Chers lecteurs,
L’ensemble scolaire Stella Maris est heureux de vous proposer cette nouvelle plaquette. Vous pourrez ainsi prendre connaissance de nos spécificités. Stella Maris accueille à ce jour un peu plus de 1300 élèves répartis sur les 3 unités dans un cadre verdoyant.
Notre école, qui permet une entrée dès 2 ans dans la structure Graines d’Etoiles, accompagne les jeunes avec diverses propositions linguistiques (bilinguisme basque/français, anglais, espagnol).
Le collège propose à chacun de s’épanouir par l’intermédiaire d’une offre linguistique très riche (bilinguisme basque/français, bilangue Anglais/Espagnol pour tous dès la 6ème, sections européennes anglais ou espagnol à partir de la 4ème) ainsi que via les classes à horaires aménagés «sport».
Enfin, le lycée Stella Maris offre une grande diversité de formations. C’est un lycée d’enseignement général, technologique et professionnel qui accueille près de 500 jeunes.
Quelques nouveautés à la rentrée 2023 : les ouvertures d’une classe de 1ère d’enseignement général, la première année du DTS IMRT (diplôme en 3 ans pour devenir manipulateur radio) et la Licence Pro CPSS (commercialisation de produits et de services sportifs) pour faire suite aux BTS «commerce».
En parcourant cette plaquette, vous pourrez vous rendre compte de la multiplicité des propositions faites aux jeunes qui nous sont confiés. Grâce à un projet pastoral et éducatif basé sur la confiance, mais également l’exigence et la bienveillance, nous faisons grandir chacun pour un accompagnement sur le chemin de la réussite adapté à ses capacités.
Nous espérons que vous prendrez plaisir à lire cette plaquette éditée grâce à nos généreux donateurs que vous retrouverez dans les différentes pages et que nous tenons vivement à remercier.
Frédéric Ricaud, Chef d’Etablissement et Coordinateur de l’ensemble scolaire Stella Maris.
Carole Brincourt
Chef d’établissement de Graine d’étoile et de l’école Stella Maris
L’ensemble scolaire Stella Maris à Anglet est composé d’une école, d’un collège, d’un lycée d’enseignement général, technologique et professionnel & d’une unité de formation par apprentissage Les enfants et les jeunes y sont accueillis de l’âge préscolaire au post-bac.
Ces unités pédagogiques sont des établissements catholiques d’enseignement associés à l’Etat par contrat.
La congrégation des Servantes de Marie en assure la tutelle.
L’ensemble scolaire est ouvert à tous et accueille familles, élèves, étudiants et apprentis dans la grande diversité de leurs parcours, cultures, origines sociales et convictions religieuses. Fidèle à l’esprit du fondateur, le Bienheureux Père Louis-Edouard Cestac, l’équipe éducative veut agir à la lumière de l’Evangile du Christ et proposer à chacun une pédagogie de la Croissance. Ainsi, en fonction de son âge et de son cycle d’enseignement, chaque enfant, adolescent ou jeune adulte, est accompagné avec ESPERANCE, CONFIANCE, EXIGENCE
GRANDIR Au milieu et avec les autres dans :
• Le respect
• L’entraide
“La semence qui germe du jour au lendemain n’a qu’une durée de quelques jours ; celle qui semble dormir des années dans la terre produit des arbres qui traversent des siècles”
Bienheureux Louis-Edouard Cestac 18011868
BIENVEILLANCE
ESPERANCE
A la lumière de l’Evangile, par une pédagogie de la croissance, permettre à chacun de devenir une personne :
• Epanouie dans la société
• Dotée d’un esprit critique
Apprendre à Etre
• Désireuse d’apprendre
• Capable de prendre des initiatives
• Autonome
• Persévérante
Donner attention et considération
GRANDIR
Dans toutes les dimensions :
• Intellectuelle
• Humaine
• Spirituelle
Mettre en réussite
• Curieuse
• Responsable
• Consciente de sa valeur
• Respectueuse
Annoncer l’Evangile
Révéler les richesses de chacun
Immersion en basque dès la maternelle
Bilingue Basque / Français du CP au CM2
PETITE SECTION / MOYENNE SECTION / GRANDE SECTION
PETITE SECTION : Danse - Expression corporelle
MOYENNE SECTION : Danse - Expression corporelle - Patinage sur glace - Initiation à l’anglais
GRANDE SECTION : Danse - Expression corporelle - Patinage sur glace - Natation - Initiation à l’anglais
Danse - Pelote - Natation - Anglais
Patinage sur glace - Basket
En CE2 : Espagnol - cyclisme
C.M.1 / C.M.2 / 6ème
C.M.1
C.M.2
Danse - Expression corporelle - Natation - Cyclisme
Pelote - Anglais - Espagnol - Basket ball
L.V.1 : anglais
6ème
Bilangue Anglais et Espagnol pour tous
Option Bilingue Basque / Français
Classe Horaires aménagés : Hockey sur glace, Sauvetage côtier, Equitation, Football, Gymnastique, Golf, Basket féminin
Bilingue : Basque / Français
5ème
Bilangue : Anglais et Espagnol
L.V.1 : Anglais – Option : Latin
L.V.2 : Espagnol
Classe Horaires aménagés : Hokey sur glace, Sauvetage côtier, Equitation, Football, Gymnastique
Bilingue : Basque / Français
4ème 3ème
Bilangue : Anglais et Espagnol
L.V.1 : Anglais / LV2 : Espagnol
Option Latin
Parcours Européen Anglais ou Espagnol dès la 4ème
Parcours Découverte Professionnelle en 3ème
Classe Horaires aménagés : Hokey sur glace, Sauvetage côtier, Equitation, Football, Gymnastique
Pour sa structure d’accueil, l’équipe pédagogique de Stella Maris a monté le projet en partant des besoins de l’enfant. Il vise en effet à les encourager à grandir tout en respectant leurs besoins et leur rythme, encore bien loin de ceux des écoliers..
Progressivement, cette première année va amener chacun à se séparer de son cocon familial et s’ouvrir à la société, de manière à aborder sereinement l’entrée en Petite Section, le moment venu.
• Une réponse adaptée aux besoins physiologiques de l’enfant de 2 ans
L’année passerelle veille à respecter les besoins alimentaires, de repos, de confort de l’enfant mais aussi à lui faire acquérir la propreté en douceur ou encore respecter son besoin d’isolement.
• Un cadre idéal pour accompagner les besoins affectifs et sociaux de l’enfant
L’équipe en place met un point d’honneur à aider l’enfant à se sentir en confiance. Pour cela elle l’amènera à connaître les adultes référents, les lieux et leurs règles de fonctionnement. C’est aussi le moment de l’apprentissage des règles sociales
• Le souci d’encourager les besoins moteurs et cognitifs du petit enfant
Cette année de transition doit faciliter la séparation de l’enfant de son milieu familial pour améliorer les conditions d’entrée à l’école. Elle va permettre l’adaptation progressive de l’enfant au monde scolaire en respectant son développement et ses rythmes de vie. On veillera à développer le langage de l’enfant afin d’accroître sa communication et permettre la socialisation de l’enfant.
D’AUJOURD’HUI
S’engager dans l’ouverture d’une structure-passerelle , pour l’institution
Stella Maris, c’est réaffirmer sa conviction que les adultes de demain se construisent aujourd’hui.
La structure est ouverte selon le calendrier scolaire : de début septembre à fin juin. Elle est fermée pendant les vacances solaires.
Elle est ouverte 4 jours par semaine : les lundis, mardis, jeudis et vendredis, de 7h45 à 18h30. Tout enfant âgé de 2 ans est admissible pour l’année scolaire. La propreté n’est pas exigée.
Un entretien d’admission avec la Directrice est l’occasion d’un échange sur les besoins et l’intérêt qui ont amené la famille à choisir ce mode de garde.
Un temps d’adaptation peut être proposé et modulé pour chaque enfant et sa famille.
Par ailleurs, en s’adossant à l’école, la structure d’accueil de la petite enfance, bénéficie de l’expérience et de l’infrastructure des classes de maternelle.
Faire le choix de cette structure, pour les parents, c’est tisser des liens de confiance avec l’école pour pouvoir accompagner son enfant tout au long de sa scolarité et être ainsi de véritables acteurs de la vie scolaire.
«Chaque enfant est une plante précieuse qu’il faut développer par une culture sage, intelligente et suivie» L.-E. Cestac
Faites confiance à votre notaire !
