado de la Universidad que recibe dicho reconocimiento.

Entre las fortalezas que destacó el Consejo Nacional de Acreditación se encuentran el plan de estudios, la internacionalización, la investigación que se hace en la Facultad con sus estudiantes y profesores, contar con dos grupos en las máximas categorías de Colciencias, y el componente de bienestar universitario con el que se impacta a los estudiantes.

··Departamento del

Cauca tendrá IMAE

··Nueva página web Desde el 16 de marzo la Universidad transformó su página web para ofrecer una mejor experiencia a sus públicos externos e internos, al especializar los contenidos ofrecidos para cada uno de ellos en dos portales distintos: la página web y Javenet. El propósito de la página web es atraer a los mejores estudiantes a los programas de pregrado, posgrado y educación continua. Mientras que, Javenet, es el espacio de acceso único a la gestión de los servicios institucionales, académicos y administrativos de la comunidad javeriana.

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Gracias al gran impacto que ha tenido el Indicador Mensual de Actividad Económica, IMAE, adscrito al Departamento de Economía de Javeriana Cali, este proyecto logró expandirse al Departamento del Cauca bajo el liderazgo de los investigadores Pavel Vidal y Lya Paola Sierra. El propósito es apoyar a la Cámara de Comercio del Cauca para que la región genere una cultura de recolección de información y de conocimiento de las estadísticas del Departamento, de tal forma que pueda empoderarse de su situación económica.

Opinión de profesores

¿CÓMO HA VIVIDO EL TIEMPO DE CUARENTENA Y LA EXPERIENCIA DEL TELETRABAJO? MARÍA ÁNGELA ECHEVERRY Directora de la Maestría en Conservación y Uso de Biodiversidad, de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales

Debido al impacto que ha causado la cuarentena, nos ha tocado reinventarnos con el teletrabajo. Afortunadamente hemos contado con el apoyo de la tecnología y esto nos ha facilitado nuestro proceso académico y así dar cumplimiento a nuestros objetivos propuestos. Como profesora, agradezco el apoyo de la Universidad, la Facultad y participación activa de mis estudiantes. Esto me motiva diariamente a seguir trabajando con pasión y seguir alineada a nuestra filosofía jesuita.

YEFREN DÍAZ LÓPEZ Profesor de la Facultad de Teología

Si bien es claro que “el hábito no hace al monje”, también lo es que sus hábitos lo configuran. Lo que somos es el resultado de la conciencia que hemos tenido para fortalecer o erradicar determinados hábitos en la vida, por ejemplo, lavarnos las manos con periodicidad, es expresión de una mayor conciencia ante el nuevo escenario sanitario que reclama un compromiso consigo mismo, con el otro y su entorno. En este contexto, mis hábitos académicos al servicio del teletrabajo han sido implementados. Por ejemplo, ante las “desafiantes” circunstancias, he fortalecido mi competencia en herramientas tecnológicas al servicio del acompañar educativo javeriano.

Este tiempo en cuarentena ha sido retador e interesante. Para poder ajustarme a las nuevas condiciones, incluyendo el teletrabajo, busco tener unas rutinas personales y familiares muy claras.

Tener un espacio de trabajo designado (aunque tengo que decir que algunos días doy ronda por todo el apartamento con el computador), definir tiempos para poder hacer los almuerzos y cenas y demás actividades. Separo los días de trabajo de los días de descanso, e intento mantener horarios similares a los que tenía antes

SANDRA LILIANA HERRERA C. Profesora de la Facultad de Comunicación y Lenguaje

En tiempos de aislamiento donde la comunicación se resignifica, la presencialidad se impone a través de las redes sociales y los procesos de aprendizaje en ambientes virtuales confrontan nuestra práctica docente, mi experiencia y conocimiento como docente virtual, es causa de admiración al evidenciar las habilidades tecnológicas de nuestros estudiantes presenciales, que sin ninguna dificultad (y en medio de juego) acceden a la plataforma virtual, intuitivamente utilizan las herramientas tecnológicas y sin bajar su nivel de compromiso con su trabajo personal o colaborativo participan activamente en los encuentros sincrónicos, convirtiéndose en una luz de esperanza en la construcción de nuestra sociedad.

JOSÉ ORLANDO REYES FONSECA Centro de Formación Teológica, de la Facultad de Teología

hoy en la javeriana | mar z o 2020

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El cuidado y del bienestar de la comunidad javeriana se refleja tambiĂŠn en el constante aseo de su campus.