Ensemble Scolaire Marie Rivier

2021

ENSEMBLE SCOLAIRE CATHOLIQUE SOUS CONTRAT D’ASSOCIATION AVEC L’ÉTAT

ENSEMBLE SCOLAIRE MARIE RIVIER ÉCOLE PRIMAIRE ÉCOLE MATERNELLE

COLLÈGE

www.marie-rivier.org ECOLE : 04.90.39.70.71 - 255 avenue Griffon 84700 SORGUES - MAIL : ecole@marie-rivier.org COLLÈGE : 04.90.39.70.70 - 399 avenue Jules Verne 84700 SORGUES - MAIL : college@marie-rivier.org

LʼEDITO

Voilà bientôt 200 ans que Marie Rivier fondait notre établissement et elle rappelait à ses sœurs enseignantes : « on ne fait que le quart de son devoir quand on se contente d’apprendre à lire, à écrire, à chiffrer et d’enseigner le catéchisme ».

Au-delà des actions décrites, se révèlent un esprit et une dynamique que nous voulons sans cesse promouvoir. Que chacun puisse trouver sa place et s’épanouir dans l’établissement.

Que chaque jeune puisse grandir et devenir un adulte autonome, libre et heureux.

C’est dans cet esprit qu’œuvre au quotidien l’équipe éducative de l’ensemble scolaire.

HISTORIQUE Anne-Marie Rivier naît à Montpezat, le 19 décembre 1768 et est baptisée le surlendemain.

A 16 mois, elle tombe du lit et se fracture la hanche.

Pour l'époque, elle se trouve donc handicapée.

Sa mère la laisse souvent à l'église, installée devant une Piéta. La petite prie avec ferveur pour accélérer sa guérison.

Elle promet à Notre Dame de Pitié : « Je te ramasserai des petites, je leur ferai l'école, et je leur dirai de te bien servir. »

Elle poursuit sans relâche ses prières et s'occupe de ses petites camarades à qui elle apprend à prier.

Son père meurt le 7 septembre 1774 et le lendemain elle marche avec ses béquilles.

Le jour de l'Assomption - 31 juillet 1777 - elle prie et enfin, le 15 août 1777, elle peut marcher sans béquilles. Elle pense se faire religieuse, elle est trop jeune mais elle n'a pas oublié sa promesse à la Vierge.

En 1787, à l'âge de 18 ans, elle crée une modeste école dans une petite ville du Vivarais.

Très vite, ses écoles vont se développer dans la région et les départements.

En novembre 1796, elle fonde, à Thueyts, la congrégation de la Présentation de Marie et, le 21 novembre 1797 paraît le premier recueil de leurs règles. Les religieuses s'engagèrent à les observer.

Fidèle à sa promesse, elle ouvre de nombreuses écoles malgré toutes les difficultés. En 1802, il y a 12 établissements et en 1838, date de sa mort, on compte 137 maisons réparties dans 12 diocèses de France et s'étendant dans la province de Savoie.

Aujourd'hui, les sœurs œuvrent dans le monde entier.

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PROJET EDUCATIF Notre projet éducatif prend sa source dans la spiritualité de Marie Rivier, fondatrice des écoles de la Présentation de Marie. Les convictions fortes qui l'ont inspirée sont une référence pour notre communauté éducative.

Etre éducateur

Vivre ensemble

Prendre en compte chaque être et tout l'être

Lʼéquipe éducative sʼinvestit pour que chaque jeune trouve sa place, puisse sʼépanouir et développer ses compétences par :

LE RESPECT Plus qu’une exigence commune, le respect est une valeur fondamentalement humaine sur laquelle s’établissent les rapports entre les personnes, sans distinction. Respecter l’autre, c’est aussi se respecter soi-même, respecter son environnement et apprendre à mieux vivre ensemble.

Par conséquent, il convient de sensibiliser l’élève, être en devenir, au respect des règles de vie en communauté, afin de favoriser son intégration dans la société. Nous souhaitons impliquer directement l’élève dans cette démarche, de sorte qu’il puisse être conscient des enjeux pour lui-même et devienne responsable de sa vie d’homme et de chrétien, dans le respect de conscience de chacun, en apprenant à vivre ensemble à la lumière des valeurs de l’Évangile. Notre établissement s’associe aux familles pour éduquer et contribuer à l’épanouissement du jeune.

L'ACCUEIL DE TOUS Nous souhaitons prendre en compte chaque jeune et former l'être en devenir en acceptant les particularités de chaque enfant.

L'accompagner et l'aider à développer ses talents. Lui permettre de découvrir et de s'enrichir des particularités des autres.

Pour cela : Nous acceptons et reconnaissons les particularités de chaque membre de l'équipe éducative en terme de compétences mais aussi de qualités humaines. Et ainsi nous proposons une cohérence pédagogique en utilisant les qualités, les richesses et les compétences de chacun.