La CLASSE
Lundi-mardi-jeudi-vendredi
Matin : 8h45 – 11h45
Après-midi : 13h30 – 16h30
La GARDERIE
Matin : 7h45 – 8h30
Soir : 16h45 – 18h30
16h45 – 18h
Des ateliers durant la pause méridienne ou après la classe :
• Espagnol et Anglais
• Théâtre
• Chorale
• Echecs
• Yoga
• Ecriture
MOTRICES
La pratique d'activités physiques et artistiques contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Les activités physiques mobilisent, stimulent, enrichissent l'imaginaire et sont l'occasion d'éprouver des émotions, des sensations nouvelles.
La proximité du lycée, de la maison de retraite, du foyer de vie favorisent les échanges, permettent de conduire des projets communs, de construire des liens intergénérationnels et de s’enrichir de
• avec les collégiens
• avec les lycéens
• avec les résidents de la maison de
La mission principale de l’école Maternelle est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.
Et comment mieux apprendre qu’en agissant ! Les projets menés en cycle 1 mettent l’élève au centre du dispositif, favorisant la prise d’autonomie, recherchant la créativité, développant la curiosité… Fenêtres sur le monde…
Classe bilingue basque-français, du CP au CM2. Les élèves sont scolarisés à mi-temps en basque à mi-temps en français.
Immersion Basque durant les 3 années de maternelle uniquement. Enseignement en basque toute la journée. Les enfants travaillent les mêmes programmes et compétences que ceux que leurs camarades abordent en langue française.
Anglais : initiation dès la moyenne section. Une séance hebdomadaire de 30 minutes jusqu’au CE1.
Anglais et Espagnol : initiation à partir du CE2.
Une séance de 45 minutes par semaine. (Un semaestre pour chacune des langues)
Quelques réflexions d’ordre général : l’éducation bilingue est un puissant facteur de stimulation intellectuelle car elle favorise la conceptualisation, la symbolisation, la faculté d’abstraction et la capacité à résoudre des problèmes.
L’acquisition ultérieure d’une ou plusieurs autres langues s’effectue plus facilement et plus rapidement.
Les personnes bilingues présentent une attitude ouverte envers d’autres cultures et modes de pensées.
A Stella Maris : le choix s’est porté sur le bilinguisme Basque/Français du fait de notre situation géographique.
Les enseignants mettent en œuvre des projets permettant aux élèves de rencontrer des interlocuteurs bascophones : l’initiation à la pelote, les jeux traditionnels, le chant, la participation aux manifestations municipales (Olentzero, Carnaval…) afin de manier la langue dans des situations de vie et d’apprentissage différentes de celles de la classe.
Le regroupement d’adaptation est :
• Une aide spécifique et différenciée pour des élèves en difficulté, en priorité pour ceux du cycle II (CP-CE1-CE2)
• Un moyen de prévention dès l’école
• Un lieu, une structure au service des
Il a plusieurs objectifs:
• Améliorer la capacité de l’élève à dépasser ses difficultés en lui donnant les
• Retrouver le désir d’apprendre
• Savoir accepter de se tromper
• Faire acquérir une autonomie de travail
• Aider les enfants à maîtriser les apprentissages de base : Langage oral, langage
SON FONCTIONNEMENT :
Confié à un enseignant spécialisé, il fonc tionne à plein temps depuis septembre 2019.
Les enfants travaillent par petits groupes ou individuellement.
Un projet individuel est établi pour chaque enfant.
Ce projet, spécifique à chacun, s’insère dans un projet de grou
Une étroite collaboration entre les enseignants, la famille et les différents partenaires extérieurs est fondamentale.
Par ailleurs les objectifs poursuivis en R.A doivent s’inscrire dans ceux de l’ensemble de la classe.
Les enfants de la classe de Petite Section avec Marina, ceux de CP-CE1 avec Céline et les CE2 de la classe bilingue avec Elodie ont commencé un cycle de 4 séances sur la création d’un potager sur sol vivant. Il a pour objectifs d’amener les élèves à mettre les mains dans la terre et d’être sensibilisés à la biodiversité afin de l’aggraver tout en produisant de la nourriture saine.
Les élèves vont pouvoir expérimenter les bienfaits de la richesse d’un sol (faune et flore) dans la création d’un potager. Les thèmes de l’utilisation de l’eau, du compost et du développement d’une plante seront abordés afin qu’ils puissent développer des techniques de jardinage dans le cadre de la permaculture.
Les enfants "mélangés" pendant toute une matinée, passent d'atelier en atelier pour découvrir le domaine scientifique avec Marina, le domaine sensoriel avec Céline, le domaine communication avec Elodie, et la pratique avec Vincent Dulon, intervenant en jardin. Les enfants ont commencé à nettoyer le jardin déjà existant et à préparer une nouvelle zone de culture ; ils ont également semé des graines de fèves, petits pois, radis …
Ce projet sera reconduit pour la prochaine année scolaire 2023-2024.
Nous avons inscrit notre école à l’association ELA qui fête en 2022 ses 30 ans d’existence. Elle œuvre pour venir en aide aux personnes atteintes de leucodystrophies au travers d’un événement intitulé « Mets tes baskets et bats la maladie ». Nous avons souhaité, avec cette manifestation, sensibiliser les élèves au handicap, à la différence et à la solidarité en s'investissant pour une cause.
Les élèves des classes de CM1 et CM2 ont eu un temps de réflexion et participé à une dictée lue par un enseignant. Ce texte leur a ensuite permis d’amorcer des échanges entre les élèves et les adultes.
Du CP au CM2, les élèves ont prêté symboliquement leurs jambes aux enfants qui ne peuvent plus s'en servir en participant à une course qui a eu lieu le 16 mai au sein de l’établissement.
Au préalable ils ont du rechercher auprès de leur entourage (famille, voisins, amis,…) , des personnes qui ont accepté de récompenser leur effort sportif au profit d'ELA, en effectuant une promesse de don d'un euro minimum par tour parcouru.
Trois sportifs professionnels ont gentiment accepté de se joindre. Ils nous ont fait l'honneur de participer à cet événement et ont su motiver et encourager les enfants.
Une belle après-midi sportive pour les
Dans le cadre de leur mission de sensibilisation à l’environnement, la Ville d’Anglet et le parc Izadia ont accompagné des élèves des écoles Montessori (CP-CE2) et Stella Maris (CM2) dans ce projet. Deux chargés de mission d’éducation à l’environnement du parc Izadia, ont rencontré les élèves des deux classes, à plusieurs reprises, pour leur faire découvrir, le mode de vie de la chouette hulotte, sa biologie, son écologie, ses menaces, ce qu’elle représente dans la mythologie… Ce rapace protégé, comme tous les rapaces de France, est l’animal sacré de la déesse Athéna et symbolise la sagesse et l’intelligence dans la mythologie grecque.
Des nichoirs confectionnés par un menuisier ont été présenté aux enfants et fixés sur un pin à 6m de hauteur.
Les nidifications se font au printemps. Il va donc falloir attendre plusieurs mois avant que les élèves découvrent si l'une d'entre elles s'y est installée et a fait des petits.
Ce sera l’occasion pour les enfants de retourner, avec leurs parents, dans la forêt pour suivre l’évolution de ce projet.
La congrégation des Servantes de Marie assure la Tutelle de l’école. L’esprit qui l’anime, fondée sur l’Evangile, est un «esprit de service qui veut permettre à chacun de devenir l’artisan de son propre développement.»
Comment cela se traduit-il ?
Par l’accueil de tous et de chacun en particulier, sans distinction, en mettant à son service toutes nos compétences professionnelles dans la bienveillance et l’honnêteté, avec une attention particulière pour les plus petits, les plus en difficultés ;
Par l’éducation à des valeurs humaines fondées sur l’Evangile, partagées et vécues par les adultes : le respect de soi, de l’autre, de la parole donnée, la solidarité, l’ouverture à l’autre, l’accueil de la différence ;
Par une référence à l’histoire de l’établissement et au fondateur de la congrégation des Servantes de Marie, le père Cestac ;
Par une annonce explicite de la Foi selon le calendrier de l’année liturgique ;
Quels jalons ?
- 3 célébrations de la Parole dans l’année : Rentrée à l’école, Noël et Pâques à la chapelle de Notre Dame du Refuge, pour tous les enfants de l’école, sur temps de classe ;
- Le choix d’un thème annuel, fil rouge de notre démarche ;
- Des actions concrètes et solidaires pendant l’Avent et le Carême ;
- Le lien avec le Pavillon François de Paule et la maison de retraite Notre Dame du Refuge.
438 élèves répartis en 16 classes.
Une équipe de 35 enseignants et éducateurs, chaque jour à pied d’œuvre pour accompagner nos jeunes sur le chemin de la réussite.
Matin : 8h35-12h25
Après-midi : 13h55 – 16h55
• Possibilité de déjeuner le midi au self
• Etude dirigée proposée,
le lundi, mardi et jeudi de 17h30 à 18h30
La 6ème : « prendre le bon cap »
• un contenu et un environnement pensés pour une adaptation sans souci
• une journée spécifique pour les 6ème afin de prendre connaissance de l’autre et des lieux
• un cartable allégé
• un accompagnement personnalisé en français et mathématiques pour répondre aux besoins de chacun
Tout au long de l’année scolaire, les élèves de 5ème reçoivent une formation un peu particulière baptisée A.M.V.E. (Atelier pour Mieux Vivre Ensemble).
Un groupe d’adultes de l’établissement s’est formé spécialement afin d’assurer ces séances.
Les objectifs travaillés permettent à l’élève d’acquérir :
• Une meilleure connaissance de soi ainsi que le développement de la confiance en soi.
• Une meilleure connaissance de l’autre et un travail pour admettre la différence.
• Un apprentissage des techniques de communication pour permettre à chacun de s’exprimer avec le moins d’agressivité possible et d’écouter l’autre en essayant de comprendre son point de vue.
• Une prise de recul par rapport aux situations de conflit afin de réagir positivement et de renouer le dialogue.
Chacun reçoit ainsi quelques outils pour vivre en société et se préparer à sa vie de citoyen.
En fin d’année, ceux qui le souhaitent peuvent recevoir un complément de formation au cours d’un stage leur permettant de devenir des élèves médiateurs.
Forts de ces enseignements supplémentaires, ils peuvent ainsi, au cours de leurs dernières années de collège, proposer leur aide à leurs camarades afin de trouver des solutions à certains conflits. On parle de médiations par les pairs car il s’agit de médiations par les jeunes et pour les jeunes. Le médiateur n’est ni un juge, ni un conseiller, encore moins un arbitre, mais un «catalyseur».
Les élèves développent ainsi certaines valeurs d’écoute, de compréhension et de solidarité. Ils vivent une expérience d’engagement qui, nous le croyons, les aide à grandir !
L’équipe A.M.V.E.
Un lieu ouvert sur la culture et sur le monde
• des expositions sur des sujets divers (astronomie, développement durable, le sucre, ...),
• des livres documentaires : sur des thèmes qui répondent aux programmes de toutes les classes, mais aussi à la curiosité des élèves,
• des usuels : dictionnaires, encyclopédies,...
• le pôle informatique : 15 postes connectés à internet, une imprimante en réseau,
• le pôle cinéma : un grand écran avec vidéoprojecteur, pour visualiser tous types de contenus.
• le pôle orientation : le Kiosque de l'ONISEP, des documentaires pour découvrir les métiers, trouver sa voie professionnelle,...
• Possibilité de déjeuner le midi au self
Un lieu ouvert à tous
• Etude dirigée proposée, le lundi, mardi et jeudi de 17h30 à 18h30
Les élèves peuvent se rendre au CDI entre 13h et 14 h tous les jours, venir faire des recherches lors d'une heure d'étude, lors d'une heure de cours avec un professeur...
Un lieu ouvert sur la lecture
• des romans : de la littérature jeunesse et classique pour répondre aux exigences des programmes de Français et aux envies de lecture des élèves,
• des bandes dessinées : pour se divertir un peu...
• des revues adaptées pour comprendre le monde autour de soi...
ôle lecture : des banquettes pour se détendre avec un
LA SECTION BILANGUE
ANGLAIS / ESPAGNOL
Notre collège offre la possibilité d’apprendre la langue de Shakespeare au même titre que celle de Cervantes dès la 6ème.
Aujourd’hui, connaître deux cultures et parler deux langues étrangères sont des atouts considérables au sein de l’Europe comme à l’échelle mondiale.
La section bilangue permet aux élèves d’étudier parallèlement l’anglais et l’espagnol à partir de la 6ème et jusqu’en 3ème.
Elle sera ouverte à tous dès la 6ème à la rentrée 2022
L’horaire hebdomadaire est de 5,5 heures : 3,5h d’Anglais + 2h d’Espagnol.
Cette section bilangue :
• Contribue à la construction d’une identité européenne et donc à une belle ouverture d’esprit
• Permet de quitter le collège avec un niveau équivalent dans les deux langues
• Développe les compétences de communication
• Permet également de « prendre de l’avance » dans l’apprentissage d’une deuxième langue étrangère
LA SECTION BILINGUE BASQUE / FRANÇAIS
Notre section Bilingue Basque-Français est née à la rentrée de septembre 2016. Les jeunes qui ont effectué du bilinguisme à l’école peuvent ainsi mettre à profit leurs compétences linguistiques en basque au collège.
L’enseignement d’histoire-géographie est réalisé en basque et les élèves disposent également de 2h de langue basque en complément. Depuis la rentrée 2021, 2 nouvelles matières sont enseignées : Musique et Arts Plastiques en 5ème.
Ils pourront alors faire valoir leurs acquisitions lors de l’épreuve écrite du brevet. Vive l’Euskara à Stella Maris !
(LANGUES ET CULTURES EUROPEENNES)
L’enseignement de Langues et Cultures Européennes (LCE) est proposé aux élèves de Stella Maris à partir du niveau 4° en Anglais ou en Espagnol.
Il s’agit pour chaque langue, d’un renforcement linguistique et culturel où y règne un cadre souple (pas de programme spécifique) et où la créativité des équipes peut s’exprimer, ce qui favorise la co-construction ainsi que le co-enseignement.
Les activités et supports sont divers et variés toujours en lien avec l’actualité. Les enseignants proposent un apprentissage et une mise en pratique de façon ludique marqués par le partage et des temps forts.
L’option LCE Anglais inclut 1h par semaine d’enseignement dans la langue en plus de l’enseignement des langues à Stella Maris et 1h par quinzaine en Mathématiques.
L’option LCE Espagnol inclut 1h par semaine d’enseignement dans la langue en plus de l’enseignement des langues à Stella Maris et 1h par quinzaine en Histoire-Géo.
Cet enseignement s’adresse à tous les élèves motivés par la langue vivante choisie.
Nous attendons également que les élèves admis dans cette classe soient curieux, actifs à l’oral, aimant communiquer, débattre, échanger et partager leur point de vue.
Les places pour cette option étant limitées, la participation des élèves est donc soumise à conditions.
Malgré la pandémie et dans des conditions particulières, nous poursuivons pour la seconde année notre projet Erasmus sur le thème « Des migrations en Europe ».
Nous travaillons en collaboration avec trois autres établissements : un collège Normand, un Bulgare et un Roumain. Le tout dans la langue de Shakespeare !
L'objectif est de prendre conscience des migrations passées qui ont fait ce que nos peuples sont aujourd'hui et d’entrevoir les migrations à venir dont certaines seront, sans aucun doute, causées par les changements climatiques.
Les échanges qui auraient dû être physiques l'année dernière ont été virtuels mais nous espérons pouvoir organiser des rencontres réelles avec nos partenaires cette année.
La semaine du 27 au 31 avril a vu se dérouler le voyage des 3C / 3D à Madrid. Au programme, un peu de culture, des activités (parfois sportives), de la marche, une pratique linguistique journalière, la découverte de mets locaux…
Le lundi, les élèves ont ainsi eu la chance d’apercevoir Guernica au musée Reina Sofia, mais aussi de visiter la gare Atocha.
Le mardi un jeu de piste dans le centre-ville de Madrid a permis aux élèves de découvrir des lieux clés de la capitale, mais aussi de déguster quelques spécialités locales au marché
San Miguel ! Puis cours de flamenco !
Le soir venu nous avons eu l’occasion d’admirer de vrais professionnels lors d’un dîner-spectacle… force est de constater que nous ne sommes pas encore au niveau…
Le mercredi, les jeunes ont pu rencontrer des élèves espagnols du collège Retiro.