Nous désirons offrir des parcours adaptés à chaque jeune pour qu'il accède à la réussite et à l'épanouissement.

Nous souhaitons proposer des chemins individualisés respectueux de chaque personne afin qu'elle découvre sa spiritualité et la fasse grandir.

LA QUALITÉ DU TRAVAIL Par nos engagements d'adulte, nous voulons transmettre à l'élève l'envie d'apprendre, l'amour du travail bien fait, le sens de l'efficacité, le goût de l'effort physique et de la rigueur intellectuelle qui permettent à l'enfant, au jeune, de donner le meilleur de lui même.

L'adulte aide l'élève à développer : Toutes ses capacités pour poser un regard positif sur lui-même et pour l'épanouissement de sa personnalité.

La confiance en soi pour aller vers la réussite.

La construction de son projet personnel et professionnel en adéquation avec tout son être.

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L'ensemble Scolaire Marie Rivier de Sorgues scolarise les élèves de la maternelle à la classe de 3ème.

Cet ensemble relève de la tutelle des Sœurs de la Présentation de Marie, il est sous contrat d'association avec l'État et fait partie du diocèse d'Avignon.

Ce projet éducatif traverse et nourrit la vie de l'établissement.

Il se décline par des objectifs et des actions mises en place dans le projet d'école et le projet d'établissement.

Notre ambition : l'épanouissement global de la personne

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LʼECOLE

PROJET D’ÉTABLISSEMENT DE L’ÉCOLE

Notre projet éducatif prend sa source dans la spiritualité de Marie Rivier, fondatrice des écoles de la Présentation de Marie. Les convictions fortes qui lʼont inspirée sont une référence pour notre communauté.

Lʼécole Marie Rivier est un établissement catholique dʼenseignement animé par une équipe éducative.

Cette équipe est constituée des enseignants, du personnel non enseignant et des personnes qui interviennent régulièrement dans lʼétablissement. Ensemble, en associant leurs efforts et leur engagement, ils participent à lʼéducation des enfants qui est en premier lieu dispensée par les parents. Animés par des valeurs humaines et spirituelles, lʼéquipe éducative souhaite que chaque enfant trouve sa place, sʼépanouisse et développe au mieux ses compétences au travers de quatre grands axes : 1) Le respect Le respect est une valeur fondamentale sur laquelle s’établissent les rapports entre les personnes. Respecter l’autre, c’est aussi se respecter soi-même, respecter son environnement pour mieux vivre ensemble. Il est important pour nous de sensibiliser l’élève au respect des règles de vie en communauté.

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2) L’accueil de tous Nous désirons prendre en compte chaque enfant en acceptant ses particularités, en l’accompagnant et en l’aidant à développer ses talents, en lui proposant des parcours adaptés pour qu’il accède à la réussite.

3) La qualité du travail Nous souhaitons transmettre aux élèves l’envie d’apprendre, le goût de l’effort et de la rigueur, capacités qui lui permettront de donner le meilleur de lui-même, et de poser un regard positif sur son travail et sur ses actes.

4) Une démarche spirituelle Avec leur engagement, leurs actes et leurs témoignages personnels, les adultes de l’école proposent aux élèves une démarche spirituelle chrétienne, dans le respect des consciences. Ils invitent les enfants à participer à la vie de l’Église, à découvrir leur intériorité. Ils reconnaissent la richesse de la rencontre des différentes religions.

Le projet est un ensemble d’objectifs vers lesquels nous voulons tendre. Il est aussi une invitation à prendre la route avec nous sur le difficile mais si merveilleux chemin de l’éducation des enfants et des jeunes.

Education à la citoyenneté a) Un règlement afin : • D’assurer le meilleur fonctionnement possible de l’école.

• D’instaurer un climat de confiance.

• De fournir aux enfants un exemple vivant des règles indispensables au bon fonctionnement de toute communauté humaine. b) Le Conseil des élèves Le conseil des élèves a pour vocation l’éveil à la citoyenneté.

Parmi les thèmes abordés : action de solidarité, sécurité à l’école, hygiène, organisation de festivités, propositions d’aménagements,... et tout ce qui peut améliorer la vie dans l’établissement.

Objectifs de lʼécole maternelle et Primaire Cycle I : Cylce des apprentissages premiers – PS, MS, GS • Sʼapproprier le langage – Découvrir lʼécrit Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. Les enfants apprennent à échanger, à s’exprimer. Le travail sur les sons de la parole, l’acquisition du principe alphabétique et des gestes de l’écriture préparent l’apprentissage systématique de la lecture et de l’écriture qui commenceront au CP. • Devenir élève Vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles. Coopérer et devenir autonome.

• Agir et sʼexprimer avec son corps L’enfant découvre les possibilités de son corps par la pratique d’activités physiques libres ou guidées, par la pratique d’activités qui comportent des règles, des activités d’expression à visée artistique.