Jeudi, découverte du Street Art de Madrid, avec une surprise à la fin, la possibilité de créer son propre tag… Plusieurs carrières artistiques ont vu naissance ce jour-là ! L’après-midi nous sommes allés voir le plus grand parc de Madrid avec son palace de cristal, ses tortues, son lac… Une balade très agréable sous le soleil Madrilène !
Déjà vendredi, l’heure du cours de cuisine
Les élèves ont pu préparer quelques plats typiques espagnols : la fameuse tortilla de patata, une paella et enfin la tarte de Santiago en dessert !
Depuis l'année dernière, le collège Stella Maris donne la possibilité aux élèves de 3ème LCE Espagnol de participer à un échange scolaire avec un établissement de Madrid "El instituto Beatriz Galindo".
Les correspondants espagnols viennent donc passer une semaine à Anglet dans les familles de nos élèves et, à leur tour, nos élèves partent une semaine à Madrid. Ils sont logés chez leur correspondant.
Cet échange permet non seulement d’améliorer leur niveau de langue en espagnol mais aussi de s’enrichir dans leur formation humaine et intellectuelle et de découvrir au plus près une autre culture
Pour conclure la séquence « brujas y leyendas » les 4eme B - LCE espagnoleont participé à une sortie à Sare / Zugarramurdi.
La journée a débuté par une balade commentée, démarrant des grottes de Sare, longeant les sentiers de contrebande pour arriver à Zugarramurdi et y visiter la grotte des sorcières.
En route, les élèves ont pu découvrir les spécificités de la mythologie basque ainsi que l’histoire des procès de sorcellerie du Pays Basque.
Cet événement a été réalisé afin de sensibiliser les élèves à l'importance de l'apprentissage des langues et de promouvoir les patrimoines linguistiques. Nous avons mis en place le programme suivant: un jour dédié à chaque langue (le lundi sera consacré au basque, le mardi à l’anglais, le jeudi au latin et le vendredi à l’espagnol).
- Sur les portes des classes, des affiches préparées par les élèves avec des mots utiles, des citations ainsi que des personnalités célèbres.
- A l’intérieur de la classe, un mur de mots dédié aux élèves : chaque jour, les élèves ont noté leurs mots ou expressions préférés en basque, espagnol, latin ou anglais.
- Les lieux et salles du collège ont également été indiqués en différentes langues
- La cantine a adapté ses menus aux couleurs de la langue.
Sana
Ce titre “Migrants UR Hope” a été choisi pour sa bivalence : l’Europe terre d’espoir pour les migrants mais aussi l’Europe, peuple constitué de migrants.
Dans le choix des partenaires européens nous avons voulu partir à la découverte de pays qui avaient également une histoire de migrations. L’objectif à long terme est bien entendu l’acceptation de l’autre dans le respect de ses origines et de son histoire dans un esprit fraternel en tant que futurs citoyens européens.
Au cours de ces années - perturbées par l’épidémie de Covid- nous avons pu réaliser une rencontre virtuelle entre tous les partenaires ainsi qu'une rencontre finale à Anglet. A travers les différentes activités proposées, les élèves de chaque établissement ont pu échanger et travailler sur des activités communes en anglais. Ils ont entre autres eu à imaginer un logo commun, présenter leurs régions, créer des quiz mais aussi nous faire part de leurs histoires familiales.
Témoignage d’élèves lors de la première rencontre en virtuel :
“We joined the Erasmus Project at the beginning of the year and we have been separated into several groups so as to work on different projects such as our school, our region, our family origins. For 3 mornings now, we have been in contact with Romanians, Bulgarians and other French students. The first morning, we presented our country, our school and its history. We also showed them two logos for the Erasmus Project “URhope” which had been done by some students. Then, in groups, we all presented the migration of a member of our families. We also talked with them by Zoom, we introduced ourselves and did a quiz called “Kahoot” about the presentations we did the morning before and they did the same.
It was great to interact with them ! It was very interesting to learn about their countries and actually, very funny because we didn’t always understand one another but it was fun ��.”
Projet France Jamaica
Les élèves de 4ème LCE ont participé cette année à un projet musical mené par leur professeur de musique Mme Haira en collaboration avec le chanteur compositeur David CAIROL. Nos élèves de 4è ont eu la chance de travailler avec une classe d’un collège de Kingston en Jamaïque pour créer, écrire et enregistrer une chanson. Ce projet s’est déroulé en deux temps : une première partie (une semaine) où nos élèves ont ensemble créé une chanson en anglais puis rencontré leurs partenaires Jamaïcains en visioconférence, nouvelle occasion de pratiquer la langue.
Un magazine a également été créé lors pendant leurs cours d’anglais. Il relate les différentes étapes du projet et l’élaboration de la chanson.
Au mois d’avril, a eu lieu l’enregistrement de la chanson ainsi que la captation d’images afin de réaliser un clip vidéo ! Bravo à tous les élèves pour leur investissement dans ce beau projet musical.
Projet interdisciplinaire « Concurso de alebrijes mexicanos »
Ce projet interdisciplinaire a pour but de mélanger l’art et la culture, et de faire découvrir la tradition mexicaine des alebrijes. Un alebrije est une sculpture d’art populaire mexicain qui mélange des éléments de la physionomie de divers animaux réels ou imaginaires. Ils se caractérisent par des couleurs vives et mêlent plusieurs éléments.
Le premier créateur des alebrijes est Pedro Linares. La légende raconte que, suite à une maladie et alors plongé dans un coma, il rêve de créatures colorées qui crient « alebrijes ». Une fois rétabli, il commence à recréer ces créatures, en carton et les appelle alebrijes.
Les 6C et les 6D ont réalisé ces différentes sculptures. Huit ont été sélectionnées par les élèves et elles ont été exposées au CDI du collège pour que les élèves et les enseignants votent pour le meilleur alebrijes.
C’est le nom du projet auquel ont participé cette année 10 collégiens, 2 lycéens, 9 élèves du primaire de l’ensemble scolaire
Stella Maris
Le point commun entre ces 21 élèves : ils suivent tous la filière bilingue basque à Stella Maris.
Le défi était de taille : il s’agissait d’apprendre par cœur 13 chants en basque, et de les chanter en polyphonie lors de deux concerts. Ce travail a été mené en collaboration avec deux autres collèges : Xalbador de Cambo et Manex Erdozaintzi Etxart de Larceveau. C’est au final un groupe de 90 chanteurs qui s’est produit. Le premier concert a été donné le jeudi 11 mai à l’église de Baigorri. Après une nuit passée dans les familles des chanteurs scolarisés à Larceveau. La chorale a donné un second concert le lendemain, à l’église Saint Joseph d’Anglet. Un beau projet qui a permis aux élèves de Stella Maris de rencontrer des élèves bascophones d’autres collèges et de progresser ainsi dans leur pratique de la langue basque !
Un spectacle aux confins du système solaire.
Guidés par Pluton, Apollon, Freddi Mercury et les 9 muses, 70 élèves de Stella Maris, associés aux élèves des collèges de Largenté, Saint Bernard et Saint François Xavier, se sont produits sur la scène de Quintaou à Anglet le samedi 29 Avril. Un spectacle mélangeant humour et féerie, des voix cristallines, des chansons dynamiques et poétiques : le public venu en nombre s'est laissé transporter au-delà des étoiles !
Les élèves de 6ème A et B ont visité l’exposition « Figure toi » à la villa Beatrix Enea le 11 et 13 octobre. Au travers d’une
Figure Toi... Kattin 6A et 6B
Les oiseaux de Stella Maris seront bien nourris cet hiver !
Les températures hivernales sont arrivées en ce mois de décembre.
Les éco-délégués ont donc pris la décision d’aider les oiseaux de notre environnement à survivre pendant cette période où il est difficile pour eux de trouver de la nourriture.
L’hiver ils n’ont plus d’insectes à se mettre sous la dent (oups …enfin sous le bec !). Les graines sont une alternative à ce manque de nourriture.
Pour cela nous avons trouvé une petite recette simple pour fabriquer des boules de graisse aux graines pour les oiseaux. Nous vous la partageons :
- 5 kg de mélange de graines pour oiseaux
- de la graisse végétale sans sel (type végétaline)
- des bouts de bois et de la ficelle
- des moules à cupcakes ou pots de yaourt
Nous les avons donc concoctées dans le labo de SVT dans la joie et la bonne humeur !