• Découvrir le monde Découvrir : les objets, la matière, le vivant, les formes et les grandeurs, les quantités et les nombres.

• Percevoir, sentir, imaginer, créer L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Le dessin et les compositions plastiques (fabrication d’objets) d’une part, la voix et l’écoute d’autre part, accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant.

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LʼECOLE Cycle II : Cycle des apprentissages fondamentaux – CP, CE1, CE2 L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la langue française, la connaissance et la compréhension des nombres, le calcul sur de petites quantités constituent les objectifs prioritaires du CP et du CE2. La première pratique scientifique, les premières réflexions historiques et civiques garantissent une indispensable ouverture sur le monde et la construction d’une culture commune à tous les élèves. Tous les enseignements contribuent à l’acquisition du socle commun des connaissances et compétences.

Cycle III : Cycle de consolidation – CM1, CM2, 6ème Dans la continuité des premières années de l’école primaire, la maîtrise de la langue française ainsi que celle des principaux éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires du CE2 et CM. L’autonomie et l’initiative personnelle, conditions de la réussite scolaire, sont progressivement mises en œuvre dans tous les domaines d’activité et permettent à chaque élève de gagner en assurance et en efficacité. L’enseignement du français et des mathématiques font l’objet de progressions par année scolaire. Durant ce cycle, un travail est fait en lien avec le collège avec la mise en place d’un Conseil École/Collège afin de faciliter la transition entre le primaire et le secondaire.

Le socle commun est divisé en 5 domaines : 1) 2) 3) 4) 5)

Les langages pour penser et communiquer Les méthodes et outils pour apprendre La formation de la personne et du citoyen Les systèmes naturels et les systèmes techniques Les représentations du monde et lʼactivité humaine

Ces 5 domaines mettent en jeu à la fois lʼéducation et lʼinstruction.

Pour la réussite de chaque élève… un regard positif • Consultation des résultats scolaires via internet L’équipe enseignante a la volonté d’améliorer la communication entre l’école et les familles pour un meilleur suivi des élèves.

Pour cette raison, nous avons fait l’acquisition d’une application informatique “LIVREVAL” qui permet aux parents, via internet, de suivre les résultats scolaires de leurs enfants, de la maternelle au primaire.

Cet outil, dans la vie de l’école, a un double objectif : - Permettre aux familles de mieux suivre le cheminement de nos “chers écoliers” - Permettre à chaque élève, connaissant ses résultats au jour le jour, de mieux s’investir dans son projet personnel.

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LʼECOLE

Une école sans note L’équipe pédagogique a décidé d’abandonner le système de notation. Cela permet aux élèves de prendre confiance en eux, de ne pas être “catégorisés”. Ils prennent conscience concrètement de leurs progrès dans les apprentissages. Les réussites sont valorisées, les erreurs sont pointées, l’élève sait ainsi où il en est et ce qui lui reste à faire pour que la compétence soit acquise. On est dans la progression et non dans la sanction.

On valorise des compétences, des capacités, des attitudes, ce qui permet aussi d’établir un réel dialogue pédagogique entre l’élève et l’enseignant.

Décloisonnement cycle III Un décloisonnement est mis en place pour les classes du cycle III, en histoire, en géographie ainsi qu’en sciences et en technologie : chaque enseignant du Cycle prend en charge l’une de ces quatres disciplines durant l’année scolaire pour les classes du cycle.

Ce décloisonnement permet aux élèves de faire connaissance avec l’ensemble des enseignants et préfigure l’organisation de l’enseignement du secondaire.

L’anglais Dès la classe de maternelle, les professeurs habilités à enseigner l’anglais interviennent auprès des élèves, à raison d’une heure par semaine pour les sensibiliser aux sonorités et à la culture d’une langue étrangère.

C’est une initiation ludique qui permet d’acquérir les compétences demandées par l’Éducation Nationale.

Décloisonnement cycle II A l’origine de notre action, l’objectif est de partager la prise en charge de tous les élèves entre tous les enseignants de cycle II. Enseigner l’anglais, mettre en place des situations de manipulation et des expérimentations en découverte du monde. Cela demande donc de mettre en place une réelle co-intervention des enseignants dans une classe complète qui n’est pas la leur.

Tableaux interactifs Les classes sont équipées de tableaux interactifs.

Ce matériel permet de projeter des images et des vidéos, de manipuler les activités et exercices présents dans les manuels numérisés de lecture, de mathématiques de français, d’histoire...

L’interactivité de l’outil s’ajoute aux activités plus classiques d’apprentissages en classe.

Il permet de diversifier les approches, les notions et offre une grande variété de supports d’apprentissages. Le système est relié grâce à la WIFI à des sites éducatifs via Internet.

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LʼECOLE Salle Informatique Notre établissement possède un espace multimédia équipé d’ordinateurs récents et d’un accès internet protégé et sécurisé. Cette salle a de multiples usages pour toutes les classes.

Elle accueille particulièrement les élèves de cycle III par petits groupes sous forme d’ateliers hebdomadaires dirigés par un intervenant. Ces ateliers permettent aux élèves de travailler les compétences attendues à la fin de l’école primaire et devalider le B2I (Brevet Informatique et Internet).

Elle est un lieu de recherches pour les élèves et enseignants.

Les activités - Chorale : Une chorale anime les différentes célébrations. Elle est composée dʼenfants volontaires qui répètent une fois par semaine tout au long de lʼannée. Elle est dirigée par une aide-maternelle.

Pour aider les enfants en difficultés scolaires A l’école, une structure pour les élèves en difficultés : le poste d’adaptation L’enseignant spécialisé propose aux élèves en difficulté une aide à dominante pédagogique.

Les actions mises en place visent à la maîtrise des methodes et des techniques de travail, à la stabilisation des acquisitions, à la prise de conscience des savoir-faire qui conduisent à la réussite.

Deux options sont possibles : - La remédiation : les enfants sont pris en charge en petits groupes avec un objectif de travail précis et une durée déterminée.

- La co-intervention : l’enseignant spécialisé intervient dans la classe de l’enfant avec l’enseignant ordinaire. Une collaboration entre enseignants est indispensable. A Marie Rivier, chaque élève est pris en compte et les enseignants sont soucieux de la réussite de chacun.

APC : Aide Pédagogique Complémentaire Elle est proposée aux enfants dès la grande section de maternelle. C’est une aide ponctuelle effectuée par les enseignants en dehors des heures de classe.

Elle s’effectue en petits groupes. Elle a pour but de renforcer des acquis dans le domaine de la langue (lecture, grammaire-orthographe) et en mathématiques (raisonnement et calcul) mais aussi dans les domaines transversaux tels que graphisme et méthodologie.

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Activités Caritatives - Téléthon - Secours Catholique - Bol de riz Activités Festives - Carnaval - Kermesse - Loto Activités sportives - Rencontre inter-écoles : cross, sport/jeux - Rencontre inter-collège : sport/jeux - Olympuces Activités de découverte - Sorties culturelles et pédagogiques - Classes de découvertes

LA PASTORALE

L’action pastorale dans notre établissement vise à développer les valeurs humaines et à favoriser l’approfondissement de la vie intérieure, dans le respect de la particularité de chacun, en s’inspirant des convictions profondes de Marie Rivier : • Être éducateur • Vivre ensemble • Prendre en compte chaque être et tout l’être Au collège Marie Rivier nous proposons : Un temps de Pastorale… vécu bimensuellement, par toutes les classes de tous les niveaux du collège.

Le temps de pastorale suit un parcours appelé «Chemin de vie» de la 6ème à la 3ème C’est un moment privilégié de culture chrétienne et de formation humaine où les jeunes peuvent approfondir leur culture générale en ce qui concerne les principales religions monothéistes, et peuvent débattre de sujets de société qui les concernent ou les touchent dans leur humanité.

Un temps de catéchèse… vécu chaque semaine par les jeunes du collège qui souhaitent y participer.

Les jeunes découvrent ou approfondissent la foi chrétienne, la prière ainsi que leurs connaissances et compréhension de la Bible.

Une implication associative… vécue sur les temps de pastorale au travers de trois projets solidaires permanents en coopération avec des associations ayant des objectifs tournés vers « l’écologie intégrale » (prendre soin de notre maison commune).

Des célébrations vécues en relation avec le prêtre référent du collège et les sœurs de la présentation de Marie qui interviennent régulièrement auprès des jeunes.

Une messe mensuelle est organisée par le prêtre référent du collège. Elle est ouverte aux élèves, à leurs parents et aux adultes de l’établissement. Elle se tient le dernier mardi de chaque mois.

La catéchèse n’a pas pour unique vocation la préparation aux sacrements mais elle permet de s’approprier la Parole de Dieu.

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PEINTURES MONT VENTOUX

06.86.75.01.32 frederic.vellas@orange.fr 442, chemin de la grange des roues 84700 SORGUES

04.90.39.61.37

05 11

www.setic-france.fr Tél. / Fax. : 04.90.88.41.77.

Z.I. de Boivassière 548 bis, chemin de Brantes 84700 Sorgues 01 04

03

MAÎTRE D'ŒUVRE

06.19.65.42.72 eurl-alonso-cecile@orange.fr 58, impasse des frères de Montgolfier 84320 Entraigues-sur-la-Sorgue 07

SARL SDV MORAND Sébastien Tel : 04 90 33 05 43 Fax : 04 90 33 19 81

1753 avenue d’orange Impasse aimée césaire 84700 Sorgues ENSEMBLE SCOLAIRE MARIE RIVIER - SORGUES - 12

J05

LE COLLÈGE

La structure du collège

Dispositif ULIS

L’établissement accueille 670 élèves de la 6ème à la 3ème (6 classes par niveau), dont une SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) et un dispositif ULIS TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages)

Le dispositif ULIS (Unité Locale d’Inclusion Scolaire) TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) au collège Marie Rivier est proposé aux élèves depuis la rentrée de septembre 2019.