Après avoir passé une semaine au frigo, un peu de ficelle pour les accrocher et nos boules de graisse sont prêtes !
Nous les avons accrochées dans des endroits calmes de l’ensemble scolaire. Vous pouvez faire de même dans vos jardins !
Vive les éco-délégués !
S’engager comme éco-délégué !
Chaque classe est invitée à élire un éco-délégué en plus des délégués de classe habituels.
Ces éco-délégués ont pour mission de participer activement à la mise en œuvre du développement durable dans leur établissement.
Être éco-délégué c'est :
• Être un élève respectueux de l'environnement et montrer l'exemple
• Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)
• Être force de proposition et porter des projets pour améliorer la biodiversité, diminuer l'impact énergétique de l'établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l'ensemble de la communauté éducative, sensibiliser à la lutte contre le gaspillage alimentaire, promouvoir des actions de solidarité.
• Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs
• Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades
Plusieurs projets sont déjà envisagés comme la mise en place d’un sentier pédagogique, une meilleure organisation du tri de certains déchets, un partenariat avec l’association «les bouchons d’amour»... Mais nos éco-délégués et leurs équipes ne manqueront pas d’inventivité pour faire de notre établissements un lieu ou l’on tient compte des enjeux du développement durable.
Le dispositif « ULIS » (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) est ouvert depuis septembre 2022 dans les locaux du collège Stella Maris.
L’acronyme n’est pas en lien avec le célèbre héros Troyen « Ulysse », sinon de permettre une nouvelle aventure : celle d’un dispositif qui soutient l’accès aux apprentissages en répondant aux besoins particuliers !
Un collège engagé dans l’excellence pour tous où se côtoient au quotidien des jeunes, au-delà de leur singularité, permet de faire progresser les uns et les autres, les citoyens en devenir.
Au sein du dispositif, l’accent est mis sur le fonctionnement scolaire et sur les conditions pédagogiques à instaurer pour réduire les obstacles aux apprentissages des élèves rattachés à l’ULIS, notifiés par la MDPH. Il s’agit également de proposer un pôle ressource pour tous les membres de la communauté éducative.
L’enjeu est de contribuer à la consolidation de l'autonomie personnelle et sociale de chaque jeune, dans son individualité, tout en développant ses compétences.
L’annonce de l’Evangile étant au cœur de notre projet éducatif, nous avons le souci d’essayer de rejoindre les jeunes là où ils en sont pour les aider à découvrir ou redécouvrir le Christ et à progresser dans leur foi.
Les élèves de 6ème et de 5ème se retrouvent par demi-classe tous les 15 jours autour de notre animatrice pastorale et d’enseignants.
Le parcours de culture religieuse proposé leur permet de découvrir :
• les différentes religions, en particulier la religion catholique pour découvrir qui est Jésus.
• la vie des chrétiens, leurs actions, leur foi.
• comment vivre l’Evangile au quotidien à l’image du Christ.
Des élèves de 4ème bénéficient d’un temps de réflexion une fois par mois en demi-classe. Nos jeunes peuvent aussi aborder des questions liées à leur vie quotidienne d’adolescents.
Dans l’échange, ils apprennent à développer leur esprit critique.
Pour les élèves de 3ème, des temps forts sont organisés dans l’année, particulièrement autour des temps liturgiques.
L’équipe pastorale veille aussi à la démarche des élèves qui souhaitent préparer un sacrement (baptême, eucharistie, confirmation) et prend les moyens de les accompagner.
Noël 2023 :
Célébration de Noël au collège sur le thème des « Noëls du monde ».
Costumes traditionnels, musique et couleur du monde.
C’est dans un esprit de joie et de partage que nos collégiens ont fêté la nativité.
Carême 2023 :
Action caritative de nos classes de 3ème : réfection des Tumulus du cimetière des Servantes de Marie. Un effort collectif, auquel nos jeunes ont participé avec enthousiasme.
Mais aussi des actions caritatives pendant le temps de Carême avec l’Opération Bol de riz en faveur de l’association Haur Eri qui œuvre pour venir en aide aux familles des enfants malades à l’Hôpital de Bayonne.
Idéalement situé entre mer et montagne, une vue imprenable sur la Rhune et sa délicieuse carte renouvelée à chaque saison ; découvrez Le 180 degrés, le restaurant du Golf de Bassussarry. Accueil 7j/7 avec ou sans réservation. Vous pouvez nous contacter aussi pour vos repas de groupe, évènements et séminaires.
05 59 29 64 69
contact@le180degres.fr
@le180degres_restaurant
Les mercredis après-midi au collège sont consacrés au sport scolaire pour les volontaires. Le collège est affilié à l’UNSS et les élèves participent donc aux rencontres inter-établissements du district BAB.
Notre projet « apprendre l’océan et le milieu aquatique » prend forme cette année encore en partenariat avec l’UNSS 64 Pays basque et le club de sauvetage sportif les Guides de Bain Angloys.
Appréhender le milieu aquatique et ses dangers, s'initier au sauvetage, apprendre à courir, plonger, nager, ramer, être capable de se sauver et de sauver.
Tels sont les objectifs de notre association sportive dédiée au sauvetage sportif en mer (plage de l’Océan à Anglet) et en piscine.
1ère période • Septembre / Octobre : Plage de l’Océan à Anglet
2ème période • Novembre / Décembre / Janvier & Février : Piscine de Biarritz, Grande plage de Biarritz
3ème période • Mars / Avril / Mai & Juin : Plage de l’Océan à Anglet
Voie générale et technologique
ENSEIG. SECONDAIRE
Seconde générale et technologique
Voie Générale Voie technologique
• Maths
• Physique Chimie
• Sciences et Vie de la Terre
• Sciences Économiques et Sociales
• Histoire, Géographie, Géopolitique, Sciences politiques
Autres enseignements de spécialité enseignés en distanciel
ENSEIG. SUPÉRIEUR
Diplôme de Technicien supérieur (Bac + 3)
OUVERTURE RENTRÉE 2023
DTS
IMRT
Imagerie Médicale et Radiothérapie Thérapeutique
Spécialité
Biotechnologies
Brevet de Technicien supérieur (Bac + 2)
Spécialité
Biotechnologies
Spécialité
Biotechnologies
Licence (Bac + 3)
Diplôme d’État de CESF
Conseiller en Économie Sociale Familiale
• En initial
• En apprentissage
OUVERTURE RENTRÉE 2023
Licence pro CPSS en apprentissage
Commercialisation des Produits et Services Sportifs
Voie professionnelle avec dispositif ULIS Pro
Bac Pro ASSP
Accompagnement
Soins et Services à la Personne
Bac Pro Animation CAP APM
Agent de Prévention et de Médiation
LANGUES VIVANTES :
ANGLAIS - ESPAGNOL - BASQUE (3 Langues vivantes possibles en LGT)
OPTIONS :
Langue des Signes Française (LSF) Sport (Sauvetage côtier)
LES + Préparation au BAFA (Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur) Préparation certificat VOLTAIRE
La série APM s’adresse aux élèves de troisième attirés par une qualification professionnelle rapide. En 2 ans, les élèves vont apprendre tous les aspects théoriques et pratiques de leur futur métier. La formation comprend aussi 14 semaines de formation en milieu professionnel pour optimiser l’insertion professionnelle des jeunes.
L'agent de prévention et de médiation exerce ses fonctions dans des espaces publics ou privés (quartiers, locaux commerciaux et d'habitation, transports...), sous la responsabilité d'un personnel d'encadrement.
Il contribue à l'établissement et au maintien du lien social en assurant des fonctions d'accompagnement et d'aide aux usagers.
Il peut également prendre en charge des activités liées à la prévention et à la sécurisation des personnes et des espaces, et à la gestion des conflits.
Enfin, il peut être amené à conduire des actions d'animation et de communication liées à ses activités.
Dans le cadre des missions confiées par son employeur, il exerce une action préventive et éducative, en liaison avec les partenaires locaux.
• Être soucieux du bien d’autrui
• Être ouvert et curieux.
• Être dynamique.
• Aimer le travail en équipe
Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 2 ans en bac professionnel (accès en 1ère bac pro) ou préparer un autre CAP en 1 an.
Exemples de formations possibles :
• Bac pro Animation-enfance et personnes âgées
• Bac pro Métiers de l'accueil
• CAP Accompagnant éducatif petite enfance (AEPE)
Formation en trois ans après la classe de 3ème.