Le dispositif d’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (U.L.I.S.) accueille les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers.

Pour intégrer ce dispositif, ils doivent avoir obtenu obligatoirement une notification d ’orienta tion p a r la MDPH ( M ai s on Départementale des Personnes en situation de Handicap).

Chaque élève est inclus dans sa classe du collège (de la 6ème à la 3ème) et participe à toutes les activités de l’établissement. Un enseignant spécialisé prend en charge les besoins spécifiques de l’élève pour l’accompagner dans ses apprentissages (séances de remédiation).

Ainsi, en fonction du projet pédagogique individuel de chaque élève, différents objectifs seront visés en langage oral et écrit.

Ceux-ci viendront idéalement compléter les notions abordées par les professeurs, en suivant la même progression.

Les objectifs : Maintenir et développer les apprentissages fo nd a menta u x , en p ro p o sant des a d a p ta tions.

Permettre la consolidation de l’autonomie personnelle et sociale du jeune.

Concrétiser un projet de formation ou d’insertion professionnelle.

S’appuyer sur les points forts de l’élève afin de rétablir la confiance, travailler sur l’estime et la construction de soi.

L’année de 6ème est la dernière année du cycle 3 (cycle de consolidation). Les classes de 5ème, de 4ème et 3ème relèvent du cycle 4 (cycle d’approfondissement).

Des projets pédagogiques interdisciplinaires sont proposés aux élèves tout au long de leur parcours.

Voici quelques exemples : En classe de 6ème …

• Découverte de la culture Hispanique : les élèves d’une classe de 6ème commencent la seconde langue (2,5 heures/semaine).

• Projet Harry Potter : les jeunes vont sur les traces d’Harry Potter • Classe Théâtre : Projet sur deux ans.

Les élèves ont dans leur emploi du temps 2 h par semaine de théâtre. Un partenariat a été signé avec le théâtre de la Ronde de Sorgues.

L’objectif est de préparer un spectacle et de développer la sensibilité artistique.

A partir de la rentrée de septembre 2021, les élèves de 6ème seront équipés d’une tablette numérique financée par le Conseil Départemental.

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LE COLLÈGE Section E Le collège accueille des élèves ayant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (les DYS) dans toutes les classes.

Cependant, pour certains d’entre eux, il est difficile de suivre dans une classe de 32 élèves où le rythme est soutenu.

De ce fait, nous avons créé le dispositif E. Ce dispositif accueille des élèves de la 6ème à la 4ème.

Les classes sont à effectif réduit.

L’ensemble de l’équipe enseignante adapte ses cours aux élèves avec des techniques ludiques et visuelles telles que la projection du cours tapé en temps réel, la trace écrite totalement ou partiellement proposée sur PRONOTE, un fractionnement du travail maison...

Les enseignants suivent les programmes officiels dès la 6ème dans toutes les matières et proposent des accompagnements adaptés en acceptant l’aide des parents pour la production d’écrits.

Sur la base des trois années écoulées, les progrès en lecture par exemple, sont impressionnants.

Le vocabulaire acquis reste lui aussi conséquent.

Les élèves peuvent à tout moment intégrer une classe classique (si l’équipe pédagogique pense que l’enfant a acquis les compétences nécessaires pour pouvoir réussir). Cette intégration est faite en concertation avec la famille, l’élève et l’équipe pédagogique.

SEGPA Le dispositif SEGPA accueille 16 élèves de la 6ème à la 3ème en difficulté scolaire, ils sont répartis sur 4 niveaux.

La Segpa offre un enseignement adapté, fondé sur une analyse approfondie des potentialités et des difficultés des élèves. L'adaptation des enseignements dispensés aux élèves passe par l'aménagement des situations, des supports et des rythmes d'apprentissage, l'ajustement des démarches pédagogiques et des approches didactiques. Cette adaptation favorise les pratiques de différenciation et d'individualisation pédagogique, tout en maintenant un haut niveau d'exigence, en référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Le parcours est individualisé pour chaque jeune.

Le programme est celui du collège.

En classe de 4ème et 3ème deux champs professionnels leur sont proposés : - Habitat - Vente, Logistique Cela implique 4 semaines de stage en entreprise qui permettent aux élèves de travailler et d’affiner leur projet d’orientation et leur projet professionnel. À l’issue de leur scolarité, les élèves présenteront le DNB (Diplôme National du Brevet) série professionnelle et le CFG (Certificat de Formation Générale).

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LE COLLÈGE NOS OBJECTIFS ET NOS PRIORITES > L’ouverture sur le monde Les langues étrangères étudiées au collège sont l’anglais, l’espagnol et l’italien

3 Prépa-Métiers La classe de 3ème dite Prépa – Métiers à l’enseignement professionnel (PEP) s’adresse tout particulièrement à des élèves volontaires qui souhaitent découvrir puis explorer plusieurs métiers pour construire leur projet d’orientation vers la voie professionnelle ou par l’apprentissage.

De la 6ème à la 3ème, tous les élèves bénéficient d’une heure d’anglais en ½ groupe afin de développer les compétences orales.

Des certifications en langues étrangères sont proposées aux élèves à raison d’une heure par semaine à partir de la 4ème : CAMBRIDGE pour l’anglais, le DELE pour l’espagnol et un concours national, le Big Challenge.

Dans l’emploi du temps, 180h (annualisées) sont consacrées à la découverte des métiers et des formations professionnelles.

Deux semaines de stage en entreprise sont prévues au cours de l’année. À l’issue de leur scolarité, les élèves présenteront le DNB (Diplôme National du Brevet) série professionnelle.

Les élèves peuvent aussi suivre des cours de SVT en anglais en classe de 3ème

La procédure d’orientation et d’affectation est la même que les autres élèves. La poursuite d’études se fait en seconde professionnelle en lycée ou par la voie de l’apprentissage mais n’exclut pas la voie générale ou technologique.

> Découverte de la langue et de la civilisation Latine Le latin est une option proposée à compter de la 5ème > Différents voyages ou séjours pédagogiques sont organisés : • Séjour ski pour toutes les classes de 6ème permettant une intégration au collège tout en créant un lien social important entre eux.

• Séjour à Paris autour d’un projet pluridisciplinaire «De Hausmann au Grand Paris».

• Découverte de l’Italie et de l’Espagne • En troisième les élèves vont sur les traces d’Agtha Christie par le biais d’un séjour en Cornouaille et pour d’autres séjours en Irlande.

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LE COLLÈGE NOS OBJECTIFS ET NOS PRIORITES > Développer le sens artistique : De nombreux projets sont proposés aux élèves.

Ils vont leur permettre de développer le goût et le plaisir de l’art (groupe instrumental et chorale, parcours de l’art, visite de musées, et autres visites culturelles).

Différents intervenants viennent rencontrer les élèves (conteurs, chorégraphes, spectacles à l’auditorium…).

> Activités sportives : La section sportive rugby permet aux sportifs de vivre leur passion et d’associer les études et le sport : ils peuvent exercer le rugby (2h par semaine) en partenariat avec les clubs du Pontet et de Sorgues.

L’AS est affiliée à l’UNSS et à l’UGSEL, elle est animée par les 5 professeurs d’EPS. Elle est ouverte à tous les élèves du collège. Elle permet à chacun une ou plusieurs activités pour 20 euros.

L’AS propose ainsi du tennis de table, du Foot / Futsal, du Cross Fit, du rugby, du renforcement musculaire, de la pétanque et de la danse.

Les élèves licenciés participent régulièrement à diverses rencontres.

> Projets sciences : En sciences, les groupes sont à effectifs réduits, ce qui permet de réaliser des manipulations et d’être plus proche des besoins des élèves.

Ils peuvent également participer à des concours scientifiques ou à des ateliers de manipulation et d’expérimentation.

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Un cross de type cross country permettant à tous les élèves de concourir est organisé en début dʼannée et permet de récompenser les meilleurs athlètes mais aussi de fédérer les groupes-classes.

Un baptême de plongée est ouvert aux élèves qui le souhaitent dans le cadre dʼun projet pédagogique mêlant les enseignements de mathématiques, de physique, de SVT et de lʼEPS. Il est aussi lʼoccasion dʼune sensibilisation à lʼécologie sous-marine.

L’ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES : > Les éducateurs de vie scolaire : Chaque éducateur de vie scolaire est référent d’un niveau. Il est l’interlocuteur privilégié des élèves.

Son rôle est de coordonner, centraliser et transmettre les informations aux élèves de son niveau. Il est une personne ressource et une rencontre est prévue dans l’emploi du temps tous les 15 jours en demi-groupe avec chaque classe. > Le soutien : Des heures de soutien peuvent être proposées aux élèves afin de leur permettre de progresser, selon leurs besoins, dans les apprentissages fondamentaux comme le français ou les mathématiques. > L’étude du soir : Une étude est assurée tous les jours jusqu’à 18 heures sauf le mercredi. L’inscription se fait par période, de vacances à vacances. > Les rencontres parents-professeurs : Des rencontres régulières sont organisées afin de permettre aux élèves, parents et enseignants de se rencontrer et d’échanger autour des difficultés et réussites de leur enfant. > L’accompagnement à l’orientation : Le projet d’orientation et le projet professionnel sont travaillés et questionnés afin de permettre aux élèves de se projeter et de construire leur avenir plus sereinement. Pour les élèves de 3ème notamment, une visite des lycées est organisée chaque année ainsi qu’une rencontre avec les chefs d’établissement des lycées environnants où les parents sont conviés. Le Professeur Principal assure ce rôle de médiateur et de conseiller.