Le bac pro animation a pour objectif de préparer les élèves aux métiers de l’animation aussi bien auprès d’un public jeune que de personnes âgées.
Le titulaire du Bac Pro AEPA est un animateur qui, face à un groupe d’enfants ou de personnes âgées, met en oeuvre des projets d’animation et des activités culturelles, socioéducatives ou sociales qu’il a élaborées.
Il favorise l’expression et l’implication des participants tout en stimulant leurs potentialités.
• Avoir le goût des relations humaines
• Apprécier de travailler en équipe
• Avoir le sens des responsabilités et de l’engagement
• Avoir le sens de l’organisation
• Avoir l’esprit d’initiative et de créativité
• Savoir aider les autres et être bienveillant
• Être à l’écoute
Le bac pro a pour premier objectif l'insertion professionnelle mais le diplômé peut également évoluer au sein de la filière des diplômes professionnels de l'animation (BP JEPS) et avec de l'expérience, prendre des responsabilités de coordination puis de direction (DE JEPS). Il peut également choisir de faire des études supérieures en préparant un BUT (3ans) ou BTSA (2ans).
Exemples de formations possibles :
• BP JEPS spécialité animateur mention animation sociale
• BP JEPS spécialité animateur mention loisirs tous publics
• DEJEPS animation socio-éducative ou culturelle mention animation sociale
• BTSA Développement, animation des territoires ruraux
• BTS Economie Sociale Familiale
• BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaires et Social
La série ASSP s’adresse aux élèves de troisième attirés par les questions paramédicales et sociales. Elle est aussi ouverte aux élèves de seconde ou titulaires de certains CAP qui ont un intérêt soutenu pour les activités humaines, l’aide aux familles, aux enfants, aux personnes âgées ou en situation de handicap.
Le titulaire du baccalauréat professionnel
Accompagnement, soins et services à la personne possède les compétences nécessaires pour travailler auprès de familles, d'enfants, de personnes âgées ou de personnes handicapées.
Sa mission : les assister dans tous les gestes de la vie quotidienne et les aider à maintenir leur vie sociale. Dans le cadre de ces activités, il est amené à collaborer avec les professionnels de santé, des travailleurs sociaux et des partenaires institutionnels.
Il prend part aux différents soins, et peut être amené à participer à des activités de gestion et de promotion de la santé en lien avec le projet d'établissement.
LES COMPÉTENCES REQUISES
• Avoir le sens de l’observation
• Apprécier le travail en équipe
• Apprécier le contact humain
• Avoir le sens des responsabilités
• Être à l’écoute et être discret
• Avoir de bonnes capacités d’adaptation
• Être disponible et dynamique
• Être très autonome, soigneux et rigoureux
Le bac pro a pour objectif l'insertion professionnelle mais, avec un très bon dossier ou une mention à l'examen, une poursuite d'études est envisageable en BTS (BTS Économie Sociale Familiale, BTS Services et Prestations des secteurs sanitaire et social) ou en IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmier). Son titulaire peut également préparer les concours d'accès à certaines formations sociales ou paramédicales. Il dispose notamment de dispenses de formation, de conditions d'accès spécifiques et d'un pourcentage de places réservées dans les formations préparant aux diplômes d'état d 'aide-soignant et d'auxiliaire de puériculture.
Ouverture de la 1ère générale à Stella Maris à la rentrée de septembre 2023 !
La voie générale prépare en deux ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d’études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires.
5 enseignements de spécialité en présentiel : Maths ; Physique-Chimie ; Sciences de la Vie et de la Terre ; Sciences Economiques et Sociales ; Histoire, Géographie, Géopolitique, Sciences Politiques.
Un autre enseignement de spécialité peut être choisi en distanciel (Langues, Littératures et Civilisations Étrangères en Anglais et en Espagnol ; Numériques et Sciences Informatiques ; Humanités, Littérature et Philosophie).
Les élèves choisissent 3 enseignements de spécialité en 1ère et 2 en Terminale :
• 4 heures par enseignement en 1ère
• 6 heures en Terminale
Le bac général permet d'envisager une poursuite d'études dans des domaines variés : Université, BUT, prépas, BTS ou écoles.
• Licence
La licence (3 ans) se prépare au sein d'une université.
Les bacheliers généraux s'inscrivent principalement en licence, en vue d'acquérir des connaissances générales dans un domaine d'études donné avant de se spécialiser dans le cadre du master (2 ans).
• BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) : Le BUT (3 ans) est proposé par les IUT (Instituts Universitaires de Technologie). Ce diplôme favorise la poursuite d'études en master ou en école tout en permettant l'accès direct à l'emploi.
• BTS, DN MADE, DCG BTS (2 ans), DN MADE (3 ans) et DCG (3 ans) sont dispensés au sein de lycées ou écoles spécialisées. Ces formations recrutent leurs étudiants sur dossier.
• CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles)
Appelées aussi "prépas", ces classes préparatoires (2 ans) ont lieu dans des lycées.
Les bacheliers généraux sont majoritaires en CPGE : la plupart des voies leur sont destinées. Le recrutement s'effectue sur dossier.
• Diplôme d'école
Ces formations (de 3 à 5 ans), proposées par des écoles spécialisées publiques ou privées préparent les étudiants à un métier ou à une fonction. À la clé, un diplôme national ou un titre d'école.
• Formations préparatoires
Les Universités sont de plus en plus nombreuses à proposer des cursus qui ont comme objectif la préparation à l’entrée aux grandes écoles ou la poursuite en master. Ces cursus sélectifs, à mi-chemin entre la licence et les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles), sont réservés à des étudiants prêts à beaucoup s’investir dans leur formation.
> Trois enseignements de spécialités en 1ère ST2S :
• Physique-chimie pour la santé
• Biologie et physiopathologie humaine
• Sciences et techniques sanitaires et sociales
> Deux en Terminale ST2S :
• Sciences et techniques sanitaires et sociales
• Chimie, biologie et physiopathologie humaine.
Ce baccalauréat s’adresse aux élèves pour lesquels les relations humaines et le travail sanitaire et social constituent la motivation principale. Les qualités souhaitées sont : l’autonomie, l’esprit d’initiative, l’écoute, le sens de la relation, l’aptitude à communiquer et à travailler en équipe. Ainsi, tout au long de leur scolarité, les élèves de ST2S conçoivent et participent à des projets et actions en lien avec la santé et les problématiques sociales et environnementales.
- Les bacheliers ST2S peuvent préparer un BTS en 2 ans
• BTS Economie Sociale Familiale-à
Stella Maris- suivi du DECESF ;
• BTS Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social ;
• BTS Diététique...
- ou un DTS en trois ans
• DTS Imagerie Médicale et Radiologie Thérapeutique)
- ou encore un BUT en 3 ans
• Carrières sociales.
- Il est aussi possible d’intégrer des écoles paramédicales et des écoles du social pour préparer certains DE (diplômes d'État) directement après le bac (entre 1 et 3 ans)
- Enfin, préparer une licence à l’université (3 ans) suppose d’être très à l’aise à l’écrit et d’avoir un bon bagage scientifique.
- Une année de mise à niveau est souvent conseillée.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES :
Les études paramédicales mènent aux métiers d’infirmier, pédicure-podologue, psychomotricien, audioprothésiste, technicien en analyses biomédicales, manipulateur en électroradiologie médicale, auxiliaire de puériculture, aide-soignant, entre autres.
Les études dans le domaine social conduisent aux métiers d’assistant de service social, de conseiller en économie sociale et familiale, d’éducateur spécialisé ou encore d’éducateur de jeunes enfants.
Autres possibilités : les métiers de secrétaire médical ou de gestionnaire de prestations sociales.
ENSEIGNEMENT SPECIFIQUE BIOCHIMIE, BIOLOGIE, BIOTECHNOLOGIE
> Trois enseignements de spécialités en 1ère STL :
• Biochimie-biologie
• Physique-chimie et mathématiques
• Biotechnologies
> Deux en Terminale STL :
• Physique-chimie et mathématiques
• Biochimie-biologie-biotechnologie
Le bac STL convient tout particulièrement aux élèves qui ont un goût affirmé pour les sciences du vivant, les manipulations et la démarche expérimentale en laboratoire.
Il s’adresse aux élèves qui sont curieux des sciences et de leurs applications, et qui ont le projet de poursuivre des études supérieures dans les domaines scientifiques.