> Le CDI : Le Centre de Documentation et d’Information est un lieu de travail privilégié. Le CDI accueille les élèves pendant les heures de permanence, le temps de cantine, la récréation ou l’étude.

Des ressources variées sont disponibles via différents supports. Le professeur-documentaliste accompagne et guide les élèves dans leurs travaux (devoirs, recherches).

Les élèves peuvent également venir au CDI dans le cadre de séances pédagogiques menées en collaboration avec un enseignant sur des sujets variés. Les élèves sont alors formés aux principes de la « Recherche Documentaire ». Ils apprennent à connaître les différents outils documentaires, l’information (recherches dans les livres et sur Internet), à exploiter et restituer cette information (prise de notes, synthèse, réalisation de dossiers, d’exposés...) Ils acquièrent ainsi des méthodes de travail afin de favoriser leur autonomie et de développer leur esprit critique, ce qui leur permettra d’appréhender l’offre d’information dans notre société. > Le fonctionnement des classes : Les élèves ne changent pas de classe sauf pour les matières spécifiques (arts, musique, physique, SVT, technologie, EPS). Une salle leur est attribuée pour la majeure partie des disciplines, excepté pour les classes de 3ème, ce qui permet de les préparer à leur entrée au lycée.

> Un moyen de communication : Chaque élève dispose d’un code PRONOTE, ainsi que ses parents. Cet accès permet de suivre au plus près les résultats scolaires, le travail à faire et de communiquer efficacement avec l’ensemble du personnel du collège.

Divers ateliers sont proposés aux élèves sur la pause méridienne : ateliers créatifs, culturels, artistiques, ... > Le PSC1 : La Formation PSC1 permet à toute personne >>>> d’acquérir les compétences nécessaires à l’exécution d’une action citoyenne d’assistance à personne en réalisant les gestes élémentaires de secours. Cette formation est ouverte aux élèves volontaires et est dispensée par les enseignants d’EPS pendant les vacances scolaires.

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LE COLLÈGE LES HORAIRES DU COLLÈGE

• Ouverture du portail : 7h30 • Horaires des cours : Lundi / Mardi / Jeudi / Vendredi 8h25 – 11h25 / 12h20 12h55 / 13h50 – 16h50 Mercredi 8h25 – 12h20 La pause déjeuner est de 1h30.

Le service de restauration : Le collège travaille avec la société de restauration Elior. Le Chef prépare les repas sur place. Les menus sont variés et équilibrés, les produits de saison.

Des animations gastronomiques sont assurées à plusieurs reprises au cours de l’année. Le repas peut être pris dans le self ou à l’extérieur où les élèves disposent d’un espace réservé.

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FSE : Depuis la rentrée 2009, nous avons créé pour le collège une Association Socio-éducative appelée FSE « Foyer Socio-éducatif Marie Rivier ».

Cette association de type 1901 est reconnue par la Mairie et donne lieu à une subvention.

Elle est animée et gérée par des membres du personnel de l’établissement avec le concours des élèves adhérents.

Cette association a pour but de : 1. Promouvoir le sens des responsabilités de la vie civique, 2. Participer aux actions collectives d’entraide et de solidarité par l’utilisation de ressources créées par le travail en commun et par la mise en place d’une coopérative, 3. Valoriser la créativité, l’initiative et le goût d’entreprendre, 4. Améliorer les conditions de vie dans l’établissement, 5. Développer la vie sociale par l’organisation de manifestations culturelles, par la participation aux ateliers créatifs pendant la pause méridienne.

6. Soutenir les projets pédagogiques des enseignants.

Cette association permet d’apporter : • Une aide financière aux sorties et voyages (bus pour la sortie des 6ème à Bourg St Andéol, leséjour au ski des 6ème, voyage en Italie, en Irlande, en Angleterre...) les adhérents bénéficient d’une remise.

• Des équipements et des aménagements divers.

• Le financement pour le matériel des ateliers créatifs pendant la période de Noël.

• Ces dernières années nous avons aménagé un oratoire et soutenu les projets solidaires du collège, équiper la cour du collège de bancs, de ballons, financer les équipements du secourisme pour le PSC1...

Les actions permettant de générer des fonds supplémentaires peuvent être des ventes de gouters et boissons, d’objets divers, photos de classe...

Le montant de la cotisation annuelle est de 5€ par membre.

Le point écoute : • Permettre aux jeunes d’aborder les questions qui les préoccupent avec un adulte formé à l’écoute ; • Les aider à trouver une information sérieuse et adaptée ; • Les soutenir dans leur réflexion et leur désir de trouver une issue à leurs difficultés.

LE COLLÈGE

> Le cadre du Point Écoute Objectifs du lieu : Une permanence a lieu pendant le temps du repas, entre 12h00 et 13h50 les lundis, mardis, jeudis et vendredis.

L’accueil se fait toujours dans le même lieu du collège, une petite salle facilement accessible et située sur un lieu de passage à proximité du réfectoire.

Les élèves peuvent venir seuls, à deux ou trois, ou en petits groupes.

La confidentialité est une des règles d’or du Point Écoute ; le jeune est assuré que sa parole ne sera pas répétée et qu’elle ne sera pas utilisée sans son accord.

Les thèmes abordés : - Les relations familiales (relations avec les parents, les frères et sœurs…) ; - Les difficultés avec les beaux-parents ; - La vie au collège ; - La relation avec les professeurs ; - Les relations entre jeunes (les relations sentimentales …) ; - Le sommeil, la prise de médicaments ; - Les peurs, les sentiments d’injustice et la révolte contre l’autorité…

- Les addictions (jeux vidéo.)

> La confidentialité Il est indispensable que le jeune puisse faire confiance à l’écoutant et soit assuré que ses problèmes personnels ne seront pas immédiatement répétés dans le collège. À travers cette confiance, le jeune peut oser solliciter l’aide d’un adulte, relation structurante pour lui, à un âge où il vit souvent en conflit avec ses parents et les adultes qu’il rencontre au collège.

Dans le cas de problèmes graves à travers lesquels le jeune serait en danger, il est bien évident qu’il y a levée du secret professionnel pour l’écoutant, et que ce dernier a le devoir d’amener le jeune à rompre la loi du silence.

L’adulte présent pourra favoriser la circulation de la parole entre plusieurs jeunes venant en groupe au Point Écoute et les aider à percevoir ce qui sous-tend leur besoin de s’exprimer. Ce lieu a donc à la fois un rôle de mise en mots et de remise en ordre. Au lieu de subir sa scolarité, le jeune pourra en devenir l’acteur si on lui laisse un espace de parole et une part de responsabilité.

Le Point Écoute reste un espace de parole important et favorise également une meilleure cohésion entre les élèves et les adultes de l’établissement.

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Les résultats aux examens session 2020 DNB : - Série Générale : 100% - Série Professionnelle : 96% Dont 100% pour les élèves de SEGPA CFG : 100%

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LʼAPEL L’Apel est la plus importante association nationale de parents d’élèves.

C’est également la seule association de parents d’élèves reconnue dans le Statut de l’Enseignement catholique.

L’Apel a pour rôle : 1) De représenter les parents : • Au sein de l’établissement, auprès de la Direction, des enseignants et des gestionnaires de l’établissement.

• Hors établissement, auprès des autorités civiles ou autres.

• Aux conseils de classe.

2) D’aider les parents dans leur tâche éducative avec : • L’organisation de réunions d’information et de conseils aux familles.

• Le magazine Santé et Éducation.

• Le site www.apel.fr • La plateforme téléphonique Apel Service.

3) De participer à la vie de l’établissement en : • Siégeant aux conseils de discipline.

• Siégeant aux commissions d’appel.

ASSOCIATION DE PARENTS D'ÉLÈVES DE L'ENSEIGNEMENT LIBRE www.apel.asso.fr

L’Apel Marie River : - Accueille les nouveaux parents lors des journées portes ouvertes.

- Organise les marchés de Noël, la vente de goûters, la vente de crêpes…

- Participe à la décoration de la scène de la kermesse de fin d’année, la remise des diplômes, au bal de fin d’année pour les classes de 3ème.

- Participe au carnaval de l’école avec un goûter offert à chaque enfant.

- Participe aux rencontres sportives inter écoles pour aider à l’encadrement des enfants avec la tenue d’une buvette pour offrir une boisson à chaque enfant.

Les bénéfices de l’association sont utilisés notamment pour : - Participer au financement des différentes sorties scolaires afin d’alléger la participation des familles - L’acquisition de matériel pédagogique Merci pour votre attention tout au long de l’année.

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Les résultats aux examens session 2020 DNB : - Série Générale : 100% - Série Professionnelle : 96% Dont 100% pour les élèves de SEGPA CFG : 100%

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785 AVENUE D’ORANGE 84700 SORGUES 02

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Tél. 06 16 23 76 42 02

MONTEIRO PLOMBERIE 06.60.70.13.30 04.90.39.89.46 1551 Ch. des Carrières 84700 SORGUES 09

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ENSEMBLE SCOLAIRE CATHOLIQUE SOUS CONTRAT D’ASSOCIATION AVEC L’ÉTAT

2021

ENSEMBLE SCOLAIRE MARIE RIVIER

www.marie-rivier.org ECOLE : 04.90.39.70.71 - 255 avenue Griffon 84700 SORGUES - MAIL : ecole@marie-rivier.org COLLÈGE : 04.90.39.70.70 - 399 avenue Jules Verne 84700 SORGUES - MAIL : college@marie-rivier.org