Les bacheliers STL accèdent :
• en nombre en BTS (2 ans) :
- BTS Analyses Biologiques, biotechnologiques, agricoles et environnementales (BTSA Anabiotec),
- BTS Analyses de Biologie Médicale,
- BTS Bioanalyses et Contrôles,
- BTS Bioqualité,
- BTS Biotechnologies,
- BTS Diététique,
- BTS Métiers de l’eau,
- BTS Métiers de l’Esthétique-Cosmétique-Parfumerie, option C
- BTS Opticien-lunetier
• ou en BUT (en 3 ans) : BUT Génie Biologique ...
• ou en DTS (en 3 ans) : DTS Imagerie Médicale et Radiologie Thérapeutique.
• Ils peuvent rejoindre une classe prépa (3 classes prépa scientifiques aux grandes écoles leur sont destinées) ou postuler sur dossier dans les écoles d’ingénieurs qui recrutent après le bac (5 ans).
Certaines écoles du paramédical (Infirmier, préparateur en pharmacie...) ou de biologie leur sont également accessibles sur dossier ou concours.
À l’université, des licences (3 ans) notamment de biologie sont accessibles aux STL, mais nécessitent un bon niveau dans les matières générales, de l'autonomie et de bonnes capacités à l'écrit.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES : Ces cursus de l'enseignement supérieur conduisent aux métiers de technicien supérieur en laboratoire d’analyses ou de contrôle, assistant ingénieur de recherche, manipulateur radio, diététicien, conducteur de process dans l’industrie et l’environnement, qualiticien, etc...
Le BTS ESF s’adresse à tous les bacheliers motivés par les formations sociales. Il permet d’acquérir des compétences spécifiques pour devenir par exemple, Conseiller en habitat, en gestion locative, en énergie ou même Animateur prévention santé.
Le BTS ESF est accessible à tout titulaire d'un baccalauréat avec une spécialité adaptée : Bac général, Bac STMG, Bac pro Services aux personnes et aux territoires mais aussi Bac ST2S, Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne, Bac pro Animation-Enfance et personnes âgées (ces 3 baccalauréats sont proposés par le lycée Stella Maris).
Admission via la procédure Parcoursup
LES COMPÉTENCES REQUISES :
• Sens des relations humaines
• Autonomie et sens de l’organisation.
• Être à l’aise à l’oral.
• Dynamique et déterminé.
Il est conseillé de poursuivre sur une année complémentaire pour obtenir le DECESF (Diplôme d’Etat de Conseiller en Economie Sociale Familiale qui est proposé par le Lycée Stella Maris. L’entrée en licence professionnelle (bac+3) du domaine de l’intervention sociale est possible ainsi qu’en licence classique (L3) en psychologie, sciences humaines, sciences de l’éducation.
:
Les titulaires du BTS ESF – Economie sociale et familiale s’insèrent dans des structures très diverses : collectivités territoriales, associations familiales ou de consommateurs, centres sociaux, fournisseurs d’énergie, maisons relais, habitat inclusif, structures d’insertion, services de prévention santé... Le BTS ESF permet l’accompagnement de personnes dans la vie quotidienne : personnes en situation de handicap, personnes âgées, personnes en situation de précarité…
Les emplois concernent la vie quotidienne, la santé, l’alimentation-l’hygiène, le budget, la consommation, l’environnement-énergie, l’habitat-logement.
Les métiers sont ainsi identifiés : conseiller habitat, chargé de gestion locative, conseiller en énergie, responsable vie quotidienne, conseiller en économie domestique, animateur de collecte, animateur prévention-santé.
Évolution de carrière : le titulaire du BTS ESF peut devenir conseiller en économie sociale et familiale.
:
Il est conseillé de poursuivre sur une année complémentaire pour obtenir le DECESF (Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale) qui est proposé par le Lycée Stella Maris.
L’entrée en licence professionnelle (bac+3) du domaine de l’intervention sociale est possible ainsi qu’en licence classique (L3) en psychologie, sciences humaines, sciences de l’éducation.
Sociale Familiale
FORMATION EN 1 AN CONVENTION AVEC LE CNAM
Depuis la rentrée 2020, le Diplôme d’État de Conseiller en Économie
Sociale Familiale est reconnu de niveau bac+3. Il confère le grade de Licence et s’obtient par validation de 180 ECTS. Il est accessible aux titulaires du BTS ESF.
Il partage un socle commun de compétences et de connaissances avec les autres Diplômes d’état de niveau licence.
Le Conseiller en économie sociale familiale est un professionnel du travail social. Il exerce, dans le cadre d’un mandat ou de missions institutionnels. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles dans les domaines de la vie quotidienne.
Le conseiller en économie sociale familiale intervient dans une démarche éthique et selon des principes déontologiques dans le respect de la singularité de la personne, de l’altérité et du collectif.
Il favorise l’instauration d’une relation à la personne en adoptant une posture d’accueil et d’écoute. Il questionne son intervention dans une démarche réflexive et s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle.
Les étudiants bénéficient d’une double inscription, d’une part, au sein du lycée et d’autre part, au sein du Centre Cnam en Région. Ils bénéficient ainsi :
• de séquences de cours dispensées par les enseignants chercheurs du Cnam,
• d’un accès à l’Espace Numérique de Formation (ENF) du Cnam via un droit d’accès, délivré, par le Cnam (EPCSCP) à l’établissement partenaire.
Le diplôme est délivré conjointement par le Préfet de Région et par le Recteur d’Académie.
LES COMPÉTENCES REQUISES :
• Optimiste et altruiste
• Diplomate et adaptable
• Autonome et organisé
• À l’écoute des autres
• Sens du contact
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES :
Chaque année, les diplômés s’insèrent facilement dans la vie professionnelle.
Les fonctions publiques hospitalière et territoriale proposent chacune un concours sur titre : conseiller en économie sociale familiale ; assistant socio-éducatif.
Possibilité de poursuite d’études vers des formations préparatoires aux fonctions d’encadrement :
• Master Management des établissements médico-sociaux
• DEIS (Diplôme d’État d’Ingénierie Sociale), CAFDES (Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Directeur D’établissement ou de Service d’Intervention Sociale) Possibilité de passer les concours pour Assistant territorial.
Management
Commercial Opérationnel
FORMATION EN 2 ANS
Le titulaire du BTS MCO encadre des équipes, gère et développe la relation avec la clientèle ainsi que l’offre de services et de produits.
Le BTS MCO a pour finalité d'apprendre à gérer et développer l'activité d'une unité commerciale, à maîtriser les étapes successives du processus commercial.
Le BTS Management commercial opérationnel (MCO) est accessible à tout titulaire d'un bac (de préférence bac général, bac techno STMG ou bac pro métiers du commerce et de la vente).
COMPÉTENCES REQUISES :
• Sens du contact, de l’organisation, discrétion, patience, curiosité professionnelle, créativité, rigueur, esprit d’initiative, dynamisme, autonomie, ténacité, aisance et faculté d’adaptation.
• Aptitude à travailler seul et en groupe.
Le titulaire du BTS MCO est opérationnel dès sa sortie d’études. Il peut être employé dans des entreprises de toute taille et de toute sorte : entreprises de distribution des secteurs alimentaires ou spécialisés, entreprises de production ou de prestations de services (assurance, banque, immobilier, transport, location, communication), sites internet marchands. Il peut être salarié ou indépendant.
Le plus souvent, il débute par un poste d'assistant. Parmi les exemples de métiers de niveau assistant, citons : vendeur/conseil, chargé de clientèle, chargé de service client, marchandiseur, second de rayon, manageur d'une unité commerciale de proximité, etc...
Évolution de carrière : À terme, après quelques années d'expérience, le titulaire du BTS MCO peut exercer les fonctions de chef des ventes, chef de rayon, responsable e-commerce, responsable de drive, manageur de caisses, manageur d'une unité commerciale, etc...
Le BTS MCO conduit directement à la vie active.
Le titulaire du BTS Management commercial opérationnel peut poursuivre des études dans des domaines divers :
• une licence en économie ou gestion,
• une licence pro dans les domaines : immobilier, banque et assurance, entrepreneuriat, commerce et marketing.
• un bachelor en école de commerce, en école de communication digitale.
Commercialisation des Produits et des Services Sportifs
CONTRAT D’APPRENTISSAGE
DEVENEZ UN PROFESSIONNEL DANS
LES MÉTIERS DU SPORT ET DES LOISIRS !
CONDITIONS D’ADMISSION :
• La Licence pro CPSS s’adresse à des étudiants qui ont validé 120 ECTS.
• Sélection sur dossier et entretien
CONTENU DE LA FORMATION :
• Animation commerciale
• Marketing, Communication et Évènementiel
• Gestion du management, maîtrise de la langue et des processus
• Pratique et culture sportive
DÉBOUCHÉS :
Avec la Licence Pro CPSS, les étudiants peuvent entrer dans la vie active. Ils peuvent également poursuivre leurs études en MASTER.
La Licence pro «Commercialisation des Produits et des Services Sportifs» s’adresse aux étudiants dont le projet professionnel est en lien avec les secteurs de la distribution d’articles de sport et mode, des loisirs sportifs ou encore du bien-être.
Chargé de développement marketing et commercial ; Assistant chef de projet évènementiel sportif ; Manager général d’un centre sportif ; Responsable commercial ; Attaché commercial ; Responsable de rayon ; Chargé de clientèle ; Chef de produit ; Spa manager ; Responsable de magasin ; …
En partenariat avec
Bac + 3 / 180 ECTS / Grade de licence
Nouveau ! ouverture rentrée de septembre 2023
Les manipulateurs d'électroradiologie médicale sont des professionnels de santé qui assurent des activités techniques et de soins en imagerie médicale, en médecine nucléaire, en exploration fonctionnelle et en radiothérapie.
Les manipulateurs exercent au sein d'équipes pluridisciplinaires (médecins, chirurgiens, pharmaciens, physiciens, soignants, etc.) dans les structures de santé, publiques ou privées, dans le respect des dispositions légales et réglementaires.
CONDITIONS D’ADMISSION :
La formation est accessible essentiellement après un Bac général avec spécialités scientifiques ou après un Bac technologique STL ou ST2S.
L’admission en DTS se fait sur dossier via la plateforme Parcoursup et les candidats peuvent être convoqués à un entretien.
PROGRAMME :
La formation se déroule sur 3 ans et comporte 60 semaines de cours à STELLA MARIS et 60 semaines de stages en milieu hospitalier ou en cabinet de radiologie.
Les matières enseignées (cours et travaux pratiques) sont :
- Physique, biologie moléculaire et cellulaire, anatomie/physiologie
- Enseignements professionnels (Imagerie de projection, IRM, Scan, Échographie…)
- Sciences humaines et médico-sociales,
- Anglais.
DÉBOUCHÉS :
Entrée dans la vie active dans toutes les spécialités de l’imagerie médicale et dans tous les types de structures publiques ou privées.
POURSUITE D’ÉTUDES :
- Spécialisation en radioprotection, physique et technologie de rayonnements,
- École des cadres de santé,
- Ingénierie biomédicale,
- Master…
Une des spécificités du Lycée Stella Maris : l’enseignement de la Langue des Signes Française (LSF)
Le but de l’enseignement de la Langue des Signes Française (L.S.F) est de transmettre la langue telle qu’elle est utilisée par la communauté des Sourds.
Après plus de 200 ans de vie, la LSF est devenue une véritable langue avec une grammaire, une syntaxe, une culture et une structure sémantique qui lui sont propres.
De même que les entendants ne s’expriment pas oralement par hasard, les Sourds utilisent leurs signes pour une bonne raison. Et cette raison est principalement culturelle puisqu’en effet, la LSF n’est pas universelle.
Il y a également des règles précises dans la formation des signes et dans la construction des phrases gestuelles, et ces règles doivent être respectées, si l’on souhaite communiquer clairement.
• L’objectif est de permettre à chacun de faire surgir de soi ces compétences enfouies, peu développées dans le monde auditif où il évolue, de les mettre en avant pour qu’elles soient porteuses de communication.
Il s’agit bel et bien d’une véritable langue… Mais c’est avant tout une langue visuelle !
Le silence est donc primordial durant les séances afin d’appréhender au mieux ce tout nouveau moyen d’expression.
Dans l’idéal, les groupes sont restreints. Il n’y a pas de bureau, juste nos yeux, nos visages et nos mains. C’est un cours très visuel donc avec peu de prise de notes.
La bienveillance, le respect de la prise de parole et l’écoute de chacun sont donc nécessaires pour que chacun ait l’opportunité de s’exprimer avec aisance.
La progression se fait sur trois ans (de la seconde jusqu’à la terminale) autour de thèmes (la nourriture, les activités, les voyages, …). La Langue des Signes est introduite progressivement ; par le mime, les jeux visuels, la description d’images, de situations…
Spécialité de Gâteaux Basques
1, Place Lamothe 64600 Anglet
Des parents bénévoles et impliqués, une collaboration étroite avec les chefs d’établissement et l’ensemble du personnel éducatif, de nombreux événements et de nouveaux projets chaque année… L’APEL de Stella Maris (Association des Parents d’Elèves de l’Enseignement Libre) est une association de type loi de 1901 commune à l’ensemble du groupe scolaire, de la maternelle au collège. Elle intervient tout au long de l’année à plusieurs titres :
• Un rôle de représentation des parents d’élèves lors des différentes réunions structurant la vie de l’institution (conseil d’établissement, conseil d’administration de l’OGEC, commissions thématiques initiées par l’établissement...) mais également en faisant le lien, quand cela est nécessaire, entre les parents et les chefs d’établissement.
• Une participation active à l’animation et à la vie de l’établissement, qu’il s’agisse notamment du goûter de Noël et de l’organisation d’événements de plus grande taille tels que les deux vide-greniers annuels, la kermesse, etc... Grâce aux bénéfices dégagés, l’APEL peut également avoir un rôle de soutien financier.
• Une aide concrète à la scolarité et à l’éducation
C’est ainsi que nous avons pu financer tout ou partie de différentes sorties pour l’école et le collège – séjours découverte, sorties culturelles, spectacles - et qu’il nous est chaque année possible de contribuer, avec le soutien de financements complémentaires apportés notamment par l’APEL Pays Basque, à des projets de plus grandes envergures. Nous proposons chaque année de nous occuper des achats de fournitures scolaires à tarif négocié, avantages tarifaires que nous développons également auprès d’autres partenaires pour les adhérents de l’APEL.
Notre équipe est ouverte et vous attend ! Que vous ne disposiez que de quelques heures par an, que vous ayez envie de vous investir un peu plus régulièrement ou seulement sur certains projets… votre aide sera précieuse et nous serons enchantés d’accueillir de nouvelles bonnes volontés complémentaires ! Tout ceci n’est, nous vous le rappelons, que le fruit de l’implication de parents bénévoles ayant à cœur de contribuer aux conditions d’apprentissage de nos enfants. Sans forces vives, rien ne serait possible… Pour vous permettre de ne rien manquer de notre actualité, nous avons créé une page Facebook «Apel Anglet Stella Maris», et nous publions régulièrement des actualités au sein de la page Apel du site internet : https://stellamarisanglet.fr Communication que nous complétons d’envois réguliers d’informations par mail.
L’APEL s’investit au lycée par l’aménagement de la MDLE, l’achat de casiers, l’embellissement de la cour.
https://stellamarisanglet.fr www.facebook.com/apelangletstellamaris angletapelstellamaris@gmail.com
La Maison Des Lycéens et des Etudiants est une association loi 1901. Elle est gérée en autonomie par une équipe d’élèves et d’étudiants élus pour 1 an sous la surveillance d’adultes référents, membres de la communauté éducative.
La MDLE gère, en autres, un lieu d’accueil pour les lycéens et étudiants appelé le Foyer.
C’est un lieu de rencontre et de partage, les élèves y viennent pour échanger, travailler, se détendre. Il est ouvert en journée et le soir pour les internes. Seuls les adhérents y ont un droit d’accès !
Outre la gestion du foyer, la MDLE met en place tout au long de l’année des actions éducatives, culturelles, sportives, festives pour faire vivre l’établissement et y impliquer les élèves.
Elle vise également à améliorer le quotidien des élèves et leur confort par l’achat de matériel (exemple tables de pique-nique…)
Tous travaux de rénovation
Décoration extérieure et intérieure
Maçonnerie - Carrelage
Peinture - Enduit décoratif Parquet Placoplâtre Montage de chalet ou abris
Devis sur demande www.bh-decorenov.vpweb.fr 06 08 73 35
